生活中的化學(xué)污染精選(九篇)

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第1篇：生活中的化學(xué)污染范文

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 文科化學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）08-0136-01

素質(zhì)教育是以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。在沒(méi)有高考?jí)毫Ρ尘跋碌母咧形目粕瘜W(xué)學(xué)科，是不以考試為目的，但又有參加畢業(yè)會(huì)考的難度。讓學(xué)生能對(duì)化學(xué)學(xué)科繼續(xù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就是化學(xué)學(xué)科教學(xué)最為關(guān)鍵所在。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，人最終是要進(jìn)入社會(huì)的，高中生是學(xué)習(xí)社會(huì)能力的基礎(chǔ)階段，了解生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最為關(guān)鍵所在。

化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處有化學(xué)。新課程下的化學(xué)關(guān)注社會(huì)生活中的化學(xué)問(wèn)題，新教材結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響。所以我認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為化學(xué)知識(shí)的源頭，讓學(xué)生始終保持對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單作一介紹：

一 創(chuàng)設(shè)生活情境，感受化學(xué)問(wèn)題

生活中處處有化學(xué)，我們的衣、食、住、行都充滿(mǎn)了化學(xué)知識(shí)。廚房里、餐桌上、洗衣盆邊、建筑工地旁，甚至是在廢品回收站，我們都會(huì)遇到各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象，會(huì)提出形形的化學(xué)問(wèn)題。例如：菜刀、鋤頭在潮濕的空氣中為什么會(huì)生銹？蠟燭燃燒有何現(xiàn)象？蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙和黑煙分別是什么？如何證明？為什么有的鐵制容器（如水龍頭）要鍍鉻？若是鍍金會(huì)怎么樣？你身邊發(fā)生過(guò)哪些污染？老師還可以帶學(xué)生走出課堂，去看看生活中的化學(xué)現(xiàn)象，在接觸和觀察的過(guò)程中激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)將環(huán)保教育融入其中，提倡保護(hù)環(huán)境，可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地開(kāi)動(dòng)腦筋去聯(lián)想并解釋生活中各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象。

二 運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，解決生活問(wèn)題

化學(xué)就在我們的身邊，化學(xué)知識(shí)源自于生活，但又不完全等同于生活，我們身邊的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、材料、能源、健康、環(huán)境都是化學(xué)問(wèn)題。因此正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，初步樹(shù)立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想。所以化學(xué)教學(xué)不僅要從學(xué)生的生活中提出化學(xué)問(wèn)題，還必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)的思維方式去看待、分析與解決，從而使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步感受到化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，能把所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)自覺(jué)地運(yùn)用到各種具體的生活實(shí)際問(wèn)題中，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)生活化，從而提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

三 感受化學(xué)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

白色污染、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、重金屬污染、水體富營(yíng)養(yǎng)化所形成的大氣污染、水污染、土壤污染無(wú)一不是現(xiàn)在環(huán)境中的大問(wèn)題。環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類(lèi)面臨的最大問(wèn)題，要解決這一問(wèn)題必須從基礎(chǔ)做起。在中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程提高學(xué)生的覺(jué)悟與認(rèn)識(shí)，讓他們意識(shí)到，從現(xiàn)在做起，對(duì)廢物回收利用、少使用塑料制品、多植樹(shù)、少使用一次性餐具、節(jié)約用水等的重要性。逐步了解人與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)人類(lèi)影響環(huán)境的性質(zhì)和含義，從中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

回饋社會(huì)，培養(yǎng)德、智、體、美綜合素質(zhì)的人才是我們中學(xué)教育的目標(biāo)與方向，充分使學(xué)生掌握生活中的化學(xué)知識(shí)，利用所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決重要的生活化學(xué)問(wèn)題。

第2篇：生活中的化學(xué)污染范文

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 綠色化意識(shí) 融入方法

一、引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，令世人矚目。我國(guó)幅員遼闊，自然資源豐富。然而，我國(guó)處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的階段，再加上人口眾多，科技水平和管理水平還遠(yuǎn)未達(dá)到國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，自然資源浪費(fèi)的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，污染隨處可見(jiàn)。

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)自然學(xué)科，化學(xué)知識(shí)能夠解釋生活中的眾多污染現(xiàn)象，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中融入綠色化意識(shí)、綠色化思想，十分必要，也十分重要，本文將就此內(nèi)容展開(kāi)分析和討論。

二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化意識(shí)融入的必要性

很多人認(rèn)為，在二十一世紀(jì)，沒(méi)有接受過(guò)大學(xué)教育就基本是文盲，而高中教育是大學(xué)的學(xué)前班，初中教育是高中的學(xué)前班。社會(huì)普遍認(rèn)為初中教學(xué)的宗旨就在于如何提高中考分?jǐn)?shù)，保證更多的學(xué)生成為“尖子生”，從而考入重點(diǎn)高中。筆者以為這種想法是比較幼稚和膚淺的，在初中化學(xué)教學(xué)除了教授化學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)該灌輸一定的環(huán)保理念、綠色化理念，其必要性主要體現(xiàn)如下。

1.環(huán)境不斷惡化的客觀要求。

在當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多產(chǎn)業(yè)（尤其是化工產(chǎn)業(yè)和生物產(chǎn)業(yè)）必須進(jìn)行廢物的排放，而排放物的處理又需要消耗大量的人力、物力、財(cái)力。很多企業(yè)業(yè)主片面追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，不經(jīng)過(guò)任何處理，大肆排放廢物、廢氣、廢水等，導(dǎo)致全國(guó)范圍內(nèi)不同程度產(chǎn)生環(huán)境污染。

在初中化學(xué)試驗(yàn)中，適當(dāng)進(jìn)行廢水、廢氣凈化實(shí)驗(yàn)，不僅能夠營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，而且能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)（特別是化學(xué)反應(yīng)過(guò)程）有一個(gè)直觀的、理性的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保理念、綠色化理念。

2.學(xué)好化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在要求。

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)自然學(xué)科，更是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生順利進(jìn)入高中階段，乃至于大學(xué)階段學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)參加化學(xué)學(xué)科，學(xué)好初中化學(xué)的重要性不言而喻。在當(dāng)前，無(wú)論是我國(guó)初中化學(xué)教材的課程設(shè)置，還是化學(xué)學(xué)科教學(xué)大綱中都無(wú)一例外地融入了“綠色化”思想，在課本的很多知識(shí)點(diǎn)及考試過(guò)程中的考點(diǎn)中都會(huì)涉及綠色問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、污水排放問(wèn)題等。由此可見(jiàn)，初中化學(xué)試驗(yàn)中綠色化意識(shí)的融入是學(xué)好化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在要求。

3.教書(shū)育人的教育宗旨。

教育的宗旨，在于教人和育人，在教授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是在于學(xué)生道德水平的提升，而初中階段正是學(xué)生生理發(fā)育和心理發(fā)育的重要階段，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)人生觀、價(jià)值觀、世界觀的最終確立。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入綠色化意識(shí)，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常的生產(chǎn)和生活過(guò)程中，哪些行為能夠減少污染、保護(hù)環(huán)境，哪些行為卻是在污染環(huán)境、破壞家園。

三、如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)綠色化意識(shí)的融入

如何在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入綠色化的思想呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

1.細(xì)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受實(shí)驗(yàn)效果。

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，反應(yīng)形成化學(xué)生成物的過(guò)程中會(huì)有特殊的現(xiàn)象，教師可以細(xì)化這一過(guò)程，讓學(xué)生近距離地觀察，形成他們?cè)谝曈X(jué)及味覺(jué)上的基本認(rèn)識(shí)。如果在化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中，原料或者生成物中有化學(xué)污染物，那么就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并將這些化學(xué)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)生活的污染現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生就對(duì)化學(xué)污染有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察，尋找污染現(xiàn)象。

教師在進(jìn)行課堂知識(shí)講述的過(guò)程中，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生在課外時(shí)間內(nèi)對(duì)生活中的各類(lèi)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，尋找生活中的污染現(xiàn)象，并讓他們采取小組討論的形式，尋找解決的方法?；瘜W(xué)老師要對(duì)這些化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié)，并對(duì)各個(gè)小組討論結(jié)果進(jìn)行必要的檢查。

3.擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)影響面，深化綠色化意識(shí)。

教師可以在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后利用其他渠道將綠色化思想進(jìn)行深度和廣度的拓展。化學(xué)教師可以在學(xué)習(xí)原電池一節(jié)時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，即由老師先在網(wǎng)上對(duì)于有關(guān)電池的發(fā)展、原理、污染、回收、發(fā)展等各個(gè)方面的資料加以收集，做成一個(gè)網(wǎng)站，然后通過(guò)校園網(wǎng)，組織學(xué)生在該網(wǎng)站上瀏覽自己感興趣的部分，根據(jù)自己的收獲總結(jié)成小論文。最后將經(jīng)過(guò)篩選的優(yōu)秀小論文放到網(wǎng)站中展示，并向全校學(xué)生發(fā)出倡議，讓大家自覺(jué)地將廢舊電池回收集中處理，以減少對(duì)環(huán)境的污染，擴(kuò)大綠色化思想的傳播范圍。

四、結(jié)語(yǔ)

在二十一世紀(jì)，污染問(wèn)題是一個(gè)重大問(wèn)題，生活中污染現(xiàn)象絕大多數(shù)和化學(xué)反應(yīng)有關(guān)。化學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，并不是所有的化學(xué)反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生污染，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融入綠色化意識(shí)能夠在講述化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、綠色化意識(shí)，也能夠幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)形成一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鋒.中考化學(xué)綠色化實(shí)驗(yàn)試題研析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009，15.

第3篇：生活中的化學(xué)污染范文

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，它與人類(lèi)生活密不可分，它是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的銳利武器。只要你留心觀察、用心思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識(shí)到處可見(jiàn)。它們形形、無(wú)所不在，使人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)生活更加豐富多彩。放眼回顧，我們都會(huì)看到各種各樣的化學(xué)變化、五光十色的化學(xué)現(xiàn)象[1]。可見(jiàn)，人們的生活離不開(kāi)化學(xué)。

化學(xué)與生活是學(xué)生在學(xué)習(xí)中較感興趣的部分，通過(guò)介紹化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的提高。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分地從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，走進(jìn)化學(xué)，應(yīng)用化學(xué)。由于生活方式的不斷改變，化學(xué)與生活之間的聯(lián)系不斷增多，隨處可見(jiàn)。

通過(guò)化學(xué)知識(shí)在教學(xué)和生活中應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在促進(jìn)人類(lèi)健康、提供生活材料和保護(hù)環(huán)境等方面的重要作用，能應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的有關(guān)問(wèn)題做出判斷和解釋?zhuān)J(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對(duì)提高人類(lèi)生活質(zhì)量起積極作用，形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

因此，在備課時(shí)，盡量整理出一條較為明晰的教學(xué)線索，盡可能把重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)納入這一線索中，以保證教學(xué)進(jìn)程的流暢。要突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)化學(xué)視角，以相關(guān)的化學(xué)知識(shí)作為載體，突出化學(xué)科學(xué)在促進(jìn)身心健康、材料科學(xué)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面所起到的重要作用，以便于老師教、利于學(xué)生學(xué)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，貼近生活、貼近社會(huì)，同時(shí)突出學(xué)生的探究活動(dòng)。

一、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.注意把握好化學(xué)原理的應(yīng)用

人類(lèi)最基本的需要是生存，而潔凈安全的生存環(huán)境是滿(mǎn)足這個(gè)需要的前提。在人體健康得到保證的情況下，人們考慮更多的是從衣、住、行等多方面提高生活質(zhì)量。化學(xué)原理的應(yīng)用要適合于身邊發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，合理、正確的化學(xué)原理解釋對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有較大的幫助，在教學(xué)中也可給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)原理基礎(chǔ)，做到有的放矢。

2.注重從實(shí)際情況出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

布魯姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。心理學(xué)研究告訴我們，學(xué)生的個(gè)性差異往往會(huì)影響到其參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生的個(gè)性不同往往會(huì)使其關(guān)注的焦點(diǎn)不相同。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不僅要考慮化學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)化學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)[2]。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，通過(guò)問(wèn)題的分析與綜合，得出正確的結(jié)論。嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有效的思考方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和今后的生活、工作將有不可替代的作用。

3.注意板書(shū)安排和把握好教材內(nèi)容范圍

板書(shū)在教學(xué)中的目的主要是體現(xiàn)教學(xué)意圖、突出教學(xué)重點(diǎn)、揭示教材思路、強(qiáng)化直觀形象、便于集中注意和提高教學(xué)效率。合理安排板書(shū)，把握好教材內(nèi)容范圍有利于提高學(xué)生成績(jī)。化學(xué)與生活是讓學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)，結(jié)合化學(xué)現(xiàn)象對(duì)身邊的現(xiàn)實(shí)生活加以解釋?zhuān)灰驗(yàn)槁?lián)系生活而漫無(wú)邊際地聊天，從而影響教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。化學(xué)與生活知識(shí)的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“與生活相關(guān)的化學(xué)素養(yǎng)”。

二、化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用

1.化學(xué)與生活

應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，如去除水壺中的水垢，對(duì)不同成分的衣物使用適宜的洗滌劑等等；注意飲食衛(wèi)生，認(rèn)識(shí)到食物的合理搭配，使?fàn)I養(yǎng)更均衡，還可以防范食物中毒事件的發(fā)生；能夠應(yīng)用化學(xué)知識(shí)更好的提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，打破封建迷信，認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象；能夠正確的處理突發(fā)事件，例如氯氣泄漏、煤氣泄漏等，采取有效措施進(jìn)行處理，避免災(zāi)禍發(fā)生。

2.化學(xué)與健康

認(rèn)識(shí)食品中對(duì)人類(lèi)健康有重要意義的常見(jiàn)有機(jī)物、氨基酸、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點(diǎn)。能列舉人體必需的氨基酸，通過(guò)實(shí)例了解人體必需的維生素的主要來(lái)源及其攝入途徑。了解維生素在人體中的作用，認(rèn)識(shí)微量元素對(duì)人體健康的重要作用，了解合理攝入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的重要性。認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)均衡與人體健康的關(guān)系，了解人體新陳代謝過(guò)程中的某些生化反應(yīng)。知道常見(jiàn)食品添加劑的組成、性質(zhì)和作用，通過(guò)實(shí)例可了解某些藥物的主要成分和療效。

3.化學(xué)與材料

列舉生活中的常用材料，能通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)化學(xué)在發(fā)展生活用材料中的重要作用。了解居室裝修材料的主要成分及其作用，認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見(jiàn)合金的組成、金屬腐蝕的化學(xué)原理，知道金屬防護(hù)的常用方法，認(rèn)識(shí)防止金屬腐蝕的重要意義，知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化學(xué)成分、生產(chǎn)原料及其用途，舉例說(shuō)明生活中常用合成高分子材料的化學(xué)成分及其性能，評(píng)價(jià)高分子材料的使用對(duì)人類(lèi)生活質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量的影響。

4.化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

通過(guò)典型的水污染實(shí)例認(rèn)識(shí)水污染造成的危害，能說(shuō)出污水處理中主要的化學(xué)方法及其原理，知道大氣主要污染物，能說(shuō)出減少大氣污染物的原理和方法，知道主要的居室空氣污染物，了解其對(duì)人體的危害，認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害和防治方法、根據(jù)防治土壤污染、保護(hù)環(huán)境的要求，舉例說(shuō)明廢水處理、垃圾和其他生活廢棄物處置的方法。

第4篇：生活中的化學(xué)污染范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；滲透；環(huán)境保護(hù)

綠色化學(xué)的概念最早是美國(guó)化學(xué)會(huì)(ACS)提出[1]，其中的核心技術(shù)是利用化學(xué)反應(yīng)原理消除或減輕在工業(yè)生產(chǎn)上所造成的污染?，F(xiàn)今的綠色化學(xué)指的是保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，在含有化學(xué)品的制造中有效的利用材料，消除或減輕過(guò)程中產(chǎn)生的廢物和有毒物質(zhì)，進(jìn)而避免有毒物質(zhì)的排放對(duì)環(huán)境造成危害。

1綠色化學(xué)遵循的原則

根據(jù)綠色發(fā)展的要求，綠色化學(xué)遵守的原則主要有：盡量減少或者不使用易發(fā)生危險(xiǎn)的化學(xué)試劑，最優(yōu)選擇安全、環(huán)保的藥品；原材料的使用要達(dá)到最優(yōu)化，利用率盡可能達(dá)到100%，盡量減少副產(chǎn)物和廢料的產(chǎn)生；盡可能使用可再生的原材料，做到循環(huán)利用，保護(hù)環(huán)境[2]。

2綠色化學(xué)的特點(diǎn)

綠色化學(xué)中原材料純天然取材，對(duì)人、對(duì)自然能做到無(wú)危害、無(wú)污染；反應(yīng)條件是在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行的，會(huì)有效減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生和向環(huán)境中排放；原子的利用率達(dá)到最大化，盡可能使所有原子都作為原材料被產(chǎn)品所消化吸納，最終實(shí)現(xiàn)“零排放”的高效產(chǎn)出；生產(chǎn)出的產(chǎn)品為有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的環(huán)境。

3初中化學(xué)教程中滲透綠色化學(xué)的必要性

在當(dāng)代的教育教學(xué)中，綠色化學(xué)是個(gè)重要的概念。中國(guó)目前面臨著嚴(yán)峻的環(huán)保問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展著隨之而來(lái)的就是發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的污染問(wèn)題。初中階段的化學(xué)是初級(jí)的化學(xué)知識(shí)的攝入，在此階段學(xué)生會(huì)化學(xué)處在一個(gè)較新鮮、好奇的階段，此時(shí)對(duì)綠色化學(xué)概念的滲透是至關(guān)重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和教育，會(huì)使學(xué)生比較容易培養(yǎng)出對(duì)綠色化學(xué)意識(shí)，可以讓他們感受和認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在生活中的重要性與地位，進(jìn)而可以將化學(xué)的理念擴(kuò)大化。所以綠色化學(xué)教育是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。

4化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑

(1)樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)人總是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步與發(fā)展，通過(guò)從外界感知到的事物來(lái)獲得認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以講座的形式來(lái)傳播綠色化學(xué)是很好的途徑，學(xué)生接受知識(shí)的方式不止是從書(shū)本中獲取，更容易接受的方式是別人的講述。教師通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座，主題可以是“生活垃圾分類(lèi)”、“白色污染與環(huán)保”等等，通過(guò)講座可以向?qū)W生普及和提升他們對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保問(wèn)題加入自己的生活中。

(2)課堂教學(xué)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)理念將綠色化學(xué)的理念融入教學(xué)課程中，是每一位化學(xué)教學(xué)這必備的技能。譬如在講到空氣中的成分與空氣質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，就可以讓學(xué)生了解到汽車(chē)尾氣和工業(yè)生產(chǎn)中使用化石燃料排放的煙塵和有害氣體，造成了空氣污染，導(dǎo)致空氣質(zhì)量的下降。此外可以用圖片或視頻的講解方法講述酸雨的形成過(guò)程，酸雨會(huì)酸化土壤、腐蝕建筑物、污染水體等等，給人類(lèi)的生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。那么這些問(wèn)題應(yīng)該如何解決？工業(yè)上應(yīng)對(duì)化石燃料綜合利用，減少污染排放量也充分的利用資源。汽車(chē)尾氣所排出的一氧化碳、一氧化氮，可利用汽車(chē)安裝的“催化轉(zhuǎn)化器”將之為二氧化碳和氮?dú)?。通過(guò)對(duì)這些例子的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)空氣污染的認(rèn)知和了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。

(3)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，利用實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生體驗(yàn)綠色化學(xué)理念。如實(shí)驗(yàn)操作銨鹽受熱分解的過(guò)程中，一般采用加熱NH4CI晶體來(lái)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)分解出HCI和NH3，此實(shí)驗(yàn)冷卻后分解的產(chǎn)物可以重新結(jié)合成NH4CI，但是不會(huì)百分百的結(jié)合，仍有部分NH3會(huì)揮發(fā)到空氣中，所以應(yīng)加設(shè)一個(gè)吸收裝置，將氣體排入水中吸收。有很多實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體可能是有毒氣體，不加處理會(huì)直接影響到師生的健康，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念就可避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生。

(4)在實(shí)際生活中滲透綠色化學(xué)理念聯(lián)系實(shí)際生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，講述綠色化學(xué)的理念。通過(guò)例證我國(guó)近些年發(fā)生的由環(huán)境污染所造成的重大污染事件，讓學(xué)生了解污染的來(lái)源，特別是目前尤為嚴(yán)重的白色污染問(wèn)題。人類(lèi)快節(jié)奏的生活，導(dǎo)致快餐行業(yè)的發(fā)展，使用一次性的塑料制品用來(lái)盛裝食物是一種流行風(fēng)，但是這些塑料制品被隨意丟棄引起了白色污染問(wèn)題；更為嚴(yán)重的是這些塑料的主要成分聚乙烯是有害物質(zhì)，將其焚燒處理時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的黑煙和有害氣體，所以塑料制品不可所以丟棄與焚燒。進(jìn)一步讓學(xué)生思考生活垃圾的處理方法，做到循環(huán)利用、保護(hù)環(huán)境。

(5)課外活動(dòng)中的綠色化學(xué)滲透利用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參見(jiàn)春游活動(dòng)去環(huán)境保護(hù)較好的鄉(xiāng)村和有著污染情況的城市(尤其是工業(yè)生產(chǎn)較多的城市)進(jìn)行實(shí)地參觀對(duì)比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染所帶來(lái)的影響，讓學(xué)生發(fā)表自己的感想與見(jiàn)解，加深他們對(duì)環(huán)境的保護(hù)和環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)；同時(shí)可以組織學(xué)生觀看與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的電影，以后通過(guò)寫(xiě)觀后感的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；此外可以以“綠色”開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

5結(jié)語(yǔ)

環(huán)保問(wèn)題是全球人民共同面臨的問(wèn)題，其中綠色化學(xué)扮演者重要的角色，通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)的倡導(dǎo)會(huì)減少環(huán)境的污染情況。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念有著引導(dǎo)的作用，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和了解綠色化學(xué)的意義，并且是學(xué)生樹(shù)立正確的綠色化學(xué)意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也是一種有效的培養(yǎng)方式。

參考文獻(xiàn):

[1]林玲.基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化研究[D].華中師范大學(xué),2015.

第5篇：生活中的化學(xué)污染范文

1.認(rèn)識(shí)白色污染與生活的關(guān)系，樹(shù)立防止白色污染的環(huán)保意識(shí)

白色污染主要是指塑料袋一類(lèi)的制品對(duì)環(huán)境的污染，化學(xué)老師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)塑料的成分，認(rèn)識(shí)塑料對(duì)環(huán)境的影響，進(jìn)而探討防止白色污染的措施，一是減少使用塑料袋；二是循環(huán)利用塑料袋；三是使用布袋、籃子等取代塑料袋進(jìn)行購(gòu)物，樹(shù)立防止白色污染的環(huán)保意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)沼氣的形成原理，樹(shù)立節(jié)能的環(huán)保意識(shí)

沼氣是生活中一種重要的能源，可以用來(lái)照明、做飯，沼氣的利用不僅體現(xiàn)了循環(huán)利用秸稈、糞便的節(jié)約意識(shí)，也體現(xiàn)了使用潔凈能源的意識(shí)。因此，在講到沼氣時(shí)，應(yīng)詳細(xì)講解沼氣的形成原理、對(duì)生活的影響、利用價(jià)值，從而讓初中生樹(shù)立“節(jié)能”的環(huán)保意識(shí)，利用生活中的廢物變廢為寶，走一條低花費(fèi)、高效能、節(jié)約型、環(huán)保型的環(huán)保之路。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)新能源的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立使用新能源、開(kāi)發(fā)新能源的意識(shí)

使用新能源、開(kāi)發(fā)新能源已經(jīng)成為人類(lèi)探究新的生存方式的重要手段，是走向環(huán)保社會(huì)的重要一步。因此，在講到大氣污染時(shí)，滲透能量轉(zhuǎn)換和新能源知識(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極使用新能源，在將來(lái)樹(shù)立開(kāi)發(fā)新能源的遠(yuǎn)大理想，積極探索新型能源，開(kāi)創(chuàng)一條低污染、高效能、循環(huán)利用的環(huán)保之道。

4.通過(guò)對(duì)H2O的深入學(xué)習(xí)，樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)

水是生命之源，萬(wàn)物之本。節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任，學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，當(dāng)講到水的成分時(shí)，應(yīng)滲透水的相關(guān)知識(shí)，比如水的重要性，地球上水資源的缺乏，以及水污染的主要原因。從而，引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，一是可以循環(huán)利用水資源；二是可以防止水污染。

5.正確認(rèn)識(shí)拼車(chē)對(duì)生存環(huán)境的影響

大氣污染是環(huán)境污染的主要一部分，因此，在講到大氣的成分時(shí)，化學(xué)老師一定要詳細(xì)講解汽車(chē)尾氣的成分，以及這些有害成分對(duì)空氣的影響。進(jìn)而認(rèn)識(shí)大氣污染和人類(lèi)健康、生存的關(guān)系，并結(jié)合相關(guān)視頻進(jìn)行熏陶教育。最后，提出拼車(chē)這一環(huán)保措施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拼車(chē)的重要性，不僅節(jié)約花費(fèi)，還有利于保護(hù)環(huán)境。

6.結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深環(huán)保意識(shí)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它與社會(huì)、環(huán)境聯(lián)系十分密切。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育更直觀，更現(xiàn)實(shí)，更生動(dòng)，其效果更顯著。將化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)保知識(shí)結(jié)合起來(lái)，研討實(shí)際生活中的保護(hù)環(huán)境的措施，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常要向?qū)W生介紹化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識(shí)，這時(shí)附帶講授一些環(huán)境保護(hù)措施，可以使學(xué)生理解環(huán)境污染的預(yù)防方法。在具體實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)要求學(xué)生在制取化學(xué)物質(zhì)時(shí)，盡量利用少量的反應(yīng)物來(lái)制取少量的有毒物質(zhì)，把污染減少到最低程度，并掌握污染物回收知識(shí)。如銅和熱硫酸反應(yīng)。盡量控制反應(yīng)物的用量，只要學(xué)生能觀察到其物質(zhì)存在，能得到明顯的結(jié)果即可。如用硫化亞鐵和鹽酸反應(yīng)制取硫化氫，未排出的氣體要用堿液吸收。每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液，統(tǒng)一處理，一定要指定處傾倒或回收，嚴(yán)禁隨意胡亂傾倒。在制取一些有毒物質(zhì)（氣體、液體）時(shí)，要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排放，盡量避免有毒氣體和液體泄露亂淌。

7.實(shí)施假期課題調(diào)研，提高環(huán)保意識(shí)

課外活?郵強(qiáng)翁媒萄У難由旌筒鉤洌?在假期開(kāi)展課題調(diào)研活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。在假期里，根據(jù)課題實(shí)施方案，組織學(xué)生通過(guò)參觀考察和社會(huì)調(diào)查，既可以補(bǔ)充課堂上教學(xué)因時(shí)間限制而造成的不足，又使化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育更結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。通過(guò)調(diào)查研究，使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如寒暑假前，可以組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)去教學(xué)，參觀化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠、制革廠等地，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體工作，用什么樣的設(shè)備來(lái)轉(zhuǎn)化“三廢”，以及尚有哪些不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生在假期開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)展課題研究，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施課題方案的過(guò)程中，提出問(wèn)題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結(jié)論，采取社會(huì)行動(dòng)。通過(guò)自己的研究，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地參與到環(huán)保的行列中來(lái)。

（1）確立課題研究?jī)?nèi)容。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究選題時(shí)，著手從身邊細(xì)小的方面考慮，從我們周?chē)沫h(huán)境出發(fā)，選取一些緊貼日常生活的小課題進(jìn)行研究，像“貴港水泥廠的污染物處理問(wèn)題研究”“東湖水質(zhì)檢驗(yàn)與分析”、“關(guān)于‘鳳凰街’機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放的調(diào)查”等等。

（2）課題研究實(shí)施過(guò)程。有了充分的研究計(jì)劃和準(zhǔn)備之后，同學(xué)們就深入學(xué)校、家庭、車(chē)站、菜場(chǎng)、社區(qū)等，發(fā)放調(diào)查表，收集反饋的信息，然后再進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，采集標(biāo)本，調(diào)查取樣，采訪群眾，傾聽(tīng)呼聲，充分收集研究材料。

第6篇：生活中的化學(xué)污染范文

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 綠色了理念 應(yīng)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)用了綠色理念，通過(guò)綠色理念的應(yīng)用，不僅減少了污染物的排放，還為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)提供了幫助。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色理念的應(yīng)用

1.開(kāi)創(chuàng)綠色實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，會(huì)在課堂上進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)雖然可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，但與此同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生污染物，從而污染周邊的空氣。因此，為了在不污染空氣的前提下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)用了綠色理念，開(kāi)創(chuàng)了綠色實(shí)驗(yàn)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展綠色實(shí)驗(yàn)，必須做到以下兩點(diǎn)：

第一，利用信息化技術(shù)開(kāi)展污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的污染比較嚴(yán)重，即使采取一定的措施加以控制，也只能是降低污染，而不能完全的避免污染，而這樣的實(shí)驗(yàn)還是化學(xué)教學(xué)中必不可少的，鑒于此種情況，可以在實(shí)驗(yàn)中利用信息化技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用，制作畫(huà)面清晰的視頻，將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的所有現(xiàn)象通過(guò)視頻清楚的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻掌握實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。例如：教師想要進(jìn)行硝基苯實(shí)驗(yàn)，但這個(gè)實(shí)驗(yàn)的污染比較嚴(yán)重，面對(duì)這樣的情況，教師可以通過(guò)視頻的方式，將硝基苯實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的反應(yīng)全部體現(xiàn)出來(lái)，這樣既可以讓學(xué)生掌握硝基苯實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，還可以避免苯以及溴對(duì)空氣的污染①。

第二，利用生活中的廢棄物代替實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)藥品或者是材料是不可缺少的一部分，但為了節(jié)約我國(guó)的各種資源，教師可以利用生活中的廢棄物代替藥品或者是材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣不僅可以對(duì)廢棄物進(jìn)行重復(fù)利用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，還可以節(jié)約我國(guó)的資源，為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，對(duì)廢棄物進(jìn)行再利用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)生在利用廢棄物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，也是提高自己創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力的一個(gè)過(guò)程。例如：教師想要進(jìn)行“物質(zhì)的分離和提純”實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以將海帶作為實(shí)驗(yàn)的材料，通過(guò)萃取和過(guò)濾等操作，從海帶中提出碘。海帶是生活中常見(jiàn)的一種食物，不僅成本低，而且沒(méi)有任何的毒副危害，學(xué)生利用海帶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可以避免實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣的污染，對(duì)人體的危害。

2.開(kāi)展微型化實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師想要降低實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣的污染，可以通過(guò)開(kāi)展微型化實(shí)驗(yàn)來(lái)減少污染物的排放。開(kāi)展微型化實(shí)驗(yàn)，需要做到以下兩點(diǎn)：

第一，在實(shí)驗(yàn)中，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下盡可能的減少藥品使用。微型化實(shí)驗(yàn)與一般的實(shí)驗(yàn)步驟是相同的，不同的在于實(shí)驗(yàn)器材的使用。在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品是實(shí)驗(yàn)的組成部分，在使用器材的時(shí)候，可以選取一些微型化的器材，微型化器材主要有點(diǎn)滴板、小試管等，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)器材的使用，可以控制實(shí)驗(yàn)藥品的數(shù)量，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)約藥品，減少污染物排放的目的。例如：在進(jìn)行三價(jià)鐵離子實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以采用濾紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②。

第二，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)中的溶解濃度或者是利用試紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式降低污染物排放。例如：教師在進(jìn)行二氧化硫與硫化氫實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以將Na2SO3 以及FeS在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后放入實(shí)驗(yàn)試管中，然后倒入鹽酸，這樣實(shí)驗(yàn)試管中殘留的物質(zhì)就可以在化學(xué)反應(yīng)中生成沒(méi)有危害的氣體，這樣就減少了對(duì)空氣的污染③。

3.規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，規(guī)范的操作流程是非常有必要的。若是操作流程不規(guī)范，不僅會(huì)浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)材料，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，還可能會(huì)增加實(shí)驗(yàn)污染物的排放，危害教師與學(xué)生的身體健康。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中，教師和學(xué)生必須按照規(guī)范的流程進(jìn)行操作。規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的方法有兩種：第一，明確實(shí)驗(yàn)中需要的藥品或者是材料數(shù)量，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就能夠避免藥品放多的現(xiàn)象；第二，將綠色理念通過(guò)實(shí)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，這樣學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就會(huì)注意污染物排放問(wèn)題，與此同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第7篇：生活中的化學(xué)污染范文

關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);環(huán)保意識(shí);環(huán)保教育

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,環(huán)境保護(hù)作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為發(fā)展中國(guó)家,在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的同時(shí),應(yīng)盡量減少污染,走一條發(fā)展與治理同步、以預(yù)防為主的環(huán)保新路。而化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)有著密切的聯(lián)系。因此,在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育是每一位化學(xué)教師的重要職責(zé)。根據(jù)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn),化學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,概括起來(lái),主要有以下幾個(gè)途徑:

一、在化學(xué)課堂教學(xué)中,滲透環(huán)保教育

課堂教學(xué)是強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)的主渠道。在目前尚未單獨(dú)開(kāi)設(shè)環(huán)境教學(xué)課的情況下,化學(xué)教師抓住教材中的環(huán)境知識(shí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題性的環(huán)境保護(hù)教育,是最有效的途徑。例如學(xué)習(xí)《空氣》這節(jié)內(nèi)容,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣的成分后,引導(dǎo)學(xué)生了解江蘇省南京市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本市空氣的污染狀況及空氣中的主要污染物,接著講述造成空氣污染的原因,主要是受到汽車(chē)尾氣排放、礦物燃料燃燒、工廠廢氣排放等的影響,然后講述預(yù)防空氣污染的措施和方法。另外通過(guò)氟利昂、氮的氧化物對(duì)臭氧層的破壞,將使地球溫度升高和受紫外線的輻射,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須尋找新能源替代這些污染大的能源。在學(xué)氧化碳性質(zhì)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出二氧化碳雖不是空氣污染物,但空氣中二氧化碳含量的增加會(huì)引起溫室效應(yīng)。因此,在生產(chǎn)和日常生活中,要盡量減少礦物燃料的燃燒,以減少二氧化碳的排放,同時(shí)要大力開(kāi)辟新的能源,如氫能、太陽(yáng)能、核能、潮汐能等。此外還要大量植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐。在講解合成材料時(shí),要教育學(xué)生在生活中盡可能少用塑料袋,不亂扔塑料袋,盡量不用一次性碗筷,以防止“白色污染”。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,強(qiáng)化環(huán)保教育

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的又一條途徑。例如,組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定實(shí)驗(yàn)室、教室、校園空氣中二氧化碳的濃度,測(cè)定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳后廢液的pH值,模擬用二氧化硫形成酸雨的過(guò)程,等等。這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,更重要的是使學(xué)生親身體驗(yàn)到環(huán)境保護(hù)的重要性。此外,化學(xué)教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。例如,在組織學(xué)生做二氧化硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生先在集氣瓶中加入少量氫氧化鈉溶液,以防止反應(yīng)生成的二氧化硫污染環(huán)境,使學(xué)生通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、在化學(xué)課外活動(dòng)中,深化環(huán)保教育

(1)組織化學(xué)課外興趣小組,開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如組織學(xué)生測(cè)定所居住小區(qū)空氣污染物濃度,利用課外活動(dòng)時(shí)間到居民區(qū)拾廢棄金屬、收集廢電池、撿廢棄塑料袋,等等,使學(xué)生在課外活動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保觀念。

(2)教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。例如,在家里要養(yǎng)成節(jié)約用水、節(jié)約用氣、節(jié)約用電的良好習(xí)慣。時(shí)時(shí)處處牢記環(huán)保使命,同時(shí)要敢于同污染環(huán)境、浪費(fèi)資源的不良行為作斗爭(zhēng),以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好我們的家園。

(3)通過(guò)出專(zhuān)欄、辦展覽和小報(bào)、聘請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家來(lái)校作講座等多種形式開(kāi)展環(huán)保教育。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生定期出環(huán)保專(zhuān)欄,辦展覽和小報(bào),每學(xué)期組織一次環(huán)保知識(shí)專(zhuān)題講座,組織學(xué)生參觀附近工廠污水處理情況,組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,擴(kuò)大環(huán)保教育的影響。

總之,環(huán)境保護(hù)是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策,涉及每一個(gè)人的切身利益,也需要每一個(gè)人的積極參與,特別是青少年的參與。因此,在化學(xué)教學(xué)中,只有教師高度重視、精心設(shè)計(jì)、正確引導(dǎo),從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),才能引導(dǎo)他們將來(lái)為優(yōu)化我國(guó)的環(huán)境面貌作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]Joy A.Palmer.21世紀(jì)的環(huán)境教育——理論、實(shí)踐、進(jìn)展與前景[M].北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2002.

第8篇：生活中的化學(xué)污染范文

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 環(huán)保教育 教師主導(dǎo)作用 科學(xué)探究

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有重要作用。要讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)多彩的化學(xué)世界，給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，等等。促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。這些基本理念為新課程的研究與實(shí)施提供了可操作依據(jù)，面對(duì)改版的新教材，如何施教？下面我談?wù)勼w會(huì)。

一、通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來(lái)的一項(xiàng)全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、白色垃圾、土壤及水污染等環(huán)境污染問(wèn)題及其防治。并將“居室中化學(xué)污染及防治”、“生活中常見(jiàn)污染物和防治污染”放在選學(xué)教材中。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要將環(huán)保教育滲透于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類(lèi)自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。當(dāng)講到涉及環(huán)保的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例加深印象，拓寬視野。例如：初中教材講到空氣的組成時(shí)，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，使學(xué)生初步了解我們賴(lài)以生存的環(huán)境不再“純凈”，已受到可吸入顆粒、有毒氣體等的污染，再介紹這些污染物大多是化學(xué)物質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷地接觸到。這樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也為環(huán)保教育做好了鋪墊。

二、在新環(huán)境教學(xué)下教師的主導(dǎo)作用不能削弱

新課標(biāo)教學(xué)，要充分體現(xiàn)教材的教改作用，只有教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮，才能達(dá)到教學(xué)的最佳境界，收到事半功倍的效果。具體來(lái)說(shuō)就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以新教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，做到師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重視生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受，密切化學(xué)與生活的聯(lián)系

新課標(biāo)提倡從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一。生活中的化學(xué)與學(xué)生有著密切的關(guān)系，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)煤和石油時(shí)，介紹潔凈能源的開(kāi)發(fā)、目前各國(guó)開(kāi)發(fā)新能源的舉措等。如英國(guó)農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國(guó)一些科學(xué)家開(kāi)發(fā)利用人體能。學(xué)習(xí)酸的通性、pH時(shí)，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)：用pH試紙測(cè)定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。又如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，教給學(xué)生打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，如用無(wú)水硫酸銅粉末驗(yàn)證市場(chǎng)買(mǎi)回的酒精是否滲有水；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)源于生活。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳途徑，科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中可開(kāi)展形式多樣的探究活動(dòng)：如學(xué)習(xí)第三單元《自然界的水》后，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，深入社會(huì)生活實(shí)際獲得第一手信息，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后提出解決問(wèn)題的合理化建議，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。因此，教學(xué)中要廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)展自制儀器、自制實(shí)驗(yàn)裝置評(píng)比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的關(guān)系。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究是新教材的重要內(nèi)容

第9篇：生活中的化學(xué)污染范文

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。這對(duì)每位初中化學(xué)教師是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新教材我們?cè)撊绾问┙?？下面我就新課改下的化學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

1充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)地位，但教師的主導(dǎo)作用也不容忽視

與原有的教學(xué)大綱相比，新課程在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的主體是學(xué)生。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生均有發(fā)展的空間。因此，課堂上學(xué)生的發(fā)言一味地被肯定，被表?yè)P(yáng)，即使是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也被稱(chēng)為有創(chuàng)意。教師該點(diǎn)撥時(shí)不敢點(diǎn)撥，該否定時(shí)不敢否定，生怕會(huì)破壞學(xué)生的主體地位，打擊學(xué)生的自信。但是，缺少了教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)效果就打了折扣。對(duì)于一些學(xué)生不知是對(duì)是錯(cuò)，模棱兩可。我認(rèn)為要體現(xiàn)新課程改革，只有教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位才能得到充分發(fā)揮。即在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以新教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生以獨(dú)立自主和合作探究相結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，給學(xué)生充分自由地質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，做到師生互動(dòng)，真正掌握解決問(wèn)題的能力。

2新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與提高學(xué)生的探究能力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂。新課程教材把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，不再硬性規(guī)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)。這就給教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了自由發(fā)揮的空間。例如“測(cè)定空氣中O2含量的實(shí)驗(yàn)”可以提出問(wèn)題“一定要用紅磷做實(shí)驗(yàn)嗎？”然后啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生：要測(cè)定空氣中O2的含量，必須將O2除掉，而不引入新的氣體或新的氣體又能通過(guò)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)反應(yīng)及時(shí)除掉，從而引起被測(cè)氣體壓強(qiáng)的改變。經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，學(xué)生的思維空間迅速打開(kāi)，然后通過(guò)查閱資料、互相討論后設(shè)計(jì)了一些方案。如（1）用木炭在空氣中燃燒測(cè)定；（2）用硫磺燃燒測(cè)定；（3）用注射器和銅絲測(cè)定；（4）用鎂條燃燒測(cè)定；（5）用鐵絲燃燒測(cè)定。教師此時(shí)不必評(píng)定方案的優(yōu)劣、是否可行，而是為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的方案。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生自己體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)探究的過(guò)程和方法。學(xué)生通過(guò)自己的探究實(shí)驗(yàn)，自圓了課本上知識(shí)的缺憾，自謀了解決問(wèn)題的良方，更培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、團(tuán)結(jié)合作的能力。

我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)，但不意味著所有的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容都要采用探究的方式來(lái)進(jìn)行。在具體的教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、自身的能力特長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略，綜合靈活地運(yùn)用科學(xué)探究形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

3密切化學(xué)與生活的聯(lián)系，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受

新課程倡導(dǎo)從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向社會(huì)。生活中處處有化學(xué)，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活應(yīng)用中重要性的認(rèn)識(shí)。如通過(guò)學(xué)習(xí)，可運(yùn)用知識(shí)區(qū)分廚房中的純堿和食鹽；通過(guò)PH值測(cè)定的學(xué)習(xí)，可以測(cè)定肥皂水、洗發(fā)劑、牙膏等的酸堿性；通過(guò)對(duì)金屬的學(xué)習(xí)，知道一些金屬在生活中的用途以及如何防銹；根據(jù)生活中有些不法商人進(jìn)行摻假非法活動(dòng)，教給學(xué)生辨別真?zhèn)?、識(shí)假打假的知識(shí)，如怎樣判斷“金項(xiàng)鏈”是真金還是黃銅做的。使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)源于生活。

4結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)都非常重視的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)前和未來(lái)的一項(xiàng)全球性的重大課題，也是我國(guó)的一項(xiàng)重要國(guó)策。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、白色垃圾、土壤及水污染等環(huán)境污染問(wèn)題及其防治。選學(xué)教材中還介紹了“居室中化學(xué)污染及防治”“生活中常見(jiàn)污染物和防治污染”等內(nèi)容。要將環(huán)保意識(shí)滲透于教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生從生活中的小事做起，如使用無(wú)磷洗衣粉，不亂扔廢舊電池等。當(dāng)涉及到一些環(huán)保知識(shí)時(shí)，可以用一些實(shí)例來(lái)加深印象，如（1）電視上每天都有各地區(qū)空氣質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告，大氣中的污染物主要有粉塵和有害氣體，這些有害氣體我們以后都要學(xué)到。（2）現(xiàn)在人類(lèi)患有白血病的幾率在不斷上升，其中一個(gè)主要原因是裝修帶來(lái)的污染，其污染物之一就是裝飾材料釋放的甲醛。簡(jiǎn)單介紹一下甲醛的危害與防治，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要，更加激勵(lì)他們學(xué)好知識(shí)，將來(lái)造福于人類(lèi)，造福于社會(huì)。

5新教材對(duì)教師提出了更高的要求