智慧校園的新技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：智慧校園的新技術(shù)范文

——寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校信息化教育改革訪談

文/本刊記者　魯玉婷

一只手機(jī)、一臺電腦就能玩轉(zhuǎn)校園？寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的答案是肯定的。

隨著時代信息化潮流，高科技設(shè)備漸漸走進(jìn)師生的學(xué)習(xí)生活。在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，師生置身于全網(wǎng)絡(luò)覆蓋的校園，上課不再局限于單調(diào)的黑板，閱讀不再受限于紙質(zhì)書，應(yīng)聘信息無需層層傳遞……一場數(shù)字化教育改革，讓學(xué)校變成更為智能、人性的智慧化校園。

智慧課堂，多屏互動靈活教學(xué)

“今天，我們講白居易的《琵琶行》。先請同學(xué)們來談?wù)勥@三首音樂分別對應(yīng)《琵琶行》里的哪三段內(nèi)容？”走進(jìn)寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的智慧教室，記者親臨了一場別開生面的公開課。課堂上，教師的平板電腦、學(xué)生的交互式電子白板以及講臺上方的雙屏投影各顯其能。學(xué)生手中的電子白板能實現(xiàn)資源共享、當(dāng)堂在線互評、在線考試，多屏互動的課堂極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。這堂公開課通過智慧教室的錄播功能，可以把整堂課記錄下來，也能將課堂現(xiàn)場直播到該校任意一間教室。

智慧課堂是該校智慧校園建設(shè)的重點，除了資源共享、在線互評等功能外，還將學(xué)校課堂與企業(yè)車間融為一體。學(xué)生能在課堂上通過電子屏幕與企業(yè)工程師遠(yuǎn)程互動對話，請教專業(yè)難題。工程師只要在企業(yè)車間裝上一個攝像頭，就能把現(xiàn)場操作視頻傳到課堂上，讓學(xué)生有身臨其境之感。

智慧課堂除了實現(xiàn)數(shù)字化設(shè)備的更新?lián)Q代，還需要與之相匹配的師資力量。張國方校長道：“我們一向主張培訓(xùn)先行。在建設(shè)智慧課堂前，教師都要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與考核，每位參與培訓(xùn)的教師必須做出符合要求的課件才算過關(guān)。”兩年來，該校的教師培訓(xùn)都圍繞著數(shù)字化建設(shè)——計算機(jī)高級工培訓(xùn)、交互式電子白板培訓(xùn)、“微課”制作培訓(xùn)……一系列培訓(xùn)提升了教師在數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計能力。

在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，大部分教師的辦公電腦沒有主機(jī)，只有一臺顯示屏，教師的相關(guān)資料均放在“桌面云系統(tǒng)”里。每位教師都有一個賬號，無論在哪里，只要用計算機(jī)登錄自己的“桌面云系統(tǒng)”賬號，就能與學(xué)校內(nèi)網(wǎng)建立安全鏈接，實現(xiàn)遠(yuǎn)程備課與辦公。在校長對數(shù)字化教學(xué)“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”理念的引領(lǐng)下，每位教師都放開手腳大膽實踐，讓智慧課堂發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

陳凌燕是數(shù)媒班的學(xué)生，現(xiàn)已走上了實習(xí)崗位。陳凌燕說：“學(xué)校先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)備和超前的智慧化教學(xué)，為我實習(xí)上崗打下了基礎(chǔ)。其他學(xué)校的同屆畢業(yè)生需要一段時間來適應(yīng)企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，而我在校時就已經(jīng)基本熟悉了企業(yè)的大多數(shù)設(shè)備，學(xué)習(xí)與實踐實現(xiàn)了無縫對接?！?/p>

創(chuàng)新結(jié)碩果，在2014年全國職業(yè)院校技能大賽上，該校學(xué)生還獲得了三塊金牌、兩塊銀牌的好成績。

便捷服務(wù)，遠(yuǎn)程遙控智慧生活

寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的智慧校園體現(xiàn)了三大智慧：一是“物”要智慧，二是“管理”要智慧，三是“教學(xué)”要智慧。其中“物”要智慧體現(xiàn)在便捷服務(wù)上，比如該校會議室實行物聯(lián)網(wǎng)管理，會議室的窗簾、空調(diào)等都能遠(yuǎn)程遙控?！鞍础畷h模式’鍵，會議室的窗簾、電燈、空調(diào)等都能遙控開關(guān)，即使人在外地，也能通過手機(jī)遠(yuǎn)程遙控?！备毙ｉL傅衛(wèi)東說。在學(xué)生宿舍，智慧服務(wù)亦無所不在：宿舍智能控制系統(tǒng)可以自動開關(guān)空調(diào)，當(dāng)學(xué)生下課后回到宿舍，如果室內(nèi)溫度超過28℃或者低于5℃，空調(diào)就會自動開啟，人離開宿舍，則自動關(guān)閉。

在校園里，學(xué)生每天都會用到一卡通，該校改良升級的一卡通——“智慧校園卡”給學(xué)生帶來了不少便利。該校是寧波市“智慧校園卡”的試點單位，如果試點成功將在全市推廣?！爸腔坌@卡”除擁有電子錢包、圖書借閱等常規(guī)功能外，還體現(xiàn)了以下幾個特點：一是遠(yuǎn)程感應(yīng)，學(xué)生攜帶“智慧校園卡”進(jìn)出校門，無需刷卡，系統(tǒng)能自動感應(yīng)；二是走班考勤功能，學(xué)生上課的課堂不固定，流動性較大，學(xué)生攜帶該卡進(jìn)入指定教室后，系統(tǒng)能自動顯示多少學(xué)生已經(jīng)到達(dá)教室，哪些學(xué)生遲到、曠課，并能準(zhǔn)確定位學(xué)生，將名單自動發(fā)送到班主任的手機(jī)上；三是與寧波市公共自行車、公交車、地鐵服務(wù)相聯(lián)，集寧波市民卡功能于一體，實現(xiàn)校內(nèi)校外服務(wù)一體化。“智慧校園卡”的推行為學(xué)校管理提供了便捷服務(wù)，亦提升了師生的生活品質(zhì)。今年5月22日，該校的“智慧校園卡”在第二屆全國中小學(xué)教學(xué)信息化應(yīng)用展覽中展出，浙江省教育廳廳長劉希平等領(lǐng)導(dǎo)參觀了該校的智慧校園展位，并詳細(xì)了解了“智慧校園卡”建設(shè)情況。

在該校立體式圖書館，不僅能借閱紙質(zhì)書，還可以通過手機(jī)掃描移動圖書館里報刊、書籍的二維碼，將電子書下載到手機(jī)里。傅衛(wèi)東說：“現(xiàn)在很多學(xué)生及年輕教師都喜歡拿手機(jī)看書，不受時間、地點限制，還省去了借閱的麻煩?！币苿訄D書館是一臺立式顯示屏，內(nèi)含雜志、書籍和報紙，內(nèi)容豐富且實時更新，為師生閱讀提供了極大方便。在圖書館一側(cè)的閱覽室里，每張桌子上都放有一臺iPad，學(xué)生可以拿著iPad在圖書館任何地方看書、游戲。館長孫薇薇說：“學(xué)生剛進(jìn)校時，總喜歡來圖書館上網(wǎng)、游戲。隨著來館次數(shù)增多，那些喜歡玩游戲的學(xué)生看到周邊同學(xué)都在看書，也慢慢放下游戲開始看書了。我們圖書館溫馨、舒適，潛移默化地影響著學(xué)生的興趣愛好?！?/p>

搭建平臺，互通共享智慧管理

數(shù)字化校園只是對校內(nèi)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，提供一個數(shù)據(jù)集成平臺，而智慧化校園則對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，提供更為人性化的管理。傅衛(wèi)東說：“智慧校園綜合管理平臺是智慧化校園建設(shè)的集大成者。以往學(xué)校每個處室都有自己的數(shù)據(jù)平臺，但互不相融，各部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)僅從滿足本部門需求出發(fā)，客觀上形成了一個個‘信息孤島’，系統(tǒng)中存在大量重復(fù)數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)。智慧校園建設(shè)初期，考慮到外面買來的成品軟件與學(xué)校實際不相符，無法真正契合我們的需求，因此，學(xué)校招標(biāo)了一家軟件設(shè)計公司?！蓖?，學(xué)校教師都是以各自工作為需求進(jìn)行行政課題研究，而2013年年底，學(xué)校統(tǒng)一以“如何用信息化手段更好地完善工作”作為年度行政課題。以課題為契機(jī)推動改革，學(xué)校教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處、團(tuán)委等各個處室均作了詳細(xì)的課題報告。收集到學(xué)校各處室的數(shù)字化需求后，學(xué)校利用軟件公司的技術(shù)力量，量身定制開發(fā)了“智慧校園綜合管理平臺”。

“任何高科技的產(chǎn)品只有符合實際需求才會有永恒的生命力，信息化是一種輔助手段，它可以優(yōu)化我們的工作模式?！备敌l(wèi)東道。在智慧校園綜合管理平臺上，教師、學(xué)生、家長、企業(yè)等各方均能實現(xiàn)信息互通共享，提升了學(xué)校有效管理的含金量。

首先，智慧校園綜合管理平臺減少了教師的工作量。以往每到期中、期末，班主任及教務(wù)處都要忙著匯總分?jǐn)?shù)、計算平均分、統(tǒng)計各分?jǐn)?shù)段人數(shù)等等，放假前還要將成績報告單一張張?zhí)詈?，稍有大意，就會出錯。智慧校園綜合管理平臺則可以將任課教師輸入的每次考試成績進(jìn)行系統(tǒng)智能分析，將各科成績匯總后自動生成統(tǒng)計表格，傳送給班主任、教務(wù)處等。此外，系統(tǒng)還會對每門學(xué)科、每個班級和每位學(xué)生的成績定期進(jìn)行動態(tài)分析，促進(jìn)教學(xué)評價方式改革?！坝辛诉@套軟件，老師不再需要一遍遍地統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，可以將更多時間用于教學(xué)研究；同時系統(tǒng)自動生成的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性更高，畢業(yè)生學(xué)籍卡上的成績也由該系統(tǒng)自動生成?！备敌l(wèi)東道。

其次，智慧校園綜合管理平臺增強(qiáng)了家?；ヂ?lián)。在該平臺，除老師有賬號可以登錄外，學(xué)生、家長也有賬號。學(xué)生登錄賬號能看到自己的課表、學(xué)習(xí)成績，可以實現(xiàn)網(wǎng)上選課，家長登錄賬號可以看到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，除成績外，還有在學(xué)校參加的各類活動等。

第2篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園 云計算 物聯(lián)網(wǎng) 虛擬化

1 智慧校園

隨著高校信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，“智慧校園”已不再只是個美好的理念，越來越多的高校開始著手進(jìn)行智慧校園的建設(shè)與探索。

何為智慧校園？最早正式提出“智慧校園”概念的是“浙江大學(xué)”，2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙大描繪了這樣一個智慧校園的藍(lán)圖：無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。[1]

智慧校園有三個核心特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部提供一個交互和感知的接口。[2]

智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的高級階段，云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展，為智慧構(gòu)建提供了技術(shù)支撐。

2 云計算

2.1 云計算概念

云計算是一種通過互聯(lián)網(wǎng)以服務(wù)的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化的資源的計算模式。云計算可謂當(dāng)前炙手可熱的技術(shù)名詞，很多人甚至認(rèn)為云計算將會改變整個互連網(wǎng)的基礎(chǔ)，影響到整個產(chǎn)業(yè)的格局，被視為信息技術(shù)的第三次浪潮。[3]

云計算可分為3類服務(wù)形式：①IaaS基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，用戶通過網(wǎng)絡(luò)獲得硬件資源，可以是虛擬機(jī)、存儲空間，網(wǎng)絡(luò)連接，負(fù)載均衡和防火墻等硬件資源。②PaaS平臺即服務(wù)，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得某種平臺服務(wù)，平臺通常包括操作系統(tǒng)、編程語言的運行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫和Web 服務(wù)器等，用戶可以在平臺上部署和運行自己的應(yīng)用。③SaaS軟件即服務(wù)，用戶無需購買軟件，通過網(wǎng)絡(luò)即可使用軟件進(jìn)行經(jīng)營或管理活動。[4]云計算是個非常寬泛的概念，由此衍生出很多更多“云”概念，例如云服務(wù)，云存儲，運安全，云物聯(lián)，云會議，云游戲等等。

2.2 云計算相關(guān)技術(shù)

云計算是一個比較寬泛和復(fù)雜的概念，技術(shù)涉及面相當(dāng)廣，相關(guān)的技術(shù)有：①編程模式。②海量數(shù)據(jù)分布存儲技術(shù)。③海量數(shù)據(jù)管理技術(shù)。④虛擬化技術(shù)。⑤云計算平臺管理技術(shù)。⑥信息安全管理技術(shù)等。要實現(xiàn)數(shù)以千計的硬件資源同時運行，并向用戶提供API接口，實質(zhì)是一件非常困難的事，是一個極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

2.3 云計算在智慧校園中的應(yīng)用

智慧校園意味著更多的可用資源，更快捷的獲取方式，云計算的應(yīng)用將有助解決目前數(shù)字校園發(fā)展中的資源緊張，分配不均、更新速度慢、共享程度低等問題。作為一種信息服務(wù)模式，云計算把大量的高度虛擬化的計算和存儲資源管理起來，組成一個大的資源池，用來統(tǒng)一提供服務(wù)。

在硬件資源方面，目前各大高校的硬件環(huán)境都有了很大發(fā)展，但實際利用率卻極為低下、管理復(fù)雜、響應(yīng)滯后，運行成本居高不下。基于Iaas架構(gòu)的云計算的應(yīng)用，將極大地降低硬件資源采購成本。通過整合學(xué)校硬件資源，形成一個公共資源池，應(yīng)用虛擬化技術(shù)，將計算資源分配給需要的用戶，還能夠根據(jù)不同業(yè)務(wù)模塊的資源消耗，自動地分配硬件資源，從而最大限度滿足數(shù)據(jù)中心的高效率、高性價比和自動化管理等要求。

在應(yīng)用系統(tǒng)方面，雖然各大高校目前都建設(shè)有大量系統(tǒng)，但由于缺乏前期統(tǒng)一規(guī)劃，這些系統(tǒng)建立的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)各不相同，各應(yīng)用系統(tǒng)間不能很好互通，數(shù)據(jù)共享和交換都存在較大難度。智慧校園的目標(biāo)是建立綜合信息服務(wù)平臺，這就要求校園網(wǎng)中的所有系統(tǒng)需要有個很好互通機(jī)制，將所有系統(tǒng)和數(shù)據(jù)整合成一個“校園云”，用戶無需關(guān)心所需數(shù)據(jù)來自何系統(tǒng)，只要通過自己的角色界面即可訪問到云中的數(shù)據(jù)，而不需要去面對一個個獨立的應(yīng)用系統(tǒng)，記憶一大堆的用戶名和密碼。

因此可以說云計算是支撐智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)，云計算為智慧校園提供了支撐平臺。智慧校園的建設(shè)離不開構(gòu)建一個安全的云計算環(huán)境，以及在此基礎(chǔ)上的運維和服務(wù)團(tuán)隊。

3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

3.1 物聯(lián)網(wǎng)概念

物聯(lián)網(wǎng)是指通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實現(xiàn)對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。[5]物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)上的泛在網(wǎng)絡(luò)，它的技術(shù)核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，在應(yīng)用中有三項關(guān)鍵技術(shù)：①傳感器技術(shù)，計算機(jī)能夠直接處理的是數(shù)字信號，而無法直接處理模擬信號，因此需要傳感器把模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號計算機(jī)才能處理。②RFID技術(shù)，RFID也是一種傳感器技術(shù)，RFID是融合了無線射頻技術(shù)和嵌入式技術(shù)為一體的綜合技術(shù)，RFID在自動識別、物品物流管理方面有著廣闊的應(yīng)用前景。③嵌入式系統(tǒng)技術(shù)，綜合了計算機(jī)軟硬件、傳感器技術(shù)、集成電路技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)等。

從技術(shù)架構(gòu)上來看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層由各種傳感器構(gòu)成，可以是溫濕度傳感器、二維碼標(biāo)簽、RFID標(biāo)簽和讀寫器、攝像頭、GPS等感知終端，其主要功能是感知物體，采集信息。網(wǎng)絡(luò)層由各種網(wǎng)絡(luò)，包括互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和云計算平臺等組成，是整個物聯(lián)網(wǎng)的中樞，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用。

3.3 物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園

智慧校園一個明顯特征就是智能感知，基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園將借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對校園環(huán)境（包括教室、門禁、宿舍等），設(shè)備、教學(xué)資源、教學(xué)活動等進(jìn)行綜合管理，智慧校園展示了一個更加高效、便捷、智能、綠色、低能耗的校園環(huán)境。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園網(wǎng)中的應(yīng)用無處不在，基于RFID的校園交通管理可以實現(xiàn)車輛進(jìn)出校門管理、車庫出入管理、泊位引導(dǎo)等，全面提升校園安全。利用RFID技術(shù)整合校園一卡通，可以有效提高管理效率，降低管理成本。應(yīng)用在校門出入管理時，可以做到自動身份識別，自動放行，學(xué)生管理部門就可以通過采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，掌握學(xué)生出行情況。應(yīng)用在宿舍出入管理上時，管理部門就能方便快捷地了解宿舍樓內(nèi)人員的即時情況，類似學(xué)生夜不歸宿的情況將得到有效控制，還可用于學(xué)生考勤、會議簽到等場合。

智慧校園中將全面應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將時下熱門的智能交通、安全監(jiān)控、移動應(yīng)用等多種應(yīng)用，包括節(jié)能減排等理念融入到校園建設(shè)中來，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)校園也是今后校園建設(shè)發(fā)展的必然趨勢，將助力智慧校園的大力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃小卉，黃宇星.基于云計算的智慧校園探究.中小學(xué)電教， 2011（11）：38-39.

[2]黃宇星，李齊.基于網(wǎng)絡(luò)智慧校園的技術(shù)架構(gòu)及其實現(xiàn).東南學(xué)術(shù)，2012（6）：309-309.

[3]張文川.云計算與智慧校園的建設(shè).電子商務(wù)，2012（5）：11-14.

[4]趙佩華.基于云計算的“智慧校園”探析.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（2）：78-79.

第3篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園;機(jī)制保障;建設(shè)

中圖分類號：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2015）01-0019-03

一、引言

自從2008年11月IBM首次提出“智慧地球”概念后，國內(nèi)外教育信息化領(lǐng)域有關(guān)“智慧校園”的研究分析很快成為熱點，許多活躍在教育信息化領(lǐng)域的專家學(xué)者紛紛提出智慧校園的內(nèi)涵和建設(shè)方案，并在高校付之于實踐，大力推動著我國教育信息化進(jìn)程。2010年南京郵電大學(xué)提出并實施了“智慧校園”建設(shè)方案，正式拉開了中國高校智慧校園建設(shè)的序幕。經(jīng)過這幾年的積極探索和總結(jié)經(jīng)驗，智慧校園建設(shè)在信息化教育中的成效有目共睹，然而從理論研究角度來看，以技術(shù)角度對智慧校園進(jìn)行探討的研究占大多數(shù)，在CNKI中以“智慧校園”為關(guān)鍵字對期刊論文和碩博論文進(jìn)行搜索，找到348條結(jié)果，90%以上的論文是從技術(shù)角度對智慧校園展開分析?？梢哉f，智慧校園建設(shè)依舊還處于起步階段，作為一項具備基礎(chǔ)性、長期性、全局性和先導(dǎo)性的人造工程，其推進(jìn)過程最大困難不僅僅是技術(shù)問題，在提高管理水平方面也勢在必行。

智慧校園正逐漸成為教育信息化的重要組成部分，但取得快速發(fā)展的同時也暴露出諸多問題。為更好地全方位地推進(jìn)智慧校園建設(shè)，適當(dāng)適時建立有效的保障機(jī)制有助于提升教育信息化管理水平，有效促使教育信息化正能量最大發(fā)揮，對于今后智慧校園的發(fā)展將有著積極作用。

二、建立和完善智慧校園建設(shè)保障機(jī)制的必要性

制約智慧校園發(fā)展的因素各有不同，拋除技術(shù)原因，主要表現(xiàn)為：各業(yè)務(wù)部門溝通協(xié)調(diào)困難;相關(guān)法規(guī)制度不健全;持續(xù)發(fā)展資金不到位;人力資源建設(shè)不到位等。

1.信息部門主導(dǎo)項目，全員參與意識淡薄

總結(jié)近幾年智慧校園建設(shè)的經(jīng)驗來看，多數(shù)建設(shè)的主導(dǎo)負(fù)責(zé)是技術(shù)部門信息中心，其他業(yè)務(wù)部門項目參與度往往取決于信息部門的傾向性、協(xié)調(diào)性，這樣建設(shè)的智慧校園雖然有利于突出新媒體與新技術(shù)，但其缺點也日益凸顯，主要表現(xiàn)在：（1）信息部門作為一個技術(shù)部門，其角色的能力、權(quán)力有限。在項目建設(shè)過程中，由于缺乏主管校領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)力參與，在智慧校園的整體管理、溝通和協(xié)調(diào)方面顯得舉步維艱;（2）對辦公、教學(xué)、科研和后勤等業(yè)務(wù)流程不了解，造成重技術(shù)輕應(yīng)用的傾向，一定程度上忽視教與學(xué)等主流服務(wù);（3）其他業(yè)務(wù)部門人員在思想上存在知識依賴，缺乏主人翁意識，很多日常信息化工作都被動地由信息管理部門承擔(dān)，不能充分調(diào)動每個崗位上業(yè)務(wù)人員的積極性，致使不能全員參與校園信息化建設(shè)。

2.項目一次性投資，缺乏持續(xù)資金支持

目前，很多學(xué)校以項目方式籌建智慧校園建設(shè)初始資金，這種資金是一次性的投入，項目結(jié)束也就意味著資金投入結(jié)束。這種方式的資金一般投入比較大，主要用于購置軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，無法兼顧資源建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、運維升級等方面的持續(xù)投入。智慧校園的建設(shè)是一個長期持續(xù)建設(shè)過程，除了初期建設(shè)一次性投入，還應(yīng)該保證每年投入一定的專項資金，用于系統(tǒng)運維、教學(xué)資源開發(fā)、人員信息素養(yǎng)培訓(xùn)等方面。

3.信息素養(yǎng)偏低，人力資源建設(shè)不到位

智慧校園系統(tǒng)作為典型的人造系統(tǒng)，構(gòu)架圖中最上層是應(yīng)用系統(tǒng)，其主要使用者包括行政人員和教師，他們的信息化水平對智慧校園的推進(jìn)程度起著舉足輕重的作用。實踐證明，項目團(tuán)隊的整體信息化水平越高，智慧校園的推進(jìn)越順利。為提高團(tuán)隊整體信息化水平，必須先梳理目前智慧校園建設(shè)團(tuán)隊普遍存在的問題：（1）團(tuán)隊組員的不可選擇性。智慧校園建設(shè)團(tuán)隊成員一定來自各業(yè)務(wù)部門，包括辦公室、教務(wù)處、后勤等。他們來自不同崗位，兼職成為智慧校園建設(shè)團(tuán)隊成員，具有不同專業(yè)背景和工作背景，年齡、學(xué)歷、職稱等也各有不同。（2）缺乏提高信息素養(yǎng)氛圍。業(yè)務(wù)部門行政人員、信息部門專業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化素養(yǎng)均需要提高，必須建立長效保障機(jī)制，以營造潛移默化提高信息素養(yǎng)環(huán)境。

4.專項政策法規(guī)缺乏，激勵機(jī)制不健全

近幾年，教育部下發(fā)了諸多教育信息化方面的政策法規(guī)，涵蓋了教師教育信息化、數(shù)字化校園、教育資源信息化方面等建設(shè)內(nèi)容： 2010年1月，教育部下發(fā) 《關(guān)于印發(fā)<教育部2010年工作要點>的通知》，提出：“加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺建設(shè)”， “推進(jìn)教育信息化和優(yōu)質(zhì)教育資源共享”;2010年5月，教育部、 人力資源社會保障部和財政部共同《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》，提出把建設(shè)數(shù)字化校園作為重要目標(biāo);2011年8月，教育部《關(guān)于實施國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃的通知》;2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，等等。

第4篇：智慧校園的新技術(shù)范文

1 智慧校園建設(shè)背景（以浙江大學(xué)為例）

當(dāng)前，在我國高等學(xué)校中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)、通信技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各種信息化應(yīng)用在教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用，基本上解決了學(xué)校業(yè)務(wù)部門的管理工作，取得了令人矚目的成果。然而，各地高校在信息化建設(shè)中取得巨大成功的同時，仍然存在一些普遍、共性的問題，其中最突出的有：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段比較單一，安全保障體系不夠完善，信息之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)，容易形成信息孤島，數(shù)字資源建設(shè)投入較少，各信息系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的信息編碼標(biāo)準(zhǔn)，信息化安全及保障機(jī)制不夠健全，尤其是不同部門之間缺乏信息的共享與交流，自動化程度相當(dāng)?shù)汀ＶT多問題，迫切要求基于先進(jìn)技術(shù)的智慧校園管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，智慧校園管理系統(tǒng)是建設(shè)智慧校園的前提和保障條件。

浙江大學(xué)從2010年開始動工，將正在建設(shè)中的紫金港校區(qū)西區(qū)作為建設(shè)智慧校園的試驗田，計劃在2015年前把該校區(qū)西區(qū)建設(shè)成為智慧校園。智慧校園的“智”是指學(xué)校的智商，強(qiáng)調(diào)智能化與自動化，“慧”是指人的情商，強(qiáng)調(diào)人的靈性與創(chuàng)造力。智慧校園的理念，就是充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高高等學(xué)校的管理水平、科研效率和能力，改善師生員工的教學(xué)科研條件，優(yōu)化學(xué)習(xí)、生活條件，創(chuàng)造優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境，充分發(fā)揮高等學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新中的重要作用。智慧校園的建設(shè)目標(biāo)，就是充分利用當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)實現(xiàn)上述智慧校園的理念，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)、科研、管理、育人環(huán)境，綠色、生態(tài)、和諧的校園。

2 智慧校園建設(shè)的保障條件

2.1 人力投入。為保證智慧校園建設(shè)各項工作的順利開展和實施，首先必須保證各類技術(shù)和管理人員的投入，把科學(xué)配置建設(shè)智慧校園的人力資源作為第一要務(wù)來抓，建立一支智慧校園建設(shè)的專業(yè)隊伍，這支隊伍中必須包含有各方面的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。

2.2 規(guī)章制度建設(shè)和長期規(guī)劃?？茖W(xué)合理的校園規(guī)劃，可以最大限度地保證校園節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能，使人財物得到最優(yōu)組合。對屬于投資大、周期長、難度大、影響面廣的復(fù)雜型系統(tǒng)工程的智慧校園的建設(shè)，更應(yīng)有一個科學(xué)完善、周全的長期規(guī)劃。

2.3 校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是智慧校園建設(shè)的重中之重的內(nèi)容。浙江大學(xué)在智慧校園的建設(shè)規(guī)劃中，將校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)分成以下三大部分。即網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、云計算平臺和物聯(lián)感知系統(tǒng)。

3 智慧校園建設(shè)中的電子文檔管理模式

3.1 部門產(chǎn)生文檔在線編輯和公開。對各部門產(chǎn)生形成的電子文件進(jìn)行在線編輯是電子文檔管理工作的第一步。文檔在線編輯管理，是近幾年才出現(xiàn)的電子文檔流轉(zhuǎn)新技術(shù)，該新技術(shù)集網(wǎng)絡(luò)共享、文檔實時編輯和糾錯、集成數(shù)據(jù)庫技術(shù)的高效檢索等功能為一體，它允許用戶遠(yuǎn)程操作文檔，能夠?qū)崿F(xiàn)文檔從創(chuàng)建、修改、審批、存儲、轉(zhuǎn)發(fā)、查詢到重復(fù)使用的處理過程，從而使辦公系統(tǒng)實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)化、自動化和無紙化。文檔在線編輯管理系統(tǒng)的主要實現(xiàn)技術(shù)，包括基于WAMP/LAMP框架的系統(tǒng)訪問模型和基于AJAX技術(shù)的文檔對象模型，及其基于Office在線編輯技術(shù)，等等。經(jīng)過在線編輯的電子文檔，在符合相關(guān)規(guī)定的前提下就可以公開。

3.2 電子公文管理部門的在線歸檔。對經(jīng)過在線編輯的電子文件進(jìn)行在線歸檔是電子文檔管理工作的第二步。智慧校園產(chǎn)生的電子文件根據(jù)其來源可分成兩類，一類是OA系統(tǒng)內(nèi)形成的電子文件，另一類是OA系統(tǒng)外形成的電子文件。對于OA系統(tǒng)內(nèi)形成的電子文件，利用OA系統(tǒng)電子公文歸檔接口與網(wǎng)絡(luò)版檔案管理系統(tǒng)無縫鏈接和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換實現(xiàn)歸檔，無縫鏈接的實現(xiàn)主要是通過在線檔案服務(wù)器中設(shè)定電子公文預(yù)處理臨時庫，將系統(tǒng)內(nèi)的元數(shù)據(jù)按一定格式導(dǎo)入后，自動轉(zhuǎn)換到檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，然后將電子原文與目錄數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)掛接；對于OA系統(tǒng)外形成的電子文件，通過電子公文管理部門的專職或兼職檔案員預(yù)先建立目錄數(shù)據(jù)庫，然后將電子全文與目錄進(jìn)行關(guān)聯(lián)掛接，并且對電子目錄與電子全文進(jìn)行捆綁來實現(xiàn)在線歸檔。

3.3 檔案人員在線審核和數(shù)據(jù)上傳。對已在線歸檔的電子文檔進(jìn)行在線審核鑒定，是檔案管理者的一項非常重要的工作，因為所有離線歸檔的電子文件都必須通過檔案人員在線審核，經(jīng)鑒定符合相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)后，才能離線歸檔。審核鑒定的方法，是在電子文件管理系統(tǒng)設(shè)計階段，便開始保管期限表制定工作，由計算機(jī)進(jìn)行自動審核鑒定或者通過人機(jī)對話的方式進(jìn)行半自動化審核鑒定；審核鑒定的內(nèi)容，需要完成三項判斷工作：一是某信息集合是否電子文件；二是該電子文件的內(nèi)容具有多長時間的保存價值；三是電子文件的技術(shù)狀況能否保證其內(nèi)容價值的實現(xiàn)。通過檔案人員在線審核鑒定的電子文件，才能進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳。

3.4 電子文件離線歸檔和數(shù)據(jù)備份。離線歸檔是對在線歸檔數(shù)據(jù)的備份，以防范可能發(fā)生的數(shù)據(jù)災(zāi)難，離線歸檔的數(shù)據(jù)不常被調(diào)用，一般也遠(yuǎn)離系統(tǒng)應(yīng)用。要做好電子文件離線歸檔和數(shù)據(jù)備份的管理工作，必須認(rèn)真做好以下兩項工作。第一，建立電子文檔備份體系，保障備份工作順利開展。首先，應(yīng)用電子文檔安全備份系統(tǒng)，采用磁盤陣列作為備份系統(tǒng)，完成文檔原文的異地容災(zāi)備份。其次，加強(qiáng)電子檔案信息安全環(huán)境建設(shè)，對內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器及網(wǎng)站服務(wù)器進(jìn)行擴(kuò)容升級，定期查殺網(wǎng)絡(luò)病毒，修復(fù)網(wǎng)站數(shù)據(jù)，實現(xiàn)網(wǎng)站數(shù)據(jù)的在線和離線備份。最后，在電子文件載體選擇上，使用光纖磁帶庫、外置硬盤和光盤三種類型的存儲介質(zhì)，對電子文檔進(jìn)行異質(zhì)備份。第二，采用多種備份技術(shù)手段，保證電子文檔數(shù)據(jù)備份的有效性。（1）多種存儲載體與軟件相結(jié)合。根據(jù)數(shù)據(jù)備份的實際需求，在載體上可選擇磁盤陣列、光盤庫或磁帶庫，在軟件上可選擇Veritas Storage Replicator或Veritas Backup。（2）本地備份和異地備份相結(jié)合。在本地和異地同時對原電子文檔進(jìn)行備份，可有效地防止自然災(zāi)害或人為的破壞，也可有效地抵御網(wǎng)絡(luò)病毒的侵害和攻擊。（3）完全備份和差額備份相結(jié)合。差額備份節(jié)省備份的時間及存儲空間，完全備份的備份時間長且會占較大的存儲空間，當(dāng)恢復(fù)時可一次性快速恢復(fù)。（4）離線備份和在線備份相結(jié)合。在進(jìn)行離線備份時，服務(wù)器將停止用戶對電子文檔的操作，由此可以避免由于用戶操作、修改電子檔案而造成數(shù)據(jù)不一致的問題。而進(jìn)行在線備份時，服務(wù)器不停止用戶對電子檔案的操作，可實時對電子檔案進(jìn)行備份工作，但該備份方式需要先進(jìn)的硬件和網(wǎng)絡(luò)支持，技術(shù)上也較為復(fù)雜。

3.5 電子文檔數(shù)據(jù)的異質(zhì)備份和異地備份保管

3.5.1 異質(zhì)備份。異質(zhì)備份就是將電子文件從磁盤、光盤、磁帶等載體轉(zhuǎn)換成紙質(zhì)、膠片等其他載體形式保存。檔案信息化建設(shè)的基本原則就是電子文件與紙質(zhì)文件并存，這種電子文件與紙質(zhì)文件的并存狀況，今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)將會存在。特別是對具有重要保存價值的電子文件，必須有相應(yīng)內(nèi)容的紙質(zhì)文件歸檔保存。根據(jù)《電子文件歸檔與管理規(guī)范》（GB/T18894-2002），歸檔時，應(yīng)同時保存文件的電子版本、紙質(zhì)版本或縮微品。

第5篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：信息化；高校智慧校園；公寓管理

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，催生出了各種在教育界應(yīng)用的新技術(shù)，進(jìn)而提升了高校的教學(xué)和管理效率，并提高了師生的信息素養(yǎng)，同時也產(chǎn)生了更加大量的信息需求，同時，還在創(chuàng)新型教育理念的促進(jìn)下，創(chuàng)新和發(fā)展高校管理，“智慧校園”的理念應(yīng)運而生。由此可見，用信息化的管理方式建設(shè)高校智慧校園，并應(yīng)用于公寓管理中，這也給高校的管理工作提出了巨大挑戰(zhàn)，并提供了發(fā)展機(jī)遇。

一、高校智慧校園的興起

在“智慧地球”的背景下，越來越多的學(xué)者和專家開始將“智慧”帶入教育領(lǐng)域，如：智慧教育、智慧計算、智慧人才、智慧學(xué)校等概念。其中，智慧校園的概念也應(yīng)運而生，屬于第四代數(shù)字校園形態(tài)，可以有效地支持各種形式的教學(xué)活動，從而豐富校園文化，拓展校園時空維度，面向全體學(xué)生提高服務(wù)質(zhì)量，并立足于創(chuàng)新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善高校服務(wù)流程、共享信息資源、創(chuàng)新教育環(huán)境。[1]

二、高校智慧校園信息化管理現(xiàn)狀

我國高校校園信息化管理大約在2000年左右興起，很多高校就此成立了信息化管理辦公室，專職負(fù)責(zé)高校的信息化建設(shè)。如今，我國高校經(jīng)過將近20年的努力，我國高校信息化管理已經(jīng)取得了豐碩成果。在高校的信息化管理中，全校師生都提高了自身的信息素養(yǎng)，對信息化校園管理也都擁有著較高的認(rèn)可度與期望值。由此，高校管理的信息化程度逐漸提高，而且信息化管理對于高校發(fā)展的重要性也是與日俱增，如今，高校智慧校園信息化管理已經(jīng)成為了衡量高校管理和服務(wù)水平的重要標(biāo)尺。在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)方面，我國很多高校都能夠做到全面的有線寬帶或WIFI覆蓋，尤其在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、科研區(qū)三個主要師生活動場所，甚至很多高校已經(jīng)支持接入無線和傳感等移動計算設(shè)備，對于擁有兩個校區(qū)的高校來講，便于備份和容載，完成有效的高校信息化管理。[2]在公共數(shù)據(jù)平臺方面，高校將公共數(shù)據(jù)平臺作為運行基礎(chǔ)，形成角色授權(quán)體系和身份認(rèn)證體系，能夠在全校師生范圍內(nèi)提供統(tǒng)一的信息服務(wù)，推動業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)整合活動。在管理體制方面，不斷實現(xiàn)體制創(chuàng)新，建立初期的信息化管理辦公室，并設(shè)置辦公室、網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、校園卡辦理部門等，負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌和具體實施信息化校園建設(shè)。

三、高校智慧校園公寓管理的具體設(shè)計

（一）設(shè)計思路

首先，建立大數(shù)據(jù)共享和交換平臺，并制定統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的公寓管理信息體系，并集成原有的各類公寓管理系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)建成完善的大數(shù)據(jù)交換與共享平臺，從而實現(xiàn)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換，才能夠完全實現(xiàn)智慧校園公寓的資源共享；其次，完成學(xué)生身份的管理與認(rèn)證，智慧校園公寓管理可以統(tǒng)一實現(xiàn)學(xué)生的身份管理和認(rèn)證，便于學(xué)生信息的集中管理，才能實現(xiàn)學(xué)生身份的認(rèn)證和登錄，從而簡化智慧校園公寓管理的每一個步驟；第三，搭建個性化公寓管理服務(wù)系統(tǒng)，因為公寓管理其實涉及到高校其他方面的服務(wù)，而且要面向全體學(xué)生進(jìn)行管理和服務(wù)，所以要使公寓管理具有較強(qiáng)的個性化特點；第四，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能夠建設(shè)起有效的智慧校園，使教育的信息化管理也能夠被運用到公寓管理中；第五，搭建移動化公寓管理平臺，便于師生獲取更加便捷的、海量的公寓管理信息，使學(xué)生能夠不受到地域和時空的限制，并且親身參與到公寓管理中來；第六，安全設(shè)計不可或缺，因為智慧校園的公寓管理涉及到海量的學(xué)生信息數(shù)據(jù)，因此，信息安全的保障工作尤為重要。

（二）總體構(gòu)架

信息化建設(shè)視域下，高校的智慧校園公寓管理和建設(shè)的最終目標(biāo)都是要以學(xué)生為本，并且服務(wù)于全體學(xué)生，實現(xiàn)信息互通和數(shù)據(jù)共享，從而高校學(xué)生提供了實時高效、個性化、全方位的公寓管理服務(wù)，并全面實現(xiàn)了校園信息化，對于提升高校的公寓服務(wù)質(zhì)量和管理效率有著重要作用，能夠幫助高校完成信息資源整合，合理配置公寓信息，進(jìn)一步加深高校的信息化父親進(jìn)程。智慧校園的公寓管理體系架構(gòu)應(yīng)該是由基礎(chǔ)設(shè)施層、應(yīng)用支撐層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層、終端展現(xiàn)層、信息標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系、運行維護(hù)與安全體系組成的，并且要在高?，F(xiàn)有的數(shù)字化基礎(chǔ)上，適當(dāng)購置云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等技術(shù)所需基礎(chǔ)設(shè)備，這樣才能夠保證完成對支撐層的搭建工作，并且突顯出信息共享與交換平臺的重要性，從而統(tǒng)一管理各種公寓信息和數(shù)據(jù)，并深入挖掘和分析數(shù)據(jù)，提高智慧校園公寓服務(wù)質(zhì)量，整合、開發(fā)高校公寓管理的相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，從而實現(xiàn)校園公寓管理信息的智能化平臺終端的完美呈現(xiàn)。[3]

（三）平臺建設(shè)

在信息化建設(shè)的視域下，建設(shè)智慧校園，需要大量的數(shù)據(jù)和信息，而這些數(shù)據(jù)和信息也只有在流轉(zhuǎn)的過程中才能體現(xiàn)出平臺的信息價值，而只有有價值的數(shù)據(jù)和信息才能為分析、決策提供有效的支持。因此，高校公寓管理的平臺也需要大量有價值的數(shù)據(jù)和信息才能夠搭建起來，需要相關(guān)部門收集、整理大量的、有價值的反饋數(shù)據(jù)，統(tǒng)計和分析出最終的公寓管理結(jié)果，為高校建立公寓的監(jiān)督和管理機(jī)制，形成信息化的良性發(fā)展循環(huán)機(jī)制，由此可見，搭建大數(shù)據(jù)平臺極為重要，通過存儲數(shù)據(jù)、收集信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、交換數(shù)據(jù)、共享信息，來加強(qiáng)高?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，匯聚校園公寓的全部有用數(shù)據(jù)。

四、高校智慧校園公寓管理的實際應(yīng)用

從教師的角度看，教師在智慧校園建設(shè)中的作用十分重要，尤其在公寓管理方面，需要專業(yè)人員來維護(hù)學(xué)生的個人信息、制作課程的信息和資源、并與其他學(xué)生交流等，需要處理協(xié)同研究和數(shù)據(jù)處理等事務(wù)；從學(xué)生的角度看，學(xué)生是公寓管理的主要對象，也是應(yīng)該實際參與到公寓管理中來的個體，因此學(xué)生的個人資料、技能、住宿信息等需要得到充分重視；從管理者的角度看，智慧校園的管理者需要組織各種學(xué)生活動，甚至?xí)怨⒆鳛榛顒訄鏊?，因此，管理者要重視公寓管理，并實際應(yīng)用公寓管理，協(xié)調(diào)學(xué)生的生活管理和教學(xué)管理；從公眾的角度看，公眾對于高校形象的判斷離不開公寓管理，高校的形象推廣和社會聯(lián)絡(luò)等都會影響高校聲譽，因此公寓的管理事務(wù)、信息、輿情監(jiān)控等都要在實際應(yīng)用中得到充分體現(xiàn)。[4]

五、結(jié)束語

在信息化建設(shè)視域下，公寓管理更加突顯了智慧校園建設(shè)的必要性，使信息化管理成為了必然的發(fā)展趨勢，因此，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等移動互聯(lián)技術(shù)成為了智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)技術(shù)。在多年的高校信息化建設(shè)基礎(chǔ)上，智慧校園公寓管理也需要大數(shù)據(jù)的共享與交換，并通過有效的數(shù)據(jù)來輔助決策，提高高校公寓服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加人性化的服務(wù)。目前，高校智慧校園公寓管理要完成統(tǒng)籌規(guī)劃，并分階段地搭建服務(wù)平臺，更新管理理念和技術(shù)，使未來的智慧校園更完善、更智慧。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉昊天.高校智慧化校園建設(shè)的策略探究[J].中國管理信息化,2015,07:206-207.

[3]劉敏斯,陳少波.大數(shù)據(jù)時代高校智慧校園建設(shè)研究[J].軟件導(dǎo)刊,2015,08:6-8.

第6篇：智慧校園的新技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng) 智慧校園 應(yīng)用要點 調(diào)試策略

前言：現(xiàn)如今我國智慧院校內(nèi)部的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)被順勢劃分為基礎(chǔ)感知、深度網(wǎng)絡(luò)、多元化實踐應(yīng)用三類層次，其中基礎(chǔ)感知層利用不同樣式的傳感設(shè)備以及網(wǎng)關(guān)加以構(gòu)筑，能夠在合理時間范圍內(nèi)將各類物體信息高度采集并全方位傳輸；實踐應(yīng)用層處于物聯(lián)網(wǎng)、用戶接口位置，能夠切實預(yù)測行業(yè)日后發(fā)展動態(tài)，確保開放沿用的物聯(lián)網(wǎng)智能應(yīng)用功能，能夠逐漸趨向完善形態(tài)。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)協(xié)調(diào)控制特征研究

第一，基礎(chǔ)連通性能。不管是專用、無線或是任何樣式的感知物體，有關(guān)內(nèi)部連通狀態(tài)是必須要清晰呈現(xiàn)的，同時經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)終端協(xié)調(diào)引導(dǎo)過后，有關(guān)真正意義上的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)形態(tài)也便得以有機(jī)舒展。單純透過國際化電信聯(lián)盟驗證結(jié)論審視，物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部連通性方面保留四個維度特征，如任意時間、地點、物體以及人員的連通性細(xì)節(jié)。

第二，物物相聯(lián)規(guī)則。如今人們一切交流工作都可以借助計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)操作，主動克制一切時間、空間影響要素。實際上是物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過特定傳感、射頻識別以及全球定位技術(shù)調(diào)節(jié)過后，完成的物與物技術(shù)交流結(jié)果，正是在這類人-物之間即時性互動氛圍影響下，涉及虛擬、現(xiàn)實世界連接轉(zhuǎn)變的夢想才能盡快實現(xiàn)。

第三，智能化操作。實質(zhì)上就是整合計算機(jī)、傳感、控制等技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部多個對象智能化監(jiān)控管理，當(dāng)中對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)規(guī)范要求極為嚴(yán)格，使得世界內(nèi)部不同物體可以擺脫傳感途徑而隨意靈活交接。物聯(lián)網(wǎng)在智能化程序感知方面績效優(yōu)良，能夠最大限度地觀察人們實際所處生活環(huán)境，必要情況下借助高端環(huán)境資源分布狀況，進(jìn)行后期發(fā)展模式清晰預(yù)測。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在新時代智慧校園內(nèi)部科學(xué)沿用的策略內(nèi)容解析

2.1學(xué)生日常生活活動監(jiān)管方面

首先，食堂管制。主要利用RFID技術(shù)進(jìn)行食堂管理體系靈活劃分，包括保留RFID電子標(biāo)簽的飯卡，數(shù)據(jù)讀取和消費金額扣除設(shè)備，以及后臺數(shù)據(jù)綜合控制系統(tǒng)。其中后者主張將各類用戶已經(jīng)注冊的信息內(nèi)容及時灌輸?shù)綌?shù)據(jù)庫內(nèi)部，進(jìn)而在日后督促專業(yè)管理人員進(jìn)行各自業(yè)務(wù)績效精確查詢與確認(rèn)。其次，浴室水控管制。同樣是利用RFID技術(shù)進(jìn)行水資源自動化控制。其主體功能表現(xiàn)為：運用實時計費方式進(jìn)行讀卡出水管理，并且依據(jù)外接脈沖流量表實現(xiàn)對應(yīng)費用計量轉(zhuǎn)換和科學(xué)扣除目標(biāo)。最后，考勤事務(wù)管制。以往校園內(nèi)部學(xué)生考勤管理工作基本上全權(quán)交由教師處理，使得其額外耗費不少時間和精力，對于對應(yīng)課程講解質(zhì)量勢必造成深刻影響。而利用RFID技術(shù)為核心單元的日?？记诠芾砹鞒虣C(jī)制，督促學(xué)生在每次上課之間運用校園提供的卡進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，并交由遠(yuǎn)程服務(wù)器統(tǒng)一處理。

2.2教學(xué)流程疏導(dǎo)控制層面

第一，日常教學(xué)流程的緊密銜接。主張透過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行全面、主動化教學(xué)管制體系構(gòu)筑，全程彰顯RFID技術(shù)獨特的支撐引導(dǎo)功效，逐漸健全既有教學(xué)管制組織和個體素質(zhì)考核評估系統(tǒng)，使得學(xué)生自覺樹立起自主學(xué)習(xí)、合作探究交流意識。例如：某市生長校園數(shù)字化農(nóng)植物園系統(tǒng)，主張督促內(nèi)部學(xué)生全程參與到各類動植物生長狀況感知活動之中，同時借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀測信息整編梳理，自覺分組進(jìn)行高超種植經(jīng)驗交流推廣，展示前所未有的研究成就光芒，最終合理提升學(xué)生的基礎(chǔ)性科學(xué)素養(yǎng)。

第二，智慧型圖書館的構(gòu)建和系統(tǒng)化開放。此類結(jié)構(gòu)單元希望利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場自動化協(xié)調(diào)管制，無須借助任何形式的人工服務(wù)項目支持。單純拿智能化書車為例，其作為一類移動式RFID文獻(xiàn)歸架管制儀器，能夠同步發(fā)揮信息精確查詢、定位、書架智能化導(dǎo)航等功能優(yōu)勢，確保不同文獻(xiàn)架位信息能夠得到更為妥善的收藏、分揀和保管。

另一方面，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到實驗室中主要包括設(shè)備管理、實驗過程管理和智能插座等。至于RFID存儲實驗設(shè)備的基本屬性等信息，則是利用閱讀器方便地獲取相關(guān)信息，然后再利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一管理。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，RFID可以幫助學(xué)生方便地獲取實驗步驟、操作要點、使用幫助等信息。

三、結(jié)語

按照上述內(nèi)容陳述，我國智能化校園布置活動如今廣泛交接，對于日常教學(xué)流程、學(xué)生生活秩序、圖書館系統(tǒng)等提出更加嚴(yán)格的規(guī)范要求。如今要做的就是，盡量強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對不同數(shù)據(jù)信息的記憶、分析能效；同時合理開發(fā)研究各類創(chuàng)新技術(shù)型資源設(shè)備，進(jìn)一步為日后標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)文化形態(tài)舒展積累深度適應(yīng)經(jīng)驗。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王雄青.智慧圖書館的服務(wù)模式探析[J].江西行政學(xué)院學(xué)報，2013，13（04）：78-96.

第7篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園；天翼校園云；翼卡通

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）22-5007-03

隨著高校數(shù)字化、信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，信息服務(wù)在學(xué)校教學(xué)、科研與管理中的作用越來越大。由于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展的重要性和迫切性，各個學(xué)校已經(jīng)或正在開始建設(shè)基于部門的應(yīng)用系統(tǒng)，基本解決了面向業(yè)務(wù)主題的管理。但在高校信息化建設(shè)中，仍然存在著一些共性的不足，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段單一，安全保障體系尚不完善；數(shù)字資源建設(shè)的投入較少，整體應(yīng)用水平還有待提高；特別是不同部門之間的信息共享與交流自動化程度低，缺乏統(tǒng)一的信息編碼標(biāo)準(zhǔn)；信息化保障機(jī)制還不夠健全等等諸多發(fā)展中的問題亟待解決。近年來，由于智慧校園概念的引入及其探索和發(fā)展，主導(dǎo)了高校數(shù)字化、信息化建設(shè)與發(fā)展的方向，可以預(yù)計智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[1]。

1 智慧校園的概念

智慧校園是指通過應(yīng)用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變高校師生與校園資源之間的交互方式。將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的數(shù)字校園模式。

智慧校園的三個核心特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口[4]。

目前，智慧校園的設(shè)計與建設(shè)大體上呈現(xiàn)在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上引入“校園云平臺”[2]和“一卡通”[3]系統(tǒng)融匯整合成一個實現(xiàn)智慧化教學(xué)管理體系和智慧化教學(xué)服務(wù)環(huán)境的數(shù)字校園系統(tǒng)這樣一種模式。

2 天翼校園云系統(tǒng)

“天翼校園云”是基于中國電信“云平臺”開發(fā)，面向高校用戶群體推出的3G校園信息化移動應(yīng)用系統(tǒng)。集成計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊、無線接入和移動通信五大信息技術(shù)，整合校園內(nèi)的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)信息，提供隨時隨地隨需的移動信息服務(wù)，實現(xiàn)高校的教育信息化、決策科學(xué)化、管理規(guī)范化和體驗無線化。

2.1 教務(wù)管理

教管部門可以通過“天翼校園云”， 向?qū)W生有關(guān)期中期末考試，四、六級考試、補考、清考等有關(guān)考試類的通知，點對點實時告知學(xué)生，對掛科的學(xué)生進(jìn)行提醒，同時提醒對未通過科目進(jìn)行重修，并通知其補考時間。學(xué)生可以自主通過“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法隨時隨地查詢自己已考過的科目及成績情況。還可以進(jìn)行調(diào)課通知、課表查詢等等服務(wù)。

2.2 學(xué)工管理

可以通過“天翼校園云”，學(xué)校關(guān)于假期，諸如寒暑假，“五一”、“十一”黃金周等有關(guān)放假的通知，點對點實時告知學(xué)生。還可以進(jìn)行會議通知、實現(xiàn)自助請銷假等等。

2.3一卡通管理

學(xué)生可以自主通過“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法隨時隨地進(jìn)行其一卡通余額查詢、消費明細(xì)查詢及個人信息查詢。

2.4 圖書館管理

學(xué)生可以自主通過“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法對圖書館館藏書籍進(jìn)行搜索，并可實時查尋圖書館新到圖書。圖書館管理員也可以通過“天翼校園云”，可以向已超期的圖書及相關(guān)的借閱者，超期催還通知和向?qū)W生新書推薦信息。

2.5 就業(yè)管理

學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心可以通過“天翼校園云”有關(guān)就業(yè)招聘的信息，點對點通知有需求的學(xué)生。學(xué)生可以通過“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法隨時隨地進(jìn)行查詢，并可查詢學(xué)校實時推薦的就業(yè)崗位等就業(yè)的信息。

2.6迎新管理

學(xué)?？梢酝ㄟ^“天翼校園云”相關(guān)報道流程。新生通過“天翼校園云” 客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法，可以隨時隨地查詢有關(guān)學(xué)校報道流程的說明和指引。學(xué)校按照系別班級分類將新生信息導(dǎo)入“天翼校園云”平臺，方便未來幾年通過“天翼校園云”向?qū)W生發(fā)送各類通知、提醒。

2.7后勤管理

學(xué)校師生可以通過“天翼校園云”手機(jī)端、WAP等方式向?qū)W院有關(guān)部門報告各類故障信息，例如：水電故障及設(shè)備故障等等。學(xué)校后勤部門可以各類通知，例如：災(zāi)害預(yù)防通知，斷水、斷電、斷網(wǎng)通知等。

3 基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的翼卡通系統(tǒng)

翼卡通系統(tǒng)，是智慧校園的基礎(chǔ)工程和重要組成部分。校園翼卡通系統(tǒng)是以校園網(wǎng)為基本載體，采用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和IC卡識別技術(shù)，利用IC卡作為信息的載體，持卡人在其權(quán)限范圍內(nèi)，實現(xiàn)校內(nèi)的商務(wù)消費、身份識別和認(rèn)證、社會應(yīng)用、財務(wù)結(jié)算和自助服務(wù)等活動，為廣大師生員工的教學(xué)、科研和生活提供方便，從根本上實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”的目的。

翼卡通：是電信天翼手機(jī)終端與傳統(tǒng)一卡通系統(tǒng)的全面整合，利用隨身攜帶的手機(jī)UIM卡作為身份鑒別和刷卡消費的電子錢包，提高用戶使用的便捷性。其典型結(jié)構(gòu)示意圖，如圖2所示。

3.1翼卡通系統(tǒng)平臺

校園翼卡通平臺采用JAVA語言開發(fā)，遵循J2EE技術(shù)路線，系統(tǒng)具有很好的移植性，不需要更改任何代碼和配置，翼卡通平臺可運行在多個操作系統(tǒng)上，無論用戶選擇UNIX、LINUX或WINDOWS都能很好的實現(xiàn)翼卡通平臺的管理和控制。

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的多樣性，為了保證校園翼卡通系統(tǒng)使用不同的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，校園翼卡通平臺采用了ORM — HIBERNATE技術(shù)（對象-關(guān)系映射工具），實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫平臺的無關(guān)性，完全支持目前的主流數(shù)據(jù)庫。

3.2應(yīng)用子系統(tǒng)

由于采用安全性、可靠性、效率較強(qiáng)的中心服務(wù)器，所以能夠帶的負(fù)載較大，網(wǎng)絡(luò)控制器的數(shù)量、子系統(tǒng)的數(shù)量都不受限制，可以達(dá)到較好的擴(kuò)展性。應(yīng)用子系統(tǒng)功能有：1）翼卡通卡務(wù)管理系統(tǒng)；2）財務(wù)結(jié)算系統(tǒng)；3） 餐飲消費子系統(tǒng)；4）人員通道管理子系統(tǒng)；5）考勤管理系統(tǒng)；6）學(xué)生公寓管理系統(tǒng)；7）查詢管理系統(tǒng)等等。

4 結(jié)束語

“智慧校園”的基礎(chǔ)是前期數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展。 “智慧校園”首先要建設(shè)一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能使得“天翼校園云”和“校園翼卡通”系統(tǒng)得到充分的應(yīng)用；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平臺[5]。

“智慧校園”作為一個嶄新的概念，不同的提出與設(shè)計者給予不同的詮釋。 對于高職院校尤其是資金缺乏的院校，有了網(wǎng)絡(luò)運營商的加入與參與使得“智慧校園”的建設(shè)步伐大大加快。既解決了高職院校普遍存在的資金瓶頸同時也解決了技術(shù)上存在種種問題。從市場高度來看今天的校企合作，有可能在“智慧校園”的建設(shè)與應(yīng)用中使得雙方互利共贏，都將取得長足的發(fā)展。

參考資料：

[1] 黃榮懷，張進(jìn)寶，智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012，18（4）.

[2] 劉芙.“智慧校園”的“云”應(yīng)用剖析[J].消費電子·理論版， 2013（1）.

[3] 易著梁，韓偉平.校園一卡通的設(shè)計及安全性措施的研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，7（4）.

第8篇：智慧校園的新技術(shù)范文

數(shù)字改變職教了嗎？隨著3D打印技術(shù)的發(fā)展，如果你想吃媽媽做的菜，你不一定要回家，你可以請媽媽將菜做好，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給你，你再用3D打印機(jī)打出來，你就可以享受媽媽的愛，數(shù)字改變了母子思念的方式。由此我還想到，揚州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校有一個實力雄厚的烹飪專業(yè)，有很多烹飪大師、名師，如果你想品嘗他們做的菜肴，我也可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給你們，數(shù)字改變著產(chǎn)品的營銷和配送方式。數(shù)字改變著世界，數(shù)字也改變著職教。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)技能型的高素質(zhì)勞動者，越來越多的研究和案例表明，借助數(shù)字化技術(shù)的廣泛使用，職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。因此，我們堅信，隨著數(shù)字化和智能技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展越來越離不開數(shù)字化、智能化等信息技術(shù)。

依據(jù)數(shù)字化生存的理念，學(xué)校實施集成六個校園的“智慧商?！惫こ?，其建設(shè)重點依托學(xué)校現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，融合電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)，運用射頻識別，結(jié)合云計算等技術(shù)，打造一個“智能感知、服務(wù)創(chuàng)新、協(xié)同工作”的全新校園，構(gòu)建集數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為一體，集互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)為一體，集智能教育、教學(xué)、管理、服務(wù)、生活為一體的數(shù)字化生存方式。根據(jù)學(xué)校實際需求和長遠(yuǎn)發(fā)展，依據(jù)“總體規(guī)劃、分步實施、逐步推進(jìn)”的原則，有計劃、分階段，科學(xué)合理地構(gòu)建信息校園、智能校園、互動校園、低碳校園、文化校園、平安校園這六個校園信息化建設(shè)工程。下面我從建設(shè)現(xiàn)狀、建設(shè)愿景、建設(shè)思考三個方面匯報學(xué)校智慧校園建設(shè)工作。

建設(shè)現(xiàn)狀：探索與實踐

2005年以來，學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，重在加強(qiáng)信息化資源建設(shè)，旨在推進(jìn)教學(xué)、科研和管理的數(shù)字化校園應(yīng)用。

1.數(shù)字化推動校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平

學(xué)校建設(shè)了一流的數(shù)字化千兆校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校園網(wǎng)信息點總數(shù)達(dá)10000多個，入網(wǎng)計算機(jī)2000余臺，上網(wǎng)注冊用戶近7000人，覆蓋了全部的辦公、教學(xué)區(qū)域、學(xué)生公寓，實現(xiàn)了“千兆為主干、百兆到桌面”，學(xué)生公寓實現(xiàn)了無線接入。學(xué)校所有教室及實訓(xùn)室都配備了多媒體設(shè)備，并為每位教職工配備了筆記本電腦。學(xué)校擁有不同功能的計算機(jī)實訓(xùn)室25間、語音實驗室2間、電子閱覽室1間、校園廣播室1間，同時學(xué)校教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、行政樓重點區(qū)域、所有宿舍走廊及校園均安裝了監(jiān)控系統(tǒng)。

2.數(shù)字化推動信息化教學(xué)資源建設(shè)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

學(xué)校特別重視信息化資源建設(shè)，自行設(shè)計開發(fā)了教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺、精品課程平臺、視頻點播平臺、教師個人空間、電子作業(yè)平臺等。依托這些平臺，學(xué)校加強(qiáng)了以專業(yè)部為主導(dǎo)的專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)方案建設(shè)、課件建設(shè)、題庫建設(shè)、案例庫建設(shè)、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)庫建設(shè)幾個方面。學(xué)校還開通了教學(xué)、管理、育人等互動平臺，營造溝通的管道，釋放管理的壓力，和諧人際關(guān)系。學(xué)校還建設(shè)了會計電算化、商務(wù)英語、美發(fā)與形象設(shè)計、3D導(dǎo)游、物流等數(shù)字化仿真實訓(xùn)環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)的信息化。同時開展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升教師信息化素養(yǎng)，推進(jìn)每位學(xué)生在每節(jié)課用PPT進(jìn)行課前三分鐘演講，推動學(xué)生運用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是玩游戲。為了激勵系科和教師的積極性，一方面將信息化教學(xué)資源建設(shè)納入系科和教師的年度考核、職稱評定之中，另一方面在經(jīng)費上給予支持，納入教師的工作量計算，支付一定報酬。

3.數(shù)字化推動“校園卡”建設(shè)，實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”

學(xué)校啟動了“校園卡”建設(shè)工程，“校園卡”上印有持卡人的照片、姓名、類別（身份）、所在班級和證號，覆蓋校園的所有消費、水控、機(jī)房管理、圖書館、自助復(fù)印、自助打印、門禁及通道機(jī)管理、自助繳費、銀行轉(zhuǎn)賬等功能，大大方便了師生的校園生活。

4.數(shù)字化推動“管理信息系統(tǒng)”建設(shè)，提升教學(xué)及管理質(zhì)量

學(xué)校建有教務(wù)管理、財務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)報修、學(xué)生考勤等應(yīng)用系統(tǒng)，充分利用這些信息為學(xué)校和社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力使這些信息的可用性得到不斷提高。通過數(shù)字信息平臺對教務(wù)、學(xué)籍、成績、教學(xué)信息、財務(wù)信息、維修信息實現(xiàn)了動態(tài)管理，科學(xué)調(diào)配學(xué)?，F(xiàn)有資源，大大提升了學(xué)校教育教學(xué)與管理水平。

5.數(shù)字化推動“行為百分考核”建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校“全員育人”工程

學(xué)校根據(jù)“全員育人”的理念，建設(shè)了行為百分考核系統(tǒng)，全體教職工參加育人工作，所有教職工都能對學(xué)生日常行為進(jìn)行考核，學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)，發(fā)展趨勢都有跡可尋，促進(jìn)了學(xué)生思想品德發(fā)展，確保行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到實處，提高了德育工作的實效性，搭建了一個師生和諧教育的平臺。

建設(shè)愿景：目標(biāo)與展望

在現(xiàn)有數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，整合理念和思路，注重頂層設(shè)計，整體規(guī)劃，建構(gòu)六個校園，建設(shè)智慧商校。

1.信息校園

信息校園就是將學(xué)校的各種管理要求信息化，通過云計算、云存儲技術(shù)和無線覆蓋技術(shù)，建設(shè)智慧校園門戶平臺、管理信息平臺、教學(xué)資源平臺、教科研平臺、數(shù)字化技能教室等提供無處不在的教育、教學(xué)和管理信息服務(wù)。通過師生云空間的建設(shè)，在智能手機(jī)、平板電腦等智能終端上隨時隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)。信息無處不在，隨手可得是信息校園的核心理念。

2.智能校園

智能校園就是通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)實時感知各種工作狀態(tài)，實現(xiàn)遠(yuǎn)程移動管理、移動辦公、移動定位等智能服務(wù)。

智能校園主要運用“物聯(lián)網(wǎng)”及“校園卡”等技術(shù)實現(xiàn)。校園卡集成校內(nèi)幾乎所有服務(wù)。師生可憑校園卡通過門禁進(jìn)宿舍、圖書館、體育館；利用校園卡借書，使用校車；在校園內(nèi)進(jìn)行電子消費；校園卡與手機(jī)卡進(jìn)行集成，手機(jī)可代替校園卡功能；校園卡同時可集成銀行卡功能，利用校園卡可直接在ATM機(jī)上取現(xiàn)。

建設(shè)智慧教學(xué)“云空間”平臺，實現(xiàn)智慧預(yù)習(xí)、考勤、評價，隨時隨地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟進(jìn)。智慧預(yù)習(xí)，將上課時間、地點、班級，教案、學(xué)案及教師的要求、課程信息變化通知發(fā)送到學(xué)生“云空間”及手機(jī)。智慧考勤，學(xué)生刷手機(jī)進(jìn)入教室，教師使用“云空間”識別學(xué)生與旁聽人員。智慧課堂，采用“云空間”及電子白板互動演示系統(tǒng)，建立智能互動教學(xué)系統(tǒng)；通過“云空間”建立課程群組的學(xué)習(xí)社區(qū)、討論小組，獲取課件、提交作業(yè)。智慧評價，利用計算機(jī)或便攜終端在“云空間”上進(jìn)行電子考試，自動生成學(xué)生成績，通過郵件、手機(jī)等方式向?qū)W生推送成績，學(xué)生也可用多種方式遠(yuǎn)程登錄“云空間”進(jìn)行成績查詢。

建設(shè)校長智慧決策平臺，校園各方面的實時數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)，通過系統(tǒng)自動進(jìn)行分析和預(yù)測趨勢，實現(xiàn)科學(xué)化的決策。

建設(shè)智慧宿舍管理平臺，該平臺集宿舍管理、門禁安全、宿舍檢查功能為一體，從管理對象宿舍樓入手，根據(jù)學(xué)生狀況，進(jìn)行宿舍分配，并進(jìn)行日常的住宿管理；學(xué)生進(jìn)出刷卡，系統(tǒng)根據(jù)住宿信息，自動判斷外來人員、非法進(jìn)入人員、異常出入人員，并將相關(guān)的信息顯示給值班人員，同時進(jìn)行語音提醒和圖像抓拍；每個宿舍門口放置宿舍文化名片，集成二維碼功能，檢查人員可通過刷二維碼了解該宿舍學(xué)生信息、學(xué)生行為百分檔案及宿舍星級并可以給宿舍打分并點評。

3.低碳校園

低碳校園是指充分利用信息化手段和“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的智能感知與智慧控制功能，全面實現(xiàn)校園的無紙化辦公、管理與生活，實現(xiàn)建筑物與設(shè)備的智能監(jiān)管、感應(yīng)與控制，使水電運行和資產(chǎn)的管理由傳統(tǒng)經(jīng)驗型向科學(xué)技術(shù)型轉(zhuǎn)變，為學(xué)?！澳茉垂?jié)約”、“減碳排放”和“低碳發(fā)展”提供了技術(shù)基礎(chǔ)和平臺支持。

建設(shè)智慧能耗控制平臺，通過各種傳感器強(qiáng)大的數(shù)據(jù)采集能力，實現(xiàn)電力、水源、燃?xì)饧捌渌矫娴墓?jié)能減排。

4.互動校園

互動校園是指校園是一個無處不在的交流平臺，利用移動終端、電腦終端實現(xiàn)師生交流、生生交流、家校交流。

建設(shè)智慧互動平臺，通過無線通訊網(wǎng)絡(luò)、3G網(wǎng)絡(luò)等傳輸途徑，為教職員工、學(xué)生提供無線數(shù)字校園服務(wù)。用戶可以不受空間、時間的束縛，隨時利用手機(jī)等移動終端查閱（訂閱）所需信息，掌握校園情況，處理工作事務(wù)，處理課業(yè)活動，發(fā)送即時信息，實時互動交流等。

建設(shè)智慧家校平臺，學(xué)生家長通過及時收發(fā)手機(jī)門戶信息不僅能夠幫助學(xué)生隨時隨地了解在校情況，而且能夠個性化地對學(xué)生本人的學(xué)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)提供幫助，減輕了輔導(dǎo)員與班主任的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)校的管理工作。

5.文化校園

文化校園利用先進(jìn)的IT技術(shù)及“物聯(lián)網(wǎng)”，打造“書香校園、內(nèi)涵校園”。

建設(shè)智慧圖書館，借助先進(jìn)技術(shù)，完善管理，簡化借閱程序，提高用戶體驗。智慧登記圖書貼上射頻識別無源標(biāo)簽，信息入庫登記。智慧還書時，借書人只需圖書放到一個指定的特定容器里。圖書管理員使用手持移動讀卡器成批掃描RFID標(biāo)簽，通過WLAN自動確認(rèn)圖書位置、圖書信息，自動更新到后臺數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行智慧盤點。

建設(shè)校園智慧導(dǎo)覽系統(tǒng)，基于移動運營商的智能導(dǎo)航應(yīng)用提供校內(nèi)電子地圖、定位及導(dǎo)航服務(wù)。智慧游覽提供基于GPS的校園文化游覽導(dǎo)航圖，游覽者或?qū)W生游覽到學(xué)校任一處文化景觀時可以實時通過手機(jī)語音了解文化背景。

建設(shè)商校報、校園廣播、校園新聞等推送系統(tǒng)，激勵師生為商校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

6.平安校園

平安校園是指結(jié)合當(dāng)今的安防技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)，建設(shè)基于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和3G網(wǎng)絡(luò)的智慧監(jiān)控、智慧定位、智慧報警系統(tǒng)，保障學(xué)校廣大師生的人身安全，降低各類治安事件的發(fā)生，為校園提供一個舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

建設(shè)智慧監(jiān)控平臺，管理人員全面監(jiān)控各個公共場所。對學(xué)校重要監(jiān)視區(qū)域?qū)崿F(xiàn)車牌與人臉識別等功能、并提供告警錄像和圖片抓拍，實現(xiàn)全天候監(jiān)控。

建設(shè)智慧定位平臺，在學(xué)校校車上安裝3G無線車載智能監(jiān)控，實現(xiàn)全程的車輛GPS定位、車輛運行狀態(tài)信息等集中監(jiān)控，為師生保駕護(hù)航。

建設(shè)思考：困難與舉措

回顧學(xué)校建設(shè)情況，還存在一些困難。

1.建設(shè)資金需要加大投入

智慧商校的建設(shè)需要較大的投入，這就需要多方籌措資金，我們十分需要和歡迎企業(yè)的投入。

2.需要先進(jìn)的設(shè)計理念和必要的技術(shù)支持

云計算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，如何將這些新技術(shù)無縫對接至職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)、管理與生活需要較高的設(shè)計理念與思路。同時，“智慧校園”建設(shè)時也需要云計算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先企業(yè)提供必不可少的技術(shù)支持。

3.師生信息化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

第9篇：智慧校園的新技術(shù)范文

1我校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀    

以筆者所在的漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例，已經(jīng)完成的數(shù)字化校園建設(shè)如下所述。    

(1)校園網(wǎng)上聯(lián)到中國教育科研網(wǎng)和中國聯(lián)通網(wǎng)，出口帶寬分別為100M, 2800M；校園網(wǎng)主干傳輸速率為lOGbps,百兆或千兆到桌面；實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋；機(jī)房建立了雙回路UPS電源，有效保障了校園網(wǎng)用電安全。    

(2)與公司合作開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)，具有迎新、排課、選課、成績查詢、教務(wù)管理等功能。新建校園網(wǎng)站群系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校主站和二級網(wǎng)站的統(tǒng)一管理，極大提升了網(wǎng)站自身的安全水平。    

(3)已實現(xiàn)多媒體教學(xué)，全校共有104個多媒體教室，可以滿足正常多媒體教學(xué)需求。    

(4)建成較好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。目前，我校已建成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和數(shù)字資源中心，全校師生可以方便的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。    

(5)升級校園一卡通工程。升級后的一卡通具有圖書借閱、餐卡、水卡、電卡及其他校內(nèi)消費功能。    

(6)實施平安校園工程。目前已做到室內(nèi)大部分教室、室外主要區(qū)域的視頻監(jiān)控覆蓋，對維護(hù)校園安全起著越來越重要的作用。    

近年來，雖然我校數(shù)字校園建設(shè)取得了不小的成績，但仍存在諸多不足:各信息系統(tǒng)之間缺乏共享互通，數(shù)據(jù)“孤島”現(xiàn)象和數(shù)據(jù)不一致情況十分突出；跨部門或信息系統(tǒng)的流程再造還沒有實際推行；尚未利用物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)建立校內(nèi)信息實時采集平臺，校園管理的智慧化程度有待提高；學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫還沒有建立，導(dǎo)致現(xiàn)有數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和預(yù)測。

 

2通過調(diào)研，結(jié)合學(xué)校實際，確定建設(shè)目標(biāo)    

在進(jìn)行智慧校園建設(shè)前，應(yīng)從自己學(xué)校的實際出發(fā)，確定要堅持的原則和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)的精神是開放的，同樣，建設(shè)智慧校園也要以開放的心態(tài)來面對，我們可以借鑒智慧校園建設(shè)比較成功的高校的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)資源、業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及經(jīng)梳理后形成的合理的業(yè)務(wù)流程，打造流程合理、使用方便的具有我校特色的智慧校園。    

智慧校園建設(shè)需要從學(xué)校的高度統(tǒng)一考慮，規(guī)劃方面既要以發(fā)展的觀點進(jìn)行縱向的思考，又要從全校各個部門以及其他校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作關(guān)系進(jìn)行橫向的思考；既要考慮分步實施，又要考慮協(xié)調(diào)發(fā)展，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來建設(shè)和推廣學(xué)校各類信息化應(yīng)用，最終達(dá)到服務(wù)于用戶的需求，提升學(xué)校的綜合實力，為學(xué)校申本和進(jìn)一步的發(fā)展提供強(qiáng)有力的信息化支撐。系統(tǒng)之間的集成檢索和引用變得敏捷化。這對于科技檔案中知識利用模式的建立提供了新的思路和方法。    

一些企業(yè)實行了檔案知識管理策略。檔案知識管理就是利用知識管理的理念、方法和手段，在檔案信息收集基礎(chǔ)上借助于現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)深人挖掘檔案信息中含有的有用的知識單元，并對其進(jìn)行整理、分析等二次加工，及時、簡單滿足需要的人的需求。應(yīng)該說，要做到科技檔案中知識的全方位利用，需要從科技檔案產(chǎn)生、存儲、傳遞、引用等全生命過程中去考慮，充分認(rèn)識知識的虛擬性和可歸納性特點，讓檔案產(chǎn)生之初就形成知識，讓檔案就是為了知識的應(yīng)用而存在的。    將基于檔案知識的系統(tǒng)應(yīng)用和檔案知識存儲管理有機(jī)結(jié)合在一起，通過挖掘存儲的檔案數(shù)據(jù)中的知識，形成可應(yīng)用的知識單元，以便于新產(chǎn)品研發(fā)、制造及測試過程的引用。將檔案數(shù)據(jù)知識化是一項重點和難點任務(wù)。其一方面需要將檔案數(shù)據(jù)足夠細(xì)分，形成最小的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)單元;另一方面還需要匯總合并同類數(shù)據(jù)單元，遴選優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)單元作為有效知識。這兩個過程可以隨著檔案數(shù)據(jù)產(chǎn)生之初便對數(shù)據(jù)加工處理實現(xiàn)，也可以后期整理，前者需要擁有與應(yīng)用系統(tǒng)深人融合的檔案管理系統(tǒng)，而后者需要處理的數(shù)據(jù)量大。在實際應(yīng)用中，根據(jù)信息化條件的不斷深人，兩種對于檔案知識的處理方式均存在，且逐漸趨向于前者。    

研發(fā)設(shè)計階段為快速完成新產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計，需要充分借用已有設(shè)計知識，包括以往研發(fā)設(shè)計形成的設(shè)計組件、設(shè)計單元等具體的設(shè)計數(shù)據(jù)，同時也包括通過技術(shù)研究實踐形成的成熟的設(shè)計方法、仿真方法等內(nèi)容。設(shè)計數(shù)據(jù)及方法形成可引用的分類知識庫，集成到CAT工A, Altium  Designer等設(shè)計仿真平臺中，完成研發(fā)設(shè)計的知識應(yīng)用。工藝設(shè)計階段也與研發(fā)設(shè)計類似，主要形成的知識數(shù)據(jù)是工藝方法單元、工藝流程單元、工藝術(shù)語單元及工藝參數(shù)單元等。制造過程記錄主要是根據(jù)實際制造過程記錄產(chǎn)生，每一批次均不同，并不能通過檔案知識復(fù)用，但是通過大量歷史制造過程的數(shù)量，可以歸納形成設(shè)備參數(shù)、人員作業(yè)效率等知識內(nèi)容，這些有利于進(jìn)行生產(chǎn)計劃的制定以及精細(xì)化排產(chǎn)等。調(diào)試測試數(shù)據(jù)也是實際調(diào)試和測試過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，但是調(diào)試和測試的方法、調(diào)試測試程序可以歸納整理，形成可供引用的知識單元，這樣可極大提高調(diào)試和測試的效率。