農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀范文

一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀

（一）體育課課時(shí)不足

根據(jù)我國(guó)教育法、義務(wù)教育法，學(xué)校體育是教育的重要組成部分，教育方針要求學(xué)生必須德、智、體全面發(fā)展。然而廣大的農(nóng)村學(xué)校中教師緊缺，重抓教學(xué)質(zhì)量，有些學(xué)校開設(shè)的課時(shí)不夠，或把體育課當(dāng)成學(xué)生的自由活動(dòng)課。

（二）體育教師不足，專業(yè)水平不高

山區(qū)學(xué)校，學(xué)校布點(diǎn)分散，學(xué)生數(shù)少，絕大多數(shù)是一個(gè)年級(jí)一個(gè)班，一個(gè)老師全包干，沒有專業(yè)體育師資隊(duì)伍，造成農(nóng)村學(xué)校存在大量不合格的兼職體育教師，偶爾有專門體育學(xué)校畢業(yè)的新分教師也要包干一個(gè)班的所有課程，不能發(fā)揮其應(yīng)有的特長(zhǎng)。另外由于社會(huì)的偏見，不公正的待遇，造成了一部分已在體育教學(xué)崗位的體育教師流失。因此，這種局面無疑嚴(yán)重地制約了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

（三）體育教育經(jīng)費(fèi)投入不足

農(nóng)村學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了正常開展體育的需要。雖然近些年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了一定的發(fā)展，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入較大，但是對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，滿足不了體育教學(xué)的需要。

（四）認(rèn)識(shí)不到位，領(lǐng)導(dǎo)不重視

某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態(tài)度，把考試成績(jī)作為考評(píng)的主要指標(biāo)。學(xué)校直接給班級(jí)排名，將學(xué)生的考試成績(jī)直接與教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤，過分強(qiáng)化了統(tǒng)考教學(xué)科目成績(jī)。為了保證升學(xué)率，以犧牲體育為代價(jià)，集中時(shí)間和精力抓好文化課的學(xué)習(xí)。認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生離家和學(xué)校較遠(yuǎn)，走的路多，學(xué)生體質(zhì)好，所以就不需要體育了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視文化課，輕視體育課。

（五）體育場(chǎng)地窄，器材少

山區(qū)農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模越小，由于歷史原因，學(xué)校校園面積普遍較小，有的學(xué)校為了保證文化課的正常進(jìn)行，建校舍就把校園基本占完，學(xué)生無活動(dòng)場(chǎng)地，資金不足，對(duì)體育器材的配備較少，場(chǎng)地、器材嚴(yán)重緊缺。而許多農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地和器材更是嚴(yán)重不足，教師教法單一，學(xué)生愛好體育但不愿意上體育，許多體育課變成了自由活動(dòng)課。遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到《學(xué)校體育器材設(shè)施配備目錄》對(duì)農(nóng)村學(xué)校所規(guī)定的要求，體育活動(dòng)場(chǎng)地小，器材十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生體育活動(dòng)的需求。使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)難以開展。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教育的發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)

多方籌集資金，把體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算在教育經(jīng)費(fèi)中使用預(yù)算中、并固定占一定比例，爭(zhēng)取地方政府和社會(huì)力量的支持。想方設(shè)法擴(kuò)大校園面積，修建體育教學(xué)場(chǎng)地，添置體育教學(xué)設(shè)備，確保農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)課程的正常開展。

（二）轉(zhuǎn)變思想觀念，完善管理制度

糾正教師對(duì)體育教學(xué)的輕視現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行體育教學(xué)工作的管理制度，對(duì)各村完小的各類體育活動(dòng)細(xì)化指標(biāo)，促使學(xué)校加大對(duì)體育教學(xué)的研究，把體育教學(xué)工作納入對(duì)學(xué)校、對(duì)教師考核的重點(diǎn)內(nèi)容，加大獎(jiǎng)懲力度，促使教師全員積極參與。

（三）加大力度，建設(shè)隊(duì)伍的

積極爭(zhēng)取配備專職體育教師，并充分發(fā)揮體育教師的專職體育教師的特長(zhǎng)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，讓專職體育教師對(duì)兼職體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高全體體育教師專業(yè)水平。制訂農(nóng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，拓寬培訓(xùn)渠道，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)政策，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)體育教師積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育，提高思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論知識(shí)。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

（四）結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新思路

第2篇：農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校體育改革哲學(xué)反思

農(nóng)村學(xué)校主要是指縣以下的由鎮(zhèn)鄉(xiāng)一級(jí)政府直接管理的鄉(xiāng)村中小學(xué)校，其擔(dān)負(fù)的主要職能是開展農(nóng)村的義務(wù)教育。目前，我國(guó)現(xiàn)有普通中小學(xué)86.6萬多所，農(nóng)村約占89%，在校中小學(xué)生1億6900多萬，農(nóng)村約占74%。學(xué)校體育教育作為國(guó)民教育的一個(gè)重要組成部分，是整個(gè)國(guó)民體育的基礎(chǔ)；農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)和健康狀況直接關(guān)系到我國(guó)農(nóng)村國(guó)民的體質(zhì)和健康水平，也關(guān)系著我國(guó)新一代農(nóng)民的整體素質(zhì)。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教育教學(xué)中面臨的窘境

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育重視不夠

（1）名義上雖有校長(zhǎng)分管體育，但實(shí)際上許多分管校長(zhǎng)分而不管，對(duì)隨意占用體育課尤其是畢業(yè)班的體育課聽之任之，有些地區(qū)畢業(yè)班根本沒有開設(shè)體育課。

（2）校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課和體育活動(dòng)漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動(dòng)和身體健康狀況。

（3）體育課質(zhì)量基本無人關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)文化課感興趣，認(rèn)為體育課可有可無。

（4）分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課多是聽而不聞，視而不見，數(shù)年不聽、不看體育課是常事。

（5）有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至把抓體育工作與教育質(zhì)量對(duì)立起來，使學(xué)校體育工作變成了“說起來重要，干起來次要，忙起來不要的工作”。

2.師資不足

（1）具有?？苹?qū)？埔陨蠈W(xué)歷的體育專業(yè)教師不足，很難保證教學(xué)質(zhì)量。

（2）體育教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，男、女體育教師比例嚴(yán)重失調(diào)，女教師寥寥無幾。

（3）師資培訓(xùn)力度不夠。在農(nóng)村學(xué)校，體育課一般被認(rèn)為是副科，體育教師很難被列入師資培訓(xùn)的范圍內(nèi)。

（4）對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)比較片面，體育教師付出的勞動(dòng)得不到認(rèn)可，不能同工同酬。

3.教學(xué)問題突出

（1）課程設(shè)置缺乏連續(xù)性、科學(xué)性、靈活性；體育考試項(xiàng)目的確定不夠科學(xué)、靈活、全面。

（2）體育課開課率低，隨意性大。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校把體育課納入了教學(xué)計(jì)劃，列入了課程表，但名副其實(shí)的體育課開課率相當(dāng)?shù)?，往往把體育課當(dāng)成室外活動(dòng)課，讓學(xué)生自由活動(dòng)，或者把體育課當(dāng)成自習(xí)課，玩一玩，放松一下，有一名老師監(jiān)護(hù)就行。尤其是村級(jí)學(xué)校，開課隨意性更大，有的班主任對(duì)上體育課是隨心所欲，想上就上，想不上就不上，體育課名不副實(shí)。

二、現(xiàn)狀思考

筆者認(rèn)為，在認(rèn)識(shí)上，重智育輕體育的思想依然存在；在社會(huì)評(píng)價(jià)與管理上，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的體育工作還缺乏一套科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)格公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理機(jī)制；在經(jīng)濟(jì)上，資金投入不足是目前農(nóng)村體育教學(xué)落后的重要原因。此外，還有以下幾個(gè)方面的原因：

1.領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和愛好

“小城鎮(zhèn)體育，大社會(huì)問題——來自我國(guó)小城鎮(zhèn)學(xué)校體育的調(diào)查報(bào)告”中向我們揭示這樣一個(gè)現(xiàn)象：校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的態(tài)度，對(duì)某個(gè)體育項(xiàng)目的特別愛好，也能使小城鎮(zhèn)學(xué)校體育硬件有所變化。

2.農(nóng)村學(xué)校體育改革缺乏整體性和配套性

目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校教育的改革卻偏重于智育和德育，漠視體育、美育和勞動(dòng)教育，顯然有悖于教育的整體性規(guī)律。

3.教育政策“城市取向”，教學(xué)理念滯后，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

由于教育的話語(yǔ)權(quán)、決策權(quán)集中在城市階層，使得我們的教育政策和主流話語(yǔ)更多地帶有“城市取向”。今天我們的農(nóng)村學(xué)校體育課堂的情形是：標(biāo)準(zhǔn)的課程規(guī)范的教學(xué)，有力的控制等等；學(xué)生的自由、天性、創(chuàng)造力就在這樣的教學(xué)中逐漸喪失殆盡。在這個(gè)問題上，教育本身應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。

三、農(nóng)村學(xué)校體育改革的理性回歸

農(nóng)村學(xué)校體育對(duì)中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民現(xiàn)代化發(fā)揮著不可替代的功能。這主要體現(xiàn)在：農(nóng)村學(xué)校體育是不可替代的教育生態(tài)環(huán)境要素；是不可替代的生活方式教育；是最具人文精神和人文關(guān)懷的教育方式；是最具現(xiàn)代性的先進(jìn)文化傳播器；是聯(lián)結(jié)學(xué)生與自然、學(xué)校與社會(huì)的文化紐帶；是促進(jìn)體育文化傳承，推動(dòng)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的綠色后盾；是教育國(guó)際化的推進(jìn)器。

1.構(gòu)建主體性意識(shí)，依法教改，依法治體

學(xué)校體育工作和改革，尤其在農(nóng)村，很大程度上還依賴于人治。要改變學(xué)校體育改革尤其是農(nóng)村學(xué)校體育改革因領(lǐng)導(dǎo)的好惡而變化的局面，必須構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校體育各主體的主體意識(shí)，依法治教，依法治體。

2.整體推進(jìn)，倡導(dǎo)終身體育，促進(jìn)農(nóng)村人口的全面發(fā)展

農(nóng)村學(xué)校體育改革必須整體推進(jìn)，倡導(dǎo)終身體育，促進(jìn)農(nóng)村人口的全面發(fā)展。為此，第一，農(nóng)村學(xué)校教育各主體要充分認(rèn)識(shí)到“五育”是一個(gè)整體，偏廢任何一方都不利于農(nóng)村社會(huì)進(jìn)步和農(nóng)村人口的全面發(fā)展。第二，樹立體育課與其他課程一樣重要的觀念，體育教師與其他教師一樣是現(xiàn)代教育的主體。第三，教學(xué)內(nèi)容需貫徹終身體育的理念。第四，以農(nóng)村學(xué)校體育為依托，推動(dòng)農(nóng)村體育的可持續(xù)發(fā)展。

3.勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，因地制宜，采用新的教學(xué)手段，拓展新的空間

對(duì)于一個(gè)以城市化率剛剛達(dá)到50%的國(guó)家來說，沒有富于特色的合宜的農(nóng)村學(xué)校體育模式及相關(guān)的政策傾斜，應(yīng)該只是一種遺憾，而對(duì)于在理論和實(shí)踐上本已存在巨大差異的農(nóng)村學(xué)校體育來說，“城市取向”的學(xué)校體育政策，使得本是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)體育文化最為豐富的農(nóng)村，遺棄和背離了他們?cè)居袃r(jià)值的體育文化資源，這不僅僅是體育工作者們的遺憾，更是中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的悲哀。農(nóng)村學(xué)校體育教師要勇于探索，因地制宜，采用新的教學(xué)手段，拓展新的教學(xué)空間。如農(nóng)村有山、有水、有著城市所不具備的大自然，讓學(xué)生去爬山不會(huì)比枯燥的“跑圈”運(yùn)動(dòng)量??；讓學(xué)生在田野里抓蝴蝶，聽到的笑聲或許是最開朗的。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)盡可能地根據(jù)廣大農(nóng)村的實(shí)際情況開展能夠讓學(xué)生真正喜歡的體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓這種“興趣”能夠陪伴他們一生。

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇：農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）29-0244-01

學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)多元化全面發(fā)展人才的場(chǎng)所，而小學(xué)階段是小學(xué)生的速度、力量、耐力和靈敏四項(xiàng)體能素質(zhì)的最佳發(fā)展期和人生許多重要心理素質(zhì)的形成期，正值人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這些素質(zhì)培養(yǎng)過程中，體育教育的作用是其他任何教育形式都不可替代的。而小學(xué)體育教育是學(xué)校教育的重要組成的部分，是我國(guó)體育教育事業(yè)的基礎(chǔ)。由此可見，小學(xué)體育的普及，有利于大面積增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生德智體全面的發(fā)展，有著十分重要的作用和意義。此外，隨著當(dāng)前基礎(chǔ)教育的深化改革與深入發(fā)展，為中小學(xué)校進(jìn)一步提高體育教育工作提供了很好的契機(jī)。湖南省是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的人口大省，也是一個(gè)教育大省。改革開放以來，我省的學(xué)校體育工作取得了很大成績(jī)。但我省一些農(nóng)村小學(xué)也存在著重智、輕體的傾向，農(nóng)村小學(xué)體育教師和體育設(shè)施器材嚴(yán)重的不足，鍛煉時(shí)間不充足，體育課和體育活動(dòng)難以得到保證，且小學(xué)生的耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降。這就要求我們必須下大力氣，加強(qiáng)湖南省各地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育工作的研究，從根本上改變我省各地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)落后的現(xiàn)狀。

一、常德市澧縣農(nóng)村體育教師年齡結(jié)構(gòu)及性別情況分析

體育教師資源是一個(gè)多層次、多系列、多要素的動(dòng)態(tài)綜合體，就年齡而言，老中青三結(jié)合且能呈正態(tài)分布將是最佳的結(jié)構(gòu)組合。常德市農(nóng)村中小學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出"橄欖球"形狀，即中間粗，兩端細(xì)，中間年齡段（31歲-45歲）教師人數(shù)多，占到總?cè)藬?shù)的51.1%，30歲以下的教師只占總?cè)藬?shù)的12.00%，其中，25歲以下的年輕教師只占總?cè)藬?shù)的6.00%，46歲以上教師人數(shù)占總?cè)藬?shù)35.55%。澧縣農(nóng)村中小學(xué)體育教師中年富力強(qiáng)的教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，老年教師所占比例不足，不利于以老帶新。青年教師的數(shù)量過少，發(fā)展不容樂觀，不利于澧縣農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校體育教學(xué)工作的開展。在被調(diào)查的45名體育教師中，男教師40人，占總?cè)藬?shù)的88.89%，女教師5人，占總?cè)藬?shù)的11.11%，由此可見教師的男女比例嚴(yán)重失調(diào)，性別結(jié)構(gòu)不合理，與我國(guó)男女教師規(guī)定比例3：1差距比較大，不利于體育教學(xué)。

二、常德市澧縣農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)物質(zhì)條件現(xiàn)狀分析

學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入及體育器材設(shè)施是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)學(xué)校體育發(fā)展程度的重要尺度，也是學(xué)校體育開展的重要物質(zhì)保證。調(diào)查結(jié)果顯示：近幾年，常德市澧縣農(nóng)村小學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)的投入一般在3000左右，但是這些經(jīng)費(fèi)在具體的使用過程中卻難以保證。原因是由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，其中一部分被挪用于學(xué)校其他方面的建設(shè)和發(fā)展。結(jié)果造成學(xué)校體育場(chǎng)地、器材嚴(yán)重缺乏，有的學(xué)校的體育器材年久失修、破爛不堪，影響了學(xué)校體育教學(xué)工作。體育經(jīng)費(fèi)是保障學(xué)校體育教學(xué)工作正常開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，將體育經(jīng)費(fèi)挪用的學(xué)校，說明學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)不夠重視，體育意識(shí)薄弱，因此，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育教育的正確認(rèn)識(shí)，更新辦學(xué)觀念，并將《學(xué)校體育工作條例》加以落實(shí)，將有利于澧縣農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展。

三、結(jié)果與分析

（一）加強(qiáng)澧縣農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)優(yōu)秀的體育老師和優(yōu)秀的師資力量。體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)在很大程度上能反映出教師隊(duì)伍的知識(shí)水平和發(fā)展?jié)摿?，?duì)伍中擁有高學(xué)歷的比重越大，專業(yè)知識(shí)水平相對(duì)就會(huì)越高，其業(yè)務(wù)基礎(chǔ)越好，充足的體育師資力量是學(xué)校體育工作順利開展的重要保障，農(nóng)村小學(xué)體育師資數(shù)量難以滿足體育教學(xué)的基本需要的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的高度重視。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門對(duì)體育教學(xué)的重視

有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只注重學(xué)生的文化成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)工作不注重。從而造成了學(xué)校體育教學(xué)的落后。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視是發(fā)展體育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，應(yīng)從各個(gè)方面來提高體育教學(xué)的工作。選擇適當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容，調(diào)整課程比例、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，編寫實(shí)用的體育教材，以達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、結(jié)論與建議

澧縣農(nóng)村小學(xué)體育教師的年齡和性別結(jié)構(gòu)不夠合理，青年教師數(shù)量過少，體育教師的整體學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理，能基本滿足小學(xué)體育教學(xué)。贏不斷充實(shí)和完善農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍，加強(qiáng)專職和兼職體育教師的培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)保證體育教學(xué)的質(zhì)量和課余體育、競(jìng)賽活動(dòng)的順利開展。按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)澧縣農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地和設(shè)施的建設(shè)，保證學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀范文

論文摘要：學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體制，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)健康、合格人才的重任。然而，農(nóng)村尤其是山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差異。值得我們深思。本文以農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育的面貌有所改善。 

 

學(xué)校體育教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是整個(gè)國(guó)民體育的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的改革，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。必須堅(jiān)持農(nóng)村教育重中之重的地位長(zhǎng)期不動(dòng)搖。長(zhǎng)久以來，農(nóng)村學(xué)校體育特別是邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。社會(huì)環(huán)境的影響，經(jīng)濟(jì)條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負(fù)擔(dān)過重，國(guó)家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求，得不到很好的落實(shí)的普遍現(xiàn)象。本人是一個(gè)在山區(qū)農(nóng)村從事體育教學(xué)工作將近20年的教師。下面就是我這些年對(duì)農(nóng)村體育教育的調(diào)研所寫的一些心得，寫出來與大家一起來共同探討。 

一、對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析 

1、教育觀念落后、陳舊。 

（1）從現(xiàn)實(shí)看來一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育課和體育活動(dòng)漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動(dòng)和身體健康狀況。就連國(guó)家規(guī)定的大課間和眼保健操大多數(shù)學(xué)校都沒有落實(shí)到位。就更別說體育課和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)了。 

（2）體育課質(zhì)量基本無人關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)文化課感興趣，體育課可有可無。目前，我校體育課由各班班主任自行安排。重智育輕體育的傾向較為突出。在學(xué)生及家長(zhǎng)中這種思想也根深蒂固。 

2、師資配備薄弱 

在農(nóng)村學(xué)校。一方面，由于師資配備不足，是導(dǎo)致體育課無法正常進(jìn)行的主要方面。體育教師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。專職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求，特別是村級(jí)學(xué)校。專職教師可以說寥寥無幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的。他們大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，且教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還遠(yuǎn)不能達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家要求水平。此外，有的近半數(shù)體育教師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等“主課”。我本人就是體育教育專業(yè)畢業(yè)的，可現(xiàn)在當(dāng)了班主任，教了數(shù)學(xué)。像我這種情況在我們地區(qū)還有很多。 

3、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足 

場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障。同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但很多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費(fèi)的不足使體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下安全隱患；例如我校有乒乓球臺(tái)無球拍；有籃球場(chǎng)無籃球；無欄架；踢足球無場(chǎng)地也無足球；打羽毛球更是無球也無拍?？傊?，要什么無什么。跳箱、跳高、體操棒等技巧性的體育項(xiàng)目和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備就更無從談起了。上體育課就是帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上玩一玩，放羊。 

4、教學(xué)不規(guī)范 

在農(nóng)村，音、體、美教師缺少與外界交流和借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)。對(duì)國(guó)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少。教學(xué)模式十分陳舊，多數(shù)教師無法勝任《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。諸如對(duì)韻律體操、民族體育要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的乏味。 

5、備課與上課嚴(yán)重脫節(jié) 

大多數(shù)體育教師備課流于形式，上課是自由式。剛走上工作崗位時(shí)的教師，開始時(shí)上課還是比較認(rèn)真和負(fù)責(zé)的。但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課上好上壞一個(gè)樣；上與不上一個(gè)樣的態(tài)度，隨之上課開始散漫。教師上課一個(gè)口哨、兩個(gè)球，學(xué)生高興我自由。備課成了一種形式，久而久之成了一種負(fù)擔(dān)。備課本年年是新的，而內(nèi)容“依舊如故”，日復(fù)一日、年復(fù)一年的抄備課，備課內(nèi)容一成不變；一大群體育教師整日在做無用功的局面何時(shí)了？ 

二、作為一名農(nóng)村教師，針對(duì)以上問題，我有以下幾點(diǎn)建議： 

第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的身體健康，加強(qiáng)體育鍛煉，不能讓學(xué)生們只讀書。要讓學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這就要求 

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教學(xué)，正常開設(shè)體育課，并安排專業(yè)體育教師上課，無專業(yè)體育教師可對(duì)專職教師進(jìn)行培訓(xùn)；另外，還要給予體育教師多與外界交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以便了解最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法。 

（2）其他教師要帶好頭，不能利用學(xué)生的體育課和體育活動(dòng)時(shí)間上課，要給學(xué)生們鍛煉身體的時(shí)間，而且要帶頭帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體。 

（3）家長(zhǎng)也要配合、督促孩子，多進(jìn)行體育鍛煉。要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到光學(xué)習(xí)好而沒有好的身體是不行的。 

第二、學(xué)校要多投資。置辦一些體育器材，以便學(xué)生鍛煉之用；也可以讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)。對(duì)一些舊器材和破損的器材要及時(shí)更新或維修。這樣就可以保證學(xué)生的人身安全。也可以更多的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用的放心。 

第三、政府的支持和幫助也是必不可少的。為了孩子的身體健康，希望政府給予更多的關(guān)注與關(guān)心，給予農(nóng)村學(xué)校更多的支持。特別是山區(qū)的學(xué)校要給予更多的支持。不要只停留在文件和嘴上，要落實(shí)在實(shí)處。改善村級(jí)中小學(xué)的體育教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。因?yàn)榇寮?jí)中小學(xué)體育教育質(zhì)量的提高離不開大力度的投入，沒有相應(yīng)的體育教育條件，提高質(zhì)量只能是一名空話。只有這樣，我們國(guó)家的未來才有希望，才不至于讓我們的國(guó)家棟梁輸在體質(zhì)上。 

以上是我們這里的現(xiàn)狀及我個(gè)人的一些建議,希望能夠引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注?？傊灰覀兂浞终J(rèn)識(shí)到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣等方面的重要作用，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)揮的特點(diǎn)、規(guī)律、加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會(huì)有新的局面。層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會(huì)有新的局面。 

參考文獻(xiàn)： 

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第5篇：農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞： 六安市 農(nóng)村初級(jí)中學(xué) 體育教師 繼續(xù)教育 教育現(xiàn)狀

體育與健康課程能否全面實(shí)施，關(guān)鍵在于體育教師能否轉(zhuǎn)變個(gè)人觀念，提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)體育新課程改革。體育教師的繼續(xù)教育是提高教師個(gè)人能力、師資整體素質(zhì)和教育質(zhì)量的關(guān)鍵。繼續(xù)教育是提高體育教師綜合素質(zhì)的有效手段，是一種全新的教育制度，也是當(dāng)代教育創(chuàng)新和教育理念轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物，具有鮮明的時(shí)代特征[1]。目前，眾多學(xué)者和專家對(duì)不同地區(qū)的體育教師參加繼續(xù)教育的情況進(jìn)行了較為充分的研究，也取得了具有一定參考價(jià)值的研究結(jié)果[2]-[4]。然而，體育教師的繼續(xù)教育一直未能得到應(yīng)有的重視，特別是在農(nóng)村地區(qū)。本研究對(duì)安徽省六安市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究，分析其主要特征和存在的問題及其原因，同時(shí)提出建議和對(duì)策，為進(jìn)一步推動(dòng)全市體育教師的繼續(xù)教育工作提供參考。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取安徽省六安市轄區(qū)內(nèi)的5縣3區(qū)（壽縣、金寨縣、舒城縣、霍邱縣、霍山縣，金安區(qū)、裕安區(qū)及葉集試驗(yàn)區(qū)）的60所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)共221名體育教師。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查由兩套問卷構(gòu)成，即《學(xué)校體育師資現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（《問卷一》）和《初級(jí)中學(xué)體育教師調(diào)查問卷》（《問卷二》）?！秵柧硪弧返恼{(diào)查內(nèi)容包括學(xué)校的體育授課教師總?cè)藬?shù)，學(xué)校在編體育專業(yè)教師的性別人數(shù)、年齡段人數(shù)、學(xué)歷層次人數(shù)、職稱層次人數(shù)等，問卷由學(xué)校體育組負(fù)責(zé)人填寫?！秵柧矶肪腕w育授課教師的工資待遇、繼續(xù)教育的動(dòng)機(jī)和態(tài)度、繼續(xù)教育取得的效果和有關(guān)意見等方面進(jìn)行調(diào)查，問卷委托體育組負(fù)責(zé)人組織所有體育授課教師填寫。問卷的效度和信度將分別采用專家評(píng)定法和小樣本再測(cè)法進(jìn)行檢驗(yàn)，在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后進(jìn)行發(fā)放?！秵柧硪弧饭舶l(fā)放60份，回收60份，有效問卷60份；《問卷二》共發(fā)放221份，回收221份，有效問卷221份。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

應(yīng)用Excel2007對(duì)《問卷一》和《問卷二》的有效問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行客觀的量化分析，根據(jù)研究的需要進(jìn)行相應(yīng)的描述性統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，為客觀描述事實(shí)和科學(xué)分析問題提供支撐。

1.2.3文獻(xiàn)資料分析法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容，利用“中國(guó)知網(wǎng)”等數(shù)據(jù)庫(kù)收集與查閱相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)對(duì)近年來的學(xué)校體育政策條文和有關(guān)會(huì)議精神進(jìn)行搜索、查閱和保存，為研究提供重要參考。

1.2.4訪談法

預(yù)先列好訪談提綱并咨詢專家修改后，對(duì)部分抽樣學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)和電話訪談，并對(duì)情況較為特殊的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，主要是核實(shí)調(diào)查情況的真實(shí)性，分析出現(xiàn)問題的主要原因，并就六安市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教師的繼續(xù)教育問題聽取多方面觀點(diǎn)和意見，進(jìn)一步為六安市今后的體育師資隊(duì)伍建設(shè)提供參考依據(jù)。

2.結(jié)果與分析

2.1體育教師對(duì)繼續(xù)教育的態(tài)度

抽樣的60所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有在校生45200人，班級(jí)913個(gè)，體育教師221人，其中專職體育教師168人。對(duì)221名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育教師是否愿意接受繼續(xù)教育的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查和分析。調(diào)查結(jié)果顯示：愿意參加繼續(xù)教育的體育教師達(dá)到了180人，占81.45%；大約10%的體育教師認(rèn)為無所謂；將近10%的教師認(rèn)為完全沒必要（表1）?？梢钥闯觯彩修r(nóng)村初級(jí)中學(xué)的大多數(shù)體育教師都能充分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的必要性，參加繼續(xù)教育的愿望較為強(qiáng)烈，尤其是大多數(shù)年輕教師，為了能夠在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，都對(duì)繼續(xù)教育表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情。

然而，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，少數(shù)年齡較大的體育教師缺乏危機(jī)感和緊迫感，跟不上體育教育的改革和發(fā)展的步伐，仍未充分認(rèn)識(shí)到自身的不足和繼續(xù)教育的重要性，不能接受新的體育教育觀念和方法，意識(shí)形態(tài)上高度的自我滿足，導(dǎo)致為數(shù)不多的體育教師接受繼續(xù)教育意愿不強(qiáng)，自覺性和主動(dòng)性嚴(yán)重不足，進(jìn)而在體育教學(xué)的方式方法上不能與時(shí)俱進(jìn)，造成體育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的停滯不前，嚴(yán)重阻礙了體育教育的發(fā)展。

2.2體育教師參加繼續(xù)教育現(xiàn)狀

《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》明確指出：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育原則上每5年為一個(gè)培訓(xùn)周期?！北狙芯繉?duì)六安市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育教師在近五年參加繼續(xù)教育情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示：近五年來，64.71%的體育教師未能參加過任何形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)，其他參加繼續(xù)教育的體育教師基本是靠學(xué)校組織才得以實(shí)現(xiàn)。通過訪談發(fā)現(xiàn)，六安市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教師沒有參加繼續(xù)教育的主要原因是：①學(xué)校不提供機(jī)會(huì)和時(shí)間，以免影響學(xué)校正常的體育教學(xué)進(jìn)度。②體育教師參加繼續(xù)教育的費(fèi)用較高，大多數(shù)學(xué)校不愿意給予支持；部分教師由于收入較低等原因，沒有能力自理費(fèi)用。③相對(duì)其他科目而言，體育教師獲得繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)少于其他課程教師。④體育教師教學(xué)工作量大，時(shí)間和精力不允許參加額外的教育培訓(xùn)工作，工學(xué)矛盾突出。由此看出，體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)未能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，現(xiàn)狀不容樂觀。

2.3體育教師參加繼續(xù)教育的動(dòng)機(jī)

為了解體育教師參加繼續(xù)教育的主要出發(fā)點(diǎn)，本研究對(duì)221名體育教師參加繼續(xù)教育的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示：僅有25名體育教師是為了體育教學(xué)的需要和自我提升參加繼續(xù)教育，充分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。82%的體育教師參加繼續(xù)教育是為了能夠晉升職稱和獲得優(yōu)秀的考核成績(jī)，還有少數(shù)教師是學(xué)校安排被迫參加?？梢钥闯?，大多數(shù)體育教師參加繼續(xù)教育都是以自我利益為中心，未能充分理解繼續(xù)教育與自身能力和教學(xué)質(zhì)量提高的密切聯(lián)系，這對(duì)繼續(xù)教育的推進(jìn)極為不利。

2.4體育教師參加繼續(xù)教育的效果分析

為了了解繼續(xù)教育的實(shí)際效果，本研究還對(duì)近五年參加過繼續(xù)教育的78名體育教師的滿意程度進(jìn)行了專門調(diào)查。結(jié)果顯示：對(duì)繼續(xù)教育結(jié)果感到很滿意的體育教師只占15.38%，認(rèn)為比較滿意的占33.33%，表示一般的占39.74%，還有11.53%的教師認(rèn)為沒有效果，甚至完全不滿意（見表3）。

通過實(shí)地和電話訪談了解到，六安市體育教師繼續(xù)教育的形式極為單一，培訓(xùn)單位主要是通過邀請(qǐng)?bào)w育教育專家和優(yōu)秀教師進(jìn)行大課堂授課。從體育教師的滿意程度來看，體育教師的繼續(xù)教育所取得的實(shí)際效果與預(yù)期目標(biāo)差異顯著，主要原因有：①繼續(xù)教育采用了學(xué)歷教育的模式，其組織及方式較為傳統(tǒng)落后，未能體現(xiàn)其自身特點(diǎn)。②絕大多數(shù)體育教師僅通過函授、自考等方式，以提高學(xué)歷層次為目的接受繼續(xù)教育。③課程內(nèi)容枯燥乏味，缺乏針對(duì)性?？紤]到體育教師年齡、學(xué)歷和能力等方面存在差異，培訓(xùn)過程以理論講授為主，實(shí)踐性內(nèi)容較少，培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，挫傷了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。此外，繼續(xù)教育部門往往只考慮經(jīng)濟(jì)利益，忽視社會(huì)效益，隨意設(shè)置甚至是拼湊課程。

2.5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師繼續(xù)教育的重視程度

通過對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：90%的學(xué)校教師都有機(jī)會(huì)參加專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。盡管如此，由于相關(guān)職能部門組織培訓(xùn)時(shí)有名額的限制，而往往學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)都分配給重點(diǎn)學(xué)科教師，體育教師參加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)大打折扣。對(duì)60所初級(jí)中學(xué)調(diào)查顯示，僅有5%的學(xué)校會(huì)優(yōu)先考慮體育教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，70%優(yōu)先考慮其他重點(diǎn)學(xué)科教師，還有25%會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要作具體安排。結(jié)果表明，學(xué)校在分配繼續(xù)教育名額時(shí)對(duì)體育教師極其不公平，體育教師得到的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和名額極少。即使體育教師有機(jī)會(huì)參加繼續(xù)教育，培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較短，一般都在半年以內(nèi)，這間接反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的態(tài)度消極冷漠。

長(zhǎng)期以來，由于受到傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育理念的束縛，相對(duì)于其他以考試為考核手段的“重點(diǎn)”學(xué)科，在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校體育的地位和體育教育的重要性仍不被認(rèn)可，體育教師的價(jià)值也一直不能被充分利用。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育教學(xué)簡(jiǎn)單傳統(tǒng)，體育教學(xué)的方法技巧不需要與時(shí)俱進(jìn)，根本不注重體育教師綜合素質(zhì)的提高，對(duì)體育教師的繼續(xù)教育甚至是零投入，嚴(yán)重挫傷了體育教師的工作積極性和參與繼續(xù)教育的主動(dòng)性，對(duì)體育教育的持續(xù)發(fā)展極為不利[16]。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

本文對(duì)六安市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，結(jié)果表明：六安市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的繼續(xù)教育現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：大多數(shù)體育教師未能正確認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的目的與意義；實(shí)際參加培訓(xùn)的師資較少，學(xué)校教育主管部門不重視體育教師的繼續(xù)教育；繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容脫離實(shí)際且取得的效果較差。

3.2建議

3.2.1鼓勵(lì)體育教師參加繼續(xù)教育

學(xué)校體育工作的開展、學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、素質(zhì)教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于體育教師的自身素質(zhì)。由于社會(huì)迅速發(fā)展，體育教師必須不斷補(bǔ)充和更新知識(shí)技能，及時(shí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)體育教學(xué)的需要。因此，各學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師參加繼續(xù)教育，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，并根據(jù)相關(guān)法規(guī)的具體要求，建立配套的繼續(xù)教育制度，將體育教師的繼續(xù)教育提升到依法教育的層面。建立和完善繼續(xù)教育考核制度，將繼續(xù)教育程度列入體育教師績(jī)效考核，并作為職務(wù)聘任的重要依據(jù)。同時(shí)，給予全額或者合理的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償，充分調(diào)動(dòng)體育教師參加繼續(xù)教育的自覺性和積極性。

3.2.2增強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性

培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性不強(qiáng)是當(dāng)前體育教師繼續(xù)教育的主要問題之一。培訓(xùn)內(nèi)容不能滿足體育教學(xué)的需要，缺乏實(shí)際操作價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性不夠，極少涉及新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、新的教學(xué)觀念、新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。因此，教育主管部門應(yīng)多組織短期培訓(xùn)班，圍繞專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和體育教師教學(xué)技能展開，培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合新課程改革需求，實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，同時(shí)充分融入新的學(xué)科理論知識(shí)，及時(shí)提高體育教師的綜合素質(zhì)。拓展體育教師的體育思維，如農(nóng)村學(xué)校如何自制體育器材，民族地區(qū)如何把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)體育課堂等，并在一定區(qū)域組織體育教師培訓(xùn)成果展示。

3.2.3豐富繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式

繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式不能過于單一，應(yīng)符合成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？山Y(jié)合體育教師的特點(diǎn)采取靈活多變的培訓(xùn)方式，如在崗自學(xué)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、假期函授、短期進(jìn)修、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討等，注意結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高體育教師參加繼續(xù)教育的積極性，加快體育師資培養(yǎng)的現(xiàn)代化和信息化進(jìn)程。此外，可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進(jìn)行遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，將體育教師體系與網(wǎng)絡(luò)體系融為一體，充分整合優(yōu)化資源，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷普及推廣多層次、多形式的教師培訓(xùn)。

3.2.4合理安排培訓(xùn)時(shí)間

目前，主管行政部門或培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)安排的培訓(xùn)時(shí)間不盡合理，導(dǎo)致工學(xué)矛盾較為突出。體育教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)根據(jù)體育教師的具體情況進(jìn)行調(diào)節(jié)和安排，一般在寒、暑假為宜，盡量避免不必要的工學(xué)矛盾，以便體育教師能集中精力參加培訓(xùn)，時(shí)間不宜安排過長(zhǎng)，不占用教師的休息時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

[1]周信德.中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.浙江體育科學(xué)，2007，78-79.

[2]高勝光，張德超，張徐健.中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析.昭通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008：73-76.

第6篇：農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀范文

一、農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀 

1.學(xué)生體育意識(shí)不強(qiáng)。 

受傳統(tǒng)思想觀念的影響，上體育課就是單純地玩，學(xué)生認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，再加上這方面的成績(jī)不是家長(zhǎng)們所關(guān)心的，就對(duì)體育持放任狀態(tài)，體育課就成了學(xué)生的休息課，沒有內(nèi)容可供孩子們學(xué)習(xí)。這種觀念是不正確的，既然要開展體育課，那么就一定有開展的道理，我們不能憑主觀臆想就把體育課本身的價(jià)值忘記，體育老師要不斷糾正學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生把體育當(dāng)成一門課程來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。 

2.體育場(chǎng)地器材資源匱乏。 

體育場(chǎng)地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來說運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材都跟不上縣城，特別是農(nóng)村小學(xué)。就我?，F(xiàn)狀來說，目前器材雖然買進(jìn)了不少，但數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。學(xué)校連單杠、雙杠都沒有，學(xué)校的體育場(chǎng)地基本還是以前的舊場(chǎng)地，器材還是以自制為主甚至沒有，這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。 

3.兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施。 

教學(xué)觀念陳舊，農(nóng)村小學(xué)體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊上好上壞沒有很好”的管理，甚至任其自由泛濫，檢查督促不力導(dǎo)致教師對(duì)此應(yīng)付了事。學(xué)校制訂的體育教學(xué)計(jì)劃不具體，對(duì)體育教學(xué)安排不明確，教師對(duì)各階段體育教學(xué)的要求不了解，體育課挪為他用現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至幾乎不上體育課。農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量在不斷減少，新增的體育課時(shí)大部分安排兼職教師，大多數(shù)體育教師從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。因此，兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)、基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。 

4.課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。 

由于上述幾方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施好幾年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)有場(chǎng)地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實(shí)，大部分教師還是應(yīng)用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。 

二、農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)建議 

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，提高教學(xué)重視程度。 

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師及學(xué)校和教育主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其開展深入思考，無論是學(xué)校管里層還是小學(xué)體育教師，都要充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來，并上升到全民健身、全民族素質(zhì)提升的高度來看待。學(xué)校要盡可能地為體育教學(xué)工作提供便利條件，在教學(xué)師資力量安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的教師任教，加大對(duì)小學(xué)體育教師教學(xué)工作的考核力度，調(diào)動(dòng)他們工作積極性，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作規(guī)范化發(fā)展。讓學(xué)生真正掌握該門課程的基本知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。 

2.得到有關(guān)部門的重視，滿足教學(xué)實(shí)際需求。 

學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學(xué)設(shè)施，可以采取對(duì)外購(gòu)置、內(nèi)部修繕等途徑，滿足體育教學(xué)工作需求。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極向上級(jí)教育部門、財(cái)政部門反映本學(xué)校辦學(xué)條件狀況，爭(zhēng)取他們的支持，在財(cái)力扶持方面予以照顧，將體育教學(xué)設(shè)施投入納入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算范疇。通過這樣的方式有效走出體育教學(xué)設(shè)施匱乏的困境，為體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。 

3.加大教研力度，促進(jìn)教師能力的提高。 

各級(jí)教育部門和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化體育教師教學(xué)研討活動(dòng)，開展體育教學(xué)研究活動(dòng)，以研討會(huì)、座談會(huì)、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學(xué)體育教師理論聯(lián)系實(shí)際，開闊眼界，拓展思路，進(jìn)一步汲取體育教育教學(xué)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的方式，提高教學(xué)體育教師駕馭教學(xué)工作能力和教育教學(xué)研究能力。 

4.嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意擠占課時(shí)。 

學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)體育課教學(xué)的管理工作，嚴(yán)格禁止各學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時(shí)間，尤其是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，更要保證學(xué)生體育課能夠正常上起來，做到緊張的學(xué)習(xí)生活與身體的適當(dāng)放松相結(jié)合，有張有弛，保證學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)。同時(shí)，嚴(yán)肅課時(shí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也是保障小學(xué)體育[本文由wWw.dYLw.nEt提供，第 一進(jìn)行和服務(wù)，歡迎光臨dYLW.neT]教學(xué)目標(biāo)任務(wù)得以完成的重要基礎(chǔ)，只有保證了教學(xué)課時(shí)這一基礎(chǔ)性條件，教學(xué)目標(biāo)才能夠順利實(shí)現(xiàn)。 

5.加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作。 

第7篇：農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 體育 現(xiàn)狀 解決途徑

目前，對(duì)發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，有器材不足，缺少場(chǎng)館等不良因素，怎樣使農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)能夠克服困難，縮小與城市之間的差距是多年來農(nóng)村體育教師一直追求的目標(biāo)。在教育形勢(shì)迅猛發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)條件有了顯著改善的今天，我認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)不能盲目追趕城市學(xué)校，體育教師應(yīng)更新觀念，聯(lián)系實(shí)際，在挖掘地理?xiàng)l件、自然資源的潛力，利用地方體育特色和傳統(tǒng)體育優(yōu)勢(shì)等方面作一些有益的探索，大膽樹立和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的獨(dú)特個(gè)性，充分利用當(dāng)?shù)氐娜宋臈l件與自然環(huán)境因素，有效地彌補(bǔ)教學(xué)條件的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題

1．對(duì)學(xué)校體育的功能忽視。陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上還仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會(huì)上很多家長(zhǎng)，一方面崇拜像姚明這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

2．學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會(huì)價(jià)值，不少人認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

3．農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式，學(xué)校對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。

二、解決現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)策

農(nóng)村體育教學(xué)我認(rèn)為首先要從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的人才和為上一級(jí)學(xué)校輸送合格的新生奠定基礎(chǔ)。下面從以下幾個(gè)方面來闡述：

1、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：

加強(qiáng)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

2、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的確立要保持自己的鮮明特點(diǎn)

切實(shí)、合理、有效的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有鮮明的個(gè)性。我們山區(qū)地區(qū)可以利用高山和河流等進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。例如登山運(yùn)動(dòng)、野練活動(dòng)、游泳鍛煉等等。學(xué)生平時(shí)經(jīng)常參加這些活動(dòng)，因此，他們的興趣一定會(huì)很高，效果也一定會(huì)很好。另外，對(duì)不同的項(xiàng)目，學(xué)生也有不同的基礎(chǔ)和熱情，針對(duì)這種情況，制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。基礎(chǔ)好，起點(diǎn)高的項(xiàng)目不能只停留在要求學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)上，還應(yīng)要求學(xué)生會(huì)用、會(huì)教、會(huì)組織編排、會(huì)裁判，甚至鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)新練習(xí)和比賽的方法，為學(xué)生將來推動(dòng)社會(huì)體育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，以點(diǎn)帶面，從而達(dá)到全民健身的目的。

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇要有個(gè)性化

第8篇：農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀

（1）設(shè)施不足，使用率不高。 體育設(shè)施匱乏，由來已久，傳統(tǒng)觀念對(duì)學(xué)校體育教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠是經(jīng)費(fèi)投入不足，體育設(shè)施匱乏的根本原因，近年來，國(guó)家對(duì)教育的投入不斷增加，而體育經(jīng)費(fèi)投入增加幅度卻很小，年復(fù)一年，造成體育設(shè)施匱乏的包袱越背越重。

器材管理不善。一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。這嚴(yán)重制約著學(xué)校體育工作的正常開展

（2）重視升學(xué)率，忽視體育教學(xué)。片面追求升學(xué)率的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，許多教育工作者錯(cuò)誤地認(rèn)為體育教學(xué)是"說起來重要，做起來次要，忙起來不要"的一項(xiàng)工作，特別是在農(nóng)村小學(xué)，只要是中、高考范圍之外的課程，一律不管，體育課被視為正常教學(xué)的附屬品。

（3）體育教師隊(duì)伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在社會(huì)上從事第二職業(yè)，對(duì)待學(xué)校的工作往往是課時(shí)無保證，課程無進(jìn)度，教學(xué)無計(jì)劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。

2當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育工作落后現(xiàn)狀的改善方法

（1）認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家教育部門頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。

（2）購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

（3）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

①加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)水平，提高體育教學(xué)與研究的能力。為了提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師學(xué)習(xí)教育理論，讓教師們掌握體育課程教育規(guī)律和利用這一教育規(guī)律。怎樣抓教育理論學(xué)習(xí)呢？

②學(xué)習(xí)教育學(xué)，教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、體育心理學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識(shí)，并在教育實(shí)踐不斷印證理解，從而提高自我對(duì)學(xué)生，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)能力，從而為抓好體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。

③利用“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法、不斷開闊教師的眼界，更新和豐富教師的體育教學(xué)理論知識(shí)及實(shí)踐水平，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)的能力。

由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)總量成倍地增長(zhǎng)，知識(shí)的陳舊期越來越短，因而，抓好教師的進(jìn)修，提高教師的專業(yè)水平，拓寬教師的學(xué)識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)教師的信息處理能力和創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。

（4）因“材”、因“地”施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

①因“地”施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量。大部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)校，沒有正規(guī)體育場(chǎng)地，活動(dòng)場(chǎng)所僅有小小的一塊.有的連一個(gè)合格的球場(chǎng)也沒有，或者只有半邊籃，或者有籃板無籃圈；大多無單杠、雙杠、技巧墊等，甭說百米跑道了。我們的農(nóng)村體育教師在體育教育實(shí)踐中必須清楚地認(rèn)識(shí)到體育的重要性，要千方百計(jì)地利用一切可利用的場(chǎng)地抓好體育教學(xué)，如：沒有跑道又靠近公路的學(xué)校，可利用公路兩旁寬直的線段練短跑，但教師一定要注重學(xué)生的安全教育；沒有公路的學(xué)校，就利用河灘、堤壩、比較直的鄉(xiāng)間馬路練短跑；靠山、靠水的小學(xué)，可搞登山、游泳活動(dòng)；而無山無水，又無公路的中小學(xué)，教師可帶學(xué)生在田間小道上慢跑、游戲等。

②因“材”施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)生，入學(xué)年齡偏大，不及發(fā)達(dá)地區(qū)的青少年機(jī)靈、活躍，加之場(chǎng)地、器材缺乏，他們對(duì)體育課深感單調(diào)乏味。我們的農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生力大好動(dòng)的特點(diǎn)，多動(dòng)腦筋，根據(jù)各校實(shí)際，自制和開發(fā)體育器材，如：用布做沙包、用竹子做接力棒、用稻草編制跳繩和技巧墊等。因材利導(dǎo)上好體育課。農(nóng)村學(xué)生足勁好，沒有沙坑就立定跳遠(yuǎn)；農(nóng)村學(xué)生手勁棒，沒有吊環(huán)、單雙杠，就往樹枝上懸吊的竹竿上爬；農(nóng)村學(xué)生力氣大，沒有舉重器材，就用石磙、石磨抓舉訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)備雖差，教師能因材施教，體育課頗具創(chuàng)新意識(shí)。

經(jīng)過各方面努力以后，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀必將得到徹底的改變，真正對(duì)提高學(xué)生的體質(zhì)起到應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀范文

1.周至縣農(nóng)村中學(xué)體育教師基本情況

1.1周至縣農(nóng)村中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)

調(diào)查顯示：51歲以上年齡的占11.4%，41～50歲年齡段的體育教師占23.6%，30～40歲年齡段的占47.8%，30歲以下占17.2%。可以看出：農(nóng)村中學(xué)體育教師呈現(xiàn)老齡化，青年教師力量不足。

1.2周至縣農(nóng)村中學(xué)體育教師的工作量現(xiàn)狀

周至縣農(nóng)村中學(xué)體育教師的工作量，農(nóng)村體育教師人數(shù)少，早操、課間操、體育課、課余體育訓(xùn)練分配到各個(gè)體育老師身上，人物顯得比較繁重。調(diào)查中了解到，其它學(xué)科教師每周的課時(shí)，一般在10～15節(jié)之間，而體育教師的課平均在15節(jié)以上，其中部分體育教師還兼有其它職務(wù)，說明體育教師的工作量較大。在有些經(jīng)濟(jì)較落后的農(nóng)村中學(xué)只有代課體育教師，沒有正式體育教師，表明農(nóng)村中學(xué)體育教師非常缺乏，但又不重視體育教師的引進(jìn)。由于男、女學(xué)生的身體和心理的特點(diǎn)不同，不僅在安排教材和運(yùn)用教法上加大了難度，而且學(xué)生體育達(dá)標(biāo)的測(cè)試與評(píng)定也要消耗很多的時(shí)間。農(nóng)村體育教師往往還要擔(dān)任3個(gè)年級(jí)段的體育課，教案要編寫3份，教學(xué)工作量就更大。

2.對(duì)個(gè)人收入和社會(huì)地位的看法

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視高，對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入也不斷加大。由于教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)，近幾年來，周至縣農(nóng)村中學(xué)教師工資經(jīng)歷了幾次較大的調(diào)整，但因周至縣農(nóng)村中學(xué)的消費(fèi)水平較高，比如房?jī)r(jià)過高等因素的影響，體育教師的工資還達(dá)不到高消費(fèi)水平，僅有4.2%的體育教師認(rèn)為收入水平較高，33.9%的體育教師給予一般的評(píng)價(jià)，58.5%的體育教師給予比較低的評(píng)價(jià)，6.4%的體育教師給予低的評(píng)價(jià)（表1）。

雖然，周至縣農(nóng)村中學(xué)體育教師的工資收入處于中等偏下水平，但是對(duì)自己社會(huì)地位的評(píng)價(jià)卻有276%的體育教師給予一般的評(píng)定。原因有：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，與其它行業(yè)相比，雖然體育教師的收入水平較低，但教師職業(yè)和收入比較穩(wěn)定，因此也很具有吸引力。近年來高校畢業(yè)生不斷增多，分配制度的不斷改革，使高校畢業(yè)生的求職競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。由于2002年前師范生畢業(yè)后由國(guó)家統(tǒng)一分配，因此周至縣農(nóng)村中學(xué)出現(xiàn)了“師范熱”的現(xiàn)象；教育經(jīng)費(fèi)投入的不斷加大，國(guó)家重視教育和提高教師待遇，教師工資的不斷提高，與其它行業(yè)收入的差距不斷縮??；近年來推出的中考體育加試，使體育教師在中學(xué)中的地位有很大的提高。

3.結(jié)論與建議