碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)精選(九篇)

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第1篇：碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)范文

1．學(xué)位論文的要求

學(xué)位論文應(yīng)是申請(qǐng)人獨(dú)立完成的科研成果，對(duì)所研究的課題有新見(jiàn)解，表明作者具有從事科學(xué)研究、管理工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。

申請(qǐng)人同他人合作完成的論文、著作或發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等，對(duì)其中確屬本人獨(dú)立完成的部分，可以由本人整理為學(xué)位論文，并附送該項(xiàng)工作主持人簽署的書(shū)面意見(jiàn)或共同、著作的其他作者的證明信，以及合作完成的論文、著作等。

2．學(xué)位論文的撰寫(xiě)

學(xué)位論文的撰寫(xiě)應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行。申請(qǐng)人開(kāi)始撰寫(xiě)學(xué)位論文前，應(yīng)向申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)所在院、系、所提出申請(qǐng)，所在院、系、所應(yīng)根據(jù)申請(qǐng)人研究方向指定指導(dǎo)教師，擬定學(xué)位論文題目。指導(dǎo)工作應(yīng)填寫(xiě)《同等學(xué)力人員碩士學(xué)位論文撰寫(xiě)工作進(jìn)程表》學(xué)位論文用中文撰寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不得少于三萬(wàn)。論文應(yīng)有中文和外文的摘要，中文摘要字?jǐn)?shù)不得少于二千。學(xué)位論文和摘要應(yīng)分別打印裝訂，學(xué)位論文和摘要的打印統(tǒng)一是16開(kāi)（B5）紙，封面由學(xué)?？`一印制。申請(qǐng)人學(xué)位論文的撰寫(xiě)至遲應(yīng)在通過(guò)全部考試后一年內(nèi)完成。

3．論文答辯的申請(qǐng)

學(xué)位論文答辯的申請(qǐng)必須在全部課程考試通過(guò)、學(xué)位論文經(jīng)指導(dǎo)教師審閱定稿后進(jìn)行。申請(qǐng)答辯時(shí)應(yīng)向校學(xué)位辦公室提交以下材料：

①碩士學(xué)位論文答辯申請(qǐng)書(shū)；

③碩士學(xué)位論文及論文摘要；

③學(xué)位辦公室簽發(fā)的考試成績(jī)單及全部必修課和選修課考試試卷；

④外國(guó)語(yǔ)水平統(tǒng)一考試合格證書(shū)原件及復(fù)印件；

⑤學(xué)科綜合水平統(tǒng)一考試合格證書(shū)原件及復(fù)印件；

⑥《同等學(xué)力人員碩士學(xué)位論文撰寫(xiě)工作進(jìn)程表》。

4．學(xué)位論文評(píng)閱

學(xué)位論文評(píng)閱人應(yīng)由責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)風(fēng)正派，在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣?shì)^深，近年來(lái)在科學(xué)研究中有成績(jī)，具有副高職以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家擔(dān)任，不得少于三人，其中至少有一位是我校和申請(qǐng)人所在單位以外的專(zhuān)家。申請(qǐng)人的指導(dǎo)教師不得作為論文評(píng)閱人。學(xué)位論文應(yīng)在論文答辯日期二個(gè)月以前，由院、系、所送交論文評(píng)閱人。論文坪閱人應(yīng)根據(jù)學(xué)位論文要求對(duì)論文是否達(dá)到碩士學(xué)位水平進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)閱，評(píng)閱意見(jiàn)必須有對(duì)論文不足之處的評(píng)語(yǔ)及修改要求。學(xué)位論文送交評(píng)閱人及評(píng)閱意見(jiàn)的傳遞應(yīng)由申請(qǐng)人所在院、系、所指派專(zhuān)人完成。

5．學(xué)位論文答辯

第2篇：碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)范文

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一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，依托國(guó)家重大科技專(zhuān)項(xiàng)，推動(dòng)工程技術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，構(gòu)建高校與企業(yè)合作、國(guó)內(nèi)與國(guó)際合作的開(kāi)放式培養(yǎng)體系，結(jié)合行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新能力強(qiáng)的工程博士。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

工程博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是造就工程領(lǐng)域內(nèi)工程技術(shù)創(chuàng)新的引領(lǐng)者和組織者，使其能夠綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法和先進(jìn)技術(shù)手段解決工程實(shí)踐中的復(fù)雜問(wèn)題，成為高層次技術(shù)與管理的復(fù)合型領(lǐng)軍人才。

三、招生對(duì)象

工程博士招收對(duì)象為目前已在“先進(jìn)制造”或“電子與信息”領(lǐng)域、具有豐富工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并取得一定成就的工程技術(shù)人才，一般應(yīng)具備以下條件：

①主持或參與“先進(jìn)制造”、“電子與信息”領(lǐng)域國(guó)家重大專(zhuān)項(xiàng)研究與開(kāi)發(fā)的、優(yōu)秀的高層次工程技術(shù)人員；

②已獲得碩士學(xué)位，并具有五年或五年以上工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在同行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有良好聲望、取得較高成就；

③獲得學(xué)士學(xué)位、具有十年以上工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并已達(dá)到碩士同等學(xué)力、特別優(yōu)秀的高級(jí)工程技術(shù)人員；

④具有一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)。

四、招生方式

全年接受報(bào)名。

招生方式采取“個(gè)人申請(qǐng)、單位推薦、學(xué)校審核”方式的申請(qǐng)審核制。申請(qǐng)者須由所在企業(yè)作為單位推薦，同時(shí)有兩位以上本行業(yè)或者本領(lǐng)域?qū)＜业膫€(gè)人推薦；學(xué)校重點(diǎn)考察申請(qǐng)者的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

招生過(guò)程分為初審、復(fù)審及錄取三個(gè)階段。

（1）初審

申請(qǐng)者按照要求提供下述材料，由工程博士培養(yǎng)中心對(duì)其資格進(jìn)行初審。

報(bào)名表

畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)、身份證等影印件

（2）復(fù)審

初審合格者需提供下述材料：

申請(qǐng)書(shū)（含專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)及主要成果、學(xué)習(xí)目的、研究計(jì)劃）

單位推薦信

專(zhuān)家推薦信（同領(lǐng)域中具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的知名專(zhuān)家或教授）

招生考核小組專(zhuān)家首先對(duì)申請(qǐng)者提交的書(shū)面材料進(jìn)行審核，初步通過(guò)者繼續(xù)參加綜合考評(píng)。綜合考評(píng)采取現(xiàn)場(chǎng)答辯方式。申請(qǐng)者須向考評(píng)小組專(zhuān)家作申請(qǐng)攻讀博士學(xué)位的答辯報(bào)告，對(duì)個(gè)人研究經(jīng)歷、研究計(jì)劃與設(shè)想做詳細(xì)陳述，回答考評(píng)小組專(zhuān)家的提問(wèn)；考評(píng)專(zhuān)家考核其交流表達(dá)能力、工程技術(shù)或工程管理知識(shí)及潛在發(fā)展能力，分析基礎(chǔ)技術(shù)水平和綜合項(xiàng)目管理能力，參考所提供的推薦信、申請(qǐng)書(shū)、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域背景和承擔(dān)的重大專(zhuān)項(xiàng)等給予綜合評(píng)價(jià)。

（3）錄取

學(xué)校工程博士培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)國(guó)家發(fā)展需求、行業(yè)及企業(yè)發(fā)展需求、以及申請(qǐng)人遞交的材料、復(fù)審結(jié)果等因素確定是否錄取。

五、培養(yǎng)方案簡(jiǎn)介

工程博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)年限為4-6年。攻讀學(xué)位期間完成不少于10個(gè)學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，在學(xué)校本部學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)不得少于半年。

工程博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)采用個(gè)性化培養(yǎng)、導(dǎo)師組指導(dǎo)、校企聯(lián)合、國(guó)內(nèi)外聯(lián)合等模式進(jìn)行培養(yǎng)。

工程博士的課程體系由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、人文社科、組織管理、通識(shí)經(jīng)濟(jì)管理等構(gòu)成。培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)、國(guó)際交流、講座環(huán)節(jié)等。工程博士生在進(jìn)入學(xué)習(xí)后的第四學(xué)期末，需進(jìn)行中期考核。中期考核主要考核工程博士研究生課程學(xué)習(xí)情況、對(duì)所在領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的把握程度、所研究課題進(jìn)展情況、中英文語(yǔ)言表達(dá)交流能力測(cè)試等。中期考核未通過(guò)者，可在一年內(nèi)再申請(qǐng)一次中期考核，再次未通過(guò)者，可以完成博士課程學(xué)習(xí)肄業(yè)。

六、學(xué)費(fèi)

根據(jù)陜西省物價(jià)局核準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)收取。

第3篇：碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)范文

生物技術(shù)研究所面對(duì)新發(fā)展形式下的新問(wèn)題,制定了一系列有利于該所發(fā)展的科研管理制度。

1.1立題程序及課題管理

組織生物技術(shù)研究所學(xué)術(shù)委員對(duì)申報(bào)者撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)進(jìn)行論證評(píng)議,經(jīng)審核同意方可申報(bào),并將申請(qǐng)書(shū)、可研報(bào)告提交給業(yè)務(wù)秘書(shū)備案。由主持人負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施,學(xué)術(shù)委員會(huì)隨時(shí)對(duì)課題執(zhí)行情況進(jìn)行檢查,并于年終召開(kāi)總結(jié)報(bào)告會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并從中發(fā)現(xiàn)新的研究亮點(diǎn),同時(shí)確定下一年的工作方案。因客觀(guān)原因,不能完成科研課題者,課題負(fù)責(zé)人要寫(xiě)出理由。在項(xiàng)目申報(bào)中,該所積極支持和鼓勵(lì)年輕人申報(bào)課題,設(shè)立所級(jí)課題,鼓勵(lì)年輕人積極探索和創(chuàng)新,并允許失敗。

1.2科技成果的申報(bào)

項(xiàng)目完成后要及時(shí)寫(xiě)出課題科研總結(jié)報(bào)告、課題工作報(bào)告,報(bào)上級(jí)主管部門(mén),申請(qǐng)組織鑒定,并申報(bào)相應(yīng)渠道的科研成果。成果申報(bào)按規(guī)定填寫(xiě)各種申報(bào)表、鑒定證書(shū),并提前查閱檢索,材料完備方可申報(bào),同時(shí)將申報(bào)材料報(bào)所科研秘書(shū)備案。

1.3科技檔案歸檔

科技檔案由課題負(fù)責(zé)人按時(shí)立卷歸檔。獲獎(jiǎng)的科研課題,公布獲獎(jiǎng)等級(jí)后,整理立卷后移交所科研秘書(shū)保存,同時(shí)上交電子版材料。

1.4科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理

科研經(jīng)費(fèi)到位后,課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將計(jì)劃任務(wù)書(shū)及批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)的詳細(xì)預(yù)算交所財(cái)務(wù),項(xiàng)目單獨(dú)立賬,并嚴(yán)格按照計(jì)劃任務(wù)使用經(jīng)費(fèi),嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,并由課題主持人、室主任、使用人、所長(zhǎng)簽字后方可報(bào)銷(xiāo)。

1.5科研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度

發(fā)表的論文被SCI等四大檢索收錄,按院獎(jiǎng)勵(lì)辦法執(zhí)行;在國(guó)家一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的研究論文,所里將分別給予300元、200元、100元的獎(jiǎng)勵(lì)。由學(xué)術(shù)委員會(huì)及科研管理秘書(shū)對(duì)當(dāng)年的論文進(jìn)行核實(shí)確認(rèn),于年終總結(jié)及下一年科研計(jì)劃安排的工作會(huì)議上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2科研管理工作實(shí)踐與成效

完善科研管理制度,獎(jiǎng)罰分明,調(diào)動(dòng)了廣大科研人員的積極性和創(chuàng)造性,生物技術(shù)研究所科研工作取得了一定的成績(jī)。

2.1承擔(dān)項(xiàng)目

“十一五”以來(lái)共承擔(dān)了30余項(xiàng)研究項(xiàng)目,科研經(jīng)費(fèi)計(jì)500多萬(wàn)元。既有國(guó)家轉(zhuǎn)基因?qū)ｍ?xiàng)、國(guó)家農(nóng)業(yè)部948重大項(xiàng)目,又有國(guó)際合作項(xiàng)目、黑龍江省攻關(guān)項(xiàng)目、黑龍江省自然基金項(xiàng)目、地方項(xiàng)目和黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院創(chuàng)新工程項(xiàng)目。既有理論基礎(chǔ)性研究,也有應(yīng)用研究。

2.2獲得獎(jiǎng)勵(lì)情況

堅(jiān)持以課題研究為中心,力求多出精品。在研究人員的共同努力下,一些研究成果受到了有關(guān)方面的獎(jiǎng)勵(lì)和好評(píng)。獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)成果19項(xiàng),省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)6項(xiàng),省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)5項(xiàng),其它獎(jiǎng)8項(xiàng)。

2.3獲得專(zhuān)利情況

現(xiàn)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)利3項(xiàng)。

2.4及著作情況

近5a百余篇,其中發(fā)表SCI論文2篇,國(guó)家一級(jí)刊物10篇。

2.5技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用情況

2.5.1馬鈴薯脫毒種薯氣霧栽培生產(chǎn)技術(shù)該技術(shù)來(lái)源于農(nóng)業(yè)部“948”項(xiàng)目“一種新型脫毒種薯生產(chǎn)技術(shù)的引進(jìn)”。從1999年起開(kāi)始在省內(nèi)外轉(zhuǎn)讓和推廣該項(xiàng)技術(shù),省內(nèi)外共轉(zhuǎn)讓5家,轉(zhuǎn)讓收益為59.5萬(wàn)元。截止到目前,推廣該技術(shù)的生產(chǎn)面積已經(jīng)達(dá)到12.3萬(wàn)m2,年生產(chǎn)脫毒核心種薯787萬(wàn)粒,推廣脫毒種薯2萬(wàn)hm2以上,產(chǎn)值增加6800多萬(wàn)元。

2.5.2黑生101產(chǎn)業(yè)化情況黑生101是黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所利用具有自主產(chǎn)權(quán)的花粉管導(dǎo)入技術(shù)培養(yǎng)的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高蛋白大豆新品種,自1997年推廣以來(lái)因其豐產(chǎn)性好、品質(zhì)優(yōu)良,深受廣大農(nóng)民的歡迎。參加了省長(zhǎng)創(chuàng)新工程的招標(biāo),中標(biāo)后在建三江地區(qū)開(kāi)發(fā)示范,與建三江墾區(qū)的4個(gè)農(nóng)場(chǎng)對(duì)接,簽署了協(xié)議。經(jīng)過(guò)3a的實(shí)施圓滿(mǎn)完成預(yù)定指標(biāo)。其中,高蛋白大豆黑生101的示范推廣,實(shí)現(xiàn)了科研單位、生產(chǎn)單位(包括建三江農(nóng)場(chǎng)、吉林敦化大豆加工企業(yè))的結(jié)合。僅此一項(xiàng)使建三江七星農(nóng)場(chǎng)及種植單位年收入增加了近10萬(wàn)余元。

2.6開(kāi)放聯(lián)合

2.6.1對(duì)外開(kāi)放黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院創(chuàng)新工程

投資700萬(wàn)元建設(shè)生物技術(shù)重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,購(gòu)進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)儀器設(shè)備199臺(tái)套,從根本上改善科研條件。2006年11月被科技廳批準(zhǔn)為分子育種省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,依托于黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所,功能是為全院30個(gè)研究所提供生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái);為在讀的碩士、博士、博士后提供研究和實(shí)驗(yàn)平臺(tái);對(duì)全省乃至全國(guó)全面開(kāi)放,吸引和培養(yǎng)一流的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)人才;目標(biāo)是在省級(jí)分子育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上,建成國(guó)內(nèi)一流的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室,加速爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)創(chuàng)新型一流農(nóng)科院的步伐,推動(dòng)黑龍江省作物分子育種快速發(fā)展。僅近2a中,來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作的有30人次、16個(gè)項(xiàng)目,他們分別來(lái)自經(jīng)濟(jì)作物研究所、耕作栽培研究所、育種研究所、玉米研究所、苗木脫毒中心、谷物檢測(cè)中心等10余個(gè)研究所和東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、蠶業(yè)研究所、黑龍江省出入境檢驗(yàn)檢疫局等單位。另外,長(zhǎng)期以來(lái)一直保持與國(guó)家級(jí)及省內(nèi)大學(xué)等實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外合作關(guān)系。其中有北京大學(xué)生命學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院遺傳所、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、北京市農(nóng)林科學(xué)院、植物所、國(guó)家質(zhì)檢總局動(dòng)植物檢驗(yàn)所、中科院上海植生所及省內(nèi)哈爾濱師范大學(xué)生物系、黑龍江大學(xué)生命學(xué)院等單位。

2.6.2人才培養(yǎng)情況鼓勵(lì)本學(xué)科青年科研人員

在職攻讀碩士、博士學(xué)位。為青年科研人員積極創(chuàng)造科研條件,采取“老中青結(jié)對(duì)”的形式,按不同研究方向和學(xué)術(shù)特長(zhǎng),以老帶新。目前有2名青年科研人員攻讀博士學(xué)位,其中1名已獲得博士學(xué)位;5名青年科研人員攻讀碩士學(xué)位,其中2名已獲得碩士學(xué)位。在培養(yǎng)青年科研人員的過(guò)程中,提倡學(xué)術(shù)創(chuàng)新,形成競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制,對(duì)表現(xiàn)突出、成果優(yōu)秀的青年人才在職稱(chēng)評(píng)審和學(xué)術(shù)骨干選拔方面予以?xún)?yōu)先考慮。2006年新晉升助理研究員1人;2007年新晉升研究員1人,助理研究員1人,獲得國(guó)務(wù)院特殊津貼1人;2008年晉升研究員1人,助理研究員3人。2a來(lái),聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生4名,碩士研究生8名,為生物技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才。

2.6.3共建情況該所積極遵循“開(kāi)放辦院、開(kāi)放辦園”方針,通過(guò)“走下去、返回來(lái),派出去、引進(jìn)來(lái)”

面向“三農(nóng)”開(kāi)放,面向國(guó)際開(kāi)放。積極響應(yīng)省政府和院黨組的科技要為“三農(nóng)”服務(wù)的宗旨,幫扶10弱縣,派出3名優(yōu)秀科技人員到經(jīng)濟(jì)發(fā)展較弱的貧困縣擔(dān)當(dāng)科技副縣長(zhǎng)。

3國(guó)際合作

先后邀請(qǐng)俄方專(zhuān)家20人次,接待俄羅斯、獨(dú)聯(lián)體、東歐國(guó)家的專(zhuān)家80余人次。派出科技人員8人次。雙方進(jìn)行科技合作,引進(jìn)馬鈴薯種質(zhì)資源80份,經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)篩選,育成新品種龍引薯1號(hào);引進(jìn)小麥、小黑麥、大麥種質(zhì)資源200余份。先后與俄羅斯(亞麻、小麥方面)、美國(guó)(生物質(zhì)能)、波蘭(小麥生物技術(shù))簽訂農(nóng)業(yè)科技合作協(xié)議。

4存在的主要問(wèn)題

雖然科技工作取得了較大成績(jī),但面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪,農(nóng)業(yè)科研單位科技管理工作也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。審視生物技術(shù)研究所的科技工作,肯定成績(jī)的同時(shí),也存在一些急需解決的問(wèn)題。一是同國(guó)內(nèi)生物技術(shù)同行相比,差距還很大,因此要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),得到同行的認(rèn)可;二是缺少?lài)?guó)家級(jí)項(xiàng)目支持,要積極做好儲(chǔ)備,爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)課題的立項(xiàng);三是缺乏能在全國(guó)占領(lǐng)一席之地的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域,能得到國(guó)家高層次獎(jiǎng)勵(lì)的成果少,發(fā)表的高質(zhì)量論文不多;四是省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)資金不足,制約了實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放和運(yùn)轉(zhuǎn);五是能直接參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的物化成果匱乏;六是尚未建立起完全適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技管理創(chuàng)新機(jī)制和科技創(chuàng)新體系。

5對(duì)科技管理機(jī)制創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

5.1從觀(guān)念上創(chuàng)新

實(shí)施科技管理機(jī)制創(chuàng)新,就要在觀(guān)念上創(chuàng)新。應(yīng)該注重管理者的思維創(chuàng)新,包括對(duì)科研的策略、地位、管理模式等方面的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新?？蒲袉挝粦?yīng)立足科技服務(wù)經(jīng)濟(jì)、科技服務(wù)基層,開(kāi)展科技誠(chéng)信服務(wù)、科技創(chuàng)新服務(wù),改掉過(guò)去等靠要的因循守舊思想,出謀劃策,為科研單位爭(zhēng)取大量的科技項(xiàng)目和資金。

5.2從服務(wù)方式上創(chuàng)新

實(shí)施科技管理機(jī)制創(chuàng)新,就要在服務(wù)方式上創(chuàng)新。要注重調(diào)動(dòng)科研人員和科研管理人員兩方面的積極性,就科研人員而言要鼓勵(lì)為企業(yè)服務(wù),為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),就科研管理人員而言應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)水平,提升服務(wù)質(zhì)量[2]。開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng),為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入生機(jī)和活力。

5.3從管理上創(chuàng)新

實(shí)施科技管理機(jī)制創(chuàng)新,就要在管理上創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新管理理念,創(chuàng)新管理方法、創(chuàng)新管理模式,要注重過(guò)程管理,項(xiàng)目管理和成果管理。組織科技人員開(kāi)展科技攻關(guān),在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上,突出好項(xiàng)目、大項(xiàng)目,大力培植出新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

5.4健全科研機(jī)構(gòu),加強(qiáng)科研制度建設(shè)

要有效開(kāi)展科學(xué)研究,必須設(shè)立專(zhuān)門(mén)的科研機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)科研課題項(xiàng)目管理、成果管理、經(jīng)費(fèi)管理、科研考核、科研檔案整理、科研信息公布等。設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì),審議學(xué)術(shù)研究方向及中長(zhǎng)期研究發(fā)展規(guī)劃;對(duì)重大課題經(jīng)費(fèi)的合理使用提出建議并進(jìn)行監(jiān)督;協(xié)調(diào)本學(xué)科領(lǐng)域與國(guó)內(nèi)相關(guān)的重大學(xué)術(shù)活動(dòng);對(duì)中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度計(jì)劃執(zhí)行情況、人才培養(yǎng)、研究工作的進(jìn)展、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等進(jìn)行評(píng)估?？蒲泄ぷ饕袑?zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)主管。

第4篇：碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)范文

一、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的意義

1. 總結(jié)和展示在某一領(lǐng)域的研究工作進(jìn)展、或者對(duì)某一問(wèn)題的見(jiàn)解；

2. 與國(guó)內(nèi)外同行之間的學(xué)術(shù)交流，樹(shù)立在某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位；

3. 求職、崗位晉升、職稱(chēng)晉升的需要。

二、學(xué)術(shù)論文的種類(lèi)及特點(diǎn)

1. 學(xué)位論文

（1）是完成某一層次學(xué)位所必須提交的、經(jīng)過(guò)論文評(píng)閱人和論文答辯委員會(huì)認(rèn)可的學(xué)術(shù)論文。

（2）不同層次的學(xué)位論文的要求

學(xué)士學(xué)位論文：具備學(xué)位論文的一般格式，是對(duì)某一具體問(wèn)題的研究性論文，不要求研究的創(chuàng)新性，但是要求有具體的科研數(shù)據(jù)，有科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，有嚴(yán)密的分析論述，要求篇幅一般5000～10000字；

碩士學(xué)位論文：是對(duì)國(guó)內(nèi)外某一最新領(lǐng)域的系統(tǒng)研究報(bào)告，要求有科學(xué)的研究方法，有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)選材和實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)方法，有豐富的數(shù)據(jù)，有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法，有嚴(yán)密的分析和論述。對(duì)創(chuàng)新性沒(méi)有特定要求，但是最好有明顯的創(chuàng)新性，字?jǐn)?shù)要求3萬(wàn)以上。有2名以上論文評(píng)閱專(zhuān)家和5～7名答辯委員會(huì)通過(guò)。 博士學(xué)位論文：是對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外最新研究領(lǐng)域的研究報(bào)告，是對(duì)某一研究專(zhuān)題的系統(tǒng)深入，除了具備碩士論文的一般要求以外，還要求在研究方法或研究?jī)?nèi)容或研究結(jié)論中要求有明顯的創(chuàng)新性，論文要求5～8萬(wàn)字以上。要求3名論文評(píng)閱人和7名以上的答辯委員會(huì)專(zhuān)家通過(guò)。

2. 學(xué)術(shù)（會(huì)議）期刊論文

（1）生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

總結(jié)本人、本單位或本地區(qū)在某一領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。只能發(fā)表在低級(jí)學(xué)術(shù)刊物上。

（2）研究性學(xué)術(shù)期刊論文——對(duì)某一研究領(lǐng)域或某一問(wèn)題的科學(xué)研究報(bào)告。

（3）綜述（述評(píng)）論文——對(duì)某一問(wèn)題國(guó)內(nèi)外研究歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)的專(zhuān)題性綜合評(píng)述。

3. 研究技術(shù)報(bào)告——對(duì)某一科學(xué)研究項(xiàng)目的全面總結(jié)報(bào)告。

三、學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)

1. 標(biāo)題——高度概括論文的主題和內(nèi)容；要求概括性強(qiáng)，新穎，嚴(yán)密。

2. 中（英）文摘要——是論文全篇的簡(jiǎn)要概括，重點(diǎn)是結(jié)論性的內(nèi)容；包括研究目的、研究的（時(shí)間）和地點(diǎn)、研究對(duì)象（材料）、研究方法和主要結(jié)論等信息；并列出關(guān)鍵詞3～5（8）條。不同等級(jí)的學(xué)術(shù)刊物對(duì)摘要要求不同，高級(jí)別（尤其是國(guó)際）的刊物要求詳細(xì)，低等級(jí)的刊物要求概括（只要求主要研究結(jié)論）。

關(guān)鍵詞要使用規(guī)范的專(zhuān)業(yè)詞匯，能全面代表論文的最重要信息。一般常選擇地點(diǎn)、材料、方法、主要內(nèi)容等作為關(guān)鍵詞。

3. 引言——通常包括三個(gè)層次：選題依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展、本文的目的意義。

（1）引言說(shuō)明論文創(chuàng)作的目的意義、背景、必要性等。這些信息是通過(guò)對(duì)本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展、研究?jī)?nèi)容及研究結(jié)論的綜合述評(píng)（綜述）后得出的。所以要大量查閱國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的有關(guān)文獻(xiàn)，并從不同側(cè)面、不同層次加以綜述。

（2）引言的寫(xiě)法通常有兩種。一種是倒金字塔形，即按照綜述內(nèi)容的層次性，從外圍逐步對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行綜合述評(píng)；一種是平行式，即對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題從不同側(cè)面進(jìn)行綜合評(píng)述。無(wú)論哪一種，都要求有嚴(yán)密的邏輯性。

（3）不同層次的學(xué)術(shù)論文對(duì)引言的要求不同，越是高層次的學(xué)術(shù)論文，要求越嚴(yán)格，篇幅要求越長(zhǎng)。

（4）綜述中必須注明必要而充足的參考文獻(xiàn)。一般學(xué)術(shù)論文5～10篇，中等學(xué)術(shù)論文10～20篇，高層次學(xué)術(shù)論文10～30篇，學(xué)士學(xué)位論文20～50篇，碩士學(xué)位論文100～200篇，博士學(xué)位論文100～300篇。

（5）參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方式有兩種：上角標(biāo)——用上角標(biāo)注明文章中引用的參考文獻(xiàn)的序列號(hào)；后標(biāo)——用括號(hào)內(nèi)的時(shí)間，或作者和時(shí)間注明參考文獻(xiàn)。

4. 試驗(yàn)地點(diǎn)概況、材料與方法（研究性論文）

（1）試驗(yàn)地點(diǎn)概況——研究地點(diǎn)的行政區(qū)域、地理位置、自然概況（氣候、地形地貌、土壤水分和水文、植被）特征。

（2）試驗(yàn)材料選擇——試驗(yàn)材料的種類(lèi)、數(shù)量、規(guī)格、處理方法。

（3）試驗(yàn)設(shè)計(jì)——田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法的具體描述，包括設(shè)計(jì)方法、小區(qū)大小、重復(fù)次數(shù)、保護(hù)和管理。

（4）試驗(yàn)方法——具體說(shuō)明每一項(xiàng)研究測(cè)試內(nèi)容的方法。引用他人現(xiàn)成的方法，可以直接用參考文獻(xiàn)注明。

5. 結(jié)果與分析（研究性論文）

（1）內(nèi)容規(guī)劃：根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同方面，分別加以表述和分析。各個(gè)方面要求邏輯關(guān)系明確，相互照應(yīng)，以小標(biāo)題分列出來(lái)。

（2）數(shù)據(jù)處理和圖表繪制：所有數(shù)據(jù)都要進(jìn)行方差分析和差異性檢驗(yàn)，并圖表中的數(shù)據(jù)和曲線(xiàn)上表示出來(lái)。不能簡(jiǎn)單的用百分?jǐn)?shù)對(duì)比分析。

（3）分析：內(nèi)容分析要有深度，體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)水平，不能簡(jiǎn)單的表述。要求總結(jié)提煉出規(guī)律并加以表述（說(shuō)明是什么），然后進(jìn)行深入分析，分析原因、闡述機(jī)理和內(nèi)部關(guān)聯(lián)（說(shuō)明為什么）。

6. 結(jié)論——對(duì)論文研究結(jié)果從不同方面做最簡(jiǎn)要的歸納。

7. 問(wèn)題討論——根據(jù)論文研究?jī)?nèi)容和研究結(jié)果，從中提煉出幾個(gè)重要的問(wèn)題，進(jìn)行深入分析討論。分析討論的水平可以超出研究?jī)?nèi)容。反應(yīng)作者對(duì)這些問(wèn)題的進(jìn)一步深入思考。

一般學(xué)術(shù)論文，結(jié)論和問(wèn)題討論可以只選擇一項(xiàng)。學(xué)位論文要求同時(shí)具備結(jié)論和問(wèn)題討論。

8. 參考文獻(xiàn)——規(guī)范地列出論文參考引用的參考文獻(xiàn)。不同種類(lèi)的參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)方法如下：

學(xué)術(shù)期刊：譚秀梅, 王華田, 孔令剛, 王延平.楊樹(shù)人工林連作土壤中酚酸積累規(guī)律及對(duì)土壤微生物的影響. 山東大學(xué)學(xué)報(bào), 2008, 43(1): 14-19

著作（中文、英文、翻譯著作）：馬履一, 王華田, 系如春, 徐軍亮, 王瑞輝,賈黎明. 華北地區(qū)主要造林樹(shù)種耗水規(guī)律、機(jī)理與應(yīng)用. 北京: 中國(guó)林業(yè)出版社, 2010

學(xué)位論文：王華田. 北京市主要造林樹(shù)種耗水規(guī)律研究. 博士學(xué)位論文, 北京林業(yè)大學(xué), 2002

四、經(jīng)濟(jì)林論文的選題

1. 如何選題（課題的構(gòu)思和設(shè)計(jì)）——新穎性、超前性、實(shí)用性、基礎(chǔ)性或

應(yīng)用基礎(chǔ)性；

2. 選什么題：課題來(lái)源——上級(jí)主管部門(mén)、橫向課題（企事業(yè)單位和個(gè)體企業(yè)家）、自我選題；

3. 項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)的編制

（1）目的意義及國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展

（2）課題的研究方案——主要研究?jī)?nèi)容、研究擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、技術(shù)路線(xiàn)、研究方法、完成項(xiàng)目的可行性分析（項(xiàng)目研究的前期基礎(chǔ)工作積累、實(shí)施單位的科研條件、課題主要人員的學(xué)術(shù)水平）、課題主持人和主要參加人員簡(jiǎn)況及分工、課題實(shí)施年度計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、課題承擔(dān)單位和協(xié)作單位意見(jiàn)、主管部門(mén)意見(jiàn)

4. 課題的實(shí)施

（1）實(shí)施方案的編制

（2）課題組會(huì)議討論

（3）試驗(yàn)設(shè)計(jì)

（4）試驗(yàn)布設(shè)

（5）試驗(yàn)的測(cè)定分析

（6）研究總結(jié)（學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告）

（7）課題的驗(yàn)收、鑒定和報(bào)獎(jiǎng)

五、經(jīng)濟(jì)林課程論文的寫(xiě)作（綜述性論文）——分樹(shù)種、分研究領(lǐng)域進(jìn)行綜述（例子）。

核桃豐產(chǎn)栽培技術(shù)研究

板栗密植豐產(chǎn)園栽培技術(shù)

核桃整形修剪技術(shù)

第5篇：碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)范文

1　高校社科課題類(lèi)型及特征

1.1 按課題研究者的身份劃分

高校范圍內(nèi)的課題研究者按其身份可分為教師、研究生、本科生及其他身份的研究者。

高校的社科教師一般都具有較高的學(xué)術(shù)水平，較深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大多在社會(huì)上擔(dān)任一些兼職，他們往往十分注重學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和前沿成果，注重課題研究的創(chuàng)新性，注重科研與社會(huì)需求的結(jié)合。所以，社科教師的課題檢索需求一般具有專(zhuān)深性、新穎性、前沿性、知識(shí)性、權(quán)威性、社會(huì)性和個(gè)性化等特點(diǎn)。

研究生的課題檢索需求多半圍繞著學(xué)位論文的撰寫(xiě)。研究生學(xué)位論文一般要求內(nèi)容豐富、新穎，涵蓋面寬，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，學(xué)術(shù)價(jià)值較高。碩士學(xué)位論文要有一定的深度，獨(dú)到的見(jiàn)解；博士學(xué)位論文則要求是對(duì)學(xué)科前沿的探討，論文內(nèi)容新、專(zhuān)、深，具有獨(dú)創(chuàng)性。所以，研究生的課題檢索需求具有系統(tǒng)性、新穎性、前沿性、開(kāi)拓性等特征，他們對(duì)學(xué)科前沿的外文特種文獻(xiàn)及與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的權(quán)威性最新技術(shù)性、方法性資料的檢索需求較為明顯。

學(xué)士學(xué)位論文課題一般是聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，結(jié)合導(dǎo)師科研的某專(zhuān)業(yè)、某一專(zhuān)題一般性的探討，所以本科生的課題檢索需求的學(xué)科性、專(zhuān)業(yè)性、專(zhuān)題性和針對(duì)性較為明顯。

其他身份的研究者主要包括學(xué)校的各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)及行政管理人員群體。高等教育的快速發(fā)展給高校的各級(jí)管理部門(mén)帶來(lái)許多新情況、新問(wèn)題，這些問(wèn)題多半被歸納為決策類(lèi)課題。這類(lèi)課題具有一定的背景性、政策性和階段性。

1.2 按課題研究層次劃分

創(chuàng)新性課題。創(chuàng)新是社會(huì)對(duì)科學(xué)發(fā)展的最基本要求，也是社會(huì)科學(xué)研究的基本規(guī)范。課題的創(chuàng)新性即新穎性在科技查新中定義為：在查新委托日以前沒(méi)有同樣的成果在國(guó)內(nèi)外出版物上由他人公開(kāi)發(fā)表過(guò)。查新結(jié)論必須對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比、分析后才能得出。我國(guó)的科技查新已建立起了一套查新的工作制度和工作方法，而社會(huì)科學(xué)的查新咨詢(xún)工作尚在探討之中。借鑒科技查新的研究，課題創(chuàng)新性的查證應(yīng)該具有科學(xué)性、客觀(guān)性和可供鑒證性。

綜合性課題。目前，社會(huì)科學(xué)正趨于綜合發(fā)展，同時(shí)，社會(huì)上大量的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題需要開(kāi)展多學(xué)科綜合研究。為適應(yīng)這一趨勢(shì)，各高校都加強(qiáng)了對(duì)綜合性課題的研究。高校的綜合性課題大多是研究跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨院系的聚焦性問(wèn)題，如我校的“211”項(xiàng)目課題、“九八五”項(xiàng)目課題等。綜合性課題研究需求表現(xiàn)為多學(xué)科、廣泛性、全面性和聚焦性。

學(xué)業(yè)性課題。指學(xué)生的學(xué)年論文和學(xué)位論文課題，該類(lèi)課題檢索需求表現(xiàn)為一定的階段性和學(xué)科性、系統(tǒng)性、新穎性、前沿性、開(kāi)拓性等。

1.3 按課題研究階段劃分

課題研究一般分為確定選題、制定研究規(guī)劃、收集資料、資料的整理與分析研究、成果表達(dá)、研究成果的評(píng)價(jià)等六個(gè)環(huán)節(jié)和階段。在選題、立項(xiàng)、確定研究課題時(shí)，需要從課題的先進(jìn)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性及可行性等方面進(jìn)行論證。一旦定題，課題研究便進(jìn)入資料收集階段。收集資料不僅要求查全，而且還要求查準(zhǔn)即要求鑒別其是否可靠、新穎、實(shí)用、典型，是否對(duì)信息進(jìn)行了分類(lèi)、整理和提煉。課題研究以成果形式表達(dá)后便進(jìn)入成果評(píng)價(jià)階段，結(jié)題、結(jié)項(xiàng)一般要求查證其創(chuàng)新性、意義性。

2　課題檢索服務(wù)對(duì)策分析

2.1 制定合理可行的檢索策略

檢索策略是為實(shí)現(xiàn)檢索目的制定的全盤(pán)計(jì)劃和方案，是課題檢索一個(gè)重要方面。它包括課題分析、檢索工具和數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇、檢索式的擬定以及查找步驟的確定等一系列步驟。在影響文獻(xiàn)查全率和查準(zhǔn)率的諸多因素中，檢索策略的制定極為關(guān)鍵。制定行之有效的檢索策略的關(guān)鍵要把握好以下幾點(diǎn)。

2.1.1 全面理解消化課題

首先，要對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，明確檢索內(nèi)容、檢索目的和檢索年限。具體而言，圖書(shū)館員在接納課題委托單時(shí)，要和課題負(fù)責(zé)人交流、溝通，弄清課題的實(shí)質(zhì)內(nèi)容及課題需求的側(cè)重點(diǎn)。其次，根據(jù)課題負(fù)責(zé)人提供課題項(xiàng)目說(shuō)明和關(guān)鍵詞，對(duì)課題主題、涉及學(xué)科范圍、關(guān)鍵詞的內(nèi)涵外延等進(jìn)行分析，把握課題檢索的前提條件。

2.1.2 正確選擇課題檢索工具

各種檢索工具都有自己的特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)課題要求進(jìn)行選擇。計(jì)算機(jī)檢索工具主要包括：（1）文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)所收錄的信息資源學(xué)術(shù)性強(qiáng)、質(zhì)量高，包含有大量的學(xué)術(shù)性圖書(shū)、期刊文章、研究報(bào)告等，是社會(huì)科學(xué)信息用戶(hù)從事研究的資料基礎(chǔ)。因此，數(shù)據(jù)庫(kù)的利用，是開(kāi)展社科課題計(jì)算機(jī)檢索服務(wù)最有效的工具。選擇數(shù)據(jù)庫(kù)的依據(jù)是其覆蓋專(zhuān)業(yè)范圍、收錄文獻(xiàn)類(lèi)型、收錄文獻(xiàn)語(yǔ)種等。（2）搜索引擎。搜索引擎是獲取網(wǎng)上社會(huì)科學(xué)信息資源較為常規(guī)和普遍的方式。搜索引擎分為分類(lèi)目錄式搜索引擎，如雅虎、搜狐、HotBot等、全文搜索引擎，如中文Google、天網(wǎng)搜索、Excite　AltaVista等。（3）專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站可歸類(lèi)為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊文章、高校院系網(wǎng)站。專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站是專(zhuān)業(yè)信息交流場(chǎng)所，那兒既可以了解新的專(zhuān)業(yè)信息動(dòng)態(tài)，也可以瀏覽網(wǎng)上的刊物，經(jīng)常還可以獲得論文的全文，是一種新穎的獲取文獻(xiàn)的方式，在課題檢索時(shí)可以發(fā)揮重要的作用。獲取專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站地址一般可利用搜索引擎的關(guān)鍵詞或主題分類(lèi)方法，獲取專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)網(wǎng)址最常用的方法是后面接學(xué)會(huì)名稱(chēng)的縮寫(xiě)，再用org作域名。

2.1.3設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞，選擇好檢索，構(gòu)造恰當(dāng)檢索表達(dá)式

關(guān)鍵詞的設(shè)計(jì)是課題查全、查準(zhǔn)的重要因素。關(guān)鍵詞的設(shè)計(jì)，首先要考慮到所檢內(nèi)容在文獻(xiàn)題名中的具體詞語(yǔ)表述形式，其次要根據(jù)實(shí)際需求恰當(dāng)?shù)乜刂脐P(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，以兼顧查全和查準(zhǔn)兩方面。例如：查“中國(guó)私立大學(xué)課程經(jīng)營(yíng)改革的研究”的文獻(xiàn)，就要充分考慮到與“私立大學(xué)”意義相同或相近的詞語(yǔ)，如“民辦大學(xué)”、“民辦高?！薄ⅰ懊褶k高等教育”等。

計(jì)算機(jī)檢索有多種檢索途徑，不僅可從篇名、著者、刊名、刊號(hào)、分類(lèi)號(hào)、類(lèi)目名稱(chēng)、主題詞、關(guān)鍵詞等角度進(jìn)行檢索，還可將其用邏輯運(yùn)算符構(gòu)造檢索提問(wèn)式來(lái)檢索以達(dá)到擴(kuò)檢或縮檢目的，提高文獻(xiàn)的查全、查準(zhǔn)率。檢索時(shí)應(yīng)遵循“主題詞檢索為主，多種檢索方法綜合”的原則。利用主題檢索可檢到相同概念的文獻(xiàn)，保證較高的查全率。而對(duì)于較為復(fù)雜的課題，往往需要兩個(gè)以上的檢索詞來(lái)表達(dá)主題概念，運(yùn)用邏輯算符、位置算符、截詞算符將不同的檢索詞以及檢索詞的不同形式組合在一起，構(gòu)造恰當(dāng)檢索表達(dá)式，使檢索結(jié)果更精確。如，檢索“校內(nèi)傷害事故法律對(duì)策研究”，（校內(nèi)+校園+學(xué)校+中小學(xué)+大學(xué)）*傷害*（防范+法律對(duì)策）。

2.2 注重個(gè)性化分析

高校課題研究者的身份、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理傾向各有差異，課題研究呈現(xiàn)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、層次各有特點(diǎn)，課題自身對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域、某一知識(shí)單元或某一問(wèn)題各有特殊要求，課題研究者對(duì)信息的需求呈現(xiàn)出明顯的個(gè)性化特征，應(yīng)該根據(jù)課題研究者的身份、課題類(lèi)型及層次、課題研究階段提供個(gè)性化的課題檢索服務(wù)。課題咨詢(xún)服務(wù)實(shí)際上是圖書(shū)館提供個(gè)性化服務(wù)較為典型的方式。個(gè)性化服務(wù)的實(shí)質(zhì)是針對(duì)性，即對(duì)不同的用戶(hù)采用不同的服務(wù)策略提供不同的服務(wù)內(nèi)容。針對(duì)老師用戶(hù)課題信息需求具有專(zhuān)深性、新穎性、前沿性、知識(shí)性、權(quán)威性和社會(huì)性等特點(diǎn)，應(yīng)該注重檢索專(zhuān)業(yè)性、時(shí)效性的較強(qiáng)核心期刊和政策性、權(quán)威性較明顯的數(shù)據(jù)庫(kù)信息，如在檢索“中國(guó)期刊網(wǎng)”時(shí)可限定在核心期刊范圍內(nèi)檢索，對(duì)“國(guó)研網(wǎng)”的信息要注意收集整理，還要注重搜索從不同角度反映科研進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的真實(shí)情況及發(fā)展趨勢(shì)的灰色文獻(xiàn)信息，如專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站信息、學(xué)術(shù)會(huì)議信息及相關(guān)專(zhuān)業(yè)職能部門(mén)信息等。提供給教師的檢索結(jié)果應(yīng)該是經(jīng)過(guò)篩選、加工的知識(shí)信息。針對(duì)研究生的課題檢索需求的系統(tǒng)性、新穎性、前沿性、開(kāi)拓性等特征，應(yīng)該注重收集學(xué)科前沿的外文特種文獻(xiàn)及與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的權(quán)威性最新技術(shù)性、方法性資料，中外文碩、博士學(xué)位論文，文獻(xiàn)綜述類(lèi)數(shù)據(jù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等都較受青睞。同時(shí)，掌握相關(guān)學(xué)科核心信息資源，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行跟蹤了解，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)科專(zhuān)業(yè)的核心文獻(xiàn)及相關(guān)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)和國(guó)內(nèi)外眾多的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站是個(gè)性化服務(wù)對(duì)檢索者提出的素質(zhì)要求。

2.3 規(guī)范檢索過(guò)程，注重工作經(jīng)驗(yàn)的積累

規(guī)范檢索過(guò)程是指對(duì)課題檢索程序、方法、標(biāo)準(zhǔn)和要求等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，其內(nèi)容由工作人員共同制定并加以動(dòng)態(tài)改進(jìn)，有利于克服工作的隨意性和培養(yǎng)檢索人員的素質(zhì)。我館咨詢(xún)部課題檢索組制定了“中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館課題檢索工作流程”、“課題案例庫(kù)收錄標(biāo)準(zhǔn)”、“課題檢索委托申請(qǐng)書(shū)”、“查收查引委托申請(qǐng)書(shū)”等相關(guān)規(guī)定，既規(guī)范了課題檢索工作流程和課題檢索查詢(xún)過(guò)程，同時(shí)還為我館的知識(shí)庫(kù)提供了較為規(guī)范的課題案例。

在課題檢索過(guò)程中，檢索人員的經(jīng)驗(yàn)起著十分重要的作用。經(jīng)驗(yàn)的積累實(shí)際上也是一種隱性學(xué)習(xí)過(guò)程，它很難被清晰觀(guān)察并通過(guò)明確的外部活動(dòng)改變?yōu)橐环N經(jīng)驗(yàn)積累型的工作，在職培訓(xùn)在其專(zhuān)業(yè)發(fā)展中有著極其重要的作用。要加快和提高圖書(shū)館人員積累工作經(jīng)驗(yàn)的速度和質(zhì)量，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是必要的。通過(guò)培訓(xùn)不僅可以加快圖書(shū)館工作人員對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和感悟，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平，從而不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能，使他們?cè)谝延械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的、合理的加工和創(chuàng)造，產(chǎn)生新的概念、新的知識(shí)、新的思想、新的意象等思維活動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 吳東敏.科技查新中的檢索策略.現(xiàn)代情報(bào)，2000，（1）：29，36

[3] 梁花俠，羅紅彬，杜香莉.文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索特點(diǎn)及使用技巧.大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2004，（1）：43-45

[4] 葛郁蔥.學(xué)位論文的特點(diǎn)及其檢索方法.現(xiàn)代情報(bào)，2003，（9）：161-162

第6篇：碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)范文

——第二個(gè)院長(zhǎng)任期的設(shè)想

學(xué)院發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校發(fā)展的大局，學(xué)校圍繞學(xué)科建設(shè)、碩士學(xué)位授權(quán)單位與一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)申報(bào)、湖南工程大學(xué)更名建設(shè)等宏偉藍(lán)圖開(kāi)展，學(xué)院如何在學(xué)校大目標(biāo)下開(kāi)展工作。湖南工程學(xué)院有很好的學(xué)科積淀和辦學(xué)歷史優(yōu)勢(shì)，計(jì)算科學(xué)與電子學(xué)院沒(méi)有、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有，并且關(guān)鍵的因素是核心競(jìng)爭(zhēng)力也不夠、教師們的憂(yōu)患意識(shí)不強(qiáng)。計(jì)算科學(xué)與電子學(xué)院如何在發(fā)展中保持在學(xué)校的前面，需要確定目標(biāo)，凝心聚力，更需要我們有力量和勇氣去進(jìn)行改革與發(fā)展。

順應(yīng)學(xué)校發(fā)展，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)況，我的第二院長(zhǎng)任期目標(biāo)就是圍繞一個(gè)目標(biāo)二個(gè)支點(diǎn)三條主線(xiàn)：一個(gè)目標(biāo)是建設(shè)好材料與化工專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)，申報(bào)物理學(xué)和數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，夯實(shí)省級(jí)應(yīng)用特色學(xué)科和一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)；二個(gè)支點(diǎn)是科研與教學(xué)并重，把學(xué)院建設(shè)成科研教學(xué)型的高水平學(xué)院，三條主線(xiàn)是人才、成果與項(xiàng)目。

要完成以上目標(biāo)，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶好頭，營(yíng)造風(fēng)清氣正、公開(kāi)公平公正的學(xué)院氛圍，切實(shí)維護(hù)絕大部分教職工的權(quán)益，鼓舞斗志，激發(fā)教師的科研教學(xué)積極性，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，在標(biāo)志性成果、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目和省級(jí)以上高水平人才稱(chēng)號(hào)上取得突破。主要有以下幾點(diǎn)思考：

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍觀(guān)念轉(zhuǎn)變引導(dǎo)，發(fā)揮教研室主任的工作責(zé)任意識(shí)

1、教研室主任要發(fā)揮作用，結(jié)合教研室特點(diǎn)，主動(dòng)想事、謀事、推事并成事，發(fā)揮集體智慧，形成合力，要有在崗位上做出一番事業(yè)的壯志。

教研室主任一定要負(fù)責(zé)建設(shè)好自己負(fù)責(zé)的專(zhuān)業(yè)，結(jié)合學(xué)院目標(biāo)要有自己的思路，要有切實(shí)可行的措施。教研室主任應(yīng)該親自指導(dǎo)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)生取得成果（如競(jìng)賽、論文、軟件著作權(quán)、項(xiàng)目等），要根據(jù)教研室特點(diǎn)從一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)為抓手，突出課程建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、積累成果，進(jìn)行教學(xué)模式的探討、因材施教、因才施考，切實(shí)落實(shí)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上。

2、教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，要有憂(yōu)患意識(shí)，現(xiàn)在很多高校已經(jīng)啟動(dòng)教師崗位淘汰制，大學(xué)教師是必須做科研的，沒(méi)有科研成果教學(xué)又不行的以后會(huì)啟動(dòng)轉(zhuǎn)崗，轉(zhuǎn)崗又能做什么呢，是否能等到轉(zhuǎn)崗之前退休呢？老師們切忌等、靠、要。

二、關(guān)于論文、項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)和高水平人才稱(chēng)號(hào)

3、科技獎(jiǎng)講究結(jié)合產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，創(chuàng)造效益，要主動(dòng)把我們研究的東西尋找應(yīng)用場(chǎng)景，與公司產(chǎn)業(yè)深度結(jié)合，切實(shí)做好社會(huì)服務(wù)。

我們的教師目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，意志要堅(jiān)定，要緊盯外面特別是985高校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)如何做。別只盯著本校更別只跟自己差的去比出所謂的自豪感，不做井底之蛙。更要找到外面優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和我們合作的切合點(diǎn)，高水平的論文、高水平的成果不會(huì)輕易掛名的，通過(guò)合作和交流，我們要多出本學(xué)科Top刊物的論文，我們要找到差距，找到我們合作的契機(jī)。

學(xué)院管理者和全體教職工要有利他思想，別過(guò)于自私自利，要有格局，要大氣，幫人也是幫已，要團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗。

4、博士要朝著申報(bào)校級(jí)人才、省級(jí)人才甚至更高層次的人才稱(chēng)號(hào)去努力。做事一定要提前謀劃并提前準(zhǔn)備好，平時(shí)要不斷的積累?？蒲心芰τ肋h(yuǎn)是自己的安身立家之本，努力要有成效，沒(méi)有成果的努力意義在哪里？

我們有些博士連省里的自科基金項(xiàng)目都拿不到，那就要給自己設(shè)定目標(biāo)設(shè)定時(shí)限做好基礎(chǔ)確保拿到，重要的是要寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)發(fā)論文堅(jiān)持申報(bào)。

三、營(yíng)造公平公正公開(kāi)風(fēng)清氣正和積極向上的學(xué)院文化氛圍

5、要預(yù)防性做事，對(duì)工作要有敬畏感。

要有遠(yuǎn)見(jiàn)，我作為學(xué)院院長(zhǎng)如果不站在五年后來(lái)謀劃學(xué)院現(xiàn)在的工作，學(xué)院就會(huì)危險(xiǎn)，同理個(gè)人如果不以5年后來(lái)規(guī)劃現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和工作，個(gè)人就沒(méi)有發(fā)展。我在院長(zhǎng)這個(gè)位置，每天都是膽顫心驚，生怕在戰(zhàn)略上出現(xiàn)任何失誤，生怕對(duì)老師們受到不公正的對(duì)待，欣慰的是現(xiàn)在有越來(lái)越多的同事們認(rèn)可我的發(fā)展思路和行動(dòng)方案并為學(xué)院發(fā)展積極做著奉獻(xiàn)。

只有提前規(guī)劃提前動(dòng)手周密準(zhǔn)備，預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題并一一提前預(yù)防，才能在事情真到來(lái)時(shí)穩(wěn)操勝券，不慌忙。要有危機(jī)感，工作一定要有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，否則手忙腳亂還做不好。

自己崗位應(yīng)該要做的事一定要主動(dòng)負(fù)責(zé)地做好，這是職責(zé)。很多時(shí)候因?yàn)闆](méi)做好自己崗位的事，才造成學(xué)院需要調(diào)動(dòng)更多的資源來(lái)彌補(bǔ)，并且事后彌補(bǔ)比事前做好花的時(shí)間和精力要多很多倍，并且效果不好。對(duì)于因本職工作失誤和失職給學(xué)院和學(xué)校造成損失，我們一定要予以制止、批評(píng)教育、處罰！

6、多解決問(wèn)題，少發(fā)牢騷。

計(jì)算科學(xué)與電子學(xué)院這幾年都是不斷地在解決問(wèn)題，不管是歷史原因和是學(xué)院發(fā)展，哪個(gè)地方問(wèn)題出問(wèn)題我們都在積極想法解決問(wèn)題。

現(xiàn)在學(xué)院需要沖擊大項(xiàng)目、大成果、大平臺(tái)，我們這些人注定就是艱苦而不平凡，當(dāng)然我們努力了一定會(huì)有回報(bào)，學(xué)院這幾年取得的成績(jī)都告訴我們的努力和付出是值得的。

多琢磨事，少琢磨人和所謂的關(guān)系，要有擔(dān)當(dāng)，敢于做事敢于擔(dān)責(zé)。不能什么事都往院長(zhǎng)身上推，有些事明明按規(guī)定就是不能的，或者明明就是你這個(gè)崗位要求承擔(dān)的責(zé)任，而本人怕得罪別人就說(shuō)我請(qǐng)示院長(zhǎng)看院長(zhǎng)同意不，這屬于典型的不敢擔(dān)責(zé)，很多事不必要把我推到前面去。更有一些人做老好人、沒(méi)有原則，一味地維護(hù)一團(tuán)和氣，不該自己做的事為了討好一些人也做了，這屬于典型的亂作為。對(duì)于不擔(dān)當(dāng)和亂作為是直接影響學(xué)院發(fā)展的兩大毒瘤，要從思想上清除。

7、要主動(dòng)想事、謀事、成事

我們從不缺提出問(wèn)題的人，但缺少解決問(wèn)題的人，缺實(shí)干家。反應(yīng)問(wèn)題誰(shuí)都會(huì)，思考和解決問(wèn)題才是擔(dān)當(dāng)和作為。你不能只對(duì)我提出問(wèn)題然后要我去為你解決本就你就應(yīng)該解決的問(wèn)題。提的建議自己要調(diào)查了解，不要一個(gè)問(wèn)題說(shuō)得有板有眼，結(jié)果一查發(fā)現(xiàn)與反應(yīng)的根本不是一回事，提的建議自己要負(fù)責(zé)。

8、培養(yǎng)學(xué)生以德為先，厚植學(xué)院“厚德篤學(xué)、求真明理”的精神實(shí)質(zhì)

特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做人做學(xué)問(wèn)以德為先，尊師重教，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)，堅(jiān)韌不放棄的學(xué)習(xí)精神，勤于動(dòng)手、敢于爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)精神，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)熱愛(ài)與自豪。這就要求輔導(dǎo)員、班主任、任課教師都要厚植學(xué)院“厚德篤學(xué)、求真明理”的精神實(shí)質(zhì)，特別是輔導(dǎo)員與任課老師在上課時(shí)要潛移默化地去教育。

什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生這句話(huà)有一定道理，學(xué)生能力是老師水平一個(gè)間接反映，培養(yǎng)好學(xué)生，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，切實(shí)做到雙贏(yíng)。

第7篇：碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)范文

美國(guó)培養(yǎng)研究生的大學(xué)基本都設(shè)立研究院,這些學(xué)校大致分為兩類(lèi):一類(lèi)以發(fā)展研究生教育和進(jìn)行科研發(fā)明創(chuàng)造為主;另一類(lèi)以培養(yǎng)本科學(xué)士為主,同時(shí)也培養(yǎng)研究生。60年代,美國(guó)成立了全美研究院委員會(huì)(CGS),這個(gè)組織對(duì)于全美研究生教育的發(fā)展,培養(yǎng)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用。此后,美國(guó)研究生教育發(fā)展很快,其培養(yǎng)速度大大高于本科生的增長(zhǎng)速度。全美的研究生數(shù)量,70年代增加到90•28萬(wàn)人,80年代達(dá)到150萬(wàn)人,1990年達(dá)到210萬(wàn)人。[2]研究生人數(shù)占全國(guó)人口的l/100。70年代中期開(kāi)始,每年培養(yǎng)碩士生達(dá)到30萬(wàn)人,博士生3•3萬(wàn)人。每年在讀研究生超過(guò)100萬(wàn)人,1995年在讀研究生243•2萬(wàn)人[3]。1968年，研究生與大學(xué)生人數(shù)比例為1:6•8;1995年為1:5•9。[4]在一些著名大學(xué)研究生與本科生比例達(dá)到了1:1。據(jù)統(tǒng)計(jì),在學(xué)研究生其中約31%從事社會(huì)與人文科學(xué)和管理科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,約有26%從事數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、航空航天、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能、電子信息、環(huán)境科學(xué)等理科學(xué)習(xí)研究,約16%從事生物工程、生命基因、遺傳科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)等學(xué)習(xí)研究,約25%從事材料工程、工藝過(guò)程和制造等學(xué)科的學(xué)習(xí)研究。

美國(guó)許多著名大學(xué)正朝著以培養(yǎng)研究生為重點(diǎn)的“研究型”大學(xué)發(fā)展,全美這類(lèi)大學(xué)約有200所,其中最優(yōu)秀的有50所,堪稱(chēng)是美國(guó)研究生教育的核心和靈魂。正如世界高等教育權(quán)威本•維斯所說(shuō):“美國(guó)有20所著名大學(xué),尤其是這些大學(xué)的研究院,被公認(rèn)為世界上最好的致力于科研和培養(yǎng)研究人員的園地”。《中國(guó)教育年鑒》1995年統(tǒng)計(jì),我國(guó)現(xiàn)有普通高校1080所,其中培養(yǎng)本科生的高校627所,招收碩士研究生的高校402所。[6]1997年增加到421所。1981年實(shí)行學(xué)位制度以來(lái),研究生教育發(fā)展很快,1981年至1990年10年間全國(guó)共授予碩士學(xué)位178195人。1995年全國(guó)招收碩士生41718人,在校研究生達(dá)到12•79萬(wàn)人。[7]90年代中國(guó)高校在學(xué)研究生與大學(xué)生之比。美國(guó)大學(xué)數(shù)量是我國(guó)的3•4倍;招收研究生的學(xué)校是我國(guó)的3•7倍;每年在校大學(xué)生人數(shù)是我國(guó)的5•13倍(我國(guó)人口是美國(guó)的5•2倍),接近世界大學(xué)生總數(shù)的1/4;美國(guó)每年培養(yǎng)的碩士研究生是我國(guó)的近20倍(我國(guó)從80年代至今平均每年培養(yǎng)碩士生為1•7萬(wàn)人)。1995年美國(guó)在學(xué)研究生,接近我國(guó)在學(xué)大學(xué)生人數(shù)。1995年中美兩國(guó)在學(xué)研究生與在學(xué)的普通高校大學(xué)生比例。

二、兩國(guó)碩士研究生教育的主要模式特點(diǎn)

1.研究生的入學(xué)選拔

美國(guó)的碩士研究生入學(xué)選拔,各州各?；ゲ幌嗤?靈活性較大,招生工作各校自主,一般程序?yàn)?①提交大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī);②GRE成績(jī);③推薦信;④個(gè)人申請(qǐng)書(shū)。各校一般都規(guī)定了入學(xué)最低標(biāo)準(zhǔn),有的學(xué)校對(duì)上述材料審閱后,再進(jìn)行面試,最終確定錄取名單,不再進(jìn)行入學(xué)考試。有的學(xué)校對(duì)錄取后的研究生還要進(jìn)行一次能力考試,目的是決定采取何種培養(yǎng)方式。哈佛大學(xué)地質(zhì)系、生物化學(xué)系,麻省理工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系、化學(xué)工程系,耶魯大學(xué)交叉科學(xué)系、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè),均不要求GRE成績(jī),主要看推薦人和面試的評(píng)價(jià)。麻省理工學(xué)院商業(yè)管理專(zhuān)業(yè)重視學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)造能力的素質(zhì)。各校都沒(méi)有入學(xué)年齡限制。中國(guó)采取嚴(yán)格的研究生考試入學(xué)制度,有年齡限制。外語(yǔ)、政治課由國(guó)家教委統(tǒng)一命題,基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)理論由招生高校命題,考試要求“面廣、量大、綜合性強(qiáng)”。各校貫徹“保證質(zhì)量、嚴(yán)格把關(guān)、寧缺勿濫”的原則,這種過(guò)分注重卷面考試成績(jī)的制度,經(jīng)常使一些各方面條件不錯(cuò)的考生僅以幾分之差而失去深造的機(jī)會(huì)。

2.基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)

美國(guó)社會(huì)各行業(yè)需要大量的碩士研究生,美國(guó)人一生平均更換工作達(dá)6次以上,求職者僅僅掌握一二門(mén)知識(shí)是不能適應(yīng)社會(huì)生存的。美國(guó)各大學(xué)普遍認(rèn)為:現(xiàn)代科技發(fā)展速度加快,只有掌握了廣泛扎實(shí)的多學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí),才容易進(jìn)行專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新。碩士中有許多人要再攻讀博士學(xué)位,由一般人才向?qū)＜胰瞬虐l(fā)展,廣泛扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)在碩士生的培養(yǎng)階段一定要掌握好。基于這些思想指導(dǎo),美國(guó)對(duì)碩士生強(qiáng)調(diào)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,在社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)都要使學(xué)生掌握較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí),培養(yǎng)有廣泛知識(shí)的通用型人才,其碩士生課程設(shè)置中,基礎(chǔ)學(xué)科授課時(shí)數(shù)達(dá)到50%以上,專(zhuān)業(yè)學(xué)科占20%~30%。中國(guó)碩士研究生的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研并重,除了4~5門(mén)學(xué)位課程以及專(zhuān)業(yè)理論課、必修課外,基礎(chǔ)理論課程授課時(shí)數(shù)大約為總課程時(shí)數(shù)的25%,這與我國(guó)碩士生畢業(yè)后主要從事較為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和科研工作有關(guān),但對(duì)碩士生將來(lái)承擔(dān)多學(xué)科教學(xué)和科研均不利。

3.美國(guó)的課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)文理滲透和跨學(xué)科

美國(guó)高校為了適應(yīng)現(xiàn)代科研向跨學(xué)科研究發(fā)展的需要,適應(yīng)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)、管理、教學(xué)中日益廣泛的應(yīng)用,以及各種職業(yè)對(duì)現(xiàn)代知識(shí)的綜合要求,在研究生課程上重視學(xué)科滲透和文理交叉。從專(zhuān)業(yè)來(lái)看,跨學(xué)科授予的碩士到90年代已達(dá)到17•2萬(wàn)人。[8]學(xué)校不但開(kāi)設(shè)了較多的跨學(xué)科課程,并允許學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí),指導(dǎo)教師也可以跨學(xué)校聘請(qǐng)。哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)等許多高校,除了開(kāi)設(shè)更多的跨學(xué)科課程以外,還建立了跨學(xué)科的研究中心。教授帶領(lǐng)研究生參加跨學(xué)科的科研活動(dòng),培養(yǎng)跨學(xué)科科研意識(shí)和能力。麻省理工學(xué)院設(shè)立了40多個(gè)跨學(xué)科研究中心。美國(guó)政府為集中大學(xué)的科研優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)大學(xué)直接從事有益于國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、軍事競(jìng)爭(zhēng)的應(yīng)用型科研,由國(guó)家科學(xué)基金會(huì)投資在一些大學(xué)建立了著名的跨學(xué)科研究中心和實(shí)驗(yàn)室。例如,普林斯頓大學(xué)的等離子物理實(shí)驗(yàn)室;麻省理工學(xué)院的光電子研究中心德雷珀實(shí)驗(yàn)室(研究宇宙空間技術(shù))、人工智能實(shí)驗(yàn)室、空間系統(tǒng)研究中心、癌癥研究中心、環(huán)境保護(hù)研究中心;伯克利加州大學(xué)的核科學(xué)研究中心;康奈爾大學(xué)生物工程研究中心;布法羅紐約州立大學(xué)的超導(dǎo)研究所、地震研究中心,等等,成為美國(guó)跨學(xué)科研究的科研基地。美國(guó)每年在生物工程、細(xì)胞基因工程、地面、空間技術(shù)等方面跨學(xué)科研究取得的重大成果,都是來(lái)自這些科研基地。國(guó)家每年向這些研究中心投入上億美元。美國(guó)許多大學(xué)通過(guò)開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程,建立跨學(xué)科的課題組、研究所、實(shí)驗(yàn)中心等來(lái)協(xié)調(diào)跨學(xué)科的教學(xué)、科研工作,促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展,拓寬研究生的研究領(lǐng)域,跨學(xué)科培養(yǎng)已成為美國(guó)研究生教育的發(fā)展趨勢(shì)。相比之下,中國(guó)課程范圍顯得過(guò)窄。我國(guó)規(guī)定,研究生指導(dǎo)教師由本學(xué)科教師擔(dān)任。國(guó)內(nèi)高校跨學(xué)科研究正處于開(kāi)始階段,開(kāi)設(shè)的交叉學(xué)科和跨學(xué)科課程較少。由于課程范圍的局限性,研究生在進(jìn)行科研選題時(shí)往往視野不夠?qū)掗?科研能力受到限制。90年代開(kāi)始,國(guó)家教委及部分高校已開(kāi)始重視新興學(xué)科和跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)、修訂研究生專(zhuān)業(yè)目錄,適當(dāng)擴(kuò)大了研究生專(zhuān)業(yè)范圍,拓寬研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu),以提高適應(yīng)能力和科研能力。

4.科研活動(dòng)

科學(xué)研究是教學(xué)的先導(dǎo),科研能力往往體現(xiàn)了研究生的實(shí)際水平。美國(guó)著名的研究生教育學(xué)者梅黑幽在《研究生教育和專(zhuān)業(yè)教育改革》一書(shū)中闡明了研究生教育的本質(zhì):“研究生教育是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索和創(chuàng)造研究的培養(yǎng)階段,這個(gè)階段不是進(jìn)行機(jī)械的教學(xué)訓(xùn)練,而要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)智力潛能,研究生教育就是培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探索上的能力”。麻省理工學(xué)院對(duì)研究生教學(xué)計(jì)劃的3個(gè)要求是:①列出參加科研工作的領(lǐng)域,導(dǎo)師審核批準(zhǔn)學(xué)生科研課題和立項(xiàng);②提供足夠的時(shí)間保證學(xué)生科研活動(dòng);③設(shè)立研究生科研專(zhuān)家指導(dǎo)小組,在教授中由有名望的學(xué)術(shù)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)。美國(guó)在軍事、宇宙空間技術(shù)、海洋開(kāi)發(fā)等方面的大批科研成果都有大量的研究生參與。正如前總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)負(fù)責(zé)人格林•西博格所說(shuō):“基礎(chǔ)研究和研究生教育是美國(guó)科學(xué)發(fā)展的核心與關(guān)鍵,美國(guó)30年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明了通過(guò)大力開(kāi)展科學(xué)研究來(lái)培養(yǎng)研究生的做法,是使美國(guó)科技領(lǐng)先、高水平專(zhuān)家人才迅速成長(zhǎng)的重要途徑”。我國(guó)研究生參加的科學(xué)研究活動(dòng),除少數(shù)專(zhuān)業(yè)外,大多為與學(xué)位論文有關(guān)的實(shí)驗(yàn)課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。文科研究生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,理科研究生在實(shí)驗(yàn)室安排專(zhuān)題和綜合實(shí)驗(yàn)。

5.關(guān)于淘汰制

美國(guó)實(shí)行研究生“淘汰制”,入學(xué)率很高,淘汰率也較高,每年都有一些學(xué)生未能取得學(xué)位,取得學(xué)位的只占在學(xué)研究生人數(shù)的三分之二。名牌大學(xué)淘汰率更高,錄取的學(xué)生往往多于應(yīng)授予的學(xué)位數(shù),目的就是通過(guò)篩選培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生。研究生教育實(shí)行學(xué)分制,碩士生修業(yè)年限為2年。我國(guó)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的研究生制度不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和攀登學(xué)術(shù)高峰的精神。引入“淘汰制”有利于研究生培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)注意市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,增強(qiáng)發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。目前,在我國(guó)400所培養(yǎng)研究生的學(xué)校中,僅有三分之一實(shí)行學(xué)分制,其余均是學(xué)年制。學(xué)分制尊重學(xué)生的差異,有利于人才的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,在我國(guó)發(fā)展“學(xué)分制”,有利于促進(jìn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,克服教學(xué)過(guò)程中“同步化”和“一刀切”現(xiàn)象,使教學(xué)計(jì)劃富有彈性,獲得較為寬松的教學(xué)環(huán)境,使人才培養(yǎng)獲得最大教育效益成為可能。

三、研究生教育的開(kāi)放化和國(guó)際化開(kāi)

放化和國(guó)際化是當(dāng)代研究生教育發(fā)展趨勢(shì)之一,美國(guó)在這方面走在了前列。開(kāi)放的辦學(xué)思想、優(yōu)越的辦學(xué)條件、高水平的師資都吸引了大量的外國(guó)留學(xué)生。1994~1995學(xué)年,美國(guó)的外國(guó)留學(xué)生已達(dá)到45•3萬(wàn)人,占全世界在國(guó)外留學(xué)學(xué)生總數(shù)的35%;分別在2758所大學(xué)學(xué)習(xí),其中留學(xué)生達(dá)千人以上的學(xué)校已有100多所。據(jù)統(tǒng)計(jì),美國(guó)在讀研究生中,外國(guó)學(xué)生約占40%[9]。從導(dǎo)師來(lái)看,外籍教師也占了相當(dāng)比例。各研究院經(jīng)常舉行國(guó)際性學(xué)術(shù)交流和專(zhuān)題報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者、教授參加,這些學(xué)術(shù)報(bào)告大都代表了該領(lǐng)域的世界一流水平。在聘請(qǐng)著名學(xué)者科學(xué)家方面,各大學(xué)不惜重金,對(duì)在美擁有科研成果的博士,以高薪長(zhǎng)期聘用;對(duì)外國(guó)有才華的科學(xué)家,實(shí)施優(yōu)惠移民。據(jù)蘇聯(lián)1977年出版的《美國(guó)的科學(xué)潛力》統(tǒng)計(jì),僅1972~1977年美國(guó)吸引外國(guó)專(zhuān)家即達(dá)22萬(wàn)人,節(jié)省教育投資達(dá)200億美元。美國(guó)一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放,吸引了眾多國(guó)外大公司,美國(guó)40余所大學(xué)聯(lián)合出臺(tái)的國(guó)際工業(yè)聯(lián)絡(luò)開(kāi)發(fā)計(jì)劃,吸引了400多個(gè)外國(guó)大公司參加,外國(guó)公司為這些研究中心投入的經(jīng)費(fèi)達(dá)4億多美元[10]。據(jù)美國(guó)《商業(yè)周刊》報(bào)道,幾乎所有的日本大企業(yè)都贊助了一個(gè)或數(shù)個(gè)美國(guó)大學(xué)內(nèi)的科研機(jī)構(gòu),這些科研機(jī)構(gòu)為其提供最新技術(shù)和科研成果。加州伯克利大學(xué)5年中從日本大公司共獲得了500萬(wàn)美元贈(zèng)款[11]。紐約大學(xué)、加州大學(xué)等還將一些研究生派到國(guó)外大學(xué)或大公司進(jìn)行交流和實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)管理方法和理論知識(shí),并與國(guó)外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)MBA。美國(guó)對(duì)研究生教育投資巨大,近十幾年來(lái),美國(guó)高校每年得到1400億美元的經(jīng)費(fèi)[12],其中85%撥給了200所左右的研究型大學(xué)。企業(yè)界向大學(xué)投入的贊助每年也在15億美元以上[13]。美國(guó)有20所以上著名的研究型大學(xué)每年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都在10億美元左右[14]。一些大企業(yè)如IBM、英特爾公司、施樂(lè)公司等,均與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。近幾年來(lái),我國(guó)開(kāi)放了辦學(xué)思想,研究生教育也積極地向開(kāi)放式和國(guó)際化邁進(jìn)。1993年我國(guó)的外國(guó)留學(xué)生為9067人,加上各省市院校自行接受的計(jì)劃外留學(xué)生共1•8萬(wàn)余人,當(dāng)年畢業(yè)4494人[15];自1978年至1995年,我國(guó)向世界上近100個(gè)國(guó)家和地區(qū)派了27萬(wàn)名留學(xué)生,已有近9萬(wàn)人學(xué)成回國(guó)[16],其中絕大多數(shù)獲碩士以上學(xué)位。我國(guó)一些大企業(yè)與國(guó)內(nèi)高校聯(lián)合辦學(xué)也已出現(xiàn),中國(guó)海爾集團(tuán)與青島海洋大學(xué)聯(lián)辦海爾經(jīng)貿(mào)學(xué)院;中國(guó)石油天然氣總公司、石化總公司、海洋石油總公司與石油大學(xué)聯(lián)合辦學(xué),石油大學(xué)科技合作獲2000萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)。[17]1992年,東風(fēng)汽車(chē)工業(yè)總公司與清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)出工學(xué)碩士23名。1993年?yáng)|風(fēng)公司又與華中理工大學(xué)共建研究生院分部,雙方商定10年內(nèi),聯(lián)合培養(yǎng)100名在職研究生。[18]

第8篇：碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)范文

隨著人群走入電梯，一直到6樓，穿過(guò)特需門(mén)診處，來(lái)到血清室，這里是北京兒童醫(yī)院臨床檢驗(yàn)中心主任宋文琪的辦公所在地。推門(mén)而入，機(jī)器嘶嘶的運(yùn)轉(zhuǎn)聲傳來(lái)，環(huán)顧兩邊，幾位穿白大褂的大夫在儀器作業(yè)臺(tái)邊忙碌，再往里走，有一個(gè)小房間，那里便是宋文琪的辦公室。

辦公室空間不大，擺放著各種書(shū)籍，資料，也有不用的儀器放在墻角――這是她工作的主戰(zhàn)場(chǎng)――這么說(shuō)也不準(zhǔn)確，因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)的科室的特殊性，臨床檢驗(yàn)中心擔(dān)負(fù)著醫(yī)院所有樣本的檢測(cè)，幾乎每個(gè)科室都要與其緊密聯(lián)系。因而，臨床檢驗(yàn)中心的辦公地點(diǎn)從1樓到6樓每層樓都有，從而保持采集的樣本能夠以最快的速度抵達(dá)機(jī)器旁，進(jìn)行檢測(cè)，然后再以最快的速度送達(dá)患者手中。因而，宋文琪所負(fù)責(zé)的工作范圍，從1樓到6樓都有。

“工作忙，節(jié)奏快，這是我們醫(yī)生的工作特征。”宋文琪微笑著說(shuō)，干凈利落的短發(fā)透著職業(yè)女性的干練，溫婉的笑容里寫(xiě)著女性的柔和。她溫言細(xì)語(yǔ)，語(yǔ)速不快，但條理清晰，邏輯性強(qiáng)，是做事胸有成竹的穩(wěn)重個(gè)性。

堅(jiān)守?改變

話(huà)題先從北京兒童醫(yī)院集團(tuán)成立一年來(lái)展開(kāi)，“這一年，我們感覺(jué)變化很大，不僅僅是工作形式，工作內(nèi)容，還有工作狀態(tài)，可以說(shuō)，自上而下，全院都有了很大的改觀(guān)，當(dāng)然，我們臨床檢驗(yàn)中心也體會(huì)到了北京兒童醫(yī)院集團(tuán)的力度?！彼挝溺飨騺?lái)訪(fǎng)者介紹著北京兒童醫(yī)院自組建集團(tuán)以來(lái)，臨床檢驗(yàn)中心的工作突破的重點(diǎn)。

宋文琪自1981年從北京衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)后，就來(lái)到北京兒童醫(yī)院臨床檢驗(yàn)中心工作，在這里工作了30余年，是臨床檢驗(yàn)中心崗位上的老兵。從普通工作人員做起，至科室副主任，再至科室主任，宋文琪在北京兒童醫(yī)院這一平臺(tái)上也從一個(gè)小姑娘成長(zhǎng)為中國(guó)檢驗(yàn)學(xué)科的一名專(zhuān)家。對(duì)于北京兒童醫(yī)院自組建集團(tuán)以來(lái)的變化，她感觸頗深：“現(xiàn)在，不只是臨床檢驗(yàn)中心，包括我們醫(yī)院其他的科室，都像戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士一樣，往前沖，醫(yī)院成立了集團(tuán)之后，與同行業(yè)的交流也緊密了，彼此之間的互動(dòng)也多了，學(xué)術(shù)研究的勁頭也足了，視野也更寬闊了，總會(huì)覺(jué)得，還有那么多的事情要做，還有那么多研究成果要鉆研，真的挺忙的，但是也真是充實(shí)，現(xiàn)在我們對(duì)自己的狀態(tài)也挺滿(mǎn)意的?！被蛟S，這多少代表了北京兒童醫(yī)院集團(tuán)內(nèi)部醫(yī)生的感受。

北京兒童醫(yī)院臨床檢驗(yàn)中心是從事兒科臨床檢驗(yàn)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是北京兒童醫(yī)院下屬的質(zhì)量管理委員會(huì)、輸血管理委員會(huì)、生物安全委員會(huì)及試劑采購(gòu)委員會(huì)的主要成員。臨床檢驗(yàn)中心的檢驗(yàn)項(xiàng)目有臨床常規(guī)檢驗(yàn)（血、尿、便常規(guī)檢查、血液學(xué)檢查、寄生蟲(chóng)學(xué)檢查）、免疫學(xué)檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、染色體核型分析、串聯(lián)質(zhì)譜法篩查氨基酸及有機(jī)酸代謝病等檢驗(yàn)。涵蓋范圍之廣，檢驗(yàn)項(xiàng)目之多，它所提供的數(shù)據(jù)成為各個(gè)科室醫(yī)生診療疾病的重要依據(jù)，檢驗(yàn)中心的作用與重要性可想而知。而作為臨床檢驗(yàn)中心主任的宋文琪，也深知，自己肩頭的擔(dān)子有多重。

“我是2012年被提升為主任的，倪鑫院長(zhǎng)2012年到我院任職院長(zhǎng)，在倪院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下和醫(yī)院的大力支持下，檢驗(yàn)科也在飛速進(jìn)步，在幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)整，也取得了很好的成績(jī)?！彼挝溺髡f(shuō)。

北京兒童醫(yī)院診療人群基數(shù)大，檢測(cè)樣本繁多，如何提高檢驗(yàn)效率？在醫(yī)院的大力支持下，臨床檢驗(yàn)中心于2012年年底開(kāi)啟了“智能叫號(hào)條形碼自動(dòng)粘貼系統(tǒng)”，從手工粘貼條形碼，改為采集靜脈血前的條形碼自動(dòng)粘貼和叫號(hào)的前處理過(guò)程，使采血前的工作效率提高了4倍。

“因各臨床實(shí)驗(yàn)室比較分散，家長(zhǎng)為送標(biāo)本經(jīng)常在醫(yī)院往返穿梭于門(mén)診樓3層（生化室）、7層（內(nèi)分泌室）及病房樓2層（細(xì)菌室）和病房樓1層（臨檢室尿特檢項(xiàng)目）等。給家長(zhǎng)造成極大的不便?！彼挝溺髡f(shuō)，“因此，檢驗(yàn)中心在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在門(mén)診樓1層南側(cè)建立門(mén)診化驗(yàn)綜合服務(wù)區(qū)。這樣就方便了患者，節(jié)約了時(shí)間，我們的工作效率也提高不少。”宋文琪很愛(ài)笑，說(shuō)起臨床檢驗(yàn)中心可喜的變化，她的眉眼之間都是自豪的表情，眼睛彎成了月牙兒。

此外，臨床檢驗(yàn)中心還充分應(yīng)用信息系統(tǒng)優(yōu)化流程、提高效率、完善服務(wù)，實(shí)現(xiàn)樣本的全程信息化追蹤：實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室雙向通訊以及危急值信息化管理和試劑信息化管理等，同時(shí)安裝試劑信息化管理軟件，正在建立試劑信息庫(kù)，逐步實(shí)現(xiàn)從電子申請(qǐng)、采購(gòu)后的入庫(kù)、領(lǐng)用、出庫(kù)、終端消耗使用、清點(diǎn)盤(pán)庫(kù)、結(jié)賬等信息化管理過(guò)程。“盡管在檢驗(yàn)中心工作了幾十年，但是現(xiàn)在還是覺(jué)得每一天都有新的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，每一天都有新的事物要認(rèn)識(shí)，這種時(shí)時(shí)保持學(xué)習(xí)的感覺(jué)真的很好?！彼挝溺髟揪褪且粋€(gè)善于學(xué)習(xí)的人，并且一直不曾停止過(guò)學(xué)習(xí)，在工作的30余年里，利用業(yè)余時(shí)間不斷充電，先后獲得了醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位并主持和參與了省部級(jí)、國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目，參編專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并在醫(yī)學(xué)核心刊物上發(fā)表多篇關(guān)于檢驗(yàn)學(xué)科方面的學(xué)術(shù)論文。

宋文琪并沒(méi)有滿(mǎn)足于此，在她2012年7月上任臨床檢驗(yàn)中心主任以后，她提出，檢驗(yàn)中心要通過(guò)ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可?！搬t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室從認(rèn)可立項(xiàng)到獲得認(rèn)可拿到證書(shū)大約需要1-3年時(shí)間?！?/p>

她接著說(shuō)，“通過(guò)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)可，具有很重要的意義：可以提高醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理水平，減少可能出現(xiàn)的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)和實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任，平衡實(shí)驗(yàn)室與患者之間的利益，提高社會(huì)對(duì)認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室的信任度；可以不斷提高醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信譽(yù)，增強(qiáng)患者及醫(yī)務(wù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的信任。醫(yī)療單位通過(guò)了ISO-9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，這僅是證明醫(yī)療過(guò)程得到了保證，而并不證明最終檢驗(yàn)結(jié)果的合格。而經(jīng)過(guò)ISO15189認(rèn)可的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)其完善的管理，能夠向患者以及醫(yī)護(hù)人員提供準(zhǔn)確的檢驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可，可以消除國(guó)際交流中的技術(shù)壁壘，互認(rèn)檢測(cè)結(jié)果。我國(guó)認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室出具的檢驗(yàn)/校準(zhǔn)數(shù)據(jù)能夠得到國(guó)際社會(huì)的承認(rèn)，表明實(shí)驗(yàn)室具備了按國(guó)際認(rèn)可準(zhǔn)則開(kāi)展檢測(cè)的技術(shù)能力，在認(rèn)可范圍內(nèi)使用‘CNAS’標(biāo)志，并列入《國(guó)家認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室目錄》，提高知名度。促進(jìn)國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室與國(guó)際接軌，促進(jìn)國(guó)際間的交流。醫(yī)院也大力支持我們做此項(xiàng)工作?！?/p>

經(jīng)過(guò)了實(shí)驗(yàn)室調(diào)查研究階段、管理體系建立階段、填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)階段等前期準(zhǔn)備，目前臨床檢驗(yàn)中心在通往ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的階段已經(jīng)步入提交評(píng)審材料的階段，“對(duì)于通過(guò)ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可，我們醫(yī)院和我們科室都充滿(mǎn)信心。”宋文琪說(shuō)話(huà)時(shí)輕聲慢語(yǔ)，做起事情來(lái)卻雷厲風(fēng)行。臨床檢驗(yàn)中心在她一年多的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)出了全新的風(fēng)貌。

成長(zhǎng)?突破

宋文琪很喜歡“股神”巴菲特的一句話(huà)：做你沒(méi)做過(guò)的事情叫成長(zhǎng)，做你不愿意做的事情叫改變，做你不敢做的事情叫突破。

“成長(zhǎng)，改變，突破，這是人生道路上每個(gè)人都會(huì)遇到的時(shí)刻，現(xiàn)在，我覺(jué)得我們整個(gè)醫(yī)院在倪院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，都在進(jìn)行著突破?！彼挝溺黝H有感慨，“現(xiàn)在我們科室所做的很多事情，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，放在以前，想都沒(méi)想過(guò)，更別說(shuō)敢不敢了，就是說(shuō)，以前不敢想不敢做的事情，現(xiàn)在也開(kāi)始想，開(kāi)始做了，這個(gè)時(shí)候，就會(huì)意識(shí)到自己在成長(zhǎng)，在突破?！背烈靼肷?，她又補(bǔ)充道：“每個(gè)人都有無(wú)限潛能，在做著之前不敢想不敢做得事情時(shí)，覺(jué)得自己的潛力也被挖掘了，這個(gè)時(shí)候，感覺(jué)很好，哦，我還可以做這樣的事情，我還可以做得更好?！痹趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步的時(shí)候，人都會(huì)顯得年輕，宋文琪同樣如是。

“北京兒童醫(yī)院集團(tuán)組建以來(lái)，自上而下，每個(gè)人都感受到了集團(tuán)的力量?！彼挝溺髡f(shuō)。作為臨床檢驗(yàn)中心的主任，以及檢驗(yàn)學(xué)科的權(quán)威專(zhuān)家，她也曾先后幾次去外地，與集團(tuán)醫(yī)院一起面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

自從成立了北京兒童醫(yī)院集團(tuán)之后，平行學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流更頻繁了，“大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交流經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)過(guò)程?！彼挝溺髡f(shuō)。2013年11月1日，她應(yīng)安徽省兒童醫(yī)院檢驗(yàn)科程主任邀請(qǐng)及北京兒童醫(yī)院集團(tuán)委派，參加安徽省兒童醫(yī)療協(xié)會(huì)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立大會(huì)暨醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)，并在會(huì)上做了主題發(fā)言。

今年春天，在網(wǎng)絡(luò)上廣受關(guān)注的“病毒靈”事件中，宋文琪也感受到了做一名“救火隊(duì)員”的緊急和急迫?！?014年3月16日，我記得那是個(gè)周日，那天下午接倪院長(zhǎng)電話(huà)指示并由集團(tuán)辦公室安排前往北京兒童醫(yī)院集團(tuán)西安市兒童醫(yī)院協(xié)助處理公共衛(wèi)生突發(fā)事件，（指3月10日發(fā)生的兩所幼兒園為幼兒服病毒靈事件）。當(dāng)時(shí)放下電話(huà)，帶著簡(jiǎn)單的衣物匆匆奔赴西安，與西安市兒童醫(yī)院的醫(yī)生們一起討論，協(xié)助制定實(shí)驗(yàn)室檢查的復(fù)檢標(biāo)準(zhǔn)?！爆F(xiàn)在想起來(lái)，那個(gè)過(guò)程像是打仗。

4月14日，宋文琪受集團(tuán)委托，再次到西安參加西安市衛(wèi)生局組織的專(zhuān)家研討會(huì)，對(duì)該事件進(jìn)行總結(jié)?！叭绻麤](méi)有成立北京兒童醫(yī)院集團(tuán)，我們會(huì)覺(jué)得這事情距離我們很遠(yuǎn)，但是由于同在一個(gè)集團(tuán)，這樣的事情就變成我們大家的事情，我們要一起去面對(duì)?！?/p>

此時(shí)的北京兒童醫(yī)院臨床檢驗(yàn)中心，也在進(jìn)行著一項(xiàng)頗有意義的工作，“目前我國(guó)兒科實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)指標(biāo)采用的參考區(qū)間大多引用國(guó)內(nèi)成人標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)外文獻(xiàn)報(bào)道，缺乏中國(guó)兒童數(shù)據(jù)的支持。由于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的自身特點(diǎn)，其在不同發(fā)育階段的實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)參考區(qū)間上存在明顯差異，而且也明顯不同于成人?！彼挝溺鹘榻B說(shuō)，“因此，我們想，能不能集合北京兒童醫(yī)院集團(tuán)的力量，基于中國(guó)兒童數(shù)據(jù)，建立科學(xué)可靠的兒科實(shí)驗(yàn)室常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目的參考區(qū)間，并制定技術(shù)規(guī)范。做一個(gè)適用于中國(guó)兒童標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)區(qū)間，為臨床醫(yī)生進(jìn)行有效的疾病診斷、療效監(jiān)測(cè)、預(yù)后判斷和健康狀態(tài)評(píng)估提供科學(xué)、可行的依據(jù)。”

第9篇：碩士學(xué)位申請(qǐng)書(shū)范文

流浪的開(kāi)始

與虹風(fēng)的相識(shí)，實(shí)屬偶然。那時(shí)我無(wú)意間在網(wǎng)上看到獨(dú)立書(shū)店聯(lián)盟組織的一次書(shū)展活動(dòng)，活動(dòng)中還兼賣(mài)咖啡、花草茶等綠色手工制品，覺(jué)得很是有趣，所以就給公布的聯(lián)盟信箱發(fā)了封郵件，而給我回信的就是虹風(fēng)本人。在后來(lái)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)精力非常旺盛的人，除了書(shū)店的日常經(jīng)營(yíng)外，她翻譯書(shū)稿、聯(lián)絡(luò)作者以及負(fù)責(zé)獨(dú)立書(shū)店聯(lián)盟的很多工作。2009年，為了了解書(shū)業(yè)變遷對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)書(shū)店的影響，她和朋友騎自行車(chē)開(kāi)始往臺(tái)灣的東部和南部行進(jìn)，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)探訪(fǎng)小書(shū)店，親眼見(jiàn)證這些書(shū)店的真實(shí)處境，并將自己所觀(guān)所感在臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》上發(fā)表，震撼了許多關(guān)注臺(tái)灣閱讀狀況的愛(ài)書(shū)人。

今年四月份，她告訴我她入選了云門(mén)舞集文教基金會(huì)的“流浪者計(jì)劃”，準(zhǔn)備離開(kāi)臺(tái)灣，出門(mén)到大陸尋訪(fǎng)獨(dú)立書(shū)店。至于為什么要跨出臺(tái)灣，到外面去考察，原因正如她向云門(mén)提交的申請(qǐng)書(shū)中寫(xiě)道：“我不知道，我能夠走多遠(yuǎn)。但這一趟旅程，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，非想辦法去不可，源于一個(gè)迫切的原因：實(shí)體書(shū)店消逝速度的加劇。無(wú)論在臺(tái)灣、大陸，還是世界各地，都有相似的處境?！睋?jù)她的描述，之所以選擇中國(guó)大陸，還包括香港和澳門(mén)作為考察地的原因主要有兩點(diǎn)：一是因?yàn)檎Z(yǔ)言相通，能夠獲得最大的信息量；二是在面對(duì)圖書(shū)折扣戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)書(shū)店強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)、電子書(shū)的投入和城鄉(xiāng)文化差距拉大等方面，臺(tái)灣和大陸都有相似的境遇。相較于臺(tái)灣傾向于自由市場(chǎng)決定未來(lái)書(shū)業(yè)樣貌的態(tài)度，大陸管理部門(mén)和書(shū)業(yè)組織的積極投入以及書(shū)店經(jīng)營(yíng)者自身的努力，值得臺(tái)灣學(xué)習(xí)。

在她傳來(lái)的“書(shū)店拜訪(fǎng)計(jì)劃”里面，60天的行程中，安排了16座城市的49家獨(dú)立書(shū)店。以香港為起點(diǎn)，從深圳、廣州、南昌、杭州、上海、南京、青島（天津因故取消）到北京，從南到北，又繼而從北京到鄭州、西安、成都、重慶、貴陽(yáng)、昆明，再回廣州，最后去澳門(mén)，從北到南，畫(huà)了一個(gè)Ω字型。

流浪中的所感所悟

這次旅程中，虹風(fēng)勾勒出兩個(gè)大致的樣本，一個(gè)是港澳樣本，一個(gè)是大陸樣本。因?yàn)樘厥獾牡乩憝h(huán)境和發(fā)展歷史，港澳地區(qū)有著不一樣的書(shū)店文化，特別是香港。香港書(shū)店最大的集中地有兩個(gè)地方，一個(gè)是旺角，另一個(gè)是銅鑼灣。寸土寸金的香港，幾乎所有獨(dú)立書(shū)店的共同點(diǎn)都是“小”。而高額的房租，也是香立書(shū)店所面臨的最大壓力，增長(zhǎng)的幅度可以從五成到一倍，因此搬家也是常態(tài)。獨(dú)特的環(huán)境還造成了香港書(shū)店的另一大特色，就是普遍開(kāi)在二樓以上，處于高層的也并不少見(jiàn)，像序言、梅馨書(shū)店等都在七樓。所以，在香港逛書(shū)店被戲稱(chēng)為“一種向上的運(yùn)動(dòng)”。在圖書(shū)的選擇上，香港的獨(dú)立書(shū)店主要以人文圖書(shū)為主，而根據(jù)店主個(gè)人喜好的不同則有不同的偏向。在這里，港版、臺(tái)版、簡(jiǎn)體字版和英文版的圖書(shū)都有銷(xiāo)售，還有一些書(shū)店劃出一小部分放寄售的二手書(shū)，或者一些在香立出版、獨(dú)立發(fā)行的圖書(shū)和CD。在經(jīng)營(yíng)策略上，不同的獨(dú)立書(shū)店有不同的吸引人氣的辦法。有的書(shū)店通過(guò)低價(jià)折扣吸引讀者，有的書(shū)店不打折但是會(huì)定期舉行簽售會(huì)或讀者沙龍來(lái)吸引讀者。有趣的是，在高額的租金壓力下，獨(dú)立書(shū)店業(yè)主們?nèi)匀粺嶂杂陂_(kāi)分店，這是由于很多的獨(dú)立書(shū)店在經(jīng)營(yíng)書(shū)店業(yè)務(wù)之外，還兼做發(fā)行，而主要的贏(yíng)利也是來(lái)源于此。還有的書(shū)店是靠推行會(huì)員制生存，例如位于油麻地的Kubrick書(shū)店，它的母公司是百老匯劇院，會(huì)員制主要是劇院所推，會(huì)員可以享受買(mǎi)票、購(gòu)書(shū)和餐飲消費(fèi)折扣，會(huì)員年費(fèi)僅120港幣。

相比之下，大陸的獨(dú)立書(shū)店的生存樣態(tài)就更為豐富。有走豪華高端路線(xiàn)的，如廣州方所（經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)幾乎全部來(lái)自于臺(tái)灣誠(chéng)品）；有走企業(yè)智庫(kù)路線(xiàn)的，如杭州的楓林晚；有走大型連鎖路線(xiàn)的，如上海季風(fēng)；有走發(fā)行路線(xiàn)的，如南昌的青苑；有走圖書(shū)館路線(xiàn)的，如南京的先鋒……在這些業(yè)界翹楚鋒芒掩蓋之下，還有無(wú)數(shù)散落于各處的小書(shū)店，它們不一定具有很高的知名度，但是仍然在堅(jiān)守著自己的理想。正如虹風(fēng)自己所言：“你要如何判定一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家是否具有文化？實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題很容易回答。假如你認(rèn)為日本非常有文化，法國(guó)、德國(guó)亦然，那你大概心底就有個(gè)譜。這就像，即便我們都厭煩死誠(chéng)品了，但你無(wú)法否認(rèn)，成千上萬(wàn)的文化愛(ài)好者，他們就是為了一個(gè)誠(chéng)品才來(lái)到臺(tái)灣的。那也就像是，有無(wú)數(shù)的游客為了惠文社去到京都，為了莎士比亞書(shū)店去到法國(guó)?！豹?dú)立書(shū)店，已經(jīng)成為構(gòu)成城市人文環(huán)境不可或缺的一部分了。