法律意識方面存在的問題精選(九篇)

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第1篇：法律意識方面存在的問題范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)務(wù)人員；法律意識；培養(yǎng)

全球化生物-心理-社會醫(yī)療模式的來臨及循證醫(yī)學的發(fā)展帶來了醫(yī)療服務(wù)觀的改變，醫(yī)療行為從傳統(tǒng)的“以疾病為中心”向“以病人為中心”的醫(yī)療服務(wù)模式轉(zhuǎn)化，使醫(yī)患雙方傳統(tǒng)的“被動式”醫(yī)療服務(wù)關(guān)系逐步發(fā)展為“參與式”醫(yī)療服務(wù)關(guān)系；因而在整個醫(yī)療服務(wù)過程中，醫(yī)方不再享有絕對的權(quán)利，而在類似于疾病診斷、治療方案的選擇上，患者享有一定程度的參與權(quán)。這就在客觀上對醫(yī)務(wù)人員的法律意識提出了較高的要求，即在醫(yī)療服務(wù)過程中醫(yī)務(wù)人員不僅要充分理解醫(yī)患雙方的權(quán)利義務(wù)，而且要保證患者對整個醫(yī)療過程的充分知情和積極參與；不僅要改變傳統(tǒng)的醫(yī)患雙方不對等的權(quán)利義務(wù)觀念，而且要對現(xiàn)行的醫(yī)療相關(guān)法律法規(guī)保持著理性的認識，在醫(yī)患糾紛發(fā)生時，自覺地運用多種方式解決糾紛。早在2006年，原衛(wèi)生部和國家中醫(yī)藥管理局在北京召開的全國醫(yī)院管理年工作會議上就已經(jīng)明確指出，當前我國醫(yī)療服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)之一，就是醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)患糾紛增加；而造成醫(yī)患糾紛增加的重要原因之一，就是醫(yī)療機構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員法律意識的淡薄。當前，面對醫(yī)患糾紛數(shù)量逐年上升的現(xiàn)實背景，客觀上對醫(yī)務(wù)人員的法律意識提出了更高的要求，它既關(guān)系到患者生命健康權(quán)的保護問題，也關(guān)系到醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益能否充分得到法律保護的問題。因此，不斷提高醫(yī)務(wù)人員的法律意識任重道遠。

一、醫(yī)務(wù)人員法律意識的現(xiàn)狀

“法律意識”主要是指人們對于現(xiàn)行法律及有關(guān)法律現(xiàn)象的心理態(tài)度、觀點及情感的總稱。[1]作為社會意識中的一種重要形式，法律意識主要體現(xiàn)在對現(xiàn)行法律的解釋和評價，對現(xiàn)行法律的法理內(nèi)涵、功能、作用的理解，對權(quán)利義務(wù)的認識，對某種社會行為合法與否的評價等。長久以來，受傳統(tǒng)“以疾病為中心”醫(yī)療觀念的影響，醫(yī)務(wù)人員在整個診療過程中主要考慮如何更好地解決患者的病痛問題，更多地注重診療過程中的知識與技術(shù)，而忽視了潛在的法律問題。相對于整個社會中法治氛圍的不斷濃厚、患者維權(quán)意識的不斷增強，醫(yī)務(wù)人員的法律敏感性及法律意識卻顯得滯后不足，缺乏合理運用法律來維護自身正當合法權(quán)益的意識，對診療過程中所可能引發(fā)的醫(yī)患糾紛相關(guān)因素缺乏必要的認識，比如，醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動中，對具有法律證據(jù)意義的醫(yī)療文書存在不規(guī)范書寫或不及時完成書寫，對病程記錄存在記錄不全、不使用規(guī)范醫(yī)學術(shù)語、虛假記錄，對手術(shù)風險及患者知情的告知不詳盡、敷衍了事及“患者及家屬簽字即可”存在不規(guī)范操作、瞞報、漏報傳染病，對涉嫌傷害事件或非正常死亡不按規(guī)定及時報告，泄露患者隱私，對患者及家屬態(tài)度冷漠等等問題，這些都已成為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)普遍存在的法律問題。[2]

二、醫(yī)務(wù)人員法律意識淡薄的主要原因

（一）法律思維能力不足

法律思維作為法律工作者的特定行業(yè)思維方式，一般指運用法律的邏輯、方法來分析、解決問題的思維方式。當前，醫(yī)務(wù)人員運用法律知識解決問題的意識尚未養(yǎng)成，不具備運用法律思維判斷問題、分析問題的能力。一方面，表現(xiàn)為對糾紛隱患的認識不足，在臨床工作中違反診療操作規(guī)范、病例不規(guī)范書寫、侵犯患者隱私權(quán)等現(xiàn)象普遍存在，直接或間接導致糾紛的發(fā)生。另一方面，表現(xiàn)為自身的證據(jù)意識不足，在臨床工作中面對患者及家屬的各種提問，告知病情及提醒重要細節(jié)問題時往往沒有形成完整的記錄，對病歷中關(guān)鍵信息書寫錯誤等情況時有發(fā)生，在發(fā)生糾紛時往往無法證明自己的告知行為，對后續(xù)的糾紛解決帶來了不利影響。

（二）醫(yī)學生法律教育不足

長期以來，高等醫(yī)學院?！爸蒯t(yī)輕法”的現(xiàn)象一直存在，當前，大多數(shù)醫(yī)學院校只注重培養(yǎng)醫(yī)學生的醫(yī)療技能，而忽視了醫(yī)學生法律意識的培養(yǎng)，現(xiàn)有課程也只單一的開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課程，且往往作為公共課開設(shè)，課時較少，對醫(yī)學課程任務(wù)繁重的醫(yī)學生來說，也就顯得無足輕重了，甚至只是為了應(yīng)付考試過關(guān)，沒有真正意義上對法律含義及內(nèi)容進行理解與掌握。因此，造成這些醫(yī)學生畢業(yè)后進入醫(yī)療行業(yè)從事醫(yī)療活動時，缺乏維護自身權(quán)益、防范醫(yī)患糾紛的法律意識。

（三）醫(yī)務(wù)人員法律知識考核及培訓不足

面對當前醫(yī)患糾紛的復雜形勢，醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)部在注重臨床質(zhì)量與科研任務(wù)之外，未將依法執(zhí)業(yè)所需的相關(guān)法律知識實質(zhì)性地納入醫(yī)務(wù)人員定期考核的范圍中，相關(guān)法律知識的培訓活動也往往流于形式，缺乏與法院等司法行政部門之間的法律知識學習與交流互動，嚴重阻礙了醫(yī)療質(zhì)量的提升及醫(yī)患糾紛的風險防控。

三、培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的法律意識是現(xiàn)實的必要需求

（一）是防范醫(yī)患糾紛的需要

2009年國務(wù)院常務(wù)會議通過的《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《2009～2011年深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革實施方案》（以下簡稱“2009年醫(yī)改方案”）中明確指出：要切實提高各級人民政府通過運用法律手段管理和發(fā)展醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的能力，加強落實醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的法律普及工作，全面提高整個社會的法制觀念和法律意識，努力營造有利于廣大人民群眾身心健康的法制環(huán)境。當前，隨著醫(yī)患糾紛數(shù)量逐步增多，醫(yī)務(wù)人員如果沒有良好的法律意識，不能在一定程度上掌握醫(yī)療法律法規(guī)，面對醫(yī)患糾紛時，將不能保護自己的合法權(quán)利，更不能通過自身法律意識的增強來防范醫(yī)患糾紛的發(fā)生。因此，為避免在醫(yī)患糾紛及處理中出現(xiàn)盲目性，醫(yī)務(wù)人員增強自身的法律意識，樹立自身“法律至上”的觀念，十分必要。

（二）是培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的需要

2009年醫(yī)改方案提出要加強醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)，制訂和實施人才隊伍建設(shè)規(guī)劃，完善全科醫(yī)師任職資格，加強高層次科研、醫(yī)療、衛(wèi)生管理等人才隊伍建設(shè)，逐步明確規(guī)范醫(yī)療機構(gòu)各級管理者的任職條件，逐步形成一支專業(yè)化、層級化、職業(yè)化的醫(yī)療機構(gòu)管理團隊。因此，提高醫(yī)務(wù)人員法律意識是契合新醫(yī)改方案中加強衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)的需要。醫(yī)學作為一門實踐性、科學性、服務(wù)性很強的學科。醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)的高低直接關(guān)系著患者的生命健康，醫(yī)務(wù)人員不僅應(yīng)具備高超的診療水平，還應(yīng)具備較高的法律意識。如果醫(yī)務(wù)人員在診療過程中法律意識淡薄，不按照診療操作規(guī)范進行診療活動，將很容易引發(fā)醫(yī)患糾紛。尤其是在當前醫(yī)患關(guān)系日益緊張的現(xiàn)實情況下，醫(yī)務(wù)人員確有必要提高自身的法律意識。這樣才能依法行醫(yī)，成為技術(shù)高超、素質(zhì)全面的衛(wèi)生人才，以利于救死扶傷、為患者的生命健康服務(wù)。[3]

（三）是加強依法執(zhí)業(yè)、保障醫(yī)療安全的需要

黨的十指出，法治是治國理政的基本方式。當前，醫(yī)療機構(gòu)經(jīng)歷了制度化、標準化、科學化管理，現(xiàn)已經(jīng)進入法制化管理的新階段。為保障醫(yī)療安全，更好地為患者服務(wù)，提升醫(yī)療服務(wù)水平，建立和諧互信的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)療機構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員必須樹立法治觀念，認真學習衛(wèi)生相關(guān)法律知識，提高依法執(zhí)業(yè)的自覺性和主動性，增強依法執(zhí)業(yè)意識。

四、培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員法律意識的幾點建議

（一）培養(yǎng)法律思維能力，強化證據(jù)意識

法律思維作為法律工作者的特定行業(yè)思維方式，一般指運用法律的邏輯、方法來分析、解決問題的思維方式。為有效防范醫(yī)患糾紛，維護自身合法權(quán)益，醫(yī)務(wù)人員在整個診療活動過程中應(yīng)當養(yǎng)成自覺學法、守法、用法的良好習慣，按照法律邏輯來分析、解決問題。一方面，強化對糾紛隱患的重點防范意識，嚴格按臨床操作規(guī)范開展診療活動，規(guī)范病歷書寫，保護患者的隱私，強化與患者的充分溝通，建立可靠的醫(yī)患信任關(guān)系。另一方面，強化自身證據(jù)意識，加強對法律中有關(guān)證據(jù)知識的學習，努力培養(yǎng)自身在臨床工作中識別潛在證據(jù)的能力，必要時對于患者溝通時的關(guān)鍵信息進行錄音，以保證各種記錄的完整性與真實性，為日后發(fā)生糾紛時預留證據(jù)資料。[4]

（二）加大對醫(yī)學生法律知識教育的力度

醫(yī)學院校應(yīng)當針對現(xiàn)有醫(yī)患糾紛的特點，增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的課時及授課人員，邀請醫(yī)患糾紛方面的法律專家定期對醫(yī)學生進行醫(yī)療法律法規(guī)講座，努力提高醫(yī)學生的法律信仰，逐步使醫(yī)學生認識法律的重要性及實用性，從而豐富醫(yī)學生的法律知識，強化醫(yī)學生的法律意識，使其真正理解和掌握醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)知識，為以后進入醫(yī)療行業(yè)從事診療活動奠定基礎(chǔ)。

（三）加強對醫(yī)務(wù)人員法律知識的考核力度

醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當在醫(yī)務(wù)人員的定期考核測評中加大對衛(wèi)生法律法規(guī)知識的考核，形成級別管理，使不同級別、不同年資的醫(yī)務(wù)人員具備相應(yīng)的法律知識及法律素養(yǎng)。結(jié)合醫(yī)療活動實際情況及醫(yī)患糾紛發(fā)生特點，積極開展衛(wèi)生法律知識培訓、競賽、演講等多元化的法律知識培訓活動，并將培訓、競賽等結(jié)果納入醫(yī)務(wù)人員職業(yè)考評、晉升考評的評價范圍。同時，定期組織醫(yī)務(wù)人員進行醫(yī)患糾紛案件的庭審觀摩，提高醫(yī)務(wù)人員依法執(zhí)業(yè)、防范醫(yī)患糾紛的能力。

五、結(jié)語

隨著我國法治建設(shè)的進一步完善以及人類關(guān)于健康要求的不斷提高，培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的法律意識勢在必行，通過不斷提高醫(yī)務(wù)人員的法律意識，達到迅速、真實的解決在醫(yī)療活動中出現(xiàn)的問題與弊端的良好效果，通過加強醫(yī)學生的法制教育來努力培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生人才，達到有效防范醫(yī)患糾紛發(fā)生的良好效果，從而在真正意義上切實可行的維護醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益，降低醫(yī)患糾紛的發(fā)生率，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

參考文獻

[1]劉博，先德強.從法律意識的層次結(jié)構(gòu)看醫(yī)務(wù)人員法律意識培養(yǎng)[J].法制與社會，2008（1）：296.

[2]王瑾.加強衛(wèi)生法制教育[J].中華醫(yī)院管理雜志,2000,16(5)：313-315.

[3]徐玉梅,劉憲亮.加強醫(yī)務(wù)人員法制教育的思考[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2002,22（8）：47-48.

第2篇：法律意識方面存在的問題范文

本次調(diào)查采用分層隨機抽樣方法，抽取齊齊哈爾大學在校非法律專業(yè)大學生，大一學生54名，大二學生63名，大三學生56名為樣本，男生80人，女生93人，文科學生73人，理科學生100人。此次調(diào)查采用自行設(shè)計的《高校法律基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進行大樣本調(diào)查，同時輔以現(xiàn)場采訪的形式。發(fā)放問卷200份，回收197份，有效問卷173份。

一大學生法律意識現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生法律意識已初步形成。56.1%的學生認為學好法律知識用處很大；權(quán)益受到侵害時， 42.8%的學生會通過法律途徑來解決；當參加勤工儉學相關(guān)工作時，53.8%的學生會與雇主或用人單位簽訂勞動合同。這說明大學生通過學習，對法律在維系社會秩序和經(jīng)濟發(fā)展中的作用有了較深刻的認識，法律意識初步確立。與此同時，大學生的法律意識也存在很多問題：

（一）法律意識淡薄

采訪中，絕大多數(shù)學生能夠意識到法律對自身生活的用處，很多學生表示權(quán)益受到侵害會運用法律來維護，但在問卷中，28.9%的學生自認倒霉不追究，24.3%的學生選擇“與對方私了”。更為嚴重的是，46.2%的學生在勤工儉學時不會簽訂合同，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的近一半。

學生對法律的認知度也讓人堪憂。21.4%的學生認為“法律處理糾紛效果好”；32.9%的學生認為“權(quán)大于法”，42.8%的學生選擇“有時權(quán)大于法，有時法大于權(quán)”；43.9%的學生認為“法律面前人人平等”只是一種宣傳口號，不可能實現(xiàn)；檢察院、公安局等執(zhí)法機關(guān)，只有13.3%的人選擇“充分信任”。

綜上，當今大學生的法律觀出現(xiàn)了偏差，他們低估了法律的作用，把權(quán)力、關(guān)系、背景看得很重，甚至凌架于法律之上。

（二）法律意識存在年級、專業(yè)、性別差異性

大學生法律意識在不同群體之間具有一定差異性，主要表現(xiàn)在：

1文科生和理科生法律意識差異較為明顯

理科生和文科生法律認識有差異，理科生對社會科學知識學習比較少，所以對法律認識的掌握等方面和文科生存在一定的差異。當問及“您認為學習法律知識對自己有用嗎？”75.3%的文科生認為用處很大，而44%理科生認為有用，明顯低于文科學生。64.4%的文科學生選擇簽訂合同，而46.0%的理科學生選擇會。這也應(yīng)引起我們的注意，理科生的法律意識培養(yǎng)引起必要的重視。

2不同年級學生之間法律意識存在差異，但不明顯

考慮到不同年級學生的法律意識可能會存在一定差異，我們在問卷調(diào)查中設(shè)置了年級一項。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“是否與用人單位簽訂合同”一項中，選擇“是”的人員比例隨著年級的升高而呈遞增趨勢。但值得注意的是，通過卡方檢驗，不同年級學生在法律意識上存在一定的差異，但是差異并不明顯。這一點應(yīng)引起我們的注意。

另外，法律意識存在性別差異，男生明顯高于女生。這與男生性格、熱衷注時事政治有一定關(guān)系。

二思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課存在的問題

作為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程組成部分的法律基礎(chǔ)課是對大學生普及法律常識的主干課程，旨在對大學生進行法制教育，使其對法律有基本了解，培養(yǎng)法律意識、自覺遵守法律的良好習慣。但是，法律基礎(chǔ)課在現(xiàn)實中仍存在很多問題。

（一）學生對于法律基礎(chǔ)課興趣偏低

對任何學習活動的創(chuàng)造性態(tài)度都與學習者自身興趣密切相關(guān)。興趣可以激發(fā)學生的求知欲，對學習具有推動作用。調(diào)查中，33.5%的學生對法律基礎(chǔ)課感興趣，44.5%的學生興趣一般。另外，有46.8%的學生在法律基礎(chǔ)課上只聽不做筆記，“不太聽，做別的事”的學生占到19.7%。

（二）學生于法律基礎(chǔ)課的受益程度偏低

法律基礎(chǔ)課涵蓋了各部門法律內(nèi)容，涉及社會生活的各個方面。學好法律知識，可以開拓學生視野，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。但現(xiàn)實中，該課程并未真正發(fā)揮其作用。

調(diào)查中，11.6%的學生認為法律基礎(chǔ)課對生活有實效，48.6%的學生認為“受益不大”。這些數(shù)據(jù)表明當今高校法律基礎(chǔ)課的實效性并不樂觀。同時，在某種程度上，由于法律基礎(chǔ)課對學生的受益程度低，也影響了學生對該門課程的興趣度。

（三）教師教學水平和方式有待提高

法律教育作為一種理論性、實踐性相結(jié)合的綜合性教育，不僅要有明確的目標、規(guī)范的內(nèi)容和相對穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有一定理論水平和實踐經(jīng)驗的教師隊伍。而現(xiàn)實并非如此，大部分高校對該課程教師的培養(yǎng)遠遠不及其他專業(yè)教師，加之高校連續(xù)幾年擴招，師資嚴重不足，學校行政工作人員兼職“兩課”教學現(xiàn)象相當普遍。

從調(diào)查情況看，大多數(shù)法律基礎(chǔ)課教師無論在教學態(tài)度還是知識儲備方面得到了學生的肯定。但是，27.2%的學生對教師的知識儲備“基本滿意”；在教師與學生的互動方面，只有23.7%的學生選擇“我喜歡參與，喜歡回答老師的提問”；38.2%的學生選擇“我喜歡參與，但是只喜歡跟旁邊的同學交換看法”；31.2%的學生選擇“我不喜歡參與，但我喜歡聽老師和同學說”，后兩者比例之和高達69.2%。這說明教師在授課時不重視課堂互動，忽視了學生在課堂中的主體作用。缺少互動的課堂，沒有了學生的參與，課堂效率可想而知。

三提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學實效性的對策

當今大學生法律意識、對法律基礎(chǔ)課的態(tài)度以及高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課現(xiàn)狀令人堪憂。種種問題的出現(xiàn)與學生個人因素不無相關(guān)，但我們也應(yīng)該看到當前高校法律基礎(chǔ)課的問題所在，并找出提高該課程法制教育實效性的對策。

（一）明確課程目標是提高課程實效性的前提

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》開設(shè)的初衷之一在于通過普及基本法律知識，增強學生法律意識和法律觀念，培養(yǎng)大學生的法律信仰，教育學生做遵紀守法的公民。因此，該課程不僅要讓學生初步掌握基本法律知識，更為重要的是讓學生樹立正確的法制觀，提高法律意識。知識教育是手段，觀念教育是目的，這是必須明確的。而現(xiàn)實中，法律基礎(chǔ)課作為公共課，課程數(shù)量設(shè)置不僅少，而且學生上課目的僅僅是為了考試。鑒于此，要提高法制教育的效果，使法律基礎(chǔ)課取得實效，最重要的是要端正與明確法律基礎(chǔ)課的課程目標，使學生樹立和培養(yǎng)法律信仰。

（二）教師素質(zhì)的提升是提高課程實效性的保障

高素質(zhì)的教師隊伍是提高課程實效性的保障。79.8%的學生認為是否喜歡法律基礎(chǔ)課取決于“教師的教學水平和態(tài)度”，可見教師素質(zhì)的關(guān)鍵性。高校擴招，學生數(shù)量劇增，導致師資欠缺，教學效果可想而知。因此，高校要高度重視教師隊伍建設(shè)，對教師進行統(tǒng)籌規(guī)劃，分期分批培訓。在引進專業(yè)人才的同時，可以在校外聘請資深法官、律師來充實師資。

教師自身也應(yīng)提高素質(zhì)，以身作則，充分發(fā)揮自己的人格魅力，影響感染學生。同時積極了解立法動態(tài)，主動接受新信息來增加自己的知識儲備。授課時不僅要語言生動，而且還要善于提出問題，讓學生進行討論，活躍課堂氛圍。

（三）關(guān)注“特殊”群體，實現(xiàn)法制教育的持續(xù)化

調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不同群體大學生的法律意識存在一定的差異化。文科生和理科生法律意識差異較為明顯，理科生低于文科生；女生法律意識低于男生。究其原因，一方面文科生學習的內(nèi)容涉及法律；性別的差異決定了男生較女生多關(guān)注法律、政治。因此，我們應(yīng)在進行課程設(shè)置、授課方式選擇時多關(guān)注這些“特殊群體”。

高低年級的數(shù)據(jù)比較已經(jīng)表明思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課已經(jīng)不能有效提高大學生的法律意識。隨著社會閱歷的增加，高年級學生法律意識和知識掌握原本應(yīng)高于低年級學生，但事實上兩者差異性并不明顯。因此，法制教育不能“虎頭蛇尾”，只在低年級開設(shè)法律基礎(chǔ)課，而忽視了高年級學生的后續(xù)法律教育，這種做法是不可取的，而應(yīng)實現(xiàn)持續(xù)化、常態(tài)化。

（四）增強教學內(nèi)容的針對性和實用性是提高課程實效性的關(guān)鍵

在關(guān)于法律基礎(chǔ)課教學存在問題的調(diào)查中， 11.6%的學生選擇“非常有效”， 35.8%的學生認為“比較受益”， 48.6%的學生認為“受益不大”。為了分析“學習興趣”、“法律基礎(chǔ)課受益程度”、“學生上課表現(xiàn)”三者是否存在相關(guān)性，筆者對數(shù)據(jù)進行了相關(guān)分析，結(jié)果顯示三者存在極其顯著相關(guān)。加強法律基礎(chǔ)課針對性、實效性，基于學生需求，選擇具有時代感的內(nèi)容是當今課程改革的當務(wù)之急。

教師應(yīng)對教學內(nèi)容進行重構(gòu)，內(nèi)容應(yīng)貼近學生生活，集中在他們最熟悉的就業(yè)、兼職、知識產(chǎn)權(quán)、人身安全等方面的部門法律，為其走向社會奠定堅實的法律基礎(chǔ)。

（五）改革教學方法、評價方式，實現(xiàn)理論與實踐教學的有機結(jié)合

法律科學是一門理論性與實踐性密切結(jié)合的學科。如果教學只講理論，不聯(lián)系實際，理論便成了空中樓閣。

調(diào)查中，在問及喜歡何種授課方式時，59.3%的學生選擇“參與社區(qū)的司法實踐活動”，61%的學生選擇“聘請法律工作者開設(shè)法律講座”，25.6%的學生選擇“法律知識競賽”。同時，在問及考核方式時，31.8%的學生選擇“開卷考試”，36.4%的學生選擇“提交論文”，而只有9.8%的學生選擇“閉卷考試”。因此，我們可以把課程分為兩部分。一部分用于理論教學，在教學中要注意理論聯(lián)系實際，多運用案例教學、討論時教學方式，使學生主動參與到教學過程中；另一部分為實踐教育，實踐課可以靈活多樣，如法律知識競賽、模擬法庭、旁聽庭審、法律講座、社會調(diào)查等，將理論與實踐結(jié)合起來，加深對法律知識的認識。

除此以外，還應(yīng)當改進考試方法，實行閉卷與開卷、寫調(diào)查報告或小論文等多種形式相結(jié)合的考試辦法，注意考察學生對所學內(nèi)容的理解程度和分析解決實際問題的能力。

總之，本研究凸顯了當今大學生法律意識現(xiàn)狀，以及當前大學思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課存在的問題，并提出了一些解決對策。但是進行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課改革，加強法制教育的實效性是一項綜合的工程，還需要我們不斷探索和創(chuàng)新。

參考文獻

[1]崔洪弟.教育與心理統(tǒng)計中SPSS的應(yīng)用[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2002.

第3篇：法律意識方面存在的問題范文

尊敬的集團領(lǐng)導：

針對此次黨委組織總結(jié)剖析個人法律、制度及規(guī)則意識中存在的問題，進行匯報，我在公司合同簽訂法律約束方面認識不足，法律意識淡薄，常讓我的同事與上級給我指正。

在青島小鎮(zhèn)前期的隊伍選擇上沒有聽從董事長的祝囑咐沒按照制定嚴格執(zhí)行，給公司造成很大損失。

第4篇：法律意識方面存在的問題范文

一、“校企一體化”模式下高職院校法律意識培養(yǎng)存在的問題

高職教育的作為高等教育的一個類型，其辦學定位是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，“校企一體化”培養(yǎng)模式對于學生技能的提升起到了積極推動作用，但對法律意識的培養(yǎng)帶來了不少困境，目前來看，高職院校對廣大學生法律意識的培養(yǎng)有邊緣化的傾向，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）高職院校對學生法律意識培養(yǎng)重視程度不夠

目前我國高職教育存在重技能輕品德現(xiàn)象。多數(shù)高職院校沒有開設(shè)法律意識培養(yǎng)專門課程，法律意識培養(yǎng)只是在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程》中占二個章節(jié)，在時間安排上6-8個學時，由于課時的限制，教師在授課時難以深入，這在一定程度上影響了對學生進行法律意識培養(yǎng)的效果;有些學校通過法制報告、法制講座等形式對學生集中進行法律意識培養(yǎng)，但次數(shù)是少而又少;個別學校將法律意識培養(yǎng)安排為選修課，沒有硬性的要求，學生參與的熱情不高。多數(shù)專業(yè)課老師在上課時或指導學生實習時也是將主要精力放到專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，對學生法律意識的培養(yǎng)缺乏關(guān)注。

（二）“校企一體化”合作企業(yè)缺乏對學生進行法律意識培養(yǎng)的環(huán)境

“校企一體化”培養(yǎng)模式下，合作企業(yè)成了高職頂崗實習學生學習、生活、工作的主要場所。學生在企業(yè)進行實習、實訓，提高專業(yè)技能，同時也應(yīng)該進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育，法律意識培養(yǎng)也應(yīng)該隸屬其中。然而從學生在企業(yè)實習、實訓的情況看，多數(shù)合作都是將企業(yè)效益作為自己的最終追求，效益決定一切，將學生的全面發(fā)展放在腦后，只要學生不違紀、不違法就萬事大吉，缺乏對學生進行法律意識的培養(yǎng)。有些合作企業(yè)由于成立時間較短，相關(guān)的管理制度不是很健全，沒有形成自己的企業(yè)文化和品牌效應(yīng)，缺乏具有較高法律意識培養(yǎng)素質(zhì)的管理人員，不能對學生進行有效的法律意識培養(yǎng)教育。

（三）學校內(nèi)開設(shè)法律意識培養(yǎng)內(nèi)容與企業(yè)需求相脫節(jié)

學校開設(shè)法律意識培養(yǎng)課程，但基本上沒有具體化、專門化，不能結(jié)合學生的專業(yè)特點和將來要從事的行業(yè)要求來進行，而是籠統(tǒng)地講一些所有專業(yè)學生等都適用的法律意識培養(yǎng)內(nèi)容，缺乏專業(yè)的針對性和職業(yè)性，學生畢業(yè)后走上工作崗位，出現(xiàn)學非所用和用非所學現(xiàn)象，導致諸多的不適應(yīng)。

（四）“校企一體化”培養(yǎng)模式下，頂崗實習學生法律意識培養(yǎng)方法較為單一

現(xiàn)階段高職院校在法律意識培養(yǎng)上主要還是依靠課堂教學，采取理論說教的方法?！靶Ｆ笠惑w化”培養(yǎng)模式下高職的學習時間要有三分之二的時間是在實驗室、實訓室或頂崗企業(yè)度過，離開了傳統(tǒng)的授課教室，老師對學生的約束不斷變小，學生自我管理的時間相對增多，以往經(jīng)常采用的說教法、疏導法受到了很多的限制。而目前與“校企一體化”培養(yǎng)模式相適應(yīng)的法律意識培養(yǎng)方法如典型示范法、自我教育法等在實踐中的使用情況卻不夠樂觀，使用力度也非常不夠。

（五）法律意識培養(yǎng)效果評價存在問題

目前我們采用的評價手段一般是課程考試，而且多是閉卷考試，評卷者有標準答案，只要按標準答案答就能得高分，單一的卷面考試很容易使學生形成上課記筆記、考前背筆記、考后全忘記的局面，因為學生沒有親身體驗，自然就難以提高道德判斷能力和選擇能力，最終可能會出現(xiàn)說起來頭頭是道，做起來卻斤斤計較。

二、“校企一體化”模式下高職生法律意識培養(yǎng)的途徑

高職生法律意識的培養(yǎng)，是全民法制教育的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)十八屆四中全會提出的全面實現(xiàn)依法治國方略的重要組成部分。 因此，做好高職生法律意識的培養(yǎng)必須從以下幾個方面著手：

（一）做為高職院校，要充分認識到學生意識培養(yǎng)的重要意義

高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，截止2013年底，全國高等職業(yè)院校在校生為973.6萬，占高等教育的39.5%。④由此可見，高職院校對學生法律意識培養(yǎng)的意義重大，學校應(yīng)更加重視學生法律意識培養(yǎng)。

1.高職院校開設(shè)法律專門課程，制定統(tǒng)一的教學標準，對所用專業(yè)學生進行法律意識教育，引導學生樹立法律觀念和增強法律意識，全面提高所以學生的法律意識水平。

2.努力培養(yǎng)一支專業(yè)化的法律課程教學隊伍，徹底改變學校法律意識培養(yǎng)工作“講起來重要，做起來次要，評價起來不要”的尷尬局面。

3.營造全院進行法制教育的氛圍，文化課、專業(yè)課老師在上課時要適時對學生進行法律意識教育，政工干部、機關(guān)后勤服務(wù)人員也要通過各種途徑對學生進行法律教育滲透，做到全院育人、全員育人。

4.學校要保護和激發(fā)高職生的主人翁意識，通過法制報告、模擬法庭等進行法治宣傳，讓高職生看到我國依法治國取得的新成就，增加他們實現(xiàn)依法國的信心。

（二）充分發(fā)揮“校企一體化”模式下合作企業(yè)的作用，全面做好學生在企業(yè)頂崗階段的法律意識培養(yǎng)

1.利用良好的企業(yè)文化對學生進行法律意識培養(yǎng)?！捌髽I(yè)文化是以企業(yè)管理哲學和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，是企業(yè)的靈魂?！备呗毶谄髽I(yè)頂崗在感受企業(yè)文化的過程中可以培養(yǎng)自身的法律意識、競爭意識、合作意識、和吃苦精神，對學生以后的職業(yè)發(fā)展有著不可估量的作用和意義。

2.開設(shè)法律講堂，對學生進行集中教育。合作企業(yè)不能將企業(yè)效益作為唯一追求，頂崗學生也不是完全意義上的企業(yè)員工，高職生還處在學習成長階段，對高職生進行必要的法律意識及世界觀、價值觀教育是合作企業(yè)的重要職責。學生在工作之余，要充分利用企業(yè)資源對學生進行法律意識培養(yǎng)，提高學生的法律水平。

3.豐富對學生進行法律教育的途徑。一是發(fā)揮企業(yè)精英的示范作用，通過法制講座等形式對學生進行法制教育;二是利用企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展中的實例，引導學生要守法經(jīng)營、公平競爭。

（三）制定規(guī)章制度，合理進行評價

第5篇：法律意識方面存在的問題范文

關(guān)鍵詞 高校學生 法律意識 知法懂法守法

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A

法律意識作為社會意識的一種特殊形勢，是人在一定條件下對現(xiàn)在法律及法規(guī)現(xiàn)象的一系列理解、感知、心里體驗和價值評價等各種意識現(xiàn)象的總稱。公民法律素養(yǎng)的高低，是衡量這個國家、民族、社會文明程度的標準之一。高校學生是將來社會主義市場經(jīng)濟的新生力量，亦是將來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量，更是國家發(fā)展繁榮富強的未來希望。因此，加強高校學生法律意識的培養(yǎng)，將直接影響我國法制建設(shè)的層次發(fā)展，乃至整個社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、培養(yǎng)高校學生法律意識的重要性

提高大學生的法律意識是促進大學生健康成長、獨立面對問題解決問題的需要；是將來適應(yīng)社會，工作環(huán)境的需要；是社會經(jīng)濟不斷持續(xù)發(fā)展的需要；是國家依法治國的需要。

二、當代高校學生學生法律意識的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)知識薄弱。

法律知識是法律意識的重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的重要依據(jù)。雖然大多高校學生學過法律知識，但整體知識水平較低，學生大都重視專業(yè)課，而不重視法律類基礎(chǔ)課，就其對法律的了解深度來說，他們也是一知半解，純粹靠死記硬背，目的是為了應(yīng)付考試，而不是掌握法律的理論和精神實質(zhì)。要他們在現(xiàn)實生活中按正確的法律意識去處理矛盾時，他們又表現(xiàn)出“知”“行”脫節(jié)，知法而不能守法、用法，在這種思想支配下的學生不可能有扎實的法律基礎(chǔ)知識。另一方面，高校的法律課程學時有限，在較短的課時內(nèi)要達到普及法律知識的效果是極其困難的，因此，高校學生在課堂時中獲得的法律知識也是有限的。

（二）觀念淡薄或只重視權(quán)利。

一方面，一些學生缺乏維權(quán)意識，當遇到自己的合法權(quán)益受到侵害時，無法積極主動地利用法律武器來維護自己的正當權(quán)益，大多以消極態(tài)度對待法律，甚至放棄法律武器，采用報復的手段來為自己“維權(quán)”，增加了違法犯罪的可能性。另一方面，一些學生對我國法律規(guī)定的權(quán)利有了一定的了解，強烈要求維護自己的正當權(quán)利，卻消極回避個人對社會應(yīng)盡的義務(wù)、責任。經(jīng)常把自己的人身自由權(quán)利、人格尊嚴權(quán)利、物質(zhì)幫助權(quán)利、受教育權(quán)利、戀愛自由權(quán)利、參與社會活動等權(quán)利無限制放大，要求國家、社會、他人為其實現(xiàn)權(quán)利和自身價值提供條件并加以保障，而在行使權(quán)利、實現(xiàn)自我價值的過程中，卻不考慮是否侵害了他人權(quán)利，是否對國家、社會造成危害，甚至根本不清楚自己應(yīng)承擔哪些法律義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)發(fā)生了嚴重的偏差，責任心不強。

（三）當前高校法制教育存在的問題。

1、法制教育仍被作為高校德育的分支。

只有為數(shù)不多的高校開設(shè)了專業(yè)的法律課程，多數(shù)高校的法制教育內(nèi)容都見于德育類教材中，同時在實踐教學中存在重專業(yè)，輕德育，輕素質(zhì)的教育培養(yǎng)。

2、法律素質(zhì)教育被排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外。

法律素質(zhì)是學生個體通過法制環(huán)境的影響和法制教育的訓練所獲得，且按照法律要求自覺規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定特征及傾向。高校在法制教育的實踐教學中，往往將法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外，甚至忽視對學生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。不加強法律素質(zhì)的教育，必然將影響到社會主義法治國家建設(shè)的進程。

3、法律知識不等同于法律教育。

法律知識是法制教育的前提和基礎(chǔ)，但無法替代法制教育。由于法律知識課程學時少，內(nèi)容多，一系列知識點堆積、師生間交流的缺乏，直接導致的學生法律知識只停留在書本中。缺乏對學生法律意識的系統(tǒng)培養(yǎng)，即容易使學生形成“知而不信”。

三、高校學生應(yīng)具備的法律意識

（一）誠信意識。

誠信意識，即是自覺遵守法律、規(guī)定和原則做事，誠實不欺，講求信用。在當代，越來越多高校學生的誠信意識以及他們的行為、思想令人擔憂。如上課故意遲到早退、曠課、考試作弊、畢業(yè)履歷上的虛假信息等，這些現(xiàn)象雖說不是普遍的，但也絕非個別現(xiàn)象。所以培養(yǎng)大學生的法律意識，維護社會正常秩序、提高誠信意識，就必須要樹立和培養(yǎng)誠實信用的觀念和意識。誠實信用原則又稱《民法》原則中的帝王原則，一切社會行為偏離了誠實信用，就很容易受到法律的制裁。

（二）自我保護意識。

當代高校學生將要面臨社會中的潛在危險，市場經(jīng)濟中的激烈競爭。在權(quán)利受到侵害的時候，要學會拿起法律的武器捍衛(wèi)自己的權(quán)利。如《婚姻法》中涉及當婚姻遇到問題時的解決方法，《消費者權(quán)益保護法》涉及買賣交易中的權(quán)益保護問題，《刑法》中涉及當遇到來自犯罪行為的侵害時怎樣維權(quán)的問題，《民法》中涉及人們在生活中遇到民事糾紛如何解決的問題，等等。只有了解法律的基本常識，我們在遇到問題時才知道需要翻看什么法律法規(guī)，才知道應(yīng)采取怎樣的措施。西賽羅在《論法律》中說，羅馬人自孩提時便受到如此教育：一個人要求助于正義，就去訴諸法律。因此，我們應(yīng)該教導學生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動積極的態(tài)度參與訴訟，樹立正義觀念，主動追求正當?shù)姆沙绦?，保障法律?quán)利的正確實現(xiàn)，通過參加訴訟活動，監(jiān)督司法公正。

（三）市場運行中的法律意識。

高校學生畢業(yè)的那天就是走向社會的開始，他們會在各個崗位上開展各自的工作，掌握基本的經(jīng)濟法律常識、法律規(guī)定對于他們來說是十分迫切并且必要的。例如創(chuàng)辦公司，需要《公司法》，《反不當競爭法》，《行政法》、《稅法》等的知識，在公司中工作需要了解《勞動法》，公司的章程，做股票需要有《經(jīng)濟法》的常識，比如《證券法》，做國際經(jīng)融需要了解《國際經(jīng)濟法》，做海員需要了解《海商法》，做服務(wù)員需要了解《消費者權(quán)益保護法》以及《民法》相關(guān)知識。可以說經(jīng)濟是靠法律系統(tǒng)來制定規(guī)則，在進入經(jīng)濟當中，了解基本的法律規(guī)則是做好工作的前提。

四、高校學生法律意識培養(yǎng)的途徑和方法

（一）法律授課模式的多樣化。

重視對法律課的講授形式，增加學時，改變傳統(tǒng)教學手段和方法，教學與實踐相結(jié)合。以社會實際應(yīng)用、維護自身合法權(quán)利為目的學習法律。為了提高學生法律意識的學習效率，在教學手段上多采用案例教學法，運用實例進行講解，提高學生學習興趣，使理論得以聯(lián)系實際，發(fā)揮學生學習的積極主動性，激發(fā)學生對法律知識的學習興趣?？梢云刚堃恍┓蓪＜议_展法律講座，這些法官、律師在實踐中接觸了大量的案件，在授課時更加貼近學生的生活，也更生動。還可以開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、專題論壇、知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。

（二）豐富法制教育的內(nèi)容。

法制教育的內(nèi)容應(yīng)不斷擴展，不僅僅以校園中發(fā)生的案例，學生遇到的問題為授課內(nèi)容，更應(yīng)該學習基本法律的原則，這樣有助于他們今后更好地融入到社會中。如《民法》的基本原則，《刑法》的一些重點罪名，《行政法》的基本原則，《勞動法》的基本權(quán)利等。還可以以選修課的形式，幫助將來有興趣創(chuàng)業(yè)的同學了解經(jīng)濟方面的法律常識，如《公司法》、《商法》、《反不當競爭法》、《證券法》、《知識產(chǎn)權(quán)法》、《保險法》等等。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)開展法治教育。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高校法制教育提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了教學空間和渠道。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)形象生動、圖文并茂的特點，將過去封閉的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放主動的教學形式?？梢酝ㄟ^學生與輔導員之間建立QQ群，了解學生的思想，開設(shè)法律主體的微博建立與學生間的溝通，經(jīng)常更新頁面，建立法律知識網(wǎng)的相關(guān)鏈接，有助于學生隨時隨地方便學習相關(guān)知識。有目的地向?qū)W生們灌輸符合網(wǎng)絡(luò)信息時代的信息倫理知識，強化學生的知識產(chǎn)權(quán)意識，初步了解《著作權(quán)法》、《專利法》、《商標法》等知識產(chǎn)權(quán)法，指導如何做一個守法誠信的網(wǎng)絡(luò)公民。

（四）關(guān)注心理需求。

切實關(guān)注學生的心理需求，做好對學生的心理輔導工作，提高學生的心理素質(zhì)。高校學生發(fā)生違法犯罪行為很大程度上是因為法律意識的缺乏，另一方面更是心理因素的反作用。高校時期的學生正處在世界觀和人生觀逐步成型的時期，在這個時期內(nèi)學生面臨著學習、戀愛和就業(yè)等心理壓力，一旦處理不當很容易沖破法律的約束進行違法犯罪活動。

（五）營造對高校學生法律意識的教育環(huán)境。

首先學校在校規(guī)校紀方面要做到有章可循，有章可依，在日常管理學生中，對于學生生的違規(guī)違紀行為要嚴格按照校規(guī)處理，決不姑息遷就也不因人而異，為學生營造濃厚的法治氛圍。其次，對于法律課程學校應(yīng)該充分重視，每學期對學生的法律課程的學習進行綜合測評，并將測評的成績記入綜合學分。再次，在學校的櫥窗、教室、學生宿舍等地張貼一些關(guān)于法制宣傳的文章、案例，并定期更換。

五、結(jié)束語

綜上所述，高校學生的法制教育要從源頭抓起，學校和家庭、社會緊密配合，充分發(fā)揮法制教育的功能價值。法律意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，觀念的樹立和意識的培養(yǎng)，都需要長期的過程，并逐步走向制度化、規(guī)范化。因此，高校學生法律意識的培養(yǎng)任務(wù)任重而道遠。大學時期是人生觀、世界觀塑造的關(guān)鍵時期，要重視和把握這個時機做好對學生的法律意識培養(yǎng)，使學生在學習生活中學會有法可依、依法辦事、合法維權(quán)，進而促進其法制意識的形成和法律意識的提高，為社會輸送一個心智都健全的能夠適應(yīng)法治社會需要的人才。

（作者：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院航海技術(shù)系，碩士，助教，研究方向：學生思想政治教育）

參考文獻：

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[3]朱春霞，大學生法律意識教育探討，中國成人教育，2007，（5）.

第6篇：法律意識方面存在的問題范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；法律意識；法制教育

一、互聯(lián)網(wǎng)時代存在著大量的網(wǎng)絡(luò)安全問題

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為人們帶來了諸多便利，越來越多的人開始依賴互聯(lián)網(wǎng)的方便和快捷。但是，人們在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來方便的同時也不得不接受互聯(lián)網(wǎng)帶來的諸多風險。例如：2017年3月底，國外媒體報道，自稱為“土耳其犯罪家庭”的網(wǎng)絡(luò)犯罪團伙通過電子郵件告知蘋果公司他們掌握了超過3億蘋果帳戶，并能遠程清除所有裝置的內(nèi)容。2017年2月中旬，雅虎公司用戶的賬號被黑客入侵，并初步懷疑黑客是通過篡改cookies而入侵用戶賬號。2017年2月初，一份關(guān)于世界名人貝克漢姆的秘密文件被歐洲調(diào)查合作組獲取，隨著秘密被公諸于世，貝克漢姆的高大形象轟然倒塌。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)犯罪正成為互聯(lián)網(wǎng)的“達摩克利斯之劍”。根據(jù)《2018年數(shù)據(jù)泄露水平指數(shù)》調(diào)查報告顯示，43%的企業(yè)在過去的12個月里淪為了數(shù)據(jù)泄露事件的受害者。在美國加利福利亞州，僅通過網(wǎng)絡(luò)犯罪造成的損失成本已經(jīng)超過2.14億美元。這些事件的發(fā)生都是由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展但并不完善而產(chǎn)生的惡性事件，互聯(lián)網(wǎng)安全問題已經(jīng)成為了世界性的難題。由于互聯(lián)網(wǎng)世界的虛擬性，作案人員被抓獲的概率非常低。因此，針對這種現(xiàn)狀從源頭上防范網(wǎng)絡(luò)安全事故的產(chǎn)生就遠比案發(fā)后偵查更有效果。要從源頭上防范就必須從培養(yǎng)專業(yè)人員的法制意識開始。

二、法制意識對于網(wǎng)絡(luò)安全的重要性

網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)逐漸危及到人們的日常生活，要防范網(wǎng)絡(luò)安全問題需要從培養(yǎng)專業(yè)人員的法制意識開始，讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員能夠通過自己內(nèi)在的法律意識去約束自己，起到防范犯罪的作用。網(wǎng)絡(luò)安全犯罪究其根源在于犯罪分子缺乏法律意識，不清楚網(wǎng)絡(luò)犯罪的嚴重后果。正如古語所說“不知者無畏”，正是因為這種對法律的無知才會導致犯罪。因此，將法制意識的培養(yǎng)列入教學范圍非常重要。法制意識對網(wǎng)絡(luò)安全的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，法具有預測性，可以讓人們知道什么樣的行為可為什么樣的行為不可為以及行為的后果如何。培養(yǎng)學生的法制意識可以讓學生了解國家的法律法規(guī)，知道自己的行為可能會產(chǎn)生什么樣的法律后果。讓學生了解在何種范圍的專業(yè)行為是合法的，從而在法律允許的范圍內(nèi)從事自己的專業(yè)工作。其次，培養(yǎng)專業(yè)人員的法律意識可以讓其在自身權(quán)益受到侵害時使用正當?shù)氖侄伪Ｗo自己而非“以暴制暴”。有利于維護網(wǎng)絡(luò)安全的正常秩序。例如當對方使用非正當手段進行攻擊時不能“以其人之道還治其人之身”而是應(yīng)當訴諸法律，使用正當?shù)氖侄斡枰赃€擊。最后，培養(yǎng)專業(yè)人員的法律意識是響應(yīng)我國法治國家建設(shè)的重要體現(xiàn)，法治國家建設(shè)需要各行各業(yè)的專業(yè)人才掌握國家的基本法律制度。

第7篇：法律意識方面存在的問題范文

關(guān)鍵詞:國有企業(yè);合同管理;合法合規(guī);運行機制;研究

一、引言

在合同的合法合規(guī)中主要涉及到四個主要的方面，一是對法律和法規(guī)的嚴格遵守;二是需要對合同進行監(jiān)管與約束，對行業(yè)準則的遵守;三是對內(nèi)部規(guī)章制度和合同的規(guī)定要符合對外合同的約定;四是需要遵守社會已有的道德規(guī)范，秉承誠實信用的原則。一個企業(yè)的運行與管理與合同的合法合規(guī)運行是分不開的。因此，合同的合法合規(guī)以及運行機制對于企業(yè)的長久可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的，是企業(yè)長久發(fā)展運行的根本保障。在文章中，將主要分析國有企業(yè)合同管理的必要性，分析合同管理中的問題和對策，從而為國有企業(yè)的合法管理提供根本的保障。

二、國有企業(yè)合同合法合規(guī)的必要性分析

國有企業(yè)中合同管理依法合規(guī)運行可以保障企業(yè)正常經(jīng)營，促進企業(yè)的良好穩(wěn)定運行。國有企業(yè)是市場經(jīng)濟發(fā)展中重要組成部分，合同管理是國有企業(yè)經(jīng)營管理的重要載體，貫穿與合同管理的始終，其合法合規(guī)運行機制對于國有企業(yè)的經(jīng)營管理、合同的履行具有重要的效用。合同簽訂的合法合規(guī)也對國有企業(yè)與市場經(jīng)濟內(nèi)外部環(huán)境互動具有良好的促進作用，是促進國有企業(yè)發(fā)展的重要手段和主要途徑。企業(yè)只有在激烈的市場競爭中保持良性發(fā)展才能穩(wěn)住腳跟。與此同時，合同的合法運行機制有利于維護國有企業(yè)合法權(quán)益。一方面，合同的管理依法制定可以為企業(yè)權(quán)益提供一定法律保障。另一方面，有利于對合同實時把控，防止合同雙方因為違約而導致的利益受損，如果存在違約的行為可以及時追究對方的責任，不斷的降低國有企業(yè)的市場經(jīng)濟風險。此外，還可以有效的減少國有企業(yè)的經(jīng)濟糾紛。國有企業(yè)不同于普通的企業(yè)，管理的格局具有復雜性，管理層級多以及專業(yè)分類多、風險難以管控等問題。這些問題很有可能會導致國有企業(yè)面臨一些訴訟糾紛或者給企業(yè)帶來巨額的負債，長此以往也會給企業(yè)帶來發(fā)展上的困境。在企業(yè)的發(fā)展過程中，合同的風險占經(jīng)營風險比重比較大，發(fā)生風險的原因主要包括合同審查的主體不過關(guān)，合同簽訂的不及時以及合同內(nèi)容不夠完善，發(fā)生違約的問題需要及時的處理等。鑒于此，一定要及時的對企業(yè)的合同進行及時的風險把控，嚴格的把握國有企業(yè)的合同管理。

三、國有企業(yè)合同管理存在的主要問題

(一)管理人員法律意識不強，違法成本低

在國有企業(yè)的合同管理中存在問題的原因就是由于國有企業(yè)的管理人員的法律意識薄弱，對于合同的依法合規(guī)管理意識不強。雖然在現(xiàn)階段隨著依法治國的理念的不斷深入，管理人員的合同管理意識有了一定程度的提升，但是在工作中依然有部分人員存在僥幸心理，依然按照原有的工作模式，只是將合同視作一個基本的程序，沒有嚴格的按照合同上的規(guī)章制度執(zhí)行。甚至存在有的管理人員不清楚合同中的規(guī)章制度要求，不重視專業(yè)合同管理人才的培養(yǎng)，使得國有企業(yè)的規(guī)章制度大打折扣。與此同時，在國有企業(yè)的合同中還存在著合同更新慢，難以滿足合同的制度管理。在實際工作中嚴重脫節(jié)，使得國有企業(yè)的合同制度形同虛設(shè)。最為重要的是國有企業(yè)長期的形成的這種落后的理念和意識也會給企業(yè)帶來嚴重的經(jīng)濟損失。除此之外，在國有企業(yè)的制度中存在違法成本低的問題，之所以出現(xiàn)這種題的主要原因就是因為國有企業(yè)的懲罰力度小，對于出現(xiàn)的違法違規(guī)行為沒有進行及時的糾正與管理，導致出現(xiàn)的違法違規(guī)行為層出不窮，違法現(xiàn)象也時有發(fā)生。

(二)合同管理的工作基礎(chǔ)基礎(chǔ)差

在國有企業(yè)的發(fā)展中，對于合同的管理就是企業(yè)制度的主要表現(xiàn)形式。國有企業(yè)在長期的發(fā)展中，主要存在的問題包括，缺乏相應(yīng)的合同管理人才。合同的管理看起來在企業(yè)管理中不難，但是在實際工作中，合同的知識面比較廣，涉及專業(yè)性的知識比較多。需要合同管理人員具備一定的法律知識和財務(wù)知識，還需要合同管理人員熟悉公司各項任務(wù)。但是由于合同的管理起步比較晚，大部分企業(yè)都缺乏專業(yè)的合同管理人才，加上外部環(huán)境不規(guī)范等因素，多數(shù)企業(yè)都沒有形成規(guī)范的管理意識，更不要說對合同管理人才的培養(yǎng)了。

(三)國有企業(yè)的合同簽訂時間滯后

在國有企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)階段，合同簽訂的不及時是國有企業(yè)普遍存在的問題。合同簽訂的不及時會導致簽約的內(nèi)容缺乏有效的保障，長期以來也會造成企業(yè)制度混亂的局面。而國有企業(yè)之所以在簽訂合約時候存在滯后性主要是因為國有企業(yè)的合同審查審批流程比較繁瑣，審批人員的效率低下。這也是國有企業(yè)在管理過程中沒有進行全方位的管理的原因。同時，國有企業(yè)的管理流程復雜，尤其是涉及到財務(wù)和招標投標業(yè)務(wù)的時候，存在許多的法律風險問題。此外，在合同風險的防控上國有企業(yè)存在的問題較多，其中大部分的問題都是由于合同的糾紛而導致的。一方面是對合同的對象出現(xiàn)違約情況沒有進行及時的處理，影響了企業(yè)的繼續(xù)開展。另一方面，就是由于國有企業(yè)的經(jīng)濟糾紛，例如:企業(yè)的擔保糾紛和企業(yè)的應(yīng)收賬款糾紛等問題。如果沒有及時的對企業(yè)的問題進行及時的解決，就一定會影響企業(yè)的正常經(jīng)營與發(fā)展。

四、國有企業(yè)合法合規(guī)管理的策略探討

(一)提升國有企業(yè)管理人員法律意識，提高企業(yè)的違法成本

要對國有企業(yè)的合同管理依法合規(guī)運行需要提升國有企業(yè)管理人員的法律意識。具體來說，在國有企業(yè)的管理中要形成規(guī)范化、制度化的合同管理環(huán)境。為此，需要不斷的提升員工的法律意識，完善合同的管理制度。同時也需要根據(jù)相關(guān)的合同法和相關(guān)的法律規(guī)定，并結(jié)合國有企業(yè)的實際情況來對企業(yè)的合同管理人員進行有目的、有計劃的培養(yǎng)，需要對合同的文本進行規(guī)范，提升工作人員的法律意識與規(guī)范意識。此外，在國有企業(yè)的合同管理中還需要建立嚴格的管理制度，保障國有企業(yè)的人員按照相關(guān)的制度進行合同管理，加大對違法失職人員的懲處力度，提升企業(yè)的違法成本。

(二)建立系統(tǒng)化的合同管理工作信息系統(tǒng)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展與進步的今天，國有企業(yè)的管理也不能一層不變，在國有企業(yè)的合同管理中，需要建立系統(tǒng)化的合同管理流程，建立全方位的管理流程。與此同時，國有企業(yè)還需要具有一定的資金和資源優(yōu)勢，廣泛推動合同的信息化管理。緊跟信息化的發(fā)展步伐，充分的利用網(wǎng)絡(luò)與資源優(yōu)勢，提升合同管理的信息化、系統(tǒng)化和透明化，實現(xiàn)對合同管理的全方位監(jiān)控。此外，還需要大力完善合同文本，不斷豐富合同的內(nèi)容，提升國有企業(yè)的防范意識。

(三)加大人員培訓力度，強化合同管理的法律意識

國有企業(yè)的合同管理依法合規(guī)運行，一方面需要將加大對合同管理人員的培訓力度，這樣可以提升合同管理人員的專業(yè)能力和專業(yè)能力。另一方面，需要加大對合同管理人員的法律意識，充分的調(diào)動合同管理人員的法律意識，為企業(yè)深化改革，防范風險提供保障。最重要的一點是要保障合同的及時簽訂，提升國有企業(yè)的合同審批效率，樹立企業(yè)的主體與責任意識。鑒于此，需要加大對國有企業(yè)的審核監(jiān)管，對于效率低下的審核人員需要進行問責，加大處罰力度。

五、結(jié)束語

在合同的管理中，國有企業(yè)的合同內(nèi)容還不夠完善，在合同中規(guī)范的合同范本可以在很大程度上減少企業(yè)的經(jīng)營風險。雖然在現(xiàn)階段，國有企業(yè)的的合同范本可以大幅度的降低合同簽訂的風險，但是在合同的內(nèi)容上還不夠完善，導致國有企業(yè)的發(fā)展依然面臨著許多潛在風險。鑒于此，需要加大對國有企業(yè)合同管理依法合規(guī)運行機制的研究力度。

［參考文獻］

［1］刁恒．國有企業(yè)合同管理依法合規(guī)運行機制研究［J］．重慶行政，2019(1)．

第8篇：法律意識方面存在的問題范文

關(guān)鍵詞：林區(qū)農(nóng)民；法律意識；現(xiàn)狀及對策

一、調(diào)查背景及情況

林農(nóng)作為我國農(nóng)民中的重要群體，作為林區(qū)建設(shè)和發(fā)展的主體力量，作為我國生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一線實施者，其法律意識的高低直接關(guān)系到和諧林區(qū)的實現(xiàn)，從而影響到法治社會、生態(tài)社會及和諧社會的實現(xiàn)。本次調(diào)查，就是關(guān)注林農(nóng)這一特殊主體的法律意識現(xiàn)狀問題，彌補林農(nóng)法律意識現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)上的空白，從而提出相應(yīng)的措施和建議。

調(diào)查地點的選擇依據(jù)主要為集體林權(quán)制度改革的程度，數(shù)據(jù)一方面能夠比較清楚的展現(xiàn)基層林區(qū)普法的成效；另一方面，也反應(yīng)了在集體林權(quán)制度改革的大背景下，林農(nóng)法律意識的變化情況，因而，具有一定的代表性和典型性。

調(diào)查問卷的設(shè)計上按知法、懂法、守法、用法、護法的邏輯過程展開，分為對法律的基本認識、涉林法律問題、法律實施及普法幾個板塊，從而了解林農(nóng)對法的認識、理解以及對法的信任信仰和追求的程度。

二、林農(nóng)法律意識現(xiàn)狀及特點

分析發(fā)現(xiàn)通過“四五”、“五五”普法，林農(nóng)的法律意識有了較大提高；同時，“林改”在江西的深入推進，一方面讓林農(nóng)得到了經(jīng)濟上的實惠，另一方也在無形中為林農(nóng)法律意識的增強營造了良好的氛圍。

(一)林農(nóng)對現(xiàn)行法律知識及對法律的理性認識有了較大的提高，但認知情況呈現(xiàn)不平衡分布。

江西省林農(nóng)對我國大部分現(xiàn)行法律的聽聞率都超過半數(shù)，尤其是林業(yè)專門法如森林法和野生動物保護法都達到了80％以上，這充分說明林農(nóng)更關(guān)心也更了解林業(yè)法律知識。更讓我們欣喜的是林農(nóng)能夠?qū)τ谀骋徊块T法的認識更加清晰和具體，不再是簡單地停留在“XX法”一個名詞的認識上了。比如：約79.9％的林農(nóng)表示了解或基本明白“憲法”一詞的含義，還有村民表示“憲法是我國的根本大法”的認識。林農(nóng)的法律知識開始逐漸豐富和具體，為相關(guān)部門法在基層的有效運用打下了較好的基礎(chǔ)。

但同時，筆者也發(fā)現(xiàn)此次課題組對6村的調(diào)查中，男性受訪者為74.6％，女性為25.4％；入戶調(diào)查時，男性一般會主動接受調(diào)查和訪談，女性更多是回避的態(tài)度；同時，無論是男性還是女性，調(diào)查對象的年齡主要集中在26-40這個年齡段，而且，林農(nóng)受教育程度偏低，主要集中在初中(44.6％)及高中(22.3％)，這也說明，在法律知識掌握的分布上性別、年齡及文化程度上都有一定的不平衡性。

(二)林農(nóng)的維權(quán)意識明顯提高，但其法律意識中存在矛盾性。

改革開放以來，人們的物質(zhì)生活水平有了極大的豐富，但更重要的是人們對個人權(quán)利開始給予前所未有的重視，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)這一權(quán)利意識的覺醒同樣發(fā)生在林農(nóng)身上。對于“別人偷坎您的樹木，您會怎么辦?”的問題，僅有19人選擇“忍了，鄰里關(guān)系重要”，林農(nóng)不再是息事寧人的態(tài)度，而是更多地選擇“找村干部”和“向公安機關(guān)報案”；對于自己購買的林木種子出了質(zhì)量問題57.2％的林農(nóng)能夠清楚的判斷可以“向供種單位所要賠償”，而不是單純的等待有關(guān)部門的幫助，林農(nóng)的維權(quán)意識開始具有的主動性。

但同時，筆者發(fā)現(xiàn)無論是從數(shù)據(jù)的分析過程還是從與林農(nóng)的座談中，很多地方都可以看到他們言語中和內(nèi)心中的一種矛盾，能夠明顯體會到林農(nóng)在對法律的態(tài)度上、信任程度上、價值判斷上內(nèi)心理性與現(xiàn)實實踐的碰撞，往往是用對現(xiàn)實情況的迎合取代了其內(nèi)心真正的判斷。

(三)林農(nóng)對新法的學習有較強的積極性，但實際操作環(huán)節(jié)中存在不確定性和模糊性。

對于林農(nóng)看重的林地來說，針對集體林權(quán)改革中的林權(quán)證，有74.3％的人知道林權(quán)證是林地權(quán)利的憑證，高達91.1％的林農(nóng)認為林權(quán)證重要。其實這不僅說明林農(nóng)開始注意維護自己的權(quán)利了，也能說明對于社會發(fā)展所產(chǎn)生的新事物及其法律規(guī)定，林農(nóng)也能逐漸學習、轉(zhuǎn)變以適應(yīng)社會的新發(fā)展，新需要。

但在林木采伐的問題上，筆者發(fā)現(xiàn)67.2％的林農(nóng)知道林木采伐要到林業(yè)站辦理采伐許可證，自己不能直接采伐；但對于林木采伐的管理部門林農(nóng)仍然不能很清楚的區(qū)分，對于村干部、林業(yè)站和上級林業(yè)局有一定的混淆。

(四)普法方法的單一及基層文化建設(shè)落后對林農(nóng)法律意識提高的制約。

從調(diào)查的情況來看林農(nóng)了解法律知識的途徑主要是電視、報刊和廣播這種較為傳統(tǒng)的方式；僅有50人通過互聯(lián)網(wǎng)了解法律知識；同樣在基層的普法工作中，由80％以上是由村委會組織的，主要形式是：入戶宣講和印發(fā)資料。盡管被訪的六個村都開展了普法活動，但94.7％村民仍表示希望了解法律知識：也希望形式多樣的普法活動，如學習、文藝演出等。這一方面體現(xiàn)了林農(nóng)希望通過各種形式了解法律知識的愿望另一方面也體現(xiàn)基層普法工作與農(nóng)村社會法治實踐的“供需關(guān)系”并未建立起密切的聯(lián)系，普法方法也較容易流于形式的現(xiàn)實情況。另外，基層文化設(shè)施較為落后，基層普法工作者也是“巧婦難為無米之炊”，對形式創(chuàng)新捉襟見肘；基層普法工作重復、繁重也是一個主要原因，有時不同部門負責相同內(nèi)容的普法工作，各部門難以展現(xiàn)術(shù)業(yè)有專攻的優(yōu)勢。

三、提高林農(nóng)法律意識的建議與啟示

林農(nóng)法律意識在“林改”這個大的環(huán)境下，在國家普法的推動下在很多方面尤其是關(guān)于林權(quán)、林地法律方面有很多的閃光點，但也有一些需要加強和改進的地方，從而進一步強化普法效果，發(fā)揮現(xiàn)代法律意識對于相關(guān)林業(yè)政策的促進作用。

(一)針對林農(nóng)法律意識的空白和盲點，應(yīng)健全法律內(nèi)容，規(guī)范執(zhí)法方式。法律要獲得林農(nóng)的認可、接受和遵守，必須代表林農(nóng)的利益和符合社會發(fā)展方向，因此，必須提高立法質(zhì)量，切實保障林農(nóng)的地位和合法權(quán)益，所有的農(nóng)村法律制度都應(yīng)直接或間接地確認和保護農(nóng)民的權(quán)益。從執(zhí)法角度來看，提高執(zhí)法者的素質(zhì)，完善執(zhí)法監(jiān)督機制，規(guī)范執(zhí)法程序，杜絕徇私枉法、違法執(zhí)法、濫用執(zhí)法權(quán)等現(xiàn)象，通過正確的司法執(zhí)法行為，引導林農(nóng)樹立法律意識是當務(wù)之急。

(二)針對林農(nóng)法律意識上的片面性和殘缺性，應(yīng)該創(chuàng)新工作方法，理論實踐相結(jié)合。人最基本需要的是生存需要，但對于農(nóng)村的市場經(jīng)濟建設(shè)還很不完善，林農(nóng)在面臨生產(chǎn)和經(jīng)營的現(xiàn)實問題時總會力不從心，通過林地經(jīng)營的經(jīng)濟收入低，使林農(nóng)缺乏積極性，更多選擇其他途徑來增加收入，這樣不利于林區(qū)長期有效的發(fā)展，因此，在技術(shù)上對林農(nóng)的支持最能解決他們的燃煤之急，所以加大林業(yè)種植技術(shù)的推廣，加強經(jīng)營管理水平的提高，這樣才能使林農(nóng)收益，才能解決他們內(nèi)心應(yīng)然與實然的沖突，從而為法律意識的樹立提供良好的土壤。

(三)針對普法方法單一的問題，應(yīng)更新理念，合理統(tǒng)籌，強化合作。對林農(nóng)進行普法活動，在內(nèi)容選擇上，要盡量與林農(nóng)的生活實際結(jié)合起來，要逐步引導林農(nóng)掌握與其生產(chǎn)、生活相關(guān)的法律，特別是對一些他們關(guān)心、

第9篇：法律意識方面存在的問題范文

【關(guān) 鍵 詞】初中生；公民意識；調(diào)查；思考

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）01-0010-03

一、調(diào)查目的

公民意識教育已成為中國教育的現(xiàn)代訴求，[1]2011年出版的思想道德課程標準中明確指出：“旨在促進中學生公民意識的進一步發(fā)展”。課程的基本理念之首是“幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程的核心”。[2]為調(diào)查新課標實施以來學生的公民意識情況，筆者選取了15位思想品德課的任課教師進行訪談，從全球意識、法律意識、權(quán)利意識、國家意識和合作意識等五個維度調(diào)查了無錫市初中學生的公民意識狀況。本研究試圖發(fā)掘公民意識教育中存在的問題，結(jié)合筆者的專業(yè)知識和本研究實踐，針對這些問題，嘗試為初中生的公民意識教育提出切實可行的建議和對策。

二、調(diào)查對象及方法

1. 問卷設(shè)計。筆者在查閱大量文獻的基礎(chǔ)上，對初中學生和任課教師進行訪談，用符合初中生理解能力的方式自行編制了問卷。通過試測和分析，最終保留了33個項目，最終形成了《初中生公民意識教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。該問卷由標題、指導語、基本信息、調(diào)查問卷、感謝語五部分構(gòu)成。本研究隨機整群抽取無錫市兩所學校中的300名初三學生作為被試，共發(fā)放問卷330份，回收問卷318份，回收率為96.4%。其中有效問卷為303份，無效問卷15份，有效率為95%。問卷將維度分為全球意識、法律意識、權(quán)利意識、國家意識、合作意識等幾個方面，據(jù)此分析初中生公民意識教育的基本現(xiàn)狀。

2. 訪談設(shè)計。本研究選取了15位思想品德課的任課教師進行訪談，（其中7位是班主任，1位是教導主任）制作了訪談筆錄，并對訪談的主要內(nèi)容做了筆錄。據(jù)此掌握初中學生的全球意識、法律意識等的基本情況，對編制問卷提供支撐。

三、研究結(jié)果

1. 全球意識。全球化時代需要具有國際視野的人才。當今的初中生已經(jīng)具有全球意識了嗎？訪談結(jié)果表明，15位教師中有12位教師都認為當今的初中學生“已經(jīng)不像以前的初中生一樣，他們了解文化之間具有多樣性和差異性”，“他們中很多人都有出國的念頭”，那么調(diào)查的情況是怎樣的呢？

是否能尊重并接受不同文化的差異，對資源環(huán)境是否具有全球性視角，是衡量全球意識的重要標志。問卷也是按照這兩個角度編制的。在被問到“如果你發(fā)現(xiàn)身邊有人信基督教、佛教等，你會怎么辦”時，有76.5%的學生表示會“尊重他們的信仰”，這說明初中生具有尊重并接受不同文化的意識。在“你會關(guān)注全球問題（如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、戰(zhàn)爭與和平）嗎”問題中，選擇“經(jīng)常關(guān)注”和“偶爾關(guān)注”的學生分別占36.5%和44.3%，加起來達到了80.8%，這些都像被訪教師們所說的一樣，在全球化和開放性背景下成長的初中生們大多是具有較強的全球意識的。

2. 法律意識。法律意識，包括人們對法的本質(zhì)和功能的看法、對法律適用的評價、對各種法律行為的理解等，[4]要求公民具備與現(xiàn)代化相適應(yīng)的法律素養(yǎng)、觀念和精神。法律意識在整個思想品德課中的比重還是相對比較多的，那么是不是初中學生的法律意識就很強呢？筆者在訪問思想品德的任課教師中，有10位教師認為“應(yīng)該是比較強的”，因為“很多都是教學重點，我們在課上強調(diào)挺多的”；有5位認為“不一定，許多學生認為法律離他們比較遙遠，提起法律就是懲罰犯罪”?？傮w來說，大多數(shù)老師認為學生的法律意識是比較強的。我們來看看實際情況。

調(diào)查問卷是按法律意識含義的三個方面來編制的。首先在對法律功能的看法上，筆者對“法律在你日常生活中的作用如何”的調(diào)查結(jié)果，如下表：

顯然，學生并沒有真正覺得法律在他們生活中有作用，對法律的功能理解不夠。

在調(diào)查學生的法律認知方面，在第一個相關(guān)問題“違法就是犯罪，對嗎”中，有16.5%的學生回答“是的”，有16.5%的學生回答“不對”，還有67%的學生回答“不清楚”。另一個問題“你認為‘被告’是？”回答“有違法犯罪嫌疑的”占4.3%，回答“打官司時理虧的一方”的占48.7%，回答“不清楚”的人有39.1%，只有7.8%的學生回答正確，即“大官司的其中一方”前一個問題是學生學過的，后者是我們身邊熟知的，然而這兩個問題的調(diào)查結(jié)果都表明初中生的法律認知意識薄弱已成為一個不可忽視的問題。

那么法律行為方面呢？在被問到“好友小李的足球被偷了，他心里不平衡，想要去拿個別人的，你會怎么辦？”回答“勸阻他報警”的占56.5%，選擇“勸他息事寧人”的占“13.9%，”選擇“默許”的占27%，選擇“贊同”的占2.6%，雖然選擇息事寧人不是很好的解決方法，但也意識到這是違法，所以前兩者相加共70.4%。另一題中選擇“抵制盜版”的占55.9%，這都說明半數(shù)以上的學生對一些違法行為的認知還是到位的，知道不去違反法律。