老師給學(xué)生的畢業(yè)留言精選(九篇)

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第1篇：老師給學(xué)生的畢業(yè)留言范文

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！苯逃业倪@句名言，一針見血地道出了師生溝通的重要性。從事初中教學(xué)16年來(lái)，在如何和學(xué)生溝通方面做了很多嘗試，其中，師生留言，架起了我和學(xué)生溝通的橋梁，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的妙境。

山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)，當(dāng)代著名教育家李希貴有一句人生感言：“讓每一個(gè)人都感到自己重要”。這一理念幫助李希貴校長(zhǎng)在管理的道路上撥云見日，得心應(yīng)手。這句話也深深啟發(fā)了我：“讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己重要”。正是通過(guò)留言，讓學(xué)生時(shí)時(shí)體會(huì)到他是受老師關(guān)注的，從而產(chǎn)生改掉不足，不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

以“學(xué)生為本”，體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，放下師道尊嚴(yán)，和學(xué)生平等對(duì)話，是我給學(xué)生留言的指導(dǎo)思想。我擔(dān)任九年級(jí)物理教學(xué)，九年級(jí)是一個(gè)特殊時(shí)期，是學(xué)生人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的階段。想升普高的，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄；自覺(jué)升學(xué)無(wú)望的，學(xué)習(xí)怠慢，紀(jì)律松散，各種問(wèn)題隨之而出。通過(guò)留言實(shí)現(xiàn)了我和學(xué)生的平等對(duì)話，情感交流，也把問(wèn)題解決在萌芽之中。

新學(xué)年的第一節(jié)課，我總要留出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在作業(yè)本首頁(yè)上寫下自己的理想。讓學(xué)生把自己的想法寫下來(lái)，比在課堂上直接交流效果好。因?yàn)閷W(xué)生可以無(wú)所顧忌，隨心所欲表達(dá)自己真實(shí)的想法。作業(yè)上交后，我用心揣摩每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，通過(guò)和班主任或以前的任課教師交流，了解每一個(gè)學(xué)生。然后寫下恰如其分的評(píng)價(jià)：或贊賞，或期望、或激勵(lì)。通過(guò)第一次作業(yè)就讓每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生覺(jué)得自己是受老師重視的，從而產(chǎn)生一種巨大的情緒力量。

303班有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的女生，她的目標(biāo)是：“現(xiàn)在要爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)理想的高中，再努力考一所名牌大學(xué)，畢業(yè)后找一份好工作，不用吃苦就能過(guò)上好生活。讓爸媽也過(guò)上好日子，安享晚年。”看后，我捕捉到了這個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向。我給學(xué)生的留言是：“可以看出你是一個(gè)勤奮好學(xué)，有孝心的女孩祝你成功。不過(guò)，不吃苦哪能過(guò)上好日子？你現(xiàn)在的優(yōu)異成績(jī)能離開你的刻苦學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)越有成就的人吃過(guò)的苦越多。我們每一個(gè)人，都應(yīng)該有吃苦耐勞的精神?！?/p>

301班有一男生他給自己定的目標(biāo)是：“我想上一所職高，學(xué)點(diǎn)技術(shù)，當(dāng)一名工人。”我沒(méi)有嘲笑其無(wú)鴻鵠之志，而是分析了該生在班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你的目標(biāo)很現(xiàn)實(shí)，只要適合自己的，就是最好的。為你鼓掌!老師期待著未來(lái)的你是一名身懷絕技的技術(shù)工人?！?/p>

303班有一男生，據(jù)以前的老師反映，該生紀(jì)律松散，課上與老師頂撞。第一次作業(yè)，他竟然沒(méi)交，怎么辦？放棄嗎？教師的責(zé)任驅(qū)使著我，即使不可救藥，也要嘗試一下。柔能克剛，也許這個(gè)學(xué)生強(qiáng)硬的外表下包裹著一顆脆弱的心。通過(guò)調(diào)查，我了解到該生是單親家庭。也許是缺失的愛，讓這個(gè)學(xué)生的心靈迷失了方向。我靜下心來(lái)，給這個(gè)學(xué)生寫了一封信，

“良言一句三冬暖”，我仔細(xì)斟酌著語(yǔ)言，盡量從學(xué)生的角度出發(fā)，維護(hù)他們的自尊心，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？上驳氖牵业呐](méi)有白費(fèi)，若干學(xué)生給我的回言是：“謝謝老師的鼓勵(lì)”;“老師，看我的行動(dòng)吧.”

為使留言有針對(duì)性，在平日上課中，我積極捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也絕不放過(guò)學(xué)生的缺點(diǎn)，注意留心學(xué)生的情緒變化。在作業(yè)批改中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)的寫上一兩句話：或激勵(lì)、或詢問(wèn)、或批評(píng)。

有的同學(xué)書寫不認(rèn)真，我用征詢的口氣：“你的字體很好，能拿出你的最高水平，展示你的書法嗎？”對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我會(huì)鼓勵(lì)他們：“老師喜歡不會(huì)就問(wèn)的學(xué)生，學(xué)習(xí)遇到困難了嗎？快來(lái)問(wèn)老師吧!”對(duì)上課精力不集中的同學(xué)我會(huì)詢問(wèn)：“最近上課咋提不起精神了，能和老師說(shuō)說(shuō)嗎？”對(duì)后進(jìn)生課堂上的良好表現(xiàn)我會(huì)肯定：“你真棒！繼續(xù)努力！”我注意到留言的作用是明顯的，我的課堂氣氛是融洽的。更為可喜的是，在我的影響下，學(xué)生也大膽的在作業(yè)本上給我留言：“老師，給點(diǎn)笑容吧；老師，您上課太累了，少說(shuō)點(diǎn)，把時(shí)間留給我們吧?！笨粗鴮W(xué)生給我的留言，我由衷的高興，我和學(xué)生心靈的距離在縮小。

第2篇：老師給學(xué)生的畢業(yè)留言范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)；教育；管理

在工作中，本文抓住畢業(yè)班的三個(gè)主要特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展班級(jí)工作。

一、加強(qiáng)班集體建設(shè)，制定畢業(yè)班的班級(jí)制度。

一方面，建立班級(jí)QQ群，要求學(xué)生加入該班級(jí)群，備注好自己的真實(shí)姓名。針對(duì)已實(shí)習(xí)的學(xué)生要求她們每天登一次QQ，上網(wǎng)不方便的學(xué)生，至少一星期登一次QQ，并查看群消息和群郵件。另一方面，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分片區(qū)設(shè)立小組長(zhǎng)，實(shí)行責(zé)任分管到人，通過(guò)網(wǎng)上各小組討論形成班級(jí)公約，公布在班級(jí)主頁(yè)上，便于每個(gè)學(xué)生查看和履行職責(zé)，其中班級(jí)公約的一條就是關(guān)于安全，一周報(bào)告一次。

二、強(qiáng)化集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

我將她們?nèi)雽W(xué)來(lái)參加活動(dòng)的所有照片放在班級(jí)主頁(yè)上，并附上一些溫馨的話語(yǔ)，讓同學(xué)們隨時(shí)回憶起在校的美好時(shí)光，同學(xué)們真摯可貴的友情。并在班級(jí)公告欄內(nèi)，定期填寫勵(lì)志的話語(yǔ)，如：“同學(xué)們：你們即將走上工作崗位，相信自己是最棒的，大家加油！” ；“孩子們：希望你們把握住時(shí)間和機(jī)會(huì)，為自己人生的下一個(gè)站點(diǎn)做出自己的努力，讓青春無(wú)悔，讓夢(mèng)想點(diǎn)亮?！?；“孩子們：積極主動(dòng)，總會(huì)尋找到適合自己的位置；學(xué)著明白，經(jīng)歷過(guò)就是一種財(cái)富；學(xué)著遺忘，輕裝上陣，迎接新的生活?！钡鹊取?/p>

三、堅(jiān)定學(xué)生的信心，讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)。

具體采取的措施就是每周給學(xué)生寫一封信，通過(guò)群郵件的形式發(fā)送給大家。為此，首先要深入了解學(xué)生，通過(guò)下寢、電話、利用QQ談話、手機(jī)短信、有條件的地方深入學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)。在與不少同學(xué)談心的過(guò)程中，不少人提到對(duì)畢業(yè)后的生活有壓力，對(duì)以后要走的道路還有幾分不確定和隱憂的擔(dān)心，以及在外的孤獨(dú)等等。針對(duì)此，信的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）如何對(duì)求職的心理調(diào)適。首先，在信中告訴她們，求職的道路上一定要堅(jiān)持找到適合自己的方向。比如有的學(xué)生想繼續(xù)在學(xué)業(yè)上深造，有的想考教師編制，有的想進(jìn)入企業(yè)。這和每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性特質(zhì)、對(duì)未來(lái)人生的設(shè)想等諸多方面是緊密聯(lián)系在一起的，所以在信中我一直強(qiáng)調(diào)給學(xué)生的理念也是要學(xué)會(huì)找到最適合自己的道路。不管對(duì)于那個(gè)專業(yè)的學(xué)生，我都主張一定要因材施教，有些學(xué)生我是非常鼓勵(lì)去專升本或者考研的，因?yàn)槠綍r(shí)讀書就比較踏實(shí)，性格也比較沉穩(wěn)，那有些同學(xué)我也是一定不會(huì)再去勸他深造的，因?yàn)榭赡艽_實(shí)對(duì)書本知識(shí)沒(méi)有濃厚的興趣，但是可能在交際或者其它方面有自己的特長(zhǎng)，那我覺(jué)得去企業(yè)或者自己去創(chuàng)業(yè)也是不錯(cuò)的選擇，三百六十行，行行出狀元，只要你有心，就可以持之以恒。其次，要求學(xué)生要避免過(guò)于理想化的期待，立足現(xiàn)實(shí)。系里也來(lái)過(guò)幾個(gè)招聘單位，有時(shí)候覺(jué)得她們的熱情也不是那么高，可能對(duì)工作地點(diǎn)或者待遇不是很滿意，覺(jué)得不夠有吸引力。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題要分兩面看，一方面來(lái)說(shuō)，可能確實(shí)想再等等看，有沒(méi)有更好的出路，這也無(wú)可厚非，其次呢，告訴她們，也要立足現(xiàn)實(shí)，先就業(yè)再擇業(yè)在一定程度上也是很有道理的，畢竟應(yīng)屆大學(xué)生在整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)都不是特別高漲的前提下，一下子可以找到非常好的工作是非常之難的，所以學(xué)會(huì)在工作中進(jìn)行成長(zhǎng)，畢竟學(xué)校和社會(huì)的差距感還是非常明顯的，要給自己一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

最后，信里面經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要她們敢于面對(duì)挫折，克服自卑的心理，以最好的狀態(tài)去求職。比如在信里談到，有時(shí)候看到一些好的單位來(lái)招聘，很多人就覺(jué)得我學(xué)校也不是很好，自己也不是很優(yōu)秀，是不是不行呢？其實(shí)，要相信自己，不過(guò)高的估計(jì)自己，但是也不要妄自菲薄。因?yàn)槠鋵?shí)學(xué)歷有時(shí)候也沒(méi)有那么重要，我一直給學(xué)生說(shuō)一個(gè)例子，前兩屆有個(gè)畢業(yè)生，就是?？?，但在一個(gè)待遇很不錯(cuò)的國(guó)企招聘中脫穎而出，最后就打破了本來(lái)用人單位限定只招本科的慣例，現(xiàn)在在企業(yè)也發(fā)展的相當(dāng)不錯(cuò)。

（二）以情感人，關(guān)心學(xué)生的安全。以一個(gè)家長(zhǎng)或者大姐的口吻，切實(shí)關(guān)心學(xué)生在外的安全，增強(qiáng)她們的歸屬感。寫信時(shí)流露自己真實(shí)的情感，關(guān)心學(xué)生在外的一切，包括，在外的人身安全、生活安全、求職安全，初入職的一些注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)大膽的走上社會(huì)，談?wù)剬W(xué)校的狀況和變化，以及我自己剛?cè)肼殨r(shí)的感受等等。以這樣的形式每個(gè)學(xué)生能夠真切的感受到老師的關(guān)心，依然有身處學(xué)校的感覺(jué)，一句貼心的話，能夠讓在外的學(xué)生倍感溫暖。

（三）積極的查找關(guān)于就業(yè)及報(bào)考相關(guān)證書的政策和要求，發(fā)送給學(xué)生。比如報(bào)關(guān)員考試、教師資格證書的考試、英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)的考試，國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策等等。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班集體的建設(shè)，通過(guò)師生之間的這種郵件溝通，得到了各班學(xué)生的強(qiáng)烈反響，師生之間的交流更像親人、朋友一樣。大家看到我給她們寫的第一封信，紛紛留言，以前很少在班上說(shuō)話的同學(xué)，也積極的參與進(jìn)來(lái)。大膽地談自己剛剛參加面試的感受，關(guān)心學(xué)校的變化，表現(xiàn)出更強(qiáng)的愛校情感，流露出同學(xué)之間的真摯友情。原來(lái)比較懶散呆在寢室不愿走出校門的學(xué)生，看到班上別的同學(xué)能夠積極主動(dòng)的找工作，她們也有危機(jī)感了，找工作比原來(lái)積極主動(dòng)了許多。有同學(xué)留言：

李莉3月9日?13：18

老師，剛看到你的信，真的覺(jué)得很感動(dòng)，以前在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有好好珍惜那些美好的時(shí)光，現(xiàn)在任憑有多么想念都是徒勞的，不管怎么樣，大家的心能夠緊緊在一起就夠了。每天都在工作，正式面臨社會(huì)了，在工作上我狠怕犯錯(cuò)誤，會(huì)加油。希望工作和正在找工作和學(xué)習(xí)的同學(xué)好好加油，大家永遠(yuǎn)都是最棒的301的一份子。還有，謝謝老師。

余燦3月10日?13：34

我怎么才看到啊? 哈哈

剛考完專八? 不知道會(huì)不會(huì)過(guò)? 但是心情很舒暢 長(zhǎng)沙的天氣變好了? 我知道春天來(lái)了? 哈哈

一切都是新的開始 ? ！?。?/p>

相信我們都會(huì)混的好好的? MISS 張 ? 感謝您一直以來(lái)的關(guān)愛??！嘿嘿 我們都不會(huì)讓您失望 ? 相信生活總是美好的！

徐紅梅3月9日?18：36

從來(lái)不拒絕成長(zhǎng)，也絕不會(huì)忘記那些陪我一起走過(guò)的人。我們一起加油！

何玲3月15日?10：16

貌似我是最后一個(gè)看到這么多留言的啊，不好意思，工作的時(shí)候公司不聯(lián)網(wǎng)，只能登MSN，所以一直很少和大家在Q上聯(lián)系。老師，朋友們都好嗎？真的很想念你們，不管人在何方，不論成敗與否，商務(wù)301的同學(xué)們，與你們一起共度的大學(xué)生活是我的學(xué)習(xí)生涯中最快樂(lè)的日子，希望你們一切安好。也感謝我們的輔導(dǎo)員，您的牽掛與關(guān)心，才使我們?cè)谫即蟮某鞘欣飱^斗時(shí)不至于迷失方向。愿老師健康，幸福。。。。。。

通過(guò)這一舉措，學(xué)生們都能夠在每一周很集中的時(shí)間上QQ，會(huì)主動(dòng)關(guān)心群郵件，踴躍跟帖，關(guān)心班級(jí)動(dòng)態(tài)。班級(jí)群也活躍了，班級(jí)凝聚力得到極大地增強(qiáng)。明顯感覺(jué)她們長(zhǎng)大了，面對(duì)老師也更有禮貌。那么，對(duì)于她們的管理就容易很多，通過(guò)上網(wǎng)能夠隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)于存在的安全隱患也能及時(shí)的掌握和第一時(shí)間解決。學(xué)生們都能夠很好地履行班級(jí)公約，每一項(xiàng)工作的開展沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的分散而受到影響，反而她們都能積極主動(dòng)的配合，開展得非常順利。畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們之間的感情更濃，通過(guò)她們的努力也取得了較好的成績(jī)，其中09商務(wù)英語(yǔ)302班獲得“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào)；考上了三個(gè)專升本；四個(gè)同學(xué)拿到英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書；八名學(xué)生取得初中英語(yǔ)教師資格證；就業(yè)率達(dá)到100%的好成績(jī)。當(dāng)然這些不能代表一切，但能映射出一個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，而這正是一個(gè)優(yōu)秀班集體應(yīng)該具備的。

班級(jí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所，而對(duì)于實(shí)習(xí)階段的畢業(yè)班，班級(jí)管理不能集中，學(xué)生的歸屬感缺乏，存在很大的安全隱患。在這種特殊的階段，如果能夠更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，同樣也能建立良好的班集體。能夠發(fā)揮班級(jí)團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。為此，作為一名輔導(dǎo)員老師，應(yīng)該針對(duì)畢業(yè)班的特點(diǎn)，采取有效的方法開展工作，不能一味地放之任之，必須發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。如果輔導(dǎo)員在畢業(yè)班的管理和教育中沒(méi)有明確的方向和目標(biāo)，不僅影響學(xué)生的成長(zhǎng)和就業(yè)，而且在學(xué)生分布不集中的狀況下存在很大的安全隱患。為此，作為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員應(yīng)該把學(xué)生的安全放在第一位，更應(yīng)該重視班級(jí)建設(shè)，重視學(xué)生的教育與管理。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：老師給學(xué)生的畢業(yè)留言范文

【關(guān)鍵詞】投石問(wèn)路 巧避鋒芒 心靈碰撞 心靈革命

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）04－0152－02

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，“如果學(xué)生不愿意把自己的快樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃际强尚Φ?，任何教育都是不可能有的?！庇惺裁促|(zhì)量的溝通，就有什么質(zhì)量的師生關(guān)系，而有什么樣質(zhì)量的師生關(guān)系，也就有什么樣的教育。在實(shí)際的教育教學(xué)中，不少教師在與學(xué)生溝通中存在著這樣那樣的障礙，使教育流于形式，教學(xué)效能低下。那么，怎樣才能克服師生溝通中的障礙，在一種更為有效的情境中提高教育教學(xué)的效能呢？筆者在幾年班主任工作過(guò)程中總結(jié)了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)，從愛出發(fā)，本著民主，平等的原則與學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)靜悄悄的“心靈革命”，用“情信”去打開學(xué)生心靈大門，效果不錯(cuò)?！扒樾拧钡姆椒ê芏?，可以是書信交流溝通，周記、作業(yè)溝通，也可以是手機(jī)信息和QQ留言，期末評(píng)語(yǔ)，甚至是紙條，賀卡，談心簿等。筆者根據(jù)不同的情景采用不同的形式與學(xué)生溝通。

一 投石問(wèn)路――為師生溝通打下信任基礎(chǔ)

在接管一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，筆者主要用課業(yè)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行師生溝通。課業(yè)評(píng)語(yǔ)是教師在教育教學(xué)中，利用改作業(yè)，寫操行評(píng)語(yǔ)等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的思想波動(dòng)、學(xué)習(xí)狀況、生活表現(xiàn)進(jìn)行開導(dǎo)、點(diǎn)撥或評(píng)價(jià)，可以起到意想不到的教育效果。任課教師在批改作業(yè)時(shí)不應(yīng)只滿足于對(duì)和錯(cuò)，作業(yè)本也可以成為師生溝通的重要途徑，如教師可在作業(yè)本上寫“做得真不錯(cuò)”、“希望你繼續(xù)努力”“以后可不要再這樣粗心了”“努力啊，歲月不待人，莫等閑，白了少年頭”，等等，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有了進(jìn)步，可以寫“老師看到了你的進(jìn)步，這階段的認(rèn)真聽課起到了效果，希望你能持之以恒，一定會(huì)有更大的收獲”。簡(jiǎn)單的一句話，會(huì)讓學(xué)生聽課更加認(rèn)真。

如果時(shí)間匆促，有時(shí)候就畫一個(gè)笑臉來(lái)鼓勵(lì)做得好的學(xué)生。如果能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并且注意表?yè)P(yáng)的方式方法，讓學(xué)生真切地感知到你的真誠(chéng)和喜悅，那么教師的工作就做到家了。課業(yè)評(píng)語(yǔ)可以在潛移默化中，讓智慧啟發(fā)靈感，讓批評(píng)擊中要害。例如，班里有個(gè)偏科很嚴(yán)重的同學(xué)，根據(jù)他的實(shí)際情況和平時(shí)的表現(xiàn)，筆者在不同的場(chǎng)合，給了他兩段評(píng)語(yǔ)：“115分的數(shù)學(xué)與39分的英語(yǔ)說(shuō)明了什么？這是聰慧與浮淺的對(duì)比；這是實(shí)干與偷懶的反差。瘸著腿走路能好受嗎？相信聰明的你加上機(jī)智、靈活與勤奮，會(huì)有驚人的表現(xiàn)……”“從性格上講，你無(wú)可挑剔――團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、謹(jǐn)言慎行。我只是納悶，為什么一個(gè)那么聰明的學(xué)生，成績(jī)卻總是徘徊不前呢？聰明一旦讓懶惰占有，就像鋼鐵層層生銹，本來(lái)可以做棟梁支柱，最后卻變成了廢渣污垢。亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也；立志進(jìn)取，永不為遲。發(fā)奮吧！”

課業(yè)評(píng)語(yǔ)無(wú)需長(zhǎng)篇大論，只言片語(yǔ)若能寫得精，用得巧，比一千句婆婆媽媽的重復(fù)來(lái)得影響深遠(yuǎn)，它能在潛移默化中引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，能收到意想不到的效果。

二 巧避鋒芒――給犯錯(cuò)的學(xué)生下臺(tái)階的機(jī)會(huì)

現(xiàn)代教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“尊重的欲望是人類天性的最深刻的沖動(dòng)”；孩子和大人一樣都有自尊心。讓他們改正錯(cuò)誤的時(shí)候，既要留有余地，還要留有時(shí)間。作為教師，應(yīng)該放下架子，主動(dòng)走近他們。有位同學(xué)，在原班學(xué)習(xí)的時(shí)候，各方面問(wèn)題比較多，有較明顯的厭學(xué)、抵觸情緒。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)決定把他轉(zhuǎn)入我班時(shí)，確實(shí)給我?guī)?lái)一定的壓力。家長(zhǎng)蠻不講理，學(xué)生難以伺候，工作該怎么做？但是有壓力就有動(dòng)力，事在人為。于是在他轉(zhuǎn)入的第一天，筆者就和學(xué)生們舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的歡迎儀式，對(duì)他能成為本班的一分子感到高興，并希望他能為本班爭(zhēng)得榮譽(yù)，也相信他一定能做到。因?yàn)槭艿阶鹬?，他?duì)這里頗有好感。但是他的到來(lái)，也給班級(jí)管理帶來(lái)了一定的難度。一是因?yàn)樗L(zhǎng)得帥，攪亂了“一池秋水”，帶來(lái)了早戀問(wèn)題；二是他的行為規(guī)范以及自制力實(shí)在是不盡如人意。筆者通過(guò)紙條的形式和他交談，從平時(shí)的飲食、穿著，到他的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面都給予了一定的關(guān)注。并且特意告訴他，“光有一副好皮囊是不夠的，必須用知識(shí)、氣質(zhì)去充實(shí)它，不要金玉其外，敗絮其中”。他非常樂(lè)意地接受了。而且通過(guò)回信告訴筆者他的所謂的“真愛”是一個(gè)各方面優(yōu)秀的女生。筆者沒(méi)有否定他的想法，而是告訴他，“既然你喜歡她，你必須努力，讓她看到你的優(yōu)點(diǎn)”。孩子畢竟是充滿童真的，他很努力，筆者也時(shí)時(shí)督促他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。他的母親欣喜地說(shuō)孩子變化很大，字寫得好了，回家就做作業(yè)。還說(shuō)這與老師之間的約定。確實(shí)，老師給他承諾，他還以信賴，小小的約定，改變著學(xué)生的一言一行。期末考試時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。他的一家人也很高興，因?yàn)楹⒆佣露嗔?，省卻了家長(zhǎng)的許多煩惱。最后他終于憑著自己的實(shí)力考上了重點(diǎn)高中。

三 心靈碰撞――拉近師生距離，化解師生隔膜

教育實(shí)踐中筆者還一直堅(jiān)持利用成長(zhǎng)日記（周記的形式）和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流。本來(lái)周記是語(yǔ)文教師的作業(yè)，作為班主任我不強(qiáng)求每個(gè)人交周記，而是對(duì)他們采取自愿原則，有什么矛盾或者有困難的時(shí)候都可以把教師當(dāng)成最好的朋友來(lái)傾訴，教師會(huì)為他們保密。起先沒(méi)有多少同學(xué)相信，后來(lái)慢慢就多了起來(lái)，甚至全班都愿意寫周記，筆者對(duì)學(xué)生交上的成長(zhǎng)日記總是認(rèn)真閱讀、精心點(diǎn)評(píng)，它已經(jīng)成為師生交流的一個(gè)重要平臺(tái)，伴隨著學(xué)生們的成長(zhǎng)，記錄著心靈碰撞的火花。每次的周記批閱后發(fā)下去，學(xué)生都急切地翻看評(píng)語(yǔ)。筆者高興地看到學(xué)生的小毛病改掉了，緊鎖的眉頭舒展了、學(xué)習(xí)更用心了、班級(jí)和諧自然、積極向上的氣氛形成了，學(xué)生與教師的關(guān)系更融洽了。有一次一個(gè)同學(xué)在周記中寫道：“為什么父母親總是要吵架，有事不能好好地商量，我已經(jīng)很努力地在生活、學(xué)習(xí)了，你們還有什么不滿意的？難道你們不知道我快樂(lè)才是你們最大的快樂(lè)嗎？你們一直這樣吵個(gè)不停，那我活著有什么意思呢？”筆者的評(píng)語(yǔ)是：“你是我在班里最信任的一個(gè)同學(xué)，也是老師最感激的一個(gè)――不必說(shuō)你早來(lái)晚走，管家似地管理著班級(jí)；也不必說(shuō)打掃衛(wèi)生干那么多活還任勞任怨……我想你父母是愛你的，他們可能沒(méi)意識(shí)到他們的處事方式已經(jīng)傷害到你了，建議你找他們談?wù)?，或者給他們寫一封信，讓你的父母了解你內(nèi)心的想法?！惫唬谙乱恢艿闹苡浿形沂盏搅怂母兄x信，父母已經(jīng)意識(shí)到對(duì)他的傷害，家庭又重現(xiàn)和睦，他會(huì)繼續(xù)做好老師的助手，并會(huì)努力把成績(jī)提上來(lái)。從周記中教師可以了解到學(xué)生的想法，了解到平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)成長(zhǎng)日記，同學(xué)們說(shuō)出了自己的真心話。教師可以給出恰當(dāng)而又有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)或建議，幫助學(xué)生排憂解難。教師聯(lián)系家庭和學(xué)生的橋梁作用在這里也能得以充分發(fā)展，收到良好的社會(huì)效果。成長(zhǎng)日記可以成為教師和學(xué)生溝通情感的橋梁，使師生關(guān)系更加融洽。

四 激揚(yáng)斗志――為臨近中考的學(xué)生打氣

面對(duì)畢業(yè)抉擇，許多學(xué)生心里都會(huì)有迷亂的時(shí)候，筆者的經(jīng)驗(yàn)是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)給學(xué)生發(fā)信息，可以是手機(jī)，也可以是紙條，甚至是卡片，寫上鼓勵(lì)的語(yǔ)句，溫情的問(wèn)候，還有臨場(chǎng)的叮嚀和提醒，讓學(xué)生感覺(jué)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。從很多考生后來(lái)的反饋，這個(gè)小小的信息給予他們很大的鼓勵(lì)和信心。五月份的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，許多學(xué)生提前來(lái)請(qǐng)假以便免晚修和母親過(guò)節(jié)，筆者突然想起我們班的科任老師幾乎都是女老師，為什么不利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？同時(shí)也可以讓科任老師為即將參加中考的學(xué)生加油啊筆者就在班里上了一節(jié)感恩教育課，布置了一道自愿的課外作業(yè)；為老師和父母寫一封感恩的信，要有真情實(shí)感，無(wú)論篇幅，要有父母老師的回復(fù)，原以為愿意寫的學(xué)生不多，沒(méi)想到寫的學(xué)生還挺多，寫給每個(gè)老師的都有，老師們都很感動(dòng)，科任老師還把信拿給筆者，說(shuō)這班孩子真的長(zhǎng)大了，寫出來(lái)的話語(yǔ)很貼心。筆者建議老師也回信給學(xué)生們，鼓勵(lì)他們考好中考。家長(zhǎng)的反應(yīng)也很大，有幾位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校道謝，說(shuō)他們的孩子寫的信很感人，原來(lái)有點(diǎn)冷戰(zhàn)的關(guān)系也因?yàn)榛ハ嗟耐ㄐ沤忾_了，結(jié)果一封感恩的信連接了科任和學(xué)生的感情、父母子女感情，學(xué)生們也很受鼓舞。在經(jīng)過(guò)學(xué)生同意下，在班會(huì)上讀了幾封寫給父母和老師的信，很多女生眼含感動(dòng)的淚水，有的還忍不住啜泣起來(lái)，男同學(xué)則是低著頭沉思，同學(xué)們?cè)贈(zèng)]有一個(gè)故作瀟灑、麻木清高，那場(chǎng)面至今歷歷在目。

五 共同進(jìn)步――傾聽學(xué)生意見，互相鼓勵(lì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電話已經(jīng)普及，通過(guò)電話進(jìn)行溝通已經(jīng)是很容易做到而且也是很正常的事了。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍對(duì)學(xué)生是好是壞早已是現(xiàn)今社會(huì)討論的一個(gè)重要話題，但網(wǎng)絡(luò)成為我們生活中的一部分已經(jīng)不可避免。可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以建一個(gè)群，讓喜歡聊天的學(xué)生都進(jìn)來(lái)，這樣師生間的距離又彼此拉進(jìn)了。在網(wǎng)絡(luò)上，因?yàn)橛兄臻g上的距離，很多學(xué)生能直抒胸臆，說(shuō)話直接大膽，把平時(shí)不敢說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。有一次，搞大清潔，有學(xué)生不知道具體的清潔區(qū)域而搞得不徹底，被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)，回到班里就批評(píng)了搞清潔的學(xué)生，沒(méi)想到學(xué)生在QQ上給筆者留言：老師，你沒(méi)有調(diào)查就批評(píng)了同學(xué)，他們不搞清潔是因?yàn)閷?duì)包干區(qū)劃分不明確，而不是偷懶。筆者馬上回信向有關(guān)同學(xué)賠禮道歉，同時(shí)在班會(huì)上向同學(xué)們說(shuō)明，這件事提醒我們?cè)谔幚韺W(xué)生的問(wèn)題上一定要謹(jǐn)慎，只有經(jīng)過(guò)調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。

當(dāng)筆者情緒低落的時(shí)候，學(xué)生的短信也像一股春風(fēng)蕩漾心田。那段時(shí)間父親生病，小孩子又無(wú)人照顧，我自己都快忙暈了，有些學(xué)生知道后在QQ上給我留言：“要好好照顧自己，別累壞了，親愛的老師”“我敬愛的老師，希望你福氣又安康！身體是革命的本錢，你要保重哦！”“在沒(méi)有我們?cè)谏磉叺臅r(shí)候，希望你也能快快樂(lè)樂(lè)過(guò)每一分每一秒。老師，多謝你”看到這些感動(dòng)的信息，筆者在繁重的工作中重新找到動(dòng)力。有些已畢業(yè)的學(xué)生也經(jīng)常在網(wǎng)上保持聯(lián)絡(luò)，聊他們的大學(xué)生活、感情世界，談他們的困惑對(duì)社會(huì)的一些看法，這也讓他們更好地了解“90后”學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也更有利于與和學(xué)生溝通。

總之，與學(xué)生溝通的方法有很多，用“情信”方法也要和其他溝通方式配合才能發(fā)揮更大的效果。贊可夫說(shuō)得好：“就教育效果來(lái)說(shuō)，很重要一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何?！苯處熓侨祟愋撵`的工程師，作為一名教師，要教好學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的心里，用責(zé)任心、愛心、細(xì)心俯下身子去傾聽學(xué)生的心聲，讓“情信”成為師生交流的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路。

參考文獻(xiàn)

［1］萬(wàn)瑋.班主任兵法［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2004

［2］傅宏.班級(jí)心理健康教育理論與操作［M］.南京：南京師范大學(xué)出版社，2007

第4篇：老師給學(xué)生的畢業(yè)留言范文

1、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。

2、最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的“敵人”；最愛的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。

3、人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺Ｏ喾暧指鎰e，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開端。

4、是緣分將我們帶到一起，是友情將我們緊緊地相連。

5、我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。

6、我在生命轉(zhuǎn)彎的地方等你，讓我像昨天一樣地問(wèn)你，你可否愿與我同行？

7、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)推薦給學(xué)生最溫馨的畢業(yè)留言。

8、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的元素！否則，語(yǔ)言怎么在我最需要的時(shí)候無(wú)影無(wú)蹤了呢？

9、富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

10、親愛的朋友請(qǐng)不要難過(guò)，離別以后要彼此珍重。

11、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。

12、不管未來(lái)有多久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

13、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

14、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，6年的同窗生涯已成為過(guò)去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。

15、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途。你的明天不一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無(wú)悔！

16、我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

17、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

18、我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我；當(dāng)我們?cè)俅蜗嘁姷臅r(shí)刻，你我仍然是一個(gè)整體。

19、友誼是一首無(wú)字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。

20、假如我們是一棵棵小樹您就是甘甜的雨露，您就是我們走向成功路上的一盞燈，老師我們將永遠(yuǎn)感謝您！

21、曾經(jīng)，稚嫩的小手牽在一起，約定了我們永遠(yuǎn)是朋友：六年的時(shí)光如此之快，()把什么都改變了，但是我們的友誼沒(méi)有改變，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的約定是有效的。

22、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能?。∧敲?，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別！

23、你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆。

24、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

25、不管未來(lái)有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

26、幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)。

27、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

28、不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

29、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開端。

30、美麗的夢(mèng)和美麗的詩(shī)一樣，都是可遇而不可求的。我真喜歡那樣的夢(mèng)，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺(jué)得芳草鮮美，好像你我才初次相逢！

31、我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重”的話，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興。

32、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨。不要忘了我，朋友！

33、若不得不分離，也要好好地說(shuō)聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

34、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量!

第5篇：老師給學(xué)生的畢業(yè)留言范文

在實(shí)習(xí)學(xué)校待了一個(gè)半月的時(shí)間里，對(duì)于中學(xué)里的日常教學(xué)和日常工作情況可算是有了大致了解，盡管自己也當(dāng)了近16年學(xué)生，學(xué)生時(shí)代在中學(xué)也待了六年時(shí)間，但這次自己是由師范生轉(zhuǎn)換到一線教師的角色，以一名老師的身份重新回到中學(xué)校園里去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。

第一來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)感受。實(shí)習(xí)期間，我深感到我們的老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算大，但老師很辛苦，每天都很忙，工作時(shí)間卻持續(xù)很長(zhǎng)，倘若再當(dāng)個(gè)班主任，“起早貪黑”絕對(duì)是每日的生活狀態(tài)。每一天，教師的工作就是奔波于各個(gè)教室之間，早晚上都要到班上督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，40分鐘的課一堂接著一堂，直到講得口干舌燥，最后筋疲力盡地回到辦公室繼續(xù)埋頭準(zhǔn)備第二天的教學(xué)任務(wù)。晚上回到學(xué)校，還忙于備課，寫教案，寫教育反思等等，除此之外，班級(jí)瑣事層出不窮，要找學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們;對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，要做他們的心理和思想教育工作，使得老師們疲于應(yīng)付，主科老師，每天不少月三節(jié)課，有些老師一天甚至是6節(jié)課，這樣超負(fù)荷的工作，結(jié)果怎樣呢?辦公室里8個(gè)老師，一個(gè)月內(nèi)就有三個(gè)人感冒了，在十月份聽說(shuō)，我們初三級(jí)在就有六個(gè)老師病倒，送到醫(yī)院去打吊針，這說(shuō)明了我們的老師工作量太大，太強(qiáng)了!

而我們的學(xué)生是怎樣的生活呢?快樂(lè)的嗎?我教的是初三畢業(yè)班，我深感到學(xué)生真的很辛苦，學(xué)生每天要上八節(jié)課，早上六點(diǎn)就要起床了，七點(diǎn)早讀，下午四點(diǎn)五十分才下課，晚上七點(diǎn)就開始晚讀，我們做老師的是成年人了，要是一天有上三節(jié)課都會(huì)感到很辛苦，很累，何況他們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，經(jīng)常看到一些學(xué)生感冒，頭暈……其實(shí)這很大程度上與學(xué)生沒(méi)有得到休息，沒(méi)有得到鍛煉有關(guān)。

在實(shí)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師我們真的感到很辛苦，連自己活動(dòng)的時(shí)間都沒(méi)有什么，你們讀書也是這樣嗎?為什么讀書就是要痛苦的，不快樂(lè)的呢?老師你們都不希望我們快樂(lè)嗎?我們初三畢業(yè)班的壓力真的很大…………作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，我也不知道怎么回答他們好，他們經(jīng)常學(xué)習(xí)的很晚，這樣的教育下，他們只是會(huì)學(xué)習(xí)，似乎其他什么都不會(huì)了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)……

90年代初，我們的教育界就提出了素質(zhì)教育，為學(xué)生減負(fù)，到21世紀(jì)初，又提出了新課程改革，但是這么多年了，現(xiàn)在的教育是怎樣?應(yīng)試教育說(shuō)了算，分?jǐn)?shù)高于一切，造成這方面的原因有很多，實(shí)習(xí)期間我深感到很多老師也是無(wú)奈，特別是聽到星期六不用補(bǔ)課時(shí)，學(xué)生和老師到狂歡。從這系列現(xiàn)象中我們得到什么樣的答案呢?值得我們每個(gè)人去深思，中國(guó)的這樣應(yīng)試教育體制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，誰(shuí)能為學(xué)生的未來(lái)買單，中國(guó)的教育改革何時(shí)能走出一條像樣的路來(lái)?

對(duì)于我這個(gè)準(zhǔn)教師，我常在思考這個(gè)問(wèn)題，我們一線的老師常常在吶喊，但是我們的聲音都太小了!在實(shí)習(xí)前，我想到我們廣東發(fā)展比較快，教育在發(fā)達(dá)城市也應(yīng)該也進(jìn)行了很好的改革，特別是新課程應(yīng)該是很有成效了，但是我的想法錯(cuò)了，我太天真了，實(shí)習(xí)給我的感覺(jué)是，學(xué)生真的很累，很辛苦，很煩，我們的老師也很辛苦，很累，難道我們中國(guó)的教育發(fā)展就是培養(yǎng)出來(lái)專門干勞累的老師嗎?難道我們的學(xué)生就天生這么辛苦嗎?我們的老師，我們的學(xué)生也是人，我們的教育是應(yīng)該快樂(lè)，幸福的，充滿青春活力的，可惜這一切……，誰(shuí)告訴我答案!

第二，來(lái)談?wù)剼v史教學(xué)的感受。體會(huì)到一個(gè)字——“難”。教書匠好當(dāng)，教育名師難成。講完15節(jié)歷史課，自我感覺(jué)極為失敗。反思教學(xué)、總結(jié)原因，首先是，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字也還不夠好，教師基本功不扎實(shí)，這需要我今后好好改進(jìn)的地方;其次是最大失誤就在于沒(méi)有從學(xué)生角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全按照主觀思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設(shè)想學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生感不感興趣，能不能引起學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠通俗化，不夠幽默，這需要我們今后工作中努力去用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化課本的語(yǔ)言，所以總體感覺(jué)這15節(jié)課都十分無(wú)趣和沉悶，猜想學(xué)生也不會(huì)留下太多印象。為什么自己的教學(xué)會(huì)如此失敗呢?我在實(shí)習(xí)過(guò)程中聽了不少老師的課，每個(gè)老師都有自己不同的風(fēng)格，他們都和優(yōu)秀，如趙老師是個(gè)非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的老師，她的課堂時(shí)非?；钴S的，真是以學(xué)生為本的老師，而指導(dǎo)羅老師講課是漫無(wú)邊際的，但是萬(wàn)變不離宗，他非常善于講故事，學(xué)生聽得很入迷;總之他們的課都深受學(xué)生的歡迎。于是，我就帶著這些疑問(wèn)去經(jīng)常請(qǐng)教他們，他們?yōu)槭裁粗v課會(huì)這么好呢?他們告訴的答案是:堅(jiān)持學(xué)習(xí)，兩個(gè)字!第一，我注意觀察了一下，趙老師的辦公桌，里面都擺滿了不同類型的書，有文學(xué)名著，哲學(xué)，歷史類，心理學(xué)等等，她對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)法和心理學(xué)是特別的刻苦鉆研的，她還參加了一系列心理學(xué)老師的培訓(xùn)，她對(duì)我們說(shuō)那天她不看書就睡不著，那是如我們的家常便飯一樣。羅老師呢?我們到他家里做客時(shí)，他帶我們到他的書房里看，里面的書架都擺滿滿了書，我好奇的問(wèn)他，這么多書花了多少錢?他說(shuō)，工作十多年了，為了講好歷史課，我們要終身備課，不挺的學(xué)習(xí)，因此，他買了近十萬(wàn)塊錢的書，什么類型的書都有，但是主要是中國(guó)古典文學(xué)和歷史專業(yè)著作，他的最大興趣愛好就是讀書，做讀書筆記他說(shuō)讀書，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一種精神享受!第二，他們告訴我們工作后一定要虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽本學(xué)科和不同學(xué)科老師的課，要是有機(jī)會(huì)走出去，能到省外去聽向名師學(xué)習(xí)，會(huì)更好!第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我們要經(jīng)常上下教育網(wǎng)站，下載一些優(yōu)秀老師的公開課和專家學(xué)者的視頻來(lái)看，到論壇里，博客里書寫自己的教育人生，反思自己!第四，作為一個(gè)老師，我們的心態(tài)要積極，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，但同時(shí)，我們的對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，觀察心態(tài)一定要平和，能靜心做自己的事，不要人云亦云!總之，與老師的交流我深刻體會(huì)到了要做過(guò)好的歷史老師，學(xué)社會(huì)那個(gè)喜歡的歷史老師不容易，但是也可以說(shuō)容易，因?yàn)橹灰覀円獔?jiān)持學(xué)習(xí)，不斷的反思自己，這樣我們就可以很快的成長(zhǎng)起來(lái)!

第三來(lái)談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖浅跞?班。是畢業(yè)班級(jí)，當(dāng)我聽說(shuō)到自己分配到畢業(yè)班時(shí)，心里一陣寒涼，擔(dān)心自己不能勝任這個(gè)工作，但是最后發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的，既然是初三的，就需要自己敢于面對(duì)，敢于挑戰(zhàn)自己，以顆平和的心態(tài)面對(duì)，相信自己一定能做好的。

第6篇：老師給學(xué)生的畢業(yè)留言范文

正因?yàn)椤案咴逼谇闆r特殊，容易引發(fā)許多問(wèn)題，所以每個(gè)班主任都不敢掉以輕心，整天把弦繃得緊緊的。然而，這種“被動(dòng)防御”式的工作方式，教師非常疲憊不說(shuō)，效果實(shí)在很不理想。因?yàn)椤岸露皇琛?，終究是治標(biāo)不治本，盡管教師付出了巨大努力，但還是會(huì)或多或少地出些問(wèn)題。所以，我便想著要是有一種辦法，能化被動(dòng)為主動(dòng)，疏而不堵，順其自然地解決問(wèn)題就好了。

為此，我曾做過(guò)深入調(diào)查研究。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的學(xué)生，造成“高原”狀態(tài)的原因固然很多，但是主要原因還是集中以下四個(gè)方面：

第一，為了準(zhǔn)備第一次和第二次模擬考試，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)月的高強(qiáng)度復(fù)習(xí)，精神高度緊張，現(xiàn)在“二?！笨纪炅耍筒蛔杂X(jué)想要放松一下。

第二，“二?！背煽?jī)出來(lái)后，仿佛一切都定了案似的：成績(jī)好的學(xué)生去重點(diǎn)高中，中等學(xué)生去普通高中，學(xué)習(xí)有障礙的去職業(yè)高中，似乎不用再學(xué)了，這導(dǎo)致學(xué)生短時(shí)間內(nèi)目標(biāo)模糊了。

第三，臨近畢業(yè)了，同學(xué)之間互寫畢業(yè)留言，互換畢業(yè)禮物，甚至個(gè)別感情比較好的男女學(xué)生之間還發(fā)生了一些戀情。

第四，“二?！笨荚嚭螅h職校招生全面展開，常有學(xué)校到我校來(lái)舉行招生宣傳，再加上普通高中違規(guī)到我校進(jìn)行提前招生。這一切都嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心境。

明白了造成“高原”狀態(tài)的原因后，我便想著怎么樣才能幫助他們樹立目標(biāo)意識(shí)，讓他們?cè)凇八伞倍安恍浮敝?，慢慢調(diào)整情緒走出精神低谷，迎接最后的復(fù)習(xí)沖刺。

這一天，我給別的班代班上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生把腿抬得高高的，很不雅觀。我想教育他一下，但這樣一來(lái)勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，給他起了個(gè)別號(hào)——“瀟灑動(dòng)人”，委婉地指出了他的錯(cuò)誤。我原想在不影響課堂教學(xué)的前提下，能讓他把腿放下來(lái)就行了，然而，讓我沒(méi)想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了聽我講課，而且一直保持到下課。

一個(gè)小小的名字，竟然會(huì)產(chǎn)生這樣大的作用，這是我所沒(méi)有想到的，它讓我聯(lián)想起了一直困擾著我的“高原”問(wèn)題。我想，既然教育效果這么好，我為什么不嘗試著給學(xué)生冠名呢？于是，“美麗仙子”、“比爾·蓋茨”、“東方飛鹿”、“籃球王子”等美麗的名字，立時(shí)飛揚(yáng)在教室的每個(gè)角落，燦爛在每個(gè)學(xué)生的臉上，飄蕩在每個(gè)學(xué)生的心里。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，我講得特別盡興，學(xué)生學(xué)得十分愉快，下課鈴已響多時(shí)，學(xué)生還意猶未盡。

通過(guò)給學(xué)生“冠名”，讓我認(rèn)識(shí)到，給學(xué)生冠名不失為一個(gè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法，尤其是面對(duì)處于“高原”期的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生自身的目標(biāo)模糊、精神萎靡和注意力轉(zhuǎn)移等問(wèn)題還是比較有效的。一來(lái)，它能讓學(xué)生感到教師的幽默，便于營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，二來(lái)便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而積極疏導(dǎo)學(xué)生緊張的精神狀態(tài)。

我記得有一種“荒園理論”，說(shuō)的是要想除去荒園里的野草，用常見的拔草、打藥的辦法除草，效果不佳，總是除草后不多久，便又長(zhǎng)出了野草；要想讓一片荒園不但不長(zhǎng)野草，而且還能產(chǎn)生效能，最好的辦法是在這片荒園種上農(nóng)作物。如果把這樣的理論移植到教育教學(xué)中來(lái)的話，要想根本解決九年級(jí)的“高原”狀況來(lái)，我覺(jué)得可以給學(xué)生的頭腦種上“農(nóng)作物”——樹立人生目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而有效遏制學(xué)生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進(jìn)一步的發(fā)展。

當(dāng)然，給學(xué)生冠名是有所講究的，比如，如果教師像給學(xué)生起諢名一樣給學(xué)生冠名的話，不僅沒(méi)有什么教育意義，還會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，而極有可能走向教育的反面。更重要的是，老師給學(xué)生冠名和學(xué)生自己給自己命名，效果也是不一樣的。從激勵(lì)的層面上來(lái)說(shuō)，老師給學(xué)生冠名，屬于外部激勵(lì)，而學(xué)生給自己命名，則屬于內(nèi)部強(qiáng)化，屬于自我實(shí)現(xiàn)的一種。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類有三個(gè)層次的需要：基本需要、心理需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要，實(shí)際上就是追求實(shí)現(xiàn)自我理想的需要，這無(wú)疑是一種高層需要。

聯(lián)想起我對(duì)學(xué)生的冠名，效果雖然很好，但終究屬于外部激勵(lì)。而真正有效的激勵(lì)，還是來(lái)自學(xué)生內(nèi)心的需要。因此，我想乘勝追擊，將給學(xué)生冠名上升到學(xué)生自己命名。

第二天下午，我跟學(xué)生談了我的想法。學(xué)生沒(méi)有想到我會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，一陣沉默后教室里便熱鬧開了。有的給自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”；有的給自己起名“文學(xué)天才”、“作文大王”；還有的給自己命名為“中國(guó)的高斯”、“數(shù)學(xué)王子”，等等，五花八門。我問(wèn)學(xué)生為什么起這樣的名字時(shí)，學(xué)生的回答既在情理之中，又在意料之外。有的說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)不好，起這名字是為了激勵(lì)我發(fā)奮努力，能夠成為真正的‘?dāng)?shù)學(xué)王子’?！庇械恼f(shuō)：“我很丑但是我很溫柔，所以我給自己起名為‘蝴蝶仙子’。”

第7篇：老師給學(xué)生的畢業(yè)留言范文

一、高校培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才

的現(xiàn)狀分析

通常，高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)中以理論教學(xué)為主，但與實(shí)踐接軌的形式卻先天不足。具體歸納為以下幾方面的問(wèn)題：

（1）學(xué)生所得成績(jī)?cè)u(píng)定方式不規(guī)范。目前，傳統(tǒng)卷面考試考核形式仍然是許多高校用來(lái)給學(xué)生評(píng)定成績(jī)的主要形式，并且考試內(nèi)容主要是對(duì)所學(xué)課程基礎(chǔ)理論知識(shí)的考查，忽略了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，即能夠利用所學(xué)的專業(yè)技能知識(shí)，培養(yǎng)思維的拓展與創(chuàng)新。

（2）現(xiàn)有的師資隊(duì)伍無(wú)法滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的要求。隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大，專業(yè)老師的數(shù)量相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)明顯不足，并且專業(yè)教師的綜合能力已無(wú)法滿足高水平人才培養(yǎng)的要求?？傮w而言，高校中大部分藝術(shù)類專業(yè)教師的理論水平較高，但實(shí)踐能力與水平存在明顯不足。

（3）教學(xué)方法與手段與用人市場(chǎng)的要求不接軌。大部分專業(yè)教師只注重理論知識(shí)的傳授與灌輸，與實(shí)踐相結(jié)合這一環(huán)節(jié)往往得不到重視，再加上不能借用現(xiàn)代化的教學(xué)手段改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可接受的課堂信息量小，知識(shí)面窄，使得學(xué)生不能舉一反三地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際解決的問(wèn)題上來(lái)，阻礙了學(xué)生的開發(fā)創(chuàng)新思維。

由此可見，如何找到一個(gè)平衡點(diǎn)或者是橋梁，用以解決“人才―高校―企業(yè)―用人市場(chǎng)”之間存在的矛盾，成為高校藝術(shù)類人才培養(yǎng)得以創(chuàng)新的關(guān)鍵。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新

（1）鞏固和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。可以外聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，讓他們擔(dān)任專業(yè)教師或畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師等與實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密的指導(dǎo)工作，不僅可以彌補(bǔ)高校師資力量，而且可以把這些設(shè)計(jì)師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合，有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，高校還應(yīng)鼓勵(lì)年輕教師利用假期，積極到公司進(jìn)行歷練與學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)水平欠缺的部分得以補(bǔ)充，這樣的老師更貼近實(shí)際，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（2）以專業(yè)為依托，開設(shè)專業(yè)工作室。由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)，和其他專業(yè)教師的帶領(lǐng)下成立一個(gè)有明確的研究方向，制定與本專業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)課題的研究。此外，利用工作室這個(gè)實(shí)體可以承接一定的項(xiàng)目或?qū)嶋H方案，此項(xiàng)目的研究將與專業(yè)教學(xué)成一體化，這樣不僅可以避免理論與實(shí)踐脫節(jié)，而且可以使學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐技能，當(dāng)面對(duì)這些有實(shí)際意義的任務(wù)或作業(yè)時(shí)，學(xué)生也會(huì)因此主動(dòng)性、興趣性更高。

（3）建立全面合理的人才培養(yǎng)評(píng)估方法。因藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生不只是注重理論方面的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力的提升也是不可缺少的。因此，對(duì)于他們最終專業(yè)成績(jī)的評(píng)定不能單方面由專業(yè)教師給出，應(yīng)由外聘的設(shè)計(jì)師、用人單位和學(xué)生一起來(lái)評(píng)定。如采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方法讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面以留言的形式給出意見及評(píng)價(jià);另外可以通過(guò)對(duì)不同用人單位的考察，聽取用人市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生關(guān)于人才培養(yǎng)的意見。

第8篇：老師給學(xué)生的畢業(yè)留言范文

關(guān)鍵詞：思想品德課；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-050-01

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，農(nóng)村初中也開始了課改。在教學(xué)理念、教學(xué)方式上有了不小的進(jìn)步。但也存在著一些問(wèn)題，如思品教師隊(duì)伍素質(zhì)整體不高，對(duì)新教材處理能力不強(qiáng)等，這在一定意義上影響了教學(xué)效率的提高。思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，使教學(xué)由低效走向優(yōu)化，反思以往，很有必要，為此淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高自身素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，不僅專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力要提高，老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟也要提高。

筆者認(rèn)為，作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。我們也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)有趣、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。所以老師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，不斷進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意接受。學(xué)習(xí)的源頭是多方面的，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，電視新聞，社會(huì)熱點(diǎn)，均可以在教學(xué)中加以利用，豐富課堂教學(xué)。

還要不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平，為人師表。必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，即便有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，生活中的不悅再多，也不能在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的老師首先要做到。記得一名優(yōu)秀畢業(yè)生在給我的畢業(yè)留言中寫到：“初中生活給我留下了很多，但從您這我學(xué)到了最寶貴的――誠(chéng)信做人，踏實(shí)做事。”這不正是教育的最大成功之處嗎？

二、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程是新課改理念之一。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能接觸社會(huì)自然?！彼慕逃枷氲暮诵氖沁€給學(xué)生學(xué)習(xí)的自，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)。葉圣陶也曾說(shuō)：教是為了不教。這些告訴我們要教給學(xué)生掌握方法，要學(xué)會(huì)靠自己去學(xué)習(xí)，這樣就能終身受用。

學(xué)習(xí)方法因人而異，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。作為教師要授人以漁，就是說(shuō)教給學(xué)生正確的方法。我在每學(xué)期的頭一節(jié)課都對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。依據(jù)新課標(biāo)的要求，指導(dǎo)學(xué)生課前如何預(yù)習(xí)；課堂上應(yīng)如何聽講、思考，如何討論、分小組活動(dòng)和回答老師的問(wèn)題；課后如何做練習(xí)題，如何復(fù)習(xí)及如何進(jìn)行記憶等等。另外鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出新穎、富有創(chuàng)見的觀點(diǎn)，為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟芍袑W(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于班里一些比較突出的學(xué)生，讓他們總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，課堂上介紹給大家，一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握比較貼進(jìn)自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。

三、多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)探究、積極思考、熱情討論，才能化被動(dòng)為主動(dòng)。我們的課堂才是有生機(jī)的，才能由“教”的過(guò)程轉(zhuǎn)向“學(xué)”的過(guò)程。而興趣的激發(fā)可以說(shuō)處處有生機(jī)。

我們可以用幽默的語(yǔ)言、形象的比喻、形象的漫畫等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。如教材中的幽默小故事、漫畫等使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，許多笑話、歇后語(yǔ)、格言警句，都可以信手拈來(lái)，在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，可收到事半功倍的效果。

應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著辦學(xué)條件的改善，科技的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入課堂，這一手段使學(xué)生可以把色彩、動(dòng)畫、立體聲等有機(jī)融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而收到良好的效果。

四、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高教學(xué)效率

第9篇：老師給學(xué)生的畢業(yè)留言范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；離校教育；模式

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）48-0207-02

每年六月，都是高校畢業(yè)生離開校園的日子。在這特殊的六月，畢業(yè)生的心態(tài)錯(cuò)綜復(fù)雜，起伏不定。這其中有找到工作的欣喜，也有找不到工作的焦慮，既有對(duì)外面世界的渴望，也有對(duì)踏出校園的恐懼，還有同學(xué)間復(fù)雜的感情恩怨和對(duì)學(xué)校的抱怨。總之，畢業(yè)季的各種矛盾潛在地影響著學(xué)校的和諧穩(wěn)定和畢業(yè)工作的順利進(jìn)行。這就要求學(xué)校各個(gè)相關(guān)部門，特別是班主任，做好思想教育預(yù)案，分析和把握畢業(yè)生的心理動(dòng)態(tài)，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方式，探索畢業(yè)生離校前思想教育新思路、新途徑，做到以人為本，提前預(yù)防，整體引導(dǎo)，切實(shí)做好畢業(yè)生離校前的教育管理和服務(wù)工作，確保校園的安全穩(wěn)定與和諧。為此，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，我們按照時(shí)間順序，結(jié)合實(shí)際總結(jié)出“六維一體”的畢業(yè)生離校教育模式。

一、開展“就業(yè)形勢(shì)政策與職業(yè)規(guī)劃教育”——上好一堂就業(yè)形勢(shì)政策與職業(yè)規(guī)劃課

每年四月份，各地公務(wù)員省級(jí)聯(lián)考逐漸開展，這個(gè)時(shí)候大部分畢業(yè)生都還在考公務(wù)員、考研以及找工作的糾結(jié)中，對(duì)考研、考公務(wù)員及就業(yè)形勢(shì)缺乏了解，對(duì)未來(lái)的職業(yè)選擇充滿疑惑。針對(duì)這種情況，我們要把工作做到前面，以人為本，耐心細(xì)致地做好形勢(shì)政策與職業(yè)規(guī)劃教育。讓畢業(yè)生了解就業(yè)形勢(shì)與政策，建立合理的人生職業(yè)規(guī)劃，消除對(duì)即將踏入社會(huì)的恐懼感和迷茫感，教育引導(dǎo)畢業(yè)生做好應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，做好合理的職業(yè)規(guī)劃。首先，我們要認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)和落實(shí)學(xué)生處的就業(yè)形勢(shì)分析，積極尋找信息，幫助畢業(yè)生客觀了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，用準(zhǔn)確的數(shù)字和真實(shí)的案例讓學(xué)生全面了解專業(yè)前景，正確處理學(xué)生找工作、考研與考公務(wù)員的關(guān)系，宣傳當(dāng)前政府為鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的國(guó)家政策和當(dāng)?shù)卣?，引?dǎo)畢業(yè)生確立符合實(shí)際的就業(yè)期望值，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)后順利就業(yè)的信心。其次，我們每年四月份都會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立“職業(yè)規(guī)劃”的觀念，克服就業(yè)過(guò)程中的隨意和浮躁。提前打好“預(yù)防針”，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)可能遇到的就業(yè)困難做好心理準(zhǔn)備，初步引導(dǎo)畢業(yè)生合理的工作目標(biāo)和發(fā)展方向。通過(guò)以上步驟，使畢業(yè)生對(duì)接下來(lái)三個(gè)月可能遇到的情境做好心理準(zhǔn)備，幫助他們處理好就業(yè)、擇業(yè)、心理等困惑，以飽滿的熱情、積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)。

二、健康心理教育

再上一次特殊的心理課。每年畢業(yè)季，除了畢業(yè)、離別等正?，F(xiàn)象外，還有一些我們不得不正視的普遍問(wèn)題，如畢業(yè)前的消極心理、不正常的情感表達(dá)、毀壞公物，甚至為了逃避現(xiàn)實(shí)而自殺的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的行為。這些行為很大程度上都源于心理上的問(wèn)題。為此，有必要針對(duì)畢業(yè)生特殊群體再上一次特殊的心理課程。這次心理課程的針對(duì)性要強(qiáng)，要通過(guò)心理暗示和認(rèn)知行為及生命教育等心理學(xué)方法積極引導(dǎo)畢業(yè)生面對(duì)正常的分別情緒，正確面對(duì)所遇到的挫折并指出適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄途徑?？傊?，要通過(guò)特殊的心理課程，在一定程度上確保畢業(yè)生能夠順順利利、平平安安地離開校園，走向社會(huì)。

三、法制安全教育——舉辦一場(chǎng)法制安全講座

舉辦法制安全講座主要有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因是畢業(yè)生認(rèn)為自己即將畢業(yè)，置校紀(jì)校規(guī)甚至國(guó)家法律于不顧，以校園“老大”自居。在校內(nèi)不遵守作息時(shí)間，擅自離校，沖動(dòng)解決日常遇到的問(wèn)題。在校外，頻繁的“散伙飯”導(dǎo)致酒后惹是生非等非理性事件。第二個(gè)原因是大學(xué)生長(zhǎng)期在校園學(xué)習(xí)、生活，在一定程度上與社會(huì)脫節(jié)。為了畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)，出校門后能夠遵紀(jì)守法，順利融入社會(huì)，我們特意舉辦一場(chǎng)法制講座。例如，我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)系目前共有三名律師，每年五月份，學(xué)生實(shí)習(xí)回來(lái)之后的第一堂課就是讓我系的律師講一堂與畢業(yè)生緊密相關(guān)的法律知識(shí)講座。近三年，所有畢業(yè)生都順利畢業(yè)，文明離校。

四、黨員離校教育——再舉一次右手，重溫入黨誓詞

黨員的思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)黨員的離校教育是思想政治教育工作的總結(jié)和升華。畢業(yè)生黨員的思想政治教育不是可有可無(wú)的，經(jīng)行一次正式的黨員離校教育，通過(guò)“再次舉起右手，重溫入黨誓詞”的形式，增強(qiáng)黨員畢業(yè)生在離校之際對(duì)黨員身份的認(rèn)同，樹立對(duì)黨的事業(yè)的堅(jiān)定信心，有助于其在今后的工作崗位中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，做好模范，帶好頭。

五、感恩教育——再說(shuō)一次感謝

畢業(yè)的季節(jié)除了即將分別的悲傷，在網(wǎng)絡(luò)留言里還有畢業(yè)生處處可見的感謝話語(yǔ)。作為一名教育工作者，我們積極引導(dǎo)好同學(xué)們之間以及學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的感恩之心，開展一次感恩教育主體班會(huì)。在這個(gè)主題班會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生思考在畢業(yè)之際還能為母校做些什么，潛移默化地影響學(xué)生安全文明離校。學(xué)校也積極以人為本，為畢業(yè)生離校提供便利溫情的服務(wù)，讓學(xué)生對(duì)母校留下美好回憶，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的懷念之情，進(jìn)一步教育畢業(yè)生在以后的工作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)關(guān)愛。

六、未來(lái)有約——寫一封給未來(lái)的信

畢業(yè)生群體雖然心態(tài)錯(cuò)綜復(fù)雜，但都對(duì)未來(lái)充滿向往。我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)系在畢業(yè)生離校前都會(huì)讓學(xué)生們寫一封給未來(lái)的信。在寫信過(guò)程中學(xué)生不僅僅展望未來(lái)，還能對(duì)大學(xué)做一個(gè)總結(jié)，重新梳理大學(xué)的點(diǎn)滴路程。這種形式取得了較好的效果，有的學(xué)生反應(yīng)“寫著寫著眼淚就流出來(lái)了”。班主任將這些畢業(yè)生的信保存好，等到以后畢業(yè)生再相聚時(shí)將這些信再交給學(xué)生。這封寫給未來(lái)的信能讓畢業(yè)生們沉靜下來(lái)，認(rèn)真思索那些讀書日子的得與失，思考之后的人生規(guī)劃，鞭策他們?yōu)槲磥?lái)一步一步腳踏實(shí)地地奮斗。

“六維一體”畢業(yè)生離校教育模式還只是一個(gè)探索，實(shí)施近三年來(lái)，取得了一定的效果，畢業(yè)生懷著對(duì)母校的眷戀和感恩，安全文明離校。針對(duì)畢業(yè)生教育這個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，還有很多途徑值得我們探討和嘗試。

參考文獻(xiàn)：

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