環(huán)保教育計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：環(huán)保教育計(jì)劃范文

一、深化全民環(huán)境宣傳教育行動(dòng)

宣傳貫徹黨的十精神，大力倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。緊緊圍繞黨的十對(duì)建設(shè)美麗中國的目標(biāo)要求，廣泛、深入地宣傳生態(tài)文明建設(shè)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。努力提升全民環(huán)境意識(shí)，營造全社會(huì)參與環(huán)境保護(hù)、建設(shè)生態(tài)文明的氛圍。各縣區(qū)全年要舉辦1—2期領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)文明建設(shè)專題培訓(xùn)班，牢固樹立生態(tài)文明理念。

1、進(jìn)一步深化《市全民環(huán)境宣傳教育實(shí)施意見》，實(shí)施全民環(huán)境宣傳教育行動(dòng)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)為中心，各縣區(qū)在制定落實(shí)年度全民環(huán)境宣傳教育目標(biāo)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，選擇2-3個(gè)環(huán)保問題集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)，以建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)環(huán)保機(jī)構(gòu)、宣傳網(wǎng)絡(luò)，有組織的舉辦講座、發(fā)放環(huán)保宣傳資料，搭建公眾參與環(huán)保、民意反饋的平臺(tái)，開展全民環(huán)境宣傳教育試點(diǎn)。

同時(shí)，結(jié)合環(huán)?！傲M(jìn)”（即進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭），各縣區(qū)選擇3-5家企事業(yè)單位開展全民環(huán)境宣傳教育試點(diǎn)，推動(dòng)工業(yè)園區(qū)、企業(yè)和學(xué)校、社會(huì)組織，共同開展全民環(huán)境宣傳教育行動(dòng)，促進(jìn)全民環(huán)境宣傳教育行動(dòng)計(jì)劃的規(guī)范化開展。

2、深化綠色創(chuàng)建工程。開展“四創(chuàng)建”（即創(chuàng)建綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、環(huán)境友好型企業(yè)和環(huán)境教育基地）活動(dòng)，以生態(tài)市創(chuàng)建為總目標(biāo)，各縣區(qū)要進(jìn)一步推進(jìn)縣區(qū)級(jí)綠色工程，編制完成“四創(chuàng)建”工作目標(biāo)和年度計(jì)劃。年內(nèi)，各縣區(qū)創(chuàng)建1所省級(jí)、3所市級(jí)綠色學(xué)校，鼓勵(lì)條件具備的學(xué)校申報(bào)國家“綠旗學(xué)?！?；同時(shí)，完成創(chuàng)建1家省級(jí)綠色社區(qū)，2家市級(jí)綠色社區(qū)，鼓勵(lì)條件具備的社區(qū)、家庭開展省級(jí)綠色家庭創(chuàng)建；并創(chuàng)建1—2個(gè)市級(jí)或省級(jí)環(huán)境教育基地。

在市環(huán)保局完成環(huán)境友好型企業(yè)創(chuàng)建辦法調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，適時(shí)開展環(huán)境友好型企業(yè)創(chuàng)建工作。同時(shí)以生態(tài)市文明建設(shè)為目標(biāo)，舉辦“生態(tài)文明在港城”企業(yè)環(huán)保講座活動(dòng)，全面推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部環(huán)境管理水平提高，引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部開展環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)，推進(jìn)企業(yè)共建生態(tài)文明。

二、加強(qiáng)環(huán)境環(huán)境輿論的引導(dǎo)和監(jiān)督

加強(qiáng)與各新聞媒體的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮新聞媒體的喉舌作用。充分發(fā)揮新聞媒體的輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用，強(qiáng)化廣播、電視、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境新聞宣傳陣地建設(shè)，為環(huán)保工作開展?fàn)I造良好的輿論氛圍。進(jìn)一步建立健全環(huán)境輿情收集、研判和上報(bào)體系，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境輿情的跟蹤、判斷、分析和研究。各縣區(qū)要借助輿論力量助推突出環(huán)境問題的解決，防范環(huán)境問題引發(fā)公共危機(jī)。注重對(duì)媒體特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的正面引導(dǎo)，妥善處理好媒體監(jiān)督報(bào)道，運(yùn)用輿論監(jiān)督力量推進(jìn)整改工作落實(shí)。市環(huán)保局將集中組織市級(jí)媒體開展季度環(huán)境新聞督查活動(dòng)，不定期召開媒體宣傳形勢(shì)分析會(huì)、新聞通報(bào)會(huì)。繼續(xù)開辦《日?qǐng)?bào).港城環(huán)保》專版，各縣區(qū)要做好組稿、供稿工作。

1、全年各縣區(qū)媒體用稿考核目標(biāo)為：各縣在中央、省級(jí)主流媒體及《環(huán)境》的用稿量要達(dá)到20篇；市級(jí)主流媒體用稿30篇；各區(qū)在中央、省級(jí)主流媒體及《環(huán)境》的用稿量要達(dá)到10篇；市級(jí)主流媒體用稿20篇。

2、完成省環(huán)保廳下達(dá)的《中國環(huán)境報(bào)》、《環(huán)境》宣傳征訂任務(wù)。

3、各縣區(qū)環(huán)保局在10月1日前開通環(huán)保政務(wù)微博，并安排專人負(fù)責(zé)更新維護(hù)。

三、以“環(huán)保宣傳月”強(qiáng)化環(huán)境文化宣傳

加強(qiáng)環(huán)保紀(jì)念日的宣傳。將上級(jí)主管部門的宣傳活動(dòng)精神與我市的實(shí)際結(jié)合起來，突出我市的特點(diǎn)。以“六·五”世界環(huán)境日、世界地球日等重大節(jié)日，結(jié)合本地實(shí)際，統(tǒng)籌開展一系列有影響、有效果的主題宣傳活動(dòng)，大力宣傳環(huán)保工作成就和加快實(shí)現(xiàn)環(huán)保歷史性轉(zhuǎn)變的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)群眾積極參與，掀起宣傳環(huán)境保護(hù)的熱潮。

1、各縣區(qū)結(jié)合生態(tài)市創(chuàng)建，在城鄉(xiāng)顯要位置設(shè)立環(huán)境公益廣告牌，利用社區(qū)和學(xué)校宣傳畫廊、櫥窗、報(bào)廊等大眾宣傳媒介，適時(shí)更新環(huán)境保護(hù)公益宣傳內(nèi)容。

2、以秸稈禁燒宣傳為重點(diǎn)，大力宣傳秸稈禁燒法規(guī)和綜合利用知識(shí)。各縣區(qū)要積極參加響應(yīng)市環(huán)保局和市教育局聯(lián)合開展的優(yōu)秀“秸稈禁燒倡議書”評(píng)選活動(dòng)，真正做到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭”。

3、開展主題宣傳活動(dòng)，以生態(tài)市創(chuàng)建為目標(biāo)，開展“環(huán)保宣傳月”活動(dòng)。以“世界環(huán)境日”、“世界水日”、“地球日”、“生物多樣性日”等環(huán)境紀(jì)念日為平臺(tái)，突出生態(tài)文明建設(shè)的宣傳主題，以社區(qū)為重點(diǎn)，集中開展生態(tài)文明宣傳，推進(jìn)社區(qū)開展定期環(huán)保宣傳活動(dòng)。舉辦“與生態(tài)文明同行”宣傳活動(dòng)；配合省環(huán)保廳做好“生態(tài)文明•美麗”大型攝影作品巡展活動(dòng)的征稿與展出工作。

第2篇：環(huán)保教育計(jì)劃范文

1．1炎陵低碳生態(tài)示范縣的建設(shè)

城鎮(zhèn)化等領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合研究，為炎陵縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展打造新的平臺(tái)，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)和特色資源優(yōu)勢(shì)，提升區(qū)域的環(huán)境承載能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力．

1．2炎陵縣納入湘江流域科學(xué)發(fā)展總體規(guī)劃

按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，進(jìn)一步做好湘江流域炎陵段重金屬污染治理和流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的“頂層設(shè)計(jì)”，使之成為生態(tài)良好、最宜居的生活家園．

2環(huán)境保護(hù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)部環(huán)境分析

2．1污染物排放狀況

2006－2010年，縣市SO2、煙塵、工業(yè)粉塵、COD等主要污染物排放量均呈逐年下降趨勢(shì)，全縣污染物減排工作成效顯著(圖1)．

2．2環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀

2．2．1水環(huán)境質(zhì)量逐年改善2011年炎陵縣地表水水質(zhì)較好，炎帝陵斷面、太和斷面及曉陽斷面的18個(gè)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目未出現(xiàn)單次超標(biāo)，年平均未超標(biāo)，達(dá)到了GB3838－2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn);在飲用水質(zhì)中，泵房斷面BOD5超標(biāo)一次，超標(biāo)率為8．3%．其余21個(gè)分析項(xiàng)目未出現(xiàn)單次超標(biāo)，年平均值未超標(biāo)，達(dá)到了GB3838－2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)據(jù)來源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．隨著全縣污染物排放總量的逐年下降，水環(huán)境質(zhì)量逐年改善(表1)．2．2．2城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良

2011年城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良，已到達(dá)《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)．其中，二氧化硫全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為93次，檢出率為62．0%，年平均值為0．006mg/m3，較上年平均值(0．023mg/m3)下降73．9%;二氧化氮全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為150次，檢出率為100%，年平均值為0．032mg/m3，比上年平均值(0．029mg/m3)上升10．3%;可吸入顆粒物全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為150次，檢出率為100%，年平均值為(0．030mg/m3)，較上年平均值(0．031mg/m3)下降3．2%(數(shù)據(jù)來源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．隨著全縣污染物排放總量的逐年下降，空氣環(huán)境質(zhì)量在“十一五”間逐年改善(表2)．2．2．3城區(qū)聲環(huán)境質(zhì)量保持良好截至2011年底，縣城區(qū)交通連續(xù)等效(A)聲級(jí)平均值為68．8分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值1．2分貝，與上年度相比增長(zhǎng)了0．1分貝．本年度最高值為69．6分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值0.4分貝;最低值為66．8分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值3．2分貝;縣城區(qū)環(huán)境噪聲連續(xù)等效(A)聲級(jí)平均值為51．75分貝，比上年度降低了4．37分貝．本年度最高值為58．5分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值1．5分貝;最低值為45．0分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值15．0分貝(數(shù)據(jù)來源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．

2．3節(jié)能減排情況

至2009年炎陵縣主要污染物減排情況:2005年二氧化硫排放總量是617．37噸，2009年排放量是1106．28噸，削減率是－79．30%．COD(化學(xué)需氧量)2005年排放總量是1593．09噸，2009年排放總量是1801．46噸，削減率是－12．59%(數(shù)據(jù)來源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站)．

3環(huán)境問題分析

3．1工業(yè)結(jié)構(gòu)性污染仍比較突出

炎陵縣以鐵合金冶煉、化工、建材為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，能源結(jié)構(gòu)以煤為主，重工業(yè)型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不僅資源、能源消耗量大，而且“三廢”排放量大，工業(yè)結(jié)構(gòu)性污染問題十分突出．尤其是鐵合金冶煉是其強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，通過技術(shù)改造、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)可削減一定的污染物排放量，但污染物的排放總量仍然較高．

3．2城市生活污染加重

炎陵縣城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快．城市化加快一是帶來城市人口增加，城市生活污水量逐年增加，全縣生活污水的COD、氨氮排放量分別達(dá)到1871．626噸、196．8噸，已成為水污染物的主要來源;二是生活垃圾產(chǎn)生量快速增長(zhǎng)，而城市垃圾無害化處理能力不足，垃圾圍城的現(xiàn)象造成比較嚴(yán)重的二次污染問題;三是城市機(jī)動(dòng)車流動(dòng)污染物排放量快速上升，機(jī)動(dòng)車尾氣污染成為主要大氣污染源．

3．3污染治理任務(wù)十分艱巨

由于歷史欠賬較多，陳疴已久，雖經(jīng)治理，但環(huán)境質(zhì)量遠(yuǎn)未得到根本改善，其氣型、水型污染物排放量等標(biāo)污染負(fù)荷仍分別占全縣排放總量的70%、60%，環(huán)境容量過度飽和，也是縣區(qū)空氣質(zhì)量、洣水炎陵段水環(huán)境質(zhì)量提高的主要障礙．尤其是該區(qū)域大氣污染十分嚴(yán)重，污染治理任務(wù)仍十分艱巨．

3．4排污強(qiáng)度居高不下

炎陵縣鐵合金冶煉、化工等行業(yè)工業(yè)技術(shù)水平仍存在企業(yè)規(guī)模效益差、裝備落后、能源消耗高、資源利用率低、“三廢”排放量大等諸多問題，導(dǎo)致萬元GDP污染物排放強(qiáng)度居高不下，尤其是鐵合金冶煉等中小型企業(yè)，排污強(qiáng)度大，污染處理成本高，環(huán)境監(jiān)控難度大．3．5農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題不容忽視炎陵縣農(nóng)村生態(tài)環(huán)境雖然得到一定的恢復(fù)，但生態(tài)環(huán)境問題仍將是兩型社會(huì)建設(shè)關(guān)注的重點(diǎn)．一是不合理施用農(nóng)藥、化肥帶來的污染和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題日趨嚴(yán)重;二是亂采濫挖礦產(chǎn)資源帶來生態(tài)植被破壞和水土流失;三是農(nóng)村工業(yè)污染遠(yuǎn)未得到有效控制;四是畜禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖污染問題日趨突出．

4環(huán)境目標(biāo)設(shè)計(jì)及戰(zhàn)略研究

4．1環(huán)境目標(biāo)設(shè)計(jì)以建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)和生態(tài)宜居城市為總體目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有效控制主要污染物排放，完成國家下達(dá)的約束性指標(biāo);抓好水污染防治，確保全縣人民飲用水安全;抓好大氣污染防治，大力減少鐵合金冶煉污染物排放，提升水環(huán)境質(zhì)量;抓好生態(tài)環(huán)境保護(hù)和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，不斷推進(jìn)生態(tài)縣建設(shè)和農(nóng)村環(huán)境綜合整治;加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法力度，打擊環(huán)境違法行為，不斷解決群眾環(huán)境訴求，保障群眾環(huán)境權(quán)益［1］．

4．2主要環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略

4．2．1調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局

縣域環(huán)境質(zhì)量的進(jìn)一步改善，單靠治理污染已無很大空間，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，是進(jìn)一步提升縣域環(huán)境質(zhì)量的根本出路．一是限制和逐步淘汰小化工、小鐵合金、陶土玻纖等高污染、高耗能、落后生產(chǎn)工藝和產(chǎn)能的產(chǎn)品;二是加快炎陵縣神龍?zhí)沾捎邢挢?zé)任公司、炎陵縣恒達(dá)陶瓷有限責(zé)任公司、炎陵縣保華陶瓷有限公司等企業(yè)脫硫技術(shù)改造;三是嚴(yán)格實(shí)施工業(yè)企業(yè)進(jìn)園，居民住房建設(shè)進(jìn)小區(qū)的區(qū)劃政策，改善居民居住生活條件;四是發(fā)展一批新型高效、低耗技術(shù)產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式．發(fā)展高效無污染科技材料、產(chǎn)品開發(fā)及生產(chǎn)，符合經(jīng)濟(jì)規(guī)模的林紙一體化木漿、紙和紙板生產(chǎn)，高檔紡織品生產(chǎn)及加工等項(xiàng)目，限制和逐步淘汰小化工、小鐵合金、陶土玻纖等高污染、高耗能、落后生產(chǎn)工藝、產(chǎn)能的產(chǎn)品，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整．

4．2．2加大城市生活污染防治力度

進(jìn)一步加強(qiáng)城鎮(zhèn)污水處理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)污水處理設(shè)施升級(jí)改造的技術(shù)指導(dǎo)和財(cái)政投入，加快未達(dá)標(biāo)污水處理設(shè)施的升級(jí)改造工作進(jìn)程，使污水治理投資發(fā)揮其作用和效益［2］．力爭(zhēng)使全縣85%的生活污水進(jìn)行污水處理廠集中處理，尤其是新建和舊城改造區(qū)排水系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)雨污分流;嚴(yán)格規(guī)范生活污水處理廠的運(yùn)營管理，生活污水處理廠實(shí)行民營化，在線監(jiān)控設(shè)施由第三方運(yùn)營，提高生活污水處理運(yùn)行效率;進(jìn)一步加快城市垃圾處理工程建設(shè)，建成無害化垃圾處理場(chǎng)，完善垃圾滲漏液處理，確保穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放;改革機(jī)動(dòng)車排氣污染監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系，強(qiáng)化機(jī)動(dòng)車尾氣污染控制工作．

4．2．3加大農(nóng)村環(huán)境保護(hù)力度

按照“清潔家園、清潔水源、清潔田園、清潔能源”的要求，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作．重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村生活污水、生活垃圾、畜禽養(yǎng)殖污染、農(nóng)村工礦污染、農(nóng)業(yè)面源污染進(jìn)行整治［3］．發(fā)展有機(jī)水稻產(chǎn)業(yè)帶、南方特色水果產(chǎn)業(yè)帶、G106沿線畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖帶、炎帝陵周邊觀光農(nóng)業(yè)園、無公害反季節(jié)蔬菜基地等．在有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)．鼓勵(lì)發(fā)展太陽能、風(fēng)能等清潔能源．集中整治一批環(huán)境問題突出、群眾反映強(qiáng)烈的農(nóng)村環(huán)境污染問題，使危害群眾健康的環(huán)境污染得到有效控制．

4．2．4加快深坑經(jīng)濟(jì)工業(yè)區(qū)建設(shè)

深坑九龍經(jīng)濟(jì)工業(yè)園是炎陵縣發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)，也是污染治理的重點(diǎn)．加快大中型企業(yè)技術(shù)改造升級(jí)和污染源治理，從生產(chǎn)工藝流程減少污染;同時(shí)工業(yè)區(qū)的中小型冶煉、化工、建材企業(yè)統(tǒng)一搬遷至工業(yè)園區(qū)，進(jìn)行技術(shù)改造，徹底改變工業(yè)園環(huán)境容量不夠的狀況;加快工業(yè)區(qū)道路、排水等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善工業(yè)區(qū)臟、亂、差的形象，提升循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)區(qū)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和形象．

4．2．5加強(qiáng)輻射安全保護(hù)工作

建立放射源長(zhǎng)效綜合監(jiān)管機(jī)制，完善規(guī)范放射源和電磁輻射管理制度，加大廢棄放射源、放射性廢物的處置力度，基本控制輻射對(duì)人群的污染危害．放射源應(yīng)用安全對(duì)策:建立由環(huán)保部門牽頭，衛(wèi)生、公安等部門分工負(fù)責(zé)的全縣放射源安全保護(hù)綜合日常監(jiān)管機(jī)制;全面核實(shí)換發(fā)放射源安全許可證，實(shí)施放射源分類身份管理，全縣所有放射源按國家的放射源編碼規(guī)則編寫“編碼卡”，“編碼卡”伴隨放射源從生產(chǎn)到使用、處置和再生產(chǎn)的全過程;建立全縣放射源管理動(dòng)態(tài)檔案和數(shù)據(jù)庫［4］．

4．2．6提升全社會(huì)生態(tài)文明意識(shí)

第3篇：環(huán)保教育計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育 環(huán)保意識(shí) 化學(xué)實(shí)踐 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)與環(huán)境有著直接而密切的聯(lián)系，在某些情況下，環(huán)境污染主要是由化學(xué)污染造成的，但是，反過來說，許多環(huán)境問題的解決，則必須依靠化學(xué)方法才得以實(shí)現(xiàn)。因此，初中化學(xué)教師在對(duì)學(xué)生傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還有責(zé)任將環(huán)境保護(hù)知識(shí)滲透到課堂教學(xué)之中，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?，F(xiàn)根據(jù)本人幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诰拍昙?jí)化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)保教育的一些做法。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

九年級(jí)化學(xué)教材在其內(nèi)容編排上，十分注重環(huán)保方面的知識(shí)，因此我們要善加利用，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中，當(dāng)涉及到這方面的內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地講解環(huán)境污染對(duì)人類的危害，使學(xué)生明白為不讓環(huán)境威脅人類的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。例如，在教學(xué) “空氣”這部分時(shí)，可和學(xué)生一起查找相關(guān)資料，然后讓學(xué)生知道，“空氣”，這個(gè)維系人類生存一刻也不可或缺的物質(zhì)，近年來已受到極其嚴(yán)重的污染，導(dǎo)致氣候變暖，臭氧層空洞，嚴(yán)重威脅著人類的健康；在教學(xué)“愛護(hù)水資源”內(nèi)容時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生知道，地球上的水資源雖然十分豐富，但可利用的淡水資源卻十分稀缺，盡管我們一直自詡我們“地大物博”，但我們的人均擁水量?jī)H居世界第八十幾位，現(xiàn)下許多地區(qū)已出現(xiàn)因水資源短缺影響人民的生活，制約當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面。特別是聯(lián)系2010年我省、我州、我縣的嚴(yán)重旱情加以講述，更會(huì)讓學(xué)生明白水資源缺乏的嚴(yán)重性，意識(shí)到愛惜水、保護(hù)水、節(jié)約用水的重要性；在“使用燃料對(duì)環(huán)境的污染”的教學(xué)中，要讓學(xué)生明白燃料燃燒會(huì)排放SO2、NO2等污染物，這些氣體溶于雨水會(huì)形成酸雨。并幫助學(xué)生完成教材上酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生知道酸雨的巨大危害：可使機(jī)械銹蝕；使文物腐蝕；使土壤酸化，植物枯萎，造成農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)……；在學(xué)習(xí)“塑料制品”時(shí)，可先讓學(xué)生收集相關(guān)資料，然后開一次小型辯論會(huì)，辯論塑料制品在我們?nèi)粘Ｉ钪械睦c弊，從而認(rèn)識(shí)到塑料制品在給我們帶來便利的同時(shí)也是造成“白色污染”的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

二、結(jié)合國內(nèi)外環(huán)境污染事件讓學(xué)生具有環(huán)境憂患意識(shí)

環(huán)保教育首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)，環(huán)境危機(jī)意識(shí)是環(huán)保教育最適宜的切入點(diǎn)。

因此，在教學(xué)中，我們不妨適時(shí)聯(lián)系國內(nèi)外發(fā)生的重大環(huán)境污染事件，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)。如，聯(lián)系課堂內(nèi)容給學(xué)生講述1986年烏克蘭的切爾諾貝利核電站給人類造成的巨大災(zāi)難以及今年3月日本福島核泄露給全世界人民帶來的恐慌；給學(xué)生講述1972年日本水俁灣因含汞的廢水排入河里，導(dǎo)致283人中毒，60人死亡的悲?。煌ㄟ^多媒體向?qū)W生展示近年來福建紫金礦業(yè)重大污染現(xiàn)場(chǎng)那慘不忍睹的圖片和視頻……放眼全球，大量的化石燃料的燃燒造成的酸雨使地面成千上萬個(gè)湖泊酸化，導(dǎo)致眾多物種瀕臨滅絕；二氧化碳的劇增，使地球溫度上升，嚴(yán)重的溫室效應(yīng)使地球危機(jī)四伏。通過這些環(huán)境污染問題讓學(xué)生懂得：人類過去對(duì)自然的掠奪造成了今天的惡果，人類破壞自然，自然也必將會(huì)報(bào)復(fù)人類，人類應(yīng)與自然和諧相處才是硬道理。

三、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是避免不了氣體、液體或固體物質(zhì)的產(chǎn)生，而這些物質(zhì)中許多是有毒或有害的，散逸到空氣中、水中都會(huì)造成環(huán)境污染。因此，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及儀器裝置，或變化實(shí)驗(yàn)形式，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境污染，不僅有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育的極好機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，筆者具體從以下兩個(gè)方面入手：

（一）、開展微型實(shí)驗(yàn)，用最少藥品，獲得最佳效果。

微型實(shí)驗(yàn)具有現(xiàn)象明顯、效果良好，節(jié)省藥品、減少污染、安全環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，在微型化的儀器裝置中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其試劑用量?jī)H是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的十分之一甚至是千分之一。如S在O2中燃燒的實(shí)驗(yàn)，若按常規(guī)實(shí)驗(yàn)每次需要硫粉0.3g―0.5g，產(chǎn)生的SO2為0.6g―1g，而微型化實(shí)驗(yàn)每次僅需硫粉0.02g，反應(yīng)生成SO2為0.04g，排污量大為降低。

（二）、正確處理廢棄物，使學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的行為。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不僅要少用藥品減少廢棄物，同時(shí)對(duì)其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒以造成環(huán)境污染。例如，利用高錳酸鉀制氧氣后的殘留固體可用作氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，氯酸鉀完全分解后的固體用水溶解過濾，可回收得到二氧化錳；我們都知道CO有毒，因此在教學(xué)中做用CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們須對(duì)尾氣進(jìn)行處理，這時(shí)可在尾氣處放一燃著的酒精燈或系緊一個(gè)氣球，也可以用導(dǎo)管通入水中，再用集氣瓶把尾氣收集起來。這樣既達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，又使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，何樂而不為呢？

四、結(jié)合本地實(shí)際，創(chuàng)新性開展環(huán)保教育

僅在化學(xué)教學(xué)中講世界的、中國的大環(huán)境問題，還不能使學(xué)生有切膚之痛。對(duì)此，在化學(xué)環(huán)保教育中聯(lián)系本地實(shí)際，無疑更能引起學(xué)生共鳴。就我們馬關(guān)縣而言，礦產(chǎn)資源較為豐富，全縣十三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均有礦產(chǎn)資源分布，縣內(nèi)礦業(yè)潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值219.5億元。礦業(yè)已成為馬關(guān)縣的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一，因礦業(yè)開發(fā)而帶來的財(cái)政稅收占據(jù)了地方財(cái)政收入的半壁江山，這無疑是我們引以為傲的，然而，隨之而來的礦區(qū)生態(tài)環(huán)境問題也日愈突出，除了無序開采形成部分地殼陷塌、山體滑坡等地質(zhì)災(zāi)害外，所排放的“廢渣、廢塵、廢水、廢氣”對(duì)本地的土地、森林、水資源等造成了嚴(yán)重的破壞，不僅對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成嚴(yán)重危害，并時(shí)常有人畜飲水以及煙塵中毒事件的發(fā)生，致使毗鄰而居的越南曾向聯(lián)合國狀告我們的環(huán)境污染問題……通過這樣的實(shí)例，使學(xué)生確實(shí)明白了環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性；結(jié)合我縣要在十年之內(nèi)建設(shè)成為“生態(tài)園林縣”這一大主題，我指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到不亂扔垃圾、不隨地吐痰，參加揀塑料袋、揀廢紙、植樹、種花等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不僅使學(xué)生了解了環(huán)境污染的嚴(yán)峻性，而且提高了他們?yōu)楦纳骗h(huán)境“從我做起、從身邊做起、從小事做起”的自信心和自覺性。

實(shí)踐證明，將環(huán)保教育滲透到化學(xué)教學(xué)中，既能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)，又能使學(xué)生獲得必要的環(huán)保知識(shí)，并自覺將其行動(dòng)落實(shí)到環(huán)境保護(hù)之中，有利于實(shí)現(xiàn)把他們培養(yǎng)成具有較高素質(zhì)的二十一世紀(jì)的建設(shè)者和接班人的崇高目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉靜.化學(xué)與環(huán)境保護(hù)[M].西南交通大學(xué)出版社，2004.2

第4篇：環(huán)保教育計(jì)劃范文

一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性、必要性與緊迫性 

1.環(huán)保意識(shí)的定義 

從根本上講，環(huán)境意識(shí)是一個(gè)哲學(xué)的概念。是人們對(duì)環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個(gè)認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度，又是人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然互相關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)的自覺性。也就是說，環(huán)境意識(shí)包括兩個(gè)方面的含義，其一是人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平，即環(huán)境價(jià)值觀念，包含有心理、感受、感知、思維和情感等因素；其二是指人們保護(hù)環(huán)境行為的自覺程度。這兩者相輔相成，缺一不可。 

2.培養(yǎng)中學(xué)校環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性、必要性及緊迫性 

環(huán)境教育是全民教育、終生教育和全程教育，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是社會(huì)賦予教育的責(zé)任，目前環(huán)保已成為全球人類關(guān)注的問題。教育影響著一代人思想，所以我們責(zé)無旁貸。近年來中國工業(yè)迅速發(fā)展，人們?cè)谙硎芩鼛淼木薮罄娴耐瑫r(shí)，也遭受著污染的嚴(yán)重危害。有人說環(huán)境污染都是化學(xué)惹的禍，這話雖有點(diǎn)偏激，但也有一定的道理，因?yàn)樵S多導(dǎo)致空氣、水體被污染而對(duì)人體形成危害的污染物的形成都與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，因此，化學(xué)學(xué)科對(duì)環(huán)境污染的預(yù)防與治理具有不可推卸的責(zé)任，因此，提高全民環(huán)保意識(shí)已成國家的議事日程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，向中學(xué)生滲透和強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決環(huán)保問題的能力。對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為的形成起著至關(guān)重要的作用，以致對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境保護(hù)都將產(chǎn)生巨大的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)是一件事關(guān)未來，影響深遠(yuǎn)的事情。 

二、環(huán)境及環(huán)境污染的定義和環(huán)境污染的分類和危害 

1.環(huán)境的定義 

環(huán)境是指以人類為主體的外部世界的總和，即人類賴以生存和發(fā)展的各種自然因素和社會(huì)因素的綜合體。 

2.環(huán)境污染的定義及分類 

環(huán)境污染是指由于人類的各種社會(huì)活動(dòng)而引起的環(huán)境質(zhì)量下降，進(jìn)而有害于人類和其他生物的生存和發(fā)展的現(xiàn)象。 

環(huán)境污染一般可以分為大氣污染、水體污染和土壤污染；按污染源的性質(zhì)可以分為生物污染、化學(xué)污染和物理污染；按污染源的形態(tài)則可以分為廢氣污染、廢水污染和固體物污染及噪聲污染、輻射污染等. 

（1）大氣污染的定義及對(duì)人類的危害 

大氣污染通常是指由于人類活動(dòng)和自然過程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，達(dá)到一定的濃度并危害人體健康、生物生存或環(huán)境污染的現(xiàn)象。 

大自然曾經(jīng)山清水秀、美麗如畫，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化工廠及機(jī)動(dòng)車數(shù)量的增加，廢氣的任意排放，使得我們的生存環(huán)境發(fā)生了改變，尤為重要的是我們的空氣變得污濁最近引起人們恐慌的事件是霧霾現(xiàn)象，冬霧有“冬季殺手”之稱，加上工業(yè)廢氣、車尾氣、空氣中的灰塵、細(xì)菌和病毒等污染物，附著在水滴上，人們?cè)谌粘Ｉ詈统鲂兄校@些物質(zhì)會(huì)對(duì)人體的呼吸道產(chǎn)生影響，引起急性呼吸道感染（感冒）、急性氣管炎、肺炎、哮喘、鼻炎、眼結(jié)膜炎及過敏性疾病的發(fā)生，對(duì)幼兒、青少年的生長(zhǎng)發(fā)育和體質(zhì)均有一定的影響。霧霾天氣不僅對(duì)人類引起各種疾病、還影響人的心情甚至引起交通阻塞，發(fā)生嚴(yán)重交通事故等。這些污染問題日益嚴(yán)重。 

（2）水體污染的定義及其對(duì)人類的危害 

水體污染是指由于某些物質(zhì)進(jìn)入水體而使水體發(fā)生物理或化學(xué)的變化，且超過其自凈能力范圍的現(xiàn)象，并對(duì)人類及生物生存產(chǎn)生了很大的影響。 

水體污染主要是由于人類活動(dòng)產(chǎn)生的污染物造成的，它包括工業(yè)廢水、生活污水的任意排放以及農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥不合理使用而引起水體污染，水污染是對(duì)人類健康危害最嚴(yán)重的污染。因?yàn)槿嗽谏钪袛z入的水很多，人體中的污染物經(jīng)過代謝富集起來，從而造成各種嚴(yán)重的危害并導(dǎo)致疾病。如1953年的水俁病事件，主要是含甲基汞的毒水排入水中，甲基汞被魚吃后，人又吃了甲基汞的毒魚，由于食物鏈的富集，而使人類攝入過量的甲基汞，從而使患者大腦受損，導(dǎo)致患者口齒不清、步態(tài)不穩(wěn)、面部癡呆、耳聾目瞎，非常痛苦。造成180多人死亡，水體污染對(duì)對(duì)魚類也造成很大的危害，造成大量的魚類死亡。 

（3）土壤污染的定義及對(duì)人類的危害 土壤污染是指人類生產(chǎn)和生活中排出的有害物質(zhì)進(jìn)入土壤直接或間接的危害人畜健康的現(xiàn)象，如鉛、鎘等重金屬引起嚴(yán)重的土染污染。 

土壤污染主要是由于農(nóng)藥殘留、化肥濫施以及使用工業(yè)污染過的水體灌溉造成的。1992年全國有不少地區(qū)已經(jīng)發(fā)展到生產(chǎn)“鎘米”的程度，每年生產(chǎn)的“鎘米”多達(dá)數(shù)億公斤。僅沈陽被污染的灌溉區(qū)已達(dá)2500公頃土地受到嚴(yán)重的鎘污染。糧食產(chǎn)量遭到嚴(yán)重的損失。一旦人們吃了含鎘濃度達(dá)到0.4～1.0mg/kg就會(huì)引起疼痛病，而我們所說的水俁病和癌癥都與土壤污染有著一定的聯(lián)系。當(dāng)土壤污染嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成土地板結(jié)。　可見，環(huán)境污染給我們?nèi)祟惤】岛蜕鐣?huì)發(fā)展帶來了很大的危害，為了保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境，我們需要加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的大力宣傳，提高全民的環(huán)保意識(shí)。 

二、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行環(huán)境教育的方法及措施 

1.在化學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。 

在化學(xué)教學(xué)中要充分利用教材的，充分挖掘教材中環(huán)保素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育。在教學(xué)過程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育。如介紹，大氣污染物的頭號(hào)“殺手”二氧化硫，其產(chǎn)生途徑主要是煤、石油等化石燃料的燃燒及工廠排放的廢氣。二氧化硫進(jìn)入空氣中會(huì)形成酸雨，酸雨的危害性很大，當(dāng)酸雨進(jìn)入河流會(huì)污染水源，導(dǎo)致魚類死亡，影響水生生物的繁殖；進(jìn)入土壤會(huì)使土壤酸化，植物枯死，影響作物生長(zhǎng)；酸雨還能腐蝕建筑物酸雨更會(huì)危害人體健康。要防治大氣污染應(yīng)從源頭入手，化學(xué)科學(xué)家正在研制開發(fā)替代化石燃料的新型能源、化石燃料的脫硫方法、廉價(jià)回收二氧化硫的技術(shù)、尾氣處理技術(shù)等，為減少以至消除大氣污染而做出貢獻(xiàn)。再如水資源，地球雖有“水球”之稱，但可供給人類使用的淡水資源卻十分有限，而水體的污染又加劇了水資源危機(jī)，應(yīng)用化學(xué)原理可以防止水體污染，如研究反應(yīng)條件實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品無污染生產(chǎn)、研制無污染的化肥農(nóng)藥、研制無磷洗滌劑、研制高效低耗污水處理技術(shù)等。通過這類實(shí)例的學(xué)習(xí)，都能提高學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的重視程度。 

2.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化環(huán)境教育 

（1）收集有毒氣體時(shí)，要進(jìn)行尾氣處理，強(qiáng)化環(huán)保教育 

中學(xué)教育的目的之一是為社會(huì)培養(yǎng)合格的后備勞動(dòng)者，中學(xué)化學(xué)教育對(duì)環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著重要作用。同時(shí)，化學(xué)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要進(jìn)行各種各樣的實(shí)驗(yàn)來鞏固和深化學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，要在有限的實(shí)驗(yàn)中融入更多環(huán)保方面的東西。眾所周知，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，會(huì)使用或產(chǎn)生一些有害的物質(zhì)，如果這些物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，就會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染和破壞。 

化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往會(huì)污染教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管，通過三角形的導(dǎo)管，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液，進(jìn)入相應(yīng)進(jìn)行尾氣處理。（如圖6所示是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的裝置圖）制取氯氣的反應(yīng)原理：2MnO2+8HCl（濃）3Cl2↑+2MnCl+4H2O 

尾氣處理反應(yīng)原理：（Cl2與NaOH 溶液的反應(yīng)方程式）Cl2+2NaOHNaCl+NaClO+H2O 

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，來加強(qiáng)環(huán)保教育 

教師可以把環(huán)境污染物作為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如測(cè)定大氣飄塵的濃度、測(cè)定雨水的PH值、用SO2生成硫酸、硝酸的過程，化學(xué)老師在自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以進(jìn)行環(huán)境教育。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的試驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，又可教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。 

3.在化學(xué)課外活動(dòng)中，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育的方法及措施 

（1）參觀水泥廠、化工廠等課外活動(dòng)時(shí)、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育 

我們通過組織學(xué)生參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境）等活動(dòng)，并通過測(cè)定大氣污染物濃度，附近河、湖水的酸堿度，從而使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力?；蚶霉?jié)假日到野外收集廢電池等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。 

（2）通過辦展覽和出黑板報(bào)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育 

通過學(xué)生小組合作交流，根據(jù)我國環(huán)境的現(xiàn)狀問題，提出一些具有宣傳意義的寄語。如保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)、為了我們美好的明天，請(qǐng)愛護(hù)我們的環(huán)境。還有如1998年6月5日世界環(huán)境日的主題是：為了地壞上的生命-拯救我們的海洋等等。讓學(xué)生通過這些寄語的渲染來提高自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如2002年6月5日的世界環(huán)境日主題的宣傳語：生命如歌，讓綠色渲染這美麗的旋律。 

（3）聘請(qǐng)環(huán)保專家來校作講座的形式、加強(qiáng)環(huán)保教育 

通過聘請(qǐng)環(huán)保專家講座的多種形式和途徑，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的來源、危害以及對(duì)其的治理方法有了進(jìn)一步的了解。并讓學(xué)生通過收集身邊環(huán)境污染的事例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。還要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），并開發(fā)使用新能源（如圖9所示風(fēng)能），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降到最低程度，保護(hù)好我們的家園。 

通過課外活動(dòng)，并結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳，加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、 6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，讓學(xué)生在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。并利用節(jié)假日、夏令營，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實(shí)地考察，使他們認(rèn)識(shí)到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐，以及環(huán)境保護(hù)等都存在著密切關(guān)系。通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識(shí)的問答活動(dòng)等。 

4.透視社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí) 

作為化學(xué)教育工作者，關(guān)注化學(xué)生活也是成功教學(xué)的一個(gè)標(biāo)志，經(jīng)常關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)話題，如霧霾、蘇丹紅事件、塑化劑、三聚氰胺、低碳生活和綠色生活等。以上都是化學(xué)物質(zhì)與人體健康的話題，不妨在課堂上和大家一起交流、分享，在教給學(xué)生化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛生活和關(guān)注社會(huì)的公民。大處著眼，小處著手，指導(dǎo)學(xué)生做到不亂扔臟物，不隨意丟棄廢舊電池，不使用含磷洗衣粉、撿塑料袋、督促父母不焚燒秸桿、節(jié)約用電、節(jié)約用水等活動(dòng)。同時(shí)，也可指導(dǎo)每個(gè)人都應(yīng)從防止家庭污染，保護(hù)環(huán)境通過這些信息的介紹，使學(xué)生切實(shí)感到環(huán)保要從自身做起，節(jié)約用水少使用一次性餐具少用化學(xué)用品，以減少污染，為保護(hù)環(huán)境而改變生活習(xí)慣。 

5.借助多媒體豐富環(huán)保知識(shí) 

第5篇：環(huán)保教育計(jì)劃范文

主題：幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感，并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.明確要?jiǎng)邮謩?dòng)腦去探究身邊的環(huán)保。

3.能在教師帶領(lǐng)下，通過變廢為寶的活動(dòng)增強(qiáng)環(huán)抱意識(shí)，體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂趣。

具體內(nèi)容：

主題：幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

每月主題具體內(nèi)容

三月

“環(huán)?！币庾R(shí)的形成1.安排環(huán)保課，讓幼兒接受“環(huán)抱”概念。2.利用家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳本班環(huán)保計(jì)劃和進(jìn)行內(nèi)容。 3.請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在日常生活中幫助幼兒鞏固“環(huán)保“概念。

四月

收集廢舊物品1.開展“廢舊物的收集”活動(dòng)，教師準(zhǔn)備：環(huán)保箱。2.教師幫助幼兒對(duì)收集的物品進(jìn)行一下篩選和分類。 3.繼續(xù)進(jìn)行環(huán)保教育課的學(xué)習(xí)。

五月

廢物變寶活動(dòng)(一)1.紙板畫——鼓勵(lì)幼兒在收集來的硬紙板上進(jìn)行作畫，教師幫助幼兒完善紙板的形狀、邊框等。 2.牛奶盒的妙用——將收集的牛奶盒進(jìn)行裝飾，做成：房子、提琴等。3.塑料袋娃娃——教師提供娃娃的五官，幼兒負(fù)責(zé)裝飾，將塑料袋變成有趣的娃娃臉。

第6篇：環(huán)保教育計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)保意識(shí)綠色教育方法

環(huán)保教育在幼兒園教育中是一個(gè)嶄新的課題，在我國目前尚沒有一套系統(tǒng)的目標(biāo)。因此，在幼兒園準(zhǔn)備實(shí)施環(huán)保教育之前，首先考慮的應(yīng)是從幼兒身心出發(fā)，我園是城郊幼兒園，根據(jù)本園、本地現(xiàn)狀，制訂出切實(shí)可行的環(huán)保教育目標(biāo)，這目標(biāo)包括總目標(biāo)和階段目標(biāo)，只有有了目標(biāo)，教育才有了方向，才能在具體實(shí)施中避免盲目性與隨意性，更能有效避免有些教師在自行選擇環(huán)保教育內(nèi)容時(shí)，忽略幼兒心理、生理特點(diǎn)，遠(yuǎn)離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，不從幼兒理解能力出發(fā)，而只是從自身良好的愿望出發(fā)，造成知識(shí)的深度超出幼兒的接受能力，達(dá)不到應(yīng)有的教育教學(xué)效果。

當(dāng)今，幼兒園提出“一切為了孩子，為了孩子的一切”，體現(xiàn)了幼兒園教育的宗旨以及對(duì)孩子人格和權(quán)利的尊重與關(guān)愛?？墒牵S著社會(huì)的發(fā)展、人類生存環(huán)境的變化，教育理念告訴我們，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該樹立一種可持續(xù)發(fā)展的教育觀：“一切為了孩子的未來，為了未來孩子的一切”，也就是說，為當(dāng)代孩子的未來生活打下良好的基礎(chǔ)，并為未來的孩子準(zhǔn)備良好的生存環(huán)境，達(dá)到人類、環(huán)境和教育可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。因此，幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成教育是十分必要的，在日常工作中我們結(jié)合本園的教育特點(diǎn)進(jìn)行了一些相關(guān)的實(shí)踐與研究，并取得了一些成果，在這里與大家分享。

一、把握良機(jī)，開展多種形式的環(huán)保教育活動(dòng)。

要幫助幼兒樹立“只有一個(gè)地球”的觀念，必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時(shí)的曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。通過舉辦環(huán)保宣傳圖片展，老師組織孩子情景表演等。通過這一系列的活動(dòng)，孩子體會(huì)到環(huán)保教育活動(dòng)中的喜悅，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺意識(shí)。

二、融會(huì)貫通，在平時(shí)的教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

在幼兒園的教育教學(xué)中，隨時(shí)都可以滲透符合他們年齡特點(diǎn)的環(huán)保教育。把環(huán)保知識(shí)通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實(shí)驗(yàn)、手工制作如：《大樹木逃跑了》、《綠色小樹葉》、《水變干凈了》等活動(dòng)，使幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子在這些活動(dòng)中，通過充分的觀察、思考、動(dòng)手操作，而體驗(yàn)到環(huán)保無處不在，從而獲得良好的教育效果。在一系列環(huán)保主題活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)環(huán)保教育重在幼兒自身習(xí)慣和內(nèi)在意識(shí)的形成，但外在環(huán)境的影響也不可忽視，因此，我們發(fā)動(dòng)孩子利用廢舊物品參與到自己班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去，如娃娃家中的家具是用廢舊紙箱加上老師的美化做出來的，餐具是用廢舊瓶子加工而成；超市物品都是孩子從自己家?guī)淼陌b盒，飲料瓶、洗發(fā)水瓶，各色舊衣服經(jīng)過老師的加工變成小食品和各種水果等等；體育角的報(bào)紙球、小高蹺、投擲筐、尾巴、流星球、紙棍、沙包等等，包括孩子的器械操的器械都是廢舊物品制作而成。通過幼兒園的環(huán)境，讓孩子感受到廢物利用的價(jià)值，從而珍惜我們身邊的資源，提高環(huán)保覺悟，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。

三、因地制宜，用城郊社區(qū)的自然環(huán)境和設(shè)施啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)。

第7篇：環(huán)保教育計(jì)劃范文

在我們中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保教育，我們認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時(shí)，適當(dāng)。在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來加深印象，拓寬視野。

如高一化學(xué)課本，在硫酸的工業(yè)制法這一節(jié)，介紹了環(huán)境保護(hù)初步知識(shí)，在授課時(shí)我們可列舉一些實(shí)例，比如，列舉遠(yuǎn)的“世界上著名的公害”。近的“前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”，大范圍的“外國、外盛外地區(qū)”，小范圍的“本盛本區(qū)、本鄉(xiāng)甚至本?！?。再增加一些具體數(shù)據(jù)，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五仟萬噸，產(chǎn)生的廢渣超過30億噸，廢水6000～7000億噸。我國農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而每年損失達(dá)15億元等。使學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)既見“森林”又見“樹木”，即生動(dòng)又能激發(fā)興趣，印象至深，再對(duì)照結(jié)合課本內(nèi)容。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。當(dāng)然在補(bǔ)充介紹這些內(nèi)容、實(shí)例時(shí)，要注意體現(xiàn)常識(shí)性，不要超越學(xué)生的可接受性，適可而止。

另外，結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向?qū)W生提出一些問題讓他們思考，例如，在生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的硫化氫，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴(kuò)散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上最后歸納為：對(duì)于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品（如NO、NO2、可用NaOH溶液吸收）。同理堿性物質(zhì)通常就用酸液來吸收（如NH3用濃H2SO4吸收）。某些有毒物可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，轉(zhuǎn)化為CuS沉淀）等等。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理。使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。

此外，還可以結(jié)合平時(shí)作業(yè)，單元練習(xí)，單元測(cè)驗(yàn)，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題。以便鞏固保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是象制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如用實(shí)驗(yàn)方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時(shí)，銅片改用銅絲，不需反應(yīng)時(shí)，只要抽出銅絲，反應(yīng)即停止），盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如在進(jìn)行氯離子的檢驗(yàn)，碘升華實(shí)驗(yàn)時(shí)），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少廢液，廢渣，和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育：

三、在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

綜上所述，環(huán)境保護(hù)教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

參考文獻(xiàn)

〔1〕中國大百科全書《環(huán)境科學(xué)》中國大百科全書出版社1983年12月

〔2〕高級(jí)中學(xué)《化學(xué)第一冊(cè)教學(xué)參考書》人民教育出版社1990年12月

第8篇：環(huán)保教育計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：一包三表； 項(xiàng)目教學(xué)； 中職 After Effects

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-63

當(dāng)前中職學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，而教師的教學(xué)方法如果仍然是沿用邊講邊演示讓學(xué)生模仿著訓(xùn)練的傳統(tǒng)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒提高。為了改變現(xiàn)狀，越來越多的學(xué)校采用各種形式的項(xiàng)目教學(xué)法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，采用項(xiàng)目教學(xué)法還有助于教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，有助于教師理論與實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和樹立創(chuàng)新觀念，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高學(xué)生的方法能力、專業(yè)能力。我校近幾年在探索和實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)過程中，推出以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為主線的“項(xiàng)目導(dǎo)向”的“一包三表”（包含學(xué)習(xí)資源包、師生行動(dòng)導(dǎo)向表、學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向表、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）項(xiàng)目教學(xué)模式，即按照完整的工作過程（獲取信息、制訂計(jì)劃、決策、實(shí)施計(jì)劃、檢查和評(píng)價(jià)反饋）進(jìn)行，形成做學(xué)一體、動(dòng)手動(dòng)腦一體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新合作精神，獲取信息能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效率，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)用“一包三表” 項(xiàng)目教學(xué)過程中，要求教師提供微課、課件、微博、教學(xué)視頻等多媒體，要求老師提供學(xué)習(xí)資源包，也要讓學(xué)生便捷的在課前、課中、課后進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和訓(xùn)練，這就必須有信息化環(huán)境的支撐。為了適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要，我校每間教室都配置了電腦、投影儀、音箱、麥克風(fēng)、功放等多媒體設(shè)備，學(xué)校創(chuàng)建了完善的校園網(wǎng)絡(luò)，建立了信息化教學(xué)資源平臺(tái)，為“一包三表”項(xiàng)目教學(xué)提供良好的資源和平臺(tái)。

After Effects（簡(jiǎn)稱AE）是一款優(yōu)秀的視頻編輯軟件，廣泛應(yīng)用于影視后期合成和特效制作、欄目包裝等行業(yè)，是中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)的核心專業(yè)課程。在AE的教學(xué)過程中，采用“一包三表” 項(xiàng)目教學(xué)方式，更好地輔導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力，提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。下面我談?wù)劇耙话怼表?xiàng)目在After Effects教學(xué)中的應(yīng)用。

一、確定項(xiàng)目和制定學(xué)習(xí)資源包

針對(duì)AE在影視、動(dòng)漫、廣告、多媒體以及游戲等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如何來確定適合中職生制作的項(xiàng)目是前提。我覺得挑選項(xiàng)目最基本的要求是要涵蓋所學(xué)知識(shí)、技能和適應(yīng)于行業(yè)的應(yīng)用。比如，課前我確定的“制作某企業(yè)品牌廣告”這個(gè)項(xiàng)目既貼近實(shí)際，又具有一定的趣味性。接下來，開始制定學(xué)習(xí)資源包。學(xué)習(xí)資源應(yīng)包含以下幾個(gè)內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：比如在“制作某企業(yè)品牌廣告”這個(gè)項(xiàng)目中，我確定了相關(guān)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。這樣讓學(xué)生明確要學(xué)什么，做什么，對(duì)項(xiàng)目的重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.學(xué)習(xí)方法策略指導(dǎo)：教學(xué)過程中，我按學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度采取一拖二的方式，每3名學(xué)生分為1組，鼓勵(lì)學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)下自主學(xué)習(xí)，結(jié)合小組探究，最終每位同學(xué)獨(dú)立項(xiàng)目的制作。這樣既培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，每位學(xué)生都能逐漸增強(qiáng)自信心和成就感，并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容說明（背景資料、技術(shù)資料、操作步驟、實(shí)施要求）：根據(jù)確定的項(xiàng)目，收集所需要的素材，制作好參考樣片、操作步驟教學(xué)視頻或微課，整理好項(xiàng)目分析文檔、AE常用快捷鍵說明文檔、相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的技術(shù)文檔以及操作步驟文檔。這些視頻或文檔是提供給學(xué)生制作項(xiàng)目過程中解決問題所需要的源材料，通過它們提高學(xué)生分析問題的能力，有效解決問題的能力，更加扎實(shí)掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

4.職業(yè)素養(yǎng)要求：現(xiàn)代的社會(huì)是信息化，技術(shù)化的社會(huì)，發(fā)展和變化是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律。學(xué)生除了學(xué)好知識(shí)和技術(shù)外，還應(yīng)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，比如：服從機(jī)房管理人員、任課教師的管理，按號(hào)就座，未經(jīng)任課教師許可不得擅自調(diào)換座位，嚴(yán)格按照規(guī)范的程序，遵守微機(jī)室管理規(guī)則，遵守機(jī)房7S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約）管理，以適應(yīng)以后就業(yè)的行業(yè)的基本要求。

5.檢測(cè)題或思考題：通過項(xiàng)目相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的拓展，設(shè)置對(duì)知識(shí)點(diǎn)變通或提高的檢測(cè)題或思考題，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，進(jìn)一步鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、制定師生行動(dòng)導(dǎo)向表

師生行動(dòng)導(dǎo)向表，明確了師生在不同教學(xué)（學(xué)習(xí)）階段的任務(wù)。其包括：獲取信息階段、制訂計(jì)劃階段、決策階段、實(shí)施計(jì)劃階段、檢查階段和評(píng)價(jià)反饋階段。在“制作某企業(yè)品牌廣告”這個(gè)項(xiàng)目，我制定如下師生行動(dòng)導(dǎo)向表：

在這過程中學(xué)生是主體，教師起組織、協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)等作用，引導(dǎo)學(xué)生在每一個(gè)階段都能充分利用信息化技術(shù)來為學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)導(dǎo)向表

在AE項(xiàng)目制作實(shí)施階段，我引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生學(xué)習(xí)行動(dòng)導(dǎo)向表，確定學(xué)習(xí)課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)施過程、每個(gè)過程的完成情況、學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。

它如實(shí)記錄了學(xué)生完成整個(gè)項(xiàng)目的過程，體現(xiàn)了學(xué)生整個(gè)項(xiàng)目的完成情況，反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力的掌握情況。讓每位學(xué)生知道如何改正存在的問題，為老師有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生提供依據(jù)。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三維度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

著眼于學(xué)生的未來和終身發(fā)展，在AE教學(xué)過程中，我著力培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三維度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是核心。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，其內(nèi)容從三個(gè)維度進(jìn)行，分別是：社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力。

社會(huì)能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力，既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，占總評(píng)價(jià)的40%。比如：遵守7S規(guī)定，儀容儀表符合要求，不遲到、不早退、不越崗、不吵鬧、不玩手機(jī)、聊天等，能認(rèn)真聽課，做好筆記，能認(rèn)真完成“學(xué)習(xí)導(dǎo)向表”，遇到問題主動(dòng)向同學(xué)、老師請(qǐng)教，能主動(dòng)回答同學(xué)的問題，操作規(guī)范等，在小組中能融洽合作，有批評(píng)與自我批評(píng)的能力以及認(rèn)真、細(xì)心、誠實(shí)、可靠等品質(zhì)。

方法能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，是基本發(fā)展能力，占總評(píng)價(jià)的20%，它是勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中不斷獲取新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的重要手段，比如：能制定工作計(jì)劃，能自主預(yù)習(xí)“學(xué)習(xí)資源包”，能根據(jù)“學(xué)習(xí)資源包”資料解決相關(guān)問題等。

專業(yè)能力是基礎(chǔ)生存能力，指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的技能與其相應(yīng)的知識(shí)，包括單項(xiàng)的技能與知識(shí)，綜合的技能與知識(shí)，占總評(píng)價(jià)的40%。比如可以從理解課程知識(shí)點(diǎn)和掌握課程能力點(diǎn)以及項(xiàng)目完成情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

AE采用“一包三表”項(xiàng)目教學(xué)后增進(jìn)我對(duì)AE行業(yè)要求的了解，讓我不斷的掌握AE新技術(shù)和新方法，同時(shí)帶來了如下的變化。

1.轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也由被動(dòng)應(yīng)付向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變。通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生觀察、分析、解決問題以及合作創(chuàng)新的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)效率明顯提高。

2.更新了教師的教學(xué)理念，改變了師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作創(chuàng)新精神作為教學(xué)的重點(diǎn)，教師和學(xué)生也由傳統(tǒng)的師生關(guān)系向朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變。

3.改變了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，關(guān)注學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。多維度和多元的評(píng)價(jià)方式，更能客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每位學(xué)生。

4.進(jìn)一步完善了AE實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目資源庫，方便了教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更多的便利，教學(xué)手段、學(xué)習(xí)手段也由單一媒體向多媒體、網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變。

實(shí)踐證明，在AE教學(xué)中采用基于“一包三表”項(xiàng)目教學(xué)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取得很好的教學(xué)效果，成就自己也成長(zhǎng)了學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇國兵.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系探析[J].學(xué)園，

第9篇：環(huán)保教育計(jì)劃范文

一、培訓(xùn)目的：

根據(jù)公司安全環(huán)保教育培訓(xùn)需求，結(jié)合公司安全生產(chǎn)情況，強(qiáng)化“安全第一”的理念，圍繞20xx年安全工作重點(diǎn)，開展安全環(huán)保培訓(xùn)教育，進(jìn)一步提高全員安全生產(chǎn)防范意識(shí)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控能力，減少人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷，帶動(dòng)整個(gè)車間安全生產(chǎn)環(huán)保管理的提升，增強(qiáng)事故預(yù)防、職業(yè)危害防治和應(yīng)急處理的能力，降低安全生產(chǎn)環(huán)保事故，確保安全環(huán)保管理體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

電儀車間成立深入開展安全培訓(xùn)工作活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)安全培訓(xùn)工作的全面開展。

組長(zhǎng)：*******

副組長(zhǎng)：*******

成員：**************************

三、基本思路：

（一）加強(qiáng)“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識(shí)教育。安全意識(shí)教育就是通過對(duì)員工深入細(xì)致的思想工作，幫助員工端正事項(xiàng)，提高他們對(duì)安全生產(chǎn)的重要性的認(rèn)識(shí)。在提高思想意識(shí)的基礎(chǔ)上，才能正確理解并積極貫徹執(zhí)行相關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，加強(qiáng)自身的保護(hù)意識(shí)，不違章操作，不違反勞動(dòng)紀(jì)律，做到“四不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護(hù)他人不被傷害。

同時(shí)對(duì)各級(jí)管理人員也應(yīng)加強(qiáng)安全思想意識(shí)教育，確保他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)做好帶頭作用，從關(guān)心人、愛護(hù)人的生命與健康出發(fā)，重視安全生產(chǎn)，做到不違章指揮。

（二）將安全教育貫穿于生產(chǎn)的全過程中，加強(qiáng)全員參與的積極性和安全教育的長(zhǎng)期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因?yàn)樯a(chǎn)與安全是不可分割的統(tǒng)一體，哪里有生產(chǎn)，哪里就需要進(jìn)行安全教育。

（三）開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的、感興趣的、易于接受的方式。針對(duì)我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個(gè)方面：

（1）會(huì)議形式。主要有：安全知識(shí)講座、班組安全活動(dòng)、報(bào)告會(huì)、班前班后會(huì)、事故教訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等。

（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標(biāo)語、標(biāo)志、圖片、安全宣傳板報(bào)等。

（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象等。

（4）現(xiàn)場(chǎng)觀摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、消防演習(xí)、觸電急救方法演示等。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行公司的三級(jí)安全教育制度，杜絕未經(jīng)三級(jí)安全教育就直接上崗的現(xiàn)象。對(duì)于新進(jìn)廠的員工新工人，應(yīng)嚴(yán)格要求進(jìn)行三級(jí)安全教育（包括廠級(jí)、車間級(jí)、班組級(jí)安全教育），學(xué)習(xí)內(nèi)容包括安全技術(shù)知識(shí)、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度和嚴(yán)禁事項(xiàng)，并經(jīng)考核合格后方可進(jìn)入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級(jí)安全教育時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。

四、工作要求

1、具體的培訓(xùn)方案應(yīng)在培訓(xùn)的前一個(gè)月制定出來，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，及時(shí)通知培訓(xùn)涉及的相關(guān)人員做好準(zhǔn)備。

2、培訓(xùn)結(jié)束后，要對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行全面的總結(jié)。