社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)范文

1．建立社區(qū)假日中隊(duì)。我校是馬塘鎮(zhèn)區(qū)唯一的一所小學(xué)。鎮(zhèn)區(qū)由四大廠、三個(gè)居委會(huì)和兩個(gè)蔬菜村構(gòu)成。根據(jù)區(qū)域分布明顯、人口較集中的特點(diǎn)，我校倡導(dǎo)并參與建立了社區(qū)假日中隊(duì)。由于同一廠區(qū)、同一居委會(huì)、同一蔬菜村的學(xué)生居住相近，交往頻繁，相互熟悉，我們以此為依據(jù)建立了9個(gè)社區(qū)假日中隊(duì)，并選舉產(chǎn)生了中隊(duì)委員會(huì)，進(jìn)行統(tǒng)一管理。由于各中隊(duì)的學(xué)生年齡跨度大，為了便于開(kāi)展活動(dòng)，我們根據(jù)樓群、興趣及學(xué)生的需要建立了若干小隊(duì)，使各個(gè)年齡層次的學(xué)生都積極參與活動(dòng)，獲得身心滿足。

2．建立社區(qū)教育機(jī)構(gòu)。早在1979年，馬塘鎮(zhèn)就建起了一支由離退休老干部、各單位的工、青、婦負(fù)責(zé)人等42人組成的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并在社區(qū)教育中發(fā)揮了重要的作用。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需要，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育環(huán)境的規(guī)范管理，1992年始，在學(xué)校的積極爭(zhēng)取下，由鎮(zhèn)黨委牽頭建起馬塘鎮(zhèn)社區(qū)教育委員會(huì)，加上早先成立的關(guān)心下一代協(xié)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)，形成了馬塘鎮(zhèn)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，促使社區(qū)教育向健康的方向發(fā)展。

首先，我們注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。一是通過(guò)影前10分鐘、街道畫(huà)廊、鎮(zhèn)廣播站等途徑大力宣傳，進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好育人環(huán)境。二是注意改造已有物質(zhì)環(huán)境，賦予其道德感染力。如把街道周圍的花草樹(shù)木掛牌，既進(jìn)行知識(shí)性介紹，又予以人格化的力量，增強(qiáng)其德育魅力。

其次，建立社區(qū)活動(dòng)基地，為正常開(kāi)展德育活動(dòng)提供保證。我們?cè)诘胤近h、政的關(guān)心支持下，根據(jù)本地特征，開(kāi)發(fā)建立了包括愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、科技教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育四個(gè)系列的15個(gè)社區(qū)教育陣地，并組織校內(nèi)外輔導(dǎo)員編寫(xiě)了與之相配套的兩輯社區(qū)陣地教育教材，為開(kāi)展德育活動(dòng)提供了依據(jù)。另外，我們注意抓好社區(qū)假日中隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，做到“有房子”、“有牌子”、“有票子”。

“有房子”是指社區(qū)假日中隊(duì)有自己的“中隊(duì)之家”。在馬塘鎮(zhèn)黨、政的關(guān)心支持下，加之社區(qū)教育委員會(huì)的重視，各單位騰出部分辦公室，或工會(huì)活動(dòng)室，或其它娛樂(lè)場(chǎng)所，作為假日中隊(duì)集會(huì)、活動(dòng)的場(chǎng)地。有的還擠出一部分辦公費(fèi)，為學(xué)生購(gòu)置活動(dòng)器材和聲像圖書(shū)?！坝信谱印本褪浅私o教育陣地掛牌外，還在各活動(dòng)基地掛“中隊(duì)之家”的牌子，使社區(qū)活動(dòng)基地有名有實(shí)?！坝衅弊印本褪歉鳌爸嘘?duì)之家”在家長(zhǎng)、工廠企業(yè)的贊助下，并通過(guò)開(kāi)展“拾廢獻(xiàn)寶”活動(dòng)，落實(shí)了“中隊(duì)基金”，用于開(kāi)展活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

1．加強(qiáng)目標(biāo)管理。環(huán)境育人是整個(gè)教育大系統(tǒng)中的一部分，它必須以教育總體目標(biāo)為準(zhǔn)繩，即以關(guān)心和愛(ài)護(hù)少年兒童身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的總目標(biāo)為指標(biāo)，根據(jù)社區(qū)特點(diǎn)，制定切合學(xué)生實(shí)際的社區(qū)教育目標(biāo)，落實(shí)教育責(zé)任，做到教育有的放矢，符合規(guī)律，卓有成效。為此，我們做了以下幾個(gè)方面的工作：

一是廣泛宣傳社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)生影響的客觀現(xiàn)實(shí)和優(yōu)化社區(qū)環(huán)境、強(qiáng)化社區(qū)教育的現(xiàn)實(shí)意義，形成共識(shí)，增強(qiáng)教育的意識(shí)性。

二是根據(jù)社會(huì)職能及社區(qū)特點(diǎn)，制定出各具特色、層次分明、操作性強(qiáng)的教育目標(biāo)體系，力求社會(huì)、家庭、學(xué)校教育目標(biāo)一體化，使社區(qū)教育有據(jù)可依，防止社區(qū)教育出現(xiàn)“脫軌”現(xiàn)象。

三是依據(jù)制定的教育目標(biāo)落實(shí)教育內(nèi)容。如許多社區(qū)中隊(duì)建立了圖書(shū)室，雙休日學(xué)生以小隊(duì)為單位組織讀書(shū)、看報(bào)，每人發(fā)一份讀書(shū)記錄卡，摘錄佳詞好句，寫(xiě)讀書(shū)讀報(bào)體會(huì)；有的單位還把讓少年兒童過(guò)一個(gè)愉快、充實(shí)的雙休日作為每周的一項(xiàng)重要工作，訂入計(jì)劃，并劃出專人具體負(fù)責(zé)，組織少兒開(kāi)展打球、看錄像、講故事、猜謎語(yǔ)等娛樂(lè)益智活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。四是把教育目標(biāo)作為考核評(píng)價(jià)社區(qū)教育效果的依據(jù)。我們把教育目標(biāo)分解成若干項(xiàng)小目標(biāo)，確定各小目標(biāo)指數(shù)，逐一對(duì)照檢查，查漏補(bǔ)缺，提高整體教育效果。

2．加強(qiáng)活動(dòng)管理。社區(qū)組織機(jī)構(gòu)的建立，德育資源的開(kāi)發(fā)，教育目標(biāo)的制定，均是開(kāi)展好社區(qū)教育活動(dòng)的保證。按培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展教育活動(dòng)，注重活動(dòng)過(guò)程的管理，以豐富多彩的教育活動(dòng)來(lái)變通暫時(shí)無(wú)法改變的物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造良好的心理氛圍，讓廣大少兒成為社會(huì)的積極成員，是教育社會(huì)化的基本要求。

在實(shí)踐過(guò)程中，我們注意因地、因時(shí)、因人制宜，開(kāi)展教育活動(dòng)，并由校內(nèi)外輔導(dǎo)員、有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)組成的活動(dòng)輔導(dǎo)管理隊(duì)伍分片承包，分塊落實(shí)，分層活動(dòng)，分階段測(cè)評(píng)，力保活動(dòng)正?；⒁?guī)范化，力求產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)。

第2篇：社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)范文

■ 學(xué)生個(gè)人德育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

建立學(xué)生個(gè)人德育積分制。各班級(jí)針對(duì)本班級(jí)學(xué)生特色，制定班級(jí)班規(guī)和德育積分制度，學(xué)生獲得綜合評(píng)比流動(dòng)紅旗、衛(wèi)生評(píng)比流動(dòng)紅旗，各種“紀(jì)律之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”等獎(jiǎng)勵(lì)，都在加分之列，反之，有違紀(jì)現(xiàn)象則減分。

建立班級(jí)管理日志，包括課堂紀(jì)律情況、課間紀(jì)律管理、班級(jí)衛(wèi)生管理等方面，主要負(fù)責(zé)的是班委會(huì)，任課教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)或批評(píng)，每月進(jìn)行總結(jié)，納入學(xué)生個(gè)人考核積分。

每個(gè)月進(jìn)行個(gè)人德育積分的考核，由班委根據(jù)各班的班級(jí)日志統(tǒng)計(jì)情況，以及任課教師的課堂記錄，進(jìn)行個(gè)人德育積分的評(píng)價(jià)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放家校直通車的聯(lián)系卡，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)作匯報(bào)。

每學(xué)期進(jìn)行2-3次的各種“星”的評(píng)比，包括“文明禮儀之星”、“勞動(dòng)之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“進(jìn)步之星”等，年級(jí)定期召開(kāi)表彰會(huì)，并且給積極配合學(xué)校工作、表現(xiàn)突出的學(xué)生家長(zhǎng)頒發(fā)“全星獎(jiǎng)”。

采取學(xué)分制來(lái)評(píng)定德育積分，并且根據(jù)家長(zhǎng)給學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，在期末進(jìn)行德育積分的等級(jí)評(píng)定。

■ 學(xué)生個(gè)人參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

每個(gè)班級(jí)在學(xué)校范圍內(nèi)有各自的愛(ài)校勞動(dòng)承包責(zé)任區(qū)；每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)承包的公共設(shè)施，可以是自己家居住的小區(qū)范圍內(nèi)的，也可以是學(xué)校范圍內(nèi)的。班委會(huì)進(jìn)行個(gè)人承包設(shè)施的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，年級(jí)組把學(xué)生承包設(shè)施情況進(jìn)行展示。

每學(xué)期學(xué)生至少參加1-2次社區(qū)活動(dòng)，可以利用假期到社區(qū)報(bào)到，參加社區(qū)活動(dòng)后，由社區(qū)為學(xué)生開(kāi)具參加志愿服務(wù)的證明信；年級(jí)組利用期末考試結(jié)束后的空余時(shí)間，組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。

由任課教師布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生至少完成1-2項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)，并有課題記錄或者學(xué)習(xí)作業(yè)。

參與社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)或?qū)W校體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，并且記錄學(xué)分。

學(xué)校在科技節(jié)期間向?qū)W生介紹科技環(huán)保知識(shí)，開(kāi)設(shè)水火箭、數(shù)獨(dú)、單片機(jī)等興趣小組，不斷豐富學(xué)生的科學(xué)、環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保和科技制作的技能，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊制作，并上交一件作品，記錄學(xué)分。

■ 家校直通車聯(lián)系卡

任課教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)以及學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，給學(xué)生發(fā)聯(lián)系卡，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

第3篇：社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)范文

一、上半年工作落實(shí)情況

一是宣傳、文體工作。始終堅(jiān)持黨管宣傳原則，不斷壯大主流思想輿論，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。社區(qū)上半年度共發(fā)表新聞信息，包括會(huì)議要素，活動(dòng)信息等75篇，在微信公眾平臺(tái)不定時(shí)發(fā)表社區(qū)“331”等重大事件。并主動(dòng)與主流媒體聯(lián)系、溝通，在“看蘇州”上發(fā)表社區(qū)吳語(yǔ)課堂活動(dòng)內(nèi)容4次，新聞報(bào)道數(shù)量和質(zhì)量較往年有較大提升。持續(xù)深化精神文明建設(shè)，精心策劃“黨建引領(lǐng) 心向萬(wàn)家”社區(qū)主題活動(dòng)，圍繞健康驛站、黨群心工坊、黨群心課堂、繽紛節(jié)日，包括烘焙、插花、義診、吳語(yǔ)課堂等50余次。推舉“社區(qū)好人”、表彰“最美家庭”等道德模范，推進(jìn)志愿者隊(duì)伍建設(shè)，唱響主旋律，凝聚正能量。同時(shí)圍繞文明城市創(chuàng)建，組織創(chuàng)建“文明社區(qū)”，做“文明市民”，對(duì)創(chuàng)建全國(guó)文明城市的意義和目的進(jìn)行宣傳。調(diào)查轄區(qū)范圍的小店是否無(wú)證經(jīng)營(yíng)，發(fā)放食品安全宣傳單，如證實(shí)為無(wú)證經(jīng)營(yíng)，匯總上報(bào)。對(duì)所有店面發(fā)放安全培訓(xùn)通知單。

二是聯(lián)動(dòng)中心工作。聯(lián)動(dòng)中心成立至今，所在網(wǎng)格接到總案件49件，今年上半年共接單42件，40件已結(jié)案。每天關(guān)注工作手機(jī)，遇到投訴與物業(yè)主動(dòng)協(xié)調(diào)，緊密配合，明確職責(zé)，及時(shí)處理居民反饋的問(wèn)題，并做好回訪工作，確保問(wèn)題更好的解決。同時(shí)收集好信息資料，做好上半年聯(lián)動(dòng)中心臺(tái)賬工作，主動(dòng)給上級(jí)部門(mén)檢查，不斷完善，確保臺(tái)賬的準(zhǔn)確性。

三是其他工作。社區(qū)生態(tài)環(huán)境是關(guān)系居民群眾的生活質(zhì)量，關(guān)系到社區(qū)居民身體健康的頭等大事，也是社區(qū)外在形象、文明程度的體現(xiàn)，為更好地創(chuàng)建文明社區(qū)，我們從以下方面入手抓好環(huán)境建設(shè)。一是實(shí)行日查辦法，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境的監(jiān)督管理，做到分工明確、責(zé)任到人。切實(shí)達(dá)到垃圾日產(chǎn)日清，社區(qū)內(nèi)無(wú)暴露生活垃圾，無(wú)衛(wèi)生死角。二是利用宣傳欄、電子屏等向居民宣傳文明城市、環(huán)境衛(wèi)生等相關(guān)知識(shí)。在迎接衛(wèi)生檢查期間，對(duì)社區(qū)樓道，綠地等全面滅鼠滅蚊殺毒，進(jìn)行集中整治。

二、存在的不足

一是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性尚須加強(qiáng)，現(xiàn)在僅僅滿足于目前會(huì)的、已掌握的知識(shí)，要通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握更為全面的政治理論知識(shí)，涉獵更為廣泛的文化知識(shí)領(lǐng)域，以使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階;二是需進(jìn)一步學(xué)習(xí)艱苦奮斗精神，提高自我工作素養(yǎng)，保持不急不躁、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。

三、下一步工作舉措

1、挖掘小區(qū)內(nèi)的熱心黨員、群眾等居民，擴(kuò)大社區(qū)志愿者人數(shù)，努力向小區(qū)居民自治發(fā)展，為更好地服務(wù)社區(qū)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分利用社區(qū)活動(dòng)中心，積極開(kāi)展社區(qū)鄰里鄉(xiāng)親活動(dòng)，讓居民們更加親密友愛(ài)。

第4篇：社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)范文

一、課題提出背景

江蘇省“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”明確提出“五嚴(yán)”規(guī)范，利劍出鞘，直指當(dāng)前教育兩大積弊：一是中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，二是學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范?！拔鍑?yán)”規(guī)范重典治亂，針對(duì)教育的環(huán)境污染集中整治，減負(fù)增效，學(xué)生得到了充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，各方面的能力和興趣也得到了充分的發(fā)展，自主能力得到提高，生活也更加豐富多彩，毫無(wú)疑問(wèn)，這對(duì)提高學(xué)生自身素質(zhì)是大有裨益。

但是，毋庸置疑，由于受種種條件的制約，農(nóng)村初中學(xué)生校外自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，擺在面前的問(wèn)題其實(shí)相當(dāng)嚴(yán)峻。據(jù)對(duì)本施教區(qū)家庭調(diào)查，課外時(shí)間尤其是雙休日、節(jié)假日，把孩子的教育、生活等責(zé)任推給爺爺奶奶、外公外婆的，占我們家訪的49%，而這些老人的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)展和孩子成長(zhǎng)的要求;學(xué)生學(xué)習(xí)基本處于放流狀態(tài)、無(wú)人監(jiān)護(hù)的，占家訪的35%，這類學(xué)生父母或者上班、打工，忙于事業(yè)無(wú)暇顧及，或者沉迷于娛樂(lè)休閑，甩手不管。真正能夠關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的，少之又少，令人擔(dān)憂。

如何布好課外自主學(xué)習(xí)局？怎樣盤(pán)活家校聯(lián)系棋？我們認(rèn)為，建設(shè)和發(fā)展初中生社區(qū)學(xué)習(xí)共同體，將同一社區(qū)或相鄰社區(qū)的學(xué)生有序組織起來(lái)，讓他們?cè)谛Ｍ獗舜酥g經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有其積極的意義。

基于以上考慮和認(rèn)識(shí)，學(xué)校于2011年5月向江蘇省教育學(xué)會(huì)申報(bào)《初中生社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與實(shí)踐研究》。

二、立足實(shí)踐，完善調(diào)整，推進(jìn)課題研究的有效發(fā)展

自課題立項(xiàng)以來(lái)，長(zhǎng)壽中學(xué)積極謀劃學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，積極開(kāi)展學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展，取得以下成果：

（一）創(chuàng)建了“學(xué)校為主，依托社區(qū)，家庭為輔”閑暇日三結(jié)合活動(dòng)模式

1.積極整合校園教育資源，拓展延伸，才藝雙修。首先，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閑暇日活動(dòng)觀，具體細(xì)致地向?qū)W生講述閑暇教育的知識(shí)，幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)娛樂(lè)、休閑。其次，學(xué)校積極介入社區(qū)中心，與社區(qū)密切聯(lián)系，廣泛建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地和社區(qū)文體活動(dòng)基地，為學(xué)生提供閑暇日活動(dòng)的平臺(tái);積極開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室，盡可能給學(xué)生提供閑暇活動(dòng)的場(chǎng)地、器材，使社區(qū)設(shè)備、場(chǎng)地得到充分有效的利用，開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。另外，學(xué)校千方百計(jì)組織各類活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)展示的平臺(tái)，對(duì)閑暇日社區(qū)藝術(shù)培養(yǎng)、才藝展示、文學(xué)社讀書(shū)社等活動(dòng)成果進(jìn)行展示、競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生社區(qū)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的積極性，拓展技能，發(fā)展能力。

2.充分依托社會(huì)活動(dòng)資源，資源共享，活動(dòng)聯(lián)辦。江陰市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)資源豐富，既有豐富的農(nóng)業(yè)資源，又有發(fā)達(dá)的工商經(jīng)濟(jì)資源，更有濃厚的文化資源。學(xué)校充分利用這些資源，與社區(qū)建立良好的合作關(guān)系，建立學(xué)生實(shí)踐基地和文體活動(dòng)基地，讓學(xué)生走向社會(huì)，依托活動(dòng)基地，當(dāng)一天農(nóng)家書(shū)屋管理員、小區(qū)衛(wèi)生巡視員，過(guò)一把社區(qū)小管家的癮，參加讀書(shū)分享、趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意手工制作，開(kāi)展調(diào)查研究、社會(huì)公益活動(dòng)，利用社區(qū)設(shè)施開(kāi)展文體活動(dòng)等。社區(qū)成立“青少年校外活動(dòng)站”，組織學(xué)生讀書(shū)、看報(bào)、觀影，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)、觀后感，并評(píng)獎(jiǎng)，還可開(kāi)展棋類和球類比賽。這樣不但豐富了農(nóng)村中小學(xué)生的雙休日生活，還可以豐富村民的生活。

3.不斷挖掘家庭教育資源，家?；?dòng)，同育英才。把閑暇日教育活動(dòng)延續(xù)到家庭中，建立完善的家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造民主的家庭氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭;采取不同形式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況向家長(zhǎng)反饋，使家庭學(xué)校教育緊密結(jié)合。如召開(kāi)“家校聯(lián)誼會(huì)”，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行討論交流，對(duì)學(xué)校提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題;開(kāi)展“素質(zhì)教育開(kāi)放周”活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所實(shí)地察看學(xué)生學(xué)習(xí)、養(yǎng)成及各方面發(fā)展情況，營(yíng)造“家校互動(dòng)、同育英才”的育人環(huán)境;開(kāi)展“親子共行動(dòng)”、“親子共成長(zhǎng)”活動(dòng)，讓有條件的家長(zhǎng)到學(xué)校和孩子一起活動(dòng)或在家庭中開(kāi)展各類活動(dòng)，如讓孩子學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，親子共同參加體育競(jìng)賽活動(dòng)、才藝展示等。

（二）創(chuàng)立了“活動(dòng)中心-教師志愿者-活動(dòng)小組” 閑暇日三級(jí)有效指導(dǎo)體系

1.成立完善的社區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。社區(qū)活動(dòng)中心組建了由學(xué)校、政府（社區(qū)）、家長(zhǎng)委員會(huì)組成的社區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定閑暇日社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的活動(dòng)計(jì)劃，具體組織和安排活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、成員、任務(wù)，對(duì)學(xué)生閑暇日學(xué)習(xí)生活活動(dòng)情況、家長(zhǎng)反饋等情況進(jìn)行分析研究，并給予指導(dǎo)性意見(jiàn)。每月召開(kāi)一次研討會(huì)，總結(jié)研究情況，分析解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確保共同體沿著正確的方向發(fā)展。

2.組建有志、有識(shí)、有智者組成的教師志愿者團(tuán)隊(duì)。社區(qū)活動(dòng)的正常、有效開(kāi)展，有賴于教師志愿者團(tuán)隊(duì)的無(wú)私奉獻(xiàn)，所以，志愿參加社區(qū)義教的老師，首先應(yīng)該是一個(gè)有志于社區(qū)輔導(dǎo)的熱心人。其次，他（她）應(yīng)該是一個(gè)有識(shí)之士，必須對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)安排進(jìn)行全程指導(dǎo)，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)活動(dòng)快餐、確定活動(dòng)時(shí)間、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)情況、評(píng)價(jià)反饋活動(dòng)情況、必要時(shí)要親自參加到小組的活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情化、個(gè)性化指導(dǎo)，使指導(dǎo)工作做得深入、充分、全面，有針對(duì)性和實(shí)效性。再次，他（她）還是一個(gè)智者，在他（她）的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，孩子們的閑暇生活才是快樂(lè)的，充實(shí)的，有意義的，社區(qū)學(xué)習(xí)共同體才是富有魅力、卓有成效的。

3.以班級(jí)和社區(qū)兩結(jié)合建立活動(dòng)小組。作為學(xué)生活動(dòng)的基本組織，活動(dòng)小組以自愿、互助、人員固定但活動(dòng)形式相對(duì)靈活的原則組建。小組一般由8-10名學(xué)生組成，施行共同體成員輪值管理制度。每月末或每學(xué)期末各小組通過(guò)協(xié)商討論制定出閑暇日學(xué)習(xí)共同體的活動(dòng)計(jì)劃，具體安排活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、成員、任務(wù)等。小組活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式靈活，不但有共同的文化學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究，也有參加社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，還可以根據(jù)個(gè)人需要自修特長(zhǎng)。輪值組長(zhǎng)每周一次就本小組的活動(dòng)情況向教師志愿者匯報(bào)或提出修改意見(jiàn)。

（三）創(chuàng)設(shè)了“自主型、實(shí)踐創(chuàng)新型、開(kāi)放型”閑暇日“三型”活動(dòng)內(nèi)容

設(shè)計(jì)高效、豐富多彩的閑暇日學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)文化知識(shí)的鞏固，又能激勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)在日常生活中延伸實(shí)踐，給學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)。閑暇日社區(qū)學(xué)習(xí)共同體有以下類型：

1.自主型活動(dòng)內(nèi)容。教師提供學(xué)生閑暇日在家復(fù)習(xí)或者社區(qū)中心學(xué)習(xí)選用的練習(xí)題庫(kù)，即學(xué)習(xí)快餐（練習(xí)題形式多樣，富有層次性，數(shù)量比較充足，讓學(xué)生有選擇的余地），學(xué)生自主選擇使用?；匦：笠M(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。這樣，把學(xué)校監(jiān)督變成家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)共同體成員監(jiān)督，把老師布置作業(yè)，變?yōu)閷W(xué)生自己選擇作業(yè)。在較長(zhǎng)的節(jié)假日中，教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)孩子自主進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。

2.實(shí)踐創(chuàng)新型活動(dòng)內(nèi)容。社區(qū)學(xué)習(xí)共同體要將學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系，讓其利用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。這樣的社區(qū)學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)形式多種多樣，可以是科技制作、分組調(diào)研、親身體驗(yàn)等;同時(shí)鼓勵(lì)孩子積極參加社區(qū)活動(dòng)和公益活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。如適當(dāng)安排一些參觀旅游活動(dòng)，要求學(xué)生建立實(shí)踐活動(dòng)記錄本，寫(xiě)出活動(dòng)感受、收獲等。家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)寫(xiě)出反饋意見(jiàn)，教師對(duì)活動(dòng)作出總結(jié)性評(píng)價(jià)。

3.開(kāi)放型活動(dòng)內(nèi)容。要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的具體問(wèn)題，或通過(guò)調(diào)查生活事例為下周學(xué)習(xí)知識(shí)做準(zhǔn)備;充分利用社會(huì)資源，上網(wǎng)查詢、到圖書(shū)館、新華書(shū)店等查詢、詢問(wèn)家長(zhǎng)朋友、走向社會(huì)搞調(diào)查研究等方式完成。如利用走親訪友等機(jī)會(huì)，通過(guò)游記方式，結(jié)合各地特點(diǎn)，征集有關(guān)材料（如圖片、影像等），寫(xiě)出感受、收獲，開(kāi)展征文、演講等活動(dòng);調(diào)查研究每個(gè)民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，并加入新的元素：對(duì)其進(jìn)行詮釋，對(duì)比中外傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)缺點(diǎn)，以符合現(xiàn)代人民生活和思想意識(shí)為目的，提出合理化建議;在較長(zhǎng)假期，教師可推薦幾本中外名著，拓展學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操;還可以按照學(xué)生的不同情況布置適當(dāng)?shù)墓旁?shī)文誦讀任務(wù)，以幫助完成初中階段背誦600首古詩(shī)的任務(wù)和弟子規(guī)、三字經(jīng)等古詩(shī)文背誦任務(wù)。

（四）創(chuàng)新“學(xué)生、教師、班級(jí)”閑暇日三元評(píng)價(jià)、反饋機(jī)制

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的順利、有效開(kāi)展，有賴于閑暇日學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)評(píng)價(jià)、反饋機(jī)制的建立。

1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。一是社區(qū)教師志愿者對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)閑暇日社區(qū)學(xué)習(xí)生活自我評(píng)價(jià)表，從學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究活動(dòng)、課外閱讀、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣愛(ài)好等方面，讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，每周教師進(jìn)行一次抽查，了解學(xué)生閑暇日社區(qū)學(xué)習(xí)生活情況，作為制定下一周指導(dǎo)方案的依據(jù);二是設(shè)計(jì)閑暇日社區(qū)學(xué)習(xí)生活情況獎(jiǎng)懲制度，定時(shí)對(duì)學(xué)生閑暇日社區(qū)學(xué)習(xí)生活情況開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比，選出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人，根據(jù)獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)通過(guò)組織評(píng)比，學(xué)習(xí)共同體間觀摩交流，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果;三是定期開(kāi)展成果展示活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的閑暇日社區(qū)學(xué)習(xí)生活活動(dòng)成果進(jìn)行展示，對(duì)開(kāi)展活動(dòng)好的共同體和學(xué)生個(gè)體評(píng)出星級(jí)小組和星級(jí)少年，根據(jù)獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并把表彰情況通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)。

2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校制定對(duì)教師志愿者的獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校對(duì)參與社區(qū)義教的教師實(shí)行特殊的評(píng)價(jià)政策，如學(xué)校為每名承擔(dān)閑暇日學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)指導(dǎo)的教師按規(guī)定多加工作量，優(yōu)先安排教師志愿者參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、教學(xué)研討、進(jìn)修考察等;對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生在某個(gè)方面取得了成績(jī)的，給予該教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)校每學(xué)期組織一次社區(qū)學(xué)習(xí)共同體專題優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教育論文、優(yōu)秀教案、反思專題、金點(diǎn)子等評(píng)選活動(dòng)，并根據(jù)獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)。學(xué)校制定實(shí)驗(yàn)班獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)共同體開(kāi)展得好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。如通過(guò)評(píng)選“活動(dòng)優(yōu)勝班級(jí)”、“成果展示獲勝團(tuán)體”等活動(dòng)對(duì)獲勝班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，累積總分作為班級(jí)評(píng)優(yōu)的依據(jù)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

學(xué)校要對(duì)學(xué)生閑暇日社區(qū)學(xué)習(xí)生活活動(dòng)情況和取得的成果采取不同形式反饋給家長(zhǎng)和社區(qū)，如通過(guò)定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)誼會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日、素質(zhì)教育開(kāi)放周或通過(guò)學(xué)生表現(xiàn)反饋卡、家校聯(lián)系卡、校信通、小組互助反饋卡、給家長(zhǎng)或給社區(qū)一封信、通過(guò)報(bào)紙電視新聞媒體做專題節(jié)目等形式，加大反饋宣傳力度，加強(qiáng)與家庭、社會(huì)溝通。

三、正視問(wèn)題，總結(jié)反思，爭(zhēng)取課題研究最大成效

隨著課題研究的不斷深入，在總結(jié)前一階段研究成果的同時(shí)，課題組成員深刻地認(rèn)識(shí)到研究工作才剛剛開(kāi)始，所以對(duì)本課題存在的問(wèn)題進(jìn)行了思考：

1.理論素養(yǎng)不夠豐富。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與課題研究有關(guān)的書(shū)籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來(lái)越感覺(jué)到理論知識(shí)的缺乏。部分課題組成員缺少將實(shí)踐中的某些現(xiàn)象、想法、感受提煉并上升到理論層面的能力，對(duì)個(gè)案的理解不全面，實(shí)踐中存在應(yīng)付思想，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和吃苦耐勞的科研精神。

2.課題組研究人員比較少，單純依靠這些老師來(lái)開(kāi)展課題研究力量太小，而非實(shí)驗(yàn)的老師又認(rèn)為課題研究是課題組的事情與己無(wú)關(guān)。那么，學(xué)校應(yīng)以何種方式來(lái)調(diào)動(dòng)更多老師參與課題研究的積極性，對(duì)積極參與研究的非課題組老師，又該如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，尚待進(jìn)一步探索。

第5篇：社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)范文

1.籌備召開(kāi)了市委全面依法治市辦第二次會(huì)議，提請(qǐng)召開(kāi)市委全面依法治市委員會(huì)第二次會(huì)議，擬定會(huì)議討論稿：市委全面依法治市委員會(huì)2019年工作匯報(bào)及市委全面依法治市委員會(huì)2020年工作要點(diǎn)、市委全面依法治市委員會(huì)辦公室法治工作重要決定和方案?jìng)浒腹ぷ鲗?shí)施辦法、<市貫徹落實(shí)<黨政主要負(fù)責(zé)人履行推進(jìn)法治建設(shè)第一責(zé)任人職責(zé)規(guī)定>任務(wù)清單和責(zé)任清單。

2.制定《2020年市普法依法治理工作要點(diǎn)》和《市2020年度法治宣傳教育工作重點(diǎn)單位普法責(zé)任清單》，落實(shí)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”普法責(zé)任制，推動(dòng)行政機(jī)關(guān)普法責(zé)任清單全覆蓋。

3.開(kāi)展“民主法治示范村”創(chuàng)建。印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展市“民主法治示范村（社區(qū)）”創(chuàng)建和法治文化（法治宣傳教育）示范基地創(chuàng)建申報(bào)工作的通知》，目前，這項(xiàng)工作正在有序推進(jìn)。

4.做好迎接省市“七五”普法總結(jié)驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。按照省市統(tǒng)一部署要求，印發(fā)《市開(kāi)展省、市“七五”普法終期評(píng)估驗(yàn)收工作自查迎檢的實(shí)施方案》，要求各地各單位對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，積極自查評(píng)估，補(bǔ)缺補(bǔ)差，高標(biāo)準(zhǔn)完成“七五”普法規(guī)劃各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，順利通過(guò)驗(yàn)收。

5.積極開(kāi)展法律服務(wù)進(jìn)企業(yè)活動(dòng)。印發(fā)《病毒感染的肺炎疫情防控法律政策知識(shí)問(wèn)答》，組織公職律師深入企業(yè)開(kāi)展法治體檢活動(dòng)，認(rèn)真排查因疫情引起的企業(yè)復(fù)工、保險(xiǎn)待遇、合同履行等法律問(wèn)題糾紛，加大調(diào)處力度，強(qiáng)化分類指導(dǎo)與應(yīng)對(duì)，為企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)營(yíng)造良好法治環(huán)境?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)雄峰企業(yè)有序開(kāi)展疫情時(shí)期復(fù)工復(fù)產(chǎn)和法治體檢，提供及時(shí)有效的法律咨詢和建議，教育引導(dǎo)廣大企業(yè)職工依法維權(quán)，自覺(jué)履行義務(wù)，助力民營(yíng)企業(yè)健康發(fā)展。

6.已完成天柱山法治文化廣場(chǎng)工程建設(shè)待驗(yàn)收，啟動(dòng)濱河法治文化公園建設(shè)工作，打造優(yōu)秀法治文化載體和市“一地一品”建設(shè)工作。

7.舉辦全市183個(gè)村（居）“法律明白人”和“法治帶頭人”法律知識(shí)培訓(xùn)班，弘揚(yáng)法治精神，深入推進(jìn)法治鄉(xiāng)村建設(shè)。

8.利用政法干警進(jìn)網(wǎng)格之契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展各種法治主題活動(dòng)：6月5日開(kāi)展消防安全進(jìn)皖國(guó)新城小區(qū)，共發(fā)放宣傳手冊(cè)100余份；4月15日在東關(guān)社區(qū)舉辦全民國(guó)家安全教育日送法進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，共發(fā)放宣傳資料300余份，接受群眾咨詢數(shù)二十人次。

9.完成2019年度市政府綜合目標(biāo)考核工作。

二、存在問(wèn)題

各地各部門(mén)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法誰(shuí)主管誰(shuí)普法誰(shuí)服務(wù)誰(shuí)普法”責(zé)任制落實(shí)存在差異性，各部門(mén)之間溝通協(xié)調(diào)性又不夠，而法宣工作面廣業(yè)務(wù)性強(qiáng)，所以整體推動(dòng)進(jìn)度不快。

三、下一步打算

1.完成市委全面依法治市委員會(huì)第二次會(huì)議材料準(zhǔn)備工作。

第6篇：社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 實(shí)踐 虛擬社區(qū)

一、引言

眾所周知，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神，使其受到全面發(fā)展的教育。創(chuàng)新教育的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)教育死記硬背的革新，更滿足了現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)創(chuàng)新人才的需求。創(chuàng)新教育不是一項(xiàng)隨波逐流的權(quán)益之策，而是時(shí)代對(duì)大學(xué)畢業(yè)生提出的迫切要求。高校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生走上工作崗位之后， 普遍反映知識(shí)基礎(chǔ)較好， 能力較差， 特別是創(chuàng)新能力較差的狀況尤為突出。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，滿足日益增長(zhǎng)的人才需求，是高校的當(dāng)務(wù)之急。盡管創(chuàng)造性的培養(yǎng)不是件輕而易舉之事，但運(yùn)用有效的教育手段來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)是必要的，也是可能的。

二、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

1.建設(shè)導(dǎo)師制下的創(chuàng)新實(shí)踐中心

導(dǎo)師制是目前我國(guó)高校探索教育改革的新途徑和新模式。傳統(tǒng)意義上，高校學(xué)生“基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)師制”的定位，不是以科研為目標(biāo)，而是以基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)；而導(dǎo)師制下，導(dǎo)師必須是同時(shí)具備扎實(shí)的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的“雙師型” 教師。

實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制的一種有效載體就是創(chuàng)新實(shí)踐中心。創(chuàng)新實(shí)踐中心是基于學(xué)生興趣愛(ài)好開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)的場(chǎng)所，招募和吸納對(duì)科研創(chuàng)新有興趣、有一定自學(xué)能力的同學(xué)加入。三到五名同學(xué)自發(fā)成組，自行提出專業(yè)相關(guān)的研究課題，導(dǎo)師在課題的選擇和立項(xiàng)上給予一定幫助，提供幾個(gè)可研究方向，同學(xué)從中選擇一個(gè)研究課題。導(dǎo)師再針對(duì)這一課題，與該組同學(xué)進(jìn)行深入的探討和研究，將時(shí)間、內(nèi)容的安排確定下來(lái)，確定所能達(dá)到的目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)書(shū)籍和資料。然后同學(xué)們利用課余時(shí)間按分工工作。研究工程中，導(dǎo)師還應(yīng)引導(dǎo)大家完成相關(guān)設(shè)計(jì)文件的歸納總結(jié)工作，定期召開(kāi)項(xiàng)目進(jìn)度討論會(huì)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生研究過(guò)程中的問(wèn)題，給予全過(guò)程跟蹤指導(dǎo)，引導(dǎo)大家順利將理論設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)物。項(xiàng)目設(shè)計(jì)結(jié)束后，導(dǎo)師應(yīng)鼓勵(lì)和督促大家將設(shè)計(jì)文件完成，為后續(xù)的研究和下屆同學(xué)提供文字基礎(chǔ)。

在這過(guò)程中要特別做到以下三點(diǎn)：

⑴ 授人與魚(yú)， 不如授人與漁

在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，導(dǎo)師應(yīng)讓學(xué)生放手去做。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解研究問(wèn)題的方法，懂得研發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的步驟的主體應(yīng)該是學(xué)生。在研究過(guò)程中，導(dǎo)師應(yīng)起到點(diǎn)撥的作用，激發(fā)學(xué)生的思路和想法，真正做到學(xué)生為主，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。通過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和資料的查閱，學(xué)生能加深專業(yè)知識(shí)和對(duì)專業(yè)的理解，建立較完備的知識(shí)體系，培養(yǎng)出自學(xué)能力，在科研創(chuàng)新素質(zhì)上有一定提升，使學(xué)生在今后的工作中能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

⑵ 實(shí)事求是，腳踏實(shí)地

在課題選擇上，切忌好高騖遠(yuǎn)，急功近利。在給學(xué)生建議課題時(shí)，導(dǎo)師應(yīng)考慮高校學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和科研能力，盡量選擇一些貼近專業(yè)、貼近生活的課題，必須是學(xué)生通過(guò)一定的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的預(yù)定目標(biāo)，以增強(qiáng)同學(xué)的信心。若課題目標(biāo)設(shè)定過(guò)高，一旦難以達(dá)成，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生挫敗感，自信心受到打擊，日后再難有參與創(chuàng)新實(shí)踐中心的積極性。

⑶ 因地制宜，因材施教

導(dǎo)師制下的創(chuàng)新實(shí)踐中心是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的好地方，但是不同人才應(yīng)不同對(duì)待。導(dǎo)師應(yīng)近距離觀察和了解學(xué)生的實(shí)際能力，發(fā)現(xiàn)其興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)的安排適合的工作。對(duì)于有領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)，可以安排他承擔(dān)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)工作；對(duì)于文筆好的同學(xué)，可以安排他承擔(dān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的文件總結(jié)工作；對(duì)于有科研能力的同學(xué)，可以安排他科研項(xiàng)目；對(duì)于實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)，可以安排他實(shí)踐項(xiàng)目。當(dāng)然，這需要導(dǎo)師付出一定的時(shí)間，細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)，這也是導(dǎo)師制“導(dǎo)”字重要性的體現(xiàn)。

2.積極開(kāi)展其他多種形式創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

以創(chuàng)新實(shí)踐中心為主，還應(yīng)積極開(kāi)展其他各種形式的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

⑴ 充分利用學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐的軟件與硬件環(huán)境，舉辦各種大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，如電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、軟件設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。學(xué)生本身具備豐富的創(chuàng)造潛能，一旦有了表達(dá)的載體，他們就可以發(fā)揮潛能，將自己的創(chuàng)造思想轉(zhuǎn)變成為具體的現(xiàn)實(shí)作品。導(dǎo)師可以指導(dǎo)學(xué)生選題、尋找資料、確定方向、進(jìn)行可行性分析，最后產(chǎn)出成品。

⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科技攻關(guān)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和課件制作等。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生容易獲得成就感，容易激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)不斷解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。

⑶ 除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識(shí)外，還需把學(xué)生與社會(huì)或企業(yè)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。也就是說(shuō)，除基本理論和基本技能外，還要求學(xué)生有將這些理論與技能進(jìn)行應(yīng)用的能力，這就需要學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和需求跳出學(xué)校尋找相關(guān)的企業(yè)去實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。主要采取兩種做法：一是鼓勵(lì)企業(yè)在學(xué)校開(kāi)設(shè)應(yīng)用性項(xiàng)目，讓學(xué)生參加這些項(xiàng)目，展開(kāi)發(fā)散性思維；二是組織學(xué)生到各相關(guān)企業(yè)實(shí)踐，為企業(yè)提創(chuàng)意、想點(diǎn)子。

3.建立培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)——虛擬社區(qū)

虛擬社區(qū)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的社區(qū)，即“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”。它幾乎沒(méi)有時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生可以按照各自的興趣社區(qū)，參與社區(qū)活動(dòng)，與社區(qū)其他朋友探討、聊天、學(xué)習(xí)。虛擬社區(qū)本身具有許多特點(diǎn)，如集成性、多樣性、交流性、共享性、開(kāi)放性和自由性等。虛擬社區(qū)可以通過(guò)多媒體這一載體展現(xiàn)豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)它全面領(lǐng)悟事物本質(zhì)；教師還可按照教學(xué)要求，設(shè)計(jì)各種教學(xué)情景，讓學(xué)生仿佛身臨其境，更加能理解教學(xué)內(nèi)容。虛擬社區(qū)所具備的直接、生動(dòng)、多元化的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪智慧。除此之外，它可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)資料共享、師生交流等其他教學(xué)輔助設(shè)備無(wú)法完成的任務(wù)。

虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)模式的具體步驟是：

⑴ 教師根據(jù)本學(xué)習(xí)模塊的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)主題；根據(jù)主題可能要涉及到的知識(shí)情況以及各個(gè)學(xué)生的原有知識(shí)和學(xué)習(xí)方式來(lái)建立協(xié)作學(xué)習(xí)小組。

⑵ 結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)主題，在虛擬社區(qū)上提出問(wèn)題，給每個(gè)小組建立小組網(wǎng)頁(yè)鏈接，讓成員在該鏈接上協(xié)作學(xué)習(xí)與分享答案。

⑶ 學(xué)生在組間交流后，可以隨意地去參考其他小組的問(wèn)題解決方法以及利用教師所提供的學(xué)習(xí)資源和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源在虛擬社區(qū)上進(jìn)行問(wèn)題的解決和優(yōu)化。教師在此過(guò)程中充當(dāng)了監(jiān)控、組織和指導(dǎo)作用，確保每個(gè)小組都能順利完成任務(wù)。

⑷ 各小組進(jìn)行問(wèn)題解決方案的成果匯報(bào)，這時(shí)，虛擬社區(qū)就變成了成果的展示工具。其他各小組成員可在每個(gè)小組結(jié)束匯報(bào)后向該小組同學(xué)提出問(wèn)題，要求解答。所有小組匯報(bào)完畢后，教師對(duì)每個(gè)小組的方案給予成果評(píng)價(jià)，給出意見(jiàn)與建議，并對(duì)整個(gè)問(wèn)題的解決情況進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。同時(shí)指出存在的問(wèn)題，并給出一些改正建議。

⑸ 各小組根據(jù)同學(xué)及老師提出的意見(jiàn)與建議完善自己的最終方案，并提交到虛擬社區(qū)上。之后，教師應(yīng)指導(dǎo)各小組對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，弄清同學(xué)從中得了什么，領(lǐng)悟到了什么，學(xué)會(huì)了哪些技能，還存在哪些方面的不足。學(xué)生可以在虛擬社區(qū)上提交心得感悟，這樣會(huì)更有助于深入反思。

⑹ 教師綜合各個(gè)小組在解決問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)、成果匯報(bào)的情況、各個(gè)小組的最終方案以及學(xué)生的心得體會(huì)，判斷是否成功完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、工程意識(shí)和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)改革的主要目標(biāo)。通過(guò)結(jié)合以上三種有效途徑共同作用，真正實(shí)現(xiàn)突破教材，開(kāi)放內(nèi)容，解決了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性問(wèn)題和應(yīng)用性問(wèn)題；跳出學(xué)校，開(kāi)放空間，解決了教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)接軌的問(wèn)題；融合學(xué)科，開(kāi)放項(xiàng)目，解決了學(xué)生將基本知識(shí)、理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)發(fā)明、革新和設(shè)備改造能力的問(wèn)題；自我激發(fā)，開(kāi)放過(guò)程，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能很好地掌握并能靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)范文

一、立足社區(qū)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與課程的融合

社區(qū)實(shí)踐與課程學(xué)習(xí)的結(jié)合構(gòu)成了教育的完整體系，不僅有助于公民課程的教學(xué)，而且能促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立意識(shí)的養(yǎng)成，自我理解與合作交流能力的提高，社區(qū)歸屬感、認(rèn)同感和公民參與技能的發(fā)展。美國(guó)學(xué)者弗雷德?紐曼等人把社區(qū)服務(wù)作為公民教育的一種有效的形式，提出“努力將學(xué)生移至學(xué)校以外的社區(qū)，觀察其中社會(huì)過(guò)程的發(fā)生，研究社區(qū)的需求和社區(qū)問(wèn)題，對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)提供資源服務(wù)，創(chuàng)造新的由青少年操作的計(jì)劃，參與選舉政策和社區(qū)組織，以及參與其他方面帶領(lǐng)公民行動(dòng)”。公民教育不能是學(xué)校內(nèi)的封閉式說(shuō)教，學(xué)生必須走出校園，去感悟，去體會(huì)，用自己的小眼睛觀察社會(huì)問(wèn)題。公民教育社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)模式就是立足于社區(qū)開(kāi)展公民活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)公民行動(dòng)的目的。

公民教育實(shí)踐模式共分為六個(gè)步驟，每一個(gè)步驟都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與課程學(xué)習(xí)的結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)了公民知識(shí)，懷著探索的欲望從學(xué)校走進(jìn)社區(qū)，再帶著問(wèn)題和疑惑由社區(qū)回到課堂中，經(jīng)過(guò)商討、查詢資料、學(xué)習(xí)交流，學(xué)生再次走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐操作，如此循環(huán)往復(fù)，最終實(shí)現(xiàn)公民教育的目的。如：和睦小學(xué)的同學(xué)對(duì)華豐社區(qū)進(jìn)行的調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)了垃圾搬運(yùn)車沒(méi)有按照垃圾分類的原則搬運(yùn)垃圾的問(wèn)題。確定了該研究課題后，實(shí)驗(yàn)班四（3）班的孩子們?cè)谳o導(dǎo)老師指導(dǎo)下實(shí)地調(diào)查、搜集材料，對(duì)獲得的材料進(jìn)行整理、歸類、分析，提出解決問(wèn)題的方案、建議，并把這些建議和解決方案向社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)商討，和有關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系，帶著學(xué)生前去反映情況，力爭(zhēng)使問(wèn)題得到解決。公民教育社區(qū)實(shí)踐模式?jīng)]有停留在實(shí)踐活動(dòng)層面上，而是讓學(xué)生以一名活動(dòng)者的身份，進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的調(diào)查研究，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、變換角色，加強(qiáng)情感和行動(dòng)的一致

在公民教育社區(qū)實(shí)踐模式中，學(xué)生擔(dān)任著多重角色，既是研究者，進(jìn)行著社區(qū)問(wèn)題的調(diào)查，又是參與者，參與著社區(qū)的管理工作；既是活動(dòng)的體驗(yàn)者，模仿扮演每一個(gè)社區(qū)人員應(yīng)盡的義務(wù)，又是實(shí)踐者，積極策劃落實(shí)每一個(gè)活動(dòng)；既是學(xué)習(xí)者，在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)做一名合格公民，又是工作者，履行著社區(qū)工作人員的職責(zé)。學(xué)生在探索問(wèn)題，尋找對(duì)策的過(guò)程中，發(fā)展了獨(dú)立、合作、無(wú)私等美德；在督促社區(qū)人員的行為時(shí)，增強(qiáng)了監(jiān)督意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；為達(dá)到社區(qū)活動(dòng)的目標(biāo)，他們需要與官員交涉，使得交往能力、溝通能力以及直接參與社會(huì)事務(wù)的能力都得到了極大的提高。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，如果沒(méi)有情感的參與，少年是不會(huì)把教育者對(duì)他所揭示的真理運(yùn)用于自身的；這樣，教育就不能成為一種自我教育，因而也就不能算是真正的教育?！惫窠逃鐓^(qū)實(shí)踐模式讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)不同角色，激發(fā)了參與的熱情。比如：在“樓道堆積物清理”活動(dòng)中，學(xué)生首先以調(diào)查者的身份走訪，了解堆積物形成的原因和居民的態(tài)度。然后，以研究者的身份查閱資料，制訂方案，尋找對(duì)策，積極參與制作宣傳畫(huà)。最后，以工作人員的身份，張貼宣傳畫(huà)，發(fā)放宣傳頁(yè)，走訪居民進(jìn)行安全意識(shí)教育，主動(dòng)幫助居民進(jìn)行堆積物的清理工作。當(dāng)然，活動(dòng)中也遇到了一些難題，如居民們不配合，不愿意接受學(xué)生講解安全知識(shí)，以家中無(wú)處存放物品為由拒絕清理堆積物等。學(xué)生面對(duì)這些困難，以積極的心態(tài)想辦法、找對(duì)策，用真誠(chéng)去打動(dòng)居民，最終使每一戶居民都樂(lè)于配合工作。學(xué)生在收獲成功喜悅的同時(shí)，也獲得了居民的理解，極大提高了公民參與的熱情。

三、雙導(dǎo)師制，促使學(xué)校和社區(qū)資源的協(xié)調(diào)

所謂雙導(dǎo)師制，是指在公民教育實(shí)踐活動(dòng)模式中，學(xué)生的活動(dòng)在學(xué)校老師和社區(qū)工作人員雙方的指導(dǎo)下進(jìn)行，即校內(nèi)校外兩個(gè)導(dǎo)師。在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中，不管是物質(zhì)環(huán)境資源還是文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，都離不開(kāi)人力資源，社區(qū)中最有教育價(jià)值的人力資源當(dāng)然是社區(qū)工作人員。社區(qū)工作人員是最了解社區(qū)的人，是與社區(qū)居民溝通最多的人，也是最有能力策劃、組織活動(dòng)，更好地保障活動(dòng)順利有效地進(jìn)行的人。

在公民教育實(shí)踐模式中，社區(qū)人員不再是活動(dòng)的被動(dòng)接受者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者，加入到了公民教育活動(dòng)的導(dǎo)師之列。學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)行公民教育實(shí)踐不僅是為了解決社區(qū)的問(wèn)題，更重要的是提高自身的公民素養(yǎng)，提高對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)社區(qū)的歸屬感，這樣才能培養(yǎng)他們以社區(qū)為家，為社區(qū)的發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。比如，和睦小學(xué)所在的華豐社區(qū)的非遺文化是一種獨(dú)特的教育資源。社區(qū)工作人員作為學(xué)生活動(dòng)的主要指導(dǎo)者，比學(xué)校老師更清楚地了解該社區(qū)的非遺文化，更方便邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的社區(qū)居民為孩子講解文化歷史，進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解自己所在社區(qū)的獨(dú)特性。對(duì)文化資源的利用，不僅有助于保證活動(dòng)的趣味性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的自豪感和歸屬感，更有助于培養(yǎng)社區(qū)成員從積極的、多元的角度看問(wèn)題，從而形成融洽、和諧的社區(qū)環(huán)境。雙導(dǎo)師制加強(qiáng)了社區(qū)與學(xué)校的密切配合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社區(qū)的教育合力，更好地促進(jìn)了公民教育活動(dòng)的開(kāi)展。

四、貫穿反思，加強(qiáng)他律與自律意識(shí)的結(jié)合

批判反思能力是民主社會(huì)公民的基本能力。學(xué)生只有具備了批判反思能力，才能更好地對(duì)各項(xiàng)公共事務(wù)作出判斷，形成合理的決定，采取有效的行動(dòng)，構(gòu)建民主生活。在公民教育社區(qū)實(shí)踐模式中，反思始終貫穿于每一個(gè)活動(dòng)中。這里的反思不僅包括對(duì)活動(dòng)本身的反思，還包括學(xué)生或教師對(duì)自身的反思。反思是檢驗(yàn)學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)、自我監(jiān)督能力的一種有效手段，是學(xué)生形成自律意識(shí)的一種有效途徑。自律是兒童道德發(fā)展的最高境界，當(dāng)然也是公民教育所要達(dá)到的最高目標(biāo)。根據(jù)皮亞杰兒童道德發(fā)展階段理論，兒童的道德發(fā)展需要經(jīng)由無(wú)律、他律到自律的過(guò)程。公民教育社區(qū)模式就是讓學(xué)生在實(shí)際生活場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)道德由他律向自律階段的迅速過(guò)渡?！敖?，是為了不教”，活動(dòng)通過(guò)外在的約束力讓學(xué)生形成自覺(jué)的行為，達(dá)到內(nèi)心的和諧一致，學(xué)會(huì)自我反思，自我約束，最后達(dá)到道德發(fā)展的自律階段，形成一種內(nèi)在的約束機(jī)制。

比如，“公園內(nèi)早餐亂丟垃圾現(xiàn)象”的調(diào)查研究中，一位學(xué)生在反思日志中寫(xiě)道：

在活動(dòng)中，我意識(shí)到作為一名監(jiān)督員的辛苦和責(zé)任，首先自己必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，這樣在監(jiān)督提醒別人時(shí)，才更有說(shuō)服力。有一次，我在值日時(shí)，草叢中的一張紙巾十分扎眼。我實(shí)在不想去撿，因?yàn)榧埥砜瓷先シ浅ＥK。于是就裝作沒(méi)看見(jiàn)。這時(shí)一位低年級(jí)的小同學(xué)走過(guò)來(lái)，隨手扔下了手中喝過(guò)的豆?jié){杯。我走過(guò)去讓他撿起來(lái)，沒(méi)想到他理直氣壯地說(shuō)，那邊人家扔的紙巾你怎么不管啊？當(dāng)時(shí)我十分羞愧，不知道該怎么應(yīng)對(duì)，只好默默地?fù)炱鹆怂酉碌睦筒輩仓械募埥?。?jīng)歷了這件事后，不管是不是我值日，每次看到垃圾我都會(huì)趕快撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。

在積極的反思中，學(xué)生的自律意識(shí)逐漸增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了從他律階段到自律階段的自然過(guò)渡。

五、鼓勵(lì)參與，促進(jìn)學(xué)生和公民身份的統(tǒng)一

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要使少年的思想、感情和感受的領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大――把眼光從自己所在的村莊、城市和州擴(kuò)大到自己的祖國(guó)，擴(kuò)大到當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)和對(duì)未來(lái)的展望，這是極為重要的。……當(dāng)一個(gè)人的個(gè)人利益由于包括了許多人的利益而擴(kuò)大了范圍的時(shí)候，這個(gè)人也就成為一個(gè)公民了?！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)校公民教育要使學(xué)生不再局限于學(xué)校，要讓他們走進(jìn)社會(huì)，用公民的眼光觀察社會(huì)，逐步培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)事務(wù)的興趣，以公民的身份對(duì)社會(huì)事務(wù)表示關(guān)心，擔(dān)憂和焦慮，并能夠以批判的思維看待社會(huì)上發(fā)生的事情。

公民教育社區(qū)活動(dòng)中，學(xué)生參與社區(qū)事務(wù)主要通過(guò)一些活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行。在關(guān)注、討論、解決社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流、總結(jié)和反思，提高了民主素質(zhì)和公民參與的能力。正如杜威所說(shuō)：“參與實(shí)際的事務(wù)，無(wú)論是直接的或是游戲性質(zhì)的，至少是親歷其境的，有生氣的。這些特點(diǎn)，在某種程度上，可以補(bǔ)償參與機(jī)會(huì)比較狹隘的缺點(diǎn)。”公民教育社區(qū)實(shí)踐模式中，每一個(gè)課題的選擇，都是學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，走訪詢問(wèn)，討論探索后確定的。而教師應(yīng)做到嚴(yán)格把關(guān)，盡量確保學(xué)生研究的是公共政策問(wèn)題，比如：請(qǐng)?jiān)?、簽名運(yùn)動(dòng)、宣傳反污染、爭(zhēng)取民主的活動(dòng)以及保障消費(fèi)者權(quán)益等活動(dòng)。每次在確立問(wèn)題前后，指導(dǎo)教師都要與社區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流，學(xué)校指導(dǎo)老師和社區(qū)指導(dǎo)老師共同協(xié)商，向?qū)W生提出建議。在課題研究的過(guò)程中，指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生提出的公共問(wèn)題的危害性、制定合理的解決方案以及開(kāi)展聽(tīng)證會(huì)和最后的行動(dòng)等各個(gè)步驟的工作都經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，逐一研究，保證學(xué)生所研究的問(wèn)題涉及的都是社區(qū)的公共問(wèn)題，提出的對(duì)策也是有利于社區(qū)的公共利益的。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生以公民的身份審視社會(huì)問(wèn)題，力求做到關(guān)注自身和服務(wù)社區(qū)的統(tǒng)一，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)他們研究的社會(huì)問(wèn)題有一定的了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而保證了公民教育的課題研究的質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生角色與公民身份的完美統(tǒng)一。

第8篇：社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)范文

根據(jù)自治區(qū)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好全區(qū)集中開(kāi)展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)考核工作的通知》（桂作風(fēng)效能組發(fā)〔20**〕10號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)地級(jí)市和區(qū)直機(jī)關(guān)單位集中開(kāi)展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)考核實(shí)施方案的通知》（桂作風(fēng)效能組發(fā)〔20**〕13號(hào)）精神，為做好全區(qū)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)考核工作，檢驗(yàn)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)成果，自治區(qū)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室決定于20**年1月7—11日，對(duì)地級(jí)市和區(qū)直機(jī)關(guān)單位集中開(kāi)展作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)考核工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考核對(duì)象

考核的對(duì)象為桂作風(fēng)效能組發(fā)〔20**〕13號(hào)文件確定的單位。其中，實(shí)地考核的單位主要是14個(gè)地級(jí)市和32個(gè)列入重點(diǎn)監(jiān)察范圍的自治區(qū)人民政府機(jī)關(guān)，另選取5個(gè)沒(méi)有列入重點(diǎn)監(jiān)察范圍的其他區(qū)直部門(mén)進(jìn)行抽查。

二、考核時(shí)間

實(shí)地考核時(shí)間為20**年1月7—11日，具體日程安排由各考核工作組確定，并提前通知被考核單位。

三、重點(diǎn)考核內(nèi)容

考核的內(nèi)容主要是各級(jí)各部門(mén)開(kāi)展作風(fēng)效能建設(shè)的工作情況和取得的實(shí)際成效。重點(diǎn)考核如下內(nèi)容：

（一）理順職能情況。重點(diǎn)考核各級(jí)各部門(mén)對(duì)職能重復(fù)交叉和職能缺失的問(wèn)題是否認(rèn)真研究和解決，是否對(duì)部門(mén)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范和整合，是否明確了崗位和人員職責(zé)，把責(zé)任落實(shí)到具體崗位和人員。

（二）清理行政審批項(xiàng)目和行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目的情況。重點(diǎn)考核該清理的項(xiàng)目是否進(jìn)行徹底清理，該取消的項(xiàng)目是否取消，該下放的審批權(quán)限是否切實(shí)下放，是否按要求將審批和收費(fèi)項(xiàng)目向社會(huì)進(jìn)行公布。是否按要求制定了行政審批業(yè)務(wù)流程時(shí)限表、申請(qǐng)材料目錄和審批標(biāo)準(zhǔn)，在部門(mén)內(nèi)部?jī)?yōu)化工作流程、減少審批環(huán)節(jié)、縮短辦事時(shí)限，提高工作效率。

（三）各級(jí)政務(wù)服務(wù)中心的建設(shè)和運(yùn)行情況。重點(diǎn)考核各部門(mén)是否嚴(yán)格按照“三項(xiàng)制度”的要求，認(rèn)真抓好落實(shí)。政務(wù)服務(wù)中心是否健全內(nèi)部管理制度，“兩集中、八公開(kāi)”的要求是否得到真正執(zhí)行等。特別重點(diǎn)考核對(duì)進(jìn)駐政務(wù)服務(wù)中心的窗口是否進(jìn)行充分授權(quán)，是否有書(shū)面授權(quán)書(shū)，明確政務(wù)服務(wù)窗口的職責(zé)和權(quán)限，服務(wù)窗口是否真正根據(jù)授權(quán)辦理業(yè)務(wù)。

（四）建立健全行政效能監(jiān)督機(jī)構(gòu)和電子監(jiān)察系統(tǒng)的情況。對(duì)地級(jí)市重點(diǎn)考核各級(jí)監(jiān)察機(jī)關(guān)是否建立健全行政效能監(jiān)察機(jī)構(gòu)，是否落實(shí)人員，是否建立健全電子監(jiān)察系統(tǒng)并進(jìn)行升級(jí)，是否制定了行政效能監(jiān)察的相關(guān)制度，完善行政效能監(jiān)督機(jī)制，確保機(jī)構(gòu)到位、人員到位、責(zé)任到位。對(duì)區(qū)直機(jī)關(guān)，重點(diǎn)考核是否明確了行政效能監(jiān)察機(jī)構(gòu)和職責(zé)，是否制定了行政效能監(jiān)察的相關(guān)制度，是否對(duì)行政審批事項(xiàng)加強(qiáng)監(jiān)督等。

（五）轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)情況。重點(diǎn)考核為民服務(wù)的宗旨意識(shí)是否進(jìn)一步增強(qiáng)，是否認(rèn)真組織開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員指導(dǎo)新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)、黨員義工服務(wù)社區(qū)活動(dòng)、公開(kāi)承諾活動(dòng)、萬(wàn)人評(píng)議機(jī)關(guān)活動(dòng)、聽(tīng)證質(zhì)詢活動(dòng)，是否建立健全便民利民服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等。是否建立健全為基層、為群眾服務(wù)的相關(guān)制度，采取切實(shí)有效的措施解決基層和群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的困難和問(wèn)題。

以上重點(diǎn)工作的完成情況將作為作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)成效評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

四、考核方法

考核要堅(jiān)持實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，防止流于形式和走過(guò)場(chǎng)。考核工作中要做到定性考核與定量考核相結(jié)合、聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)與調(diào)查研究相結(jié)合、查資料與摸實(shí)情相結(jié)合，嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，做到得分有理由，扣分有依據(jù)，切實(shí)杜絕敷衍了事和“人情分”等不良現(xiàn)象?？己顺晒w現(xiàn)客觀性和公正性，真實(shí)反映出各級(jí)機(jī)關(guān)集中開(kāi)展作風(fēng)效能建設(shè)的工作情況和實(shí)際成效。具體方法如下：

（一）聽(tīng)取匯報(bào)。召開(kāi)被考核單位作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室領(lǐng)導(dǎo)和工作人員會(huì)議，聽(tīng)取作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)工作情況匯報(bào)。

（二）查閱資料。查閱被考核單位自查自評(píng)情況報(bào)告及評(píng)分情況；查閱相關(guān)文件資料、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議記錄、作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)以及新聞宣傳、社會(huì)宣傳資料等。

（三）召開(kāi)座談會(huì)。在地級(jí)市，參加座談會(huì)的對(duì)象為市級(jí)政務(wù)服務(wù)中心的服務(wù)對(duì)象代表；在區(qū)直機(jī)關(guān)單位，參加座談會(huì)的對(duì)象為該單位的管理相對(duì)人和服務(wù)對(duì)象代表。

（四）實(shí)地考察。對(duì)地級(jí)市重點(diǎn)考察政務(wù)服務(wù)中心建設(shè)、運(yùn)作情況和授權(quán)情況。對(duì)區(qū)直部門(mén)重點(diǎn)考察其政務(wù)服務(wù)窗口運(yùn)作情況、授權(quán)情況和重點(diǎn)監(jiān)察項(xiàng)目辦理情況。

各考核組綜合運(yùn)用以上方法，對(duì)照桂作風(fēng)效能組發(fā)〔20**〕13號(hào)文件制定的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被考核單位進(jìn)行評(píng)分，即為被考核單位的實(shí)地考核得分。各市各單位作風(fēng)效能建設(shè)的綜合評(píng)定總分為1000分，其中，區(qū)直單位的實(shí)地考核評(píng)分和公眾評(píng)議分各占65%和35%。加分辦法按桂作風(fēng)效能組發(fā)〔20**〕13號(hào)的規(guī)定執(zhí)行。

五、工作組織和安排

考核工作在自治區(qū)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由自治區(qū)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織實(shí)施。從自治區(qū)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室抽調(diào)人員，組成18個(gè)考核工作組，分別負(fù)責(zé)對(duì)各市各有關(guān)部門(mén)的考核工作。具體分組如下：

六、工作要求

（一）考核工作的主要目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深化整改，健全機(jī)制，推動(dòng)工作。各級(jí)各部門(mén)必須高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，密切配合，從實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，認(rèn)真做好考核和總結(jié)工作，真正解決突出問(wèn)題，建立健全作風(fēng)效能建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）各級(jí)各部門(mén)要認(rèn)真按照桂作風(fēng)效能組發(fā)〔20**〕10號(hào)、13號(hào)通知要求，實(shí)事求是地做好自查自評(píng)工作。在考核過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)有單位弄虛作假，不如實(shí)提供考核資料的，除扣完所涉及的項(xiàng)目分外，同時(shí)取消該單位作風(fēng)效能建設(shè)評(píng)先資格。

（三）在考核工作中，如發(fā)現(xiàn)考核人員、考核對(duì)象、有關(guān)部門(mén)和人員違反工作紀(jì)律，影響考核工作的客觀公正性，將視其性質(zhì)、情節(jié)輕重和造成的后果，進(jìn)行批評(píng)教育或給予相應(yīng)處分。

第9篇：社區(qū)活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)范文

區(qū)今年上半年群眾性精神文明建設(shè)工作小結(jié)

年初，區(qū)文明委在認(rèn)真總結(jié)去年工作成效經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，根據(jù)《全國(guó)文明城區(qū)測(cè)評(píng)體系試行》和省、市精神文明建設(shè)工作要點(diǎn)，先后制定了《今年區(qū)群眾性精神文明建設(shè)工作意見(jiàn)》、《今年區(qū)群眾性精神文明建設(shè)工作項(xiàng)目分解》、《關(guān)于開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)治理活動(dòng)的實(shí)施方案》等，區(qū)委、區(qū)政府印發(fā)了《區(qū)今年創(chuàng)建文明城區(qū)工作方案》此外，區(qū)文明委還完成了《區(qū)群眾性精神文明建設(shè)工作“十一五”規(guī)劃及年遠(yuǎn)景目標(biāo)》初稿。上半年，主要完成以下工作：

一是組織開(kāi)展道德評(píng)議活動(dòng)。今年，原創(chuàng)：我區(qū)繼續(xù)開(kāi)展公民道德評(píng)議活動(dòng)，除鄉(xiāng)外，全區(qū)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，在去年個(gè)村、個(gè)社區(qū)、個(gè)窗口單位、所試點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，今年上半年又抓了個(gè)村、個(gè)窗口單位和城鄉(xiāng)各學(xué)校的道德評(píng)議工作。通過(guò)道德評(píng)議活動(dòng)的開(kāi)展，市村民的文明素質(zhì)不斷提高，城鄉(xiāng)“六亂”現(xiàn)象和四種不良風(fēng)氣得到有效遏制，新人新事新風(fēng)尚不斷涌現(xiàn)。道德評(píng)議工作得到群眾的認(rèn)可和廣泛參與，并做為我區(qū)的特色經(jīng)驗(yàn)在全市推廣，得

到省委常委、宣傳部長(zhǎng)及省委文明辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，省市新聞媒體多次報(bào)道我區(qū)道德評(píng)議工作成效和經(jīng)驗(yàn)。

二是開(kāi)展未成年人道德論壇活動(dòng)。去年以來(lái)，我們制定方案，設(shè)計(jì)制作標(biāo)志，在城鄉(xiāng)各學(xué)校開(kāi)展道德論壇活動(dòng)。今年上半年，這項(xiàng)工作，正在深入廣泛地開(kāi)展，在城鄉(xiāng)中小學(xué)引起極大的反響，團(tuán)區(qū)委和區(qū)教育局?jǐn)M在今年月份開(kāi)展全區(qū)性未成年人思想道德論壇演講比賽。

三是開(kāi)展未成年上網(wǎng)專項(xiàng)整治活動(dòng)。月日，在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)等的帶領(lǐng)下，區(qū)政法委、文明辦、文體局、公安局等個(gè)部門(mén)，令人組成六個(gè)檢查組，兵分六路對(duì)區(qū)網(wǎng)吧進(jìn)行了“拉網(wǎng)式”的突擊檢查。共檢查網(wǎng)吧家，發(fā)現(xiàn)其中存在接納未成年人上網(wǎng)、無(wú)證經(jīng)營(yíng)、安全隱患等現(xiàn)象的違規(guī)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧家，按照其情節(jié)輕重對(duì)這家違規(guī)網(wǎng)吧給予萬(wàn)元、萬(wàn)元、元、元不等的處罰，并要求馬上整改，整改不到位，責(zé)成停業(yè)整頓或予以取締。網(wǎng)吧整治受到了群眾的極大歡迎。

四是開(kāi)展道德采風(fēng)活動(dòng)。組織人員，對(duì)道德評(píng)議活動(dòng)中的個(gè)道德典型個(gè)人和個(gè)集體開(kāi)展道德采風(fēng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取在月中旬結(jié)束，選擇一批有份量的稿件向省級(jí)以上新聞媒體投稿，并將采風(fēng)稿件匯編成《議一議·評(píng)一評(píng)——區(qū)開(kāi)展道德評(píng)議活動(dòng)》一書(shū)，在更大范圍交流推廣，起示范和輻射作用。

五是組織開(kāi)展市民教育活動(dòng)。進(jìn)一步健全市民教育網(wǎng)絡(luò)，按照“全民定期培訓(xùn)制”要求，上半年，我們聘請(qǐng)專家學(xué)者，編寫(xiě)“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)”等八個(gè)專題教材，擬定月上旬開(kāi)展市民教育活動(dòng)。截至月日為止，全區(qū)各口、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、市直各文明單位已上報(bào)市民文明學(xué)校所、個(gè)班級(jí)、學(xué)員數(shù)達(dá)．萬(wàn)人。

六是開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。今年月日，我們組織了個(gè)單位，人，開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的百家文明單位“學(xué)雷鋒便民利民服務(wù)”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。服務(wù)項(xiàng)目有家電維修、義診、植樹(shù)等個(gè)大項(xiàng)、個(gè)小項(xiàng)，共為群眾義務(wù)修理家電、義診等為群眾辦好事實(shí)事多件等次，清洗“個(gè)皮癬”萬(wàn)多張，清掃街路萬(wàn)多平方米，清理衛(wèi)生死角多處，植樹(shù)多株，慰問(wèn)特困戶多戶，捐贈(zèng)錢(qián)物萬(wàn)多元，發(fā)放宣傳品單．萬(wàn)多件張，接待群眾衛(wèi)生、法律、業(yè)務(wù)

咨詢多人次。

七是開(kāi)展文明單位經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。年初以來(lái)，我們?cè)诟骷?jí)文明單位中開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒、谷文昌，實(shí)踐三個(gè)代表”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，把在經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中涌現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)突出、成效明顯的個(gè)國(guó)家、省、市、區(qū)四級(jí)文明單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編成《春風(fēng)化雨總是情——區(qū)文明單位經(jīng)驗(yàn)交流匯編》一書(shū)，分發(fā)各級(jí)、各部門(mén)文明創(chuàng)建單位，起示范作用。

八是開(kāi)展殯葬改革和墳?zāi)箤ｍ?xiàng)治理活動(dòng)。上半年，我們開(kāi)展了殯葬改蘋(píng)和墳?zāi)箤ｍ?xiàng)治理活動(dòng)，區(qū)里召開(kāi)了動(dòng)員部署會(huì)議，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)迅速行動(dòng)起來(lái)，截止月底為止，我區(qū)火化尸體具，火化率達(dá)．％，占全市第位，比去年全年火化率％有了較大進(jìn)步。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共查出一重山亂占?jí)災(zāi)苟嘧墓锥嗑?，?duì)并新舊墳?zāi)剐羞M(jìn)統(tǒng)一造冊(cè)，動(dòng)員群眾進(jìn)行深埋綠化。如鎮(zhèn)在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)對(duì)新建墳?zāi)拱l(fā)出了多份平毀通知書(shū)。區(qū)文明委把尸體火化率和墳?zāi)拐温柿腥敫鬣l(xiāng)鎮(zhèn)街道年終綜合考評(píng)精神文明項(xiàng)目的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，對(duì)干部、職工實(shí)行精神文明“一票否決”，對(duì)考評(píng)不達(dá)標(biāo)的后三名鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道實(shí)行精神文明“一票否決”。

九是組織開(kāi)展“雙擁共建”活動(dòng)。在全區(qū)開(kāi)展雙擁共建“五個(gè)一”活動(dòng)。截至月底，已完成路公益廣告設(shè)置；組織開(kāi)展了一次雙擁工作調(diào)研活動(dòng)；編寫(xiě)了一冊(cè)雙擁活動(dòng)書(shū)——《姹紫嫣紅雙擁花》，并于月匯編成書(shū)；組織開(kāi)展了一系列雙擁新聞報(bào)道活動(dòng)；科技教育部門(mén)組織開(kāi)展了科技項(xiàng)目進(jìn)軍營(yíng)活動(dòng)，“五個(gè)一”活動(dòng)已取得了初步成效；開(kāi)展雙擁結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，在全區(qū)范圍內(nèi)，雙擁共建結(jié)對(duì)面達(dá)％；開(kāi)展創(chuàng)建省級(jí)“雙擁模范區(qū)”活動(dòng)，月底已通過(guò)考評(píng)驗(yàn)收，可望實(shí)現(xiàn)省級(jí)“雙擁模范區(qū)”四連冠。

十是開(kāi)展文明創(chuàng)建申報(bào)工作。區(qū)文明委印發(fā)了《關(guān)于申報(bào)文明單位、文明學(xué)校、文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、文明村社區(qū)的通知趴截至月日為止。已申報(bào)文明單位個(gè)其中市直和東僑個(gè)、區(qū)直個(gè)、文明學(xué)校個(gè)、文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)、文明街道個(gè)、文明村個(gè)、文明社區(qū)個(gè)。

十一是開(kāi)展城市“十大”整治活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)行城市管理月考評(píng)制度，進(jìn)一步加強(qiáng)城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、交通秩序、占道經(jīng)營(yíng)、集貿(mào)市場(chǎng)等“十大”整治與管理力度。經(jīng)—月月考評(píng)，好的職能部門(mén)為交警直屬一大隊(duì)城區(qū)中隊(duì)、區(qū)環(huán)衛(wèi)處、區(qū)工商局、區(qū)建設(shè)局。

十二是組織開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)整治活動(dòng)。根據(jù)市委要求和市文明委部署，區(qū)文明委認(rèn)真制定整治方案，在農(nóng)村深入廣泛地開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)整治活動(dòng)。月日，由市區(qū)兩級(jí)愛(ài)衛(wèi)會(huì)組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生專項(xiàng)整治活動(dòng)，市區(qū)兩級(jí)五套班子在家領(lǐng)導(dǎo)和市區(qū)直機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、部隊(duì)人參加了專項(xiàng)整治活動(dòng)，從路南端至綠地，全長(zhǎng)公里的路上清理邊溝、清除雜草、清掃垃圾，消滅衛(wèi)生死角達(dá)．萬(wàn)平方米，共出動(dòng)車輛輛，清運(yùn)垃圾、雜草多噸。

三、下一步工作安排

今年是創(chuàng)建省級(jí)文明城市和文明城區(qū)總評(píng)年，也是第九屆精神文明創(chuàng)建工作總評(píng)年。下半年，擬重點(diǎn)抓以下工作。

一是召開(kāi)創(chuàng)城動(dòng)員部署會(huì)議，掀起創(chuàng)建省級(jí)文明城區(qū)的新擬在月中旬召開(kāi)創(chuàng)城動(dòng)員部署會(huì)議，會(huì)議地點(diǎn)擬在區(qū)委禮堂，時(shí)間半天，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道分管領(lǐng)導(dǎo)，文明委各成員單位、城管各職能部門(mén)、創(chuàng)城各責(zé)任單位主要領(lǐng)導(dǎo)，各社區(qū)黨支部書(shū)記多人參加會(huì)議，會(huì)議擬由部長(zhǎng)主持，副書(shū)記作動(dòng)員部署講話，書(shū)記作強(qiáng)調(diào)講話。

二是舉辦市民教育培訓(xùn)班，開(kāi)展市民教育活動(dòng)。擬在月上旬舉辦市民教育培訓(xùn)班，參加人員為所市民文明學(xué)校選派的輔導(dǎo)員。培訓(xùn)班將印發(fā)“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)”、“社會(huì)公德”、“環(huán)境衛(wèi)生”、“交通秩序”、“環(huán)境保持”、“市民良好的心態(tài)”、“踐行市民公約”、“文明禮議”八個(gè)教材和“創(chuàng)城標(biāo)準(zhǔn)”、“公民字基本道德規(guī)范”、“市民日常行為規(guī)范歌”順口溜、“環(huán)境衛(wèi)生規(guī)范歌”順口溜、《交通秩序規(guī)范歌》順口溜、試卷等。下半年，全區(qū)所市民文明學(xué)校要組織開(kāi)展市民教育，要求集中開(kāi)課時(shí)間達(dá)課時(shí)。

三是加強(qiáng)道德評(píng)議的督查工作。下半年，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)道德評(píng)議督查工作，做到邊督查、邊調(diào)研、邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擬在月召開(kāi)道德評(píng)議經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

四是加強(qiáng)未成年人道德論壇工作。下半年擬在全面抓的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓五中、十二中、九中、一小、實(shí)小、學(xué)區(qū)等一批重點(diǎn)學(xué)校，擬在月份，開(kāi)展一次以未成年人思想道德教育為主題的全區(qū)性演講賽，并適時(shí)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

五是繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)整治活動(dòng)。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按方案要求，進(jìn)一步開(kāi)展以環(huán)境衛(wèi)生為主要內(nèi)容的專項(xiàng)整治活動(dòng)，原創(chuàng)：并把環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)整治工作與人居環(huán)境衛(wèi)生結(jié)合起來(lái)。擬在月份開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)整治現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。

六是抓好創(chuàng)城迎評(píng)督查工作。按照創(chuàng)城方案要求，結(jié)合省農(nóng)村精神丈明建設(shè)工作會(huì)議和市創(chuàng)城會(huì)議精神，全面做好創(chuàng)城迎評(píng)督查工作，根據(jù)會(huì)議部署的方案要求，一項(xiàng)一項(xiàng)抓落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。

七是做好迎評(píng)點(diǎn)的包裝工作。今年創(chuàng)建省級(jí)文明城市和省級(jí)文明城區(qū)的總評(píng)年，任務(wù)重，要求高，除做好面上的準(zhǔn)備工作之外，重點(diǎn)做好迎評(píng)點(diǎn)的包裝工作，必需加大投入，切實(shí)做好迎評(píng)工作。