班級亮點總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：班級亮點總結(jié)范文

以”119消防日”系列宣傳教育活動為契機，普及師生消防安全常識，提高自救互救和逃生能力，科學整合各方資源，開展豐富多彩、互動性、針對性強的主題活動。

二、活動主題

今年“119消防安全月”系列宣傳教育活動的主題是：“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧”。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)上級安排，結(jié)合學校具體情況，成立2021年消防安全月領(lǐng)導(dǎo)組：

四、開展活動

1.利用校園廣播，宣傳消防法律法規(guī)、消防常識。

2.利用校園網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生宣傳消防法律法規(guī)、消防常識。

3.在校園櫥窗設(shè)置以“119”消防安全為主題的宣傳欄。

4.利用升旗儀式進行一次消防安全為主題的國旗下講話。

5.組織全校師生開展一次消防疏散演練活動。

6.召開一次全校性的“119”消防安全知識主題班會。

7.舉行一次“119”消防安全知識講座;

8.組織班級安全員及相關(guān)教師開展一次消防安全知識培訓。

9、組織一次全面的校園火災(zāi)隱患大檢查。對各處室、年級、班級、圖書館、實驗室等進行一次安全自查，發(fā)現(xiàn)隱患及時上報或整改。

五、活動要求

(一)提高認識，明確任務(wù)。各部門、各年級充分認識開展“119”消防日宣傳周活動的重要意義，高度重視本次“119”消防宣傳活動。

(二) 開拓思路，突出亮點。學校要開發(fā)和利用好社會消防宣傳資源，集中人力，物力和財力，想方設(shè)法地把“119”消防宣傳活動辦出特色和水平。要在總結(jié)以往開展“119”消防宣傳活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開動腦筋，集思廣益共同策劃，豐富宣傳內(nèi)容，打造消防亮點，努力營造“人人重視消防，人人參與消防”。

第2篇：班級亮點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；高中；管理模式

每一屆新生入校，都承載著家長的期望。從新生入學的第一天開始，每個高一班主任都會感到肩上的責任重大。著眼于學生的長遠發(fā)展，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育，在管理上學習創(chuàng)新，才能完成各項教育教學任務(wù)，使班級運行平穩(wěn)有序。

一、配合學校開展入學系列教育活動，使學生快速成長

1.軍訓

在軍訓過程中班主任要積極參與，及時了解學生身體、個性、家庭等各方面情況，同時把自己融入學生當中去。

2.理想、紀律、成長專題教育大會

為幫助高一新生盡快適應(yīng)高中生活，明確未來的人生規(guī)劃，樹立嶄新的奮斗目標，需要舉行系列新生入學教育大會，比如組織學生召開“理想與學習、紀律與成長、青春與責任”等專題大會，為學生盡快適應(yīng)高中生活鋪平道路，盡快完成由初中到高中的過渡。

3.加強宿舍內(nèi)務(wù)、儀容儀表檢查力度，樹立一個高中生應(yīng)有的端莊形象

開學伊始，結(jié)合軍訓和學校實際管理的要求，會同教官指導(dǎo)學生以規(guī)范化的要求整齊疊放被褥、擺放物品，講解內(nèi)務(wù)行為習慣，規(guī)范學生的儀容儀表，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和端莊的穿著打扮，樹立一個高中生應(yīng)有的良好形象。

4.開展新生入學問卷調(diào)查、談心等活動，全面掌握學生身心情況，為正常教育教學活動的開展提供有力保障

開學伊始，盡快熟悉每個嶄新的面孔是班主任面臨的首要任務(wù)。為此，編制新生入學問卷調(diào)查表，全面了解學生的身心、家庭、學習等情況，利用課余自習等時間有重點、分層次地對全部學生進行談心活動，增強學生對學校及班級的認可程度，同時樹立班主任的威信和親和力，增強學生的歸宿感。

5.班級特色文化建設(shè)

班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康的班級文化將為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，結(jié)合班級的實際情況，要分別從班級的環(huán)境衛(wèi)生、教室布置等方面展開班級文化建設(shè)。

比如規(guī)范班級制度，更新中學生日常行為規(guī)范，設(shè)計一日常規(guī)三字歌，編制十條禁令等來約束規(guī)范學生行為。對教室的布置可以“因人而異”，如設(shè)置“夢想墻”、光榮榜、制訂班級常規(guī)考核制度等；還可以添置一些盆栽，讓教室生機盎然；這些風格迥異的布置，體現(xiàn)了班級特色和對學生的人文關(guān)懷。

二、創(chuàng)新管理理念，注重過程管理，全面提升教育教學質(zhì)量

1.及時組建班委會和團支部，充分發(fā)揮學生干部的作用

開學初通過積累的經(jīng)驗和對學生的了解，選擇品學兼優(yōu)的學生干部，發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的，確保各項常規(guī)工作的有序進行。

2.加強德育工作，促進學生良好行為的養(yǎng)成

定期召開班干部會，為班級管理獻計獻策。每周定期召開班干部會議，針對近期班級出現(xiàn)的問題及時進行反饋，及時調(diào)整管理方式，保證班級運行正常有序。

3.班級管理中引進班主任“每周一言”，以簡練的語言指導(dǎo)學生遵循班主任的教誨，不斷成長

定制“三會”，提高學生參與活動的熱情和主動性，減輕班主任繁瑣的工作壓力?！叭龝奔聪F會、班會，本著以學生為主體的新課改精神，放手讓學生全程策劃、組織、總結(jié)，可以有才藝表演，有知識競賽，有辯論搶答，輕松詼諧之中鍛煉了學生組織表演能力，拓展了學生的知識視野，活躍了班級氛圍。

4.根據(jù)學校統(tǒng)一安排，創(chuàng)新方式，精心設(shè)計，召開好家長會

可以根據(jù)不同學生和班情，形式多樣、各有特色地召開家長會。比如以感恩、學生才藝展示、支持與合作，或以嚴謹求實、一絲不茍的工作作風獲得家長最大的支持，全面促進班風建設(shè)的好轉(zhuǎn)。

5.積極探索，務(wù)求實效，努力加強學風建設(shè)

在教學管理上注重學生學習規(guī)范的養(yǎng)成和學風建設(shè)。班主任要不厭其煩地進行“綜合整治行動”，對逃課、上課睡覺、上課玩手機、看小說等與學習無關(guān)的違反學習紀律的人和事進行重點整治，并做為班級管理的頭等大事來抓，做到經(jīng)常化。

從入學開始發(fā)動學生積極動手，著手建立班級圖書室，豐富學生知識，開闊學生視野，為創(chuàng)造良好的學風努力。同時還規(guī)范圖書管理，建立圖書管理制度，編排圖書目錄索引表，設(shè)計圖書借閱登記表，選取有責任心的同學擔任圖書管理員，為學生視野的開闊做出有益嘗試。

開展“我的課堂我做主”的學習競賽活動，通過自愿報名、精心組織的原則在科任老師的指導(dǎo)下進行課程講授，并根據(jù)具體情況安排學生在自習課進行作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑，有效地調(diào)動學生學習的熱情和主動性。

嚴格考風，培養(yǎng)學生應(yīng)考的良好素質(zhì)。在各種考試中，要做到提前動員，及時總結(jié)、對成績進行認真分析，對成績優(yōu)異的學生和進步大的學生予以表彰，同時組織學生進行經(jīng)驗交流。

6.探索班級分組管理模式

這樣可以化多為少，化難為易，提升學生的管理水平，促進班集體的有序穩(wěn)定，減輕班主任管理壓力

三、在管理過程中呈現(xiàn)的亮點

亮點之一是在本級學生管理中我們以新課改理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的主體性進行教學，很多班級日常管理和班級活動以學生全程組織參與為主，班主任只從大的方面進行指導(dǎo)和監(jiān)督，從而增強了學生的管理熱情，提高了他們的管理水平，同時也把班主任從事必躬親的繁瑣中解脫了出來。

第3篇：班級亮點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：質(zhì)量分析；班級管理；借鑒

中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0244-02

班級質(zhì)量分析是現(xiàn)今幼兒園教學常規(guī)管理的要求，也是提高班級有效管理的一個重要方法。然而，有的教師卻忽視了質(zhì)量分析的重要性，分析只停留在表面，缺乏深入細致的分析，甚至有的教師將他人的分析套用自己班，結(jié)果是現(xiàn)狀不清、原因不明、方法不當、措施不力、效果不好，難以推進班級有效管理。因此，作為幼兒園的一線教師，必須對班級質(zhì)量分析有一定的了解。

一、班級質(zhì)量分析之形式

1.班級初期質(zhì)量分析。這個階段的分析主要是分析班級的現(xiàn)況，了解班級幼兒的基本情況，摸清底子，制定計劃，明確班級的奮斗目標，打算如何去達成，也可說班級初期質(zhì)量分析重點在制定班級計劃為主。

2.班級中期質(zhì)量分析。這個階段的分析主要是分析對班級計劃實施的情況，在實施過程中遇到的困惑，以怎樣的措施來解決，也可說班級中期質(zhì)量分析是以班級管理診斷和問題解決的方式為主，推進班級有效管理。

3.班級末期質(zhì)量分析。這個階段的分析主要是對班級學期的情況進行全面總結(jié)與考評，分析學期中班級的特色亮點，班級計劃實施的成效，各領(lǐng)域發(fā)展程度的總結(jié)，也可說班級末期質(zhì)量分析重點以分析班級總結(jié)成效為主。

二、班級質(zhì)量分析之內(nèi)容

班級質(zhì)量分析的內(nèi)容是沒有一個固定的模式的，但是要有重點，那么我把班級質(zhì)量分析的內(nèi)容大致分為三個部分：班級情況分析、班級工作分析、班級特色分析。

1.班級情況分析。（1）階段分析。①在班級初期質(zhì)量分析階段，這個部分可分析班級幼兒基本情況。

②在班級中期質(zhì)量分析階段，這個部分可分析班級管理診斷問題與不足之處。③在班級末期質(zhì)量分析階段，這個部分可分析班級總體發(fā)展的實際水平。（2）重點分析。進行班級情況分析是班級有效管理的前提。作為一名班主任，不管我們所負責的班級是優(yōu)秀的還是落后的，不管我們所培養(yǎng)的班級已經(jīng)發(fā)展到什么水平，我們都要科學地有效地管理班級，首先必須摸清自己班級發(fā)展的實際情況，掌握和了解班級幼兒總體水平，有了調(diào)查研究，摸清了真實的情況，才能恰當?shù)剡x擇正確的途徑和方法。班主任只有對班級的基本情況了如指掌，才能把握好班級有效管理的關(guān)鍵性問題。比如班級幼兒的自然狀況：如性別、年齡、家庭結(jié)構(gòu)及人員狀況、學生的興趣、愛好、特長、身心發(fā)育狀況等等；還有班集體總體發(fā)展的實際水平是如何。

2.班級工作分析。（1）階段分析。①在班級初期質(zhì)量分析階段，這個部分可分析保教工作目標與措施。②在班級中期質(zhì)量分析階段，這個部分可分析班級管理中問題解決的方法與整改措施。③在班級末期質(zhì)量分析階段，這個部分可分析班級的成效與評估。（2）重點分析。班級工作分析主要是分析本班的教學及保育工作情況和家長工作情況，要分析這些工作情況必須要明確班級工作所要奮斗的目標。明確班級工作奮斗目標在摸清班級情況，進行班況分析以后，就要提出切合本班實際的班級工作奮斗目標。班集體目標是班級成員通過共同奮斗所要達到的結(jié)果。需要經(jīng)常尋找鼓勵班級前進的力量，提出遠景，確立新的奮斗目標和新的任務(wù)。之所以如此，是因為班集體是為實現(xiàn)教育目標而組織起來的一種正式的教育集體，班集體建設(shè)的每一步，最終都是為了實現(xiàn)教育目標，完成教育教學任務(wù)。

3.班級特色分析。（1）階段分析。①在班級初期質(zhì)量分析階段，這個部分可分析班級的特色環(huán)境。②在班級中期質(zhì)量分析階段，這個部分可分析班級的特色活動。③在班級末期質(zhì)量分析階段，這個部分可分析班級的收獲與成果。（2）重點分析。班級特色分析主要根據(jù)班級自己獨有的亮點進行分析，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域亮點、特色活動等。分析班級特色時要圖文并茂，結(jié)合實際，把自己班級與眾不同的情況展現(xiàn)出來。

三、班級質(zhì)量分析之原則

1.方向性原則。所謂方向性原則是指質(zhì)量分析要堅持教育方針、教育目的、幼兒園的教育教學任務(wù)及幼兒的年齡特征為依據(jù)，緊緊圍繞當?shù)赜變簣@的辦學宗旨和培養(yǎng)目標進行，以利于正確導(dǎo)向。比如：小班幼兒基本是分析以保育工作為主；而中班就可以分析保教結(jié)合工作；大班可以分析幼小銜接的工作。

2.全面性原則。所謂全面性原則是指分析的內(nèi)容要全面，信息反饋要多層次、多渠道，圍繞總目標，有層次地、循序漸進地制定出初期、中期和末期質(zhì)量分析。比如：質(zhì)量分析不但要分析班級幼兒發(fā)展情況，還要分析家長與教師的引導(dǎo)情況等全方位進行分析。

3.針對性原則。所謂針對性原則是指質(zhì)量分析要堅持從實際出發(fā)、實事求是，有針對性地解決符合本班管理情況中的問題。比如：結(jié)合自己本班幼兒的情況進行分析，有針對性的問題提出措施分析。

四、班級質(zhì)量分析之作用

1.建立班級質(zhì)量分析能促進每個幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。建立班級質(zhì)量分析的宗旨是搞好班級教育、教學質(zhì)量的分析與管理，促進每個幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。班級質(zhì)量分析的核心和實質(zhì)是建立班級教師的集體目標，落實教書育人的崗位責任。班級質(zhì)量分析，是面對一個個班級幼兒的分析，它為高層次的質(zhì)量分析提供了生動的材料和依據(jù)，也為實施系統(tǒng)的質(zhì)量管理奠定了基礎(chǔ)。班級質(zhì)量分析與管理搞好了，教書育人的任務(wù)就落到了實處。

2.建立班級質(zhì)量分析能促進教育教學質(zhì)量的提高。建立班級質(zhì)量分析是進行教學質(zhì)量分析與管理、實現(xiàn)教書與育人有機結(jié)合的有效途徑。分析好，大有益，定期的教學質(zhì)量分析，為全面的質(zhì)量管理提供了依據(jù)和保證。質(zhì)量分析的導(dǎo)向、激勵和信息反饋的作用，推動了教育、教學改革的不斷深化，促進了教育質(zhì)量的全面提高。

3.建立班級質(zhì)量分析能更好地推進班級有效管理。幼兒園每學期都會進行分層次質(zhì)量分析研討，在分析中教師可以共同探討班級管理中的困惑，挖掘更有效的班級管理方法，在分析時，將各類有效的方法進行共享、推廣，并深入到各班級中，推進班級有效管理。

五、班級質(zhì)量分析之體會

建立班級質(zhì)量分析是為了更好地搞好教學質(zhì)量，提高廣大教師有效管理班級的水平。其實，提高教學質(zhì)量的方法有很多，但多年的教學和班級管理使我體會到：抓好質(zhì)量分析對班級有效管理是至關(guān)重要的，只要認識到位，方法得當，措施有力，效果就顯著。我認為建立班級質(zhì)量分析的目的就是：讓教師了解自己所帶班級的基本情況，找出班級管理存在問題、原因分析，找出問題的根源，制定切實可行的辦法，集中精力找攻堅戰(zhàn)，努力推進班級的有效管理。

通過建立班級質(zhì)量分析，我能體會到教師潛心研究每一個孩子，從來沒有放棄過一個孩子，從學習到生活，從生活到細節(jié)管理，我們老師都是層層把關(guān)，步步落實，把師愛和母愛濃濃地融合到一起。

參考文獻：

[1]張寶臣.班主任工作藝術(shù)論[M].哈爾濱工業(yè)大學出版社，2009.

Establishing Class Quality Analysis to Promote Class Effective Management

ZHANG Guan-qi

（Wenzhou Eighth Kindergarten，Wenzhou，Zhejiang 325035，China）

第4篇：班級亮點總結(jié)范文

我班級今年總結(jié)歷年在活動開展中所出現(xiàn)的問題，加大了對所選拔人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和禮儀素質(zhì)的培訓工作力度，除此外還在選拔機制上進行了針對性的調(diào)整：

首先在參與人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓工作同樣進行了變革：

亮點一：定期開展常規(guī)的業(yè)務(wù)知識的宣講、培訓工作，對此次參與者進行活動具體業(yè)務(wù)的培訓工作，主要以禮儀知識為主，突顯我校高中生的風采，其次還有一些辦公軟件應(yīng)用方面的知識宣講等

其次，還每周定期召開了經(jīng)驗交流大會，以做到精益求精的精心培養(yǎng)：

亮點二：召開新參與人員同往屆參與者的經(jīng)驗交流大會，一方面為新參與人員講訴他們參加過程中所遇到的問題，以及如何解決等等，另一方面也為新參與人員解答疑問；與此同時還講訴了發(fā)生在他們身上有趣的、記憶深刻的事。

而后，在今年選拔機制上同樣做了調(diào)整，做到公平、公開、公正的選拔，并將選拔中的每一步都進行透明化：

亮點三：評委全部由往年參加過四進社區(qū)的三年級的學長擔當，而非學生會成員擔當評委

亮點四：各考場的評委分組情況是臨時抽簽決定，而非指定評委的分組

亮點五：整個過程都在輔導(dǎo)員老師的組成的指導(dǎo)小組監(jiān)督下進行的，從而避免了徇私舞弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生，任何同學有任何異議都可以到此次的指導(dǎo)老師處投訴。

第5篇：班級亮點總結(jié)范文

聽課的最終目的不是簡單的“聽、寫”，而是“學”。是要通過“聽”的形式來實現(xiàn)學習別人成功的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓，做到取長補短，進而切實提升自身業(yè)務(wù)水平。所以，我們在聽課結(jié)束后，必須認真對照聽課記錄及時地進行“反芻”。這里的“反芻”不是簡單意義上的“記憶喚醒”，而是通過“課堂再現(xiàn)”將自己置身于整堂課的教育情境中，對課堂進行二次甚至多次的深度分析、研究：一是，要站在“聽課人”的立場進行分析研究，我們不僅要找出本節(jié)課都有哪些亮點和缺失，而且還要用心去感受授課者“教技”背后所蘊含的智慧，并及時總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識；二是，要站在“授課人”的立場進行反思研究，如果自己是授課人又會怎樣設(shè)計本節(jié)課？與之前授課人相比，自己的“授課”又有哪些長處和不足？前授課人的課堂與自己的課堂又有哪些共性和相通之處？有哪些亮點能對自己有所啟示？有哪些優(yōu)點是適合自己進行學習借鑒的？又有哪些不足是需要自己規(guī)避的？今后如果自己講授該課又應(yīng)該怎樣做才能取得更好的效果？三是，要將他人課堂中成功的經(jīng)驗、失敗的教訓，以及自己對本節(jié)課的思索及時進行聚合、總結(jié)，并敘之以文予以記錄，這樣我們的聽課所收獲的就不只是對課的外在形式的感知，而是真正領(lǐng)會了課堂教學的實質(zhì)。如此，我們的聽課效果就必然會與之前大不相同，真做到聽有所悟、聽有所學。

二、 交流、分享

在聽的過程中，由于我們自身的素質(zhì)、所處的位置以及聽課時候觀課的視角有所不同，所以對于課的理解也自然會有所不同，這里面既有真知灼見，也有泛泛之談，甚至是偏頗和失當之處。我們教師要想對自己所聽之課有一個客觀、公正的認知，并及時汲取其中所蘊藏的“成長營養(yǎng)”，就必須要將自己的思考、見解與同事進行交流與探討：一是，要與同行的聽課老師進行交流，在交流過程之中我們要勇于說實話，其中不能有絲毫的粉飾，必須要將自己對所聽之課的“感覺”、“疑惑”真實呈現(xiàn)，并就此及時向同行進行求教，這樣在交流中不僅可以引發(fā)自己更深層次的思考，而且還能有效實現(xiàn)教師間的思維資源共享；二是，要與授課教師本人進行交流，要重點針對聽課過程中自己所產(chǎn)生的“疑惑”之處向授課教師進行求教，請他說明這樣處理的原因以及處理過程中需要注意的問題，并就此對本節(jié)課進行深度解構(gòu)、品味。只有這樣我們才能真正“消化”、“吸納”課程中的養(yǎng)分，提升自我。

第6篇：班級亮點總結(jié)范文

良好的師生關(guān)系是激發(fā)學生高昂學習情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。只有學生和教師之間有了相互的尊重和信任，才會有一種寬松和諧的教學及學習氛圍。也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，才能使學生產(chǎn)生良好的學習心態(tài)，興趣盎然地進行學習。樹立起學習的自信心。記得2008年4月的一個上午，我滿面笑容連蹦帶跳地走進教室，可是安靜的教室卻傳來兩個學生很不協(xié)調(diào)的頂嘴聲音。我一看原來是一個班干部和一個調(diào)皮的學生不知在爭論什么，我詢問是怎么回事?！八f死老奶今天不知道撿到什么金元寶，這樣連蹦帶跳地?！卑喔刹康耐瑢W話音剛落，同學們對那個調(diào)皮學生的責備聲四起。而他的幾個哥們兒則悄悄地用手捅了捅他，示意他趕緊道歉?？墒潜緛磉€略有歉意的他面對兩種反映都毫不理會，反而昂首挺胸。他心里認為同學們責備他是為了討好老師讓他難堪，反正大不了就是一頓臭罵，老子挨得起，我也不會像哥們那么膽小怕事容易示弱。坦白地說我當時心里也有一些不快，但我還是深吸一口氣把它壓下去，等到同學們稍微平靜，我才自嘲地笑了笑說“看來我想不服老都不行了，我們的巍巍同學都把我當老祖宗供起來了。”本來有點緊張和氣憤的氛圍立刻消散，同學們也被這個小幽默逗笑了，剛好那天復(fù)習到第一冊下冊的第七單元《What does he look like？》（他長得怎么樣？），脆一不做二不休，把自己當話題復(fù)習該單元的內(nèi)容，同學們在輕松愉快地氛圍中很好地進行復(fù)習。下課后，班干部的同學跑來跟我說“老師，謝謝您的理解，您讓我們明白了什么是寬容，什么是退一步海闊天空，我也學到為人處世的道理。”而那位調(diào)皮的同學也在放學后交給我一張道歉的字條，說他那天心情不好，所以有點莫名其妙的情緒，并不是故意要罵我。我也真誠地原諒了他，并告訴如何化解不良的情緒，免得將來出了社會有禍從口出的危險。從那以后他的調(diào)皮勁兒也減少了很多，我也適時給以鼓勵和表揚，他也開始慢慢改變上課睡覺、說小話的習慣，慢慢學習認真地聽課，成績也逐步提高。我很欣慰一個笑容和理解換取一個學困生的逐漸好轉(zhuǎn)。

二、善抓閃光點，激勵學生

一位教育家曾經(jīng)說過：“如果孩子生活在鼓勵中，得到了一種力量，他便學會自信?！崩蠋煂W生的鼓勵一要善于抓住契機在學生心田播種自信的種子。新課程改革要求教師評價學生要公正、中肯，多凸現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光點，少一些缺點和打擊，讓學生帶著自豪和自信走向新的人生目標。教師要學會贊賞學生。對于學生的優(yōu)點和取得的成績，哪怕是極微小的成績，教師都應(yīng)當給予及時的表揚和鼓勵。為了學生的一切，一切為了學生，也是為了一切學生，作為教師，絕不能吝嗇對學生的表揚，讓我們把自信的種子撒播在學生的心田。在我所教的班級中有個學生叫麗娜，由于性格內(nèi)向，平時的學習不怎么樣，而且有點放棄學習英語的念頭，可她的畫畫能力不錯，在學校的黑板報比賽中他們班的黑板報獲得了一等獎，而她的插畫可成為一個亮點，我意識到這對于麗娜可是一個難得的機會。在學校的頒獎結(jié)束后，在活動課上，我在大力表揚同學們的同時又讓大家評出黑板報的各個亮點并讓學生談?wù)勛约旱目捶?，同學們七嘴八舌，對這些亮點贊嘆聲不斷，在同學們的贊揚聲中，麗娜臉上出現(xiàn)了燦爛的笑容，在最后的總結(jié)中我對她和做出亮點的同學提出鼓勵：我相信同學們能把黑板報大賽中的這份執(zhí)著用到學習中來，為今后的學習道路點燃更多的亮點。麗娜朝我堅定地點了點頭。在后來的課堂提問中，我看到她頻繁舉起的小手！我明白我已經(jīng)在她心里種下了自信的種子。

第7篇：班級亮點總結(jié)范文

以提升中考質(zhì)量為生命線，突出學科競賽這一亮點，注入發(fā)展理念，塑造健全人格，樹立優(yōu)良班風、學風，爭超學校擬定的中考各項指標。

二、具體措施。

(一)、直面中考，關(guān)注學生發(fā)展。

1、以人為本，因人而異，擬定各種學習目標。根據(jù)學校和年段的要求、制定班級學習目標，語、數(shù)、英三科投檔分要達到378分，力爭有1-2人進入廈門市前二十名。而各位學生依據(jù)自身的特點和能力，制定切實有效的學習計劃和奮斗目標，做到學有目標，行有計劃。

2、深入了解學生的學習狀態(tài)與思想動態(tài)，認真、扎實、細致地做好學生的思想工作，適時進行心理減壓與輔導(dǎo)，讓所有學生在愉悅的狀態(tài)中挖掘自身潛能，贏取人生的第一次成功。

3、積極與各學科老師溝通，支持、協(xié)調(diào)學科教學工作，加強對學生學法的指導(dǎo)，提高學生的學習能力和學習效果。

4、對每次考試進行深入細致的分析總結(jié)，得出成功的經(jīng)驗，找到存在問題與差距，及時制定具體、有效措施，努力實現(xiàn)班級既定目標。

5、積極配合數(shù)理化科任教師開展學科競賽輔導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的競賽潛能，爭取在數(shù)理化競賽上再創(chuàng)新、高，突出英才學校的亮點。

6、開辟各種途徑和渠道對學生進行考試指導(dǎo)工作，積極備考，使學生能掌握考試技巧，提高中考成績，實現(xiàn)個人目標。

(二)專題教育，塑造完美人格。

1、利用主題班會開展校訓的理解與宣傳工作，讓 “求真、篤志、明德、向善”的校訓成為學生的前進目標與方向，使他們成為具備“真、善、美”優(yōu)良品質(zhì)的人。

2、充分利用“愛心捐助”、“學雷鋒”主題月、“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)祭掃烈士墓等有利契機開展感恩教育，并圍繞相關(guān)主題召開主題班會、出刊專題板報，讓感恩的情感滲透于學生的一言一行，使他們能感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩他人，培養(yǎng)美好的情感和健康的心態(tài)，成為一個積極向上、融入社會、善待他人的有用之才。

3、認真開展行為規(guī)范和禮儀教育，從課堂、衛(wèi)生、升旗、做操、語言、儀表、作息等細處小處抓起，凈化學生的一言一行，培養(yǎng)良好的行為習慣和文明素養(yǎng)。

4、加強教室文化環(huán)境建設(shè)，利用板報、標語、口號等載體，營造簡潔大方、健康有序的教室文化氛圍，既讓學生感知面臨中考的緊張形勢，又能感受到濃郁的人文氣息和健康理念。

5、努力構(gòu)建綜合評價體系，樹立品學兼優(yōu)典型，通過“同伴效應(yīng)”和“情感激勵”來促進學生行為習慣的“內(nèi)化”提高。

6、安全教育“警鐘長鳴”，創(chuàng)設(shè)平安校園。堅持做好每周的安全教育，并作好記載，特別是大假期間，更是作為重中之重的工作來抓。每半月對班級進行一次安全隱患檢查，杜絕一切安全隱患。

7、進行專項整治，凈化校園文化環(huán)境。對“早戀”、“抽煙”、“手機、零食”等問題，齊抓共管、防治結(jié)合，培養(yǎng)學生健康向上的志趣，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀。

8、在以學業(yè)為關(guān)鍵的同時，鼓勵學生積極參與學校、德育處、年段開展的各項文體活動，豐富課余生活，培養(yǎng)學生特長，全面推進素質(zhì)教育。

(三)、家校聯(lián)系，拓寬教育途徑。

1、采取書信、電話、家訪、家長來校等方式，積極與家長取得聯(lián)系，形成家校教育合力。

第8篇：班級亮點總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想：

本學期以情境教育為基本途徑，堅持做到每月有教育主題，每周有教育重點，結(jié)合櫥窗、廣播等宣傳手段，加強少年兒童思想道德建設(shè)，通過落實養(yǎng)成教育、體驗教育、安全教育、社會實踐等，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力。堅持“走特色辦學之路，育全面發(fā)展新人”辦學理念，圍繞培養(yǎng)具有世界眼光的“中國人”、擁有中國情懷的“世界人”。開展活動，讓學生勤奮學習、快樂生活，全面發(fā)展，努力打造德才兼修的好學生。

二、工作重點：

(一)深化少先隊各項基礎(chǔ)活動。

1、利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報等形式，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。結(jié)合教師節(jié)、重陽節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)開展“關(guān)愛”教育。

2、加強日常行為習慣的檢查監(jiān)督，嚴格執(zhí)行班級爭優(yōu)評比，促進我校校園文明建設(shè)。繼續(xù)組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，加強習慣教育與訓練，評選“班級四星”活動有機結(jié)合，從而引導(dǎo)學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。

3、各中隊從自身出發(fā)，根據(jù)自己的特點，開展各種中隊活動，組織好一周一次的班隊課，大隊部每個月給出1個主題，各中隊再根據(jù)實際情況開展活動。每個中隊要爭取有自己的特色，活動做到有計劃、有總結(jié)、有反饋。

4、每月一次對各中隊黑板報進行評比，培養(yǎng)學生的能力;充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，訓練好新的旗手、國旗班。

5、加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。抓好輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，在品格修養(yǎng)、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰(zhàn)斗力旺盛的隊伍。提高中隊輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，提高班隊集體建設(shè)的水平。

(二)加強少先隊工作體制、機制建設(shè)和隊伍建設(shè)

1、注重隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。

(1)繼續(xù)開展爭當光榮升旗手活動。少年軍校學員擔任國旗班，主持升旗儀式，積極推薦有特長、為校為班爭光的隊員為“光榮升旗手”，讓全體隊員學有榜樣，趕有目標。

(2)繼續(xù)完善大隊職能部，加強隊干部的管理培養(yǎng)，每個大隊委員負責一項常規(guī)工作，充分發(fā)揮小干部的作用，通過強化輔導(dǎo)、嚴格要求、每月一次小結(jié)、鍛煉學生才干。

2、做好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紅領(lǐng)巾廣播人員、午間讀書的工作培訓和交替。

三、深入少先隊特色活動

1、深化少年軍校建設(shè)，與學校xx課題結(jié)合，開展軍校二十周年慶?；顒印?/p>

2、強化社團組織，為學生特長發(fā)展，搭建平臺。

四、具體安排

九月份：文明禮儀習慣月

圍繞“發(fā)現(xiàn)新我”為主題開展中隊活動

1、各中隊制訂新學期中隊計劃，調(diào)整中隊組織，完成教室的美化，進行入學常規(guī)訓練

2、國旗班招聘新成員，并進行培訓

3、少先隊開始進行各項常規(guī)檢查

4、紅領(lǐng)巾廣播站開始播音

5、做好少先隊干部競選工作，開展中小學弘揚和培育民族精神月活動

6、一年級開展“我用好習慣開始我的小學生活”的活動

7、圍繞教師節(jié)開展“連心教育”活動

8、公民道德宣傳日前后，圍繞學雷鋒主題，開展主題隊日活動

9、班級爭優(yōu)評比，頒發(fā)流動獎牌

十月份：愛國主義教育月

圍繞“我愛祖國”為主題開展中隊活動

1、進行愛國主義教育，組織各班開好主題隊會課。

2、舉行第一批新生入隊儀式。

3、宣布大隊干部競選結(jié)果，召開新一屆少先隊大隊干部會議

4、繼續(xù)加強鼓號隊訓練

5、召開社區(qū)實踐教育聯(lián)席會

6、秋游活動

5、班級爭優(yōu)評比，頒發(fā)流動獎牌

十一月份：安全文明運動月

圍繞“發(fā)揚特長”為主題開展中隊活動

1、以消防安全日為契機，進行校園安全教育

2、開展尋找自身亮點，發(fā)揚特長，為班級爭光系列活動

3、班級爭優(yōu)評比，頒發(fā)流動獎牌

4、結(jié)合社區(qū)活動，開展情境教育

十二月份：傳統(tǒng)文化實踐月

圍繞“增強信心”為主題開展中隊活動

1、開展學生行為習慣養(yǎng)成教育活動，教育學生增強信心、勤儉節(jié)約、關(guān)心集體、熱愛勞動等。

2、開展敬老、愛老、關(guān)愛他人體驗活動。

3、結(jié)合法制宣傳日對學生進行法制教育。

4、開展元旦慶?；顒?。

5、班級爭優(yōu)評比，頒發(fā)流動獎牌

一月份：總結(jié)評比表彰月

圍繞“高效學習”為主題開展中隊活動

1、期末總結(jié)工作。

2、評選優(yōu)秀。

3、假期安全、文明教育及活動安排

4、少先隊資料整理及工作總結(jié)。

第9篇：班級亮點總結(jié)范文

【活動亮點】

1、活動形式新穎，效果較好；

本次團日活動中開展了第二次校外活動，大家熱情很高。效果很明顯，這對促進團日活動取得實效有著巨大的借鑒意義，多開展一些形式新穎的活動可以更好的活躍基層氣氛，調(diào)動大家參與積極性。

2、活動方案來源于基層，原汁原味的原創(chuàng)；

本次團日方案的制定一改上回的模式，而是直接在班上公開選出活動方案。

3、活動緊扣主題；

“活力在基層，才學展青春”這一主題的主關(guān)鍵詞有兩個：“活力”、“才學”。我們在緊扣主題的基礎(chǔ)上，想出了“青春xx烤肉行”的活動。

4、本次團日活動參與率很高，大家熱情而積極；

一共開展了四個活動，每個活動的參與率都在95%以上，除了特殊原因不能到場的同學以外，班上的所有同學都懷著高漲的熱情參與者、分享著、快樂著。

【活動不足】

與上一次的團日活動相比，這次的團日活動進步很多，但是依舊存在些許瑕疵，經(jīng)常反省，定有收獲。

1、活動的細節(jié)安排不到位；

在策劃聚餐的過程中，對于地方的選擇存在一些不足，在路程的選擇上偏遠了些，在路線安排方面出了點兒狀況，沒有及時考慮到公交路線的改變，耽誤了一些時間，這在今后繼續(xù)組織班級出游活動之中積累了經(jīng)驗。以后做事情，計劃要周到一點。