印刷工藝講解精選(九篇)

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第1篇：印刷工藝講解范文

關(guān)鍵詞：SHOTS 平版印刷工藝 教學(xué)

所謂SHOTS,是Sheetfed Offset Training Simulator的縮寫,指單張膠印模擬培訓(xùn)系統(tǒng)，它是由法國Sinapse印藝模擬器公司針對印刷行業(yè)研發(fā)的一套先進(jìn)的模擬培訓(xùn)系統(tǒng)。作為全球業(yè)界最佳的輔助培訓(xùn)工具，該系統(tǒng)榮獲GATF（美國印刷技術(shù)基金會）頒發(fā)的“GATF Intertech獎”。該軟件功能非常強(qiáng)大，它以羅蘭700印刷操作界面為例，對1-6色印刷進(jìn)行從續(xù)紙到上光的模擬操作，印版、橡皮布、油墨、紙張及其他所有的控制臺調(diào)節(jié)和機(jī)臺調(diào)節(jié)等一系列印刷工藝流程均可被模擬。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端

我們以往在講授《平版印刷工藝》課時基本都采用“填鴨式”教學(xué)方式，學(xué)生被動接受教師的單向教育。這種教學(xué)模式的教學(xué)效果怎樣呢？

首先我們都知道《平版印刷工藝》這門課是印刷專業(yè)的基礎(chǔ)和入門課程，具有一定的抽象性，對于初學(xué)印刷的同學(xué)來說，很難理解并接受。而且由于受傳統(tǒng)教育觀念、教育手段和教育方法的影響，教師在備課和教具上雖然花費(fèi)了很多心思，要么做大量示范，要么找大量資料用投影的方式演示，但由于印刷原理和印刷過程的復(fù)雜性，很難讓學(xué)生真正的去理解抽象的內(nèi)容，這樣教學(xué)目的就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，尤其在有限的課時內(nèi)既要講解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，又要給學(xué)生練習(xí)、反饋的時間，在不能增加課時的情況下教學(xué)質(zhì)量很難提高。

第2篇：印刷工藝講解范文

《書籍裝幀設(shè)計(jì)》課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向的一門核心課程，是一門集實(shí)踐與應(yīng)用結(jié)合緊密的學(xué)科專業(yè)課。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生全面掌握書籍裝幀設(shè)計(jì)的方法與技能，并能夠運(yùn)用這些方法和技能，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)書籍并不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，同時要求學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，初步掌握此課程的鑒賞能力和基礎(chǔ)理論研究能力，并對書籍裝幀的工藝制作與生產(chǎn)流程有全面了解。實(shí)踐教學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，其教學(xué)質(zhì)量和水平的提高會對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

二、書籍裝幀課程的實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)

我們在教學(xué)中，要有的放矢，把實(shí)踐作為重點(diǎn)，但不能忽略基礎(chǔ)知識，在講授中主要讓學(xué)生掌握書籍裝幀的起源與發(fā)展、書籍設(shè)計(jì)的基本方法、書籍的形態(tài)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)的材料應(yīng)用、書籍裝幀設(shè)計(jì)印刷工藝、概念書設(shè)計(jì)等。通過不斷提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和創(chuàng)新精神，把握書籍裝幀設(shè)計(jì)的前沿性和未來發(fā)展趨勢。我們在該課程的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)工藝制作方面的難點(diǎn)是書籍裝幀設(shè)計(jì)的核心問題所在，通過案例教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合的做法，將理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來。例如，在講“書籍整體設(shè)計(jì)”、“概念書籍設(shè)計(jì)”、“書籍材料”時，可以運(yùn)用多媒體課件把國內(nèi)外優(yōu)秀的書籍設(shè)計(jì)作品進(jìn)行賞析，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能，濃厚的興趣是“創(chuàng)意”、“創(chuàng)新”的基礎(chǔ)。開拓學(xué)生的視野和設(shè)計(jì)意識、理念，啟迪學(xué)生的形象思維，教學(xué)中可以組織學(xué)生參觀印刷廠和紙張材料市場，結(jié)合案例和市場進(jìn)行講解，用直觀形象的感受，汲取不同的設(shè)計(jì)營養(yǎng)，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了不斷提升教學(xué)能力，我們可以設(shè)置“課程設(shè)計(jì)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)踐來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原理，藝術(shù)修養(yǎng)的提高、視野的開闊，創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累很重要。為了擴(kuò)大學(xué)生視野，還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，如指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，到院圖書館和本課程圖書資料室閱覽，平時注意觀察、收集相關(guān)資料，組織參觀展覽等。工藝和制作方面是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的有效途徑，可以采取現(xiàn)場“一對一”教學(xué)方法。具體來說，就是把課堂教學(xué)搬到校內(nèi)相關(guān)實(shí)訓(xùn)中心或印刷廠進(jìn)行，在現(xiàn)場請印刷廠的師傅結(jié)合具體的書籍印刷、制作和材料應(yīng)用進(jìn)行講解，學(xué)生就能理解書籍設(shè)計(jì)要通過印刷和制作的環(huán)節(jié)來完成，明白書籍設(shè)計(jì)過程中如何設(shè)置印刷模式。通過一系列現(xiàn)場學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握書籍裝幀設(shè)計(jì)工藝和制作流程。

三、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)效果

書籍裝幀設(shè)計(jì)的實(shí)踐意義在于在設(shè)計(jì)實(shí)際中的應(yīng)用，其應(yīng)用面涉及印刷、電子媒體等，所以實(shí)踐領(lǐng)域廣泛。同時其效果也會直接涉及到文化、政治、經(jīng)濟(jì)信息的傳播。安排適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行市場調(diào)研，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解材料、印刷工藝、制作流程等，同時讓學(xué)生與著作者溝通。通過市場調(diào)查、交流等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生具備了應(yīng)用設(shè)計(jì)原理與方法解決一系列設(shè)計(jì)課題的能力，同時對出版、印刷有基本了解，增強(qiáng)了設(shè)計(jì)的適用性，取得了很好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的同時，輔以課外科研訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和參與意識。積極組織學(xué)生參與省級及全國大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。總之，理論講授與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，按需求使學(xué)生提高應(yīng)用能力；采用案例教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)，分析國內(nèi)外著名設(shè)計(jì)師的優(yōu)秀作品，以提高學(xué)生的認(rèn)識；課堂討論法，針對理論講授和課題展開討論，探討設(shè)計(jì)方案，推行師生討論互動式的教學(xué)方式；“一對一”的單獨(dú)輔導(dǎo)，了解學(xué)生創(chuàng)作思路，解決學(xué)生個性的問題，發(fā)揮個體特點(diǎn)形成創(chuàng)作差異。

四、書籍裝幀的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，學(xué)生通過設(shè)計(jì)題目，模擬設(shè)計(jì)系列書籍一套、概念書籍一本、書籍招貼一份。可以結(jié)合部分真實(shí)的書籍設(shè)計(jì)課題，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，涉及到具體制作書籍的過程，明確書籍設(shè)計(jì)的整體概念及構(gòu)成原理，學(xué)會從原稿處理到書籍出版的編輯設(shè)計(jì)的方法。通過實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，我們從整體上讓學(xué)生理解書籍設(shè)計(jì)教學(xué)研究的目的和意義，了解歷史和現(xiàn)狀，仔細(xì)研究實(shí)踐個案，并在教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證。

作者:張重天 單位:甘肅政法學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]杉浦康平.亞洲的書籍、文字與設(shè)計(jì)[M].北京：三聯(lián)書店，2006.

第3篇：印刷工藝講解范文

關(guān)于綠色印刷的概念，不少人認(rèn)為綠色印刷就是在印刷生產(chǎn)流程中采用環(huán)保型的印刷油墨、潤版液、上光油等環(huán)保型印刷材料，其實(shí)綠色印刷并非僅是印刷材料的綠色選擇問題，而是對整個印刷品生命周期內(nèi)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，包括印刷的生產(chǎn)設(shè)備、原輔材料、生產(chǎn)過程以及出版物、包裝裝潢等印刷品，是一項(xiàng)涉及印刷產(chǎn)品生產(chǎn)全過程的系統(tǒng)工程。這樣就要求印刷品從原材料選擇、生產(chǎn)、使用、回收等整個生命周期內(nèi)均符合綠色印刷的要求。例如我國《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品技術(shù)要求 印刷 第一部分：平版印刷》中對平版印刷原輔材料和印刷過程的環(huán)境控制、印刷品嘗的有害物限制做出了規(guī)定，這樣從根本上保證了綠色印刷的實(shí)施。不少印刷企業(yè)在綠色認(rèn)證時由于使用非環(huán)保原包裝裝潢，廢液、廢氣未經(jīng)過處理直接排放，廢棄物未按照要求回收處理，導(dǎo)致企業(yè)沒有得到綠色認(rèn)證。

綠色印刷的發(fā)展現(xiàn)狀

1.印刷標(biāo)準(zhǔn)不完善

綠色印刷，標(biāo)準(zhǔn)先行。標(biāo)準(zhǔn)的制定可以從根本上給印刷企業(yè)確定參照依據(jù)，方便其按照各個標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)對印刷企業(yè)對印刷相關(guān)新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝、新方法進(jìn)行選擇或改進(jìn)。然而，綠色印刷相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定是一個漫長改進(jìn)過程，需要逐步地去發(fā)展和完善。到目前為止，我國頒布的綠色印刷標(biāo)準(zhǔn)還比較少，難以滿足實(shí)際的生產(chǎn)需求；從印刷工藝的角度來看，現(xiàn)如今僅頒布了針對平版印刷相關(guān)的綠色印刷標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，而其他印刷工藝（包括柔印、凹印、凸印及數(shù)字印刷）還沒有相對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，導(dǎo)致相關(guān)領(lǐng)域的綠色印刷的發(fā)展與綠色認(rèn)證相對緩慢。

2.綠色印刷成本較高

“企業(yè)投資大，印刷成本高”是現(xiàn)階段印刷企業(yè)不得不面臨的問題，特別是在當(dāng)前印刷行業(yè)整體利潤率不斷下降的情況下，印刷企業(yè)的綠色印刷成本壓力尤為凸顯。在推進(jìn)綠色印刷的過程中，印刷企業(yè)往往面臨著相關(guān)技術(shù)的成熟性、相關(guān)設(shè)備的可行性、印刷材料的適應(yīng)性、印刷工藝的適用性等，這些不僅涉及到印刷企業(yè)自身，還涉及到印刷產(chǎn)業(yè)鏈上的各個環(huán)節(jié)。在不少企業(yè)中，各種傳統(tǒng)的菲林、制版、印刷及印后加工仍然大量存在，導(dǎo)致VOCs排放量、能源浪費(fèi)、重金屬污染十分嚴(yán)重。在受訪的企業(yè)中，印刷企業(yè)都對綠色印刷前景持有積極的態(tài)度，但綠色印刷能給企業(yè)帶來多少經(jīng)濟(jì)和社會效益需要認(rèn)真考量。

3.綠色印刷研發(fā)力度不足

對于印刷企業(yè)來說，除了綠色印刷成本較高之外，還有面臨著印刷原輔材料、印刷設(shè)備、技術(shù)的產(chǎn)業(yè)升級，綠色印刷的研發(fā)能力直接決定著綠色印刷的執(zhí)行效果。當(dāng)下，印刷企業(yè)在選擇各類原輔材料、印刷設(shè)備、印刷方法時，主要考慮的就是供應(yīng)商所提供的產(chǎn)品是否具有權(quán)威機(jī)構(gòu)或部門的鑒定、供應(yīng)商的品牌及研發(fā)實(shí)力。由于綠色印刷相關(guān)的研發(fā)能力離不開印刷人才，然而印刷行業(yè)面臨的現(xiàn)狀卻是印刷行業(yè)人才的整體素質(zhì)不高，導(dǎo)致在商品研發(fā)時沒有考慮綠色印刷的概念，諸多產(chǎn)品無法得到綠色認(rèn)證或相關(guān)的檢測報(bào)告。這樣導(dǎo)致滿足印刷企業(yè)綠色印刷要求的供應(yīng)商往往集中在少數(shù)供應(yīng)商手中，無形當(dāng)中降低了印刷企業(yè)進(jìn)行綠色印刷的積極性。

發(fā)展綠色印刷的對策

1.政府層面

政府應(yīng)該從國家層面優(yōu)化印刷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變印刷發(fā)展模式，大力發(fā)展綠色印刷、環(huán)保印刷的力度，淘汰一批VOCs排放量大、污染嚴(yán)重、生產(chǎn)效率低、能耗高的印刷企業(yè)，以提升我國印刷行I的整體環(huán)保水平。對于達(dá)到國家規(guī)定綠色印刷要求的企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，樹立印刷行業(yè)標(biāo)桿，以提高印刷行業(yè)的積極性，促進(jìn)更多的印刷企業(yè)加入到綠色印刷的行列中來。

根據(jù)綠色印刷整個生命周期，政府應(yīng)確定綠色印刷的范圍，使綠色印刷涵蓋印前、印刷、印后及回收整個流程，構(gòu)建綠色印刷系統(tǒng)及產(chǎn)業(yè)鏈。在綠色印刷系統(tǒng)內(nèi)，按照綠色印刷要求整體規(guī)劃并分布制定、完善并推進(jìn)綠色印刷標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，制定適用于各類綠色印刷相關(guān)地各個行業(yè)，包括印刷原輔材料供應(yīng)商、印刷設(shè)備制造商、印刷企業(yè)等。同時，實(shí)施綠色印刷環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品的認(rèn)證，建立并完善綠色印刷認(rèn)證體系和監(jiān)督體系，確保印刷品從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、使用到廢棄處理整個過程中都能得到有效地監(jiān)控，使其成為推進(jìn)我國綠色印刷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動力。

2.社會層面

要想實(shí)施好綠色印刷，就要有良好的社會環(huán)境，這是對社會責(zé)任的考量。從2010年綠色印刷概念的提出開始，短短幾年時間內(nèi)綠色印刷得到了突飛猛進(jìn)地發(fā)展，但對于社會大眾來說，其充其量就是新生事物。要想讓綠色印刷真正地發(fā)展，首先任務(wù)就是全社會營造出認(rèn)識、熟悉、支持綠色印刷的外部環(huán)境，讓社會大眾知道綠色印刷與傳統(tǒng)印刷的區(qū)別，使綠色印刷的理念深入人心。如果社會大眾對綠色印刷不甚了解，就不會主動去為綠色印刷買單，印刷企業(yè)也就失去了實(shí)施綠色印刷的意愿和動力。為了加強(qiáng)綠色印刷的宣傳推廣，印刷行業(yè)主管部門可聯(lián)合印刷行業(yè)協(xié)會、科研院所、印刷企業(yè)等以講座、報(bào)告、論壇、展會等形式宣傳綠色印刷的理念和概念，不斷深入推進(jìn)宣傳和講解，增強(qiáng)全社會的綠色印刷意識，在全行業(yè)、全社會形成綠色發(fā)展共識。

3.企業(yè)層面

作為綠色印刷實(shí)施的主角，其在綠色印刷中的作用不言而喻。印刷企業(yè)在實(shí)際印刷生產(chǎn)時，選擇的印版、油墨、紙張、上光油、膠黏劑直接決定著最終印刷品的環(huán)保質(zhì)量。同時，印刷生產(chǎn)中出現(xiàn)的廢氣、廢液、廢棄物的回收與處理也是綠色印刷過程中的重要環(huán)節(jié)。因此，印刷企業(yè)可從新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝、新方法這5方面對綠色印刷生產(chǎn)過程中各個環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，將綠色印刷理念融入企業(yè)文化與管理之中。

加強(qiáng)人才培養(yǎng)，大力培養(yǎng)與引進(jìn)綠色印刷相關(guān)的科技人才，包括印刷設(shè)備、產(chǎn)品檢測、廢物處理以及咨詢服務(wù)等領(lǐng)域的人才。同時，加強(qiáng)與科研院所交流合作，進(jìn)行各種形式的職業(yè)再教育和專業(yè)能力培養(yǎng)，提高自身的科研能力。

第4篇：印刷工藝講解范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 校企合作 培養(yǎng)應(yīng)用人才

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1校企深度融合的必要性

1.1校企深度融合是學(xué)生的印刷理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的最好途徑

學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的印刷理論知識，必須與印刷實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生更好的理解。有些學(xué)生對理論知識很難理解，一到印刷企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場便能豁然開朗。如果學(xué)生經(jīng)常從學(xué)校到企業(yè)，從理論到實(shí)踐，不斷循環(huán)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

1.2校企深度融合可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)印刷專業(yè)的興趣

由于學(xué)生可以不斷地從學(xué)校到企業(yè)，從企業(yè)到學(xué)校，學(xué)生不僅能學(xué)好印刷專業(yè)理論知識，而且能學(xué)好印刷實(shí)踐操作。學(xué)生通過親自動手操作，不僅能提高自己的動手能力，而且能解決印刷中存在的問題，這樣大大提高了學(xué)生對印刷專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

1.3校企深度融合能讓學(xué)生較全面地了解印刷企業(yè)的安全生產(chǎn)、工藝流程、設(shè)備操作、企業(yè)管理模式等

通過校企深度融合能讓學(xué)生深入到印刷企業(yè)全面地了解印刷企業(yè)的安全生產(chǎn)、印前、印中、印后加工的工藝流程、各種印刷設(shè)備的操作、印刷企業(yè)的管理模式等。學(xué)生可根據(jù)自己的特長，在以后就業(yè)時選擇好適合自己的工作崗位。

2如何做好校企深度融合

2.1學(xué)校和企業(yè)都要積極和主動，爭取達(dá)到“雙贏”的目的

學(xué)校要辦好印刷專業(yè)，必須主動與印刷企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，讓印刷企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)與管理工作，同時安排好學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、以及部分學(xué)生的就業(yè)，學(xué)生在印刷企業(yè)就能學(xué)到實(shí)用的印刷技能。印刷企業(yè)也應(yīng)積極與印刷高職院校合作，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供良好的條件，為學(xué)生能更好地學(xué)到印刷專業(yè)技能作出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)校通過校企融合可彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的不足和過多的對實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的投入，印刷企業(yè)可在學(xué)校源源不斷地獲得人才資源，壯大和增強(qiáng)自己的職工隊(duì)伍。最終學(xué)校和企業(yè)達(dá)到“雙贏”的目的。

2.2選擇有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有奉獻(xiàn)精神的師傅帶好學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)

學(xué)生在印刷企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，必須要有好的師傅對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這些師傅在自己的印刷崗位上專業(yè)技能要比較強(qiáng)，要有經(jīng)驗(yàn)，有一定的奉獻(xiàn)精神（對師傅付一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬），師傅要樂于幫助學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生，把自己的技能傳授給學(xué)生。

2.3印刷專業(yè)教師要努力提高自己各個方面的能力，爭取能為印刷企業(yè)服好務(wù)

現(xiàn)在高職院校的專業(yè)教師，印刷理論基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的。如果印刷企業(yè)要給普通的員工作培訓(xùn)，專業(yè)教師還能參與勝任，但如果要求培訓(xùn)設(shè)計(jì)師、印刷機(jī)長等，大多數(shù)專業(yè)教師會有一定的難度。

專業(yè)教師只有對印刷一線的實(shí)際操作、新工藝、新設(shè)備特別了解才能解決印刷生產(chǎn)中碰到的各種問題，為企業(yè)排憂解難。只有為印刷企業(yè)服好務(wù)，校企合作才能更加密切、融洽、長遠(yuǎn)。

2.4做好學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)的管理工作

學(xué)生在企業(yè)是員工，要遵守企業(yè)的管理規(guī)范，在學(xué)校要遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。有時學(xué)校還會兼顧印刷企業(yè)的生產(chǎn)情況，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)的時間會不斷的變化，這就要求學(xué)校與企業(yè)密切合作，做好學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在企業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的管理和考核工作。

3我校在校企融合中的一些具體做法

3.1引進(jìn)規(guī)模不大的印刷企業(yè)進(jìn)校，滿足基本的專業(yè)教學(xué)條件

引進(jìn)規(guī)模不大的印刷企業(yè)進(jìn)校，學(xué)校只提供廠房，收取少量租金，印刷企業(yè)購買設(shè)備，自主經(jīng)營，企業(yè)接受學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。專業(yè)教師上課可以安排在車間進(jìn)行，師傅也可以參與講解和操作，學(xué)習(xí)效果比較好。這樣做學(xué)生也比較方便，不需從學(xué)校到外面印刷企業(yè)往返，可基本滿足印刷實(shí)踐教學(xué)的要求，學(xué)校也不需再購買印刷實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和耗材，節(jié)省了大量的資金，企業(yè)也能節(jié)約廠房和租金，對雙方都有利。

3.2選擇好不同的印刷企業(yè)，合理安排好學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)

除了在學(xué)校引進(jìn)兩家印刷企業(yè)外，我們在武漢市及外地與多家印刷企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。武漢市區(qū)印刷企業(yè)以安排學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)為主，外地印刷企業(yè)以頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)為主。只要安排合理，雙方都能取得較好的合作效果。

3.3 選擇印刷企業(yè)的技術(shù)和管理人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)

印刷專業(yè)教學(xué)只依靠專業(yè)教師是不能滿足專業(yè)教學(xué)的要求的，必須請印刷企業(yè)的技術(shù)和管理人員參與我們的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)教學(xué)工作，這樣做可以使學(xué)生的專業(yè)教學(xué)課堂變得更加豐富、生動，教學(xué)效果也非常好。

第5篇：印刷工藝講解范文

書籍裝幀設(shè)計(jì)課程是視覺傳達(dá)專業(yè)的主要課程之一，教學(xué)屬理論與實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)課程。我校藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)專業(yè)現(xiàn)在開設(shè)的書籍裝幀設(shè)計(jì),課程的原型叫封面設(shè)計(jì)，將書籍設(shè)計(jì)課程片面理解為書籍的外包裝設(shè)計(jì)。書籍裝幀是視覺傳達(dá)專業(yè)的必修的專業(yè)課程，在近二十年的教學(xué)發(fā)展中,隨著計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用和現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，書籍被理解為平面的視覺載體，過分注重在電腦里進(jìn)行文字、圖象的平面拼貼，該階段的課程設(shè)置將書籍設(shè)計(jì)理解為在版面設(shè)計(jì)里做構(gòu)成游戲，最多是以平面的封面包出一本立體的書來。1999年,開始了最初的《書籍裝幀設(shè)計(jì)》教學(xué)；2001年對課程進(jìn)行初步改革,主要體現(xiàn)在對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的加強(qiáng)和綜合材料研究；2008年,課程學(xué)時進(jìn)行了調(diào)整, 由一開始的分散式課程轉(zhuǎn)化為單元課程，由純理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合, 加大了實(shí)踐學(xué)時,增加設(shè)計(jì)含量和動手能力。并成立了絲網(wǎng)印刷工作室,使學(xué)生有了對印刷工藝的了解和設(shè)計(jì)實(shí)踐嘗試。

（一）、校企聯(lián)合共同開發(fā)，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開發(fā)性。

例如：在課程設(shè)計(jì)中，我們聘請了南陽恒潤印刷廠的總監(jiān)、南陽靈智廣告策劃有限公司張青松等來擔(dān)任我們的課程顧問或兼職導(dǎo)師，及時解答學(xué)生的技術(shù)問題，從企業(yè)的角度對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開發(fā)性。

1、在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生扮演職業(yè)角色，進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)，突出本課程的職業(yè)特點(diǎn)。

2、學(xué)生的知識和能力是循序漸進(jìn)的一個過程，將學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程的實(shí)踐性。

3、學(xué)生可以通過課程網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)站有教學(xué)大綱、電子課件學(xué)習(xí)指導(dǎo)和豐富的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)，另外還為學(xué)生提供了豐富的設(shè)計(jì)素材和優(yōu)秀學(xué)習(xí)網(wǎng)站及在線測試和互動交流等，利用網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)該課程的開放性。

（二） 、以項(xiàng)目參與為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

傳統(tǒng)的《書籍裝幀設(shè)計(jì)》教學(xué)主要是教師課堂講解代表性的書籍裝幀案例，布置設(shè)計(jì)任務(wù)學(xué)生來設(shè)計(jì)完成，卻沒有真實(shí)的載體，教學(xué)效果又已經(jīng)是真正做成書，學(xué)生沒有具體的成就感。為調(diào)動學(xué)生的積極性，以真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體參與到教學(xué)過程中來，我們通過印刷廠拿到設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，以真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，老師帶領(lǐng)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。因此，在完成設(shè)計(jì)任務(wù)的同時，教學(xué)任務(wù)也隨之完成。各種不同的書籍如：文藝類書籍、企業(yè)類畫冊、兒童類書籍等，每類設(shè)計(jì)的要求不同，在不同的項(xiàng)目中得到解決，這樣的課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了其職業(yè)性和實(shí)踐性。

（三）、以學(xué)生為主體，實(shí)施“教、學(xué)、做”為一體，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的書籍裝幀設(shè)計(jì)人才。

第6篇：印刷工藝講解范文

關(guān)鍵詞：校企合作；工作室；實(shí)踐教學(xué)

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院俞仲文院長在網(wǎng)絡(luò)課程《經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級背景下高職院校產(chǎn)教合作、工學(xué)結(jié)合的新思考》中提出，2010年起全球格局發(fā)生深刻改變，我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，成為世界第二經(jīng)濟(jì)體，我國進(jìn)入了“五化”（工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化）和“五種文明”（政治文明、物質(zhì)文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明）為主要內(nèi)涵的現(xiàn)代化建設(shè)新階段，而土地、能源等缺乏，市場換技術(shù)遭到挫折，勞動力成本優(yōu)勢減弱等帶來了對高職教育的新挑戰(zhàn)。國家未來職業(yè)教育規(guī)劃對高職提出的挑戰(zhàn)就是打造“高端技能型人才”――培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型的高級技術(shù)技能人才。

面對新的挑戰(zhàn)，高職院校印刷人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，必須以校企全面深入合作為基礎(chǔ)，以行業(yè)組織為依托，與企業(yè)共同探索人才培養(yǎng)機(jī)制和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步拓展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以崗位群為基礎(chǔ)，建立起強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本素質(zhì)、職業(yè)崗位能力、應(yīng)變能力“以能力為中心”的培養(yǎng)模式。

一、印刷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法

為了順應(yīng)印刷業(yè)及其技術(shù)的發(fā)展潮流趨勢，根據(jù)當(dāng)前印刷專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革了印刷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在分析了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力基礎(chǔ)上，建立起以印前圖像處理與制版、印刷工藝技術(shù)、印刷品質(zhì)管理、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)為核心的課程體系。其中，根據(jù)印刷作業(yè)流程，安排相關(guān)配套實(shí)訓(xùn)。

在實(shí)踐教學(xué)中，我們嘗試從“單”訓(xùn)練到“雙”訓(xùn)練，即不僅強(qiáng)化“技能”訓(xùn)練，而且強(qiáng)化“技術(shù)”訓(xùn)練。我們的實(shí)踐教學(xué)不能停留在對某一設(shè)備、實(shí)務(wù)、流程、軟件的熟知熟練上，要有對技術(shù)活動全過程的完整訓(xùn)練，同時不忽視理論教學(xué)，建立良好的技術(shù)基礎(chǔ)，并為后期發(fā)展做準(zhǔn)備。不僅要求在生產(chǎn)過程或工作過程中，再現(xiàn)應(yīng)知應(yīng)會的職業(yè)崗位要求，而且要求高等職業(yè)教育中“高”的屬性體現(xiàn)出來。

在實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目引入中，我們有幾點(diǎn)體會。首先，要有針對性的進(jìn)行項(xiàng)目。在導(dǎo)入項(xiàng)目之前，應(yīng)該考慮學(xué)生的接受水平、實(shí)際操作難易程度，在保證學(xué)生有能力完成該項(xiàng)目并且具有一定的可實(shí)施意義后，可以考慮導(dǎo)入合適的項(xiàng)目。例如讓印刷專業(yè)的新生進(jìn)行包裝產(chǎn)品工藝單設(shè)計(jì)這樣的項(xiàng)目，雖然需要的硬件不多，但是對于學(xué)生的實(shí)際能力無法完成該項(xiàng)目。所以，對于專業(yè)課程而言，項(xiàng)目的導(dǎo)入應(yīng)該作為全局考慮，從本課程教學(xué)的整體層面給予引入，這就要求教師具備合理整合本課程教學(xué)內(nèi)容的能力。二是審視現(xiàn)有專業(yè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)的教材，針對學(xué)生的實(shí)際情況，以項(xiàng)目的創(chuàng)作為主線，以課程導(dǎo)入時的項(xiàng)目為模板，先開展實(shí)際操作方面的教學(xué)。例如教師與部分同學(xué)共同進(jìn)行T恤衫等簡單絲網(wǎng)印刷品的印制，讓學(xué)生有成就感。之后，再進(jìn)行知識點(diǎn)講解與操作規(guī)范，重組教學(xué)內(nèi)容，打破教材中理論在先實(shí)踐在后的格局。最后，再進(jìn)行不同材料、不同色序的復(fù)雜產(chǎn)品的絲網(wǎng)印刷。三是在印刷實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，每一堂課的教學(xué)都要緊緊圍繞既定的項(xiàng)目，而且每一堂課的教學(xué)任務(wù)都要完成總項(xiàng)目中的一個小項(xiàng)目，可以給學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的操作演示，但不能保證所有學(xué)生都能規(guī)范地去做。在此時，可以以不規(guī)范的學(xué)生的操作方法作為反面教材，讓學(xué)生通過“犯錯”明白道理。在項(xiàng)目創(chuàng)作的每個模塊中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際探究水平，適時地選用講授法、演示法等，全面提高學(xué)生的知識與技能水平，幫助學(xué)生構(gòu)建一個全面的、系統(tǒng)的知識框架。

二、工作室教學(xué)與校企合作的對接

在校內(nèi)，我們正在探索工作室教學(xué)模式。印刷專業(yè)目前已經(jīng)與相關(guān)企業(yè)合作，啟動了創(chuàng)意包裝工作坊、亞科創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作室、絲網(wǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作坊這幾個工作室。每一個工作室都要求必須具備相關(guān)項(xiàng)目的深度開發(fā)能力，以工作室為前提，完善項(xiàng)目工作室的課程設(shè)計(jì)，以合作企業(yè)的真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體。整個教學(xué)圍繞完成項(xiàng)目展開，學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)作品，與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)同步對接，在完成項(xiàng)目的工作過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用能力與工作能力的對接。

以創(chuàng)意包裝工作坊為例，把項(xiàng)目課程作為專業(yè)課程體系中的主體，實(shí)行課程的綜合化和模塊化，讓學(xué)生在紙包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等工作任務(wù)的引領(lǐng)下，樹立“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”的理念，在工作過程中自主制訂計(jì)劃，自主開展學(xué)習(xí)探究活動，獨(dú)立構(gòu)建自己的行動知識和行動能力，促進(jìn)隱性知識的形成。學(xué)校和企業(yè)組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施教學(xué)。采用實(shí)戰(zhàn)性的教學(xué)模式，學(xué)生換位為設(shè)計(jì)師，教師換位為設(shè)計(jì)總監(jiān)，共同完成工作任務(wù)。教師將真實(shí)案例融入到教學(xué)理論之中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力的提升。企業(yè)的設(shè)計(jì)師以講座形式講解關(guān)于工作崗位職業(yè)要求、工作流程及任務(wù)要求及完成任務(wù)的要點(diǎn)。學(xué)生以四人為一組，組成項(xiàng)目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，各組選取一名學(xué)生為組長，由組長負(fù)責(zé)分配任務(wù)，根據(jù)教師下達(dá)給的項(xiàng)目任務(wù)，各組把任務(wù)分工和工作進(jìn)度安排、計(jì)劃交給教師，最后由企業(yè)的設(shè)計(jì)總監(jiān)對設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的可實(shí)施性提出意見。

在工作室教學(xué)與校企合作的對接過程中，鼓勵安排一定數(shù)量的專業(yè)教師走進(jìn)印刷企業(yè)，進(jìn)行培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)。專業(yè)教師到生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地兼職，與一線工作人員一起共同參與生產(chǎn)，解決具體的技術(shù)難題，提高專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐教學(xué)能力，大力提高專任教師中“雙師型”素質(zhì)教師的比例，真正做到“聯(lián)系一家企業(yè)，學(xué)精一門技術(shù)，結(jié)識一批專家，帶好一批學(xué)生”。同時，加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，在企業(yè)廣泛建立相關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)教師。目前，印刷專業(yè)已與省市內(nèi)多家知名企業(yè)簽署合作協(xié)議，建立一大批人才培訓(xùn)中心和教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，不僅從根本上解決了學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)問題，也為畢業(yè)生拓展了更為廣闊的就業(yè)空間。

在工作室教學(xué)過程中，還可以組成優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生參與技能競賽，以賽促練。這種以學(xué)生為中心的建構(gòu)式課程模式，其目的就是要讓學(xué)生在工作過程中得到職業(yè)情境的熏陶和工作過程的體驗(yàn)，真正主動地掌握就業(yè)所必備的技術(shù)知識和職業(yè)能力。

三、加強(qiáng)校企合作的保障措施

校企合作是市場經(jīng)濟(jì)條件下高等職業(yè)教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇。推行校企合作的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，利用高職院校和企業(yè)兩種不同的環(huán)境和資源，緊緊依托企業(yè)辦學(xué)，找準(zhǔn)高職院校與企業(yè)利益的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)供給與需求、培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。

1.利益共享，長效合作

為了在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下立于不敗之地，企業(yè)不僅需要高端的管理人才，更需要大量的技術(shù)技能型人才，與高職院校合作可以解決這方面的問題，這是校企合作的基礎(chǔ)。高職院校與企業(yè)能否長期合作，取決于雙方利益平衡點(diǎn)，在與企業(yè)合作中，能否讓企業(yè)在合作中受益，是校企建立長效合作機(jī)制的關(guān)鍵。我們不能只考慮校企合作給學(xué)校帶來的利益，還要考慮校企合作能給企業(yè)帶去的利益。能否使合作發(fā)揮最大效益，取決于長期合作中雙方逐步探索建立各種合作方式。

在具體合作中，站在企業(yè)的角度，需要利用學(xué)校資源對職工進(jìn)行繼續(xù)教育，借助學(xué)校的信息與技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開發(fā)、新技術(shù)的引進(jìn)、設(shè)備的技術(shù)改造等，實(shí)現(xiàn)企業(yè)宣傳效應(yīng)、樹立企業(yè)形象等。站在學(xué)校的角度，也應(yīng)該保證獲得企業(yè)的捐資助學(xué)；得到企業(yè)在教學(xué)實(shí)踐中的設(shè)備、場地等支持和師資、管理等配合；實(shí)現(xiàn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良性循環(huán)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模；加強(qiáng)高職院校與企業(yè)合作，校企雙方互相支持，互相滲透，優(yōu)勢互補(bǔ)，利益共享，這是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措。只有平衡校企雙方合作的利益，校企合作才能長期進(jìn)行，校企合作的培養(yǎng)模式才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.學(xué)校為主，校企聯(lián)動

實(shí)施校企合作的育人模式，學(xué)校作為校企合作的一個主體，主要任務(wù)是在培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、教師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面進(jìn)行改革以適應(yīng)校企合作的要求。以人才需求預(yù)測為根據(jù)，對專業(yè)課程進(jìn)行改革與調(diào)整；以崗位技能為核心，構(gòu)建高職課程體系；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立實(shí)踐教學(xué)體系。企業(yè)作為校企合作的另一主體，主要任務(wù)是與學(xué)校成立校企合作董事會，制訂、修改、執(zhí)行合作教育計(jì)劃，共建實(shí)訓(xùn)基地，使教學(xué)與生產(chǎn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校要在校企合作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中做出適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)校企合作育人模式的需求；積極主動地和企業(yè)一起制訂與企業(yè)實(shí)際相適應(yīng)的實(shí)踐計(jì)劃，落實(shí)企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容；逐步、分層次地在不同深度的合作下實(shí)踐、推進(jìn)和提高。

3.規(guī)范管理，扎實(shí)實(shí)踐

要使校企合作取得實(shí)效，必須抓好各個環(huán)節(jié)工作的落實(shí)。培養(yǎng)方案既要適應(yīng)學(xué)校理論教學(xué)的需求，又要適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需要；管理制度既要和學(xué)校的管理制度相銜接，又要符合企業(yè)實(shí)踐的管理要求；企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容既要有助于學(xué)生對行業(yè)發(fā)展動態(tài)及企業(yè)生產(chǎn)工藝過程的全方位認(rèn)識，又要能拓展學(xué)生視野，同時不斷提高職業(yè)技能和素養(yǎng)；實(shí)踐的時間安排既要考慮在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)的情況下合理調(diào)配，又要能體現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，使學(xué)生了解生產(chǎn)一線；企業(yè)實(shí)踐的參觀、講座、實(shí)操、座談各環(huán)節(jié)均應(yīng)有成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與；企業(yè)實(shí)踐的考核要綜合評價學(xué)生的工作態(tài)度、資料準(zhǔn)備、綜合素養(yǎng)、報(bào)告以及活動過程中的專業(yè)知識應(yīng)用能力。對企業(yè)實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格規(guī)范管理，校企合作才能真正發(fā)揮作用。

在印刷實(shí)踐教學(xué)中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，圍繞培養(yǎng)“高端技能型人才”的總目標(biāo)，重新審視產(chǎn)教合作、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容、水平、層次，及時更新觀念，加強(qiáng)校企合作，深化工學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，打造一支具有行業(yè)氣質(zhì)和行業(yè)知名度的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，全面提升教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉紅.關(guān)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開展“工作室制”項(xiàng)目課程教學(xué)的探討[J]，藝海，2011，（02）.

第7篇：印刷工藝講解范文

為了完成學(xué)校有關(guān)社會實(shí)踐活動的要求，提高自己的實(shí)踐能力，積累一些基本的銷售知識，以便于以后更好地學(xué)習(xí)市場營銷等專業(yè)課程，下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生印刷廠社會實(shí)踐報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

印刷廠實(shí)踐報(bào)告1作為一名大一新生，對繽紛多彩的大學(xué)生活充滿了好奇。面對大學(xué)生活的第一個假期，外面在日子來臨前的幾個星期就已經(jīng)數(shù)著日子放假。回家的那些個日子我處在興奮中。待自己調(diào)整了自己的情緒后，我決定大學(xué)的第一個寒假，我能與以往有所不同，于是我參加了大學(xué)生涯中的第一份工作。

我們在讀書的時候，就已經(jīng)想到了未來就業(yè)的前景。在那個競爭力很強(qiáng)的，弱者淘汰的社會中，我們已經(jīng)在選擇專業(yè)上考慮了將來的社會發(fā)展。可是現(xiàn)在的社會發(fā)展快，專業(yè)方面的人才需求量也在快速改變，社會的人才幾乎已經(jīng)處在了飽和狀態(tài)。我們學(xué)的都是理論知識，即使有實(shí)踐課有些人仍讓不肯干，導(dǎo)致我們的實(shí)踐能力嚴(yán)重不足。只有理論加實(shí)踐才是最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不然等我們走出校園面對真正的社會時就會手足無措，因?yàn)橥饷娴恼衅竼⑹律隙加羞@樣的一句話“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”。所以我在寒暑假期間找到了一個工作，作為社會實(shí)踐的內(nèi)容，便增加自己對社會的認(rèn)識，工作方面的經(jīng)驗(yàn)并且增強(qiáng)待人接物的關(guān)系處理上的能力。這樣可以為將來步入社會做好準(zhǔn)備，那么就不會在工作上、和同事交情上出現(xiàn)手足無措的情況。

我從一月十二號開始在寶獅塑膠印刷制品廠工作。為了在未來的一個月里，能和哪里的前輩們好好的相處，讓他們給我的工作提供寶貴的意見，我在上班報(bào)道前特意在網(wǎng)上查了寶獅塑膠印刷廠的一些資料。寶獅塑膠印刷廠位于中國____溫州蒼南龍港鎮(zhèn)浦后村浦后路30號，主要從事生產(chǎn)加工方面的作業(yè)，比如做筆袋;文件袋;手提袋;pp夾;臺墊;餐墊;禮品袋;果凍袋;化妝袋;多功能文件袋;工具袋主營行業(yè)：塑料印刷;書包;筆袋;其他學(xué)習(xí)文具;文具膠帶;包裝薄膜等等，主要銷售區(qū)域：全國;港澳臺地區(qū);北美;南美;西歐;東歐;東亞;東南亞;中東;非洲;大洋洲。這些太大范圍，主要的公司簡介是寶獅塑膠印刷制品廠是____省較早擁有德國海德堡(原裝uv)五色膠印，進(jìn)配uv絲印，可以承接各種高難度的特種印刷產(chǎn)品，有pp、pvc、pet、尼龍，皮革等材質(zhì)的uv印刷和其它印刷，印前(設(shè)計(jì))、印后一條龍服務(wù)?，F(xiàn)公司以產(chǎn)品的后道加工工序?yàn)橥黄瓶冢涌鞂vc產(chǎn)品的研發(fā)，現(xiàn)有各種印刷精美的筆袋，手提袋，文件袋，禮品包裝袋等，并以投入生產(chǎn)，規(guī)格齊全，花樣繁多。產(chǎn)品由原材料加工到印刷成品，配有數(shù)十臺高頻機(jī)和縫紉機(jī)車不間斷加工，可以在最短時間內(nèi)保證及時產(chǎn)品供應(yīng)。老板在提高公司的生產(chǎn)水平,降低生產(chǎn)成本的同時,更注重提高公司人員的服務(wù)水平,竭力去打造“質(zhì)量第一，服務(wù)也第一”的企業(yè)的形象.。

第一天是工作適應(yīng)期，當(dāng)班的領(lǐng)導(dǎo)讓我跟著他，并且?guī)夜淞怂麄兊墓荆谶@期間，他們向我介紹了他們公司的運(yùn)作及我將要干的事。我所學(xué)的不是工商類，所以一切從頭開始。在那里的將近一個月的時間里，我就是幫他們倒倒水，打掃打掃地方，有時候前輩們會叫我?guī)退麄兇蛞恍┪募驇退麄儼褨|西拿去復(fù)印。開始的時候，我會覺得心里不平衡，“我一個大學(xué)生，這么就幫你們干一些有的沒的的事呢?”可是后來聽了同學(xué)們的講述，我發(fā)現(xiàn)大家都差不多情況。后來已經(jīng)在實(shí)習(xí)的表哥告訴我，資歷老的會在新手來報(bào)道的那幾天欺負(fù)欺負(fù)他，但是在重要的時候他們會耐心的告訴你們他們的經(jīng)驗(yàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r候讓我們?nèi)v練。而不會在一開始就把他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有走了彎路，磕磕碰碰過了，才會珍惜經(jīng)驗(yàn)，并且可以做到勝不驕，敗不餒，做事做到自己滿意，嚴(yán)格要求自己。對將來步入社會有很大的影響。不能說自己是大學(xué)生，就一副驕傲的樣子，其實(shí)我們不懂的還很多，還有要向老一輩學(xué)習(xí)的地方。雖然我們學(xué)得可能比他們多，但是社會閱歷、人際關(guān)系等不如他們，所以我要虛心求教，腳踏實(shí)地的工作。

在實(shí)踐期間，我雖然沒犯什么大錯，但是小錯不斷，不是把他們要我買的東西買錯，就是忘買，有時打印的時候會不小心打多或打少幾分，那里有幾個愛開玩笑的阿姨就說這樣下去，公司非倒閉不可。我那時聽到的時候，心里挺并不舒服的，我知道他們在開玩笑，可是我就有一種我什么都不會還給人添麻煩的感覺。就這樣，短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實(shí)習(xí)期，回首這一個月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。每一天回家都覺得自己快全身散架了一般，累啊?？墒窃谖夷玫轿业牡谝环菪剿臅r候，我就很開心，我明白了靠自己努力掙來的錢無論多還是少都會很開心，很滿足。那天，我拿著我的薪水在家里炫耀了老半天，半夜還因?yàn)殚_心小醒過來

印刷廠實(shí)踐報(bào)告2一.實(shí)踐的目的和意義

畢業(yè)之前到印刷廠實(shí)踐是高職印刷專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)實(shí)踐課，是高職學(xué)校全程教學(xué)計(jì)劃中的一項(xiàng)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)前的實(shí)踐準(zhǔn)備。

畢業(yè)實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生掌握基本理論專業(yè)知識，為后緒課程的學(xué)習(xí)打下基矗印刷設(shè)備操作實(shí)踐對學(xué)生的實(shí)踐動手能力要求很高，要求學(xué)生直接參與，親自動手。帶隊(duì)教師需給實(shí)踐生講解必要的印刷理論知識和生產(chǎn)工藝過程及要求，有組織地輔導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)踐和生產(chǎn)制作過程。

畢業(yè)實(shí)踐不僅讓我學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，而且使我開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好地把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基矗通過生產(chǎn)實(shí)踐使我更深入地掌握專業(yè)知識，進(jìn)一步了解印刷工作的生產(chǎn)流程，了解印刷生產(chǎn)過程中存在的理論與實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，把所學(xué)的印刷專業(yè)理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)實(shí)際工作能力與分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二.實(shí)踐單位的介紹

根據(jù)學(xué)校的安排，我于____年11月17日至____年1月5日到______彩色印務(wù)有限公司實(shí)踐。這是我第一次有這么長的時間，有這么好的機(jī)會到印刷廠了解印刷生產(chǎn)現(xiàn)場，讓我更深一步地了解理論與實(shí)際的差別。

______彩色印務(wù)有限公司是昆明雅昌集團(tuán)旗下的一家子公司，坐落于昆明黃土坡普吉村，公司原名叫昆明富春印刷廠，經(jīng)昆明雅昌集團(tuán)收購后正式取名為______彩色印務(wù)有限公司。昆明雅昌集團(tuán)作為______彩色印務(wù)有限公司的總部，負(fù)責(zé)印前處理，例如，排版、設(shè)計(jì)等。______彩色印務(wù)有限公司負(fù)責(zé)制版到印刷再到印后加工，最后包裝成品，還有負(fù)責(zé)成品運(yùn)輸?shù)取?/p>

______彩色印務(wù)有限公司擁有正式員工約300人，其中有1/4是殘疾人，這一點(diǎn)在其他印刷公司是很罕見的。為什么______彩色印務(wù)有限公司能夠把這些殘疾人很好地利用上呢?原來______彩色印務(wù)有限公司主要從事高端精美畫冊印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如，關(guān)于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊，還有關(guān)于月餅、普洱茶方面的包裝盒等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗(yàn)成品等方面的工作，這樣既節(jié)約了公司工資方面的開銷，又給殘疾人一份關(guān)懷和一個實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會。通過和殘疾朋友們在一起工作，我發(fā)現(xiàn)他們不僅動作熟練，而且還非常認(rèn)真，許多時候我遇到工作上的困難都是他們在幫助著我，鼓舞著我!

______彩色印務(wù)有限公司大致可以分為印刷生產(chǎn)車間、手工車間和裝訂車間三大車間。

印刷生產(chǎn)車間：包括制版工作室和印刷車間，主要負(fù)責(zé)制版和印刷生產(chǎn)。制版工作室有ctp直接制版機(jī)，設(shè)備相當(dāng)先進(jìn)，不僅效果好，而且效率高，大大降低了工作人員的勞動強(qiáng)度;印刷車間一共有三臺膠印機(jī)和一臺切紙機(jī)，它們分別是j2108對開單色單面膠印機(jī)、秋山對開四色膠印機(jī)、小森對開四色膠印機(jī)和數(shù)字顯示切紙機(jī)sqz920nz。

裝訂車間：主要負(fù)責(zé)書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。

另外，______彩色印務(wù)有限公司還設(shè)有一個大倉庫，倉庫分為兩間，一間為成品區(qū)，另一間為原料區(qū)(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂，我們平時下班都是在里面用餐，口味不錯，也很實(shí)惠。

注：______彩色印務(wù)有限公司現(xiàn)在所在地是公司暫時租的，租期為5年，公司新廠在昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，正在籌建中，預(yù)計(jì)____年3月份正式投入使用。

三.實(shí)踐內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校與公司的安排，我們的實(shí)踐形式實(shí)行輪崗實(shí)踐制，所以每個崗位我基本上都實(shí)踐過，也學(xué)到了不少東西。下面就分別從印刷生產(chǎn)車間、裝訂車間和手工車間作詳細(xì)的實(shí)踐內(nèi)容介紹。

(一)印刷生產(chǎn)車間

我首先是在印刷生產(chǎn)車間實(shí)踐，工人師傅們生產(chǎn)工作都很忙，所以他們很少有時間主動教我們東西，一般情況都是我們站在機(jī)器旁邊看著他們操作，有問題了問師傅就行了，師傅也會簡明扼要清楚的告訴我們。接下來我分別介紹一下我所實(shí)踐的機(jī)臺以及在實(shí)踐過程中遇到并且解決的問題。

印刷廠實(shí)踐報(bào)告3我于2011年7月17日至20011年8月25日到博文有限公司實(shí)踐。經(jīng)里面的安排我第一次有這么長的時間，有這么好的機(jī)會到印刷廠了解印刷生產(chǎn)現(xiàn)場，讓我更深一步地了解理論與實(shí)際的差別。

博文有限公司是負(fù)責(zé)印前處理，例如，排版、設(shè)計(jì)、制版到印刷再到印后加工，最后包裝成品，還有負(fù)責(zé)成品運(yùn)輸?shù)取?/p>

博文有限公司擁有正式員工約300人，其中有1/4是殘疾人，這一點(diǎn)在其他公司是很罕見的。其主要從事高端精美畫冊印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如，關(guān)于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊，還有關(guān)于月餅、普洱茶方面的包裝盒等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗(yàn)成品等方面的工作，這樣既節(jié)約了公司工資方面的開銷，又給殘疾人一份關(guān)懷和一個實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會。通過和殘疾朋友們在一起工作，我發(fā)現(xiàn)他們不僅動作熟練，而且還非常認(rèn)真，許多時候我遇到工作上的困難都是他們在幫助著我，鼓舞著我!

博文有限公司大致可以分為印刷生產(chǎn)車間、手工車間和裝訂車間三大車間。

印刷生產(chǎn)車間：包括制版工作室和印刷車間，主要負(fù)責(zé)制版和印刷生產(chǎn)。制版工作室有ctp直接制版機(jī)，設(shè)備相當(dāng)先進(jìn)，不僅效果好，而且效率高，大大降低了工作人員的勞動強(qiáng)度;印刷車間一共有三臺膠印機(jī)和一臺切紙機(jī)，它們分別是j2108對開單色單面膠印機(jī)、秋山對開四色膠印機(jī)、小森對開四色膠印機(jī)和數(shù)字顯示切紙機(jī)sqz920nz。

裝訂車間：主要負(fù)責(zé)書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。

另外，博文有限公司還設(shè)有一個大倉庫，倉庫分為兩間，一間為成品區(qū)，另一間為原料區(qū)(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂，我們平時下班都是在里面用餐，口味不錯，也很實(shí)惠。

這里就分別從印刷生產(chǎn)車間、裝訂車間和手工車間作詳細(xì)的實(shí)踐內(nèi)容介紹。

(1)印刷生產(chǎn)車間

我首先是在印刷生產(chǎn)車間實(shí)踐，工人師傅們生產(chǎn)工作都很忙，所以他們很少有時間主動教我們東西，一般情況都是我們站在機(jī)器旁邊看著他們操作，有問題了問師傅就行

了，師傅也會簡明扼要清楚的告訴我們。接下來我分別介紹一下我所實(shí)踐的機(jī)臺以及在實(shí)踐過程中遇到并且解決的問題。

1.j2108對開單色單面膠印機(jī)

j2108對開單色單面膠印機(jī)是國產(chǎn)的自動化程度較高的現(xiàn)代膠印機(jī)，它的啟動、壓印、離壓、輸紙等可由操作人員根據(jù)生產(chǎn)需要按動相應(yīng)的按鍵即可。

機(jī)器說明

a.機(jī)器特點(diǎn)

設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)先進(jìn)合理,性能優(yōu)良,整機(jī)的操作充分考慮人機(jī)的協(xié)調(diào),安全方便。

自動給紙,速度高,穩(wěn)定可靠。

主電機(jī)采用變頻調(diào)速,結(jié)構(gòu)簡單、維護(hù)方便、運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)、節(jié)約能源。

采用精心設(shè)計(jì)、加工的遞紙、恒力凸輪和叼紙牙控制機(jī)構(gòu)，運(yùn)動更加平穩(wěn)。 收紙?jiān)O(shè)有自動副收紙、噴粉等裝置。

b.技術(shù)參數(shù)

最大紙張幅面： 650__920mm 最小紙張幅面 ：393__546mm

最大印刷面積： 638__900mm 印刷紙張厚度 ：.06-0.6mm

印版尺寸：765__950__0.3 mm 膠皮布尺寸：850__960__1.8 mm

印刷速度：10000張/小時 給紙堆最大高度：1496 mm

收紙堆最大高度：910mm 主電機(jī)功率：13 kw

外形尺寸：5006__2782__2066mm 機(jī)器凈重(包括給紙機(jī))：8.5t

(2) j2108膠印機(jī)滾筒叼牙的調(diào)節(jié)

套準(zhǔn)精度是影響印刷品質(zhì)量的主要因素之一，而能否做到套印準(zhǔn)確，則取決于滾筒叼紙牙能否準(zhǔn)確無誤地叼紙。在印刷生產(chǎn)中，為了保證滾筒叼紙牙能夠準(zhǔn)確叼紙，需要對機(jī)器進(jìn)行一系列調(diào)節(jié)。下面介紹一下j2108膠印機(jī)滾筒叼牙的調(diào)節(jié)步驟及注意事項(xiàng)。

a.確保滾筒叼紙牙軸的3個軸承在同一軸心線上，并且轉(zhuǎn)動自如。

b.叼紙牙軸應(yīng)與其軸心線上的軸承配合準(zhǔn)確，無明顯磨損。因此就要求經(jīng)常清洗、加油，發(fā)現(xiàn)磨損要及時檢修、更換。

c.叼紙牙軸兩端的大撐簧撐力要適當(dāng)，保證在咬紙時簧的力量全部集中在叼紙牙上，不與定位塊接觸。

d.調(diào)節(jié)滾筒叼紙牙上的小彈簧時，施力要均勻、適當(dāng)。壓縮力量過大，叼紙牙開牙程度就會過小，同時使叼紙牙片與叼紙牙軸之間產(chǎn)生過量的相對摩擦，時間長了會導(dǎo)致叼紙牙軸或牙片磨損，嚴(yán)重影響套印的準(zhǔn)確性。

e.壓印滾筒上的叼紙牙牙墊要保持平直，并與滾筒面對齊，遇有明顯低凹，應(yīng)及時檢修或更換。牙墊的表面應(yīng)有較大的摩擦系數(shù)，硬質(zhì)牙墊表面最好適當(dāng)采取粗化處理后再投入使用。

f.要保持恰當(dāng)?shù)牡鹆?，調(diào)節(jié)好凸輪交接位置。各連桿、擺桿、滾子等交接點(diǎn)不允許有松動。

按照上述要求調(diào)整，機(jī)器套印會準(zhǔn)確無誤，不會出現(xiàn)重影現(xiàn)象，從而保證產(chǎn)品的質(zhì)量。

印刷廠實(shí)踐報(bào)告4這次能有機(jī)會去工廠實(shí)習(xí)，我感到非常榮幸。雖然只有短短不到一個禮拜的時間，但是在這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識，感覺到受益匪淺。以下是我在實(shí)習(xí)期間的一些總結(jié)以及心得體會。在以后開展自身的工作，以及在對客戶的溝通應(yīng)對上，希望能有所借鑒。

一、工廠的總體規(guī)模水平

______印刷廠位于山東省臨沂市蘭山區(qū)，占地600平米，員工60多人。近十多年的制造歷史已經(jīng)發(fā)展成一家具有專業(yè)規(guī)模的印刷品專家，在臨沂印刷業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)也小有名氣。

走進(jìn)廠區(qū)，只見潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。雖然是國內(nèi)的制造廠家，但是，到了車間，看過那些先進(jìn)的流水線，那些熟練的技術(shù)水平，完全會感覺到現(xiàn)代化的管理。作為印刷產(chǎn)品的制造廠，一些諸如紙屑的飛揚(yáng)，機(jī)器的喧囂以及混合著的顏料味汽油味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車間，這些大多的木制廠家所面臨的嚴(yán)重問題似乎在我們工廠并沒有太大的困擾，反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。

工廠有自己的作息時間，并且都會嚴(yán)格遵守。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒有任何的特殊化。

二、學(xué)習(xí)過程

如下幾點(diǎn)是在工廠實(shí)習(xí)期間，就我的工作需要，主要學(xué)習(xí)到的一些知識以及由此得到的一些心得。

(一)顏料的選用

工廠最常用的顏料都是目前世界范圍內(nèi)比較先進(jìn)的，大多都是從國外進(jìn)口，這也就是為什么我司的報(bào)價要比國內(nèi)同等廠家的價格要高的原因——正是“一分價錢一分貨”。

傳統(tǒng)顏料也是常用的材質(zhì)之一。我司很多產(chǎn)品也都可以選用傳統(tǒng)顏料來達(dá)到印刷的效果。對于一些想節(jié)省成本的客戶來說可以推薦一用。

這些常規(guī)顏料在倉庫里都備有一定數(shù)量的庫存，其他的顏料也有備量，但是一般都要盡量推薦選用常規(guī)顏料(除非客戶定購的產(chǎn)品數(shù)量龐大值得工廠采購另外一些昂貴的顏料)，這對于工廠的加工技術(shù)、生產(chǎn)周期、生長成本等都會有所幫助。

(二)加工方面

工廠所采用的機(jī)器都比較先進(jìn)，一般來說都是機(jī)器自動操作，比如大型自動印刷機(jī)等。所以，只要操作得當(dāng)，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。

雖然說工廠對于大多數(shù)的印刷產(chǎn)品都能生產(chǎn)，但是以后在和客戶溝通過程中，在盡量滿足客戶要求的同時，還要盡量站在工廠的立場上考慮。比如，可以向客戶推薦一些外形相同，但是做法簡單，結(jié)構(gòu)清晰的樣品。這對于工廠來說不但可以降低成本，而且還可以提高效率。

(三)獲得知識

在為期接近一個禮拜的實(shí)踐中，我們學(xué)到了很多有關(guān)印刷的東西，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、彩印的知識。

一般的彩印店所用的打印機(jī)有兩種，一個是墨粉激光打印機(jī)，一個是墨水打印機(jī)，都是打印機(jī)配套所用墨料。好的點(diǎn)的機(jī)器會有8色，經(jīng)過相互撞色出來的彩色。但是印刷在書刊或者是包裝上的顏料，是專業(yè)的印刷油墨，一般是四色墨，需要印版來進(jìn)行轉(zhuǎn)印，是一層層印刷出來的，效果是不一樣的。區(qū)別除了質(zhì)量不一樣，價格也不一樣。印刷機(jī)的墨水要便宜得多。但是前后不能通用的。

2、顏料三原色與印刷三原色是不是一樣的?

答案是不一樣，從理論上說他們應(yīng)該是一樣的，但是一旦要實(shí)際印刷，就要涉及到材料的問題了，所以說不但名稱不一樣(這個原因就不討論了)實(shí)際的材質(zhì)也不盡相同。

所謂的3原色是美術(shù)色彩理論上的概念名詞而已。到底那些才是各個領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用的三原色呢，這個就是實(shí)踐部分了，到底應(yīng)用什么樣材質(zhì)的顏料。(我們不難理解，同樣的稿子，不同的印刷工廠，不同品牌打印機(jī)，最終效果都是不一樣的，當(dāng)然有人員的微操差異，但是，有一點(diǎn)是肯定的，各個公司的色譜標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的是不全一樣的)所以，綜上所述，理論只是實(shí)踐的指導(dǎo)，各種實(shí)現(xiàn)理論的方法是不盡相同的，這就出現(xiàn)了顏料材質(zhì)這個學(xué)問了。從工藝科技的發(fā)展中，人類得以不斷更新材料，我們現(xiàn)在只會說，品紅、洋紅，黃這些名稱而已，而他們背后都是保密的顏料配方，這直接導(dǎo)致了顏料的鮮艷程度(飽和度)，和透明度(這直接關(guān)系到了色彩完全混合模式下的中間色是否鮮艷純凈)這個問題其實(shí)就是顏色的理論名稱和顏色的實(shí)際材質(zhì)而已了，即便我們說得黃，檸檬黃，鎘黃，鵝黃呢;青(群青、花青、中國顏料里的4青);品紅、洋紅、玫瑰紅呢?其實(shí)這里有很多的顏料是不能應(yīng)用于印刷的，比如在三原色里的藍(lán)，應(yīng)該是更接近于標(biāo)稱‘湖藍(lán)’的顏料，但是它，及為不透明，所以根本不被采用，所以選擇的透明度極好的群青(或者化學(xué)替代品了)或者靛藍(lán)了，而你我所知道的也只是藍(lán)，或者是青這樣的名詞了。

3、印刷機(jī)械初步認(rèn)知。

現(xiàn)代印刷機(jī)一般由裝版、涂墨、壓印、輸紙等機(jī)構(gòu)組成。它在工作時先將要印刷的文字和圖像制成印版，裝在印刷機(jī)上，然后由人工或印刷機(jī)把墨涂敷于印版上有文字和圖像的地方，再直接或間接地轉(zhuǎn)印到紙或其他承印物上，從而復(fù)制出與印版相同的印刷品。

印刷術(shù)最早發(fā)明于中國，自九世紀(jì)起印本書籍已在中國出現(xiàn)，隨后中國發(fā)明的印刷術(shù)傳到世界各國。印刷機(jī)的發(fā)明和發(fā)展，對于人類文明和文化的傳播具有重要作用。

1439年，德國的谷滕堡制造出木制凸版印刷機(jī)，這種垂直螺旋式手扳印刷機(jī)雖然結(jié)構(gòu)簡單，但卻沿用了300年之久;1812年，德國的柯尼希制成第一臺圓壓平凸版印刷機(jī);1847年，美國的霍伊發(fā)明輪轉(zhuǎn)印刷機(jī);1900年，制成六色輪轉(zhuǎn)印刷機(jī);1904年，美國的魯貝爾發(fā)明膠版印刷機(jī)。

二十世紀(jì)50年代以前，傳統(tǒng)的凸版印刷工藝在印刷業(yè)中占據(jù)統(tǒng)治地位，印刷機(jī)的發(fā)展也以凸版印刷機(jī)為主。但鉛合金凸版印刷工藝存在勞動強(qiáng)度高、生產(chǎn)周期長和污染環(huán)境的缺點(diǎn)。從60年代起，具有周期短、生產(chǎn)率高等特點(diǎn)的平版膠印工藝開始興起和發(fā)展，鉛合金凸版印刷逐漸被平版膠印印刷所代替。軟凸版印刷、孔版印刷、靜電印刷、噴墨印刷等，在包裝印刷、廣告印刷方面也得到發(fā)展。

印刷機(jī)按印版形式分為凸版、平版、凹版和孔版印刷機(jī);安裝版和壓印結(jié)構(gòu)分為平壓平式、圓壓平式和圓壓圓式印刷機(jī)。世界印刷機(jī)械自20世紀(jì)80年代以來取得了較大的發(fā)展。20多年來，印刷機(jī)械的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段。

第一階段是20世紀(jì)80年代初至90年代初期，這一階段是膠印印刷工藝發(fā)展的鼎盛時期.這一時期的單張紙膠印機(jī)印刷速度為10000印/小時。一臺四色印刷機(jī)印刷前的預(yù)調(diào)整準(zhǔn)備時間一般為2小時左右。印刷機(jī)自動控制主要集中于自動結(jié)紙、自動收紙、自動清洗、墨色的自動檢測及墨量自動調(diào)節(jié)以及套準(zhǔn)遙控等方面。這一時期除了單色、雙色機(jī)外，每個單張紙膠印機(jī)制造廠商幾乎都還具有四色機(jī)的制造能力，多數(shù)制造商都能夠制造紙張翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行雙面印刷。

第二階段是20世紀(jì)90年代初至20世紀(jì)末。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，以單張

紙膠印機(jī)為標(biāo)志，國際上印刷機(jī)械設(shè)計(jì)制造水平向前邁進(jìn)了一大步。與第一階段的機(jī)型相比，新一代機(jī)型的速度進(jìn)一步提高，由10000印/小時提高到15000印/小時，印前預(yù)調(diào)整時間也由第一階段的2小時左右大大縮短為15分鐘左右。機(jī)器的自動化水平和生產(chǎn)效率也大大提高。

進(jìn)入21世紀(jì)以來印刷機(jī)械迎來第三個發(fā)展階段。目前，單張紙膠印機(jī)的某些機(jī)型可以達(dá)到17000—18000印/小時，但制造廠商并不極力追求印刷機(jī)印刷速度的提高，而是通過信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步縮短印前準(zhǔn)備時間和更換活件的時間追求更高生產(chǎn)效率。

4、關(guān)于健康問題。

現(xiàn)在外面一般海德堡平張紙機(jī)使用的都是氧化結(jié)膜型油墨，油墨的成分由色料，連結(jié)劑，填充劑，助劑，調(diào)墨油等組成。若不是直接吸入，那對人體的傷害不能說沒有，但是相當(dāng)?shù)募?xì)微什么情況會導(dǎo)致直接吸入油墨呢?飛墨，造成飛墨的原因大致兩點(diǎn)1·油墨附著里差導(dǎo)致其在膠輥上高速運(yùn)轉(zhuǎn)時飛離膠輥(油墨乳化也可能導(dǎo)致附著力降低)2超高速印刷~商業(yè)輪轉(zhuǎn)或者報(bào)業(yè)輪轉(zhuǎn)這些機(jī)型都屬于超高速印刷機(jī)型(速度每小時3W—8WB不等)~由于離心力的作用~使其油墨飛離膠輥當(dāng)然 飛墨肉眼是看不見的 因?yàn)榧捌浼?xì)微 基本處于漂浮狀態(tài)~但吸入過多。。。印刷機(jī)上的化學(xué)用品還有汽油，異丙醇，潤版液，潔版液，修版液等等。所以在實(shí)習(xí)時，我們都被要求像正式工作人員那樣，穿上工作服，戴好口罩。

三、心得體會

六天的時間一轉(zhuǎn)眼就過去了，我們經(jīng)歷了，走過了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。坐在這里寫心得的時候，這次下工廠已經(jīng)結(jié)束了，但發(fā)生過的情形卻不時地想起。我要感謝那些陪我共同度過的同學(xué)，是他們給了我共患難的經(jīng)歷;我要感謝陪我們下工廠的工人和領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們對我的指導(dǎo)和幫助。同時也真誠地希望蘭山學(xué)生印刷廠越辦越紅火。

“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然的接受過程的酸甜苦辣和結(jié)果的成敗得失，人生就會很精彩。下工廠雖然結(jié)束了，但是我們的行為將會繼續(xù)下去，不斷的去能夠挑戰(zhàn)我們的地方。通過這次活動我也更加堅(jiān)信：意氣奮發(fā)的我們經(jīng)得住暴風(fēng)雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們?nèi)詴簧弦环轁M意的答卷?？傊?，這個假期的下工廠社會實(shí)踐活動是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。下工廠活動不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富!

印刷廠實(shí)踐報(bào)告5在這個暑假里，我選擇了在____印刷有限公司為期一個月的假期打工生活。據(jù)了解，____印刷有限公司是一家港商獨(dú)資企業(yè)，全部產(chǎn)品都是遠(yuǎn)銷歐美等地區(qū)，是中國印刷業(yè)的巨頭。此次目的在于體驗(yàn)工廠的生活前提下接觸并嘗試適應(yīng)社會，為將來適應(yīng)社會的工作環(huán)境鍛煉鍛煉。

7月22日，我正式以一名暑假工的身份，被分配到工廠生產(chǎn)部的精平裝科做臺面工作。所謂臺面工作，就是對書籍的簡單加工裝飾，使書籍成為精品書。因此，這個部門的工作比較重要，產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)系到公司的聲譽(yù)。我們的上班時間異常緊湊，08：00-12：00，13：00-19：00，總共10個小時。后來，我才知道這工廠招收了許多的暑假工，還有許多技校學(xué)生來實(shí)習(xí)。令我感觸最深的是，有許多未滿或者剛滿18周歲的外來人員，他們?yōu)榱藴p輕家里的負(fù)擔(dān)，小小年紀(jì)就放棄學(xué)業(yè)，來到這里打工了。所以當(dāng)我剛開始跟他們聊天的時候，我以為他們都比我大，誰知道，還比我小。這就是生活逼人，讓他們原本充滿活力的臉蛋在打工的辛酸下磨去了不少光澤，在那一刻，我感到自己是幸福的，因?yàn)槲疫€可以上大學(xué)。

也許，工作和生活都有相同之處：就是重復(fù)。工作工作再工作，吃飯吃飯?jiān)俪燥?，休息休息再休息。來到車間，每天都忙著同樣的工作，每天都忍受機(jī)器嘈雜的聲音，甚至有時要忍受督導(dǎo)的責(zé)備?？傊?，就是少說話，多做事，動作快。打工的生活，就是單調(diào)中辛苦，辛苦中單調(diào)。

首先，我是住在工廠的宿舍里的。可能有的人一聽到住工廠的宿舍，那環(huán)境肯定是很糟糕的，以前我也是這樣認(rèn)為的。但這一次，卻讓我刮目相看，環(huán)境是挺好的，面對西江，跟我的大學(xué)宿舍差不了，所以讓我第一次對工廠的宿舍有新的看法。初到陌生的環(huán)境，跟陌生的外來工者相處，一開始，感覺真的有點(diǎn)不自然，可能因?yàn)樽约菏菑V東本地人的緣故，多多少少對外省的人有一種說不清的隔膜。但后來，我主動地和同宿舍的人講話，以禮相待，漸漸地開始有話可聊了，宿舍的氛圍融洽了。在不久的將來，我也要踏進(jìn)社會這個大圈子，面對錯綜復(fù)雜的人和事，要學(xué)會去面對和處理問題。在這次的實(shí)踐中讓我得到了鍛煉的機(jī)會了。

其次，是心態(tài)的問題。雖然自己是學(xué)生，但是當(dāng)你來到工廠打工的時候，你只是一名普通的工作者，跟工廠的員工是一樣的待遇，一樣的工作義務(wù)和權(quán)力。只有這樣的心態(tài)，才會認(rèn)真地投入工作中。還有虛心問題。有一次，督導(dǎo)教我們粘絲帶在書本上。其實(shí)，別以為很容易，是需要一定的技巧才會提高工作效率。但是有一個暑假工，就是不聽督導(dǎo)的教導(dǎo)，自以為自己的粘法是最好的，最好被督導(dǎo)罵得狗血淋頭。所以，工作時不妨多聽聽別人的意見，不要鉆牛角尖，這樣才會有所進(jìn)步?？傊鋈艘檬芙?，懂得圓滑。

第8篇：印刷工藝講解范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)體系 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 實(shí)踐能力

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0048-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人才市場對高等教育的人才培養(yǎng)提出了新的要求,人才的質(zhì)量觀也發(fā)生了很大的變化,要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。而這些能力的培養(yǎng)必須具有科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系做支撐。構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的要求,把提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為實(shí)踐教學(xué)的主要目的。要建立一個適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、符合教育規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)體系,必須堅(jiān)持高起點(diǎn)、有突破,體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性和可操作性,體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)和行業(yè)特色。北京印刷學(xué)院緊密圍繞印刷出版等傳媒領(lǐng)域,精心構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系,在實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容方面做了大量的改革與創(chuàng)新。

1 構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)必須緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),分層次、分階段,由初級訓(xùn)練到高級工程綜合訓(xùn)練,課內(nèi)外結(jié)合地構(gòu)建實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。北京印刷學(xué)院經(jīng)過幾輪培養(yǎng)方案的修訂,加強(qiáng)了主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)時(周數(shù)),注重學(xué)生實(shí)際技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),形成了比較完整的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)主要包括:實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)(學(xué)年論文)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及軍事技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié);工科學(xué)生不少于40周,文、管科學(xué)生不少于38周。集中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例工科占25%以上,文、管科占19%以上。

實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐及綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié),以基本技能、專業(yè)實(shí)踐能力、綜合能力三個層次培養(yǎng)為內(nèi)容,構(gòu)成了“以培養(yǎng)基本技能為基礎(chǔ),以提高專業(yè)能力為主線,以形成專業(yè)綜合能力為宗旨”的漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。三個層次的訓(xùn)練由簡單到復(fù)雜,由低級到高級循序漸進(jìn)。在時間安排上,保證實(shí)踐教育四年不斷線。學(xué)生從入學(xué)開始通過基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)/社會實(shí)踐(調(diào)查)等環(huán)節(jié)進(jìn)行基本技能教育,直到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)綜合訓(xùn)練,不間斷地貫穿于整個四年教育期間。實(shí)踐證明該教學(xué)體系符合我院學(xué)生的實(shí)際情況,執(zhí)行情況好。各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系設(shè)置的基本框架見圖1。

第一個層次為基本技能培養(yǎng)。通過認(rèn)識實(shí)習(xí)/社會實(shí)踐(調(diào)查)、各類課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、論文寫作、金工實(shí)習(xí)以及課外科技活動、基礎(chǔ)學(xué)科競賽等,訓(xùn)練學(xué)生基本的實(shí)踐技能和科學(xué)素養(yǎng),為應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

第二個層次為專業(yè)實(shí)踐能力提高。通過綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),各類課程設(shè)計(jì)／學(xué)年(學(xué)期)論文、生產(chǎn)與崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、大學(xué)生科研項(xiàng)目等實(shí)踐環(huán)節(jié),不斷強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練,提高專業(yè)素養(yǎng)。

第三個層次為綜合能力形成。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中,綜合運(yùn)用四年所學(xué)的理論和實(shí)踐知識,解決工程或社會實(shí)際問題,提高學(xué)生實(shí)際動手能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,形成初步科研能力和創(chuàng)新能力。

2 改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在實(shí)踐教學(xué)中,各學(xué)科專業(yè)不斷探索實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,注重與實(shí)際結(jié)合,優(yōu)化實(shí)踐內(nèi)容,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

多年來物理實(shí)驗(yàn)課程一直開設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn),每個工科學(xué)生以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容“6選1”的方式,必修設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)分,并通過實(shí)驗(yàn)室開放管理,為學(xué)生提供預(yù)做或復(fù)習(xí)的環(huán)境,收到了較好的教學(xué)效果。2003年物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員撰寫的有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文獲得北京市高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作研究會論文一等獎。

印刷工程專業(yè)對傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行改革,模擬實(shí)際印刷生產(chǎn)工藝過程,在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地中,按工藝流程建立了8個模塊的實(shí)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生經(jīng)過全部模塊基本訓(xùn)練后,再分小組合作完成一件印刷品的全過程制作。通過模擬企業(yè)生產(chǎn)過程的實(shí)習(xí),使學(xué)生了解整個印刷流程及每個工序的關(guān)鍵環(huán)節(jié) ;通過親手完成一件印刷品制作的全過程,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)精神,為后續(xù)校外崗位實(shí)習(xí)奠定了高起點(diǎn)的基礎(chǔ)。

機(jī)械工程及自動化專業(yè)針對企業(yè)實(shí)習(xí)中學(xué)生拆裝設(shè)備等動手機(jī)會少的難題,對印刷機(jī)結(jié)構(gòu)崗位實(shí)習(xí)進(jìn)行改革,將以往全部安排在企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)的計(jì)劃改為一半在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行,另一半在校外企業(yè)進(jìn)行,以校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地中,購置和自制了印刷機(jī)典型零部件及傳動裝置等教學(xué)用具,在實(shí)習(xí)中通過在印刷機(jī)上實(shí)際拆裝、分步演示動作,教師現(xiàn)場講解,學(xué)生動手實(shí)際操作,將印刷機(jī)結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)與機(jī)械工程實(shí)習(xí)完美結(jié)合,加深了學(xué)生對印刷機(jī)結(jié)構(gòu)原理及生產(chǎn)過程的感性認(rèn)識,待學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)時,再進(jìn)一步強(qiáng)化對各類國內(nèi)外印刷機(jī)結(jié)構(gòu)及工作機(jī)理的掌握。近三年來,通過這種實(shí)習(xí)教學(xué)改革,提高了實(shí)習(xí)效果。

機(jī)電工程與自動化專業(yè)還對傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)進(jìn)行改革,將金工實(shí)習(xí)分為兩大部分:在一年級進(jìn)行金工實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上,在學(xué)習(xí)完機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程后,增加了金工實(shí)習(xí)的創(chuàng)新實(shí)習(xí)項(xiàng)目。從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、制造加工、裝配調(diào)試機(jī)械設(shè)備的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以學(xué)生自我創(chuàng)意、制造一項(xiàng)產(chǎn)品造型為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

編輯出版學(xué)專業(yè)通過學(xué)生策劃、制作模擬書刊等教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生實(shí)際動手能力,部分學(xué)生在實(shí)習(xí)中自己出書,被出版社選用,為出版社贏得了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

管理系各專業(yè)通過在校內(nèi)課程教學(xué)開設(shè)仿真模擬實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生建立企業(yè)管理模型;通過校外崗位實(shí)習(xí),提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

3 注重學(xué)生科研能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)

北京印刷學(xué)院十分重視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng),積極創(chuàng)造條件,建立有效機(jī)制,讓學(xué)生及早參加科研和創(chuàng)新活動。

3.1 設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分

課外教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,其完成情況是學(xué)院考察學(xué)生綜合素質(zhì),特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要指標(biāo)。為激勵學(xué)生參加第二課堂,學(xué)院規(guī)定參加省市級及以上學(xué)科或科技競賽獲獎?wù)摺⒃谡娇锷险?、有一定?chuàng)造發(fā)明者、取得科學(xué)研究特殊成績和貢獻(xiàn)者,經(jīng)主管部門認(rèn)定,教務(wù)處批準(zhǔn),可以給予創(chuàng)新學(xué)分,在成績檔案中每項(xiàng)按3個學(xué)分記載,其創(chuàng)新學(xué)分可以替代與其相關(guān)的任意一門選修課程學(xué)分。

3.2 參加校外機(jī)構(gòu)主辦的各類競賽

由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加校級以上的各學(xué)科專業(yè)競賽。參賽學(xué)生涵蓋全校各個專業(yè),如數(shù)學(xué)建模競賽、數(shù)學(xué)競賽、大學(xué)物理競賽、大學(xué)生英語競賽、電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、廣告設(shè)計(jì)大賽、出版編輯大賽等。近三年來,學(xué)院學(xué)生共獲得校外各級別獎勵350多人次,其中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生獲得了國際“莫必斯”大賽獎,充分展示了我國藝術(shù)高等教育的成就。通過各種大型賽事,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.3 定期舉辦校內(nèi)科技活動

學(xué)院每年由科研與產(chǎn)業(yè)處、團(tuán)委、教務(wù)處等單位共同組織一次學(xué)生科技節(jié)活動,其內(nèi)容覆蓋全校各專業(yè),如:軟件設(shè)計(jì)大賽、科技制作比賽、招貼大賽、各類學(xué)科競賽、征文比賽等,既活躍了學(xué)生課外生活,又為學(xué)生搭建了展示才華的舞臺。除科技節(jié)等活動外,學(xué)生還通過各種社團(tuán)組織開展知識競賽、讀書活動等專項(xiàng)活動。

3.4 實(shí)施大學(xué)生科研計(jì)劃

2005-2006年學(xué)院專門設(shè)立10萬元學(xué)生科研基金,通過評審立項(xiàng),確定每年資助學(xué)生科技或?qū)W術(shù)活動項(xiàng)目。除此之外,我院部分校友每年也提供一部分資金,專門資助學(xué)生科研活動,使大學(xué)生參與科研的人數(shù)逐年增加,研究的質(zhì)量也在不斷提高。

第9篇：印刷工藝講解范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖像處理;崗位技能;項(xiàng)目化教學(xué)

鑒于計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)是數(shù)字媒體領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位的一項(xiàng)核心技能，是從事平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、包裝印刷、動漫及游戲制作等相關(guān)工作的必備技能，《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程的開設(shè)能夠幫助學(xué)生提升職業(yè)技能，為今后勝任相應(yīng)崗位的工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，開設(shè)包裝印刷、平面設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)的高職院校均將《計(jì)算機(jī)圖像處理》作為一門專業(yè)必修課供學(xué)生學(xué)習(xí)?！队?jì)算機(jī)圖像處理》課程重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識計(jì)算機(jī)圖像處理的基礎(chǔ)知識和工作流程；幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的基本概念、色彩理論、設(shè)計(jì)策劃常識等相關(guān)知識；掌握圖像處理軟件的基本操作方法和技巧；同時提高學(xué)生的圖像處理能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，并對計(jì)算機(jī)圖像處理領(lǐng)域的最新技術(shù)及發(fā)展動態(tài)有充分的了解和認(rèn)識。在各專業(yè)課程體系中《計(jì)算機(jī)圖像處理》有著舉足輕重的作用。以“印刷技術(shù)”專業(yè)為例，其前續(xù)課程為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《印刷色彩學(xué)》等課程；后續(xù)課程為《圖文排版技術(shù)》、《印前工藝技術(shù)》、《印刷工藝》、《數(shù)字印刷》等專業(yè)核心課程?？梢娖湓谡麄€專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用。根據(jù)《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程的重要性及特點(diǎn)，為了更好地實(shí)現(xiàn)各相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在課程開發(fā)時應(yīng)該重點(diǎn)考慮以下幾個方面：

一、貫徹“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育辦學(xué)精神

對于各高職院校課程開發(fā)來說，充分利用各項(xiàng)資源、找準(zhǔn)“工學(xué)結(jié)合”的切入點(diǎn)，以突出展現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。在實(shí)際操作《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程開發(fā)過程中，經(jīng)過與相關(guān)企業(yè)的共同研究，將模擬廣告公司圖像處理工作環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)制作流程作為課程內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作情景、掌握計(jì)算機(jī)圖像處理技能。在教學(xué)實(shí)施的同時始終保持與相關(guān)企業(yè)的密切合作，確保將職業(yè)崗位的能力需求作為課程的教學(xué)內(nèi)容。隨時關(guān)注和掌握行業(yè)的主流技術(shù)動態(tài)，使之及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。將企業(yè)項(xiàng)目案例融入教學(xué)中，把知識點(diǎn)嵌入實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”，逐步掌握應(yīng)學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力。

二、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)

高職院校通常會將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和行業(yè)競爭力作為課程教學(xué)的根本目標(biāo)。因此在課程設(shè)計(jì)時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。通過由易到難的項(xiàng)目實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、對新技術(shù)的敏感性和適應(yīng)能力以及良好的職業(yè)態(tài)度。為達(dá)到前述目標(biāo)，在教學(xué)中學(xué)生不僅僅局限于軟件基本操作的學(xué)習(xí)，還要求其了解和掌握與圖像處理相關(guān)工作崗位所應(yīng)具備的相關(guān)知識，如數(shù)字媒體產(chǎn)品特點(diǎn)、印刷品的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)與創(chuàng)意基本常識等，并不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)踐積極性。

三、采取以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)方式

為了體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，把針對工作過程的項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、案例教學(xué)的教學(xué)思想融為一體，讓課程內(nèi)容、教學(xué)方式貼近實(shí)際工作。1.模擬企業(yè)生產(chǎn)，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)突破計(jì)算機(jī)圖像處理的傳統(tǒng)教學(xué)方式，按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)流程，從對項(xiàng)目要求及特征的分析到最終完成項(xiàng)目的實(shí)際工作過程作為課程的教學(xué)線索，讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐圖像處理的完整工作流程，從而熟練掌握崗位技能。將整個課程設(shè)計(jì)為一個大項(xiàng)目，大項(xiàng)目由若干具體分項(xiàng)目組成，具體分項(xiàng)目下又設(shè)多個任務(wù)。例如，在“印刷技術(shù)”專業(yè)《計(jì)算機(jī)圖像處理》課程設(shè)計(jì)中，我們根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，與相關(guān)企業(yè)共同開發(fā)該課程，即圍繞某旅游節(jié)相關(guān)產(chǎn)品制作過程作為教學(xué)的主要內(nèi)容：旅游節(jié)邀請函、景區(qū)門票、景區(qū)宣傳單、旅游節(jié)?？?、畫冊等的設(shè)計(jì)與制作。2.五個環(huán)節(jié)逐步提升學(xué)生的崗位技能總體來看，學(xué)生在完成每個項(xiàng)目時均要經(jīng)歷五個基本環(huán)節(jié)，其對知識的了解與技能的掌握從深度和廣度方面均呈逐步擴(kuò)展的趨勢。第一環(huán)節(jié)，以教師為主的案例分析。選擇有針對性的經(jīng)典案例展開教學(xué)，并進(jìn)行案例特征分析，明確本次教學(xué)須達(dá)到的目的。第二環(huán)節(jié)，以教師為主的知識點(diǎn)解析。講解前述案例中涉及的理論要點(diǎn)、實(shí)際操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉一反三、拓展應(yīng)用。第三環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主的課堂模仿操作。讓學(xué)生通過模仿體驗(yàn)，掌握基本操作技能，將教、學(xué)、練有機(jī)結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)效果。第四環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主的項(xiàng)目小實(shí)訓(xùn)。在每個項(xiàng)目最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個綜合小訓(xùn)練，內(nèi)容重點(diǎn)涉及該項(xiàng)目的主要知識點(diǎn)和操作技能，給學(xué)生預(yù)留更多的思考和運(yùn)用空間。學(xué)生按要求獨(dú)立完成訓(xùn)練內(nèi)容，并對完成過程進(jìn)行總結(jié)。第五環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在全部課程內(nèi)容完成后，設(shè)計(jì)一系列由易到難、由簡單到復(fù)雜的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。通過這些訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力以及綜合運(yùn)用能力?！队?jì)算機(jī)圖像處理》課程“五個環(huán)節(jié)”的設(shè)計(jì)，就是希望通過所設(shè)項(xiàng)目的逐一完成，經(jīng)過五個步驟的訓(xùn)練，在完成任務(wù)的同時獲得成就感，激發(fā)對圖像處理技能的學(xué)習(xí)積極性；逐步掌握計(jì)算機(jī)圖像處理的知識、圖像處理軟件的基本操作方法與技巧；充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性；在此過程中其創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及開拓創(chuàng)新能力也將得到提高。為了取得最優(yōu)化的教學(xué)效果，應(yīng)綜合考慮與課程相關(guān)的各種因素，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)作為本課程教學(xué)系統(tǒng)的一個組成部分。而從整個專業(yè)課程體系出發(fā)，又將本課程的教學(xué)視為整個專業(yè)教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)來對待。做好本課程與前導(dǎo)、后續(xù)課程的銜接，知識與技能的整合。

四、側(cè)重過程評價的教學(xué)效果考核方式

為了檢測教學(xué)效果，客觀評價學(xué)生對計(jì)算機(jī)圖像處理技能的掌握情況，提出了相應(yīng)的評價要求：1.設(shè)計(jì)多種評價手段和方法采用項(xiàng)目評價、目標(biāo)評價、理論與實(shí)踐一體化評價模式，采取階段小項(xiàng)目考核與綜合項(xiàng)目考核相結(jié)合的教學(xué)效果考核方法。多種手段和方法的采用，一方面有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果做出及時客觀的評價；另一方面也有利于授課教師對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)測和總結(jié)，必要時做出適時調(diào)整。2.全面綜合評價學(xué)生的能力從多角度對學(xué)生的能力進(jìn)行評價，以此引導(dǎo)學(xué)生綜合能力的提高。評價中側(cè)重學(xué)生動手能力及分析和解決問題能力的考核，鼓勵創(chuàng)新能力的展現(xiàn)。（1）團(tuán)隊(duì)合作精神：考查學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)過程中與他人合作的態(tài)度、溝通方式方法以及溝通的最終效果。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度考核：考查教學(xué)過程中學(xué)生的主動性、參與度的情況。（3）方法能力考核：重點(diǎn)考查學(xué)生分析和解決問題能力，以及創(chuàng)新能力。（4）操作技能考核：考查學(xué)生的基本操作方法和技巧掌握的熟練程度、綜合運(yùn)用能力及完成效果。