多媒體課件制作的方法精選(九篇)

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第1篇：多媒體課件制作的方法范文

【關(guān)鍵詞】計算機輔助教學(xué)；多媒體教學(xué)；多媒體課件

計算機輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是目前學(xué)校教學(xué)改革的一個重要方面。隨著計算機技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，各高等院校對計算機輔助教學(xué)越來越重視，許多高校投資興建了校園網(wǎng)絡(luò)合多媒體教室。而對于計算機輔助教學(xué)的主要手段，更多的是體現(xiàn)在對多媒體課件的制作和使用上。在大學(xué)課堂上，使用多媒體課件進行教學(xué)活動已逐漸被教師和學(xué)生所接受，教師在感受多媒體教學(xué)手段便捷的同時，學(xué)生在享受多媒體教學(xué)的新穎和大容量信息的灌輸。但與此同時，多媒體教學(xué)模式的不足也表現(xiàn)出來，多媒體教學(xué)的價值并未得以充分的體現(xiàn)。然而目前計算機輔助教學(xué)并未形成理想的規(guī)模，學(xué)校和學(xué)科教師并沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，沒有實現(xiàn)預(yù)期的效果。是什么導(dǎo)致計算機輔助教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中沒有得到充分利用，究其原因主要是多媒體教學(xué)方法和多媒體課件制作上存在缺陷。

一、計算機輔助教學(xué)中存在的問題

（一）缺少高素質(zhì)的專業(yè)教師

術(shù)業(yè)有專攻，對于既能掌握計算機技術(shù)尤其是計算機軟件技術(shù)，又能精通學(xué)科教學(xué)的教師較少。有經(jīng)驗的老教師多半是學(xué)科專業(yè)，但計算機軟件技術(shù)業(yè)余；而對于才入職幾年的年輕教師，雖然能很快掌握多媒體技術(shù)，但是在學(xué)科專業(yè)上又不是很專業(yè)。因此，對于兩者的分離會直接影響計算機輔助教學(xué)的開展。必須加強對教師的多媒體課件制作技術(shù)的培訓(xùn)，不斷更新教育教學(xué)觀念，不斷更新專業(yè)知。掌握開展多媒體教學(xué)的知識和技巧，學(xué)會利用工具軟件編制多媒體課件。只有既掌握多媒體課件制作技術(shù)，又精通學(xué)科教學(xué)的教師，才能適應(yīng)信息時代的要求，才能適應(yīng)新世紀高校教育發(fā)展的需要。

（二）授課內(nèi)容受制于課件和屏幕演示，缺少懸念

由于屏幕大小的固定以及課件的既定，有時會授課教師的臨場發(fā)揮和激情的涌現(xiàn)，也影響了教師通過體態(tài)語渲染課堂氣氛的效果。鼠標在指間的快速移動下授課內(nèi)容通過屏幕就直觀的顯示出結(jié)果，學(xué)生還沒來得及思考就已看到了答案，教師的講解被忽略，無想象，無懸念，學(xué)生壓根沒有順著老師思路走的感覺。這樣會淡化學(xué)生的理性思考和抽象思維習(xí)慣。而且利用多媒體教學(xué)，教師會面臨一個兩難抉擇，課件做得過于簡單，怕講不清楚，也不利于學(xué)生作筆記和課后復(fù)習(xí)；課件做得過于詳細和具體，因講課內(nèi)容要與屏幕演示同步，教師只得照著去講，缺乏對課程內(nèi)容深度和廣度的挖掘、拓展，容易給學(xué)生造成照本宣科的感覺。

（三）缺少直接溝通的人際互動效果

電腦屏幕成為教師向?qū)W生傳遞信息的中間媒介，師生之間的距離感加大。教師在講臺上與學(xué)生的實際空間距離因為多媒體的使用而拉得很大，從心理學(xué)上講，空間距離影響人的心理距離，這使教師的親和力減弱。而有的教師大部分時間集中在電腦屏幕上，甚至于坐在電腦桌后面，更讓學(xué)生感覺冰冷、陌生，缺少人情味。

（四）容易助長部分學(xué)生的懶惰行為

有的學(xué)生過分依賴講義，拷貝教師的講義，課不認真聽。甚至有些學(xué)生從不上課，直到期末結(jié)束就去找老師或同學(xué)把該科內(nèi)容的課件拷貝下來。

（五）缺少高質(zhì)量的多媒體課件

各種多媒體軟件良莠不齊，很多教材配套的教學(xué)軟件實際上就是課本內(nèi)容的電子版，沒有起到圖文并茂、有聲有色、生動教學(xué)的作用，距教學(xué)要求相差很遠。

二、多媒體教學(xué)和多媒體課件制作的對策

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)教師

教師既要使用先進的多媒體教學(xué)手段，又不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的許多優(yōu)點。教師在利用多媒體手段進行教學(xué)活動時，也要充分利用黑板這一傳統(tǒng)的教學(xué)工具，通過寫適當?shù)陌鍟?，不僅彌補了演示文稿畫面對文字顯示的有限性，更重要的是提高了教學(xué)內(nèi)容的整體性、層次感、突出了教學(xué)重點。同時教師在講課過程中，不要完全受制于事先已準備好的多媒體教學(xué)課件，而是要根據(jù)授課內(nèi)容即興發(fā)揮，充分展示教師生動活潑的教學(xué)風采，體現(xiàn)教師這一職業(yè)的魅力。

（二）多媒體課件開發(fā)平臺的選擇

現(xiàn)代教育技術(shù)呼喚高素質(zhì)的教師，有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高，教師才是實施計算機輔助教學(xué)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的見天，要求普通教師精通計算機是不現(xiàn)實的，因此合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺顯得尤為重要。我們選擇多媒體課件開發(fā)平臺一般要遵循下面幾項原則：

第一，多媒體課件開發(fā)平臺界面友好、功能強大。系統(tǒng)的集成度要高、功能要豐富、操作要所見即所得。

第二，要容易上手并能很快掌握。多媒體開發(fā)工具不應(yīng)該很難，操作起來應(yīng)該簡單容易，即使不會編寫程序的人通過簡單的學(xué)習(xí)之后，也能夠掌握其精髓，制作出不錯的多媒體課件來。

第三，支持更多的擴展功能并能進行二次開發(fā)。單靠某一個開發(fā)平臺開發(fā)出的多媒體課件的功能都是比較單一的，所有開發(fā)平臺都應(yīng)支持擴展功能，通過擴展功能提供的外部函數(shù)及開發(fā)語言會使開發(fā)出來的多媒體課件功能更加豐富多彩。

第四，要有很強的兼容性?，F(xiàn)在所能提供的多媒體課件素材不僅數(shù)量越來越多，格式和種類也越來越多，多媒體開發(fā)軟件應(yīng)該能兼容大多數(shù)的多媒體素材格式，有時可以直接引入其它多媒體課件作為素材，同時還能支持現(xiàn)在越來越多的各類型輸入設(shè)備。

第五，具有打包功能，以便于。制作的多媒體課件應(yīng)該能脫離開發(fā)平立運行，這就要求開發(fā)平臺應(yīng)該有很強的打包功能，可以把多媒體課件制作成可執(zhí)行的文件。多媒體課件在運行過程中如果可以脫離開發(fā)平臺的束縛，可用的范圍就會大大增加。

目前，教師使用最廣泛的多媒體開發(fā)平臺是微軟公司開發(fā)的Powerpoint。PowerPoint的操作極其簡單，配套模塊、素材豐富的“電子幻燈片”制作是電子稿的最大特色。但該軟件對于一些內(nèi)容的展示還是顯得過于簡單，所以如果想獲得更多復(fù)雜內(nèi)容的支持的話，Macromedia公司的Authoware會是一個更好的選擇。Authoware強大的基于圖標的開發(fā)環(huán)境，使得無論是專業(yè)的多媒體程序員還是一般的計算機用戶都能開發(fā)出生動漂亮的多媒體作品來。由于具有強大的功能，所以，Authoware多媒體開發(fā)工具已被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)和商業(yè)領(lǐng)域，如多媒體CAI課件的開發(fā)、新產(chǎn)品的介紹等等方面。

當然，現(xiàn)在多媒體開發(fā)工具有許多，國內(nèi)也有方正奧斯、洪圖、摩天、翰林匯多媒體制作系統(tǒng)等，這些多媒體軟件作為第三方軟件，各有特色，對于授課教師來說，可以根據(jù)自己授課內(nèi)容的安排來選擇相應(yīng)的多媒體平臺。

（三）多媒體課件的設(shè)計

有的教師一味地追求最新的“技術(shù)”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是本末倒置的行為。要知道，課件畢竟只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。只有設(shè)計好課件，才能制作出優(yōu)秀的課件。在課件的設(shè)計上可以從一下幾方面方面入手。

1.從課件的可教性入手

制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達到良好的教學(xué)效果，就沒有必要花費大量的精力去制作課件，因而，在確定制作課件的內(nèi)容時，要注意選取那些沒有演示實驗或不容易做演示實驗的教學(xué)內(nèi)容。

2.從課件的易用性入手

大學(xué)一堂課的時間只有50分鐘，不能使教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要能提供一目了然的教學(xué)目標、教學(xué)步驟，還要在能夠脫離本機的其他計算機環(huán)境中運行。

3.從課件的藝術(shù)性入手

如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式完美結(jié)合。當然，這不僅需要教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。

總之，在制作多媒體課件前必須要進行精心的準備，要認真鉆研教材，突出重點，突破難點，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡單的電子化。

（四）加快學(xué)校計算機輔助教學(xué)資源庫的建設(shè)

結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)的實際，有計劃、有組織、有步驟地建設(shè)學(xué)校計算機輔助教學(xué)資源庫的建設(shè)是開展計算機輔助教學(xué)的一個重要措施，也是目前計算機輔助教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵之一。

第2篇：多媒體課件制作的方法范文

關(guān)鍵詞：師范?？粕欢嗝襟w課件；課件制作；技能；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0131-02

瓊臺師范高等?？茖W(xué)校是一所擁有百年歷史的師范老校，多年來，一直為社會輸送著一批批優(yōu)秀的教育人才。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！蔽覀円皬娀畔⒓夹g(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?！睅煼秾？粕厴I(yè)后的就業(yè)崗位主要是面向基礎(chǔ)教育，他們是新時期中小學(xué)教師的主要來源。隨著教育信息化的不斷推進，中小學(xué)對教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力提出了更高要求，尤其是在教學(xué)中能夠靈活熟練地運用多媒體己成為教師教學(xué)的基本技能和要求之一。

近年來，國家加大了對中小學(xué)信息化建設(shè)的資金投入力度，首先是多媒體教室的建設(shè)和多媒體教學(xué)的推廣。不少經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，如上海浦東新區(qū)，一半以上的學(xué)校多媒體設(shè)備己經(jīng)覆蓋到每一間教室。多年以來海南省委、省政府高度重視教育的發(fā)展，2008年全省實現(xiàn)了“農(nóng)遠”工程全覆蓋，讓農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高。據(jù)相關(guān)報道，海南全省目前有7.5%的中小學(xué)實現(xiàn)了“班班通”，并爭取用3~5年時間，計劃投入6.8億元，在全省中小學(xué)實現(xiàn)“班班通”。但是從我多年參加我省的中小學(xué)骨干教師和國培計劃等相關(guān)培訓(xùn)工作時的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我省的中小學(xué)教師的多媒體課件制作能力普遍較低，特別是偏遠農(nóng)村的小學(xué)教師在這個方面的能力更加欠缺。但是我校師范生多媒體課件制作技能普遍偏低，同時多媒體課件制作課程存在著重實踐輕理論的傾向，把其單純看作是一門實踐課程，導(dǎo)致學(xué)生在進行多媒體課件制作的學(xué)習(xí)與實踐時缺少理論指導(dǎo)，制作水平上不去。本文對如何培養(yǎng)師范專科生的多媒體課件制作技能作一些探討。

一、利用前續(xù)課程《計算機基礎(chǔ)》加強學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)

學(xué)生在大學(xué)一年級全面開設(shè)計算機基礎(chǔ)課，以訓(xùn)練和強化學(xué)生計算機操作的基本功。通過計算機基礎(chǔ)課中PowerPoint軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了最簡單的課件制作方法。學(xué)生在今后學(xué)習(xí)課件制作時，在最開始的時候可以利用PowerPoint來加強對課件制作的理論學(xué)習(xí)，精力研制課件的科學(xué)性和藝術(shù)性，不必為了課件制作軟件的基本操作的欠缺而耽誤課件制作的過程，影響制作的思路。這樣就要求我們加強計算機基礎(chǔ)課程中PowerPoint軟件的教學(xué)。這可以作為提高學(xué)生多媒體課件制作能力培養(yǎng)中的第一階段。

二、改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，加強理論與專業(yè)應(yīng)用教學(xué)

在我校所有師范專業(yè)的學(xué)生在大二上學(xué)期，全面開設(shè)《多媒體課件制作》公共課。課時少是現(xiàn)在高校，許多課程都面臨的問題。多媒體課件制作作為師范類學(xué)生的公共課，總課時也只有48學(xué)時。在這種情況下，我們對該課程重新確定教學(xué)目標，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

1.教學(xué)目標定位明確。近年來，我省高校招收專科師范生的錄取線都比較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且參差不齊。多媒體課件制作技能涉及計算機輔助教學(xué)理論、多媒體技術(shù)理論和各種多媒體制作工具的使用等諸多內(nèi)容。同時課程面向文科、理科不同層次的學(xué)生，想要達到統(tǒng)一的課件制作水平是不現(xiàn)實的。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標。我們可以把目標分解為“懂”和“會”兩個層次，（1）是會利用多媒體課件和設(shè)備進行輔助教學(xué)。這個層次主要面向所有師范專科生開設(shè)的多媒體課件制作理論課程和課內(nèi)實驗課程。該部分主要講解計算機輔助教學(xué)的基本原理、特點；多媒體課件的特點在教學(xué)中的應(yīng)用；課件制作的流程、方法、技巧；介紹常用多媒體課件制作軟件的應(yīng)用等內(nèi)容。該層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，解決學(xué)生如何用、怎么用課件的問題，為學(xué)生做好、用好課件奠定理論基礎(chǔ)。并訓(xùn)練學(xué)生熟悉各種媒體素材的獲取、處理方法，掌握常用多媒體課件制作工具軟件的使用，能制作簡單實用的課件。（2）是能獨立收集、處理多媒體素材，設(shè)計制作完整課件。這個層次主要面向計算機、信息技術(shù)專業(yè)和部分對課件制作有興趣的師范?？粕_設(shè)多媒體課件制作提高班選修課程。該層次的教學(xué)是在第一層次訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對某一兩個課件制作軟件如Flash或Authorware等進行深入研究，綜合訓(xùn)練，進一步訓(xùn)練其課件制作的技巧和熟練程度，積累整體課件開發(fā)的經(jīng)驗，提高多媒體課件開發(fā)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的改進。為了分層教學(xué)目標的實現(xiàn)，我們的教學(xué)內(nèi)容必須要進行改進。針對教學(xué)目標設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，而且在實踐內(nèi)容講授時，也力求做到重點內(nèi)容深入，次要內(nèi)容精簡。如以多媒體課件素材為例，既要學(xué)習(xí)多媒體素材的采集、編輯、生成，還要學(xué)習(xí)多媒體素材的集成；單就多媒體的集成而言又有多種軟件可以選擇和學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇時不要面面俱到，而是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進行教學(xué)內(nèi)容的選擇，要讓學(xué)生真正形成教學(xué)能力，分層實現(xiàn)教學(xué)目標。

3.根據(jù)專業(yè)特點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容時，根據(jù)我校師范類學(xué)生有多個專業(yè)的特點，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生能力水平與專業(yè)背景，對授課內(nèi)容也做出了調(diào)整。如文科的學(xué)生，我們主要圍繞flash軟件講授課件的制作，該軟件具有較強的媒體素材支持功能，而且較容易掌握。同時加強學(xué)生對音頻、視頻的使用，增加相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠較快的掌握制作圖文聲并茂的生動、活潑的教學(xué)課件的方法。而理科的學(xué)生，我們在教學(xué)時，加強學(xué)生對flash中的模擬型課件和測驗型課件的制作能力。同時，針對數(shù)學(xué)專業(yè)的職業(yè)崗位需要，我們還可以增設(shè)了10周的幾何畫板課程的選修課程。

4.課程考核辦法的改革。對多媒體課件制作課程傳統(tǒng)的考核方式進行改革，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與考核，加大作業(yè)、實訓(xùn)分數(shù)比例?？傇u成績分為三部分：（1）平時成績（主要根據(jù)實訓(xùn)練習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)進行評價，占20%）；（2）實驗成績（主要根據(jù)每一部分的實訓(xùn)作業(yè)對學(xué)生的作業(yè)進行評價，占40%）；（3）項目成績（讓學(xué)生從小學(xué)教材，任選一內(nèi)容，做出完整的授課課件，占40%）。這種考評方法促使學(xué)生更注重實踐，有意加強自己動手能力的訓(xùn)練和師范技能的培養(yǎng)，將課程所學(xué)融入到解決實際問題，從而獲得真才實學(xué)。

三、通過各種多媒體課件制作競賽促進實踐教學(xué)

我校也可以舉辦多媒體課件設(shè)計比賽、師范生技能大賽，給學(xué)生創(chuàng)造各種實踐比賽機會，也要創(chuàng)造機會積極組織學(xué)生參加省、市級及至國家級的多媒體課件制作大賽，也可以學(xué)生加老師參加我省的高校多媒體課件的比賽，老師提供上課腳本，學(xué)生進行制作，進一步提高學(xué)生多媒體制作的實戰(zhàn)能力。

參考文獻：

[1]劉忠偉，鄧英劍.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及其對傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響[J].職教論壇，2007.

[2]宋瑋.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢[J].黑龍江水利科技，2007.

第3篇：多媒體課件制作的方法范文

關(guān)鍵詞：多媒體課件；意義；制作方法

一、制作多媒體課件的重要意義

多媒體課件在當前教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，作為一種有效的教學(xué)資源和教學(xué)手段，它對課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著積極的促進作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師是教學(xué)活動的主要執(zhí)行者，而我們當前則要強調(diào)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的主體地位。近年來，新型教學(xué)模式和信息技術(shù)不斷被應(yīng)用到各科教學(xué)中，而多媒體課件也成為促進學(xué)生知識攝取、提高學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)創(chuàng)造活力和加強學(xué)習(xí)主動性的有效教學(xué)措施。

教師利用多媒體課件，在信息技術(shù)的載體上將自己的教學(xué)內(nèi)容和計劃進行直觀的、更富特色的表達和呈現(xiàn)。多媒體課件本身的教學(xué)作用能夠衍生出更多的教學(xué)意義，這也是我們在日常教學(xué)中注重提高教師信息技術(shù)能力和多媒體課件制作水平的意義所在。

二、多媒體課件制作的流程與基本原則

1.選題

多媒體課件制作的第一步就是選題、審題。一個課件選題合理，就可以極大地提高課堂效率，反之，則會使課件流于形式，對教學(xué)起到阻礙作用。多媒體課件選題需要遵循一些基本原則：

（1）課題的選擇要能夠充分凸顯多媒體特點和發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，其中內(nèi)容能夠適合多媒體進行表現(xiàn)。

（2）多媒體選題多傾向于補充傳統(tǒng)教學(xué)，所以一般選擇傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的、學(xué)生難以理解的重難點問題。例如，在理、化、生實驗中的許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象，如果只用語言來表述就很抽象，學(xué)生很難有直觀的印象。這時就最好使用多媒體課件來演示實驗，使抽象的理論具象化，幫助學(xué)生理解、提高教學(xué)效率。

（3）堅持效益性原則。制作多媒體課件需要任課教師投入時間和精力，因此，課件制作一定要考慮制作效益，在必要的情況下利用多媒體課件，一般常規(guī)教學(xué)手段能夠保證教學(xué)效果時，就不必花費大量人力物力制作多媒體課件。

2.編寫腳本

腳本主要包含文字腳本和制作腳本。文字腳本中又包括教師教案，要求教案能夠充分突出多媒體的優(yōu)勢。文字稿本的任務(wù)則在于明確教學(xué)目標和重難點，反映教學(xué)進程，課件類型以及課件運用的最佳時機。

制作腳本是對教學(xué)進程的具體化。在對課件進行整體構(gòu)思之后，教師需要設(shè)計主界面和各分界面，將其中要用到的文字、圖形、音頻、視頻等都設(shè)計好，同時對課件的播放時間進行初步規(guī)劃。

3.收集素材

素材是課件制作的基礎(chǔ)，課件素材的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個課件的質(zhì)量。教師要重視素材的收集和整理，在平時也注意搜集好的素材，建立一個素材庫，將收集好的各類素材進行分類保管。一般來說，課件素材的來源主要有以下幾個途徑：

（1）自己制作。自己制作的素材往往能夠滿足特定的教學(xué)需要，除此之外，教師在平時也可以制作一些原始的或相對穩(wěn)定的素材，這些素材能夠運用到多個教學(xué)課件中。例如，用Flash制作一些簡單實用的動畫，制作一些常用的箭頭，用相機攝制實物素材或者周邊環(huán)境素材等。

（2）利用光盤上的素材。隨著教學(xué)的發(fā)展，許多基于教材的素材光盤也大量出現(xiàn)，他們與教材內(nèi)容相匹配，大大豐富了為教材和教學(xué)服務(wù)的素材資源庫。教師可以以此作為一個主要的素材收集路徑。

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。由于制作水平和素材資源有限，教師自己制作的素材或教材光盤上的素材都不可避免地存在一定的局限性，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的多媒體課件素材則彌補了這些缺陷。網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量多且制作水平較高，能夠滿足不同的教學(xué)需求。因此，教師在制作多媒體課件時要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，豐富課件素材。

4.選擇合適的制作平臺

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、素材類別以及課件要求，我們需要合理選擇相應(yīng)制作平臺。目前應(yīng)用最廣泛的就是PowerPoint，即PPT。該制作軟件操作便捷且容易學(xué)習(xí)，它以頁為單位制作演示文稿，從而形成一個完整的課件。PPT的時效性也很強，保證制作者在短時間內(nèi)完成簡單的作品。除此之外，F(xiàn)lash也是受課件制作者青睞的一個平臺。它的突出特點在于交互功能的強大，能夠?qū)ξ淖?、符號、圖像、聲音、視頻等要素進行有機整合，充分體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。

5.制作合成

完成上述一系列步驟后，就可以進行課件的制作了。根據(jù)腳本的需要和思路，利用相應(yīng)的多媒體創(chuàng)作工具，按照教學(xué)設(shè)計，對課件的各個模塊進行制作，最后進行有效的模塊整合，形成完整的課件作品。

6.預(yù)演與評價課件

課件制作完成后的一個重要步驟就是進行課件預(yù)演，組織評價。這是為了保證在正式教學(xué)中課件的有效性。課件制作完成后，應(yīng)請多位老師對課件預(yù)演后的各方面進行評價，提出修改意見，制作人吸取多方建議后進行進一步完善，最后才能使課件更好地在教學(xué)中運用。

多媒體課件作為有效的教學(xué)輔助手段，已經(jīng)得到了廣大教師和學(xué)生的喜愛。在此基礎(chǔ)上，我們進一步鼓勵教師在日常教學(xué)中引入多媒體課件，同時需要不斷探索有效的多媒體課件制作方法和教學(xué)方法，以充分實現(xiàn)其教學(xué)價值和教育意義。

第4篇：多媒體課件制作的方法范文

【論文摘要】多媒體教學(xué)對于教學(xué)氛圍的烘托和互動具有很好的效果，而Flash軟件在多媒體課件制作中是一款必不可少的軟件。本文結(jié)合課件制作實踐，對Flash軟件在多媒體課件開發(fā)中存在的問題和應(yīng)當注意的事項進行分析研究。

多媒體教學(xué)可以將原本抽象的、模糊的教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地表現(xiàn)出來，可以動態(tài)、對比地演示一些實際教學(xué)過程中難以實現(xiàn)的場景和效果，從而加深學(xué)生對知識的印象，更加深入地了解授課內(nèi)容。而多媒體教學(xué)課件的制作，是多媒體教學(xué)的一個重頭戲，其中Flash的開發(fā)應(yīng)用，對多媒體教學(xué)課件制作影響很大。

一、Flash的基本特點介紹

Flash是一款基于矢量圖形的動畫制作軟件，因為它能很好的將動畫、聲音等要素結(jié)合在一起，通過制作者的熟練運用而制作出效果極佳的影音內(nèi)容，同時制作出的影音文件尺寸小、可無損放大，具有很好的兼容性。因此在多媒體教學(xué)中受到教師的青睞。在具體的Flash運用中其優(yōu)點如下:

一是Flash軟件可以制作任何復(fù)雜或簡單的平面動畫，操作簡單、便利，為教師制作多媒體課件帶來了很大的方便。二是制作的動畫是運用矢量圖形操作，因此所占空間小，播放格式具有很強的兼容性，因此使用起來具有普遍性。三是運用Flash制作出的文件，具有很大的伸展空間，可以無限制的縮小或者放大，運用起來受硬件限制的范圍較小。四是Flash盡管是二維畫面制作軟件，但是由于引入了“層”的概念，且具有色彩漸變工具，因此制作出的畫面可以呈現(xiàn)出立體效果，對于多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性和畫面感。五是Flash支持多種格式文件的導(dǎo)人，可以將文本文件、聲音文件、圖像文件等導(dǎo)人，從而具有強大的多媒體制作功能?？梢园呀虒W(xué)課件設(shè)計成模板，將教學(xué)內(nèi)容和對應(yīng)的動畫設(shè)計載人文件當中，成為一個多媒體教學(xué)文件，并且傳播和移動十分便利。

二、多媒體課件制作的基本模式

在制作多媒體課件之前，首先要做一系列準備工作，要明確課件使用的對象、課件的傳播對象，確定制作的內(nèi)容方向和相應(yīng)的素材以及想要達到的效果。

其次，要選擇背景音樂。背景音樂是多媒體課件制作中不可缺少的元素，好的背景音樂可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和互動性。比如主題為落葉的課件，在選擇背景音樂時就可以選擇一段風聲，從而對場景有一個烘托。

再次就是圖片采集。好的多媒體課件是離不開精美圖片的，尤其是教學(xué)內(nèi)容較為抽象，缺乏直觀性時，合適的圖片可以增強學(xué)生的直觀感受，加深對教學(xué)內(nèi)容的印象和理解。一般的圖片可以通過網(wǎng)絡(luò)下載或者相機和掃描儀采集。而對于無法用現(xiàn)有圖片呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，還需要教師進行手繪。

接下來就是進人到課件制作的階段。一是對課件制作流程進行劃分步驟:課件流程制定、修改;課件場景制作、修改;課件場景的整合;課件測試。二是對課件場景進行劃分。

最后是課件的測試，有幾種測試方法。方法一，測試當前場景或影片，利用菜單“控制”測試場景”( ctrl+alt+enter ) 。方法二，如果是很多場景，利用菜單“控制”播放所有場景”。方法三，如果是測試整個影片，利用菜單“控制”“測試影片”(ctrl+enter)。

三、多媒體課件制作存在的問題

(一)多媒體課件制作數(shù)量上有限

當前我國教學(xué)對信息化設(shè)備的應(yīng)用還不普及，尤其是農(nóng)村地區(qū)，利用多媒體教學(xué)基本上還是一片空白。加上我國開展信息化教學(xué)的時間不長，教學(xué)經(jīng)驗相對豐富而計算機水平較高的老師不是很多，因此當前適合教學(xué)實際應(yīng)用的計算機多媒體課件并不多，已有的一些商品化的課件多停留在一般水平，實際針對性不強;而一些水平相對較高的軟件價格偏高。多媒體課件的發(fā)展較落后，品種較少、界面不夠美觀、連貫性不夠理想，難以形成系列產(chǎn)品并推廣。

(二)多媒體課件制作水平有限

當前我國中職校教育師資的教育技術(shù)水平普遍不高，而對高等師范院校畢業(yè)生計算機信息技術(shù)的培訓(xùn)還不夠。因此在具體的多媒體課件制作中，還存在很多的不足。一是多媒體課件制作的技術(shù)水平不高，主要是對計算機軟件的不熟練造成的，界面銜接上，細節(jié)處理上還不到位。二是界面的畫面感不強，主要是我國現(xiàn)行教育制度問題，造成一些理工科、文理科教師缺乏相應(yīng)的美術(shù)素養(yǎng)，導(dǎo)致多媒體課件制作當中的畫面選擇缺乏相應(yīng)的美感，而對于音樂素養(yǎng)的缺乏，導(dǎo)致聲音配置的不合理，按鈕的跳躍性太強，文件大小設(shè)置不合理等等，導(dǎo)致傳播的效果不佳，原本通過多媒體課件來豐富課堂，活躍氣氛的初衷難以實現(xiàn)。 四、提高教師利用Flash開發(fā)多媒體課件水平的途徑

利用Flash開發(fā)多媒體課件既是一種技術(shù)也是一種藝術(shù)，因此在具體的制作課件中，需要教師多方面素質(zhì)的提升。

(一)提高教師的Flash開發(fā)能力

提高教師的Flash開發(fā)技術(shù)能力，一是要教師自身在課余時間注意對軟件的熟悉和鍛煉，在正式制作實用課件之前，多做一些準備。Flash軟件本身并不復(fù)雜，課件制作水平的高低，很大程度上取決于熟練程度，因此經(jīng)過多次的熟悉操作，教師的Flash操作能力必然有很大提高。二是相關(guān)素養(yǎng)的提升，比如美術(shù)素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)等等，可以通過多聽多看的方式來加以提升。在多媒體課件制作當中，對于圖片、音樂背景的要求是比較高的，教師通過審美素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)的提升，有助于在圖片和音樂背景制作水平上有一個提升。三是要注重借鑒和參考。目前教學(xué)課件雖然不是很大，但是也有一些制作十分精良的，教師可以通過借鑒課件模板，來提升自身的制作能力。

(二)制作過程中要確保畫面的協(xié)調(diào)

畫面的協(xié)調(diào)，主要是遵循畫面創(chuàng)作的現(xiàn)實與夸張原則。既能夠做到場景的真實感，又能突出場景所要表現(xiàn)的主題內(nèi)容。比如一段落葉的場景畫面:

首先，找一棵落葉樹的圖片，樹葉大、葉子間界線明顯，以便能看得清楚。利用Photoshop剪切樹葉，保存成JPG圖片，導(dǎo)人Flash中，注意不要破壞樹的枝桿，樹葉輪廓盡量清晰，再把沒有樹葉的樹導(dǎo)入Flash中。

第二，把導(dǎo)人的圖片轉(zhuǎn)換成圖形元件，新建一名為“落葉”的影片剪輯，新建一個圖層把沒有樹葉的樹放置在場景的適當位置，再給樹擺上葉子元件，一個葉子一個圖層，盡量擺滿、自然。

第三，利用運動引導(dǎo)線動畫，讓樹葉自然地飄落，注意飄落速度不能太快，節(jié)奏要和背景音樂相匹配，一次飄落葉片不要太多，能清楚地觀察葉子飄落形態(tài)。

第四，導(dǎo)人背景音樂，選擇該元件，右鍵選擇“鏈接”選項，標識符注為“mu-sic"。制作音樂按鈕等等。

(三)時課件制作所需素材的取舍

在制作課件的過程中，課件設(shè)計的成功，就是把我們想表達的意思利用計算機更好更巧妙地表現(xiàn)出來，這就需要我們對所做的課件提前進行設(shè)計，進行規(guī)劃，提前做好效果圖，或是規(guī)劃好動畫模型，然后再利用Flash這一優(yōu)秀的、專業(yè)的動畫制作軟件來進行制作，設(shè)計不同的場景和不同的舞臺。所以說對于課件制作的素材選擇，要進行較多的比較和取舍，只有獲得合適的素材，才能獲得良好的課件制作基礎(chǔ)。當然，有許多圖案、物品是沒有相應(yīng)素材的，那就需要制作者自己繪畫制作。不管怎樣，合適的素材是Flash課件制作成功的保障。

(四)簡化處理動畫圖層，提高制作效率

無論是兩個還是多個畫面效果同時的播放還是按順序的播放，最好的處理結(jié)果，是將動畫效果制作成影片剪輯，如果每個動畫效果都在圖層中完成，那就會導(dǎo)致圖層的增加和幀數(shù)的增加，導(dǎo)致文件過大，不利于場景的跳動。且隨著幀數(shù)的增多，修改起來十分麻煩，容易混亂而出現(xiàn)錯誤。而影片的剪輯，可以進行嵌套，從而減少場景圖層，使場景組成清晰簡潔，提高課件制作的效率。

(五)保證課件大小適中，并在不斷的修改中完善

第5篇：多媒體課件制作的方法范文

關(guān)鍵詞：美學(xué)；多媒體課件；課件設(shè)計

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)11-2662-02

隨著計算機的日益普及和多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到教學(xué)過程中。多媒體課件的使用對于促進教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量起到了非常顯著的作用。但是，在實踐中發(fā)現(xiàn)，在多媒體課件制作過程中存在只重視課件的教育性、科學(xué)性和技術(shù)性，而忽視了藝術(shù)性的現(xiàn)象[1]，導(dǎo)致多媒體課件界面設(shè)計簡單、整體布局單一、視讀性差、主題不突出等問題。例如，多數(shù)多媒體課件只是將文字、圖片、公式、表格、圖像、動畫和聲音等進行簡單的組合和堆砌，忽視了課件畫面的審美規(guī)劃，導(dǎo)致內(nèi)容與形式、科學(xué)性與藝術(shù)性的嚴重不統(tǒng)一[2-3]。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降并且影響了學(xué)生對授課內(nèi)容的理解和吸收，在相當程度上影響了教學(xué)效率的最大化。

為解決這一問題，本文深入分析了多媒體課件與美學(xué)之間的相互關(guān)系，并將美學(xué)理論引入到多媒體課件的制作過程，從文字、色彩等方面詳細闡述了美學(xué)理論在多媒體課件制作過程的應(yīng)用方法。通過在多媒體課件制作過程充分的利用美學(xué)理論，可以制作出具有美感的多媒體課件，使多媒體課件實現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)形式的統(tǒng)一，抽象理論與直觀形象的統(tǒng)一，從而提高多媒體教學(xué)的教學(xué)效果。

1 現(xiàn)代多媒體課件美學(xué)設(shè)計的重要性

在制作多媒體課件的過程中，強化美學(xué)設(shè)計，注重美化畫面，即可以達到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，又給學(xué)生美的享受和美的教育[4]。因此多媒體課件制作中考慮其美學(xué)設(shè)計顯得尤為重要。

1）美學(xué)設(shè)計符合人們的認知規(guī)律，有利于知識的獲取與保持

現(xiàn)代審美心理學(xué)研究表明，審美會使人的各項心理能力處在一種融合輕松的狀態(tài)。在審美的過程中，各項心理能力相互依存，相互補充，獲得最大限度的發(fā)揮，即顧到整體又不損害整體的有機統(tǒng)一。

2）美學(xué)設(shè)計體現(xiàn)著藝術(shù)的表現(xiàn)力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

具有美學(xué)的多媒體課件可以達到寓教于樂的效果。它為學(xué)生提供了一個愉快的學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是一個快樂的過程，是發(fā)自內(nèi)心的需要，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生積極思維，增強氣氛，誘發(fā)學(xué)生，調(diào)動和喚起學(xué)生潛在積極因素。使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；在快樂中記憶；在快樂中享受知識、享受資源、發(fā)散思維。

2 多媒體課件設(shè)計中的美學(xué)思考

多媒體課件畫面是由色彩、文字、圖像、符號等多媒體元素構(gòu)成的，在多媒體課件制作過程中要充分考慮每個元素的美學(xué)特性，進行合理的設(shè)計，增加課件的觀賞性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、興趣和熱情。本節(jié)將分文字、色彩、圖形、圖像及動畫等三個方面來闡述美學(xué)理論在多媒體課件制作過程中的應(yīng)用。

1）文字

在多媒體課件中，文字作為課件要素之一，除了要具有表詞達意的功能外，同時也需要利用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)。

第一、字體的選擇要恰當。字體有其獨特的內(nèi)涵。如宋體、楷書端莊秀麗；仿宋、行書剛?cè)峤Y(jié)合；黑體醒目穩(wěn)重；篆書高貴典雅；印刷體相當于宋體楷書嚴肅剛直；手寫體相當于仿宋、行、草輕松活潑。因此選用字體時要跟據(jù)課件的主題和中心思想而定，避免繁雜、零亂、花哨，力求醒目、易認、易懂。如果運用特殊的、不常用的字體，應(yīng)將文字保存為圖片格式調(diào)用到課件中，從而避免其他機器沒有這種字庫時，字體不能正常顯現(xiàn)的現(xiàn)象。

第二、文字的風格要統(tǒng)一。同一層次的標題、正文、圖解應(yīng)使用同樣的字體、大小、顏色，具有均衡、統(tǒng)一的美。

第三、文字的內(nèi)容要明了。繁復(fù)的文字是內(nèi)容的堆砌，是課本的照搬，缺乏美感及吸引力。因此制作多媒體課件時文字的內(nèi)容要簡明扼要，重點突出。文字間疏密布局合理，使人看起來清晰爽目。

2）色彩

恰當?shù)倪\用色彩即能豐富視覺、增強注意力，又能提示區(qū)別、強調(diào)重點，還能產(chǎn)生特殊的情感響應(yīng)。色彩搭配既是一項技術(shù)性工作，也是一項藝術(shù)性工作，在多媒體課件中色顏的設(shè)計要遵循以下原則：

第一、正確選擇前景色和背景色。二者在顏色上要有明顯的區(qū)分，形成明暗的對比，但對比不易過于強烈，否則會使人產(chǎn)生視覺疲憊。

第二、顏色的使用要適度。色彩的使用絕非越多越好，顏色過多會給人雜亂的感覺，不要將所有的顏色都用到。根據(jù)美學(xué)理論[5]，多媒體課件的顏色盡量控制在三種顏色之內(nèi)。

第三、同屏顏色組合對比度適當。在同一屏幕上使用多種顏色時，選擇適當?shù)膶Ρ榷阮伾M合。對比度大的顏色可以一起使用而不易引起混淆，而如果使用過于相近的顏色，則會影響辨別。

第四、顏色的基調(diào)要和諧統(tǒng)一。整個課件中顏色所表達的含義要一致，在底色與文字之間、標題與正文之間、圖片與文字之間、界面與按鈕之間顏色的搭配要和諧。

3）圖形、圖像及動畫

多媒體課件中，圖形、圖像及動畫既能對所要表達的主題內(nèi)容進行詮釋，又能美化、平衡畫面。因為它本身就是由文本、圖形、圖像、聲音、動畫組成的，利用其聲音與畫面同步、表現(xiàn)力強的特點，對課件內(nèi)容具有很強的說服力，能大大提高教學(xué)的直觀性和形象性。具有形象化、具體化、直接化的特性。根據(jù)美學(xué)理論，圖形、圖像及動畫的設(shè)計過程應(yīng)遵循以下原則：

第一、圖形、圖像的尺寸不易過大。否則影響運行速度，一般用JPG格式。

第二、圖形、圖像作為背景圖片使用時，色調(diào)不易過深過艷。

第三、動畫應(yīng)少而精，時間不宜過長，控制在10分鐘以內(nèi)為宜。

第四、對于動畫和視頻圖像的演示，學(xué)生可能一次看不清或不能領(lǐng)會，應(yīng)該設(shè)計重復(fù)播放或暫停按鈕，教師就可以根據(jù)教學(xué)實際，重復(fù)播放。

3 提高多媒體課件制作人員的美學(xué)素質(zhì)

普遍提高多媒體課件制作人員的美學(xué)素質(zhì)，才有可能將美學(xué)的設(shè)計理想有效、合理運用到多媒體課件制作過程中。

1）加強文化素質(zhì) 作為多媒體課件制作人員，不僅要對美的事物做出情感的評價和判斷，還需要在文化素質(zhì)、知識積累及審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對客觀事物進行再創(chuàng)造。在生活工作中要時刻加強學(xué)習(xí)，深鉆苦學(xué)，努力的提高自身的文化素養(yǎng)才能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2）提高審美能力 審美在很大程度上是一種情感的體驗，美需要從不同的視角去觀察同一種事物做出來比較。因此多媒體課件制作人員要用真誠的心，用誠實的態(tài)度，自信的目光去看待周圍的世界。平常生活中要注意多觀察，在觀察中要善于用眼用心用腦，在生活實踐中逐步提高審美能力。

4 結(jié)束語

本文分析了美學(xué)理論在多媒體課件設(shè)計過程中的重要性，并闡述了美學(xué)理論在多媒體課件制作過程的應(yīng)用方法。在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，多媒體課件制作應(yīng)充分考慮美學(xué)設(shè)計，挖掘課件的藝術(shù)美，讓多媒體課件發(fā)揮啟迪智慧、傳授知識、陶冶情操、愉悅心靈的教育功能，但是如果過多的強調(diào)美會導(dǎo)致多媒體課件過于花哨，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，忽略教學(xué)內(nèi)容。今后我們將不斷摸索，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，制作出既符合教學(xué)內(nèi)容的要求又具有美感的多媒體課件。

參考文獻：

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[3] 王軍,孫愛國.多媒體課件制作中的美學(xué)特性[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2006(5).

第6篇：多媒體課件制作的方法范文

【關(guān)鍵詞】乒乓球 技術(shù)課教學(xué) 多媒體課件 開發(fā)與研制

一、前言

多媒體教學(xué)方法已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分， 也是教學(xué)改革的方向。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分， 應(yīng)借助這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為高校體育教學(xué)服務(wù)。通過設(shè)計制作該多媒體課件，探索體育技術(shù)課教學(xué)多媒體課件的制作方法，及早實現(xiàn)多媒體技術(shù)在乒乓球技術(shù)教學(xué)中的普及，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，同時能促進高校體育教師教學(xué)手段和教育理念的更新。

二、課件的研制過程

本課件總體研制過程包括三大部分：課件分析、課件設(shè)計、課件制作。

（一）課件分析。

1.課件的教學(xué)目標

傳統(tǒng)的乒乓球技術(shù)教學(xué)，主要是通過“示范+講解+練習(xí)”來完成，其存在很多弊端，該課件通過乒乓球技術(shù)動作的規(guī)范演示，給學(xué)生提供一個生動性、直觀性和重復(fù)性相結(jié)合的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，提高觀摩效率、觀摩興趣，系統(tǒng)掌握乒乓球技術(shù)動作和知識。

2.課件的教學(xué)內(nèi)容

課件教學(xué)內(nèi)容以我校乒乓球教學(xué)大綱為依據(jù)的基本技術(shù)為主。并請長期擔任該項目教學(xué)的、有豐富經(jīng)驗的教師進行審核， 經(jīng)多次修改完善后確定課件的教學(xué)內(nèi)容。主要技術(shù)包括：發(fā)球、正手攻球、正手搓球、正手拉球、反手推擋、反手搓球、左推右攻、步法移動等。

3.課件的教學(xué)類型

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與作用，多媒體 CAI課件可以分為自主學(xué)習(xí)型、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型、智能學(xué)習(xí)型、模擬操作型、資料工具型、課堂演示型和教學(xué)游戲型等。通過對我校乒乓球?qū)＿x課教學(xué)大綱和教材的鉆研，依據(jù)多媒體課件的設(shè)計原則，同時考慮到我校教學(xué)條件的實際情況，確定本課件的教學(xué)類型為課堂演示型和自主學(xué)習(xí)型。

（二）課件設(shè)計。

1.課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計

多媒體課件由于采用自上而下，逐層設(shè)計的方法，層次清晰，容易查找到所需要學(xué)習(xí)或講解的內(nèi)容。為了加強交互性學(xué)習(xí)和便于教學(xué)使用，主菜單控制整個課件的運行，同時，在各層與上一層之間均建立超級鏈接，并在每個頁面給出了不同的按鈕和熱字。

2.課件的腳本設(shè)計

腳本是課件制作的核心和直接依據(jù)，在課件制作中具有十分重要作用。它是將課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體及信息呈現(xiàn)形式設(shè)計到每個頁面中去。腳本的設(shè)計不僅要求寫作者具有豐富的技術(shù)課教學(xué)經(jīng)驗， 還需要豐富的計算機知識， 這樣才能設(shè)計出既生動形象又符合學(xué)生認知過程的課件來。

（三）課件制作。

1.素材的采集與制作

多媒體素材是多媒體課件系統(tǒng)中的主要內(nèi)容。一個課件的成功與否，在很大程度上取決于其各種素材的質(zhì)量和豐富程度，這就要求在大量的素材中進行篩選。

文本素材的制作。文本素材是多媒體課件制作中的基本素材。由于每一屏的畫面有限，因此文本素材表達內(nèi)容力求精確、簡潔。本多媒體課件文字部分根據(jù)我校乒乓球教學(xué)大綱，參照眾多乒乓球教材，由課題組成員主要利用word文字處理軟件精心提煉而成。

圖像素材的制作。圖像的收集采用以下三種方法： 1. 從網(wǎng)絡(luò)圖片庫中獲??； 2.從有關(guān)乒乓球教學(xué)視頻中截?。?3. 根據(jù)所需要利用數(shù)碼相機進行拍攝。將所有圖像轉(zhuǎn)換成jpg格式，并運用Photoshop軟件進行修改與編輯，使其最終成為課件中需要的乒乓球技術(shù)動作的圖像素材。

音頻素材的制作。多媒體課件中運用了3 種音頻素材： 1.根據(jù)文字稿本錄制的講解聲音；2. 視頻中錄制的解說聲音；3. 課件的背景音樂。講解的聲音要求吐字清晰、節(jié)奏合理。背景音樂應(yīng)與界面的內(nèi)容相結(jié)合； 與界面的色彩相結(jié)合； 與本頁的文字聲音相結(jié)合； 與課件中的動作節(jié)奏相結(jié)合。

視頻素材的制作。視頻是對技術(shù)動作的直觀感應(yīng)，是多媒體課件重點內(nèi)容之一。在本課件中的視頻素材收集主要有以下三種：1. 自己拍攝所需要視頻素材；2. 乒乓球比賽實況影像資料；3.在網(wǎng)上收集已有的技術(shù)動作示范視頻。在視頻素材選擇、制作的過程中，要求直觀、清晰作為主要目標。再利用多媒體格式轉(zhuǎn)換器視頻轉(zhuǎn)換成PowerPoint支持的視頻格式。

2.課件總體制作

在課件的素材都制作完成之后， 根據(jù)課件的腳本設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計，對多媒體課件進行總體制作。課件制作主要通過PowerPoint軟件來完成。根據(jù)腳本卡片的內(nèi)容將各種制作完成的素材編輯進去，這里需要對腳本卡片所包含包括各種多媒體信息呈現(xiàn)形式、背景、文字大小、字體等進行修改和完善，并設(shè)置相關(guān)超級鏈接，最后將其組合成具有強大交互性的一個整體。

三、結(jié)語

乒乓球技術(shù)課多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，有效的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生對各種技術(shù)動作的理解更加清晰，便于及時的掌握正確動作，有利于優(yōu)化教學(xué)過程。但是，多媒體課件教學(xué)固然是一種高效率的教學(xué)方法，也不能夸大其作用和地位，它始終是一種輔助教學(xué)手段[4]。在體育教學(xué)中教師依然起到主導(dǎo)作用，傳統(tǒng)方法仍然體育課技術(shù)教學(xué)主要手段，應(yīng)把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，形成了以常規(guī)教學(xué)為主、多媒體課件教學(xué)為輔助的教學(xué)新模式。

基金項目：湖北工業(yè)大學(xué)校級教研課題“普通高校乒乓球?qū)＿x課技術(shù)教學(xué)多媒體演示系統(tǒng)的研制與應(yīng)用”（項目編號：校 2012051）

參考文獻：

[1] 徐福蔭，袁銳愕.現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京，人民教育出版社，2005.

第7篇：多媒體課件制作的方法范文

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；制作

中圖分類號：TP37：G40　文獻標識碼：A　文章編號：1003-8809(2010)-10-0055-01

在信息技術(shù)與課程整合的新環(huán)境下，越來越多的教師將多媒體課件用于課堂教學(xué)，希望能比傳統(tǒng)教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果。但有的教師對多媒體課件制作的整個過程不太清楚，從而影響了課件的質(zhì)量，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。其實，只要掌握了多媒體課件的制作要點，制作一個好的課件也會變得簡單。

一、了解多媒體課件的常用形式

多媒體課件常用形式。通?？煞譃榻虒W(xué)課件、練習(xí)課件、測試課件等，隨著其教學(xué)性質(zhì)不同各有其適用的場合。

(1)教學(xué)課件。教學(xué)課件重在知識的傳授，這種課件強調(diào)先把教材內(nèi)容提供給學(xué)生，然后依照學(xué)生的學(xué)習(xí)速度教給學(xué)生各種概念和技巧，設(shè)計評價學(xué)生成績和進行診斷與補救的方法。

(2)練習(xí)課件。練習(xí)課件是針對某個知識點提供反復(fù)練習(xí)的機會，或者在教學(xué)活動進行到一個階段后用于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以決定下一階段的學(xué)習(xí)，通常用于教師指定家庭作業(yè)或進行教學(xué)評價。

(3)測試課件。測試課件是在學(xué)習(xí)進入到某一階段，需要進行評價時設(shè)計的軟件。在制作這種課件時可以參考其它形式來設(shè)計課件的功能，以適應(yīng)不同學(xué)生，達到最好的測試效果。因此，教師在制作多媒體課件之前首先明確自己需要的是哪一類型。不同性質(zhì)的課件制作的流程和框架結(jié)構(gòu)的也會隨之不同。

二、熟悉多媒體課件的制作步驟

多媒體課件制作的一般步驟如下：

(1)明確制作目標。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，動手制作課件前首先要把握教材的重點、難點，明確你教授的目標是什么?要重點解決的問題是什么?你準備用什么媒體，什么方式來展現(xiàn)你的教學(xué)內(nèi)容?

(2)選取恰當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。一個優(yōu)秀的課件不只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。

(3)搜集所需素材。確定教學(xué)內(nèi)容后，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索，下載可用的輔助資源；也可以找對應(yīng)內(nèi)容的錄象片、VCD或DVD碟片?；蛘叽艓У鹊韧緩綄ふ倚枰奈淖?、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材，然后花些時間進行整理和加工。

(4)選擇合適的制作平臺。選擇易于使用、功能強大的軟件(首要的是自己比較熟悉的軟件)作為課件制作平臺。一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用PowerPoint2000中文版或frontpage2000。這兩個軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡單。對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用Authorware等軟件。

三、掌握多媒體課件的制作工具

(1)素材制作工具。前面提到，在制作多媒體課件前要先搜集相關(guān)的素材，這包括文字、動畫、音頻和視頻，在沒有現(xiàn)成素材直接使用的情況下則需要我們自己去制作。因此，制作多媒體課件包括也文字制作、動畫制作、視頻制作、音頻制作等。這就要求教師要掌握相關(guān)的素材制作工具：文字處理軟件(如word)，圖形圖像處理軟件(如photoshop)，動畫制作軟件(如Flash，Adobe Dimensions)，視頻編輯軟件(如Adobe Premiere)等。當然，不是專業(yè)的多媒體課件制作人員很難掌握也無需掌握所有的制作軟件，可以根據(jù)自身的條件和實際需要適當?shù)倪x擇一兩種來熟悉操作。

(2)多媒體編輯工具。在素材準備完成后，怎樣把文本、圖像、音頻、視頻等多媒體信息進行集成，這需要用到多媒體編輯軟件。這里筆者推薦一款非常優(yōu)秀的多媒體集成軟件Authorware。Authorware是一種基于設(shè)計圖標與流程線的多媒體集成環(huán)境，以功能強大、使用方便、可擴展性強而著稱。Au-thorware的功能與特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：獨特的開發(fā)方式；非凡的集成功能；超強的交互能力和全方位的網(wǎng)絡(luò)功能。感興趣的讀者可自行研究。

多媒體課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，還要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。但在多媒體課件制作過程中還要注意以下幾點：

①界面不能過于花哨，只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

②形式不能太單調(diào)，避免“黑板搬家”，這樣的課件絕引不起學(xué)生的興趣，更提不上如何輔助教學(xué)了。

第8篇：多媒體課件制作的方法范文

關(guān)鍵詞多媒體課件 教學(xué)

多媒體課件的制作推動了教學(xué)思想、教學(xué)方法的深層次的更新，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，為教學(xué)方法的改革創(chuàng)造了條件。媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢人們有目共睹，然而其自身存在的不足也讓我們在運用這種先進的教學(xué)媒體的同時，或多或少地有了一些思考。由于許多教師對多媒體課件在認識上存在的偏差，在制作過程中陷入誤區(qū)，甚至有一些錯誤的認識，致使多媒體課件難以發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢。

一、制作多媒體課件的過程中出現(xiàn)一些誤區(qū)

（1）將講義或教案簡單搬到課件上，文字過多，色彩雜亂，格式不一；（2）文字、圖片、音、視頻、動畫不合教學(xué)主題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾；（3）課件的部分內(nèi)容鏈接到相關(guān)網(wǎng)站，受學(xué)校網(wǎng)速的限制，課堂下載速度慢，影響教學(xué)效果；（4）界面設(shè)計生硬，背景圖案單調(diào)，背景同主體內(nèi)容無對比；（5）教學(xué)設(shè)計忽視了學(xué)生的主體地位，不符合教學(xué)規(guī)律和認知規(guī)律；（6）教學(xué)內(nèi)容上注重形式而忽視目的，熱區(qū)、按鈕和菜單等多媒體設(shè)計缺乏交互性；（7）導(dǎo)航設(shè)計不合理，出現(xiàn)課件運行不流暢的現(xiàn)象；（8）多媒體課件因信息量過大，引起學(xué)生疲勞，影響學(xué)習(xí)效果；（9）課件缺乏實用性；（10）課件內(nèi)容沒突出教學(xué)重點、難點；（11）整個課件的結(jié)構(gòu)和一些問題的“標準答案”按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路進行人機交互時，根本沒有足夠的時間深入地思考，只能順應(yīng)設(shè)計者的思維方式作一些簡單的應(yīng)答；（12）文字、符號、單位和公式不符合國家標準，不符合出版規(guī)范；（13）文字字號太小，忽視了可視度，教室的后排位置看不清楚屏幕的內(nèi)容。

二、使用多媒體課件存在的問題

（1）對多媒體教室設(shè)備的操作不了解；（2）教師對課件的制作缺乏專業(yè)知識；（3）多媒體設(shè)備故障和教師操作水平影響著多媒體課件的使用；（4）教師過分依賴課件，缺乏教學(xué)互動；（5）使用多媒體課件時，教師教學(xué)速度太快；（6）多媒體課件獨霸課堂，教師成為多媒體課件的奴隸，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點。

三、應(yīng)對策略

（1）根據(jù)所教學(xué)生對象層次和專業(yè)確定內(nèi)容

教師所教學(xué)生對象，有些是大專生，有些是本科生……，有些是專業(yè)課，有些是選修課。要根據(jù)學(xué)生的接受能力和需要來定內(nèi)容。

（2）課件內(nèi)容要求簡潔，無科學(xué)錯誤，無導(dǎo)向錯誤

在課件制作中，應(yīng)注意課件的內(nèi)容簡潔，而且是綱要式，突出主題和重點，無科學(xué)錯誤，無導(dǎo)向錯誤，知識內(nèi)容要求在所界定的范圍內(nèi)完整。

（3）邏輯結(jié)構(gòu)清晰，層次性強，具有內(nèi)聚性

作為課件靈魂的課件結(jié)構(gòu)首先要確立現(xiàn)代的教育觀念，符合教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計幾個模塊，能夠結(jié)構(gòu)清晰，層次性強，具有內(nèi)聚性。

（4）重點、難點突出

突出重點、難點，啟發(fā)引導(dǎo)性強，符合認知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。

（5）建立多種形式的題型、題量豐富

建立多種形式的題型、題量豐富，模擬實踐環(huán)境，能提高能力培養(yǎng)；

（6）操作方便、靈活，交互性強，啟動時間、鏈接轉(zhuǎn)換時間短

多媒體教學(xué)的突出特點就是具有交互性。這種交互性特征可以增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)習(xí)的主動性。所以，要精心設(shè)計多媒體課件的交互性能，使其結(jié)構(gòu)靈活、方便使用，學(xué)生可以控制自己的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容，決定參與學(xué)習(xí)的程度。

（7）突出學(xué)生的主體性和個性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在使用技術(shù)時始終要堅持以人為本的原則，如果過分強調(diào)課件的作用，則可能導(dǎo)致學(xué)生思維和推理的單一化、靜止化。因此，我們要盡可能地調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地介入學(xué)習(xí)的全過程，在教師的點撥下，學(xué)習(xí)知識，理解本質(zhì)，建構(gòu)自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

（8）要根據(jù)各門學(xué)科自身的特點，因科因課制宜

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)有其明顯的優(yōu)點，但它畢竟是一種教學(xué)輔助手段，不能取代教師的作用。教師要根據(jù)科目和內(nèi)容，把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)根據(jù)需要統(tǒng)一并用。

（9）合理運用各種媒體和媒體技術(shù)

多媒體課件是集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等多種媒體的課件，比單純依靠文本信息化更好。具有表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力的信息，能夠提供良好的視覺美感和精神上愉，促成學(xué)習(xí)的最佳心理條件。但文字、圖片、音、視頻、動畫要切合教學(xué)主題，和諧、協(xié)調(diào)，配合適當。

（10）課件素材庫的建立

從規(guī)模化、專業(yè)化的角度出發(fā)，應(yīng)當建立起專門的課件庫。由相關(guān)的專業(yè)人員制作各門課的課件素材，各科教師可以根據(jù)自己的實際情況，從課件素材庫中調(diào)用自己所需要的素材，利用各種多媒體開發(fā)平臺軟件，快速完成課件的制作。

（11）教師應(yīng)該自己做課件

教師自制的課件，什么時候該插入一段圖片，什么時候該當返回重講，什么時候該當學(xué)生討論……，應(yīng)用自如，隨心所欲。同時教師可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的具體情況進行適當?shù)膭h減或增加。

（12）課件制作后期需不斷修改

綜合各方面意見進行修改，這樣一個較為滿意的課件才會誕生。

（13）提高制作技術(shù)

課件良好的交互性就要靠制作技術(shù)，但亦不可盲目于技術(shù)。對普通教師來說，合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺，如Office套件中的PowerPoint，Macromedia公司的Authorware等，熟練地掌握該軟件的基本操作，提高課件制作技術(shù)水平顯得尤為重要。在通用瀏覽器下運行可靠，沒有“死機”現(xiàn)象，沒有導(dǎo)航、鏈接錯誤，容錯性好，盡可能兼容各種運行平臺。

（14）加強教師課件制作培訓(xùn)

許多學(xué)校雖然對教師的計算機進行了培訓(xùn)，但都是以普及為目的，大部分教師甚至連最基本的電腦操作還沒有真正掌握，更談不上開發(fā)、制作課件。每位教師都有自己的教學(xué)思想和方法，只有讓他們掌握了課件制作技術(shù)，才能制作出適合自己的課件。因此，解決課件制作的根本出路是要加強教師課件制作培訓(xùn)，挖掘廣大教師的潛力，培養(yǎng)他們獨立制作的能力。

四、結(jié)束語

多媒體課件設(shè)計中應(yīng)注意的問題遠不只這些，隨著課件在教學(xué)中的大量開發(fā)和應(yīng)用，新的問題在不斷產(chǎn)生。解決新問題要從設(shè)計和應(yīng)用著手，根據(jù)學(xué)生的接受能力和需要，設(shè)計出使學(xué)生能在有效的時間內(nèi)獲得較多的信息，又留有觀察思考和想象的空間以及演練的機會的優(yōu)秀課件，是課件設(shè)計者和一線教師重要的責任。

參考文獻

[1]孫杰遠，孫名符.多媒體教學(xué)課件的評價[J].電化教育研究，2005，（11）.

第9篇：多媒體課件制作的方法范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；多媒體課件；現(xiàn)代教育

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）24-5520-02

近幾年，隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)不再局限于課堂的抽象教學(xué)，越來越多的教師和學(xué)校開始利用多媒體課件進行教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)為主體的計算機多媒體教學(xué)極大的促進了計算機基礎(chǔ)教育的發(fā)展?？梢蕴岣呓虒W(xué)效率，充分利用教學(xué)資源，直觀形象，新穎生動，具有形式靈活、資源共享、超媒體、交互性等特點，把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理性結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下，制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件當然是必不可缺少的內(nèi)容。

1 多媒體課件

多媒體課件簡單地說就是利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，表達和傳遞教學(xué)內(nèi)容，使它們?nèi)跒橐惑w并賦予交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。

多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力、開放性、動態(tài)性、交互性強、共享性好、自主性和多媒體性等特點。多媒體課件可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、形象化。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件是基于Web技術(shù)開發(fā)的，使用起來非常簡單，學(xué)生可以在網(wǎng)上就某一個感興趣的內(nèi)容進行探討，而且有更大的包容性，有更多發(fā)揮空間。多媒體課件可以根據(jù)學(xué)生輸入的信息，理解學(xué)生的意圖，并運用適當?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課件以動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)為載體，可隨時更新，使網(wǎng)絡(luò)課件得到不斷地充實、豐富、完善。多媒體課件可以實現(xiàn)雙向通信、人機交互，為教與學(xué)帶來了極大的方便。課件所包含的教學(xué)內(nèi)容可以通過聯(lián)接在網(wǎng)絡(luò)上的計算機進行相互傳遞，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源可以實現(xiàn)共享。網(wǎng)絡(luò)課件強調(diào)多種媒體形式的有機呈現(xiàn)，同時結(jié)合程序結(jié)構(gòu)與圖形、圖像等媒體，可得到對象知識的模擬、仿真。

制作多媒體課件的主要原則有：色彩搭配原則、可操作性原則、科學(xué)性原則、層次安排原則、圖片使用原則、適度信息量原則、開放性原則。課件屏幕界面就是各種學(xué)習(xí)內(nèi)容在網(wǎng)頁上編排布局的整體表現(xiàn)形式。在課堂上，屏幕的色彩在一定程度上可以形成某種或熱烈或?qū)庫o的氛圍，但應(yīng)該注重字體的顏色和背景的顏色要形成鮮明的對比，就是背景是淺色的，那么文本應(yīng)該是深色的。而且要選擇適合的模板。 要達到操作課件的要求，簡便、可靠、靈活，這樣便于教師和學(xué)生之間相互交流?？茖W(xué)性是評價課件好壞的一個重要指標，特別是演示模擬實驗，更符合科學(xué)性。運用多媒體計算機輔助教學(xué)，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引入課堂，這本身對學(xué)生就是一種強大的誘惑，而教學(xué)的趣味性和直觀性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課件中顯示的各種文字、圖像、符號、文本框、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式要力求精準，語言也要準確。授課時講究層次清楚，課件的演示也要體現(xiàn)這一點。應(yīng)用恰當?shù)膱D片可以使課件免于單調(diào)，外觀更加生動活潑。演示型多媒體教學(xué)課件普遍存在信息量太大的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件具有查閱方便的特點。制作的課件要符合信息時代對于開放共享信息的要求。

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的優(yōu)點：可以實現(xiàn)遠程教學(xué)；可以建立老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與對話；可以實現(xiàn)多人共享；容易保存；使用簡單、容易。

2 掌握課件制作的

一個優(yōu)秀的CAI課件方法應(yīng)具有集圖、文、聲、像于一體，人機交互界面友好，無死通道、進退靈活等特點，要制作一個好的課件并非易事，它的制作一般包括選題立項、編寫腳本、準備素材、制作合成等幾個方面。

多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)首先要從需求的分析入手，充分了解用戶的需求，選題是創(chuàng)作課件關(guān)鍵一步。選對題，選好題就是成功的一半。

現(xiàn)在制作網(wǎng)絡(luò)課件成為趨勢和潮流，根據(jù)用戶的需求，界面要求美觀、多界面選擇、重點突出、操作簡便、能適應(yīng)各種不同的分辨率。從整體入手，使用圖形設(shè)計軟件設(shè)計好整個課件的界面；將設(shè)計制作成網(wǎng)頁；根據(jù)需求將目錄導(dǎo)航和各種按鈕放置入界面；將主窗口位置空置設(shè)定好。

腳本的編寫是在對教學(xué)內(nèi)容認真分析研究的基礎(chǔ)上進行的。

對一個課件來說，成功與否，很大程度上是取決于其使用各種素材的質(zhì)量和豐富程度，這就需要制作者收集大量課件設(shè)計素材。選題一旦確定，就應(yīng)該首先著手收集與本課件有關(guān)的各種媒體信息，而且在制作多媒體課件時，需要用到很多文本、圖像、動畫、聲音、視頻等多種素材。素材可從素材庫或網(wǎng)上獲取，也可自行制作。

在課件中加入動畫和影片，技術(shù)難度相對大一些，我們可以在Powerpoint中選擇插入菜單，但要求好的動畫，就需要教師熟悉FLASH操作，動畫是為了對難以解釋的、抽象的事件進行進一步具體化的說明，使知識比較易懂。動畫應(yīng)用于課件時，“動感”是它的優(yōu)勢，但是要掌握好分寸。對于網(wǎng)絡(luò)課件來說，建議大家用Macromedia Flash來制作，動畫制作完成，進行檢測，然后進行下一動畫的制作，直至所有動畫制作完成。

盡量以文字和圖片為主。文字是網(wǎng)頁組成的基本元素，在網(wǎng)頁中的顯示速度比較快。而圖片最好以“.jpg”格式或者“.gif”格式，這兩種格式的圖片，相對而言，文件較小。對于一些功能相同的頁面，在色彩、結(jié)構(gòu)布局上要保持版面風格的一致性。

除了教學(xué)基本內(nèi)容外，制作多媒體課件還需要用到大量的文本、聲音、圖像、動畫、視頻等多種素材。把多種媒體信息有機組合，形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是不僅能夠全面表達教學(xué)內(nèi)容， 而且要富有創(chuàng)意。教學(xué)設(shè)計關(guān)系到課件制作的針對性，關(guān)系到教學(xué)過程的優(yōu)化，在選擇這些多媒體素材在內(nèi)容和數(shù)量上一定要與教學(xué)內(nèi)容相吻合，適合于表現(xiàn)教學(xué)主題和內(nèi)容；動畫是為了對難以解釋的、抽象的事件進行進一步具體化的說明，使知識比較易懂。課件合成不是簡單的素材堆積，制作時一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不要喧賓奪主、本末倒置。一部具有美感的多媒體課件，可以創(chuàng)造一種愉悅的教學(xué)氛圍， 充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，素材可從素材庫或網(wǎng)上獲取，也可自行制作。制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，選擇制作對象是前提，腳本是核心，而集成、制作才是關(guān)鍵。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作完成以后，還有很多工作要做，首先應(yīng)對其進行反復(fù)的測試、試用，這樣便于發(fā)現(xiàn)并解決問題，對課件的測試和修改是多媒體課件制作的重要組成部分， 也是課件質(zhì)量的保證。隨著知識的不斷更新、教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展以及教學(xué)形式的不斷改進，在做網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件時就需要不斷地加以修改、完善，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的需要。當一切準備就緒，就可以運行課件了。

3 課件制作的對策

1）加強教師培訓(xùn)

隨著信息技術(shù)的全面普及，要求每位教師都要有自己的教學(xué)思想、教學(xué)方法，對教師進行計算機操作培訓(xùn)工作是刻不容緩的大事，只有讓他們掌握了課件制作技術(shù)，才能制作出合自己口味的課件。制作課件是一線老師必須掌握的一種基本能力，所有老師都應(yīng)通過培訓(xùn)掌握課件制作技術(shù)，自己能制作課件。因此，解決課件制作的根本出路是依靠加強培訓(xùn)，挖掘廣大教師的潛力，培養(yǎng)他們獨立制作的能力。

2）實現(xiàn)素材共享

多媒體課件要充分體現(xiàn)多媒體的特色，給人豐滿的感覺，單靠文字演示和靜態(tài)畫面是達不到效果的。多媒體素材的準備是工作量很大的。平時要做好對可用素材的搜集工作、如果每次課件制作都要臨時準備素材，那將會影響制作課件的效果和效率。因此，平時不僅要注意各方面素材的收集，還應(yīng)該實現(xiàn)素材的共享。

3）注重交流提高

作為課件設(shè)計者的老師，必須樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，在制作課件的過程中，如果有水平相當或更好的教師指導(dǎo)，或者與他交流，那么你就會得到更快的提高。

4）加強軟、硬件的建設(shè)

現(xiàn)代教育技術(shù)硬件水平提高比較快，我們要跟上計算機軟硬件的發(fā)展，現(xiàn)在多媒體課件制作對軟、硬件的要求越來越高，所以我們應(yīng)該兩者并舉。

總而言之，多媒體課件作為一種輔助教學(xué)工具是現(xiàn)代教育的一大亮點，它將成為學(xué)生和老師的共同需求。應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，始終保持興奮、愉悅、渴求、上進的心理狀態(tài)，對學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起著重要作

用。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合，才能相得益彰，運用多媒體課件進行輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢，廣大教師只有積極探索，才能發(fā)揮其輔助教學(xué)的重要作用。

參考文獻：

[1] 方其桂.多媒體CAI課件素材獲取與制作技術(shù)[M].北京：人民郵電出版社，2001.