多媒體技術(shù)的特征精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的多媒體技術(shù)的特征主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：多媒體技術(shù)的特征范文
在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)作為一個(gè)社會(huì)發(fā)展必不可少的工具，已經(jīng)成為越來越多的行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展中的關(guān)鍵因素，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)中的一個(gè)重要組成部分，在社會(huì)的發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用領(lǐng)域越來越廣泛，運(yùn)用渠道也在不斷的增加。本文將從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用角度入手，分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀，并對(duì)未來計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展前景進(jìn)行展望。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 多媒體 虛擬現(xiàn)實(shí)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了現(xiàn)代技術(shù)的巨大變革，幾十年的時(shí)間里，計(jì)算機(jī)一級(jí)其技術(shù)給社會(huì)帶來的變化不斷增加，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。如何從現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備發(fā)展中更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，如何將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展結(jié)合起來，這是當(dāng)前乃至未來很長一段時(shí)間的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用方面都需要關(guān)注的問題。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、通信集于一身，在高速信息網(wǎng)的幫助下實(shí)現(xiàn)了全球的信息資源共享，因此被廣泛運(yùn)用于人們生產(chǎn)生活中的多個(gè)領(lǐng)域，在這個(gè)過程中改變著社會(huì)的發(fā)展。
1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的特征
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，是指利用計(jì)算機(jī)人機(jī)交互式技術(shù)以及數(shù)字通信技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行處理的多種媒體的結(jié)合，它將文字、圖像、視頻等信息集中在一起表現(xiàn)出來，使用多種軟件和硬件，在多種信息之間建立邏輯連接，成為一個(gè)交互式的系統(tǒng)。 如今隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也在社會(huì)的發(fā)展中不斷變化，多媒體技術(shù)的運(yùn)用行業(yè)領(lǐng)域也在不斷增加。具體分析，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
首先，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有交互性的特征，這也是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在運(yùn)用中的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)。這種交互性體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)范圍內(nèi)各種媒體信息的交互溝通，在一些智能化程度比較高的領(lǐng)域，例如銀行，通信系統(tǒng)等等領(lǐng)域內(nèi)，這種信息的交互性能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳遞的互聯(lián)互通，減輕行業(yè)領(lǐng)域中的人工工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高工作效率。其次，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還具有多樣性的特征。多樣性主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)對(duì)于信息展現(xiàn)的多樣性，在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的信息，通過不同的載體展現(xiàn)出了不同的形式，這樣在多媒體信息內(nèi)容的展現(xiàn)過程中，信息的使用者能夠獲得更加豐富的信息內(nèi)容。
2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用現(xiàn)狀情況分析
當(dāng)前，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用越來越普及，一定程度上看，多媒體技術(shù)的使用更大范圍內(nèi)促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的整體進(jìn)步有積極的影響和促進(jìn)意義。
2.1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代通信領(lǐng)域中的應(yīng)用
現(xiàn)代通信領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用是比較突出的一個(gè)領(lǐng)域，一定程度上講，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)于同步處理視頻，文本等信息的能力比較強(qiáng)，相比于人力的工作而言，通過利用多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的解讀和分析，這種方式能夠提高工作效率，對(duì)于信息把握的準(zhǔn)確性也比較高。通信技術(shù)對(duì)于多媒體信息技術(shù)的依賴性也越來越高，多媒體信息技術(shù)對(duì)于信息的采集和處理效率都在很大程度上提高了通信的質(zhì)量，對(duì)于整體的信息處理能力的進(jìn)步提供了支持。
2.2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用不斷增加
教育領(lǐng)域是多媒體信息技術(shù)運(yùn)用的另一個(gè)重要領(lǐng)域，對(duì)于多媒體信息技術(shù)的發(fā)展而言，教育也是信息傳播的一個(gè)重要空間。如今，隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷變革和創(chuàng)新，越來越多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)學(xué)生的課堂，為學(xué)生提供了更加充分的信息資源。多媒體課件，優(yōu)質(zhì)院校的教學(xué)視頻音頻資料，以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助信息資料等等，這些都是當(dāng)前在教育教學(xué)工作的開展中，教學(xué)課堂上比較常見的教學(xué)資源內(nèi)容。而這些內(nèi)容的創(chuàng)造和提供，離不開計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)的支持。
3 未來計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展的前景展望
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在越來越多的行業(yè)領(lǐng)域中有所創(chuàng)新和發(fā)展，未來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還將針對(duì)社會(huì)的發(fā)展需求而不斷創(chuàng)新。
3.1 計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)將傾向于虛擬現(xiàn)實(shí)方向發(fā)展
如今，隨著VR技術(shù)等多種虛擬現(xiàn)實(shí)手段在社會(huì)媒體中的應(yīng)用不斷增加，未來，計(jì)算機(jī)多媒體信息似虎的發(fā)展方向也將向著更加集成化的角度進(jìn)軍。在虛擬現(xiàn)實(shí)手段不斷發(fā)展的今天，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可廣泛的應(yīng)用于城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)仿真、古跡復(fù)原、橋梁道路設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)銷售、旅游教學(xué)、水利電力、地質(zhì)災(zāi)害等眾多領(lǐng)域，為其提供切實(shí)可行的解決方案。
對(duì)照虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，未來會(huì)將有越來越多的行業(yè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用這種多媒體技術(shù)，還原比較真實(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，為行業(yè)領(lǐng)域的研究人員提供更加充分的信息需求，同時(shí)，這種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展還能夠?yàn)椴煌男袠I(yè)領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步的研究提供支持和幫助，讓整體的行業(yè)發(fā)展有所進(jìn)步。以建筑設(shè)計(jì)行業(yè)為例，通過這種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠帶來逼真的現(xiàn)場感，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)場的一些數(shù)據(jù)的采集使用，以及更加精準(zhǔn)化的信息研究，都會(huì)提供更加可行的幫助。
3.2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將更加廣泛地運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中
教育領(lǐng)域是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用比較多的一個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也是未來多媒體技術(shù)運(yùn)用發(fā)展空間比較大的領(lǐng)域。未來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展空間還比較大，而網(wǎng)絡(luò)課程的興起已經(jīng)成為越來越多的人關(guān)注和發(fā)展的一個(gè)重要空間，人們通過網(wǎng)絡(luò)課程提升知識(shí)水平，拓展知識(shí)廣度，這就需要多媒體信息技術(shù)的支持。
所以，未來在網(wǎng)絡(luò)課程的興起和發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用將成為越來越多的課程教學(xué)中使用的技術(shù)支持，對(duì)于整體的網(wǎng)絡(luò)課程教育領(lǐng)域的發(fā)展的影響作用也會(huì)不斷加深。
4 結(jié)束語
當(dāng)前多媒體信息技術(shù)在我國很多行業(yè)領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用，未來還將在虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)課程領(lǐng)域不斷發(fā)力。隨著各種技術(shù)與觀念的不斷創(chuàng)新，越來越多的行業(yè)領(lǐng)域也會(huì)與多媒體技術(shù)相融合，未來必將出現(xiàn)豐富多彩的多媒體景象，并對(duì)人類的觀念和生活方式產(chǎn)生影響。
參考文獻(xiàn)
[1]董俊.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（18）：25-26.
[2]金洪杰.淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)[J].民營科技，2012（12）：81.
[3]梁碧允.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（18）：185-186+194.
作者簡介
譚庭俊（1984-），男，拉祜族，云南省臨滄市人。現(xiàn)為滇西科技師范學(xué)院助教，目前從事教學(xué)工作。
第2篇：多媒體技術(shù)的特征范文
關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；英語學(xué)習(xí)；特殊教育
中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)09-0126-03
Effective Combination of Multimedia Technology and Deaf and Dumb Students’ English Learning//Sun Zhifang1, Hu Haiyan2, Zhou Bochun2
Abstract Multimedia technology has integrated, interactive and digital and other basic features. On the basis of grasping these characteristics, the application of multimedia technology in English teaching in special education, can effectively make up for the hearing impaired of deaf students, help them overcome their self-abased psychology, and develop their logical thinking ability. Multimedia technology can create digital learning environments for English learning by extending students’ vision, highlighting the role of object teaching, thereby enhance the students’ self-study ability. The teacher should pay attention to avoiding some of the disadvantages of multimedia technology while using multimedia technology to optimize teaching methods and improve students’ interests.
Key words multimedia technology; English learning; special education
Author’s address
1 Guangdong Peiying Vocational &Technology School, Guangzhou, China 510663
2 Guangzhou University, Guangzhou, China 510006
我國是世界上人口最多的國家，也是有特殊教育需求人數(shù)最多的國家，因而特殊教育是我國教育事業(yè)的一部分。它的發(fā)展?fàn)顩r是一個(gè)國家文明程度的重要標(biāo)志，理應(yīng)受到重視并促進(jìn)其發(fā)展。據(jù)中國殘聯(lián)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，聾啞人的數(shù)量占我國殘疾人總數(shù)的比例最高。讓聾啞學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握英語這門語言學(xué)科的基本知識(shí)，存在很大的困難。要想保證英語教學(xué)的質(zhì)量，引入有效的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。在多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，如何把多媒體技術(shù)和聾啞學(xué)生的英語教學(xué)有效地結(jié)合起來，是值得認(rèn)真研究的一個(gè)課題。
1 多媒體技術(shù)的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，通過計(jì)算機(jī)交互式綜合處理，使這些信息建立邏輯連接，成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性、集成性和數(shù)字化等特征的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)在20世紀(jì)80年展起來，是現(xiàn)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，尤其是被引入到教育領(lǐng)域中后，深受學(xué)生和教師的歡迎，也極大地促進(jìn)了教育教學(xué)效率的提高。多媒體技術(shù)自從誕生之時(shí)起，就和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展密切聯(lián)系著，它在發(fā)展中呈現(xiàn)出許多特征。
1.1 集成性
多媒體技術(shù)是多種媒體的有機(jī)集成，它集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種媒體信息于一體，采用計(jì)算機(jī)的數(shù)字記錄和傳輸方式，能夠?qū)Ω鞣N媒體進(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織、處理、合成和呈現(xiàn)。
1.2 交互性
多媒體技術(shù)的交互性是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體信息交流的單向、被動(dòng)地傳播信息而言的，它可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，人不再是被動(dòng)地接受媒體信息，而是能對(duì)信息進(jìn)行主動(dòng)選擇和控制，并能對(duì)信息進(jìn)行反饋。人既是信息的接受者，又是信息的制造者和傳播者。尤其是當(dāng)多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合后，這種交互性更加明顯，不僅可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，而且可以實(shí)現(xiàn)人與人之間的遠(yuǎn)程互動(dòng)，為交流提供平等、自由、身臨其境的環(huán)境?？梢姡换バ允嵌嗝襟w技術(shù)的一個(gè)重要特征。
1.3 數(shù)字化
數(shù)字化就是將許多復(fù)雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字、數(shù)據(jù)，再以這些數(shù)字、數(shù)據(jù)建立起適當(dāng)?shù)臄?shù)字化模型，按一定規(guī)律把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗卸M(jìn)制代碼，引入計(jì)算機(jī)內(nèi)部，在數(shù)字狀態(tài)下進(jìn)行統(tǒng)一處理，即數(shù)字化的基本過程。數(shù)字化是多媒體技術(shù)的共通性，也是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)。多媒體由各種單媒體整合而成，而媒體間的整合是以數(shù)字化為基礎(chǔ)的，所以說數(shù)字化是多媒體技術(shù)的一項(xiàng)基本特征[1]。
2 運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)聾啞學(xué)生英語教學(xué)
麥克盧漢的媒體理論認(rèn)為“媒體是人體的延伸”，如印刷書籍是眼睛的延伸，錄音機(jī)是耳朵的延伸，電視則是眼睛和耳朵的延伸。在自然狀態(tài)下，人的各種感官處于平衡狀態(tài)，但當(dāng)印刷品延伸了人的眼睛后，平衡就被打破了，被延伸的感官就顯得突出和重要起來[2]。根據(jù)麥克盧漢的這個(gè)觀點(diǎn)，可以利用多媒體技術(shù)來彌補(bǔ)人體器官的缺陷，如針對(duì)有聽覺障礙的學(xué)生，可以充分利用視覺媒體來延伸其眼睛，突出視覺器官的重要性，以彌補(bǔ)聽覺上的不足，來提高聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.1 聾啞學(xué)生生理、心理特點(diǎn)
聾啞學(xué)生由于各種原因?qū)е码p耳聽力喪失或聽覺障礙，而聽不到或聽不清周圍的聲音，影響了他們語言能力的發(fā)展，使他們的正常生活和交往出現(xiàn)不便，尤其是學(xué)習(xí)一門新的語言，更是困難重重。而這些生理上的缺陷也會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生一定的影響，自卑心理比較普遍，形成了聾啞學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)。
1）聽力障礙，視覺依賴性強(qiáng)。由于聽覺障礙，聾啞學(xué)生主要依靠視覺、嗅覺、觸覺等來感知和學(xué)習(xí)外界知識(shí)，其中視覺是最主要的途徑。一些心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，聽力殘疾的兒童視知覺速度提高是較快的。在憑視覺參與的感知活動(dòng)中，他們的視知覺能力與健全兒童沒有顯著差異[3]，很多學(xué)生是運(yùn)用“看話”而不是“聽話”的方式來學(xué)習(xí)語言。因此，在教學(xué)中要注意運(yùn)用多種方式加強(qiáng)視覺刺激，來加深學(xué)生的印象。
2）善于形象思維，邏輯思維能力較差。語言是概念的符號(hào)，概念是通過語言表現(xiàn)的。由于缺乏語言的幫助，聾啞學(xué)生的直覺思維和具體形象思維較發(fā)達(dá)，邏輯思維的形成相對(duì)較困難。他們?cè)谒季S過程中，分析事物時(shí)常缺乏條理性和全面性，概括時(shí)常帶有片面性和表面性，推理時(shí)易混淆事物的一般性和特殊性，進(jìn)行比較時(shí)常注意的是事物的外表而忽略了本質(zhì)。這些缺陷對(duì)其語言的發(fā)展也存在很大的影響。存在聽力障礙的學(xué)生往往對(duì)直觀形象的東西記得快、保持得較長久，提取也較容易。對(duì)發(fā)音人的口型、表情和動(dòng)作印象比較深刻，對(duì)語音、語調(diào)、語義的感知和記憶則困難得多，也較容易出錯(cuò)，正好這些都可以運(yùn)用多媒體技術(shù)很直觀地表達(dá)出來。
2.2 聾啞學(xué)生的英語教學(xué)中多媒體的運(yùn)用
基于聾啞學(xué)生特有的生理和心理特點(diǎn)，再結(jié)合多媒體技術(shù)的種種優(yōu)勢(shì)，可以有效地彌補(bǔ)這些缺陷，來提高聾啞學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。
1）合理運(yùn)用直觀教學(xué)法。由于聾啞學(xué)生存在聽力障礙，特別需要靠視覺來彌補(bǔ)這一缺陷，直觀教學(xué)就顯得尤為重要。多媒體技術(shù)能集多種媒體信息于一體，對(duì)學(xué)生的視覺形成全方位、立體化的刺激，可以彌補(bǔ)時(shí)間、空間的不足，能把直觀教學(xué)法發(fā)揮得淋漓盡致。
①利用多媒體技術(shù)使抽象的英語教學(xué)形象具體化。也就是說，多媒體技術(shù)能把同一個(gè)教學(xué)對(duì)象用不同的方式呈現(xiàn)出來。如在學(xué)習(xí)英語單詞apple（蘋果）時(shí)，可以把a(bǔ)pple這個(gè)英文單詞的a-p-p-l-e這幾個(gè)字母按順序用手語表達(dá)給學(xué)生，配以不同顏色的蘋果圖片用手語告知是蘋果。教師口語發(fā)音配合動(dòng)畫格式apple的夸張發(fā)音口型，并根據(jù)需要按時(shí)間先后順序呈現(xiàn)在同一個(gè)場景中，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺刺激，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞的詞義、發(fā)音等的整體印象。
②利用多媒體技術(shù)實(shí)時(shí)地將教師上課時(shí)的面部表情、手勢(shì)等肢體語言放大并投影到幕布上，可以使學(xué)生清晰地看到教師的細(xì)微動(dòng)作，有效地照顧到每個(gè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，也可緩解學(xué)生的視覺疲勞。聾啞學(xué)生由于聽覺的障礙，很容易在觀看教師呈現(xiàn)出的多媒體信息時(shí)，注意不到教師的手語解釋和所提出的問題。因此可以在教師使用手語解釋的關(guān)鍵時(shí)候，把正在呈現(xiàn)的多媒體信息切換成教師的手語解釋并投影到幕布上，使學(xué)生跟上教師的思維和節(jié)奏，而不至于因觀看圖片及動(dòng)畫而忘記所應(yīng)思考的內(nèi)容。
③利用多媒體技術(shù)可以模擬真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境。對(duì)于不同時(shí)間、不同場合和不同人物之間的英語對(duì)話，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以模擬出逼真的景象，再現(xiàn)生活中不易重現(xiàn)的事物和現(xiàn)象；有助于聾啞學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的語境和氛圍，了解英語國家的風(fēng)土人情，這對(duì)學(xué)習(xí)和感受一門語言也是十分必要的。多媒體技術(shù)全方位、立體化地把信息呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能促進(jìn)學(xué)生想象思維的發(fā)展，還可以加深學(xué)生對(duì)英語的整體理解，內(nèi)化新知識(shí)，有助于形成自己的語言符號(hào)系統(tǒng)，從而促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。
2）注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。聾啞學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，主要是側(cè)重書面語言，能看懂英文、會(huì)閱讀和書寫、能使用手語英語進(jìn)行簡單的交流。理解和識(shí)記在英語學(xué)習(xí)中尤其重要，教師只是起著一定的輔助作用，在學(xué)生理解出現(xiàn)困難時(shí)教師為其答疑解惑，識(shí)記則靠學(xué)生自身的努力。因此，最重要的還是要靠學(xué)生的自學(xué)。而多媒體技術(shù)可為自學(xué)提供良好的條件。①豐富的多媒體學(xué)習(xí)資源。由于數(shù)字化是多媒體技術(shù)的一項(xiàng)基本特征，經(jīng)過數(shù)字化處理后的海量信息，可以在多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下流暢地運(yùn)行，供學(xué)習(xí)者按自己的需要選擇。②靈活選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)能彌補(bǔ)時(shí)間和空間的局限性，學(xué)生可以在自己喜歡的時(shí)間和地點(diǎn)選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3）創(chuàng)設(shè)數(shù)字化語言學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)為聾啞學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一個(gè)自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用可以讓每個(gè)學(xué)生公平地參與，提供同樣豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體技術(shù)還可以提供自我檢測(cè)、在線交流和互動(dòng)。通過人機(jī)互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，得到實(shí)時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。這種環(huán)境下的學(xué)習(xí)既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以保護(hù)學(xué)生的隱私。學(xué)生也可以在線與老師和同學(xué)交流，克服學(xué)生面對(duì)面交流的膽怯或自卑心理。
3 結(jié)語
總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高聾啞學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。當(dāng)然，任何事情都有兩面性，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助聾啞學(xué)生英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，也存在一定的弊端。如豐富多彩的多媒體信息可能會(huì)引起學(xué)生的無意注意，從而分散學(xué)生的注意力；教師可能因過分注重人機(jī)互動(dòng)，而忽視師生之間的交流。因此，在英語教學(xué)中必須適時(shí)、適度、合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段[4]，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，不能喧賓奪主。
參考文獻(xiàn)
[1]莫麗敏,梁斌.從“多媒體技術(shù)”到“數(shù)字媒體技術(shù)”：一個(gè)概念的發(fā)展[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008(4):24-27.
[2]李康.教育技術(shù)學(xué)概論[M].廣州:廣東教育出版社,2005.
第3篇：多媒體技術(shù)的特征范文
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 雙刃劍
多媒體技術(shù)因?yàn)槠浼皶r(shí)性、生動(dòng)性和直觀性受到教師的普遍喜愛，部分教師通過多媒體技術(shù)提升了自己的教學(xué)效率，與此同時(shí)，其他教師也存在濫用的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)眼花繚亂的課件的同時(shí)抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)效率不斷下降。
一、當(dāng)前普遍高校數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)存在的弊端
1.教師過度重視課件水準(zhǔn)，忽視和學(xué)生的契合關(guān)系
多媒體技術(shù)中最為顯著的特征就是其載體容量大，直觀性強(qiáng)。學(xué)生面對(duì)紛亂雜多的課件會(huì)出現(xiàn)茫然的感受，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率直線下降，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的弊端更加嚴(yán)重，更加忽視學(xué)生的主體地位。筆者發(fā)現(xiàn)：多數(shù)教師在進(jìn)行多媒體技術(shù)的使用中，花費(fèi)大量的時(shí)間探討多媒體技術(shù)的功能性，強(qiáng)調(diào)在課堂上呈現(xiàn)出科學(xué)化的教學(xué)模式，這樣的做法弊端極其明顯，將教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更加遙遠(yuǎn)。教師通過多媒體技術(shù)，課堂密度顯著增加，但是卻忽視了學(xué)生的吸收能力，從而顧此失彼，得不償失。高中數(shù)學(xué)本身就具備一定的難度，學(xué)生在這樣的教學(xué)節(jié)奏下很難跟得上教師的步伐，從而逐步會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一定的抵觸情緒，從長遠(yuǎn)角度來看，這樣做無疑會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展。
2.教學(xué)技術(shù)上的先進(jìn)和教學(xué)思想上的落后之間的沖突
多媒體技術(shù)具備化抽象為具體等直觀的功能，這就為我們傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中很難用言語進(jìn)行描述的相關(guān)概念提供了更加合理的表述形式。但是部分教師并不能意識(shí)到先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)給我們的課堂帶來的優(yōu)勢(shì)，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，從而造成了將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)到了機(jī)器身上的現(xiàn)狀。不僅讓教學(xué)質(zhì)量得不到提升，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上更加迷茫。
3.過度解讀多媒體技術(shù)對(duì)于教學(xué)幫助，產(chǎn)生揠苗助長的現(xiàn)象
對(duì)于普遍高中數(shù)學(xué)教師而言，創(chuàng)造了一堂優(yōu)秀的課程可以增加自己的知名度，從而為自己謀一個(gè)更好的未來。因此，部分高中數(shù)學(xué)教師十分在意課堂設(shè)計(jì)，努力將自己的每一節(jié)課都設(shè)計(jì)到最優(yōu)，自然會(huì)想到利用多媒體技術(shù)為自己的課堂增彩。較為極端者，會(huì)將原有的課程設(shè)計(jì)全部通過多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)出來，如果不能實(shí)現(xiàn)的，就舍棄這部分教學(xué)內(nèi)容。這樣做犯了舍本逐末的教學(xué)大忌，既不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，學(xué)生也不能夠享受應(yīng)有的教學(xué)質(zhì)量。
二、在高中數(shù)學(xué)課堂具體高效采用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率的做法
通過上述多媒體技術(shù)在教學(xué)中存在的弊端的探討，筆者認(rèn)為，我們需要做的是遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并輔以多媒體技術(shù)對(duì)之進(jìn)行潤色。具體的使用方法，筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面開展。
1.有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容使用多媒體技術(shù)
筆者認(rèn)為，即使多媒體技術(shù)存在諸多其他技術(shù)不可替代的功效，在教學(xué)過程中，我們也需要找尋適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容加以輔助，因?yàn)闆]有一門技術(shù)是全面的，總歸有擅長和不能發(fā)揮功能的地方。因此，作為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師，我們需要充分備課，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容輔以多媒體技術(shù)。
例如：筆者在講述有關(guān)橢圓和球的相關(guān)特征以及公式的內(nèi)容的時(shí)候，巧妙地使用了多媒體技術(shù)第我們的教學(xué)加以輔助。球和橢圓的公式和許多特征都十分類似，筆者在課堂上將圓進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦斐蔀闄E圓，并且在旁投影相關(guān)圓的公式和橢圓的公式，從而讓學(xué)生逐步明白如何依據(jù)圓的公式推導(dǎo)出橢圓的相關(guān)公式。
2.明確多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中起到的只是輔助作用
部分教師在使用多媒體技術(shù)的過程中會(huì)過分的依賴多媒體技術(shù)，相信多媒體技術(shù)是萬能的，從備課到講課到任務(wù)的布置都會(huì)使用多媒體技術(shù)，對(duì)于課本是能不用就選擇忽視。這違背了我們的教學(xué)初衷，我們的教學(xué)需要源于課本，通過多媒體技術(shù)再高于課本，無論何時(shí)何地，都要明確多媒體技術(shù)在我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起到的輔助作用。
例如，筆者進(jìn)行數(shù)學(xué)例題的講解過程中就充分意識(shí)到，使用多媒體技術(shù)并不能全面的表現(xiàn)學(xué)生的所有想法和困惑，如有關(guān)等比數(shù)列和等差數(shù)列相關(guān)例題，對(duì)于大家都明白的步驟，等比數(shù)列和等高數(shù)列的公式，筆者會(huì)采用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來節(jié)約課堂時(shí)間。對(duì)于大家可能出現(xiàn)困惑的地方，兩者之間的轉(zhuǎn)化方式，則會(huì)使用傳統(tǒng)的板書形式，一步一步的進(jìn)行推導(dǎo)答疑，從而最大程度上的解答學(xué)生之間存在的疑惑，通過傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的輔助相結(jié)合的教學(xué)模式，既能夠有效增加課堂密度，同時(shí)還能夠完美解決學(xué)生心中的疑惑。一舉多得，何樂而不為。
結(jié)語
多媒體技術(shù)對(duì)我們的教學(xué)可以起到一定的幫助和潤色作用，但是與此同時(shí)也會(huì)有其短板的存在，我們需要發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，避免多媒體技術(shù)的劣勢(shì)，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)方法緊密結(jié)合，走出一條最為成熟的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，從而全面的為我們的學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。此路漫長，任重而道遠(yuǎn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 袁奇周. 初中數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的思考[J]. 科技信息，2011（13）.
第4篇：多媒體技術(shù)的特征范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；運(yùn)用；舞臺(tái)戲?。贿M(jìn)程；特征
當(dāng)前進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用和新傳播媒介的出現(xiàn)，創(chuàng)新了舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)形式，其中對(duì)戲劇藝術(shù)造成極為重要的影響，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新了時(shí)展潮流，同時(shí)人們將多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用在舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)當(dāng)中。傳統(tǒng)的舞臺(tái)戲劇藝術(shù)在表現(xiàn)形式與視覺效果方面有限，導(dǎo)致呈現(xiàn)出來的效果并不理想。而在實(shí)際發(fā)展過程中需要認(rèn)識(shí)到舞臺(tái)藝術(shù)的多種要素，如燈光、音效等，在新媒體技術(shù)發(fā)展背景下藝術(shù)門類區(qū)分界限逐漸淡化。
一、多媒體技術(shù)在舞臺(tái)戲劇結(jié)合歷程
國際上對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用在舞臺(tái)戲劇當(dāng)中的研究較早，比如在1968年捷克的約瑟夫·斯沃博達(dá)進(jìn)行的投影實(shí)驗(yàn)，比如早期的《普羅米修斯》就是借助多媒體技術(shù)展示出來的。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們使用多媒體影像來展示舞臺(tái)，為人們創(chuàng)造了更豐富的視覺體驗(yàn)。之后在短時(shí)間的現(xiàn)代化發(fā)展過程中多媒體技術(shù)得到廣泛運(yùn)用，尤其是在舞臺(tái)創(chuàng)作的時(shí)候，傳統(tǒng)手繪舞臺(tái)場景消耗時(shí)間和精力，雖有益藝術(shù)，但是時(shí)間成本隨之降低，現(xiàn)階段人們使用多媒體技術(shù)替代傳統(tǒng)技術(shù)和顏料，使用投影機(jī)和大屏幕來取代傳統(tǒng)的畫布場景。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠靈活切換各種場景、豐富組合類型，在舞臺(tái)上創(chuàng)造了更多豐富的視覺元素。在上個(gè)世紀(jì)九十年代，數(shù)字投影設(shè)備的運(yùn)用促進(jìn)了多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，也讓舞臺(tái)藝術(shù)使用多媒體技術(shù)成為趨勢(shì)。進(jìn)入2000年之后，舞臺(tái)演出結(jié)合了真實(shí)演員、演員影像技術(shù)，多媒體介入之后可以將提前制作好的演員形象展示在熒幕上，這降低了舞臺(tái)表現(xiàn)的局限性，讓演員能力發(fā)揮空間變大，利用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)可隨意轉(zhuǎn)換空間和時(shí)間，這種方式讓演出內(nèi)容存在多元化發(fā)展的傾向。在過去，場景切換困難，而且是使用切換機(jī)完成，使用新技術(shù)之后多媒體和切換機(jī)的使用讓場景過渡變得自然，影像效果、視覺內(nèi)容、演出展示也更流暢順利。進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代之后，數(shù)字革命給人們的生活帶來極大改變，但是發(fā)展速度卻存在差異，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和接受程度之間的區(qū)別，因此在多媒體技術(shù)的運(yùn)用國外比國內(nèi)先進(jìn)，國外制作水平也高于國內(nèi)。中國的多媒體技術(shù)在20世紀(jì)末才得到快速發(fā)展，但是在不斷發(fā)展的過程中，我國的多媒體技術(shù)已經(jīng)能夠與國際水平相比肩。數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展除了對(duì)舞臺(tái)演繹效果造成巨大的影響之外，對(duì)觀眾、編劇、演員等都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。對(duì)觀念的影響主要體現(xiàn)在兩類人群中，一方面是堅(jiān)持創(chuàng)作傳統(tǒng)藝術(shù)，排斥數(shù)碼電子與設(shè)備；另一群體則認(rèn)為這是舞臺(tái)創(chuàng)新、煥發(fā)戲劇生命力的良機(jī)，因此在多媒體的支持下可以看到豐富的舞臺(tái)表現(xiàn)。這兩種前者挖掘本身潛能，后者是兼容并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
二、多媒體技術(shù)在舞臺(tái)戲劇當(dāng)中的運(yùn)用
多媒體出現(xiàn)之前，導(dǎo)演只是將不同媒體、形式加入到劇作內(nèi)，這其實(shí)只是平面上的組裝、并列，是單方面增加各種元素與方式的體現(xiàn)，只是為節(jié)目做點(diǎn)綴，僅此而已。這種技術(shù)也可以取得很好的效果，但是方式比較笨重，產(chǎn)生的效果是1+1=2，嚴(yán)格意義上來講不算是多媒體技術(shù)的運(yùn)用。進(jìn)入九十年代之后，中國人開始探索多媒體技術(shù)在舞臺(tái)藝術(shù)上的表現(xiàn)，當(dāng)時(shí)上海是連接中國內(nèi)地與國際舞臺(tái)的重要場所，匯集了東西方舞臺(tái)戲劇藝術(shù)精髓與名流。在2000年之后，上海先后開始了多媒體劇目的嘗試，并且獲得成功，這其中有話劇、音樂劇、昆曲等。多媒體技術(shù)將舞臺(tái)展示需要的影像資料、圖文結(jié)合在一起制作，經(jīng)過LED多維與單一投放展示給觀眾，單一投放環(huán)節(jié)是最基本、最簡單的多媒體環(huán)節(jié)，該方式的局限比較大，只適合映像投放較少的情況。兩臺(tái)以及以上的投影儀組合是在單臺(tái)無法滿足舞臺(tái)戲劇的藝術(shù)想要呈現(xiàn)效果的時(shí)候，則采用多層或者是疊加方式，無縫連接技術(shù)來增加層次感。隨著LED技術(shù)的不斷完善，當(dāng)前人們紛紛使用LED屏幕，作為最常見的成像載體，人們對(duì)其進(jìn)行研究創(chuàng)新，經(jīng)過不斷的嘗試、探索分析，在舞臺(tái)戲劇領(lǐng)域內(nèi)LED屏幕從最初展示資料到轉(zhuǎn)化成為舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)的一種補(bǔ)充。通過運(yùn)用LED屏幕，展示出強(qiáng)大的視覺沖擊，與觀眾互動(dòng)讓觀眾產(chǎn)生身臨其境的感覺，拉進(jìn)觀眾與演員之間的距離。2009年，大型多媒體音樂劇《弘一法師》上映，主人翁在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹，比如在音樂、戲劇、美術(shù)、詩詞、書法等方面，音樂劇第一幕主要體現(xiàn)李叔出家之前的俗世經(jīng)歷，第二幕皈依佛門后佛教對(duì)他整個(gè)人都產(chǎn)生了巨大影響，這需要在熒幕上展示出來，這需要人們掌握先進(jìn)的舞臺(tái)視覺藝術(shù)創(chuàng)作技術(shù)和設(shè)計(jì)能力，尋找最佳的表現(xiàn)形式，為每一個(gè)場景選擇合適的表現(xiàn)風(fēng)格、形式，借助多媒體技術(shù)讓舞臺(tái)成為一個(gè)集時(shí)間、空間無限延展的舞臺(tái)，為演員打造一個(gè)融合燈光、色彩合適氛圍，提供視覺上的享受與想象空間。通過LED屏可以任意播放畫面，還可以表現(xiàn)出燈光效果，以強(qiáng)烈的視覺效果影響和傳遞情緒。在新時(shí)期人們?cè)噲D通過一種全新的舞臺(tái)語言表現(xiàn)，傳遞氛圍、無縫對(duì)接、烘托氣氛、層層推進(jìn)，為舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)推波助瀾。
三、在舞臺(tái)戲劇藝術(shù)當(dāng)中多媒體呈現(xiàn)出的特征
（一）豐富多元的舞臺(tái)形式
多媒體技術(shù)提供更多元的表現(xiàn)形式，打破傳統(tǒng)形式、深化內(nèi)涵，拓展形式，避免傳統(tǒng)舞臺(tái)場景真實(shí)構(gòu)筑所消耗的物料、人力，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)可能為了燈光的角度而費(fèi)盡心思，多媒體可以隨意控制，營造出真實(shí)、有創(chuàng)造性的舞臺(tái)空間。傳統(tǒng)舞臺(tái)布景由真實(shí)的物質(zhì)材料搭建組成，是能夠看到、摸到的客觀存在，構(gòu)建出一種真實(shí)場景。多媒體技術(shù)根據(jù)戲劇內(nèi)容設(shè)計(jì)虛擬影像、虛擬空間，拓展表現(xiàn)形式的同時(shí)為戲劇人員的工作提供創(chuàng)新的可能性。傳統(tǒng)布景設(shè)置追求真實(shí)合理，演員根據(jù)布局來發(fā)揮，而多媒體不限制范圍，擺脫傳統(tǒng)以依托為主要手段的表現(xiàn)形式，演員也拋棄了傳統(tǒng)的表演支點(diǎn)，能夠嘗試全新的表演體驗(yàn)。比如在《弘一法師》的第一幕當(dāng)中，前半生與佛門無緣，因此前半生色彩豐富，使用三維場景表現(xiàn)出來，地面彩磚快速閃動(dòng)、模擬上海燈紅酒綠的生活，更能展示出上海十里洋場聲不絕，而在腳步轉(zhuǎn)換當(dāng)中的燈光也從五光十色變成素淡，人們從腳的視覺引入人心，通過彩磚引發(fā)想象，帶來意想不到的感受。
（二）舞臺(tái)時(shí)空特征的非線性思維
多媒體技術(shù)有明顯的非線性特征，為舞臺(tái)戲劇藝術(shù)空間的展示提供了全新表現(xiàn)，傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式是線性思維。非線性思維可以豐富感官，讓視覺和聽覺更立體，在劇情的推動(dòng)下視覺空間轉(zhuǎn)換自如，時(shí)間在真實(shí)和虛擬的場景當(dāng)中流轉(zhuǎn)。從時(shí)間角度來看，能夠讓時(shí)間呈現(xiàn)出跳躍、交疊、推移；從空間來看，不僅實(shí)現(xiàn)平移還可以實(shí)現(xiàn)縮放。非線性在多媒體設(shè)計(jì)中也可以將其理解為一種非順序訪問信息，主要是指是設(shè)計(jì)角度上的多維化體現(xiàn)。客觀世界并非一成不變，而是復(fù)雜與多維交織疊加的空間，多媒體技術(shù)能夠滿足客觀世界的需求，以更豐富的技術(shù)表現(xiàn)出客觀世界。通過多媒體技術(shù)的處理讓時(shí)間變得立體獨(dú)立但是仍舊被串聯(lián)，相互之間交叉透疊而影響人的感官，選擇的鏈接不同產(chǎn)生的內(nèi)容與形式也不同。比如人們看一本書、賞析一部電影，會(huì)自發(fā)帶入個(gè)人經(jīng)歷與感受，對(duì)某一個(gè)片段存在幻想，因?yàn)閭€(gè)人差異的不同，同一個(gè)句子都會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。人們解讀信息路徑不是單一的，而是復(fù)雜多變的形式，多媒體技術(shù)在舞臺(tái)戲劇藝術(shù)當(dāng)中的表現(xiàn)，通過多種路徑與表現(xiàn)風(fēng)格體現(xiàn)出來。對(duì)舞臺(tái)元素進(jìn)行多樣化處理，能夠產(chǎn)生不同藝術(shù)效果，可以抽象，可以是色彩可以是聲音，可以靜止可以是動(dòng)態(tài)，可以是單一也可以多元化展示出來。
第5篇：多媒體技術(shù)的特征范文
現(xiàn)如今，在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代中，多媒體技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有影響，多媒體技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中起著重要作用，此技術(shù)極大地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，加快了我國社會(huì)的發(fā)展步伐。本文在對(duì)多媒體技術(shù)定義以及特點(diǎn)進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究了多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用。
關(guān)鍵字：
多媒體；技術(shù)；應(yīng)用
前言：
多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的重要組成部分，它能夠?yàn)樾畔⑿袠I(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障，同時(shí)，它能夠改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，提高人們的工作效率和生活質(zhì)量。隨著多媒體技術(shù)的不斷完善，其技術(shù)影響范圍也在不斷擴(kuò)大。因此，本文探究多媒體技術(shù)及其應(yīng)用是十分必要的。
1多媒體技術(shù)的定義及特點(diǎn)
1.1基本定義
多媒體技術(shù)，即以計(jì)算機(jī)為載體而進(jìn)行人機(jī)交互作用，信息搜集、整合、加工、處理以及邏輯關(guān)系構(gòu)建的技術(shù)。其中，媒體具有兩方面的含義，一方面是信息傳遞的載體，另一方面是信息存儲(chǔ)的載體。本文媒體主要是指信息傳遞載體，即在計(jì)算機(jī)平臺(tái)中，將圖片、文字、視頻、動(dòng)畫、音頻以及聲音、影像等信息進(jìn)行數(shù)位化處理，并將其置于交互作用的界面中，從而豐富計(jì)算機(jī)的功能。此技術(shù)不僅符合社會(huì)發(fā)展需要，而且能夠創(chuàng)新信息的獲取方式。應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅能夠拓展電腦的應(yīng)用領(lǐng)域、豐富電腦的功能優(yōu)勢(shì)，而且還能加快新型電子產(chǎn)品的發(fā)明的使用。
1.2主要特點(diǎn)
首先，交互性。電腦使用者能夠在此技術(shù)的輔助下，及時(shí)的進(jìn)行交流和溝通，這不僅能夠豐富知識(shí)儲(chǔ)備，而且能夠提高問題的解決效率。其次，集成性。由于多媒體技術(shù)能夠?qū)⒍喾N技術(shù)進(jìn)行包含，并且最新的硬（軟）件技術(shù)能夠統(tǒng)一集成，進(jìn)而此技術(shù)具有集成性特點(diǎn)。然后，無紙輸出性。傳統(tǒng)出版易受紙張局限，但是多媒體技術(shù)出版不僅能夠打破這一限制，而且能夠大量存儲(chǔ)信息，信息快捷存儲(chǔ)。最后，非循序性。即“超文本”功能下信息查詢方式簡單、查詢時(shí)間較短，能夠有效避免信息冗雜性這一不足。
2多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用分析
2.1應(yīng)用方向分析
2.1.1應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活
多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用領(lǐng)域較廣，主要包括家庭、藝術(shù)、游戲、圖書、建筑設(shè)計(jì)、檔案以及通訊等方面。其中，多媒體技術(shù)在游戲中的應(yīng)用率較高，所以游戲愛好者與日俱增。此外，電子設(shè)備和手機(jī)產(chǎn)品也是多媒體技術(shù)的產(chǎn)物，它們的出現(xiàn)不僅便利了人們的生活，而且提高了部分企業(yè)者的商業(yè)利潤。
2.1.2應(yīng)用于教育領(lǐng)域
隨著新課改的不斷推行，素質(zhì)教育受到了社會(huì)各行業(yè)的廣泛關(guān)注，多媒體技術(shù)滲透到教育領(lǐng)域，是迎合新課改需要的表現(xiàn)。此技術(shù)不僅在教學(xué)情景設(shè)置方面，還是在教學(xué)資源豐富方面都發(fā)揮了重要作用，同時(shí)，遠(yuǎn)程教育還能打破傳統(tǒng)教育教學(xué)中的時(shí)間和空間局限，進(jìn)而有利于促進(jìn)師生間建立良好的友誼、拉近師生間的距離，有利于教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)真正的變革。此外，多媒體設(shè)備走進(jìn)課堂，學(xué)生在此技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)的影響下能夠集中學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而有利于打造高效課堂，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。
2.2技術(shù)層面分析
2.2.1信息檢索技術(shù)
使索引系統(tǒng)、信息檢索系統(tǒng)、信息自動(dòng)化獲取、數(shù)據(jù)庫以及可視化信息系統(tǒng)等成為應(yīng)用現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)如今，信息檢索領(lǐng)域中，內(nèi)容條件下的圖像檢索已成為相關(guān)工作者和工作單位的研究主題。此檢索是在可視特征的基礎(chǔ)上，具體包含運(yùn)動(dòng)、顏色、位置、大小、形狀以及紋理等，在總圖像庫中查詢出與被查詢對(duì)象相似度極高的圖像。此索引功能的應(yīng)用能夠充分發(fā)揮檢索優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)檢索能力。
2.2.2信息交互技術(shù)
此交互技術(shù)指的是，借助動(dòng)作、語音、視線、書寫以及嗅覺等動(dòng)作通道和人體感覺通道，在數(shù)據(jù)手套等新型傳感技術(shù)和全息圖像的基礎(chǔ)上，通過非精確方式與多媒體技術(shù)進(jìn)行交互作用，進(jìn)而強(qiáng)化人機(jī)交互的協(xié)調(diào)性、優(yōu)質(zhì)性以及效率性。其中，多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為主要目標(biāo)。
2.2.3數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)
此技術(shù)能夠?yàn)槲募?chǔ)存、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)保密、音頻（視頻）信號(hào)壓縮、數(shù)據(jù)安全應(yīng)用等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，此技術(shù)還能在新型網(wǎng)絡(luò)浪潮中，豐富、完善數(shù)據(jù)壓縮理論，創(chuàng)新數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)方法，進(jìn)而促進(jìn)新型編碼技術(shù)的形成。
2.2.4動(dòng)畫制作技術(shù)
在電腦模擬二維空間中，構(gòu)建色彩豐富化、樣式多元化、紋理清晰化、設(shè)計(jì)別樣化的三維造型，同時(shí)，在合理燈光位置以光色的協(xié)調(diào)下，形成系統(tǒng)性、連續(xù)性的動(dòng)態(tài)圖像。
結(jié)論：
綜上所述，多媒體技術(shù)的實(shí)際特點(diǎn)和應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上述所述。多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用作用是不容忽視的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)還會(huì)被賦予新的元素和內(nèi)容，進(jìn)而多媒體技術(shù)的發(fā)展空間會(huì)越來越大，多媒體技術(shù)的應(yīng)用前景也會(huì)越來越好。因此，我國社會(huì)能夠朝著健康、可持續(xù)的方向發(fā)展，人們的生活水平也會(huì)逐漸提高。
作者：李艾哲 單位：四川工商學(xué)院
參考文獻(xiàn)
[1]趙美琪.淺談多媒體技術(shù)及其用[J].統(tǒng)計(jì)與咨詢,2013,02:62
第6篇：多媒體技術(shù)的特征范文
[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 圖書館 應(yīng)用
一、引 言
伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類進(jìn)入了信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)不僅僅是進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算的工具，它已經(jīng)成為可以綜合處理多種信息、具有智能性和交互性的多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。這使計(jì)算機(jī)應(yīng)用的領(lǐng)域得到很大的拓展，應(yīng)用范圍越來越廣泛。多媒體技術(shù)作為計(jì)算機(jī)技術(shù)中一顆閃亮的明珠，以豐富多彩的圖片、文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等各種形式走進(jìn)我們的生活，日益?zhèn)涫苋藗兊年P(guān)注。現(xiàn)今傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)圖書館正逐步走向多元化，其中多媒體技術(shù)所發(fā)揮的作用越來越大。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)相結(jié)合，對(duì)圖書館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)行自動(dòng)控制的過程。簡單地說就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來處理圖書館的業(yè)務(wù)及提供的相應(yīng)服務(wù)，諸如：圖書采訪、編目、期刊管理、流通管理、書目檢索及行政管理等。
二、多媒體和多媒體技術(shù)
1.多媒體和多媒體技術(shù)的含義
多媒體技術(shù)是20世紀(jì)90年展起來的信息技術(shù)之一，也是目前計(jì)算機(jī)業(yè)中最引人注目并與人們生活最密切的一種技術(shù)。
所謂多媒體是指用一種傳輸系統(tǒng)傳輸聲音、文字、數(shù)據(jù)、圖形和影像等多種信息的形式。多媒體技術(shù)是把聲音、文字、圖形、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化加工處理、存儲(chǔ)和展示，再和通訊技術(shù)相結(jié)合形成的一種綜合技術(shù)。它的基本特征是具有生動(dòng)逼真的音響效果，色彩鮮艷的動(dòng)態(tài)視頻，靈活便捷的交互手段。
2.多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)
（1）集成性
集成性首先是指可將多種不同的媒體信息有機(jī)地進(jìn)行同步組合，共同表達(dá)事物，做到圖、文、聲、像一體化。集成性的另一層含義為媒體設(shè)備的集成，即多媒體系統(tǒng)一般不僅包括計(jì)算機(jī)本身，而且還包括了獲取、處理、存儲(chǔ)、檢索、傳遞文字、數(shù)字、圖像、聲音信息而采用的方法和設(shè)備的總稱，包括計(jì)算機(jī)、通信、高密度存儲(chǔ)、聲像、復(fù)印、印刷等設(shè)備；形成一個(gè)整體，這是多媒體技術(shù)的先決條件。
（2）交互性
交互性是指人可以介入到各種媒體加工、處理的過程中，從而使用戶更有效地控制和應(yīng)用各種媒體信息。交互性不僅增加了用戶對(duì)信息的注意力和理解能力，延長了信息的保留時(shí)間， 而且交互活動(dòng)本身也作為一種媒體加入了信息傳遞和轉(zhuǎn)換的過程，從而能使用戶獲得更多的信息。通過人機(jī)交互活動(dòng)，用戶可參與信息的組織過程，甚至可控制信息的傳播過程，這是 許多使用戶只能被動(dòng)接受信息的單媒體（如電視）無法比擬的。交互性是多媒體計(jì)算機(jī)與其他家用聲像電器（電視機(jī)、激光唱機(jī)等）有所差別的關(guān)鍵特征。
（3）實(shí)時(shí)性
所謂實(shí)時(shí)性是指多媒體系統(tǒng)中聲音及活動(dòng)的視頻圖像是實(shí)時(shí)的，這決定了多媒體技術(shù)必然要支持實(shí)時(shí)處理。例如，視頻會(huì)議系統(tǒng)的聲音和圖像都不允許停頓，否則傳過去的聲音和圖像就沒有意義。
（4）數(shù)字化
指以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)以全數(shù)字化方式加工、處理和存儲(chǔ)各類媒體信息。數(shù)字化也是多媒體實(shí)現(xiàn)集成化的基礎(chǔ)。
此外多媒體技術(shù)還具有信息載體的多樣性、操作方式的簡單性、用途的廣泛性、用戶界面的理想性等特點(diǎn)。
三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于圖書館的必要性
1.是有效解決圖書館信息存貯問題的方法
隨著圖書館館藏量的增加，圖書館的建筑面積不可能無限制增加，書刊的存放問題日益突出 ，只有改變傳統(tǒng)的紙型文獻(xiàn)和縮微文獻(xiàn)信息載體，采用高信息貯存密度的載體來承載信息才是一條有效途徑，而多媒體技術(shù)正好是一種與信息載體更新相結(jié)合的新的信息服務(wù)技術(shù)，必將使信息存貯和傳播發(fā)生革命性的變化。
2.是圖書館信息資源數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的需要
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字圖書館是圖書館的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體正是以數(shù)字形式進(jìn)行存貯和交流的，多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲像技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)的開發(fā)和利用將促進(jìn)和推動(dòng)圖書館文獻(xiàn)信息載體多媒化。文獻(xiàn)信息載體的多媒體化是文獻(xiàn)載體發(fā)展過程中的一種必然趨勢(shì)，信息進(jìn)行數(shù)字化，多媒體才能實(shí)用化，因此多媒體技術(shù)為數(shù)字圖書館的建設(shè)提供了技術(shù)儲(chǔ)備和必要的外部環(huán)境。另一方面，多媒體為計(jì)算機(jī)在圖書館的廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，加速了圖書館的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使各種類型的圖書館之間能更為密切地聯(lián)合在一起，為信息資源的共建共享提供了更為便利的條件，為實(shí)現(xiàn)信息的網(wǎng)絡(luò)化提供了技術(shù)支持。在圖書館實(shí)現(xiàn)了信息化管理之后，電腦取代了傳統(tǒng)的人工操作，數(shù)據(jù)的收集、檢查和輸入統(tǒng)一由電腦來處理，效率獲得了明顯地提升。一方面信息化數(shù)據(jù)處理簡化了圖書數(shù)據(jù)的搜集處理的流程，加快了進(jìn)度，另一方面也大大減少了人工手動(dòng)操作處理發(fā)生錯(cuò)誤的概率。
四、多媒體技術(shù)在圖書館工作中的應(yīng)用
1.優(yōu)化藏書手段
每個(gè)圖書館都有自己的藏書重點(diǎn)和特色。大部分大中型圖書館均把善本圖書和各種非書資料，如拓片、手稿、模型、書畫、照片和實(shí)物等作為館藏的鎮(zhèn)館之寶，而這些資料以及大量年代 久遠(yuǎn)的期刊報(bào)紙?jiān)S多都已經(jīng)破損，需要妥善保存。將其存入計(jì)算機(jī)中是現(xiàn)代人們最容易想到的。然而，這些資料一般不適于以鍵盤方式輸入計(jì)算機(jī)，大部分必需以全文圖像形式保存和再現(xiàn)，多媒體技術(shù)便可以解決這一難題。將這些資料借助多媒體技術(shù)存貯、利用，既能很好地保護(hù)資料原件，又能在計(jì)算機(jī)上形象逼真地再現(xiàn)其風(fēng)采和古韻，并能提供良好的人機(jī)界面供用戶方便使用。這種做法克服了傳統(tǒng)管理方法的許多不足之處，也提高了圖書館文獻(xiàn)的利用率。隨著科技的發(fā)展，三維立體技術(shù)正逐步應(yīng)用于非書資料等的使用中，不僅可供瀏覽，還可以讓讀者“翻閱”。
2 .多媒體技術(shù)用于圖書館館藏
電子計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為圖書館提供了更多、更全、密度更大的信息載體。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將擴(kuò)展圖書館的存貯能力，且使傳輸?shù)男畔⑦_(dá)到圖文聲一體化。圖書館館藏將由傳統(tǒng)的以紙質(zhì)書刊為主逐步向以CD或其他高密介質(zhì)發(fā)行的電子圖書等多媒體館藏過渡。當(dāng)今，電子信息服務(wù)業(yè)正以信息資源開發(fā)為基礎(chǔ)，以產(chǎn)業(yè)化方式從事信息采集和處理，建立數(shù)據(jù)庫，出版發(fā)行多媒體。電子出版業(yè)將與傳統(tǒng)的書刊出版業(yè)長期并存、共同發(fā)展。圖書館館藏種類也將出現(xiàn)新的變化趨勢(shì)，即電子圖書與多媒體產(chǎn)品所占比例越來越大。
3.開辟新的信息服務(wù)
傳統(tǒng)的圖書館信息服務(wù)，主要以文字信息為主。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)具備了同時(shí)捕捉、處理、存儲(chǔ)和展示多個(gè)不同類型信息媒體的能力，擴(kuò)大了圖書館信息服務(wù)領(lǐng)域，也極大地豐富了圖書館的信息資源。如聲音、動(dòng)畫、影像等多類媒體信息，有著十分廣闊的需求群體。通過計(jì)算機(jī)對(duì)各種媒體信息進(jìn)行交互式綜合處理之后，提供給讀者的是一種全新的服務(wù)方式。在形式上，它提供有聲有色、可靜可動(dòng)的生動(dòng)畫面。在內(nèi)容上，它可以更深層揭示信息內(nèi)容，提供更大的信息量。
4.多媒體技術(shù)用于文獻(xiàn)檢索
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使信息檢索系統(tǒng)不僅具有多媒體形式的信息，而且以非線性的結(jié)構(gòu)組織信息，為讀者提供了友好的使用界面。多媒體技術(shù)的應(yīng)用最顯著的就是可以為讀者提供高質(zhì)量的無人資訊查詢服務(wù)。諸如多種途經(jīng)、 多種方式的文獻(xiàn)檢索的查詢，具體文獻(xiàn)篇目的詳細(xì)閱覽，每種圖書文獻(xiàn)的分布情況，以及每個(gè)閱覽室的讀者閱覽情況和書庫內(nèi)的文獻(xiàn)館藏情況等?？傊?，它可以通過文字、聲音、示意圖、活動(dòng)圖像等多媒體告訴你所想知道的情況和所需要的信息。利用多媒體數(shù)據(jù)庫，可以緩解在期刊工作中出現(xiàn)的分類、標(biāo)引工作量大，讀者檢索不全，購買篇名數(shù)據(jù)庫滯后的矛盾。
5. 促進(jìn)圖書館自動(dòng)化建設(shè)
多媒體技術(shù)對(duì)圖書館自動(dòng)化的作用也是多方面的。首先它直接利用多媒體技術(shù)來改變現(xiàn)有的圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)，如信息管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫，檢索系統(tǒng)，辦公信息系統(tǒng)，演示咨詢系統(tǒng)，視聽服務(wù)等，使其更加完善和直觀；其次，將多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于圖書館，并與各種信息庫、圖書館聯(lián)網(wǎng)，從而構(gòu)成龐大的便于使用的電子聲像圖書館，實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體出版物的管理；再有，由于多媒體系統(tǒng)在社會(huì)中的普及，必將推動(dòng)通信網(wǎng)的發(fā)展；為實(shí)現(xiàn)圖書館間聯(lián)網(wǎng)和家庭與圖書館聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了條件。
6. 導(dǎo)讀系統(tǒng)方便讀者
多媒體形式可激發(fā)讀者的興趣和注意力。 多媒體導(dǎo)讀系統(tǒng)是利用多媒體觸摸屏技術(shù)，將如何使用圖書館的一般介紹內(nèi)容存于電腦中，建成圖書館多媒體指南系統(tǒng)。導(dǎo)讀系統(tǒng)采用觸摸屏控制方式，使用者只需輕觸屏幕，便可使用查詢系統(tǒng)，查詢采用交互方式，界面清晰易懂，操作簡單容易，由讀者自行檢索查閱，作為咨詢員口頭咨詢的補(bǔ)充，也可以建成無人咨詢服務(wù)臺(tái)。多媒體觸摸式圖書館導(dǎo)讀系統(tǒng)，不僅包含大量的文字信息，還集圖、文、聲、像于一體，使讀者充分利用圖書館的信息資源。
五、多媒體技術(shù)在圖書館的應(yīng)用前景
隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在向多功能、協(xié)同性與智能化方向發(fā)展。多媒體技術(shù)在圖書館未來的現(xiàn)代化建設(shè)中將發(fā)揮它巨大的作用。無論從多媒體的發(fā)展前景，還是圖書館自身的發(fā)展需要來說，多媒體技術(shù)在圖書館服務(wù)工作中的應(yīng)用都會(huì)越來越廣泛。但是多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)書刊，因此，如何合理地調(diào)整兩者在館藏、資金投入等方面的相對(duì)比例是未來圖書館全局規(guī)劃發(fā)展中必須考慮的問題。隨著技術(shù)的發(fā)展，許多新介質(zhì)的出現(xiàn)，對(duì)其保存空間、保存手段、保存環(huán)境等也提出了更高更新的要求。因此，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)建立圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)，以促進(jìn)數(shù)字圖書館的成功運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)每個(gè)圖書館之間的聯(lián)動(dòng)和系統(tǒng)的互聯(lián)，真正實(shí)現(xiàn)圖書館數(shù)字化、網(wǎng)上信息的電子化、自動(dòng)化以及全方位網(wǎng)絡(luò)化成為發(fā)展新方向。
結(jié)語
不管如何，圖書館需同多媒體高新技術(shù)緊密結(jié)合，才能跟上時(shí)展的步伐，才能不斷改進(jìn) 滿足讀者需求，充分發(fā)揮它文獻(xiàn)信息中心的作用。多媒體技術(shù)在圖書館工作中應(yīng)用的不斷深入和發(fā)展，將為圖書館未來的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)提供更多的技術(shù)支持。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孟克難，王靖云，呂莎莎. 多媒體技術(shù)與應(yīng)用.清華大學(xué)出版社，2013；
[2] 李喜珍. 略談多媒體技術(shù)與圖書館的應(yīng)用.圖書館建設(shè)，2001；
[3] 楊蘭芝，劉慶.多媒體技術(shù)與圖書館.聊城大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004；
第7篇：多媒體技術(shù)的特征范文
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù) 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展前景
中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）11-0005-01
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)中發(fā)展最快的一項(xiàng)技術(shù)，一度成為電機(jī)技術(shù)競爭的熱點(diǎn)。它集信息傳遞、信息處理與信息分享為一體，受到廣大民眾的熱愛，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)用，在很大程度上提高了工作效率，在當(dāng)今社會(huì)生活中發(fā)揮著不可小覷的作用。
一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀
近年來，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，并逐漸滲透人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用中炙手可熱的領(lǐng)域，為人們生產(chǎn)生活帶來方方面面的新感覺和新體驗(yàn)。
1.在通信系統(tǒng)中的發(fā)展應(yīng)用
隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，通信概念已不僅限于有線形式，通過與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了視頻和語音的信息傳輸，不但保證了原有通話質(zhì)量，還拓展了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍，豐富了人們生活中單調(diào)乏味的信息連接方式，同時(shí)擺脫了以前的通話地域限制，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，縮短了人們交流和聯(lián)系的距離，成為現(xiàn)代社會(huì)通信發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)折。
2.在醫(yī)療影像中的發(fā)展應(yīng)用
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還應(yīng)用于疾病的檢測(cè)、測(cè)量和分析，細(xì)胞研究，醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的傳輸?shù)阮I(lǐng)域。在醫(yī)療影像的應(yīng)用上，現(xiàn)代基于3D技術(shù)的醫(yī)療影像系統(tǒng)正是采用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)中的三維技術(shù)，其改變了傳統(tǒng)CT、核磁共振等二維圖像形式[2]，以更加直觀立體的形式呈現(xiàn)病癥，讓普通人更易看懂，還為醫(yī)患雙方提供了較好的規(guī)劃、溝通與講解功能，是復(fù)雜手術(shù)的術(shù)前模擬和術(shù)中導(dǎo)航。此外，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)不僅有助于提高手術(shù)的成功率，還能幫助解決因信息不對(duì)稱而造成的醫(yī)患矛盾，是現(xiàn)代醫(yī)療影像應(yīng)用的一大助手。
3.在課堂教學(xué)中的發(fā)展應(yīng)用
計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展，讓中小學(xué)課堂教學(xué)與原來的傳統(tǒng)教學(xué)方法相比有了長足的進(jìn)步，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，老師上課可使用PPT進(jìn)行演說教學(xué)，這種將文字和圖像相結(jié)合的講課方式，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和乏味，諸如現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師對(duì)課堂實(shí)踐中一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)、在線教育、網(wǎng)絡(luò)課堂等新興教學(xué)模式的探索與嘗試，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有著顯著的作用，各種圖像、聲音的媒體輔助以更深刻的課堂印象促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。除了PPT講課，老師還可利用計(jì)算機(jī)多媒體圖像技術(shù)，在課堂上播放一些多媒體視頻，相比單純文字展示的PPT形式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思考興趣，促使他們喜愛上這門課程，這些有益的發(fā)展都?xì)w因于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。
4.在學(xué)校管理中的發(fā)展應(yīng)用
在多媒體環(huán)境下，誕生出多種新媒體工具，微信就是其中廣受歡迎的工具之一。微信具有群發(fā)文字、圖像、視頻信息的功能，這為建立微信公眾平臺(tái)奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)校，班級(jí)管理員可以通過微信公眾平臺(tái)進(jìn)行交流，可以通過微信公眾平臺(tái)向?qū)W生下達(dá)通知，可以通過微信公眾平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況。學(xué)生也可以借助微信平臺(tái)分享周邊新聞事件，交流內(nèi)心情感，幫助學(xué)生形成正確的是非觀，培養(yǎng)健康的人格。
5.在娛樂項(xiàng)目中的發(fā)展應(yīng)用
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展同時(shí)也為現(xiàn)代人們帶來了豐富多彩的娛樂生活。例如電影，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，人們可以觀看3D電影，讓人們得到前所未有的視覺享受。這種利用科技力量帶給人們娛樂體驗(yàn)上的創(chuàng)新正是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展所帶給我們的成果。此外，在音樂制作上，借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)歌曲的音效進(jìn)行處理，給人們帶來更美妙的音樂視聽盛宴。
二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展前景
21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸普及，它悄然改變了我們的生活，使之變得更加豐富多彩。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在未來仍有較大的發(fā)展空間，主要有3個(gè)方面的發(fā)展前景：多媒體技術(shù)集成化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體工具的智能化和嵌入化。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集成化。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)中交互技術(shù)的發(fā)展成熟，一系列以全息圖像、語音及身份識(shí)別合成及新型傳感技術(shù)等為代表的交互技術(shù)經(jīng)過數(shù)據(jù)傳輸以形象具體的形式呈現(xiàn)給我們，利用計(jì)算機(jī)交互系統(tǒng)感知人的面部特征，合成人體動(dòng)作，現(xiàn)實(shí)而逼真地實(shí)現(xiàn)人機(jī)界面的操作。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展得益于通信技術(shù)的發(fā)展， 隨著網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)的融合， 多媒體技術(shù)更廣泛地進(jìn)入到生活、生產(chǎn)、教育、科技、醫(yī)療、交通、軍事、文化娛樂等多個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)代通信技術(shù)高速發(fā)展，其中衛(wèi)星通信、光纖通信已經(jīng)走向成熟，世界步入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用可進(jìn)一步促進(jìn)全球網(wǎng)絡(luò)的訪問，更大范圍內(nèi)促進(jìn)多媒體資源的分享，這將是未來計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的主題之一。
多媒體工具的智能化和嵌入化。隨著計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)量的增加，儲(chǔ)存空間的要求越來越高，計(jì)算機(jī)多媒體載體中例如光儲(chǔ)備具有工作穩(wěn)定、儲(chǔ)存容量大、便于攜帶等諸多優(yōu)點(diǎn)，取代硬盤驅(qū)動(dòng)器等計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的嵌入化。同時(shí)，隨著多媒體計(jì)算機(jī)的視頻音頻接口軟件不斷改進(jìn)，計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)逐步提高，軟件的開發(fā)和應(yīng)用將更加適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需求，多媒體終端裝備將更加智能化。
三、結(jié)語
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展正改變著人們的生產(chǎn)生活，豐富人們生活，帶來極大的便利。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們需求日益多樣化，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將朝著集成化、網(wǎng)絡(luò)化、載體嵌入化和智能化方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)也將步入新的發(fā)展時(shí)代。
參考文獻(xiàn)
第8篇：多媒體技術(shù)的特征范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多媒體技術(shù)策略
教育部門制定的新課改和先進(jìn)的多媒體技術(shù)相結(jié)合，成為當(dāng)今教學(xué)的一種主要形式，這和傳統(tǒng)教學(xué)來比，有效地調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，需要多媒體技術(shù)將抽象的概念具體化，使學(xué)生更加方便學(xué)習(xí)和記憶，提高小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)效率。目前，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用存在著很多方面的不足，我們只有不斷解決這些問題，制定具體可行的策略，使多媒體技術(shù)真正發(fā)揮其作用，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。
一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀
目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，多媒體的運(yùn)用存在著一些問題，具體表現(xiàn)在：
（一） 過多運(yùn)用多媒體
很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師運(yùn)用多媒體只是為了跟上時(shí)代潮流，認(rèn)為這是現(xiàn)代化教學(xué)的必須形式，因此在教學(xué)過程中過多地使用多媒體技術(shù)，而忽略了課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，一味地為了使用而使用。這樣一來，多媒體技術(shù)的運(yùn)用占據(jù)了課堂大部分時(shí)間，師生之間的交流、學(xué)生的自主思考時(shí)間都大大減少，很難取得很好的教學(xué)質(zhì)量。
（二） 盲目制作課件
部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂中使用的課件并不是自己編輯制作的，也有些雖然是自己制作的，但是質(zhì)量并不是很好。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，其作用關(guān)鍵在于課件的質(zhì)量，課件能否將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)以及難點(diǎn)展示出來直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師在課件制作上的不認(rèn)真，可能會(huì)出現(xiàn)課件內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容并不符合的情況，從而影響整節(jié)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
（三） 多媒體使用不當(dāng)
此外，也有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師沒有了解多媒體技術(shù)運(yùn)用的作用，僅僅把多媒體當(dāng)做投影屏幕，而沒有考慮到小學(xué)生特殊的年齡特征和心理狀況，把教學(xué)內(nèi)容緊密的堆湊在一起。這樣以來，課堂中沒有突出學(xué)生的主體地位，現(xiàn)代教學(xué)形式的真正作用也得不到發(fā)揮。
二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體運(yùn)用策略
盡管多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有了很久的應(yīng)用，但是其效果并不是很好，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該認(rèn)清多媒體技術(shù)這一教學(xué)助手，教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)的前提是保證課堂進(jìn)度的連續(xù)性。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
（一） 運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境
眾所周知，興趣是最好的老師，小學(xué)生的年齡大多較小，他們的求知欲大多來自好奇心，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開始之前，老師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)來根據(jù)本節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，有助于學(xué)生更好地集中注意力。比如說在講解“比較分?jǐn)?shù)的大小”這一章節(jié)時(shí)候，老師可以使用多媒體向?qū)W生們展示一幅圖片，圖片上顯示“喜羊羊、美羊羊、懶羊羊共同吃一個(gè)蘋果，喜羊羊、美羊羊各吃1/4，懶羊羊吃1/2”提問學(xué)生們它們?nèi)齻€(gè)誰吃得最多？這樣以來可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生將會(huì)更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而收獲更好的教學(xué)質(zhì)量。
（二） 運(yùn)用多媒體技術(shù)展示重點(diǎn)、難點(diǎn)
小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科中有很多概念性強(qiáng)的知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)十分困難，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來將抽象的概念具體化，讓學(xué)生更好地理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如說在講解除法的時(shí)候，老師可以使用多媒體技術(shù)展示動(dòng)畫過程，讓學(xué)生參與到分的動(dòng)態(tài)過程中，學(xué)生更好理解這一知識(shí)點(diǎn)，才能更容易記憶。
（三） 突出學(xué)生在課堂中的主體地位
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往是老師一味的講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，課堂中老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生僅僅在老師提問時(shí)候回答問題，很少可以表達(dá)自己的見解。但是多媒體技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，營造一種師生和諧相處的氛圍，給予學(xué)生更多自主思考、表達(dá)的時(shí)間，在課堂教學(xué)過程中多提問學(xué)生。此外，還要考慮到不同學(xué)生的年齡特征和性格特征來制定教學(xué)形式，對(duì)于低齡學(xué)生的教學(xué)，老師可以多使用動(dòng)畫等形式。
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要工具，它有著極其豐富的表現(xiàn)形式，它的積極作用是十分明顯的，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也有著關(guān)鍵的作用?？偟恼f來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教學(xué)助手，但是又不能過分依賴，綜合考慮小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的需求，科學(xué)、合理的使用多媒體技術(shù)，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，吸引學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，從而提高課堂教學(xué)效率。
【參考文獻(xiàn)】
＼[1＼] 李安聚.提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程＼[J＼].基礎(chǔ)教育論壇，2009（2）.
第9篇：多媒體技術(shù)的特征范文
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略
一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快，素質(zhì)教育的呼聲也在越來越高，職業(yè)院校的教師越來越意識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性?；诙嗝襟w技術(shù)容量大、速度快的特征，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，對(duì)于提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也大大迎合了時(shí)展的需求和教育的需求，并且能夠在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐技能。首先，多媒體技術(shù)有利于提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)又是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生大量進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，這是多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用和普及就顯得十分重要了。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)大多采用的是教師板書，學(xué)生記憶專業(yè)術(shù)語和操作步驟，一旦上機(jī)操作，問題就會(huì)毫無保留的暴露出來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，有助于學(xué)生的理解和記憶，比如，教師可以通過課件將不同的字體、版式及其效果直觀地展示給學(xué)生，同時(shí)也加深學(xué)生的記憶。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的直觀、形象、圖文并茂等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)能夠很好地吸引學(xué)生的注意力和興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來解決問題。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，加深理論知識(shí)和實(shí)際問題之間的聯(lián)系，為提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能做好鋪墊。
二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)
雖說多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，但是如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中過分依賴多媒體技術(shù)，必然會(huì)招致反作用，所以，多媒體技術(shù)必須要以科學(xué)合理的方法加以應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)必須要注意以下幾點(diǎn):
(一)處理好傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系多媒體技術(shù)實(shí)際上是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更不可偏廢任何一方，而是要將傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)協(xié)調(diào)好，再設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課程時(shí)，一定要明確多媒體的使用時(shí)機(jī)和使用時(shí)間，正確處理好其與語言、傳統(tǒng)教學(xué)工具之間的關(guān)系。比如，教師在講解重難點(diǎn)時(shí)，除了要用多媒體技術(shù)演示之外，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書，并且給學(xué)生留有整理筆記的時(shí)間，以幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)。
(二)處理好教師、學(xué)生以及多媒體三者之間的關(guān)系將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，不僅僅是把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，再給學(xué)生展示出來，而是要讓它引導(dǎo)學(xué)生的思維定向，但是不能忽視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。在多媒體教學(xué)中，教師依然處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生依然是課堂的主體，教師要意識(shí)到多媒體技術(shù)只是教師教學(xué)的一個(gè)輔助工具。所以，教師在制作多媒體課件的時(shí)候切勿過于花哨，以免讓課件本身的形式干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要保證課件能夠被大多數(shù)學(xué)生多認(rèn)可。相似多媒體教學(xué)課堂之上，教師也要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，還要為學(xué)生提供進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的機(jī)會(huì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極主動(dòng)性。
三、多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)擺正多媒體在教學(xué)中的地位。多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助手段，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法是相輔相成的，各有優(yōu)勢(shì)，優(yōu)劣互補(bǔ)，不可偏廢其中任意一項(xiàng)。因此，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，一定要擺正多媒體技術(shù)在課堂上的地位，不能讓多媒體技術(shù)凌駕于或者取代傳統(tǒng)教材學(xué)方法。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師要知道，多媒體技術(shù)只是輔助手段，雖說它的直觀、形象、圖文并茂等特點(diǎn)深受廣大師生的歡迎，并且對(duì)于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用，但是不可夸大其教學(xué)功能，必要時(shí)還要輔助教師的板書、語言和肢體動(dòng)作。此外，教師在擺正多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位的同時(shí)，還要明確教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
(二)正確制作多媒體課件。目前，由于多媒體技術(shù)的直觀形象性，很多教師都喜歡利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，學(xué)生對(duì)多媒體課件也是喜聞樂見的。因此，教師在制作多媒體課件的時(shí)候，切記花哨和不實(shí)用，比如，多媒體課件的顏色、字體、切換形式等等。
(三)處理好多媒體教學(xué)形式。什么樣的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)決定什么樣的教學(xué)形式，任何一種教學(xué)形式都是基于教學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出來的，所以，在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的時(shí)候，教師一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)及展示方法，化靜為動(dòng)、化抽象為具體。比如，在學(xué)習(xí)字體、段落格式、超鏈接等比較簡單的內(nèi)容時(shí)，教師可以再用聯(lián)機(jī)教學(xué)，教師可以采用一邊講授內(nèi)容，一邊讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)的教學(xué)形式;在學(xué)習(xí)制作一些相對(duì)比較復(fù)雜的課件，如動(dòng)態(tài)圖形的時(shí)候，教師就可以先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生分步驟地細(xì)致講解，講解完成再讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶、理解和筆記自己動(dòng)手操作，以此鞏固、加深知識(shí)。
四、結(jié)束語
培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說，學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)是十分重要的，這對(duì)他們以后的工作都是大有裨益的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求也是不斷隨之提高的，因此，做好職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、提升職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)都是十分重要的。在新的時(shí)代背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中是勢(shì)在必行的。做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用工作不僅需要教師擺正多媒體、教師、學(xué)生在課堂上的地位，還要正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系。
參考文獻(xiàn):
［1］潘科．淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015(23)．
［2］劉曉勤，張浩．科學(xué)實(shí)施多媒體教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)［J］．中國高等教育，2002(01)．