碳中和的方法精選(九篇)
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第1篇：碳中和的方法范文
【關(guān)鍵詞】口腔頜面部；腫瘤； 預(yù)防； 治療
【中圖分類(lèi)號(hào)】R739.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1007-8231（2011）05-0110-01
口腔頜面部腫瘤現(xiàn)在大都采用“癌后治療”，即在癌癥已形成之后。如果我們具有相關(guān)的預(yù)防癌癥常識(shí)，注意口腔保健，定期到醫(yī)院檢查，在口腔癌癥形成前期及時(shí)覺(jué)察癌變的早期信號(hào)，發(fā)現(xiàn)身體異常的前驅(qū)變化，從而變消極的癌后治療為積極的早期診治和癌前預(yù)防，至少會(huì)有90%的病員轉(zhuǎn)危為安。因此，腫瘤的診治工作必須貫徹“預(yù)防為主”的方針。
1口腔頜面部腫瘤的預(yù)防
1.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高防癌意識(shí)。
加強(qiáng)防癌宣傳，開(kāi)展防癌普查或易感人群的監(jiān)測(cè)。平時(shí)要多留意健康報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體，了解一些防癌知識(shí)，加強(qiáng)自我保健能力，認(rèn)識(shí)癌前病損及早期癥狀的特點(diǎn)，有懷疑時(shí)應(yīng)進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)腫瘤早期治療。對(duì)于超過(guò)一周而不愈口腔炎癥、無(wú)痛性腫塊突增大、口腔白色損害、紅色斑塊、粘膜黑斑應(yīng)引起高度關(guān)注，及時(shí)就診。
1.2消除或減少致癌因素。
1.2.1預(yù)防為主，除去病因。預(yù)防口腔頜面部腫瘤首先要除去病因，消除外來(lái)的慢性刺激因素，及時(shí)處理殘根、殘冠、錯(cuò)位牙，磨平銳利的牙尖，去除不良修復(fù)體和不良的義齒，以免口腔粘膜經(jīng)常受到刺激或損傷，從而避免誘發(fā)癌腫，特別是舌、頰、牙齦癌。
1.2.2忌煙、酒。煙草致癌，特別是口腔、口咽和肺部幾個(gè)已被公認(rèn)。研究表明：吸煙者其口腔癌發(fā)生率比無(wú)此習(xí)慣者要高出2～4倍。飲酒可以增加發(fā)生口腔癌的危險(xiǎn)性，其發(fā)生率可隨飲酒量的增加而上升。同時(shí)兼有煙酒嗜好其發(fā)生口腔癌的機(jī)會(huì)更高，比單獨(dú)嗜煙或飲酒者要高出約2.5倍。
1.2.3注意口腔衛(wèi)生。在口腔內(nèi)由于口腔衛(wèi)生等關(guān)系還常常伴有慢性炎癥存在，長(zhǎng)期的慢性炎癥刺激，再加上機(jī)械性損傷可能成為促癌因素。不吃過(guò)燙和刺激性的食物，定期進(jìn)行口腔預(yù)防保健治療。在與有害工業(yè)物質(zhì)接觸下工作時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)口腔防護(hù)措施，避免精神過(guò)度緊張和抑郁，保持樂(lè)觀(guān)。
1.3及時(shí)處理癌前病損。
口腔頜面部常見(jiàn)的癌前病損有口腔扁平苔癬、口腔粘膜下纖維性變、盤(pán)狀紅斑狼瘡、上皮過(guò)度角化、紅斑、白斑、先天性角化不良、梅毒、著色性干皮病等。其中以白斑和紅斑最常見(jiàn)，白斑的癌變率在5%左右，紅斑的癌變率更高，臨床上80%的紅斑病員病理切片表現(xiàn)為浸潤(rùn)癌或原位癌。
2口腔頜面部腫瘤的治療
2.1治療原則。
治療腫瘤應(yīng)以綜合治療為主導(dǎo)，即根據(jù)腫瘤的性質(zhì)及其臨床表現(xiàn)，結(jié)合病員的身體狀況具體分析，進(jìn)行相應(yīng)的治療。良性腫瘤一般以手術(shù)治療為主，腫瘤切除后，常規(guī)送病理檢查，若證實(shí)有惡變，應(yīng)按惡性腫瘤進(jìn)一步處理。臨界瘤應(yīng)連帶切除腫瘤周?chē)牟糠终＝M織，術(shù)中將切除的腫塊做冰凍切片病理檢查。如有惡變，應(yīng)擴(kuò)大切除范圍。惡性腫瘤的組織不同，治療方法也不同。間葉組織造血系統(tǒng)的腫瘤，如淋巴肉瘤、漿細(xì)胞肉瘤等，對(duì)放射和化學(xué)藥物都有高度的敏感性，且常為多發(fā)性并有廣泛性轉(zhuǎn)移，故宜采用以放射、化療和中草藥治療為主的綜合療法。而骨肉瘤、纖維肉瘤、惡性黑色素瘤、神經(jīng)系統(tǒng)的腫瘤一般對(duì)放射不敏感，應(yīng)以手術(shù)治療為主，手術(shù)前后可輔以化療。對(duì)放射線(xiàn)中度敏感的鱗狀細(xì)胞癌及基底細(xì)胞癌，應(yīng)結(jié)合病員的身體情況，決定采取何種治療。在惡性腫瘤中，一般細(xì)胞分化程度較好的腫瘤如牙齦癌等，對(duì)放射線(xiàn)不敏感，故常采用手術(shù)治療，細(xì)胞分化較差或未分化的腫瘤如未分化癌等，對(duì)放射線(xiàn)較敏感，應(yīng)采用放療和化療。當(dāng)腫瘤迅速發(fā)展，廣泛浸潤(rùn)周?chē)M織時(shí)，手術(shù)前應(yīng)考慮先進(jìn)行放療或化療。位于口咽部的惡性腫瘤，一般細(xì)胞分化程度較差，手術(shù)治療又比較困難，手術(shù)后往往給病員帶來(lái)嚴(yán)重功能障礙，故首先應(yīng)考慮放射治療，必要時(shí)再考慮手術(shù)治療；唇癌手術(shù)切除較容易，整復(fù)效果也好，故多采用手術(shù)治療；頜骨腫瘤一般以手術(shù)治療為主。一般早期惡性腫瘤病員不論應(yīng)用何種療法均可獲效，而晚期病員以綜合治療的效果最好。治療惡性腫瘤要正確處理局部與整體的關(guān)系，要樹(shù)立整體觀(guān)念，認(rèn)真考慮病員的機(jī)體狀況，不能只見(jiàn)腫瘤不見(jiàn)人。
2.2治療方法。
第2篇：碳中和的方法范文
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn);興趣;考核
物理實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生對(duì)一些物理現(xiàn)象獲得足夠的感性認(rèn)識(shí), 留下比較深刻的印象, 還可以揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì), 有助于他們建立概念和掌握規(guī)律。因此，作為高中物理教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中, 有必要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 尋找差距, 不斷探究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式和新方法, 這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力, 觀(guān)察思考能力, 為技術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ), 提高學(xué)生綜合素質(zhì), 加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)步伐有著十分重要的意義。
在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要圍繞物理課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué), 以觀(guān)察、操作、形象思維和定性討論為基礎(chǔ), 以形成基本概念, 掌握基本規(guī)律和培養(yǎng)基本技能為中心, 并以發(fā)展能力和聯(lián)系實(shí)際為原則, 注意不斷探索新的方式方法, 才能不斷提高物理課的教學(xué)質(zhì)量, 特別是物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量, 使素質(zhì)教育在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮更新更大的作用。
1. 注重課堂演示實(shí)驗(yàn) 課堂演示實(shí)驗(yàn)是物理課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大綱規(guī)定的課堂演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)全部開(kāi)出。
講解要有演示配合, 演示要為講解服務(wù)。要使學(xué)生在較短的時(shí)間看到清晰的現(xiàn)象, 得出正確的結(jié)論, 教師必須在課前做好充分的準(zhǔn)備。教師要不怕麻煩、鉆研實(shí)驗(yàn), 克服困難, 不打折扣地開(kāi)出實(shí)驗(yàn), 包括自制一些簡(jiǎn)單儀器, 開(kāi)出部分替化性實(shí)驗(yàn), 這樣才能保證演示實(shí)驗(yàn)取得明顯效果。
慣性、熱膨脹、橫波與縱波等演示實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單, 但能激發(fā)學(xué)生興趣, 烘托課堂氣氛, 引導(dǎo)學(xué)生思考, 一定要邊講述, 邊實(shí)驗(yàn)。一些儀器不便搬動(dòng)的實(shí)驗(yàn), 如觀(guān)察陰極射線(xiàn)和洛侖磁力等, 可安排在晚自習(xí)組織學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室觀(guān)看, 同樣可以收到良好的效果。
2. 注重分組實(shí)驗(yàn) 由于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要形式, 所以實(shí)驗(yàn)小組的大小直接影響著實(shí)驗(yàn)的效果。
要讓每個(gè)同學(xué)都能親自操作, 得到鍛煉, 必須充分發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用, 像做《驗(yàn)證力的平行四邊形法則》、 《伏安法測(cè)電阻》等實(shí)驗(yàn)的儀器價(jià)廉且數(shù)量較多, 可以把已分好的較大的實(shí)驗(yàn)組再一分為二, 變成2一3 人一組, 讓每個(gè)學(xué)生都有事可做, 人人學(xué)有所獲。而《用氣墊導(dǎo)軌測(cè)即時(shí)速度, 平均速度和加速度》等實(shí)驗(yàn), 由于實(shí)驗(yàn)儀器價(jià)值昂貴, 相對(duì)缺乏, 則可采取儀器不動(dòng)、人員輪換的辦法, 將全班并進(jìn)式變成分組輪換式實(shí)驗(yàn), 只要安排好時(shí)間, 同樣可以達(dá)到讓所有的同學(xué)都能動(dòng)手操作, 觀(guān)察現(xiàn)象, 記錄數(shù)據(jù), 參與實(shí)驗(yàn)的全部活動(dòng)的目的。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體的原則。為取得明顯的效果, 必須由教師提前一周告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)題目, 指導(dǎo)其預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 熟悉操作步驟, 做好心理準(zhǔn)備。進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室后, 要進(jìn)行個(gè)別提問(wèn), 抽查實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備情況, 并檢查出勤情況。
只有在教師詳細(xì)講解了儀器性能, 使用方法, 讀數(shù)要領(lǐng), 具體步驟, 學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法之? 他們才能頭腦清晰, 心中有數(shù)地投人實(shí)驗(yàn), 進(jìn)行操作。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)要在教師的組織和指揮之下進(jìn)行。教師既不能包辦代替, 束縛學(xué)生手腳, 影響學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮; 也不能不問(wèn)不管, 放任自流。學(xué)生操作時(shí)教師的巡行指導(dǎo)十分重要。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的操作, 必須及時(shí)給予糾正, 隨時(shí)解答疑難問(wèn)題, 幫助消除儀器故障, 核對(duì)審查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù), 以保證學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中正確地進(jìn)行測(cè)定, 減少誤差, 防止不應(yīng)有的事故出現(xiàn)。
3. 注重課外物理興趣小組的培養(yǎng) 興趣小組實(shí)驗(yàn)為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展, 可以在教學(xué)班級(jí)組建課外物理興趣小組。一個(gè)十人左右的興趣小組, 可以完成教材中的“小實(shí)驗(yàn)” , 開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng), 做些與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)的社會(huì)調(diào)查, 進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的物理課題研究, 還可對(duì)全校所有小組進(jìn)行物理科普講座, 嘗試創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。興趣小組中能力較強(qiáng), 作風(fēng)踏實(shí)的同學(xué), 可以參與簡(jiǎn)單儀器的制作, 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作, 他們熟悉物理實(shí)驗(yàn), 也就是實(shí)驗(yàn)小組的核心成員。他們可以撰寫(xiě)科普小論文, 編寫(xiě)“學(xué)習(xí)園地” 和簡(jiǎn)報(bào), 這對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 樹(shù)立班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng), 搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分有益。
4. 注重物理實(shí)驗(yàn)考核 物理實(shí)驗(yàn)考核大綱要求把物理實(shí)驗(yàn)作為單獨(dú)的一門(mén)課程進(jìn)行考核, 不合格者要進(jìn)行補(bǔ)考。
實(shí)驗(yàn)考核以操作考核為主, 每學(xué)期末進(jìn)行一次。
象《用單擺測(cè)定蘭州地區(qū)的重力加速度》、《感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向的研究》等實(shí)驗(yàn)就是很好的實(shí)驗(yàn)操作考核題目, 每個(gè)學(xué)生用20 分鐘時(shí)間獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、記錄, 通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論, 分析誤差寫(xiě)出報(bào)告交老師評(píng)分, 對(duì)學(xué)生是一次很好的考查和鍛煉。
在期中、期末考試的試卷中, 還可按選擇、填空等題型加人約8 % 的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試, 比如基本物理測(cè)量工具游標(biāo)卡尺、電表等的讀數(shù), 氣墊導(dǎo)軌等重要儀器部件的名稱(chēng)等。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的筆試測(cè)試可以進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。試驗(yàn)考核應(yīng)將操作和理論結(jié)合起來(lái)。
平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)、實(shí)驗(yàn)出勤記錄都應(yīng)是期末實(shí)驗(yàn)成績(jī)總評(píng)的組成部分, 因此也要加強(qiáng)平時(shí)的考查和考核。
第3篇：碳中和的方法范文
關(guān)鍵詞：痰結(jié)核桿菌；結(jié)核病；檢驗(yàn)方法
結(jié)核病是結(jié)核桿菌所引起的慢性傳染性疾病，因其具有的高度傳染性，一直以來(lái)都是人類(lèi)的健康殺手，影響十分嚴(yán)重。近幾年，隨著結(jié)核桿菌的變異和抗藥性不斷增加，結(jié)核病的發(fā)病率、發(fā)病人數(shù)與病死率呈上升趨勢(shì)發(fā)展。這種情況在發(fā)展中國(guó)家這種情況更加嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球目前約有大約30%人數(shù)受到了結(jié)核桿菌感染，每年新增結(jié)核病例900多萬(wàn)，死于結(jié)核病的人數(shù)約為200萬(wàn)，該病已成為因單一病原體引起，致病致死率最高的疾病[1]。因此，準(zhǔn)確快速的結(jié)核桿菌檢測(cè)并幫助確診結(jié)核病人對(duì)發(fā)現(xiàn)、控制、治療結(jié)核病都有十分關(guān)鍵的意義。目前對(duì)于結(jié)核桿菌的檢測(cè)是診斷結(jié)核病較為有效的方法。通常結(jié)核桿菌的診斷方法主要是采用羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法和痰涂片抗酸染色法。這兩種方法雖然有一定效果，但在一定條件上受限太多，各有優(yōu)缺點(diǎn)，涂片法相對(duì)簡(jiǎn)單容易操作，但檢出率較低。羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法先對(duì)檢出率高但通常需要4～8w的檢測(cè)周期。隨著現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，熒光定量PCR（fluorescent quantitative PCR，F(xiàn)Q-PCR）做為新開(kāi)發(fā)出的技術(shù)，因其具有的高特異性和敏感度，被逐漸應(yīng)用到臨床診斷[2]。本研究對(duì)比分析了幾種痰結(jié)核桿菌的檢驗(yàn)方法效果，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選取我院2014年1～12月收治的結(jié)核病患者133例，去痰液標(biāo)本133份，其中男73例，女60例，年齡17～46歲，平均38.7歲，所有患者均有不同程度盜汗、低熱，乏力等臨床癥狀， 經(jīng)臨床觀(guān)察與病理學(xué)診斷確診為肺結(jié)核。
1.2方法 所有患者于清晨用生理鹽水清理口腔后咳痰，并棄去第一口痰液，取第二口分三份分別裝在無(wú)菌標(biāo)本盒內(nèi)立即送至我院檢驗(yàn)科檢測(cè)。對(duì)痰液標(biāo)本分別應(yīng)用羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法、痰涂片抗酸染色法和PCR檢測(cè)。
1.2.1羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng) 取2ml痰液標(biāo)本中膿性部分置于消化管中，根據(jù)消化管中標(biāo)本濃稠度，取適量3.0%～4.0%NaOH溶液加入消化管，放置在渦旋震蕩器上搖晃均勻后靜置15 min，取0.1ml無(wú)菌環(huán)境下接種在兩支羅氏培養(yǎng)基上，溫箱溫度設(shè)置在（36±1）℃孵育培養(yǎng)8w，分別在孵育的第3d和第7d觀(guān)察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，以后每周均觀(guān)察記錄一次。
1.2.2痰涂片抗酸染色法 按照《痰涂片鏡檢標(biāo)準(zhǔn)化操作及質(zhì)量保證手冊(cè)》中的規(guī)范要求留取操作送檢的痰液標(biāo)本，在生物安全柜中取痰液標(biāo)本的膿性部分涂厚片，干后采用抗酸染色，顯微鏡在100視野下檢測(cè)記錄。
1.2.3 PCR檢查 取4倍痰液標(biāo)本體積的4%NaoH溶液加入送檢痰液中，搖晃均勻，置于室溫下液化30min后，取0.5～1.5ml加入0.5ml4%NaoH放在離心管中靜置10min，進(jìn)行5min速度15000rpm下的低溫離心。棄上清，經(jīng)沉淀后加1ml無(wú)菌生理鹽水混合均勻，轉(zhuǎn)速15000rpm進(jìn)行5min離心，沉淀物重復(fù)操作1次。加入50μL裂解液充分混勻，沸水浴10min后15000rpm離心5min。取2μL處理后的樣本作為模板，加進(jìn)PCR管內(nèi)進(jìn)行PCR 擴(kuò)增。結(jié)果用陽(yáng)性定量參考品CT值和陰、陽(yáng)性質(zhì)控
品進(jìn)行判定。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 數(shù)據(jù)資料采用SPSS17.0軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料用χ2檢驗(yàn)，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，P
2 結(jié)果
2.1 133例結(jié)核患者檢驗(yàn)結(jié)果 133例結(jié)核患者痰液經(jīng)過(guò)三種方式檢驗(yàn)，羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法檢驗(yàn)結(jié)核桿菌陽(yáng)性59例，陽(yáng)性率44.36%。痰涂片抗酸染色法檢驗(yàn)結(jié)核桿菌陽(yáng)性40例，陽(yáng)性率30.08%。PCR檢查結(jié)核桿菌陽(yáng)性87例，陽(yáng)性率65.41%。經(jīng)過(guò)對(duì)比，PCR檢查法檢測(cè)結(jié)核桿菌陽(yáng)性率（65.41%）>羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法（44.36%）>痰涂片抗酸染色法（30.08%）。差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.2 3種檢測(cè)方式檢測(cè)成本與檢測(cè)時(shí)間對(duì)比 經(jīng)過(guò)對(duì)比，檢測(cè)成本上PCR檢查法>痰涂片抗酸染色法>羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法；檢測(cè)時(shí)間上羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法>PCR檢查法>痰涂片抗酸染色法。3種方式對(duì)比差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
肺結(jié)核是常見(jiàn)的呼吸道傳染病，治療不當(dāng)，常會(huì)轉(zhuǎn)移使腎臟等器官病變，對(duì)人類(lèi)健康危害很大，一般結(jié)核患者早期的臨床癥狀雖然多樣但并不典型，容易出現(xiàn)誤診情況，而結(jié)核病患者的治療周期普遍較長(zhǎng)，臨床上更加需要準(zhǔn)確有效的檢測(cè)方式幫助診治患者的病情。結(jié)核桿菌經(jīng)過(guò)病原學(xué)檢查確認(rèn)一直是診斷肺結(jié)核的金標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于早期的預(yù)防和治療階段幫助很大。結(jié)核桿菌檢測(cè)方法較多，目前主要應(yīng)用涂片抗酸染色法、培養(yǎng)法和RT-PCR檢測(cè)法[3]。涂片抗酸染色法與培養(yǎng)法做為傳統(tǒng)檢測(cè)方法檢測(cè)成本相對(duì)低一些，但檢測(cè)效果并不理想，而基于新技術(shù)的PCR檢測(cè)法有更加準(zhǔn)確的檢測(cè)率。本文研究顯示，分析133例結(jié)合患者痰液檢測(cè)結(jié)果，PCR檢測(cè)法檢測(cè)結(jié)核桿菌陽(yáng)性率最高，羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法次之，痰涂片抗酸染色法最低，PCR 檢測(cè)法是從分子領(lǐng)域?qū)Y(jié)核桿菌進(jìn)行定量、定性的檢測(cè)，相比具有較高的特異性和靈敏性，可作為評(píng)估療效的主要檢測(cè)手段應(yīng)用。羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法所用檢測(cè)時(shí)間最長(zhǎng)，但在菌落培養(yǎng)過(guò)程中可以評(píng)估細(xì)菌的耐藥性，對(duì)臨床研究有較大的應(yīng)用價(jià)值。
綜上所述，臨床上如要準(zhǔn)確的對(duì)痰結(jié)核桿菌進(jìn)行檢測(cè)，PCR檢測(cè)法是首選，羅氏培養(yǎng)基培養(yǎng)法對(duì)檢測(cè)治療過(guò)程中細(xì)菌抗藥性有一定的臨床價(jià)值。而痰涂片抗酸染色法適合規(guī)模性的普查活動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊光武.不同檢驗(yàn)方法在肺結(jié)核早期診斷中的應(yīng)用[J].航空航天醫(yī)學(xué)雜志，2012，23（3）：309-310.
第4篇：碳中和的方法范文
關(guān)鍵詞： 電力企業(yè) 電費(fèi)核算 問(wèn)題 措施
在中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展中，能源起著巨大的作用，而能源的消耗相當(dāng)多是經(jīng)過(guò)機(jī)電設(shè)備消耗的。因此，在電力企業(yè)的同步發(fā)展中，供電能力的增強(qiáng)和包管起到了非常重要的作用。所以，增強(qiáng)供電能力，提升設(shè)備效率，節(jié)約電能，降低損耗更好地滿(mǎn)足電力發(fā)展的需要是現(xiàn)在的重中之重。從目前情況來(lái)看，供電單位在電費(fèi)核算中的電損計(jì)算方面還存在許多不足，電費(fèi)核算中電損如何計(jì)算準(zhǔn)確，關(guān)鍵在于電費(fèi)核算的工作質(zhì)量，需要電費(fèi)管理模式及管理手段的不斷深化與完善，需要建立一套切實(shí)、可行的電損計(jì)算方法操作系統(tǒng)，使其走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。
一、電費(fèi)中電損存在的原因
變壓器在整個(gè)電力系統(tǒng)中是一種應(yīng)用廣泛的電氣設(shè)備，從發(fā)電、輸電、配電到用電，需要經(jīng)過(guò)3～5次的變壓過(guò)程，其自身要產(chǎn)生有功功率損失和無(wú)功功率消耗。由于變壓器臺(tái)數(shù)多，總?cè)萘看?，因此在電力系統(tǒng)運(yùn)行中，變壓器總的電能損失占發(fā)電量的10％左右。變壓器損耗電能如此之大，是由于供電網(wǎng)中老舊的高能耗變壓器數(shù)量太大之故。由于老舊變壓器擁有量大，造成電網(wǎng)線(xiàn)損率過(guò)高。用戶(hù)的電費(fèi)也就相應(yīng)的提高。老舊變壓器的更新?lián)Q代可以為電力企業(yè)帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效果與利益。但由于老舊變壓器數(shù)量大，必須在多臺(tái)老舊變壓器淘汰中要劣中汰劣，不斷減少電力用戶(hù)的用電費(fèi)用。
1電能表計(jì)量準(zhǔn)確度低。一些電力計(jì)量設(shè)備老化，從運(yùn)用情況來(lái)看，農(nóng)村DD49、DD28甚至DD14、DD7等類(lèi)型電能表還在大量應(yīng)用，而諸如862系列新式電能表等距離普及還有很大距離。這些老型號(hào)電能表準(zhǔn)確度低，量程小，必要時(shí)還需加裝電流互感器，并且隨著應(yīng)用時(shí)間的增長(zhǎng)，雖加大校驗(yàn)水平，但其總體趨勢(shì)是越來(lái)越慢，并且是造成電量損失的原因之一。
2對(duì)多用戶(hù)共用一組輸配電設(shè)備同時(shí)用電，按每一用戶(hù)單獨(dú)用電方式考慮來(lái)計(jì)算電能損耗，忽略了多用戶(hù)負(fù)荷電流疊加后的非線(xiàn)性作用，造成了電能損耗漏計(jì)；按疊加后的綜合電流計(jì)算，不會(huì)漏計(jì)電能損耗，但按各用戶(hù)用電量的線(xiàn)性比例分?jǐn)倱p耗電量，造成了小負(fù)荷用戶(hù)分?jǐn)傁鄬?duì)過(guò)大，而大負(fù)荷用戶(hù)分?jǐn)傁鄬?duì)過(guò)小，分?jǐn)偛槐M合理。
3、電流互感器問(wèn)題。目前電力用戶(hù)檢定后合格的電流互感器所占比例小，尤其是在20％以下量程和100％以上量程，準(zhǔn)確度和檢定規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)相差較大。電流互感器大多并未真正合格，變比、角差不符合要求，甚至使得計(jì)量嚴(yán)重失誤。所以，從現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，隨著電能表量程的增大，應(yīng)盡量省略電流互感器，減少中間環(huán)節(jié)。
4電壓等級(jí)問(wèn)題
從電價(jià)及變損上考慮，電壓等級(jí)越高，銷(xiāo)售電價(jià)越低，并且所經(jīng)的中間環(huán)節(jié)也越少。尤其是大容量的配電室，負(fù)荷較大，更適合進(jìn)行設(shè)備改進(jìn)。但考慮到設(shè)備的難題、價(jià)格的難題及饋出量等的一次投入、投入產(chǎn)出比等難題，還無(wú)法真正達(dá)到低損耗狀態(tài)。
二、完善電費(fèi)核算中的電損核算方法
（一）電費(fèi)中電損核算的方法，
1線(xiàn)路電能損耗計(jì)算方法A1 線(xiàn)路電能損耗計(jì)算的基本方法是均方根電流法，其代表日的損耗電量計(jì)算為：ΔA=3 Rt×10-3?。╧W·h）?。ˋl-1）Ijf =?。ˋ） 。
2，當(dāng)具備平均電流的資料時(shí)，可以利用均方根電流與平均電流的等效關(guān)系進(jìn)行電能損耗計(jì)算，令均方根電流Ijf與平均電流Ipj的等效關(guān)系為K，系數(shù)K2應(yīng)根據(jù)負(fù)荷曲線(xiàn)、平均負(fù)荷率f及最小負(fù)荷率α確定。當(dāng)f >0.5時(shí)，按直線(xiàn)變化的持續(xù)負(fù)荷曲線(xiàn)計(jì)算當(dāng)f α?xí)r，按二階梯持續(xù)負(fù)荷曲線(xiàn)計(jì)算：F=f?。?+α）-α （A3-3），負(fù)荷曲線(xiàn)形狀系數(shù)反映負(fù)荷曲線(xiàn)形狀對(duì)電能損耗計(jì)算的影響。負(fù)荷形狀系數(shù)應(yīng)建立在概率統(tǒng)計(jì)方法上，根據(jù)負(fù)荷曲線(xiàn)的特征值，如平均負(fù)荷率、最小負(fù)荷率、功率或負(fù)荷電流的最大值、平均值、最小值等確定。對(duì)于一些難以獲得每時(shí)段實(shí)測(cè)資料的情況或?yàn)榱藴p少實(shí)測(cè)工作量，可以用計(jì)算期平均電流或最大電流來(lái)代替。
（二）變壓器的損失電量計(jì)算方法。變壓器的電損由鐵損和銅損兩部分組成。即變損 = 鐵損 + 銅損。 鐵損與運(yùn)行時(shí)間有關(guān)銅損與負(fù)荷大小有關(guān)因此應(yīng)分別計(jì)算損失電量。
1鐵損電量的計(jì)算鐵損電量/千瓦時(shí)= 空載損耗/千瓦X供電時(shí)間/小時(shí)
對(duì)連續(xù)供電的客戶(hù)全月按720小時(shí)計(jì)算；由于電網(wǎng)原因間斷供電或拉閘限電，按變電站向客戶(hù)實(shí)際供電小時(shí)數(shù)計(jì)算，不得按全月運(yùn)行計(jì)算，變壓器停電后，在計(jì)算鐵損時(shí)應(yīng)予以扣除；變壓器低壓側(cè)裝有積時(shí)鐘的客戶(hù)，按積時(shí)鐘累計(jì)的供電時(shí)間計(jì)算。
2銅損電量的計(jì)算有功損失常數(shù)X（有功電量2+無(wú)功電量2），有、無(wú)功抄見(jiàn)電量單位均為千度。有功損失常數(shù)=（K*PK*106）/（T*Se2）
（三）查表法。查表法就是依照國(guó)家規(guī)定的變壓器參數(shù)和預(yù)先設(shè)定的條件，計(jì)算出不同容量變壓器在不同用電情況下的對(duì)應(yīng)有功和無(wú)功電量的損耗電量，編制成查對(duì)表，在計(jì)算電量時(shí)根據(jù)變壓器額定容量和實(shí)際表計(jì)電量查表取得變壓器有功和無(wú)功損耗計(jì)入結(jié)算電量；針對(duì)線(xiàn)損電量計(jì)算采用了公式計(jì)算方式和定比或定量的方式。
在完善電費(fèi)核算的電損計(jì)算問(wèn)題中還應(yīng)該做好以下工作：
1、增強(qiáng)用電容量調(diào)查工作?，F(xiàn)在每年的容量調(diào)查工作在一定程度上還存在不足，次數(shù)偏少，尤其是在容量變化較大，應(yīng)不停根據(jù)容量的變化做出相應(yīng)的調(diào)整。并且，應(yīng)絕對(duì)避免變壓器的空載運(yùn)行。2加大查收工作力度及與之相關(guān)的各種互補(bǔ)工作。除了對(duì)查收人員應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的素質(zhì)培訓(xùn)外，還應(yīng)該使其逐步由熟練型工作向技術(shù)型工作變化，能由簡(jiǎn)單的電量變化研究出一定的原因。
3計(jì)算電損時(shí)按兩用戶(hù)同時(shí)用電考慮?！±纾?/p>
甲用戶(hù)：522720×6804002÷（6804002+68040002）=5175kW.h
乙用戶(hù)：522720×68040002÷（6804002+68040002）=517545kW.h
線(xiàn)損率分別為：
甲用戶(hù)：5175÷（680400+5175）=0.755%
乙用戶(hù)：517545÷（6804000+517545）=7.069%
由于電能損耗與負(fù)荷電流平方成正比，所以忽略各用戶(hù)負(fù)荷電流的瞬時(shí)變化，而按用戶(hù)用電量的平方占全部用戶(hù)的用電量平方和的比值進(jìn)行可變電能損耗分?jǐn)偸腔竞侠淼摹?/p>
參考文獻(xiàn)：
1黃飛聞；農(nóng)村電力網(wǎng)降低線(xiàn)損的措施[J]；中國(guó)農(nóng)村水利水電；1982年02期
2翟世??；；我們是如何抓好線(xiàn)損管理工作的[J]；華北電力技術(shù)；1983年07期
第5篇：碳中和的方法范文
高中思想政治課是一門(mén)對(duì)高中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和常識(shí)教育、社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的重要組成部分。盡管高考不斷進(jìn)行改革，但是高中思想政治課依然面臨著會(huì)考、高考的大檢閱。在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法受到了挑戰(zhàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，提高高中思想政治課教學(xué)的時(shí)效性，高中思想政治課教師必須不斷地從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討新的教學(xué)方法。
一、課前教師要精心備課
只有認(rèn)真?zhèn)?課，教師才能成功地上好課。因?yàn)閭湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是上好課的前提條件，可以說(shuō)教師備課的質(zhì)量直接影響到上課的效果。但是備什么，怎樣備，這是每一位教師在備課前必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題，按教學(xué)大綱，備好教材，教材是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分利用教材，開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)，也是新課程的基本主張。教師對(duì)教材的研究從知識(shí)性人文性?xún)蓚€(gè)方面來(lái)考慮。同時(shí)還要從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書(shū)本的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過(guò)鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀(guān)全局，抓住主線(xiàn)。研究教材還必須確定教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有這樣才能靈活地把握課堂。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，備好時(shí)事政治，新教材的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式是豐富而開(kāi)放的，其教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的。因此，教師在備課時(shí)要廣泛閱讀有關(guān)新聞的報(bào)刊雜志、瀏覽網(wǎng)上時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找出哪些是教學(xué)中需要的素材和資源。這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，而不是以往學(xué)生被動(dòng)地接受、死記硬背教材上的知識(shí)點(diǎn)。
二、教師要采用靈活的教學(xué)手段
多角度思考、備好學(xué)生。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，尤其是現(xiàn)在的高中生幾乎都是獨(dú)生子女，逆反心理特別嚴(yán)重。這就要求教師在備課的時(shí)候，要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，也了解個(gè)別差異。同時(shí)在課堂上還要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。要根據(jù)學(xué)生以往的知識(shí)水平，能力來(lái)分析哪些知識(shí)點(diǎn)是他們?nèi)菀渍莆盏?，這樣的知識(shí)點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題則詳細(xì)介紹和指導(dǎo)練習(xí)。同時(shí)可以通過(guò)分析學(xué)生的差異來(lái)進(jìn)行分組，在分組中盡力保證每組學(xué)生接受能力相當(dāng)，這樣才能增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí)。采用案例教學(xué)，多年的教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用“案例教學(xué)法”能收到良好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。由于政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，枯燥乏味，以往的教學(xué)方法基本上是教師“滿(mǎn)堂灌”，不給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化的時(shí)間，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。盡管學(xué)生能夠記住所學(xué)的理念知識(shí)，但這是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認(rèn)識(shí)，很容易使學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)產(chǎn)生反感。而運(yùn)用案例教學(xué)法則可以提供生動(dòng)、逼真的正反案例和由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的案例，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，加深感性認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還可以大膽交流，在沒(méi)有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)探索，很容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)生通過(guò)討論獲得的收獲會(huì)很大，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解會(huì)相對(duì)深刻，通過(guò)自己的分析也會(huì)對(duì)書(shū)本的知識(shí)掌握得牢固，認(rèn)識(shí)得更深刻，思路也會(huì)更清晰。
三、講解內(nèi)容要生動(dòng)形象，提高學(xué)生興趣
第6篇：碳中和的方法范文
一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)
（一）愛(ài)玩好動(dòng)，是兒童的天性
在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)， 采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi) 容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
（二）小學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)期，因此運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大
運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用， 反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程 中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法
（一）先玩后教。如練立定跳遠(yuǎn)，先組織學(xué)生分組來(lái)個(gè)跳格子比賽，讓學(xué)生自己先找一下立定跳遠(yuǎn)的感覺(jué)。
（二）集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小 組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍 、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái)。
（三）課間穿插。就是在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生 參加體育活動(dòng)的興趣。
三、體育游戲是實(shí)施體育教學(xué)“學(xué)”與“玩”的切入點(diǎn)
游戲具有趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、易行性等特點(diǎn)，同時(shí)它又具有一定的內(nèi)容和形式，富有思想性，生活性和直觀(guān)性，生動(dòng)活潑，富有成效，是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)。體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性。它有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開(kāi)發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合少年兒童的生理和心理特點(diǎn)。
我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩生來(lái)是好動(dòng)的，他們是以游戲?yàn)樯??！蓖驹诮o《新體育》的題詞中寫(xiě)道：“要活動(dòng)，要游戲，是兒童的天性?！边@充分說(shuō)明了兒童對(duì)游戲有著特殊的感情，所以游戲是小學(xué)體育教學(xué)的切入點(diǎn)。游戲在體育教學(xué)中占有重要地位，它教學(xué)內(nèi)容豐富、形式活潑，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中不僅是能促進(jìn)學(xué)生體力、智力發(fā)展的重要手段，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、守紀(jì)律、樂(lè)觀(guān)、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。
（一）選擇游戲時(shí)必須遵循以下原則
1.游戲的內(nèi)容要健康。只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。對(duì)那些無(wú)意義的、帶有迷信色彩的以及有損學(xué)生身心的游戲，我們就要堅(jiān)決杜絕。
2.選擇的游戲要注意安全性。促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在選擇游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)做“安全檢查”。在場(chǎng)地的安排上也要注意安全因素：如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免因周?chē)恼系K物引發(fā)的意外事故。比如在進(jìn)行壘球練習(xí)、拋實(shí)心球練習(xí)的活動(dòng)中，一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)聽(tīng)哨聲行動(dòng)的要求，學(xué)生應(yīng)該在哨聲的提示下進(jìn)行投和撿的動(dòng)作，以防意外的發(fā)生。在進(jìn)行接力比賽的活動(dòng)中，要再三叮囑學(xué)生跑時(shí)要看好路線(xiàn)，不能低頭，防止與其他同學(xué)撞在一起，發(fā)生危險(xiǎn)。另外在交接、沖刺時(shí)要保證道路的暢通，不能因?yàn)榈缆纷枞驳酵瑢W(xué)身上而發(fā)生危險(xiǎn)。
（二）在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲應(yīng)注意的問(wèn)題
1.游戲過(guò)程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。在分組教學(xué)時(shí)，都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲及球類(lèi)游戲，更要有次序，有步驟、有秩序地進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)地順利進(jìn)行。
2.游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對(duì)性。游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，所以?xún)?nèi)容的選擇必須與教材有緊密地聯(lián)系。作為一名體育教師，應(yīng)緊密結(jié)合教材進(jìn)行游戲地選擇，以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)具體情況因人、因組、因班，可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的。比如在做擲準(zhǔn)游戲時(shí)，在安排中高年級(jí)的學(xué)生練習(xí)時(shí)可以在距離上拉遠(yuǎn)，擲準(zhǔn)范圍縮小到最大限度，每人每次擲準(zhǔn)的次數(shù)相對(duì)比低年級(jí)的學(xué)生多些，反之低年級(jí)學(xué)生在距離上、范圍上、數(shù)量上都應(yīng)該放寬尺度，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，保證學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
四、“教”與“玩”結(jié)合的實(shí)踐效果
（一）增強(qiáng)了學(xué)生參加體體育鍛煉的興趣
“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體體育教學(xué)形式和體體育教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足 了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上， 學(xué)生精神飽滿(mǎn)，興高采烈，自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
（二）強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉
在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過(guò)“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
（三）加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
第7篇：碳中和的方法范文
關(guān)鍵詞：玉米；種植技術(shù)；推廣
中圖分類(lèi)號(hào)：S513 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160230108
玉米作為重要的經(jīng)濟(jì)作物，在我國(guó)的社會(huì)中正發(fā)揮著更大的作用。所以需要對(duì)玉米的種植技術(shù)進(jìn)行研究以提高其產(chǎn)量和質(zhì)量，這也是當(dāng)今科研單位研究的主題。在種植技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破的基礎(chǔ)上，將科學(xué)的種植技術(shù)積極推廣出去，讓我國(guó)的農(nóng)業(yè)在整體上有個(gè)提升。
1 對(duì)于玉米種植技術(shù)推廣的一些建議
1.1 在我國(guó)種植技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)和品種的革新
我國(guó)已有的玉米品種和種植技術(shù)在現(xiàn)在的情況下已經(jīng)陷入研究的瓶頸，即在現(xiàn)在情況下如果不引入一些新的東西是無(wú)法打破研究的僵局的，最好是對(duì)新的品種和技術(shù)進(jìn)行引進(jìn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)引入的品種或技術(shù)是否符合生產(chǎn)要求，只有這樣才能盡快地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的玉米產(chǎn)量需求。但是作為新的品種和技術(shù)也有其缺點(diǎn)，就是其不可預(yù)知性，很難知道它在生產(chǎn)中制造的豐產(chǎn)能否延續(xù)下去或者它對(duì)當(dāng)今的玉米種植能否有幫助，所以只有在試驗(yàn)田經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的驗(yàn)證才能夠應(yīng)用于全國(guó)。而且新技術(shù)和新品種的引入也離不開(kāi)政府部門(mén)的大力支持，只有政府有相關(guān)文件對(duì)此事大力支持并且給予足夠的研究資金才能真正的將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)在的產(chǎn)量。
1.2 加大科研力度
國(guó)家政府不但要加大對(duì)于科研的投資力度，各個(gè)農(nóng)業(yè)企業(yè)也要身先士卒進(jìn)行這方面的研究，為我國(guó)玉米的種植研究打開(kāi)新的大門(mén)，而且這對(duì)于他們自身也有好處，玉米的產(chǎn)量和質(zhì)量增加對(duì)于他們?cè)谑袌?chǎng)上的獲利也很有幫助?，F(xiàn)在我國(guó)的企業(yè)就有這樣的例子，通過(guò)自身對(duì)于新品種的不懈研究，研究出了豐產(chǎn)、抗病性強(qiáng)、品種多的玉米品種，而來(lái)訂購(gòu)種子的客戶(hù)也增多了，為企業(yè)帶來(lái)了更大的經(jīng)濟(jì)效益，也為玉米的種植推廣做出了貢獻(xiàn)。
1.3 種植相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的推廣
在我國(guó)由于多年的種植及最新的科研研究，使得我國(guó)現(xiàn)在擁有大量的關(guān)于玉米種植的經(jīng)驗(yàn)，譬如播種、施肥、灌溉等技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，這是國(guó)家的瑰寶，要將其推廣并發(fā)揚(yáng)光大。例如對(duì)于播種來(lái)說(shuō)，選種是個(gè)很重要的步驟，粒大、飽滿(mǎn)、無(wú)蟲(chóng)蛀、發(fā)芽率高的種子被選出來(lái)，再經(jīng)過(guò)曬種、浸種等步驟播種，土壤深度事宜在10cm左右，至于栽種密度一般都有規(guī)律，根據(jù)株型、桿高等來(lái)確定，一般株型緊湊、較矮的品種可以適當(dāng)?shù)木o密一些，比如5000～1000m2。施肥也是種植技術(shù)中重要的一環(huán)，播種前用的基肥一般是用有機(jī)肥，在播種過(guò)程中還要注意施種肥，以速效化肥為主。還有化肥家族中不得不提的2個(gè)成員：氮肥和鉀肥，前者對(duì)于植株的蛋白質(zhì)有著重要的影響，而后者則有促進(jìn)植株開(kāi)花結(jié)果、增強(qiáng)抗病能力的功效。而在播種之后的灌溉工作也是非常重要的，在缺水條件下對(duì)植株進(jìn)行水分的補(bǔ)充可以保證植株的生長(zhǎng)，灌溉方式分為畦灌、溝灌、噴灌等，而為了保證較高的噴灌效率、節(jié)省水分，推薦使用噴灌的方式，根據(jù)使用效果來(lái)看非常適合玉米的灌溉。
2 推廣的意義
2.1 滿(mǎn)足糧食需求
雖然在我國(guó)的某些省份或者某些地區(qū)玉米的種植已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化、高產(chǎn)量、科學(xué)化，但是這個(gè)數(shù)量比起我國(guó)所有的農(nóng)民來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我國(guó)仍有許多山區(qū)或者落后地區(qū)的玉米種植停留在落后的階段，滿(mǎn)足他們本身的糧食需求已經(jīng)很勉強(qiáng)，更不要說(shuō)融入我國(guó)的國(guó)情來(lái)滿(mǎn)足全國(guó)的糧食和經(jīng)濟(jì)需求了。再加上近些年城市化進(jìn)程的加快，從事農(nóng)業(yè)行業(yè)的人們紛紛涌入城市，在某種程度上加大了種植糧食的困難。所以更要加大對(duì)于玉米種植技術(shù)的推廣力度，讓人們認(rèn)識(shí)到新的種植技術(shù)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，讓更多的人從事這一行業(yè)，這在當(dāng)今對(duì)于玉米產(chǎn)量極大的情況下有著很好的幫助，不至于使玉米的供給出現(xiàn)斷層。
2.2 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)
這里說(shuō)的經(jīng)濟(jì)效益，是針對(duì)將種植作物作為盈利或者謀生手段的人，農(nóng)民和以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)企業(yè)是其中的主力軍，尤其是對(duì)于農(nóng)民而言，玉米的種植也是一項(xiàng)很重要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。而推廣玉米的種植技術(shù)，讓他們生產(chǎn)出更高質(zhì)量、更多產(chǎn)量的玉米，對(duì)于整個(gè)玉米市場(chǎng)都將會(huì)是大的沖擊，尤其是現(xiàn)在食品安全事故頻發(fā)的情況，更使得高質(zhì)量的玉米品種能夠帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)現(xiàn)農(nóng)民和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
第8篇：碳中和的方法范文
[關(guān)鍵詞]鍋爐 檢驗(yàn) 重要性 方法
一、鍋爐檢驗(yàn)的重要性
鍋爐是以水或有機(jī)熱載體為介質(zhì)的承壓容器,是用火焰加熱或用電加熱的容器,并以蒸汽、熱水或有機(jī)熱載體的形式輸出熱量,這里討論的鍋爐是指《鍋爐壓力容器安全監(jiān)察暫行條例》規(guī)定范圍內(nèi)的鍋爐。鍋爐在運(yùn)行過(guò)程中,受壓元件在高溫高壓水汽介質(zhì)作用下,在外部高溫火焰輻射或煙氣沖刷下,可能發(fā)生腐蝕、變形、磨損、結(jié)垢、過(guò)燒、泄漏等缺陷,還會(huì)出現(xiàn)堵灰、結(jié)渣等現(xiàn)象,更嚴(yán)重的發(fā)生爆管甚至爆炸事故,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以消除,最終將會(huì)導(dǎo)致設(shè)備破壞。鍋爐檢驗(yàn)工作就是將鍋爐的危險(xiǎn)降低到最低限度的一項(xiàng)重要的工作。
二、鍋爐檢驗(yàn)的內(nèi)容
1.外部檢驗(yàn)可以在鍋爐運(yùn)行過(guò)程中進(jìn)行。其檢驗(yàn)內(nèi)容包括:(1)人孔、手孔、檢查孔是否漏水、漏汽;(2)汽、水閥門(mén)和管道的狀況;輔助設(shè)備運(yùn)行情況;爐墻、鋼架及爐膛燃燒情況;(3)安全附件是否齊全、靈敏;(4)鍋爐的操作規(guī)程、崗位責(zé)任制、交接班等規(guī)章制度的執(zhí)行情況;(5)水處理設(shè)備運(yùn)行情況。
2.內(nèi)外部檢驗(yàn),又叫定期停爐檢驗(yàn),它需要在鍋爐停爐后進(jìn)行。內(nèi)外部檢驗(yàn)的重點(diǎn)如下:(1)上次檢驗(yàn)有缺陷的部位;(2)鍋爐受壓元件的內(nèi)、外表面,特別是開(kāi)孔、焊縫、扳邊等處有無(wú)裂紋、裂口和腐蝕;(3)管壁無(wú)有磨損和腐蝕;(4)鍋爐的拉撐以及與被拉元件的結(jié)合處有無(wú)裂紋、斷裂和腐蝕;(5)脹口是否嚴(yán)密,管端的受脹部分有無(wú)環(huán)形裂紋,鉚縫是否嚴(yán)密,有無(wú)苛性脆化;(6)受壓元件有無(wú)凹陷、彎曲、鼓包和過(guò)熱;(7)鍋筒和磚襯接觸處有無(wú)腐蝕,受壓元件或鍋爐構(gòu)架有無(wú)因磚墻或隔火墻損壞而發(fā)生過(guò)熱;(8)受壓元件水側(cè)有無(wú)水垢、水渣,進(jìn)水管和排污管與鍋筒的接口處有無(wú)腐蝕、裂紋,排污閥和排污管連接部分是否牢靠;(9)安全附件是否靈敏、可靠,水位表、水表柱、安全閥、壓力表等與鍋爐本體連接的通道有無(wú)堵塞;(10)自動(dòng)控制、訊號(hào)系統(tǒng)及議表是否靈敏可靠。
3.水壓試驗(yàn)應(yīng)按《蒸汽鍋爐安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
三、鍋爐檢驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作
1.鍋爐內(nèi)部檢驗(yàn):(1)準(zhǔn)備好有關(guān)的技術(shù)資料,包括鍋爐制造和安裝的技術(shù)資料、鍋爐使用登記資料、鍋爐運(yùn)行記錄、水質(zhì)化驗(yàn)記錄、修理和改造記錄、事故記錄及歷次檢驗(yàn)報(bào)告;(2)提前停爐,放凈鍋爐內(nèi)的水,打開(kāi)鍋爐上的人孔、頭孔、檢查孔和灰門(mén)等一切門(mén)孔裝置,使鍋爐內(nèi)部得到充分冷卻,通風(fēng)換氣;(3)采取可靠的措施隔斷受檢鍋爐與熱力系統(tǒng)相連的蒸汽、給水、排污等管道并切斷電源,對(duì)于燃油、燃?xì)獾腻仩t還須可靠的隔斷油、氣來(lái)源并進(jìn)行通風(fēng)置換; (4)清理鍋爐內(nèi)的垢渣、爐渣、煙灰等污物;(5)拆除妨礙檢查的汽水擋板、分離裝置、給水、排污裝置等鍋筒內(nèi)件,并準(zhǔn)備好用于照明的安全電源;(6)對(duì)于需要登高檢驗(yàn)的(離地面3m以上)部分,應(yīng)搭手腳架。
2.鍋爐外部檢驗(yàn):(1)鍋爐外部的清理工作;(2)準(zhǔn)備好鍋爐的技術(shù)檔案資料;(3)準(zhǔn)備好司爐人員、水質(zhì)化驗(yàn)人員、管理人員的資格證件;(4)檢驗(yàn)時(shí),鍋爐使用單位的管理人員和司爐班長(zhǎng)應(yīng)到場(chǎng)配合,協(xié)助檢驗(yàn)工作,并提供檢驗(yàn)員需要的其它資料。
3.制訂檢驗(yàn)方案。檢驗(yàn)人員應(yīng)根據(jù)待檢鍋爐的具體情況,確定檢驗(yàn)項(xiàng)目和檢驗(yàn)方法。對(duì)于額定蒸發(fā)量大于20th的蒸汽鍋爐或額定熱功率大于14MW的熱水鍋爐,檢驗(yàn)人員還應(yīng)制訂檢驗(yàn)方案。
4.安全監(jiān)護(hù)和配合工作檢驗(yàn)時(shí),鍋爐使用單位應(yīng)派鍋爐管理人員做好安全監(jiān)護(hù)和配合工作,并按檢驗(yàn)員的要求拆除保溫或其他部件。
四、鍋爐檢驗(yàn)的方法
1.外觀(guān)目測(cè)法。這種方法只需要簡(jiǎn)單工具,基本上是依靠檢驗(yàn)人員的感官來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,它可以發(fā)現(xiàn)鋼板表面上產(chǎn)生的缺陷。例如:腐蝕,磨損,明顯裂紋,變形,焊縫氣孔、咬邊以及焊接不足等。2.錘擊檢查法。根據(jù)小垂彈力,發(fā)出聲音及振動(dòng)情況,可對(duì)鍋爐金屬缺陷,裂紋,松動(dòng)及嚴(yán)重腐蝕程度、焊縫質(zhì)量做出正確判斷。3.白粉煤油檢查法。當(dāng)用錘擊法發(fā)現(xiàn)金屬有裂紋象征時(shí),為了進(jìn)一步檢查裂紋去向、長(zhǎng)度,一般采用此法。 4.燈光檢查法。用此法可檢查鍋筒、集箱、管子等不均勻腐蝕、變形(彎曲或鼓包)和粗裂紋等缺陷。5.拉線(xiàn)檢查法。它可以檢查鍋筒、集箱,管子的彎曲度。6.直尺檢查法。它可以檢查直管子、鍋筒內(nèi)壁板上的腐蝕深度和平板上的鼓包高度。7.樣板檢查法。樣板是按元件某部分設(shè)計(jì)尺寸和形狀,用薄鐵皮或硬紙預(yù)先做好,用它與元件檢測(cè)部分的實(shí)際形狀和尺寸進(jìn)行校核,以檢查元件的實(shí)際形狀,尺寸是否符合要求。 8.鉆孔檢查法。鍋爐檢驗(yàn)時(shí),如果對(duì)鍋爐鋼板的局部腐蝕處需要測(cè)量鋼板的殘余厚度,或懷疑鋼板有夾層以及檢查裂紋深度和發(fā)展方向,在缺乏無(wú)損探傷儀器時(shí),可以采用鉆孔法。9.用儀器或儀器設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)。包括:超聲波測(cè)厚儀檢查法、超聲波探傷、射線(xiàn)探傷、磁粉探傷、金相、化學(xué)分析和性能試驗(yàn)檢驗(yàn)等。
第9篇：碳中和的方法范文
【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 實(shí)效性 創(chuàng)新能力 情感態(tài)度
教師尊重每一個(gè)學(xué)生想學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對(duì)性地采取教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生有所獲。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分挖掘教學(xué)中學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，主動(dòng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑、具體有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍下掌握知識(shí)、提高動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中有效的教學(xué)方法所采用的策略提出以下幾點(diǎn)探微。
一、要上好一堂美術(shù)課，前提條件：備教材、備學(xué)生、備好課，三者缺一不可。
熟悉教材給學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等等。明確“以學(xué)生為本”現(xiàn)在美術(shù)課程內(nèi)容的要求不僅僅停留在以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主，還加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵。熟悉一下教材也是讓我們頭腦里大概有個(gè)框架，本學(xué)期美術(shù)學(xué)科要上哪些內(nèi)容，讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與；備學(xué)生是上好一堂課的最基本的前提條件之一。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)；每個(gè)年齡階段，每個(gè)階層的學(xué)生他們的認(rèn)識(shí)感知不同，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們的目標(biāo)、要求、任務(wù)也都不一樣。老師要根據(jù)學(xué)生的心里、生理的特點(diǎn)，他們是什么樣的學(xué)生來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)和要求。我教小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生，各年級(jí)學(xué)生注意力都不一樣，低年級(jí)學(xué)生比較好奇天真模仿能力強(qiáng)，中、高年級(jí)學(xué)生注意力持久性的長(zhǎng)一些，他們的概括能力處于形象水平向抽象水平過(guò)度階段，他們的平面繪畫(huà)比較好，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的透視變形他們也初步了解，他們也會(huì)用自己的表達(dá)方式去繪畫(huà)，對(duì)于色彩的喜好和審美觀(guān)有一個(gè)稍具體的定義了，但想法仍然比較天真可愛(ài)，因此，我在各年級(jí)課堂教學(xué)中，我是以創(chuàng)造美為最終的教學(xué)目標(biāo)。教師做一個(gè)引導(dǎo)者，讓他們?nèi)フ归_(kāi)自己想象的翅膀練習(xí)技法，去創(chuàng)造他們自己的畫(huà)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，必須采用易于學(xué)生理解的方式，讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，因此，需要借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、陰陽(yáng)頓挫等。我們的教學(xué)要打破以往的常態(tài)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么？大膽探索，多幾個(gè)設(shè)想？在學(xué)生提出眾多創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方案中展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫習(xí)慣性認(rèn)識(shí)程序的束縛，用思維獨(dú)特性，以新奇、異常、罕見(jiàn)、首創(chuàng)的思維去探索問(wèn)題，在美術(shù)活動(dòng)中，討論作品情感，透過(guò)作品猜測(cè)畫(huà)家心境和個(gè)性特點(diǎn)，“想象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開(kāi)始的。為此，教師要做到每一次美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)都要給學(xué)生留出一塊個(gè)性發(fā)揮的空間。突出學(xué)生的主體地位，凸顯學(xué)生的自主化成長(zhǎng)，讓學(xué)生得到最好、最充分的發(fā)展。
三、培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。
美國(guó)教育心理學(xué)家D.P.奧蘇伯爾倡導(dǎo)先行者教學(xué)模式提出：“安排學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈示給學(xué)生引導(dǎo)性材料，鞏固已有的知識(shí)，改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生學(xué)習(xí)借助言語(yǔ)進(jìn)行”所以對(duì)藝術(shù)作品的欣賞需要通過(guò)對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行，它包括教師與兒童、兒童與兒童之間的對(duì)話(huà)，欣賞者與作品之間的對(duì)話(huà)等幾個(gè)方面。無(wú)論是哪種對(duì)話(huà)，都要借助語(yǔ)言這一中介來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這幾種對(duì)話(huà)是互相交織的。一方面，作品通過(guò)色彩、線(xiàn)條、形狀、構(gòu)圖以及所描繪的事物或情節(jié)等因素向兒童發(fā)出信息，兒童則靠敏銳的直覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，不斷地獲取這些信息，并作出情感上的回應(yīng)。把握時(shí)機(jī)，在孩子的眼中，大自然也是他們無(wú)限樂(lè)趣的源泉。讓孩子觀(guān)察春夏秋冬自然景色的變化；古人的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的詩(shī)句正是對(duì)兒童在接觸大自然中一些活動(dòng)的寫(xiě)照。另一方面，兒童通過(guò)與教師、同伴、大自然的對(duì)話(huà)、討論乃至爭(zhēng)論，表達(dá)自己的理解和感受，同時(shí)也傾聽(tīng)別人的感受。在整個(gè)對(duì)話(huà)過(guò)程中，兒童不斷豐富著自己的內(nèi)心感受，并希望將其表述出來(lái)。通過(guò)這種發(fā)自?xún)?nèi)心的、言之有物的表達(dá)，兒童的語(yǔ)言能力得到了快速發(fā)展。這種發(fā)展不僅表現(xiàn)在表述的流暢、長(zhǎng)句子的經(jīng)常出現(xiàn)、各種詞語(yǔ)特別是與情緒情感有關(guān)的詞語(yǔ)的大量運(yùn)用上，還表現(xiàn)在兒童樂(lè)于表達(dá)潛能自然地將這種能力遷移到其他學(xué)科活動(dòng)和日常交往之中。四、培養(yǎng)兒童積極的情感態(tài)度。
兒童在感受力、領(lǐng)悟力、想像力和創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的良好發(fā)展，有利于兒童形成積極的情感態(tài)度。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于探究的環(huán)境。學(xué)生在這種輕松愉悅的環(huán)境中自主探究，自覺(jué)達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，并且學(xué)習(xí)的熱情很高。這種探究式的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)到的知識(shí)更深刻，技能更鞏固。運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，可以讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)之悅、攀登之趣、體驗(yàn)知識(shí)之樂(lè)、創(chuàng)作之美，催其奮進(jìn)，增其信心，真正成為“發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者”。這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程，歸根結(jié)底是由藝術(shù)的無(wú)錯(cuò)特點(diǎn)以及它給兒童提供的巨大的想像和創(chuàng)造空間所帶來(lái)的。如他們善于獨(dú)立思考，敢于堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)而不人云亦云；他們能大膽發(fā)問(wèn)，并積極嘗試解決和回答；他們會(huì)就某些問(wèn)題展開(kāi)積極的思考，大膽表達(dá)自己的想法；他們常用的句式有：“我認(rèn)為……”“我覺(jué)得……”“我有一種感覺(jué)……”“我不同意某某的觀(guān)點(diǎn)……”，等等，這些都表現(xiàn)出孩子們積極的情感態(tài)度。
總之教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。如何做到教學(xué)的通俗易懂，使學(xué)生易接受又感興趣，除上述提到的各種方法外，教師還需科學(xué)的處理教材，在堅(jiān)持教學(xué)知識(shí)實(shí)用、適用、夠用的原則下，正面引導(dǎo)，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一定要注意簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)各種推理，注重切合實(shí)際，貼近生活，深入淺出，使學(xué)生有其收獲。教師只要堅(jiān)持正確的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持以人為本，以生為本，認(rèn)真研究好自己的教育對(duì)象，并在教學(xué)過(guò)程中積極探索有效的教學(xué)方式和方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
