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對體育運(yùn)動的理解精選(九篇)

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對體育運(yùn)動的理解

第1篇:對體育運(yùn)動的理解范文

【關(guān)鍵詞】二線運(yùn)動隊;體教結(jié)合;問題

一、研究對象和方法

1. 研究對象

本文根據(jù)需要,抽取黃浦區(qū)浦光中學(xué)、大同中學(xué)、敬業(yè)中學(xué)、大境中學(xué),盧灣區(qū)向明中學(xué),徐匯區(qū)零陵中學(xué)、位育中學(xué),長寧區(qū)市三女中、建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校,普陀區(qū)曹楊二中,閘北區(qū)市北中學(xué),嘉定區(qū)嘉定一中,浦東新區(qū)進(jìn)才中學(xué),松江區(qū)松江二中,寶山區(qū)同洲模范學(xué)校15所學(xué)校作為研究對象。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了1994年至今的全國20多種主要體育學(xué)術(shù)期刊的相關(guān)文章,閱讀了大量相關(guān)書籍,瀏覽了中國期刊網(wǎng)、維普中文期刊、中國碩博士論文數(shù)據(jù)庫等國內(nèi)外各大期刊網(wǎng)站。

2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查情況,發(fā)放教練員(包括外聘)問卷50份,回收45份,回收率90%,其中有效問卷36份,有效率80%;學(xué)生問卷250份,回收235份,回收率94%,其中有效問卷200份,有效率85.1%。

2.3數(shù)理統(tǒng)計法

將收集到的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計軟件SPSS12.0進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計分析,以提供量化指標(biāo),保證研究的科學(xué)性和客觀性。

二、 結(jié)果與分析

1.運(yùn)動員情況分析

1.1運(yùn)動員生源地情況

通過對200名運(yùn)動員的調(diào)查可知,83.5%生源地都是上海,其他各省市占16.5%。上海市在部分項(xiàng)目上選材匱乏,但由于上海地區(qū)良好的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢,對于吸引西北、東北地區(qū)的人才是有優(yōu)勢的,上海市政府和市體育局在1999年聯(lián)合發(fā)文《上海市二線運(yùn)動隊引進(jìn)外省市運(yùn)動員的管理方法》,2001年下發(fā)《上海市引進(jìn)外省市運(yùn)動員管理辦法》,對引進(jìn)人才進(jìn)行了規(guī)范。上海的發(fā)展以及優(yōu)良的引進(jìn)政策,使得外省市的生源已占據(jù)一定的比例,但這也對本地的生源制造了壓力,同時也會帶來比如戶籍管理、注冊等方面的問題。因此體育管理部門應(yīng)與有關(guān)部門進(jìn)行磋商,出臺相關(guān)政策,解決引進(jìn)后備人才的戶口、入學(xué)等問題,為他們解決后顧之憂。

從調(diào)查問卷來看,大部分二線隊運(yùn)動員是在高中階段才進(jìn)行體育訓(xùn)練的,從初中階段就開始訓(xùn)練的不多,而從小學(xué)就開始訓(xùn)練的少之又少??梢?,在實(shí)施“體教結(jié)合”這一政策時,還沒有建立小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一條龍的銜接體制。

1.2運(yùn)動員對訓(xùn)練動機(jī)的認(rèn)識

涉及到運(yùn)動員對訓(xùn)練動機(jī)的認(rèn)識,占比例最大的是考上大學(xué)相對容易(42.5%),這說明運(yùn)動員都認(rèn)識到了學(xué)習(xí)文化知識的重要性,對他們多數(shù)人而言,像普通的學(xué)生一樣,高中畢業(yè)走進(jìn)大學(xué)的校門還是他們最渴望的。22.0%的運(yùn)動員傾向于“成為優(yōu)秀運(yùn)動員,為國爭光”,卻只有7.0%的人“進(jìn)體工隊”,看似矛盾,實(shí)際上卻很有道理。競技體育的高淘汰率使很多青少年望而卻步,很多想成為優(yōu)秀運(yùn)動員的學(xué)生寧愿在大學(xué)半學(xué)半訓(xùn),也不想選擇進(jìn)體工隊,把自己的學(xué)業(yè)荒廢。這必然會對對我國競技體育的發(fā)展有很大影響,因此要使我國競技體育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,就必須妥善處理好運(yùn)動員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系,既保證運(yùn)動員的訓(xùn)練時間也要保證他們的學(xué)習(xí)時間,兩手抓兩手都要硬。

2.教練員情況分析

2.1教練員隊伍現(xiàn)狀

目前上海市業(yè)余訓(xùn)練教練員總規(guī)模為992人(不含傳統(tǒng)校),其中二線教練員人數(shù)為198人,試辦二線教練員人數(shù)為30人,三線教練員為764人。本文調(diào)查的教練員,既包括專職的“試辦”二線的教練員,也包括學(xué)校外聘的兼職教練,從試辦二線教練員數(shù)量上來看,存在明顯不足,調(diào)查中我們也了解到,很多學(xué)校的試辦二線教練員都是外聘的高級教練或者專業(yè)隊的教練,說明在數(shù)量上還存在明顯的缺口。對所調(diào)查教練員年齡、職稱、學(xué)歷進(jìn)行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),52.8%的教練員年齡在25―40歲之間,其次41―55歲組占總體的23.6%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上來看,本科和大專共有34名,占總數(shù)的94.4%,只有1名是中專學(xué)歷。從工作年限來看,絕大多數(shù)教練員工齡在15年以下,百分率達(dá)到77.8%。在職稱結(jié)構(gòu)上,高級職稱者為12人,中級職稱者為15人,初級職稱者為9人。從總體上來看,教練員年齡結(jié)構(gòu)較合理,中青年教練員占總數(shù)的89%;職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)正態(tài)分布,與他們的工作年限相吻合;學(xué)歷層次也比較高。因此從教練員自身素質(zhì)來看應(yīng)該能滿足運(yùn)動訓(xùn)練的需要。

但現(xiàn)代運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)化程度越來越高,要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才,除了需要具備良好的素質(zhì)外,如果教練員不及時更新知識結(jié)構(gòu)、收集體育科技信息則很難跟得上運(yùn)動訓(xùn)練科學(xué)化的需要。在所調(diào)查的教練員中有23人參加過各級教練員培訓(xùn)班,占總數(shù)的63.9%,其中參加過4次以上的有11人,占這部分人的52.2%。

第2篇:對體育運(yùn)動的理解范文

一、“審美性”是現(xiàn)代體育的重要特征之一

1.藝術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目審判性是顯而易見的。一批藝術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目,完全是以“藝術(shù)體育”的面貌出現(xiàn)的。如:冰上舞蹈、花樣滑冰、藝術(shù)體操、健美操、體育舞蹈、花樣游泳等。這些項(xiàng)目與其說是為了增強(qiáng)體質(zhì),不如說是為展現(xiàn)運(yùn)動員的力量、智慧、技巧、身體狀況等在內(nèi)的運(yùn)動才能,其審美特性是顯而易見的。

2.傳統(tǒng)的體能項(xiàng)目正向著審美性發(fā)展?,F(xiàn)代體育的審美特性不僅局限于藝術(shù)性較強(qiáng)的一些項(xiàng)目中,就是從傳統(tǒng)的體能項(xiàng)目、各種球類項(xiàng)目中也可見一斑。美國職業(yè)籃球運(yùn)動中的神奇?zhèn)髑?;運(yùn)動員們魔術(shù)般的運(yùn)球姿式;搶、打、斷、蓋所向披靡;善變、突破如入無人之境,令人觀之眼花繚亂,一招一式都扣人心弦,這其中的藝術(shù)化的技巧、智慧化的獨(dú)創(chuàng),以及各種組合變化,無疑朝著審美觀念的方向發(fā)展,審美性已成為現(xiàn)代體育的一個重要特征。

二、體育審美不可忽視主客體的雙重性

1. 運(yùn)動員既是審美的主體又是審美的客體。體育運(yùn)動既然是主體人的活動,它的審美性便不同于藝術(shù)類的繪畫、音樂、雕塑等等,以及其它非主體性的審美對象。由于體育的主體是運(yùn)動員,運(yùn)動員既是審美的對象,又是創(chuàng)造和審美的主體。體育主體的運(yùn)動員,以及運(yùn)動形態(tài)和運(yùn)動過程,既是審美對象,本身又具有審美意識,其運(yùn)動自然帶有個性化的理解。

2.體育運(yùn)動滿足了人們的審美情感。審美客體的觀眾在欣賞體育賽事過程中受到鼓舞,產(chǎn)生審美感受,即美感。對于這種類美感,茅盾先生曾有一通俗的解釋:“我們都有過這樣的體驗(yàn):看到某些自然物或人造的藝術(shù)品,我們往往要發(fā)生一種情緒上的激動,也許是愉快興奮,也許是悲哀激昂,不管是前者,還是后者,總之我們是被感動了,這樣的情感上的激動叫做欣賞,也就是,我們對所看到的事物起了美感?!边@雖然是指藝術(shù)品的欣賞,但對于激烈的體育活動仍然適用。體育是一種以個體和人格精神的展現(xiàn)為目的的活動。各類精彩的體育比賽正是因其自身的審美價值,而成為審美文化的一部分,滿足了人們的審美情感。

3.運(yùn)動員應(yīng)重視體育審美體驗(yàn)。運(yùn)動員既然是審美的主客體,更應(yīng)重視審美體驗(yàn),審美體驗(yàn)是主客體交互作用、發(fā)展運(yùn)動的審美形式,也是最后成為體育藝術(shù)作品意蘊(yùn)的內(nèi)容。

三、體育審美是自然美與社會美的統(tǒng)一

1.體育審美具有自然美的功能。人的身體之所以屬于社會文化存在,主要原因有二:第一,它能通過人們的一定活動發(fā)生社會變態(tài)(即“社會化”);第二,它一旦被納入社會關(guān)系體系中,便開始履行一定的社會職能,并為各種形式的人類活動所利用。而體育運(yùn)動正是通過身體鍛煉與運(yùn)動競技兩種方式,對個體人生活的各個方面施加積極性的影響,以局部的作用,取得身心整體改善的效果。正像現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動的創(chuàng)始人之一顧拜旦先生所說,奧林匹克運(yùn)動是人性最完美一面的結(jié)合。

2.體育運(yùn)動具有社會美的功能。從社會發(fā)展的角度看,人們對精神文明的要求日益迫切,不僅滿足自然實(shí)體的美,而且要追求精神生活的美的享受。如前所述,體育運(yùn)動能引人入勝,激起人們的美感,滿足人們的美學(xué)需求,實(shí)現(xiàn)人們的美的享受。社會生活中,人們把體育喻為展示一個民族精神的櫥窗,以及一個國家社會經(jīng)濟(jì)、文化、科技等發(fā)展興旺的標(biāo)志,使體育運(yùn)動具有了社會美的功能。

3.“健全的思想寓于健康的身體”。古希臘的哲人為我們揭示出的這條深刻道理,是體育運(yùn)動的精髓。現(xiàn)代體育運(yùn)動脫離了功利性的追求,使參加運(yùn)動的人在身體運(yùn)動的審美享受中,得到幸福感,得到心靈的滿足。體育運(yùn)動絕非僅僅局限于運(yùn)動場上的競技與較力,其中,無處不蘊(yùn)含和閃現(xiàn)著運(yùn)動美和人體美。但人的身體能力與人的心理、道德、審美等素質(zhì)又是既有密切聯(lián)系又有本質(zhì)區(qū)別的。人的身體是一種生物性的存在,亦是一種社會文化的存在。

第3篇:對體育運(yùn)動的理解范文

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、專家訪談法對天津市郊區(qū)部分中學(xué)陽光體育運(yùn)動的開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查研究。通過調(diào)查分析結(jié)果顯示:首先,部分學(xué)生對于陽光體育的了解不足。其次,學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動的目的不明確。此外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對于陽光體育的重視程度不足,使目前天津市郊區(qū)中學(xué)陽光體育運(yùn)動的開展?fàn)顩r令人擔(dān)憂。

關(guān)鍵詞 陽光體育運(yùn)動 天津市 郊區(qū) 中學(xué)

一、研究結(jié)果與分析

(一)天津市郊區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對陽光體育內(nèi)容和意義的了解程度調(diào)查分析

調(diào)查顯示,有超過一半的學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”的新理念知識略微了解,而對“陽光體育運(yùn)動”非常了解的同學(xué)則僅占到11.1%,同時有13.2%的同學(xué)竟然對陽光體育的概念完全不了解。這充分說明我們在“陽光體育運(yùn)動”普及的過程中對其宣傳的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到預(yù)期效果。

(二)天津市郊區(qū)部分中學(xué)學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動”的動機(jī)情況調(diào)查分析

學(xué)生運(yùn)動動機(jī)的分析研究可知,有超過一半的學(xué)生選擇為了通過體育考試和其它,只有20%的同學(xué)選擇了通過陽光體育的運(yùn)動鍛煉來提高自身的身體素質(zhì)和個人能力,同時有29%的同學(xué)將參加“陽光體育”作為緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍,以此來提高學(xué)習(xí)效率。這說明在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有相當(dāng)一部分同學(xué)片面認(rèn)識到參加體育運(yùn)動的目的,不能端正自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。

(三)天津市郊區(qū)部分中學(xué)學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動”鍛煉的基本情況調(diào)查分析

在參加“陽光體育運(yùn)動”的學(xué)生中83.2%的學(xué)生運(yùn)動時間不足1個小時,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教育部、國家體育總局、下發(fā)的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》的要求。,每周鍛煉三次及以上的同學(xué)占到總數(shù)的92.1%,可以看出絕大多數(shù)同學(xué)還是可以保證每次陽光體育運(yùn)動的出勤率,一定程度上保證了其參加體育運(yùn)動的積極性,具有比較好的動員潛力。有一半以上的同學(xué)選擇了下午鍛煉,在相對充裕的時間段進(jìn)行陽光體育運(yùn)動,可以很好地調(diào)整自身身體素質(zhì),緩解學(xué)習(xí)壓力,放松精神。在學(xué)生參加體育運(yùn)動的時候很少有專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),學(xué)生大多處于自由活動狀態(tài)。

(四)天津市郊區(qū)部分中學(xué)學(xué)生喜歡的“陽光體育運(yùn)動”項(xiàng)目情況調(diào)查分析

通過對學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動項(xiàng)目調(diào)查發(fā)現(xiàn),對于項(xiàng)目的需求呈現(xiàn)多元化。在學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目中籃球、羽毛球和乒乓球據(jù)前三位分別占調(diào)查總學(xué)生的57.4%、47.9%、46.3%。而需要特殊場地的有氧操等運(yùn)動項(xiàng)目則受到冷落。因此相關(guān)部門要在運(yùn)動場館的建設(shè)上加大投資力度,讓學(xué)生有更多的選擇空間,讓學(xué)生主動積極參加到“陽光體育運(yùn)動中”去。

(五)天津市郊區(qū)部分中學(xué)體育教師情況調(diào)查分析

調(diào)查顯示指導(dǎo)教師中、大專學(xué)歷占到45.7%,本科學(xué)歷水平教師達(dá)到31.4%達(dá)到了較高的層次,具有深厚的理論知識基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師中參加專業(yè)體育訓(xùn)練四年的老師達(dá)到了42.9%,六年及以上的達(dá)到了45.7%,說明他們從中學(xué)就開始接受較為專業(yè)的訓(xùn)練,運(yùn)動直接經(jīng)驗(yàn)豐富,專業(yè)知識精深,能夠很好地控制鍛煉過程,確保學(xué)生體育鍛煉的效果。

(六)天津市郊區(qū)部分中學(xué)體育教師周教學(xué)任務(wù)及工作量調(diào)查情況分析

通過訪談發(fā)現(xiàn)教師除了正規(guī)上課之外,還需要課外指導(dǎo)學(xué)生開展“陽光體育運(yùn)動”以及體育專項(xiàng)訓(xùn)練,其中14節(jié)課時量以上的老師占到總調(diào)查人數(shù)的65.7%。說明農(nóng)村中學(xué)體育教師任務(wù)量的繁重,不能合理的給教師更多時間來指導(dǎo)學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動”。

二、結(jié)論

(一)參加“陽光體育運(yùn)動”的動機(jī)情況。1.調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動”的動機(jī)有所偏差,很多學(xué)生只為提高中考體育成績而不得已參加體育鍛煉,忽視了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)等方面的重要意義。2.調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師51.4%是被學(xué)校安排來指導(dǎo)學(xué)生,在額外指導(dǎo)同學(xué)的過程中沒有相應(yīng)的報酬,降低了教師參與“陽光體育運(yùn)動”的熱情。

(二)學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動”鍛煉的基本情況。1.在參加鍛煉的學(xué)生中83.2%的學(xué)生運(yùn)動時間不足1小時,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家下發(fā)的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》的要求。2.每周鍛煉三次以上的學(xué)生占了92.1%,保證了運(yùn)動的出勤率;56.1%的同學(xué)選擇在下午鍛煉,只有5%在運(yùn)動的時候每次都有老師指導(dǎo)。

(三)教師參加“陽光體育運(yùn)動”的基本情況。指導(dǎo)教師中,大專學(xué)歷占到45.7%,本科學(xué)歷占到31.4%,達(dá)到了較高的層次。

(四)學(xué)生喜歡“陽光體育運(yùn)動”項(xiàng)目情況。學(xué)生喜歡的項(xiàng)目中籃球、羽毛球、乒乓球居前三位,而需要特殊場地的有氧操則受到冷落。

(五)影響學(xué)生參加“陽光體育運(yùn)動”的因素。學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”的內(nèi)涵理解不深刻,學(xué)校場地設(shè)施不夠完善,需要室內(nèi)場地的體育項(xiàng)目在郊區(qū)開展較少。

三、建議

(一)學(xué)校加大陽光體育宣傳力度。學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度,樹立“安全第一”的指導(dǎo)思想,從而推動中學(xué)陽光體育運(yùn)動和體育文化健康和諧發(fā)展。

(二)各地政府、教育部門要保證體育經(jīng)費(fèi)的投入。各地政府、教育部門要保證體育經(jīng)費(fèi)的投入,改善場地條件,器材設(shè)施,保證學(xué)校有計劃有重點(diǎn)的增置體育設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

第4篇:對體育運(yùn)動的理解范文

關(guān)鍵詞:體育健身意識體育參與行為次塢中學(xué)教師

一、次塢中學(xué)教師體育鍛煉的意識

(1)次塢中學(xué)教師對體育的認(rèn)知缺乏。體育鍛煉不僅可以健身,還能健心。中學(xué)教師面對著巨大的職業(yè)壓力,不僅需要身體上的放松,更需要心理上的放松。而教師又是社會上文化層次較高的人群,他們是否意識到了這一點(diǎn),如果連教師都沒有注意到這一點(diǎn),那么社會上的其它人群就更加顯而易見了。主要通過問卷調(diào)查,從身體健康,心理健康和人際關(guān)系三方面展開調(diào)查,從而了解他們對體育這三方面重要作用的認(rèn)識。結(jié)果顯示,次塢中學(xué)教師對體育的認(rèn)知缺乏,從而影響他們在體育運(yùn)動方面選擇。對體育運(yùn)動的態(tài)度不明確。在認(rèn)識上還不夠,他們還停留在健康長壽等一些較淺的認(rèn)知中,從而運(yùn)動目的性也不強(qiáng)。

(2)次塢中學(xué)教師健身目的的調(diào)查與研究

隨著體育項(xiàng)目的興起,越來越多的體育項(xiàng)目引起了社會的廣泛響應(yīng),但是不是所有的體育項(xiàng)目都會被人接受。但人們的健身目的是否會存在差異呢,因此通過問卷得出結(jié)論。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)健身目的前三位為:健康長壽,消遣娛樂,防病治病。青年教師還是以娛樂為主,中老年教師的主要目的是為了消遣娛樂和健康長壽。這說明次塢中學(xué)教師在健身認(rèn)識上還不夠。體育是一項(xiàng)內(nèi)容相當(dāng)豐富的活動,但次塢中學(xué)的教師還沒有意識到這一點(diǎn),所以更應(yīng)該加強(qiáng)思想上的認(rèn)識,通過體育活動使自己獲得更多的樂趣。

(3)次塢中學(xué)休閑方式與體育行為的比較。次塢中學(xué)教師的健身行為與休閑方式還存在差距,他們認(rèn)為看電影報紙等休閑活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過參加體育運(yùn)動。對待體育運(yùn)動的態(tài)度不容樂觀,喜歡體育運(yùn)動的人數(shù)又相對較少。

(4)對待體育運(yùn)動的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示,次塢中學(xué)教師“非常喜歡”或“喜歡”體育運(yùn)動的有47人,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.3%,持“一般”態(tài)度人數(shù)為19人,占總?cè)藬?shù)的33.9%,“不喜歡”體育運(yùn)動的有5人,占9%。其中男性對體育運(yùn)動的態(tài)度較女性更為積極。這一調(diào)查結(jié)果表明被調(diào)查的中學(xué)教師的體育態(tài)度總體上來說是積極的,但他(她)們參與體育運(yùn)動的意識還要進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、次塢中學(xué)全體教師體育參與行為的現(xiàn)狀

(1)次塢中學(xué)全體教師的體育參與整體情況不容樂觀。體育參與的標(biāo)準(zhǔn)包括三方面:每周運(yùn)動三次以上;運(yùn)動時間30min以上;每次強(qiáng)度為中等強(qiáng)度以上即心率在110~130次/min以上。達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)的才能稱之為體育人口。體育人口能反映人們對體育的參與程度及親和程度。

次塢中學(xué)全體教師的體育參與行為的情況為:每周參加體育運(yùn)動在三次以上的占7%,每次持續(xù)時間在30分鐘以上的占4%,每次強(qiáng)度在110~130次份的占7%,而同時具備三者的為3.5%。也就是說,他們是體育人口的僅3.5%,而96.5%都是非體育人口。他們每月用體育消費(fèi)也很低。

(2)次塢中學(xué)全體教師體育參與在性別上有差異。①男女教師的體育參與類型有差異。由表5可看出,男教師偏向參加技術(shù)性高的體育項(xiàng)目,如球類,占93%。而女教師則偏向于參加技術(shù)性低的項(xiàng)目,如登山,散步,跑步等等,占89%。男教師參加的體育項(xiàng)目由于技術(shù)含量高,使得體育參與更加富有趣味性,他們也更樂于參加體育鍛煉。女教師從事的體育項(xiàng)目技術(shù)含量比較低,以致顯得趣味性缺乏,又因?yàn)槿狈ν樗麄儾辉敢庖粋€人去鍛煉。②男女教師參加體育鍛煉的頻率也有很大的差異。調(diào)查顯示,男教師參加體育項(xiàng)目比女教師要積極,出現(xiàn)這種情況的原因,根據(jù)個別訪談可知,一般情況下,女教師做家務(wù)多于男教師,男教師的應(yīng)酬比女教師多,此外還受興趣愛好,對體育技能掌握程度,個人思想觀等等方面的影響。

三、結(jié)論

(1)次塢中學(xué)教師對體育的認(rèn)知缺乏,從而影響他們在體育運(yùn)動方面選擇。對體育運(yùn)動的態(tài)度不明確。在認(rèn)識上還不夠,他們還停留在健康長壽等一些較淺的認(rèn)知中,從而運(yùn)動目的性也不強(qiáng)。

(2)次塢中學(xué)教師的健身行為與休閑方式還存在差距,他們認(rèn)為看電影報紙等休閑活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過參加體育運(yùn)動。對待體育運(yùn)動的態(tài)度不容樂觀,喜歡體育運(yùn)動的人數(shù)又相對較少。

(3)次塢中學(xué)教師對體育方法的理解不夠,認(rèn)為更多的是強(qiáng)身健體,卻忽視了社會適應(yīng)等重要的心理功能。運(yùn)動項(xiàng)目的選擇可以很豐富,但因?yàn)闀r間等種種原因,參加體育運(yùn)動卻成了一種奢侈。

第5篇:對體育運(yùn)動的理解范文

關(guān)鍵詞:高中;終身體育;意識

高中作為學(xué)生終身體育意識形成的階段,如何進(jìn)行科學(xué)合理的體育教學(xué),更有效地幫助學(xué)生樹立終身體育意識,這一問題已經(jīng)越來越被重視。本文通過對高中生進(jìn)行終身體育意識培養(yǎng)進(jìn)行探討,為提高我國高中體育教學(xué)效率,培養(yǎng)高中生的終身體育意識起到一定的參考。

一、高中生終身體育意識培養(yǎng)的意義

體育運(yùn)動不僅能夠增強(qiáng)人體質(zhì),還能愉悅身心,使人們保持積極樂觀的心態(tài),長期堅持參加體育運(yùn)動的人的身體健康水平與思維活力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不經(jīng)常參加體育運(yùn)動的人,所以是否具備終身體育意識,對人們工作與生活都有極其重要的作用。而高中是學(xué)生體育教育的關(guān)鍵階段,是學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,樹立正確體育運(yùn)動觀念的黃金時期,因此培養(yǎng)高中生終身體育意識,能促使學(xué)生在今后人生中堅持不懈進(jìn)行體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),對保證其身體健康具有重要意義。但是長期以來受應(yīng)試教育觀念的影響,學(xué)校與學(xué)生對高中體育教學(xué)重要性認(rèn)識不足,高中體育教育一直為文化課讓路,不但錯過了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動習(xí)慣、樹立正確體育運(yùn)動觀念的黃金時期,也造成了我國高中生身體素質(zhì)水平不高的現(xiàn)狀,嚴(yán)重制約了學(xué)生今后工作學(xué)習(xí)與生活中身體健康素質(zhì)的提高,在這一背景下,積極對高中生進(jìn)行終身體育運(yùn)動意識培養(yǎng)有著更重要的意義。

二、高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)

針對高中體育教學(xué)水平不高的現(xiàn)狀,要有效培養(yǎng)廣大學(xué)生的終身體育意識,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視高中體育教育,從教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容與方法三個角度進(jìn)行創(chuàng)新與改變。

1.營造良好的體育教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

培養(yǎng)高中生終身體育意識關(guān)鍵在于培養(yǎng)高中生參加體育運(yùn)動的興趣,而良好體育教學(xué)氛圍無疑是使學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣的前提條件,融洽的體育運(yùn)動環(huán)境能夠使學(xué)生身心愉悅,進(jìn)而放下壓力積極參與到體育運(yùn)動中,從有趣的體育運(yùn)動中感受參加體育運(yùn)動的樂趣,最終達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動興趣的目的。因此,在體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念,避免采用刻板灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,或自由活動的教學(xué)形式,應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立朋友般新型師生關(guān)系,構(gòu)建良好的體育教學(xué)氛圍,在教學(xué)過程中針對學(xué)生興趣與愛好設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,通過引導(dǎo)與交流提升學(xué)生對體育運(yùn)動的規(guī)則與理論知識的學(xué)習(xí),在與學(xué)生進(jìn)行游戲化的互動實(shí)踐教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識,達(dá)到高中體育教學(xué)的目的。

2.設(shè)置豐富的體育教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)效果,為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,教師在進(jìn)行高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時,應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長,以激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)向,因材施教設(shè)計多元化的體育教學(xué)內(nèi)容。例如,在進(jìn)行競技體育項(xiàng)目教學(xué)時,教師應(yīng)設(shè)計大球類項(xiàng)目、小球類項(xiàng)目、田徑類項(xiàng)目,如具備相應(yīng)條件的學(xué)校,教師還可以開展水上項(xiàng)目與器械項(xiàng)目等教學(xué)內(nèi)容,并針對學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)對不同的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目分類教學(xué),使學(xué)生能夠在參加體育運(yùn)動的過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢,快速掌握所參加項(xiàng)目的技巧,進(jìn)而對所參加體育項(xiàng)目產(chǎn)生成就感,形成長期參與該體育運(yùn)動鍛煉的欲望,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目的。

3.采用科學(xué)的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生體育自主鍛煉能力

教師要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,科學(xué)合理的體育教學(xué)方法是保障,因此,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中重視使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,無論進(jìn)行理論教學(xué)還是在實(shí)踐教學(xué)中,都應(yīng)圍繞學(xué)生這一主體制定體育教學(xué)方法。例如,在足球理論教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體信息化教學(xué)工具,通過組織學(xué)生觀看比賽錦集的方式,針對具體實(shí)例探討的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動規(guī)則和原理,并掌握體育運(yùn)動中的自我保護(hù)動作要領(lǐng)、體育運(yùn)動技巧與戰(zhàn)術(shù)視野等理論知識,利用生動鮮活的案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥理論知識的興趣。在理論教學(xué)中,教師不應(yīng)局限于理論學(xué)習(xí),應(yīng)通過實(shí)踐演練使學(xué)生在參加體育鍛煉的過程中,重新理解與認(rèn)識足球運(yùn)動理論知識,使學(xué)生加深對足球運(yùn)動的了解,發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動的樂趣,提高學(xué)生自主參與足球運(yùn)動的能力,進(jìn)而強(qiáng)化其終身體育運(yùn)動的意識。

綜上所述,終身體育運(yùn)動意識對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著不容忽視的作用,因此要抓住終身體育運(yùn)動意識教育的黃金時期,正確認(rèn)識高中體育教學(xué)的重要意義,在高中體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計具有針對性的體育教學(xué)內(nèi)容,并通過科學(xué)合理的教學(xué)方法使學(xué)生樹立終身體育意識。

參考文獻(xiàn):

第6篇:對體育運(yùn)動的理解范文

摘要為了進(jìn)一步了解遼西地區(qū)各中學(xué)“陽光體育運(yùn)動”實(shí)施情況,本文從體育教師、學(xué)生、對陽光體育運(yùn)動的認(rèn)識、受重視情況等幾個方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞遼西地區(qū)中學(xué)師生陽光體育運(yùn)動

如今,中小學(xué)生的健康問題成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。為了抓好“學(xué)生體質(zhì)健康”這一基礎(chǔ)工程,針對目前學(xué)生從學(xué)校到家庭、從教室到書房,單一的、缺少體育鍛煉的學(xué)習(xí)生活方式,為了號召廣大青少年走出教室、走到陽光下、走向操場戶外積極參加體育鍛煉,提出了“陽光體育運(yùn)動”。如何正確解決好廣大青少年學(xué)生的身體健康問題是全民族素質(zhì)提高的關(guān)鍵,也是“陽光體育運(yùn)動”這個活動的終極目標(biāo)。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

遼西地區(qū)以阜新、錦州、葫蘆島、盤錦的中學(xué)為研究對象。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。2.問卷調(diào)查法:體育教師問卷、學(xué)生問卷,在設(shè)計上采用了封閉式和開放式相結(jié)合回答方式。

二、遼西地區(qū)中學(xué)實(shí)施“陽光體育運(yùn)動”現(xiàn)狀

陽光體育運(yùn)動是號召全國億萬青少年都參與進(jìn)來的聲勢浩大的活動,它所覆蓋的范圍極大,涉及各級各類的學(xué)校。學(xué)校體育是“陽光體育運(yùn)動”的最主要開展空間,是這個活動的基礎(chǔ)。

對遼西地區(qū)中學(xué)體育課課時達(dá)標(biāo)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),遼西地區(qū)中學(xué)體育課開課率100%,高中符合標(biāo)準(zhǔn)的比例均接近或超過90%,初中的符合標(biāo)準(zhǔn)比例小于高中。究其原因,體育課課時調(diào)整前,各學(xué)段的周體育課時均為2課時,而調(diào)整后,初中的周課時有所增加,高中的周課時保持不變,在學(xué)習(xí)壓力負(fù)擔(dān)嚴(yán)重的現(xiàn)狀影響下,初中增加體育課時,仍面臨著諸多困難。因此高中的體育課時達(dá)標(biāo)情況好于初中。同時也應(yīng)看到,由于學(xué)習(xí)壓力增大的影響,各學(xué)段仍存在體育課課時量低于標(biāo)準(zhǔn)的情況。

三、體育教師、學(xué)生對“陽光體育運(yùn)動”的認(rèn)識程度

體育教師既是教育工作者,又是億萬青少年身體健康的促進(jìn)者,在開展陽光體育運(yùn)動當(dāng)中,扮演著重要的角色。教師對活動的認(rèn)知直接影響著陽光體育運(yùn)動的貫徹和落實(shí)。本文針對遼西地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育教師對“陽光體育運(yùn)動”的認(rèn)識進(jìn)行問卷調(diào)查,在問卷中您知道“陽光體育運(yùn)動”嗎?調(diào)查中,回答“從未聽說過”的體育教師為3.7%,聽說過,但不是很清楚體育教師為41.4%,“稍微了解”的體育教師為32.9%,“很清楚”的體育教師為22%。

從問卷調(diào)查結(jié)果中了解到,盡管國家對陽光體育運(yùn)動采取了極其巨大的宣傳力度,盡管各地對陽光體育運(yùn)動也大張旗鼓地動員,但真正知道并了解陽光體育運(yùn)動的學(xué)生比例卻不大,僅為8%,聽說過,但不是很清楚的學(xué)生也只有37.8%。稍微了解的學(xué)生11.2%,從未聽說過陽光體育運(yùn)動的學(xué)生則占到了43%,即約有一半以上的學(xué)生對陽光體育運(yùn)動不甚了解.在本文對學(xué)校是否經(jīng)常向?qū)W生宣傳陽光體育運(yùn)動,選擇“不經(jīng)常”和“從來沒有”的分別占調(diào)查學(xué)校的41.5%和38.4%,而經(jīng)常宣傳的只有20.1%的學(xué)校。以至于有很大部分的學(xué)生就從來沒有聽說過,陽光體育運(yùn)動,“每天鍛煉一小時,健康工作50年,幸福生活一輩子”的口號,就不感到意外,而通過電視、錄像、廣播、等媒體的手段來宣傳體育事宜就更是少只又少。

由此可見,遼西地區(qū)中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動的宣傳力度不夠。陽光體育運(yùn)動還沒有真正走進(jìn)師生的心中。所以說體育教師、學(xué)生對陽光體育的認(rèn)識與理解狀況也將是陽光體育運(yùn)動在遼西地區(qū)中學(xué)全面,順利,有效實(shí)施的主要困難之一。

其次,由于中學(xué)生心理發(fā)育還不成熟,更容易受周圍環(huán)境的影響,良好的體育鍛煉,能夠形成心理定勢,處在該環(huán)境中的學(xué)生在耳聞目睹、潛移默化中就會逐漸地有趨同感,從而影響到體育的行為。因此,面對現(xiàn)實(shí),有關(guān)學(xué)校一定要引起高度的重視,采取措施改進(jìn)目前的不良狀況,把陽光體育真正的落到實(shí)處。

四、結(jié)論與建議

體育教師既是教育工作者,又是億萬青少年身體健康的促進(jìn)者,在開展陽光體育運(yùn)動當(dāng)中,扮演著重要的角色。因此,要重視對體育教師的能力的培養(yǎng),加強(qiáng)體育教師安全知識的學(xué)習(xí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。各級教育主管部門和學(xué)校要加強(qiáng)中學(xué)體育教師、班主任和體育教練教師的培訓(xùn)力度,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,輔導(dǎo)學(xué)生陽光體育運(yùn)動情況作為教師的一項(xiàng)考核指標(biāo)。以滿足學(xué)生“陽光體育運(yùn)動”對師資的較高要求,各級政府及學(xué)校,采取多種方式,如單位投資、社會贊助等,還可以自力更生自做設(shè)備,以解決體育經(jīng)費(fèi)不足的問題。大力增加對體育設(shè)施器材的經(jīng)濟(jì)投入,為廣大學(xué)生提供質(zhì)量保證、設(shè)備良好、數(shù)量充足的體育場地和健身器材,為推進(jìn)陽光體育運(yùn)動打下堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在陽光體育運(yùn)動中,應(yīng)特別重視結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行精神文明建設(shè),全面提高學(xué)生的身心素質(zhì),豐富學(xué)校的校園文化生活,使學(xué)生“玩在學(xué)校,學(xué)在學(xué)校,樂在學(xué)?!保寣W(xué)校成為學(xué)生向往的地方,確保陽光體育運(yùn)動的順利開展。

參考文獻(xiàn):

[1] 2005年全國學(xué)生休質(zhì)與鍵康調(diào)研結(jié)果[J].中國學(xué)校體育.2006(10).

[2] 何志文,楊大寧.從我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀透析開展陽光體育運(yùn)動的意義[J].體育科技文獻(xiàn)通報.16(1):77.

[3] 姨建江,梁強(qiáng).中小學(xué)生體質(zhì)令人堪憂[J].了望新聞周刊.2005(6).

第7篇:對體育運(yùn)動的理解范文

關(guān)鍵詞:陽光體育;開展策略

小學(xué)在小學(xué)校園中積極實(shí)施陽光體育運(yùn)動模式,其目的在于將小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓他們愉快地參與體育鍛煉,從體育活動中獲得能量,讓小學(xué)生養(yǎng)成快樂運(yùn)動的習(xí)慣,進(jìn)而受益終身。

一、影響小學(xué)陽光體育運(yùn)動有效開展的因素

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的態(tài)度。當(dāng)前依舊有很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長對于孩子參與體育活動并不關(guān)注,他們覺得學(xué)校本來設(shè)置的體育課程已經(jīng)可以滿足孩子們的體育鍛煉需求,并無必要再開展陽光體育運(yùn)動;有很多家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都錯誤地將陽光體育運(yùn)動理解成是針對班上身體素質(zhì)較差的孩子進(jìn)行的體育鍛煉活動。社會價值觀念的影響。目前社會中有相當(dāng)一部分人對于健康存在思想誤區(qū),只有當(dāng)疾病纏身之后才會重視“健康”,這種看法讓人們不注重日常的體育鍛煉,而導(dǎo)致學(xué)生和家長的思想出現(xiàn)代溝,甚至有一部分學(xué)生出現(xiàn)了偏激的情緒。這種社會價值觀念違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律,反而會揠苗助長,導(dǎo)致孩子的身心發(fā)展都受到影響。

二、小學(xué)陽光體育運(yùn)動的有效開展策略

1.提高體育活動趣味性。以體育游戲?yàn)橹鞯捏w育活動不但能夠提高小學(xué)生參與運(yùn)動的積極性,達(dá)到鍛煉身體的目的,實(shí)現(xiàn)體育活動內(nèi)容從競技性體育項(xiàng)目向競技與娛樂性體育項(xiàng)目結(jié)合方向發(fā)展。目前,學(xué)生大都是獨(dú)生子女,很多學(xué)生出現(xiàn)孤僻、不合群的個性問題,因此在體育活動中融入心理健康教育和集體主義精神是非常重要的,學(xué)??梢酝ㄟ^趣味性的合作體育項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的這些精神,不但可以讓更多的孩子感受體育的快樂,還能夠讓他們的身心得以共同發(fā)展。2.弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動。大部分傳統(tǒng)體育活動不受規(guī)則的約束,活動器材設(shè)備也非常簡單,不受場地和人數(shù)的制約,普及性很高,也非常適合小學(xué)階段的學(xué)生。我們可以把學(xué)生喜歡的一些傳統(tǒng)體育活動(比如說跳竹竿、抖空竹、踢毽子、投沙包、轉(zhuǎn)呼啦圈等)引入到校園體育課程教學(xué)內(nèi)容之中,讓孩子們能夠積極地參與到這些活動中來。這些活動少了些硬性的規(guī)定,多了些想象;少了一些束縛,多了一分自由;孩子們在活動的過程中還可以感悟到傳統(tǒng)體育蘊(yùn)含的意識與精神,從而起到弘揚(yáng)民族精神的目的。3.引進(jìn)現(xiàn)代娛樂體育項(xiàng)目?,F(xiàn)代社會生活節(jié)奏越來越快,很多具有時代氣息、具備鮮明時尚元素的體育活動項(xiàng)目越來越多,小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),緊隨時代潮流,把現(xiàn)代化的新興體育項(xiàng)目引入到校園中,讓孩子們能夠參與的體育活動更加豐富,讓孩子們能夠緊跟時展脈搏,主動了解現(xiàn)代科學(xué)知識。把現(xiàn)代化的新興體育活動項(xiàng)目納入到陽光體育活動之中,比如說街舞、輪滑、斯諾克、跆拳道、攀巖、拉丁舞、花式自行車等,為陽光體育活動注入更多新鮮的血液,學(xué)生更樂意參與其中,享受體育活動給他們帶來的快樂。4.加強(qiáng)制度貫徹落實(shí)工作。為確保陽光體育運(yùn)動的開展,按照教育局的統(tǒng)一部署,制定具體措施細(xì)則和制度方案,組織本校學(xué)生陽光體育運(yùn)動的實(shí)施。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),分類實(shí)施,并將責(zé)任具體落實(shí)到人,要求全校加強(qiáng)溝通,扎實(shí)有效地開展陽光體育運(yùn)動。另外,我們按照“健康第一”的指導(dǎo)思想,學(xué)校合理的安排30分鐘的大課間活動,制訂了“每天鍛煉一小時”“我運(yùn)動,我快樂”等活動實(shí)施方案,為保證陽光體育活動的常規(guī)性、制度性和實(shí)效性,學(xué)校每天由分管主任和體育教師進(jìn)行檢查。5.加強(qiáng)重大賽事互動性。此外,應(yīng)加強(qiáng)重大賽事互動性,以奧運(yùn)會、全運(yùn)會等為代表的大型體育賽事對于陽光體育運(yùn)動的開展具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。加強(qiáng)與此類賽事的互動性,一是要做好引導(dǎo)工作,強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)賽事的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生形成參與體育鍛煉的意識,尤其是在學(xué)生參與觀看體育賽事或者與體育明星接觸,能夠有效地提升體育鍛煉對他們的吸引力;二是要積極爭取參與機(jī)會,鼓勵動員學(xué)生參與一些基礎(chǔ)性項(xiàng)目,比如說鼓勵學(xué)生爭當(dāng)大型體育賽事志愿者,提升學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的積極性;三是組織好學(xué)生現(xiàn)場觀看,創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與賽事營地,近距離接觸他們喜歡的運(yùn)動。6.加強(qiáng)組織區(qū)域競賽活動。積極組織區(qū)域競賽活動和片區(qū)比賽,其中要包括精品競技項(xiàng)目,以及面向全體學(xué)校、全體學(xué)生的普及類、趣味類項(xiàng)目。比如說由縣級體育局組織轄區(qū)內(nèi)各小學(xué)開展田徑、乒乓球、手球、棋類等競賽活動,鼓勵學(xué)生參與;或者在學(xué)校、社區(qū)組織一些學(xué)生自選項(xiàng)目,比如說球類鍛煉、踢毽子、打沙包等體育游戲,讓學(xué)生可以走出教室,走到陽光下,快樂地享受體育活動。通過區(qū)域競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,激發(fā)了學(xué)生參與體育競賽的熱情,進(jìn)一步拓展學(xué)校參與區(qū)域活動的覆蓋面,讓學(xué)生們充分享受到體育運(yùn)動的魅力與快樂。

總之,陽光體育運(yùn)動模式豐富了體育課程內(nèi)容,其先進(jìn)的理念也很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的弊端,和諧愉悅的體育教學(xué)氛圍讓學(xué)生更加樂于運(yùn)動。雖然前路還有重重阻礙,還有很多實(shí)際問題需要解決,但相信隨著社會各界的努力,陽光體育運(yùn)動必然會在小學(xué)校園中得以順利實(shí)施。

作者:何堅強(qiáng) 單位:泉州臺商投資區(qū)東園中心小學(xué)

參考文獻(xiàn):

第8篇:對體育運(yùn)動的理解范文

關(guān)鍵詞:陽光體育 陽光體育 中職學(xué)校 現(xiàn)狀 對策研究

陽光體育運(yùn)動自開始施行以來,經(jīng)歷起步、發(fā)展的過程,其開展形式得到了發(fā)展,由單一的課余體育鍛煉活動到各種賽事的競相開展,呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢。然而,不可否認(rèn)的是陽光體育運(yùn)動開展由于起步晚,物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱以及中職學(xué)生體育素質(zhì)的個體差異等原因,陽光體育運(yùn)動在激發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參與積極性、主動性,增強(qiáng)陽光體育運(yùn)動吸引力、感染力和課余體育工作的針對性、時效性方面存在矛盾。

一、中職學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動現(xiàn)狀

1 . 陽光體育運(yùn)動的本質(zhì)理解和陽光體育運(yùn)動的認(rèn)識不足。

1.1陽光體育運(yùn)動開展形式陳舊,缺乏創(chuàng)新元素,與中職學(xué)生個體自我實(shí)現(xiàn)發(fā)展的實(shí)際需求不相適應(yīng)。通過調(diào)查,目前中職學(xué)校陽光體育運(yùn)動開展形式是原有課余體育鍛煉方式的"變式",而沒有將學(xué)生對課余體育鍛煉的需求融入中。

這種"新瓶裝舊藥"的改變并不能滿足陽光體育運(yùn)動關(guān)于滿足學(xué)生全面提高健康素質(zhì)的要求,只是名稱的改換而非實(shí)質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)新。

1.2陽光體育運(yùn)動開展的創(chuàng)新形式貫徹不力。早在陽光體育運(yùn)動開設(shè)初期,教學(xué)一線的體育工作者對陽光體育運(yùn)動進(jìn)行了研究,提出許多好的開展形式。但是,由于管理的脫節(jié),以及在中職學(xué)校落實(shí)過程面臨的現(xiàn)實(shí)問題,使得這些好的開展形式?jīng)]有得到充分發(fā)展,最終成為"食之無味,棄之可惜"的"雞肋"。因此,改善以我國的教育制度的層級式管理,增強(qiáng)中職學(xué)校體育教育支持力度,成為徹底改變陽光體育運(yùn)動開展模式創(chuàng)新的制度保證。

1.3中職學(xué)校對陽光體育運(yùn)動開展的重視程度不夠,缺乏必要的激勵和保障機(jī)制。陽光體育運(yùn)動的開展需要學(xué)校的高度重視,開展以理論研究為指導(dǎo),以形式創(chuàng)新為內(nèi)容,以實(shí)踐創(chuàng)新為有段,以穩(wěn)定陽光體育運(yùn)動有序穩(wěn)定的開展為目的的陽光體育運(yùn)動系統(tǒng)研究,創(chuàng)造一種適合中職學(xué)校陽光體育運(yùn)動發(fā)展水平,滿足中職學(xué)生課余鍛煉需求的新模式。

1.4陽光體育運(yùn)動開展形式結(jié)構(gòu)單一,學(xué)生參與方式和學(xué)習(xí)方式單一。這種單一的開展形式,造成了學(xué)生參與課余鍛煉的單行思維模式和機(jī)械鍛煉模式,不利于學(xué)生探索適合自己的鍛煉方式方法,更不利于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

2.師資力量匱乏

陽光體育運(yùn)動開展的指導(dǎo)教師不足,有些教師身兼數(shù)職,因而顧此失彼。有些項(xiàng)目雖然被"請"上陽光體育運(yùn)動排名榜,卻苦于沒有相應(yīng)的指導(dǎo)教師對學(xué)生的參與進(jìn)行指導(dǎo),使得很多項(xiàng)目尤其是新興的開展面臨"關(guān)停"的危險。

3.體育場地設(shè)施落后

在調(diào)查中看一般中職學(xué)校都有籃球場、田徑場、和排球場,只有40%的學(xué)校有室內(nèi)場地,而各校的體育教學(xué)內(nèi)容多以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主,這些教學(xué)內(nèi)容的開展對體育設(shè)施的依賴程度相當(dāng)高,容易造成體育教學(xué)場地的擁擠,體育教師在器材使用上也常陷入捉襟見肘的境地,這對教學(xué)正常實(shí)施造成嚴(yán)重的障礙,更談不上保障陽光體育運(yùn)動的有效開展。

二、對策研究

1. 必須從當(dāng)前中職學(xué)校陽光體育運(yùn)動開展現(xiàn)狀出發(fā)

陽光體育活動在中小學(xué)中如火如荼的開展起來了,而在中職學(xué)校層面上,由于評價監(jiān)督制度的缺乏,導(dǎo)致中職學(xué)校"陽光體育運(yùn)動"開展不到位。對陽光體育運(yùn)動的本質(zhì)理解和陽光體育運(yùn)動的認(rèn)識不足。

目前中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)持續(xù)的下降,而在全國中小學(xué)轟轟烈烈開展起來的陽光體育運(yùn)動確處在被遺忘的角落,一部分學(xué)生對體育課也是極不感興趣,只有一部分愛好體育鍛煉的學(xué)生能夠積極地投入到體育運(yùn)動中。

2. 有完善的制度做保障

要在制度上確定"陽光體育運(yùn)動"是全校各部門齊抓共管的一件大事,建立起有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的"陽光體育運(yùn)動"領(lǐng)導(dǎo)小組,明確目標(biāo),任務(wù)細(xì)化,層層落實(shí)。在制度上確定學(xué)生參加"陽光體育運(yùn)動"的時間、場地、器材和經(jīng)費(fèi)的投入。將體育運(yùn)動競賽定期化,常態(tài)化,用制度來保證"陽光體育運(yùn)動"持續(xù)的開展。

3. 要有充足的時間保障

首先要保證每周體育課的課時數(shù),確保學(xué)生能夠達(dá)到每天鍛煉一小時,確??茖W(xué)有效的早操或者有組織的課外活動時間。保證每天一小時的校園體育活動是國家對學(xué)校教育的基本要求,是促進(jìn)學(xué)生健康成長,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的保障,也是學(xué)生接受良好教育的基本權(quán)利。

4.要有充足的人力保障

指導(dǎo)教師還要多動腦多思考,在陽光體育活動中多穿插些趣味項(xiàng)目,如花樣跳繩、2人3足跑、運(yùn)球跳繩跑、加速跑、時代列車等,如果學(xué)生不太適合激烈運(yùn)動,可以進(jìn)行太極拳、慢走等慢項(xiàng)目,使不同的同學(xué)都能參與其中。體育課上要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,通過體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動。

要有科學(xué)的指導(dǎo),可以使中職學(xué)生在安全有序的體育活動中選擇自己樂于活動的方式和活動內(nèi)容,親身體驗(yàn)體育給自己帶來的樂趣,同時也能提高他們對體育的興趣,讓他們形成"終身體育"意識。一方面可更好地提高教學(xué)效果,另一方面可使學(xué)生達(dá)到身心健康的目的。

5 .要建立陽關(guān)體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校要加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用制度,配備完善場地器材設(shè)施,服務(wù)于陽光體育的順利有序的開展,保障學(xué)生課堂教學(xué)及課外活動的持續(xù)進(jìn)行,使陽光體育運(yùn)動順利開展下去。

6 .嚴(yán)格執(zhí)行國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試制度,根據(jù)體育課和課外活動的設(shè)置,有計劃地安排好測試的項(xiàng)目及時間,以檢查、鞏固和提高學(xué)生鍛煉的成果。針對學(xué)生身體素質(zhì)中薄弱環(huán)節(jié),如耐力、柔韌和男生上肢力量等采取科學(xué)的干預(yù)措施,幫助學(xué)生順利達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格以上等級。

7.成立體育社團(tuán)

成立"陽光體育運(yùn)動"領(lǐng)導(dǎo)小組,對社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督、管理和日?;顒訖z查評比。健全體育社團(tuán)制度,提高體育社團(tuán)管理水平,把體育社團(tuán)納入學(xué)校的日常管理當(dāng)中,對體育社團(tuán)開展的效果進(jìn)行評價監(jiān)督,實(shí)施組織與個體的評價與獎懲措施,促使體育社團(tuán)良性發(fā)展。

三. 小結(jié)

陽光體育已成為學(xué)校精神文化的一部分,成為增強(qiáng)凝聚力、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效載體,要動員所有學(xué)生走出教室,走進(jìn)操場,走到陽光下,走進(jìn)大自然,積極參與到"陽光體育運(yùn)動"中,真正讓同學(xué)們在運(yùn)動中享受快樂,在快樂中鍛煉身體,盡情釋放自己的青春活力。讓體育運(yùn)動特有的魅力在中職校園里延伸,讓中職學(xué)子們,在體育的天空里,培養(yǎng)人格,提高素養(yǎng),成人成材。通過體育鍛煉,磨煉頑強(qiáng)意志,自覺養(yǎng)成樂觀向上、知難而進(jìn)、不怕挫折的精神品質(zhì),努力成為身心健康、全面發(fā)展,讓學(xué)生擁有陽光的心理、陽光的身體。

參考文獻(xiàn):

【1】張筍.沈綱,高校體育運(yùn)動模式的系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)施一直面"陽光體育運(yùn)動"的反思陰,南京體育學(xué)院學(xué)報,2009.6,23(3):105.108

【2】張玉昌,陽光體育運(yùn)動對高校體育的影響[J】,黑龍江高教研究,2009.9,(185):92-93

第9篇:對體育運(yùn)動的理解范文

關(guān)鍵詞:民族傳統(tǒng)體育 高校體育教學(xué)

一、引子

我國是多民族的國家,有著悠久的歷史,民族傳統(tǒng)體育在歷史的長河中占有重要的地位,是一朵嬌艷的花朵,綻放著五彩的光芒,不同程度的反映著各個民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教與風(fēng)俗習(xí)慣,帶動了中華民族的繁榮富強(qiáng),使人民的身心健康,全國各族人民團(tuán)結(jié)一心,人民的文化生活變得豐富多彩。民族傳統(tǒng)體育屬于我國民族文化的珍貴遺產(chǎn),內(nèi)容豐富多樣,表現(xiàn)形式豐富多彩,有較高的競技性與娛樂性,人民非常喜歡這種鍛煉活動。我國目前高校體育教育充分利用我們身邊的自然資源,把傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目融入到我們的體育教育中去,充實(shí)我們的高校體育課堂,能夠豐富我們的高校體育課堂,降低經(jīng)費(fèi)的支出,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動激情,豐富校園文化生活,讓學(xué)生在活動中受到民族精神的洗禮。更重要的是弘揚(yáng)了傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目,使我們的接班人具有良好的素質(zhì)。

二、民族傳統(tǒng)體育的特征與意義

1.養(yǎng)生、健身的作用

從古代到現(xiàn)在,人民一直都在探索健康長壽的方法,因此,許多健身的方法與養(yǎng)生的方法層出不窮。例如戰(zhàn)國創(chuàng)建的“導(dǎo)引之術(shù)”,是專門針對養(yǎng)生創(chuàng)建的,漢代有《導(dǎo)引圖》,其中有圖例,還附有文字說明。漢代的華佗被人們稱為神醫(yī),他在吸取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)明了“五禽戲”。宋代許多養(yǎng)生的學(xué)士經(jīng)過對前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),“八段錦”被創(chuàng)出,從上肢起,然后是腰、腹、背、下肢,進(jìn)行全身的鍛煉,這種方法與人體的運(yùn)動規(guī)律相符。體育運(yùn)動形式多樣,在民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動中比較突出的以健身為目的的運(yùn)動是武術(shù)、太極拳和氣功。武術(shù)運(yùn)動中包含比較突出的情感色彩,崇尚人與自然的關(guān)系要達(dá)到和諧。通過對武術(shù)的練習(xí),人們不但提高了身體素質(zhì),在練習(xí)過程中還能陶冶性情,提升民族自強(qiáng)不息的精神。太極拳講究內(nèi)外協(xié)調(diào),能夠鍛煉練習(xí)者的意志與性情,長期堅持練習(xí)太極拳能強(qiáng)身健體與抗老益壽。氣功的練習(xí)能夠使人的陰陽達(dá)到協(xié)調(diào),精氣神達(dá)到平衡,內(nèi)守不外泄,有強(qiáng)身健體與祛病延年的功效。

2.表演、娛樂的作用

隨著社會的不斷發(fā)展,人們不再單單要求物質(zhì)的富裕,對精神追求也提升了。我們的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動不僅能夠強(qiáng)身健體,如今,在表演、娛樂方面也是占有重要地位的。我們對一些傳統(tǒng)體育運(yùn)動的開發(fā),使其向著表演、娛樂的方向發(fā)展。另外一方面,傳統(tǒng)體育運(yùn)動能夠滿足人們的心理與精神需求。參加這些傳統(tǒng)體育運(yùn)動能夠把深邃的思想和深厚的文化底蘊(yùn)普及到民間,參加傳統(tǒng)體育運(yùn)動學(xué)生會感到自身融入到了極深的文化底蘊(yùn)中,帶給自己的是強(qiáng)大的愉悅感,例:丟沙包、丟手絹、跳竹竿等。這些活動的藝術(shù)表演性與健身價值較強(qiáng),在社會的廣泛推廣有表演與娛樂效果。

3.經(jīng)濟(jì)、實(shí)效的作用

我國的歷史悠久,傳統(tǒng)體育運(yùn)動是經(jīng)過前人的不斷實(shí)踐才得以保留到了今天,很適合人們?nèi)粘=∩砼c娛樂。這些活動不要求太專業(yè)的場地與器材。有一些活動需要的場地與器材是非常簡單的,可以根據(jù)自己制作。有的設(shè)備簡單,不需要花費(fèi)大量的費(fèi)用,甚至有的可以就地取材。這些運(yùn)動項(xiàng)目不僅省掉了不必要的花費(fèi),還使人們的身體得到了鍛煉,有利于人們身心的健康發(fā)展。由此我們可以得到的啟示是,我們在開展傳統(tǒng)體育運(yùn)動的時候可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況,把當(dāng)?shù)氐馁Y源合理利用,做到經(jīng)濟(jì)、實(shí)效。

三、高校體育教育的現(xiàn)狀

1.體育經(jīng)費(fèi)投入不足、場地器材缺乏

新課程的推廣,素質(zhì)教育在我們的教育教學(xué)中占有重要的地位,體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,應(yīng)當(dāng)受到黨和國家的高度重視。我們國家為此頒布了一些有利于體育教學(xué)開展的文件與法規(guī),這促進(jìn)了高校體育教育的開展。但是我們在執(zhí)行與貫徹的過程中,仍然有許多問題需要我們?nèi)ニ伎迹幢砻嫔峡吹降暮軣狒[,投入多少錢,修這個,建那個。卻沒有實(shí)際的行動,依舊停留在了表面的工作與長遠(yuǎn)的規(guī)劃上,宣傳力度欠缺,具體實(shí)施不到位,資金投入不夠?,F(xiàn)在,我國用于體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)還是相對比較少的。因?yàn)楦鱾€地區(qū)的經(jīng)濟(jì)有差異性,學(xué)校教育的經(jīng)費(fèi)欠缺,學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)受到了一定的影響,這就導(dǎo)致了應(yīng)該有的場地、器材不能及時到位。經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá),對高校體育教育的發(fā)展產(chǎn)生了較強(qiáng)的阻礙作用,這是值得我們思考的問題。

2.沒有明確的改革目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容不能吸引學(xué)生,教學(xué)方法陳舊

我們都知道,學(xué)校體育教學(xué)的最高目標(biāo)是提升學(xué)生的素質(zhì),而從這方面理解,就是要讓每個學(xué)生樹立起終身進(jìn)行體育運(yùn)動的觀念,培養(yǎng)的學(xué)生要有高尚的品格,擁有綜合的素質(zhì),強(qiáng)身健體要掌握科學(xué)的方法,讓學(xué)生明白在學(xué)校進(jìn)行體育運(yùn)動的目的是培養(yǎng)他們終身進(jìn)行體育鍛煉的意識,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,開發(fā)學(xué)生的聰明智慧,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。這只是我們理想的目標(biāo),體育運(yùn)動在我國存在的時間已經(jīng)不短了,改革的號角已經(jīng)吹響多年,但是我國的體育教育的現(xiàn)實(shí)卻是讓人失望的,不管是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),還是教學(xué)內(nèi)容與方法,都沒有表現(xiàn)出新的面貌,教學(xué)內(nèi)容還停留在以前,還是以競技體育為主,教學(xué)方法也沒有太大的新鮮感,培養(yǎng)目標(biāo)沒有體現(xiàn)出多樣化。這些運(yùn)動項(xiàng)目對于學(xué)生來說,重復(fù)太多,不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,不重視學(xué)生民族文化心理的需要與興趣愛好的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性受到抑制,學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高受到影響。分析原因是我們的教學(xué)思想太陳舊,不能認(rèn)識到以技術(shù)為中心的舊的教學(xué)模式的弊端,對新課程的體系沒有本質(zhì)上的認(rèn)識,導(dǎo)致學(xué)校的體育教育工作陷入了盲目性與隨意性。學(xué)生到畢業(yè)時覺得沒有收獲,理論與實(shí)踐脫節(jié),不能適應(yīng)時代的要求。

四、高校開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的意義

1.在高校開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目促進(jìn)了中華傳統(tǒng)文化的傳播及發(fā)展

大多數(shù)的學(xué)生對目前傳統(tǒng)體育的認(rèn)識比較缺乏,以武術(shù)為例,學(xué)生對武術(shù)的了解大多是從武打片開始的,認(rèn)識到武術(shù)不僅可以強(qiáng)身健體,還能夠保護(hù)自己。而對于武術(shù)的文化內(nèi)涵卻不知道多少。武術(shù)看重神形兼?zhèn)?,?nèi)外兼修,身心俱練,有比較強(qiáng)的含蓄之美,展威武之姿。另外,還有民族舞蹈、養(yǎng)生與一些娛樂項(xiàng)目,學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目,能加深學(xué)生對傳統(tǒng)體育的理解。這對弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)文化起到了重要的作用?!芭d趣是最好的老師”,喜愛傳統(tǒng)體育的人越來越多,傳統(tǒng)體育的后備力量就會越來越強(qiáng)大,這樣,我國的傳統(tǒng)體育就會得到很好的傳承。另外,民族體育被越來越多的人理解,必將擴(kuò)大觀眾的規(guī)模,群眾的欣賞水平也隨之提高,有了更多的關(guān)心、關(guān)注、贊賞、批評,民族傳統(tǒng)體育就會發(fā)展、成長。

2.有效地推動學(xué)校體育的改革

高校體育教學(xué)中的一些現(xiàn)代體育項(xiàng)目對場地、器材的要求比較高,而且這些體育項(xiàng)目要求學(xué)生要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)才能達(dá)到要求,不能調(diào)動學(xué)生的興趣,達(dá)不到健身的目的。而民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目中,不需要太復(fù)雜的場地與器材,練習(xí)有趣、簡單,學(xué)生對此能產(chǎn)生極大的興趣。這些運(yùn)動項(xiàng)目的優(yōu)勢是簡單有趣、接近生活,活動的方式也多種多樣,在學(xué)校能夠較好的開展,能夠解決學(xué)生們在參加體育活動中遇到的一些問題,鍛煉的積極性容易被激發(fā)出來。

3.促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展

學(xué)校是人才的搖籃,也是體育運(yùn)動的基地。高校是傳播知識的地方,我想,如果我們能把傳統(tǒng)體育運(yùn)動從傳統(tǒng)的模式中分離出來,讓它融入高校的體育教學(xué),讓它的生命力長久保持下去,得到不斷的傳承與發(fā)揚(yáng),就能夠很好地促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

五、高校開展民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目途徑

1.高校的體育教學(xué)一方面要對現(xiàn)代的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),另一方面也要重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展,我們要在體育教學(xué)中大力開展多種多樣的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動。

此外,我們還要廣泛地宣傳,讓我們的學(xué)生們對自己國家的光輝歷史有所了解,多加練習(xí),熟練地掌握民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,讓學(xué)生感受到我們民族自強(qiáng)不息的偉大精神。讓近代的體育與民族傳統(tǒng)體育相互促進(jìn),相互補(bǔ)充,不斷發(fā)展。

2.傳統(tǒng)的民族體育運(yùn)動的項(xiàng)目種類繁多,我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況與學(xué)生的具體情況加以推廣。

如武術(shù)、踢踺子、打陀螺,碰拐、丟手絹、大秧歌、推鐵圈、踩高蹺、扳手腕等直接搬進(jìn)體育課堂。教材內(nèi)容要循序漸進(jìn),不斷深入。如武術(shù)、踢踺子等等項(xiàng)目可以當(dāng)做是基本的教學(xué)內(nèi)容。有的可以用游戲的方式,如丟手絹、碰拐等等,打陀螺、推鐵圈等等可以在分組輪換的時候進(jìn)行練習(xí)。我們有如此多的選擇融入日常的體育教學(xué),會使體育教學(xué)變得絢麗多彩,從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生熟練掌握科學(xué)的鍛煉方法,達(dá)到使其樹立終身進(jìn)行體育鍛煉意識的目的。

3.我們對于將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)高校要給予高度的重視,要重視教材的編寫工作,我們要對其進(jìn)行深入的研究與討論,寫出操作性較強(qiáng)的競賽規(guī)則與裁判方法。

讓教材有新意,能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的教育工作者要深入到基層,接近實(shí)際,將教學(xué)方法推陳出新。另外,在高校運(yùn)動會上,要將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目納入其中,這樣更能推動傳統(tǒng)體育運(yùn)動的不斷發(fā)展。

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