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[關(guān)鍵詞] 納洛酮;急性呼吸窘迫綜合征;油酸;心房鈉尿肽;B型腦鈉肽
[中圖分類(lèi)號(hào)] R563.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-9701(2016)15-0023-03
[Abstract] Objective To study the influence of naloxone on serum atrial natriuretic peptide(ANP) and B-type natriuretic peptide(BNP), and Na+-K+-ATP enzyme(NKA) content in lung tissues in oleic acid induced acute respiratory distress syndrome (ARDS) rats. Methods From January 2014 to January 2015, 30 healthy SD rats were randomly divided into normal group, ARDS model group, and naloxone treatment group. The ARDS model was established by oleic acid 0.1 mL/kg i.v., and levels of serum ANP and BNP, and NKA content in lung tissues were determined. The wet/dry weight ratio of the left lung was calculated, and the lung tissues were observed by light microscope and electron microscope. Results The wet/dry weight ratio of the left lung, and levels of serum ANP and BNP were significantly higher in the ARDS model group than in the normal group, and the NKA content in lung tissues was significantly lower in the ARDS model group than in the normal group(P
[Key words] Naloxone; Acute respiratory distress syndrome; Oleic acid; Atrial natriuretic peptide; B-type natriuretic peptide
急性呼吸窘迫綜合征(acute respiratory distress syndrome,ARDS)是重癥醫(yī)學(xué)科的常見(jiàn)病、多發(fā)病,是指由心源性以外的各種肺內(nèi)外致病因素所導(dǎo)致的以進(jìn)行性低氧血癥、呼吸窘迫為特征的臨床綜合征[1,2]。雖然目前ARDS的治療手段有所改善,但是其發(fā)病機(jī)制仍不清楚,患者的病死率仍較高[3]。ARDS的發(fā)病機(jī)制錯(cuò)綜復(fù)雜,近年來(lái)有資料表明鈉水轉(zhuǎn)運(yùn)與ARDS的發(fā)病有關(guān)。ANP與BNP均為鈉尿肽家族的一員,肺是右心房釋放ANP后的第一個(gè)靶器官,所以ANP可對(duì)肺循環(huán)和肺通氣功能具有調(diào)節(jié)作用,BNP主要代謝場(chǎng)所是肺循環(huán),ARDS時(shí)嚴(yán)重?fù)p傷肺毛細(xì)血管網(wǎng),使肺臟對(duì)BNP清除能力進(jìn)而下降[4]。本實(shí)驗(yàn)旨在觀察ARDS大鼠血清中心房鈉尿肽(ANP)、B型腦鈉肽(BNP)含量、肺組織Na+-K+-ATP酶(NKA)活性的變化,納洛酮對(duì)ARDS的抑制作用及其作用機(jī)制,為ARDS的臨床防治提供思路,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。
1 材料與方法
1.1 實(shí)驗(yàn)材料
油酸(沈陽(yáng)市東興試劑廠),鹽酸納洛酮注射液(北京凱因科技股份有限公司),ANP酶鏈免疫吸附(ELISA)試劑盒(加拿大HCB公司產(chǎn)品),BNP酶鏈免疫吸附(ELISA)試劑盒(加拿大HCB公司產(chǎn)品),NKA測(cè)試盒(南京建成生物工程研究所),BCA蛋白濃度測(cè)定試劑盒(碧云天生物技術(shù)研究所)。
1.2 動(dòng)物及分組
2014年1月~2015年1月選取SD大鼠30只,雌雄不拘,體質(zhì)量(200±20)g,由延邊大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供[許可證號(hào)SCXK(吉)2011-0007],將大鼠隨機(jī)分為正常組、ARDS模型組、納洛酮治療組各10只。由大鼠左下腹注入20%烏拉坦1.0 g/kg正腹腔麻醉,剝離股動(dòng)脈和股靜脈,并將自制靜脈管插入股靜脈。正常組:向股靜脈緩慢注入0.9%生理鹽水4.1 mL/kg。ARDS模型組:先注入油酸0.1 mL/kg及0.9%生理鹽水4.0 mL/kg。納洛酮治療組:建立模型,隨即注入納洛酮注射液1.0 mg/kg及0.9%生理鹽水2.0 mL/kg。
1.3 生物材料的制備
給藥后3 h,腹主動(dòng)脈采血,離心分離血清,-40℃凍存,待測(cè)ANP、BNP。腹主動(dòng)脈采血后處死大鼠,取左肺稱(chēng)取濕重,置于68℃恒溫箱48 h完全脫水后稱(chēng)取干重,計(jì)算左肺濕/干重比值。取右肺上葉,制作成蠟塊,行HE染色,光鏡下觀察肺組織病理改變;取右肺下葉混合樹(shù)脂包埋,行雙重染色,電鏡下觀察肺組織病理改變。取右肺中葉制備成組織勻漿,取上清液,凍存,待測(cè)NKA活性、組織總蛋白。
1.4 生物化學(xué)指標(biāo)檢測(cè)
血清ANP、BNP及肺組織NKA活性檢測(cè)均嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)進(jìn)行操作并計(jì)算。
1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件,計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,行方差分析和t檢驗(yàn);左肺濕/干重比值與相關(guān)指標(biāo)的關(guān)系采用Pearson相關(guān)分析,P
2 結(jié)果
2.1 三組大鼠左肺濕/干重比值、血清中ANP、BNP含量比較
ARDS模型組、納洛酮治療組大鼠左肺濕/干重比值、血清中ANP、BNP含量與正常組比較均明顯升高(P
2.2 肺組織Na+-K+-ATPase活性、血清ANP、BNP與左肺濕/干重比值相關(guān)分析
相關(guān)系數(shù)r分別為-0.901、0.945、0.935,P值分別為0.001、0.001、0.001(P
2.3 病理學(xué)觀察結(jié)果
2.3.1 肺組織病理切片光鏡下觀察 ARDS模型組,可見(jiàn)肺間質(zhì)和肺泡內(nèi)水腫,灶性或大片的肺泡萎縮,大量中性粒細(xì)胞浸潤(rùn),部分可見(jiàn)透明膜形成;納洛酮治療組上述表現(xiàn)較輕,未見(jiàn)透明膜形成,正常組無(wú)上述改變。見(jiàn)封三圖1~4。
2.3.2 肺組織病理切片電鏡下觀察 ARDS模型組Ⅰ型肺泡上皮細(xì)胞及內(nèi)皮細(xì)胞腫脹和壞死,Ⅱ型肺泡上皮細(xì)胞板層小體變性、破壞、排空現(xiàn)象,見(jiàn)大小不均的空泡,肺泡間隔增寬,納洛酮治療組上述變化較輕。見(jiàn)封三圖5~7。
3 討論
Na+-K+-ATP酶(NKA),又稱(chēng)鈉泵,即鈉-鉀泵,簡(jiǎn)稱(chēng)鈉泵,是在哺乳動(dòng)物的細(xì)胞膜上普遍存在的離子泵,廣泛存在于各種細(xì)胞的細(xì)胞膜上,細(xì)胞代謝能量的1/3以上用于鈉泵的運(yùn)轉(zhuǎn),具有重要的生理意義。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),NKA的活性在活體細(xì)胞的總活性中只占其1/3,其活性可能是因?yàn)檠趸瘧?yīng)激、缺O(jiān)2、心房尿鈉肽、麻醉所損害[5,6]。ARDS時(shí)因?yàn)榉闻萆掀ぜ?xì)胞膜上的NKA活性下降,造成肺組織清除液體能力下降[7]。ARDS是以損害毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞及肺泡上皮細(xì)胞,使其增加肺通透性,肺間質(zhì)及肺泡水腫為病理基礎(chǔ),而機(jī)體內(nèi)有效的氣體交換過(guò)程中,維持肺泡內(nèi)相對(duì)干燥環(huán)境,肺組織主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)中的NKA起著重要作用。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,油酸所致ARDS大鼠模型中NKA活性下降,與左肺濕/干重比值呈負(fù)相關(guān),提示NKA可作為觀察ARDS動(dòng)物模型疾病輕重指標(biāo),且在肺水腫形成過(guò)程中起重要作用。
1981年De-Bole等[8]首次發(fā)現(xiàn)ANP,心房鈉尿肽(ANP)主要由心房肌細(xì)胞分泌,具有強(qiáng)大的利鈉利尿作用,是參與體內(nèi)體液調(diào)解的重要激素之一。右心房釋放心房鈉尿肽后的第一個(gè)靶器官和清除場(chǎng)地是肺,因此ANP對(duì)肺通氣功能與肺循環(huán)起關(guān)鍵調(diào)節(jié)作用。ANP在呼吸系統(tǒng)疾病中主要起到的作用為擴(kuò)張支氣管、降低肺動(dòng)脈高壓、調(diào)節(jié)通透性、抑制炎癥細(xì)胞因子分泌等[9,10]。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,油酸所致ARDS大鼠模型中ANP水平明顯升高,與正常組比較差異有顯著性,ANP與左肺濕/干重比值呈正相關(guān),以上表明ANP可能間接反映肺水腫及肺損傷嚴(yán)重程度。
BNP屬于利鈉肽家族成員之一,具有強(qiáng)大的利鈉、利尿以及血管擴(kuò)張的作用。BNP主要在肺循環(huán)中代謝,ARDS時(shí)肺毛細(xì)血管網(wǎng)受損傷,肺對(duì)BNP消滅能力降低。研究還顯示炎癥因子(主要是IL-1β、IL-6、TNF-α)釋放、交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮促使BNP釋放。正常肺由肺泡上皮和肺微血管內(nèi)皮細(xì)胞構(gòu)成良好的肺泡-毛細(xì)血管屏障。ARDS顯著的組織學(xué)特征就是肺微血管內(nèi)皮細(xì)胞和肺泡上皮細(xì)胞損傷,肺血管通透性增加,這種肺毛細(xì)血管網(wǎng)嚴(yán)重破壞,對(duì)BNP的降解清除能力下降。ARDS存在肺內(nèi)微循環(huán)障礙,引起肺循環(huán)高凝狀態(tài),肺內(nèi)微血栓形成,肺動(dòng)脈壓升高,致右心負(fù)荷過(guò)重,導(dǎo)致血漿BNP的升高[11-13]。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,油酸所致ARDS動(dòng)物模型中BNP水平明顯升高,與正常組比較差異有顯著性,BNP與左肺濕/干重比值呈正相關(guān),以上表明BNP是ARDS發(fā)病機(jī)制中產(chǎn)生肺水腫的因素之一。
納洛酮為內(nèi)源、非特異性阿片受體阻斷劑,脂溶性高,并迅速分布全身,尤以腦、肺、腎和心臟中濃度較高。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明納洛酮治療組大鼠左肺W/D、血清ANP、BNP含量一定程度降低,Na+-K+-ATP酶活性升高與ARDS模型組比較差異有顯著性。光鏡及電鏡病理改變較ARDS模型組輕,表明納洛酮對(duì)油酸型ARDS大鼠有一定的治療作用。這可能與納洛酮穩(wěn)定溶酶體膜、保護(hù)細(xì)胞功能、改善微循環(huán)、降低內(nèi)皮素和腫瘤壞死因子水平等作用[14,15];恢復(fù)NKA功能,減少肺水腫,減少ANP和BNP在肺部釋放,從而程度不等的降低肺水腫及肺動(dòng)脈高壓的發(fā)生率等有關(guān)。
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關(guān)鍵詞:素描教學(xué);課程設(shè)置;結(jié)構(gòu);形式;材料
一、素描教學(xué)體系
烏克蘭與俄羅斯在造型藝術(shù)上屬于一個(gè)體系,在素描教學(xué)上也同屬于一個(gè)體系。李天祥曾經(jīng)在《烏克蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院素描》一書(shū)的前言中指出:“這一體系源于歐洲文藝復(fù)興,成熟于十九世紀(jì),蘇聯(lián)時(shí)代集其大成,形成了今日與歐美有所區(qū)別的俄、蘇體系。”①這一體系源于彼得大帝執(zhí)政時(shí)期,在此期間,俄國(guó)全面學(xué)習(xí)西方,藝術(shù)方面則是按照法國(guó)和意大利的模式建立了皇家美術(shù)學(xué)院。皇家美術(shù)學(xué)院在造型藝術(shù)上嚴(yán)格遵循文藝復(fù)興時(shí)期建立的造型體系,講究透視、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、光影等造型手段和古典美范式的審美標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)從石膏像到人體的寫(xiě)生課程訓(xùn)練,以達(dá)到表現(xiàn)古典審美標(biāo)準(zhǔn)的理想造型。直到19世紀(jì)末期巡回展覽畫(huà)派的出現(xiàn),才打破了這種標(biāo)準(zhǔn)化的造型要求,列賓、蘇里科夫等現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家是這一時(shí)期的代表畫(huà)家。這批畫(huà)家受到了法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義思潮的影響,將目光集中到了普通勞苦大眾身上,更多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)、表達(dá)現(xiàn)實(shí)、批判現(xiàn)實(shí),俄國(guó)繪畫(huà)因此得到了發(fā)展,形成了繼承文藝復(fù)興的優(yōu)良傳統(tǒng)和深切關(guān)懷現(xiàn)實(shí)、表達(dá)現(xiàn)實(shí)的造型理念。20世紀(jì)初期,由于受到歐洲現(xiàn)代主義藝術(shù)的影響,許多俄羅斯和烏克蘭的藝術(shù)家探索藝術(shù)民族化和現(xiàn)代化的道路,后來(lái)發(fā)展出了注重點(diǎn)、線、面的形式元素和表達(dá)情緒的抽象表現(xiàn)主義作品與理論。蘇聯(lián)時(shí)期藝術(shù)又回到了“功能化”的作用上,成為政治宣傳的工具。這一政治上的要求逐漸在蘇聯(lián)蔓延,烏克蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院也延續(xù)了這套體系,體現(xiàn)在素描教學(xué)上則是以具象寫(xiě)實(shí)的方法為出發(fā)點(diǎn),以寫(xiě)生為主要訓(xùn)練模式。這套造型體系擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),使蘇俄繪畫(huà)在世界藝術(shù)潮流中獨(dú)樹(shù)一幟,具有鮮明的本土特征,但也阻隔了與歐美尤其是與其曾經(jīng)學(xué)習(xí)的歐洲體系的藝術(shù)脈絡(luò)。所以,許多畫(huà)家在20世紀(jì)末期新世界格局形成后大量汲取現(xiàn)代主義的營(yíng)養(yǎng),在一定程度上突破了“蘇派”的傳統(tǒng)造型體系。如,烏克蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院的素描教學(xué)較多地沿用了蘇聯(lián)模式的教學(xué)體系,以人物寫(xiě)生訓(xùn)練為主,重視基礎(chǔ)教學(xué),但在工作室教學(xué)中賦予素描教學(xué)更大的教學(xué)空間,教師有較強(qiáng)的自主性,能夠按照工作室的研究方向形成自己的教學(xué)風(fēng)格,所以在素描課堂作品中能夠看到多元化的藝術(shù)價(jià)值取向。
二、素描課程設(shè)置
素描課一直是烏克蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院的重要專(zhuān)業(yè)課程。在學(xué)時(shí)安排上,本科四年的總課時(shí)量為1377學(xué)時(shí),僅次于油畫(huà)課程的1809學(xué)時(shí)。在碩士研究生階段則為351學(xué)時(shí),也是僅僅少于油畫(huà)課的594學(xué)時(shí)。折合到每一天來(lái)講,就是周一至周五,每天5個(gè)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)時(shí)中有2個(gè)學(xué)時(shí)為素描課程。這種大量的素描訓(xùn)練,造就了烏克蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院學(xué)生過(guò)硬的造型功力。課程安排是從一年級(jí)起開(kāi)始人物寫(xiě)生訓(xùn)練,從人物肖像逐步過(guò)渡到半裸胸像、人體半身像,再到全身人體。這樣的訓(xùn)練要持續(xù)兩年。時(shí)間的安排是每張作業(yè)4周,即40學(xué)時(shí),均為長(zhǎng)期作業(yè)。尺幅為肖像、胸像4開(kāi)紙張,半身像2開(kāi)紙張,人體1開(kāi)紙張。這樣的課程架構(gòu)能使學(xué)生由淺入深地掌握人體造型原則,從而具備扎實(shí)的人體造型能力。大一、大二兩年基礎(chǔ)部的課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生選擇報(bào)考希望繼續(xù)學(xué)習(xí)的工作室,導(dǎo)師本著擇優(yōu)錄取的原則選擇學(xué)生,實(shí)行雙向選擇,學(xué)生繼續(xù)進(jìn)入不同的工作室學(xué)習(xí)。烏克蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院造型專(zhuān)業(yè)共有7個(gè)工作室,由7位導(dǎo)師各自主持,每個(gè)工作室按照導(dǎo)師的研究方向有不同的專(zhuān)業(yè)研究方向。這時(shí)的素描學(xué)時(shí)設(shè)置如同基礎(chǔ)部,每天2/5的時(shí)間為素描課程,由專(zhuān)任的素描教師按照工作室的方向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。工作室素描教學(xué)的課程設(shè)置與基礎(chǔ)部的課程設(shè)置一樣,由淺入深、循序漸進(jìn)地增加課堂寫(xiě)生的難度。如,三年級(jí)第一張素描作業(yè)為男人體素描,在接下來(lái)的一學(xué)年里,學(xué)生要進(jìn)行男人體不同動(dòng)態(tài)、角度的素描寫(xiě)生訓(xùn)練。進(jìn)入工作室的第二年,也就是四年級(jí),開(kāi)始進(jìn)行女人體的素描寫(xiě)生訓(xùn)練,學(xué)生要在一年的時(shí)間里對(duì)女人體的不同動(dòng)態(tài)及角度進(jìn)行素描寫(xiě)生。在這兩年的時(shí)間中,學(xué)生要對(duì)男、女人體進(jìn)行全面的研究。到了五年級(jí),也就是研究生階段,開(kāi)始進(jìn)行雙人體的素描寫(xiě)生訓(xùn)練。模特?cái)[出不同的姿勢(shì),還會(huì)搭配襯布、靜物等道具,這一階段的素描要求對(duì)環(huán)境進(jìn)行描繪。工作室的素描教學(xué)雖然有著嚴(yán)格的課程系統(tǒng)要求,但每個(gè)工作室在結(jié)合本工作室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上獨(dú)自設(shè)立適合自身特點(diǎn)的素描教學(xué)。如,自由創(chuàng)作工作室的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有不同繪畫(huà)風(fēng)格面貌的學(xué)生,所以在素描教學(xué)中十分注重對(duì)基本規(guī)律的探究。教師尤其注重對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的講解,引導(dǎo)學(xué)生追求最根本的素描元素,因此要求課堂作業(yè)不過(guò)多地描繪環(huán)境、光影等表面因素。而宗教壁畫(huà)工作室的學(xué)生將來(lái)要承擔(dān)諸如教堂壁畫(huà)等大型宗教繪畫(huà)作品的繪制,體現(xiàn)在其素描教學(xué)中,首先是作業(yè)尺幅較大,在光線和襯布的設(shè)置上也較為講究,經(jīng)常設(shè)置不同的光源和不同質(zhì)感的襯布組合,主要目的是訓(xùn)練學(xué)生處理氣氛和通過(guò)不同質(zhì)感的襯布營(yíng)造畫(huà)面氛圍,較為注重光影、質(zhì)感、環(huán)境等能夠營(yíng)造氛圍的因素。風(fēng)景創(chuàng)作工作室由于需要表現(xiàn)外光下的環(huán)境,所以在素描教學(xué)上設(shè)置有外光素描寫(xiě)生課程,目的在于使學(xué)生把握人物處在外光環(huán)境中的素描關(guān)系。大型紀(jì)念碑壁畫(huà)工作室在素描教學(xué)中強(qiáng)調(diào)畫(huà)面構(gòu)成等形式因素,目的是為學(xué)生將來(lái)設(shè)計(jì)繪制大型裝飾繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。歷史題材創(chuàng)作工作室則是讓模特處在具有歷史氛圍的環(huán)境中,或是讓模特穿著歷史服裝,這與該工作室的專(zhuān)業(yè)研究方向一致。傳統(tǒng)架上繪畫(huà)工作室則是選擇具有生活氣息的道具和人物姿態(tài),強(qiáng)調(diào)畫(huà)面感和繪畫(huà)性的表現(xiàn)。
三、素描材料實(shí)踐
素描的材料實(shí)踐也是素描教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在基礎(chǔ)部里,教師要求學(xué)生用硬材料進(jìn)行課堂寫(xiě)生,學(xué)生用鉛筆描繪,紙張為白色素描紙,不允許使用炭筆、木炭條等軟性材料描繪。這樣做的目的是讓學(xué)生掌握人體各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)組織關(guān)系,一筆一畫(huà)地將人體整體和建構(gòu)人體的各局部描畫(huà)出來(lái),不會(huì)因?yàn)椴牧隙鴮⒕植恳粠Ф^(guò),造成含糊、理解不清的結(jié)果。學(xué)生進(jìn)入工作室以后全部使用軟性材料進(jìn)行描繪,因?yàn)樵诨A(chǔ)部中學(xué)生已經(jīng)能?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)孛枥L人體,已經(jīng)掌握了人體結(jié)構(gòu),所以在接下來(lái)的時(shí)間里開(kāi)始訓(xùn)練運(yùn)用軟材料增強(qiáng)素描的表現(xiàn)力。軟材料素描一般使用牛皮紙,要先將紙打濕后裱在畫(huà)板上,再在紙上刷一層明膠膠液,目的是便于擦和修改。軟材料一般使用俄羅斯、烏克蘭特有的素描材料,如索斯、歇賓、散基那、炭筆、木炭條等。索斯是常用的素描軟材料,能夠溶于水,可以進(jìn)行干畫(huà)法、濕畫(huà)法和干濕結(jié)合法的繪制。索斯擁有不同的色彩,如灰色、棕色、白色等,所以可以結(jié)合不同的色彩進(jìn)行素描作品的繪制。軟材料素描在技法上一般是先做底色,這樣能使畫(huà)面形成一層色調(diào),縮減了繪制中間色調(diào)的復(fù)雜工序,然后在這層色調(diào)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行繪畫(huà)。畫(huà)的過(guò)程中則是使用氈片蘸軟材料色粉進(jìn)行大面積鋪色,再用筆勾線條和打調(diào)子等。結(jié)語(yǔ)烏克蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院的素描教學(xué)沿襲了蘇聯(lián)時(shí)期建立的素描教學(xué)體系,仍以具象寫(xiě)實(shí)為主。但在新的歷史時(shí)期也有所改進(jìn),較為重視形式和語(yǔ)言因素。從這個(gè)方面看,烏克蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院的素描教學(xué)延續(xù)了東歐地區(qū)東正教的圣像畫(huà)傳統(tǒng)和現(xiàn)代主義時(shí)期的藝術(shù)成果。相較于蘇聯(lián)時(shí)期的單一寫(xiě)實(shí)的面貌,20世紀(jì)90年代至今的烏克蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院的素描教學(xué)更為開(kāi)放、自由,呈現(xiàn)出與蘇聯(lián)時(shí)期不同的新特征。此外,在畢業(yè)創(chuàng)作階段,學(xué)生要繪制同畢業(yè)作品等大的素描稿,所以在形式上能夠與創(chuàng)作相結(jié)合,形成了與“蘇派”不同的、較為注重繪畫(huà)語(yǔ)言的新面貌.
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1.進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作,提高畢業(yè)生就業(yè)求職安全意識(shí)。在畢業(yè)生中開(kāi)展求職安全專(zhuān)題講座,豐富畢業(yè)生的就業(yè)求職安全知識(shí),增強(qiáng)畢業(yè)生求職的安全意識(shí),為畢業(yè)生們安全就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
2.在美術(shù)學(xué)院網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)立就業(yè)服務(wù)和就業(yè)信息欄目,在就業(yè)服務(wù)欄目提供師范專(zhuān)業(yè)教師招聘招考信息,在就業(yè)信息欄目提供藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)各類(lèi)崗位需求招聘信息,兩個(gè)欄目按照師范專(zhuān)業(yè)與非師范專(zhuān)業(yè)分別設(shè)置與分類(lèi),避免了各類(lèi)就業(yè)信息混雜在一起,便于相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行檢索和查詢(xún)。的招聘崗位且都是按照專(zhuān)業(yè)方向和生源地進(jìn)行及時(shí)收集與,師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)按照美術(shù)學(xué)、書(shū)法方向進(jìn)行收集與,非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)按照環(huán)藝、視覺(jué)、裝飾、動(dòng)畫(huà)方向進(jìn)行收集與,確保學(xué)院提供給畢業(yè)生的就業(yè)信息有針對(duì)性,對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)工作起到實(shí)實(shí)在在的幫助,符合畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)方向、就業(yè)需求和生源地狀況。
3. 為了給畢業(yè)生求職就業(yè)搭建平臺(tái),積極主動(dòng)為畢業(yè)提供更多就業(yè)崗位,實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生零距離洽談接觸,推動(dòng)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè),每年堅(jiān)持舉辦畢業(yè)生校園招聘會(huì),積極主動(dòng)聯(lián)系用人單位為畢業(yè)提供更多就業(yè)崗位,實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生零距離洽談接觸。
4.我院始終把鼓勵(lì)學(xué)生考研當(dāng)作提升院風(fēng)、學(xué)風(fēng)的抓手,通過(guò)抓考研工作,不僅促進(jìn)了我院教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),而且進(jìn)一步提高了我院學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展層次和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近五年美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生共有76人考取碩士研究生,其中一半以上考取985、211高校碩士研究生,其中兩名畢業(yè)生碩士畢業(yè)后考取西安美術(shù)學(xué)院、山東師范大學(xué)博士。
5.引導(dǎo)畢業(yè)生積極參加選調(diào)生、公務(wù)員選拔考試,提高畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量。近三年,美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生考取江蘇省委選調(diào)生1人、山東省委選調(diào)生1人、山西省委選調(diào)生1人;考取國(guó)家稅務(wù)系統(tǒng)公務(wù)員1人。
6.畢業(yè)季在淮陰師范學(xué)院主頁(yè)開(kāi)辟畢業(yè)生作品展專(zhuān)欄,向用人單位推薦畢業(yè)生。我院2017年5月-6月份組織開(kāi)展了美術(shù)學(xué)、書(shū)法學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)五個(gè)專(zhuān)業(yè)共計(jì)10次以上畢業(yè)生作品展。舉辦畢業(yè)作品展是對(duì)四年教學(xué)成果的檢閱,也是向外展示、推薦畢業(yè)生的最好契機(jī)。美術(shù)學(xué)院從設(shè)計(jì)選題、安排指導(dǎo)教師到展覽作品,做到嚴(yán)格把關(guān),保證質(zhì)量。在創(chuàng)意藝術(shù)節(jié)期間,美術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)校企合作單位、行業(yè)企業(yè)前來(lái)觀摩,向用人單位適時(shí)推薦畢業(yè)生,讓社會(huì)了解美術(shù)學(xué)院辦學(xué)特色,學(xué)生能力,提高了畢業(yè)生就業(yè)的命中率。
7.把校內(nèi)導(dǎo)師工作室構(gòu)建成學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。
①美術(shù)學(xué)院借鑒國(guó)內(nèi)外美術(shù)與設(shè)計(jì)院系人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn),為部分實(shí)踐能力強(qiáng)、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師配備了導(dǎo)師工作室和相關(guān)設(shè)施、設(shè)備,每個(gè)工作室必須對(duì)若干學(xué)生進(jìn)行傳、幫、帶。師生之間雙向選擇:學(xué)生按照專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、研究方向以及教師的能力、口碑選擇導(dǎo)師 ;導(dǎo)師在考察學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿?、道德品質(zhì)后,建立起長(zhǎng)期的師徒關(guān)系,并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理與培養(yǎng)。目的是讓那些實(shí)踐能力強(qiáng)、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的教師在研究、實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生中的好苗子進(jìn)行全方位培養(yǎng),打造一批優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才,讓他們?nèi)パ芯?、去參賽、去獲獎(jiǎng)、去創(chuàng)業(yè),去做榜樣,以達(dá)到以點(diǎn)帶面,全面提升我院創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,成果豐碩:國(guó)畫(huà)、書(shū)法、染織、平面設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)、二維動(dòng)畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)、陶藝等工作室全面向?qū)W生開(kāi)放。
>> 四川羌族地區(qū)旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)探析 旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究 淺談旅游紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì) 吉林省旅游紀(jì)念品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀研究 開(kāi)發(fā)動(dòng)漫旅游紀(jì)念品的必要性及策略探析 成都杜甫草堂旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討 崇左市旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 地域文化與旅游紀(jì)念品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究 旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)策略研究 河北佛教旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究 達(dá)斡爾荷包風(fēng)情旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究 兒童旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)研究 系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式下四川涼山彝族漆器紀(jì)念品設(shè)計(jì)探討 我國(guó)旅游紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì) 西安旅游紀(jì)念品的深度開(kāi)發(fā)研究 長(zhǎng)白山旅游紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)策略研究 齊齊哈爾市鶴文化旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)的策略研究 論我國(guó)旅游紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)前景預(yù)測(cè)與策略 哈爾濱旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及對(duì)策分析 產(chǎn)業(yè)化背景下湘繡旅游紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)研究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置:l.
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作者簡(jiǎn)介:
第一作者:周紅亞(1987-),男,山東巨野人,講師,碩士,研究方向:動(dòng)漫及周邊產(chǎn)品研究等;
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);美術(shù);設(shè)計(jì)
中圖分類(lèi)號(hào):TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-9599 (2012) 09-0000-01
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及,相應(yīng)的設(shè)計(jì)行業(yè)也得到了一定形式上的創(chuàng)新和發(fā)展。現(xiàn)代設(shè)計(jì)與人們的生活密切相關(guān),適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的切實(shí)需要的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)。美術(shù)設(shè)計(jì)者不再單純地用畫(huà)筆和畫(huà)紙來(lái)作圖,而是用計(jì)算機(jī)來(lái)表現(xiàn)出來(lái),與傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)相比,計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)促進(jìn)了視覺(jué)設(shè)計(jì)的一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新的工具為創(chuàng)作手段實(shí)現(xiàn)美術(shù)設(shè)計(jì),在傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而不斷完善。
計(jì)算機(jī)美術(shù)是計(jì)算機(jī)與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合,是科技與藝術(shù)的結(jié)晶。計(jì)算機(jī)美術(shù)的興起,使得美術(shù)的表現(xiàn)手法更加多樣,特別是在設(shè)計(jì)藝術(shù)作品的應(yīng)用中,計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)普遍。計(jì)算機(jī)美術(shù)開(kāi)拓了美術(shù)設(shè)計(jì)的新領(lǐng)域,并迅速向傳統(tǒng)美術(shù)領(lǐng)域滲透。如今,從平面設(shè)計(jì)到工藝美術(shù),從廣告招貼設(shè)計(jì)到書(shū)籍封面設(shè)計(jì),從影視動(dòng)畫(huà)到電影特效,從網(wǎng)站設(shè)計(jì)到工業(yè)設(shè)計(jì),從專(zhuān)業(yè)美術(shù)創(chuàng)作到業(yè)余美術(shù)入門(mén),都可以見(jiàn)到計(jì)算機(jī)美術(shù)的蹤影。廣告、裝潢、造型等美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程,會(huì)更緊密地與計(jì)算機(jī)美術(shù)結(jié)合在一起。在未來(lái)的發(fā)展中,不懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的美術(shù)設(shè)計(jì)師施展藝術(shù)才能的空間會(huì)逐漸縮小,他們的狀況就會(huì)像畫(huà)家不會(huì)拿新式的畫(huà)筆一樣。因此,大力推廣計(jì)算機(jī)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)是我們相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育工作者的義務(wù)。
計(jì)算機(jī)美術(shù)是一門(mén)計(jì)算機(jī)技術(shù)和美術(shù)相結(jié)合的學(xué)科,它要求創(chuàng)作者既要懂美術(shù)又要懂計(jì)算機(jī)。它利用計(jì)算機(jī)作工具,按照美學(xué)原理,以圖像和圖形的形式進(jìn)行信息交流和升華,形成了自身的特點(diǎn),創(chuàng)造了新的藝術(shù)形式。它的成果使我們得到美的享受。也為人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造了新的文化。下面我們來(lái)了解一下計(jì)算機(jī)美術(shù)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì):
一、應(yīng)用范圍非常廣泛
計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)幾乎涵蓋了美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的各個(gè)方面,平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、廣告攝影、影視創(chuàng)意、建筑效果圖后期修飾等等。計(jì)算機(jī)美術(shù)的廣泛應(yīng)用,改革和創(chuàng)新了人們的生活和工作的各方面,有效提高了生產(chǎn)效率。
二、功能非常強(qiáng)大
在美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的設(shè)計(jì)工具,具有聲圖并茂、信息存儲(chǔ)量大、展示便捷、圖像生動(dòng)逼真、動(dòng)感效果,作圖速度快都是傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)難以企及的,同時(shí)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)還方便修改,不會(huì)丟棄紙張重新作圖,另外它的傳播途徑也很廣泛,上傳到網(wǎng)絡(luò)上、刻錄成光盤(pán),節(jié)省了資源。計(jì)算機(jī)美術(shù)在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)師留下了更多的思考和設(shè)計(jì)時(shí)間,并且有效拓展了想象空間,由平面設(shè)計(jì)擴(kuò)展到三維立體設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以及影視制作等。而不再是滿(mǎn)足于只靠聯(lián)想與想象的藝術(shù)思維空間。
三、支持多種美術(shù)設(shè)計(jì)軟件
計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的多樣性也在一定程度上體現(xiàn)在美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的豐富多樣上,例如平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件:Photoshop、Illustrator、CorelDraw,能實(shí)現(xiàn)修復(fù)照片,標(biāo)志設(shè)計(jì),排版印刷,圖片的設(shè)計(jì)等等;建筑施工圖設(shè)計(jì)如AutoCAD、3DMAX等,室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)效果等。動(dòng)態(tài)視頻軟件如:flash、After Effects等,能制作動(dòng)畫(huà)片,電視欄目包裝等等。把二維的平面圖像變成三維立體的動(dòng)態(tài)視頻,看起來(lái)更直觀,更具有吸引力。發(fā)展成熟的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件為美術(shù)設(shè)計(jì)提供了完善的調(diào)整和設(shè)計(jì)方案,大量的美術(shù)軟件的產(chǎn)生為設(shè)計(jì)師們提供了豐富多彩的表現(xiàn)形式。
四、大量的存儲(chǔ)素材
計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及建立了信息資源共享的平臺(tái),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化以及海量存儲(chǔ)的特點(diǎn),是設(shè)計(jì)師能夠輕松的獲取各種素材,如一些圖片模板,在使用時(shí),調(diào)用出來(lái)即可,很大程度上節(jié)省了時(shí)間。同時(shí)也可通過(guò)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)很多意想不到的效果,將以前的創(chuàng)作設(shè)計(jì)應(yīng)用到新的創(chuàng)作中去。計(jì)算機(jī)對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)作品可以進(jìn)行海量存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)信息化使作品出版、傳播具有顯著優(yōu)勢(shì)。同時(shí)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)也推動(dòng)了整個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展,建立了美術(shù)設(shè)計(jì)者的相互交流和溝通的平臺(tái)。
計(jì)算機(jī)美術(shù)是計(jì)算機(jī)與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合,是科技與藝術(shù)的結(jié)晶。計(jì)算機(jī)美術(shù)的興起,使得美術(shù)的表現(xiàn)手法更加多樣,特別是在設(shè)計(jì)藝術(shù)作品的應(yīng)用中,計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)普遍。計(jì)算機(jī)美術(shù)開(kāi)拓了美術(shù)設(shè)計(jì)的新領(lǐng)域,并迅速向傳統(tǒng)美術(shù)領(lǐng)域滲透。如今,從平面設(shè)計(jì)到工藝美術(shù),從廣告招貼設(shè)計(jì)到書(shū)籍封面設(shè)計(jì),從影視動(dòng)畫(huà)到電影特效,從網(wǎng)站設(shè)計(jì)到工業(yè)設(shè)計(jì),從專(zhuān)業(yè)美術(shù)創(chuàng)作到業(yè)余美術(shù)入門(mén),都可以見(jiàn)到計(jì)算機(jī)美術(shù)的蹤影。廣告、裝潢、造型等美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程,會(huì)更緊密地與計(jì)算機(jī)美術(shù)結(jié)合在一起。在未來(lái)的發(fā)展中,不懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的美術(shù)設(shè)計(jì)師施展藝術(shù)才能的空間會(huì)逐漸縮小,他們的狀況就會(huì)像畫(huà)家不會(huì)拿新式的畫(huà)筆一樣。
參考文獻(xiàn):
[1]程楠.計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)[J].青年文學(xué)家,2011,6
作為一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師與杰出的設(shè)計(jì)教育者,李少波取得的成績(jī)是值得贊賞的。少波1994年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院,畢業(yè)后留校任教。1999年-2003年任湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系副主任,2003-2004年國(guó)家公派丹麥設(shè)計(jì)學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者、課程教師,并加入國(guó)際著名的五角設(shè)計(jì)公司創(chuàng)始人 Mervyn Kurlansky先生的工作室,擔(dān)任其助手,Mervyn是多年來(lái)在國(guó)際上十分有影響的設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)活動(dòng)家。少波2005年進(jìn)入中央美院設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí),在我這里從事其博士課題研究并于2008年獲得博士學(xué)位,少波在中央美院讀博期間學(xué)業(yè)上有很大進(jìn)步,他學(xué)習(xí)的刻苦,他優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,他敏銳的視覺(jué)感知力與極好的判斷力,他出眾的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)給我,相信也給其他的老師與學(xué)友留下了很深的印象。少波回到湖南師大后任美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系主任,2012-2015任美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng),2016開(kāi)始任美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng),責(zé)任越來(lái)越重。
特別值得一提的是少波對(duì)漢字字體設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)。漢字字體設(shè)計(jì)研究曾經(jīng)是冷門(mén)學(xué)問(wèn),少有人關(guān)注,更少有人專(zhuān)注研究,少波將博士期間研究方向鎖定在黑體字研究上在當(dāng)時(shí)是要有很大勇氣的,而研究的過(guò)程則更要具有決心與毅力。由少波及我的其他幾位博士生所做的漢字字體設(shè)計(jì)的研究填補(bǔ)了學(xué)術(shù)上的空白,為漢字字體設(shè)計(jì)發(fā)展做了奠基的工作。
這些年來(lái)李少波獲得了包括中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)大展全場(chǎng)大獎(jiǎng)、日本Morisawa國(guó)際字體設(shè)計(jì)評(píng)審委員獎(jiǎng)、歐洲Sappi&Hannoart年度形象國(guó)際競(jìng)標(biāo)第一名、奧運(yùn)會(huì)青島帆船競(jìng)賽海報(bào)銀獎(jiǎng)、Best of the Best國(guó)際品牌標(biāo)志競(jìng)賽第三名、北京國(guó)際商標(biāo)雙年展評(píng)審獎(jiǎng)、世界設(shè)計(jì)大會(huì)中國(guó)設(shè)計(jì)工作坊成就獎(jiǎng)等在內(nèi)的60余項(xiàng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)。其作品被多家海內(nèi)外博物館收藏,在一系列國(guó)內(nèi)外展覽中展出。少波也多次做為重要設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的評(píng)委。
學(xué)院擁有強(qiáng)大的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)和雄厚的師資力量,設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)系、環(huán)境設(shè)計(jì)系、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系、綜合繪畫(huà)與設(shè)計(jì)系、雕塑系、音樂(lè)系、基礎(chǔ)教研部和綜合實(shí)驗(yàn)中心等業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu),設(shè)立33個(gè)可供師生開(kāi)展課外藝術(shù)實(shí)踐、科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的工作室。現(xiàn)有教職工118人,專(zhuān)職教師90人,其中正副教授44人,碩士生導(dǎo)師35人,教師中具有博士碩士學(xué)位的83人,并長(zhǎng)期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校任教、講學(xué)或開(kāi)展其它學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
學(xué)院擁有雄厚的教學(xué)科研實(shí)力,教學(xué)、科研和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)碩果累累,每年市級(jí)以上科研立項(xiàng)超過(guò)40項(xiàng),100余篇,出版教材或?qū)V?部以上,展覽比賽獲獎(jiǎng)70余項(xiàng),多次獲得中國(guó)優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、德國(guó)紅點(diǎn)和IF等設(shè)計(jì)競(jìng)賽大獎(jiǎng)。
2013年學(xué)院成功組織“首屆河北省工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”評(píng)獎(jiǎng)工作,順利通過(guò)“中國(guó)軍工文化藝術(shù)團(tuán)”認(rèn)定,“河北省工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展研究中心”正式掛牌,“河北省工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟” 組建,《燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院與河北省家具協(xié)會(huì)戰(zhàn)略合作協(xié)議》正式簽署。
學(xué)院擁有近30000平方米的教學(xué)樓(美術(shù)館和音樂(lè)館)和一流的教學(xué)設(shè)施及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,為本學(xué)院師生開(kāi)展教學(xué)、科研和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障和良好的平臺(tái)。
到目前為止,學(xué)院已向社會(huì)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3000余名,一些畢業(yè)生已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)部分高校的教學(xué)骨干和藝術(shù)團(tuán)體及設(shè)計(jì)院所的業(yè)務(wù)主力,為國(guó)家的文化、教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。
一、專(zhuān)業(yè)介紹
1、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 學(xué)制四年
研究方向:產(chǎn)品設(shè)計(jì);展示設(shè)計(jì);數(shù)字化設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)從產(chǎn)品設(shè)計(jì)整體內(nèi)涵出發(fā),訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用眼、腦、心、手,幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、正確的思維方法與必要的設(shè)計(jì)技能,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力和持續(xù)發(fā)展的潛力。
主要課程:產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)策略、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)、人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展示原理與方法、展示專(zhuān)項(xiàng)空間、 展示材料、展示工程施工、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助展示設(shè)計(jì)、數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)品數(shù)字成型、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、動(dòng)畫(huà)視頻等。
就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)策劃、展示設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、三維數(shù)碼設(shè)計(jì)等工作,也可在大中專(zhuān)院校從事設(shè)計(jì)教學(xué)、科研和管理等工作。
2、環(huán)境設(shè)計(jì) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要,掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能,并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。
主要課程:造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、人體工程學(xué),專(zhuān)業(yè)制圖,建筑透視學(xué),藝術(shù)表現(xiàn)技法,室內(nèi)設(shè)計(jì)原理,景觀設(shè)計(jì)原理,園林設(shè)計(jì),空間概念設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、室內(nèi)快題設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算。
就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后可在高等藝術(shù)院校從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作,也可在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、項(xiàng)目策劃、經(jīng)營(yíng)管理工作。
3、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野、中國(guó)設(shè)計(jì)文化特色、適合于創(chuàng)新時(shí)代需求,集傳統(tǒng)平面(印刷)媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體創(chuàng)作能力于一體的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)意人才。
主要課程:造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、藝術(shù)概論、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、視覺(jué)心理學(xué)、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、印前設(shè)計(jì)、傳播心理學(xué),平面設(shè)計(jì)史,招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì),影視廣告創(chuàng)意,視覺(jué)導(dǎo)向設(shè)計(jì),廣告媒體設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì),書(shū)籍設(shè)計(jì),品牌形象推廣、影視廣告基礎(chǔ)。
就業(yè)方向:視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向?qū)W生畢業(yè)后可在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)部門(mén)、高等院校、科研單位從事視覺(jué)傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作。
4、雕塑 學(xué)制五年
研究方向:雕塑藝術(shù);陶瓷藝術(shù)。
培養(yǎng)目標(biāo):
雕塑藝術(shù)方向:本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握雕塑學(xué)科基本理論和基本技能,具有一定的立體造型能力以及運(yùn)用多種材料,進(jìn)行具象和抽象造型創(chuàng)作的能力,能在傳統(tǒng)雕塑、架上雕塑、室內(nèi)外公共雕塑等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從事專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐,并能從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)和研究工作的專(zhuān)業(yè)人才。
陶瓷藝術(shù)方向:本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握雕塑學(xué)科基本理論和基本技能,具有一定的立體造型能力以及進(jìn)行陶藝設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、科研等方面的能力,具有創(chuàng)意性思維的藝術(shù)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型,能在藝術(shù)機(jī)構(gòu)、陶瓷企業(yè)和陶瓷產(chǎn)區(qū)從事專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐,并能從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)和研究工作的專(zhuān)業(yè)人才。
主要課程:
雕塑藝術(shù)方向:藝術(shù)學(xué)理論、素描、解剖、構(gòu)成基礎(chǔ)、泥塑浮雕、泥塑圓雕、雕塑創(chuàng)作、傳統(tǒng)雕塑、綜合材料、金屬焊鍛、木雕、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)考察、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
陶瓷藝術(shù)方向:藝術(shù)學(xué)理論、素描、色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、泥塑浮雕、泥塑圓雕、裝飾雕塑、陶藝材料與成型技法、燒成工藝、陶藝創(chuàng)作、專(zhuān)業(yè)考察、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后可在高等學(xué)校、城市與園林規(guī)劃部門(mén)、雕塑公司、景觀公司、陶瓷企業(yè)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)品公司等單位從事教學(xué)、科研、設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)制作、技術(shù)監(jiān)督等工作。
5、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè) 學(xué)制四年
研究方向:聲樂(lè);鍵盤(pán);西洋弦樂(lè);中國(guó)樂(lè)器。
培養(yǎng)目標(biāo):本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握系統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的音樂(lè)表演能力,具有創(chuàng)新意識(shí)和較高綜合素質(zhì)的音樂(lè)人才。
主要課程:聲樂(lè)、鋼琴、手風(fēng)琴、雙排鍵、琵琶、二胡、古箏、揚(yáng)琴、小提琴、大提琴、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱、和聲、曲式分析、合唱、藝術(shù)概論、民間民族音樂(lè)、中西方音樂(lè)史等。
就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后可在專(zhuān)業(yè)音樂(lè)團(tuán)體、藝術(shù)院校、文化藝術(shù)管理部門(mén)、新聞媒體等單位從事表演、教學(xué)、研究和管理工作。
二.招生計(jì)劃
表一:美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)分專(zhuān)業(yè)計(jì)劃
專(zhuān) 業(yè)
學(xué)制
科類(lèi)
學(xué)費(fèi)
合計(jì)
校考省份擬計(jì)劃
山東
山西
湖南
湖北
河南
吉林
江蘇
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
4年
藝
術(shù)
文
8750元/
年·生
75
10
15
10
10
10
10
10
環(huán)境設(shè)計(jì)
50
10
10
5
5
10
5
5
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)
50
10
5
10
10
5
5
5
雕塑
5年
15
5
5
5
總 計(jì)
190
35
35
25
25
30
20
20
表二:音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)分方向計(jì)劃
專(zhuān)業(yè)方向
學(xué)制
科類(lèi)
學(xué)費(fèi)
合計(jì)
??际》輸M計(jì)劃
黑龍江
吉林
山西
聲樂(lè)
美聲、民族
4年
藝
術(shù)
文
8750元/年·生
26
8
6
12
器樂(lè)
鋼琴
15
5
4
6
雙排鍵
3
3
手風(fēng)琴
3
3
琵琶
3
3
二胡
3
3
揚(yáng)琴
3
3
大提琴
3
3
小提琴
3
3
古箏
3
3
總 計(jì)
65
16
10
39
注:1、各專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃以教育部最終確定公布的計(jì)劃為準(zhǔn)。
2、只招藝術(shù)文科類(lèi)考生,若生源省份藝術(shù)類(lèi)不區(qū)分藝術(shù)文、藝術(shù)理,則不作要求。
三.報(bào)名
(一)報(bào)名條件
凡符合普通高等學(xué)校2015年藝術(shù)招生工作規(guī)定報(bào)名條件,且具有一定的音樂(lè)或繪畫(huà)基礎(chǔ),身體健康,無(wú)色盲、色弱(音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)考生除外)的考生均可報(bào)名。報(bào)考音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的考生原則上男身高應(yīng)不低于170CM,女身高應(yīng)不低于160CM,要求相貌端正,形象、氣質(zhì)好。
(二)專(zhuān)業(yè)考試報(bào)名辦法
1.報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn):在我校規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi),考生到本省規(guī)定考點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)上辦理報(bào)名手續(xù)。不受理函報(bào),考生不得跨省參加考試。
表三:專(zhuān)業(yè)課考試校考考點(diǎn)分布
美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試考點(diǎn)設(shè)置及報(bào)名考試時(shí)間:
考點(diǎn)設(shè)置
報(bào)名時(shí)間
考試時(shí)間
報(bào) 名 考 試 地 點(diǎn)
吉林長(zhǎng)春
2015年1月8-9日
1月10日
長(zhǎng)春藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)(長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)湖濱路788號(hào))
山西晉中
2015年1月14-15日
1月17日
太原師范學(xué)院(晉中市榆次區(qū)大學(xué)街319號(hào))
江蘇徐州
2015年1月21-22日
1月23日
江蘇師范大學(xué)(徐州市銅山新區(qū)上海路101號(hào))
河南鄭州
2015年1月25-26日
1月27日
鄭州市二十四中(鄭州市建設(shè)西路109號(hào))
湖南長(zhǎng)沙
2015年2月1-2日
2月4日
中南林業(yè)科技大學(xué)(咨詢(xún)),考試地點(diǎn)以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)
湖北武漢
2015年2月1-2日
2月6日
網(wǎng)上報(bào)名,考試地點(diǎn):省考試院標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)(武漢市江漢區(qū)楊汊湖常青五路)
山東濰坊
2015年2月2日-3月2日
3月5日
網(wǎng)上報(bào)名,考試地點(diǎn)以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)
音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)考試考點(diǎn)設(shè)置及報(bào)名考試時(shí)間:
考點(diǎn)設(shè)置
報(bào)名時(shí)間
考試時(shí)間
報(bào) 名 考 試 地 點(diǎn)
吉林長(zhǎng)春
2015年1月8-9日
1月10日
長(zhǎng)春藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)(長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)湖濱路788號(hào))
黑龍江哈爾濱
2015年3月10-11日
3月15日
網(wǎng)上報(bào)名,考試地點(diǎn):黑龍江東方學(xué)院 (平房區(qū)哈南十九路1號(hào))
山西太原
2015年2月26-27日
2月28日-3月1日
山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(太原市并州東街95號(hào))
注:音樂(lè)表演(聲樂(lè)、器樂(lè))專(zhuān)業(yè)各考點(diǎn)只有初試,復(fù)試以初試錄像為準(zhǔn);
四.專(zhuān)業(yè)考試及成績(jī)
1.考試內(nèi)容及相關(guān)要求。
表四:考試內(nèi)容
專(zhuān) 業(yè)
考試科目
考試時(shí)間
紙張
備 注
美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、雕塑
素描(頭像照片)
2.5小時(shí)
8開(kāi)紙
??及础懊佬g(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)”報(bào)名,??汲煽?jī)各專(zhuān)業(yè)通用。
色彩(靜物照片)
2.5小時(shí)
8開(kāi)紙
音樂(lè)表演
聲樂(lè)、器樂(lè)
專(zhuān)業(yè)主項(xiàng)、視唱
面試
校考考點(diǎn)為初試,復(fù)試以初試錄像為準(zhǔn)。
2.考生須持所在考點(diǎn)要求的證件進(jìn)入考場(chǎng),證件不全者不允許參加考試。考生應(yīng)嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)有替考等作弊行為者,立即取消其考試資格,同時(shí)報(bào)生源所在省級(jí)招辦,由省招辦按規(guī)定處理。
3.我校網(wǎng)上公布專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)的時(shí)間為4月1日前后,不采取郵寄形式??忌筛鶕?jù)本人身份證號(hào)和報(bào)考我校的準(zhǔn)考證號(hào)在燕山大學(xué)招生信息網(wǎng)上查詢(xún)本人成績(jī)(包括名次),其中美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)排名為考生所在省的總排名;音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)排名為考生所在省報(bào)考小方向的排名。專(zhuān)業(yè)成績(jī)查詢(xún)網(wǎng)址http://zsjyc.ysu.edu.cn ,專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)不查卷。
4.音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)(聲樂(lè)、器樂(lè))復(fù)試依據(jù)初試錄像,按照主項(xiàng)、視唱各項(xiàng)100分進(jìn)行評(píng)分,考生的總得分按照下列公式計(jì)算:總分=主項(xiàng)得分×95% + 視唱得分×5%。
5.根據(jù)招生計(jì)劃,按照考生所在省的校考成績(jī)由高到低,以1:4的比例確定“燕山大學(xué)2015年藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)測(cè)試??己细穹?jǐn)?shù)線”,并將合格考生的名單報(bào)送考生所在省招生辦公室備案。
五.錄取原則
1.我校組織校考省份的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),報(bào)考我校的考生校考成績(jī)必須合格,高考文化成績(jī)必須達(dá)到生源所在省劃定的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科相應(yīng)批次錄取控制分?jǐn)?shù)線??忌谑〗M織統(tǒng)考的,考生的統(tǒng)考成績(jī)應(yīng)合格。若考生所在省教育招生主管部門(mén)另行要求,則根據(jù)相關(guān)文件執(zhí)行。
2.對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè),考生在高考填報(bào)志愿時(shí),可報(bào)考所在省公布的美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)任意專(zhuān)業(yè),錄取時(shí)按綜合成績(jī)優(yōu)先原則依次分配專(zhuān)業(yè),綜合成績(jī)=高考文化課成績(jī)*20%+??汲煽?jī)*80%,如考生不能滿(mǎn)足所報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿錄取條件的,若服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑,則調(diào)劑到相應(yīng)專(zhuān)業(yè),若不服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑,則予以退檔。
3.對(duì)于音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè),錄取時(shí)按考生校考成績(jī)從高分到低分依次錄取。
4.只招藝術(shù)文科類(lèi)考生,若生源省份藝術(shù)類(lèi)不區(qū)分藝術(shù)文、藝術(shù)理,則不作要求。
本簡(jiǎn)章的解釋權(quán)在燕山大學(xué)招生就業(yè)處本科招生辦公室。
學(xué)校地址:河北省秦皇島市河北大街438號(hào)
郵政編碼:066004 招生辦電話:0335-8057069 招生辦E-mail:bzb@ysu.edu.cn
學(xué)校網(wǎng)址:ysu.edu.cn 招生辦網(wǎng)址:zsjyc.ysu.edu.cn
附件:音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)考試要求
一、聲 樂(lè)
測(cè)試內(nèi)容:演唱自選歌曲一首
二、鍵盤(pán)樂(lè)器
鋼 琴(以下測(cè)試內(nèi)容自選兩首)
測(cè)試內(nèi)容:
1、復(fù)調(diào)(巴赫三部創(chuàng)意曲以上程度,含三部創(chuàng)意曲)
2、練習(xí)曲一首,車(chē)爾尼OP.740以上程度(含740程度)
3、奏鳴曲(奏鳴曲式樂(lè)章)或變奏曲一首
4、中型以上樂(lè)曲一首(中、外均可)
手風(fēng)琴
測(cè)試內(nèi)容:1、練習(xí)曲一首; 2、大型樂(lè)曲一首(中外均可)
雙排鍵電子琴
測(cè)試內(nèi)容:演奏自選曲目?jī)墒?/p>
三、西洋樂(lè)器(大提琴、小提琴)
測(cè)試內(nèi)容:1、練習(xí)曲一首;2、樂(lè)曲一首
四、中國(guó)樂(lè)器(琵琶、二胡、揚(yáng)琴、古箏)
測(cè)試內(nèi)容:古箏樂(lè)曲一首、其余器樂(lè)樂(lè)曲兩首
五、聲樂(lè)和器樂(lè)方向注意事項(xiàng)
1、基礎(chǔ)理論考試內(nèi)容:視唱(現(xiàn)場(chǎng)抽簽),其中鍵盤(pán)樂(lè)器和西洋樂(lè)器專(zhuān)業(yè)須按固定調(diào)視唱,其他專(zhuān)業(yè)首調(diào)、固定調(diào)均可;
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi);師范生;實(shí)踐;探索
一、研究背景
近年來(lái),隨著就業(yè)壓力的加大,許多大學(xué)生開(kāi)始謀求自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)道路。國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),也為其提供了諸多優(yōu)厚的創(chuàng)業(yè)條件。實(shí)踐教育基地作為溝通理論教學(xué)與實(shí)踐的媒介,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的場(chǎng)景性關(guān)鍵平臺(tái)。高校各師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,在高校的教學(xué)與創(chuàng)業(yè)之間建立一種雙向的互動(dòng)關(guān)系。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才、適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的需要,是高校生存、改革和發(fā)展的需要。引入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,借助高校和社會(huì)的力量,投入實(shí)踐基地的建設(shè)。實(shí)踐基地在教學(xué)與就業(yè)之間搭建了一座橋梁,是探索提高高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率的有效途徑。
二、研究目的及意義
目的:以本專(zhuān)業(yè)特色出發(fā),積極探索師范生專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)所面臨的困難道路,了解師范生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的流程,提高自身社會(huì)實(shí)踐能力,積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
意義:在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨緊張的大環(huán)境下,發(fā)揮本校所擁有的師資資源優(yōu)勢(shì),積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的實(shí)踐工作,來(lái)探討如何為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境,不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。
三、研究與設(shè)計(jì)
1.核心概念鑒定
隨著社會(huì)就業(yè)觀念的逐漸轉(zhuǎn)變,大學(xué)生們也要綜合各方面因素,針對(duì)自身情況,為畢業(yè)后的自己做出一個(gè)合理的發(fā)展規(guī)劃。
2.研究對(duì)象
我校周邊小區(qū)4~15歲青少年兒童。
3.研究目標(biāo)
(1)了解培訓(xùn)招生現(xiàn)狀,分析種種原因,做好心理準(zhǔn)備。
(2)根據(jù)自身狀況,做出正確選擇。
(3)確定目標(biāo),不斷努力。
4.研究方法
(1)自身親自實(shí)踐調(diào)查。
(2)問(wèn)卷調(diào)查法。
(3)社區(qū)活動(dòng)宣傳。
四、研究?jī)?nèi)容
1.創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)中所遇到的招生困難
高校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中,以較高的科研水平、教學(xué)質(zhì)量以及綜合實(shí)力,在人們心中形成了教育設(shè)備齊全、人才濟(jì)濟(jì)的知名度和美譽(yù),而企業(yè)在資金、人力資源市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等方面具有較大優(yōu)勢(shì),那么可將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”,使教育基地更具競(jìng)爭(zhēng)力。我們組織相關(guān)材料與泰州當(dāng)?shù)刂W(wǎng)站、社區(qū)進(jìn)行洽談協(xié)商,利用他們所給的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)進(jìn)行宣傳,以達(dá)到事半功倍的效果。
2.依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),令學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)互補(bǔ)
依托師范專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展夏令營(yíng)培訓(xùn),將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在挖掘本專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教育內(nèi)容,培養(yǎng)和豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)中的課外及課堂知識(shí)。比如:結(jié)合培訓(xùn)夏令營(yíng)特色,我們組織開(kāi)展以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,以生活常規(guī)命題,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起理論與生活實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與動(dòng)手能力。
3.教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的聯(lián)系
理論與實(shí)踐之間構(gòu)成的是一種內(nèi)在的、反思性的、批判性的關(guān)系。教育理論與教育實(shí)踐處于一種相互制約的關(guān)系之中。其實(shí),主要原因在于我們?cè)谡n堂教學(xué)中缺少應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)的基本技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并能應(yīng)對(duì)日常教學(xué)后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題僅靠技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)不能夠說(shuō)明和解決,必須由深層次的教育信念和教育素養(yǎng)所控制。
4.通過(guò)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
在這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代,對(duì)人才的綜合能力要求越來(lái)越高。知識(shí)和技能不是唯一的,創(chuàng)新能力、探險(xiǎn)精神、人格、品質(zhì)、誠(chéng)信、工作態(tài)度以及承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、面對(duì)挑戰(zhàn)的信心與理念同樣是未來(lái)人才成功的重要因素。而拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)精神和戰(zhàn)勝自我方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)拓展訓(xùn)練的有關(guān)項(xiàng)目,參加過(guò)拓展訓(xùn)練的人或多或少的都在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面有所提高。拓展訓(xùn)練能與學(xué)生在共同的目標(biāo)下一起體驗(yàn)成功與失敗,享受快樂(lè)與辛酸,這種氛圍下使得每個(gè)人都敞開(kāi)自己的心扉,建立起彼此的信任、理解、關(guān)愛(ài),懂得幫助別人就是幫助自己。拓展訓(xùn)練是一種非常好的素質(zhì)培養(yǎng)方法,它能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境、磨練毅力,拓展自我,最終享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
5.保證基地培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生的安全問(wèn)題
教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育,并且組織相關(guān)教師對(duì)他們?nèi)松踩?fù)責(zé),以防學(xué)生在不注意的情況下發(fā)生意外傷害事件。每周安排學(xué)生觀看一些安全性知識(shí)的視頻講座。增強(qiáng)學(xué)生自身的安全行為意識(shí)。組織學(xué)生在課余時(shí)間做一些有積極健康意義的活動(dòng),豐富他們的課余生活。讓他們的學(xué)習(xí)、生活遠(yuǎn)離意外危險(xiǎn)的侵襲。此外,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全性教育,雙重保證他們?nèi)松戆踩?/p>
作者簡(jiǎn)介:
鄭藤,男,安徽祁門(mén)人,美術(shù)學(xué)(書(shū)法篆刻)專(zhuān)業(yè),研究方向:書(shū)法篆刻;
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