農(nóng)村發(fā)展重要性精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村發(fā)展重要性范文

    1.1加強(qiáng)林產(chǎn)品質(zhì)量體系的建立,以實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益我國自從加入WTO以來,也給林業(yè)帶來了發(fā)展的機(jī)遇,林產(chǎn)品要想進(jìn)入國際市場,首先需要建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,提高農(nóng)民質(zhì)量意識,以質(zhì)量求效益的經(jīng)營策略來保證林業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)行,樹立品牌效應(yīng),注重林產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的無形資產(chǎn)價(jià)值,從而占領(lǐng)國內(nèi)外市場。

    1.2建立林產(chǎn)品供需信息服務(wù)體系林產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工,需要有暢通的銷售渠道,所以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要建立林產(chǎn)品供需信息服務(wù)體系,為廣大農(nóng)民提供林產(chǎn)品最新的市場信息、技術(shù)信息,從而弱化林業(yè)生產(chǎn)的市場風(fēng)險(xiǎn)。

    1.3產(chǎn)、供、銷一體化林產(chǎn)品生產(chǎn)出來后,面臨著銷售的環(huán)節(jié),所以農(nóng)民對林產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷售過程中應(yīng)該向規(guī)?；?、集中化方向發(fā)展,形成統(tǒng)一的服務(wù)體系,加大市場營銷和促銷的國度,建立多種林農(nóng)合作組織,形成林產(chǎn)品的產(chǎn)、供、銷一體化合作網(wǎng)絡(luò),從而有效的增加農(nóng)民的收入。

    2對農(nóng)民減負(fù),推動(dòng)林業(yè)發(fā)展

    2.1加大“減負(fù)”力度對農(nóng)民進(jìn)行“減負(fù)”,不是單純的政府承諾,這需要在法律上進(jìn)行約束,建立公開、透明的稅收征管體系,規(guī)范農(nóng)民的合理稅費(fèi),并從法律上嚴(yán)保其執(zhí)行力度。對農(nóng)民減輕稅費(fèi),這對刺激林業(yè)發(fā)展及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有十分好的效果,林農(nóng)的負(fù)擔(dān)輕了,必定會(huì)有更多的熱情投入到林業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中,對林業(yè)的快速發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

    2.2加大林業(yè)稅收調(diào)控我國在林業(yè)稅收調(diào)控上還存在許多不完善的地方,在這方面我們可以借鑒國際上的成功經(jīng)驗(yàn),加大林業(yè)稅收的調(diào)控力度,從而增加林業(yè)的資金投入,在林業(yè)稅收上,對于生產(chǎn)原材料的農(nóng)民這部分稅收要進(jìn)行減負(fù),在消費(fèi)環(huán)節(jié)加收消費(fèi)稅,這樣可以有效的促進(jìn)生產(chǎn)者對森林的培育。

    3改進(jìn)采伐管理,提供科學(xué)的管理和服務(wù)

    3.1按照可持續(xù)經(jīng)營的要求控制森林資源的消耗合理的采伐經(jīng)營有利于提高林業(yè)的三大效益,我國森林資源十分缺乏,為了社會(huì)的公共利益,必須控制森林資源的消耗。我國政府通過保持相應(yīng)的森林面積的方法來控制森林資源消耗,從而達(dá)到保持森林覆蓋率和生物多樣性,改善生態(tài)環(huán)境的目的。

    3.2政府保護(hù)森林資源的目標(biāo)與農(nóng)戶木材收入預(yù)期相結(jié)合目標(biāo)實(shí)行的采伐管理,是以采伐蓄積堯木材生產(chǎn)計(jì)劃等多環(huán)節(jié)的復(fù)雜管理性辦法,不利于森林的合理經(jīng)營,是消極的管理辦法,極大地阻礙了生產(chǎn)要素向林業(yè)的投入。應(yīng)加快改革步伐,實(shí)行以面積采伐管理為核心與總量控制相結(jié)合的管理辦法,控制森林采伐。使農(nóng)戶的木材收入預(yù)期目標(biāo)與政府保護(hù)森林資源的目標(biāo)結(jié)合起來。

    3.3實(shí)施森林經(jīng)營方案要以森林經(jīng)營方案為載體,與森林認(rèn)證相結(jié)合,以動(dòng)態(tài)管理為內(nèi)容,強(qiáng)化源頭管理和分類管理。實(shí)行采伐管理內(nèi)容公開,批準(zhǔn)條件和程序公開,加大服務(wù),以服務(wù)促管理,以管理促發(fā)展。同時(shí),強(qiáng)化造林更新監(jiān)督,促進(jìn)營林發(fā)展,降低政府管理成本,提高林業(yè)經(jīng)營效益?？墒紫葘Ψㄈ藢?shí)體和鄉(xiāng)村林場、合作林場,包括股份合作制林場、民間林業(yè)協(xié)會(huì)、林農(nóng)協(xié)會(huì)等法人和組織采取這種管理辦法。不僅有利于采伐管理,也有利于發(fā)育具有經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)意義的林業(yè)經(jīng)營主體。

    4建立利益均衡機(jī)制,健全生態(tài)補(bǔ)償制度

    我國六大林業(yè)重點(diǎn)工程的實(shí)施,使工程區(qū)農(nóng)民放棄了木材、糧食及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn),農(nóng)戶的生產(chǎn)生活受到不同程度的影響。要建立利益均衡機(jī)制,健全生態(tài)補(bǔ)償制度。一是加大對這些地區(qū)的政策傾斜,提高森林生態(tài)效益補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范補(bǔ)償辦法,建立多種補(bǔ)償渠道,使農(nóng)民直接受益,調(diào)動(dòng)他們參與生態(tài)建設(shè)的積極性。二是要扶持發(fā)展替代產(chǎn)業(yè),解決林業(yè)資源產(chǎn)地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一化的問題。三是國家要從制度上解決現(xiàn)有不合理的林業(yè)經(jīng)濟(jì)機(jī)制,即生態(tài)破壞者既不必承擔(dān)責(zé)任又得利,而生態(tài)保護(hù)和發(fā)展者既不得利又要承擔(dān)造林管護(hù)成本支出。建立綠色GDP的核算體系,提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量。同時(shí),要逐漸形成使高收入向高資源消耗人群支付生態(tài)補(bǔ)償費(fèi)的制度。如國家用出賣碳權(quán)的收入來補(bǔ)助林業(yè)經(jīng)營者造林和森林管護(hù),就是建立在利益均衡機(jī)制上的生態(tài)補(bǔ)償制度。

第2篇：農(nóng)村發(fā)展重要性范文

關(guān)鍵詞：意識 知名度 競爭力 機(jī)制

如何加強(qiáng)信用社的企業(yè)文化建設(shè)，筆者認(rèn)為要堅(jiān)持以人為本，塑造農(nóng)信精神，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，全面提高競爭力。

一、不斷提高員工的主人翁意識

先進(jìn)的企業(yè)文化建設(shè)，應(yīng)該把“以人為本”的思想始終貫穿在文化建設(shè)的全過程，真正認(rèn)識到員工是信用社最活躍、最積極、對信用社發(fā)展起決定性的因素，是信用社發(fā)展活力的源泉。把維護(hù)員工的切身利益作為工作的著力點(diǎn)，使員工真正感受到大家庭的溫暖，增強(qiáng)企業(yè)的向心力、凝聚力和歸屬感。一要建立一套“唯才是舉”、“人盡其才”的用人機(jī)制。只有堅(jiān)持正確的用人觀，堅(jiān)持“以業(yè)績論英雄”，才能使優(yōu)秀的人才脫穎而出；二要建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，盡快建立、健全完善的競爭激勵(lì)機(jī)制，形成能者上、庸者下、平者讓的良好內(nèi)部競爭環(huán)境，通過競爭選拔優(yōu)秀人才，委以重任，創(chuàng)造一個(gè)令員工敢抓、敢管、敢說、敢干的寬松工作環(huán)境，促進(jìn)信用社實(shí)現(xiàn)雙贏；三要強(qiáng)化以人為本的管理思想，積極創(chuàng)造條件，為每個(gè)員工提供施展才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)和場所。

二、不斷提高信用社的社會(huì)知名度

企業(yè)的形象與企業(yè)的興衰、優(yōu)劣有著直接的聯(lián)系，良好的企業(yè)形象和知名度是企業(yè)巨大的財(cái)富，是一筆無形資產(chǎn)。結(jié)合今年省聯(lián)社提出的“創(chuàng)建良好銀行”的倡議，農(nóng)村信用社要樹立科學(xué)的經(jīng)營理念，堅(jiān)持依法合規(guī)經(jīng)營，誠信、公平、有序競爭，全力打造“形象好、功能全、輻射面廣、服務(wù)水平高”的精品網(wǎng)點(diǎn)企業(yè)，提高在竟?fàn)幹械纳鐣?huì)形象和地位。

（一）加強(qiáng)服務(wù)環(huán)境的建設(shè)，提升信用社在公眾心目中的地位。按照全省統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)布設(shè)各類服務(wù)設(shè)施，設(shè)立服務(wù)監(jiān)督電話、監(jiān)督箱、意見簿等，公開接受客戶和社會(huì)的監(jiān)督，處處讓人感覺到以客戶為中心的服務(wù)理念。推出企業(yè)形象系統(tǒng)工程，全面統(tǒng)一外觀標(biāo)識和網(wǎng)點(diǎn)內(nèi)外環(huán)境，統(tǒng)一各營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的形象。

（二）開展文明服務(wù)窗口創(chuàng)建活動(dòng)，加大創(chuàng)建“文明規(guī)范服務(wù)先進(jìn)單位”工作力度，以點(diǎn)帶面，堅(jiān)持“從現(xiàn)在做起，從自我做起，從崗位做起，從細(xì)節(jié)做起”的服務(wù)要求，嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)禮儀規(guī)范的基本要求，用“快捷、準(zhǔn)確、安全、方便”的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范服務(wù)質(zhì)量；用“主動(dòng)、熱情、耐心、周到”的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范服務(wù)態(tài)度。

三、不斷提高競爭力

要在企業(yè)理念的指導(dǎo)下加強(qiáng)員工的思想教育、法制教育、理想信念教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提高員工的整體素質(zhì)。要建立一種制度，營造一種氛圍，加大職工培訓(xùn)力度，讓員工與事業(yè)同步成長，利用一種激勵(lì)機(jī)制來激發(fā)和鼓勵(lì)員工的學(xué)習(xí)積極性和熱情，培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^業(yè)務(wù)技術(shù)比賽、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，由原來的“要我學(xué)”變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”，競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)的渴望，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，從而提高員工的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，最終達(dá)到提高工作能力的目的。

首先是要培養(yǎng)員工的職業(yè)道德意識。通過談理想、講信念、學(xué)典型來引導(dǎo)員工認(rèn)識本職崗位的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和信用社職業(yè)道德感，以主人翁的姿態(tài)投入到工作中去。深入開展“愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)”為內(nèi)容的職業(yè)道德教育和政治思想教育，啟發(fā)和鼓勵(lì)員工樹立社興我榮、社衰我恥的觀念，不斷進(jìn)行自我教育，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性。

其次是提高員工的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，就必須牢固樹立和落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，追求員工與企業(yè)的共同發(fā)展，讓員工立足本職工作崗位，樹立永不嫌晚、永不嫌多、永不嫌累的終身學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型員工，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)營水平，營造比業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)、趕先進(jìn)的濃厚氛圍，引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識。新技術(shù)。農(nóng)信社還應(yīng)結(jié)合人力資源管理，加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，既要制定完善實(shí)用的培訓(xùn)工作制度，又要采取多種培訓(xùn)方式，要通過培訓(xùn)達(dá)到教育員工、充實(shí)員工、提高員工、培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成信用社人才儲(chǔ)備庫的目的，增強(qiáng)信用社竟?fàn)幜Α?chuàng)新力。生命力，促進(jìn)信用社快速邁向現(xiàn)代金融企業(yè)之林。

第3篇：農(nóng)村發(fā)展重要性范文

論文內(nèi)容摘要：本文闡述了當(dāng)前農(nóng)民素質(zhì)與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)和要求的差距，分析了導(dǎo)致農(nóng)民素質(zhì)較低的原因，并提出了新時(shí)期發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的策略。

農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，急需培養(yǎng)造就高素質(zhì)的新型農(nóng)民。而社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，是一個(gè)長期的發(fā)展戰(zhàn)略，在這個(gè)發(fā)展過程中，如果不把提高農(nóng)民素質(zhì)、培育新型農(nóng)民作為新農(nóng)村建設(shè)的主題，既使村容村貌發(fā)生了翻天覆地的變化，也將是一個(gè)不全面、不完善的新農(nóng)村。因此，培育和造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，既是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，更是全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，這是新農(nóng)村建設(shè)最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容，也是最為迫切的要求。

農(nóng)民充分利用先進(jìn)技術(shù)成果，進(jìn)行規(guī)模經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，創(chuàng)建科技型農(nóng)業(yè)，才能增強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁，促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民整體收入的提高。因此，采取切實(shí)有效的手段和措施，提高農(nóng)民整體素質(zhì)，培育新型農(nóng)民，成為新農(nóng)村建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，而發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，是加快新農(nóng)村建設(shè)的有效措施。

農(nóng)民素質(zhì)與新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)和要求的差距

我國農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高，已成為建設(shè)新農(nóng)村的主要障礙。在我國4.9億農(nóng)村勞動(dòng)力中，具有高中以上文化程度的僅占13％，小學(xué)以下文化程度的占36.7％，接受過系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的不足5％。與此同時(shí)，絕大多數(shù)農(nóng)民沒有受過職業(yè)技術(shù)和技能培訓(xùn)。在北方有的農(nóng)村，“3個(gè)月種田，3個(gè)月過年，3個(gè)月耍錢，3個(gè)月游閑”。 農(nóng)村有些地方道德失范，誠信缺失，講排場、比闊氣、鋪張浪費(fèi)嚴(yán)重。相對偏低的農(nóng)民素質(zhì)已經(jīng)成為解決“ 三農(nóng)”問題的“瓶頸”。

新農(nóng)村建設(shè)提倡有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民。就這一標(biāo)準(zhǔn)來說，現(xiàn)階段我國農(nóng)民還存在較大差距，這主要表現(xiàn)在以下方面：一是農(nóng)民的科學(xué)文化知識比較匱乏。很多農(nóng)民只能從事簡單的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作或只有傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技能，對新技術(shù)、新知識的接受能力普遍較低，對市場經(jīng)濟(jì)還停留在粗淺、模糊的認(rèn)識水平上，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場化缺乏必要的思想和物質(zhì)準(zhǔn)備。二是農(nóng)民的民主法制意識較弱。由不懂法而造成的違法事件時(shí)有發(fā)生，更不懂得用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。三是農(nóng)民的思想道德素質(zhì)有待提高。一些地方宗族、地域觀念根深蒂固，封建迷信大行其道，一些消極思想和陳規(guī)陋習(xí)沉渣泛起，影響了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐。

導(dǎo)致農(nóng)民素質(zhì)較低的原因

農(nóng)村勞動(dòng)力的受教育程度低，究其原因，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因，有主觀原因，也有客觀原因。

國家對農(nóng)村的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足。建國以后，國家的教育經(jīng)費(fèi)有一部分被投入到高等教育當(dāng)中，而用于義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的大部分被用來發(fā)展城鎮(zhèn)的義務(wù)教育，真正需要這筆資金的農(nóng)村學(xué)校的所得卻較少，更不用提農(nóng)村職業(yè)教育了。

農(nóng)村的現(xiàn)狀使農(nóng)民無法支付子女的高額學(xué)費(fèi)。從上世紀(jì)80年代年到目前為止，農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格漲了7-8倍。而農(nóng)民教育支出卻漲了70-80倍。農(nóng)業(yè)人員的收入不僅微薄而且社會(huì)福利和基本生活保障基本沒有。同時(shí)，社會(huì)普遍對農(nóng)村勞動(dòng)者存在一定程度上的偏見，形成一股強(qiáng)大的輿論壓力。即使是農(nóng)村出來的高校畢業(yè)生，也不愿意回到農(nóng)村。

居住地偏僻導(dǎo)致聯(lián)系受限信息接受難。9億農(nóng)民居住在我國90%以上的廣闊地面上，其中的絕大部分都不在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、集市上。農(nóng)村地廣人稀，居住分散，交通不便，通訊不暢，信息傳遞媒介稀少。農(nóng)民的活動(dòng)范圍有限，造成其商品交換、社會(huì)交往、信息互通等行為顯現(xiàn)出封閉性、局限性、盲目性。

農(nóng)民自身原因。主要是觀念陳舊，主觀上不求進(jìn)??；小富即安、故土難離和滿足現(xiàn)狀等傳統(tǒng)觀念仍然束縛著農(nóng)民的思想。有的家長還讓沒有完成初中學(xué)業(yè)的子女輟學(xué)；有的是鄰里互相影響，沒有看到各自的差別。缺乏創(chuàng)新精神和敢闖、敢干、敢試的勇氣和信心。

發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的思路

當(dāng)前我國農(nóng)村的職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱。統(tǒng)計(jì)顯示，我國2億多35歲以下的農(nóng)村青年勞動(dòng)力中，受過專業(yè)技能培訓(xùn)的不足9.1%，接受過農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的不足5%。這樣的職業(yè)教育狀況，難以實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)，難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求。推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育，筆者提出如下建議：

提高認(rèn)識水平，狠抓職業(yè)教育。各級政府要從科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略高度，把抓好新時(shí)期農(nóng)民素質(zhì)教育、提高農(nóng)民素質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作列入議事日程。真正認(rèn)識到抓好職業(yè)教育對于盡快提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、解決“三農(nóng)”問題的重要意義，并統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干，干出成效。

建立和完善各級農(nóng)村教育體系，調(diào)整優(yōu)化縣鄉(xiāng)村教育結(jié)構(gòu)。根據(jù)農(nóng)村教育的區(qū)域性、 分散性和輻射性特點(diǎn)，協(xié)同各省（區(qū)、市）高等院校，依托現(xiàn)有的分布在各地、市的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校，建立省、地農(nóng)村教育綜合培訓(xùn)中心作為教育培訓(xùn)示范基地，省、地農(nóng)村教育培訓(xùn)基地示范、輻射和帶動(dòng)縣、鄉(xiāng)、村的職業(yè)教育中心和城鄉(xiāng)文化技術(shù)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展，建立和完善高、中、初等農(nóng)村教育體系。

拓寬籌資渠道，保證職業(yè)教育。農(nóng)村職業(yè)教育是一項(xiàng)社會(huì)公共事業(yè)，要鼓勵(lì)和依靠社會(huì)力量積極創(chuàng)辦職業(yè)教育。應(yīng)出臺相關(guān)政策，動(dòng)員社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。要在《職業(yè)教育法》和《社會(huì)力量辦學(xué)促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上，給民辦職業(yè)學(xué)校以政策上的優(yōu)惠；對企業(yè)資助職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)，或者是委托職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)員工的費(fèi)用，可允許企業(yè)計(jì)入生產(chǎn)成本，用以鼓勵(lì)企業(yè)投資職業(yè)教育；以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整拉動(dòng)職業(yè)教育，以職業(yè)教育的擴(kuò)大為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮。

圍繞農(nóng)民成才，創(chuàng)新職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育要根據(jù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要，堅(jiān)持以農(nóng)民成才、就業(yè)為主導(dǎo)，力爭做到教學(xué)與崗位之間“零距離”。二者既要“對口”，更要“接口”，提高農(nóng)民參加職業(yè)教育的自覺性和主動(dòng)性。要實(shí)行多樣、靈活、開放的辦學(xué)模式，方便學(xué)生工、學(xué)交替，半工半讀，城鄉(xiāng)分段和職前職后分段完成學(xué)業(yè)。要調(diào)整專業(yè)設(shè)置，滿足社會(huì)多層次、多規(guī)格、多形式的需求。根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)或勞動(dòng)力輸入地的需求來進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。

發(fā)展高等職業(yè)教育，為農(nóng)村教育提供出路。積極發(fā)展農(nóng)村高中和面向農(nóng)村的高職教育，從城鄉(xiāng)一體化、全面發(fā)展教育、高等教育面向農(nóng)村實(shí)現(xiàn)區(qū)域化，為農(nóng)村教育提供出路這一角度看，有其深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?，F(xiàn)有的高職學(xué)院、中等專業(yè)學(xué)校、縣職教中心都有條件發(fā)展高職教育和社區(qū)教育。

確立“大職教”觀念，實(shí)施“大職教”戰(zhàn)略。新時(shí)期的農(nóng)村職業(yè)教育，應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)三支隊(duì)伍的重任：即農(nóng)村基層組織的管理者隊(duì)伍，農(nóng)村科技、教育、文化、衛(wèi)生及經(jīng)營管理等實(shí)用人才隊(duì)伍和從事一、二、三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。對他們不只培養(yǎng)技能、傳授知識，還要修養(yǎng)道德、提高覺悟。因此，搞好職業(yè)教育不只是教育部門的事，而是全社會(huì)的事。

提高農(nóng)民素質(zhì)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要長期的過程。當(dāng)務(wù)之急，是建立和完善多形式、多層次的農(nóng)民培訓(xùn)體系，全面加強(qiáng)對農(nóng)民的培訓(xùn)，使農(nóng)民盡快掌握農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新知識，是提高農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)鍵。而提高農(nóng)民素質(zhì)的根本，則是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)型農(nóng)民，讓農(nóng)民自身樹立市場觀念、增強(qiáng)民主法制意識。因此，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)村職業(yè)教育一定要先行。

參考文獻(xiàn)

第4篇：農(nóng)村發(fā)展重要性范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；群眾文化；對策

當(dāng)前，大力建設(shè)和發(fā)展農(nóng)村群眾文化極其重要和緊迫。全面建成小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要指標(biāo)是文化的大力發(fā)展，而農(nóng)村群眾文化的建設(shè)和發(fā)展又是我國文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，可見，農(nóng)村群眾文化建設(shè)極其重要和緊迫。

一、農(nóng)村群眾文化建設(shè)和發(fā)展中存在的主要問題

根據(jù)對農(nóng)村文化發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查、分析以及對其他參考文獻(xiàn)的查閱，當(dāng)前農(nóng)村群眾文化建設(shè)和發(fā)展中主要存在著四個(gè)方面的問題：第一，思想方面，一是基層領(lǐng)導(dǎo)干部對群眾文化建設(shè)和發(fā)展的重要性認(rèn)識不足；二是農(nóng)村居民尤其是中老年人的思想保守，文化活動(dòng)形式單一。第二，農(nóng)村群眾文化設(shè)施極不完善。第三，農(nóng)村文化建設(shè)和發(fā)展缺乏人才。第四，農(nóng)村文化發(fā)展過程中缺乏正確的引導(dǎo)。針對當(dāng)前農(nóng)村文化發(fā)展中存在的上述問題，應(yīng)該采取以下相應(yīng)的對策予以解決。

二、解決當(dāng)前農(nóng)村文化建設(shè)和發(fā)展中存在的主要問題的對策

第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是基層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)和教育，進(jìn)一步提高其對群眾文化建設(shè)和發(fā)展的重要性和緊迫性的認(rèn)識，這是搞好農(nóng)村群眾文化的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)辯證唯物主義原理：物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。意識對物質(zhì)具有能動(dòng)作用，正確的意識會(huì)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，而錯(cuò)誤的意識會(huì)阻礙客觀事物的發(fā)展。這一原理要求我們必須重視意識的作用，樹立正確的意識，克服錯(cuò)誤的意識，積極發(fā)揮正確意識的反作用。據(jù)此，領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是基層領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立正確的意識，在正確意識的指導(dǎo)下積極開展各項(xiàng)工作，只有如此，各項(xiàng)工作包括文化建設(shè)工作才有可能得到應(yīng)有的重視和開展。為此，一方面，上級黨政機(jī)關(guān)要通過專家講座、電視電話培訓(xùn)及其它學(xué)習(xí)形式等各種途徑對領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是基層領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行理論培訓(xùn)，加強(qiáng)其對文化建設(shè)重要性以及文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)、政治建設(shè)等之間關(guān)系的認(rèn)識，從而樹立正確的思想認(rèn)識。另一方面，各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要重視思想認(rèn)識的重要性并據(jù)此不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識，為做好各項(xiàng)工作包括農(nóng)村群眾文化建設(shè)和發(fā)展工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。第二，通過各種途徑和形式對農(nóng)村居民尤其是思想保守的中老年人進(jìn)行思想教育，使其進(jìn)一步解放思想，積極支持并參與農(nóng)村群眾文化各項(xiàng)活動(dòng)。針對當(dāng)前農(nóng)村群眾文化發(fā)展中部分中老年人思想保守的問題，我認(rèn)為可以通過多種途徑對其進(jìn)行思想教育，促使其進(jìn)行思想上的進(jìn)一步解放。一方面，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)村有關(guān)文化組織及其它社會(huì)組織開展文化方面的講座或宣傳，使那些思想保守的村民進(jìn)行思想解放，對現(xiàn)代文化形式有一個(gè)新的認(rèn)識，積極支持他人并使自己參與到各項(xiàng)文化活動(dòng)中去；另一方面，積極發(fā)動(dòng)家庭成員，使他們對思想保守的長者進(jìn)行說服教育，這種思想教育方式應(yīng)該更加有效。此外，還可以通過電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行思想宣傳，幫助思想保守者進(jìn)一步解放思想。這樣，就為豐富多彩的農(nóng)村群眾文化活動(dòng)的開展掃清了思想障礙，從而激發(fā)農(nóng)村居民積極參與到群眾文化活動(dòng)中。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村群眾文化設(shè)施建設(shè)，為農(nóng)村居民積極參與各項(xiàng)文化活動(dòng)創(chuàng)造便利的條件。農(nóng)村文化設(shè)施建設(shè)是促進(jìn)農(nóng)村群眾文化發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，為農(nóng)村群眾文化活動(dòng)提供了便利。因此，應(yīng)打?qū)嵑俗阄幕聵I(yè)經(jīng)費(fèi)，相應(yīng)政府部門應(yīng)該統(tǒng)籌安排，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的加強(qiáng)群眾文化服務(wù)體系建設(shè)，力爭將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站和村文化活動(dòng)室建設(shè)成為有場地、有設(shè)備、有經(jīng)費(fèi)、有隊(duì)伍的農(nóng)村文化基站。具體說，就是要組建集圖書閱讀、廣播影視、宣傳教育、文藝演出、科技推廣、科普培訓(xùn)、體育和青少年校外活動(dòng)等于一體的綜合性文化站，并定期組織文化教育活動(dòng)，如文藝會(huì)演、體育活動(dòng)、電視廣播和圖書教育等。建成后，還要有相關(guān)組織和人員定期對其進(jìn)行維護(hù)、更新和補(bǔ)充。要使農(nóng)村群眾文化設(shè)施建設(shè)落到實(shí)處，還必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）解決當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部對文化建設(shè)的重要性的認(rèn)識問題，從而重視文化建設(shè)，加大對文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。人的實(shí)踐活動(dòng)是在人的意識的指導(dǎo)之下進(jìn)行的，故而，如果領(lǐng)導(dǎo)干部對群眾文化建設(shè)的重要性和緊迫性認(rèn)識不足，不可能使其重視文化的建設(shè)和投入，尤其是在經(jīng)濟(jì)條件不夠好的狀況下。所以，改變基層領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)識問題是解決農(nóng)村群眾文化建設(shè)和發(fā)展的一個(gè)非常重要的前提條件。

（2）積極發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，為文化建設(shè)和發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。根據(jù)基本原理，經(jīng)濟(jì)是政治、文化的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r從最根本的意義上說決定著文化和政治的發(fā)展?fàn)顩r。所以，要使文化建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，使農(nóng)村群眾文化設(shè)施建設(shè)得到落實(shí)，必有有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，這就是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件的改善和提高。

（3）在農(nóng)村現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件下，一是各級政府應(yīng)加大對農(nóng)村文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，二是運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)思維尋找文化建設(shè)投入的市場主體以更好地解決文化建設(shè)的資金不足問題。由于歷史原因，我國當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入就受到了極大地限制。因此，各級政府應(yīng)想方設(shè)法在力所能及的條件下加大農(nóng)村群眾文化建設(shè)方面的投入或進(jìn)行政策上的扶持與優(yōu)惠以推動(dòng)農(nóng)村文化建設(shè)的發(fā)展和進(jìn)步。此外，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的趨勢下，運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)思維尋求多樣化的市場投資主體對農(nóng)村文化建設(shè)進(jìn)行投資以促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)設(shè)施的不斷完善。不過，這里還需要強(qiáng)調(diào)的是，農(nóng)村群眾文化設(shè)施建設(shè)需要從實(shí)際出發(fā)而不可盲目跟風(fēng)。也就是說，農(nóng)村群眾文化建設(shè)要根據(jù)當(dāng)?shù)啬壳暗膶?shí)際發(fā)展情況制定適合其自身需求和發(fā)展目標(biāo)的文化發(fā)展計(jì)劃。比如，群眾文化設(shè)施建設(shè)要和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、財(cái)力狀況、人才結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等各方面相適應(yīng)。第四，積極創(chuàng)造有利條件，吸引、留住和培養(yǎng)文化人才。農(nóng)村文化事業(yè)的發(fā)展需要帶頭人，因?yàn)樗麄兪俏幕囆g(shù)活動(dòng)的主要力量，起著組織、宣傳、策劃、執(zhí)行等作用。但是，由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對滯后，使得人才大量流失，不愿意扎根農(nóng)村。這就需要農(nóng)村注重對人才的吸收和培養(yǎng)。為此，政府應(yīng)加大農(nóng)村群眾文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為基層文化工作人員創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，提供良好的生活保障。在此前提下，一是可以通過提高工作待遇和改善工作環(huán)境積極招徠人才到農(nóng)村從事文化建設(shè)工作；二是農(nóng)村相應(yīng)文化部門，可以對人才進(jìn)行培養(yǎng)，使得其能夠注入大量的新鮮血液，為農(nóng)村在群眾文化方面的建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)；三是，積極發(fā)現(xiàn)和挖掘農(nóng)村文化人。組織各方面人員對當(dāng)?shù)赜幸欢ㄎ乃囂亻L或者感興趣的人員進(jìn)行選拔，并對其進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)，使其成長成為農(nóng)村文化建設(shè)的領(lǐng)頭羊。這樣，農(nóng)村群眾文化建設(shè)的人才問題就基本得到了解決。第五，文化相關(guān)部門和工作人員要積極引導(dǎo)農(nóng)村文化的健康發(fā)展。文化作為上層建筑具有其相對獨(dú)立性的一面。我國是社會(huì)主義社會(huì)，要積極引導(dǎo)文化的社會(huì)主義發(fā)展方向。當(dāng)前，由于一些農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的提高，農(nóng)民對文化生活提出了更高的要求，但是他們對種種文化形式和活動(dòng)缺乏辨別力，在許多農(nóng)村引進(jìn)了不健康的文化形式，影響了村民尤其是青少年的身心健康。為此，相關(guān)文化部門和工作人員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并通過各種途徑積極引導(dǎo)村民選擇健康的文化活動(dòng)和形式。以上是針對當(dāng)前農(nóng)村群眾文化發(fā)展中存在的主要問題提出的解決途徑和對策，如果是這些對策能得到有力堅(jiān)決的執(zhí)行，那么，農(nóng)村群眾文化的建設(shè)和發(fā)展必然會(huì)上一個(gè)大的臺階，農(nóng)民的文化活動(dòng)會(huì)更加豐富多彩，進(jìn)而積極發(fā)揮文化對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。

作者:馬麗莉 單位:松原市寧江區(qū)文化館

參考文獻(xiàn)：

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[2]王鳳青.當(dāng)前農(nóng)村文化建設(shè)的問題及對策[J].中國農(nóng)村小康科技，2008(11).

第5篇：農(nóng)村發(fā)展重要性范文

[論文摘要]應(yīng)用成就動(dòng)機(jī)量表(AMS)和一般自我效能感量表(GSES)以及職業(yè)價(jià)值觀問卷，對西安交通大學(xué)375名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，探討了自我效能感、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系，以此引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，適應(yīng)就業(yè)形勢，滿足社會(huì)需要。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2008年，全國高校畢業(yè)生數(shù)將達(dá)559萬人，比2007年增加50萬人。據(jù)中國社科院2008年社會(huì)藍(lán)皮書披露：2007年，我國未就業(yè)畢業(yè)生仍有140萬。即2008年我國至少要有700萬的大學(xué)畢業(yè)生去爭奪有限的就業(yè)崗位，大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)形勢不容樂觀。面對我國日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，如何拓寬視野、轉(zhuǎn)變思路、調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值觀，使之適應(yīng)就業(yè)市場并獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真考慮的重要問題。本文旨在通過探尋大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、自我效能感和職業(yè)價(jià)值觀之間的關(guān)系，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識和剖析自我，找準(zhǔn)就業(yè)的社會(huì)定位，從而做出正確的職業(yè)決策。

一、研究綜述

金茲伯格(Ginzberg)等人認(rèn)為，職業(yè)價(jià)值觀屬于人格的范疇，在職業(yè)選擇中起著決定作用。自薩伯(Super)提出職業(yè)價(jià)值觀的測量工具以來，許多學(xué)者研究了職業(yè)價(jià)值觀的構(gòu)成因素。有的學(xué)者認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀應(yīng)包括內(nèi)在、外在、社會(huì)和威望等四個(gè)維度；有的則認(rèn)為包括名望、利他、滿意和個(gè)人發(fā)展等四個(gè)因素，而有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)包括聲望地位因素、保健因素和發(fā)展因素。

成就動(dòng)機(jī)是一個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的特定領(lǐng)域，努力克服障礙、力求盡可能完成某事從而獲得成功或取得成就的愿望或趨勢。阿特金森(Atkinson)認(rèn)為，每個(gè)人都同時(shí)具有兩種相互沖突的動(dòng)機(jī)趨向：一種是追求成功的傾向，一種是回避失敗的傾向，成就動(dòng)機(jī)的水平就是對成功的渴望減去對失敗的恐懼。

自我效能感最早由美國心理學(xué)家班杜拉(Bandu．ra)于1977年提出J，是指“發(fā)動(dòng)完成任務(wù)要求所需行動(dòng)的過程、動(dòng)機(jī)和認(rèn)知資源能力的信念”。它不僅影響人的行為、思維和情感，而且決定著其將要付出的努力程度，以及在遇到困難障礙后還將堅(jiān)持多久。施瓦爾澤(Schwarzer)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了“一般性的自我效能感”，它指的是個(gè)體應(yīng)付各種不同環(huán)境的挑戰(zhàn)或面對新事物時(shí)的一種總體性的自信心。

國內(nèi)外研究學(xué)者對成就動(dòng)機(jī)、自我效能感及職業(yè)價(jià)值觀展開了許多研究。研究發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生、女大學(xué)生追求成功的傾向顯著高于逃避失敗的傾向；女生成就動(dòng)機(jī)水平顯著高于男生；自我效能感與追求成功的動(dòng)機(jī)呈顯著性正相關(guān)，與避免失敗的動(dòng)機(jī)呈顯著性負(fù)相關(guān)；個(gè)體的自我效能信念在職業(yè)發(fā)展和追求上具有關(guān)鍵作用，找到職業(yè)方向的效能知覺對大學(xué)生的社會(huì)化和智力發(fā)展有著重要作用。

筆者通過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)者對中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、自我效能感與學(xué)業(yè)成績的研究比較廣泛、細(xì)致，對自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀兩者之間的關(guān)系研究也比較多，但對大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)、自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀三者之間的深層關(guān)系研究比較少。而進(jìn)行有關(guān)這方面的研究不僅對大學(xué)生正確認(rèn)識自我，剖析自我具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，還可以幫助教育工作者更深入地了解大學(xué)生，并有針對性地對其進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，從而促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)。有鑒于此，本研究主要探討以下幾個(gè)方面的問題：

1．不同性別、不同專業(yè)以及城鄉(xiāng)大學(xué)生在自我效能感、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)價(jià)值觀上的差異；

2．大學(xué)生自我效能感、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系研究；

3．大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響因素。

二、研究方法

(一)研究對象

考慮到樣本的代表性，我們在研究中采用分層隨機(jī)取樣法選取了西安交通大學(xué)375名學(xué)生，其中男生229人，女生146人；理工科263人，文科112人；來自城市的178人，來自農(nóng)村的197人。

(二)研究工具

本研究主要采用了三個(gè)測量工具，包括中文版“一般自我效能感量表(GSES)”[13，14](該量表包括10個(gè)題目，選擇項(xiàng)包括從“完全不符合”到“完全符合”四個(gè)等級，并分別被賦以1—4分，得分越高，表明自我效能感越好)；中文版“成就動(dòng)機(jī)量表(AMS)”(該量表共有30個(gè)題目，選擇項(xiàng)包括從“完全正確”到“完全不正確”四個(gè)等級，并分別被賦以1—4分，得分越低，表明這類動(dòng)機(jī)越強(qiáng))；大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀量表(該量表共有21個(gè)題目，每個(gè)題目的重要性程度分“非常重要”、“比較重要”、“不太重要”、“非常不重要”四個(gè)等級，并分別賦以1—4分，得分越低，表明越重要)①。

三、研究結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生自我效能感、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)價(jià)值觀的總體狀況

表1列出了大學(xué)生在自我效能感、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)價(jià)值觀方面的總體情況。從中可以看出，大學(xué)生的自我效能感處于中等狀態(tài)，且略低于以往的一些研究結(jié)果。大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)水平(追求成功的動(dòng)機(jī)與避免失敗的動(dòng)機(jī)的差值)的均值為一0．862。這表明就整體而言大學(xué)生比較自信，對自己是否有能力完成某項(xiàng)活動(dòng)的任務(wù)的能力預(yù)測呈一個(gè)積極的方向，成就動(dòng)機(jī)水平較高。職業(yè)價(jià)值觀三個(gè)因素的得分由低到高排序依次為發(fā)展因素、保障因素、名望因素，這也說明了大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)更強(qiáng)調(diào)發(fā)展機(jī)會(huì)的重要性，其次是職業(yè)保障的重要性，最次才是名望因素的重要性。

(二)不同性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)大學(xué)生自我效能感、成就動(dòng)機(jī)、職業(yè)價(jià)值觀的比較

表2至表4比較了不同性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)大學(xué)生在自我效能感、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)價(jià)值觀方面的差異。從中可以看出：男女大學(xué)生在自我效能感、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)價(jià)值觀方面存在顯著差異。男生的自我效能感顯著低于女生；男生更傾向于追求成功的成就動(dòng)機(jī)，而女生則更趨向于避免失敗的成就動(dòng)機(jī)；在職業(yè)價(jià)值觀方面，男生比女生更強(qiáng)調(diào)發(fā)展和名望因素的重要性，而女生則比男生更強(qiáng)調(diào)保障因素的重要性。

理工科學(xué)生和文科學(xué)生在自我效能感、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)價(jià)值觀方面也存在顯著差異。理工科學(xué)生的自我效能感要顯著低于文科學(xué)生；理工科學(xué)生趨向于追求成功，而文科學(xué)生則趨向于避免失?。焕砉た茖W(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)比文科學(xué)生更強(qiáng)調(diào)發(fā)展、名望因素的重要性，而文科學(xué)生較理工科學(xué)生更強(qiáng)調(diào)保障因素。

來自城市和農(nóng)村的學(xué)生在自我效能感、成就動(dòng)機(jī)方面也存在顯著差異。城市學(xué)生的自我效能感顯著低于農(nóng)村學(xué)生；城市學(xué)生趨向于追求成功，而農(nóng)村學(xué)生則趨向于避免失敗。在職業(yè)價(jià)值觀方面，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生更強(qiáng)調(diào)發(fā)展因素的重要性，但兩者對保障和名望因素重要性的認(rèn)識則不存在顯著差異。

(三)大學(xué)生自我效能感、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)分析

表5列出了對大學(xué)生自我效能感、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行相關(guān)分析的結(jié)果。從中可見，自我效能感越高的學(xué)生，其追求成功的動(dòng)機(jī)越弱，而避免失敗的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，他們在選擇職業(yè)時(shí)會(huì)越強(qiáng)調(diào)保障因素的重要性而越不強(qiáng)調(diào)發(fā)展和名望因素的重要性；追求成功的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的大學(xué)生，他們在選擇職業(yè)時(shí)也越強(qiáng)調(diào)發(fā)展和名望因素的重要性而越不強(qiáng)調(diào)保障因素的重要性，避免失敗動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的大學(xué)生則正好相反；在職業(yè)選擇時(shí)越強(qiáng)調(diào)發(fā)展因素重要性的大學(xué)生，他們也越強(qiáng)調(diào)名望因素的重要性而越不強(qiáng)調(diào)保障因素的重要性。

(四)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素的回歸分析

為了更準(zhǔn)確地分析大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響因素，我們以發(fā)展因素、保障因素和名望因素為因變量，以自我效能感、成就動(dòng)機(jī)、大學(xué)生的性別、專業(yè)和家庭所在地為自變量進(jìn)行了回歸分析，表6列出了回歸分析結(jié)果。從中可見，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的大學(xué)生，其選擇職業(yè)時(shí)，越強(qiáng)調(diào)職業(yè)的發(fā)展因素和名望因素的重要性，而相對忽視保障因素的重要性；男生和女生相比，也更強(qiáng)調(diào)發(fā)展因素的重要性；理工科學(xué)生和文科學(xué)生相比，理工科學(xué)生更強(qiáng)調(diào)保障因素的重要性，而文科學(xué)生則更強(qiáng)調(diào)發(fā)展因素的重要性。在多元回歸模型中，大學(xué)生的自我效能感與來自城市還是農(nóng)村，對其職業(yè)價(jià)值觀則沒有顯著影響。

四、結(jié)論

首先，男大學(xué)生和女大學(xué)生相比，其自我效能感低，但成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)。他們在選擇職業(yè)時(shí)也更強(qiáng)調(diào)發(fā)展因素的重要性，希望選擇更有發(fā)展空間、更具挑戰(zhàn)性的工作。

其次，理工科學(xué)生和文科學(xué)生相比，其自我效能感低，但成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)。在其他因素相同的條件下，理工科學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)更強(qiáng)調(diào)保障因素的重要性，文科學(xué)生則更強(qiáng)調(diào)發(fā)展因素的重要性。

在目前情景下，社會(huì)對理工科大學(xué)生需要相對較大。因此，理工科大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)相對較多，而文科大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)相對較少，選擇的余地較少，就業(yè)壓力相對較大?；蛟S正是這種現(xiàn)實(shí)情景，使得理工科大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)可以不必過多地考慮職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和聲望等因素，而可以更多地考慮職業(yè)的保障因素，希望能夠選擇更有保障的工作；而文科大學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)前景不明朗，因而會(huì)更多地考慮職業(yè)的發(fā)展因素。第三，來自城市的學(xué)生和來自農(nóng)村的學(xué)生相比，其自我效能感低，但成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)。在其他因素相同的條件下，他們在職業(yè)價(jià)值觀方面則不存在顯著差異。

我們在以前進(jìn)行的一項(xiàng)大規(guī)模實(shí)證研究中曾發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭所在地對其個(gè)人效能具有顯著的影響。省會(huì)城市學(xué)生和非省會(huì)城市的學(xué)生相比，他們對個(gè)人效能的信念更低；更認(rèn)同“運(yùn)氣比勤奮更能給一個(gè)人帶來成功”、“世事的發(fā)生，更多地出于偶然，而不是人的意愿”；更傾向于按約定俗成的傳統(tǒng)行為方式辦事，在遇到困難時(shí)更多地依靠親戚的幫助。本研究再次證實(shí)了家庭所在地對大學(xué)生自我效能的影響。來自農(nóng)村的大學(xué)生其自我效能高于來自城市的大學(xué)生，可能和目前中國的教育制度相關(guān)。他們相對于來自城市的大學(xué)生，獲得的社會(huì)資源相對較少，能夠獲得的機(jī)會(huì)相對較小，要爭取發(fā)展的機(jī)會(huì)，他們需要更多的付出。在中國城鄉(xiāng)二元體制下，使得農(nóng)村的學(xué)生需要更多地把自己的未來寄托在自己的努力上。由于他們經(jīng)過這樣一個(gè)努力、奮斗的過程，可能導(dǎo)致他們對自己的能力更認(rèn)同，因而具有更高的自我效能感。

第6篇：農(nóng)村發(fā)展重要性范文

一、農(nóng)村“三資”管理的簡述

所謂“三資”主要指的就是農(nóng)村的集體資金、資產(chǎn)以及資源，而“三資”管理正是針對這三部分進(jìn)行的管理。首先是對資金的管理，其采用的形式通常是以村帳委托而進(jìn)行，管理農(nóng)村的地方資金的具體實(shí)施方式主要表現(xiàn)為建立農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織財(cái)會(huì)中心，并且該機(jī)構(gòu)是在農(nóng)村民眾同意的前提下所建立起來的。其次就是對資產(chǎn)的管理，其管理方式較也為簡單，資產(chǎn)的出入通過建立資產(chǎn)臺賬進(jìn)行記錄，并且向民眾公開還要接受他們的監(jiān)督。最后是對資源的管理，其管理范圍較廣包含一切農(nóng)村所在地區(qū)的可利用資源，對所有資源進(jìn)行建檔，做好歸納和記錄，并監(jiān)督和記錄對資源的利用情況，從而在最大程度上實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

二、農(nóng)村“三資”管理的重要性

從農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的組成上來講，農(nóng)村“三資”是其最為重要的一部分，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全體成員擁有其所有權(quán)，因此，要想更好地讓農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，就必須對農(nóng)村“三資”進(jìn)行科學(xué)的管理，這樣不僅能在實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收的基礎(chǔ)上將農(nóng)村與城市間的差距有效縮短，還能對農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)代化進(jìn)程起到促進(jìn)作用?，F(xiàn)階段，農(nóng)村“三資”的管理工作具有非常重要的實(shí)際意義，其管理水平的高低在各個(gè)方面都有著較大影響，首先，它對利用集體資產(chǎn)的效率能夠造成直接影響，同時(shí)也會(huì)讓農(nóng)民的合法權(quán)益受損，甚至還能左右村集體和干部的權(quán)威性；其次，農(nóng)村“三資”管理的水平對于建設(shè)廉政農(nóng)村以及政府形象的樹立同樣有著較深的影響。

三、農(nóng)村“三資”管理的現(xiàn)狀及主要問題

（一）現(xiàn)狀

在我國加快全面建設(shè)小康社會(huì)的幾年里，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了較大進(jìn)步，尤其是在農(nóng)村中越來越規(guī)范化的村級組織“三資”管理。“村帳鄉(xiāng)管”政策在全縣得以實(shí)行，農(nóng)村村級會(huì)計(jì)賬、表、薄、證都由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站統(tǒng)一進(jìn)行管理。通過幾年來相關(guān)管理措施及硬性規(guī)定的采取，加上監(jiān)督查處制度的完善加強(qiáng)，使得農(nóng)村“三資”管理更加趨于規(guī)范，然而即便如此，在現(xiàn)階段的“三資”管理中依舊還存在著不少問題，比如監(jiān)管不到位、大量資產(chǎn)和資源被流失或受到損害等。

（二）主要問題

1.農(nóng)村“三資”管理的重要性認(rèn)識不足。在農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)中，對管理好“三資”有著非常重要作用的就是農(nóng)村干部，農(nóng)村“三資”管理的最終效果主要就是由他們認(rèn)識“三資”管理的程度及其工作的積極性決定的。我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)稅制度被取消之后有了較大發(fā)展，但是有很多干部在認(rèn)識“三資”管理問題上還存在很多不足之處，這就在一定程度上影響到了農(nóng)村的發(fā)展。究其原因，主要是在思想意識中農(nóng)村干部就已經(jīng)形成了一種固有狀態(tài)，他們認(rèn)為本身農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件就比較差，擁有的資源也非常稀少，所以沒有必要進(jìn)行專門管理，并且在目前農(nóng)村中土地制度采用的是承包責(zé)任制，能?蜆芾淼淖試匆簿透?少，因此就不能很好的認(rèn)識到農(nóng)村“三資”管理的重要性。

2.對村級財(cái)務(wù)管理監(jiān)管缺失。在現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中“三資”管理最為核心的問題就是財(cái)務(wù)記錄及審計(jì)上的問題，之所以會(huì)出現(xiàn)該問題主要還是在對“三資”的管理上上級缺失監(jiān)管，在“三資”管理問題上絕大部分干部沒有充分的認(rèn)識，對其管理的重要性及長遠(yuǎn)性沒有正真領(lǐng)會(huì)，這些干部在工作中沒有起到很好的監(jiān)督和管理作用，隨便將該工作安排給相關(guān)人員后，就置之不理，對于該工作的沒有承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，從而無法實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)工作的規(guī)范化，以致于讓“三資”管理不能發(fā)揮其真正的作用。

3.管理機(jī)制不夠完善。農(nóng)村“三資”管理在當(dāng)前整體情況來看還存在著不合理的人員分配、財(cái)務(wù)人員專業(yè)水平較低以及很難引進(jìn)優(yōu)秀人才等問題，對于這些問題的出現(xiàn)其最根本的原因還是在體制和制度上沒有真正得到完善。從管理機(jī)制上來說，其不足之處主要體現(xiàn)在缺乏相關(guān)規(guī)范和制度，還有就是上級管理人員工作失職，就因?yàn)榇嬖谶@兩個(gè)問題下級工作情況的好壞及效率就直接受到了影響，也就進(jìn)一步對實(shí)現(xiàn)“三資”管理的效果造成了影響。

四、加強(qiáng)“三資”管理的對策和建議

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展以及農(nóng)民想要實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要物質(zhì)基礎(chǔ)就是農(nóng)村集體資金、資產(chǎn)和資源，對這三者進(jìn)行科學(xué)合理的管理是實(shí)現(xiàn)集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力壯大，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的最有效途徑。因此，為了更好的管理集體財(cái)產(chǎn)資源，在思想意識上，各級政府與相關(guān)職能部門必須要達(dá)成統(tǒng)一，對“三資”管理的重要意義與作用要能有充分的認(rèn)識，同時(shí)還要將“三資”管理工作的加強(qiáng)放到重要的議事日程上，以最快的速度將管理方法制定出來，對“三資”目錄要明確統(tǒng)一規(guī)范，對責(zé)任的主體加以確定，并定期開展清理審計(jì)，實(shí)打?qū)嵉淖龊棉r(nóng)村“三資”管理工作。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)肅紀(jì)律

在對農(nóng)村“三資”進(jìn)行管理時(shí)，各職能部門如：紀(jì)檢、檢察、財(cái)政及農(nóng)業(yè)等部門應(yīng)該加強(qiáng)配合，對違反農(nóng)村“三資”管理責(zé)任的制定相關(guān)懲戒方法，并嚴(yán)格落實(shí)。如果在管理中發(fā)現(xiàn)有違規(guī)操作、徇私舞弊等違紀(jì)違規(guī)行為或者對集體資產(chǎn)資金個(gè)人無償占有、揮霍、浪費(fèi)等，一旦查出就應(yīng)該依法嚴(yán)肅懲處。

（三）實(shí)行委托，推行“村財(cái)鄉(xiāng)管”

在管理“三資”過程中采取新的財(cái)務(wù)管理形式，對資產(chǎn)較小、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來往較少的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)實(shí)行村委會(huì)計(jì)委托制，這種形式對于農(nóng)村資產(chǎn)管理非常適用，它得到推行的前提條件是能夠讓集體資金所有權(quán)、使用權(quán)、審批權(quán)及監(jiān)督權(quán)保證不變，從而再以鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)部門為依托，與村集體經(jīng)濟(jì)組織簽訂記賬協(xié)議。

第7篇：農(nóng)村發(fā)展重要性范文

小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，影響著整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量：首先，小學(xué)教育在義務(wù)教育實(shí)施中占據(jù)基礎(chǔ)地位。義務(wù)教育的普及程度、質(zhì)量高低，直接關(guān)乎我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需勞動(dòng)力素質(zhì)和人才質(zhì)量。小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一階段，在實(shí)施義務(wù)教育、杜絕新文盲產(chǎn)生、保障公民教育義務(wù)與權(quán)力方面都具有重要意義。其次，小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中有重要地位。小學(xué)教育是初等教育階段，是各級各類教育的起點(diǎn)和基石，為學(xué)生身心健康奠定基礎(chǔ)，也為接受中、高等教育提供了可能性。

小學(xué)教育是學(xué)校教育的開端，對學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)和知識完善、思想品德發(fā)展方面均起到啟蒙作用：關(guān)注、保護(hù)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和維護(hù)小學(xué)生的心理健康。小學(xué)教育是一項(xiàng)規(guī)模宏大的教育基礎(chǔ)工程，具有全民性、義務(wù)性、全面性等特點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人的教育目標(biāo)，就要求小學(xué)教育實(shí)施過程需全面協(xié)調(diào)各種教育力量與經(jīng)費(fèi)投入，全面保證實(shí)現(xiàn)教育的有效性。

二、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作決定》中強(qiáng)調(diào)，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育的發(fā)展來說，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。農(nóng)村小學(xué)教育規(guī)模較小、辦學(xué)條件較差、師資力量較弱，管理上缺乏規(guī)范性，無法順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。結(jié)合筆者工作實(shí)際，提出農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題：

四、對于農(nóng)村小學(xué)教育的重要性認(rèn)識不夠

農(nóng)村小學(xué)地理位置偏僻，且大多數(shù)辦學(xué)規(guī)模較小，不能引起足夠重視：在基礎(chǔ)設(shè)施上，桌椅教具陳舊，校舍建筑水平整體不高，缺少現(xiàn)代化教學(xué)媒體；在政策保障上，很少將辦學(xué)力量向農(nóng)村小學(xué)偏重，對于農(nóng)村小學(xué)教育的保障性政策較少；在思想認(rèn)識上，農(nóng)村學(xué)生家長知識層次低，觀念較為落后，對素質(zhì)教育認(rèn)識不清，無法與學(xué)校積極配合。

五、農(nóng)村小學(xué)教育師資力量難以保障

教師是教學(xué)的實(shí)施者，是學(xué)校教育的管理者，學(xué)術(shù)界大多數(shù)觀點(diǎn)都認(rèn)同師資對于小學(xué)教育的重要性。目前，農(nóng)村小學(xué)普遍面臨師資質(zhì)量不高、教師數(shù)量短缺等問題。在職教師往往身兼數(shù)職，同時(shí)帶多個(gè)年級、多個(gè)科目的課程，還要參與學(xué)校的行政管理工作，如負(fù)責(zé)少先隊(duì)活動(dòng)、參加社區(qū)活動(dòng)及各種比賽項(xiàng)目，加上農(nóng)村環(huán)境艱苦，年輕老師的流動(dòng)率比較高，教師隊(duì)伍老化、不穩(wěn)定、質(zhì)量低等導(dǎo)致教師隊(duì)伍建設(shè)面臨很大問題。

六、對農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入不到位

農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)能力弱，普遍存在校舍落后，教學(xué)設(shè)施與現(xiàn)代化脫節(jié)的情況，甚至無法滿足國家對于學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化要求。究其原因是在教育經(jīng)費(fèi)的管理上，存在著不足和不平均兩大問題。因存在地區(qū)差異，經(jīng)濟(jì)較發(fā)落后地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)相對較少。加上對于城鄉(xiāng)小學(xué)教育的分配存在不均，很少存在額外撥款，使農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)保障得不到充分落實(shí)。體育場地、樂器等基本教育設(shè)施的缺失對于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)起到限制作用。

七、農(nóng)村小學(xué)教育缺少與家長合作

校園教育才是教育的觀點(diǎn)在農(nóng)村較為普遍。家庭沒有給學(xué)校教育應(yīng)有的支持，仍然有一部分家長沒有從根本上認(rèn)識到知識和文化對子女成長的意義，沒有認(rèn)識到自己在對子女的教育中應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，致使因忙著農(nóng)活或外出打工賺錢而忽略對孩子的引導(dǎo)與教育，使小學(xué)生產(chǎn)生自卑感，形成孤僻、任性、倔強(qiáng)的心理，對于學(xué)校教育的有效性產(chǎn)生制約。根據(jù)國情，我國農(nóng)村小學(xué)生人數(shù)占全國小學(xué)生人數(shù)很大比例，農(nóng)村小學(xué)教育是否能有效開展將直接關(guān)系學(xué)生的額成長成才，關(guān)系到我國小學(xué)教育的整體水平和國家教育事業(yè)的發(fā)展。如何保障農(nóng)村小學(xué)教育的有效性，筆者認(rèn)為應(yīng)做到：

（一）加強(qiáng)思想保障。只有正確認(rèn)識到農(nóng)村小學(xué)教育的重要性，端正辦學(xué)思想，端正治學(xué)態(tài)度，才能辦好教育。小學(xué)教育沒有升學(xué)任務(wù)，也沒有經(jīng)濟(jì)效益，但關(guān)系著農(nóng)村發(fā)展和社會(huì)發(fā)展大局，要求我們一定要有大局意識，從根本上重視。加大宣傳力度，讓各級黨政機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和學(xué)生家長都認(rèn)識到教育的重要性，接受全民素質(zhì)教育理念，為農(nóng)村小學(xué)教育營造一個(gè)良好的氛圍和思想保障。

（二）加強(qiáng)師資保障。造成教師隊(duì)伍流失的原因多于農(nóng)村小學(xué)教師社會(huì)地位低、生活環(huán)境艱苦、工資、住房等相關(guān)需求得不到實(shí)現(xiàn)有關(guān)，造成教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理則多與職業(yè)理想不能實(shí)現(xiàn)、得不到再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和學(xué)校管理上存在問題有關(guān)。要加強(qiáng)師資，保證教師隊(duì)伍的高標(biāo)準(zhǔn)，要求農(nóng)村小學(xué)不但能在教師生活、工作方面提供保障留住人才，還要求能優(yōu)化現(xiàn)有教師隊(duì)伍，提供培訓(xùn)、繼續(xù)教育等機(jī)會(huì)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)方式方法，給教師以更大的發(fā)展完善空間。

第8篇：農(nóng)村發(fā)展重要性范文

（一）農(nóng)村土地資源是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)保障

農(nóng)村土地是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著生活水平的提高，社會(huì)對農(nóng)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量提出了更高要求，農(nóng)村土地為人類提供了大量生活必需品，如蔬菜、棉花、糧食以及水果等，日常生活中絕大部分肉蛋奶等養(yǎng)殖產(chǎn)品也來源于農(nóng)村土地，低碳經(jīng)濟(jì)下農(nóng)村土地資源開發(fā)與利用的前提是保護(hù)農(nóng)村土地資源，只有充分認(rèn)識保護(hù)的重要性，才能保障各種農(nóng)作物的正常供給，為國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供物質(zhì)保障。

（二）保護(hù)農(nóng)村土地資源是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)

農(nóng)村土地是社會(huì)糧食的主要供給場所，食物是人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保障社會(huì)穩(wěn)定的基本要求。我國屬于世界第一人口大國，社會(huì)對糧食的需求量非常大，面臨社會(huì)糧食供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)保護(hù)農(nóng)村土地資源，為促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、低碳經(jīng)濟(jì)背景下農(nóng)村土地資源開發(fā)與利用存在的問題

（一）人地矛盾關(guān)系突出

土地資源開發(fā)與利用過程中各種開發(fā)技術(shù)以及樣地技術(shù)導(dǎo)致土地費(fèi)力下降，土地資源的生產(chǎn)能力明顯降低。也就是說，土地資源的開發(fā)與利用程度與土地資源的實(shí)際價(jià)值成反比，在實(shí)際開發(fā)過程中，農(nóng)民為了保障自身權(quán)益會(huì)堅(jiān)決反對樣地技術(shù)，人地矛盾日漸激化。

（二）土地資源匱乏

隨著人口的增加，農(nóng)村可耕地范圍不斷縮減，發(fā)展建設(shè)過程中的土地調(diào)整以及重新分配會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的土地糾紛，不利于社會(huì)穩(wěn)定、快速地發(fā)展。伴隨著商業(yè)化的發(fā)展，農(nóng)村土地大面積轉(zhuǎn)化為建設(shè)用地，導(dǎo)致土地資源匱乏。

（三）耕地質(zhì)量下降

隨著工業(yè)化速度的加劇，城市污染越來越嚴(yán)重，農(nóng)村土地資源也受到了嚴(yán)重污染。土地污染嚴(yán)重的主要來源有農(nóng)藥化肥、農(nóng)膜獸藥以及糞便等引起的內(nèi)源性污染等。以上污染源導(dǎo)致農(nóng)村可耕地土地半截，耕地質(zhì)量明顯下降。

三、低碳經(jīng)濟(jì)背景下農(nóng)村土地資源開發(fā)與利用的措施

（一）發(fā)展低碳農(nóng)業(yè)

1、樹立體壇經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念

低碳經(jīng)濟(jì)以先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、替代技術(shù)以及廢舊資源利用等技術(shù)為依據(jù)。廣大農(nóng)民是從村土地資源開發(fā)與利用的主力，在低碳經(jīng)濟(jì)背景下開發(fā)和利用土地資源必引導(dǎo)農(nóng)民正確認(rèn)識低碳經(jīng)濟(jì)，了解低碳經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的作用，為土地資源的開發(fā)與利用提供思想保障。

2、樹立低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展必須的技術(shù)和模式

先進(jìn)的技術(shù)和發(fā)展模式是農(nóng)村土地資源開發(fā)與利用的基礎(chǔ)保障。樹立低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展必須的技術(shù)和模式需要建設(shè)者從以下四方面著手：第一，結(jié)合村農(nóng)土地資源實(shí)際利用狀況，建立資源節(jié)約型復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)模式；第二，建立友好節(jié)約型利用系統(tǒng)生產(chǎn)模式；第三，建立固碳增匯型優(yōu)化調(diào)控系統(tǒng)的生產(chǎn)模式；第四，構(gòu)建生態(tài)文明型統(tǒng)籌兼顧協(xié)調(diào)系統(tǒng)生產(chǎn)模式。另外，建設(shè)者還應(yīng)該注重低碳農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)以及有機(jī)農(nóng)等結(jié)合發(fā)展的重要性，為我國農(nóng)村土地資源的利用與開發(fā)提供基礎(chǔ)保障。

（二）實(shí)施土地流轉(zhuǎn)政策，提高土地利用率

1、農(nóng)村土地開發(fā)與利用流轉(zhuǎn)

低碳經(jīng)濟(jì)背景下要求轉(zhuǎn)變農(nóng)村農(nóng)民農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施從村土地資源來發(fā)與利用流轉(zhuǎn)可以有效滿足以上要求，并能在促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)規(guī)模化的發(fā)展。因此，建設(shè)者應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，引導(dǎo)農(nóng)村正確認(rèn)識土地資源開發(fā)與流轉(zhuǎn)的重要性，優(yōu)化農(nóng)村土地資源配置的同時(shí)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2、住宅用地流轉(zhuǎn)

隨著城市化規(guī)模的擴(kuò)大，農(nóng)村廢棄、閑置的讀圖越來越多，實(shí)行農(nóng)村住宅用力流轉(zhuǎn)將有效緩解農(nóng)村用地緊張的問題。住宅用地流轉(zhuǎn)既要結(jié)合村莊規(guī)劃的實(shí)際要求，還要注重群眾對群眾生產(chǎn)以及生活方式的影響，努力做到村內(nèi)整治集約化、房屋遷建集中化以及遷村并居社區(qū)化的發(fā)展。

（三）走新型工業(yè)化道路，改變城鄉(xiāng)發(fā)展模式

第9篇：農(nóng)村發(fā)展重要性范文

內(nèi)容摘要：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)勢在必行。如何推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)的進(jìn)程？思想上應(yīng)正確認(rèn)識其重要性，然后逐步提高教師的計(jì)算機(jī)水平，穩(wěn)步完善設(shè)備配置。這就是農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)的必經(jīng)之路。[文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]

關(guān)鍵詞：學(xué)校信息化建設(shè)

“教育要面向現(xiàn)代化”是一個(gè)上世紀(jì)就提得很響的話題。在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。學(xué)校教育要面向現(xiàn)代化，從很大意義上說就是學(xué)校的教育教學(xué)與日常管理要融合計(jì)算機(jī)技術(shù)，走信息化之路，加大農(nóng)村信息化建設(shè)力度。在我國大部分經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的大中城市，學(xué)校的信息化已經(jīng)走在了前面；而在中西部地區(qū)，由于種種原因，學(xué)校的信息化建設(shè)基本上還是一片空白。農(nóng)村學(xué)校如何推動(dòng)信息化建設(shè)進(jìn)程？這是一個(gè)值得思考的問題。我認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)應(yīng)該注意以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，首先要正確認(rèn)識農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)的重要性

資料顯示：當(dāng)今社會(huì)百分之六十的新工作都離不開基本的計(jì)算機(jī)技能，而且這一比例還在不斷升高。學(xué)校的日常工作也不例外，無論是教學(xué)活動(dòng)，還是學(xué)校日常管理，都離不開計(jì)算機(jī)。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們可以共享網(wǎng)上教育資源；通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們可以了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)向；通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，我們可以方便快捷地對學(xué)校檔案進(jìn)行管理；通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，人們可以一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解救出來……信息技術(shù)是當(dāng)今最活躍，發(fā)展最迅速，影響最廣泛，滲透力最強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一。信息化是一場深刻的革命，在社會(huì)許多領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)的生產(chǎn)、生活和思維方式產(chǎn)生著巨大的沖擊，并促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速和均衡發(fā)展。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，信息化水平已成為衡量一個(gè)國家和地區(qū)的國際競爭力、現(xiàn)代化程度、綜合國力和經(jīng)濟(jì)成長能力的重要標(biāo)志，是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。世界各國對信息化的發(fā)展已給予了前所未有的關(guān)注。黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)，形成完善的現(xiàn)代國民教育體系，和全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，對教育信息化和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提出了更高的要求，也使我們更清醒地認(rèn)識到加快教育信息化建設(shè)步伐的重要性和緊迫性。所以，認(rèn)識學(xué)校信息化建設(shè)的重要性是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的問題，只有正確認(rèn)識了信息化建設(shè)的重要性，我們才能在思想上予以重視這一工作，進(jìn)而將這一工作落到實(shí)處。

二、推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，應(yīng)從提高教師自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平著手

學(xué)校的信息化建設(shè)，其核心就是計(jì)算機(jī)的使用，農(nóng)村學(xué)校的教師，大多較少接觸計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)的了解知之甚少，對計(jì)算機(jī)的使用基本摸不著門。而信息化建設(shè)的要求又決定了教師必須掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以，要推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)，首先必須讓每一位教師學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，在學(xué)校的信息化建設(shè)進(jìn)程中，教師的計(jì)算機(jī)水平是一個(gè)關(guān)鍵因素，試想，在一個(gè)設(shè)備配備齊全的學(xué)校，教師卻不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，那這些設(shè)備無疑將成為一堆擺設(shè)，對學(xué)校的教育教學(xué)工作根本起不到任何幫助作用。

學(xué)校職能的特殊性和教師工作的特殊性決定了教師必須掌握如下計(jì)算機(jī)技能。在信息化建設(shè)過程中，我們首先就得對教師進(jìn)行這幾方面技能的培訓(xùn)。

1、Windows操作系統(tǒng)的使用，能正確熟練地使用Microsoftword20__、Microsoftexcel20__、Microsoftpowerpoint20__等軟件，可運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成基本的辦公；

2、了解并掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，能熟練使用IE上網(wǎng)瀏覽、查尋各種教育教學(xué)所必須的資料，對Internet有一定程度的了解，能夠收發(fā)電子郵件，共享網(wǎng)上資源；

3、專業(yè)教師還應(yīng)掌握Flash、Authorware、Dreamweaver等軟件的使用，能根據(jù)課程的需要運(yùn)用這三個(gè)軟件制作課件；

4、根據(jù)學(xué)科需要，教師還應(yīng)掌握相關(guān)軟件的使用，同時(shí)能在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表見解、交流思想。

以上四個(gè)方面的技能，不可能一朝一夕就能讓每一個(gè)教師都能熟練掌握，只能是通過定期學(xué)習(xí)讓教師逐步掌握，在形成一種“人人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)”的氛圍后，教師也具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，這時(shí)，教師就可以在指導(dǎo)教師引導(dǎo)下自學(xué)各種軟件的使用方法。最后達(dá)到教師計(jì)算機(jī)水平的整體提高。為學(xué)校信息化建設(shè)奠定“軟件”基礎(chǔ)。

三、農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，必須穩(wěn)步完善“硬件”配置

學(xué)校的信息化建設(shè)，離不開一定的硬件基礎(chǔ)，只有在學(xué)校配備了較為完備的計(jì)算機(jī)設(shè)備后，學(xué)校的信息化建設(shè)才有了其存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也就是說，學(xué)校的信息化建設(shè)中，“硬件”建設(shè)必須過關(guān)。否則，學(xué)校的信息化建設(shè)就只能是空談。所以，“硬件”配置是學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)決定因素。而學(xué)校的設(shè)備配置需要相當(dāng)數(shù)量的資金，設(shè)備配置一步到位很難，所以，在學(xué)校的信息化建設(shè)進(jìn)程中，作為農(nóng)村中小學(xué)校，我們要抓住教育部為西部農(nóng)村中小學(xué)校配備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施的大好機(jī)遇，在設(shè)備配置上采取“上面配一點(diǎn)、自己籌一點(diǎn)”的方案，逐步配齊設(shè)備。先組建一間計(jì)算機(jī)教室，然后組建多媒體教室，最后建成校園網(wǎng)。這種三步走的方案在廣大農(nóng)村學(xué)校無疑相當(dāng)適用。