前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的于心何忍主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
風(fēng)風(fēng)雨雨的六年……
一路歡笑,一路悲傷,一路彼此,一路度過……
一帆風(fēng)順……
那是因?yàn)橛颜x……
那是因?yàn)椴⒓纭?/p>
那是因?yàn)槲覀儭?/p>
百感并至……
即將分離……
試問于心何忍?
風(fēng)雨六年,彼此的過去……
我們快樂幸福,永不分離……
那是因?yàn)椤?/p>
風(fēng)雨六年,莫道不消魂……
將分離,真的何忍?
時光逝空去,
悄到離別時 。
試問何忍別?
情深難忘懷。
七月分道走,
相愿平安好!
夕陽將最后一縷光線灑向人間。華美的宮殿在在夕陽下更加耀眼。
慈寧宮內(nèi),風(fēng)兒無聲吹拂花瓣,茂盛的海棠悄然墜落,一院凄涼。
偌大的宮殿悄無聲息。一個雍容華貴的婦人——趙太后端坐于正廳。她頭上玳瑁光,耳著明月鐺,身著綾羅衣。此時,她眼望落花,一臉愁容。
趙國危矣,她怎能開心顏!
現(xiàn)在,擺在她面前的唯一的出路,就是讓她心愛的幼兒——長安君至齊為人質(zhì),只有如此,齊國才出兵相救以解趙國之危。
但是幼兒到齊無異于身入虎穴,作為母親,她又于心何忍?
長安君可是她最小又最愛的兒子。為了兒子有一個光明的前途,她“封之膏腴之地,多予之重器”。生活中也是呵護(hù)有加,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。如今,面對滿朝文武強(qiáng)諫,她雖明謂左右:“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者,老婦必唾其面!”但齊國不出兵,秦兵來勢洶洶,趙國危在旦夕,該怎么辦?
忽報(bào)觸龍進(jìn)見,太后立召之。許久,觸龍方出。隨后,太后下詔,令長安君至齊作人質(zhì)。
次日凌晨,長安君就急匆匆而來見太后。他不相信自己的母后會同意自己去入虎穴,他一定要當(dāng)面想母后問個明白。
太后知愛子來見急召之。看他一臉不快,太后不免一陣心傷。但太后知兒來意,只待他開口詢問。
長安君曰:“兒臣知趙國危矣。然母后何忍兒至齊為質(zhì)?母后愛兒甚深,卻又為何下此詔書?”太后曰:“兒乃母之最愛,母亦不忍兒受難,母恨不能代兒前往。然父母之愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn),此乃大愛。母雖不忍,卻不可因此而誤兒前途。”一番語重心長的話后,長安君遂不復(fù)言。
于是,太后為長安君約車百乘,長安君遂質(zhì)于齊。
以前那森里里頭,住著許多動物。小鳥每天似乎像太陽一樣。都會從森林里飛起,從森林里落下。
而現(xiàn)在呢,人類大量的撲捉動物,就連哪可愛的小鳥也不放過。一只啄木鳥一個夏天就撲捉幾萬只害蟲。現(xiàn)在小鳥急劇下降。少了幾百種小鳥,就等于讓那些破壞莊稼的那些無數(shù)個害蟲能進(jìn)一步更好的生存更好的繁殖后代。人們這是于心何忍!良心何在!
這些無知的人類,再看看哪些知識分子。就連腳下的一只螞蟻也會留步的。更何況是一只小鳥了。我想如果他們殺死一只小鳥就一輩子都不會放過自己的。哪些獵人打了鳥挑在竿子上,或者把他們關(guān)在籠子里,這樣他們就失去了只有活動的空間也失去了自己的自由。
新課程改革的核心就是:在教學(xué)過程中,要以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評價方式的創(chuàng)新,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
在新課改理念影響下,我開始重視學(xué)生在課堂中的主體作用,努力營造師生共同參與學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組合作探究,取得了不錯的效果。但伴隨著小組合作探究式學(xué)習(xí)的鋪開,又出現(xiàn)了新問題:討論的問題往往由老師提出來的,在小組合作探究中,大部份學(xué)生都積極的參與進(jìn)來,但總還是有一小部分同學(xué)借著活躍的課堂氣氛開小差。針對這些情況,我一方面適時的調(diào)節(jié)自己,根據(jù)學(xué)生因素設(shè)計(jì)問題,盡可能的保證學(xué)生興趣和能力的發(fā)揮,另一方面鼓勵學(xué)生提出問題,抓住學(xué)生突然閃現(xiàn)的思維火花,展開討論。而后者所起到的課堂效果往往更為明顯。
2 案例:
在中國歷史七年級下冊《繁盛一時的隋朝》課上,學(xué)生們的思維緊跟老師的思路,專心致志地聽課,多媒體正顯示古、今兩幅大運(yùn)河圖。針對這兩幅圖,我向,學(xué)生提出了一個問題:今天的大運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河相比有什么區(qū)別呢?學(xué)生們通過認(rèn)真、仔細(xì)的比對,很快就一一指出了兩條大運(yùn)河的不同之處。這個時候,平時上歷史課就比較活躍,愛問問題的學(xué)生林志突然站起來問:“老師,既然大運(yùn)河對南北經(jīng)濟(jì)和交通有如此重要的作用,為什么今天的京杭大運(yùn)河北段於塞了,政府不將它迅速的疏通呢?”
我還沒反應(yīng)過來,教室里面卻已經(jīng)炸開了鍋。
整節(jié)課的前大半部份都是井然有序,且在我的掌控之中。現(xiàn)在突然被他這么一問,我意識到自己在備課過程中出現(xiàn)了漏洞,導(dǎo)致現(xiàn)在無法給這位學(xué)生一個精準(zhǔn)的答案。是維護(hù)自己作為老師的尊嚴(yán),將問題放在課后來回答呢,還是放下老師的架子,集中學(xué)生們的智慧一起來解答呢?看了看這班興奮的學(xué)生,我想到了幾個方面:第一:這個問題和課文內(nèi)容是有關(guān)的,屬于課外知識的拓展,學(xué)生們的求知欲望已經(jīng)被調(diào)動起來了,不能扼殺他們的這種求知欲;第二:這是一個非常好的探究學(xué)習(xí)過程,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、好奇心和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),不能簡單的直接把答案自動告訴他們;第三:如果通過課堂討論依然沒有得到完美答案的話,課后還可以繼續(xù)討論。通過這種方式,既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的民主性,還有利于師生關(guān)系的進(jìn)一步融洽;第四:學(xué)生們的知識面是很有限的,這個問題到底能討論到何種程度,我心里也是沒底的;第五:討論要持續(xù)多長時間呢?后面的知識內(nèi)容講不完該怎么辦呢?難、難、難!
經(jīng)過一翻掙扎和思想斗爭,我最終還是選擇了討論探究,很期待最后的討論結(jié)果。
師:剛才林志同學(xué)的這個問題問得非常好,現(xiàn)在就請同學(xué)們分組討論一下,看看都能得到什么答案。(學(xué)生小組合作探究3分鐘,我也有了思考和調(diào)整的時間。)
生A:我們組認(rèn)為之所以直到現(xiàn)在還沒疏通的一個很重要的原因是國防需要,防止外國勢力沿河入侵北京。
師:這是一個很新穎的角度,我就從來沒想過這個方面。
生B:我們組認(rèn)為是因?yàn)楸本┯兴畮炝耍F(xiàn)在用不上大運(yùn)河了。
生C:我們組討論的結(jié)果認(rèn)為是政府缺錢。
師:咱們現(xiàn)在的政府真的很缺錢嗎?我覺得更重要的應(yīng)該是值不值得的問題,像三峽,也要很大的投資呀。
生D:我們組認(rèn)為是因?yàn)楝F(xiàn)在交通發(fā)達(dá)了,不再需要再用運(yùn)河來承擔(dān)溝通南北的經(jīng)濟(jì)和交通?,F(xiàn)在有汽車、火車,如果要快的話還有飛機(jī)。
生E:我們組認(rèn)為是運(yùn)河的維護(hù)費(fèi)過于高昂,要經(jīng)常的清淤,從經(jīng)濟(jì)角度上來講不劃算。
(我松了一口氣,覺得該收場了。)
師:我認(rèn)為大家的觀點(diǎn)都是有一定道理的,綜合大家的觀點(diǎn)其實(shí)就是這個問題的一個比較全面的答案。大家討論的十分熱烈,也很有想象力,知識豐富,集體智慧的力量是無窮盡的?,F(xiàn)在我們對這個問題已經(jīng)有了一個初步的結(jié)論,如果還想更深層次的了解這部份知識,我們下課后還可以繼續(xù)查找資料補(bǔ)充答案。下面我們繼續(xù)上新課。
3 認(rèn)識與反思:
不需要掩飾,更不能對學(xué)生使用“外交辭令”:“這個問題我們留到課后再討論好嗎?”這節(jié)課上的這個“意外”,從提出――討論――結(jié)束,我的心一直都在嗓子眼上懸著,即擔(dān)心回為額外的討論而完不成新課,又害怕學(xué)生將問題拋回來,卻因?yàn)闊o法圓滿給出答案而影響我在學(xué)生心目中的形象。而在實(shí)際討論過程中,學(xué)生的熱情高漲,一改以往“事不關(guān)已”的漠視態(tài)度,積極參與、發(fā)言,而這些都令我感慨萬千。
3.1 教師備課時,往往更多的考慮的是教學(xué)過程的設(shè)計(jì),且力求盡善盡美,而恰恰忽視了學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體,忽視學(xué)生在整個課堂教學(xué)過程中可能遇到的問題和為解決這些問題應(yīng)該采用哪些方法和途徑。所以教師在備課時,要留有空間,給學(xué)生思考、談自己看法和進(jìn)行討論的時間。要有一定的靈活性,便于在實(shí)施中可根據(jù)課堂情景及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
3.2 在課堂教學(xué)過程中,遇到學(xué)生的突然提問,首先不能慌亂,其次不能武斷的壓制學(xué)生偶然迸發(fā)出來的思維火花;而是要進(jìn)行正確的引導(dǎo),尊重學(xué)生,維持正常的課堂教學(xué)秩序。
動物們的控訴會
從前有一個茂密的樹林,這里百鳥齊鳴,綠樹成蔭,動物們快樂的生活著??墒且惶?,警官大象伯伯捉住了一個盜獵者,一場控訴會開始了……
首先小猴弟弟對盜獵者說:“你們這幫可惡的人類,你們亂砍濫伐樹木,一天我弟弟正在樹上蕩秋千,可你們砍伐樹木,它就倒下了,嗚嗚嗚,一定要想辦法制裁你!”小猴一邊哭一邊氣憤地說。雞大嬸發(fā)話了:“你們這幫可恥的人類,你們不是搶我的孩子就是偷蛋,嗚嗚嗚,可我的孩子卻成了你們的盤中餐,嗚嗚嗚?!彪u大嬸也痛哭流涕地說。熊貓哥哥接過了話茬:“我可是國寶!自從你們這幫人類到了這里,我們大家無家可歸,饑腸轆轆,你于心何忍呀!你一定會遭報(bào)應(yīng)的!”
大象伯伯說:“唉,這個盜獵者可惡之極啊,害的大家沒有食物吃,真是不知羞恥啊!”盜獵著越聽越慚愧,臉立刻紅了,匕首,槍,子彈全部扔到地上,手僵在了那里,眼淚大把大把的往下流,“希望你們?nèi)祟惒灰偎僚皻⒑游锪?,你再給我們建一個新的家園吧!”大象伯伯說。
盜獵著灰溜溜地下山了……
1、為了我們自己,也為了我們后代,請保護(hù)環(huán)境。
2、破壞環(huán)境,就是破壞我們賴以生存的家園。
3、讓河水更清澈,讓家園更美好。
4、止住您的腳步,留住一片綠茵!
5、誰能忍受每天戴著防毒面具過日子?——還空氣清新吧!
6、保護(hù)環(huán)境是每一位公民應(yīng)盡的責(zé)任。
7、莫踏青草,勿采紅花。
8、天空是小鳥家,河流是魚兒的家,地球是我們的家。
9、生命誠可貴,環(huán)保價更高,若為家園美,環(huán)保不可拋。
10、綠化做得好,染污就減少。垃圾分類放,環(huán)境有保障。
11、花兒開得美,大家來欣賞。
12、土壤不能再生,防止土壤污染和沙化,減少水土流失。
13、清澈的河水是動物們的鏡子,不要讓河水再次污濁不清。
14、讓綠色在生活中洋溢,讓心靈在綠色中放飛。
15、請高抬貴腳,聽,小草在哭泣!
16、地面愛干凈,請您手留情。
17、環(huán)境保護(hù)從我身邊做起。
18、讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕美麗。
19、草兒青,花兒紅,請您不要傷害它!
20、枝析花落,于心何忍!
21、芳香需要您關(guān)愛,伸手采摘時,美麗已不在。
22、讓風(fēng)沙不再猖狂,還地球一片綠色鋪墊。
23、我是一朵花,請愛我,別采我。
24、芳草如茵,頓生愛憐情;小草微笑,請您繞個道。
25、保護(hù)環(huán)境,造福人民。
26、河水的眼淚不再清澈,高山的頭發(fā)日見稀疏。
27、把綠色帶到世界每一個角落,讓綠色流入人們心中。
28、不要把地球披上塑料袋的外套。
29、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。
30、請走陽光大道,別踩小花小草!
31、愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球,讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。
作文庫
說起我們這個班,我總覺得心酸。它不溫馨,不可愛,倒是很黑暗很可怕。五年了,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的心多么的陰暗、陰險。拿前段時間的“手抄報(bào)事件”來說,就足夠體現(xiàn)大家天天生活在一起是生活嗎?是“打仗”?。∧且粡垙埵殖瓐?bào)是同學(xué)們花了多少心血做的?。∑茐恼哂谛暮稳棠??我是了解的有些眉目,但想了想,最好的解決方法應(yīng)該是讓大家都有個臺階下。這次就先算可??芍钡竭@次“踢人事件”,我又迷茫了,XX自己犯了錯,為何還去傷害別人呢?,她知道那三腳意味著什么嗎?她踢的是跟自己在一起幾年的同學(xué)啊,她不是畜生,就算是一是狗,在一起這么多年了也有感情了吧,自己的同學(xué)連一只狗也不如嗎?這么多年來一直都這樣,一直都這樣,像個你死我活的戰(zhàn)場,好像你不會點(diǎn)手段就活不下來似的。老師不知道,我看得清清楚楚,有時看著哪些同學(xué)吵架,我就覺得心疼,這個班我覺得只要努力什么都能改變,但這點(diǎn)我想我無能為力。這需要的大家的共同努力,大家在一起說說笑笑不好嗎?一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步不好嗎?天天都這樣,他這樣做你有什么不滿意,你可以含蓄一點(diǎn)告訴他,你這么做不對,這樣……這樣人家心里也會好些,何必暗地里去報(bào)復(fù)他呢?還有半年時間大家就要分離了,我只想告訴大家:且行且珍惜!
作文庫
討人喜歡的原則:
長相不令人討厭,若長得不好,就讓自己有才氣;若沒有才氣,就需保持微笑。氣質(zhì)是關(guān)鍵。若時尚學(xué)不好,寧愿純樸。與人握手時,可多握一會兒,真誠是寶。與人打“的”時,請搶先坐在司機(jī)旁。同事生病時,去探望他,很自然地坐在他病床上,回家再認(rèn)真洗手。對事不對人;或?qū)κ聼o情,對人要有情;或做人第一,做事其次。自我批評可讓人相信,自我表揚(yáng)則不然??幢荣悤r,不要吝惜喝彩聲。不要把別人的好,視為理所當(dāng)然,要懂得感恩。處處在細(xì)節(jié)上關(guān)心他人,有時,表達(dá)對他人的關(guān)心也要選擇適當(dāng)?shù)膱龊稀?/p>
(來源:文章屋網(wǎng) )
21世紀(jì)的人??!不要說孫康映雪的毅力,蘇秦錐刺股的堅(jiān)決,就連晚睡早起的決心也沒有,嘴里還時常慨嘆著:上學(xué)多沒意思呀!難道這不是厭學(xué)的表現(xiàn)嗎?
試看當(dāng)今的世界,國與國之間,人與人之間莫不是知識、才能的較量。沒有知識的人將成為時代的淘汰品。只是豈能唾手可得?那你就得學(xué)。
校園里的學(xué)生,個個追求時髦與時尚,衣著華麗,行為古怪。好像自己是活給別人看的,學(xué)校簡直成了他們的娛樂場所。“笑一笑,十年少”成了至理名言。戲弄同學(xué)真是家常便飯,把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,你們于心何忍。上課交頭接耳說話/常被老師比作蒼蠅,死性不改,可下次被老師點(diǎn)到大名的又何止二人?下課三五成群談笑風(fēng)生,嘴里背的、唱的不是課文,而是流行歌曲;手里捧得不是教材,而是漫畫,“三無”(無書、無筆、無本)同學(xué)實(shí)不稀罕。考試成績公布了,還有點(diǎn)羞恥感的仰天自問,別人怎么那么聰明,我怎么這么笨,怎么學(xué)習(xí)不好呢?
我真搞不懂他們?yōu)槭裁慈绱藚拰W(xué),有什么內(nèi)在原因嗎?在我看來,厭學(xué)的人就是目光短淺的人,只看腳下而不看長遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)好對你本身來說是一種幸福,對于父母來說更是一種回報(bào)。國家需要有才能的人,不學(xué)無術(shù)的人終究會被社會淘汰。