對法醫(yī)學(xué)的體會精選(九篇)

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第1篇：對法醫(yī)學(xué)的體會范文

針對當(dāng)前我國的社會形勢和我國教育的發(fā)展，教學(xué)方法的改革勢在必行，通過教學(xué)方法的改革達(dá)到高效課堂。

現(xiàn)在我校正在進(jìn)行的教學(xué)方法是原生態(tài)的教學(xué)方法，也就是一對一師友互助學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。因為現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)都是獨生子女，都以自我為中心，缺少相互幫助和奉獻(xiàn)精神，現(xiàn)在新的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》又要求教授對學(xué)生終生發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。因此在學(xué)生學(xué)到地理知識的同時，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究，既落實了教學(xué)目標(biāo)又完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

師友互助教學(xué)方法，就是一對一的互相幫助的學(xué)習(xí)方式，教師是課堂上的組織者、引導(dǎo)者和參與者，把地理學(xué)科中學(xué)習(xí)好的選做師傅，學(xué)習(xí)稍差一點的是徒弟，第一環(huán)節(jié)：學(xué)生獨立預(yù)習(xí)；第二環(huán)節(jié)：徒弟沒有預(yù)習(xí)明白的知識點請教師傅，把師傅解決不了的難點歸納總結(jié)出來；第三環(huán)節(jié)：學(xué)生一起研究共同存在的疑難問題，解決不了的由老師幫助解決。教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮要適時適度，即：講學(xué)生易混、易錯、易漏的問題。第四環(huán)節(jié)：學(xué)生鞏固拓展當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：師生評價。這個學(xué)習(xí)方法說起來很簡單，但實際做起來是一個有秩序、有快樂的學(xué)習(xí)氛圍，又能把雷鋒精神貫穿于學(xué)習(xí)的始終。學(xué)生學(xué)到的不僅是地理知識，還學(xué)了一種精神，一種品格。這種精神和品格也是我們當(dāng)今社會所缺乏的。師友互助教學(xué)方法，使課堂上的每個學(xué)生都動起來，生生自主、生生互助、師生互動的學(xué)習(xí)情境。真正地把課堂還給學(xué)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

師友互助教學(xué)方法的最后一個評價環(huán)節(jié)是老師的及時評價，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的增強；有助于點燃學(xué)生的心靈，讓學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中；有助于提高學(xué)生的責(zé)任感；有助于促進(jìn)互相學(xué)習(xí)的欲望。

一位法國教育家說：“21世紀(jì)，最困難也是最有價值的事就是讓教師閉上他的嘴?！蔽蚁脒@就是在說，我們的傳統(tǒng)課堂上，老師苦口婆心地講解，侃侃而談地演講，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出的就是作為一個聽眾，而且還是無動于衷的聽眾。只要一提問，學(xué)生就是默不作聲，這種師友互助教學(xué)方法解決了這種弊病，使地理課堂成為有興趣、有活力、有高效教學(xué)效果的課堂。這是我一年多對師友互助教學(xué)方法實踐取得的一點體會，分享給同行們。

第2篇：對法醫(yī)學(xué)的體會范文

論文關(guān)鍵詞:體育社會學(xué)界　聯(lián)系　貢獻(xiàn)

論文摘要:研究我國體育社會學(xué)界與國際同行之間的相互聯(lián)系，指出我國體育社會學(xué)界與國際體育社會學(xué)界之間的互動。國際體育社會學(xué)界給予我國體育社會學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展許多啟迪和借鑒，為中國體育社會學(xué)培養(yǎng)了專業(yè)人才，為國內(nèi)更好更快地了解學(xué)科動態(tài)提供了方便，為我國體育社會學(xué)進(jìn)入國際先進(jìn)行列莫定基礎(chǔ);我國體育社會學(xué)界豐富了國際學(xué)術(shù)界的理論成果，為ISSA的刊物出版發(fā)揮了作用，為各國學(xué)者的交流提供了平臺和便利，為發(fā)展中國家學(xué)者贏得了權(quán)利，為跨國合作研究發(fā)揮了力量。

在世界各國學(xué)術(shù)交流日益頻繁和密切的時代背景下，探索我國體育社會學(xué)界與國際同行之間的聯(lián)系，研究我國體育社會學(xué)與國際體育社會學(xué)之間的互動，既可以為今后我國體育社會學(xué)史研究提供素材，又可為我國體育社會學(xué)的對外交流提供理論參考和決策依據(jù)。

1中外體育社會學(xué)界的聯(lián)系與交往

國際間的學(xué)術(shù)交流與合作，對任何一門學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步都是至關(guān)重要的。對于我國體育社會學(xué)來說更是如此，這是因為:第一，我國體育社會學(xué)起步較晚，國際上體育社會學(xué)的發(fā)展水平和成熟程度都高于我國;第二，國外同行的研究和經(jīng)驗可以直接給予我們啟迪和借鑒。

1.1成果交流

1.1.1成果引進(jìn)

我國體育社會學(xué)創(chuàng)建之初，引進(jìn)借鑒國外的研究成果是一項重要工作。1981年，北京大學(xué)林啟武開始翻譯體育社會學(xué)方面的資料，成為第一個向國內(nèi)介紹體育社會學(xué)知識的學(xué)者。之后，蔡俊伍、劉德佩、牛興華、王蘋、李樹怡等人也發(fā)表了介紹了體育社會學(xué)的文章。上世紀(jì)90年代初，劉德佩引進(jìn)了奧地利格拉茲大學(xué)體育系G ·Bernhard教授的問卷調(diào)查法，并向國內(nèi)介紹了日本學(xué)者金崎良三設(shè)計的研究課題樣本，對我國體育社會學(xué)的研究產(chǎn)生了較大影響。21世紀(jì)初，清華大學(xué)出版社出版了美國杰·科克利(Jay ·Coakley)的《體育社會學(xué)一議題與爭議》( Sport in Society : Issues and Controversies )，使我國體育社會學(xué)界對美國體育社會學(xué)有了較為完整和清晰的認(rèn)識。

從引進(jìn)成果的來源看，有日本、美國、前蘇聯(lián)、加拿大、波蘭、奧地利、保加利亞等國家，其中以日本、北美和前蘇聯(lián)為主。這是因為:第一，這些國家一直處于體育社會學(xué)研究的前列;第二，早先我國留學(xué)生和訪問學(xué)者多集中在日本、北美和前蘇聯(lián)等國，熟悉這些國家的研究進(jìn)展，具有引進(jìn)這些國家成果的便利條件。

1.1.2成呆輸出

自上世紀(jì)80年代末，我國學(xué)者開始將體育社會學(xué)的研究成果介紹給國外同行。1988年《國際體育社會學(xué)評論》( ASS)發(fā)表了我國王真、陳安愧和錢躍庭的論文《中國紡織女工的體育態(tài)度和參與狀況》，標(biāo)志著我國體育社會學(xué)研究成果開始進(jìn)人國際學(xué)術(shù)界;1989年，加拿大出版的《社會與閑暇》(L& S)又刊登了劉德佩的研究《體育與中國城市居民的閑暇生活》。翌年，孔祥安和牛興華等人在《國際體育社會學(xué)評論》(IRSS)上向國際同行介紹了我國體育社會學(xué)十年間的學(xué)科進(jìn)展和主要研究。截止2008年底，我國學(xué)者在國際學(xué)術(shù)會議和刊物上發(fā)表體育社會學(xué)論文60余篇。這些成果引起了國際體育社會學(xué)界對我國體育社會學(xué)界的極大興趣。

1.2學(xué)者互訪

體育社會學(xué)在我國起步較晚，在創(chuàng)建初期，為了更好地向國際同行學(xué)習(xí)，我國曾多次邀請國外學(xué)者來華講授體育社會學(xué)。日本的影山健、近藤義忠，英國的J ·A ·Mangan，韓國的林繁藏和金佰昌等學(xué)者都曾來我國傳授過體育社會學(xué)知識。

自1984年起，我國向日本、美國和前蘇聯(lián)等國派出進(jìn)修體育社會學(xué)專業(yè)的訪問學(xué)者和留學(xué)生。僅“1985-1990年期間，我國留學(xué)生和訪問學(xué)者在國外進(jìn)修體育社會學(xué)專業(yè)的有7人之多”。1990年以后，我國又陸續(xù)派出顧淵彥、蘇連勇、金育強、張文健、董進(jìn)霞、寶勇武等人到國外進(jìn)修體育社會學(xué)。他們回國后，大大增強了我國體育社會學(xué)的研究力量。

隨著我國體育社會學(xué)研究水平的不斷提高，國際影響逐漸擴(kuò)大，進(jìn)人上世紀(jì)90年代后，國際體育社會學(xué)術(shù)會議中開始出現(xiàn)我國學(xué)者的身影，一些國家前來邀請我國學(xué)者講學(xué)。目前我國已有蘇連勇、熊斗寅、劉德佩和盧元鎮(zhèn)4位體育社會學(xué)者應(yīng)邀到國外講學(xué)和在國際會議上作報告。

1.3組織聯(lián)系

1964年6月，在日內(nèi)瓦正式成立了國際體育社會學(xué)委員會(ICSS)(1994年，更名為國際體育社會學(xué)學(xué)會( ISSA) )。目前，ISSA擁有團(tuán)體會員和個人會員260多個，分布在世界48個國家中。在ISSA成立的40多年間，對規(guī)劃和推動體育社會學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，起到了至關(guān)重要的作用。

1989年，我國學(xué)者劉德佩在前蘇聯(lián)學(xué)者H.. И.巴諾馬廖夫的推薦下，成為ISSA組織的會員，也成為我國最早加人ISSA的學(xué)者。隨后，我國呂樹庭、李小英、金育強等人也陸續(xù)成為ISSA組織的會員。截止到2008年，我國已有10余位學(xué)者加人了ISSA組織。鑒于我國學(xué)者的學(xué)術(shù)成就和對國際體育社會學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，1994年ICSS破例增補我國劉德佩為ICSS執(zhí)委會委員，2005年又批準(zhǔn)沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院為該組織的團(tuán)體會員，成為我國在ISSA中的第一個團(tuán)體會員。

1.4會議聯(lián)系

學(xué)術(shù)會議是學(xué)者們近距離交流和展示研究成果的舞臺。改革開放以來，我國體育社會學(xué)也積極地參與國際學(xué)術(shù)交流活動。1984和1986年，我國學(xué)者出席了日本體育社會學(xué)學(xué)會的年會，結(jié)識了著名學(xué)者營原禮以及其他一些日本同行。1987年，我國學(xué)者分別與奧地利維也納大學(xué)和格拉茲大學(xué)的同行舉行了座談會，為后來的合作研究奠定了基礎(chǔ)。2001年起，ISSA舉辦的4屆世界體育社會學(xué)大學(xué)，都有我國學(xué)者積極參加的身影。第1屆世界體育社會學(xué)大會，我國就有8人參加(其中1人來自臺灣師范大學(xué))。借助國際會議這個平臺，各國同行相互交流切磋，增加了解，增進(jìn)了友誼。

1.5合作研究

由于文化制度、習(xí)俗、環(huán)境等方面的差異，研究者往往能更深刻更敏銳地發(fā)現(xiàn)自己不熟悉的國度和環(huán)境中的問題。國際體育社會學(xué)界認(rèn)識到跨國合作研究是一種研究問題的捷徑。早在1987年，我國學(xué)者便與奧地利格拉茲大學(xué)體育科學(xué)院達(dá)成了合作研究協(xié)議。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國體育社會學(xué)界分別同奧地利、日本、前蘇聯(lián)、美國、芬蘭等國家的同行完成跨國合作研究課題有12項之多。

2國際體育社會學(xué)界對中國體育社會學(xué)界的影響

2.1國際體育社會學(xué)界對中國體育社會學(xué)界的幫助與促進(jìn)

2.1.1國外成果給予我國體育社會學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展許多啟迪

80年代初，體育社會學(xué)在國際上已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但對于國人來說卻是比較陌生的，除少數(shù)學(xué)者在國外接觸過體育社會學(xué)外，國內(nèi)大部分學(xué)者對體育社會學(xué)不了解。因此，學(xué)習(xí)和借鑒國外的研究成果，對于創(chuàng)建自己的體育社會學(xué)具有非常重要的意義。我國林啟武、劉德佩、呂樹庭、黃漢升、金育強等許多學(xué)者為國外資料的引進(jìn)發(fā)揮了作用。國外研究成果和資料不僅在學(xué)科創(chuàng)建初期帶來很多啟示，在我國體育社會學(xué)30年的發(fā)展進(jìn)程中也同樣給予了諸多的啟迪和借鑒。引進(jìn)的前蘇聯(lián)、日本、美國、加拿大等國家的體育社會學(xué)成果，對于我們了解國外的學(xué)科進(jìn)展和經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)我國體育社會學(xué)的學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究方面都發(fā)揮了較大作用。

2.1.2國外學(xué)者為中國體育社會學(xué)培養(yǎng)了專業(yè)人才

跨越國界的交流可以更好地促進(jìn)學(xué)術(shù)的發(fā)展，專業(yè)人才隊伍的培養(yǎng)也是如此。在我國體育社會學(xué)發(fā)展初期，黨和政府為提高體育社會學(xué)的學(xué)科建設(shè)和研究力量，從1984起陸續(xù)向日本、美國、前蘇聯(lián)、加拿大、英國、波蘭等國家派出學(xué)者進(jìn)修體育社會學(xué)。到2008年底，我國已向國外派出10多位專門進(jìn)修體育社會學(xué)專業(yè)的訪問學(xué)者和留學(xué)生。國際上一些著名的體育社會學(xué)家，像H．И．巴諾馬廖夫、影山健、近藤義忠、金崎良山、John Loy、Klau、HIaus Heinemann等學(xué)者都對我國體育社會學(xué)的人才培養(yǎng)和學(xué)者成長做出過貢獻(xiàn)。

2.2國際體育社會學(xué)學(xué)會ISSA)為國內(nèi)更好更快地了解學(xué)科動態(tài)提供了方便

國際體育社會學(xué)學(xué)會(ISSA )是體育社會學(xué)領(lǐng)域權(quán)威學(xué)術(shù)組織。到目前為止，國際體育社會學(xué)學(xué)會( ISSA)已吸收我國10余位學(xué)者為個人會員，沈陽師范大學(xué)為團(tuán)體會員。這些學(xué)者架起了國內(nèi)外體育社會學(xué)界更為廣泛的聯(lián)系和溝通渠道，使國內(nèi)同仁更好更快地了解體育社會學(xué)在國際上的最新發(fā)展動態(tài)和學(xué)科進(jìn)展。 轉(zhuǎn)貼于

2.3承辦和主持國際會議，為我國體育社會學(xué)進(jìn)入國際先進(jìn)行列奠定基礎(chǔ)

隨著我國體育社會學(xué)的發(fā)展壯大，上世紀(jì)90年代以來，國際體育社會學(xué)學(xué)會(ISSA)和其他學(xué)術(shù)組織多次交由我國體育社會學(xué)界承辦學(xué)術(shù)會議，體現(xiàn)出國際同行對我國體育社會學(xué)界的信任和支持。會議以嚴(yán)密的組織、周到的服務(wù)和良好的環(huán)境為國際同行提供了展示成果、交流切磋的舞臺，體現(xiàn)出我國體育社會學(xué)界的整體實力，大大引起了國際同行對我國體育社會學(xué)的關(guān)注和興趣。除承辦國際性的學(xué)術(shù)會議外，我國學(xué)者還在多個體育社會學(xué)的國際會議中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，組織、籌備和主持會議。通過舉辦和主持國際性的學(xué)術(shù)會議，大大提升了我國體育社會學(xué)界在國際學(xué)術(shù)界的地位，擴(kuò)大了在國際同行中的影響，為我國體育社會學(xué)進(jìn)人國際先進(jìn)行列奠定了堅實基礎(chǔ)。

3中國體育社會學(xué)界對國際學(xué)術(shù)界的貢獻(xiàn)與作用

3.1豐富了國際學(xué)術(shù)界的理論成果

在30年的對外聯(lián)系過程中，我國體育社會學(xué)界向國際同行展示了研究成果。這些成果的理論和觀點不僅達(dá)到世界先進(jìn)水平，而且很具針對性，對世界上一些與我國具有相同社會體制和背景的國家的體育社會學(xué)研究很具借鑒作用。其中關(guān)于體育社會流動和分層的論述、關(guān)于發(fā)展中國家體育經(jīng)驗的論述、關(guān)于小城鎮(zhèn)體育的社會學(xué)研究、關(guān)于體育社會學(xué)研究對象的觀點、體育社會問題的研究、關(guān)于體育人口的觀點、關(guān)于體育價值觀念的表述、關(guān)于體育游戲?qū)和鐣饔玫奶接憽㈥P(guān)于體育社會的理論、關(guān)于體育工作者的觀點等，已成為國際體育社會學(xué)大家庭中的共享資源。這些理論成果豐富了國際學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)觀點和理論體系，為國際體育社會學(xué)的成果積淀和學(xué)術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮了作用。

3.2力爭ISSA增設(shè)漢語為副工作語言，為世界使用漢語的學(xué)者提供了方便

《國際體育社會學(xué)評論》( IRSS)是聯(lián)合國教科文組織資助出版的學(xué)術(shù)季刊，是國際體育社會學(xué)學(xué)科領(lǐng)域最高權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物。該刊物在用英文全文的同時，另外以德文、法文、俄文、日文、韓文、西班牙文和中文7種語言刊登論文的摘要。

1995年以前，IRSS是沒有用漢語發(fā)表的論文摘要。經(jīng)過我國學(xué)者劉德佩長達(dá)4年的不懈努力，終于使國際體育社會學(xué)學(xué)會(ISSA)在1994年末將漢語增設(shè)為該組織的副工作語言。從1995年第1期開始IRSS開始出現(xiàn)用漢語發(fā)表的論文摘要。漢語成為國際體育社會學(xué)委員會(ICSS)的副工作語言，不僅有利于我國學(xué)者更好更快地了解到國際體育社會學(xué)的學(xué)術(shù)動態(tài)和最新進(jìn)展，而且也為世界上華語地區(qū)使用漢語的體育社會學(xué)工作者帶來了便利。自ISSA增設(shè)漢語為副工作語言起，我國體育社會學(xué)學(xué)者一直義務(wù)承擔(dān)著《IRSS))中文摘要的翻譯和編輯任務(wù)。這項工作最初是由沈陽體育學(xué)院體育社會學(xué)教研室承擔(dān)，I9%年后移至解放軍體育學(xué)院體育社會科學(xué)研究中心完成。截至到2008年，累計義務(wù)翻譯審校中譯文論文摘要25萬多字，編輯10多萬字，為ISSA的刊物出版做出大量工作。

《國際體育社會學(xué)年刊》( ISSA Bulletin )是國際體育社會學(xué)學(xué)會的機(jī)關(guān)通訊刊物。該刊物對各國學(xué)者了解ISSA的工作進(jìn)展、學(xué)科新聞等起到了重要作用。自1995年以來，我國沈陽體育學(xué)院體育社會學(xué)教研室和解放軍體育學(xué)院體育社會科學(xué)研究中心的學(xué)者們還一直義務(wù)承擔(dān)著ISSA Bulletin的專欄撰稿工作，為ISSA的通訊工作也發(fā)揮著自己的作用。

4中國體育社會學(xué)界在跨國合作研究中的作用

跨國合作研究是國際體育社會學(xué)界進(jìn)行課題研究與相互合作的重要模式之一。自20世紀(jì)80年代中后期，我國曾與日本、奧地利、前蘇聯(lián)、美國等國家共同完成多項體育社會學(xué)研究課題。

4.1多次承辦學(xué)術(shù)會議，積極參與組織管理，為各國學(xué)者的交流提供了平臺和便利

作為國際體育社會學(xué)大家庭中的一員，我國體育社會學(xué)界在享受成果和便利的同時，也積極承擔(dān)國際義務(wù)。1997年，中國社會學(xué)學(xué)會體育社會學(xué)專業(yè)委員會主辦了“國際大眾體育學(xué)術(shù)研討會”。共有來自9個國家和地區(qū)的100多名學(xué)者參加，與會學(xué)者圍繞大眾體育的法制建設(shè)、大眾體育中存在的社會問題展開了熱烈的討論，對推動國際大眾體育的發(fā)展起到推動作用。同年11月，中國體育科學(xué)學(xué)會體育社會科學(xué)分會在我國北京舉辦了“亞洲體育社會學(xué)學(xué)術(shù)研討會”。本次會議共有來自日本、韓國、美國、澳大利亞和國內(nèi)以及香港特別行政區(qū)的80名學(xué)者參加。與會學(xué)者以“21世紀(jì)亞洲的社會發(fā)展與體育的關(guān)系”為主題進(jìn)行了熱烈的討論，并就體育社會學(xué)界關(guān)心的問題交換了意見。會上展示了一批體育社會學(xué)領(lǐng)域的最新成果，反映了近年來亞洲體育社會學(xué)發(fā)展的水平。2006年5月，在我國沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院召開了“2006國際體育社會學(xué)研討會”，來自國內(nèi)外100余名專家、學(xué)者出席了研討會。學(xué)者們圍繞發(fā)展中國家的奧林匹克運動、體育構(gòu)建和諧社會的作用、體育與民族文化等問題，展開了深人的交流與探討。

除承辦國際學(xué)術(shù)會議外，我國學(xué)者還多次在國際體育社會學(xué)學(xué)術(shù)會議中擔(dān)任技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)工作，履行相應(yīng)的國際義務(wù)與責(zé)任。

4.2促使ISSA下調(diào)會費，為發(fā)展中國家的學(xué)者爭取了權(quán)利

聯(lián)合國中規(guī)定，聯(lián)合國成員國需根據(jù)各自的發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)實力承擔(dān)不同的義務(wù)。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家學(xué)者的經(jīng)濟(jì)承受能力不一樣，在ISSA中須交納的會費也不應(yīng)相同?？墒?，在1998年之前，無論是發(fā)展中國家學(xué)者，還是發(fā)達(dá)國家學(xué)者，加人ISSA組織的會員每年都須交納100美元會費(個人會員)。

1998年，在ISSA執(zhí)委會擴(kuò)大會議上，我國劉德佩提出會員的“義務(wù)與權(quán)利”提案。通過艱苦交涉，該提案終于被ISSA組織采納，并調(diào)整了會費標(biāo)準(zhǔn)。從此，個人會員會費的標(biāo)準(zhǔn)被分為三個等級，分別為100美元、40美元和20美元(發(fā)展中國家學(xué)者為20美元)。1998年ISSA會章的修改，結(jié)束了發(fā)展中國家學(xué)者受不公正待遇的境況，使先前一些因經(jīng)濟(jì)條件不能人會的學(xué)者，從此不再因經(jīng)濟(jì)原因而與ISSA無緣。我國學(xué)者的正義行為，減輕了發(fā)展中國家學(xué)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為他(她)們爭取了更多人會的機(jī)會。

5結(jié)語

改革開放以來，我國體育社會學(xué)經(jīng)過30年的艱苦創(chuàng)業(yè)，從不知體育社會學(xué)為何物，到出版自己的體育社會學(xué)專著;從引進(jìn)借鑒國外的體育社會學(xué)資料，到向國外輸出自己的研究成果;從派人到國外學(xué)習(xí)體育社會學(xué)知識，到培養(yǎng)自己的博士研究生。這些都表明我國體育社會學(xué)在改革開放進(jìn)程中取得了不菲的成績，也為國際體育社會學(xué)的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

第3篇：對法醫(yī)學(xué)的體會范文

【關(guān)鍵詞】 體型；生長和發(fā)育；因素分析，統(tǒng)計學(xué)；性別比率；學(xué)生

【中圖分類號】 R 179 R 161.5 R 339.3+5 R 195.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)03-0249-03

Sex Difference of Socioecnomic and Natural Environmental Factors on Physical Development Among University Students/YIN Xiao-jian*,JI Cheng-ye,LI Shi-chang.*School of Physical Education and Health, Huadong Normal University, Shanghai (200062), China

【Abstract】 Objective To define and clarify the gender differences in undergraduates'physique caused by socioecnomic factors and geographic factors. MethodsThere were 2 524 undergraduates (male, 838; female, 1 686) taken as subjects. The relationship between physique development and income per capita, urban-rural origin, latitude, atmospheric temperature and precipitation were analyzed. Rrsults Factors such as urban-rural origin and income per capita influenced male and female students'physique more greatly than latitude, atmospheric temperature and precipitation did. Male students'body weight and BMI were more greatly affected by urban-rural origin and income per capita. Environmental factors such as latitude, atmospheric temperature and precipitation exerted greater influence on male students'body weight and BMI than on female students, where-as there was no significant difference in body height caused by these factors. ConclusionThe gender difference in physique caused by socioecnomic factors is greater than that caused by natural environmental factors.

【Key words】 Somatotypes; Growth and development; Factor analysis, statistical; Sex ratio; Students

男女體格的差異在出生時就表現(xiàn)出男嬰比女嬰略大的傾向［1］。出生后，除青春發(fā)育的短暫時期外，男性的體格均大于女性。體格的性別差異雖然被認(rèn)為主要是由于遺傳因素造成的，但環(huán)境因素的影響也是造成這種差異的重要因素［2-6］。Malina等［2］指出，社會經(jīng)濟(jì)因素明顯對男性的體格產(chǎn)生較大的影響，但對女性卻幾乎沒有什么作用。Bogin等［3］提到雖然不同的社會經(jīng)濟(jì)因素對男性體格的發(fā)育產(chǎn)生較大的影響，但對女性的影響作用卻要小得多。2000年我國學(xué)生體質(zhì)與健康報告顯示，中國漢民族學(xué)生(6～22歲)的身高及體重幾乎各年齡階段均為男生高于女生［4］。在自然環(huán)境因素方面，Hass等［5］指出高海拔對男嬰出生體重的影響比女嬰要大；Schutte等［6］提到低海拔出生的兒童向高海拔移居時，男女身高及體重均減少，但是，男孩比女孩減少的量要大。

有研究表明，我國大學(xué)生的體格存在著較大的地區(qū)差異［7-8］，這些地區(qū)差異主要與城鄉(xiāng)、氣溫、緯度、民族等有關(guān)。本研究將探討社會經(jīng)濟(jì)及自然環(huán)境因素對我國大學(xué)生體格的影響，并比較性別的差異。

1 對象與方法

1.1 對象 選取上海市某大學(xué)2001 年9 月入學(xué)的全部新生2 990 名，剔除不滿17歲、體育系、生長發(fā)育有缺陷、有疾病史的學(xué)生以及少數(shù)民族學(xué)生,獲有效樣本2 524名(男生838名, 女生1 686名) 。

1.2 方法

1.2.1 資料來源 資料來源于某大學(xué)定期健康檢查卡及學(xué)生家庭情況登記卡。緯度［9］、氣溫、降水量［10-14］及海拔［15-17］是研究對象進(jìn)入大學(xué)前居住市(縣)政府所在地的數(shù)據(jù)資料, 氣溫及降水量均采用年平均值。

1.2.2 體格發(fā)育指標(biāo)測量 使用無錫衡器廠ZT-120型數(shù)碼體重-身高計，每次測定前均對器材進(jìn)行校正。身高精確到0.1 cm,體重精確到0.1 kg。被測定者均脫鞋、身穿內(nèi)衣測量。調(diào)查員均為經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)人員。

1.2.3 方法 分析家庭人均收入與男女體格的關(guān)系。體格指標(biāo)是指一年級入學(xué)時學(xué)生的身高、體重及BMI［體重(kg)/身高（m2）］。出生地域是大學(xué)生入學(xué)前的家庭住所。以這個住所為基礎(chǔ)，將出生地域的屬性劃分為城鄉(xiāng)、緯度、海拔、氣溫及降水量5個因素。

1.2.4 統(tǒng)計分析 單因素分析: 每一種因素對體格造成的性別差異根據(jù)男女比(男性/女性)進(jìn)行分析與討論。有關(guān)城鄉(xiāng)因素是城市與農(nóng)村的體格差的比。有關(guān)人均收入、緯度、氣溫及降水量是根據(jù)一元回歸方程得到的體格增加量的比。

多因素分析: 以身高、體重以及BMI作為因變量，城鄉(xiāng)因素、家庭人均收入、緯度、氣溫及降水量為自變量進(jìn)行多元回歸分析，建立多元回歸模型。根據(jù)多元回歸方程的回歸系數(shù)的比來分析體格的性別差異。身高及體重采用Z分進(jìn)行分析。分析模型為以下5種：

模型1因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入

模型2因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入，緯度

模型3因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入，氣溫

模型4因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入，降水量

模型5因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入，緯度，氣溫，降水量

以上統(tǒng)計處理均采用SPSS 12.0版。顯著性水平以P＜0.05為標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié)果

2.1 一般情況 由表1可以看出，女生家庭人均收入顯著性高于男生，但男、女生的自然環(huán)境因素間差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

2.2 男女大學(xué)生體格發(fā)育的單因素分析 身高城鄉(xiāng)差的男女比為1.89,隨著平均收入的增加身高增加量的男女比為3.00,緯度、氣溫、降水量分別為1.31,0.99和1.33。總體來說，與城鄉(xiāng)及家庭人均收入因素相比，緯度等自然環(huán)境因素的男女比較小。體重及BMI也顯示了同樣的傾向。見表2。

2.3 男女大學(xué)生體格發(fā)育的多因素分析 身高模型1～4的城鄉(xiāng)因素及人均收入(家庭社會經(jīng)濟(jì)因素)的男女比要比緯度、氣溫及降水量(自然環(huán)境因素)大。模型5的城鄉(xiāng)因素及人均收入的男女比要比緯度、氣溫及降水量的要小，但對緯度、氣溫及降水量男女雙方總有一方在統(tǒng)計學(xué)上無意義。體重盡管也顯示了同樣的傾向，但對于人均收入來說，所有的模型均表明男女間差異不同時有統(tǒng)計學(xué)意義。BMI雖然也與身高顯示了同樣的傾向，但城鄉(xiāng)因素及人均收入男女生間差異不同時有統(tǒng)計學(xué)意義。見表3。

城鄉(xiāng)因素及人均收入對身高、體重及BMI產(chǎn)生的回歸系數(shù)比均大于1，表明對于男性而言，隨著因素(社會經(jīng)濟(jì))的變化增大，其對體格的影響也增大。緯度、氣溫及降水量的回歸系數(shù)比，身高與1接近，體重及BMI在1～2的范圍之內(nèi)。因此，隨著因素(自然環(huán)境)的變化造成的體格的變化，就身高而言，男女間差異無統(tǒng)計學(xué)意義，但體重及BMI男性略微大于女性。

3 討論

研究結(jié)果顯示，與緯度、氣溫及降水量相比，城鄉(xiāng)因素及人均收入對男女體格發(fā)育造成的差異要大;城鄉(xiāng)因素及人均收入對身高、體重及BMI產(chǎn)生的影響男性大于女性，緯度、氣溫及降水量對體重及BMI產(chǎn)生的影響男性大于女性，但是對身高的影響差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

Acheson等［18］報道，雖然家庭社會經(jīng)濟(jì)良好(根據(jù)父母職業(yè)判斷)男性的身高在各個年齡階段均比家庭經(jīng)濟(jì)條件差男性的身高要高，但女性卻不存在這方面。Malina等［2］指出，社會經(jīng)濟(jì)因素(根據(jù)土地、職業(yè)等判斷)對男性的體重影響較大，但對女性卻幾乎沒有什么影響。與本研究的結(jié)果較為一致。

關(guān)于社會經(jīng)濟(jì)因素對體格產(chǎn)生的影響，Malina等［2］同時推測，就男性而言，社會經(jīng)濟(jì)因素的不同通過營養(yǎng)及疾病感染影響他們的生長發(fā)育；另外，學(xué)齡前兒童(2～6歲)的能量及蛋白質(zhì)攝入量幾乎不存在性別差異，但學(xué)齡兒童(7～14歲)的能量及蛋白質(zhì)攝入量男性高于女性。因此，社會經(jīng)濟(jì)狀況的差異可能導(dǎo)致男女營養(yǎng)素攝取的差異，進(jìn)而影響體格發(fā)育的差異。Siniarska［19］推測，環(huán)境因素(社會經(jīng)濟(jì)因素)對女性的體格等的影響比男性要小，可能是由于自然選擇原理造成的，因為當(dāng)時(19世紀(jì))女性的死亡率總體上比男性要高，因此只有那些非常健康的女性才能生存下來。在我國，男女平等的思想雖然已經(jīng)家喻戶曉，但女孩，特別是在農(nóng)村，如果跟同等家庭情況的男孩相比，進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會可能要少得多。

社會經(jīng)濟(jì)因素主要通過營養(yǎng)及疾病感染影響男女體格的生長發(fā)育。與此相比，自然環(huán)境因素則主要通過刺激機(jī)體的反應(yīng)來影響體格。Morimoto等［20］提到，無論在干燥還是潮濕的環(huán)境中，如果增加溫度，女性的出汗率均高于男性，造成這些結(jié)果的原因是男女的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制不同。本研究使用的自然環(huán)境因素為緯度、氣溫及降水量，在這些因素中，氣溫是溫?zé)岘h(huán)境因素，緯度及降水量也是與溫?zé)岘h(huán)境有密切關(guān)聯(lián)的因素。它們與體格發(fā)育的關(guān)系，身高的男女差異沒有被發(fā)現(xiàn)，體重及BMI的男女差異卻被證實?？赡芘cMorimoto等提到的由溫?zé)岽碳ぎa(chǎn)生的性別差異有關(guān)，或者與脂肪代謝產(chǎn)生的男女差異等相類似。

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