美術(shù)少兒培訓(xùn)教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美術(shù)少兒培訓(xùn)教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

師德修養(yǎng)

2005年9月—2006年7月期間，在師德上嚴(yán)格要求自己，以做一名合格的人民教師為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生。在工作中兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失，任勞任怨，以勤懇工作、踏實(shí)做人為準(zhǔn)則，嚴(yán)以律己，寬以待人。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批改好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一名受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。

教育教學(xué)

在教育教學(xué)工作中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。讓學(xué)生天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。作好教學(xué)工作的同時(shí)，還負(fù)責(zé)七學(xué)科每學(xué)期的兩輪備課、兩輪作業(yè)檢查及兩輪抽測(cè)等教導(dǎo)處常規(guī)工作以及校內(nèi)的宣傳、少兒藝校等工作。

工作實(shí)績(jī)

獲全國(guó)“希望星杯”書(shū)畫(huà)印藝術(shù)競(jìng)賽委員會(huì)特等集體獎(jiǎng)。

獲中國(guó)青少年研究中心、中央廣播電視大學(xué)出版社舉辦“星星河”杯

全國(guó)少年兒童美術(shù)書(shū)法攝影大賽集體二等獎(jiǎng)。

舉行了“文明禮儀校園行”活動(dòng)，（由我校和鼓樓區(qū)團(tuán)委、開(kāi)口ABC徐

州分校共同舉辦）西方專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)式交流，學(xué)生對(duì)中西方文明禮儀有了初步了解。

組織學(xué)生參加第三屆全國(guó)勞動(dòng)技術(shù)大賽，學(xué)校精心準(zhǔn)備選送5件陶

藝作品，三篇學(xué)生學(xué)習(xí)心得。送交教師課堂實(shí)錄和教案各一份和全國(guó)陶藝教育“十五”規(guī)劃課題階段性成果報(bào)告書(shū)。

寒假組織學(xué)生藝術(shù)三項(xiàng)作業(yè)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝

術(shù)，開(kāi)學(xué)后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選從班級(jí)到年級(jí)再到學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)，選出60名同學(xué)分獲刺繡、剪紙、陶藝作品的金獎(jiǎng)，并給予了表彰，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)和技能。

江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校通過(guò)驗(yàn)收。

我校開(kāi)展了“傳承與探究”為主題的技藝學(xué)科有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。五名青年教師上了音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)課。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材培訓(xùn)部主任、特級(jí)教師高林生，徐州市美術(shù)教研員李亞伯，徐州市音樂(lè)教研員周玖玖，聽(tīng)課后與我校近20名技藝學(xué)科教師進(jìn)行了研討。

市婦聯(lián)對(duì)我校家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行了驗(yàn)收，受到好評(píng)。

在徐州市第三屆綜藝大賽中，我校獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)，十余名教師獲得優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)。

徐州市裝備站到我校驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，獲得好評(píng)。

在全國(guó)第二屆陶藝教育成果展中，我校兩名教師獲論文、案例三等獎(jiǎng)，一名學(xué)生獲得陶藝作品二等獎(jiǎng)，五名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。

負(fù)責(zé)組織了“讓英語(yǔ)更精彩—民主路小學(xué)、民主國(guó)際學(xué)校蘇教國(guó)際核心英語(yǔ)開(kāi)學(xué)典禮”、民主路小學(xué)蘇教英語(yǔ)家長(zhǎng)開(kāi)放日、蘇教國(guó)際核心英語(yǔ)外教班匯報(bào)演出等活動(dòng)。

組織我校學(xué)生參加了CCTV“希望星”杯英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。我校師生積極參與，50余名學(xué)生進(jìn)入了預(yù)決賽，九名學(xué)生進(jìn)入決賽。我校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。四名教師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

積極組織參加鼓樓區(qū)科技文化藝術(shù)節(jié)和市藝術(shù)展演，我校兒童畫(huà)、陶藝、刺繡、科技制作等五十件作品在市展覽館參加了展出，合唱進(jìn)入市級(jí)展演，七名教師獲得區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

個(gè)人實(shí)績(jī)：

*全國(guó)“十五”規(guī)劃課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

*全國(guó)“希望星”杯少年兒童書(shū)畫(huà)大賽，獲得一等藝術(shù)指導(dǎo)獎(jiǎng)。

*第二屆全國(guó)陶藝教育成果展組委會(huì)頒發(fā)案例三等獎(jiǎng)。

*徐州市勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。

*市“彭城啤酒杯”綜藝大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

*市“天山雪”杯靚麗青春2005東方青少年音樂(lè)舞蹈書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)。

*鼓樓區(qū)科技文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

出勤情況

第2篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

XX小學(xué)創(chuàng)建于1949年，有著50多年的光榮歷史。后幾經(jīng)更迭，2004年下半年，由于規(guī)劃建設(shè)需要，市委市政府決定拆除老校，異地重建。新校西臨景色優(yōu)美的XX湖，占地面積9296.6平方米，總建筑面積10410平方米，并配備了現(xiàn)代化的微機(jī)室、電子備課室、舞蹈訓(xùn)練房、合唱室、美術(shù)室、乒乓球訓(xùn)練房、語(yǔ)音室、圖書(shū)閱覽室、多媒體教室、階梯教室等多個(gè)功能室。本學(xué)期共有30個(gè)教學(xué)班。

幾年來(lái)，我校為進(jìn)一步貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案》，全面落實(shí)健康教育的各項(xiàng)工作要求，堅(jiān)持以“健康第一”為健康教育的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生自我保健意識(shí)，了解了科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，建立科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，既全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，也為我市“創(chuàng)衛(wèi)”工作做出一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將我校健康教育工作情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任到人。

1、成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組。

2、明確了各部門(mén)的責(zé)任分工，制訂了多項(xiàng)衛(wèi)生制度，與班主任、科任教師及各部門(mén)都簽訂相應(yīng)的責(zé)任狀。

3、設(shè)立了保健室、心理咨詢(xún)室，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)保健衛(wèi)生工作。

4、每天由大隊(duì)部對(duì)兩操的進(jìn)行、學(xué)生的衣著、行為舉止等進(jìn)行檢查。

5、同時(shí)由保健室就學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生等諸方面進(jìn)行檢查評(píng)比。

二、設(shè)施配套，提供條件

1、加大了健康教育經(jīng)費(fèi)投入，配備了相應(yīng)的健康教學(xué)硬件設(shè)施。

2、所有教室的采光與黑板都符合要求。能做到教室平均照度不低于150LX；黑板無(wú)裂縫，無(wú)反光，無(wú)眩目。

3、校園內(nèi)有相應(yīng)的綠化帶，做到無(wú)雜草，不亂丟棄物，無(wú)痰跡，無(wú)污水洼，無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)等現(xiàn)象。

4、廁所設(shè)施符合要求，學(xué)生數(shù)與蹲位比：男生約19：1，女生約18：1，男廁所內(nèi)有相應(yīng)的小便池；廁所做到無(wú)臭、無(wú)蚊蠅孽生、無(wú)亂拉亂尿、無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)。

5、教學(xué)用房能做到地面和墻壁無(wú)煙頭、無(wú)污跡、無(wú)紙屑，窗明桌椅凈，物品擺放整齊。

三、質(zhì)量過(guò)硬，提高保障

1、為加強(qiáng)健康教育，我校開(kāi)齊開(kāi)足了健康教育課程，每周安排0.5課時(shí)的健康教育課，并列入正式課表。

2、配備了相應(yīng)的教材與教具，教材按要求配套發(fā)給學(xué)生使用。

3、有完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃，做到進(jìn)度與計(jì)劃一致；教案的內(nèi)容齊全，書(shū)寫(xiě)正確、整潔簡(jiǎn)練。

4、授課質(zhì)量過(guò)硬，做到概念清楚，啟發(fā)式教學(xué)，語(yǔ)言生動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，板書(shū)工整。用過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的健康提供了有力保障。

5、授課教師平均每人每年能接受120小時(shí)以上培訓(xùn)。

6、學(xué)生缺課率不超過(guò)5%。

7、還開(kāi)展了許多有益于少兒身心健康的活動(dòng)，有機(jī)地把德育、智育、體育、美育等統(tǒng)一在教育活動(dòng)之中。

四、開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)教育

1、利用致家長(zhǎng)信、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、國(guó)旗下講話、出宣傳欄、開(kāi)主題隊(duì)會(huì)、爭(zhēng)當(dāng)健康小衛(wèi)士、手抄報(bào)等多種形式教育學(xué)生保健知識(shí)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。

2、由于大隊(duì)部委員與衛(wèi)生監(jiān)督員的督促評(píng)比，學(xué)生們都能做到頭發(fā)整潔，指甲整潔，面部與衣物整潔。

3、學(xué)生能堅(jiān)持做好課間操，積極參加課外體育鍛煉，合格率達(dá)95%以上。

4、全校統(tǒng)一組織了“眼保健操”、“廣播體操”、“控?zé)熥魑摹?、“手抄?bào)”等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

5、結(jié)合社會(huì)衛(wèi)生、健康形勢(shì)，積極組織活動(dòng)。如“非典”、“禽流感”、“肺結(jié)核”等疾病防控形勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，積極開(kāi)展預(yù)防“六病”、“控?zé)煛被顒?dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生逐步形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、目標(biāo)教育，效果明顯

我校的健康教育取得了滿意的效果，學(xué)生的身體體質(zhì)有了提高，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。

1、學(xué)生得到了發(fā)展，學(xué)生的健康知識(shí)知曉率、健康技能操作知曉率、健康行為形成率均達(dá)標(biāo)，全體學(xué)生在心理健康、身體健康和文化知識(shí)掌握方面達(dá)到優(yōu)良水平。學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的好轉(zhuǎn)，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯的提高，而且能做到遵紀(jì)守法，自尊自愛(ài)，能正視困難和挫折，逐步養(yǎng)成了健全的人格，綜合素質(zhì)有了明顯提高。

第3篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

同志十多年來(lái)一直工作在教學(xué)一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，為校培養(yǎng)一批又一批小畫(huà)家。具體事跡如下：

一、孜孜以學(xué)，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念

自幼酷愛(ài)繪畫(huà)上小學(xué)時(shí)，一直沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師，但仍長(zhǎng)期堅(jiān)持的自學(xué)、臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作。初中，也沒(méi)有美術(shù)老師，隨著長(zhǎng)期的繪畫(huà)練習(xí)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)則更加強(qiáng)烈起來(lái)，她決定以美術(shù)考學(xué)，畢業(yè)時(shí)拿著厚厚的獲獎(jiǎng)證書(shū)成為了一名美術(shù)教師，她深知自己的責(zé)任和義務(wù)，因此學(xué)習(xí)上執(zhí)著追求，上下求索，年在省教育學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，本著積極體驗(yàn)生活、認(rèn)真繪畫(huà)人生的原則，積極參加各種畫(huà)展評(píng)比，多次在地方舉行小型的畫(huà)展，并受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評(píng)！

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外，還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。

二、善教樂(lè)教，全身心投入教科研工作

在教育教學(xué)工作中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷充實(shí)提高自己，不但對(duì)所教學(xué)科具人系統(tǒng)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能把創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的教學(xué)手段貫穿于教學(xué)教研工作中，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀多方搜集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在欣賞不同藝術(shù)體裁和風(fēng)格的藝術(shù)作品的同時(shí)，感受美、鑒賞美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。為了完成上級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù)，全身心投入教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評(píng)講、實(shí)踐”四結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；通過(guò)課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫(huà)的基本功；通過(guò)參加畫(huà)展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

為立足課堂理念的發(fā)展，立足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不斷改革課堂教學(xué)，構(gòu)建“多維”課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性、主動(dòng)性，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造的天地、體驗(yàn)成功的樂(lè)園、發(fā)展個(gè)性的大舞臺(tái)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。確立了以情境啟導(dǎo)法、分層構(gòu)建法、鏈?zhǔn)缴煞橹鞯拿佬g(shù)課堂教學(xué)模式。以情為紐帶，以周?chē)澜鐬樵慈?，憑借“多維”教學(xué)表達(dá)，來(lái)創(chuàng)設(shè)“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境，“親、助、樂(lè)”的師生人際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，移情體驗(yàn)，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感，并通過(guò)分層引導(dǎo)、分層創(chuàng)作、分層評(píng)價(jià)，使每一個(gè)孩子在自己的創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚。

三、春風(fēng)化雨，育出滿園桃李

縣學(xué)校的第二課堂教學(xué)活動(dòng)中，她擔(dān)任美術(shù)選修課的教學(xué)，采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。美術(shù)教學(xué)生涯中，總是以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，因地制宜結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進(jìn)行自己喜歡題材的選擇，則不失時(shí)機(jī)的利用學(xué)校開(kāi)展的大型活動(dòng)為學(xué)生的作品展示搭建平臺(tái)，每年舉辦富有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的畫(huà)展，畫(huà)展除在校園內(nèi)展出外，還向社會(huì)向家長(zhǎng)作以匯報(bào)和展示。如今學(xué)校的文化長(zhǎng)廊上掛滿了一幅幅精美的學(xué)生作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富充分顯示了學(xué)生們獨(dú)特的審美個(gè)性及視角，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查時(shí)，對(duì)這些由她精心指導(dǎo)的作品給予了高度地評(píng)價(jià)。

她善于與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心，所以深受學(xué)生歡迎。和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。與學(xué)生暢談人生、理想、交流感情，用自己的行動(dòng)感染了身邊的每一人，同時(shí)也感染了學(xué)生們，積極的思想象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，這也是每個(gè)老師默默耕耘的法寶。

小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料二

從教十多年來(lái)憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功，無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，同志都依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。

年7月，同志以?xún)?yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門(mén)，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來(lái)，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專(zhuān)題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書(shū)籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

她深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想；就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語(yǔ)文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。

三、教書(shū)育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

第4篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

現(xiàn)有教職員工47名，專(zhuān)任教師45名，其中女教師14名，具有大專(zhuān)以上學(xué)歷30名，占專(zhuān)任教師66.8%；本科學(xué)歷5名，占教師數(shù)11%，6人正在進(jìn)修大專(zhuān)或本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師19名，占42%，小學(xué)一級(jí)教師24名，占53%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，適齡教師均取得教師基本功合格證明和小學(xué)教師資格證書(shū)。

下面從五個(gè)方面向大家作匯報(bào)，如有不當(dāng)請(qǐng)指正。

一、加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件

開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀(jì)90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來(lái)，在開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)的大力支持、開(kāi)發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬(wàn)元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺(tái)電腦，建起了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)后勤社會(huì)化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場(chǎng)1300m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件。

在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識(shí)墻”，展示師生的書(shū)畫(huà)作品。目前學(xué)校圖書(shū)2萬(wàn)多冊(cè)，生均22冊(cè)，增添了學(xué)校的文化氣氛。學(xué)校非常重視加強(qiáng)校園綠化的補(bǔ)充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請(qǐng)校外綠化專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校管理、指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對(duì)綠化地帶專(zhuān)業(yè)管理，使整個(gè)校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶。

二、群策群力，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、依法治校，健全各項(xiàng)規(guī)章制度

學(xué)校切實(shí)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教務(wù)會(huì)制度，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)，學(xué)校完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括教師、學(xué)生、衛(wèi)生、安全、后勤、收費(fèi)等多個(gè)方面，力求使各項(xiàng)制度成為一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯。近幾年來(lái)，學(xué)校全面實(shí)施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時(shí)代感，進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。近年來(lái)，陸續(xù)出臺(tái)并完善了各項(xiàng)工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶的分配原則。制度使學(xué)校各項(xiàng)的工作的開(kāi)展有法可依、有章可循，極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。學(xué)校在少先隊(duì)工作、綜合實(shí)踐課教育、美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色。

2、培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實(shí)力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，學(xué)校配備了一個(gè)年富力強(qiáng)、搭配合理、敬業(yè)愛(ài)崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度、工作制度、會(huì)議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時(shí)刻注重《經(jīng)驗(yàn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進(jìn)新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)”的精神開(kāi)展各項(xiàng)工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進(jìn)取”的師魂。譚乃高、雍海水、周麗、趙忠、趙鳳勤等同志先后分別被省、市、鄉(xiāng)評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”。積極鼓勵(lì)支持教師參加社會(huì)自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識(shí)素養(yǎng)。二是走出去開(kāi)眼界，請(qǐng)進(jìn)來(lái)抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，每學(xué)期選派教師外出參加各類(lèi)培訓(xùn)、聽(tīng)講座、聽(tīng)課活動(dòng)。學(xué)校還先后邀請(qǐng)文游臺(tái)小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請(qǐng)市、區(qū)教研室的教研員來(lái)校聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)行手把手、面對(duì)面的指導(dǎo)。三是扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，每人一節(jié)，定期活動(dòng)。內(nèi)容有集體備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、觀看教學(xué)錄象、教師基本功競(jìng)賽等，使教研活動(dòng)成為教師獲取理論知識(shí)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學(xué)水平的重要途徑。

幾年來(lái)，通過(guò)努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊(duì)伍，其中有區(qū)、市級(jí)骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人8名，市先進(jìn)教育工作者和市先進(jìn)班主任各多人。青年教師在市、區(qū)組織的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)近20多人次。

三、德育為首，積極促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

德育機(jī)構(gòu)健全，有分工德育工作的校長(zhǎng)、主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員；學(xué)校對(duì)班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力。學(xué)校對(duì)德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)、完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年、學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實(shí)效的德育工作計(jì)劃，做到了學(xué)期有分析研究。定期召開(kāi)德育工作會(huì)議。

五育并舉，德育為首。學(xué)校重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺(tái)，由少先隊(duì)員自征、自設(shè)、自編節(jié)目，反映身邊新人新事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來(lái)，先后開(kāi)展“保護(hù)母親河”、“洪水無(wú)情人有情”、“情系西部大開(kāi)發(fā)”、“抗擊非典，眾志成城”等多個(gè)主題隊(duì)會(huì)，確立了敬老院等多個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)基地。加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比制度，堅(jiān)持規(guī)范每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話有計(jì)劃、有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗、板報(bào)，定期展出國(guó)情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對(duì)學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德。

學(xué)校德育工作堅(jiān)持面向社會(huì)，建立了多個(gè)德育基地，定期組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。每學(xué)期正常開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，通過(guò)定期上門(mén)家訪、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育更好地形成合力，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，幾年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“省紅旗大隊(duì)”光榮稱(chēng)號(hào)，兩次被評(píng)為“市紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！?，多次被市少工委評(píng)為“先進(jìn)集體”，是市社會(huì)治安綜合治理合格學(xué)校，市合格家長(zhǎng)學(xué)校，市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

四、嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計(jì)劃開(kāi)齊上足課時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，回家作業(yè)符合規(guī)定時(shí)間，節(jié)假日不補(bǔ)課，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試。不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

秋季，隨著市全面實(shí)施新課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材開(kāi)始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場(chǎng)深刻的變化。為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長(zhǎng)親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽。中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)、教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行探討研究，對(duì)全區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。

3、做好六認(rèn)真”，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認(rèn)真’工作要求”。在實(shí)施“六認(rèn)真工作要求”中我們把工作重點(diǎn)放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認(rèn)真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過(guò)平時(shí)的骨干教師的公開(kāi)課、青年教師的評(píng)優(yōu)課等形式，有目的、有計(jì)劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開(kāi)放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率。

每學(xué)期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認(rèn)真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過(guò)聽(tīng)課、查備課、作業(yè)、測(cè)試、召開(kāi)座談會(huì)等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。青年教師大都能自制簡(jiǎn)單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、開(kāi)展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平

1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)、片、校三級(jí)教研組，有年度、學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，堅(jiān)持每周活動(dòng)一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動(dòng)，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論、內(nèi)容、方法進(jìn)行課程改革，有明顯的教學(xué)效果。加強(qiáng)和完善六年級(jí)集體備課制，組織二語(yǔ)、二數(shù)、四語(yǔ)、四數(shù)、三語(yǔ)、六語(yǔ)、六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好。

2．積極開(kāi)展課題立項(xiàng)研究工作，目前已被省市教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題達(dá)4個(gè)，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究，被列為省重點(diǎn)課題，初步成果受到上級(jí)部門(mén)表彰?！靶W(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究被列為省重點(diǎn)課題，初步研究成果獲省一等獎(jiǎng)。

3．有教科研小組，個(gè)人教科研計(jì)劃和課題，在全區(qū)開(kāi)展了研究，狠抓寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級(jí)教師進(jìn)行寫(xiě)字、數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究。

4．積極開(kāi)展“新課標(biāo)下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實(shí)踐課的研究，孫玉富老師“無(wú)公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆市綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實(shí)踐課優(yōu)秀教案集2本，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

六、其他方面

第5篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

借助“國(guó)球”激發(fā)文明向上正能量

六聯(lián)小學(xué)創(chuàng)辦于1985年9月，學(xué)校地處深圳市區(qū)邊緣，是深圳的北大門(mén)。學(xué)校占地面積25342平方米，現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，1084名學(xué)生，教職員工70多人。這里遠(yuǎn)離都市喧囂，校園綠草如茵?，F(xiàn)代化的籃球館、乒乓球運(yùn)動(dòng)館是學(xué)校的靚麗風(fēng)景。學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善，學(xué)校管理充滿活力，素質(zhì)教育成果豐碩，2004年評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校。

學(xué)校以“國(guó)球”運(yùn)動(dòng)為載體，深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，借助“國(guó)球”激發(fā)文明向上的正能量?！兑試?guó)球?yàn)檩d體，以特色育學(xué)生》的經(jīng)驗(yàn)，曾在龍崗區(qū)“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”交流會(huì)上進(jìn)行交流。

學(xué)校建有面積達(dá)一千余平方米的現(xiàn)代乒乓球訓(xùn)練館，開(kāi)發(fā)出“乒乓球啟蒙與訓(xùn)練”校本教材，開(kāi)設(shè)“體乒課”， 常年聘請(qǐng)多名乒乓球?qū)I(yè)教練執(zhí)教。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年給每一位學(xué)生贈(zèng)送一幅球拍及乒乓球，堅(jiān)持每星期開(kāi)一節(jié)“體乒課”；乒乓球課程培養(yǎng)了學(xué)生勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)校還兼顧籃球、足球、科技、藝術(shù)的活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校把“國(guó)球”運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校的一大特色。體育教師馮芳在學(xué)校擔(dān)任“體乒課”，她把乒乓室當(dāng)作辦公室，球臺(tái)就是辦公桌，除承擔(dān)每周14節(jié)體乒課以外，還堅(jiān)持每天課余訓(xùn)練3小時(shí)。2012年，馮芳老師參加全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀學(xué)員。她輔導(dǎo)的學(xué)校乒乓球隊(duì)，連續(xù)6年在龍崗區(qū)小學(xué)生乒乓球比賽中蟬聯(lián)第一名。她編寫(xiě)的校本課程《少兒乒乓球啟蒙與訓(xùn)練》獲區(qū)特色教案獎(jiǎng)，研究專(zhuān)題《培養(yǎng)小學(xué)生乒乓球興趣》被納入?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題。

學(xué)校先后被評(píng)為“廣東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（乒乓球）”“深圳市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（乒乓球）”，被國(guó)家體育總局命名為“國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部”。2012年，學(xué)校又被市文明辦、市教育局選為“深圳市學(xué)校少年宮”試點(diǎn)學(xué)校；被龍崗區(qū)關(guān)工委、教育局、文體旅游局定為“龍崗區(qū)青少年培養(yǎng)示范基地”。近年來(lái)，六聯(lián)小學(xué)學(xué)生在市級(jí)以上各種比賽中獲獎(jiǎng)180多人次，先后培養(yǎng)出2名國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、15名國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。有專(zhuān)家稱(chēng)贊學(xué)校是“小學(xué)校，大氣派”。

學(xué)校借助“國(guó)球”激發(fā)正能量，引領(lǐng)教師教書(shū)育人，實(shí)行人文、科學(xué)、高效的現(xiàn)代學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制，以“民主、情感、制度”的管理模式，在理解、尊重、欣賞教師的前提下，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、情感激勵(lì)，滿足師生的不同層次學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)師生在平凡的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

志存高遠(yuǎn)、不忘初衷

農(nóng)凌校長(zhǎng)從教28年，秉承“用愛(ài)傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音”的教育理念，始終堅(jiān)持上英語(yǔ)課，深受學(xué)生喜愛(ài)，教學(xué)成績(jī)顯著。多年來(lái)，一直致力于教育教學(xué)研究，經(jīng)驗(yàn)豐富、視野開(kāi)闊，是多項(xiàng)省市重點(diǎn)課題主持人。農(nóng)凌名師工作室成立于2011年9月，是深圳市第一批28個(gè)中小學(xué)名師工作室之一。工作室建立學(xué)習(xí)、研究與評(píng)價(jià)制度，同時(shí)為每名成員、學(xué)員建立年度成長(zhǎng)檔案。

如何讓教師主動(dòng)參與研修活動(dòng)、更好地自主發(fā)展？農(nóng)凌創(chuàng)造性地開(kāi)展“四自”研修模式：自演、自知、自省、自修。自演，即自己上課，在沒(méi)有行政干預(yù)，沒(méi)有教學(xué)壓力前提下，教師根據(jù)各自需要，將自己的某一節(jié)常態(tài)課錄制下來(lái)，自備教學(xué)教研素材；自知，即自己觀課，自己觀看課堂實(shí)錄，了解課堂中真實(shí)的自己、真實(shí)的教學(xué)狀態(tài)；自省，即通過(guò)觀課，看到自己的不足，以及對(duì)課堂狀況、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行反思、做出分析、找到差距，并形成記錄；自修，即自己修正，針對(duì)問(wèn)題，尋找解決的途徑、方法，在教學(xué)中實(shí)踐、修正、提煉與完善，提高課堂教學(xué)效益，提升自身專(zhuān)業(yè)水平。

“四自”研修在工作室運(yùn)用，讓教師受益匪淺，教師根據(jù)自己實(shí)際情況完成“四自”研修任務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展探索出新途徑。工作室成員李麗珠在日記中寫(xiě)到：自己觀課就是“以己為鏡”，能更快地認(rèn)識(shí)自我，反思自我，超越自我。天道酬勤。農(nóng)凌帶領(lǐng)工作室教師積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)研究，先后獲教學(xué)類(lèi)國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)5項(xiàng)，市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)50余項(xiàng)，10余篇，開(kāi)展區(qū)級(jí)以上課題20余項(xiàng)。從工作室走出了市級(jí)名教師2人、市骨干教師1人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人、區(qū)骨干教師11人。在深圳市首批名師工作室考核中，農(nóng)凌名師工作室獲評(píng)優(yōu)秀。

2015年6月27日，深圳市教育局在市中小學(xué)藝術(shù)教育基地召開(kāi)年度基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名師工作會(huì)議。作為深圳市第一批中小學(xué)名師工作室優(yōu)秀主持人代表、六聯(lián)小學(xué)校長(zhǎng)農(nóng)凌在會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流?！稗r(nóng)凌名師工作室”聚集了一群滿懷激情的逐夢(mèng)人。這群逐夢(mèng)人在名師的示范引領(lǐng)下，將自己學(xué)習(xí)所得，傳遞給學(xué)生，回報(bào)給社會(huì)。

因?yàn)閷?duì)教育有那份熱愛(ài)與激情，在六聯(lián)小學(xué)未來(lái)的發(fā)展上，農(nóng)凌有著更多的夢(mèng)想。她說(shuō)：多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持樸實(shí)的工作作風(fēng)，打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新的形勢(shì)，進(jìn)一步提升內(nèi)涵，學(xué)校提出“夢(mèng)想從這里起航”，將學(xué)校建成人人都有夢(mèng)想，人人為夢(mèng)想而努力的有特色的精品。一個(gè)人無(wú)論出身貧富，身處何地，有夢(mèng)想才有希望。小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在六聯(lián)小學(xué)，要為每一名孩子播下希望的種子，每一名孩子都應(yīng)有自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想在這里發(fā)芽，讓人生從這里起航。

學(xué)校教導(dǎo)孩子們：要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要做到“堅(jiān)毅自立”――志存高遠(yuǎn)、不忘初衷，專(zhuān)注投入，學(xué)會(huì)自我約束與自我調(diào)整。還要做到“知行合一”――知就是一種探索和學(xué)習(xí)，掌握事物的本質(zhì)，明曉它的來(lái)龍去脈；行就是將知的積累，用于改造現(xiàn)實(shí)世界，為社會(huì)創(chuàng)造出財(cái)富。無(wú)論是帶領(lǐng)工作室成員，還是引領(lǐng)學(xué)校師生，農(nóng)凌總是滿懷教育激情，勇敢前行，就如她所說(shuō)：教育需要夢(mèng)想去守望，志存高遠(yuǎn)、不忘初衷。教育需要有情懷的追夢(mèng)人，她追逐教育夢(mèng)想的腳步從未停歇。

為學(xué)生進(jìn)步提供不竭動(dòng)力

小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在這里，要為每一個(gè)孩子播下希望的種子，要致力培養(yǎng)“健康、自信、有夢(mèng)想的人”。實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想，離不開(kāi)良好習(xí)慣養(yǎng)成。六聯(lián)小學(xué)把培育好習(xí)慣作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石。編寫(xiě)《好習(xí)慣》校本德育教材，按“做人、做事、學(xué)習(xí)”分類(lèi)，以“自理友善負(fù)責(zé)，守則合作效率，自主專(zhuān)注創(chuàng)新”為目標(biāo)，制定切實(shí)可行的行為準(zhǔn)則。每周的班會(huì)，不同年級(jí)會(huì)根據(jù)“習(xí)慣養(yǎng)成卡”“習(xí)慣勵(lì)志卡”量化學(xué)生的行為習(xí)慣，讓養(yǎng)成教育真正走進(jìn)學(xué)生心中。

2015年11月13日，學(xué)校邀請(qǐng)駐六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心的社工，在學(xué)校五（3）班開(kāi)了一堂安全主題班會(huì)，旨在提高學(xué)生安全意識(shí)?；顒?dòng)圍繞“校園安全”“交通安全”“小學(xué)生防拐防騙”等方面，設(shè)置觀看安全教育視頻、安全知識(shí)競(jìng)答游戲、使用輕粘土制作安全標(biāo)識(shí)等環(huán)節(jié)。在現(xiàn)場(chǎng)，社工教給學(xué)生實(shí)用的防護(hù)措施與技巧。整個(gè)活動(dòng)互動(dòng)頻繁，氣氛融洽。同學(xué)們反映這節(jié)課受益匪淺。六聯(lián)小學(xué)曾與蘭陵學(xué)校共同舉行美術(shù)交流課，在美術(shù)欣賞中感悟歷史。美術(shù)交流課由六聯(lián)小學(xué)教師向勇執(zhí)教《浩氣長(zhǎng)存》一課引發(fā)討論，隨后，向勇老師講解紀(jì)念性建筑的建筑材料和外觀造型特征，并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)油畫(huà)作品，讓學(xué)生體會(huì)仁人志士“為天下人謀永福，死無(wú)余憾”的人生豪情。課堂以圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的由來(lái)有了更深刻理解。針對(duì)有些學(xué)生不珍愛(ài)紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)系紅領(lǐng)巾比賽。比賽結(jié)束后，同學(xué)們摸著胸口的紅領(lǐng)巾，紛紛表示對(duì)紅領(lǐng)巾有了新的認(rèn)識(shí)。美術(shù)交流課取得了意想不到的效果。

深圳市坪地街道是國(guó)際低碳城所在地。為了讓同學(xué)們了解低碳生活，龍崗區(qū)青少年活動(dòng)中心聯(lián)合坪地六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心，在六聯(lián)小學(xué)開(kāi)展“低碳生活，創(chuàng)意無(wú)限”的嘉年華活動(dòng)?；顒?dòng)包括涂鴉城堡、沙盤(pán)體驗(yàn)、制作心愿賀卡、機(jī)器人拼裝PK賽、樂(lè)活達(dá)人青少年環(huán)保行為培養(yǎng)等項(xiàng)目，同學(xué)們通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)豐富了知識(shí)開(kāi)闊了視野。涂鴉城堡利用環(huán)保再生物料，搭建成圣誕樹(shù)城堡。在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用漂亮顏色和喜歡的飾品，配以線條裝扮和中心描繪藍(lán)圖，使學(xué)生對(duì)環(huán)保行為有了更深刻的理解。學(xué)校舉辦了“閱讀，讓夢(mèng)想起航”的主題閱讀活動(dòng)，學(xué)校層面有“我愛(ài)閱讀主題班會(huì)”“書(shū)香家庭親子樂(lè)”“師生共讀一本好書(shū)“活動(dòng)；年級(jí)組層面有一、二年級(jí)“與書(shū)為伴，共沐書(shū)香”親子閱讀卡制作；三年級(jí)“設(shè)計(jì)精美創(chuàng)意書(shū)簽”；四年級(jí)“閱讀記錄”；五年級(jí)“我的閱讀故事”；六年級(jí)出版手抄報(bào)，各種與閱讀有關(guān)的展演猶如百科知識(shí)大比拼，更有全校師生參加的圖書(shū)“跳蚤”市場(chǎng)和講故事比賽，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我提供舞臺(tái)?！傲弧眱和?jié)，學(xué)校送給孩子們的禮物是每人一本書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種享受。

六聯(lián)小學(xué)成立了“道德銀行”，全校學(xué)生每人一本“道德銀行存折”?！按嬲邸鄙厦嬗涗泴W(xué)生做過(guò)的一件件好事。學(xué)校通過(guò)“道德銀行”與“道德銀行存折”，培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)、互助的優(yōu)良品質(zhì)。 “道德銀行存折”封面印著“志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、道德積累、擁有真情”16個(gè)字，有戶(hù)名（學(xué)生姓名）、賬號(hào)（學(xué)號(hào)），有記載，比如幫他人拖地擦桌子、幫父母做家務(wù)、給老人讓座等，好事記錄旁都印著一顆道德紅星?！按嬲邸鄙线€有行長(zhǎng)（班主任）的簽名、總行長(zhǎng)（學(xué)校德育處主任）的名章及該?！暗赖裸y行”的印章。

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)舉辦國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的倫理道德觀。在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)、互助的優(yōu)良品質(zhì)上，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合“道德銀行”規(guī)范學(xué)生道德行為，使學(xué)生養(yǎng)成從點(diǎn)滴小事做起，爭(zhēng)做“真善美”的道德標(biāo)兵。學(xué)校加大硬件投入，校園社團(tuán)開(kāi)展得有聲有色；同時(shí)，學(xué)校積極招募志愿者輔導(dǎo)員隊(duì)伍入校服務(wù)?！皩W(xué)校少年宮”除常年開(kāi)設(shè)乒乓球項(xiàng)目外，還根據(jù)學(xué)生興趣，開(kāi)設(shè)音樂(lè)、籃球、足球、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、科技等培訓(xùn)。每一學(xué)科及社團(tuán)組織都有一名教師或輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)跟蹤、督促與指導(dǎo)，使學(xué)校社團(tuán)不斷趨于多樣化、個(gè)性化，為學(xué)生全面發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷營(yíng)造德育亮點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)辦個(gè)性化家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展 “星級(jí)班級(jí)”“星級(jí)少年”評(píng)比活動(dòng)， 在品德與社會(huì)課中，滲透以《弟子規(guī)》為教材的國(guó)學(xué)教育，提升學(xué)生品德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

“聚焦課堂”提高課堂教學(xué)實(shí)效

學(xué)校以“聚焦課堂”為核心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)課堂教育教學(xué)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂。學(xué)校每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)定課活動(dòng)，對(duì)各學(xué)科組的評(píng)定課都進(jìn)行詳細(xì)安排，覆蓋全體、全科老師。每學(xué)期每位老師要上一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課組成員在課后按照《科組活動(dòng)成員匯報(bào)表》給講課教師打分、評(píng)課。年輕教師謝瑤說(shuō)：通過(guò)評(píng)定課，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的“短板”。原來(lái)上公開(kāi)課，很大程度是“表演”與“作秀”，現(xiàn)在體會(huì)到課堂必須真正以學(xué)生為主體，才能注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。

學(xué)校開(kāi)展同課異構(gòu)教研活動(dòng)，活動(dòng)由科組教師共同研究確定授課內(nèi)容，然后交教師研討、備課；課備好后，由一名教師上課，科組教師全員聽(tīng)課，課后評(píng)課反饋，并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次探討、備課，確定更適合的教學(xué)設(shè)計(jì)，再由同級(jí)第二人執(zhí)教；之后根據(jù)評(píng)議意見(jiàn)，在原有的基礎(chǔ)上修改完善，經(jīng)過(guò)反復(fù)磨合，形成更為完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，以此落實(shí)“個(gè)人反思、同伴互助”教學(xué)效果。通過(guò)聚集不同層次的教學(xué)智慧，集思廣益，教師的教學(xué)水平獲得大面積提高。

為了提高課堂教學(xué)實(shí)效，校長(zhǎng)農(nóng)凌在本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，特別策劃、組織了以“聚焦課堂”為主題的教師研修活動(dòng)――“世界咖啡研修交流會(huì)”?！笆澜缈Х取笔莿?chuàng)造集體智慧的一個(gè)場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)型組織的一種交流工具，也是有效的集體對(duì)話方式。此次研修由校長(zhǎng)主持，活動(dòng)由隨機(jī)分組、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、多輪會(huì)談、換組交流、成果展示等部分組成。教師們從“如何上好開(kāi)學(xué)第一課”“學(xué)生老是不交作業(yè)怎么辦”“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣”等話題展開(kāi)。新穎的活動(dòng)形式，開(kāi)放式的溝通交流，深受教師喜愛(ài)。尤其在團(tuán)隊(duì)成果分享環(huán)節(jié)，跌起，掌聲不斷。教師們的精言妙語(yǔ)、優(yōu)雅舉止、幽默互動(dòng)，讓每一位老師沉浸在喜悅和興奮之中。每組展示后，農(nóng)校長(zhǎng)都進(jìn)行精辟的點(diǎn)評(píng)。青年教師許玉璇感言：“這次校本培訓(xùn)集大家智慧，展教師風(fēng)采，點(diǎn)燃了大家教學(xué)的激情，解決了在課堂教學(xué)中的困惑，真實(shí)用！”

潛心鉆研課堂教學(xué)，演繹精彩人生，教導(dǎo)處副主任李清安就是一個(gè)典型的例子。他入校15年來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任及畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)，在三尺講臺(tái)激情洋溢，與每個(gè)孩子真誠(chéng)對(duì)話，深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)。他說(shuō)：每接手新一屆學(xué)生，因?yàn)樗刭|(zhì)參差不齊。特別是插班生，從不同省份老家轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣及日常行為不一樣。關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每一名學(xué)生不掉隊(duì)就是我最大的責(zé)任。李清安因此被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，還是龍崗區(qū)“骨干教師”、龍崗區(qū)“優(yōu)才培養(yǎng)對(duì)象”。他用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“用真情教書(shū)，用愛(ài)心育人”的教育信條。

建立師生共成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校構(gòu)建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的精細(xì)化管理模式，在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上做文章。學(xué)校強(qiáng)化目標(biāo)管理，完善各項(xiàng)制度，逐步形成以制度管人，以崗位定責(zé)，突出人本管理，倡導(dǎo)人性管理。學(xué)校關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)、情感激勵(lì)等手段，滿足教師不同層次的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求；同時(shí)，以課程實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量提升系列活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生全面進(jìn)步，以體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)成效與發(fā)展。

要讓學(xué)生敢于追夢(mèng)，必須首先打造一支勇于追夢(mèng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展多形式的教師研修活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)農(nóng)凌把“四自”研修在全校推行，收到良好效果。在一個(gè)學(xué)期里，教師們錄制了近40節(jié)課。教師觀看自己的錄像課，并撰寫(xiě)觀課反思。美術(shù)教師楊潔寫(xiě)道：自我觀課反思就是對(duì)鏡穿衣，才知道自己穿的衣服好不好看，才知道自己穿的衣服給人感覺(jué)舒不舒服。多照鏡子，才知道自己的優(yōu)劣在哪里。英語(yǔ)教師李敏俏寫(xiě)道：當(dāng)局者迷、旁觀者清。通過(guò)自我觀看錄像課，把本人的角色換成“旁觀者”，對(duì)自己有了全方位的認(rèn)識(shí)和全新的審視。為了更好地交流、學(xué)習(xí)，學(xué)校將教師寫(xiě)的觀課感想集結(jié)成冊(cè)，編印了教學(xué)反思錄《遇見(jiàn)另一個(gè)自己》。

學(xué)校積極營(yíng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，努力做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，實(shí)施“青藍(lán)工程”，采取“一幫一”行動(dòng)，青年教師得到快速成長(zhǎng)，教育教學(xué)方法及課堂效益都有了較大改觀。教師邱澤珍兼任學(xué)校校刊主編，她2007年深圳大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到六聯(lián)小學(xué)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，跨越小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)。她說(shuō)：愛(ài)是師生感情的劑，是教育的基石；教育的全部奧秘在于熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師道德的基本要求。賞識(shí)、青睞優(yōu)等生，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生，讓每一名孩子都贏得尊重和理解，這是教師人格的“最高學(xué)位”，亦是師德的“最美樂(lè)章”。由于教學(xué)出色，她先后獲深圳市優(yōu)秀志愿輔導(dǎo)員、龍崗區(qū)首屆骨干班主任、龍崗區(qū)優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)。大隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教師張秋負(fù)責(zé)國(guó)家、市優(yōu)秀課例錄像課的拍攝與制作，獲得市、區(qū)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)及各種教學(xué)比賽獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)，被同事稱(chēng)為是“一個(gè)充滿激情的人”。

學(xué)校將開(kāi)學(xué)第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期新要求，并根據(jù)實(shí)際制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐等。利用校園廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的溫馨提示，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)上耳濡目染。學(xué)校制定針對(duì)性方案，將學(xué)生放學(xué)出校門(mén)的安全進(jìn)行周密安排。原來(lái)放學(xué)后校門(mén)口擁擠無(wú)序的場(chǎng)景不見(jiàn)了，取而代之的是規(guī)范整齊的放學(xué)隊(duì)伍。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“星級(jí)班級(jí)”“星級(jí)少年”表彰活動(dòng)，培養(yǎng)、塑造學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)與感恩意識(shí)，使學(xué)生在感悟中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，最后達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

學(xué)校每周兩節(jié)的社團(tuán)課程讓學(xué)生收獲頗豐。四（4）班學(xué)生蕭千凡說(shuō)：原來(lái)一看到英語(yǔ)單詞就頭疼，覺(jué)得背英語(yǔ)單詞特別困難、特別枯燥；參加學(xué)校社團(tuán)英語(yǔ)單詞接龍后，我感到背單詞變得容易，而且非常有趣，不但讓我鞏固了所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，還讓我學(xué)到了很多新的英語(yǔ)單詞。社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)我的學(xué)生興趣，豐富我的學(xué)生生活。六（3）班學(xué)生冉卓妍說(shuō)：當(dāng)我第一次在社團(tuán)課看到老師用一根鉤針和一根線勾出一朵栩栩如生的花朵時(shí)，我震驚了，原來(lái)勾花是這么神奇。幾次勾花課下來(lái)，我掌握了一些基本的勾花技巧，能勾出一些簡(jiǎn)單的花樣了。爸爸媽媽說(shuō)我變得越來(lái)越心靈手巧了。

學(xué)校注重家校攜手合作，采取家訪、電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等方式，與學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展平等交流和對(duì)話。2015年7月學(xué)校舉行的六年級(jí)畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)農(nóng)凌作了題為《感恩六聯(lián)，點(diǎn)燃?jí)粝搿返陌l(fā)言，希望學(xué)生不論走到哪里，有夢(mèng)想就不會(huì)孤獨(dú)，有夢(mèng)想才會(huì)成功，有夢(mèng)想才能生活得更快樂(lè)！同時(shí)寄語(yǔ)所有畢業(yè)生：當(dāng)你們長(zhǎng)大成人，學(xué)有所成時(shí)，請(qǐng)告訴你們的母校，告訴你們的老師，我們?cè)敢夂湍愕母改敢煌窒砟愕某砷L(zhǎng)，明天母校同樣會(huì)以你們的成功而自豪！畢業(yè)生梁天杰的家長(zhǎng)說(shuō)：農(nóng)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮的發(fā)言激勵(lì)了所有孩子，同時(shí)也激勵(lì)了我。我特意將農(nóng)校長(zhǎng)的發(fā)言稿打印一份，并且將它掛在書(shū)房，以此勉勵(lì)我們父子。

這里，借用一位同學(xué)的小詩(shī)，以表六聯(lián)小學(xué)學(xué)子對(duì)學(xué)校的情懷：

我快樂(lè)走在希望的校園

仰望空中的飛鳥(niǎo)

希望自己長(zhǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的翅膀

在浩瀚天際

自由飛翔

我快樂(lè)走在希望的校園

沐浴在陽(yáng)光雨露下

幸福生長(zhǎng)……

第6篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

我們劉海粟小學(xué)地處有“江南文化名鎮(zhèn)”美譽(yù)的常州市武進(jìn)區(qū)湖塘鎮(zhèn)，這里人杰地靈，人文薈萃，先有一代山水派大師惲南田，后有當(dāng)代著名書(shū)畫(huà)家劉海粟。這里是錫劇的故鄉(xiāng)、竹刻之鄉(xiāng)、之鄉(xiāng)，乃名副其實(shí)的藝術(shù)之鄉(xiāng)。民間藝術(shù)的異?；钴S為學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育提供了豐富的生長(zhǎng)土壤；這里還是中國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)富裕起來(lái)的人們逐步追求精神生活的高品位，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)、提高品位已成為社會(huì)的需要。

學(xué)校以“培養(yǎng)人格健全、氣質(zhì)高雅的一品平民”為發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧，積極應(yīng)對(duì)全球化、信息化、知識(shí)化和終身學(xué)習(xí)時(shí)代的挑戰(zhàn)。未來(lái)的人才需要良好的交往能力，更需要全面的素質(zhì)，需要有自己的特長(zhǎng)、藝術(shù)的氣質(zhì)。所以學(xué)校著力創(chuàng)建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)校本課程，塑造學(xué)校形象，打造學(xué)校文化力，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展提供平臺(tái)。經(jīng)過(guò)十多年努力，劉海粟小學(xué)已初步建成一個(gè)獨(dú)具特色的藝術(shù)教學(xué)基地，取得了豐碩的成果，也得到了社會(huì)和同行的認(rèn)可。

以高雅的環(huán)境陶冶師生生命

我們著力打造美觀、優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富的環(huán)境，潛移默化中打動(dòng)師生的心靈。

邁進(jìn)劉海粟小學(xué)的校門(mén)，濃郁的藝術(shù)氣息迎面而來(lái)。寬廣的海粟廣場(chǎng)綠樹(shù)成陰，繁花似錦，穿行于紫藤下的長(zhǎng)廊，靜坐在垂柳旁的古亭，游走于石子小徑，仰望雄偉的雙飛雕塑，足以感受到海小的高雅品位和追求。

向善樓前古色古香的藝術(shù)連廊，上有飛檐拱坊，色青而古意濃；下有小橋噴泉、魚(yú)躍荷間，動(dòng)靜相宜、趣味橫生；中有古今中外樂(lè)器駐窗，味長(zhǎng)而悠揚(yáng)。寬敞的大廳，鳳鼓編鐘、鋼琴古箏、壁畫(huà)浮雕、書(shū)畫(huà)立軸等，無(wú)不凝聚著海小人對(duì)藝術(shù)的良苦用心。靜立的鋼琴，無(wú)聲勝有聲；厚重的編鐘，尤響“余音繞梁”之樂(lè)，伴隨孩子們書(shū)畫(huà)作品中的墨香彩韻，沁人心田。樓間園林或是假山水榭、芭蕉翠竹，或是長(zhǎng)亭茶椅、幽徑曲道，或是花香四溢、鳥(niǎo)鳴柳間。

羅丹路、羲之路、星海路，藝術(shù)名家故事激人奮進(jìn)；藝韻樓、書(shū)法長(zhǎng)廊、劉海粟藝術(shù)館，處處洋溢藝術(shù)氣息；大霖工作室、玲瓏書(shū)畫(huà)室、藝術(shù)展演廳，個(gè)個(gè)都是獨(dú)特風(fēng)景；藝術(shù)明星墻、校園吉尼斯墻、藝術(shù)長(zhǎng)廊，景景都在催人奮進(jìn)。整個(gè)校園開(kāi)闊、大氣，融藝術(shù)、文化氣息于一體。書(shū)吧辦到走廊上，隨時(shí)可??；樂(lè)器擺在大廳里，隨時(shí)可以演奏；筆墨架在長(zhǎng)廊旁，隨時(shí)可書(shū)。就連圖書(shū)館都有一個(gè)好聽(tīng)的名字：尚美堂。集書(shū)香、墨香、琴韻于一體。靜讀時(shí)，耳邊流淌著潺潺的水聲和輕柔的音樂(lè)；站立時(shí)，欣賞到的是各種樂(lè)器的介紹和筆力遒勁的古詩(shī)碑文。徜徉其間，是一種美妙的享受。學(xué)生可席地而坐，聽(tīng)藝術(shù)百家講壇，識(shí)民族樂(lè)器，賞經(jīng)典文化，做有根之人。每一個(gè)走進(jìn)館內(nèi)的人，腳步自然變得輕輕，這也許恰好印證古人說(shuō)的“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也”。

早晨，大廳里，古樂(lè)隊(duì)的孩子敲響編鐘，擂起鳳鼓，彈起古箏，吹起竹笛，悠揚(yáng)的樂(lè)曲翩然而起，孩子踏著樂(lè)曲走進(jìn)教室。激昂的《命運(yùn)》、舒緩的《小夜曲》代替了上下課的鈴聲。午間，兒童樂(lè)曲、民歌伴著學(xué)生活動(dòng)。傍晚，孩子可以在廣場(chǎng)下棋，用像掃把一樣大的地書(shū)筆蘸著清水寫(xiě)字，等候家長(zhǎng)來(lái)接。在海小，每一處都是藝術(shù)風(fēng)景，有了師生的參與，筆墨紙硯有了生命，琴棋書(shū)畫(huà)有了靈性……

以尚美的教育增值師生生命

在學(xué)校管理過(guò)程中，藝術(shù)教育是純化教師情感、陶冶教師情操、塑造崇高師德的良好載體，也是一種引導(dǎo)教師自我認(rèn)知、啟迪教育智慧、挖掘教學(xué)藝術(shù)潛能的教育。我們認(rèn)為：藝術(shù)的最高境界應(yīng)該是向美而生。每一個(gè)教師身上都潛藏著獨(dú)特的美，學(xué)校的使命是把每個(gè)教師身上的美引發(fā)、培育出來(lái)。為此，學(xué)校做了三方面的工作。

一是加強(qiáng)教師的藝術(shù)修煉。開(kāi)展了全員培訓(xùn)，實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，進(jìn)一步明確目標(biāo)，落實(shí)措施，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。我校要求青年教師每人學(xué)會(huì)一種樂(lè)器，掌握一項(xiàng)藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，每人帶一個(gè)藝術(shù)課改班。成立藝術(shù)團(tuán)體，如教工管弦樂(lè)團(tuán)、女子十二樂(lè)坊、健美操隊(duì)、合唱隊(duì)等。外派教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，增強(qiáng)教師藝術(shù)基本功。

二是海納有才之師。張玲瓏，曾經(jīng)是湖南偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的語(yǔ)文老師，因迷戀書(shū)法，赴中央美院書(shū)法專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。2008年，張玲瓏作為特殊人才被引進(jìn)到海小。在這里，濃郁的藝術(shù)氛圍熏陶著他，他激情澎湃，豪情滿懷，工作和生活有了廣闊的新天地！他深深感覺(jué)自己作為一名專(zhuān)業(yè)老師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)不足。于是，學(xué)校搭橋介紹常州畫(huà)院院長(zhǎng)葉鵬飛先生做他的師傅，他自己也多次赴北京求教于中央美院博士、文化部中國(guó)書(shū)法院學(xué)術(shù)部主任肖文飛先生。家中長(zhǎng)燈下伴有他臨池的身影，沂蒙山顛有他頂著烈日寫(xiě)生的足跡，劉海粟美術(shù)館、常州畫(huà)院、常州博物館是他的常駐之所，上海博物館、中國(guó)美術(shù)館、西安碑林是他常游之地。白天上課，晚上輔導(dǎo)住宿班孩子學(xué)書(shū)法，只要發(fā)現(xiàn)書(shū)法上有靈氣的孩子，如同得到了珍寶，喜上心來(lái)。他組建了書(shū)法社團(tuán)，和孩子一起沉醉其中，哪怕暑假、寒假，他都跟孩子在一起，義務(wù)輔導(dǎo)。多少次陪伴孩子北上北京、南下杭州、西赴南京、東奔蘇州……在全國(guó)四面八方都留有我們孩子的“墨寶”。為了孩子的作品更出彩，他到建筑垃圾堆中去找瓦當(dāng)，割傷過(guò)腳；為了作品的完美，他連夜為學(xué)生刻印，扎傷過(guò)手。學(xué)校還特別為他舉辦“張玲瓏趣味書(shū)法教學(xué)法推廣會(huì)”，他將趣味書(shū)法實(shí)踐中的探索小結(jié)成論文，一舉在全國(guó)第二屆書(shū)法教學(xué)高峰論壇的論文評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)第一名，并受邀在論壇中作經(jīng)驗(yàn)交流。中國(guó)書(shū)協(xié)學(xué)術(shù)委員王偉林這樣評(píng)價(jià)張老師：“年輕的張玲瓏?yán)蠋熡芯畹膶?zhuān)業(yè)技能、超常的探索魄力、獨(dú)特的教學(xué)理念，實(shí)非等閑之輩?！闭f(shuō)起自己的成長(zhǎng)，張老師動(dòng)情地說(shuō)：“海小藝術(shù)的沃土，滋養(yǎng)了我；海小藝術(shù)的天空，成就了我。”

2011年冬季，旅美音樂(lè)家杜長(zhǎng)松教授回國(guó)。得知此信的海小領(lǐng)導(dǎo)，第一時(shí)間登門(mén)拜訪，向杜教授講述海小藝術(shù)教育之路。杜長(zhǎng)松隨后參觀學(xué)校，深受感動(dòng)，決意為海小民樂(lè)隊(duì)打造品牌。經(jīng)他指導(dǎo)的海小學(xué)生民樂(lè)隊(duì)的表演氣勢(shì)磅礴、創(chuàng)意無(wú)限，在央視音樂(lè)頻道播出，好評(píng)如潮。

三是廣泛開(kāi)發(fā)社會(huì)資源。學(xué)校一方面向社會(huì)招聘有名望的民間藝人為藝術(shù)顧問(wèn)，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)選修學(xué)生；另一方面，與南京歌舞劇院、常州市劉海粟美術(shù)館、武進(jìn)區(qū)文化館等單位進(jìn)行“聯(lián)姻”，從以上單位聘請(qǐng)藝術(shù)名家來(lái)我校，作為我們的藝術(shù)特聘老師，每周三指導(dǎo)我們的學(xué)生。

有一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，才會(huì)有一所好學(xué)校。在海小，研究藝術(shù)教育、研究教育藝術(shù)已經(jīng)蔚然成風(fēng)。近年來(lái)，把藝術(shù)融入教學(xué)、打造尚美課堂成為我們新的課題。我們主張美的課堂要從“目標(biāo)和諧美”、“內(nèi)容形象美”、“方法藝術(shù)美”等方面設(shè)計(jì)教學(xué)，每年都要舉辦尚美課堂教學(xué)大賽。在以“家鄉(xiāng)美”為研究主題的課堂上，語(yǔ)文老師上了閱讀課《水鄉(xiāng)歌》，美術(shù)老師拿出專(zhuān)題畫(huà)《水鄉(xiāng)圖》，音樂(lè)老師教唱改編的童謠《水鄉(xiāng)歌》，這些嘗試，令學(xué)生情趣盎然。大家成為了研究尚美課堂的共同體。這種學(xué)科整合式研究，構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放、互助、立體的平臺(tái)，把教師的心緊緊連在一起。如今，讓課堂成為師生生命成長(zhǎng)的美田園、生命享受的美樂(lè)園、實(shí)現(xiàn)生命創(chuàng)造的美學(xué)園，已成為大家的共識(shí)。我們期待在藝術(shù)熏陶下的海小老師有自己的特質(zhì)：外雅，內(nèi)秀，大度，進(jìn)取。

以多彩的課程潤(rùn)澤師生生命

學(xué)校的藝術(shù)教育特色很大程度上依托于課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)，通過(guò)精神美育，形成完善的人格、高雅的氣質(zhì)，走向美麗的人生。通過(guò)培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，帶動(dòng)家庭的改變，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

開(kāi)設(shè)藝術(shù)選修課。學(xué)校通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，結(jié)合鄉(xiāng)情、校情，開(kāi)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)、書(shū)畫(huà)藝術(shù)、科技藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)四大類(lèi)共92個(gè)藝術(shù)選修班。學(xué)生根據(jù)本人興趣自由選擇一個(gè)班參加藝術(shù)輔導(dǎo)。藝術(shù)選修課程的豐富性、可選擇性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、差異發(fā)展、多元發(fā)展提供了可能性。

學(xué)校把藝術(shù)選修課納入課程管理，改革作息時(shí)間。學(xué)校統(tǒng)一把周三上午兩小時(shí)專(zhuān)門(mén)用于藝術(shù)校本課程的實(shí)施，學(xué)生打破班級(jí)、年齡界限，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好與需要以及自己的學(xué)習(xí)層次，采用走班制的形式，自主地到相應(yīng)的藝術(shù)班參加學(xué)習(xí)。全校學(xué)生百分之百參加。課程的實(shí)施分6步走：教師特長(zhǎng)申報(bào)確定課程項(xiàng)目學(xué)生選擇學(xué)校統(tǒng)籌課程實(shí)施考核評(píng)價(jià)。課程管理實(shí)行“五個(gè)有”：有目標(biāo)、有教案、有教材、有教室、有評(píng)價(jià)。充分尊重了學(xué)生的選擇，尊重了教師的選擇，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在海小孩子的眼里，學(xué)習(xí)就是一次旅行，一次體驗(yàn)快樂(lè)藝術(shù)的旅行。每到周三上午九點(diǎn)，孩子們就帶上選修工具，歡歡喜喜地朝著自己喜歡的選修班跑去。民樂(lè)選修區(qū)，二胡、揚(yáng)琴、琵琶、古箏，琴聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)；西洋樂(lè)選修區(qū)，百人管弦樂(lè)隊(duì)氣勢(shì)磅礴；舞蹈區(qū)域，街舞、踢踏、芭蕾，或剛勁，或婀娜，或高雅；書(shū)畫(huà)選修區(qū)，硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描教室早已坐滿了學(xué)生；還有泥面人課程、亂針繡、戲曲等民間藝術(shù)課程，讓孩子們深深感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在藝術(shù)課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校啟動(dòng)了“個(gè)、百、千、萬(wàn)培養(yǎng)工程”?！皞€(gè)”，即個(gè)人課堂、個(gè)人吉尼斯比賽、個(gè)人書(shū)畫(huà)展、個(gè)人演唱會(huì)；“百”，即學(xué)校成立了百人交響樂(lè)團(tuán)、百人民樂(lè)團(tuán)、百人合唱隊(duì)、百人威風(fēng)鑼鼓隊(duì)、百人舞蹈隊(duì)；“千”，即千人參與的書(shū)畫(huà)展，千人踢踏舞、千人團(tuán)體操；“萬(wàn)”，即藝術(shù)校本課程實(shí)施15年來(lái)，帶動(dòng)了上萬(wàn)個(gè)家庭的發(fā)展。

每年六月，是海小最熱鬧時(shí)候，校園藝術(shù)節(jié)拉開(kāi)了帷幕，超級(jí)童聲大賽、“校園吉尼斯”大賽、“金話筒”主持人大賽、慶“六一”文藝匯演、民族文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生書(shū)畫(huà)展等豐富多彩的大型藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，給了孩子們施展藝術(shù)才華的空間和舞臺(tái)。特別是一年一度的民族藝術(shù)節(jié)，每個(gè)班級(jí)代表一個(gè)民族參展，孩子們?cè)诿褡逡粭l街里，學(xué)做拉面，跳竹竿舞，嘗蒙古奶，參與知識(shí)問(wèn)答，著民族服飾攝影留念……玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，整個(gè)操場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋。

學(xué)校每年都會(huì)約請(qǐng)名家來(lái)校活動(dòng)，開(kāi)闊眼界：著名的主持人董浩來(lái)了，和小主持人現(xiàn)場(chǎng)切磋；劉海粟大師的女兒劉蟾來(lái)了，和小畫(huà)家們一起潑墨揮毫；“全美最佳教師”雷夫來(lái)了，和學(xué)生們一起描繪心中的完美教室；中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)的音樂(lè)家來(lái)了，和孩子們一起撥弦彈奏；動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪來(lái)了，和孩子們一起探索動(dòng)物的奧秘……還有許許多多藝術(shù)大師走進(jìn)了海小，大家沉浸在海小藝術(shù)的海洋中，陶醉在藝術(shù)的馨香中。

學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)比賽、舞蹈大賽、短劇比賽、合唱比賽、器樂(lè)比賽、書(shū)畫(huà)大賽，都取得了優(yōu)異的成績(jī)……從武進(jìn)區(qū)，到江蘇省，到全國(guó)的各種舞臺(tái)，都留下了海小孩子們活潑可愛(ài)的身影，印下了孩子們藝術(shù)追求道路上深深的足跡……

從湖南來(lái)常打工的雷爸爸三年前帶著女兒來(lái)報(bào)到的時(shí)候，看著課表上一長(zhǎng)串的選修藝術(shù)課，覺(jué)得有些不可思議，盯著老師左問(wèn)右問(wèn)：“啊，居然有這么多藝術(shù)課，可以隨便挑嗎？”班主任告訴他：學(xué)校設(shè)置了很多藝術(shù)選修課，每個(gè)孩子都可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，每周都會(huì)有專(zhuān)業(yè)的老師給孩子們進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo)。這可把他們一家樂(lè)壞了。小雷選擇了自己最喜歡的鋼琴和芭蕾兩門(mén)藝術(shù)課。“小時(shí)候我就想學(xué)鋼琴了，但是爸爸媽媽沒(méi)同意?！毙±渍f(shuō)，那時(shí)候看著別的孩子拉小提琴或者是彈鋼琴，她都羨慕得要命。說(shuō)起這件事，雷爸爸也有些內(nèi)疚，女兒從小就喜歡音樂(lè)，常常會(huì)隨著節(jié)拍手舞足蹈，可惜當(dāng)時(shí)家里的經(jīng)濟(jì)條件不太好。沒(méi)想到，進(jìn)了這所學(xué)校，孩子居然能免費(fèi)學(xué)藝術(shù)。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，舞臺(tái)上的小雷踮腳輕輕旋轉(zhuǎn)，像一只踏水的天鵝，姿態(tài)優(yōu)美。“教我們芭蕾的老師可厲害了，還是從英國(guó)進(jìn)修回來(lái)的?！毙±渍Z(yǔ)氣驕傲?！艾F(xiàn)在，我女兒可神了，學(xué)了好多本事，像個(gè)藝術(shù)小能人?！崩装职殖Ｏ騽e人夸耀，“女兒會(huì)彈鋼琴，會(huì)跳芭蕾，學(xué)了戲曲和繪畫(huà)，還參加了不少演出，捧回了獎(jiǎng)杯，看來(lái)，我來(lái)常打工，真是來(lái)對(duì)了地方！”

李天鎰從一年級(jí)起主持了區(qū)、市多次大型活動(dòng)，參加市小主持人比賽奪得了金獎(jiǎng)，參加過(guò)全國(guó)少兒曲藝大賽。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他請(qǐng)了藝術(shù)輔導(dǎo)老師，聊起這些，李天鎰感激地說(shuō)：“一路走來(lái)，是海小的藝術(shù)選修課程讓我成了一名小小表演家，海小的佳佳電視臺(tái)更是為我提供了許多的機(jī)會(huì)。學(xué)校使我從學(xué)校的小舞臺(tái)走到了全國(guó)的大舞臺(tái)，我收獲的不僅是榮譽(yù)，還有無(wú)比可貴的自信?！?/p>

海小倡導(dǎo)的藝術(shù)教育，讓無(wú)數(shù)農(nóng)村孩子接受到了優(yōu)等的教育，成為耀眼的小明星，他們與郎朗合奏，為音樂(lè)家張也伴舞，甚至走上了央視舞臺(tái)。2013年春節(jié)期間，海小的民樂(lè)隊(duì)登上了中央音樂(lè)頻道，一曲《賽馬》，帶給聽(tīng)眾身臨其境的感覺(jué)。知名板胡演奏家郭一教授興奮地評(píng)價(jià)：“帶給觀眾快樂(lè)，這是音樂(lè)最終的目的，也是最有生命力的根本，你們做到了！”

海小的孩子不僅亮相于央視舞臺(tái)，還走出國(guó)門(mén)登上世界頂級(jí)藝術(shù)殿堂維也納金色大廳，孩子們的精彩表演贏得了外國(guó)友人的稱(chēng)贊，中澳大使親自接見(jiàn)了孩子們。

藝術(shù)教育，引領(lǐng)著孩子走向大自然，用明亮的眼觀察赤橙黃綠；引領(lǐng)著孩子走近藝術(shù)名家，用純真的心感悟藝術(shù)魅力；引領(lǐng)著孩子走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，用多彩的音符彈奏心中的夢(mèng)想。

以特色的品牌激活學(xué)校生長(zhǎng)力

15年的藝術(shù)教育已經(jīng)形成特色，鑄就了品牌，我們真切地認(rèn)識(shí)到：藝術(shù)教育是美的教育，是人的靈魂的教育，是做人的教育，是激發(fā)創(chuàng)造力的教育。藝術(shù)教育，在海小演繹出新內(nèi)涵，給學(xué)校帶來(lái)了活力，帶來(lái)了希望。

《中國(guó)教育報(bào)》以“校本課程使這所學(xué)校特色鮮明”為題報(bào)道學(xué)校的藝術(shù)教育課程，《人民教育》更是用整整9個(gè)版面報(bào)道了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生第一次當(dāng)上了演員，參加了公益電影《同一片藍(lán)天》的拍攝；學(xué)生民樂(lè)隊(duì)亮相于中央電視臺(tái)音樂(lè)頻道，學(xué)生合唱隊(duì)走進(jìn)了維也納金色大廳……

一路走來(lái)，學(xué)生得以和諧發(fā)展。學(xué)生不僅掌握了藝術(shù)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了自信，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)了文明，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。

一路走來(lái)，教師素質(zhì)得以提高。教師擁有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，更贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說(shuō)：“教育如果沒(méi)有美，沒(méi)有藝術(shù)，那是不可思議的，如果你會(huì)演奏某一種樂(lè)器，那么你作為一個(gè)教育者就有很大優(yōu)勢(shì)，如果你身上還有一點(diǎn)哪怕是很小的音樂(lè)天才的火花，那么你在教育上就是國(guó)王，就是主宰者，因?yàn)橐魳?lè)能使師生的心靈親近起來(lái)，能使學(xué)生的心靈中最隱秘的角落都展現(xiàn)在教育者面前?！?/p>

一路走來(lái)，藝術(shù)教育成為學(xué)校最亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校先后成為市藝術(shù)教育基地、省文聯(lián)藝術(shù)人才培訓(xùn)基地、省影視人才培訓(xùn)基地、省歌舞劇院藝術(shù)培訓(xùn)基地、華師大課程研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校……

第7篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

――約翰?杜威

寬基教育是以生活教育理論為指導(dǎo),以“創(chuàng)生”這一核心價(jià)值觀為引領(lǐng),立足創(chuàng)造、生成之教育宗旨,以生活教育、建構(gòu)主義、人本主義、多元智能等現(xiàn)代教育思想為理論基礎(chǔ),從學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注全體師生個(gè)性、能力與智慧的自我生成、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新和自我完善,追求生命成長(zhǎng)的內(nèi)源性、豐富性與持續(xù)性,面向生活、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái),構(gòu)建融知識(shí)、技能、體質(zhì)、人格四位為一體,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展的教育體系。

一、發(fā)現(xiàn)兒童――在更高層次上審視我們的“雙基”觀

(一)對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)本位下雙基教育問(wèn)題的反思

雙基教育理論是一種講究教師有效控制課堂活動(dòng)、有明確的知識(shí)技能掌握與練習(xí)目標(biāo)的教學(xué)思想體系。雖然傳統(tǒng)“雙基”教學(xué)觀有其優(yōu)勢(shì),但也存在缺陷:一是認(rèn)為知識(shí)是客觀存在的,由此衍生出的教育觀將知識(shí)量化、分解,知識(shí)之間缺乏應(yīng)有的聯(lián)系。二是知識(shí)的絕對(duì)化,課本知識(shí)就是權(quán)威,教育目標(biāo)單一,限制學(xué)生的綜合發(fā)展。三是知識(shí)簡(jiǎn)單化,認(rèn)為知識(shí)是固定不變的,教師只要按照一定的邏輯形式進(jìn)行傳授就可以了。“雙基”教育理論對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能過(guò)分重視,片面追求升學(xué)率,不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。

(二)對(duì)“新基礎(chǔ)觀”的理解

目前,我國(guó)的基礎(chǔ)教育遵循的是一種知識(shí)本位的教育范式,而創(chuàng)新教育理論認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是智慧本位的教育范式,其基本特點(diǎn)可概括為以下四個(gè)方面:從教育價(jià)值觀上講,追求智慧本位;從教育主體上講,倡導(dǎo)學(xué)生為本;從教育方式上講,重視活動(dòng)建構(gòu);從教育效果上講,強(qiáng)調(diào)科學(xué)高效。

“新基礎(chǔ)觀”是以學(xué)生終身發(fā)展為目的、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為基本價(jià)值取向的。新基礎(chǔ)觀的提出對(duì)于基礎(chǔ)教育而言是“鳳凰涅磐”。

(三)多層次新教育研究的成功經(jīng)驗(yàn)

華東師范大學(xué)葉瀾教授主持的“新基礎(chǔ)教育”研究從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā),實(shí)現(xiàn)了以生命觀為核心的教育觀念轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)了師生生命在生存意義上的轉(zhuǎn)換。“新基礎(chǔ)教育”提出了四個(gè)“還給”的主張與我們的“寬基教育”異曲同工:

把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力;

把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息;

把創(chuàng)造還給教師,讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn);

把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生,讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。

(四)寬基教育的基礎(chǔ)觀

寬基教育是直面學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展的。我們總說(shuō),知識(shí)需“厚積”才可“薄發(fā)”,寬基教育主張的也是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程――積累的就是勃發(fā)的基礎(chǔ),“夯實(shí)”基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。我們特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生奠定創(chuàng)新與發(fā)展的基礎(chǔ),就是要提供給學(xué)生一生創(chuàng)新與發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。所以我們所說(shuō)的基礎(chǔ),既關(guān)注學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的掌握,更關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等情意基礎(chǔ);既保證對(duì)學(xué)生思維水平、學(xué)習(xí)能力等智力因素的培養(yǎng),更關(guān)注學(xué)生情感、個(gè)性等非智力因素的形成和發(fā)展;既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的內(nèi)化與鞏固,更重視學(xué)生綜合分析、靈活運(yùn)用能力的形成。在我們看來(lái),具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的前提,這里的基礎(chǔ)知識(shí)是由學(xué)生內(nèi)化了的,是活的、可以應(yīng)用的知識(shí),在教育思想、形式、內(nèi)容、手段上將基礎(chǔ)知識(shí)的傳承與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,以全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為一個(gè)生命體的整體發(fā)展目標(biāo)。教育不能為了學(xué)生的未來(lái)而犧牲學(xué)生的今天,學(xué)生的今天就是學(xué)生的未來(lái),遵循學(xué)生的生命需求來(lái)建設(shè)學(xué)生的人生基礎(chǔ)是最好的教育。這就是我們寬基教育視野中的基礎(chǔ)觀。

二、解放兒童――在開(kāi)放的背景下重建我們的教學(xué)文化

傳統(tǒng)教育習(xí)慣走極端,非此即彼:要么單純強(qiáng)調(diào)以教師為中心,要么單純要求以學(xué)生為中心;要么過(guò)分抬高啟發(fā)式教學(xué),要么過(guò)分抬高傳授式教學(xué),讓人無(wú)所適從。由此引發(fā)了我們的思考:能否把它們整合在一起,能否促進(jìn)它們的互相轉(zhuǎn)化。如果能把它們視為一個(gè)整體,從中看到整體性,那就是寬基教育。解放兒童,不在于打破對(duì)兒童的各種束縛,而是要在辯證分析原有教學(xué)文化優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上,重建以開(kāi)放為基本特征的新教學(xué)文化。

(一)關(guān)鍵詞導(dǎo)引,創(chuàng)新“3+2”備課模式

課堂教學(xué)過(guò)程就是一種文化傳承的過(guò)程,我們抓住“興趣、對(duì)話、傾聽(tīng)、體驗(yàn)、選擇、生成、有效、共贏”八個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行深入研究,逐步形成了“3+2”備課模式。

“3”指三備內(nèi)容:一備教材(教參),教師要對(duì)三類(lèi)教材進(jìn)行分析,即可充分利用的教材資源,可改進(jìn)調(diào)整的教材資源,可創(chuàng)造性使用的教材資源;二備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生情況創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)案,力求“兩變”,即變枯燥為生動(dòng),變復(fù)雜為簡(jiǎn)單;三備自己,備出自己的特點(diǎn),充分挖掘自身優(yōu)勢(shì),總結(jié)獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)方法。

“2”指兩項(xiàng)結(jié)合:一是教研組集體備課和個(gè)人再備課相結(jié)合。集體教研時(shí),對(duì)教材進(jìn)行梳理、分類(lèi),作為“通用教案”,實(shí)現(xiàn)資源共享;教師則在課前結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際和個(gè)性特色,再次補(bǔ)充完善。二是個(gè)人備課和專(zhuān)業(yè)研究會(huì)備課相結(jié)合。備課中實(shí)施“同課異構(gòu)”,設(shè)計(jì)出“寬基鏈接”“寬基資料袋”等特色欄目,通過(guò)專(zhuān)業(yè)研究會(huì)進(jìn)行專(zhuān)題研討,豐富課堂教學(xué)個(gè)性化內(nèi)涵。

(二)個(gè)性化引導(dǎo),開(kāi)發(fā)“基本+特色”作業(yè)模式

如果說(shuō)基傾向于分散性,寬傾向于整體性,那么簡(jiǎn)單地將“寬”和“基”的關(guān)系理解為相互對(duì)立的二元關(guān)系就過(guò)于狹隘了。寬基教育是要把分散性和整體性整合在一起,從所有的基中看到整體性。

這一理念被我們的教師成功地應(yīng)用在了開(kāi)發(fā)創(chuàng)造“基本+特色”作業(yè)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

基本作業(yè)指在進(jìn)行基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的時(shí)候,學(xué)生必須完成的作業(yè),是完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)性要求;特色作業(yè)是針對(duì)寒暑假時(shí)間長(zhǎng)、空間廣的特點(diǎn),學(xué)生從自身興趣出發(fā),結(jié)合家庭情況、個(gè)人興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)自主自助選擇的作業(yè)。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中,提倡重在參與、寓教于樂(lè)、自主體驗(yàn)、自我發(fā)展。“自然之旅”“童年之旅”“社會(huì)之旅”“我的自制書(shū)”等就是優(yōu)化后的特色作業(yè)。

(三)寬、基并舉,構(gòu)建重“實(shí)”的學(xué)科教學(xué)模式

我們從“立足寬實(shí)基礎(chǔ),面向多元發(fā)展”的寬基教育思想出發(fā),提出寬和基統(tǒng)一的課堂,并進(jìn)行了深入的整體性探索。所謂“寬”,指教學(xué)要多元化,寬在積極思維、寬在能力培養(yǎng)、寬在健全人格。所謂“基”,體現(xiàn)的是“根基”“基礎(chǔ)”,基即教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),基即知識(shí)點(diǎn)的掌握,基即良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.“基”在“做實(shí)”:做實(shí)學(xué)生的根基

我們認(rèn)為,所謂實(shí)質(zhì)性的提高,就是學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)所處學(xué)段的發(fā)展,包括興趣、習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等基礎(chǔ)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,我們必須準(zhǔn)確地把握小學(xué)學(xué)科教學(xué)的層位與程度,夯實(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為此,我們梳理定位了各學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo):

語(yǔ)文:喜歡讀書(shū),能說(shuō)會(huì)寫(xiě),一手好字。

數(shù)學(xué):概念清楚,善于思考,解題靈活。

英語(yǔ):詞匯豐富,口語(yǔ)熟練,勤于應(yīng)用。

體育:不怕吃苦,健康第一,動(dòng)有所長(zhǎng)。

(1)做實(shí)學(xué)段

如語(yǔ)文學(xué)科,在低年級(jí)要抓實(shí)以“詞句”為中心的教學(xué);在中年級(jí)要抓實(shí)以“句段”為中心的教學(xué);在高年級(jí)要抓實(shí)以“篇章”為中心的教學(xué)。不同學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)各有側(cè)重、核心,又相互關(guān)聯(lián)。

不同年級(jí)學(xué)科的具體要求也被進(jìn)一步細(xì)化,如對(duì)于不同年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科而言,在傾聽(tīng)、口語(yǔ)、閱讀、習(xí)作、寫(xiě)字等方面都制定了不同的、具體的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),使教師教有所依、學(xué)生學(xué)有所獲。

(2)務(wù)實(shí)課堂

寬基課堂的定位――

目標(biāo):輕負(fù)、高效、生動(dòng)、和諧;

基本理念:扎實(shí)高效、個(gè)性發(fā)展、自主創(chuàng)生;

關(guān)鍵詞:興趣、對(duì)話、傾聽(tīng)、體驗(yàn)、選擇、生成、有效、共贏;

基:教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、基本學(xué)習(xí)方法掌握、良好習(xí)慣的養(yǎng)成;

寬:良好的思維品質(zhì)、綜合運(yùn)用的能力、健全的人格、世界的眼光。

2.“寬”在“多元”:多元?jiǎng)?chuàng)生的品質(zhì)

以數(shù)學(xué)學(xué)科各學(xué)段落實(shí)“寬”的總體要求的定位為例:

低年級(jí)段“寬”定位于:寬在方法多樣,寬在思維碰撞,寬在動(dòng)態(tài)生成。

中年級(jí)段“寬”定位于:寬在生活運(yùn)用,寬在方法多樣,寬在生成有效。

高年級(jí)段“寬”定位于:寬在實(shí)踐運(yùn)用,寬在算法多樣,寬在自主探究。

3.寬基課堂教學(xué)模式

以語(yǔ)文為例。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究(語(yǔ)文生活化教學(xué)模式):課上預(yù)習(xí)――提出質(zhì)疑――小組合作――指導(dǎo)閱讀――拓展感悟;

略讀課:鏈接導(dǎo)入、明晰目標(biāo)――小組合作、以練代講――匯報(bào)檢測(cè)、鞏固提高;

精讀課:揭題導(dǎo)入――初步感知(一檢測(cè))――重點(diǎn)探究(一讀)――領(lǐng)會(huì)表達(dá)、拓展訓(xùn)練(一法和一練);

習(xí)作課:(略)。

三、發(fā)展兒童――尊重差異建設(shè)多元化校本課程新體系

基礎(chǔ)教育課程改革賦予了基層學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與課程體系建設(shè)的權(quán)利。我們深知教育的使命:開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程的過(guò)程,從某種意義上,在于給學(xué)生豐富的人生經(jīng)歷。我們把校本課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)偏重到了生活經(jīng)驗(yàn)方面,特別關(guān)注了學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中的豐富的、生動(dòng)活潑的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

(一)多元化校本課程體系的構(gòu)建

寬基教育要拓展的課程領(lǐng)域在國(guó)家課程與地方課程之外,在學(xué)科課程之外。目前我們已開(kāi)發(fā)成型的主要有以下幾方面。

科學(xué)素養(yǎng)課程:以勝利少年科學(xué)院為活動(dòng)載體,開(kāi)設(shè)了國(guó)際象棋課程、電腦機(jī)器人制作課程、皂吧課程、車(chē)模航模海模課程等。

藝術(shù)素養(yǎng)課程:以勝利明天少兒藝術(shù)團(tuán)為活動(dòng)載體,開(kāi)設(shè)了書(shū)法、國(guó)畫(huà)、舞蹈、合唱、民樂(lè)等課程。

健康體魄課程:以勝利青少年體育俱樂(lè)部活動(dòng)為載體,開(kāi)設(shè)了攀巖、球類(lèi)、體育節(jié)等課程。

健康心理課程:以“心靈小屋”――勝利心理咨詢(xún)室活動(dòng)為載體,通過(guò)心理網(wǎng)站、電話咨詢(xún)、當(dāng)面輔導(dǎo)、悄悄話信箱等方式,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

學(xué)會(huì)生活課程:借助學(xué)?？破丈鷳B(tài)館和蝴蝶園資源優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)“蝶舞童趣”綜合實(shí)踐類(lèi)校本課程;組織學(xué)生結(jié)合假期外出旅游,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。

國(guó)際教育課程:以小導(dǎo)游活動(dòng)為載體,積累國(guó)外旅游的見(jiàn)聞,通過(guò)童年之旅小報(bào)或自制書(shū)、攝影圖片展、見(jiàn)聞會(huì)等形式,使學(xué)生了解外國(guó)的風(fēng)俗民情、歷史文化、風(fēng)景名勝等;借助日本和歌山市吹上小學(xué)為“手拉手”學(xué)校的國(guó)際資源,通過(guò)每年一次的國(guó)際兒童大聯(lián)歡活動(dòng),讓學(xué)生去學(xué)習(xí)國(guó)際禮儀、禮節(jié),加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)國(guó)際意識(shí),展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。

(二)“八證書(shū)”導(dǎo)引的隱性課程建設(shè)

“八證書(shū)”是指為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的自我發(fā)展而創(chuàng)造性實(shí)施的、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的“八會(huì)”技能達(dá)標(biāo)考核制度(即會(huì)寫(xiě)一手好字、會(huì)說(shuō)日常英語(yǔ)、會(huì)讀說(shuō)寫(xiě)算、會(huì)制作科技作品、會(huì)操作計(jì)算機(jī)、會(huì)一項(xiàng)美術(shù)技能、會(huì)一項(xiàng)音樂(lè)技能、會(huì)一項(xiàng)健身技能)。成立師生評(píng)委組評(píng)定等級(jí)、考核等級(jí);學(xué)生自主選擇達(dá)標(biāo)項(xiàng)目和目標(biāo),自主推選班級(jí)小評(píng)委。此舉有效地激勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng),豐富了寬基教育的內(nèi)涵。

在實(shí)施“八證書(shū)”制度的基礎(chǔ)上,我們又設(shè)立了“勝利娃成長(zhǎng)檔案袋”,每學(xué)期末從“思想道德和文明素養(yǎng),心理素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和能力,運(yùn)動(dòng)與健康,審美與表現(xiàn),校本課程實(shí)踐學(xué)習(xí)”六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),記錄下他們成長(zhǎng)的足跡。

我們打破傳統(tǒng)的做法,在考試方式上進(jìn)行了一系列改革:考雙基、考技能、考創(chuàng)新、考書(shū)法(書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))、比速度和質(zhì)量、考質(zhì)疑精神、考誠(chéng)信……形成了全面、發(fā)展、激勵(lì)、人文的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)評(píng)選全面發(fā)展的“勝利之星”以及單項(xiàng)突出的“學(xué)習(xí)星、勞動(dòng)星、健康星、藝術(shù)星、文明星、自立星”等,為學(xué)生提供了更多的確認(rèn)自己發(fā)展的平臺(tái),滿足了差異、個(gè)性發(fā)展的需要,讓人人都能展現(xiàn)自己的才能與智慧,體驗(yàn)創(chuàng)生的幸福。

(三)生活德育夯實(shí)人生根基

我們以播種“中國(guó)心”為德育之基,以“養(yǎng)成好習(xí)慣”為德育重點(diǎn),策劃實(shí)施了“生活德育十大活動(dòng)”,即養(yǎng)成教育、學(xué)校文化、誠(chéng)信教育、真情互動(dòng)“手拉手”、心理健康教育、榜樣示范、綠色網(wǎng)絡(luò)、校園安全、學(xué)校家庭社區(qū)德育一體化、民族精神教育等活動(dòng)。這些活動(dòng)有效引導(dǎo)、規(guī)范了學(xué)生的行為,培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣,夯實(shí)了學(xué)生的人生根基,豐厚了寬基教育的內(nèi)涵。

四、為師者先達(dá)――寬基教育的必要師資準(zhǔn)備

我們深知要達(dá)成教育使命,實(shí)現(xiàn)寬、基并舉的創(chuàng)生幸福理想,最直接最迫切的條件,就是擁有一支掌握了寬基教育思想與能力的教師隊(duì)伍。為此,在實(shí)施寬基教育的實(shí)踐中,我們從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求出發(fā),探索構(gòu)建了三項(xiàng)教師發(fā)展策略。

(一)尊重教師身心需求的人本管理

寬基教育從現(xiàn)代人才學(xué)的角度把構(gòu)建人本管理體系作為管理文化的核心,注重創(chuàng)設(shè)尊重人、愛(ài)護(hù)人、激勵(lì)人的校園管理文化,調(diào)動(dòng)發(fā)揮每一位教師的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

首先是在情感上貼近教師,以尊重贏得尊重。學(xué)校在管理中著意滲透溫馨的評(píng)價(jià)理念,如對(duì)教師的備課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),重在發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并加以總結(jié)提升,以便指出下一步努力的方向。這樣做的目的是引導(dǎo)教師揚(yáng)其所長(zhǎng),避其所短,真正促進(jìn)教師的發(fā)展。

其次是和教師共謀愿景。學(xué)校堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)人、善待人、服務(wù)人、成就人”的原則,引導(dǎo)每一位教師根據(jù)自身情況制定《教師自主發(fā)展的三年規(guī)劃》,培養(yǎng)“五具”的寬基教師:一具較強(qiáng)的教育使命感;二具較高的專(zhuān)業(yè)發(fā)展素質(zhì);三具高尚的師德;四具扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和能力;五具較強(qiáng)的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的智慧。確立了教師自主發(fā)展的三級(jí)標(biāo)準(zhǔn):初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)――“做人才”,即做技能型教師;中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)――“變?nèi)瞬拧?高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)――“成人才”,即做智慧型教師。最終能使教師通過(guò)自身創(chuàng)造性的教育實(shí)踐獨(dú)擋一面,為學(xué)校的發(fā)展提供源泉。

(二)推進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展的校本研修

為探索教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律,學(xué)校以新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施為核心內(nèi)容,努力探討“訓(xùn)研教一體化”的教師隊(duì)伍建設(shè)新模式,這也是寬基教育內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。

一方面,通過(guò)“三‘會(huì)’引路”帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校根據(jù)教師不同的發(fā)展階段、能力水平、職務(wù)分工,建立了三大教師學(xué)研組織:“勝利青年教師讀書(shū)會(huì)”――以讀書(shū)承載青年教師的發(fā)展使命,實(shí)現(xiàn)青年教師的共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步;“勝利名師研究會(huì)”――自發(fā)學(xué)習(xí)型組織,由3位區(qū)首席教師、1位區(qū)首席班主任擔(dān)任會(huì)長(zhǎng),46位勝利名師作為研修伙伴,根據(jù)教師的發(fā)展需要組織“四讀”活動(dòng)促進(jìn)教師形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格;“班主任工作藝術(shù)研究會(huì)”――依托德育方面的課題研究,注重探索班主任工作藝術(shù),定期(一般每月一次)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的班主任培訓(xùn)研究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)班主任的全員研修。

另一方面,通過(guò)“三‘壇’搭臺(tái)”提升教師素質(zhì)。學(xué)校廣開(kāi)言路,為教師提供交流思想與展示風(fēng)采的舞臺(tái),建立了三個(gè)教師思想交流論壇:“青年教師讀書(shū)論壇”――每月舉辦一次青年教師讀書(shū)會(huì),創(chuàng)設(shè)“教師讀書(shū)工程七個(gè)一”活動(dòng);“勝利名師行知論壇”――以團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì),為學(xué)校的名師團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)展示個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)的平臺(tái);“勝利先鋒發(fā)展論壇”――學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員定期召開(kāi)的論壇,討論學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,交流前沿性的信息。

(三)激勵(lì)教師自主發(fā)展的多元評(píng)價(jià)

教師只有在反思性的實(shí)踐過(guò)程中,自身經(jīng)驗(yàn)才能不斷豐富、修正和完善,為新知識(shí)、新理論的檢驗(yàn)提供強(qiáng)有力的支持。學(xué)校注重以“創(chuàng)生”理念引導(dǎo)教師不斷反思實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)生。為促進(jìn)教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展,教師多元評(píng)價(jià)模式體現(xiàn)了多元立體的策略。

一是設(shè)計(jì)檔案。鼓勵(lì)每位教師建立“教師成長(zhǎng)發(fā)展檔案”,其中獨(dú)具特色的案例和反思記錄著教師自身的成長(zhǎng)足跡,為其探索專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律提供了第一手資料。

二是綜合評(píng)價(jià)。從實(shí)力、能力、潛力、活力、魅力、定力六個(gè)方面評(píng)價(jià)每一位教師。實(shí)力指由學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和生活經(jīng)歷積淀形成的整體素質(zhì);能力指是否稱(chēng)職和解決問(wèn)題的水平;潛力指未呈現(xiàn)但經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`可以發(fā)展起來(lái)的能力;活力指蓬勃的朝氣和創(chuàng)新精神;魅力指由自身才智、風(fēng)度和人際交往等因素形成的個(gè)人影響力;定力指在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象面前保持淡定清醒的頭腦。

三是公平競(jìng)爭(zhēng)。建立平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,做到評(píng)價(jià)透明化;工作實(shí)績(jī)即標(biāo)準(zhǔn),形成和諧、有序的局面,引導(dǎo)教師腳踏實(shí)地地走好個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展之路。