高分子材料的意義精選(九篇)

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第1篇：高分子材料的意義范文

較詳細(xì)地評(píng)述了高分子材料的研究方向和應(yīng)用發(fā)展方向.

關(guān)鍵詞：高分子材料 應(yīng)用 現(xiàn)狀 發(fā)展

高分子材料（macromolecular material），以高分子化合物為基礎(chǔ)的材料。高分子材料是由相對(duì)分子質(zhì)量較高的化合物構(gòu)成的材料，包括橡膠、塑料、纖維、涂料、膠粘劑和高分子基復(fù)合材料，高分子是生命存在的形式。所有的生命體都可以看作是高分子的集合。

高分子材料按來(lái)源分為天然、半合成（改性天然高分子材料）和合成高分子材料。天然高分子是生命起源和進(jìn)化的基礎(chǔ)。人類社會(huì)一開(kāi)始就利用天然高分子材料作為生活資料和生產(chǎn)資料，并掌握了其加工技術(shù)。如利用蠶絲、棉、毛織成織物，用木材、棉、麻造紙等。19世紀(jì)30年代末期，進(jìn)入天然高分子化學(xué)改性階段，出現(xiàn)半合成高分子材料。1907年出現(xiàn)合成高分子酚醛樹(shù)脂，標(biāo)志著人類應(yīng)用合成高分子材料的開(kāi)始?，F(xiàn)代，高分子材料已與金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料相同，成為科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要材料。

高分子材料的結(jié)構(gòu)決定其性能，對(duì)結(jié)構(gòu)的控制和改性，可獲得不同特性的高分子材料。高分子材料獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和易改性、易加工特點(diǎn)，使其具有其他材料不可比擬、不可取代的優(yōu)異性能，從而廣泛用于科學(xué)技術(shù)、國(guó)防建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，并已成為現(xiàn)代社會(huì)生活中衣食住行用各個(gè)方面不可缺少的材料。很多天然材料通常是高分子材料組成的，如天然橡膠、棉花、人體器官等

目前，高分子材料的應(yīng)用現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)產(chǎn)品

如纖維、橡膠、塑料等等

2.高分子分離膜

高分子分離膜是用高分子材料制成的具有選擇性透過(guò)功能的半透性薄膜。采用這樣的半透性薄膜，以壓力差、溫度梯度、濃度梯度或電位差為動(dòng)力，使氣體混合物、液體混合物或有機(jī)物、無(wú)機(jī)物的溶液等分離技術(shù)相比，具有省能、高效和潔凈等特點(diǎn)，因而被認(rèn)為是支撐新技術(shù)革命的重大技術(shù)。

3.高分子磁性材料

高分子磁性材料，是人類在不斷開(kāi)拓磁與高分子聚合物(合成樹(shù)脂、橡膠)的新應(yīng)用領(lǐng)域的同時(shí)，而賦予磁與高分子的傳統(tǒng)應(yīng)用以新的涵義和內(nèi)容的材料之一。早期磁性材料源于天然磁石，以后才利用磁鐵礦(鐵氧體)燒結(jié)或鑄造成磁性體，現(xiàn)在工業(yè)常用的磁性材料有三種，即鐵氧體磁鐵、稀土類磁鐵和鋁鎳鈷合金磁鐵等。它們的缺點(diǎn)是既硬且脆，加工性差。為了克服這些缺陷，將磁粉混煉于塑料或橡膠中制成的高分子磁性材料便應(yīng)運(yùn)而生了。這樣制成的復(fù)合型高分子磁性材料，因具有比重輕、容易加工成尺寸精度高和復(fù)雜形狀的制品，還能與其它元件一體成型等特點(diǎn)，而越來(lái)越受到人們的關(guān)高分子材料。

4.光功能高分子材料

所謂光功能高分子材料，是指能夠?qū)膺M(jìn)行透射、吸收、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)換的一類高分子材料。目前，這一類材料已有很多，主要包括光導(dǎo)材料、光記錄材料、光加工材料、光學(xué)用塑料(如塑料透鏡、接觸眼鏡等)、光轉(zhuǎn)換系統(tǒng)材料、光顯示用材料、光導(dǎo)電用材料、光合作用材料等。光功能高分子材料在整個(gè)社會(huì)材料對(duì)光的透射，可以制成品種繁多的線性光學(xué)材料，像普通的安全玻璃、各種透鏡、棱鏡等;利用高分子材料曲線傳播特性，又可以開(kāi)發(fā)出非線性光學(xué)元件，此外，利用高分子材料的光化學(xué)反應(yīng)，可以開(kāi)發(fā)出在電子工業(yè)和印刷工業(yè)上得到廣泛使用的感光樹(shù)脂、光固化涂料及粘合劑;利用高分子材料的能量轉(zhuǎn)換特性，可制成光導(dǎo)電材料和光致變色材料;利用某些高分子材料的折光率隨機(jī)械應(yīng)力而變化的特性，可開(kāi)發(fā)出光彈材料，用于研究力結(jié)構(gòu)材料內(nèi)部的應(yīng)力分布等。

5.高分子復(fù)合材料

高分子材料和另外不同組成、不同形狀、不同性質(zhì)的物質(zhì)復(fù)合粘結(jié)而成的多相材料。高分子復(fù)合材料最大優(yōu)點(diǎn)是博各種材料之長(zhǎng)，如高強(qiáng)度、質(zhì)輕、耐溫、耐腐蝕、絕熱、絕緣等性質(zhì)高分子結(jié)構(gòu)復(fù)合材料包括兩個(gè)組分：增強(qiáng)劑。為具有高強(qiáng)度、高模量、耐溫的纖維及織物，如玻璃纖維、氮化硅晶須、硼纖維及以上纖維的織物;基體材料。主要是起粘合作用的膠粘劑，如不飽合聚酯樹(shù)脂、環(huán)氧樹(shù)脂、酚醛樹(shù)脂、聚酰亞胺等熱固性樹(shù)脂及苯乙烯、聚丙烯等熱塑性樹(shù)脂，這種復(fù)合材料的比強(qiáng)度和比模量比金屬還高，是國(guó)防、尖端技術(shù)方面不可缺少的材料。

目前，我國(guó)高分子材料應(yīng)在進(jìn)一步開(kāi)發(fā)通用高分子材料品種、提高技術(shù)水平、擴(kuò)大生產(chǎn)以滿足市場(chǎng)需要的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)展以下方向：

1.工程塑料

全世界通用熱塑性樹(shù)脂約占97%，工程塑料的生產(chǎn)規(guī)模遠(yuǎn)不如通用塑料，但因市場(chǎng)的需求,近年來(lái)其發(fā)展的速度則遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于通用塑料,年均增長(zhǎng)率達(dá)7%~8%。近年來(lái)工程塑料的發(fā)展方向是研究開(kāi)發(fā)工程塑料高分子合金、發(fā)展超韌尼龍、超韌聚甲醛、耐應(yīng)力開(kāi)裂聚碳、聚苯醚和聚礬等高性能合金研究開(kāi)發(fā)特種工程塑料,如聚酞亞胺。

2.復(fù)合材料

復(fù)合材料合成一種新材料使之滿足各種高要求的綜合指標(biāo)。復(fù)合材料的發(fā)展可以分為4個(gè)方面。一是以玻璃纖維增強(qiáng)為手段,對(duì)大品種塑料進(jìn)行改性研究開(kāi)發(fā)新的復(fù)合工藝；二是采用高性能增強(qiáng)劑如碳纖維等來(lái)增強(qiáng)耐高溫等高性能樹(shù)脂；三是開(kāi)發(fā)新型熱塑性樹(shù)脂基體如熱塑性聚酞亞胺；四是研究開(kāi)發(fā)功能復(fù)合材料,如壓電材料等。

3. 液晶高分子材料

液晶聚合物是介于固體結(jié)晶和液體之間的中間狀態(tài)的聚合物 ,其分子排列的有序性雖不如固體晶體那樣有序,但也不是液體那樣的無(wú)序 ,而是具有一定的 一維或二維 有序性 ,當(dāng)加工此種聚合物 ,如紡絲或注射成型時(shí),其分子發(fā)生取向 這種分子取向一旦冷卻即被固定下來(lái),從而具有不尋常的物理和機(jī)械性能。

第2篇：高分子材料的意義范文

[關(guān)鍵詞]工程意識(shí)；高分子材料專業(yè)；綜合實(shí)驗(yàn)

我國(guó)的高等工程教育培養(yǎng)造就了大批工程科技人才，有力地支撐了我國(guó)工業(yè)體系的形成與發(fā)展。但與其它工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高等工程教育雖然規(guī)模位居世界第一，但總體質(zhì)量并不高。突出的問(wèn)題就是高等工程教育培養(yǎng)出的人才工程性缺失和實(shí)踐能力薄弱。針對(duì)高等工程教育存在的的問(wèn)題，2010年6月，中國(guó)工程院、教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，使我國(guó)培養(yǎng)的卓越工程師后備人才滿足我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化建設(shè)的需求，使我國(guó)躋身工程教育強(qiáng)國(guó)之列。

一、目前高分子材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，我校高分子材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)僅僅是停留在使學(xué)生鞏固并加深對(duì)專業(yè)基本理論及概念的理解，對(duì)高分子材料性能檢測(cè)，以及高分子材料成型加工設(shè)備的操作等層面。存在的最大問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式僵化。驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，與工程實(shí)際密切結(jié)合的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容太少。這種傳統(tǒng)的高分子材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不利于學(xué)生工程觀念的建立，不利于后續(xù)階段的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、及進(jìn)入工作崗位后迅速完成從學(xué)生到合格的工程技術(shù)人員的轉(zhuǎn)變。

二、加強(qiáng)高分子材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)工程性的指導(dǎo)思想與原則

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。我們認(rèn)為高分子材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是在專業(yè)實(shí)踐層面上安排的，能夠與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，能夠體現(xiàn)工程與教學(xué)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)關(guān)系的一門(mén)實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生建立初步的工程能力。在這門(mén)實(shí)驗(yàn)課中要?jiǎng)?chuàng)造出一種讓學(xué)生真正感受到工程實(shí)踐的氛圍，促使學(xué)生從知識(shí)積累向工程能力生成的轉(zhuǎn)化。

三、高分子材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的具體實(shí)施

（一）調(diào)整高分子材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)時(shí)間

我校高分子材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)原開(kāi)設(shè)時(shí)間放在第3學(xué)年的第6個(gè)學(xué)期。通過(guò)幾輪教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)還沒(méi)完全到位的情況下，學(xué)生并不完全具備很好完成實(shí)驗(yàn)的能力，嚴(yán)重影響專業(yè)實(shí)踐能力的取得。因而將設(shè)置時(shí)間調(diào)整到第4學(xué)年第7個(gè)學(xué)期，時(shí)間從3周延長(zhǎng)到4周。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，這一調(diào)整是合理的。

（二）企業(yè)參與高分子材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的制定

以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃完全由任課教師自行制訂，由于教師的工程能力不足等原因，制訂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃脫離生產(chǎn)實(shí)際，即所謂的“理論性、研究性過(guò)強(qiáng)”。在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃修訂時(shí)，我們積極爭(zhēng)取企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)技術(shù)人員參與進(jìn)來(lái)，共同制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)方案，共同制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

（三）高分子材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定

1.原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化。全面更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只保留小部分經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)可以訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)地掌握原料的準(zhǔn)備、材料的合成、性能測(cè)定與表征方法等。增加具有工程背景的實(shí)驗(yàn)，選擇貼近實(shí)際的社會(huì)需求，符合高分子材料的變化潮流，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才需求的內(nèi)容。

2.教師科研課題轉(zhuǎn)化。將部分教師完成的或在研的科研項(xiàng)目中的部分內(nèi)容拿到專業(yè)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，分解為學(xué)生有能力可以完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3.到有合作關(guān)系單位完成部分實(shí)驗(yàn)。生產(chǎn)單位可以為人才培養(yǎng)提供先進(jìn)的工程實(shí)踐條件。此種實(shí)驗(yàn)方式最顯著的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)方案的應(yīng)用性和工程性。更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革

1.題目自選與指定結(jié)合。由過(guò)去的分配到人改變?yōu)橛蓪W(xué)生在給定題目中自行挑選感興趣的題目，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)從傳統(tǒng)的“以教師為主”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

2.改變實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法，強(qiáng)化學(xué)生自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的“導(dǎo)師”作用，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)參與者、探索者。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)而不是替代學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)以課題組形式進(jìn)行。每三名同學(xué)組成一個(gè)課題組，并選舉一名組長(zhǎng)。每課題組配備一名指導(dǎo)教師或生產(chǎn)單位的技術(shù)人員，為課題組提供技術(shù)上的指導(dǎo)和方向上的把握。通過(guò)具體的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。引入新的教學(xué)手段，即利用高分子材料與工程設(shè)備素材庫(kù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到和未涉及的工藝進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬仿真實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍。

（五）專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的考評(píng)方式改革

實(shí)驗(yàn)?zāi)M本科畢業(yè)論文方式進(jìn)行。結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給學(xué)生下達(dá)任務(wù)書(shū)，學(xué)生做出開(kāi)題報(bào)告、開(kāi)題答辯，以論文的形式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后采用類似畢業(yè)論文答辯的方式總結(jié)實(shí)驗(yàn)。在同等的實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)條件下，增加了實(shí)驗(yàn)信息量，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化了工程理念。

四、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革取得的成效

（一） 直接促進(jìn)了畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行

專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)過(guò)后，就是畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是一個(gè)微縮的畢業(yè)論文過(guò)程。有了專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，很多同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)了畢業(yè)論文過(guò)程。畢業(yè)答辯也充分體現(xiàn)了這個(gè)環(huán)節(jié)所起的作用。

（二） 促進(jìn)了教師隊(duì)伍工程能力的提高

從事高等工程教育的教師多數(shù)是從學(xué)校直接到學(xué)校，他們沒(méi)有企業(yè)工程實(shí)踐的經(jīng)歷，因而在實(shí)踐教學(xué)中缺少工程思維、工程方法和工程文化的傳授。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教學(xué)方式的改革以及企業(yè)專家的參與，極大促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工程能力的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)新的高分子材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，從根本上改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊、滯后與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重的現(xiàn)狀。新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不僅加深了學(xué)生對(duì)整個(gè)高分子材料體系的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中以工程意識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

基金項(xiàng)目：黑龍江工程學(xué)院教改項(xiàng)目：基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)： JG2012042）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇艷，劉宇婷，劉立洵等.高分子材料與工程專業(yè)系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)體系的建立.[J]實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（1）：9-11 .

第3篇：高分子材料的意義范文

關(guān)鍵詞： 功能高分子材料 課程教學(xué) 教學(xué)探索

功能高分子材料是建立在高分子化學(xué)和高分子物理基礎(chǔ)上，并與物理學(xué)、醫(yī)學(xué)甚至生物學(xué)密切聯(lián)系的一門(mén)綜合性課程，在培養(yǎng)高分子材料專業(yè)人才過(guò)程中占有重要地位。功能高分子材料課程涉及的領(lǐng)域非常廣泛，涵蓋功能高分子的主體內(nèi)容，如反應(yīng)型高分子材料、導(dǎo)電高分子材料、液晶高分子材料、光敏高分子材料、吸附性高分子材料、醫(yī)用高分子材料、高分子功能膜材料等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，認(rèn)識(shí)高分子學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的交叉、滲透，以及相輔相成發(fā)展的客觀規(guī)律，夯實(shí)高分子專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)。該課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣決定了學(xué)生能否深入了解功能高分子材料的制備、表征和應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力非常重要。

我校功能高分子材料課程是在大三的下學(xué)期開(kāi)設(shè)，考慮到這個(gè)階段的學(xué)生面臨考研復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)及為未來(lái)就業(yè)做各種準(zhǔn)備等問(wèn)題，較難靜下心來(lái)對(duì)課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，而且采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。針對(duì)這些現(xiàn)象，結(jié)合我校高分子材料專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，我們對(duì)功能高分子材料課程的教學(xué)方式和手段、教學(xué)方法、考核體系等進(jìn)行了探索和改革，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，取得良好的教學(xué)效果。

1.講好緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

功能高分子材料主要研究的是新的制備方法、性能表征、構(gòu)效關(guān)系、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等，其教學(xué)內(nèi)容具有多、雜、廣、深的特點(diǎn)，要使學(xué)生在32個(gè)學(xué)時(shí)中，學(xué)習(xí)并掌握其全部?jī)?nèi)容確實(shí)存在困難。因此，有必要精選授課內(nèi)容，認(rèn)真講好緒論課，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诰w論課上從功能高分子材料的發(fā)展歷史講起，著重介紹課程特點(diǎn)、課程主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，特別突出學(xué)科的新興前沿和不斷完善，說(shuō)明本課程所涵蓋的研究領(lǐng)域，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程的重要地位，明確學(xué)習(xí)本課程的目的、任務(wù)、意義及要求，通過(guò)緒論課的學(xué)習(xí)對(duì)本課程產(chǎn)生興趣，從而促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課程，為后續(xù)章節(jié)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.增加新穎和實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

功能高分子材料是高分子材料中發(fā)展最快的領(lǐng)域，每隔一段時(shí)間都有新的研究成果誕生。從事功能高分子材料教學(xué)工作的教師更要把握時(shí)代脈搏，了解最先進(jìn)、最前沿的技術(shù)，不斷調(diào)整、豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)及時(shí)地把最新的功能高分子材料的研究成果介紹給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的功能高分子材料知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意義。此外，我們還注意課程內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解功能高分子材料在日常生活、軍事、航空航天等領(lǐng)域具有的一些不可替代的作用，加深學(xué)生對(duì)功能高分子材料實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源取之不盡，名師在線、網(wǎng)絡(luò)課堂、精品課程等學(xué)習(xí)平臺(tái)如果不加以利用，實(shí)為一種資源浪費(fèi)。我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，并教會(huì)學(xué)生利用中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等查詢學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以在數(shù)據(jù)庫(kù)檢索到自己關(guān)注的專業(yè)知識(shí)，并了解與功能高分子材料相關(guān)的最前沿的科研動(dòng)態(tài)。

除此之外，鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽科學(xué)網(wǎng)（http：//）、小木蟲(chóng)論壇（http：//）等門(mén)戶論壇網(wǎng)站，在以高分子材料為主題的論壇社區(qū)上提出各種問(wèn)題，某些會(huì)員會(huì)給出答案。論壇上的會(huì)員可能是專家、學(xué)者、教師，甚至是學(xué)生，大家集思廣益，從而拓展思路，解決難題。實(shí)踐表明，這些是比較有效的方式，能引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生做專題報(bào)告

針對(duì)功能高分子材料課程涵蓋領(lǐng)域多的特點(diǎn)，從熱門(mén)的領(lǐng)域中選擇幾個(gè)作為報(bào)告題目，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組成員通過(guò)教材、網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館查找資料，寫(xiě)出報(bào)告講稿。而后適當(dāng)?shù)啬贸鲆徊糠终n堂時(shí)間，讓小組代表上臺(tái)做“學(xué)術(shù)報(bào)告”，老師也和其他同學(xué)一起對(duì)所介紹的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。這種方式不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性和對(duì)功能高分子材料的興趣，而且讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講變成主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力得以增強(qiáng)。這種互動(dòng)式教學(xué)提高了學(xué)生查閱、整理文獻(xiàn)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5.舉辦功能高分子材料知識(shí)競(jìng)賽

功能高分子材料課程的知識(shí)內(nèi)容十分豐富，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容較多，在每章內(nèi)容講授結(jié)束時(shí)舉辦功能高分子材料知識(shí)競(jìng)賽，是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)掌握程度和解決實(shí)際問(wèn)題能力的比賽。競(jìng)賽設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)分值的詳細(xì)規(guī)則，并作為課程考核的一個(gè)組成部分，因而能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)的積極性，提高學(xué)生在功能高分子材料領(lǐng)域中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的作用。開(kāi)展功能高分子材料知識(shí)競(jìng)賽活躍了課程的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，是一種有益的教學(xué)方式。

6.建立多元化的考核評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的理論課程的綜合成績(jī)以期末考試成績(jī)?yōu)橹鳎@種單一的考評(píng)方式存在較多缺陷，不能全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。功能高分子材料課程的考核既要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，又要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在對(duì)學(xué)生的考核中，總成績(jī)的評(píng)定采用“平時(shí)成績(jī)+考試成績(jī)”的模式，平時(shí)成績(jī)占60%，考試成績(jī)占40%，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。平時(shí)成績(jī)主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，由出勤率、課堂提問(wèn)、小組討論、專題報(bào)告、知識(shí)競(jìng)賽和完成作業(yè)組成。這種多元化的考核評(píng)價(jià)體系避免了由期末考試決定學(xué)習(xí)成績(jī)的弊端，鼓勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不做考前突擊，不搞死記硬背，有利于學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)。

7.結(jié)語(yǔ)

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核體系的探索和實(shí)踐是教育改革的重要組成部分。授課教師只有努力提高自身知識(shí)水平，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)手段，才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)，這方面的教學(xué)探索是有益的。但如何更好地提高教學(xué)質(zhì)量和達(dá)到良好的教學(xué)效果，需要繼續(xù)努力、認(rèn)真思考和完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，從而為我校的功能高分子材料課程教學(xué)作出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：高分子材料的意義范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)用高分子；醫(yī)療器械；生命質(zhì)量；共價(jià)鍵連接

中圖分類號(hào)：R197 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2013）11-0002-02

1 醫(yī)用高分子的發(fā)展簡(jiǎn)史

在各種材料中，高分子材料的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成和理化性質(zhì)與生物體組織最為接近，因此成為各種醫(yī)療器械材料的最佳選擇。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的飛速發(fā)展，使功能型高分子材料在醫(yī)學(xué)界應(yīng)用提供了可能。當(dāng)人體組織和器官受到嚴(yán)重外傷時(shí)，進(jìn)行組織和器官修復(fù)最常用的方法是器官移植。在少數(shù)情況下，人體自身的組織和器官可以滿足需求。然而對(duì)于某些特殊的組織器官，為了滿足醫(yī)學(xué)治療的需求，人們自然設(shè)想利用其他材料修復(fù)或替代受損器官或組織。進(jìn)入20世紀(jì)，功能型高分子材料的研究因醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展而提上日程，合成高分子材料的出現(xiàn)為新型醫(yī)用材料的選擇提供了更多的選擇。

1936年有機(jī)玻璃用于假牙齒制作；1943年賽璐珞模擬人工腎用于血液透析；1950年出現(xiàn)可以制作人工肋骨的有機(jī)玻璃類材料；20世紀(jì)50年代廣泛應(yīng)用有機(jī)硅聚合物；1951～1954年開(kāi)始制作人工血管、食道、心臟瓣膜、心肺；1958年出現(xiàn)跨越性的變化，開(kāi)始了人工腎的制作。

已經(jīng)使用的醫(yī)用高分子材料有上百種，由此而制造的各種不同性能的材料則有上千種，但這些材料都是簡(jiǎn)單的使用或適當(dāng)改性。隨著科學(xué)的發(fā)展，新型功能高分子材料不斷推出。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，生物相容性材料、組織工程與再生學(xué)材料、納米生物材料、生物礦化材料和仿生材料，都是醫(yī)用高分子材料研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

2 醫(yī)用高分子材料的特殊要求

醫(yī)用高分子材料的選擇應(yīng)用的要求相當(dāng)嚴(yán)格，相關(guān)的醫(yī)用材料研發(fā)周期較長(zhǎng)，材料使用前必須經(jīng)過(guò)體外實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、臨床實(shí)驗(yàn)等不同階段。相關(guān)醫(yī)療器械的市場(chǎng)化之前，要通過(guò)國(guó)家藥品和醫(yī)療器械檢驗(yàn)部門(mén)的批準(zhǔn)，且申報(bào)審批程序周密而復(fù)雜，所以醫(yī)用高分子材料比一般性的材料研發(fā)成本高。醫(yī)用高分子材料及器械在人體臨床的要求，通?？梢愿爬橐韵铝鶄€(gè)方面：（1）功能性：因生物材料的用途而不盡相同，例如藥物緩釋的性能；（2）相容性：醫(yī)用材料或器械與生物體之間的相互作用，指應(yīng)用材料的無(wú)毒性、無(wú)致癌性、無(wú)熱原、無(wú)免疫排斥等各種反應(yīng)；（3）穩(wěn)定性：主要指耐生物老化性；（4）可加工性：能夠加工成各種人體器官的復(fù)雜形狀；（5）機(jī)械強(qiáng)度：在極其復(fù)雜的人體環(huán)境中，長(zhǎng)期植入體內(nèi)不會(huì)減小機(jī)械強(qiáng)度；（6）抗消毒性：能接受環(huán)氧乙烷氣體消毒、酒精消毒、紫外滅菌、高壓煮沸等而不產(chǎn)生變性。

3 醫(yī)療器械發(fā)展趨勢(shì)

醫(yī)療器械加工將呈現(xiàn)出國(guó)際化、新材料、微型化的趨勢(shì)，新材料如液體硅橡膠體、固體硅橡膠，可用于醫(yī)用導(dǎo)管和球囊的制作、整形外科和護(hù)理傷口，各種硅橡膠都具有良好機(jī)械性能與醫(yī)療安全性能。目前使用的軟觸感熱塑彈性體材料TPE，廣泛應(yīng)用于手術(shù)排液管、止血帶、蠕動(dòng)泵軟管、導(dǎo)尿管、手術(shù)室圍簾、各種療傷用品等的生產(chǎn)。塑性體、彈性體、纖維樹(shù)脂、線性聚乙烯、聚碳酸酯樹(shù)脂已長(zhǎng)期應(yīng)用于醫(yī)療設(shè)備和裝置的生產(chǎn)以及保健衛(wèi)生用品的生產(chǎn)。超高分子量聚乙烯廣范應(yīng)用于過(guò)濾和低磨耗功能件在醫(yī)學(xué)整形領(lǐng)域中。醫(yī)用微擠出成型技術(shù)擠出直徑僅為0.002英寸（0.0508毫米）的醫(yī)用導(dǎo)管，應(yīng)用于微創(chuàng)手術(shù)等醫(yī)療領(lǐng)域。

19世紀(jì)60年代，醫(yī)用高分子材料開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。美國(guó)國(guó)立心肺研究所，多學(xué)科的交叉融合，品種豐富，性能完善，功能齊全。在21世紀(jì)，醫(yī)用高分子開(kāi)始跨入全新時(shí)代。除大腦之外，所有的組織和臟器幾乎都可以用各種高分子材料來(lái)取代。從應(yīng)用情況看，人工器官的功能從部分取代向完全取展；從短時(shí)間應(yīng)用向長(zhǎng)時(shí)期應(yīng)用發(fā)展；從大型向小型化發(fā)展；從體外應(yīng)用向體內(nèi)植入發(fā)展；從與生命密切相關(guān)的部位向人工感覺(jué)器官、人工肢體發(fā)展。

4 生命質(zhì)量在社會(huì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展

隨著經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，生命質(zhì)量越來(lái)越受到各國(guó)人們的廣泛關(guān)注，生命質(zhì)量逐漸成為衡量社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。如何提高人們生命的質(zhì)量成為社會(huì)醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域面臨一個(gè)重要課題。生命質(zhì)量的研究，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的定義、歷史、進(jìn)展的方向、歷史性問(wèn)題等都具有重要的意義。

社會(huì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)生命質(zhì)量的研究已經(jīng)經(jīng)歷了3個(gè)時(shí)期。一是研究早期，早在1929年，Ogburn就對(duì)生命質(zhì)量的研究表示了極大的興趣，開(kāi)始了對(duì)生命質(zhì)量現(xiàn)象的研究。二是成熟期，1957年Gurin聯(lián)合美國(guó)多所院校的心理生理衛(wèi)生學(xué)院在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了抽樣性質(zhì)的調(diào)查，研究人民的精神健康和關(guān)于幸福感的觀念。三是分化期，生命質(zhì)量研究在社會(huì)學(xué)和醫(yī)學(xué)的交叉學(xué)科領(lǐng)域得到了跨越性的發(fā)展，并逐漸呈現(xiàn)出關(guān)于生命質(zhì)量研究熱潮。

醫(yī)用高分子在醫(yī)學(xué)臨床的使用是生命質(zhì)量提高的一個(gè)重要體現(xiàn)。人工器官的移植使人們免除異體移植而可能帶來(lái)的抗體免疫之苦。醫(yī)用高分子人工心臟瓣膜、支架為心血管患者生命的延續(xù)提供了可能。血液透析的賽璐珞薄膜使腎病患者免受病痛的折磨。醫(yī)用高分子的應(yīng)用不僅能夠使患者的生命得以延續(xù)，更能夠減輕甚至消除病人因疾病而帶來(lái)的痛苦，是生命質(zhì)量得以提高的一個(gè)重要體現(xiàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

生命質(zhì)量的研究首先從人的生物屬性作為基本起點(diǎn)，進(jìn)一步研究人的各種社會(huì)屬性，從多維的角度反映人類個(gè)體、在群體中的健康情況。生命質(zhì)量的研究同時(shí)需要醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科的共同參與，醫(yī)用高分子材料和醫(yī)療器械的應(yīng)用更符合社會(huì)發(fā)展和人們對(duì)于提高生命質(zhì)量的真實(shí)需求。

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第5篇：高分子材料的意義范文

關(guān)鍵詞：高分子材料； 廢舊塑料； 建筑材料； 回收應(yīng)用；

中圖分類號(hào)：TU5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、前言

處理廢舊高分子材料是一把雙刃劍, 處理的好了不但降低了高分子的危害, 而且還能降低產(chǎn)品成本;處理不好我們的生活就要受到廢舊高分子的影響, 甚至毒害。將廢舊高分子材料作為一種建筑材料, 開(kāi)辟了廢舊高分子回收的新途徑, 不但可以降低廢舊高分子材料的危害, 而且擴(kuò)大建筑材料的來(lái)源。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展, 會(huì)有越來(lái)越多的這種新型材料問(wèn)世, 最終達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。

二、廢舊高分子材料在建筑材料中的回收應(yīng)用問(wèn)題分析研究

1、廢舊高分子材料制作墻體材料。隨著國(guó)家有關(guān)禁止使用粘土磚禁令的公布, 開(kāi)發(fā)使用新型墻體材料已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì), 同時(shí)回收利用廢舊高分子材料技術(shù)的發(fā)展, 為廢舊高分子材料復(fù)合成新型墻體材料提供了強(qiáng)有力的支持。目前已有許多這類技術(shù)發(fā)展相當(dāng)成熟, 并用于實(shí)際的生產(chǎn)當(dāng)中。

一是玻璃與塑料復(fù)合而成的樣品磚。由塑料, 玻璃復(fù)合而成的樣品磚已經(jīng)研制出來(lái),在國(guó)外已經(jīng)得到了較廣泛的應(yīng)用。其中塑料組分包括聚乙烯, 聚丙烯, 聚苯乙烯, 聚氯乙烯以及 ABS, 相同的粒徑形態(tài), 較窄的尺寸范圍和尺寸分布與近似尺寸的棕色玻璃混合成玻璃塑料復(fù)合材料, 其中玻璃的質(zhì)量百分比根據(jù)不同的性能要求可為 15%,30%, 45%。這種材料能在 235℃模壓成標(biāo)準(zhǔn)的粘土磚形狀。當(dāng)溫度在20～50℃范圍變化時(shí), 經(jīng)過(guò)抗壓實(shí)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)其斷裂應(yīng)力是普通粘土磚的兩倍多。制備這種試樣時(shí)所要求的塑料不需要區(qū)分熱塑性和熱固性, 因此它的原料來(lái)源相當(dāng)廣泛。

二是金屬橡膠混凝土。這種材料具有良好的性能, 它可以有效解決目前各類混凝土結(jié)構(gòu)及現(xiàn)有墻體砌塊工程中常出現(xiàn)的各種裂縫, 隔音差、抗震性能不夠, 重量重, 抗沖擊性不足等問(wèn)題, 可廣泛應(yīng)用于橋梁、路面、飛機(jī)跑道、大壩及其他建筑。

三是用聚苯乙烯泡沫塑料生產(chǎn)混凝土保溫砌塊。運(yùn)用此技術(shù)生產(chǎn)的混凝土保溫砌塊具有表觀密度小, 保溫、隔聲性能好, 抗壓強(qiáng)度高, 屬于輕質(zhì)高強(qiáng)的新型墻體材料。生產(chǎn)的砌塊完全滿足墻體材料的表觀密度、抗壓強(qiáng)度以及保溫性能要求。在工程實(shí)際中, 砌塊的聚苯乙烯泡沫塑料部分基本不受外力作用, 只有外裹的水泥砂漿層起骨架作用。這種新型混凝土保溫砌塊是一種前景看好的新型墻體材料。

四是利用廢舊塑料和粉煤灰制建筑用瓦。這種建筑用瓦的研制成功, 不僅可以降低成本, 還是消除“白色污染”的一種積極方法。

五是利用廢泡沫生產(chǎn)新型保溫磚。研究成功了造價(jià)低廉、防火性好、保溫性能優(yōu)良的新型保溫磚。經(jīng)測(cè)試, 這種新型保溫磚導(dǎo)熱系數(shù)小于 0.06 W/m.K, 優(yōu)于 0.09 W/m.K 的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn), 含水率小于 8%, 密度小于 225 kg/m3, 抗壓強(qiáng)度大于 0.21 MPa, 且耐候性強(qiáng), 適合國(guó)內(nèi)不同氣候的各地區(qū)使用, 取代傳統(tǒng)珍珠巖或煤渣等保溫材料。

2、廢舊高分子材料制作建筑裝飾材料

一是利用廢舊塑料生產(chǎn)的建筑用裝飾板材。利用廢舊塑料生產(chǎn)建筑用裝飾板材的研制已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展, 其中一種技術(shù)已經(jīng)在實(shí)際生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用。它是用廢舊塑料、色素添加劑、增強(qiáng)劑、增塑劑為原料, 以重量為單位, 每 100 份廢舊塑料匹配 5～10公斤色素添加劑, 20～50 份增強(qiáng)劑, 1～5 份增塑劑, 先將廢舊塑料洗凈、曬干后熔化, 再將熔化后成塊狀的廢舊塑料粉碎為 0.5 cm 左右的細(xì)顆粒, 再次熔化同時(shí)加入色素添加劑和增強(qiáng)劑, 攪勻后注入模具成型, 冷卻后出模, 然后漆上耐溫清漆即生產(chǎn)出成品。

二是利用廢舊塑料生產(chǎn)阻燃建筑裝飾材料。目前有報(bào)道研制出一種利用廢舊熱塑性塑料和鋸木粉通過(guò)加入添加劑改性生產(chǎn)防火阻燃型窗套、門(mén)套、墻裙等建筑裝飾材料的方法。運(yùn)用該工藝生產(chǎn)的產(chǎn)品, 根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)塑料燃燒性能實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行測(cè)定, 其結(jié)果達(dá)到 GB2408—80/1 級(jí)、GB4609—84/FV- 0 級(jí);按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB5465—85 建筑材料不燃性試驗(yàn)方法測(cè)定, 結(jié)果建筑材料不燃性試驗(yàn)方法測(cè)定, 結(jié)果完全符合不燃性材料的要求。實(shí)驗(yàn)證明這種材料阻燃性能良好,完全可以用作建筑裝飾材料, 同時(shí)通過(guò)造型還可以生產(chǎn)美觀耐用的環(huán)保型城市垃圾桶。

3、廢舊高分子材料制作其他建筑材料

一是粉煤灰、廢舊聚苯乙烯泡沫塑料顆粒生產(chǎn)防水材料。以粉煤灰、廢舊聚苯乙烯泡沫塑料顆粒為主要原料, 普通硅酸鹽水泥、生石灰為膠凝材料, 添加少量防水荊、憎水劑、激發(fā)劑, 可生產(chǎn)屋面保溫防水材料.該材料集保溫隔熱與防水為一體, 表觀密度為 588 kg/m3,導(dǎo)熱系數(shù)為 0.12 W/(m·K), 28 d 的抗壓強(qiáng)度為 1.6MPa, 在 0.2 MPa 的水壓下可保持 30 min 不透水。該保溫防水材料具有密度低、強(qiáng)度高、保溫隔熱性能好、粉煤灰摻量大等優(yōu)點(diǎn), 是一種較為理想的屋面保溫防水材料, 該材料可達(dá)到《屋面工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》(GB 50207- 2002)標(biāo)準(zhǔn)。

二是利用廢聚烴類樹(shù)脂生產(chǎn)塑料地板。在世界塑料家族中, PVC 的產(chǎn)量居第二位, 制品多, 消費(fèi)量較大。如管材、蔬菜大棚膜、建筑材料、日用品等多種用品廢棄較多。由于 PVC 是一中含鹵物質(zhì),所以它的回收利用受到了限制。這項(xiàng)技術(shù)研制的成功,可以大量回收 PVC, 運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)可以生產(chǎn)出多種產(chǎn)品。常見(jiàn)的如: 廢農(nóng)膜 100 份、碳酸鈣 120～150 份、劑 1.5 份、穩(wěn)定劑 4 份、色漿適量, 經(jīng)混合、密煉等一系列加工可制成塑料地板。安徽大學(xué)高分子材料研究所通過(guò)改性發(fā)泡等工序, 用廢棄聚烯烴塑料生產(chǎn)泡沫片和硬質(zhì)板材, 泡沫片用作旅游鞋、皮鞋和布鞋的原料, 硬質(zhì)板材則用作彈性地板的原料。

三是利用回收農(nóng)膜與木屑復(fù)合制成塑質(zhì)木材。該材料除了具有與天然木材一樣可鋸、刨、釘、粘等性能外, 還具有耐潮、防蛀等優(yōu)點(diǎn), 而且制造的靈活性強(qiáng), 既可擠壓成板材、型材,也可一次模壓成產(chǎn)品。

第6篇：高分子材料的意義范文

[關(guān)鍵詞]專業(yè)改革；高分子材料與工程；新常態(tài)；內(nèi)涵凝練；特色發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G40[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10054634（2017）020061040

專業(yè)改革的大背景

目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“新常態(tài)”時(shí)期。對(duì)“新常態(tài)”的內(nèi)涵有不同的理解，但最重要的還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展降速，從資源驅(qū)動(dòng)、勞動(dòng)力驅(qū)動(dòng)發(fā)展向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，這就要實(shí)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，支持綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)。因此要淘汰落后產(chǎn)能，向科技要增長(zhǎng)[1，2]。這種“新常態(tài)”將要持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)模式與方法也要做相應(yīng)調(diào)整。學(xué)校黨委也提出了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，要建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要意義，把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到轉(zhuǎn)型發(fā)展這一重大戰(zhàn)略部署上來(lái)，實(shí)現(xiàn)從以教學(xué)為主向教學(xué)科研并重、以本科教學(xué)為主向本科、研究生教育并重、從行業(yè)為主到行業(yè)與地方并重3個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量，要緊緊抓住“提高科技創(chuàng)新能力”這一關(guān)鍵，通過(guò)推動(dòng)綜合改革，釋放轉(zhuǎn)型發(fā)展的活力；通過(guò)開(kāi)放辦學(xué)，調(diào)動(dòng)一切可用資源；通過(guò)科教融合，充分發(fā)揮科研在人才培養(yǎng)中的作用，努力為轉(zhuǎn)型發(fā)展開(kāi)辟道路，努力提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力[3，4]。為了適應(yīng)我國(guó)的“新常態(tài)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，高分子專業(yè)就必須進(jìn)行改革，探索人才培養(yǎng)的新模式，從而提高培養(yǎng)質(zhì)量。

1北京石油化工學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)現(xiàn)狀北京石油化工學(xué)院是一所注重學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生為中心的應(yīng)用型大學(xué)，學(xué)校秉承“學(xué)以致用、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的教育理念，本著公開(kāi)、公正、公平的原則，管理日益精細(xì)化和人文化，為學(xué)生的發(fā)展提供了好的平臺(tái)，培養(yǎng)具有高水平工程實(shí)踐能力的人才。高分子材料與工程專業(yè)是本校最早建立的專業(yè)之一，自1978年我國(guó)恢復(fù)高考以來(lái)，高分子材料與工程專業(yè)陸續(xù)培養(yǎng)了2 000余名高分子材料與工程專業(yè)人才。

傳統(tǒng)的高分子材料主要分為塑料、橡膠和纖維三大類，用量大、企業(yè)多、產(chǎn)能過(guò)剩，但附加值低、競(jìng)爭(zhēng)激烈，較難凸顯出高科技特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”時(shí)期，正在喪失優(yōu)勢(shì)地位，難以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，就業(yè)率偏低。同時(shí)，學(xué)校為北京市屬高校，高分子材料工程專業(yè)本科生主要為北京生源，其就業(yè)地主要為北京地區(qū)。北京市已經(jīng)根據(jù)中央的要求和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的特點(diǎn)，制定了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新戰(zhàn)略，既淘汰、轉(zhuǎn)移傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)發(fā)展綠色環(huán)保的新興產(chǎn)業(yè)[5]，傳統(tǒng)的高分子材料制備和加工已列為向外轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)，如北京華盾雪花塑料集團(tuán)公司主要從事塑料薄膜、管材、中空容器的生產(chǎn)，已啟動(dòng)向河北搬遷工程。類似這類的傳統(tǒng)塑料、橡膠制品生產(chǎn)企業(yè)將陸續(xù)移出北京，造成高分子材料崗位人員需求大量減少。在高分子材料制備領(lǐng)域，更是受到大氣污染治理的約束，難以發(fā)展，如燕山石化公司的產(chǎn)量和規(guī)模正在逐年減少。在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，不排除移出北京的可能。因此，高分子材料與工程專業(yè)畢業(yè)生在北京的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)校在傳統(tǒng)的高分子材料制備與加工領(lǐng)域不具有優(yōu)勢(shì)，必須另辟蹊徑，尋找新的專業(yè)方向，開(kāi)拓新的就業(yè)領(lǐng)域，從而提高就業(yè)率，因而，需要對(duì)專業(yè)進(jìn)行改革。

2為學(xué)生搭建有特色的成長(zhǎng)平臺(tái)

學(xué)校及專業(yè)必須為學(xué)生搭建各類成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，主要為大學(xué)生搭建了以下成長(zhǎng)和培養(yǎng)平臺(tái)。

1） 工科專業(yè)的核心是培B學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。高分子材料與工程專業(yè)是本校最早的專業(yè)之一，已有30多年的歷史，是北京市“特色專業(yè)”和北京市“重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科”，特別注重大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在這方面，學(xué)校為學(xué)生搭建了國(guó)內(nèi)先進(jìn)、具有一定國(guó)際影響力的大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)――“特種彈性體復(fù)合材料北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，擁有裂解色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、紫外加速老化儀、高級(jí)旋轉(zhuǎn)流變儀、凝膠滲透色譜儀等3 000多萬(wàn)元的儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以從事“大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目”研究，為他們科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2） 為學(xué)生搭建了科研訓(xùn)練平臺(tái)――大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（URT），要求高分子專業(yè)學(xué)生必須參加URT項(xiàng)目。URT項(xiàng)目來(lái)源于教師的科研項(xiàng)目，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出課題，經(jīng)過(guò)論證后也可列入U(xiǎn)RT項(xiàng)目。URT項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)為主，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，制定任務(wù)分解，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)跨專業(yè)組隊(duì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交流能力等，對(duì)他們的成長(zhǎng)是一個(gè)極大的鍛煉。通過(guò)上述科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生可從事科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，有些已成為科技公司的負(fù)責(zé)人，如廣東聚賽龍公司的總經(jīng)理郝源增先生，他還在在高分子材料專業(yè)設(shè)立了“聚賽龍獎(jiǎng)學(xué)金”。

3） 搭建了“高分子材料多層次、模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”，開(kāi)設(shè)了一系列設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可根據(jù)學(xué)生興趣和特點(diǎn)自由選擇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高分子專業(yè)實(shí)驗(yàn)多為單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，改革后開(kāi)設(shè)了多個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，建立高分子材料與工程專業(yè)多層次、多模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出工程實(shí)踐特色，進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組和整體優(yōu)化，構(gòu)建了高分子材料專業(yè)一體化、多層次、多模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。強(qiáng)化綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題提供自由探索的空間，全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)和水平。

在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是重中之重。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)設(shè)計(jì)方案，解決相對(duì)于自己的知識(shí)水平仍屬于“新”的問(wèn)題，這些問(wèn)題有些屬于學(xué)科的前沿問(wèn)題，有些是工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中的某些關(guān)鍵問(wèn)題，可以稱之為“二次創(chuàng)新”，形成“新材料制備表征應(yīng)用”3個(gè)階段，以“立題調(diào)研設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論撰寫(xiě)研究論文”為主線進(jìn)行教學(xué)，大大提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

4） 建立了一套產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)體系，搭建了工程實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)校與中國(guó)石化、燕山石化合作建立了國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，與北京雪花華盾塑料公司建立了北京市級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，與北京碧水源公司、中科納通公司、炭世紀(jì)公司、科化微電子公司、華德密封公司、華融塑膠公司等建立了校企合作產(chǎn)學(xué)研基地，為大學(xué)生的實(shí)踐教育提供了平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和就業(yè)意愿，選擇這些企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)興趣和就業(yè)能力。

5） 搭建了大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)意識(shí)和能力。如依據(jù)全國(guó)高分子材料創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)大賽的宗旨和規(guī)則，創(chuàng)辦了本校高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，學(xué)生們有好的成果、好的設(shè)計(jì)均可以參賽，優(yōu)勝者選拔參加全國(guó)高分子材料大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大大開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生們的綜合能力。

3學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的做法

作為一個(gè)應(yīng)用型本科院校，本專業(yè)特別注重學(xué)生如下能力的培養(yǎng)：（1）創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；（2）工程實(shí)踐能力；（3）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力和自我提高能力。為了達(dá)到上述能力的培養(yǎng)，實(shí)施了以下措施。

1） 不斷修訂完善高分子材料專業(yè)的培養(yǎng)方案，結(jié)合時(shí)展，凝練專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求。如近期修訂了“高分子材料與工程專業(yè)培養(yǎng)方案（2013版）”，通過(guò)與企業(yè)等用人單位研討，提出了高分子材料專業(yè)新內(nèi)涵的建O與探索，即專業(yè)向“功能高分子材料”內(nèi)涵發(fā)展，使之更適應(yīng)目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的“新常態(tài)”。傳統(tǒng)高分子材料主要有塑料、橡膠和纖維，這些材料產(chǎn)量大、技術(shù)成熟，市場(chǎng)也已飽和。功能高分子材料是新材料的重要內(nèi)容，是國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展的七大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。功能高分子材料種類也很多，學(xué)校結(jié)合北京市和全國(guó)情況，進(jìn)一步凝練，提出把形狀記憶高分子材料、生物醫(yī)用高分子材料、3D打印高分子材料、太陽(yáng)能電池用高分子材料和電子信息用高分子復(fù)合材料作為本專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

如形狀記憶高分子材料，具有形狀記憶功能的材料，不管它如何變形，都可以在一定條件下恢復(fù)它原來(lái)的形狀，可以應(yīng)用在自修復(fù)涂層（如汽車涂層，如有劃痕，可以拿吹風(fēng)機(jī)加熱一下既可以修復(fù)）、自修復(fù)材料（如風(fēng)電葉片出現(xiàn)裂紋，也可以這樣修復(fù)）、醫(yī)用骨固定夾板和繃帶（代替石膏，不僅輕，而且方便裝卸）等。再如，3D打印成型（也稱快速增材制造）發(fā)展很快，國(guó)家工信部剛剛制定了3D打印產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要，要在“十三五”期間大力發(fā)展。其中，很重要的一類為激光快速光固化成型體系，它使用的材料大部分為可光固化樹(shù)脂，這也是學(xué)校的專業(yè)內(nèi)容之一。

2） 實(shí)施教育部“卓越工程師計(jì)劃”，與現(xiàn)代化的行業(yè)、先進(jìn)企業(yè)建立合作關(guān)系，使之成為學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。建立先進(jìn)的產(chǎn)學(xué)研教育體系，聘請(qǐng)大量的校外教師講學(xué)，使學(xué)生了解專業(yè)前沿和社會(huì)需求，從而有利于他們的就業(yè)。本專業(yè)是全國(guó)首批教育部“卓越工程師計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)，該計(jì)劃的目的是培養(yǎng)具有高的工程實(shí)踐能力的人才，從而推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)界創(chuàng)新能力的提升。本專業(yè)的主要的培養(yǎng)手段就是增加企業(yè)階段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提前讓學(xué)生熟悉、掌握企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和環(huán)境，近幾年，陸續(xù)與北京市等地的現(xiàn)代化企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研教育體系，如燕山石化公司、華盾雪花公司、北京碧水源公司、北京炭世紀(jì)公司、北京中科納通公司、北京東方雨虹公司、廣東榕泰公司等。其中，燕山石化、碧水源、東方雨虹和廣東榕泰均是上市公司，具有現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度，非常適合本校學(xué)生，因此與他們建立關(guān)系，不僅使學(xué)生掌握了產(chǎn)業(yè)先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，也有利于就業(yè)。

3） 開(kāi)展國(guó)際工程專業(yè)認(rèn)證，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，從而使學(xué)生具有國(guó)際視野，也有利于他們的出國(guó)留學(xué)。

4） 開(kāi)展高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀的學(xué)生和項(xiàng)目參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有利于他們畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。如2013年高分子專業(yè)高Z11班周穎等5名學(xué)生組成了“綠色風(fēng)采隊(duì)”，參加了由中國(guó)化工聯(lián)合會(huì)、中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)、青島橡膠谷等主辦的“首屆全國(guó)高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，參賽的項(xiàng)目是“高性能環(huán)保型大規(guī)模集成電路封裝材料”，該項(xiàng)目在全國(guó)100多所院校近200個(gè)項(xiàng)目中脫穎而出，贏得專家的好評(píng)，獲得大賽二等獎(jiǎng)，并獲得創(chuàng)業(yè)基金1萬(wàn)元。

5） 實(shí)行全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，自新生進(jìn)校開(kāi)始就配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師直到畢業(yè)，全程指導(dǎo)，使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。逐步完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、科研、就業(yè)等。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述改革，學(xué)校高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生有如下特點(diǎn)：（1）拓寬了高分子材料專業(yè)就業(yè)渠道，提高了就業(yè)率，除了在傳統(tǒng)的石化企業(yè)、塑料橡膠纖維制品制造企業(yè)就業(yè)外，還可以在高科技高技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)，如航空航天企業(yè)、醫(yī)藥及醫(yī)療制品企業(yè)、汽車企業(yè)、家電企業(yè)、手機(jī)企業(yè)、新能源企業(yè)等，每年的就業(yè)率均在95%以上；（2）通過(guò)加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本專業(yè)畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力大大提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，得到了用人單位的肯定；（3）擴(kuò)展了學(xué)生的國(guó)際化視野，提高了考研率和出國(guó)深造率。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃群慧.“新常態(tài)”工業(yè)化后期與工業(yè)增長(zhǎng)新動(dòng)力[J].中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2014（10）：519.

第7篇：高分子材料的意義范文

【關(guān)鍵詞】 填塞材料； 鼻內(nèi)鏡手術(shù)； 止血效果

中圖分類號(hào) R765.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2013）32-0062-02

鼻內(nèi)鏡手術(shù)是利用高分辨、可變換視角的Hopkins內(nèi)鏡開(kāi)展手術(shù)，使手術(shù)部位能在直視下進(jìn)行，減少手術(shù)對(duì)組織造成的損傷，并且具有出血少、視野清晰、并發(fā)癥低等優(yōu)點(diǎn)，因而被廣泛應(yīng)用于臨床治療中[1]，鼻內(nèi)鏡術(shù)后為防止出血常需放置填塞材料，不同填塞材料的性能及應(yīng)用效果也不相同，如何選擇合適的填塞材料成為醫(yī)療工作者研究的重點(diǎn)，現(xiàn)有常用的填塞材料有紗布、高分子材料、凝膠材料及藻酸類材料等[2]，本文將不同的填塞材料應(yīng)用于臨床中，通過(guò)對(duì)比分析不同材料的臨床應(yīng)用效果，為本院今后開(kāi)展類似治療提供借鑒。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本院2011年7月-2012年7月共開(kāi)展相關(guān)鼻內(nèi)鏡手術(shù)95例，男57例，女38例，年齡25～70歲。所有患者被隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組。觀察組56例患者，男35例，女21例，平均年齡（38.4±2.7）歲，鼻內(nèi)鏡手術(shù)類型包括鼻腔手術(shù)和鼻竇手術(shù)，其中鼻中隔手術(shù)患者17例，下鼻甲手術(shù)患者15例，慢性鼻竇炎手術(shù)患者11例，真菌性鼻竇炎手術(shù)患者9例，其他類型手術(shù)患者4例；對(duì)照組39例患者，男22例，女17例，平均年齡（36.2±3.5）歲，鼻腔中隔手術(shù)12例，下鼻甲手術(shù)10例，慢性鼻竇炎手術(shù)8例，真菌性鼻竇炎手術(shù)7例，其他類型手術(shù)2例。兩組患者的基線資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 填塞方法

兩組患者經(jīng)鼻內(nèi)鏡手術(shù)將病變徹底清除后，吸凈膿血及其他分泌物，對(duì)照組患者給予高分子填塞材料止血，具體操作方法為，將Merocel高膨脹止血棉剪成大小適宜長(zhǎng)條狀，并將其表面涂抹抗生素，根據(jù)鼻內(nèi)鏡手術(shù)類型分層次填塞鼻腔或鼻竇腔內(nèi)，隨后用注射器吸取一定量止血藥注射在填塞材料上[3]，填塞材料膨脹后能保持一定壓力；觀察組患者術(shù)后線性藻酸鈣敷料填塞，將藻酸鈣敷料修剪至大小適中的塊狀，將其填塞于手術(shù)創(chuàng)部，隨后按照上述對(duì)照組的填塞方法再一次填塞Merocel高膨脹止血棉；兩組患者均給予抗感染及止血藥物治療[4]。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組患者填塞后出血情況、并發(fā)癥發(fā)生率，同時(shí)采用視覺(jué)疼痛（VAS）評(píng)分法，對(duì)兩組患者填塞后傷口疼痛情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較不同填塞材料對(duì)傷口疼痛的影響。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料組間比較采用字2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間比較采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

觀察組出血情況、并發(fā)癥發(fā)生率及VAS評(píng)分均顯著優(yōu)于對(duì)照組，兩組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

鼻內(nèi)鏡術(shù)后為防止手術(shù)部位出血、粘連或狹窄，常放置填塞材料，不同的填塞材料止血效果和并發(fā)癥發(fā)生情況有所差異，為此選擇正確的填塞材料顯得尤為重要，常用的填塞材料有紗布、高分子材料、凝膠材料及藻酸類敷料等，各種材料不同的性能使其具有各異的特性，本文將高分子材料和藻酸鈣敷料應(yīng)用于臨床中[5]，通過(guò)觀察臨床效果，探討不同填塞材料的臨床應(yīng)用價(jià)值。高分子材料具有高膨脹性、高親水性、刺激性低等優(yōu)點(diǎn)，但該材料吸水膨脹后自身變軟，難以長(zhǎng)期維持一定的壓力，同時(shí)將該材料清除時(shí)易導(dǎo)致再次出血；藻酸鈣敷料順應(yīng)性好，作為填塞材料使用能很好地貼服于創(chuàng)傷面，并能變成凝膠狀物質(zhì)從而達(dá)到控制滲血的目的，其最大優(yōu)點(diǎn)是不與創(chuàng)面粘連[6]，清理時(shí)不會(huì)導(dǎo)致再次出血[7]，但其缺乏相應(yīng)的韌性和彈性，對(duì)出血部位的動(dòng)脈壓迫力度不夠，出血量多或是面積較大時(shí)止血效果不理想，為此本文將高分子材料和藻酸鈣敷料配合使用，既能避免高分子材料抽取時(shí)導(dǎo)致的再次出血，也能避免藻酸鈣敷料對(duì)創(chuàng)面動(dòng)脈壓力不夠的缺點(diǎn)，從臨床應(yīng)用效果看，兩種填塞材料混合使用取得了良好的止血效果，并且頭痛、鼻腫脹等并發(fā)癥發(fā)生率低。

參考文獻(xiàn)

[1]段成規(guī).慢性鼻竇炎術(shù)后中鼻道填塞材料粘連發(fā)生的對(duì)比[J].醫(yī)學(xué)信息，2011，24（6）：3823-3824.

[2]銀太星.鼻腔填塞材料的研究進(jìn)展[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2011，9（22）：215-217.

[3]嚴(yán)永明，楊曉華，李珂.不同止血材料在鼻竇炎術(shù)后鼻腔填塞的療效觀察[J].臨床醫(yī)藥實(shí)踐，2009，18（11）：817-818.

[4]劉佳，劉華.止血綾在93例少量鼻出血患者中的應(yīng)用[J].哈爾濱醫(yī)藥，2011，31（1）：4-5.

[5]牟基偉，樊淑華，姚雅芬，等.鼻內(nèi)鏡術(shù)后兩種鼻腔填塞材料療效比較[J].黑龍江醫(yī)藥科學(xué)，2010，33（1）：46-47.

[6]李立，毛愛(ài)軍，孫慧遠(yuǎn)，等.三種不同填塞材料在鼻內(nèi)鏡術(shù)后的應(yīng)用比較[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2011，6（10）：77-79.

第8篇：高分子材料的意義范文

關(guān)鍵詞： ISO管理體系 專業(yè)實(shí)習(xí) 輔助作用

一

伴隨著塑料、橡膠、纖維等高分子材料在人們生活與社會(huì)建設(shè)中大量使用，高分子材料行業(yè)得到迅速發(fā)展，其對(duì)于專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專業(yè)人才有著迫切需求。為此，高校高分子材料專業(yè)設(shè)置除了加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育之外，實(shí)踐教育教學(xué)也是必不可少的組成部分，而在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中很重要的環(huán)節(jié)就是進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。如何增強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)效果，培養(yǎng)出更多的具有實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力的人才，已成為高分子材料專業(yè)老師深入討論的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題的難點(diǎn)在于：1.學(xué)生對(duì)于企業(yè)運(yùn)營(yíng)框架陌生，難以形成對(duì)企業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)；2.學(xué)生由于缺乏對(duì)專業(yè)崗位分工的認(rèn)識(shí)，因此在實(shí)習(xí)過(guò)程中大有不知所措之感；3.學(xué)生難以基于已學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，切入企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)與革新?？v覽這些問(wèn)題，根源在于高分子材料專業(yè)教育一般難以涵蓋關(guān)于高分子企業(yè)的運(yùn)行管理，學(xué)生與企業(yè)存在著陌生感。

二

除少數(shù)大型石化公司與高分子材料公司外，一般高分子材料企業(yè)尤其是加工企業(yè)，其規(guī)模相對(duì)較小，技術(shù)水平與質(zhì)量管理的基礎(chǔ)較為薄弱，所涉及制品種類繁多，這常常給產(chǎn)品質(zhì)量與生產(chǎn)安全留下了隱患。為了能與國(guó)際市場(chǎng)接軌，保證產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定性，提高企業(yè)管理體制的科學(xué)與合理性，大多數(shù)高分子中小企業(yè)逐步進(jìn)行ISO管理體系采標(biāo)，提高在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的生存能力，故而，熟悉ISO管理體系架構(gòu)對(duì)于快速熟悉企業(yè)運(yùn)行有著積極的輔助作用。

ISO管理體系自從二十世紀(jì)后期在全球?qū)嵤┮詠?lái)，不斷推動(dòng)著采標(biāo)企業(yè)管理發(fā)生質(zhì)的飛躍。一般而言，其包括ISO9001質(zhì)量管理體系、ISO14001環(huán)境管理體系及OHSAS18001安全管理體系，它們從本質(zhì)上有著共通之處，只是側(cè)重于企業(yè)運(yùn)行的不同方面而已。當(dāng)前，企業(yè)時(shí)常將整個(gè)ISO管理體系整合為一體。ISO管理體系的特點(diǎn)與核心在于八項(xiàng)基本原則，即：顧客中心、領(lǐng)導(dǎo)作用、全員參與、過(guò)程方法、管理的系統(tǒng)方法、持續(xù)改進(jìn)、基于事實(shí)的決策方法及互利供方關(guān)系。在策劃、實(shí)施、監(jiān)視測(cè)量與評(píng)審改進(jìn)（PDCA）的循環(huán)思想方法指導(dǎo)下，ISO管理體系在企業(yè)的確立與維護(hù)形成了整套控制文件記錄，其層次分明，要求一致，適用于內(nèi)部評(píng)審與質(zhì)量的控制。

三

高分子材料生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)過(guò)ISO管理體系采標(biāo)，實(shí)際從整個(gè)生產(chǎn)與管理的過(guò)程大都按照ISO管理體系的要求運(yùn)行，換言之，ISO管理體系基本架構(gòu)與要求即為一般企業(yè)的運(yùn)行模式，然而對(duì)于未接觸過(guò)企業(yè)的高分子材料專業(yè)本科學(xué)生而言，在實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)企業(yè)，由所學(xué)基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的能力，其核心難點(diǎn)就是難以把握企業(yè)架構(gòu)。從這點(diǎn)而言，ISO管理體系給了學(xué)生了解企業(yè)的一般脈絡(luò)。在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，增添ISO管理體系的介紹對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)如何去看、去想，有著積極的意義。具體而言，ISO管理體系在以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐能力有著積極的輔助作用。

1.ISO管理體系是學(xué)生認(rèn)識(shí)工廠的脈絡(luò)。

在ISO管理體系的建立與維護(hù)過(guò)程中建立了層次科學(xué)的控制文件與標(biāo)識(shí)，規(guī)定了從生產(chǎn)到管理，從原料到成品的整個(gè)過(guò)程，由此，本科學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以循著企業(yè)采標(biāo)中所形成的控制文件與標(biāo)識(shí)對(duì)整個(gè)企業(yè)大到布局，小至原料采購(gòu)、保存系統(tǒng)了解，這極大地消除學(xué)生在企業(yè)中的陌生感，使之較快地融入企業(yè)的文化與生產(chǎn)中，并在控制文件的幫助下，就具體生產(chǎn)工段包括技術(shù)流程、工藝參數(shù)、操作流程進(jìn)行細(xì)致了解。

2.ISO管理體系是學(xué)生著手技術(shù)開(kāi)發(fā)，解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的切入點(diǎn)。

在針對(duì)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)，ISO管理體系中所規(guī)定的作業(yè)指導(dǎo)給了實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)于制品生產(chǎn)工藝參數(shù)詳盡的了解，進(jìn)而可從原理出發(fā)對(duì)此工藝參數(shù)進(jìn)行選擇，進(jìn)行探討，從討論中使在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到升華。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可不斷發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，饒有興趣地分析，積極主動(dòng)地討論，在今后著手技術(shù)開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，有效提高解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。

3.ISO管理體系是學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程自我位置的定向標(biāo)。

嚴(yán)格的ISO管理體系規(guī)定科學(xué)管理觀念的形成，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)過(guò)程中明確自己所在工段的范圍、職責(zé)與操作過(guò)程，踏實(shí)在崗，潛心鉆研所在工段的技術(shù)問(wèn)題，激發(fā)崗位角色感，保證在實(shí)習(xí)過(guò)程中的秩序。

4.ISO管理體系可使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

ISO管理體系中包括各類安全規(guī)定、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)及緊急處理預(yù)案等形成了企業(yè)正常運(yùn)行與職工人身安全的保障，可保障學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的自身安全，避免高危操作與環(huán)境，順利完成整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程。

5.ISO管理體系促使學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。

ISO管理體系中核心思想“持續(xù)改進(jìn)”一方面給了實(shí)習(xí)學(xué)生了解企業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新、產(chǎn)品更新的導(dǎo)向，使之在企業(yè)運(yùn)行與技術(shù)開(kāi)發(fā)上獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面可在大學(xué)學(xué)習(xí)與生活中為實(shí)習(xí)學(xué)生帶來(lái)更多的提示與幫助。

為了切實(shí)有效地提高高分子材料專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生實(shí)踐的能力，重視ISO管理體系的積極輔助作用，在實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，設(shè)置ISO管理體系講座是完全有必要的。揚(yáng)州大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中已開(kāi)展多年的ISO管理體系專家講座，收到了不錯(cuò)的反響，在實(shí)習(xí)過(guò)程中也收到了積極的效果，這在一定程度上印證了此舉的必要性，進(jìn)一步地探索完善，可被其他專業(yè)所借鑒。

參考文獻(xiàn)：

［1］魯墨武，李笑梅，王亞杰.工科院校實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的探索.科技信息，2009，21:15-16.

第9篇：高分子材料的意義范文

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代高分子科學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TQ311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的領(lǐng)域中都采用高分子材料來(lái)取代原來(lái)的金屬和無(wú)機(jī)非金屬材料，使得高分子材料在工業(yè)、軍事及人們的衣食住行等領(lǐng)域都受到了廣泛的應(yīng)用。而高分子材料的制備及加工成型離不開(kāi)高分子科學(xué)的基本原理和方法，因此，高分子科學(xué)成為目前化學(xué)領(lǐng)域最熱門(mén)的學(xué)科方向之一。高分子科學(xué)作為一門(mén)將化學(xué)、材料結(jié)合在一起的交叉學(xué)科，滲透到各個(gè)學(xué)科和行業(yè)。隨著高性能高分子材料的不斷開(kāi)發(fā)，高分子材料在各種不同領(lǐng)域的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，生產(chǎn)企業(yè)及社會(huì)對(duì)高分子學(xué)科方向的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求也越來(lái)越大?！冬F(xiàn)代高分子科學(xué)》是我校化學(xué)專業(yè)碩士研究生的一門(mén)重要的專業(yè)學(xué)位必修課程，是一門(mén)將《高分子化學(xué)》與《高分子物理》的基本原理和方法結(jié)合在一起的綜合性高分子課程，主要內(nèi)容包括高分子合成的基本理論和方法、聚合反應(yīng)機(jī)理以及高分子材料加工的基本原理及應(yīng)用等，其中以高分子化學(xué)的講授為主。課程內(nèi)容多、理論性強(qiáng)、抽象概念和數(shù)學(xué)推導(dǎo)繁多，且仍處于不斷豐富和發(fā)展中，致使理論教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

近年來(lái)，科技的發(fā)展促使新型的高性能高分子材料不斷出現(xiàn)，產(chǎn)品更新?lián)Q代速率加快，要求從事高分子學(xué)科的技術(shù)人員具備更強(qiáng)的綜合能力及較高的創(chuàng)新性思想。因此在本課程的理論教學(xué)中，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的高分子科學(xué)教學(xué)體系，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求。在這種形勢(shì)下，必須對(duì)高分子科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目的。本文介紹了我校在《現(xiàn)代高分子科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的具體改革措施，根據(jù)我?；瘜W(xué)專業(yè)的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合高分子學(xué)科領(lǐng)域最新科研進(jìn)展及工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際講授高分子的基本合成方法、反應(yīng)機(jī)理及加工成型的基本原理和應(yīng)用，其目的是使學(xué)生牢固掌握并靈活運(yùn)用高分子科學(xué)的基本原理和方法，為在高分子材料相關(guān)領(lǐng)域從事研發(fā)和解決實(shí)際工程問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代高分子科學(xué)的主要內(nèi)容涵蓋了高分子化學(xué)以及高分子物理的重要知識(shí)點(diǎn)，包括高分子的合成方法、反應(yīng)機(jī)理、聚合物的結(jié)晶及力學(xué)性能等。概念多，公式多，反應(yīng)機(jī)理及動(dòng)力學(xué)模型多，內(nèi)容抽象，再加上課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)偏少，要將所有重要知識(shí)點(diǎn)講清講透的難度非常大。因此，在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)本?；瘜W(xué)專業(yè)的特點(diǎn)合理安排課程內(nèi)容成為本課程教學(xué)改革要解決的首要問(wèn)題。對(duì)于課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及成熟理論可適當(dāng)詳細(xì)講解，而對(duì)于聚合實(shí)施方法等相對(duì)容易的內(nèi)容，則可以讓學(xué)生自學(xué)，從而可以實(shí)現(xiàn)在有限的時(shí)間內(nèi)把重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容講深講透的目的，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在高分子化學(xué)的內(nèi)容中，縮聚和自由基聚合是兩大類聚合反應(yīng)的代表，同時(shí)也是后續(xù)一些專業(yè)選修課程的理論基礎(chǔ)，因此對(duì)其這兩類聚合反應(yīng)的機(jī)理及反應(yīng)動(dòng)力學(xué)可進(jìn)行重點(diǎn)講解。另外，也可重點(diǎn)介紹與我?；瘜W(xué)專業(yè)精細(xì)化工研究方向關(guān)系密切的知識(shí)點(diǎn)，例如定向配位聚合、連鎖聚合中的陰離子聚合等。

2實(shí)行互動(dòng)式、形象化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代高分子科學(xué)是在有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的一門(mén)理論性學(xué)科。同時(shí)，它也是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容包括許多合成反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)動(dòng)力學(xué)模型。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們普遍表示很難理解那些比較枯燥的推理過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中如何提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是在課程教學(xué)過(guò)程中需要解決的重要問(wèn)題之一。

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。只有當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，才會(huì)使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)探索看上去比較枯燥理論的內(nèi)在聯(lián)系和思考所遇到的問(wèn)題[4-5]。把枯燥的理論與豐富多彩的圖片以及直觀生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或視頻結(jié)合在一起，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“緒論”部分時(shí)，首先讓大家介紹一下平時(shí)的衣食住行中與高分子有關(guān)的物質(zhì)，簡(jiǎn)單介紹其特點(diǎn)及對(duì)人類生活及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響，并準(zhǔn)備一些相關(guān)產(chǎn)品的圖片，如汽車輪胎、碳酸飲料瓶、微波爐餐具等，讓同學(xué)們對(duì)高分子及其應(yīng)用有初步了解，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以采用一些比較具體、形象的內(nèi)容來(lái)代替平淡的文字描述。例如，可以采用成語(yǔ)典故“成也蕭何，敗也蕭何”來(lái)介紹聚合實(shí)施方法，以本體聚合為基礎(chǔ)，比較各種不同聚合實(shí)施方法的優(yōu)缺點(diǎn)。本體聚合的最大問(wèn)題是在反應(yīng)后期體系粘度會(huì)快速增加，導(dǎo)致反應(yīng)釜內(nèi)的聚合熱難以排出，從而出現(xiàn)自動(dòng)加速效應(yīng)，易引起爆聚等問(wèn)題；而在溶液聚合中，通過(guò)添加一定量的溶劑來(lái)解決體系粘度大和聚合熱難以排出的問(wèn)題。但加入溶劑也會(huì)帶來(lái)一些新的問(wèn)題，例如由于反應(yīng)物濃度降低而引起聚合速率下降、聚合效率降低，而且溶劑的回收也會(huì)造成生產(chǎn)成本的增加，那么這個(gè)溶劑就是所謂的“蕭何”。引入類似的典故，可以將書(shū)本中某些枯燥乏味的反應(yīng)機(jī)理等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槟芤饘W(xué)生興趣的內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的理解。

3結(jié)合學(xué)科最新進(jìn)展，穿插介B高分子科學(xué)研究的熱門(mén)領(lǐng)域

在課堂教學(xué)中，不僅要把書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向及趨勢(shì)。因此，任課教師必須不斷更新自己的知識(shí)，密切追蹤本學(xué)科的世界前沿，掌握其最新發(fā)展動(dòng)向，從而在課堂教學(xué)的過(guò)程中穿插介紹高分子科學(xué)領(lǐng)域的熱門(mén)方向，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。例如，在介紹定向配位聚合的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可介紹由于定向聚合催化劑而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家齊格納、納塔發(fā)現(xiàn)定向聚合的過(guò)程。然后可進(jìn)一步引深介紹由于發(fā)現(xiàn)導(dǎo)電高分子而于2000年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的白川英樹(shù)、黑格爾以及狄米德。并結(jié)合近年剛獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的超分子化學(xué)，介紹目前高分子領(lǐng)域發(fā)展的新方向，比如超分子與高分子的自組裝、藝術(shù)性高分子等，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的前沿和熱門(mén)領(lǐng)域有一個(gè)初步的了解，擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面，提高其綜合能力。

4結(jié)束語(yǔ)

在課堂教學(xué)改革中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是其中最重要的手段之一?，F(xiàn)代高分子科學(xué)課程作為我?；瘜W(xué)專業(yè)研究生一門(mén)非常重要的必修學(xué)位課，其理論性非常強(qiáng)，包含許多非常抽象且難以理解的概念，因此，任課教師需要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)手段，從而提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和交互性，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，為真正培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生教研教改項(xiàng)目（編號(hào)：JG2015YB11，JG2014ZD04）。

作者簡(jiǎn)介：張躍飛（1974-），男，湖南邵東人，博士，教授，主要從事高分子科學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)及高性能高分子材料的研究。

參考文獻(xiàn)

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