二年級(jí)下冊(cè)教案精選(九篇)

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第1篇：二年級(jí)下冊(cè)教案范文

一、

教學(xué)目標(biāo)

1.

了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識(shí)。

2.

大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓,發(fā)展學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好思想感情。

二、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點(diǎn):組織畫(huà)面,表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩砂紙、油畫(huà)棒、勾線筆、剪刀、雙面膠等工具材料

（教師）課件、彩砂紙、剪刀、雙面膠等工具材料

四、

教學(xué)過(guò)程

1、

謎語(yǔ)導(dǎo)入，情景創(chuàng)設(shè)。

（1）

猜謎語(yǔ)??三角耳，眼睛大，眼珠會(huì)變化：太陽(yáng)底下一條縫，夜里變得圓又大，胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。（打一種動(dòng)物）?【小朋友們，老師今天給你們出一道謎語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀吧！】

（2）

揭示謎底：貓咪。?【這是什么呢？】

（3）

提問(wèn)為什么知道它就是貓咪？說(shuō)一說(shuō)為什么貓咪眼睛會(huì)變化？?【誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么知道它是貓咪？】

小結(jié)：貓咪的特征以及頭部組成部分。?【它抓住貓咪的特征(ppt)：三角耳、眼睛大、眼珠會(huì)變化、胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。貓咪的嘴巴也很有特色，像一個(gè)人字形】?【那么為什么說(shuō)貓咪的眼珠白天夜晚會(huì)變化呢？】?【貓是通過(guò)收縮和放大瞳孔來(lái)調(diào)節(jié)吸收到眼里光線的強(qiáng)度。陽(yáng)光充足的時(shí)候，貓的瞳孔會(huì)縮成一條線，減少光線進(jìn)入眼睛，以免刺傷。光線暗時(shí)，貓會(huì)將瞳孔放大，收集更多的光線，來(lái)看清周?chē)奈矬w?！?/p>

（4）

情景創(chuàng)設(shè)：?【其實(shí)老師的另外一個(gè)身份是貓咪國(guó)的女王，不久前我的王國(guó)因?yàn)橐粓?chǎng)災(zāi)難，我可愛(ài)的貓咪子民都四處逃難去了，現(xiàn)在我已經(jīng)建好了一座新王國(guó)(ppt)，同學(xué)們你們?cè)覆辉敢馔ㄟ^(guò)畫(huà)筆幫我把他們找回來(lái)呢？】

（5）

揭示課題《可愛(ài)的貓咪》

二、

討論交流

（1）

比一比，觀察討論。?【老師這里有幾張非常有趣的貓臉（PPT），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它和普通的貓臉有什么不同？】?板書(shū)：?臉：①形狀②方向③表情

（2）

小結(jié)：【我們?cè)诋?huà)貓臉的時(shí)候，把它的形狀變一變、方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、表情換一換，可愛(ài)有趣的貓咪就橫空出世啦!】

（3）

說(shuō)一說(shuō)貓咪身體由哪幾個(gè)部分組成？?【了解完貓咪頭部的結(jié)構(gòu)和畫(huà)法，我們?cè)賮?lái)觀察一下貓咪的身體由哪幾個(gè)部分組成？】

（4）

小結(jié)【貓咪的身體由：頭、身體、四肢和尾巴構(gòu)成】

三、

角色模仿秀

（1）

教師邀請(qǐng)幾位小朋友一起表演，同學(xué)們要根據(jù)故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行表演。主角：1號(hào)開(kāi)心的貓咪、2號(hào)傷心的貓咪、3號(hào)憤怒的貓咪。（帶頭飾）?【小朋友們了解了貓咪的身體結(jié)構(gòu)，就來(lái)參加我的貓咪劇場(chǎng)吧!?。≒PT）現(xiàn)在我請(qǐng)三只小貓咪上來(lái)，一只扮演1號(hào)開(kāi)心的貓咪、一只扮演2號(hào)傷心的貓咪、一只扮演3號(hào)憤怒的貓咪。好，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)故事：有一天1號(hào)貓咪去2號(hào)貓咪家串門(mén)，快到她的家時(shí)，1號(hào)貓咪發(fā)現(xiàn)桌上有條香噴噴的魚(yú)，它開(kāi)心的蹦蹦跳跳的喵喵叫，它把魚(yú)吃掉了。2號(hào)貓咪看到媽媽留在桌上的魚(yú)被吃了傷心的喵喵哭了起來(lái)。3號(hào)貓咪和2號(hào)貓咪是好朋友，知道事情的原委張牙舞爪的兇了一號(hào)貓咪一頓。1號(hào)貓咪知錯(cuò)后真誠(chéng)道歉，于是三只小貓又蹦蹦跳跳在一塊玩耍了，他們朝著大家在賣(mài)萌。】?【他們表演的貓咪可不可愛(ài)?。空坡暪膭?lì)鼓勵(lì)！】

（2）

小結(jié)：【貓咪像人一樣有著開(kāi)心、傷心、憤怒、賣(mài)萌等等的豐富的表情，同樣，動(dòng)作也非?？鋸?。（PPT）大家注意觀察一下貓咪不同動(dòng)作的時(shí)候，身體的線條也有所不同。】

四、

觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究

（1）

觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點(diǎn)是什么？?【觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點(diǎn)是什么？】?小結(jié)：【貓咪身上的毛色和花紋不同?！?/p>

（2）

欣賞兒童畫(huà)作品，講講畫(huà)面中的故事】?【請(qǐng)描述下畫(huà)面中貓咪的故事?！?/p>

五、

教師示范?【這節(jié)課我們深入了解可愛(ài)的貓咪，接下來(lái)看看老師畫(huà)的這只小貓咪有著怎樣的故事吧！】

六、

學(xué)生作業(yè)?【小朋友們一定也很心急要畫(huà)一只可愛(ài)的貓咪送到我的王國(guó)里來(lái)吧？看看我的要求是什么？】

七、

展示評(píng)價(jià)

八、

小結(jié)：【貓咪王國(guó)一下子多了許多可愛(ài)的貓咪，我作為國(guó)王感謝各位小朋友的付出，希望小朋友們也要把這份愛(ài)心延續(xù)，保護(hù)地球上的每一個(gè)生命。】

第2篇：二年級(jí)下冊(cè)教案范文

《激光的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一|,教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強(qiáng),敵,途,且,棒,幻,晰,類(lèi)"17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"且,束,敵,鋼,斷,實(shí),集,造"8個(gè)字.認(rèn)識(shí)"斤字旁".2.正確,流利地朗讀課文.認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣.

3.讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),探索科學(xué)的興趣和熱情.

二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字.按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu).認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首.

2.了解課文內(nèi)容,正確,流利地朗讀課文.

三,教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課.

猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厲害的武器還是它.]

生猜對(duì)后,師板書(shū)課題,生讀題目認(rèn)識(shí)"激".

(二)初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字.

1,生自由讀文,讀準(zhǔn)字音.邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),結(jié)合上下文猜字,問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師等.)

2,小組學(xué)習(xí),大家互相讀,注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確,互相評(píng)價(jià).

個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),并把不理解的詞放在小組里討論.

3,請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái),展示自己.

4,集體交流,學(xué)習(xí)生字.

(1)抽讀生字卡片

(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:激,殊,筒,聚,削,劍,縫,武,炮,強(qiáng),敵,途,且,棒,幻,晰,類(lèi).

(3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法.

(4)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句.

(5)小游戲:

猜一猜:木中間有個(gè)口念什么隹下面是個(gè)木念什么……

5,再讀課文.

生自由讀文,要求讀正確,通順.

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字.

1,生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字.

2,重點(diǎn)指導(dǎo):

且:獨(dú)體字,注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu),位置安排.可與"目"比較.斷:先寫(xiě)"米",再寫(xiě)"豎折",右邊""斤"的撇應(yīng)過(guò)豎中線.

集:上面是"隹",比"住"多一橫;下面的"木"橫要長(zhǎng),托住上半部.

3,學(xué)生讀讀,寫(xiě)寫(xiě).

(四)作業(yè).

1.生字,詞.

2.朗讀課文.

第二課時(shí)

一,導(dǎo)入新課.

問(wèn):上節(jié)課,我們初讀了13課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了"激光"這種神奇的光.這節(jié)課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友.

二,出示字卡,復(fù)習(xí)檢查.

(一)會(huì)認(rèn)字(組詞).

(二)會(huì)寫(xiě)字(說(shuō)記字方法).

三,細(xì)讀課文,理解體味.

要求:1,仔細(xì)讀課文,你都知道了什么邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句.

2,讀了課文想:你有什么不懂的問(wèn)題(分組交流解決)

3,組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流,你還有哪些不明白的地方標(biāo)注出來(lái).

[個(gè)人自學(xué),小組討論,集體交流.]

生談收獲,師隨機(jī)出示有關(guān)句子.

(一)第一自然段.

師板書(shū):特殊,并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解.

(二)第二自然段.

1.體會(huì)"散開(kāi)"和"集中"兩詞.

2.朗讀時(shí)"都不一樣","而是","最"要加重語(yǔ)氣,最后一句應(yīng)讀出自豪的情感.指名讀,同學(xué)評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀.

(三)第三自然段.

1.生讀有關(guān)內(nèi)容,師出示課件:

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,就成了削鐵如泥的利劍.]

體會(huì)"聚集","削鐵如泥","利劍".

觀察53頁(yè)插圖.

要求:朗讀出自己的感受.

練讀,指名讀.

2.[……最快的刀,……又細(xì)又光潔.]

生說(shuō)體會(huì)后,練習(xí)朗讀.指名讀.

3.[……理想的手術(shù)刀,……減少流血,……減輕痛苦.]

要求:讀出激光的優(yōu)點(diǎn).

4.[……強(qiáng)大的武器,……準(zhǔn)確無(wú)誤……]

結(jié)合課外資料(如生沒(méi)有相關(guān)資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍,炮的巨大威力.

生表情朗讀.

5.放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件,一生朗讀,其他生邊聽(tīng)邊看.

[把對(duì)詞的理解放在語(yǔ)境中,結(jié)合上下文了解文中詞語(yǔ)的意思.自讀,自悟,提高閱讀能力,積累詞匯,形成良好的語(yǔ)感.感受激光的神奇,科學(xué)的偉大.]

(四)第五自然段.

生匯報(bào)自學(xué)成果,師打相應(yīng)課件.

[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點(diǎn)……]

生談體會(huì)后,感情朗讀.

要求:讀出美麗與趣味.練讀,指名讀.

(五)第六,七自然段.

1.第六自然段,理解"清晰".

2.第七自然段,生結(jié)合生活理解.

(六)總結(jié)歸納.

看板書(shū),生歸納:激光有哪些用途

自由談感受.

四,拓展延伸.

1,生活中,你還知道激光有哪些好處

2,你希望激光還能為人類(lèi)做哪些事情

(生展開(kāi)想象,暢所欲言.)

五,作業(yè).

朗讀課文,辦一期激光知識(shí)的壁報(bào).

教學(xué)反思:

《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)"魯,著,匠,創(chuàng),亭"等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"創(chuàng),觀,湖"等8個(gè)生字及"創(chuàng)造,西湖"等詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)偏旁三框兒.

默讀課文.了解魯班造傘的經(jīng)過(guò),體會(huì)魯班是怎樣觀察,樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的.

教育學(xué)生要做生活的有心人,勤于觀察,樂(lè)于思考,勇于實(shí)踐,取得成功.

二,教學(xué)重,難點(diǎn):

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,勇于實(shí)踐.

三,教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

四,教學(xué)過(guò)程:

(一)交流資料,引入課題.

學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流,使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí).

教師導(dǎo)言,板書(shū)課題.

生齊課題,并質(zhì)疑.

(二)通讀課文,整體感知

學(xué)生自由朗讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確了.

同桌一起再讀課文,邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事

(三)小組合作,學(xué)習(xí)生字

生同桌合作,探討識(shí)字方法

組內(nèi)交流,進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,鞏固識(shí)字

全班反饋

檢查識(shí)字情況

(1)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法.(3)再讀讀易錯(cuò)字,組詞或 造句.

(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順.

(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)

布置自學(xué)要求:

(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文.

(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結(jié)果怎樣

(3)畫(huà)出相關(guān)的詞句,先獨(dú)立思考后,再與好朋友交流.

交流學(xué)習(xí)所得.

名回答以上思考的問(wèn)題.

根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)引出相關(guān)段落,重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句.

(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí),加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,讀出人物說(shuō)話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái).)

討論交流:魯班為什么能造出傘來(lái)呢

(六)說(shuō)話練習(xí):讀了這篇課文,你有什么感想和同學(xué)說(shuō)一說(shuō).

(七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1,生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字.

2,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)"創(chuàng)"字,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),不是捺.第三筆是橫折鉤,要一筆寫(xiě)成.

(2)"湖"字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低.

(3)"亭"字,注意每個(gè)部件所占位置的大小,不能寫(xiě)得太長(zhǎng),"丁"字要寫(xiě)在禿寶蓋里面.

(三)完成我會(huì)讀讀,寫(xiě)寫(xiě).

(八)積累語(yǔ)言

生自己再讀課文,完成"詞語(yǔ)花籃"后,全班交流.

(九)布置作業(yè)

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng).

五,教后反思:

《聽(tīng)診器的由來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)"診,克,治"等到17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"內(nèi),板,緊"等8個(gè)生字及"木板,緊貼"等詞語(yǔ).

朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò).

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣.

二,教學(xué)重,難點(diǎn):

讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想.

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(一)出示聽(tīng)診器的掛圖,引發(fā)興趣.

1,觀看聽(tīng)診器的圖片,讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西,它是做什么的,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),相機(jī)板書(shū)"聽(tīng)診器".

師導(dǎo)言:聽(tīng)診器的發(fā)明,還有一段故事呢.在家想知道嗎板書(shū)"由來(lái)",理解其意思.

(二)嘗試讀文,感知課文.

聽(tīng)課文錄音,想想本課文主要講了什么

交流,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容.

學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確.

(三)集中識(shí)字,交流識(shí)字方法

1,.抽讀生字卡片

2,不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法.

再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句.

(四)再讀課文

生找朋友互讀課文,注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了.

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文,并糾正其讀音.

(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1,生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字.

2,重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)"病"字主要寫(xiě)好"丙"字,不是"兩",最后一筆是個(gè)點(diǎn).

(2)"內(nèi)"第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點(diǎn),不是撇,奈.

3,讓生讀讀,寫(xiě)寫(xiě).

(六)細(xì)讀課文,深化理解

第1自然段中"非常"表示難過(guò)的程度很深,要讓學(xué)生體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人,很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生."一直"是說(shuō)想的時(shí)間長(zhǎng).

第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解"站,貼,蹲,劃"等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿勢(shì),并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因.而后通過(guò)細(xì)細(xì)朗讀,讓生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng).

第四自然中,引導(dǎo)學(xué)生從"第一個(gè)"體會(huì)其創(chuàng)造的價(jià)值和意義.

(七)課堂練習(xí),積累語(yǔ)言

再讀課文,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)

選擇自己喜歡的詞語(yǔ),摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上.

教后反思:

《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)"鐘,鈴,湯,禁"等18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"塊,掃,吸"等8個(gè)字及"兩塊,打掃"等詞語(yǔ).

朗讀課文,了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn).

讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的熱情.

教學(xué)重,難點(diǎn):

讓學(xué)生在讀通,讀順,理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的熱情.

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

收集機(jī)器人的圖片,生字卡片.

教學(xué)過(guò)程:

交流資料,揭題質(zhì)疑.

讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事.師從中相機(jī)板書(shū)課題,并解適機(jī)解釋"鐘點(diǎn)工"一詞的意思.

讓生圍繞課題質(zhì)疑.

試讀課文,了解大意.

聽(tīng)課文錄音,生邊聽(tīng)邊給課文標(biāo)上自然段.

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字)

同桌互相聽(tīng)讀,并合作解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如:"能干的鐘點(diǎn)工"是誰(shuí),他為湯姆做了哪些家務(wù)活等等.

同學(xué)合作,識(shí)記生字

生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,和好朋友交流自己的識(shí)字方法.

全班交流,師相機(jī)幫助學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi).如:后鼻音,前鼻音的歸類(lèi)等.

生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞.

把一些較難識(shí)記的字詞,多做重點(diǎn)復(fù)習(xí).

(四)再讀課文,注意把課文讀通,讀順.

(五)細(xì)讀課文,理解感悟.

分角色朗讀,感悟1—6自然段.

學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀

分角色朗讀,要互相評(píng)價(jià),訂正中體會(huì)詞句的意思.

(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn))

讀說(shuō)結(jié)合,感悟7—9自然段.

重點(diǎn)討論:機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶(hù)的不同,以及機(jī)器人怎樣打掃房間,疏通下水首,修剪草坪的.找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀.

讓自用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么能干.

自主理解,感悟最后一個(gè)自然段.

(學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段,提出不懂的問(wèn)題,同學(xué)幫助解決)

(六)讀后拓展,課外延伸

(1)讀一讀"詞語(yǔ)花籃"里的詞語(yǔ),照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)定在空花朵上.

(2)你知道有哪些機(jī)器人,它們能干些什么說(shuō)給同學(xué)聽(tīng).

(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

生整體感知"我會(huì)寫(xiě)"中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住.

讓生當(dāng)小老師來(lái)提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫(xiě)的字)

第3篇：二年級(jí)下冊(cè)教案范文

教材分析

紙版畫(huà)不同于其他繪畫(huà)，是將手工與繪畫(huà)相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過(guò)剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來(lái)的。通過(guò)紙版畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索研究問(wèn)題，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。本課是引導(dǎo)學(xué)生用紙版畫(huà)中最常用，最基礎(chǔ)的撕紙拼貼法，運(yùn)用拓印制作有趣的臉。人物頭像對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的，平時(shí)經(jīng)常描繪，但用較厚的紙張剪貼出有趣的五官和頭發(fā)，有一定的難度。因此，在教學(xué)中，教師不能拘泥于人物的真實(shí)寫(xiě)照，應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生注意觀察五官的特征，運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)制作臉部底板。

教學(xué)目標(biāo)

1、

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解紙版畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。

2、

技能目標(biāo)：通過(guò)拓印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作頭像紙版畫(huà)的方法，提高造型能力。

3、

情感目標(biāo)：感悟紙版畫(huà)材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握人像紙版畫(huà)的制作步驟和方法。

難點(diǎn)：理解并合理進(jìn)行底版中剪紙頭像的拼擺。

教學(xué)課時(shí):?1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)?課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）雙面膠、勺子、

（教師）課件、范作若干、畫(huà)紙、雙面膠、勺子、（剪刀,?灰硬卡紙（剪）、素描紙（?。⒑谏垼ㄙN底板）、顏料、畫(huà)筆）

教學(xué)過(guò)程

師生交流，同學(xué)們好，我是何老師，今天很高興能給我們班的孩子們上課，所有的孩子都面對(duì)何老師，對(duì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，手可以輕輕的放在我們的大腿上，也可以放在桌子上。好，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，上課

1、

導(dǎo)入。（5分鐘）

（1）師：今天何老師先給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看好了這是一張白紙，這是??生：鉛筆?師：老師的這根鉛筆是有魔力了哦。仔細(xì)看。我變我變我變變變?（師摹印硬幣）?師：變出來(lái)了，是什么？?生：一元錢(qián)?師：你們知道怎么變出來(lái)的嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)?生：下面放了一元硬幣。?師：你真聰明，這個(gè)方法呢，叫摹印。（板書(shū)：摹?。┦抢糜矌派习纪共黄降募y理印出來(lái)的。還有一種更有趣的方法，首先在硬幣上印上顏色，然后輕輕放上紙，再看這是什么？?生：勺子?師，這可是何老師的秘密武器哦，我用勺子給它磨一磨?？?，印好了。這個(gè)方法我們稱(chēng)為拓印。

（2）揭示主題：拓印有趣的臉

師：這節(jié)課我們就來(lái)拓印一張有趣的臉（板書(shū)：有趣的臉），第一步我們要制作一張凹凸不平的底板。就是制作一張臉，（底板就是拓印的物體）

2、探究。

（1）師：那用什么材料做呢??猜猜看，誰(shuí)猜出來(lái)了？(其實(shí)答案就在你們的桌上,仔細(xì)找找)?生：紙?師：是呀，被你猜中了。那我們要用什么方法做呢？不用任何工具，只用我們的手。開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，誰(shuí)想到了?生：撕?師：真聰明，就是用我們的巧手“撕”出一張臉。有四位小朋友已經(jīng)撕好了，我們一起來(lái)看看（課件展示撕好的底板4張）?師：你覺(jué)得誰(shuí)的底板最有趣呢？為什么？小組討論一分鐘?師：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（3位學(xué)生）?生：愛(ài)心臉型、三角形?師：恩，很好。那你還可以想到其他的臉型嗎？（1位學(xué)生）?生：梯形?師，你想象力真豐富，請(qǐng)坐！再請(qǐng)你來(lái)說(shuō)（1位）?生：眼睛一只大一只小?師：很棒。他觀察到了眼睛，你還發(fā)現(xiàn)什么呢？（1位）?生：?師：你們觀察的真仔細(xì)。我們?cè)谒旱臅r(shí)候，可以撕的夸張些，比如撕的大的很大，小的很小，甚至可以將五官進(jìn)行變形呢。這樣的臉就更有趣了。?師：看到這么有趣的臉，我也想來(lái)試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教教我，我得先撕什么呢？?生：臉型?師：謝謝你，請(qǐng)坐！，那我撕一張瓜子臉，撕的時(shí)候我們用食指和大拇指按住，兩手往不同的方向撕，速度要快。看，我撕好了。這時(shí)候有個(gè)小朋友他也撕好了（小臉教具準(zhǔn)備好）你覺(jué)得他撕的怎么樣？?生：太小了?師：對(duì)啊，所以撕的時(shí)候要把臉型撕的大一些?師：下面我要撕什么呢？你說(shuō)?生：眼睛，鼻子，嘴巴?師：還有呢？?生：嘴巴，耳朵?師：恩，說(shuō)的真好，其中我最喜歡鼻子了，我就先撕個(gè)大大的鼻子吧。?師：好了，誰(shuí)愿意來(lái)幫我把鼻子貼上去呢？(撕好的五官準(zhǔn)備好，雙面膠貼好撕好）?生放鼻子?師：恩，謝謝你的幫忙，請(qǐng)回吧。那我可以這樣貼嗎？這樣呢？你發(fā)現(xiàn)了什么??生：側(cè)臉?師：小眼睛真亮。我還需要一只半圓形的耳朵，誰(shuí)來(lái)幫我撕一只？（我們可以利用紙的直邊）?生撕眼睛。?師：有眼睛了，謝謝你。接著我還撕了眉毛、眼睛、嘴巴、還有耳朵。我把他們都貼上，加上眼珠就變得更生動(dòng)了?？纯催€需要什么？?生：頭發(fā)?師：我再找找，我覺(jué)得這段不錯(cuò)，這段也不錯(cuò)，這個(gè)也給他貼上。完成了。在小朋友們的幫助下何老師的臉寶寶誕生了。底板做好了，第二步我們?cè)撛趺醋瞿兀?生：上色?????印（直接印了嗎？印之前我們得先上墨）?師：真棒?？春昧耍@是油滾，上面黑色的是油墨，先在油墨中用油滾將油墨滾涂在拼貼好的底板上，從上到下，從左到右按順序來(lái)回滾動(dòng)，看到底板油墨均勻了，就可以進(jìn)行拓印。把宣紙覆蓋在底板上，輕輕放下，不要移動(dòng)。先用我們的手按一按，再用勺子的反面，磨一磨，磨的時(shí)候兩個(gè)手指按住勺子的正面，從上到下，從左往右均勻的研磨。注意用力均勻。看到表面有臉型后，就可以輕輕拿起紙。?師：印好了。我的作品完成了，我把它貼在展板上?？戳撕卫蠋煹淖髌罚賮?lái)欣賞下其他小朋友的作品吧，在他們的作品中你學(xué)到了什么？?（課件欣賞作品）?生：倒過(guò)來(lái)，側(cè)臉?師：我們桌上有兩張紙，灰色的紙是我們用來(lái)撕的，撕好后放在黑色紙上面。明白了嗎？?師:好，開(kāi)始吧

3、創(chuàng)作表現(xiàn)??生創(chuàng)作，師指導(dǎo)（音樂(lè)、作品播放）?師：印好的小朋友把作品拿上來(lái)吧，貼到我們的展板上，整理好桌子，還可以幫助其他的小伙伴?印不好的，別灰心，涂上顏色再?lài)L試印一張，老師相信你能行！

4、評(píng)價(jià)小結(jié)

師：你看。經(jīng)過(guò)我們的巧手這么多的臉寶寶已經(jīng)誕生了，你最喜歡哪一張？

生：鼻子有趣，頭發(fā)有趣(2位學(xué)生)

師:我也很想認(rèn)識(shí)一下這位小畫(huà)家，是誰(shuí)的。哦，原來(lái)是你的，印的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。也可以來(lái)夸夸自己的作品，好在哪？也可以說(shuō)說(shuō)不足?生：?師：你總結(jié)的不錯(cuò)，請(qǐng)坐

4、

課后拓展

師：還有許多作品都很棒，同學(xué)們，今天我們拓印了有趣的臉，用紙撕貼制成底板，經(jīng)過(guò)上墨，拓印出有趣的畫(huà)，我們的作品有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫紙版畫(huà)?？矗€有兩位小朋友也帶來(lái)了他們的作品，你發(fā)現(xiàn)什么了？

第4篇：二年級(jí)下冊(cè)教案范文

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說(shuō)清楚青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等可能會(huì)說(shuō)什么話。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.能說(shuō)清楚青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等可能會(huì)說(shuō)什么話。

?教學(xué)策略

1.識(shí)字寫(xiě)字

（1）識(shí)字：本課的生字較多，且字形較復(fù)雜，主要結(jié)合故事情境分組識(shí)字。利用對(duì)比識(shí)記“買(mǎi)”“賣(mài)”這一對(duì)意思相反、字形相似的字；結(jié)合圖片識(shí)記“牌”；利用字理識(shí)記“缺”；利用偏旁和動(dòng)作識(shí)記“灌、泳”；利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“爛、挺、茵”；“播、撒”這兩個(gè)表示動(dòng)作的字，都是提手旁，與人的動(dòng)作有關(guān)。

（2）寫(xiě)字：“蛙、搬、倒、籽、破”，左右占位略有不同，可遷移運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，讓學(xué)生談?wù)剬?xiě)好這些字應(yīng)注意的要點(diǎn)?！百u(mài)、泉”是上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)注意上小下大?！皯?yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁的“撇”要寫(xiě)舒展。

2.朗讀教學(xué)

課文故事結(jié)構(gòu)相同，角色眾多。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住角色語(yǔ)言，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)第10自然段，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀出不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話的樂(lè)趣。

3.語(yǔ)言運(yùn)用

本課可以按照“事情的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的教學(xué)思路展開(kāi),創(chuàng)設(shè)多個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述。第一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)是小動(dòng)物說(shuō)的話，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并習(xí)得這種“先肯定后提出建議”的語(yǔ)言表達(dá)方式。第二個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)是故事重復(fù)的語(yǔ)言支架。第三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)是“吆喝”，先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐演練“吆喝”，再遷移訓(xùn)練學(xué)生推薦一本書(shū)或一種酸奶等物品。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

?教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程

板塊一

初讀課文，走進(jìn)故事

1.牌子導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一塊很特別的牌子，你們想看嗎？

（課件出示寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”的牌子）

（2）誰(shuí)賣(mài)泥塘？教師板書(shū)課題，學(xué)生跟隨老師書(shū)空寫(xiě)課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛙”字。

（3）比較“買(mǎi)”“賣(mài)”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一對(duì)雙胞胎有哪些不一樣的地方？

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“賣(mài)”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。（課件出示兒歌：有十它收錢(qián)，無(wú)十它付款，世人吃穿用，都靠它來(lái)辦）

（4）讀了這個(gè)課題,你們有什么疑問(wèn)呢？

預(yù)設(shè)：青蛙為什么賣(mài)泥塘？他是怎樣賣(mài)的呢？

2.初讀課文，情境識(shí)字。

（1）自由讀課文，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？

課件出示：

青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。

（2）認(rèn)讀“爛泥塘”?！盃€”在這兒的意思是“差，不好”。他覺(jué)得這個(gè)泥塘很差，很不好，所以想賣(mài)掉。

（3）他想賣(mài)出去，是怎么做的呢？又有哪些動(dòng)物過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘呢？

課件出示：

于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”三個(gè)字。

“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。

（4）認(rèn)識(shí)“牌”，借助圖片認(rèn)讀，并組詞“牌子、撲克牌”。提示“牌子”的“子”讀輕聲。

（5）學(xué)習(xí)多音字“喝”。（課件出示“喝”的多音字組詞）

（6）聽(tīng)到青蛙的吆喝后，誰(shuí)來(lái)了？

課件出示：

一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服……”

（7）認(rèn)讀“水坑坑”，再讀“牌子”“舒服”這兩個(gè)輕聲詞。

（8）跟老牛一樣，好多小動(dòng)物都被青蛙的吆喝吸引過(guò)來(lái)。他們有的說(shuō)缺點(diǎn)兒樹(shù)，有的說(shuō)缺點(diǎn)兒花，有的說(shuō)缺條路……利用字理識(shí)記“缺”字。

（9）聽(tīng)了小動(dòng)物們的建議，青蛙做了很多事。認(rèn)識(shí)“采集、播撒、灌水、栽樹(shù)、游泳”等詞。

通過(guò)青蛙“賣(mài)泥塘”牌子的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。初讀課文后抓住“誰(shuí)賣(mài)泥塘”“誰(shuí)買(mǎi)泥塘”，進(jìn)行隨文識(shí)字。既了解故事的大概內(nèi)容，又解決本課要認(rèn)識(shí)的生字。

板塊二

梳理結(jié)構(gòu)，朗讀指導(dǎo)

1.青蛙第一次賣(mài)泥塘。

（1）自由讀青蛙第一次賣(mài)泥塘。

（2）青蛙是怎么吆喝的？

課件出示：

“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。

（3）指導(dǎo)朗讀：抓住“嘍”，讀出吆喝的語(yǔ)氣。

2.梳理課文：青蛙賣(mài)泥塘都遇到了哪些小動(dòng)物？

課件出示：

青蛙賣(mài)泥塘，有___________、___________來(lái)買(mǎi)泥塘，還有_____________、______________、___________、___________、___________等小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘。

他們給青蛙提了哪些建議？（課件出示相關(guān)句子）

3.指導(dǎo)朗讀：讀老牛的話時(shí)，讀出慢條斯理的感覺(jué)。體會(huì)“不過(guò)”“就”，讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。

4.聽(tīng)了老牛、野鴨的話，青蛙是怎么做的呢？

課件出示：

l

于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>

l

于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺?，又砍了些竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。

5.教師示范讀，指名學(xué)生練讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

6.青蛙最后的吆喝。

（1）當(dāng)青蛙做了這些事之后，他又開(kāi)始吆喝了，他是怎么吆喝的？

課件出示：

“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”

（2）朗讀指導(dǎo)：讀到后面語(yǔ)調(diào)慢慢變低，語(yǔ)速變慢，注意最后是省略號(hào)。

（3）最后他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有？

7.學(xué)生交流、朗讀，梳理故事情節(jié)。

8.通順、流利、有感情地朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】文中的角色眾多，但結(jié)構(gòu)相似，因此在梳理情節(jié)時(shí)，應(yīng)理清青蛙賣(mài)泥塘的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

板塊三

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)提升

1.出示生字，觀察字形。

（1）課件出示會(huì)寫(xiě)字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、賣(mài)、應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。

（1）“蛙、破、搬、倒”左窄右寬，其中“蟲(chóng)”字第五筆改橫為提。“籽”左右等寬。

（2）“泉、賣(mài)”上小下大，要寫(xiě)緊湊。

（3）“應(yīng)”字的“廣”撇要舒展。

3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，出示問(wèn)題書(shū)寫(xiě)，并糾正。

5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

課件出示：

青蛙

草籽

野鴨

泉水

竹子

應(yīng)該

花叢

盡情

道路

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，注意同樣結(jié)構(gòu)的生字的不同點(diǎn)，注意重要筆畫(huà)所在的位置，這些觀察和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要。寫(xiě)后及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，切實(shí)提高書(shū)寫(xiě)能力。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等可能會(huì)說(shuō)什么話。

2.通過(guò)感悟語(yǔ)言，知曉青蛙賣(mài)泥塘以及小動(dòng)物不買(mǎi)的原因，能說(shuō)清楚青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事。

3.分角色演一演這個(gè)故事。

?教學(xué)過(guò)程

板塊一

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固字詞。

課件出示：

青蛙

草籽

野鴨

泉水

竹子

應(yīng)該

花叢

盡情

道路

牌子

吆喝

（1）注意讀好“牌子、竹子”中“子”的輕聲。

（2）對(duì)多音字“喝”進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀并用詞語(yǔ)造句。

2.理解感悟。

（1）理解第1自然段。

課件出示;

青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。

（2）這個(gè)泥塘，青蛙覺(jué)得不怎么樣。文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（爛）“爛”的意思是什么？

（3）結(jié)合課本中的圖片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)泥塘是怎么樣的。

3.他寫(xiě)了“賣(mài)泥塘”的牌子，并大聲吆喝，此時(shí)他心里是怎么想的？

通過(guò)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)生字，通過(guò)對(duì)多音字組的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀，掌握多音字在詞語(yǔ)中的正確讀音。抓住關(guān)鍵字“爛”，體會(huì)文中角色內(nèi)心的想法。

板塊二

精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.自讀課文，理解運(yùn)用。

（1）讀課文第3～10自然段，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。

課件出示;

l

一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧?。?/p>

l

一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘,說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

l

小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老牛和野鴨說(shuō)話的規(guī)律：都是先說(shuō)泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)泥塘的缺點(diǎn)，中間都用了一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行前后意思的轉(zhuǎn)折。

（3）這兩句的行文結(jié)構(gòu)相同，但內(nèi)容不同。引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候，抓住角色語(yǔ)言，讀正確角色的語(yǔ)氣。如，老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)是慢條斯理的，野鴨說(shuō)話的速度稍快。

（4）青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘？

（5）其他小動(dòng)物說(shuō)的話都只是簡(jiǎn)單的概括，請(qǐng)依照老牛和野鴨所說(shuō)的話，發(fā)揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過(guò)、就是、但是、可是……”等詞語(yǔ)試著具體說(shuō)說(shuō)。

（6）指名說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)時(shí)小動(dòng)物們會(huì)怎樣說(shuō)？預(yù)設(shè)：

課件出示：

l

蝴蝶飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒(méi)有花。”

l

小兔跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒(méi)有路?！?/p>

2.精讀課文，感悟原因。

（1）小動(dòng)物們都提出了自己的建議，青蛙聽(tīng)到后做了哪些事？請(qǐng)從文中找出句子，畫(huà)上橫線。

課件出示：

l

于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>

l

于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺?，又砍了些竹子，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。

于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

（2）用詞語(yǔ)概括青蛙做的事。（種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房）

（3）最后，他的泥塘變成什么樣了？

課件出示：

多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……

（4）來(lái)，大家一起幫他賣(mài)泥塘，一起吆喝一下。齊讀第11自然段青蛙說(shuō)的話。

（5）語(yǔ)言拓展，學(xué)會(huì)吆喝。

課件出示：

商店里有酸奶、果汁、西瓜……誰(shuí)來(lái)吆喝下，幫商店老板賣(mài)一賣(mài)？

（6）比較閱讀，體驗(yàn)語(yǔ)言。

青蛙的第四次“吆喝”最成功，告訴了我們泥塘有許多吸引人的地方，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。

預(yù)設(shè)一：你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

引導(dǎo)學(xué)生想象蝴蝶飛舞，小鳥(niǎo)唱歌的熱鬧場(chǎng)景。

預(yù)設(shè)二：你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。

引導(dǎo)學(xué)生理解“盡情”，指導(dǎo)朗讀句子。

（7）此時(shí)青蛙有什么感受？最后的結(jié)局怎么樣？

青蛙說(shuō)到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？

于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。

（8）“愣住”是什么意思？他為什么愣住了？他心里會(huì)怎么想？

（9）他的泥塘都達(dá)到了小動(dòng)物們的要求，他為什么又不賣(mài)了呢？（因?yàn)榍嗤苈?tīng)取了小動(dòng)物們的建議：種草、引水、栽樹(shù)、種花、鋪路、蓋房，將泥塘變得這么美。他認(rèn)為這么好的地方自己住挺好的，所以不賣(mài)泥塘了）

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是語(yǔ)言積累、學(xué)會(huì)表達(dá)的過(guò)程，通過(guò)發(fā)現(xiàn)句式的規(guī)律，練習(xí)模仿說(shuō)話。通過(guò)概括青蛙為賣(mài)泥塘做的事，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

板塊三

演讀課文，體悟情趣

1.小組合作，演讀課文。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）小組展示。

2.拓展延伸，總結(jié)提高。

（1）青蛙的泥塘變得這么美，你覺(jué)得是什么原因？

（2）如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）

（3）相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話，一定會(huì)將泥塘變得更美麗的。

（4）小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放歌曲《小青蛙回家》）

（5）小結(jié)：同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧！

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)小組分角色演讀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生發(fā)揮想象力投入課文中與青蛙溝通交流，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了創(chuàng)造力，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。

?板書(shū)設(shè)計(jì)

?作業(yè)設(shè)計(jì)

見(jiàn)對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

?教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在識(shí)字、寫(xiě)字和內(nèi)容梳理上，注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。下面就本堂課的設(shè)計(jì)做以下反思：

1.讀寫(xiě)結(jié)合，把握低段教學(xué)中的重難點(diǎn)。

在本篇課文的教學(xué)中，我把隨文識(shí)字和識(shí)字、寫(xiě)字相結(jié)合，滲透了漢字的構(gòu)字規(guī)律，契合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣。在初讀課文的教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)，扎實(shí)有效地落實(shí)了讓每一位學(xué)生掌握讀寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。

2.深挖文本，設(shè)計(jì)有意義的語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)。

本課始終關(guān)注教材中出現(xiàn)的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，有目的、有梯度地進(jìn)行訓(xùn)練。關(guān)注老牛和野鴨的說(shuō)話方式上的共同特點(diǎn)，即兩者在說(shuō)話的時(shí)候都是先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)，中間通過(guò)運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不過(guò)、就是”進(jìn)行連接。我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)角色語(yǔ)言的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生想象和交流小兔、蝴蝶、小鳥(niǎo)和小狐貍等可能說(shuō)的話，讓學(xué)生遷移運(yùn)用，感受這樣說(shuō)話的好處。

第5篇：二年級(jí)下冊(cè)教案范文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)“曉、慈”等生字,會(huì)寫(xiě)“湖、蓮”等生字。

2.過(guò)程與方法

能有感情地朗讀并背誦古詩(shī),知道詩(shī)的大致意思。

3.情感與價(jià)值

(1)感受大自然的美,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系圖文等方法理解詩(shī)意的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道詩(shī)的大意,能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受大自然的美,激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、激情導(dǎo)入

1.用一個(gè)詞來(lái)形容荷花或荷葉。(課件出示:荷花、荷葉)

2.同學(xué)們說(shuō)得多美呀,我們一起去西湖看一看吧!(課件出示:荷花視頻)

看到這么美的景色,你最想做什么?

一千多年前的南宋大詩(shī)人楊萬(wàn)里和你們一樣看到那么美的荷花,作了一首詩(shī),膾炙人口,被人們傳誦至今,我們一起來(lái)看一看。(課件出示:古詩(shī))

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.自讀古詩(shī),讀正確。

2.指名讀古詩(shī)。

3.理解詞義,在詩(shī)中識(shí)字。

曉出:太陽(yáng)剛剛升起。“映”是“陽(yáng)光反照、照射”,所以“曉”“映”是“日”字旁。

凈慈寺:杭州西湖畔著名的佛寺。“慈”可以組詞“慈愛(ài)”“慈母”。

畢竟:到底。“畢”由“比”和“十”組成。“竟”是“鏡”去掉偏旁。

4.小組合作學(xué)習(xí)。

你還有哪些不明白的詞語(yǔ)?找出來(lái),我們一起討論。

我們第一次和這首詩(shī)親密接觸,就有不小的收獲,再來(lái)讀讀,我們的收獲會(huì)更大。

5.再讀讀這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.觀察“湖”“蓮”“窮”“荷”在田字格中的位置。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字要注意的地方。

3.老師示范,邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆順。

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

四、深入研究學(xué)習(xí)

1.你還想深入了解些什么?

這首詩(shī)是詩(shī)人在什么情況下寫(xiě)的?他的心情怎樣?

2.就近找學(xué)習(xí)伙伴討論一下。

反饋交流。

詩(shī)人在六月的西湖送別友人林子方,沒(méi)有敘友誼,更沒(méi)有抒發(fā)離愁別緒,而是通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對(duì)友人的眷戀。同學(xué)們,假如你們就是楊萬(wàn)里,在送別時(shí),把這首詩(shī)讀給你的朋友林子方聽(tīng),同桌之間試試吧。

3.看著這滿湖的荷花,楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么?

4.整首詩(shī)寫(xiě)得很美,又帶有一絲淡淡的離愁。大家一起來(lái)讀一讀。(配樂(lè))

5.大家能背下來(lái)嗎?試試吧!

自己背、兩人比賽背、男女生對(duì)抗賽背。

五、拓展延伸,布置作業(yè)

1.大家以前也曾學(xué)過(guò)一首寫(xiě)荷花的詩(shī),是什么?(課件出示:小池)

2.這兩首詩(shī)有什么不一樣?你喜歡哪一首?為什么?

3.西湖是世界聞名的旅游勝地,自古以來(lái),描繪西湖美景的詩(shī)很多,你知道的還有哪些?

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、簡(jiǎn)介作者,導(dǎo)入新課

杜甫,唐代詩(shī)人,他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)安史之亂已被平定,人們又過(guò)上了和平安寧的生活。杜甫在四川成都定居下來(lái),心情較好,看到的春景也格外美麗。對(duì)此,同學(xué)們也有同感,心情好了,花兒會(huì)

,天空會(huì)

,鳥(niǎo)兒會(huì)

。

二、指導(dǎo)方法,自學(xué)古詩(shī)

1.這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅幅怎樣的春景圖呢?請(qǐng)小朋友借助拼音,讀通詩(shī)句,讀讀詩(shī),看看圖,想想意思。

2.學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

三、精讀古詩(shī),明了詩(shī)意,體會(huì)情感

1.學(xué)生讀詩(shī),教師范讀。

2.你讀懂了什么?作者的心情怎樣?(輕快、喜悅)

3.學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生自己圈出生字,反復(fù)拼讀、認(rèn)讀。

同桌互相指讀。

用生字卡片抽讀。

說(shuō)說(shuō)“鳴、鸝、鷺”為什么都是“鳥(niǎo)”字旁,“嶺”為什么是“山”字旁,“泊”為什么是“三點(diǎn)水”。

4.你還有什么字詞不懂?

聯(lián)系詩(shī)句再讀,聯(lián)系畫(huà)面讀,聯(lián)系生活讀。

5.理解詩(shī)意。

(1)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”

你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

(2)“窗含西嶺千秋雪?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,你透過(guò)窗戶(hù)看到竹子,就可以說(shuō)

;你透過(guò)窗戶(hù)看到房

子,就可以說(shuō)

。

(3)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。

這是從哪來(lái)的船?

現(xiàn)在東吳來(lái)的船也停泊在詩(shī)人門(mén)口,你從中體會(huì)到了什么?

這是一幅多么和平安寧的畫(huà)面呀!讀出對(duì)和平安寧生活的向往之情。

6.讀整首詩(shī),配上動(dòng)作,想象畫(huà)面。

四、布置作業(yè)

把詩(shī)中描繪的景象寫(xiě)下來(lái),也可以加入自己喜歡的春天的畫(huà)面。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

曉出凈慈寺送林子方

西湖

蓮葉　無(wú)窮碧

荷花　別樣紅

絕　句黃鸝鳴翠柳白鷺上青天動(dòng)態(tài)千秋雪萬(wàn)里船靜態(tài)

【教學(xué)反思】

[成功之處]　從課內(nèi)延伸到課外,注意課內(nèi)外結(jié)合,使學(xué)生了解古詩(shī)的意思,開(kāi)拓了學(xué)生的想象力,帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋。這樣,同學(xué)們的眼界開(kāi)闊了,誦讀古詩(shī)的興趣也增加了。

第6篇：二年級(jí)下冊(cè)教案范文

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

小麗同學(xué)聽(tīng)到頭頂上有一陣轟鳴聲，抬頭一看，原來(lái)是一架商業(yè)用直升機(jī)拉著巨幅廣告靜止在空中。請(qǐng)同學(xué)們思考：扔出去的鉛球、踢到空中的足球會(huì)落向地面，為什么這架直升機(jī)卻能停在空中不動(dòng)呢？

二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)

學(xué)生自學(xué)教材第20頁(yè)至第22頁(yè)，完成學(xué)生用書(shū)自主研學(xué)部分的內(nèi)容。

三、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1．平衡狀態(tài)

【演示實(shí)驗(yàn)】　用小刀將鉛筆豎立在手指上的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考鉛筆為什么不倒，激起學(xué)生的興趣。

【教師點(diǎn)撥】　這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于不受力，這時(shí)鉛筆處于平衡狀態(tài)。

【講解】　物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這向個(gè)力平衡，物體處于平衡狀態(tài)。

2．二力平衡

(1)教師舉例：吊在天花板上的日光燈、正在勻速降落的跳傘運(yùn)動(dòng)員。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體各處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？它們分別受到哪些力的作用？

【教師總結(jié)】　當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱(chēng)作二力平衡。

3．二力平衡的條件

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件。

(1)教師點(diǎn)撥：力的大小、方向、作用點(diǎn)是決定力作用效果的三個(gè)要素，探究二力平衡的條件，可以從這三個(gè)要素來(lái)考慮。

(2)學(xué)生選擇器材，小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，分工合作完成實(shí)驗(yàn)，最后由學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(如右圖)

①使作用在硬卡片上的兩個(gè)力方向相反、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力的大小相等時(shí)，卡片__平衡__；當(dāng)兩個(gè)力的大小不等時(shí)，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

②使作用在硬卡片上的兩個(gè)力大小相等、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力方向相反時(shí)，卡片__平衡__；當(dāng)兩個(gè)力方向相同時(shí)，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

③使作用在硬卡片上的兩個(gè)力大小相等、方向相反。當(dāng)兩個(gè)力在一條直線上時(shí)，卡片__平衡__；當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線時(shí)，卡片__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。

(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。)

(3)教師引導(dǎo)得出結(jié)論：當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡。即二力平衡的條件：同體、等值、反向、共線，滿足條件的兩個(gè)力叫做一對(duì)平衡力。

4．二力平衡條件的應(yīng)用

學(xué)生回答：[書(shū)本(重力、支持力)；電扇(重力、拉力)；老師手中的粉筆(重力、靜摩擦力)等等]，觀察圖中的平衡力。

5．一對(duì)平衡力與一對(duì)相互作用力的區(qū)別

【教師強(qiáng)調(diào)】　平衡力必須作用在同一個(gè)物體上，物體間的相互作用力必須作用在兩個(gè)物體上。

四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)

1．二力平衡

物體在兩個(gè)力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。

2．二力平衡的條件

作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。

3．力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須要有力作用在物體上；如果物體沒(méi)有受到力的作用或受到平衡力的作用，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變。

4．相互作用力和平衡力的異同點(diǎn)

相互作用力

平衡力

相同點(diǎn)

大小

相等

相等

方向

相反，且在同一直線上

相反，且在同一直線上

區(qū)別

作用

對(duì)象

分別作用在兩個(gè)物體上

同時(shí)作用在一個(gè)物體上

作用

時(shí)間

同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失

沒(méi)有時(shí)間關(guān)系

力的作

用效果

作用力和反作用力分別作用在不同的物體上，一般產(chǎn)生不同的作用效果

兩個(gè)力共同作用在一個(gè)物體上，使物體保持平衡

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反思目標(biāo)

1．一個(gè)物體受兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力的三要素完全相同，那么此二力(

)。

A．一定是平衡力

B．一定不是平衡力

C．可能是平衡力

D．條件不足，無(wú)法判斷

答案　B

2．如圖所示的各物體中，所受的兩個(gè)力彼此平衡的有(

)。

答案　C

3．下列說(shuō)法中正確的是(

)。

A．物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定只受兩個(gè)力作用

B．物體如果有外力作用，不可能處于勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)

C．兩個(gè)力作用在一條直線上，大小相等，方向相反，這兩個(gè)力一定是平衡的

D．一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向在不斷改變，它受到的力一定不平衡

答案　D

4．如圖所示，彈簧所受重力不計(jì)，上端固定在天花板上，下端懸掛一個(gè)小球處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列各對(duì)力中屬于平衡力的是(

)。

A．天花板對(duì)彈簧的拉力和彈簧對(duì)天花板的拉力

B．球?qū)椈傻睦蛷椈蓪?duì)球的拉力

C．彈簧對(duì)球的拉力和球受到的重力

D．球?qū)椈傻睦颓蚴艿降闹亓?/p>

答案　C

5．如圖所示，連接彈簧測(cè)力計(jì)的繩子各掛10N重物處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為(

)。

A．10N

B．20N

C．0N

D．無(wú)法確定

答案　A

6。見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》學(xué)生用書(shū)配套部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、力的平衡

物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。

二、二力平衡

第7篇：二年級(jí)下冊(cè)教案范文

授課教師：李新缺

學(xué)校：河北省高邑縣五百村學(xué)校

（一）

課標(biāo)分析

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。初步具備觀察能力、小組合作學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習(xí)慣。

（二）教材分析

《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)數(shù)學(xué)中的內(nèi)容。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分，知道1時(shí)＝60

分，并能夠準(zhǔn)確讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。在教學(xué)活動(dòng)中，我借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境和觀察操作活動(dòng)，為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間，進(jìn)一步增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（三）學(xué)生分析

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)鐘表有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)，并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，積累了一些認(rèn)鐘表的感性經(jīng)驗(yàn)，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)、分，奠定了知識(shí)和技能基礎(chǔ)。其次二年級(jí)的學(xué)生還正處于通過(guò)觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時(shí)期，他們認(rèn)識(shí)事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、在生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。

2、建立時(shí)、分的時(shí)間觀念并知道1時(shí)=60分。

3使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面，能準(zhǔn)確說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻，學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫(xiě)法。

4、初步具備觀察能力、小組合作學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能正確看鐘面，掌握看鐘面時(shí)刻的方法，學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫(xiě)法并初步掌握他們之間的進(jìn)率。

學(xué)會(huì)看鐘面及4:05中“0”的書(shū)寫(xiě)和幾時(shí)55分時(shí)針接近下一個(gè)整時(shí)但沒(méi)到的時(shí)刻。

（五）教學(xué)策略

小組合作、直觀演示

（六）教學(xué)用具

1.

鐘表

2.

PPT課件

課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)在學(xué)校上學(xué)的時(shí)間觀察，復(fù)習(xí)鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，用已學(xué)的知識(shí)自然的引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的熱情。

二、探究時(shí)分

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)。出示一個(gè)實(shí)物鐘看看鐘面上都有什么？說(shuō)出時(shí)針和分針的等知識(shí)。

時(shí)針走1大格是1時(shí)。

（二）、認(rèn)識(shí)分。小格是用來(lái)表示“分”的。分針走1小格是1分。

分針走了幾大格，就是幾個(gè)5分。

（三）體會(huì)1分鐘

1、讓我們一起來(lái)感受一下一分鐘。請(qǐng)同學(xué)們紙和筆，我們寫(xiě)一分鐘的字。

再請(qǐng)你舉個(gè)例說(shuō)說(shuō)生活中一分鐘可以做什么事情。

（四）探知時(shí)分的關(guān)系

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，時(shí)針、分針同時(shí)從12出發(fā)，教師用教具演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？通過(guò)老師直觀、形象、生動(dòng)的演示分針、時(shí)針走動(dòng)，知道1時(shí)=60分。

三、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

分別認(rèn)識(shí)9時(shí)30分的、4時(shí)5分，7時(shí)55分。后兩個(gè)時(shí)間容易寫(xiě)錯(cuò)和看錯(cuò)，所以采用小組探究的方式再師生相互交流，使學(xué)生的印象更深刻。

最后小結(jié)看鐘表的方法。

四、鞏固練習(xí)，按難易程度安排了三個(gè)練習(xí)：連線、寫(xiě)一寫(xiě)、我們的一天

五、總結(jié)全課，談收獲。

六、欣賞名言。

第8篇：二年級(jí)下冊(cè)教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)

2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用彩泥的方法完成作品

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,彩泥作品生動(dòng)美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

超輕粘土、刀膠棒

、牙簽

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）

、導(dǎo)入:

1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們你知道你的年齡和父母年齡，能知道你們的屬性嗎？（學(xué)生說(shuō)）

2.教師板演簡(jiǎn)畫(huà)或出示圖片讓學(xué)生辨認(rèn)說(shuō)出其了解的情況

3.

課前預(yù)習(xí)十二生肖的排列：

十二生肖，我們也稱(chēng)作“十二屬相”，是我國(guó)民間計(jì)算年齡的方法。是中國(guó)傳統(tǒng)文

化的重要部分，源于自然界的11種動(dòng)物和一個(gè)民族圖騰即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。古時(shí)候的文人，為了讓全天下的人，包括沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)的人，不識(shí)字的人，也能記住自己出生的年號(hào)，就使用了最簡(jiǎn)單的動(dòng)物紀(jì)年法，后來(lái)稱(chēng)其為“生肖年”（生肖：“生”出生；“肖”相似、相像，肖像）排列順序：1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

（二）、引出課題：《十二生肖》

1.打開(kāi)課本分析三幅不同作品，分別用什么材質(zhì)什么手法表現(xiàn)十二生肖？

《1》唐-十二生肖俑：泥塑材質(zhì),擬人手法

《2》十二生肖郵票：夸張手法

《3》十二生肖剪紙：變形手法

2.本節(jié)課運(yùn)用新的材質(zhì)來(lái)表現(xiàn)十二生肖:

彩泥--超輕粘土

3.播放課前錄制好猴子示范步驟過(guò)程-

4.制作步驟：

1.構(gòu)思2.制作生肖基本形3.身體細(xì)部制作4.場(chǎng)景裝飾5.整理完成

（三）、評(píng)價(jià)展示

將學(xué)生的彩泥作品小組上臺(tái)展示

,進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。老師進(jìn)行最后點(diǎn)評(píng)

（四）

、回顧總結(jié)，布置課外作品

1.

回去詢(xún)問(wèn)父母生肖并制作一個(gè)送給父母

2.

課下收集不同類(lèi)型材質(zhì)樹(shù)葉，下節(jié)課開(kāi)始上《樹(shù)指畫(huà)》。

（五）

、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

（六）

第9篇：二年級(jí)下冊(cè)教案范文

一、單選題（共2題；共4分）

1.一種打印機(jī)，如果按銷(xiāo)售價(jià)打九折出售，可盈利215元，如果按八折出售，就要虧損125元。則這種打印機(jī)的進(jìn)貨價(jià)為（

）

A.?3400元???????????????????????????????B.?3060元???????????????????????????????C.?2845元???????????????????????????????D.?2720元

【答案】

A

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】解：（215+125）÷（90%-80%）

=340÷0.1

=3400（元）

故答案為：A。

【分析】九折和八折相差一折，相差340元；具體數(shù)量÷對(duì)應(yīng)的百分率=單位1，據(jù)此解答。

2.雙休日，甲商場(chǎng)以“打九折”的措施優(yōu)惠，乙商場(chǎng)以“滿100送10元購(gòu)物卷”形式促銷(xiāo)，媽媽打算花掉300元，她在（

）商場(chǎng)購(gòu)物合算一些。

A.?甲????????????????????????????????B.?乙????????????????????????????????C.?甲、乙都可以????????????????????????????????D.?無(wú)法確定

【答案】

A

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】解：甲：300×90%=270（元），

乙：300-30=270（元），但是乙商場(chǎng)送的是購(gòu)物券，不是現(xiàn)金，所以甲商場(chǎng)購(gòu)物合算。

故答案為：A。

【分析】用300乘90%即可求出甲商場(chǎng)實(shí)際支付的錢(qián)數(shù)；乙商場(chǎng)實(shí)際支付300元，送的30元是購(gòu)物券，購(gòu)物券只有再買(mǎi)商品時(shí)才能用，不是最優(yōu)惠的。

二、填空題（共5題；共7分）

3.四折=________%，25%=________（成數(shù)）.

【答案】

40；二成五

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--成數(shù)

【解析】【解答】解：四折=40%；25%=二成五。

故答案為：40；二成五。

【分析】折扣：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十；

成數(shù)：成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，統(tǒng)稱(chēng)幾成。例如：一成就是十分之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是10%；三成五就是十分之三點(diǎn)五，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是35%。

4.王老師的月工資是1800元，若個(gè)人所得稅法規(guī)定每月收入超過(guò)800元的部分按比例繳納個(gè)人所得稅，那么劉老師每月交稅后實(shí)得工資是________元。若他把5000元人民幣存入銀行3年，年利率是2.5%，到期交納20%的稅后可得利息________元。

【答案】

1750；300

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--稅率，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【解答】解：第一問(wèn)：

1800-（1800-800）×5%

=1800-1000×5%

=1800-50

=1750（元）

第二問(wèn)：5000×2.5%×3×（1-20%）

=375×80%

=300（元）

故答案為：1750；300。

【分析】第一問(wèn)：超出800元的部分按照5%繳納個(gè)人所得稅，用1800減去800再乘5%即可求出應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅，用工資總額減去應(yīng)繳納個(gè)人所得稅的金額即可求出實(shí)際工資；

第二問(wèn)：利息=本金×利率×存期，先計(jì)算出利息，繳納利息稅后得到的是利息的（1-20%），再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求出稅后利息即可。

5.一件籃球打九折出售后，售價(jià)72元，原價(jià)________元。

【答案】

80

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】解：72÷90%=80元，所以原價(jià)是80元。

故答案為：80。

【分析】九折就是90%，所以籃球的原價(jià)=籃球的現(xiàn)價(jià)÷打的折扣，據(jù)此作答即可。

6.大賣(mài)場(chǎng)搞促銷(xiāo)，服裝類(lèi)打8折．李叔叔買(mǎi)了一件上衣，比促銷(xiāo)以前便宜了40元，這件上衣促銷(xiāo)以前標(biāo)價(jià)________元．

【答案】

200

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣

【解析】【解答】解：40÷（1﹣80%）

＝40÷20%

＝200（元）

所以這件上衣促銷(xiāo)以前標(biāo)價(jià)200元。

故答案為：200。

【分析】打幾折，就是按照原價(jià)的百分之幾十出售，本題中促銷(xiāo)以前的價(jià)格=促銷(xiāo)后比促銷(xiāo)前便宜的錢(qián)數(shù)÷（1-折扣數(shù)），代入數(shù)值計(jì)算即可得出答案。

7.李老師把2000元錢(qián)存入銀行，定期三年，年利率5.4％，如果當(dāng)時(shí)的利息稅為5％，到期時(shí)，李老師可取回________元。

【答案】

2307.8

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【解答】2000+2000×5.4%×3-2000×5.4%×3×5%=2000+324-324×5%=2324-16.2=2307.8（元）

故答案為：2307.8。

【分析】可取回多少元=本金+利息-利息稅，?利息=本金×利率×?xí)r間，利息稅=利息×利息稅率。

三、解答題（共3題；共20分）

8.李叔叔于2020年5月1日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄1000元，如果每月的利率是0.165％，存款三個(gè)月時(shí)，可得到利息多少元?本金和利息一共多少元?

【答案】

解：1000×0.165%×3=4.95（元）

1000+4.95=104.95（元）

答：得到利息4.95元，本金和利息一共104.95元。

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【分析】利息=存了的活期儲(chǔ)蓄×每月的利率×存的月份數(shù)；本金和利息一共的錢(qián)數(shù)=存了的活期儲(chǔ)蓄+利息，據(jù)此代入數(shù)據(jù)作答即可。

9.王剛把50000元人民幣存入銀行，定期3年，年利率是3.85%.到期時(shí)，他要把利息全部捐給困難學(xué)生，王剛能捐款多少元？

【答案】

解：

50000×3.85%×3

＝1925×3

＝5775（元）

答：王剛能捐款5775元。

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率

【解析】【分析】利息=本金×利率×存期，根據(jù)公式計(jì)算利息，也就是能捐款的錢(qián)數(shù)。

10.爸爸買(mǎi)了一輛標(biāo)價(jià)20萬(wàn)元的北京現(xiàn)代新能源轎車(chē)。他選擇一次性付清車(chē)款，可以按九五折優(yōu)惠價(jià)付款。

（1）打折后轎車(chē)的總價(jià)是多少元？

（2）買(mǎi)這輛轎車(chē)還要按照實(shí)際車(chē)價(jià)的10%繳納車(chē)輛購(gòu)置稅，車(chē)輛購(gòu)置稅是多少元？

【答案】

（1）解：20×95%＝19（萬(wàn)元）

19萬(wàn)元＝190000元

答：打折后轎車(chē)的總價(jià)是190000元。

（2）解：190000×10%＝19000（元）

答：車(chē)輛購(gòu)置稅是19000元。

【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--稅率