班級社會實踐活動精選(九篇)
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第1篇：班級社會實踐活動范文
大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打寒、暑期工，實現(xiàn)體味生活已經(jīng)成為了一種熱潮。對大學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的，有人卻認(rèn)為掙錢不是打工的唯一目的，不少同學(xué)把打工看做是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會，了解社會。一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到時間中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。隨著社會的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生打工的形式開始變得異常豐富起來，22％的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4％的大學(xué)生選擇假期教師；19％的大學(xué)生選擇市場調(diào)研員；13％的大學(xué)生選擇營銷策劃員；16％的大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷；5％的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學(xué)生選擇其它。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐情況，從而結(jié)合哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知，在往后的實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會！
就我xx班而言。我班共有39人參加此次活動，其上交的暑期社會調(diào)查報告率為100%。從收上來的社會實踐調(diào)查報告內(nèi)容來看，絕大多數(shù)同學(xué)是非常認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的。最優(yōu)秀的有以下倆位同學(xué)。
20××年1月23日—20××年2月11日xx同學(xué)在xx市旺鳴軒酒樓做了關(guān)于餐飲服務(wù)人員的調(diào)查報告，她向大家分享她的實踐心得：這次寒假的社會實踐很有意義，我見識了很多人，認(rèn)識了很多人，也交到了一群不錯的朋友。經(jīng)歷了一些事，理解了一些事，也看穿了一些事。誰會說沒有收獲呢，三毛曾說過，“年輕時，多經(jīng)歷一些事，多吃一點苦，絕對不是壞事”。
20××年1月19號—20××年2月28號xx同學(xué)在xx省永州市超市化妝品店做了有關(guān)化妝品銷售的調(diào)查報告，她和同學(xué)們分享說：這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場調(diào)研員、快餐店鐘點工、導(dǎo)游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在假期里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱，社會也應(yīng)該關(guān)注和加強對大學(xué)生打工的規(guī)范和管理。
第2篇：班級社會實踐活動范文
為進一步發(fā)揮社會實踐在加強和改進中職生思想政治教育中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于社會實踐中，并在實踐中體驗感悟，內(nèi)化理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，校團委決定開展2017年暑期社會實踐活動。結(jié)合工作實際，特制定本方案如下：
一、活動主題：體驗感悟成長
二、活動時間：7月1日—8月31日
三、活動對象：全校學(xué)生
四、活動形式：
1．暑期社會實踐活動以班級團支部的形式開展；
2．各班級團支部可以成立若干支社會實踐小分隊，開展不同的社會實踐活動，各小分隊確定隊長一名，隊員若干；
3．要求在社會實踐活動前充分準(zhǔn)備，活動時認(rèn)真負(fù)責(zé)，活動后及時總結(jié)；
4．每個小分隊活動時拍攝相關(guān)活動照片至少3張以上，活動后由隊長負(fù)責(zé)填寫暑期社會實踐報告紙質(zhì)稿，并同活動照片電子稿開學(xué)后一起上交學(xué)部團總支，由學(xué)部團總支審核匯總后上交校團委，學(xué)校將統(tǒng)一進行評比。
五、活動內(nèi)容：
1．志愿服務(wù)活動：開展各類志愿服務(wù)活動，如看望敬老院老人、關(guān)愛福利院兒童、環(huán)境保護宣傳等；
2．職業(yè)體驗活動：通過參觀一些企業(yè)和單位，對相關(guān)職業(yè)進行深入了解和體驗，分享感悟，從而初步規(guī)劃自己將來的職業(yè)發(fā)展方向。
六、活動要求：
希望班級團支部高度重視，認(rèn)真做好組織工作，同時各班主任兼任團支部輔導(dǎo)員，要加以正確指導(dǎo)，以確保暑期社會實踐活動的切實開展并卓有成效。
第3篇：班級社會實踐活動范文
1、社會實踐的目的
通過社會實踐活動，對學(xué)生進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問題解決的經(jīng)驗；通過社會實踐活動，增強學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個性健全發(fā)展。
2、社會實踐的內(nèi)容
社會實踐活動包括校內(nèi)實踐和校外實踐，其內(nèi)容包括：
軍訓(xùn)：這是一個必修項目，主要進行軍（）事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
校內(nèi)實踐活動：主要進行日常生活技能競賽活動、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動。
校外實踐活動：參觀、訪問和調(diào)查活動?？梢砸越加位蜻h足的形式，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進行探究性的調(diào)查。
社會生產(chǎn)勞動和社區(qū)建設(shè)活動：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、商業(yè)性活動、社會公益勞動（例如義務(wù)植樹等）等，還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等。
科技性實踐活動：如進行某項科技設(shè)計或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計或改造等。
社會實踐活動內(nèi)容的確定是學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇的結(jié)合。學(xué)校為學(xué)生提供兩個、三個或多個選修模塊供學(xué)生選擇。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創(chuàng)造性地選題和開展實踐活動。
3、課程管理組織形式
1) 組織機構(gòu)
1. 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
成員：
2. 工作小組
組長：
成員：
社會實踐課程在學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校（）綜合實踐活動專家小組的指導(dǎo)下實施，在學(xué)校德育處、教科室、教務(wù)處和總務(wù)處的通力合作下完成。德育處負(fù)責(zé)社會實踐課程的規(guī)劃，教導(dǎo)處、總務(wù)處等積極為學(xué)生的社會實踐活動創(chuàng)造條件和機會。德育處要為學(xué)生的活動提供安全保障。年級組負(fù)責(zé)綜合實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對所分管的社會實踐小組負(fù)責(zé)。
班級成立學(xué)術(shù)委員會，實施對班級社會實踐活動的自主管理。學(xué)生到校外參加社會實踐活動，要有完整的活動方案，要告知班主任和家長并征得班主任和家長的同意。班主任和家長要在活動方案上簽字表明自己的態(tài)度，并要求班主任和家長對該活動方案提出詳細、具體的活動建議，以確保活動能安全、順利在進行。指導(dǎo)教師也要就活動的開展提出自己的建議。
在社會實踐活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但軍訓(xùn)作為特殊的實踐活動項目，要嚴(yán)格按照學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的安排實施。
4、課程配置與時間安排
軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項目，安排在高一第一學(xué)期開學(xué)之初，共一周時間，完成者得2個學(xué)分；學(xué)校設(shè)置一個“社會實踐周”，根據(jù)實際需要安排一次主題活動，一般安排在高二第一學(xué)期，完成者得2個學(xué)分；其他2個學(xué)分由學(xué)生根據(jù)個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節(jié)假日或假期時間自主安排活動得到，可集中安排進行某一主題活動，時間不得少于7日，也可分散安排多項活動，時間累計也不得少于7日。分散進行的活動要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個學(xué)分的認(rèn)定時間為高二第二學(xué)期末。
5、活動實施的過程
5•1活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
5•2內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平,從生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
5•3活動實施。學(xué)生必須按計劃進行活動，接受實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。
5•4總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告，個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。學(xué)校每學(xué)年安排一次社會實踐的總結(jié)交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。
5•5評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任或指導(dǎo)老師進行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由學(xué)校綜合實踐課程專家小組進行學(xué)分確認(rèn)，教導(dǎo)處完成學(xué)分登記。
6、課程評價與學(xué)分認(rèn)定
6•1、評價原則
貫徹三結(jié)合評價原則：過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合，定性評價和定性評價相結(jié)合。
6•2、評價內(nèi)容
（1）參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度；
（2）活動的選擇與活動設(shè)計評價；
（3）活動過程中的體驗和收獲：認(rèn)識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；
（4）活動的成果和社會效益評價；
（5）活動過程中的創(chuàng)新性和實踐性的體現(xiàn)情況。
6•3 評價方法
實施檔案袋評價。學(xué)生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等）。在進行考評價時，活動小組和學(xué)生個人提供如下考評依據(jù)：
軍訓(xùn)評價。軍訓(xùn)評價由出勤情況、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度、軍事知識和軍事技能考核情況、個人軍訓(xùn)日記或小結(jié)等方面構(gòu)成。
附軍訓(xùn)評價表
主題活動評價。詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結(jié)，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關(guān)單位的評價和學(xué)友的評價材料。
分散組合活動評價。相關(guān)的證明材料，如各項活動的單位證明、各項活動的計劃，各項活動的過程記錄與小結(jié)等。
學(xué)生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班級（）交流及互評——導(dǎo)師（或班主任）進行初評、學(xué)分認(rèn)定和等級認(rèn)定——學(xué)校綜合實踐專家小組進行最終的定性評價，學(xué)分認(rèn)定和等級認(rèn)定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。
7、獎勵與重修
第4篇：班級社會實踐活動范文
老師、同學(xué)們:
今天，初級中學(xué)2011屆初二學(xué)生社會實踐活動在這里隆重開訓(xùn)了。首先，請允許我代表天元初級中學(xué)師生向慈溪市中小學(xué)社會實踐基地的領(lǐng)導(dǎo)和教官表示衷心的感謝!
開展社會實踐活動訓(xùn)練，是貫徹黨的教育方針，加強學(xué)生素質(zhì)教育的一個有效途徑。新世紀(jì)的學(xué)生不但要有扎實的文化知識，還要有強健的體魄、頑強的意志和完善的人格。
當(dāng)代中學(xué)生大多是獨生子女或家庭條件比較寬裕，往往缺少挫折、磨難和艱苦的經(jīng)歷。我們這次的社會實踐活動集軍事拓展、科普知識、水上運動、農(nóng)藝實踐、質(zhì)統(tǒng)文化生活技能于一體，主要目的是在教官的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，今后貫徹到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。盡管短短兩天的社會實踐只是人生旅途中短暫的一瞬間,但它給我們的影響則可能長期的,甚至是終生的。
為了圓滿完成社會實踐任務(wù)，確保活動的安全和質(zhì)量,我代表學(xué)校向同學(xué)們提幾點要求：
第一：像隊待學(xué)習(xí)文化知識一樣,高度重視各項實踐活動，全身心地投入一絲不茍完成訓(xùn)練任務(wù)。無論哪個訓(xùn)練項目，都要從難從嚴(yán)，既練意志，又練筋骨；既練思想，又練技術(shù)，要克服嬌氣，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕臟、不怕苦、不怕累。
第二：從開訓(xùn)到結(jié)束的每一天，從白天到晚上的每一個環(huán)節(jié)，都必須按照基地的要求。保證在活動中嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮“流血流汗不流累”的精神，樹立“掉皮掉肉不掉隊”的決心，以優(yōu)秀的成績向?qū)W校匯報。
第三、增強組織紀(jì)律觀念，一切行動聽指揮，尊重教官,肢從領(lǐng)導(dǎo)。對每一位同學(xué)的遵守紀(jì)律情況，要嚴(yán)格進行考核，活動期間，除特殊情況外，一律不得請假。
第四、積極開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動。在訓(xùn)練中，同學(xué)之間要互相尊重、互相愛護、互相關(guān)心、互相幫助；同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間要開展廣泛的
競賽活動，看誰作風(fēng)好，看誰能吃苦耐勞，看誰團結(jié)協(xié)作，形成你追我趕，力爭上游的熱烈氣氛。
第五,要十分注意人身安全,杜絕一切意外事故的發(fā)生。訓(xùn)練中要嚴(yán)格按照各班動作規(guī)則要求,不要不懂裝懂,不要自作主張,不許蠻干,千萬要注意安全。各項規(guī)定目的操練,軍訓(xùn)表現(xiàn)記入個人檔案。
第5篇：班級社會實踐活動范文
在此次的三下鄉(xiāng)活動不但給xx小學(xué)的孩子帶來了快樂也給我們帶來了歡笑，更使我受益匪淺。
下面我來總結(jié)一下我們教工部這個部門所注意的事項。
1、教工部部長協(xié)助隊長在隊伍出發(fā)前安排好每個隊員的所教的科目。
2、如果條件允許的話，每個班級最好是一個老師教書，另外一個老師在下面輔導(dǎo)。
3、每個班的班主任最好是教工部的成員當(dāng)任。
4、部長每天都要跟班主任了解班級情況
5、班主任要經(jīng)常去班里點名，上下午都要。
6、以后安排課程的時候，盡量不要讓多個年級合在一起上課，這樣不利于課堂管理。
7、教工部部長要經(jīng)常走到其他班里看看，如果沒有老師上課，及時通知該科老師上課。
8、部長和跟班主任講怎么管理班里。
9、建議低年級盡量安排多一個老師協(xié)助上課。因為低年級的自控力很差，多一個老師管理比較好。
10、當(dāng)班級與班級有矛盾時，部長及時去了解情況，并跟班主任了解，然后大家商量方法一起來解決問題。
11、部長要監(jiān)督每位老師的備課和上課情況。
……
第6篇：班級社會實踐活動范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康教育；社會實踐活動；價值；運用
一、大學(xué)生心理健康教育面臨的困境
就目前形勢看，大學(xué)生心理健康教育面臨著兩個層面的困境：一是心理健康教育機制還不夠完善，許多高校大學(xué)生心理健康教育的形式與內(nèi)容還比較單一，傳統(tǒng)方法已經(jīng)難以有效增強大學(xué)生心理素質(zhì)；二是社會多元文化交流， 給大學(xué)生心理造成了不同程度的刺激與影響，大學(xué)生心理健康問題更趨多樣，而高校心理健康教育對于大學(xué)生心理問題的變化還未有針對性的應(yīng)對方法，導(dǎo)致心理健康教育效率低下。
二、社會實踐活動對心理健康教育的價值
1.有利于大學(xué)生正確認(rèn)識社會
社會實踐活動的引入能夠使大學(xué)生更加深入地認(rèn)識、了解社會，并且逐步適應(yīng)、融入社會，更加全面地理解理想與現(xiàn)實、個人與社會的關(guān)系，從而建立對自我、社會的客觀、準(zhǔn)確判斷標(biāo)準(zhǔn)，為完全進入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.有利于大學(xué)生提升人際關(guān)系
社會實踐活動能夠為大學(xué)生人際交往提供更加廣闊的平臺。大學(xué)生在社會實踐活動中相互學(xué)習(xí)、交流，既能夠增強集體意識，也能夠使大學(xué)生提高人際交往能力，在團結(jié)向上的集體氛圍中緩解、轉(zhuǎn)移或釋放不良情緒，避免大學(xué)生因壓力積累而產(chǎn)生心理問題。
3.有利于磨煉大學(xué)生意志
社會實踐活動能夠磨煉大學(xué)生意志，使學(xué)生在真實的社會環(huán)境中明確自身的目標(biāo)，并增強應(yīng)對困難的勇氣，樹立堅韌、積極的精神品質(zhì)，為大學(xué)生實現(xiàn)人生目標(biāo)創(chuàng)造有利的條件。
三、大學(xué)生心理健康教育中社會實踐活動的運用
1.建立社會實踐活動與心理健康教育結(jié)合的體系
在大學(xué)生心理健康教育中，應(yīng)結(jié)合心理健康教育面臨的新形勢，設(shè)置獨立、專門的心理輔導(dǎo)部門，利用學(xué)校管理及教育資源，以學(xué)校、院系、班級三級化的網(wǎng)絡(luò)體系，使心理健康與社會實踐活動結(jié)合更加緊密，為社會實踐活動在心理健康教育中的應(yīng)用提供有力的物質(zhì)與制度支撐。
2.完善心理健康教育機制
在心理健康教育中，可以根據(jù)大學(xué)生心理健康問題的特點，利用社會實踐活動的方式，完善心理健康教育的危機發(fā)現(xiàn)、監(jiān)控及干預(yù)機制，通過學(xué)生在社會實踐活動中與朋輩及相關(guān)人員的交流、配合，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理異常情況，進而實現(xiàn)對學(xué)生心理問題的及時發(fā)現(xiàn)、診斷及治療的目標(biāo)，使大學(xué)生能夠更加順利地度過心理困難時期。
在結(jié)合社會實踐活動進行大學(xué)生心理健康教育的過程中，還應(yīng)該加強心理咨詢專業(yè)隊伍的建設(shè)，將心理咨詢、診治與學(xué)生工作、社會實踐相互結(jié)合，形成更加專業(yè)、強大的心理教育力量，為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供更加充分的保障。
3.加強對社會實踐活動的評價
社會實踐活動形式豐富多樣，將心理健康教育與社會實踐相結(jié)合，要注重對社會實踐活動進行多元、客觀、積極的評價。一方面，要跟蹤、觀察學(xué)生在社會實踐活動中的情緒、情感、心理、行為等方面的變化，對社會實踐活動的各個環(huán)節(jié)進行細化評價，強化社會實踐活動對心理健康教育的作用，使社會實踐活動充分發(fā)揮引導(dǎo)、教育學(xué)生的價值。另一方面，將社會實踐活動個體、團隊評價與心理健康教育結(jié)合起來，從評價中發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育中需要解決的問題，提高大學(xué)生心理健康教育的針對性，同時也促進學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)與激勵，引導(dǎo)學(xué)生進入良性的心理發(fā)展模式中。
在大學(xué)生心理健康教育面臨新形勢、新變化的背景下，將社會實踐活動融入到心理健康教育中，既體現(xiàn)了對大學(xué)生心理、情感變化的尊重，也有助于提高大學(xué)生心理健康教育的效果。在心理健康教育中運用社會實踐活動，不僅要注重建立完備體系，完善相關(guān)機制，還應(yīng)該以科學(xué)合理的評價來增強社會實踐活動的實用性，促進大學(xué)生心理、情感及思想素質(zhì)等各方面的發(fā)展。
參考文獻：
第7篇：班級社會實踐活動范文
兩者的共同點是：注重教育與引導(dǎo)年輕人；在活動過程中都提供學(xué)生特定的時間對活動進行思考、討論與寫作等反思活動；活動過程都包含著豐富的機會使學(xué)生在實際情境中掌握新知識、發(fā)展新技能。兩者的不同之處在于學(xué)校組織的服務(wù)學(xué)習(xí)直接融入學(xué)生的整個課程之中，可以促使學(xué)生直接應(yīng)用課堂上學(xué)到的概念與理論；社區(qū)組織的服務(wù)學(xué)習(xí)首先著眼于社區(qū)團體本身的旨趣，主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)中某一領(lǐng)域的活動，如資源回收、老人看護等。因此，本文主要討論學(xué)校組織的服務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校組織的服務(wù)學(xué)習(xí)按其參與者規(guī)模來講可分為班級服務(wù)學(xué)習(xí)、班級聯(lián)合服務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)校服務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)。美國的教育實踐提供了豐富的案例，服務(wù)學(xué)習(xí)可以在不同學(xué)段的不同學(xué)科中進行。
服務(wù)學(xué)習(xí)在實際的操作過程中，一般有四個步驟：第一步，制訂計劃，在確定問題的基礎(chǔ)上明確服務(wù)對象、確定服務(wù)時間和地點；參與活動的學(xué)生人數(shù)；解決問題的過程；明確學(xué)生、學(xué)校、家庭以及活動方各自所需承擔(dān)的責(zé)任；活動評估；預(yù)算等等。第二步，提供服務(wù)，方案確定后，學(xué)生以及指導(dǎo)教師在相關(guān)人員的配合下，展開服務(wù)學(xué)習(xí)。有團體服務(wù)，也有個別服務(wù)，這一般根據(jù)服務(wù)人數(shù)的多少來確定。第三步，反思是服務(wù)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是服務(wù)與學(xué)習(xí)溝通和聯(lián)系的橋梁，也是協(xié)助學(xué)生將“服務(wù)經(jīng)驗”轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)心得”的催化劑。反思的歷程包括服務(wù)前對準(zhǔn)備工作的反思、服務(wù)中對服務(wù)過程的反思與服務(wù)后對課程成果的反思三個階段。服務(wù)后的反思是服務(wù)學(xué)習(xí)反思歷程中最重要的一個階段，必須在教師的指導(dǎo)和設(shè)計下以個人或團體的形式進行，常用的反思方式包括：討論活動、寫作活動等?，F(xiàn)在較普遍地認(rèn)為，服務(wù)學(xué)習(xí)如果真正適應(yīng)了社會的需要，并且有較為完善的計劃實施和反饋，則學(xué)生將會在服務(wù)學(xué)習(xí)中獲得積極的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、促進學(xué)生參與的熱情和積極性，研究表明服務(wù)學(xué)習(xí)特別有助于提升學(xué)生的一般價值感和學(xué)習(xí)能力感，特別是為邊緣學(xué)生MarginalStudents提供了更大的自，對于那些缺乏學(xué)習(xí)動機、不合作、低自尊以及缺乏社會技能的學(xué)生、當(dāng)他們參與到服務(wù)學(xué)習(xí)中，他們的問題解決技能、社會能力、目標(biāo)感、決策合作以及寫作和思考的能力都會得到發(fā)展。
二是提高了學(xué)生的自信和自尊，被承認(rèn)和被欣賞是青少年的發(fā)展性需要服務(wù)學(xué)習(xí)計劃的成功實現(xiàn)不論是服務(wù)于個人還是某個組織對參與的青少年來說都是一種承認(rèn)。三是通過服務(wù)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生確定自己將來的職業(yè)方向。通過服務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)生做真正的工作從中了解自己的興趣和能力在參與服務(wù)學(xué)習(xí)后學(xué)生認(rèn)為他們更具有社會競爭力在15年后更多的參與到社會服務(wù)機構(gòu)中政治知識和參與意識增強向往參與更多的政治活動。
二、對我國社會實踐實效性的啟示
（一）從思想上提高學(xué)校、社會以及學(xué)生對社會實踐的認(rèn)識要增強大學(xué)生社會實踐的實效性首先必須從思想上下工夫，深化對實踐活動重要性的認(rèn)識，確保有組織、有紀(jì)律、有規(guī)范。首先學(xué)校各部門統(tǒng)一認(rèn)識，相互配合，真正把社會實踐活動作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅注重社會實踐在思想政治教育中的功能，更要強調(diào)社會實踐對于提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的能力。其次要普及全社會對大學(xué)生社會實踐活動意義的認(rèn)識，贏得社會各部門及單位對活動的認(rèn)可和支持。最后，還必須加強對青年學(xué)生的教育和引導(dǎo)，端正其對社會實踐的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變大學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的盲目追求理論知識的心態(tài)，促使其自覺投入到實踐中去，接受鍛煉，拓展視野，提高素質(zhì)。
（二）構(gòu)建社會實踐的組織體系，建立完善的評價指標(biāo)體系強化大學(xué)生社會實踐的組織管理，推進實踐的規(guī)范化、有序化，是確保實踐方案落到實處的有力保證。大學(xué)生社會實踐活動是由中央宣傳部、中央文明辦、教育部、團中央、全國學(xué)聯(lián)共同舉辦的，因此高校在組織社會實踐活動時要從培養(yǎng)人才的高度來統(tǒng)籌資源，協(xié)調(diào)工作，將社會實踐與課堂教學(xué)、課外拓展結(jié)合起來。同時，要進一步完善活動考核評價機制，用科學(xué)的評價為活動建立正確的導(dǎo)向，充分調(diào)動教師和學(xué)生參與實踐的積極性。要把社會需求、學(xué)生需要和人才培養(yǎng)要求作為考核評價的核心，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維和理論聯(lián)系實際解決現(xiàn)實問題的能力。學(xué)生社會實踐成績的評定方法與理論課程的成績評定也應(yīng)有所區(qū)別，不僅要看學(xué)生社會實踐報告的質(zhì)量，更重要地應(yīng)觀察其社會實踐過程中的表現(xiàn)，活動的成效，以及參考單位的評價，并對不同專業(yè)的學(xué)生，不同類別的社會實踐活動分別進行量化打分，制定較為科學(xué)、完善的評價體系。
（三）建立一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的社會實踐活動指導(dǎo)隊伍實踐活動指導(dǎo)是指有目的、有計劃、有組織地將理論的有關(guān)內(nèi)容延伸到課外，創(chuàng)造實踐情景，精選實踐活動內(nèi)容，指導(dǎo)大學(xué)生開展實踐活動。大學(xué)生社會實踐是學(xué)校、社會及企業(yè)相結(jié)合的教育形式，高校教師的指導(dǎo)對增強實踐效果有重要作用。但是，目前在高校普遍開展的大學(xué)生暑期社會實踐中，許多返鄉(xiāng)參加實踐的學(xué)生由于缺少足夠的指導(dǎo)，在計劃安排上顯得很盲目，沒能結(jié)合自身特點，沒有明確的實踐目標(biāo)。同時，由于是在假期，教師都在休假，并且受實踐地比較分散的束縛，大學(xué)生在實踐中遇到困難時，很難得到學(xué)校相關(guān)教師的有效指導(dǎo)，影響了學(xué)生繼續(xù)參加實踐的信心，使社會實踐的有效性打了折扣。
第8篇：班級社會實踐活動范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實踐活動；專業(yè)課；延伸
中圖分類號：F240 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）13-0091-02
隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，怎樣拉近在校學(xué)生與社會的距離已成為高校面臨的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。經(jīng)過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，許多高校的實踐活動都存在著做做樣子、走走形式、學(xué)生參與性不高等現(xiàn)象。筆者通過大量的研究和探索，并通過自己親自參與指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動，找到了大學(xué)生專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的新模式。
一、專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動存在的問題
（一）學(xué)校存在的問題：社會實踐活動與專業(yè)課聯(lián)系嚴(yán)重脫節(jié)
1.社會實踐的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)化程度匹配度較低。學(xué)校一般較為重視幫助學(xué)生認(rèn)識社會、形成正確人生觀和價值觀的社會實踐活動。通過各種社會實踐活動只是幫助大學(xué)生“感受”社會，甚至有些實踐活動完全是為了應(yīng)付上級檢查，流于形式。
2.學(xué)校專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動形式單一，針對性、目的性不強。許多高校每學(xué)期都會組織各種實踐活動幫助學(xué)生走進社會、走進企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鍛煉他們的意志?？墒沁@些活動形式單一，內(nèi)容枯燥，往往都是為了完成任務(wù)而進行的活動，學(xué)生參與積極性不高。
3.大學(xué)生社會實踐活動大多是由學(xué)校院系團委組織，而專業(yè)課教師參與較少。學(xué)校對專業(yè)課教師參與社會實踐沒有明確的要求，而專業(yè)課教師又往往因為教學(xué)、科研任務(wù)重，對參與社會實踐的積極性不高。
（二）教師存在的問題：教師對實踐活動的重視程度不高
目前在高校的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)教師“一言堂”、“滿堂灌”、“從理論到理論”的教學(xué)模式。老師在臺上講的眉飛色舞，學(xué)生在臺下聽得昏昏欲睡。多數(shù)老師認(rèn)為，教師的職責(zé)是把理論知識傳授給學(xué)生。至于學(xué)生是否能將理論與實際相結(jié)合，那不是我的職責(zé)。目前的現(xiàn)實情況是教師講授的專業(yè)理論知識，對于剛?cè)胄５拇髮W(xué)生而言是陌生的，完全是一個嶄新的領(lǐng)域。大部分學(xué)生根本沒有具備站在理論聯(lián)系實際的角度進行理論知識學(xué)習(xí)的能力；少部分學(xué)生即使對這門專業(yè)課很感興趣，曾考慮到理論聯(lián)系實際，但是由于難度太大，也會最終選擇放棄。
二、專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的深入探索
（一）專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動開展概況
高校本著服務(wù)社會，培養(yǎng)社會所需的合格人才的目的，在專業(yè)或者課程選擇時都經(jīng)過大量的調(diào)研和考察。所以開設(shè)的許多專業(yè)都是與社會實際聯(lián)系十分緊密的。但是如果這些專業(yè)僅僅重視學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，那么當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時就無法與社會接軌，無法適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需要。因此，部分高校開設(shè)了“社會實踐”課程。該課程由專業(yè)課老師兼任，在學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課基礎(chǔ)上，挑選對專業(yè)課學(xué)習(xí)有幫助的知名企業(yè)，通過教師在實踐活動前后的“導(dǎo)、幫、講”，同學(xué)們在實踐中的“聽、看、悟”，在實踐后的“思、議、寫”，幫助學(xué)生達到“拓寬知識視野、了解企業(yè)運作模式、提高動手操作能力”的目的。
（二）大學(xué)生實踐活動與相關(guān)課程相結(jié)合的實施背景和目的
作為教師，最關(guān)心的是學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，最重要的職責(zé)是促進學(xué)生的終身發(fā)展。埃米爾?涂爾干說：“教育的目標(biāo)根本上在于給孩子一種必要的推動力，讓他能以正確的方向開始人生之旅?！倍@個“推動力”常常來源于將大學(xué)生相關(guān)專業(yè)課程和社會實踐活動相結(jié)合。筆者希望能夠通過專業(yè)課的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、帶著問題參加社會實踐活動，同時通過社會實踐活動加深學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解和貫通，把大學(xué)生真正培養(yǎng)成為鐘愛所學(xué)專業(yè)，精通所學(xué)專業(yè)，具有真才實學(xué)的專業(yè)性人才。
（三）專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的實施方法
1.建立社會實踐基地，為專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動奠定基礎(chǔ)。社會實踐基地是社會實踐活動深入開展并取得實效的重要基礎(chǔ)。建立合作共贏的社會實踐基地，使之成為學(xué)校人才培養(yǎng)的搖籃，企業(yè)發(fā)展的加速器，科學(xué)技術(shù)的孵化器，以達到優(yōu)勢互補，互惠共贏。通過社會實踐基地的建設(shè)，能有效地將校內(nèi)外資源聯(lián)合起來，將教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)結(jié)合起來，將教學(xué)內(nèi)容深化，科技成果轉(zhuǎn)化，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來。
2.拓展專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的內(nèi)容和形式。專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動要做到點面結(jié)合，以點帶面，內(nèi)容豐富、形式多樣。專業(yè)課教師需要在課下花功夫認(rèn)真?zhèn)湔n，找出所教專業(yè)課中核心內(nèi)容和難以理解的理論知識點，并結(jié)合手中的資源，進行課堂的延伸。專業(yè)課教師要了解本地知名企業(yè)，熟知他們經(jīng)營的狀況，通過與知名企業(yè)的溝通，幫助學(xué)生進入該企業(yè)進行參觀考察，并在參觀考察前后給予一定的指導(dǎo)。筆者在專業(yè)課《管理學(xué)》的課堂教學(xué)中，曾針對課本所學(xué)的內(nèi)容與計劃參加社會實踐的企事業(yè)單位及時進行信息鏈接，取得了良好的效果。
開展豐富多彩的校園社會實踐活動，鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛘咂笫聵I(yè)舉辦的各種與自身專業(yè)有關(guān)的比賽，密切加強學(xué)生與社會的聯(lián)系。在學(xué)校可以舉辦各種實踐活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)意大賽等。在創(chuàng)業(yè)大賽中設(shè)有實戰(zhàn)營銷的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生們在校園中、在一定的時間內(nèi)進行營銷活動，其實這是一項意義深刻的社會實踐。使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，幫助他們接觸社會、了解社會并積極融入社會。在比賽前，專業(yè)教師要針對學(xué)生的比賽計劃書進行詳細和專業(yè)的指導(dǎo)，指出需要改進的地方；比賽后，及時做總結(jié)。在今后的課堂教學(xué)中，還可以將學(xué)生參與的實踐活動作為講課的案例，幫助他們更深刻地理解理論知識，拉近書本與實踐的距離。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為課堂的主人。一個優(yōu)秀教師在課堂上的角色定位應(yīng)該是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。只有充分尊重學(xué)生的主體地位，才能幫助學(xué)生把別人的研究成果內(nèi)化成自己的知識。我們知道在激烈競爭的環(huán)境下，往往更能夠激發(fā)人的斗志。因此教師可把每個班級分成若干個學(xué)習(xí)小組。在參加社會實踐活動之前，先由教師下達每個小組需要完成的問題或者任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢帶著問題去實踐，帶著答案和收獲回到學(xué)校，最后形成內(nèi)容翔實的實踐報告。以鄭州宇通客車的實踐活動為例。各學(xué)習(xí)小組的問題如下：追溯了解“標(biāo)準(zhǔn)化”的歷史？宇通客車的“標(biāo)準(zhǔn)化”體現(xiàn)在哪里？ 什么是流水線？宇通客車的流水線的工作流程體現(xiàn)在哪里？為什么要進行流水線流程？宇通集團的發(fā)展戰(zhàn)略是什么？宇通的人性化管理體現(xiàn)在哪里？要想成為宇通人需要具備哪些能力？等等。帶著問題去實踐，可以消除學(xué)生的盲目性。防止實踐結(jié)束了，仍不明白實踐的目的。教師所選的這些問題，應(yīng)緊扣教材，與專業(yè)課的內(nèi)容息息相關(guān)。在課堂任務(wù)匯報環(huán)節(jié)，教師應(yīng)留出時間讓學(xué)生以自己的親身體會，講出在宇通客車參加社會實踐活動中尋找到的問題答案和通過去圖書館查閱資料等獲得的答案。通過小組代表在課堂中與全班同學(xué)分享自己的見解和體會，引導(dǎo)學(xué)生深層次地理解管理學(xué)的理論知識和內(nèi)涵。讓學(xué)生走上講臺展示社會實踐活動的收獲，這樣一方面可以使學(xué)生盡快地積累專業(yè)知識、互相學(xué)習(xí)，取長補短，學(xué)以致用、厚積薄發(fā)；另一方面也能為學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的舞臺，進一步提高學(xué)生的語言表達能力和提升自信心。正如巴班斯基所說：“教學(xué)的趣味性不是單純地激起學(xué)生的喜悅之情，博得學(xué)生的一笑，更重要的是使學(xué)生的認(rèn)識活動積極化，引起學(xué)生理解、掌握知識或者解決問題所帶來的喜悅心情。”使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4.堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，切實抓好社會實踐活動的評估環(huán)節(jié)。在每次實踐活動結(jié)束后，認(rèn)真組織上好社會實踐匯報課。由各個學(xué)習(xí)小組挑選代表，在全班進行匯報、演說、辯論和競賽。評價采取自評、互評、第三方評價三種評價模式。自評包括：根據(jù)自己參與活動的貢獻度大小進行自我評價。互評包括：本組成員之間，根據(jù)組員參與活動的積極性和貢獻度互相評價；小組與小組之間互評。第三方評價：老師根據(jù)任務(wù)完成情況對每個匯報小組進行評價。評分的內(nèi)容包括：實踐任務(wù)的完成過程、組內(nèi)成員的配合情況、任務(wù)的完成情況，與課本中理論知識的聯(lián)系情況等。評分結(jié)果作為學(xué)生的平時成績，這樣可以增強學(xué)生的參與積極性和重視程度。每次參與社會實踐活動后，要求每個學(xué)生完成實踐報告或論文，并把結(jié)果列入評估環(huán)節(jié)中去，努力做到把社會實踐活動與學(xué)生專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。
三、專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動的研究結(jié)論
僅就高等教育的發(fā)展趨勢而言，“無論是世界還是我們的大學(xué)中，變革的速度遠遠超過了我們的想象”。同20世紀(jì)50年代“美國的學(xué)院和大學(xué)的主體就是多樣化和擴張”一樣，中國高等教育未來的發(fā)展主題一定也是多樣化的。只有多樣化才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的提升，才能有效地推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展?！霸诟叩冉逃蟊娀倪^程中，越來越多的畢業(yè)生從事的工作要求具備‘實用性’的知識；知識越成為生產(chǎn)力，高等教育越被期望能培養(yǎng)更多有價值的人才”。這充分意味著，以前的大學(xué)教師“滿堂灌”、“一言堂”注定要成為歷史，而新的教學(xué)模式和方法一定會更廣泛地進入人們的視野，并逐步被人們所接受。
大學(xué)生專業(yè)課課堂延伸式社會實踐活動可以有效地幫助學(xué)生通過“活動”加深對理論知識的理解，夯實專業(yè)知識，提升認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過實踐活動讓學(xué)生“動”起來，學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會鉆研、學(xué)會交流，拓寬了知識面，拉近了理論與實踐、學(xué)生與社會的距離，為廣大大學(xué)生走向社會奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1] 姚利民.大學(xué)教師教學(xué)論[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2008.
第9篇：班級社會實踐活動范文
關(guān)鍵詞 高校 暑期 實踐 社會 德育
中圖分類號：G646 文獻標(biāo)識碼：A
College Studnets Participate in Social Practice Organizational
Model Innovation in Summer
MENG Xiangping
（Guangdong Mechanical & Electrical College， Guangzhou， Guangdong 510515）
Abstract Social practice is a very important part of the exercise for the college students to enter the society in the reform and opening， but also a bridge to connect classroom theory with practical application. In order to better adapt to the contemporary college students and social development snowballs， must be requested at the same college with deep expertise， but also have a certain overall quality. In the new era， the new situation， how to build students' social practice innovative mechanism characteristics of the times， ways and means to broaden the social practice， rich forms of activities to enhance the effect of the activities， the need for in-depth research. Combining practical experience of Beijing Institute of Petrochemical Technology， among college students for social practice problems raised in line with the school social practice innovative mechanisms actual situation.
Key words college； summer； practice； society； moral education
0 引言
大學(xué)生假期社會實踐活動是引導(dǎo)大學(xué)生積極的與社會接觸，了解并最終融入社會的良好形式，是樹立、提升服務(wù)社會思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于在校大學(xué)生吸收新的知識，從而更新自己的思想觀念。
1 大學(xué)生社會實踐中存在的問題
1.1 組織工作存在盲區(qū)
當(dāng)前，學(xué)校把社會實踐局限于社會調(diào)查、政策宣傳、文藝表演、公益勞動、志愿服務(wù)等，組織這類活動的時候還帶較強的政治任務(wù)色彩，導(dǎo)致學(xué)生不積極參與，甚至有時還是被迫參加的。比如：各學(xué)院在組織實踐活動時，要嚴(yán)格重視安全，加強聯(lián)系。按照學(xué)校相關(guān)要求，高度重視學(xué)生的安全保障工作，制定應(yīng)急預(yù)案，與組隊和分散開展活動的學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，健全保障措施。各學(xué)院團委要及時與校團委聯(lián)系，及時上報個人分散社會實踐進展情況，開學(xué)后將本學(xué)院的社會實踐總結(jié)報校團委。學(xué)校組織工作的凌亂必然造成社會實踐組織工作的漏洞，導(dǎo)致這類活動實質(zhì)上沒有很好地同學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來、與擇業(yè)就業(yè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，沒能達到學(xué)以致用的效果。
1.2 專業(yè)指導(dǎo)力度不夠
1.2.1 學(xué)校重視不夠
盡管教育部門制定了很多關(guān)于大學(xué)生社會實踐的活動要求和規(guī)范，很多高校相關(guān)部門也制定了具體實施方案，但很多高校對大學(xué)生實踐活動的重要性在認(rèn)識上還不夠重視，從而導(dǎo)致在具體操作過程中遇到種種困難，嚴(yán)重影響大學(xué)生實踐活動的進行，其最直接后果是重形式、輕效果。
1.2.2 缺乏專業(yè)的教師進行社會實踐指導(dǎo)
從每年全國各地高校大學(xué)生寒暑假實踐活動可以看出，大學(xué)生社會實踐活動的主力軍是各高校的在校優(yōu)秀生和學(xué)生黨員，沒有實現(xiàn)真正意義上的全民參與。另外，部分高校老師也沒有從根本上對大學(xué)生實踐活動加以重視，他們在傳授理論知識的同時往往忽略了實踐技能的重要性，他們把大學(xué)生社會實踐活動認(rèn)為是可有可無的教學(xué)，從而導(dǎo)致的直接后果是在大學(xué)生社會實踐活動中缺乏專業(yè)的老師指導(dǎo)。
1.3 實踐體系亟需完善
1.3.1 一是協(xié)調(diào)機制不順暢
大學(xué)生社會實踐活動是一項涉及到社會各方面的系統(tǒng)工程，是以青年大學(xué)生為主體，以高校校園為依托，以社會為平臺，以實現(xiàn)服務(wù)社會和增強才干相統(tǒng)一的教育實踐活動。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，需要各級黨政領(lǐng)導(dǎo)部門、高等教育部門以及社會各界的大力支持和鼎力相助。
但在實際中，高校的各個職能部門間由于缺乏關(guān)于大學(xué)生社會實踐活動的相關(guān)管理制度，在一定程度上導(dǎo)致管理漏洞的出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)問題，很難對問題進行有效靈活的處理，這在一定程度上也是由于對大學(xué)生社會實踐活動的認(rèn)識不足，最終成為大學(xué)生社會實踐活動高效順利開展的嚴(yán)重障礙。
1.3.2 考核評價體系不合理
一些高校沒有把社會實踐納入教學(xué)安排和評價體系之中，沒有建立學(xué)生社會實踐的成績檔案，對社會實踐的實施過程、參與者的現(xiàn)實表現(xiàn)、取得的實踐成果等都沒有在評比三好學(xué)生、表彰先進集體等關(guān)鍵領(lǐng)域和重點環(huán)節(jié)體現(xiàn)出社會實踐活動的意義和作用；有的高校只注重宣傳發(fā)動，但缺乏對活動過程的管理和后期總結(jié)影響了社會實踐作用的發(fā)揮。
2 大學(xué)生暑假參加社會實踐活動案例分析
高校組織大學(xué)生暑假參加社會實踐，直接關(guān)系到能否切實落實思想政治理論課“深化改革，提交實效”的有關(guān)精神，以及能否有效落實國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。北京石油化工學(xué)院不斷創(chuàng)新教育載體和內(nèi)容，采取了切實有效的措施。本文以北京石油化工學(xué)院“石化學(xué)子幫好人萬里行——2012卓越計劃暑期社會實踐專題活動”為案例，分析其社會實踐組織工作。
2.1 活動概況
2012年5月19日，在中國好人網(wǎng)成立4周年慶典大會上，北京石油化工學(xué)院宣布將中國好人網(wǎng)建設(shè)成為大學(xué)生校外德育基地，并且為中國好人網(wǎng)授予“北京石油化工學(xué)院德育基地”牌。這是北京石油化工學(xué)院與中國好人網(wǎng)合作的首個項目，該校于近期正式啟動了“石化學(xué)子幫好人萬里行——2012卓越計劃暑期社會實踐專題活動”。
2.2 組織工作架構(gòu)
（1）領(lǐng)導(dǎo)管理機構(gòu)。成立了由學(xué)校黨委副書記劉仲仁、副校長韓占生任正副領(lǐng)導(dǎo)組長，校辦、教務(wù)處等處室主要負(fù)責(zé)人為組員的領(lǐng)導(dǎo)管理機構(gòu)。
（2）教務(wù)處撥出專款設(shè)立專項，從資金上大力支持。
（3）教務(wù)處、學(xué)生工作部配合。教務(wù)處、學(xué)生工作部部長、團委、思政中心聯(lián)合發(fā)文，制定了學(xué)生活動參與證明放入學(xué)生檔案，學(xué)生參與情況納入評優(yōu)、入黨、就業(yè)、助困等學(xué)生評價體系等規(guī)定，并為所有參與學(xué)生購買了保險，還制定了學(xué)生活動經(jīng)費報銷標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一定做了志愿者服裝。
（4）專業(yè)指導(dǎo)和講解。從先后召開了項目情況說明會和志愿者培訓(xùn)會，該校思政教育中心主任陳運輝等老師兩次親自上臺講解，并耐心回答了學(xué)生的提問。承辦單位機械工程學(xué)院還精心制作了涵蓋通訊錄、安全注意事項、寫作模版、宜攜帶物品等內(nèi)容的活動手冊。
（5）實踐成果。該校上下的切實有效的措施得到了有關(guān)學(xué)生的積極反應(yīng)。盡管臨近期末，通知發(fā)出后同學(xué)們踴躍報名，甚至有的學(xué)生為此辭退了已找好的兼職、放棄了家人安排好的旅游計劃，最終經(jīng)過選拔和考查，胡斌、湛小翠等來自南方相關(guān)省份的38位同學(xué)成為“幫好人萬里行”志愿者，赴湖南、貴州等9個省份開展志愿服務(wù)。
3 大學(xué)生暑假參加社會實踐活動組織模式創(chuàng)新方法
假期社會實踐工作不僅僅是大學(xué)生鍛煉自己、服務(wù)社會的優(yōu)秀平臺，也是團總支開展團學(xué)工作，深化團的職能建設(shè)，樹立團的形象的重要平臺。通過創(chuàng)新社會實踐組織模式，可以使一大批同學(xué)用自己的經(jīng)歷教育自己，極大地激發(fā)起學(xué)生的社會責(zé)任心，培養(yǎng)一批有能力的優(yōu)秀學(xué)生。
3.1 推進“三化一體”建設(shè)
3.1.1 “機制化”保障
（1）思想上加強重視。校領(lǐng)導(dǎo)必須對假期社會實踐活動給予高度重視，加強對實踐隊隊長及隊員的培訓(xùn)，從中評選出社會實踐先進個人給予表彰，鼓勵各實踐隊根據(jù)自身特點開展豐富多彩的社會實踐活動，加強創(chuàng)新，聯(lián)系專業(yè)，并以社會實踐調(diào)查報告及各小隊的整體表現(xiàn)給予評價和總結(jié)。（2）充分準(zhǔn)備，完善政策。在社會實踐活動中，要進一步注意活動形式和載體的多樣性，力求讓廣大同學(xué)能夠積極主動參與。同時，為保證大學(xué)生社會實踐活動深入持久地開展，必須不斷建立健全各項規(guī)章制度，逐步建立從組織指導(dǎo)到考核認(rèn)定等方面的一套適應(yīng)活動開展的量化體系。但要使各項制度真正步入可持續(xù)發(fā)展的軌道，許多配套制度仍需不斷完善。
3.1.2 “項目化”運作
（1）注重項目的可行性、創(chuàng)新性和實效性。項目必須圍繞一定的主題開展，要注重項目的可行性、創(chuàng)新性和實效性。既可以是社會服務(wù)類項目、社會調(diào)研類項目，也可以是素質(zhì)拓展類項目。鼓勵將各種類型的實踐項目有機地結(jié)合起來。（2）調(diào)查研究，按需組隊。在組隊參與社會實踐之前，院領(lǐng)導(dǎo)要求今年做好充分的準(zhǔn)備，在實踐過程中一方面注重結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生特點，另一方面加強與實踐合作單位的聯(lián)系，進一步確保實踐活動的具體可操作性和實效性。
3.1.3 “基地化”建設(shè)
在大力拓展大學(xué)生社會實踐活動過程中，學(xué)校要大力發(fā)掘和整合這類資源，同優(yōu)秀校友、有合作關(guān)系的企事業(yè)單位、政府相關(guān)職能部門、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)街道、掛鉤縣市聯(lián)系起來，爭取各方面的支持和配合，建立和鞏固好社會實踐基地。
為了保證實踐活動能夠順利進展，在各實踐小分隊的工作實踐過程中，要始終與各實踐接收地方和單位保持密切聯(lián)系，及時解決同學(xué)們在實踐中碰到的各類問題。在實踐結(jié)束后，與各實踐接收單位通氣，及時了解同學(xué)們的表現(xiàn)，以便在總結(jié)表彰時增強針對性。在實踐過程中也應(yīng)當(dāng)加強與分團委、宣傳部門、媒體的聯(lián)系，通過這樣的院地合作、及時溝通，為學(xué)生參與社會實踐提供極大方便，以便確保了實踐成果。
3.2 實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”
3.2.1 實踐形式轉(zhuǎn)變
（1）大力宣傳，激發(fā)熱情。學(xué)生會負(fù)責(zé)同學(xué)在我院領(lǐng)導(dǎo)的要求下對本次暑假社會實踐進行大力的宣傳，鼓勵各班級、各團支部、各學(xué)生會部門積極參與，鼓勵各實踐小隊結(jié)合我院專業(yè)特色，勇于創(chuàng)新。通過設(shè)立項目，使得各社會實踐活動小分隊的活動更加具體務(wù)實。（2）深入基層，擴大范圍。實踐需更加務(wù)實、深入，深入基層的程度也需不斷提高，不僅關(guān)注周圍社區(qū)，還可深入到周邊縣、鄉(xiāng)，展開深層調(diào)研和服務(wù)，保證社會實踐充分接觸社會。在實踐的過程中，實踐中可鍛煉隊員們高度的積極性和團結(jié)一致、不怕吃苦的精神。
3.2.2 運行模式轉(zhuǎn)變
要求各實踐小隊由學(xué)生黨員或?qū)W生干部擔(dān)任隊長，以確保各實踐活動項目的學(xué)術(shù)性和安全系數(shù)。此外，在出發(fā)前，團總支要專門召集所有參與社會實踐活動的同（下轉(zhuǎn)第256頁）（上接第237頁）學(xué)組織培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，一方面提高同學(xué)們對于實踐活動的感性認(rèn)識，另一方面可保證活動質(zhì)量。
3.2.3 實踐成果轉(zhuǎn)變
聯(lián)系專業(yè)，提高知識技能。在社會實踐中注重與專業(yè)相結(jié)合可以將理論應(yīng)用于實際，有利于大學(xué)生進一步了解本專業(yè)的內(nèi)容及就業(yè)方向。大學(xué)生社會實踐活動不能為追求短期效益而做表面文章，要著眼于長遠的發(fā)展。真正做到“受教育、長才干”。
4 結(jié)束語
綜上所述，社會實踐要堅持與時俱進，突出主題，在社會實踐活動中注重與國家政策及社會影響的有機結(jié)合，較好地幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要從觀念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等方面推進當(dāng)代大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新發(fā)展，不斷增強大學(xué)生社會實踐的針對性和實效性。
參考文獻
[1] 張坤.當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀分析[J].科教文匯（中旬刊），2009（4）：43.
