高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)范文

一、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)員現(xiàn)狀分析

農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)對(duì)象以農(nóng)村知識(shí)青年、養(yǎng)殖戶、種植戶、返鄉(xiāng)農(nóng)民工為主,他們年齡層次各異,文化水平參差不齊,對(duì)過多的理論學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)能力較差,機(jī)械模仿能力較強(qiáng)。

2.農(nóng)廣校專業(yè)教師現(xiàn)狀分析

由于農(nóng)業(yè)廣播電視教育發(fā)展歷史較短,教師隊(duì)伍尤其專業(yè)課教師隊(duì)伍來源渠道較窄,專精教師較缺,大多理論水平不高,實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、解決難題的能力較弱,很難成為某方面的專家。

二、提高農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的方法

1.提高農(nóng)廣校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)亟待解決的問題。通過對(duì)專業(yè)課教師實(shí)行定期輪訓(xùn),提高、強(qiáng)化專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教師培訓(xùn)上應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn):一要瞄準(zhǔn)新知識(shí),學(xué)校鼓勵(lì)教師到相關(guān)高校參加培訓(xùn),與各科研機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系,獲得新知識(shí)、新信息,調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性,使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)更新;二要接觸生產(chǎn)實(shí)踐,深入田間地頭示范指導(dǎo),增強(qiáng)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高教師的動(dòng)手能力,提高教師在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;三要定期考核專業(yè)技能水平,激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)和提高業(yè)務(wù)能力的能動(dòng)性;四要聘請(qǐng)知名專家現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué),起到以一帶十的作用,擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。

2.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,可以提高培訓(xùn)效果。在農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教學(xué)過程中,把課堂搬到田間地頭是一個(gè)較好的教學(xué)方法。采用實(shí)地講課、實(shí)地操作示范等方式,最好選在各種農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)現(xiàn)場進(jìn)行,組織廣大學(xué)員前來觀摩,讓學(xué)員在實(shí)踐中掌握知識(shí),讓教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,真正達(dá)到事半功倍的效果。如黃瓜大棚栽培管理,教師要在講解生產(chǎn)技術(shù)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合新品種引進(jìn)、栽培過程中出現(xiàn)的問題、秧苗病害、果實(shí)病害詳細(xì)講解,引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)講解的要點(diǎn),自己去發(fā)現(xiàn)病害,尋找存在的問題。這樣的教學(xué)過程既符合學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律,也可使教師的教學(xué)輕松自然。

3.充分發(fā)揮教師“教”與“學(xué)”的主體作用

教師首先應(yīng)擺正自己“教”的主體地位。教是深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn),運(yùn)用有效的教學(xué)方法,實(shí)施重點(diǎn)教學(xué);精心設(shè)計(jì)教學(xué)用語,盡量做到語言簡潔,注重提問引導(dǎo)與詳細(xì)講解。

教師的教學(xué)還應(yīng)體現(xiàn)在“學(xué)”上,認(rèn)真聽取學(xué)員的心聲,善于抓住學(xué)員的興奮點(diǎn),結(jié)合市場的需求,邊教邊學(xué)邊總結(jié),邊總結(jié)也邊改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法,更好地促進(jìn)學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。

4.為學(xué)員搭建信息平臺(tái),激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力

為學(xué)員創(chuàng)建一個(gè)良好的信息平臺(tái),包括技術(shù)指導(dǎo)、價(jià)格信息、銷售渠道、市場動(dòng)向、專家咨詢、網(wǎng)上投訴等欄目。通過使用信息平臺(tái),學(xué)員可解決生產(chǎn)以及農(nóng)產(chǎn)品銷售過程中遇到的難題,從而激勵(lì)其自身努力學(xué)習(xí),大膽生產(chǎn),以帶動(dòng)更多的農(nóng)民致富。

第2篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)范文

一、建立模范培訓(xùn)法

一直以來，我國大部分地區(qū)在進(jìn)行農(nóng)技培訓(xùn)時(shí)，多采用的是使用農(nóng)技專業(yè)人員進(jìn)行授課式的培訓(xùn)，但農(nóng)技培訓(xùn)人員與農(nóng)民文化水平和交流方式上有差距，不利于農(nóng)民在農(nóng)技培訓(xùn)中對(duì)知識(shí)的吸收和掌握，這就導(dǎo)致了培訓(xùn)效果不理想，培訓(xùn)力度不夠等現(xiàn)象，因此，要想改變這種情形，使農(nóng)技培訓(xùn)工作收到最好的效果，就要從根本上轉(zhuǎn)換培訓(xùn)的方式，樹立模范培訓(xùn)法，也就是要鼓勵(lì)生產(chǎn)數(shù)量和生產(chǎn)質(zhì)量高的農(nóng)民，發(fā)揮其模范帶頭作用，用事實(shí)說話，用成績說話，把模范農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳播到其它農(nóng)民的實(shí)際工作當(dāng)中，這種用農(nóng)民培訓(xùn)農(nóng)民的方法，更易于廣大農(nóng)民的吸收，同時(shí)，模范農(nóng)民講述的都是自己身邊實(shí)際發(fā)生的事情，也更容易讓其它農(nóng)民進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)，更有利于農(nóng)民在思想觀念上的改變。

二、結(jié)合農(nóng)民自身?xiàng)l件有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)

在培訓(xùn)過程中，要注意聯(lián)系農(nóng)民自身的條件，由于每個(gè)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)條件不同，其擁有的自然資源也不同，因此，在培訓(xùn)時(shí)不能“一風(fēng)吹”、“一刀切”，而要結(jié)合實(shí)際根據(jù)農(nóng)民的自身?xiàng)l件和自身優(yōu)勢(shì)定制良好的培訓(xùn)計(jì)劃，例如一些擁有荒山，擁有廣闊林地的農(nóng)民，就可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)發(fā)展一些林業(yè)經(jīng)濟(jì)，也可以在林業(yè)經(jīng)濟(jì)下發(fā)展畜牧業(yè)、中草藥、食用菌、花卉經(jīng)濟(jì)等，把可以利用的資源都充分利用起來，提高農(nóng)民的技能，這樣才能提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的競爭力，使農(nóng)民富強(qiáng)起來。

三、建立完善的培訓(xùn)體系

在培訓(xùn)計(jì)劃的制定方面，要做到科學(xué)、合理、準(zhǔn)確，并具體化、細(xì)致化地制定出每個(gè)月、每年農(nóng)產(chǎn)量和產(chǎn)品需要達(dá)到的目標(biāo)，并把具體內(nèi)容和時(shí)間、方法等一一列舉出來，而在培訓(xùn)計(jì)劃制定之前，要綜合考慮農(nóng)民的實(shí)際情況，根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際要求，有秩序、有步驟地進(jìn)行規(guī)劃，另外在實(shí)際的培訓(xùn)中，也要按照制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，最后做好年末的總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)工作，對(duì)于產(chǎn)量高，培訓(xùn)效果好的農(nóng)民給予肯定和鼓勵(lì)，提高其作業(yè)的積極性，這樣才能進(jìn)一步完善農(nóng)技培訓(xùn)體系，促進(jìn)農(nóng)業(yè)各項(xiàng)工作的健康發(fā)展。

健全農(nóng)技培訓(xùn)體系不僅要制定完善的培訓(xùn)計(jì)劃，更要在培訓(xùn)的師資力量和培訓(xùn)教材上下功夫，因?yàn)樘岣吲嘤?xùn)的師資力量是農(nóng)技培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此，要積極引入技術(shù)性強(qiáng)、能力夠的優(yōu)秀人才，并防止優(yōu)秀的農(nóng)技人員流失，具體可以從幾個(gè)方面進(jìn)行，一方面可以從高等農(nóng)業(yè)學(xué)校中聘用優(yōu)秀的畢業(yè)生和教職工，并積極促使農(nóng)業(yè)院校的師生加入到農(nóng)技培訓(xùn)的實(shí)踐中去，充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)、教師調(diào)研等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使高等學(xué)府的師生可以為實(shí)際的農(nóng)技培訓(xùn)提供幫助，另一方面，要提高現(xiàn)有農(nóng)技培訓(xùn)人員的自身素質(zhì)和能力水平，使其不斷充電，提高素質(zhì)，這就需要管理部門對(duì)農(nóng)技工作人員進(jìn)行定期的技術(shù)考核和進(jìn)修學(xué)習(xí)，使其培訓(xùn)方法和理念可以緊跟時(shí)代的步伐。

四、加強(qiáng)對(duì)效益理念的培訓(xùn)

現(xiàn)如今的農(nóng)技培訓(xùn)過程中，往往更注重對(duì)農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)行宣傳和講授，而忽略了效益理念的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致很多農(nóng)民在作業(yè)中只追求數(shù)量，而沒有從根本上使農(nóng)民的工作效益有所提高，這就不利于提高農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造性，不利于農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，因此，在具體的培訓(xùn)中，要把技術(shù)花費(fèi)的成本和將會(huì)帶來的效益?zhèn)魇诮o農(nóng)民，讓農(nóng)民了解使用這些新技術(shù)將給農(nóng)產(chǎn)品帶來多大的產(chǎn)出，這樣能利用農(nóng)民注重經(jīng)濟(jì)效益這個(gè)心理特點(diǎn)，使農(nóng)民從心里接受培訓(xùn)，用最大的熱情去吸收知識(shí)、掌握技能，從而增強(qiáng)農(nóng)民的學(xué)習(xí)能力，提高培訓(xùn)效果，

結(jié)束語：

農(nóng)技培訓(xùn)工作關(guān)系著我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的程度和水平，同時(shí)也與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r有著密切的聯(lián)系，尤其在近些年，農(nóng)技培訓(xùn)在提高農(nóng)民技術(shù)水平、促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過程中起著不可忽視的作用，因此，只有提高農(nóng)民的自身素質(zhì)，建立完善的培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)效益理念的灌輸，才能使農(nóng)民更好的掌握理論知識(shí)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，最終從根本上提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王書林，劉功銀.放下鋤頭進(jìn)學(xué)堂,插上致富金翅膀,農(nóng)技培訓(xùn)結(jié)碩果[J].農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民,2005(01).

[2]侯翔賀,韓亞飛.農(nóng)村留守勞動(dòng)力農(nóng)技培訓(xùn)意愿的影響因素分析[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2011(10).

[3]張廣恩,馮德盛,趙樹慧,郭洪海,劉兆輝. 濱海鹽漬土區(qū)農(nóng)業(yè)開發(fā)的重點(diǎn)及技術(shù)關(guān)鍵[J].農(nóng)業(yè)科技管理,1995(11).

第3篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程 教育站點(diǎn) 農(nóng)村黨員干部培訓(xùn) 教育教學(xué)

我校農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)于2003年建成，當(dāng)時(shí)作為平壩縣唯一的模式三（“貴州省農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息站”）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，它起到了積極領(lǐng)頭的作用。2005年的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目正是在此基礎(chǔ)上得到擴(kuò)大和發(fā)展。

在近六年的運(yùn)用中，我們感受到中西部地區(qū)與沿海東部地區(qū)相比之下，不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有差距，而且在文化教育的發(fā)展上有一定差距。通過遠(yuǎn)程教育，把發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源通過衛(wèi)星傳輸?shù)捷^為落后的中西部地區(qū)，以之為借鑒，可以促進(jìn)全民教育的發(fā)展。

“信息站”主要從以下兩大方面提高了我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

一、農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)方面

由于天龍鎮(zhèn)地處黔中腹地，交通十分便利，信息暢通，加上近年來開發(fā)的平壩天龍屯堡文化旅游，使得天龍經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所上升，因此，加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部思想理論教育和促進(jìn)農(nóng)民增收科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行?！靶畔⒄尽钡慕槲益?zhèn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作者提供了培訓(xùn)基地，成為黨員干部、群眾獲取知識(shí)和信息的良師益友，成為培訓(xùn)人才和培養(yǎng)人才的搖籃，有效促進(jìn)了我鎮(zhèn)人才素質(zhì)的提高，加快了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，增強(qiáng)了黨員干部帶頭致富的能力，有效促進(jìn)了農(nóng)民增收。幾年來，我鎮(zhèn)緊緊圍繞“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實(shí)惠”的目標(biāo)要求，扎實(shí)開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，著力提高黨員干部的整體素質(zhì)，為天龍社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在實(shí)際工作中，我們是這樣做的：

（一）為確?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作能夠落到實(shí)處，充分發(fā)揮作用，我鎮(zhèn)建立完善了鎮(zhèn)、村（站點(diǎn)）兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制，鎮(zhèn)村分別成立了由鎮(zhèn)黨委書記和村黨支部書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組；建立健全了各項(xiàng)工作制度，如《管理人員工作守則》、《設(shè)備管理、維護(hù)與使用制度》、《考勤衛(wèi)生管理制度》、《節(jié)目收看學(xué)習(xí)制度》、《信息反饋制度》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作督查制度》、《項(xiàng)目設(shè)備定期檢查制度》等；明確了職責(zé)任務(wù)，落實(shí)了專人負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，為教學(xué)提供組織、培訓(xùn)、人員到位的保障制度，并真正做到“有人理事，有人管事，按章辦事”。

（二）加大宣傳，營造良好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)氛圍。在公路主要干道及顯眼處制作了永久性宣傳標(biāo)語，利用我鎮(zhèn)有線電視進(jìn)行滾動(dòng)宣傳，擴(kuò)大宣傳覆蓋面，使更多的農(nóng)戶進(jìn)一步了解并積極參與遠(yuǎn)程教育。

（三）抓規(guī)范管理，做到各項(xiàng)工作有序開展。即加強(qiáng)檔案管理，規(guī)范各種記錄和文書檔案；加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的管理，豐富教學(xué)資源；加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理與維護(hù)，力求做到常規(guī)工作有序，重點(diǎn)工作有力，創(chuàng)新工作有效。

（四）加大培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高素質(zhì)的遠(yuǎn)教工作隊(duì)伍。我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到：遠(yuǎn)教工作開展最關(guān)鍵的是要有一支高素質(zhì)的遠(yuǎn)教工作隊(duì)伍，為遠(yuǎn)教工作的順利開展提供重要的保障。因此，學(xué)校和鎮(zhèn)黨委采取了多種形式加大對(duì)遠(yuǎn)教工作人員的培訓(xùn)，如選送遠(yuǎn)程教育工作人員參加市、縣級(jí)舉辦的各種培訓(xùn)；學(xué)校和鎮(zhèn)自行舉辦遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)操作員培訓(xùn)等。培訓(xùn)中采取課堂理論、現(xiàn)場演示、當(dāng)場指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)員正確完成計(jì)算機(jī)基本操作、正確使用殺毒軟件、下載教學(xué)節(jié)目單、設(shè)備基本維護(hù)及常見故障分析與排除，同時(shí)還加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)教工作人員文書檔案管理的培訓(xùn)，確保各項(xiàng)工作有序開展、有章可循，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，幫助群眾查閱各種有實(shí)用價(jià)值的信息。

（五）找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，注重工作實(shí)效。培訓(xùn)中，我們主要是將天龍實(shí)際與各項(xiàng)工作相結(jié)合，力求達(dá)到提高素質(zhì)、促進(jìn)工作的目的，使遠(yuǎn)程教育工作切實(shí)做到“兩促進(jìn)、兩不誤”。

二、教育教學(xué)方面

學(xué)校成立了以校長為組長，專兼職教師為成員的組織機(jī)構(gòu)。在圍繞“建、管、學(xué)、用”的基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，認(rèn)真履行在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，勇于克服困難，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，充分發(fā)揮項(xiàng)目學(xué)校的示范作用；積極探索項(xiàng)目資源應(yīng)用，幫助各學(xué)科教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師在今后中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平。對(duì)于遠(yuǎn)程教育接收下來的教育資源，我們是這樣使用的：

（一）資源選取。教師在多功能電子教室訪問衛(wèi)星接收下來的資源，從中選取為己所用的部分，用于教育教學(xué)，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。特別是一些優(yōu)質(zhì)課和示范課的借鑒，讓教師找出自己的不足，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，取其優(yōu)點(diǎn)，棄其缺點(diǎn)和不足。

（二）資源整合。教師通過遠(yuǎn)程設(shè)備管理員接收、分存的資源目錄找到自己所需的相關(guān)資源，向管理員登記后借出，從資源中選取與自己教學(xué)有關(guān)的資料，結(jié)合自己的教學(xué)，將選出的資料用于教育教學(xué)中。教師通過這些手段自己制作了教學(xué)課件，使教學(xué)從傳統(tǒng)的客觀理論教學(xué)上升到圖文并茂的直觀教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，真正起到了提高素質(zhì)教育的目的。

（三）資源運(yùn)用。近年來，除了利用遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)黨員干部、幫助教師教育教學(xué)以外，我們還借學(xué)校開家長會(huì)、組織團(tuán)體學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)行遠(yuǎn)程資源的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓家長到學(xué)校開家長會(huì)之時(shí)，除了對(duì)自己孩子的情況作了解外，還學(xué)習(xí)到種植、養(yǎng)殖等技術(shù)。另外，學(xué)校利用遠(yuǎn)程資源宣傳中等職業(yè)教育，讓九年級(jí)部分學(xué)生了解中職的發(fā)展情況，便于自己畢業(yè)后繼續(xù)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。

從以上遠(yuǎn)程教育工作開展的兩大方面來看，盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但與發(fā)達(dá)地區(qū)相比較，與國家對(duì)我們的要求相比較，還有一定的差距。在今后的工作中，我們要克服重重困難，在對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)下，縮短中西部地區(qū)與沿海東部發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，為天龍鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)用1000例.

第4篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工；職業(yè)技能培訓(xùn)；強(qiáng)化

Abstract : By face the full realization of a well-off grand target, and face enterprise development and expansion of the need, face the challenge of employment of migrant workers, migrant workers to strengthen training, improve the scientific culture quality of the farmer, strengthen the occupation skill training of migrant workers, placed in a more prominent position. This paper mainly on strengthening occupation skill training of migrant workers is the effective way to do some in-depth analysis and discussion, in order to offer reference.

Key words: migrant workers; occupation skill training; strengthen

中圖分類號(hào)：B848.2

引言：農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)是推進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、解決“三農(nóng)”問題及推動(dòng)城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的有效途徑。它對(duì)于農(nóng)民工勞動(dòng)技能的提升、職業(yè)適應(yīng)性的增強(qiáng)、就業(yè)部門和工種崗位的改善、收入的增加都具有及其重要的意義。但從目前來看，我國農(nóng)民工“接受過短期職業(yè)培訓(xùn)的占20％，接受過初級(jí)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或教育的占3.4％，接受過中等職業(yè)技術(shù)教育的占0.13％，而沒有接受過技術(shù)培訓(xùn)的高達(dá)76.4％”。因此，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)可謂任重而道遠(yuǎn)。雖然最近幾年政府連續(xù)出臺(tái)了一系列關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的文件和政策，但是，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作涉及面廣，難度大，需要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)新機(jī)制。

一、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀及原因分析

1、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)各方主體對(duì)其認(rèn)識(shí)不足 首先，政府認(rèn)識(shí)缺乏高度是影響我國農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的最大因素。農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)事關(guān)國計(jì)民生，農(nóng)民工素質(zhì)的高低不僅僅影響到其自身的生存與發(fā)展，還直接關(guān)系到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代、社會(huì)大局的安定和現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)。然而，教育部、農(nóng)業(yè)部等多部門多方參與農(nóng)民工培訓(xùn)卻缺乏集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；農(nóng)工教育未包含在教育發(fā)展主要戰(zhàn)略之中；政府投入有限，全國數(shù)量龐大的農(nóng)民工難分其羹。顯然，政府對(duì)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。 其次，一部分用人單位不能及時(shí)更新觀念，沒有認(rèn)識(shí)到農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)作為一種人力資本投資所具有的長效性，從而缺乏參與農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。即便這些企業(yè)認(rèn)識(shí)到農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的長效性，他們也可能由于農(nóng)民工的流動(dòng)性相對(duì)更強(qiáng)而不愿投資于農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)。

最后，農(nóng)民工自身認(rèn)識(shí)不到位，缺乏培訓(xùn)的長遠(yuǎn)眼光，自我投入嚴(yán)重不足，從而導(dǎo)致參與培訓(xùn)的積極性與主動(dòng)性不夠。一些人可能并不缺乏長遠(yuǎn)的眼光，但沒有多余的錢和足夠的時(shí)間與精力，也在一定程度上影響了農(nóng)民工接受職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性。

2、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足質(zhì)量不高

我國農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作滯后，最直接地表現(xiàn)在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入上。當(dāng)前，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入基本是以政府和用人單位投入為主，相關(guān)研究報(bào)告顯示，中央財(cái)政用于補(bǔ)貼農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)僅有“陽光工程”的12.5億元，地方配套的資金也僅為5億多元；用人單位的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是按工資總額1.5%～2.5%計(jì)提的，但實(shí)際上用于農(nóng)民工培訓(xùn)的費(fèi)用是少之又少，這對(duì)于解決2億多農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)來說是杯水車薪。投入的嚴(yán)重不足，已經(jīng)影響到農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)工作的正常進(jìn)行。

3、農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)缺乏科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制

目前，我國還沒有建立完善的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由政府、用人單位和農(nóng)民工個(gè)人共同分擔(dān)的投入機(jī)制。雖然政府規(guī)定企業(yè)要投入一定的經(jīng)費(fèi)用于農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)，但實(shí)際上多數(shù)企業(yè)出于控制成本的需要，最大限度地降低用于農(nóng)民工的各種支出。還有一些企業(yè)以農(nóng)民工缺乏穩(wěn)定性為由，拒絕對(duì)其進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。此外，農(nóng)民工大多數(shù)進(jìn)入城市非正規(guī)部門就業(yè)，而非正規(guī)部門對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)技能要求并不高，工資待遇也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于正規(guī)部門，所以農(nóng)民工也不愿意投資于職業(yè)技能培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的對(duì)策

適度的政策，幫助農(nóng)民工從各方面完善個(gè)人素質(zhì)。農(nóng)民工在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中成為非常重要的一支力量，他們的個(gè)人質(zhì)素、掌握職業(yè)技術(shù)的程度，從小的方面說影響他們的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展；從大的方面說，這些都將影響到我們整體的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程和整體的實(shí)力，進(jìn)而對(duì)整個(gè)國家的綜合國力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。年輕的農(nóng)民工們，他們的職業(yè)化程度和水平關(guān)系到大局，必須努力提高他們的職業(yè)技能水平來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。沒有自己特長和可以傍身技術(shù)的農(nóng)民工，只能被隔絕在城市之外。鑒于此局面，政府需要花費(fèi)足夠的努力，加大職業(yè)技能培訓(xùn)的宣傳，讓廣大農(nóng)民主動(dòng)參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)，提高職業(yè)素養(yǎng)。國家向來都非常重視農(nóng)民工的素質(zhì)培養(yǎng)工作，多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)必須加大對(duì)農(nóng)民工素質(zhì)的培育，因?yàn)楦鞣N主觀或客觀原因沒有繼續(xù)接受教育的農(nóng)民工，政府可以建立免費(fèi)的職業(yè)教育架構(gòu)，讓這些人掌握一門可以安身立命的技術(shù)，使得其成為合規(guī)格、達(dá)要求的勞動(dòng)力儲(chǔ)備?？梢圆扇〉恼呤谴罅ν七M(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展，使之完全達(dá)到免費(fèi)化，大力推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，將新一代農(nóng)民工培養(yǎng)成合格的技術(shù)人員。相對(duì)于國家政策的支持，年輕的農(nóng)民工們也要具備足夠的自我發(fā)展意識(shí)，適應(yīng)城市生活的節(jié)奏，主動(dòng)融入城市生活，致力于提高自身素質(zhì)。

2.完善農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)體系。一是農(nóng)民工法制環(huán)境和職業(yè)技能培訓(xùn)政策的優(yōu)化。要切實(shí)貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》）中指出的“從2006年起，城市教育費(fèi)附加里面用于職業(yè)技能教育的比例，基本地區(qū)不低于20%，已經(jīng)進(jìn)行九年義務(wù)教育的地區(qū)不低于30%”的規(guī)定；要堅(jiān)決貫徹《決定》中指出的職業(yè)學(xué)校所收的費(fèi)用，各級(jí)政府都沒有權(quán)利截留、挪用，以“保證學(xué)費(fèi)收入全額用于學(xué)校建設(shè)”，真正做到政策落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，要逐步健全新一代農(nóng)民工培訓(xùn)的法律保障體系，雖然我國《教育法》《職業(yè)教育法》明確指出企業(yè)有舉辦教育培訓(xùn)的義務(wù)和責(zé)任，然而具體實(shí)施方案尚未跟上，或操作困難，不易落實(shí)，并且對(duì)違反法規(guī)的事例無監(jiān)督、約束、制裁。二是拓展職業(yè)學(xué)校這一渠道，進(jìn)行年輕農(nóng)民工教育工作。鑒于中國的實(shí)際情況，各類中等職業(yè)院校、高級(jí)技工學(xué)校等職業(yè)類培訓(xùn)學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)工方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。這些優(yōu)越性包括：職業(yè)學(xué)校擁有理論和實(shí)踐兼具的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，還擁有非常齊整的實(shí)習(xí)訓(xùn)練場地和器具，更重要的是，該類學(xué)校積累了豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。這些條件使得此類學(xué)校能夠具備及其完備的設(shè)置。政府在進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意的是要使職業(yè)教育效果最大化，而達(dá)成這一目標(biāo)的一個(gè)重要前提就是遵從市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，對(duì)政府埋單的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行公開招標(biāo)，然后賦予農(nóng)民工自主決定接受培訓(xùn)的權(quán)利（農(nóng)民工可以自由抉擇接受培訓(xùn)的地點(diǎn)和內(nèi)容）。為了保障培訓(xùn)效果的最大化，政府可以委托一些獨(dú)立的民間機(jī)構(gòu)，不定期不記名對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)進(jìn)行抽查，這些機(jī)構(gòu)建制完全獨(dú)立，定期從政府那里領(lǐng)取相應(yīng)的報(bào)酬，最大限度保證鑒定的公正程度。另外，還應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，按照企業(yè)的實(shí)際需求來開辦專業(yè)，也可以和大型企業(yè)直接簽訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，按照企業(yè)的需要來生產(chǎn)“產(chǎn)品”，爭取在最大限度上滿足市場的需求，培養(yǎng)適應(yīng)市場的技術(shù)工人。除了一線的流水線熟練工之外，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)本地的實(shí)際情況和本學(xué)校的具體情況，完成從工業(yè)到第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，以靈活多變的策略培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，趕在社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)之前，做好產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和農(nóng)民工的技能培訓(xùn)。三是加大企業(yè)培養(yǎng)的力度，最大限度培養(yǎng)出優(yōu)秀的工人。根據(jù)目前的實(shí)際情況，很多農(nóng)民工希望在不影響自己工作的前提下培訓(xùn)專業(yè)水平，有條件的企業(yè)可以開設(shè)農(nóng)民工技能培訓(xùn)學(xué)校，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)，不定期開展技能比武活動(dòng)，使得培訓(xùn)和工作完全對(duì)接，針對(duì)性更強(qiáng)更有實(shí)效。

三、結(jié)束語

總之，農(nóng)民工是經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型與社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期形成的特殊群體。農(nóng)民工深刻影響著中國的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)變遷。雖然在市民化進(jìn)程中，他們面臨著一系列的問題，但是只要順應(yīng)現(xiàn)代化的一般規(guī)律，把握我國工業(yè)化、城市化發(fā)展的階段性特點(diǎn)，總是能夠找到解決方法。

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[2]程新征.中國農(nóng)民工若干問題研究[M].北京：中央編譯出版社，2007.

第5篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)范文

在農(nóng)業(yè)種子管理的過程中，為了能夠提高管理的質(zhì)量，必須建立規(guī)范化的種子市場，使農(nóng)民能夠買到放心的種子，但是現(xiàn)有的種子市場還是存在以假亂真、種子經(jīng)營主體混亂、種子售后服務(wù)差的現(xiàn)象，這都在一定程度上侵害了農(nóng)民的利益。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是因?yàn)榉N子管理部門對(duì)種子市場的管理不夠，在管理的過程中沒有采取有效的措施規(guī)范種子市場相關(guān)人員的行為。

2改進(jìn)措施

2.1增強(qiáng)管理的意識(shí)

為了保證農(nóng)業(yè)科技種子管理的水平，必須在采取相應(yīng)的措施之前，首先轉(zhuǎn)變各部門對(duì)種子管理的認(rèn)識(shí)，重視種子管理工作，認(rèn)識(shí)到對(duì)種子進(jìn)行優(yōu)質(zhì)管理的重要性。各部門相關(guān)人員在管理的過程中能夠遵循一定的法律、法規(guī)，不斷增強(qiáng)自身的法制意識(shí)，在工作中能夠做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

2.2建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制

在農(nóng)業(yè)科技種子管理的過程中，為了使相關(guān)工作人員的工作能夠規(guī)范、合理，應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，隨時(shí)監(jiān)督工作人員的行為，這種監(jiān)督機(jī)制也能促使管理人員在管理的過程中能夠及時(shí)地改變自己的工作作風(fēng)，從保障農(nóng)民利益的角度出發(fā)，不斷提高自己的工作效率，為農(nóng)民辦實(shí)事。

2.3建立一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍

在種子質(zhì)量管理隊(duì)伍的建設(shè)過程中，應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)管理人員的管理素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高從業(yè)人員對(duì)種子的質(zhì)量檢測(cè)能力，實(shí)行憑證上崗的制度，組織定期培訓(xùn)，并不斷強(qiáng)化管理人員的管理意識(shí)，端正態(tài)度。

2.4規(guī)范交易市場

在管理的過程中，還應(yīng)該重視對(duì)種子市場的管理工作，建立高標(biāo)準(zhǔn)的市場準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)范市場經(jīng)營的主體，建立有效的市場管理制度，對(duì)種子質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)種子的售后服務(wù)工作，指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行正確播種，及時(shí)解答農(nóng)民在種植的過程中遇到的問題。

2.5建立形式多樣的管理辦法

第6篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)范文

1 以新農(nóng)村建設(shè)為抓手，為新農(nóng)村建設(shè)提供全面科技支撐

以新農(nóng)村建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)農(nóng)村科技工作，高位嫁接、重心下移，全面加強(qiáng)農(nóng)村科技創(chuàng)新。一方面應(yīng)從農(nóng)村發(fā)展的迫切需要中篩選科研課題，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村高新技術(shù)的研發(fā)和儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)科技與農(nóng)村發(fā)展的高位嫁接；另一方面，應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村科技發(fā)展重心的下移，切實(shí)加強(qiáng)科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣，實(shí)現(xiàn)科技與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深入結(jié)合。

2 引導(dǎo)科技植入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，培育農(nóng)村新興產(chǎn)業(yè)

通過加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，突破農(nóng)產(chǎn)品加工關(guān)鍵共性技術(shù)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收提供技術(shù)支撐。以星火富民科技工程、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金和科技扶貧等的實(shí)施為主要平臺(tái)，遵循循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，面向調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、拓寬農(nóng)民就業(yè)增收空間，以延長產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈為重點(diǎn)，以科技成果的集成應(yīng)用為切入點(diǎn)，培育農(nóng)村新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。推進(jìn)農(nóng)村資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)?？萍奸_發(fā)，培育一批農(nóng)村資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)。以企業(yè)為主體，鼓勵(lì)企業(yè)與科研院所聯(lián)合，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)與轉(zhuǎn)化，促進(jìn)科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。深入實(shí)施星火富民科技工程，以“一縣一業(yè)、一鎮(zhèn)一品”為方向，培育一批農(nóng)村資源型特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營的專業(yè)化。優(yōu)選一批具有相對(duì)特色、處在發(fā)展期和有一定發(fā)展前景及帶動(dòng)作用的產(chǎn)業(yè)，支持其開展產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全程共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用，示范帶動(dòng)一批農(nóng)村資源型特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)育和發(fā)展。以引導(dǎo)企業(yè)成為農(nóng)村科技創(chuàng)新的主體為方向，拓展投入渠道，落實(shí)扶持政策，建立技術(shù)平臺(tái)，大力培育農(nóng)村科技型企業(yè)，不斷提高企業(yè)的創(chuàng)新能力、競爭能力和帶動(dòng)能力。

3 完善農(nóng)村科技服務(wù)體系，優(yōu)化農(nóng)村科技發(fā)展環(huán)境

遵循面向產(chǎn)業(yè)化、模式多元化、服務(wù)專業(yè)化、組織網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展方向，進(jìn)一步探索符合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的農(nóng)村科技服務(wù)有效機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村科技推廣服務(wù)重心下移，推動(dòng)科技進(jìn)村入戶，著力構(gòu)建多元化的農(nóng)村科技服務(wù)體系，引導(dǎo)農(nóng)村現(xiàn)代科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展，為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境。加大科技特派員制度的示范推廣力度，積極營造有利于科技特派員工作和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，充分發(fā)揮科技特派員的輻射帶動(dòng)作用。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科技專家大院模式發(fā)展的支持，動(dòng)員科技人員深入縣、鄉(xiāng)以下區(qū)域，通過“專家+農(nóng)戶”、“專家+企業(yè)、協(xié)會(huì)或中介+農(nóng)戶”等形式，與農(nóng)民結(jié)成利益共同體。及時(shí)總結(jié)各地在創(chuàng)新農(nóng)村科技服務(wù)機(jī)制方面的新經(jīng)驗(yàn)、新模式，如科技傳播站模式、科技合作社模式等，并予以適時(shí)引導(dǎo)。發(fā)展農(nóng)技110等信息服務(wù)模式，健全基層信息服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)農(nóng)村信息化，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝。面向搭建知識(shí)進(jìn)村入戶的信息平臺(tái)，把用戶終端拓展到農(nóng)民，加速城鄉(xiāng)信息資源的融通，解決信息傳輸?shù)摹白詈笠还铩眴栴}。建設(shè)科技信息共享和服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)建立農(nóng)業(yè)科技成果信息聯(lián)盟和信息共享服務(wù)機(jī)制，制定信息共享和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，開展農(nóng)村科技成果信息的標(biāo)準(zhǔn)化收集、數(shù)字化表達(dá)及整合加工、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，推進(jìn)共享服務(wù)試點(diǎn)示范、建立健全科技信息服務(wù)系統(tǒng)。以農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)和農(nóng)村區(qū)域成果轉(zhuǎn)化中心等為重點(diǎn)，培育一批農(nóng)村科技服務(wù)中介。在規(guī)范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)支持一批農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)，使其按照“民辦、民管、民受益”的原則健康發(fā)展。發(fā)展好面向農(nóng)村的生產(chǎn)力促進(jìn)中心、技術(shù)市場等多元化的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。以大學(xué)和科研院所為依托，加強(qiáng)對(duì)基層的科技服務(wù)與示范。重點(diǎn)依托農(nóng)業(yè)院校和省級(jí)農(nóng)科院，鼓勵(lì)其與地方黨委政府聯(lián)合，針對(duì)地方實(shí)際，優(yōu)選若干產(chǎn)業(yè)，動(dòng)員科技智力資源，通過各種形式、各種機(jī)制與農(nóng)民和農(nóng)村企業(yè)結(jié)成利益共同體，為農(nóng)民和農(nóng)村企業(yè)服務(wù)。

第7篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)民；職業(yè)化；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)增長的下行壓力不斷加大，而我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也同樣面臨著諸多問題，表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格起伏變化多端，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已經(jīng)喪失了往日光彩而步履艱難，農(nóng)民無法找到適合于自身的致富途徑。為此，筆者覺得應(yīng)當(dāng)運(yùn)用農(nóng)民職業(yè)化來大力推動(dòng)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得可持續(xù)發(fā)展。

1 農(nóng)民職業(yè)化的含義

所謂農(nóng)民職業(yè)化，通常是指農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求的農(nóng)民專業(yè)化分工以及職業(yè)化的發(fā)展。其規(guī)定性是農(nóng)民職業(yè)化運(yùn)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模之?dāng)U張為基礎(chǔ)，以提升農(nóng)民群眾的科技文化素質(zhì)和提升農(nóng)業(yè)投資能力等前提?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)是極具吸引力的產(chǎn)業(yè)之一。各類農(nóng)業(yè)要素供給者所能得到的報(bào)酬必然會(huì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展之后隨之而增長。我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式以及農(nóng)民的生活方式以及價(jià)值理念和城市中的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)屬于同質(zhì)。農(nóng)民的職業(yè)并非完全是子承父業(yè)這一傳統(tǒng)的方式，而是由現(xiàn)代人通過相當(dāng)長時(shí)間的積極努力而得到與占有的。農(nóng)民理應(yīng)和城市居民一樣享受到平等的待遇，而且還應(yīng)當(dāng)在農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格、稅收以及補(bǔ)貼等相當(dāng)多的內(nèi)容上得到政府所給予的扶持。農(nóng)民職業(yè)化之本質(zhì)在于農(nóng)民去中的身份轉(zhuǎn)變，也就是從傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民往職業(yè)化農(nóng)民進(jìn)行轉(zhuǎn)化之問題。以往，農(nóng)民一般都致力于維持基本的生存，其身份迥然不同于城鎮(zhèn)居民。但是，在農(nóng)民職業(yè)化之后，這一群體就能切實(shí)擺脫身份與地位之限制，更加游仞有余地進(jìn)入到市場之中，從而盡可能地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營收入的最大化。

2 農(nóng)民職業(yè)化在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的突出作用

（一）促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展

積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這是我國社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過程中的首要任務(wù)。通過實(shí)現(xiàn)農(nóng)民職業(yè)化，能夠?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展形成多個(gè)層面上的促進(jìn)作用。首先是能夠加快我國先進(jìn)農(nóng)科技成果的進(jìn)一步推廣和運(yùn)用。我國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展可以說是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)取得新發(fā)展的重要推動(dòng)力，而要想取得農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展就迫切需要有較高素質(zhì)的農(nóng)民群體。當(dāng)前我國農(nóng)民在科技文化方面的素質(zhì)偏低，以至于科技成果的轉(zhuǎn)化率大大低于西方國家。農(nóng)民群體在職業(yè)化之后，往往就能具有較高的科技文化素質(zhì)，這是我國農(nóng)業(yè)科技成果進(jìn)行推廣與運(yùn)用的合適載體。其次是能夠促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營。所謂農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，主要是促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要載體，而農(nóng)民群眾素質(zhì)之高下對(duì)我國農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化程度具備了決定性意義。我國農(nóng)業(yè)要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營，就需要農(nóng)民群眾大力引進(jìn)與推廣優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品品種，并使用高新技術(shù)來改造農(nóng)業(yè)，從而提升我國農(nóng)產(chǎn)品所具有的內(nèi)在科技含量，這就要求廣大農(nóng)民實(shí)現(xiàn)職業(yè)化，從而擁有比較高的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)、理財(cái)投資能力等。最后是能夠提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的未來發(fā)展能力。一旦農(nóng)民成為一種標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)而不是某種固定的身份之后，就能夠激勵(lì)廣大農(nóng)民致力于自身的農(nóng)業(yè)知識(shí)以及技能儲(chǔ)備，進(jìn)而保障我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展具備充足的動(dòng)力。

（二）改善農(nóng)民群眾的生活水平

我國農(nóng)民一旦實(shí)現(xiàn)了職業(yè)化，對(duì)于其自身生活的貢獻(xiàn)度體現(xiàn)于以下四個(gè)方面：首先是能夠推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)之分化以及農(nóng)民群眾的專業(yè)化分工，這樣一來就能更好地提升我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，并且切實(shí)降低單位農(nóng)產(chǎn)品的成本，進(jìn)而提升農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量以及競爭實(shí)力。其次是要切實(shí)加大農(nóng)村行業(yè)準(zhǔn)入和資格認(rèn)證機(jī)制建設(shè)之力度，全面提高農(nóng)民群眾的專業(yè)技術(shù)能力，提升擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中各類剩余勞動(dòng)力之轉(zhuǎn)移，擴(kuò)大農(nóng)民群眾增加收入的機(jī)會(huì)。再次是能夠提高農(nóng)民群眾受教育之機(jī)會(huì)，有效幫助農(nóng)民改變陳舊觀念， 革除不良習(xí)慣， 提高農(nóng)民的綜合素養(yǎng)， 從而有利于提升農(nóng)民群體的經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)地位。最后是能夠吸引各類外部資源進(jìn)入到農(nóng)村之中，尤其是要爭取政府部分提升對(duì)農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、自然環(huán)境建設(shè)以及市場體系建設(shè)等的，通過切切實(shí)實(shí)地改進(jìn)農(nóng)民群眾的生產(chǎn)、生活條件，為農(nóng)民群眾的脫貧致富打下良好的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化農(nóng)村地區(qū)的民主管理

當(dāng)前我國廣大農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)全面實(shí)施村民自治制，這是促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)民主管理的重大制度性保障。農(nóng)民在職業(yè)化之后，農(nóng)民群眾由于具備了相當(dāng)高的素質(zhì)，一般都能很好地實(shí)施自我管理與自我服務(wù)，能夠帶領(lǐng)農(nóng)民更好地使用好民主選舉權(quán)以及被選舉權(quán)，從而選舉出或者通過選舉被選為深受農(nóng)民群眾信賴，能夠?yàn)檗r(nóng)民辦具體實(shí)事的村兩委干部，并且對(duì)村干部實(shí)施強(qiáng)有力的監(jiān)督管理。如此一來，，不僅能夠推進(jìn)村干部更好地為民謀求福利，而且還能保障農(nóng)民全面擁護(hù)村兩委干部的正確指導(dǎo)，以有利于營造出民主而和諧之氛圍，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的民主管理以及民主政治。與此同時(shí)，因?yàn)檗r(nóng)民在職業(yè)化之后具備了相當(dāng)濃郁的市場參與能力，從而將農(nóng)村基層民主創(chuàng)建和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系起來，將現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)之中公平競爭理念引進(jìn)到民主建設(shè)體系當(dāng)中，切實(shí)提升農(nóng)民群眾對(duì)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村民主建設(shè)的積極參與責(zé)任感。

3 應(yīng)用農(nóng)民職業(yè)化推動(dòng)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

（一）推進(jìn)農(nóng)村合作社建設(shè)

農(nóng)民合作社主要是指以農(nóng)村家庭承包經(jīng)營為前提，由相同農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營者群體或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營提供者以及利用者群體，通過自愿結(jié)合和民主管理而形成的互經(jīng)營組織。就理論而言，農(nóng)民合作社對(duì)于保護(hù)農(nóng)民群體的切身利益有極大的幫助，應(yīng)當(dāng)?shù)玫睫r(nóng)民群體的大力響應(yīng)。然而，筆者實(shí)際調(diào)查到的情況并不理想。主要是因?yàn)榇罅哭r(nóng)民群眾依然習(xí)慣于傳統(tǒng)的自給自足式田園生活，對(duì)于進(jìn)入農(nóng)業(yè)合作社之中的意愿不夠強(qiáng)烈，這源自于千百年來我國農(nóng)民一直延續(xù)下來的傳統(tǒng)以及改革開放以來個(gè)體承包土地經(jīng)營模式對(duì)于農(nóng)民所造成的影響?？梢哉f，廣大農(nóng)民群眾盡管很想改變當(dāng)前的貧窮面貌，但是卻無融入到現(xiàn)代社會(huì)之中的相應(yīng)能力。筆者覺得，積極推進(jìn)農(nóng)村合作社建設(shè)是緩解農(nóng)民貧困狀況的一條有效途徑。這就無法離開教育的指引。因此，可將伙伴教育理論運(yùn)用到現(xiàn)代農(nóng)民教育之中。立足教育，讓農(nóng)民群眾意識(shí)到當(dāng)今社會(huì)必須重視團(tuán)隊(duì)的力量，農(nóng)民群眾如果不團(tuán)結(jié)一致運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量參與到社會(huì)分工之中，也就難以脫貧致富。要建立健全長期的農(nóng)民教育規(guī)劃，運(yùn)用產(chǎn)業(yè)基地之建設(shè)來推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)?；约皹?biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。同時(shí)，要根據(jù)各地實(shí)際情況，因地制宜地推進(jìn)農(nóng)民參與到農(nóng)村合作化之中。筆者主張依靠各種植大戶來推動(dòng)農(nóng)村合作社實(shí)現(xiàn)規(guī)?；纳a(chǎn)，同時(shí)以大量的中小型家庭農(nóng)場來推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化、科學(xué)化經(jīng)營管理。各農(nóng)民教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府一起進(jìn)行研究和分析推動(dòng)農(nóng)村合作社建設(shè)的策略，并且認(rèn)真總結(jié)目前所取得的成功經(jīng)驗(yàn)。

（二）推進(jìn)農(nóng)村股份合作制建設(shè)

依據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在我國農(nóng)村群眾中，曾經(jīng)接受過科技培訓(xùn)的僅有20%左右，從來沒有接受過技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)民達(dá)到了76.4%之多。所以說，我國大部分農(nóng)民只具備了傳統(tǒng)意義上的農(nóng)業(yè)種植經(jīng)驗(yàn)以及技能，因而對(duì)于農(nóng)業(yè)新知識(shí)和新技術(shù)的理解力非常低下?？梢姡?dāng)前我國絕大部分農(nóng)民可以歸入到體力型勞動(dòng)者的行列之中，依然處于當(dāng)代社會(huì)分工的最底層。由此，筆者建議通過實(shí)施股份合作制推進(jìn)農(nóng)民群體實(shí)施職業(yè)教育的進(jìn)程，具體來說，就是要建立起以農(nóng)民群眾的股份合作制為基礎(chǔ)的現(xiàn)代職教組織機(jī)構(gòu)，這是股份經(jīng)濟(jì)和合作經(jīng)濟(jì)彼此結(jié)合之結(jié)果，其本質(zhì)為職教集團(tuán)的一種形式。筆者在調(diào)研之后覺得，面向農(nóng)民群體的職業(yè)教育不僅要吸收相關(guān)的教育部門投入其中，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)吸收社會(huì)上的相關(guān)力量共同投入其中，主要涵蓋了農(nóng)村各級(jí)基層政府、農(nóng)村合作社甚至一些農(nóng)民自身均可參與到其中。立足于股份合作制建設(shè)，能夠很好地調(diào)動(dòng)起相關(guān)各方參與其中的主觀能動(dòng)性。

（三）推進(jìn)培養(yǎng)農(nóng)村急需人才的農(nóng)民職業(yè)教育

依據(jù)筆者所進(jìn)行的調(diào)研，當(dāng)前我國農(nóng)民最急需的可以說是農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)技術(shù)。值得注意的是，如今我國農(nóng)村雖然在生產(chǎn)資料等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣上得到了較好的體現(xiàn)，但是又存在著掌握現(xiàn)代農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理技能的專業(yè)人才十分稀缺。究其根源還是廣大農(nóng)村地區(qū)缺少現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)教育，以至于生存于此的農(nóng)民群眾在運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)上顯得能力不夠強(qiáng)。因?yàn)殡y以接受到相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，導(dǎo)致農(nóng)民群眾極度缺少實(shí)施現(xiàn)代市場化運(yùn)營之經(jīng)驗(yàn)，尤其是缺少現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品市場營銷的各種手段，對(duì)于本地區(qū)的特色農(nóng)產(chǎn)品市場銷售更是缺乏鮮明特色，因?yàn)樾Ч粔蚶硐?。正是因?yàn)閷I(yè)人才的欠缺，導(dǎo)致農(nóng)民群眾的付出與收獲無法相符，多種殖反而有可能會(huì)賠得更慘。即便有了相當(dāng)大的收獲，也會(huì)因?yàn)槭召?、倉儲(chǔ)等方面知識(shí)的匱乏而導(dǎo)致諸多損失。為此，筆者覺得在農(nóng)民職業(yè)化教育過程中，應(yīng)當(dāng)抓住具體的專業(yè)服務(wù)方向來開展農(nóng)民職業(yè)教育。要致力于實(shí)施產(chǎn)、學(xué)、研一體化創(chuàng)新，全面促進(jìn)項(xiàng)目、人才以及基地的全面統(tǒng)籌發(fā)展。要依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技對(duì)于實(shí)用型人才之所需，全面推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)教育。要和當(dāng)?shù)馗叩仍盒＿M(jìn)行全面務(wù)實(shí)的合作，積極引入所需要的高素質(zhì)人才，推進(jìn)農(nóng)民職教培訓(xùn)的項(xiàng)目化建設(shè)。當(dāng)?shù)馗叩仍盒Ｒ矐?yīng)當(dāng)切實(shí)承擔(dān)起實(shí)施農(nóng)民職業(yè)化教育的相應(yīng)責(zé)任，全面依托本校已有專業(yè)實(shí)施實(shí)用性知識(shí)與技能培訓(xùn)。例如，高等院校電子商務(wù)類專業(yè)的大學(xué)生完全可以幫助當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)企業(yè)建設(shè)電商平臺(tái)，承擔(dān)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、物流以及銷售等各類工作。大學(xué)不僅要能走出去，而且還應(yīng)當(dāng)要請(qǐng)進(jìn)來。各地基層農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府完全可以組織干部職工到臨近高校開展理論性學(xué)習(xí)。要積極打造出一支視野十分開闊、敢于進(jìn)行創(chuàng)新的現(xiàn)代農(nóng)村干部，進(jìn)而全力提升我國農(nóng)民的職業(yè)化水平，以切實(shí)解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才數(shù)量不足等問題。

4 結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)民職業(yè)化的形成并不是自然而然出現(xiàn)的過程。農(nóng)業(yè)與別的產(chǎn)業(yè)同樣出現(xiàn)了從單一性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)往農(nóng)業(yè)經(jīng)營所出現(xiàn)的轉(zhuǎn)變，所以，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營者的方式也出現(xiàn)了新的改變，無法再依靠家庭內(nèi)部的世代傳授。唯有掌握這一實(shí)際狀況，才能找準(zhǔn)農(nóng)民群眾們的需求，讓其真心實(shí)意地接受職業(yè)培訓(xùn)，并且受益于職業(yè)培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田園.我國農(nóng)民職業(yè)化問題制約因素分析[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（4）.

第8篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)范文

一、強(qiáng)化和拓寬科協(xié)宣傳工作

科普是科協(xié)工作的老本行，也是科協(xié)的看家本領(lǐng)。在科普宣傳的過程中，科協(xié)要積極引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將現(xiàn)代文明與科學(xué)生產(chǎn)生活有效聯(lián)系在一起。通過更加科學(xué)的方式，消除一些愚昧、封建的思想，深入開展科普工作，廣泛聯(lián)系群眾，提升群眾生活本領(lǐng)，增加其物質(zhì)財(cái)富，保障人民的安居樂業(yè)。

在我國第九次公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查的過程中，15年新疆公民具備的科學(xué)數(shù)值達(dá)3.97%，已超過“十二五”計(jì)劃的任務(wù)目標(biāo)――2.28%。雖然與我國平均水平還有一些差距，但是卻能夠看到我國新疆科普工作的成效還是非常顯著的。在當(dāng)今世界自然科體系建立與完善的大背景下，新疆科協(xié)也應(yīng)該更加積極的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和作用，去偽存真、推進(jìn)新疆地區(qū)的和諧發(fā)展。

二、以新媒體推動(dòng)農(nóng)村科學(xué)普及

傳統(tǒng)的科普方式是為了讓農(nóng)民掌握深層次、高領(lǐng)域的科普知識(shí)，而新媒體在科普活動(dòng)中也起到了重要的推動(dòng)作用。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的優(yōu)勢(shì)是可以將海量的信息及時(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存和整理，并檢索有用的信息，迅速在數(shù)據(jù)庫中提取需要了解的信息內(nèi)容，讓信息變得更有價(jià)值。由此可見，新媒體技術(shù)之所以被廣大群眾所喜愛，主要原因有兩點(diǎn)，一是新媒體能夠儲(chǔ)存大量的有用信息，二是這些信息能夠被更多人同時(shí)分享，提高了信息的利用價(jià)值。值得注意的是，在保證滿足受眾人群所需信息資源的前提下，不應(yīng)在利用新媒體進(jìn)行科普的過程中，讓“戲說”、“惡搞”以及“娛樂至上”等行為對(duì)他人造成阻礙，這種惡意吸引眼球的方式將不利于科普知識(shí)的傳播，虛假信息的傳播有一定的欺詐行為，失去了知識(shí)原有的價(jià)值。偽養(yǎng)生療法利用新媒體進(jìn)行宣傳，置他人的身體和思想于不顧，這種知識(shí)的傳播方式違背了新媒體的傳播初衷。新媒體技術(shù)就好比是一個(gè)雙刃劍，用好了才能夠及時(shí)收集大量的有用信息，并將海量信息通過搜索引擎的方式放到固定的平臺(tái)供人查詢。受眾人群還可以通過互動(dòng)知識(shí)問答的方式，進(jìn)一步深入了解科普知識(shí)。

微信、微博等自媒體是科普知識(shí)宣傳的最有力渠道，通過將重要的信息以金字塔的方式進(jìn)行宣傳，并且利用網(wǎng)絡(luò)完成“一對(duì)一”的知識(shí)傳授和講解過程，促使科普活動(dòng)變得更加方便、快捷，全面提高農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)，讓科普活動(dòng)在短時(shí)間內(nèi)收到應(yīng)有的傳播效果?？破栈顒?dòng)的開展需要以“傳播科學(xué)、營造氛圍、提高素質(zhì)”為基本理念，而在開展農(nóng)村科技工作的過程中，需要宣傳者不斷豐富個(gè)人科普知識(shí)，才能確?？破栈顒?dòng)變得更加有意義。現(xiàn)代社會(huì)是被信息化網(wǎng)絡(luò)占據(jù)的社會(huì)，在這種社會(huì)背景下，報(bào)刊、圖書、廣播、影視、音像等大眾媒體有了更多的發(fā)揮價(jià)值。為進(jìn)一步提高科普活動(dòng)的實(shí)用性，可以在活動(dòng)期間為群眾灌輸內(nèi)涵豐富、實(shí)用性強(qiáng)的科普知識(shí)，并及時(shí)為群眾樹立健康的科學(xué)觀點(diǎn)，用科學(xué)破除迷信和愚昧，為農(nóng)村的精神文明建設(shè)工作奠定基礎(chǔ)。

三、積極組織開展科普員隊(duì)伍的培訓(xùn)

及時(shí)選擇專業(yè)能力較強(qiáng)的科普員，并保證該名科普員能夠適應(yīng)當(dāng)面講解或遠(yuǎn)程教學(xué)的工作方式，方便日后開展更復(fù)雜的工作?？破諉T需要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，才能勝任被分配的工作崗位。培訓(xùn)主要分三個(gè)等級(jí)：初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。初級(jí)培訓(xùn)是有針對(duì)性的講解計(jì)算機(jī)的使用技巧和方法；中級(jí)培訓(xùn)是讓科普員具有信息的收集和整理的能力，并檢索實(shí)用的信息進(jìn)行保留，提高信息的利用價(jià)值；高級(jí)培訓(xùn)需要科普員具有足夠的對(duì)信息進(jìn)行加工、處理、分析和再總結(jié)的能力，并在培訓(xùn)的過程中逐步完善各類信息的使用方法和技巧，讓數(shù)字化科普資源深入農(nóng)村，全面改善農(nóng)村的生活現(xiàn)狀。

四、以提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)為重點(diǎn)

科普活動(dòng)的開展還有一個(gè)主要的目的，就是及時(shí)對(duì)農(nóng)民的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和調(diào)整，不斷提高農(nóng)民的基本文化素質(zhì)，讓農(nóng)民相信科學(xué)、喜歡科學(xué)，并嘗試種植全新的品種，積極發(fā)展畜木業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，提高科普技術(shù)的普及力度。黨員干部應(yīng)起到良好的帶頭示范作用，在開展各類科普活動(dòng)的過程中，可以按要求組建不同的培訓(xùn)課程，并及時(shí)聘請(qǐng)專家進(jìn)行答疑，建立完整的科普知識(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)。

為農(nóng)民科普必要的知識(shí)內(nèi)容，能夠有效調(diào)整和改善農(nóng)村的現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)?？破战逃龖?yīng)與時(shí)代技術(shù)相結(jié)合，利用先進(jìn)的技術(shù)手段以及產(chǎn)品，讓農(nóng)民在飛速發(fā)展的生活中不斷進(jìn)步，全面提高工作效率，達(dá)到增產(chǎn)創(chuàng)收的目的。加大對(duì)農(nóng)民的科普教育力度，需要相關(guān)單位以及地方政府做好配合工作。首先，建立相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，及時(shí)對(duì)農(nóng)民的疑問進(jìn)行解答；其次，引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和品種，并及時(shí)將這些技術(shù)教授給農(nóng)民；最后，地方政府可以有階段的開展現(xiàn)場培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)專業(yè)的講解師，及時(shí)對(duì)農(nóng)民提出的問題進(jìn)行回答，讓科普知識(shí)得到進(jìn)一步的推廣。

第9篇：高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)總結(jié)范文

摘要：農(nóng)學(xué)專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)農(nóng)業(yè)人才的重任，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要有實(shí)踐動(dòng)手能力和開拓創(chuàng)新的思維。用科學(xué)人才學(xué)理論指導(dǎo)農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)提高我國高校農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué) 專業(yè) 適用型人才 培養(yǎng)

一、充分認(rèn)識(shí)農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，有些農(nóng)民文化素質(zhì)較低，而基層農(nóng)技人員和管理人員卻很少，這就是人才需求的潛力所在。但近些年來，農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有怕吃苦等各種原因，不愿到基層工作，這些原因造成目前農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較難的現(xiàn)狀。高校農(nóng)學(xué)專業(yè)的招生也因此受到影響，大部分考生由高考成績所限而不得不報(bào)考農(nóng)學(xué)院。然而，這部分學(xué)生專業(yè)思想不牢固，學(xué)習(xí)動(dòng)力往往不足，人才培養(yǎng)質(zhì)量也因此受到影響，農(nóng)學(xué)專業(yè)逐漸成為“冷門”專業(yè)，難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需要。

要改變以上現(xiàn)狀，必須改變我國農(nóng)學(xué)人才現(xiàn)狀，提升農(nóng)學(xué)人才資源。農(nóng)業(yè)的根本出路在于現(xiàn)代化，而農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化則在于高素質(zhì)的農(nóng)學(xué)人才。因此，要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的緊迫性和重要性，不能因農(nóng)業(yè)行業(yè)各種不樂觀現(xiàn)狀而輕視和放棄農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才概念

人人都可以成才是識(shí)人才、育人才和用人才的科學(xué)觀念。不論其知識(shí)水平高低、能力大小，只要具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，就是黨和國家需要的人才。高校農(nóng)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)工作中，樹立“人人都可以成才”理念，引導(dǎo)學(xué)生正確理解成才的概念具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校農(nóng)學(xué)專業(yè)的生源質(zhì)量相對(duì)信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料科學(xué)、現(xiàn)代管理等新興學(xué)科專業(yè)較為薄弱，師生對(duì)該專業(yè)學(xué)生成長的信心可能帶有一定的消極情緒。高校師生應(yīng)認(rèn)識(shí)到，人才是以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，與行業(yè)無關(guān)。“人人都可以成才”有助于科學(xué)地理解人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)了人才的平等性。思想是行動(dòng)的指南，在農(nóng)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)工作中，要克服對(duì)人才認(rèn)識(shí)的不合時(shí)宜的觀念，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解成才的概念，激發(fā)學(xué)生個(gè)人的成才愿望。

三、堅(jiān)持“以人為本”

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生的行為很多時(shí)候取決于其個(gè)性與環(huán)境的相互作用。學(xué)校針對(duì)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，要了解學(xué)生行為表現(xiàn)的多樣性與個(gè)性差異的關(guān)系，對(duì)每位獨(dú)特的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)拇胧?。因此，為具有不同個(gè)性的學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境是教師的責(zé)任。教師的教學(xué)要求適合學(xué)生個(gè)性特征，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)應(yīng)有一定的彈性。要考慮學(xué)生的個(gè)體需要和能力，以之作為教學(xué)起點(diǎn)，采用適當(dāng)方法，提出適當(dāng)要求，使學(xué)生有興趣并得到相應(yīng)發(fā)展，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方式方法。此外，學(xué)校還要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性，使其成為個(gè)性充分發(fā)展的人才。

（二）改革專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系和結(jié)構(gòu)

學(xué)生個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，社會(huì)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才需求也呈多樣化。由此，高校要針對(duì)學(xué)生個(gè)人需求和社會(huì)需求，改革農(nóng)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。為滿足學(xué)生個(gè)人需要和適應(yīng)社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)人才的需求，農(nóng)學(xué)專業(yè)在今后的建設(shè)發(fā)展中，須拓寬專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系，拓寬基礎(chǔ)，建立適應(yīng)多樣性目標(biāo)且有柔性結(jié)構(gòu)的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。如在課程體系改革方面，在保證專業(yè)主干課程的前提下，較大幅度地增加選修課，特別是要增開一些相關(guān)學(xué)科、交叉學(xué)科、新興學(xué)科、邊緣學(xué)科的課程（如信息化農(nóng)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、精確農(nóng)業(yè)、觀光旅游農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工與貿(mào)易等），從而建立構(gòu)建農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系。

（三）優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是高校農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合技能的主要途徑。優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，是提高農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不相同，社會(huì)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才需求也多樣化。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要因人而異。對(duì)于今后愿意從事科研工作的學(xué)生，將其實(shí)踐工作安排在導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室或科研所。經(jīng)過這一階段實(shí)習(xí)，可使學(xué)生的科研能力得到明顯的提升。對(duì)于今后愿意從事企業(yè)管理的學(xué)生，則應(yīng)推薦他們到農(nóng)業(yè)推廣站、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易公司等企業(yè)實(shí)習(xí)，結(jié)合專業(yè)從事市場營銷、企業(yè)管理等實(shí)踐工作。對(duì)于今后愿意到基層做村官和技術(shù)員的學(xué)生，要為他們創(chuàng)造到基層鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于熱愛自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)為其開設(shè)創(chuàng)業(yè)理論課程，為其提供與成功的農(nóng)民企業(yè)家接觸的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信心。

（四）提升教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)

要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。高校教師是高校的主體，是知識(shí)的化身，高校教師不僅要傳播知識(shí)、普及科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是要為更新知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)起帶頭作用。高等學(xué)校的老師肩負(fù)創(chuàng)新知識(shí)的社會(huì)和歷史使命，肩負(fù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)使命，教師本身必須不斷提升自身素質(zhì)才能不辱使命。高校要抓好高校教師的培訓(xùn)工作，為提升教師自身素質(zhì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。高校要充分認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)工作的重要性與緊迫性，進(jìn)一步健全高校教師培訓(xùn)的政策法規(guī)體系和組織管理機(jī)構(gòu)。教師培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)高等教育改革與發(fā)展的長期性的重要工作，應(yīng)長抓不懈。高校教師培訓(xùn)工作要進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。教師培訓(xùn)工作的展開，在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上要予以保障。培訓(xùn)管理機(jī)制要完善也要?jiǎng)?chuàng)新，以調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性。高校應(yīng)該采取切實(shí)有效的措施，出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策，加強(qiáng)政策導(dǎo)向，積極營造健康、良好的培訓(xùn)環(huán)境，激勵(lì)教師參加在職培訓(xùn)。教師培訓(xùn)應(yīng)該從體現(xiàn)人本化、個(gè)性化出發(fā)，盡可能拓寬教師培訓(xùn)渠道，針對(duì)不同學(xué)科、不同層次教師的不同需求，采取靈活多樣的教師培訓(xùn)形式，提高教師培訓(xùn)的效率。此外，還要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

培養(yǎng)高質(zhì)量農(nóng)學(xué)專業(yè)人才是一個(gè)不斷探索、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)的過程，加上農(nóng)學(xué)專業(yè)課程涉及面廣，因此，還需要教師進(jìn)行長期不懈的探索和實(shí)踐，持續(xù)進(jìn)行課程改革與優(yōu)化。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具備自學(xué)能力與創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的綜合型科技適用人才。

參考文獻(xiàn)：