數(shù)學老師的心得體會精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學老師的心得體會范文

關鍵詞：舒適護理；老年缺血性心肌病心力衰竭患者；臨床效果

在臨床上，年缺血性心肌病屬于冠心病中一種特殊類型或是晚期階段的疾病，其主要因患者冠狀動脈粥樣硬化出現(xiàn)長期心肌缺血現(xiàn)象，進而使患者心肌出現(xiàn)彌漫性纖維化現(xiàn)象，最終出現(xiàn)同原發(fā)性擴張型心肌病類似的臨床綜合征，其給患者正常生活和健康帶來嚴重影響。基于該疾病病理特點，在采用相應治療措施對患者進行治療過程中，護理人員應采用科學合理的護理措施對患者進行護理，便于提高其臨床治療效果[1]。針對該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，筆者為進一步了解分析舒適護理在老年缺血性心肌病心力衰竭患者中的應用體會，特從我院老年缺血性心肌病心力衰竭患者中選取40例進行研究分析，報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取我院在2012年6月～2014年6月收治的40例老年缺血性心肌病心力衰竭患者，均符合WHO關于缺血性心肌病心力衰竭疾病相關診斷標準。并按照患者臨床護理方法將其分為治療組和對照組，其中，治療組20例，男12例，女8例；患者年齡為61～80歲，平均年齡（70.54±1.16）歲；依據(jù)NYHA分級對患者心功能進行分級：5例患者心功能為Ⅱ級，12例患者心功能為Ⅲ級，3例患者心功能為Ⅳ級；對照組20例，男11例，女9例；患者年齡為62～79歲，平均年齡（70.23±1.35）歲；依據(jù)NYHA分級對患者心功能進行分級：4例患者心功能為Ⅱ級，12例患者心功能為Ⅲ級，4例患者心功能為Ⅳ級。對40例老年缺血性心肌病心力衰竭患者的基本資料進行對比，P>0.05，具可比性。

1.2方法

1.2.1對照組患者采用常規(guī)臨床護理措施進行護理，在患者入院后護理人員為患者介紹醫(yī)院環(huán)境、主治醫(yī)生、治療方法和醫(yī)院相關準則等，穩(wěn)定其情緒。同時，對于出現(xiàn)低氧血癥的患者，護理人員應給以其吸氧措施，有效緩解其心臟負荷，降低對各功能器官帶來的損傷；在患者采用藥劑進行治療過程中，對其心率進行密切觀察，對于出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的患者，應及時報告主治醫(yī)生，并采取相應措施進行處理；指引患者多食清淡和富含營養(yǎng)的食物，保障其營養(yǎng)狀況，在一定程度上提高患者臨床治療效果。

1.2.2治療組患者在對照組患者護理基礎上加以舒適護理措施，①心理護理：護理人員應對患者病情進行有效評估，并采用親切和藹的語言同患者進行交流溝通，耐心傾聽患者主訴，在一定范圍內盡可能滿足患者的需求，并穩(wěn)定患者情緒。同時，為患者列舉治療成功的案例，促使患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，積極配合醫(yī)護人員工作；②休息護理：在患者進行治療過程中，護理人員應指引其選擇舒適的臥床休息方法進行休息，該種休息方法可顯著減輕患者心臟的負擔，在一定程度上減少患者靜脈回流量。除此之外，護理人員應定期定時對患者進行翻身和按摩，有效降低其出現(xiàn)壓瘡現(xiàn)象發(fā)生率；③排便護理：基于老年患者自身特點和其長期臥床不起的因素，具會導致其大小便出現(xiàn)失禁現(xiàn)象，基于該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，護理人員應定期定時對患者進行沖洗，并對其尿液進行觀察，避免出現(xiàn)泌尿系統(tǒng)感染現(xiàn)象；④生活護理：護理人員指引患者勞逸結合，保障充足睡眠，同時，堅持適量運動，提高自身免疫力等。

1.3觀察指標[2] 觀察兩組患者癥狀限制、情緒限制、社會限制、體力限制、焦慮狀況、焦慮發(fā)生狀況和對護理質量總滿意度。

生活質量評價標準：通過MHL評分對本次研究選取的40例老年缺血性心肌病心力衰竭患者護理后生活質量進行評價，將其分為癥狀限制、情緒限制、社會限制和體力限制4個方面，分為0～5個維度，其中，0代表最好，5代表最差，計算每個維度的分數(shù)總和，總分越高代表患者生活質量越差。

焦慮評價標準：通過Zung焦慮自評量表對本次研究選取的40例老年缺血性心肌病心力衰竭患者的焦慮狀況進行評價，其中，重度焦慮為評分超過350分，中度焦慮為評分處于250～350分之間，輕度焦慮為評分低于250分。

對護理質量評價：采用我院自行擬定的護理質量評價表對本次研究選取的40例老年缺血性心肌病心力衰竭患者對護理質量進行評價，其主要內容包含：病房環(huán)境、書寫質量、護理人員儀表等，共100分，其中，非常滿意，指患者實施臨床護理后，其護理質量評價表評分超過80分，滿意，指患者實施臨床護理后，其護理質量評價評分為60～80分，不滿意，指患者實施臨床護理后，其護理質量評價表評分低于60分。對護理質量總滿意度=非常滿意率+滿意率。

1.4統(tǒng)計學處理 本次醫(yī)學研究通過SPSS17.0軟件對臨床治療過程中收集的相關數(shù)據(jù)資料加以分析處理。計量資料表示單位為（x±s），不同患者之間數(shù)據(jù)資料差異以單因素方差分析法進行分析，計數(shù)資料統(tǒng)計學處理方法為χ2檢驗法，如果兩組患者之間數(shù)據(jù)資料P

2 結果

2.1對比兩組患者護理后生活質量改善狀況 對比兩組患者護理后生活質量改善狀況，治療組患者癥狀限制、情緒限制、社會限制和體力限制均顯著低于對照組患者的，P

2.2對比兩組患者焦慮發(fā)生狀況 對比兩組患者焦慮發(fā)生狀況，治療組患者重度焦慮所占比例、中度焦慮所占比例和輕度焦慮所占比例均同對照組患者間相比，P

2.3對比兩組患者對護理質量總滿意度 治療組患者對護理質量總滿意度高達95.00%（19/20），其中，12例為非常滿意，7例為滿意，1例為不滿意；對照組患者對護理質量總滿意度僅為70.00%（14/20），其中，6例為非常滿意，8例為滿意，6例為不滿意。對比兩組患者對護理質量總滿意度，治療組患者對護理質量總滿意度顯著優(yōu)于對照組患者的，P

3 討論

隨著人類年齡的增長，其自身各個重要器官出現(xiàn)退化現(xiàn)象，因此其抵抗力較差，出現(xiàn)心力衰竭疾病的發(fā)病率逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，對患者健康和正常生活帶來嚴重影響，病情嚴重的威脅患者生命[3-4]。針對該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，醫(yī)護人員應采取相應治療措施對患者進行治療，在一定程度上提高其臨床治療效果，改善其生活質量，延長其有效生命周期。但基于該疾病的帶來的痛苦和各種其他因素的影響，患者在治療過程中極易出現(xiàn)焦慮、抑郁和緊張等不良情緒，給患者臨床治療帶來一定影響[5-7]。因此，護理人員應采用相應護理措施對患者進行有效護理，在一定程度上穩(wěn)定其情緒，促使其積極配合醫(yī)護人員工作。常規(guī)臨床護理措施為一種僅考慮患者臨床癥狀的護理措施，其沒有充分考慮患者綜合狀況，不利于提高患者對護理質量滿意度。隨著護理技術的提高，舒適護理措施應運而生，其為一種在常規(guī)臨床護理措施上加以心理舒適護理、休息舒適護理、排便舒適護理和生活舒適護理等內容，充分提高患者對護理質量滿意度。該種護理措施不僅充分考慮患者臨床癥狀，還充分考慮患者心理生理等綜合狀況，顯著提高患者對護理質量滿意度，并提高患者臨床治療效果，延長患者有效生命周期[8]。

綜上所述，在對老年缺血性心肌病心力衰竭患者治療過程中舒適護理措施臨床效果顯著，其對患者臨床癥狀和治療效果產生良好作用。本次研究選取的40例老年缺血性心肌病心力衰竭患者中，治療組患者癥狀限制、情緒限制、社會限制、體力限制、焦慮狀況、焦慮發(fā)生狀況和對護理質量總滿意度均同對照組患者間存在一定差異性，P

參考文獻：

[1]郝愛萍.舒適護理在老年慢性充血性心力衰竭患者中的應用效果[J].中國當代醫(yī)藥，2012，19（14）：130-131.

[2]梁蓮，劉金英，何用群.舒適護理在老年慢性心力衰竭患者中的應用觀察[J].吉林醫(yī)學，2014，35（18）：4077.

[3]陳恒.舒適護理在擴張型心肌病心力衰竭患者中的應用及效果評價[J].中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學專業(yè)），2012，14（16）：325-326.

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[5]吳玉方.舒適護理在老年慢性心力衰竭患者中的應用及效果評價[J].中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學專業(yè)），2011，13（34）：252.

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第2篇：數(shù)學老師的心得體會范文

1 數(shù)學日記寫什么內容

1.1 課堂日記。寫心得體會，學生在學數(shù)學、上數(shù)學課后或做數(shù)學作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應用情況。

例如：我們今天學習了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩(wěn)定性在實踐中的廣泛應用等。這節(jié)課，我學得最好的地方是三角形的特征，還有一個地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢？我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。

1.2 思維日記。要記錄學生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。例如：老師給我們講了一道題：5800萬千米=（ ）億千米。一個小組是這樣做的：萬千米和億千米之間的進率是10000，就用5800萬千米除以進率10000，小數(shù)點向左移動四位，是0.58億千米。我還有一種想法：先把萬千米改寫成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點上小數(shù)點，是0.58億千米。怎么樣，我的方法好嗎？

1.3 合作日記。主要記錄學生在數(shù)學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。例如：今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉！今后一定得認真聽講。于是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實，老師應該夸那位同學，至于是哪一位同學，我想大家已經知道了。

1.4 生活日記。主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數(shù)學的情景，使學生感到生活中處處有數(shù)學。例如：今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之后，售貨員找給我6元3角錢。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角=5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：“你真誠實，是個好學生！”啊！我用數(shù)學啦，數(shù)學的作用好大呀！

1.5 情感日記。主要記錄學生在數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。例如：今天中午，我發(fā)現(xiàn)張燦抄靳泰然的，數(shù)學學習指導，我想了一會，到底報告不報告老師呢？如果報告了，是為她好；如果不報告的話，就害了她。于是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進來的時候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎么辦呢？

1.6 考試日記。主要記錄學生在數(shù)學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經驗總結情況。例如：今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個整數(shù)的末尾添上兩個0，原來的數(shù)就擴大100倍。”這個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數(shù)了，我疏忽了這一點。以后一定要仔細分析，全面考慮問題。

1.7 探索日記。主要記錄學生有關數(shù)學的自主探究、主動發(fā)現(xiàn)、實踐創(chuàng)新的過程。例如：我在玩計算器時發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：

21-12=9，43-34=9，65-56=9，76-67=9，87-78=9

……

32l-123=198，432-234=198，543--345=198，654-456=198，765-567=198

……

4321-1234=3087，5432-2345=3087，6543-3456=3087，7654-4567=3087

……

54321-12345=41976，65432-23456=41976，76543-34567=41976

……

通過觀察發(fā)現(xiàn)：幾個連續(xù)的自然數(shù)組成一個整數(shù)，按從大到小的順序排列組成的數(shù)減去這幾個數(shù)字按從小到大的順序排列組成的數(shù)，如果組數(shù)的數(shù)字的個數(shù)一定，所得到的差就相等。你說數(shù)學奇妙不奇妙？通過研究，我知道了：只要你樂于探索，你就會有很多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這時，你也就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的有趣。

1.8 故事日記。主要記錄學生身邊發(fā)生的或聽到的一些數(shù)學小故事。例如：今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少？爸爸說：“20”，我說：“錯！”爸爸說：“得多少？”我說：“得18，10和10壘起來，不就是18嗎？”說完，我們都笑了。

2 數(shù)學日記要求

2.1 有一寫一，實事求是。有一點就寫一點，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內容寫清楚，能使老師看明白就可以了，不要無病，亂寫一通。

2.2 不拘格式，如同聊天。學生在寫數(shù)學日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數(shù)學有關的內容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求，非常隨便。

2.3 三言兩語，不必羅嗦。學生在寫數(shù)學日記時，能用一句話寫清楚的就不要用兩句話，能用一段話寫清楚的就不要用兩段話，不必用華麗的詞句來修飾，不必羅嗦，別使老師看了不知所云。

2.4 有內容就寫，不必天天寫。學生在學數(shù)學、上數(shù)學課、做數(shù)學作業(yè)時，有心得體會、疑難問題、意見建議……就寫，沒有就不寫，不強求一律，也就是說，今天有以上內容，今天就寫，明天沒有以上內容，明天就不寫，什么時候想寫，什么時候就寫。什么時候寫好了就交給老師批閱。

3 數(shù)學日記的好處

3.1 有利于學生與數(shù)學老師的溝通，加深學生與數(shù)學老師的感情，能減輕學生學數(shù)學的心理壓力。學生在數(shù)學日記上把自己要對數(shù)學老師說的心里話都寫上了，老師看了，通過個別談話或在學生數(shù)學日記上寫批語，能使學生與數(shù)學老師互通信息，交流感情，能使老師了解學生學數(shù)學的心理狀況和實際問題，從而使老師上數(shù)學課能對癥下藥、因材施教。同時，解除了不少學生學數(shù)學的心理障礙。指導學生寫數(shù)學日記真可謂是數(shù)學老師聯(lián)系學生的橋梁。這對不當班主任的數(shù)學老師來說尤其重要。

3.2 有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。有的學生把平時學數(shù)學、上數(shù)學課、做數(shù)學作業(yè)時發(fā)現(xiàn)的問題寫在日記上，與老師探究，求得問題的解決。有的學生把自己學數(shù)學后的心得體會及新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上寫下來，仔細研究，使其得到了升華。同時，也使學生平時就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的習慣。

第3篇：數(shù)學老師的心得體會范文

在數(shù)學教學活動中，評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”數(shù)學手記成為新添的活力，不僅可用于評價學生對知識的理解和對知識的總結，而且還能進行無聲的心靈溝通。教師通過數(shù)學手記走進學生中間，學生在數(shù)學手記這面鏡子中肯定自己或改進自己的學習行為。

這里所指的數(shù)學手記，就是學生以日記的形式記述學生在數(shù)學學習和應用過程中的感受與體會。寫下對內容的理解和在學習活動中的真情實感，評價教師教學和自己學習的得失，向教師請教自己在數(shù)學學習中遇到的各種問題、數(shù)學在生活中的用處等。那么在手記中該怎樣寫呢？

一、區(qū)別數(shù)學手記的種類，讓學生分類記載數(shù)學手記

課堂手記：寫心得體會，學生在學數(shù)學、上數(shù)學課后或做數(shù)學作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應用情況。

思維手記：要記錄學生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。

合作手記：主要記錄學生在數(shù)學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。

生活手記：主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數(shù)學的情景，使學生感到生活中處處有數(shù)學。

情感手記：主要記錄學生在數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。

考試手記：主要記錄學生在數(shù)學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經驗總結情況。

二、明確數(shù)學手記的寫作內容，讓學生學會寫數(shù)學手記

數(shù)學體會。學生在學數(shù)學、上數(shù)學課后或做數(shù)學作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等，寫下來與老師交流。

疑惑難題。學生在學習數(shù)學、做數(shù)學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。

意見建議。學生對數(shù)學老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。

創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學生在數(shù)學學習中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

有內容可寫了也需注意寫流水賬，應付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字數(shù)不限，篇數(shù)不限。

三、及時品讀學生手記，讓學生從中獲取老師的信息反饋

品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學生的數(shù)學手記，對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的等。

整理與歸類?？戳藢W生的數(shù)學手記后，要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類。看看學生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的。

批語及時。對學生在日記中提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。

指導與鼓勵。老師看了學生的數(shù)學手記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結提高。

三、勤寫數(shù)學手記，是提高數(shù)學素養(yǎng)的捷徑

一是讓學生興趣高漲，愛上數(shù)學。數(shù)學手記作為數(shù)學作業(yè)的另一種形式，很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數(shù)學作業(yè)，更可怕的是導致學生對數(shù)學的厭惡，逐漸失去對學習數(shù)學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數(shù)學手記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數(shù)學手記這個橋梁，溝通老師與學生的聯(lián)系，通過數(shù)學手記發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點。

二是可以讓學生再現(xiàn)生活、體驗生活。數(shù)學手記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學生寫數(shù)學手記首先讓學生感受生活中的數(shù)學，理解數(shù)學在生活中的應用，讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學眼光”看社會的興趣。

三是可以讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題及時反思。我們說成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系。通過學生的數(shù)學手記，溝通教師與學生的交流，真正建立一種民主平等的師生關系，可以從學生寫的數(shù)學手記中了解到學生理解問題的方式，看到學生的解題思路、推理過程、數(shù)學方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數(shù)學學習的把握能力以及教學調控能力。

四是有助于學生敞開心扉，師生間成為親密朋友。學生能把自己在學習數(shù)學歷程中的親身經歷和體驗通過數(shù)學手記寫下來，學生的數(shù)學手記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數(shù)學手記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

第4篇：數(shù)學老師的心得體會范文

對于剛剛經歷高考的大學新生們來說，大學就是放松的地方．然而在沒有課程安排的時候，他們不知道怎么合理利用空閑時間．數(shù)學老師可以適當對他們進行課前引導，讓大學生了解大學數(shù)學與其他科目的不同之處，詳細掌握大學數(shù)學的學習目的、方法和內容，從而明晰大學數(shù)學的重點難點都有哪些內容，了解課程的安排和進展等．如此一來，學生便可以充分意識到作為大學生應該有的學習自主性，懂得大學數(shù)學對鍛煉思維能力的重要性．

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

由于課時等因素的影響，大學數(shù)學老師課堂教學的時間受到限制，無法對課本中的理論定理、公式、概念等內容進行詳細的講解．即使有的老師講解的非常細致，仍有學生聽不懂．而聽懂的學生在自己做題時卻不知如何解題，這是學生沒有得到充分訓練的結果［1］．大學數(shù)學老師沒有足夠的時間陪著學生做大量練習，這就需要學生在課余時間對課本知識多做預習和復習．預習的過程中，要理解相關的概念、公式，在自己不懂的地方做上標記．課前的預習，有助于學生有側重點的聽課，有利于學生跟上老師上課的節(jié)奏．課后的復習是學生對已學內容的鞏固和掌握，是提高其數(shù)學水平的重要環(huán)節(jié)．由于學生數(shù)學水平的不一，數(shù)學老師可以通過提出問題、布置作業(yè)的方式來指導學生預習和復習．例如，讓學生解釋數(shù)學內容的某一定義、某一解題方法等．教師可在每節(jié)課結束之前安排好下節(jié)課的內容，便于學生提前做好預習．

三、引領式教學

啟發(fā)學生主動思考問題是一種有效的教學方法，數(shù)學老師可以故意設置一些陷阱引導學生自主的思考．學生自主預習、復習、老師適時引導有利于學生更好的理解學習內容，做到舉一反三．教師還可以在課堂上讓學生針對某一個問題進行提問，培養(yǎng)學生綜合全面分析問題和解決問題的能力［2］．數(shù)學老師在完成課堂教學內容的前提下，把學生分組，讓他們互相交流，使學生了解更多的思考方式，從而促進學生思維能力的鍛煉．只要是能夠啟迪學生思考的教學方式，數(shù)學老師都可以進行嘗試．比如在數(shù)學課上進行知識競賽，學生為了比賽，必須做好十足的準備，既要弄明白相關的知識點以及解題的方法，還要準備好語言表達．學生在準備比賽的過程中，不僅鞏固了已經學習到的知識點，還鍛煉了思維能力．

四、注重課外培養(yǎng)

1．學生之間互相交流

大學數(shù)學和其他課程不同，除了課上時間，學生也要花一些課余時間鞏固所學知識．學生在自主學習期間肯定會遇到難題，需要在老師和學生的幫助下才能解決．由于大學數(shù)學自身就有一定的難度，學生遇到問題不能及時聯(lián)系到數(shù)學老師，只能先與學生進行交流來獲得解題思路和方法．數(shù)學老師可以幫學生介紹一些數(shù)學成績比較好的數(shù)學專業(yè)的學生或者是研究生對他們進行輔導，幫助完成他們課后的復習工作．通過彼此之間的溝通，學生的學習能力不僅會提升，思維能力也會得到拓展．

2．借助新媒體

隨著時代的進步，網(wǎng)絡學習逐漸成為學習的一種方式．信息網(wǎng)絡在學校的普及，使學生在學校中就能獲得豐富的學習資源，為自主學習打開便捷通道．數(shù)學教師可以有目的性的布置作業(yè)，讓學生利用網(wǎng)絡有針對性的查詢并作出總結報告，最后完成任務．信息技術的發(fā)展，也帶動了數(shù)學軟件在課堂上的應用．老師可以提供一些數(shù)據(jù)，讓學生在課后對其分析，促使他們去學習相關的數(shù)學軟件．

3．閱讀數(shù)學書籍

數(shù)學方面的書籍一般比較枯燥，但對學生學習數(shù)學有很大幫助．數(shù)學老師可以推薦或者是鼓勵學生到網(wǎng)絡中查詢與數(shù)學有關的書籍．比如，《古今數(shù)學思想史》、《數(shù)學—它的內容、方法和意義》等．閱讀數(shù)學書籍，可以拓寬學生的視野，提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習興趣．老師可組織學生在課堂上講述自己閱讀后的心得體會，或以書面形式寫篇小論文．老師也可以和學生一起看些鍛煉思維的書籍和資料，在鍛煉學生思維能力的同時增進了師生之間的感情．

第5篇：數(shù)學老師的心得體會范文

我們的生活總是由一個個容易被忽視的小細節(jié)構成的。不知大家還是否記得一首兒謠---“缺了一個馬釘，掉了一個馬掌。少了一個馬掌，倒了一匹戰(zhàn)馬。倒了一匹戰(zhàn)馬，摔了一位將軍。摔了一位將軍，輸了一場戰(zhàn)役。輸了一場戰(zhàn)役，丟了一個國家?！毕旅嬗尚【巵斫o大家分享，歡迎大家參閱。

細節(jié)決定成敗的心得體會1從古到今，有很多人常常因為細小的事，而失敗，但是，也有很多人因為細小的事，而取得最后的成功，在我的生活里，我就是一個很不注重細節(jié)的一個人，下面就讓你們來看看，細節(jié)是多么的重要。

還記得有一次，我和媽媽去散步，那時，天氣特別炎熱，我只能買一根冰棍來消暑，不料手一滑，我的冰棍就被我殘忍地摔到了地上，我生氣地埋怨這種天氣。不到一會兒，冰棍在地上就化了。媽媽，這時看見了，就叫人把這里打掃一下。我好奇的問媽媽：“媽媽，這垃圾自然會有人來處理你費這么大勁，收拾干什么呀?”媽媽卻說：“這一根冰棍看起來微不足道，可是他卻會損害很多人的鞋子。”我慚愧的低下了頭，媽媽說：“你這個就是細節(jié)，不過關細節(jié)常常決定一個人的成敗，或者一個人的品質。”我抬起頭說：“我懂了，媽媽。”

這是我親身經歷過的事，但有一些事，并不是人的鞋子這么簡單，卻涉及到好幾個人的生命。

我看過一個報道，里邊講述了一個飛船去太空遨游，本來沒有出什么大事故，可是，當返回的時候，一個宇航員的衣服上的一顆紐扣松了，并且掉到了機器里，害的其他機器不能正常運轉，這是一個巨大的傷害，頓時，飛船就隨著“砰”的一聲而爆炸，映入人們眼簾的是濃濃煙火，和飛船的“尸體?！笨吹竭@，我不僅陷入了沉思，一個細節(jié)可以改變一個人的命運，也可以改變一個人的失敗與成功。

這就是細節(jié)，一個小小的細節(jié)，可以改變一個人的命運，也可以改變一個人的，成功與失敗，沒想到，人們經常不觀察到的細節(jié)，竟然以后有如此大的作用。

細節(jié)決定成敗的心得體會2什么是細節(jié)?就是那些看似普普通通的，卻十分重要的事情。一件事情的成與敗，往往一些不起眼的小事會對最后的結果產生很大的影響。細節(jié)往往決定成敗，如果想要成功，那么就一定要注意細節(jié)。

為什么蘋果會從樹上掉下來呢?牛頓因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。為什么水燒開了之后，水壺的蓋子會跳起來呢?瓦特因此發(fā)明了蒸汽機……這一些事情在我們眼里是再也正常不過的事情了，而那些科學家卻能在其中發(fā)現(xiàn)許多不被我們所知道的細節(jié)。那些偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，那一個不是他們認真地觀察生活中的細節(jié)而發(fā)現(xiàn)的呢?同樣一件事，給不同的人看，他們會發(fā)現(xiàn)不同的細節(jié)。生活中的細節(jié)無處不在。一個善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)的人，才能成為生活中的強者。

細小的事情往往發(fā)揮著重大的作用，一個細節(jié)，可以使你走向自己的目的地，也可以使你飽受失敗的痛苦。每一件事情都是由無數(shù)個小的細節(jié)組成的，每一個都很重要。就好比是一條鐵鏈，有無數(shù)節(jié)鐵環(huán)組成，每一節(jié)都很重要，其中的哪一部分斷了，整條就都沒用了。

就像我平時常常不注意一些細節(jié)。比如說數(shù)學題目的過程我就常常只寫其中的一部分，把另一些給漏掉。格式常常不規(guī)范。這一些細節(jié)我在寫的時候并不在意他們，也沒有發(fā)現(xiàn)他們，但是等老師改出來之后，變要后悔了。

但是想要做到重視細節(jié)并不是很簡單的，需要你每時每刻都要注意著，因為細節(jié)不會擺在你的眼前，需要你去尋找并發(fā)現(xiàn)他們。

每一個發(fā)現(xiàn)細節(jié)，都會成為你將來成功的鋪墊;每注意一個細節(jié)，都會使你的成功多一分希望。每當你用心地去發(fā)現(xiàn)他們時，你都會有驚喜的收獲。

細節(jié)決定成敗的心得體會3在我們的身邊有許許多多的細節(jié)影響著我們的生活，有的讓我們成功，有的讓我們失敗，在我的身邊曾經有一個細節(jié)讓我失敗過。

記得有一次，我們在劉老師那里學作文的時候，劉老師讓我們閉上眼睛，我們閉上眼睛后，劉老師就在我們每個的桌子上放了一張紙，接著讓我們睜開眼睛，說：“這是一家公司曾經的考軾題，今天我們就來考這個題，如果得了一百分就會得到獎品一個棒棒糖?！比缓笏f：“我數(shù)一二三，你們就翻開白紙，開始答題?！薄耙?，二，三，開始?！蔽覀冮_始答題了，我一翻開白紙就開始答題了，根本沒有向題上說的那樣好好讀題，因為只有那么短短的五分鐘，哪有心思讀題啊!我看見有一道題叫填自己五個好朋友的名字，我先填了李曉帆和鄧蕊竺名字，后來因為太慌，連我最討厭的楊雨點、鮮沁非的名字都填了上去。我做完了十四題，正美滋滋的發(fā)著神，心里想：“我肯定能得到棒棒糖?！蓖蝗?，劉老師讓我們把卷子傳上去，劉老師念到：林璇、王微嘉…可以得到棒棒糖?！蔽衣爜砺犎ゾ褪菦]聽到我的名字，我不服氣，問劉老師為什么，劉老師說：“題上叫你們讀題，你們不讀，這下吃虧了吧!剩下的棒棒糖就歸我了。你們看看第十五題，不是說了叫你們寫完名字就可以了嗎?誰叫你們不讀題?！钡玫搅税舭籼堑娜说靡鈸P揚的站在一旁，美美地吃著，我們這些人只能站在一旁，看著得了棒棒糖的人，我們直流口水，誰叫我們不仔細讀題的呀，OH,MYGOD!老天爺呀!為什么這樣啊，天哪!我最喜歡吃的糖，就是棒棒糖了

我們經后一定要注意細節(jié)，不要再讓細節(jié)使我們吃不了心愛的棒棒糖!。

細節(jié)決定成敗的心得體會4人們常說：一個人的成功，只看最后的結果。但我認為，要成就一個人的成功，必須有好的過程。

曾經聽過這樣一個故事：一位大學教授考驗他的學生，那位大學教授拿來已被裝滿尿液的杯子，他用手指蘸了一下尿液，然后放到嘴里吮吸，他叫同學們也這樣做。所有的同學都做了，做了這個過程以后，每個人都顯出了一副滿臉愁云與惡心的樣子。過了一天，發(fā)下來的成績都是不及格，教授到教室里，說：“這次考驗同學們都踴躍參與了，但做的都不夠好，原因是沒有注意我做的動作是用食指蘸，而放進嘴里吸的卻是中指吮吸的。”大家都恍然大悟。

記　得一次期中考，我答卷時，為了趕時間，把那些簡便計算給“縮句”了，結果改卷老師鐵面無私，一下子就把我的卷子加滿了“衣架”，導致期中考的`名次落后。原因是什么?那就是沒有注重細節(jié)，數(shù)學老師語重心長地對我說：“其實你想的都對，但如果不注重細節(jié)，那么將是滿盤皆輸。

改卷老師不是不想你對，而你是一時的疏忽，造成計算過程過于簡便，導致老師們無法理解你的想法。如果你不理解，那我再說一個例子給你聽，我們作為班主任的，在評‘三好學生’時，不是注意你老師在班級時的一舉一動，而是注意你老師不在時的表現(xiàn)，從而決定你是否能得此殊榮。記住老師的一句話，這句話講使你終身受益：細節(jié)是魔鬼?！?/p>

是啊，細節(jié)的確是魔鬼，如果不注重這“魔鬼”的“偷襲”，那將有可能成為人生中的一大遺憾，甚至有可能“一失足成千古恨”。

細節(jié)決定成敗。

細節(jié)決定成敗的心得體會5有這樣一本書，它以它的充滿神秘色彩及生動的描寫轟動了世界，幾乎每個少年都領略過它的風采，這本書名叫《哈利波特》。

書中介紹了一個名叫哈利波特的男孩通過發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡預想了未來，所以結果總與死神擦肩而過。

這個男孩在學校里的生活充滿神秘色彩，在他身邊總會出現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象，而他以敏銳的洞察力注意到了一些細節(jié)，并一直映在了腦海中，我想就是因為他注意這些細節(jié)，才對危險有所準備，獲得成功。

細節(jié)決定成敗。這句話在很多人身上都有所體現(xiàn)。像人盡皆知的愛因斯坦，也許你會說，小學有篇課文中寫到了他的衣衫不整，不拘小節(jié)，所以會認為科學家都不拘小節(jié)。而我認為這很明顯是膚淺的認識。世界上幾乎所有的科學家他們如果不注意細節(jié)，那么實驗結果便不可能具有準確性。反之，就是他們注意細節(jié)，所以才會有那么偉大的造詣。而他們的不拘小節(jié)只是因為在科學研究上的癡迷所導致對日常生活的忽略，這更體現(xiàn)出他們對實驗研究的狂熱。但如果他們也注意生活中的細節(jié)，就會是一個完美的人，不過“人無完人，金無足赤”所以他們注意的細節(jié)就已經決定了成功。

生活中，當人們因馬虎大意而出現(xiàn)失誤時，總會很隨意地說一句：“不要在意這些細節(jié)嘛!”而我這時就會很想說一句“細節(jié)決定成敗”。也許只有當馬虎釀成大錯時，他們才會意識到細節(jié)的重要性，而這時他已經敗了。所以，每當我身邊的人因失誤而來了那一句“不要在意細節(jié)”時，我都會脫口而出去制止隨意的念頭。

第6篇：數(shù)學老師的心得體會范文

所謂“數(shù)學日記”就是學生以日記的形式記述學生在數(shù)學學習和應用過程中的感受與體會。寫下對內容的理解和在學習活動中的真情實感,評價教師教學和自己學習的得失,向教師請教自己在數(shù)學學習中遇到的各種問題、數(shù)學在生活中的用處等。那么在日記中該怎樣寫呢?

可以寫一些:①數(shù)學體會。學生在學數(shù)學、上數(shù)學課后或做數(shù)學作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等,寫下來與老師交流。②疑惑難題。學生在學習數(shù)學、做數(shù)學題時碰到疑難問題不能解決時,可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中,與老師共同分析解決。③意見建議。學生對數(shù)學老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上;對數(shù)學老師另有看法,或者有什么心里話要對老師說,也可以寫在日記上。④創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學生在數(shù)學學習中,有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

有內容可寫了也需注意寫流水賬,應付公事,有什么就寫什么,不拘格式,如同聊天,字數(shù)不限,篇數(shù)不限。

教師的任務是:①品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥辣雞翅”,品讀著學生的數(shù)學日記,對學生寫出的內容要深刻研究,看看哪些需要老師解答或個別輔導,哪些需要老師在今后的教學中改進,哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵等。②整理與歸類。看了學生的數(shù)學日記后,要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類?？纯磳W生提出了哪些方面的問題、意見和建議,有哪些想法是有創(chuàng)新的,有參考價值的。③批語及時。對學生在日記中提出的問題,可以面對面的回答,也可以在學生日記后面寫批語,以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。④指導與鼓勵。老師看了學生的數(shù)學日記后,對寫得好的要加以表揚鼓勵,對寫得不夠好的要加以指導,對寫得有創(chuàng)意的要加以總結提高。

作為一位數(shù)學老師經過自己不懈的努力,數(shù)學日記如同一道營養(yǎng)大餐讓我可愛的學生們在學習與各項活動中大放異彩。

第7篇：數(shù)學老師的心得體會范文

關鍵詞：情感情境 思維

數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素質是未來公民所必須具備的一種基本素質。高中數(shù)學教育的目的在于提高學生的數(shù)學素質，奠定他們健康發(fā)展的數(shù)學基礎。學生在獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能的同時，提高自身的空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力；能夠用數(shù)學語言表達并進行交流，能夠數(shù)學地提出、分析和解決問題；能夠獨立獲取數(shù)學知識，形成數(shù)學應用和創(chuàng)新意識、鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度，形成批判性的思維習慣；具有一定的數(shù)學視野，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而樹立學生辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀等是學生健康發(fā)展的表現(xiàn)，也是中學數(shù)學教育的精神所在。

但“數(shù)學難學”仍是高中學生普遍反映的問題。許多學生花了功夫卻沒有多大的效果。這不得不引起我們高中數(shù)學老師的思考，問題究竟出在哪兒？該如何改變？下面是筆者的點點心得體會，或許能解決讀者的困惑。

一、情感教育，引起共鳴

老師在生活中、教學中應關注學生的情感。要讓學生喜歡數(shù)學，首先應讓學生喜歡我們數(shù)學老師這個人。如果我們老師有一顆關愛學生的心靈，得體的外在形相，文雅的言談舉止，廣博的知識視野，詼諧幽默的語言優(yōu)勢，靈活生動的授課藝術，那么肯定能打動學生。另外，我們要耍點心眼，“暗示”學生具有某些方面的天賦，不吝嗇表揚。心理學家認為，鼓勵和表揚是引導學生行為習慣發(fā)展最有效的手段，當學生從自己學習中體驗成功得到成功時，就會產生滿足感，增強自信心，從而深化情感，將此轉化為成功的動力，形成良性循環(huán)。讓學生與老師一起遨游在數(shù)學王國里，體驗數(shù)學帶來的樂趣，促進學生渴望繼續(xù)學習數(shù)學。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

經過研究，當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結合時，數(shù)學才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣。因此，通過巧妙的設問來引導學生的數(shù)學學習活動，展現(xiàn)與現(xiàn)實世界生活相關的各種問題，引導學生進入問題情境，激發(fā)提問熱情，孕育創(chuàng)造精神，通過觀察、思考、探索、合作等活動，提出恰當?shù)膶W生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題，引導學生理性思維。

如在講線性回歸方程一節(jié)時，可設置這樣的一個問題情境。問：

（1）天氣熱或冷對熱茶的銷量有影響嗎？有什么樣的影響？

（2）試著在平面直角坐標內作出杯數(shù)與溫度間的散點圖，觀察它們的分布情況，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（這些點近似地分布在一條直線上）

（3）這條直線滿足什么樣的關系式？

（4）你能根據(jù)有人隨機統(tǒng)計并制作的某6天賣出的熱茶的杯數(shù)與當天氣溫的對照表 給出某天的氣溫是-5oC時指導性杯數(shù)嗎？

這樣的設計來源于生活，大大地激發(fā)學生解決問題的欲望以顯出自己技高一籌。同時在現(xiàn)實問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學知識，掌握數(shù)學方法，形成數(shù)學思想，更能促進在以后遇到相關問題時自覺地動用有關數(shù)學經驗去思考，解決問題。

三、重視概念，嚴密思維

清晰的概念是正確思維的前提，是判斷、推理、證明等思維形式的基礎。學生的思維都是借助于概念進行的。一個活的概念體系可以誘發(fā)學生的思維，而一個僵化的概念則會抑制學生的思維。比如數(shù)學“指數(shù)函數(shù)”的概念，不但要讓學生了解指數(shù)函數(shù)的生活來源，明白什么是指數(shù)函數(shù)（形如y=ax的（a0，a≠1）的函數(shù)），更要讓學生體會括號里規(guī)定條件的原因。若a=1則ax恒為1，無研究價值。若a=0，ax或為0或無意義。若a0，則ax或有意義或無意義。

四、定理再現(xiàn)，激發(fā)原則

在課堂上多采用問題式教學，給學生留有思考的余地。而不應該把現(xiàn)成的結論或某一性質定理的證明直接告訴學生，而是先讓學生知道沒這個定理產生的背景，探索其成立的原因，探索其推導方法，弄清知識的來龍去脈，才能真正理解數(shù)學知識，充分認識到數(shù)學學習的價值。如“平面向量基本定理”教學可采用如下方式進行，設計“遞進式”的問題情境：

（1）某人拖物體A前進需要力F,現(xiàn)改成同方向兩人合拉，這兩人拖力大小是否唯一？（為基底不共線鋪墊）

（2）將力F分解成不同方向上的兩個分力F1、F2，分解的結果是否唯一？（為基底不唯一鋪墊）

（3）將力F分解成給定方向上的兩個分力F1、F2，分解的結果是否唯一？（為存在唯一的一組基鋪墊）

（4）平面內任一向量，按給定的不共線向量和方向分解，分解的結果是否唯一？作圖證明（強化數(shù)學表述與圖形表達的一致性）

（5）若和平面直角坐標系類比，給定的不共線共起點向量將平面也分成四個“象限”不同“象限”的向量被分解后其系數(shù)符號如何？（體現(xiàn)了類比的數(shù)學思想）

第8篇：數(shù)學老師的心得體會范文

教師事跡心得體會范文1：一個個普通的名字，一個個最基層的農村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，寧愿放棄改行的機會，也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源于他無私奉獻于教育事業(yè)的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!

學習了三位老師的先進事跡，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!我相信只要我們所有的教育工作者都有以上三位老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌!

5月 26日 ，我校全體教師學習了三位老師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，更使我感動不已。

她們從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

“ 窮且益堅，不墜青云之志。 ” 像這些誠實質樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲?“ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ” 中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學習了這些感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 我很感動 , 從中學到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

教師事跡心得體會范文2：默默從事教學以來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。培訓期間聽了幾位優(yōu)秀教師的先進事跡，我大受啟發(fā)?；繇骼蠋?ldquo;沒有愛就沒有教育”的座右銘;盤振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語;林崇德老師要“培養(yǎng)超越自己值得自己崇拜的學生!”幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大!這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人!

通過學習體會如下：

1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

2、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

3、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔。作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以優(yōu)秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。

其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

教師事跡心得體會范文3：對同行蔣育紅老師先進事跡的認真學習，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教十年都在思考的問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地說，教師的工作是什么?

我是班主任老師，也是數(shù)學老師，工作特點決定，承擔著對學生進行全方位的教育和管理是我的職責和任務，同時擔負著引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的重任。因此，班主任這個職位對我來說，育人比教書的分量更重一些。但與蔣育紅相比，深感差距很大。結合學習有感而發(fā)，談幾點體會。

教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢?

不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。蔣育紅從教十多年，她不計個人得失，一心只為教育，一心只為學生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現(xiàn)出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

蔣育紅不是“完人”，但她把有限的積淀變?yōu)闊o限的延續(xù)，我們向蔣育紅學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，以應對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學生。

教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。

執(zhí)著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品格。蔣育紅不懼清貧，不懼寂寞，不計報酬，他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成為社會棟梁。

教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。

身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學生思想上的向導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現(xiàn)教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后服務相結合，堅持言傳和身教相統(tǒng)一。

第9篇：數(shù)學老師的心得體會范文

作為一名教師，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實學識、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。下文是小編向大家分享的2020年的爭做四有教師的心得體會，歡迎大家閱讀。

2020年爭做四有教師心得體會范文120__年5月12日，我們__第二小學再次組織全體教師共同學習了習的講話精神，認為站在國家發(fā)展、民族復興、構筑中國夢的高度關心教育戰(zhàn)線、教師隊伍和學生，講話切合教育實際，內涵豐富，感人至深，就如何做一個好教師提出了明確的要求，并對廣大教師寄以殷切期望，也繪就了整個中國教育事業(yè)的美好藍圖。作為教師應任勞任怨、嚴于律己，時刻牢記人民公仆身份，實踐著為人民服務的宗旨的精神。通過這次學習，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷的反思并及時更正自己的不足。我認為應該做到以下幾點：

首先，要有扎實學識，把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學習，在學習中不斷提高自己的專業(yè)知識。當今世界，科學技術迅猛發(fā)展，知識不斷更新，不學習就會落伍;信息技術的普及，學生獲取知識的渠道很多，教師不努力學習，就不可能指導學生的學習，就不指滿足學生求知的要求。教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態(tài)度和方法。這就要求教師嚴謹篤學，身體力行。教師要努力鉆研教育業(yè)務，提高教書育人的能力。

第二，要有仁愛之心，要熱愛每一個學生，相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。教師熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活 。

第三，要有理想信念，廣大教師要始終同黨和人民站在一起。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

第四，要有道德情操，好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

總之，我將以講話精神為動力，認真踐行社會主義核心價值觀，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實學識、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。

2020年爭做四有教師心得體會范文2“教育大計，教師為本?！绷暤闹v話深深地震撼著我的心靈。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

正像習所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷的反思并及時更正自己的不足。

正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什么。通過學習習的一系列重要講話精神、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教育部關于嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關文件。我找到了自己的方向和目標，決心踐行師德先進人物的事跡，向先進學習，向模范學習。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實實做人，實實在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發(fā)展的角度，為學生的全面發(fā)展獻愛心;工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習;不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養(yǎng)時代新人獻真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強化愛與責任的核心。

做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進的目標。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標。

2020年爭做四有教師心得體會范文3“學高為師，身正為范”是我們以前師范學校的校訓，這八個字也一直深刻在我的腦海之中，作為一名教師，就要為人師表，起到表率作用。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

正像習所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我不斷地學習，不斷地反思并及時更正自己的不足。

正人先正心，我認為做老師必須有一顆“仁愛之心”。記得前些日子，那天正好下雨，我們班有兩名同學生病了，看起來病的不輕，一量溫度，38攝氏度，我想，這么高的溫度如果不去看醫(yī)生，晚上燒起來就不好辦了，我下午第八節(jié)正好沒課，于是我決定帶她們出去看醫(yī)生。從教室往教務處走時，雨下的不是很大，我們都沒有帶傘，我和她們說：“沒事，教務處有傘，咱們去教務處拿幾把傘”。當我們去了教務處寫好請假條時，李主任說沒傘了，現(xiàn)在正是小學部吃飯時間，一看窗外，雨下得很大，根本出不去。李主任說：“現(xiàn)在也沒傘，你們先在這等會吧，一會兒小學部的老師就吃完飯回來了”，說著，李主任就給我們拿出幾個一次性杯子，并要給我們倒水，說：“天氣涼，先喝點水暖暖身子”。當我聽了這幾句話，我不知道那兩位同學有什么感覺，但我感覺到了一種偉大的母愛，這件事讓學習到“將學生當做自己的孩子去看待”。所以我要從小事做起，從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比較存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什么。

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發(fā)展的角度，為學生的全面發(fā)展獻愛心;工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習;不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養(yǎng)時代新人獻真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強化愛與責任的核心。

1、做一名充滿信任與愛的教師。

作為一名教師，強烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了網(wǎng)上“最美深山女教師”一文，文中描繪了22歲女教師和她僅有的兩名學生在深山里的學習和生活，她不畏艱辛，教室塌了，就把自己的家當作教室。用自己的愛體現(xiàn)了崇高的事業(yè)責任心。是啊，一名敬業(yè)的老師首先要愛自己的事業(yè)，愛自己的學生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正的成為學生的良師益友，學生健康成長的引路人。

2、做一名勤奮學習的教師。

俗話說得好“活到老，學到老。在知識更新如此迅速的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出心水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學生豐富有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養(yǎng)，才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱著一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。

3、做一名擁有創(chuàng)新的教師。

在當前的國際環(huán)境和課程改革下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。只有別具爐錘，打造有自己的特色“素質教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才。

4、做一名清貧高尚的教師。

一名受學生和人們愛戴的稱職教師，要打心底熱愛自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人。加強師風師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會的教師。

作為一名教師，我要從思想上嚴格要提高求自己，行動上提高自己的工作責任心。

2020年爭做四有教師心得體會范文4九月，對于老師來說，是一個溫暖的季節(jié)。我的手機里至今還保存著教師節(jié)當天學生發(fā)來的祝福短信，這是專屬于教師的幸福!回想自己從業(yè)過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿意的好老師”著實不易!“四有”，是一個標桿，而好老師各有各的好，在我的認知里，能讓學生成長成才的老師就是好老師!

如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領，“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現(xiàn)最高綱領的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。

“學為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應該經常自省“你準備好了嗎?你有料嗎?”都說教師的天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數(shù)學老師，還是專業(yè)課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學生從中獲益并成長。

如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學生來說，他們立場的好老師又是什么呢?我想應該是懂得鼓勵和引導學生!

前幾天，有個學生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，語文課上，我沒有認真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了晚自習，她安慰我說只要認識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應該學會包容和尊重學生!老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。

在學生的眼里，好老師是朋友、是親人;在學生眼里，好老師有學識、有品位;在學生眼里，好老師有愛心，有熱情;在學生眼里，好老師勤奮、公正;在學生的眼里，好老師更是學生成長的引導者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。

學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”!

曾經讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道夢想是什么，但我相信，當我專注于每一件事的時候，夢想定會向我走來”。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”!

同行的戰(zhàn)友們，作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。許多非教學的“隱形工作”耗費了教師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發(fā)他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細心發(fā)現(xiàn)每一名學生身上的閃光點;用關心拉近與學生心靈上的距離;用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈;用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。

幽默風趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如春日的陽光照射到學生的心靈上，讓學生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學生智慧的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用智慧去啟迪學生智慧的人生，用人格去熏陶影響學生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農村教育這一肥沃土地上繼續(xù)辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護者，讓每一個學生學有所長、全面發(fā)展。

2020年爭做四有教師心得體會范文5聽了習的這次講話，我感受頗深?！八挠小奔从欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。以下是我對“四有”標準好老師的理解和感受：

一、做一個要有理想信念的好老師

做一個要有理想信念的好老師，首先要熱愛中國特色的社會主義，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺貫徹好黨的教育方針，認真嚴肅對待自己的教育職責”。其次，要為學生的健康成長著想。 “一切為了學生，為了學生一切”。關愛學生，與學生同呼吸，共患難，建立我是生之母，生是我之子的和諧關系。 積極培養(yǎng)學生愛國、愛民、愛黨、愛校、愛友的人生態(tài)度;再者，要有對工作執(zhí)著的心態(tài)。兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，做好教育教學工作中的方方面面，以一顆認真執(zhí)著的心態(tài)完成教育教學工作。我工作，我快樂;我育人，我快樂!

二、做一個要有良好的道德情操的好老師

“師者，傳道、授業(yè)解惑也”。一個優(yōu)秀的老師，要有 “授業(yè)”、“解惑”的責任感和使命感。要擔當起立德樹人的責任，以身作則、率先垂范、引導學生在學習和生活中把握好人生的方向，干一行愛一行。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也”，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，有良好的道德情操的好老師，更要有淵博的學識和足夠的應變能力。所以，言傳身教對學生起著遷移默化的作用。良好的道德情操是職業(yè)道德的一個組成部分，作為一名教師，我要努力樹立職業(yè)道德的典范，擔當起傳道、授業(yè)、解惑、樹人的責任。我傳道、授業(yè)，我快樂;我解惑、樹人，更快樂!

三、做一個有扎實學識的好老師

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質。因此，作為一位教師，平時更應該多看新聞，多多了解國家大事，多多看書、看報充實自己，俗話說“要想給學生一碗水，自己得有一桶水”，只有不斷地充實自己，才能滿足學生的需要，也才可能有將學生培養(yǎng)成才的夢想，也才可能有收獲“桃李滿天下”的喜悅。我看書、看報充實自己，我快樂;看新聞，了解國家大事，豐富自己，更快樂!

四、做一個有仁愛之心的好老師

教學中要關愛學生，給學生注入溫暖的情感，以欣賞的眼光增強學生的信心，以誠信的心態(tài)樹立學生的自尊，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，時刻關心學生的健康和成長，讓每一個學生在學習和生活中享受成功的的快樂和喜悅。因此，教學中要用自己的一顆真心培育愛的花朵;用自己的一份真情激發(fā)愛的溫暖;用自己的一份真誠傳播愛的信念，從而拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。關愛學生，培養(yǎng)學生真善美的情感，我快樂;用真心、真情、真誠感染學生，我更快樂!

通過這次學習，我感到了自己的不足，我會時刻謹記習“四有”標準的講話精神，以“四有”標準嚴格要求自己，在今后的教學生涯中努力爭取做一個“四有”標準的好老師，做一個積極向上的好老師。

2020年爭做四有教師心得體會范文6“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！痹鯓硬攀且粋€好老師?這是家長、教師和社會最為關心的。習號召全國廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，這“四有”涵蓋了價值觀標準、道德標準、專業(yè)標準、情感標準等方面，互為關聯(lián)、形成整體，道出了教育工作的真諦?！八挠小睒藴?，是做一名好老師共同的、必不可少的特質，也是所有人才應該具備的標準。學生素質的高下決定著我們國家和民族的未來。要讓老師成為我們國家與民族的希望之光，成為“夢之隊”的優(yōu)秀筑夢人，必須堅持“四有”標準，做黨和人民滿意的好老師。

高爾基有句名言：“愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了?！蔽覈逃姨招兄壬苍f：“先生不應該專教書;他的責任是教人做人。學生不應當專讀書;他的責任是學習人生之道。”老師的好壞，可能影響學生的一生。幾乎每個人都有過這樣的經歷，老師的一句贊揚鼓勵的話，可以讓學生一整天都陶醉在明媚的春天里;學生有幸遇到一個善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、發(fā)掘潛力的好老師，往往能激發(fā)起無窮的向上動力。一位教育家說得好：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”相反，如果老師缺乏愛心，對學生的不足和缺點一味指責、冷嘲熱諷，學生剛剛萌動的向上向善的小火苗就可能被澆滅，甚至逐漸改變對學習、對人生、對世界的態(tài)度。

正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈?！敖逃叩淖饑朗菍W生給的?！庇惺裁礃拥睦蠋?，就有什么樣的學生;沒有教不好的學生，只有不會教的老師。今年教師節(jié)的主題是“帶頭踐行社會主義核心價值觀”，一個優(yōu)秀的老師，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而要按照的，應該是“經師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師要心中有國家和民族，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，培養(yǎng)一代又一代年輕人身上實現(xiàn)我們民族夢想的正能量;要用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，在潛移默化中引領學生健康成長。

“學問是心靈的慧眼?！痹诋斀裥畔⒈ā⒖萍汲晒招略庐惖臅r代，作為知識傳授者的老師，要按照習所要求的“始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”，樹立終身學習的理念。好老師只有在學習中增強學習能力、拓寬知識面，才能為學生提供源源不斷的一潭清泉。要本著“懂就是懂，不懂就是不懂”的求實態(tài)度，把不懂的盡量弄懂，持續(xù)“充電”、打實知識根基。如果“明知半桶水偏要淌得很”，不懂裝懂，不僅誤人子弟，也有違師德教風。

親其師，方可信其道。素質教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切的教育無從談起。好老師要像習強調的，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”。要以優(yōu)秀教師為標桿，用愛打開學生的知識之門，用愛澆灌學生的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖;平等對待每一個學生，尊重其個性、包容其不足，讓每個學生都有人生出彩的機會。“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！睂崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，當代學子將歷史性地成為主力軍。勞動者素質的提高和人才的培養(yǎng)，基礎在教育，關鍵在教師?！敖處熞粋€肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來”，我們教師要以習的講話精神為指引，以“四有”為標準，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門，當好民族復興“夢之隊”的筑夢人!

2020年爭做四有教師心得體會范文7

“學高為師，身正為范”是我們以前師范學校的校訓，這八個字也一直深刻在我的腦海之中，作為一名教師，就要為人師表，起到表率作用。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

正像習所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我不斷地學習，不斷地反思并及時更正自己的不足。

正人先正心，我認為做老師必須有一顆“仁愛之心”。記得前些日子，那天正好下雨，我們班有兩名同學生病了，看起來病的不輕，一量溫度，38攝氏度，我想，這么高的溫度如果不去看醫(yī)生，晚上燒起來就不好辦了，我下午第八節(jié)正好沒課，于是我決定帶她們出去看醫(yī)生。從教室往教務處走時，雨下的不是很大，我們都沒有帶傘，我和她們說：“沒事，教務處有傘，咱們去教務處拿幾把傘”。當我們去了教務處寫好請假條時，李主任說沒傘了，現(xiàn)在正是小學部吃飯時間，一看窗外，雨下得很大，根本出不去。李主任說：“現(xiàn)在也沒傘，你們先在這等會吧，一會兒小學部的老師就吃完飯回來了”，說著，李主任就給我們拿出幾個一次性杯子，并要給我們倒水，說：“天氣涼，先喝點水暖暖身子”。當我聽了這幾句話，我不知道那兩位同學有什么感覺，但我感覺到了一種偉大的母愛，這件事讓學習到“將學生當做自己的孩子去看待”。所以我要從小事做起，從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比較存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什么。

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發(fā)展的角度，為學生的全面發(fā)展獻愛心;工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習;不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養(yǎng)時代新人獻真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強化愛與責任的核心。

1、做一名充滿信任與愛的教師。

作為一名教師，強烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了網(wǎng)上“最美深山女教師”一文，文中描繪了22歲女教師和她僅有的兩名學生在深山里的學習和生活，她不畏艱辛，教室塌了，就把自己的家當作教室。用自己的愛體現(xiàn)了崇高的事業(yè)責任心。是啊，一名敬業(yè)的老師首先要愛自己的事業(yè)，愛自己的學生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正的成為學生的良師益友，學生健康成長的引路人。

2、做一名勤奮學習的教師。

俗話說得好“活到老，學到老。在知識更新如此迅速的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出心水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學生豐富有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養(yǎng)，才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱著一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。

3、做一名擁有創(chuàng)新的教師。

在當前的國際環(huán)境和課程改革下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。只有別具爐錘，打造有自己的特色“素質教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才。

4、做一名清貧高尚的教師。

一名受學生和人們愛戴的稱職教師，要打心底熱愛自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人。加強師風師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會的教師。