桂林山水作文精選(九篇)

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第1篇：桂林山水作文范文

我準(zhǔn)備去桂林啦！媽媽和奶奶為我準(zhǔn)備了許多物品。終于，我等到了去桂林的那一天。我懷著激動(dòng)的心情上了飛機(jī)，心里想著：“桂林究竟美不美呢？‘桂林山水甲天下’是真的嗎？我可要一探究竟?！苯?jīng)過(guò)我感覺(jué)漫長(zhǎng)得像一個(gè)世界一樣的1小時(shí)飛行，我們終于到了桂林啦！下了飛機(jī)，一陣清新的氣息撲鼻而來(lái)。

我們靜靜地休息了一天，我在夜里競(jìng)興奮地睡不著覺(jué)了。一大早我們先去了漓江。漓江山色美，水也美。那清澈的水能看到江底的沙石，綠得猶如翡翠一樣。漓江太美了，比我想象中美百倍，不，千倍！漓江的黃布倒影可謂一絕，黃布灘旁，有七座大小不一的山峰，亭亭玉立，人稱(chēng)“七仙下凡”。

然后，我們?nèi)チ算y子巖。銀子巖宛如一個(gè)巨大的天然盆栽，四周群山懷抱，被法國(guó)地質(zhì)學(xué)家譽(yù)為“世界溶洞奇觀”。

接著，我們來(lái)到了興坪佳境。它是一座有1300多年的歷史古鎮(zhèn)，興坪周?chē)荷江h(huán)繞 、碧水長(zhǎng)流，有“三巖”、“五井”、“十二山”等名勝。七星景區(qū)位于漓江東岸，因有“七星山”、“七星巖”而得名，是桂林歷史悠久的綜合性景區(qū)。

第2篇：桂林山水作文范文

位于我國(guó)廣西壯族自治區(qū)的桂林是典型的熔巖峰林地貌。人們常說(shuō)：“桂林山水甲天下?！?/p>

桂林山奇水清。惹人流連忘返。“江作青羅帶，山如碧玉簪?！?/p>

漓江的水， 靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng)，清得可以看見(jiàn)江底的沙石，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的翡翠。桂林的山 一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一個(gè)洞，是由大象的鼻子和左前腿組成。山的姿態(tài)正好像一只大象在河中吸水。漓江環(huán)回于石山之間，山環(huán)水抱，秀麗無(wú)比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“蘆笛巖”、“七星巖”等溶洞最為著名。素有“桂林無(wú)山不洞”之說(shuō)。

第3篇：桂林山水作文范文

桂林，是甲天下的山水畫(huà)卷，山青、

水秀；

桂林，是廣西的一顆耀眼的明珠，洞奇、

石美。

桂林的山拔地而起，千姿百態(tài)，嶙峋突兀；桂林的水清澈碧透，船漾清波，撲朔迷離。桂林的山水相映成趣，勾畫(huà)出一幅“江作青羅帶，山如碧玉簪”的秀麗畫(huà)卷。

第4篇：桂林山水作文范文

今天，我們登上輪船，去觀賞漓江的風(fēng)貌。

漓江，發(fā)源于桂林北面興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔、平樂(lè)至梧洲，匯入西江，全長(zhǎng)437公里。從桂林到陽(yáng)朔約83公里的水程，她酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬(wàn)點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎，碧水縈回，奇峰倒影、深潭、山泉、飛瀑參差，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，人稱(chēng)“百里漓江、百里畫(huà)廊?！惫沤裰型猓恢卸嗌傥娜四蜑槔旖_麗風(fēng)光寫(xiě)下了膾炙人口的優(yōu)美詩(shī)文。唐代大詩(shī)人韓愈曾以“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩(shī)句來(lái)贊美這條如詩(shī)似畫(huà)的漓江。

我們從磨盤(pán)山碼頭出發(fā)，其中經(jīng)過(guò)了大?古鎮(zhèn)的蝙蝠山，仙蝠迎賓，陡壁上隱顯出兩只展翅，飛翔的蝙蝠，似偏偏祝福。還有讓人落淚的望夫石，美麗的草坪風(fēng)光；冠巖幽洞有“洞府深深映水開(kāi)，幽花怪石白云堆。中有一脈清流出，不知源從何出來(lái)?！钡脑?shī)句，仙人推磨、童子拜觀音、還有著名的九馬畫(huà)山……

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！?/p>

第5篇：桂林山水作文范文

我們的第一站是桂林鼎鼎有名的象鼻山了。象鼻山中間的一個(gè)大洞恰好把鼻子和身體分開(kāi)，剎那間，一頭活靈活現(xiàn)的大象毅力在我們跟前。奇怪的是象鼻沒(méi)往上翹，而是伸進(jìn)了水里，好像在喝水似的。在碧山的襯托下，漓江的水綠的想翡翠；靜得只看見(jiàn)船激起的微波。岸邊一棵棵大樹(shù)，水中一座座拔地而起的山峰，千姿百態(tài)，奇妙無(wú)比。象鼻山不愧為桂林的象征呀！

象鼻山真有如仙境般美，我卻殊不知還有比那兒更美的地方——漓江。在水平如鏡的漓江上，我坐在游船上往兩岸張望，岸邊的數(shù)目郁郁蔥蔥，山峰連綿不斷，與漓江相互輝映，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。漓江的景點(diǎn)中讓我最記憶猶新的是九馬畫(huà)山。它是一座山峰中能看見(jiàn)九匹馬，九匹馬形態(tài)各異。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)游漓江是曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)九匹馬，因此當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)能看見(jiàn)九匹馬的人頂定能考上狀元呢！大家不約而同向游船上方跑去，上方是一個(gè)寬闊的地方，用于照相。我飛快的上去，就開(kāi)始尋找九匹馬，“一、二、三、四、五、六、七、八。”還差一匹，我開(kāi)始著急。還好，爸爸拍拍我的肩，手指朝在旁邊指過(guò)去，我恍然大悟，立馬跳了起來(lái)，跑到媽媽面前“邀功”了。

第三天，我早早起了床，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)要去蘆笛巖，巖石肯定很美麗吧！果真，那里的巖石是我見(jiàn)過(guò)最惟妙惟肖的巖石了！提能否導(dǎo)游說(shuō)里面一處景觀拍的是西游記的水晶宮，水晶宮一處巖石由上往下長(zhǎng)，映在湖里猶如雪山，取名雪山盛景。有一種無(wú)以言表的美。

疊彩山的大道兩旁都是高愛(ài)一樣、粗細(xì)一樣的樹(shù)木，映/眼簾，猶如升天。疊彩山海拔200多米，我放眼望去一坎一坎的臺(tái)階，看得我眼都暈了。我用飛快的速度爬上第一個(gè)臺(tái)階，再登山的路途中我沒(méi)休息過(guò)，所以登上去很費(fèi)勁。終于登到了山頂，山頂上可以服飾整個(gè)桂林。上面有塊牌子，寫(xiě)著：登上疊彩山，活到一百三。大家都拍照做了紀(jì)念。

……

第6篇：桂林山水作文范文

細(xì)雨昊天結(jié)伴游

兩岸奇峰看不盡

碧蓮峰下泊行舟

水如羅帶山如屏

奇秀蓮峰古有名

東嶺朝霞新面貌

錦繡河山壽陽(yáng)城

桂林山水甲天下！

不過(guò)去在我國(guó)的北方有聞名于世的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在祖國(guó)的南方也有一處聞名于世界

的風(fēng)景區(qū)，它就是山水清秀的桂林。

一座風(fēng)景秀麗的文化古城，位于廣西東北部，漓江西岸。以盛產(chǎn)桂花。桂樹(shù)成林而得名。典型的喀斯特地形構(gòu)成了別具一格的桂林山水，它以山青、水秀。洞奇。石美而享有“山水甲天下”的美譽(yù)。

在碧綠的漓江中，水面平靜得沒(méi)有一點(diǎn)波浪，清澈得可以見(jiàn)底；漓江兩岸奇峰羅列，姿態(tài)萬(wàn)千，眼前可以看到象鼻山、駱駝峰等；青山圍繞著碧水，碧水倒映著青山，山中有水，水中有山，幾只小船正蕩漾在碧波之上。

漓江的水真平啊，平得像一面光滑的鏡子。

漓江的水真柔啊，柔得像母親溫情的手。

桂林有許多奇峰；象鼻山獨(dú)秀峰疊彩山……

象鼻山在市內(nèi)桃花江和漓江匯流處。山狀似巨象伸鼻吸水，遠(yuǎn)看近觀，都很逼真，故此得名。西麓有登山盤(pán)曲山道通山頂，山頂平展，有明代建筑的實(shí)心磚塔，塔身為圓形寶瓶式。塔的兩層基座正面嵌有普賢菩薩像，故名普賢塔。山下有水月洞，是由象鼻與象身形成的圓洞。江水貫流，可通小舟。每當(dāng)明月之夜，看水月洞側(cè)影，酷似皎月浮江。

獨(dú)秀峰位于市中心。它拔地而起，孤峰矗立，陡峭高峻，氣勢(shì)雄偉，故有“南天一柱”之稱(chēng)。一千五百多年前的南朝劉宋時(shí)，在桂林做太守的詩(shī)人顏延之，曾寫(xiě)下“未若獨(dú)秀者，峨峨郛邑間”的詩(shī)句，獨(dú)秀峰因此得名。每逢朝陽(yáng)。晚霞照耀時(shí)，獨(dú)秀峰似披上紫袍金帶一般，故又名紫金山。從西麓上山，共306級(jí)達(dá)山頂南天門(mén)，縱目眺望，峰林四立，云山重迭，桂林全城浮現(xiàn)眼底。

第7篇：桂林山水作文范文

桂林的早晨是迷人的，輕紗籠罩的漓江溫柔、清澈。朝霞似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把霞光傾注在湖中了。這時(shí)，水綠得像碧玉，霞紅得像胭脂。綠水擁抱著紅霞，碧玉般的綠和胭脂般的紅，交融在一起，呈現(xiàn)出醉人的美。當(dāng)人們?yōu)檫@水上的奇觀陶醉時(shí)，朝日又把它的光芒射向水面。這時(shí)，漓江的水，又猶似一潭秀人的陳酒，靜靜的，輕盈盈的，細(xì)看，宛如一面在翡翠帷幕中的寶鏡，亮亮的，藍(lán)湛湛的。

桂林的山更是特別。各種奇峰異石，千姿百態(tài)。有的如金蛇狂舞，有的如烈馬騰空；有的像挺著胸的巨人，有的像扭著腰的仙女；有的像戩破青天的寶劍；有的像漫空飛舞的銀花。奇峰絕壁，一座座都是大自然天才的杰作。在陡峭峻立的絕壁上，一棵棵倔強(qiáng)的青松穿過(guò)乳白色的薄霧，在勁風(fēng)中婆娑起舞，好像有意向人們炫耀它那嫵媚多嬌的英姿。當(dāng)你登上山時(shí)，抬頭一看，順著漓江的右面聳起一座高山。這山拔地而起，直上青天，仰頭一看，叫人魂飛魄散。只見(jiàn)山這邊，斷崖峭壁，好像有誰(shuí)用巨斧砍去了一半，險(xiǎn)峻直立。云朵在它的臉上游動(dòng)，蒼鷹在它的山腰間盤(pán)旋。桂林的山真是神態(tài)各異、千姿百態(tài)；既有泰山的雄偉，又有廬山的清奇，既有峨嵋山的秀麗，又有黃山的峻峭。

桂林的山水真是美好的圖畫(huà)，怪不得人們常說(shuō)：“桂林山水甲天下！”

我愛(ài)桂林的山和水。

第8篇：桂林山水作文范文

（一）激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)周?chē)男率挛锒紩?huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣學(xué)生才能把心理活動(dòng)指向集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上，因此要抓住學(xué)生的好奇心理，使之因好奇而產(chǎn)生興趣、因有興趣而樂(lè)于觀察。

首先，在課堂上要根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)盡量設(shè)計(jì)一些活潑的、愉快的教學(xué)環(huán)節(jié)，以便激發(fā)學(xué)生的興趣。如我在教學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種水果時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜水果”的小游戲，在教學(xué)中一邊做游戲，一邊指導(dǎo)學(xué)生從水果的形狀、顏色、大小、味道等方面進(jìn)行觀察。這樣由游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，掃除了學(xué)生畏懼作文的心理障礙，學(xué)生學(xué)得愉快，作文普遍寫(xiě)得較好。

其次，還要鼓勵(lì)學(xué)生觀察的自覺(jué)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察，記敘自己最感興趣的事物，將自己的觀察所得及時(shí)整理成文。為激發(fā)學(xué)生的興趣，我把學(xué)生課外的習(xí)作收上來(lái)，把較優(yōu)秀的貼在習(xí)作園地里，展示一下“小作家”的風(fēng)采。當(dāng)學(xué)生看到自己的作文被選上時(shí)，會(huì)覺(jué)得很光榮，自己的努力得到了肯定，自然會(huì)更加努力！

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

1.明確觀察的目的和任務(wù)。如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀敬老院，參觀前先給學(xué)生講清楚這次觀察的目的，如：走進(jìn)敬老院你看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而感受到了什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去參觀，學(xué)生就能夠有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察，寫(xiě)作文時(shí)也就覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)，文章才能寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。比如學(xué)生寫(xiě)《我的家鄉(xiāng)》一文時(shí)，我以《桂林山水》一課為例教育學(xué)生：“作者抓住桂林水靜、清、綠的特點(diǎn)，抓住桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，同學(xué)們?cè)趯?xiě)景時(shí)，也要學(xué)習(xí)作者這種認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)按順序來(lái)寫(xiě)的方法寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)?！边@次作文同學(xué)們有的抓住春季百花盛開(kāi)的特點(diǎn)描述，有的抓住秋季美麗的田園風(fēng)光描述，有的抓住家鄉(xiāng)的特產(chǎn)進(jìn)行描述，濃濃的鄉(xiāng)土氣息躍然紙上，真實(shí)的再現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。

第9篇：桂林山水作文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；語(yǔ)言文字；積累訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0115-02

怎樣才能在短短的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容而又無(wú)須增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師面臨的任務(wù)就是：加強(qiáng)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練，提高課堂效益，讓學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字，背誦銘記后化為己有，需要時(shí)能靈活運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效地積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試：

1.通過(guò)激情誦讀，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練

有感情地朗讀是理解課文語(yǔ)言文字的有效方法，葉老曾譽(yù)之為"美讀"。語(yǔ)文教材中文質(zhì)兼美的課文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀，反復(fù)讀，以此來(lái)感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。如《桂林山水》一文，作者以如詩(shī)的筆觸，為我們展示一副桂林山水的秀麗畫(huà)卷，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河、陶醉大自然之情。教學(xué)中我們可讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀，接著引領(lǐng)學(xué)生觀看桂林山水的圖片、錄像，也可讓有幸游覽過(guò)桂林山水的學(xué)生談?wù)務(wù)鎸?shí)感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的熱愛(ài)向往之情。在此基礎(chǔ)上配樂(lè)讀，表演讀，甚至流利誦讀，學(xué)生心通其意，必有身臨其境之感，水到渠成地將自己與優(yōu)美文字聯(lián)系起來(lái)，就在感情朗讀中順理成章地積累了語(yǔ)言。

2.通過(guò)熟練背誦，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練

小學(xué)階段是人的一生中記憶力最好的黃金時(shí)代。趁著小學(xué)生的記憶好，在他們的小腦袋里裝點(diǎn)詩(shī)文佳作，并為其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言文字做好一定的鋪墊，尤其是對(duì)于學(xué)生"不會(huì)表達(dá)"的缺憾是一種很好的補(bǔ)償。低年級(jí)的語(yǔ)文教師盡量做到精講多練，擠出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦。要求學(xué)生會(huì)背的課文，作為教師，必須做到先會(huì)背，與生同背，與之同樂(lè)。同時(shí)還可以利用課外時(shí)間進(jìn)行下列活動(dòng)：（1）每日背一句。低段學(xué)生可由老師選擇一句簡(jiǎn)單優(yōu)美的課內(nèi)外語(yǔ)句、詩(shī)句。每天早上利用5分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生背誦。（2）每周背一詩(shī)。教師每周選擇一首適合學(xué)生的古詩(shī)，要求學(xué)生不僅會(huì)背誦而且能理解其意，感悟其情。背誦不受任何條件的限制，而且形式多樣，可檢查性地抽背，鞏固性地小組背、齊背，可游戲性地同桌或兩組對(duì)背，也可在課間背、課前背、放學(xué)背等。

3.通過(guò)課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語(yǔ)言文字，充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。呂淑湘先生說(shuō)："問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得益于課外閱讀。"葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)指出："為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充滿(mǎn)自己的生活， 都非多讀不可。"因此可根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生每一學(xué)期制定出達(dá)標(biāo)的要求。具體規(guī)定各年級(jí)每一學(xué)期達(dá)標(biāo)的具體內(nèi)容及相關(guān)要求。如：一年級(jí)的學(xué)生每月至少跟一本好書(shū)交朋友，每周背一首古詩(shī)，每天背出一句話(huà)。每月按照上述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，達(dá)到者頒發(fā)"積累語(yǔ)言文字小能手"證書(shū)。

4.通過(guò)生活積累，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練

學(xué)生的生活是豐富多彩的，這種多彩的語(yǔ)言文字積累資源，就要靠老師去慧眼識(shí)得。作為老師，應(yīng)該想方設(shè)法將其各種生活體驗(yàn)充實(shí)到他們的腦海中，視線(xiàn)里，引導(dǎo)、啟發(fā)他們的積累。如：小朋友們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，老師不防允許他們?cè)谕砩贤瓿勺鳂I(yè)的基礎(chǔ)上，看10分鐘的動(dòng)畫(huà)片，讓他們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里找人物的名字。另外學(xué)生還可以把動(dòng)畫(huà)片里的故事記在腦子里，和小伙伴們分享，真是其樂(lè)融融，語(yǔ)言文字積累的興趣馬上激發(fā)起來(lái)了。電視廣播媒介有很多豐富多彩的語(yǔ)言文字，而積累這些語(yǔ)言文字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的。最值得一提的是小朋友們都愛(ài)吃東西，玩玩具，很多商家都通過(guò)做廣告的形式，對(duì)自己的商品進(jìn)行推銷(xiāo)，很多好的廣告詞，其實(shí)都是詩(shī)詞般精練簡(jiǎn)潔含義深刻、瑯瑯上口、的優(yōu)美語(yǔ)句。平時(shí)讓小朋友們多關(guān)注這些語(yǔ)句的話(huà)，真的是一筆不小的財(cái)富。

5.通過(guò)摘記法，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練

俗話(huà)說(shuō)："不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"，"好記性不如爛筆頭，"摘記是對(duì)讀過(guò)的、背過(guò)的語(yǔ)言材料進(jìn)一步地加深鞏固，教師可根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做好不同形式的摘記工作，這樣既積累了語(yǔ)言文字，又培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量還較少，而且遺忘性強(qiáng)，因此低年紀(jì)學(xué)生可摘錄一些常用的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，便于理解記憶，最好采用書(shū)畫(huà)結(jié)合的方法，直觀形象。

6.通過(guò)勤思勤記法， 促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練

6.1 教師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。寫(xiě)日記，既能積累語(yǔ)言文字寫(xiě)作素材，又能鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的本領(lǐng)，可以是自己一天中的所見(jiàn)，所聞，所感，也可以是看過(guò)的有意義的畫(huà)片、糖果紙、小照片等剪貼而成的剪貼式日記，在日記本上，根據(jù)自己貼、畫(huà)的內(nèi)容用上自己的語(yǔ)言文字寫(xiě)幾句或一段話(huà)。

6.2 在揭示課文中心思想中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。課文中心思想是說(shuō)明作者為什么要寫(xiě)這篇文章的問(wèn)題，它一般都不直接說(shuō)出來(lái)，而是滲透在字里行間，由讀者通過(guò)思考自己去認(rèn)識(shí)。從思維角度來(lái)看，總結(jié)課文中心思想的過(guò)程，往往是從課文具體內(nèi)容出發(fā)，作出新的判斷與推理的過(guò)程。所以，揭示課文中心思想的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生推理能力的重要環(huán)節(jié)。也能促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練。

7.閱讀教學(xué)要與作文指導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)語(yǔ)言文字的積累訓(xùn)練

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，是我們語(yǔ)文教師十分關(guān)心的問(wèn)題。據(jù)筆者實(shí)踐，在閱讀教學(xué)中兼顧作文方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，確實(shí)也是提高作文水平的一個(gè)好方法。那就是教學(xué)目標(biāo)要集中。把作文教學(xué)與閱讀指導(dǎo)相結(jié)合，就是教師在閱讀教學(xué)備課時(shí)，必須要把作文知識(shí)的傳授、作文能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)中的一項(xiàng)確定下來(lái)。要做到這一點(diǎn)，教師就要深入地鉆研教材，準(zhǔn)確地抓住課文中比較突出的作文知識(shí)。