園藝生物技術精選(九篇)

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第1篇：園藝生物技術范文

1.實驗內(nèi)容開放園藝植物生物技術實驗教學本著豐富實驗教學內(nèi)容、革新實驗教學方式的核心原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為最基本的目標，提出以下園藝植物生物技術開放式實驗教學模式。實驗性質(zhì)由驗證性實驗過度為綜合性、設計性實驗。傳統(tǒng)教學中驗證性實驗占總實驗學時的80%以上，采用開放性實驗教學，驗證性實驗壓縮到20%以內(nèi)，增加了綜合性、設計性實驗內(nèi)容。

2.實驗場地開放實驗場地是制約學生開展創(chuàng)新性實驗的主要原因。以國家級植物生產(chǎn)類實驗教學中心為平臺，采用開放式實驗室運行機制，結合學科點開放實驗室，為學生自主選擇和設計實驗提供了良好的條件。實驗室配2～3名研究生協(xié)助管理，儀器設備采用預約登記制度，使用前須經(jīng)專人培訓合格后才能使用。實驗耗材按實驗計劃，由實驗室統(tǒng)一提供。

3.實驗時間開放以3～4人為一個實驗小組，以小組為單位安排實驗時間，實驗室一次可以同時安排6個小組開展實驗。實驗時間由以前固定時間，改為課程理論授課3周開始至學期末前1周結束。學生可以根據(jù)自己的課程安排，合理選擇實驗時間。實驗室時間采用預約制，由實驗室管理人員統(tǒng)一安排。上班時間由實驗室管理人員負責實驗室，節(jié)假日和晚上由研究生協(xié)助管理實驗室，為學生開展開放實驗提供充足的時間。

二、開放式實驗教學取得的效果

1.實驗教學方式開放，激發(fā)學生興趣在大多數(shù)同學印象中園藝植物生物技術實驗教學以實驗方法、手段、技術為主要內(nèi)容，這些內(nèi)容過于抽象，通過授課形式講授或單獨的驗證性實驗，學生理解效果很差，很難達到掌握實驗內(nèi)容的目的。任何研究都是從好奇和懷疑開始的，通過典型的生物技術實例，如柑橘細胞融合獲得原生質(zhì)體雜種、植物遺傳轉(zhuǎn)化獲得轉(zhuǎn)基因植株，人類基因組測序及園藝植物基因組測序的不斷完成，生物信息學預測基因的功能分析等，這些實例在網(wǎng)絡上的介紹與視頻非常多，通過網(wǎng)站瀏覽和視頻觀看，讓同學們真正了解生物技術的神秘與貼近生活的兩個方面，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為切實可行的操作行動。

2.實驗時間及空間開放，提高動手能力實驗室的開放，即儀器設備和時間概念上的開放，在一定程度上可以解決實驗人數(shù)多、實驗室及儀器設備嚴重不足的問題。例如，生物分子實驗室的定量PCR儀、PCR儀、離心機、核酸儀、電泳儀、紫外投射儀等，實驗時間一旦開放，學生可以用充裕的時間來把實驗獨立完成，不會被課程所限制。通過開放實驗室，本科生可以在課余時間多次進入實驗室。同時，研究生可以一對一或一對三的帶領本科生進行實驗，開展相關的擴展實驗內(nèi)容，開闊視野，提高動手能力，還可以更好地參與教師的科研項目，增加教師和學生的交流機會。

3.實驗內(nèi)容開放，自主設計試驗在教學內(nèi)容上打破原有的實驗課程結構體系，優(yōu)化實驗內(nèi)容組合與創(chuàng)新，注重設計性、綜合性實驗，充分利用網(wǎng)絡資源、視頻資源及生物公司的廣告資源，提高學生的技術應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生在學習能力、創(chuàng)新能力和社交能力等綜合能力的培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和實驗條件，突出實用性，根據(jù)學校實驗條件提出以下實驗內(nèi)容進行選擇與優(yōu)化。通過開放實驗教學內(nèi)容，學生打破傳統(tǒng)的擬定學時的驗證實驗內(nèi)容，充分利用學生的自主性進行大量的設計性、綜合性實驗教學。學生在學校提供的實驗條件的前提下，自選實驗內(nèi)容，自定實驗步驟，自選儀器設備，自己處理和分析實驗結果、實驗數(shù)據(jù)，給學生提供了創(chuàng)新思維的自由空間。這將有利于激發(fā)學生的自覺性和主動性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。自覺接受現(xiàn)代教育技術新的成果，把信息技術與學科有機的融合在一起，為學生創(chuàng)設良好的學習情景，突出雙向性、參與性、互動性。在實驗操作環(huán)節(jié)，鼓勵學生獨立完成操作，獨立分析結果，發(fā)現(xiàn)問題。

4.實驗結果靈活，革新考核與評價體系通過綜合性、設計性實驗，學生將與老師的課堂交流轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^面對面、QQ、微信等其他平臺，對實驗進展隨時進行分析、討論及總結，并且學生通過查閱相應的資料，最后得出科學合理的實驗結果。開放式綜合性、設計性實驗，實驗結果的不確定性也避免了同學之間相互抄襲、模仿。因此，既增加了學生動手操作的機會，又有利于學生系統(tǒng)的掌握園藝植物生物技術的實驗方法和技能及分析與解決問題的能力。開放式實驗教學除在以上方面進行開放外，同時也革新了實驗教學的考核與評價體系，與以往實驗成績包括實驗課堂成績與實驗報告成績之外，在實驗教學方面補充了實驗設計、實驗準備工作、結果分析與討論的考核內(nèi)容，形成了實驗方案撰寫(20%)+實驗前的準備(20%)+實驗過程(30%)+實驗結果分析(30%)的實驗教學考核體系，評價方式分為優(yōu)、良好、中等、合格，不及格五種不同的方式。

第2篇：園藝生物技術范文

關鍵詞：生物技術;生物信息學;教學;實踐

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0123-02

生物信息學（Bioinformatics）是在生命科學的研究中，以計算機為工具對生物信息進行儲存、檢索和分析的科學，是一門新興的交叉學科。生物信息學針對生物學問題，發(fā)展各種算法及軟件，對迅速增長的浩如煙海的核酸和蛋白質(zhì)序列進行收集、整理、儲存、、加工等，目的在于通過生物信息學手段及分析，逐步認識生命的起源、進化、遺傳和發(fā)育的本質(zhì)，破譯隱藏在DNA序列中的遺傳語言，揭示生物體生理和病理過程的分子基礎，為探索生命的奧秘提供合理和最有效的方法或途徑[1]。作為當今生命科學和自然科學領域發(fā)展最為迅速的學科之一，生物信息學已成為介于生物學和計算機科學前沿的重要學科。實驗室的每一項技術，從簡單的克隆、PCR到基因數(shù)據(jù)分析都需要在計算機上應用生物信息學的方法進行處理。因此，對生物技術專業(yè)的學生而言，具備一定程度的理解和應用生物信息學方法和技術的能力是十分必要的。

目前，國內(nèi)外許多高等院校相繼開設了生物信息學課程，我校也于2007年針對生物技術專業(yè)學生開設了此門課程。該課程不僅是一門新興的學科，而且學習難度大，理論課內(nèi)容相對枯燥，如何讓學生更好地掌握本門課程的內(nèi)容，是教師在教學過程中值得深思的問題。實驗教學是幫助學生理解抽象理論知識的有力手段，在教學中顯得尤為重要，但由于開設專業(yè)的特殊性，生物信息學實驗教學一直比較薄弱。本文對過去實驗教學中存在的問題進行了分析，并針對問題結合《基因工程原理》課程以及自己的科研對教學內(nèi)容進行了優(yōu)化和教學方法上的改進，取得了一定的成效。

一、過去教學中存在的問題

（一）實驗課教學學時偏少

生物技術專業(yè)五年制生物信息學課程總學時為72學時，其中理論48學時，實驗24學時。生物信息學課程最主要的目標是培養(yǎng)學生通過在線程序或利用生物信息學軟件來分析生物學問題的能力，有效解決學生實驗學時不足，實際操作時間少，解決實際問題能力較弱的問題。

（二）與其他課程聯(lián)系較少

生物信息學課程開設在生物技術專業(yè)教學進程的第6學期，此時學生已具備普通生物學、細胞生物學、分子生物學、生物化學、醫(yī)學免疫學、遺傳學、基因組學、基因工程原理等生命科學的基礎知識。但是，在生物信息學理論課和實踐課學習的內(nèi)容，如查閱的文獻、分析的目的則由授課教師自行指定，忽略了與其他課程的聯(lián)系，不利于學生系統(tǒng)地學習專業(yè)課的知識。

二、教學體系的改革和完善

（一）增加實驗課教學學時

從2012年起，我校生物技術專業(yè)由五年制調(diào)整為四年制，同時在修訂教學進程的時候?qū)W時調(diào)整為理論36學時，實驗36學時，理論課結束后即為該內(nèi)容的實踐部分，以此增加學生的實踐訓練時間。

（二）將基因工程原理實驗課程與生物信息學實踐相聯(lián)系

在基因工程原理的實驗中，我們把家蠅防御素基因作為目的基因，主要設計的實驗內(nèi)容包括：（1）目的基因的獲得：利用PCR技術擴增已經(jīng)克隆到pMD-18T載體上的家蠅防御素基因;（2）pSK質(zhì)粒載體的小量制備;（3）目的基因與載體的酶切;（4）目的基因與載體的連接;（5）大腸桿菌感受態(tài)細胞的制備;（6）重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化;（7）重組子的藍白斑篩選;（8）菌落PCR鑒定重組子[2]。

在學生對基因工程實驗內(nèi)容熟悉的基礎上，我們在生物信息學的教學過程中對學生提出問題：家蠅防御素基因現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀是怎樣的？PCR擴增目的基因的過程中引物該如何設計？獲得陽性重組子后我們?nèi)绾闻袛喃@得的插入序列就是目的基因呢？

針對這樣的疑問，我們結合基因工程實驗對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整：（1）PUBMED獲取文獻信息：由學生通過PUBMED查找近五年發(fā)表的有關家蠅防御素基因研究的文獻;（2）核酸序列分析：以家蠅防御素基因為對象，分核酸序列的檢索、搜索開放閱讀框（ORF）、限制性酶切分析、引物設計、載體序列識別、核酸序列的比對、分子質(zhì)量/堿基組成/堿基分布分析和序列轉(zhuǎn)換共8大部分內(nèi)容進行講解和學生實踐操作;（3）蛋白質(zhì)序列分析：同樣以家蠅防御素蛋白為對象，分蛋白質(zhì)序列檢索、蛋白質(zhì)序列比對、蛋白質(zhì)基本性質(zhì)分析（蛋白質(zhì)的氨基酸組成、分子量、等電點、親疏水性分析、跨膜區(qū)分析、信號肽分析）、蛋白質(zhì)功能預測、蛋白質(zhì)結構預測（蛋白質(zhì)二級結構和三級結構預測）共5大部分內(nèi)容進行講解和指導學生進行實踐操作。

（三）以科研促進生物信息學的教學改革

筆者所在課程組主要集中于功能基因組學的研究，涉及了功能基因的獲取、生物信息學分析、功能驗證等方面的內(nèi)容。學生在課程學習中，參與到教師的科研課題中，學會運用生物信息學所學知識實際解決科研問題。學生可自行完成從文獻的查閱、目的序列的獲取（由公共數(shù)據(jù)庫獲得或?qū)嶒炇覝y序獲得）、基因序列的分析、理論推導氨基酸序列基本性質(zhì)的分析及結構和功能的預測、系統(tǒng)發(fā)育分析，如有可能，學生可通過實驗的方法驗證生物信息學分析的結果，同時鼓勵學生自主選擇感興趣的基因、蛋白進行課程設計研究，實踐結束后學生將結果以論文形式提交給教師。

三、教學探索的成效

生物信息學是一門實踐性很強的學科，實驗教學作為培養(yǎng)學生的重要手段，在該門課程學習中有著舉足輕重的作用。在醫(yī)學院校生物技術專業(yè)生物信息學課程的教學中，立足于生物醫(yī)學視角的實踐教學，以與醫(yī)學相關的基因、蛋白質(zhì)等數(shù)據(jù)作為研究的主體，結合基因工程實驗教學改革生物信息學的授課內(nèi)容，有利于學生對專業(yè)課程知識的系統(tǒng)學習。同時，結合生物信息學研究前沿和自主科研課題成果，形成科研教學相融合的實踐性教學，能夠充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，進而激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新能力。教學與科研形成相輔相成的互助關系，科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源，明顯充實了教學內(nèi)容，提升了教學水平和學生能力。在教學改革探索過程中，已有學生參與到課題組的科研工作中，利用所學的生物信息學知識，通過指定題目或自主選題，順利完成畢業(yè)實習并發(fā)表了科研論文《印鼠客蚤線粒體COⅡ基因的克隆、序列測定和分子系統(tǒng)學分析》[3]、《美洲大蠊i型溶菌酶基因的克隆及其功能預測》[4]、《致倦庫蚊防御素基因的克隆與原核表達及蛋白純化》[5]、《德國小蠊致敏原Blag 2的Glu 233突變的分子對接研究》[6]、《伏馬菌素B1特異單鏈抗體的同源建模及分子對接模擬研究》[7]等，證明生物信息學課程教學改革切實可行。

參考文獻：

[1]郭麗，趙楊，柏建嶺，等.醫(yī)學院校生物統(tǒng)計學專業(yè)生物信息學教學探索[J].南京醫(yī)科大學學報（社會科學版），2013，10（5）：457-460.

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[3]王S，張迎春，張春林，等.印鼠客蚤線粒體COⅡ基因的克隆、序列測定和分子系統(tǒng)學分析[J].貴州科學，2012，30（5）：35-39.

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第3篇：園藝生物技術范文

1997年教育部正式批準，在高等院校設立生物技術專業(yè)，并于1998年頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，規(guī)范了生物技術專業(yè)的培養(yǎng)目標、主要課程和學制。專業(yè)課程包括微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子主要生物學及基因工程、細胞工程、微生物工程和生物化學工程，涵蓋了生命科學和生命工程的基本知識和技能，并以此構成了生物技術專業(yè)課程的基本框架。醫(yī)學院校是醫(yī)學生物技術人才培養(yǎng)的重要基地，臨床醫(yī)學也是醫(yī)學生物技術應用的主戰(zhàn)場，醫(yī)學生物技術與臨床醫(yī)學相互依存、相互促進，缺少基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學專業(yè)知識和技能的生物技術專業(yè)畢業(yè)生，在未來的實際工作中不能很好地滿足醫(yī)藥領域的科研及創(chuàng)新要求。這就提示我們，在醫(yī)學院校生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程，有著迫切需要和實際意義。我校生物技術專業(yè)自招生之初就開設了臨床醫(yī)學課程。生物技術專業(yè)有了臨床醫(yī)學的指引，人才培養(yǎng)基礎更加扎實，方向更加明確。同時，具有一定臨床醫(yī)學知識的生物醫(yī)學人才，能夠更好地將自身優(yōu)勢輻射到傳統(tǒng)醫(yī)學專業(yè)上，為臨床醫(yī)學的發(fā)展提供新視野，開拓新思路，注入新的活力。醫(yī)學生物技術已經(jīng)在臨床醫(yī)學的發(fā)展中發(fā)揮了革命性的作用，如基因工程藥物和疫苗、單抗導向藥物、人工血液代用品等已廣泛應用于癌癥、傳染性疾病和一些遺傳性疾病治療。同時，許多臨床新問題、老難題，也越來越多地依賴于生物技術的發(fā)展，相關疾病的基因定位、組織工程、干細胞研究方面也都取得了重要成果。顯然，醫(yī)學院校生物技術專業(yè)開設臨床醫(yī)學課程既是生物技術學科發(fā)展的需要，也是臨床醫(yī)學發(fā)展的需要。

2醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學現(xiàn)狀和問題

2.1課程體系和教學內(nèi)容完全照搬臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育

課程體系和教學內(nèi)容是培養(yǎng)目標的直接反映，是培養(yǎng)人才素質(zhì)、提高教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程體系和教學內(nèi)容，應該緊貼生物技術專業(yè)實際需求，有針對性地進行設置。然而，目前大部分醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程體系和教學內(nèi)容完全照搬臨床醫(yī)學專業(yè)本科教育，將內(nèi)科、外科、?？平虒W內(nèi)容按照病因、臨床表現(xiàn)、病理、診斷、治療、預防等毫無取舍地灌輸給學生，呈現(xiàn)教師教學無特色、無重點、無思路，學生學習無方向、無興趣的狀態(tài)。這與學科設置初衷和社會人才需求脫節(jié)，不能培養(yǎng)學生的自主學習能力及創(chuàng)新能力，沒有達到預期效果。

2.2課程目標不明確，考核要求不嚴格

目前大多數(shù)醫(yī)學院校對生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學不夠重視，沒有真正意識到臨床醫(yī)學對該專業(yè)學生今后發(fā)展的重要意義。醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程目標應該是：使學生具有一定臨床思維，了解臨床醫(yī)學前沿和需要，并能在醫(yī)學發(fā)展和臨床需求中找到生物技術的落腳點、發(fā)力點，運用所掌握的生物技術理論知識和技能，從事相關領域的科學研究、技術開發(fā)，最終為醫(yī)學問題的解決開辟新思路、提供新方法。但是目前醫(yī)學院校對于生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學課程目標認識比較模糊，在教學過程中需要學生掌握哪些內(nèi)容、掌握到什么程度沒有一個明確的標準。考核過程較為敷衍，甚至沒有考核，使臨床醫(yī)學課程開設存在“雞肋化”的危險。

3醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容

醫(yī)學院校生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)，在強調(diào)基本素質(zhì)共性的基礎上，應該有不同的培養(yǎng)類型和專業(yè)方向。醫(yī)學生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容必須體現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標，尊重學生多樣性選擇。目前的教學內(nèi)容和課程體系不能完全符合專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，不能完全適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要，不能完全考慮到多樣化、個性化、專業(yè)化，因此有必要對醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容進行改革。

3.1緊貼實際，重點突出

臨床醫(yī)學是醫(yī)學生物技術的出發(fā)點和落腳點，在課程設置上除了要整體介紹臨床醫(yī)學概況外，重點是要篩選出能夠體現(xiàn)生物技術學科發(fā)展價值以及與生物技術知識有交集的內(nèi)容，體現(xiàn)出醫(yī)學生物技術特色和資源優(yōu)勢，如臨床診斷的新方法，基因診斷、基因治療技術在腫瘤及其他疾病中的應用等；而疾病的臨床表現(xiàn)、物理診斷及常規(guī)治療方法等內(nèi)容應該淡化。這樣才會貼近生物技術專業(yè)實際，更好地激發(fā)學生學習熱情，避免浪費學生有限的精力。

3.2以臨床問題為向?qū)?，以臨床難點為突破

醫(yī)學生物技術發(fā)展動力就是臨床問題。醫(yī)學生物技術的發(fā)展已為我們解決了一個又一個醫(yī)學難題，開辟了新思路，提供了新方法，已有很多成熟的、新興的生物技術應用于臨床實踐。因此，應將目前臨床上亟待解決的問題和需要突破的難點貫穿在教學中，引起學生的思考和學習興趣，從而更好地把生物技術和臨床醫(yī)學結合起來。

3.3著眼前沿，廣泛涉獵

生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學內(nèi)容需要不斷更新和發(fā)展。臨床醫(yī)學的最前沿往往與生物技術的發(fā)展密不可分，因此要把臨床醫(yī)學中最新的焦點和熱點引入教學中，讓學生體會醫(yī)學生物技術對現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的重要性，增強榮譽感和使命感。同時，臨床醫(yī)學不斷進展的案例也是很好的教學事例，讓學生了解前輩們是如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并推動醫(yī)學科學向前發(fā)展的。但也要照顧到醫(yī)學發(fā)展的冷門分支，給學生拾遺補缺的機會，在大家忽視的老問題上做出新文章。

4醫(yī)學院校生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學模式

生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學教學模式應該有別于臨床醫(yī)學專業(yè)，要更加突出多樣性、靈活性和自主性，最大限度調(diào)動學生積極性，將課程的作用發(fā)揮到最大化。

4.1課堂教學與課外教學相結合，選修和必修相結合

壓縮課堂教學時數(shù)，將教學主戰(zhàn)場放在課外，把更多的時間交給學生進行自主學習。增加選修課數(shù)量，鼓勵學生選擇自己感興趣的方向進行探索。生物技術專業(yè)將來不從事臨床醫(yī)療工作，對臨床醫(yī)學知識的學習應該是有重點和有取舍的，這個選擇權不應掌握在教師手中，而應留給學生。讓學生在課外通過文獻查閱、學術會議、網(wǎng)絡交流等多種形式，學習對未來職業(yè)發(fā)展有幫助的醫(yī)學知識。

4.2大師進講堂，將導師范圍擴展至臨床學科

師資隊伍建設是實踐教學體系改革的關鍵。目前生物技術專業(yè)臨床醫(yī)學師資結構中，中級職稱教師比例偏高，真正的大師偏少。應該把臨床醫(yī)學的“大腕”請進講堂，因為生物技術專業(yè)的導師往往更重視具體的新技術、新方法，而對臨床醫(yī)學前沿需求知之甚少，缺少宏觀思路和頂層設計。這些可由臨床導師很好地補充，他們扎根臨床數(shù)十年，對疾病的發(fā)生發(fā)展、治療的難點要點有更全面、深入的認識。要鼓勵學生參與到臨床導師的科研課題及科技創(chuàng)新活動中，使其不僅對原有理論知識和技術有更清晰的認識，還鍛煉了臨床科研思維能力；使學生能更準確地把握現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的脈搏，找到自己感興趣、能鉆研、有出路的研究方向，對未來職業(yè)發(fā)展進行合理的規(guī)劃。

4.3啟發(fā)為主，傳授為輔

生物技術專業(yè)學生將來主要從事科研工作，應該是臨床醫(yī)生的益友良師。其臨床醫(yī)學教學不應以傳授方式為主，而應采取引導、啟發(fā)的方式，加入討論及案例教學，讓學生自己思考問題，用專業(yè)特長來分析問題、解決問題。強化學生創(chuàng)新思維和綜合能力培養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)中啟發(fā)學生自主學習和自由學習。在教學方法和教學手段改革中，堅持理論聯(lián)系實際、基礎聯(lián)系臨床的教學理念，強調(diào)教學過程的“四結合”：密切結合科研，密切結合臨床，密切結合實踐，密切結合新進展。

4.4考核評價與教學目的相統(tǒng)一

第4篇：園藝生物技術范文

查；結論

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）08―0100―01

受心理與生理因素影響，再加上課業(yè)負擔，高中女生普遍對體育課不感興趣，上課積極性不高，課堂效率低。針對這一現(xiàn)狀，筆者把校園集體舞應用于女生武術攻防意識培養(yǎng)的課堂教學中，受到女生歡迎，收到良好的教學效果。

一、組織實施

體育課基本部分：根據(jù)教材內(nèi)容自編了“武術攻防動作及路線的舞蹈套路”，由傳統(tǒng)的陳述性教學變?yōu)楣?jié)奏性練習教學，講解示范并用口令帶領學生練習。整個教學過程就像跳健身操一樣有節(jié)奏，且動感十足。學生排成體操隊形跟教師練習，掌握了動作和路線后，自行分組練習，以達到武術攻防意識培養(yǎng)的目的。

體育課結束部分：利用校園集體舞的韻律操進行放松及整理，并放輕音樂《希望之翼》達到放松目的。

二、調(diào)查分析

為了解女生對傳統(tǒng)和創(chuàng)新后授課方式的評價和理解程度，為今后的教學工作提供依據(jù)，課題組進行了問卷調(diào)查和訪談。

1.調(diào)查對象：本校高一、高二23個班的女生，共738人，年齡15～17歲。

2.調(diào)查方法：問卷調(diào)查法和個別訪談法。

3.調(diào)查結果：（1）問卷調(diào)查結果：發(fā)放調(diào)查問卷738份，有效收回738份，有效回收率為100.00%。

調(diào)查顯示，在體育課準備活動中運用校園集體舞，能達到熱身效果的學生占99.19%，只有0.81%的學生沒達到熱身效果；能讓身體各關節(jié)活動開的學生占98.78%，只有1.22%的未能將身體各關節(jié)活動開；感到身體輕松有力的學生占99.05%，有0.95%的學生沒明顯感覺；喜歡這種準備活動方式的學生有97.97%，只有2.03%的學生不喜歡。說明將校園集體舞作為武術課準備活動既能達到目的，又深受學生喜歡。

把基本部分的武術攻防動作及路線編成舞蹈套路進行教學，有97.83%的學生對體育課學習興趣增加，有2.17%的學生沒有增加；有97.02%的學生對武術攻防動作及路線明確，只有2.98%的學生沒弄明白；有99.32%的學生因為這種教學方式對所學內(nèi)容印象深刻，0.68%的學生沒有印象；98.37%的學生能掌握動作要領，1.63%的學生沒有完全掌握。說明利用舞蹈隊形進行武術動作教學，既能提高高中女生學習的積極性，又能讓她們很快地掌握動作要領，從而培養(yǎng)了她們的武術攻防意識。

結束部分利用校園集體舞中的韻律操進行放松活動，能讓99.46%的女生身心得到放松；100.00%的女生認為采用這種形式能拓寬知識面；99.59%的女生接受這種教學方式。由此可見，韻律操配合輕柔、緩緩、恬靜的樂曲，能使學生心情平靜下來，身體各部位得到充分放松。

（2）個別訪談情況：通過訪談了解到，采用傳統(tǒng)教學方式，許多女生對武術攻防知識掌握不佳，她們對一成不變的上課形式感到枯燥乏味，提不起興趣，對攻防路線和動作不太明確，學完后印象不深刻。

三、結論

第5篇：園藝生物技術范文

【摘要】：一直以來，人類與病原微生物之間的斗爭從未間斷過。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，人們檢測病原微生物的技術也在不斷提高，這大大降低了其對人畜的危害。本文主要講述了現(xiàn)代病原微生物檢驗技術的發(fā)展狀況。其中以PCR和DNA芯片技術為代表的分子生物學技術的發(fā)展，大大提高了病原微生物檢驗技術。

【關鍵詞】：病原微生物；檢驗技術；分子生物學

人類進入21世紀，雖然醫(yī)療事業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了歷史最高點，但是感染性疾病仍然是危害人類健康的重要疾患，其中造成人類感染的病原微生物種類紛繁復雜，范圍覆蓋面更廣,而且耐藥性越來越強，其中還有一些傳統(tǒng)的病原微生物像結核分支桿菌等又出現(xiàn)死灰復燃的現(xiàn)象，同時還出現(xiàn)了許多新的病原體，如2003年底出現(xiàn)的SARS病毒以及2004年又出現(xiàn)禽流感病毒。這些病毒給病原微生物的檢測帶來巨大困難，嚴峻的現(xiàn)實要求病原微生物檢驗技術不斷更新。人類與病原微生物之間的斗爭越來越激烈，本文所講述的是現(xiàn)代的生物科學技術的發(fā)展現(xiàn)狀。

一、 傳統(tǒng)微生物檢驗技術

傳統(tǒng)病原微生物的檢查是以染色、培養(yǎng)和生化鑒定等為主,這些方法測試結果比較可靠，特別是微生物的分離培養(yǎng),。在當前形勢下，該方法仍然是很多微生物病原體檢測的"金標準"。然而，細菌在生長繁殖時需要耗費不少的時間,這使得檢測周期一直不能降低；與此同時，很多病原體的培養(yǎng)還會與營養(yǎng)需求、抗生素的使用以及病原體含量多少等因素相關。然而由于時代的發(fā)展，這種技術已遠遠不能滿足對各種病原微生物的診斷，特別是針對流行病學的研究。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，特別是物理化學技術、分子生物技術、免疫學等的不斷發(fā)展，新的微生物診斷技術和方法己廣泛被應用。

二、 物理化學技術

物理化學技術主要是利用一些物理和化學反應來進行檢測微生物，具體有色譜檢測法和電阻抗法。

（1） 色譜檢測法

在色譜檢測法中，將細菌混合物通過不同固定相和流動相，進行溶解、解析、吸附和脫附等相關物理過程，在進行多次反復后得到分離,最后運用各種檢測手段對細菌的屬、種甚至株進行鑒定。在高效液相色譜法中，其分辨率高、分析速度快，同時操作簡單方便。

（2） 電阻抗法

在電阻抗法中，它是在微生物代謝過程中，通過檢測培養(yǎng)基導電特性變化，從而快速測定樣品中微生物含量。主要原因是由于生理代謝，在微生物培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中的一些如碳水化合物、類脂、蛋白質(zhì)等電惰性物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)化為電活性物質(zhì)。隨著微生物數(shù)量的增長,培養(yǎng)基中電活性物質(zhì)逐漸取代了電惰性分子，而使得培養(yǎng)基導電性增強，最終導致電阻抗降低。

三、 分子生物學技術

21世紀將迎來以分子生物技術為代表的生命科學的時代。最近發(fā)展起來的分子生物學基因診斷技術已經(jīng)廣泛應用在醫(yī)學、遺傳學等各個領域，這不斷促使現(xiàn)代醫(yī)學由細胞水平向分子水平、基因水平轉(zhuǎn)變，從而形成了分子微生物學，這就滿足了人們對微生物的認識需求：從以前的外部結構特征逐步轉(zhuǎn)到現(xiàn)狀微生物的內(nèi)部基因結構特征研究。同時，微生物的檢測技術相應的轉(zhuǎn)向到基因水平的檢測。在此基礎上產(chǎn)生的眾多新的檢測技術中, 具有敏感、特異、快速等多種優(yōu)點的核酸雜交和聚合酶鏈反應(PCR)現(xiàn)在已經(jīng)應用到了病原微生物的檢測中。此外，DNA芯片技術的興起，為微生物學的檢測帶來了日新月異的革命。

（1） 核酸雜交和聚合酶鏈反應（PCR）技術

PCR技術的高度敏感性和特異性應用在病原體檢測上時的優(yōu)勢如下：常規(guī)方法常難以準確檢測一些對形態(tài)和生化反應不典型的微生物鑒定，但是PCR技術的出現(xiàn)，使得其成為可能，即使在出現(xiàn)大量死菌的情況下，也能做出準確而快速的鑒定；同時它還不受混合標本的影響，能夠很方便地從含有大量正常菌群的標本中檢測出病原菌；而且，對于如分支桿菌、幽門螺桿菌、支原體等一些生長緩慢甚至難于培養(yǎng)的微生物，采用PCR技術來鑒定這類菌株也有重要意義，采用其他方法則很難獲得信息。

（2） 基因（DNA）芯片技術

生物芯片是基于玻片和尼龍膜等的載體，有序排列了很多生物活性分子。這些分子在單位面積上密度非常高，從而在一次試驗下，就能夠同時檢測到多種疾病或者對多種生物樣品進行分析。

生物芯片根據(jù)芯片上固定的生物活性分子的不同可以分為蛋白芯片和基因芯片。而基因芯片的活性分子是寡核苷酸探針或靶DNA。DNA芯片與傳統(tǒng)的檢測方法相比，具有少樣品需求、可快速、準確、高效地顯示病原體的遺傳信息的優(yōu)點，已被廣泛應用在分析宰基因序列、快速診斷病原微生物感染、研究變異及耐藥機制、揭示發(fā)病機制以及感染性疾病的診斷和治療等。由此可見，基因芯片技術發(fā)展前景和空間非常廣闊。

隨著科技的發(fā)展，計算機技術在不斷提高?，F(xiàn)代病原菌微生物檢測將沿著高度自動化和簡便快速的方向發(fā)展，其中尤其是對于分子生物學技術：通過在病原菌診斷、鑒定以及基因檢測等方面成功運用自動化儀器，生物芯片技術的發(fā)展最終將完全改變臨床病原菌檢驗的現(xiàn)狀，實現(xiàn)集高效、高質(zhì)和廉價等與一體的技術。同時，隨著各學科之間的交叉發(fā)展，越來越多的新的檢測技術將會不斷涌現(xiàn)，從而不斷促進病原微生物檢驗技術的發(fā)展。

參考文獻

第6篇：園藝生物技術范文

所謂無公害蔬菜是指蔬菜中農(nóng)藥殘留、重金屬、亞硝酸鹽等有害物質(zhì)的含量，控制在國家規(guī)定的允許范圍內(nèi)，人們食用后對人體健康不會造成危害的蔬菜。隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，蔬菜的營養(yǎng)和安全衛(wèi)生問題越來越突出，因其生長速度快，生長期較短，可食用部分比例高，與人類日常生活關系更為密切，受污染后對人體影響較大而倍受重視，而化學肥料的施用原則及注意問題要求更為嚴格。

2.無公害蔬菜施肥原則

2.1因種類施肥

2.1.1瓜類，包括黃瓜、冬瓜等施肥原則：以有機肥為主，重在底肥，合理追肥，控制氮肥施用，禁止施用硝態(tài)氮肥。采取測土配方施肥技術，保持土壤肥力平衡。施足基肥：保證施腐熟的有機肥4000-5000公斤/畝，磷酸二銨30-50公斤/畝、硫酸鉀20-30公斤/畝或三元素復合肥50公斤/畝。合理追肥：可追施腐熟人糞尿1000公斤/畝或三元復合肥（或尿素）10公斤/畝。同時可用0.5%尿素加0.3%-0.5%磷酸二氫鉀輔以葉面追肥2-3次。保護地內(nèi)可增補CO2氣體。

2.1.2茄果類蔬菜，包括番茄、辣椒、茄子等施肥原則：以有機肥為主，重在底肥，合理追肥，控制氮肥用量，提倡使用專用肥和生物肥，專用配方肥，保持土壤肥力平衡。施足基肥：保證施充分腐熟的有機肥4000-5000公斤/畝，并配合施用磷酸二銨30-50公斤/畝、硫酸鉀25-40公斤/畝或三元復合肥60公斤/畝。合理追肥：可追施腐熟人糞尿1000公斤/畝或尿素10公斤/畝。

2.1.3葉菜類，包括大白菜、甘藍等施肥原則：以有機肥為主，重在底肥，合理追肥，控制氮肥用量，提倡使用專用肥和生物肥，禁止使用硝態(tài)氮肥，采取測土配方施肥技術，保持土壤肥力平衡。施足基肥：保證施腐熟的有機肥4000-5000公斤/畝，磷酸二銨30-40公斤/畝、硫酸鉀30-40公斤/畝或三元復合肥60公斤/畝。合理追肥：前期和中期追施緩效肥料，可追施充分腐熟的人糞尿1000公斤/畝及草木灰50-100公斤/畝或三元復合肥（或尿素）10公斤/畝；后期適當追施速效碳酸氫銨20-30公斤/畝或尿素10公斤/畝。葉菜類不能采取葉面施肥，葉面噴施直接與空氣接觸，銨離子易變成硝酸根離子被葉片吸收，硝酸鹽積累增加，又不耐貯存。

2.2因菜類施肥

不同種類的蔬菜，吸收硝酸鹽程度也不同，施肥要求也就較為嚴格。茄子、辣椒、胡蘿卜、番前、蘿卜等果菜和根菜類，對硝酸鹽積累較輕，收獲前20至30天應停止施用硝態(tài)氮。卷心菜、縮葉萵苣等，對硝酸鹽積累少，可少量施用硝酸鹽類肥料。白菜、莧菜、菠菜、香菜等，容易積累硝酸鹽，嚴禁施用硝態(tài)氮。

2.3因季節(jié)施肥

春冬菜少施氮，春冬菜光照弱，容易積累硝酸鹽，應不施或少施氮肥；夏秋菜生長季節(jié)氣溫高，含硝酸少，可適量施用一些氮月巴。

2.4因地力施肥

高肥菜地應禁用氮肥：低肥菜地，蔬菜積累硝酸鹽較輕，可施氮肥、有機肥培肥地力；富含腐植質(zhì)的土壤，蔬菜的硝酸鹽含量高，應禁施氮肥，不施硝酸銨、硝酸鉀、硝酸鈣及含硝態(tài)氮的復合化肥，容易使蔬菜積累硝酸鹽。

2.5因肥料種類施肥

尿素、碳酸氫按、硫酸銨、酰銨態(tài)氮，都應控制其用量，使用時一定要深施蓋土。氮肥深施蓋土，深施在土壤15至18厘米左右，這樣硝化作用緩慢，肥料利用率高，可減少蔬菜對硝酸鹽的積累。要嚴格控制氮肥的用量：蔬菜中硝酸鹽積累隨施肥量的增加而提高，畝施肥量應控制在純氮25公斤以內(nèi)，60%至70%用作基肥，30%至40%用作苗肥深施。氮肥要早施：苗期施氮肥最好，有利蔬菜早發(fā)、快長、有利降低硝酸鹽積累。重施有機肥：有機肥應經(jīng)高溫堆漚腐熟，殺死病菌、蟲卵后施用，這樣有機肥就不會導致蔬菜硝酸鹽污染，不僅品質(zhì)好，而且耐貯存。沼氣廢渣液肥效高，經(jīng)常施用，病蟲少，可減少農(nóng)藥用量，提高蔬菜產(chǎn)量。

3.無公害蔬菜施肥應注意的幾個問題

3.1大力推廣生物肥料

特別是要大力推廣生物有機復合肥料，作蔬菜基肥，一般每畝施50-60千克，也可作追肥，畝施20-25千克。人糞尿及廄肥要充分發(fā)酵腐熟，追肥后要澆清水沖洗，嚴格禁止生、鮮人畜糞便施入土壤。

3.2化學肥料要深施、早施

深施可以減少氮素揮發(fā)，延長供肥時間，提高氮素利用率。早施則利于植株早發(fā)快長，延長肥效，減輕硝酸鹽積累。一般銨態(tài)氮施于6厘米以下土層，尿素施于10厘米以下土層。

3.3溫度和濕度對施肥的影響

在溫度適宜的生長季節(jié)可多施肥料，低溫季節(jié)少施或不施。當土壤中有適宜的水分時，有利于微生物活動和物質(zhì)分解，可以多施；干旱條件下施肥效力不大，應少施肥或不施肥。當降雨過多時，會造成養(yǎng)分流失，由于土壤通氣不良導致反硝化作用還原成亞硝態(tài)氮，造成亞硝酸積累。光照充足，要求供應較多肥料。因此，在水分適宜、光照好的時候，施肥效果好。蔬菜作物在高溫時不利于累積硝酸鹽，低溫且光照弱由于硝酸鹽還原酶的活性受到低溫的抑制容易累積，所以夏秋可適量少施化肥，秋冬必須盡量少用或不用化肥。

3.4高肥地禁用氮肥

富含腐植質(zhì)的土壤，蔬菜的硝酸鹽含量高，禁施氮肥。低肥菜地，蔬菜積累硝酸鹽較輕，可施氮肥、有機肥培肥地力。

第7篇：園藝生物技術范文

[關鍵詞] 檔案管理；醫(yī)院管理

[中圖分類號]R19 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）01（b）-111-02

湖州市第三人民醫(yī)院是浙江省三級甲等精神病?？漆t(yī)院。多年來，該院堅持以人為本，加強人才隊伍建設，鼓勵更多的中青年科研人才大膽探索，勇于創(chuàng)新，醫(yī)院遵循“內(nèi)培外引”的人才隊伍建設思路，使醫(yī)院構建起了一支高素質(zhì)、高水平的人才隊伍，為醫(yī)院事業(yè)建設和發(fā)展起到了積極的作用。在激活用人機制的同時，加強醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術人員（以下簡稱衛(wèi)技人員）的個人業(yè)務檔案管理顯得尤其重要。

1醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術人員的個人業(yè)務檔案的概念

醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術人員的個人業(yè)務檔案（以下簡稱個人業(yè)務檔案）是國家機構和社會組織管理活動中，直接產(chǎn)生的反映個人經(jīng)歷、政治思想、職業(yè)道德、工作表現(xiàn)和業(yè)務實績等為內(nèi)容的文件材料；是以個人為立卷單位，按照一定的原則和方法加工整理而成的個人業(yè)務檔案材料。它為組織上選拔、使用人才、晉升職稱、年度考核等提供依據(jù)、憑證和參考。它對于一個醫(yī)療衛(wèi)生單位專業(yè)技術人員的配備結構比例、技術力量、綜合素質(zhì)等方面具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

個人業(yè)務檔案歸檔范圍：①考核類：包括專業(yè)技術人員年度考核表、工作人員年度職業(yè)道德考核表。②教育培訓類：包括學歷、學位、各類培訓證明材料。③獎懲類：包括獎勵、處懲結果證明材料。④論著成果類：包括論著期刊、成果獎勵證明材料。⑤其他類：包括職工履歷表等有關職工基本情況證明材料。而最早形成的材料是由學校畢業(yè)分配來院的有關學生個人的學歷、思想表現(xiàn)、學習成績、實習評語、獎懲情況等文件。其后在從事業(yè)務技術工作中不斷形成的新的有關聘用、獎懲、政治思想、職業(yè)道德、業(yè)績水平以及履行崗位職責情況等真實記錄，經(jīng)整理而成的個人業(yè)務檔案。因而個人業(yè)務檔案立卷后，不是一成不變的，而是隨著個人所從事的社會實踐活動不斷增加而豐富，是一個人業(yè)務經(jīng)歷面貌的客觀反映。 因此，檔案管理人員要不失時機地維護好個人業(yè)務檔案的完整性。

2加強個人業(yè)務歸檔管理工作的措施

從當前我院個人業(yè)務歸檔管理工作的實際情況來看，在材料收集完整方面，存在一定難度，究其原因大致有二：一是從業(yè)后，為晉升晉級繼續(xù)報考院校的畢業(yè)生檔案中缺少繼續(xù)深造的學習與鑒定情況登記表等材料。二是年度考核材料歸檔不全。為了做好我院衛(wèi)技人員業(yè)務檔案材料的收集歸納

和整理工作，建立和完善衛(wèi)生專業(yè)技術人員的業(yè)務檔案，作者認為應做好以下幾方面工作：

2.1領導重視是醫(yī)院開展業(yè)務檔案工作的有力保證

隨著醫(yī)院各項管理制度的健全落實，醫(yī)院檔案管理工作已擺到領導工作的重要議事日程，該院領導非常重視對個人業(yè)務檔案的管理工作，充分認識到它既是關系到衛(wèi)技人員個人的切身利益，又是醫(yī)院衛(wèi)技人員人力資源配備的客觀反映。因此，在加強對專兼職檔案人員業(yè)務素質(zhì)培訓和教育的同時，重視對檔案材料的收集工作。一是對收集的檔案材料必須是辦理完畢的正式材料，材料應齊全、真實、文字清楚、對象明確，有承辦單位及形成材料的日期。二是對檔案的材料凡規(guī)定由人事部門審查蓋章的，須經(jīng)人事部門蓋章。三是檔案管理部門要經(jīng)常了解和掌握形成檔案材料的信息，加強溝通渠道，建立聯(lián)系制度，不斷改進工作和服務方法，取得業(yè)務部門的支持和配合，積極主動、認真負責地做好個人業(yè)務檔案的收集工作。

2.2加強責任意識是檔案人員做好檔案工作的關鍵

檔案工作要求檔案人員要進一步增強責任感，忠于職守、熟悉業(yè)務、嚴格把關，該歸檔的材料要及時歸檔。如畢業(yè)生報到建檔、人才流動關系轉(zhuǎn)接等，都要保證個人檔案材料歸檔的及時和完整。特別是在發(fā)現(xiàn)缺少應有的檔案材料，又無法從原院校或單位收集時，應及時通知本人，能積極配合單位盡快想辦法通過各種途徑將自己的材料找回或及時補充，一旦時間久了會給當事人在從業(yè)證明、職稱晉升、資格認定等方面帶來諸多困難，甚至造成憑證材料無法彌補的損失。如一位?？飘厴I(yè)的已工作了幾年的護士，在辦理領取本科自學考試畢業(yè)證書時，要求復印?？飘厴I(yè)的成績單，經(jīng)我院人事檔案部門查閱，發(fā)現(xiàn)唯一缺少原就讀高校的成績單，經(jīng)輾轉(zhuǎn)雖補回了?？瞥煽冏C明，但給檔案部門和她本人都帶來了不必要的麻煩。通過檔案利用工作的一個實例，進一步宣傳檔案的作用和價值，了解收集檔案的實際效益，做好檔案工作。

2.3嚴把質(zhì)量關，真正為醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術人員服務

個人業(yè)務檔案與一般人事檔案比較而言，具有一定的特點，因而在管理模式和方法上側重點不同。因此，在認真收集好歸檔材料的同時，要嚴格把好個人業(yè)務檔案歸檔質(zhì)量關。對衛(wèi)技人員在各自的崗位上完成年度工作后，在進行自我總結的基礎上，經(jīng)科室負責人評議后，交由專業(yè)歸口職能部門。如醫(yī)生系列歸醫(yī)務科負責考評，護理系列交護理部負責考評，然后由人事科對其個人進行各項評分標準的綜合考評，其中包括工作業(yè)績、科研成果、獎勵情況、論文出刊等，將考評匯總資料提交院專業(yè)技術與非專業(yè)技術考核小組進行考評，遵循公平公正、擇優(yōu)推薦、統(tǒng)籌兼顧等原則，按專業(yè)技術人員考核的一定比例，擇優(yōu)排序進行綜合考評，最終為優(yōu)秀、稱職或不稱職的考評結果，經(jīng)人事部門簽字蓋章后，移交綜合檔案室歸檔。因此，個人專業(yè)技術年度考績材料形成過程，涉及內(nèi)容真實可靠、全面完整。在歸檔時，應加強工作責任感，理順內(nèi)部關系，完善運行各個過程，環(huán)節(jié)之間的銜接，嚴格按照歸檔范圍要求，及時、準確、詳實記錄其年度工作表現(xiàn)，嚴格把好質(zhì)量關，力求做到歸檔材料齊全完整，缺一不可，保障檔案材料的數(shù)量和質(zhì)量，真正為醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術人員服務。

第8篇：園藝生物技術范文

圣旨骨酥魚作為中國的骨酥魚始祖,自2005年面向大眾推廣以來,橫掃各地魚類消費市場,創(chuàng)下一個又一個銷售奇跡,讓一批又一批捷足先登的投資者快速致富。了解圣旨骨酥魚的讀者都知道,圣旨骨酥魚之所以能讓學員大賺特賺:一是品質(zhì)好、味道絕、消費者吃了還想吃;二是品牌號召力強,有國家級的信譽保證,消費者敢吃,大品牌保證了大利潤。三是完善的服務功不可沒。

骨酥魚祖 專一做魚

圣旨骨酥魚博大精深無人及

“絕了,絕了,真是做絕了!”這是每一個吃到圣旨骨酥魚的人最由衷的贊嘆。見過的人說:不可思議;吃過的人說:真過癮!圣旨骨酥魚之所以能做到“骨酥味絕”、“吃了還想吃”,是十數(shù)代人代代相傳、一點點積累才成,這不是傳授“二手”技術的仿冒者像模仿廣告一樣能一夜速成的。

圣旨骨酥魚的專用砂鍋,是由幾千年歷史的中國北方最大的磁州窯生產(chǎn),并且添加了稀有珍貴的巖石風化土,能使風味更加獨特,做出的魚額外好吃。

圣旨骨酥魚的“料窨”工藝,是以專用砂鍋為“窨器”,以“祖?zhèn)髅刂坪诵牧稀睘椤傲稀?在溫度的作用下,才能達到“料窨”的目的,才能使做出的魚:無腥味、無異味,大魚、小魚都可做,熱吃涼吃皆宜,達到骨、刺、肉味道統(tǒng)一,從頭吃到尾,口味都一致,魚鱗、魚鰭都美味,連從來都不吃魚的顧客,吃了圣旨骨酥魚都說好。如果磁州窯專用砂鍋、“料窨”工藝和“秘制核心料”,三者缺一,就做不成正宗地道的骨酥魚。

圣旨骨酥魚的“秘制核心料包”,精選藥食同源植物和骨酥魚專用香料組成,不僅能讓顧客吃第一口就能感覺和曾經(jīng)吃過的任何魚都不一樣,而且長吃能形成味覺依賴,所以做圣旨骨酥魚,即能賺快錢,又能時間越長,賺得越穩(wěn)。別看“秘制核心料包”效果奇特,但制作一斤魚“核心料”成本才6分錢,一個學員一年僅需千元左右的“核心料”,純利潤即可10萬元以上。“核心料包”不在市面出售,只在內(nèi)部配送,保護了正宗學員的利益,斷了跟風仿冒者的競爭。如果有仿冒者號稱破譯了圣旨骨酥魚的“核心料包”,或者說不用“核心料包”也能做,請讀者要小心了。學圣旨骨酥魚技術,品質(zhì)有保證,賺錢才有了基礎,所以學技術不光要看投入多少學費,關鍵要看能產(chǎn)出多少利潤。拜真師,學真技,才能真賺錢。

品牌的力量如虎添翼

大品牌保證了大利潤

云南大理學員蘇建設說:全國吃遍,圣旨骨酥魚做得最好吃。但“骨酥味絕,吃了還想吃”,只是賺錢的基礎,真正要賺到錢,消費者能放心購買和巨大的品牌號召力,一個都不能少,因為骨酥魚在云南本地屬新鮮事物,外在好好的一條魚,里邊卻骨酥刺爛了,一般人都擔心有什么化學藥水,是不敢吃的。我的骨酥魚剛在大理上市時,也有很多顧客有顧慮,但一提“圣旨”,男男女女、老老少少都知道,幾千年的皇家文化熏陶,更是讓“圣旨品牌”家喻戶曉,影響力巨大,充滿王者之氣,特別有可信力。“既然這魚能叫圣旨骨酥魚,叫了上千年,現(xiàn)在又被國家批準,一定錯不了”,我不止一次聽消費者這樣說。很多人從一開始試著買,到被口味吸引,再到最后每天吃點圣旨骨酥魚成為習慣,“圣旨”這個品牌真是幫了大忙,如果換同樣的魚,沒有圣旨這個品牌,我也未必像現(xiàn)在每天能掙這么多。另外,圣旨骨酥魚先后獲得“最佳誠信企業(yè)”、“全國消費者首選放心食品”、“最具愛心企業(yè)”等數(shù)十個榮譽和大獎,我都擺在銷售處的顯眼處,進一步增加了消費者的信賴度。尤其是圣旨骨酥魚榮獲的“全國消費者首選放心食品”榮譽,往那兒一放,比我們自己說一百個放心都管用。一旦消費者放了心,口味又不錯,賺錢真的像撿錢了?！斑x項目,就是在選品牌,我的眼光決定了我現(xiàn)在的財富?！弊詈筇K先生自豪地說。

甘肅學員李繼紅說:大家都知道,現(xiàn)在是品牌消費時代,衣食住行,品牌的力量無處不在,圣旨所擁有的權威和號召力,非一般品牌所能比,其影響力在賣魚時特別明顯,能額外的多賣,3800元不僅學到了正宗的源頭技術,而且還能免費使用圣旨品牌,確實太值了,現(xiàn)在回頭看,就是再交上幾千元的品牌使用費,我都會干。一條魚能和圣旨有關,你說這條魚有多厲害?你說這條魚到哪兒大家不爭相品嘗?

大品牌蘊含大實力

圣旨骨酥魚的服務獨一無二

浙江學員趙千瑞說:圣旨骨酥魚作為骨酥魚祖,其獨一無二性不僅體現(xiàn)在做魚技術上,方方面面都能讓學員感受到大品牌蘊含的大實力。做魚賺了錢,想有大發(fā)展,總部有“骨酥魚真空包裝機”資助學員,辦個家庭工廠綽綽有余。還有砂鍋,在仿冒者那里也許能看到幾個,但圣旨骨酥魚卻擁有中國北方最大的磁州窯在支持,另外,傳授“二手山寨”技術的跟風者不僅沒有做魚特別好吃的“核心料包”,更不會有加工“核心料包”價值不菲的加工廠了。在技術學習上,圣旨骨酥魚有接待部、培訓部,從一盆清水開始,老師手把手傳授,直到做出骨酥味絕的圣旨骨酥魚為止,而且很多細節(jié)都已量化,學習起來掌握容易,在服務上,總部有售后服務部、物流部,向總部要點什么,比如真空袋、超市賣魚專用盒等,特別的方便快捷。“一分價錢一分貨”,說實話,3800元學圣旨骨酥魚,學對了。

相關鏈接:為慶賀圣旨骨酥魚總部遷至省會石家莊,在保持原學費3800元一分不漲的前提下,近期學員除免費送磁州窯專用砂鍋、秘制核心料包、宣傳海報、榮譽證照、國家批準的圣旨品牌授權書及魚晶凍、日本腌魚、韓國鹵魚、300道特色魚菜VCD等技術,一律再贈“圣旨骨酥魚真空包裝機”一臺!

中國圣旨骨酥魚唯一授權培訓總部

地址:石家莊市自由港大廈晨座8層B區(qū)(勝利大街與和平路交會處)

電話/傳真:0311-89183183

89183187

第9篇：園藝生物技術范文

【摘要】 目的 研究異黃酮苷元滴丸和片劑的藥動學及相對生物利用度。方法 以sd大鼠為實驗動物，采用高效液相色譜法測定異黃酮苷元滴丸和片劑單劑量灌胃給藥后大鼠的血藥濃度變化。用3p97軟件進行藥代動力學數(shù)據(jù)處理， 計算 分析藥代動力學參數(shù)和相對生物利用度。結果 異黃酮苷元滴丸：auc為46.30 μg·min·ml-1，cmax為0.89 μg·ml-1，tmax為18.03 min;片劑：auc為36.01 μg·min·ml-1，cmax為0.41 μg·ml-1，tmax為31.43 min，滴丸相對于片劑的相對生物利用度為128%。結論 異黃酮苷元滴丸、片劑均符合一室模型，滴丸較片劑具有較高的生物利用度。本研究為異黃酮苷元滴丸研制提供了一定的依據(jù)。

【關鍵詞】 異黃酮苷元滴丸;異黃酮苷元片劑;高效液相色譜法;藥代動力學;相對生物利用度

abstract:objective to investigate the pharmacokinetic and relative bioavailability of isoflavone aglycone dripping pills and tablets in healthy sd rats,and evaluate the pharmacokinetic effects of the two dosage forms of isoflavone aglycone. methods 36 sd rats were intragastrically administered with the suspension solution of isoflavone aglycone dripping pills and tablets at single dose,and changes in plasma concentration were determined by hplc. pharmacokinetic data were processed with 3p97 software and the pharmacokinetic parameters and relative bioavailability were calculated. results for dripping pills of isoflavone aglycone:auc=46.30 μg·min·ml-1,cmax=0.89 μg·ml-1,tmax=18.03 min; and for tablets of isoflavone aglycone:auc=36.01 μg·min·ml-1，cmax=0.41 μg·ml-1，tmax=31.43 min. the relative bioavailability of dripping pills and tablets was 128%. conclusion the pharmacokinetics of dripping pills and tablets of aglycone isoflavone were in accordance with single compartment model，and the relative bioavailability of dripping pills of aglycone isoflavone was higher.

key words:isoflavone aglycone drippping pills; isoflavone aglycone tablets; hplc; pharmacokinetics; relative bioavailability

異黃酮苷元(isoflavone aglycone)是一種來源于豆類植物的游離苷元，包括染料木素、黃豆苷元、黃豆黃素3種活性成分，其中染料木素的結構與雌二醇相似，且含量最高，生物活性最強[1]。wWw.133229.coM異黃酮苷元是一種具有較強的抗氧化活性和神經(jīng)保護作用的植物雌激素，在防治老年性癡呆和由于雌激素缺乏導致的骨質(zhì)疏松等方面有良好的應用前景[2]。但異黃酮苷元難溶于水，生物利用度低，影響了其在體內(nèi)的生物活性。本實驗通過考察自制異黃酮苷元滴丸[3]和片劑[4,5]的藥代動力學特征，為異黃酮苷元滴丸的臨床應用提供依據(jù)。

廣東藥學院學報 第25卷 第6期 楊紅,等.異黃酮苷元滴丸和片劑在大鼠體內(nèi)的相對生物利用度研究

1 材料與儀器

1.1 材料

異黃酮苷元滴丸和片劑是由本實驗室從大豆中提取制備的游離苷元研制而成(平均丸重25.03 mg·丸-1，染料木素含量為133.2 mg·g-1;平均片重453.84 mg·片-1，染料木素含量為5.40 mg·g-1);染料木素對照品(上海同田生化技術有限公司);無水甲醇(分析純,天津市科密歐化學試劑有限公司);磷酸(分析純,沈陽 經(jīng)濟 技術開發(fā)區(qū)試劑廠);甲醇(色譜純,tedia公司);異黃酮苷元滴丸灌胃液(精確稱取0.05 g滴丸細粉，0.5%羧甲基纖維素鈉定容到100 ml，得到含染料木素66.6 μg·ml-1的灌胃液);異黃酮苷元片劑灌胃液(精確稱取1.234 劑細粉，0.5%羧甲基纖維素鈉定容到100 ml，得到含染料木素66.6 μg·ml-1的灌胃液);其余試劑均為分析純。

1.2 動物

sd大鼠36只，鼠齡8～12周，體質(zhì)量(200±10)g，廣州中醫(yī)藥大學實驗動物中心，許可證號：scxk(粵)20080020，粵監(jiān)證字2008a002。

1.3 儀器

p680a高效液相色譜儀(美國戴安公司);re52cs旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀(上海亞榮生化儀器廠);低sh2d循環(huán)水試真空泵(鞏義市予華儀器有限責任公司);數(shù)顯恒溫水浴鍋(江蘇省宏華儀器廠);xw80型旋渦混合器(上海第一醫(yī)學院儀器廠);高速離心機(日本日立公司)。

2 實驗方法

2.1 對照品溶液的制備

取空白血漿6份,分別精密加入染料木素對照品制得質(zhì)量濃度分別為0.05、0.10、0.20、0.40、0.80、1.60 μg·ml-1的對照品溶液，4 ℃保存?zhèn)溆谩?/p>

2.2 色譜條件

參照 文獻 [6,7]進行改進：色譜柱為diamonsil c18色譜柱 (250 mm×4.6 mm，5 μm);柱溫為25 ℃;流動相為甲醇0.3%磷酸溶液(體積比48∶52);流速為0.7 ml·min-1;測定波長為254 nm;進樣量為20 μl。

2.3 血漿樣品預處理

取血漿1 ml， 加入1 ml乙酸乙酯， 渦旋振蕩

2 min，3 000 r·min-1離心5 min，移取上層有機相于另一試管中;將下層溶液重復上述步驟，合并有機相溶液，通風櫥中揮干，殘留物加無水甲醇溶解，0.45 μm微孔濾膜過濾，用無水甲醇定容于2 ml容量瓶，得血漿樣品溶液。

2.4 方法專屬性

在“2.2”項色譜條件下，測得空白血漿、對照品血漿(含染料木素)、樣品血漿(含異黃酮苷元)的色譜圖見圖1。從圖1可見，血漿中的雜質(zhì)不干擾測定。

2.5 標準曲線[8]

取“2.1”項下的對照品溶液，按“2.3”項下處理并進樣測定，以染料木素溶液的質(zhì)量濃度為橫坐標,相對應的染料木素的峰面積為縱坐標,用最小二乘法進行線性回歸 計算 ，得回歸方程為y=3272.06 x-1.87，r=0.999 9。表明染料木素對照品的質(zhì)量濃度在0.05～1.60 μg·ml-1(n=6)范圍內(nèi)與峰面積呈良好的線性關系。

2.6 精密度試驗

取空白血漿1.0 ml，按“2.3”項下處理，制得高、中、低3種濃度(1.60、0.80、0.40 μg·ml-1)的樣品溶液，分別于1 d內(nèi)和3 d內(nèi)連續(xù)進樣5次測定，并計算rsd值，結果見表1。表1 精密度試驗結果

2.7 相對回收率試驗

精密吸取血漿樣品3份，按“2.3”項下操作處理，得血漿樣品溶液并根據(jù)標準曲線計算樣品溶液濃度，將所得濃度與實際濃度的比值即相對回收率，見表2。表2 相對回收率結果

2.8 穩(wěn)定性考察

取“2.1”項下的3種濃度(1.60、0.80、0.40 μg·ml-1)的溶液，分別于0、2、4、6、8、12 h進樣分析，結果顯示溶液中染料木素的rsd為0.83%，表明樣品溶液在4 ℃避光條件下12 h內(nèi)穩(wěn)定。

2.9 血漿樣品測定

取sd大鼠36只，隨機分成2組，隔夜禁食，分別灌胃給予異黃酮苷元滴丸灌胃液或異黃酮苷元片劑灌胃液(2 ml·只-1),于灌胃后0、5、10、15、30、45、60、75、90、105、120、150 min對大鼠進行眼眶取血(約1.5 ml·只-1)， 置肝素試管中抗凝， 5 000

r·min-1離心5 min，分離上清液，得血漿樣品。按“2.3”項下方法處理得到血漿樣品溶液并進行測定，利用回歸方程求出血藥濃度。

3 結 果

3.1 血藥濃度測定結果

按不同時間點求出平均血藥濃度，并繪制血藥濃度-時間曲線，見圖2、3。由圖可見：15 min時滴丸的血藥濃度為0.706 μg·ml-1，片劑的血藥濃度為0.405 μg·ml-1，相比其他時間點，此采血點的血藥濃度最高。

3.2 藥動學參數(shù)

血藥濃度數(shù)據(jù)經(jīng)藥代動力學軟件3p87擬合處理后，藥動學參數(shù)結果見表3。從表3可見：異黃酮苷元滴丸和片劑均符合一室模型;滴丸和片劑的主要藥代動力學參數(shù)具有明顯的差別，滴丸在18.03 min時達到血藥濃度峰值0.89 μg·ml-1，而片劑出現(xiàn)2個峰值，分別在15 min和75 min，血藥濃度峰值為0.41 μg·ml-1和0.365 μg·ml-1;滴丸的auc為46.30 μg·min·ml-1，而片劑的為36.01 μg·min·ml-1，滴丸的相對生物利用度約為片劑的128%。表3 異黃酮苷元滴丸和片劑藥代動力學參數(shù)

4 討 論

異黃酮苷元具有苯并吡喃酮結構，有較強的紫外吸收，3種活性成分均難溶于水[9]，影響了其在體內(nèi)的吸收利用。本實驗對自制異黃酮苷元滴丸和片劑的藥代動力學特征和生物利用度考察，結果顯示滴丸的血漿藥物濃度-時間曲線為單峰，而片劑表現(xiàn)為雙峰，說明片劑可能在大鼠體內(nèi)存在肝腸循環(huán);異黃酮苷元滴丸生物利用度為片劑的1.28倍，說明滴丸可顯著改善和提高異黃酮苷元在體內(nèi)吸收和代謝，在一定程度上解決了異黃酮苷元難溶于水，生物利用度低的問題。本文結果為進一步的體內(nèi)研究提供了依據(jù)。

【 參考 文獻 】