論體育教育的重要性精選(九篇)
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第1篇：論體育教育的重要性范文
關(guān)鍵詞 高中體育 素質(zhì)教育 心理素質(zhì) 重要性 策略
體育與德育、智育緊密結(jié)合，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要歷史使命；同時，體育又能促進德育、智育、美育的發(fā)展。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校推進和實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段和內(nèi)容。高中體育教師要充分認(rèn)識到在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性，貫徹體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進學(xué)生全面發(fā)展。
一、在高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要性
素質(zhì)教育從本質(zhì)上來說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，同時著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生的全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為教育目的，注重對受教育者潛能的開發(fā)，促進受教育者德智體等諸方面共同發(fā)展為基本特征的教育。因此，隨著社會的不斷發(fā)展和社會壓力的不斷增強，必須全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，才能使學(xué)生充分適應(yīng)社會的發(fā)展和需求。培養(yǎng)學(xué)生善于競爭、善于合作的能力。在體育教學(xué)中，體育教師通過有意識地組織合作性比賽、游戲的形式，使學(xué)生從這些活動中學(xué)習(xí)體育技能、技巧，增強體質(zhì)，又讓學(xué)生在合作中看到團隊的力量，體驗集體競爭成功后所帶來的喜悅，從而培養(yǎng)全體學(xué)生遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛的集體觀念以及勇敢頑強、朝氣蓬勃進取向上的精神風(fēng)貌。
素質(zhì)教育要求學(xué)生要具備良好的心理素質(zhì)和個性體現(xiàn)。體育教育的目的是為了增強學(xué)生的心理素質(zhì)，彰顯學(xué)生的個性。面對日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)逐漸引起人們的重視。體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的進取精神，鍛煉學(xué)生堅強的意志和心理承受能力，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)人際關(guān)系，增強學(xué)生的人際交往和團隊協(xié)作能力。同時，體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)造性，有助于增強學(xué)生的自信。
一個人的心理承受能力在很大程度上取決于后天的培養(yǎng)，經(jīng)過一定的心理訓(xùn)練，人的心理承受能力可以得到很大的提高。其中，體育競賽是提高學(xué)生心理承受能力的重要手段。體育競賽的內(nèi)在實質(zhì)是一種對現(xiàn)實社會的模擬，學(xué)生通過這種模擬的游戲競賽，可以使參賽者提高對社會的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力。體育競賽在相對公平的競爭環(huán)境下，能最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力和潛能，從而促進心理承受能力的提高。
二、在高中體育教育中滲透數(shù)字教育的方法
（一）加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)
高中體育教師要在課堂教學(xué)中始終保持著高度的熱情，并以真摯的感情去為學(xué)生建立一個民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生形成樂觀開朗的性格和堅強的意志。同時，高中體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵學(xué)生積極主動的進行體育鍛煉，勤學(xué)苦練，努力克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。此外，在高中體育教學(xué)中，教師要認(rèn)真貫徹區(qū)別對待和量力而行的教學(xué)原則，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，重視對學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣的培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生參加體育運動的興趣，以促進體育愛好的養(yǎng)成。
（二）重視學(xué)生參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
濃厚的興趣時學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最佳狀態(tài)，高中體育教師要加強學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性，讓學(xué)生能夠在加強知識和技能的同時，掌握學(xué)習(xí)和鍛煉的有效方法。在教學(xué)過程中，體育教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)活動中積極主動的獲取知識。教師通過組織小組游戲等具有趣味性的活動來提高學(xué)生參與體育課程的興趣，讓學(xué)生能夠在體驗運動樂趣的同時，充分的激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的堅定意志。此外，在組織課堂趣味教學(xué)的同時，還應(yīng)注重對其加以控制，不能放任自由。在學(xué)生的運作思維受到阻礙時，教師可以從旁給予適當(dāng)?shù)狞c撥，當(dāng)學(xué)生在體育訓(xùn)練存在偏差時，給予適時的指導(dǎo)?？傊?，在教學(xué)中，高中體育教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自發(fā)性和自主性學(xué)習(xí)和鍛煉，給予學(xué)生享受運動樂趣的機會，并在享受樂趣的同時，真正體會到體育運動的意義和價值。
（三）培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和團隊合作精神
高中體育教師要培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神和不怕困難、勇往直前的珍貴品質(zhì)。增強學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)出頑強拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。此外，高中體育教師在教學(xué)過程中，還要注重師生之間、學(xué)生之間的協(xié)作互助，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成關(guān)心和熱愛集體的良好品質(zhì)，加強團隊凝聚力。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，滲透終身體育思想
傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達的機會，在很大程度上扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。體育教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。高中體育教師在課堂教學(xué)過程中可以讓學(xué)生通過自由組合進行教學(xué)比賽的形式。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，得到自我鍛煉和提高，從比賽中了解到自身在技術(shù)上的不足，使學(xué)生變被動為主動，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中，使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、實踐和探索，形成他們自己的鍛煉能力。
（五）體現(xiàn)學(xué)生的個性化特征，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，它是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛、特長、自主性、獨立性和創(chuàng)造性的過程。而體育教學(xué)的完整過程，包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是可以很好的向?qū)W生傳授體育知識和技術(shù)，還可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)體育鍛煉的計劃和要求，結(jié)合自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習(xí)。于此同時，教師從旁進行示范、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好完成體育鍛煉項目，逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
三、結(jié)束語
體育教學(xué)作為高中教育的重要組成和體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，在高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育已經(jīng)在世界范圍內(nèi)成為普遍的趨勢，人們逐漸了解到體育鍛煉不僅能使青少年獲得健康的體魄，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的樂觀開朗的性格和堅強的意志、良好心理承受能力和團隊協(xié)作能力因此，作為高中體育教師，要做到以適應(yīng)時代的發(fā)展和需求為己任，不斷更新教學(xué)觀念，開拓思路，不斷改革體育教學(xué)，在高中體育教學(xué)中深入貫徹落實素質(zhì)教育精神。
參考文獻：
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第2篇：論體育教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】高中生；體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練
隨著新時期新發(fā)展的新要求的提出，教育事業(yè)也面臨著改革與發(fā)展的現(xiàn)實問題。對于高中體育教學(xué)而言，作為高中教學(xué)體系中的重要組成部分，教學(xué)改革以及教學(xué)內(nèi)容的豐富成為新時期教育改革的重點課題。伴隨著全新教學(xué)理念的提出，新的教育教學(xué)模式也在不斷探索創(chuàng)新?；谛碌慕逃砟钜约敖虒W(xué)模式，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)觀念里將體育知識傳授給學(xué)生，而是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正參與到體育教學(xué)中來，將學(xué)生轉(zhuǎn)移到體育教學(xué)的中心上來。在培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育，提高體育能力的同時，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的正確認(rèn)識以及關(guān)注程度。在新時期教育改革的新階段，將素質(zhì)教育的理念真正融入體育教學(xué)，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)社會發(fā)展需求以指向，培養(yǎng)高中學(xué)生體育的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，是當(dāng)前高中體育教育教學(xué)的重要任務(wù)。因此，本文對高中學(xué)生體育拓展訓(xùn)練的重要性進行論述分析，提高人們的對體育教學(xué)的重視。
一、拓展訓(xùn)練的內(nèi)容簡述
拓展訓(xùn)練的主要目的就是提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，也就是通過拓展訓(xùn)練項目，對不同的訓(xùn)練項目進行整合，發(fā)揮出更大的作用，提高學(xué)生社會實踐以及思想道德和相關(guān)技能方面的綜合能力。新時期的高中體育教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求高中體育教學(xué)不僅僅是單純的體育教學(xué)，而且也是一種綜合素質(zhì)教學(xué)，將體育理論和技能傳授給學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及健康的心理。因此，對于拓展訓(xùn)練而言，主要內(nèi)容就是陶冶情操、磨練意志以及完善道德修養(yǎng)的訓(xùn)練，這也是提高素質(zhì)教育水平的重要內(nèi)容。
對于拓展訓(xùn)練，主要分為三類，一類是個人挑戰(zhàn)類，一類是溝通類，還有一類是團隊類。對于個人挑戰(zhàn)類而言，顧名思義就是通過雙人合作或者單人去完成平時不可能完成的任務(wù)。在訓(xùn)練中挑戰(zhàn)自身的心理素質(zhì)以及生理素質(zhì)，提高自信心不斷挑戰(zhàn)自我。這種訓(xùn)練的原理，就是通過不斷挑戰(zhàn)自我，不斷完成認(rèn)為不可能完成的事情，完善學(xué)生對自己的認(rèn)知，不斷突破自身的心理防線。通過實際訓(xùn)練使得學(xué)生不斷克服自身的心理障礙，樹立堅定地自信心，進一步提高自身的控制以及判斷能力。對于個人挑戰(zhàn)類的拓展訓(xùn)練，主要有速降、斷橋、天梯以及空中單杠等體育項目。
對于溝通類拓展訓(xùn)練而言，主要項目有信心傳遞、盲人走來以及孤島求生等不同的訓(xùn)練項目。通過這些不同的訓(xùn)練內(nèi)容，使得學(xué)生更好地體驗到被信任以及信任的感覺，認(rèn)識到溝通對于一個團隊而言具有重要意義。一個團隊要具有強有力的核心凝聚力，就要互相信任，而主動溝通以及信息共享就是增強團隊凝聚力的必要條件。
對于團隊合作類拓展訓(xùn)練，具有較多的訓(xùn)練項目，主要包括齊眉棍、雷陣、電網(wǎng)以及罐頭鞋和信任背摔等不同項目。可以通過這些項目訓(xùn)練提高學(xué)生的自身意志力，加強學(xué)生堅持到底的決心，加強團隊合作和隊友之間的相互鼓勵，提升團隊凝聚力。要實現(xiàn)團隊目標(biāo)，就要加強團隊合作，根據(jù)不同的角色發(fā)現(xiàn)差異，同時不斷發(fā)現(xiàn)周圍人員的優(yōu)點，加強團隊隊員之間的相互合作，只有這樣才能實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。
二、拓展訓(xùn)練的意義
拓展訓(xùn)練作為一種有效地訓(xùn)練方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將所有訓(xùn)練項目都放在戶外，通過精心設(shè)計以及合理安排，保證了訓(xùn)練的刺激性以及實際效果。通過學(xué)生親身體驗，可以讓學(xué)生深刻地感受到自身心理素質(zhì)的提升，同時在挑戰(zhàn)自己之后，受到很多啟發(fā)。團隊合作不僅培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，也可以提升學(xué)生自身的人文感悟。只有將學(xué)生放到這種真正的環(huán)境中，才能讓其認(rèn)識到如何去對待周圍的人和事，對自身以及朋友、同學(xué)進行重新定位，從而加強生活感悟。
對于高中生而言，體育拓展訓(xùn)練可以提升素質(zhì)修養(yǎng)。素質(zhì)對于學(xué)生而言，是成才的關(guān)鍵要素，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不可以滿足新時期人才的培養(yǎng)要求，而體育拓展訓(xùn)練對于人才培養(yǎng)以及教育教學(xué)改革有著積極重要的意義。
其次，體育教學(xué)拓展訓(xùn)練有助于教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。這不僅僅是對傳統(tǒng)體育教育模式的挑戰(zhàn)，也是對體育教學(xué)的創(chuàng)新。通過在實際訓(xùn)練中的合作、體驗，教會學(xué)生如何去感悟生活，如何去正確的認(rèn)識自己以及周圍的環(huán)境。因而，通過拓展訓(xùn)練可以改變學(xué)生的認(rèn)知，進而激發(fā)學(xué)生的潛能，從而將這些潛能轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H能力應(yīng)用到實際工作和生活中去。
再次，體育拓展訓(xùn)練有助于學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)。對于體育拓展項目而言，很多都是需要進行團隊合作，最終完成訓(xùn)練目標(biāo)。通過精心設(shè)計的活動過程，加強了不同成員之間的相互交流，以及實際生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。因而，通過拓展訓(xùn)練，可以有效地加強團隊合作，改進人際關(guān)系，不斷優(yōu)化組織組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)，形成積極合理的組織溝通氛圍。
此外，有利于學(xué)生吃苦耐勞精神的鍛煉以及有利于學(xué)生心和身的相互結(jié)合：拓展訓(xùn)練的所有的項目全是以體能的活動作為引導(dǎo)，進而引發(fā)出情感活動、認(rèn)知活動、交往活動和意志活動。
三、拓展訓(xùn)練的重要性
首先，拓展訓(xùn)練是體育課改的需要。轉(zhuǎn)變、擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想。傳統(tǒng)體教的理念忽略了對學(xué)生的非智力和智力因素的培養(yǎng)和開發(fā)。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中可以促使體育的教學(xué)不斷的從生物觀層面之中改變、擺脫出來，學(xué)生也可以通過自身的真實體驗，加深對該運動或規(guī)律的認(rèn)知和理解。拓展訓(xùn)練，有助于科學(xué)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主體是學(xué)生，在整個過程中學(xué)生參與了活動的設(shè)計到實施的全過程，充分的利用了學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和能動性；而且，拓展訓(xùn)練也有助于體育課程評價體系的進一步完善。
其次，是構(gòu)建新時代和諧校園的需要。在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，前期學(xué)生需要通過推理、想象和設(shè)計等手段對該計劃的實施進行論證，并通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和激發(fā)出他們的想象力。在時間的過程中，學(xué)生經(jīng)過自己的親身體驗的其所面臨的挑戰(zhàn)和困難面前，學(xué)會提高自身的控制和調(diào)節(jié)情緒的能力；還可以培養(yǎng)學(xué)生的相互信任、相互幫助和團隊合作等團隊精神。
參考文獻：
[1]宗有智等.高校體育開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)探究[J].價值工程，2011，7
第3篇：論體育教育的重要性范文
關(guān)鍵詞 課后總結(jié) 重要性 必要性 教學(xué)能力 教學(xué)經(jīng)驗
1. 問題的提出
學(xué)校體育是一個多層次、多種類的復(fù)雜體系，要提高這個系統(tǒng)的整體效益，就要保證它的各個組成質(zhì)量優(yōu)良，并且互相之間形成一個有機制整體，協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，同時也要保證它與環(huán)境之間保持良好的動態(tài)平衡.要做到這一 點，需要解決許多實踐問題與理論問題，這就需要我們體育教師不斷地研究、不斷地總結(jié)，然而很多體育教師都不能很好地進行課后總結(jié)，教學(xué)能力不能得到進一步提高，教學(xué)經(jīng)驗不能得到很好地總結(jié)，理論探索方面也停滯不前，面對知識經(jīng)濟時代，這無疑是固步自封，筆者談到課后總結(jié)的重要性必要性，以起到拋磚引玉的作用.
2. 課后總結(jié)的作用
2.1 有利于提高體育教師的業(yè)務(wù)水平
很多體育教師十分注重備課，也精心地去上課，然而大部分教師上課，上了也就完了.常聽有的老師說，某節(jié)課上的特順，某節(jié)課上的特氣人，然"順"在哪里，"氣"在何處呢?他沒有認(rèn)真總結(jié)、究其根源.曾經(jīng)聽一位教師的公開課，課的內(nèi)容是前滾翻，從講解到示范都很好，就是到練習(xí)時，學(xué)生來了興致，爭先恐后，結(jié)果造成一片混亂、險象環(huán)生.老師很生氣，下課大罵學(xué)生不聽話，其實象這樣的情況，應(yīng)該在平時的課中都遇到過的.當(dāng)學(xué)生的情緒被調(diào)動起來時，為了避免發(fā)生混亂和無序，教師應(yīng)注意控制學(xué)生的情緒.然而這位老師沒有認(rèn)真總結(jié)，結(jié)果造成這種局面，導(dǎo)致這堂課的失敗.因此，只有通過總結(jié)，我們才能不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷培養(yǎng)我們觀察問題、分析問題、解決問題的能力(包括工作方法思維方法等)，有利于我們更好地完成本職工作，有利于業(yè)務(wù)水平的不斷提高.
2.2 有利于積累教學(xué)經(jīng)驗
體育教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗是一筆寶貴的財富，它有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，而這些經(jīng)驗的獲得，就依賴于我們在教學(xué)實踐中不斷總結(jié).有位教師在長期的壘球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，正確有力的鞭打動作是壘球擲遠(yuǎn)的關(guān)鍵因素之一，于是他在擲壘球教學(xué)中，增加了甩紙哨的輔練習(xí)，即看誰的紙哨甩得最響，這一練習(xí)收入到了較好的教學(xué)效果，使學(xué)生在游戲中體會和領(lǐng)悟到鞭打動作.試想如果他不去進行壘球教學(xué)的總結(jié)，他如何能發(fā)現(xiàn)這一行之有效的方法呢?愛迪生曾經(jīng)說過:"很多生活中的失敗是因為人們沒有認(rèn)識到，當(dāng)他們放棄努力時，距離成功是多么近".
2.3 有利提高學(xué)校體育工作的科研水平
實踐出真知.廣大的體育教師在多年的工作當(dāng)中，積累了豐富的經(jīng)驗，如果對這些經(jīng)驗再加以總結(jié)，就可能上升為理論，而理論反過來又指導(dǎo)實踐.這有利于提高學(xué)校體育工作的質(zhì)量.人們在長期的體育教學(xué)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在愉快的環(huán)境中，對提高學(xué)生的身心健康非常有好處，于是就提出了快樂體育，而這種理論反過來又指導(dǎo)實踐，為教學(xué)服務(wù).如果不對這些經(jīng)驗加以總結(jié)，那么將會有很多有價值的東西得不到推廣運用，從而失去其原有的價值，造成一種極大的遺憾.
3 課后總結(jié)的要求
3.1 要有正確的指導(dǎo)思想和實事求是的精神
寫課后總結(jié)是為了肯定課的成功之處，克服課的缺點，以取得更大的進步，為此我們一定要準(zhǔn)確地把握教育原理和方針.要深入研究課的每一個環(huán)節(jié)，尤其是教學(xué)方法、手段、組織形式等.要把握時代的脈博，以創(chuàng)新的精神去總結(jié).這樣我們提出問題，分析問題才能高屋建瓴、言之有據(jù). 正確的指導(dǎo)思想為我們的總
結(jié)指出了方向，即總結(jié)什么，如何總結(jié)，試想我們沒有指導(dǎo)思想，那么我們的總結(jié)只能東扯西拉，就沒有意義了.另外，我們還要有堅持實事求是的精神，正確對待成績和缺點，經(jīng)驗與教訓(xùn).有的教師在上體育課時，出了安全事故，但他在做總結(jié)時，卻說進行了安全教育，這種不實事求是的態(tài)度，對其經(jīng)驗的積累和教學(xué)質(zhì)量的提高是毫無意義，也是十分有害.但也不能就事論事，羅列現(xiàn)象或單純地敘述過程，而要對我們的教學(xué)實踐進行分析，從中找出有價值的東西. 3.2 要總結(jié)影響課成敗的關(guān)鍵性問題
如何對一節(jié)課進行總結(jié)，是我們需要研究的，聽完一節(jié)或上完一節(jié)課，我們常感覺有什么可總結(jié)的，象這樣的情況是很普遍的，關(guān)鍵原因是我們沒有深入地分析.課后總結(jié)不妨從教與學(xué)兩方面進行總結(jié)，圍繞著"教"我們可以從教態(tài)、教學(xué)手段方法、組織形式等方面入手;對于"學(xué)"可以從負(fù)荷、情緒、氣氛、反饋等方面入手，這樣我們的總結(jié)就不會出現(xiàn)無從著手的局面了.另外，我們在對課總結(jié)時要注意對影響課成敗的關(guān)鍵性因素進行總結(jié)，以得出帶有規(guī)律性東西.而不能記流水帳、敘述過程，這樣的總結(jié)缺乏特點和個性，也無價值可言了.
3.3 建立總結(jié)檔案
為了便于以后重溫和提取這些總結(jié)，我們不妨建立一個總結(jié)檔案，為了這些總結(jié)不至于無序和混亂，我們應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的檔案袋，諸如備課總結(jié)檔案、教態(tài)總結(jié)檔案、教學(xué)手段總結(jié)檔案、教學(xué)組織總結(jié)檔案等.每篇的總結(jié)上都貼上一個小標(biāo)簽，上面注上授課時間、授課人、總結(jié)的核心內(nèi)容，把這些總結(jié)放入相應(yīng)的檔案袋中，就可以了.
綜上所述，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到進行課后總結(jié)的重要性和必要性，從課堂教學(xué)入手，努力做好課后總結(jié)，不斷積累和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗 ，提升自己的教學(xué)能力.
參考文獻
1、羅映清、曲宗湖等著
第4篇：論體育教育的重要性范文
體育教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新性的體育教學(xué)活動
在高校體育教學(xué)中，體育教師隊伍建設(shè)是一個重要的課題，尤其在課程改革和教學(xué)創(chuàng)新的大背景下，教師更需要提高個人素質(zhì)和能力，才能幫助學(xué)生更好的參與到體育課程中來。教師是體育教學(xué)的核心和主體，也是學(xué)生參與體育課的榜樣和領(lǐng)頭羊，如果失去了教師的督促和示范作用，體育教學(xué)的效果比如大打折扣。所以，教師不僅要注意“為人師”，還要做到“為人友，為表率”。在高校體育教學(xué)中，教師要熟悉體育教學(xué)課程大綱的內(nèi)容，了解課程改革的方向和要求，結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)和個性特征，制定完善的教學(xué)計劃，保證教學(xué)目的的實現(xiàn)。另外，教師要和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生們的良師益友，幫助他們培養(yǎng)健康、積極向上的體育意識，讓體育運動成為生活的愛好，并持之以恒的堅持下去。高校體育教學(xué)的難度很大，較之初級階段的體育教學(xué)有了更長遠(yuǎn)的要求，這就要求高校體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)也必須有一個質(zhì)的飛躍，要跟得上課程改革和學(xué)生成長的需要。高校的體育教師必須首先樹立“百年樹人”的宏大志愿，立志將學(xué)生培養(yǎng)成全面、可持續(xù)發(fā)展的人才，不僅要重視體育課程的教授，而且要注意對學(xué)生道德品質(zhì)和為人處世的教育，幫助學(xué)生們成為全面進步的優(yōu)秀人才。教師應(yīng)該具備多種學(xué)科的知識儲備，要涉獵體育相關(guān)的多種理論和實踐內(nèi)容，為開展創(chuàng)新性和改革性的體育教學(xué)提供強大的保障。例如，體育教師在教授籃球課的時候，一定熟知籃球運動發(fā)展的歷史和籃球的基本特點，并逐一的傳授給學(xué)生們，讓學(xué)生首先建立對籃球的理論認(rèn)知，其次才是實踐運動的參與。再如，在教授乒乓球課程的時候，不要僅限于二人的對戰(zhàn)，可以開展小范圍的小組乒乓球?qū)官?，教師可以親身參與其中，并不時的進行實戰(zhàn)知識講解和疑難點分析，幫助學(xué)生們不僅提高實戰(zhàn)水平，還可以在對抗練習(xí)中找到乒乓球的樂趣，并努力堅持下去。
要革新體育教學(xué)理念，挖掘?qū)W生興趣，樹立終生體育的意識
高校體育教學(xué)的核心其實就是興趣驅(qū)動學(xué)生自覺參與到社會化的體育活動中去，只有在生活和社會活動中自覺的參與體育運動，才是高校體育教學(xué)的終極目的。體育的宏大目標(biāo)是為了培養(yǎng)身體健康、意識積極和能力出眾的優(yōu)秀現(xiàn)代化建設(shè)人才，高校應(yīng)該順應(yīng)這一目標(biāo)，把樹立良好的體育鍛煉風(fēng)尚作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們真正愛上一種或幾種體育運動，并作為自己的愛好堅持下去，既可以鍛煉身體，也可以錘煉意志品質(zhì)。在高校體育教學(xué)的課程改革中，不乏課程內(nèi)容的改變，也包含很多教學(xué)方式方法的革新，但是最根本的改革措施還是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立全新的符合時展的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在快樂體育的氛圍下把運動作為自己的愛好，實現(xiàn)終身體育的效果。
例如，在足球課的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生們展示足球的基本技巧，如帶球跑、腳顛球、頭頂球、射門、傳球等，讓學(xué)生們感受在綠草地上、藍(lán)天白云下進行的足球運動，魅力四射，并且健康時尚，這樣的話，學(xué)生可以自然被足球運動的魅力吸引，并自主的參與其中。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們開展一堂簡單的足球練習(xí)賽，讓所有喜歡足球的學(xué)生都參與其中，享受每一次球、每一腳傳球的樂趣，在集體中實現(xiàn)個人興趣和團隊協(xié)作的統(tǒng)一。長此以往的堅持下去，那些內(nèi)心本來就喜歡足球的學(xué)生，自然可以更多的接觸和參與足球運動，并將其作為日后運動健身的第一選擇，成為終身體育的范本。
要樹立長期運動鍛煉的意識，把高校體育運動作為終身體育的一個引子和示范，幫助更多的學(xué)生找到自身的運動樂趣所在，并挖掘他們的運動潛能，促進運動技能的開發(fā)。這樣，不僅可以提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后的工作、學(xué)習(xí)和生活提供保障，而且有利于塑造學(xué)生良好的人格、品格和價值觀，實現(xiàn)身體和思想的全面發(fā)展。無論如何，在課程改革的前提下，高校體育教學(xué)的工作不能滿足于課程大綱的要求，而是要跳出條條框框，引導(dǎo)學(xué)生進入自由體育的境界，真正成為終身體育的典范和引路者。
要加快課改步伐、寓教于樂，實現(xiàn)學(xué)生體育文明的升華
高校體育教學(xué)中，課程改革已經(jīng)是不可避免的潮流。這種改革，不是單純的改變課程內(nèi)容和授課模式，而且徹底根除嚴(yán)重滯后的體育教學(xué)理念，樹立一種新的高校體育教學(xué)規(guī)范，完善學(xué)生主導(dǎo)的體育運動機制，讓學(xué)生進入快樂和自由運動的狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生在體育運動中健康的成長，快樂的進步，均衡的發(fā)展，全面的提升。
第5篇：論體育教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：多媒體 情景模擬 語法教學(xué)
中圖分類號： G633.41 文獻標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）9-0132-01
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，通常都是老師在講臺上滔滔不絕地講課，大部分學(xué)生則是在枯燥的語法知識中昏昏欲睡，這種教學(xué)模式不僅讓老師在授課過程中感到頭痛，還讓學(xué)生失去了對語法的學(xué)習(xí)興趣甚至對英語望而生畏。但語法對于我國學(xué)生的外語學(xué)習(xí)而言是極為重要的，這就使得英語教學(xué)陷入矛盾中。
那么，應(yīng)該如何更為有效地改變英語語法的教學(xué)現(xiàn)狀呢？
隨著時代的進步以及計算機技術(shù)的普及應(yīng)用，多媒體技術(shù)被引進課堂教學(xué)中。多媒體計算機包括圖像、文字、聲音、動畫等多種信息，并具有在同一時間內(nèi)進行操作、存儲、編輯等特性，給老師和學(xué)生們提供了一個全方位的英語教學(xué)環(huán)境。目前，多媒體已經(jīng)成為了老師們最理想的教學(xué)工具之一。
1 巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是一個人學(xué)習(xí)的根本動力。正如Albert Einstein所說：“興趣是一個人最好的老師”。尤其是高中時期的學(xué)生，他們正處于一種思維非?；钴S，接納各種新知識的能力強的階段。因此，老師可以根據(jù)每章節(jié)的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，巧用多媒體進行教學(xué)活動，用一種直觀的辦法將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，把原來死氣沉沉的語法知識轉(zhuǎn)化為幽默的題材來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生對語法知識的熱情，促使他們積極參與到課堂互動中。
2 利用多媒體簡化復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)
高中是中學(xué)生時期最為重要的階段。因此在學(xué)習(xí)內(nèi)容上也越來越繁多、復(fù)雜。單憑老師在課上滔滔不絕地講述以及死板的例題和習(xí)題是無法讓學(xué)生充分、深入地理解其中的語法知識的。因此老師一定要學(xué)會利用多媒體工具，使抽象的語法知識能夠以一種淺顯易懂的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，利于他們的學(xué)習(xí)和掌握[1]。
3 通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生鞏固所學(xué)
每一門外語的學(xué)習(xí)都要通過大量的讀、寫、說來完成。學(xué)生只有通過在已掌握的語法知識和規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷開口操練自己的外語，在各種各樣的情境中運用外運，才能夠真正達到學(xué)習(xí)、掌握英語的目標(biāo)。利用多媒體教學(xué)，老師可以充分地為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更為直觀、形象的知識情境，讓學(xué)生去模仿、練習(xí)。這種在老師的指點下邊學(xué)邊用，通過實踐再現(xiàn)語法，在實踐中發(fā)現(xiàn)并改掉錯誤，使所學(xué)到的理論知識逐漸轉(zhuǎn)換成語言能力。因此，老師在給學(xué)生講授完新的語法知識之后，應(yīng)立即采取針對性練習(xí)，例如播放相關(guān)視頻或影片，讓學(xué)生們再現(xiàn)視頻場景，使其能夠在剛剛接觸新知識之后馬上能夠置身到一個類似的情境中，然后通過模擬對話將情境重現(xiàn)。
例如老師播放一段《泰坦尼克號》的片段，創(chuàng)設(shè)情境，將新課導(dǎo)入。接著在大屏幕上顯示出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：情態(tài)動詞。
精彩句子：
（1） Rose：I know what you must be thinking
（2） Jack： Winning that ticket was the best thing that ever happened to me. It brought me to you. And I'm thankful for that， Rose， I'm thankful. You must do me this honor. You must promise me that you will survive... that you won't give up...no matter what happens...no matter how hopeless. Promise me now， Rose， and never let go of that promise.
讓學(xué)生在每個句子中找到情態(tài)動詞，接著讓學(xué)生模擬其中對白并再現(xiàn)情境，寓教于樂。然后老師利用powerpoint課件播放圖片，圖片上分別配字幕：
（1） You must go to bed now！
（2） I must be at the airport at nine A.M！
（3） You must be kidding me！
（4） This must be restaurant Ellie was talking about！
讓學(xué)生選擇其中的一句話進行話題展開，模擬一個小的場景并進行英語交流，要求用上情態(tài)動詞的相關(guān)詞。這樣不僅能夠讓學(xué)生更為熟悉地掌握情態(tài)動詞的用法， 還能夠讓學(xué)生能夠多練多說，讓口語能力得到提高[2]。
4 通過課堂游戲，加強語法的使用
課堂游戲指的是老師在課堂上講授完相關(guān)語法知識后，老師可以將學(xué)生分為幾個小組，一起進行老師所設(shè)計的課堂小游戲，例如句子接龍。老師可以開頭說一句話，每一組分別接一句，內(nèi)容必須能夠承接上一句，且必須要包含有本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容。并利用教室的多媒體播放快節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生在一定的音樂節(jié)奏下接出句子，答不出的小組要給全班同學(xué)演唱英語歌曲或是模擬簡單的英語情境對話。
總而言之，老師一定要學(xué)會充分利用多媒體資源進行英語語法的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在一個活躍、有趣的課堂中感受一門語言的魅力而非只是枯燥的語法學(xué)習(xí)。
參考文獻：
[1]申蕾.多媒體技術(shù)在高中英語語法教學(xué)中的有效使用[J].神州，2013，（09）：38.
第6篇：論體育教育的重要性范文
一、中學(xué)體育理論課教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教師不重視體育理論課的教學(xué)。受傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)教師認(rèn)為體育課主要是基本技術(shù)和基本技能的傳授，沒有把體育理論課擺到重要的位置上來，備課時不去認(rèn)真鉆研教材，不用相關(guān)的理論知識來指導(dǎo)學(xué)生的實踐，忽視教會學(xué)生如何提高自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價的能力；放手讓學(xué)生盲目鍛煉，盡管學(xué)生練了，但并不知道為何這樣練，更不懂得怎樣科學(xué)評價自己的鍛煉效果，忽視了學(xué)生終身體育意識和體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.學(xué)生對體育理論課缺乏興趣。由于體育理論知識層次分明，專業(yè)性強，知識點難以理解，學(xué)生普遍缺乏興趣，致使體育理論課的功能沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。
二、中學(xué)體育理論課教學(xué)的必要性
1.培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新體育觀念，在重視體育技能傳授和競技體育的同時，更應(yīng)當(dāng)傳授自我鍛煉的方法，增強學(xué)生的終身體育意識，引導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生進行科學(xué)的自我鍛煉。中學(xué)生正處于身體生長期及世界觀、價值觀和人生觀的形成階段，這一階段對培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，使他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣以及形成終身體育思想具有重要意義。
2.采用科學(xué)的體育鍛煉方法和手段。體育課的教學(xué)不僅要在上課時間教授學(xué)生各項運動的基本技術(shù)和技能，達到增強體質(zhì)、增進健康的目的，更重要的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的運動方法，形成自我鍛煉能力。為此，必需通過理論課的教學(xué)使學(xué)生獲得科學(xué)的運動方法，培養(yǎng)他們科學(xué)的體育意識。
3.正確處理和預(yù)防運動損傷。通過理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解運動損傷產(chǎn)生的原因，教會學(xué)生如何避免損傷，保持健康。當(dāng)損傷產(chǎn)生時，幫助學(xué)生及時正確地處置，以便減少傷害。同時，要讓預(yù)防運動損傷成為學(xué)生平時參加體育活動時的自覺行為，真正從思想上增強學(xué)生對運動損傷的預(yù)防和處理意識。
4.提高欣賞高水平體育賽事的能力。隨著國家不斷舉辦奧運會、亞運會、全運會等重大體育賽事，人們觀看和參與體育賽事的機會逐漸增多。教師要通過理論課向?qū)W生傳授比賽項目的歷史、規(guī)律、規(guī)則、特性等知識，解析體育比賽的相關(guān)知識，幫助學(xué)生看懂、欣賞體育賽事，并讓學(xué)生在深入理解比賽項目規(guī)則和特性的基礎(chǔ)上，適度參與體育比賽。
三、如何加強體育理論課的教學(xué)
1.教師要改變思想，提高自身理論水平。要從根本上轉(zhuǎn)變教師忽視、學(xué)生輕視體育理論知識的現(xiàn)象，課堂上要加強對體育理論知識的傳授。要想真正上好體育理論課，關(guān)鍵在于教師。授課教師的理論水平直接關(guān)系著學(xué)生掌握知識的能力，如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的學(xué)生是不可能的。因此，體育教師要堅持學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù)。有條件的學(xué)校應(yīng)支持和鼓勵體育教師外出參觀學(xué)習(xí)或進修培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
2.結(jié)合學(xué)生實際，教授基本體育常識。以我校為例，沒有標(biāo)準(zhǔn)的體育場地，每年的秋季運動會在市體育中心舉行。這樣，一換運動場地，低年級的學(xué)生常常找不到各項目的起點在哪里，以致于比賽檢錄時，裁判找不到學(xué)生，學(xué)生找不到裁判，時常延誤比賽時間。教師在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)針對以上情況，結(jié)合學(xué)生實際，并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進度及單元計劃，適時地向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法，學(xué)以致用，使學(xué)生能喜歡比賽，感受比賽的樂趣。
第7篇：論體育教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：音樂理論 小提琴家教學(xué) 指導(dǎo)作用 重要性
音樂理論知識是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一門樂器的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)具有很大影響。雖然“重技巧、輕理論”教學(xué)方法可以在短期內(nèi)取得顯效的成就，但是從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，不但不能提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的鑒賞力，還很難掌握小提琴的魅力。所以必須及時將音樂學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到小提琴教學(xué)中，避免因缺乏理論教學(xué)而出現(xiàn)識譜能力差、背譜難等問題，提高學(xué)生的小提琴學(xué)習(xí)技巧，促進音樂教學(xué)的發(fā)展。
一、概述
音樂理論是音樂知識在長期的學(xué)習(xí)和實踐中形成的一種固有的知識，是人類研究的一門學(xué)科內(nèi)容。從廣義上分析，音樂是通過多種方式形成的一種聲音，具有較強的藝術(shù)性，可以讓人在學(xué)習(xí)中感到愉快，可以將音樂簡單理解為，不同聲調(diào)、旋律、節(jié)奏等組成的一種表現(xiàn)形式。音樂在傳播過程中，有不同的形式，不僅可以利用現(xiàn)場多種樂器演奏產(chǎn)生音樂，還可以借助現(xiàn)代電腦等載體對音樂進行加工，如利用電腦、電視等人們樂于接受的方式傳播音樂。
基本樂理與視唱練耳是音樂理論中最重要的內(nèi)容，各項內(nèi)容獨立存在且相互影響。例如，學(xué)生音樂理論知識不扎實，導(dǎo)致學(xué)習(xí)音調(diào)、音律等內(nèi)容時學(xué)習(xí)效果較差，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，無法掌握音樂相關(guān)理論和音樂內(nèi)部的基本機構(gòu)單位。例如學(xué)生很難掌握七和弦與三和弦是音階的主要呈現(xiàn)方式。為了提高學(xué)生音樂樂器學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生養(yǎng)成內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，必須給學(xué)生教育一些基本的音樂發(fā)展史知識。同時還要鼓勵學(xué)生了解不同音樂作曲家的特點和演奏風(fēng)格，提高學(xué)生對音樂理論學(xué)習(xí)的感知。
二、音樂理論對教學(xué)的指導(dǎo)意義
理論研究的重視度是民族文化發(fā)展成熟的主要標(biāo)志，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，音樂理論對專業(yè)技能的指導(dǎo)主要表現(xiàn)在以下幾方面。
（一）社會發(fā)展需要對音樂理論較成熟的人才
培養(yǎng)音樂技能專業(yè)化人才時，只有借助音樂理論才能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生特點針對性的開展情感教育。音樂是展現(xiàn)生活的一種藝術(shù)，一種文化，可以傳遞情感。然而情感教育與音樂理論知識教育是相輔相成的，實施理論教育就是一種音樂情感的傳遞，陶冶了學(xué)生情操，可以讓學(xué)生正確的表述對客觀事物的看法，是發(fā)自內(nèi)心的感受。情感教育的實施，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，還可以增強學(xué)生的責(zé)任心，進而演奏出更和諧動人的樂章。
（二）音樂教學(xué)體系的構(gòu)建，可以促進音樂教學(xué)的實施
音樂技能只是學(xué)生音樂所表達的一種手段，不能從音樂本質(zhì)上了解、學(xué)習(xí)音樂知識的實質(zhì)內(nèi)涵，音樂教學(xué)實質(zhì)上就是一種音樂技能的訓(xùn)練過程。理論學(xué)習(xí)具有較強的規(guī)范性、指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和文化性，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中獲得多方面的發(fā)展，深入了解了音樂教學(xué)的意義，豐富了學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合全面的音樂能力。
（三）音樂理論教學(xué)是實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)的前提
實施音樂教學(xué)中，只有利用歌、舞、樂等多種形式融合的方式實施教育，才能讓學(xué)生形成音樂理論體系，制定出比較清晰明確的教學(xué)目標(biāo)。音樂理論主要由視唱、練耳等內(nèi)容組成，各部分相互聯(lián)系、相互作用，與學(xué)生音樂技能學(xué)習(xí)密切相關(guān)。如果不能深入的學(xué)習(xí)音樂理論知識，就會影響學(xué)生的音樂感受力，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。
三、音樂理論學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題
音樂理論知識是學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴的基礎(chǔ)，只有學(xué)好音樂理論知識，學(xué)生才能在音樂學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)訓(xùn)練、演奏風(fēng)格等規(guī)律，做到有章可循。但是從當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，主要存在以下幾方面問題。
第一，教師只注重小提琴技巧教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)時經(jīng)常模仿教師的演奏風(fēng)格，不能形成自己的創(chuàng)新思維，導(dǎo)致音樂學(xué)習(xí)缺乏新意。音樂理論知識的學(xué)習(xí)會拓展學(xué)生的思維，提高音樂創(chuàng)造力，可以讓學(xué)生感受不同演奏風(fēng)格產(chǎn)生的效果。在音樂理論知識教學(xué)匱乏的影響下，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。
第二，現(xiàn)階段有關(guān)小提琴教學(xué)的研究進展較緩慢，影響了小提琴教學(xué)的發(fā)展，只有加快小提琴教學(xué)理論研究，才能促進小提琴教學(xué)的發(fā)展。
第三，教師過分重視小提請教學(xué)技巧聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容較枯燥，影響了學(xué)生的小提請學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會不斷下降。在音樂理論知識缺乏的影響下，導(dǎo)致學(xué)生很難了解小提琴外部知識，學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不清，進步較緩慢。
四、音樂理論在小提琴教學(xué)中的重要性
音樂理論是學(xué)生熟練學(xué)習(xí)并掌握一門樂器的基礎(chǔ)，但是從當(dāng)前教育發(fā)展形式來看，“重技巧、輕理論現(xiàn)象較嚴(yán)重，導(dǎo)致很多學(xué)習(xí)都沒有形成扎實的音樂基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效率非常低下。同時還不能讓學(xué)生了解一些有關(guān)音樂的發(fā)展歷史，嚴(yán)重影響了音樂的傳承與發(fā)展。音樂理論對小提琴教學(xué)具有很大作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，藝術(shù)修養(yǎng)和風(fēng)格方面的作用。了解并學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的發(fā)展歷史或者國內(nèi)外小提琴大師的創(chuàng)作，可以在潛移默化中影響小提琴學(xué)習(xí)者的自身風(fēng)格和修養(yǎng)，給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)增加了創(chuàng)新性和藝術(shù)性，提高了學(xué)生的小提琴技巧。
第二，提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。教師進行音樂教學(xué)時，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解一些音樂理論知識，如發(fā)音原理、發(fā)展歷史等知識，可以讓學(xué)生綜合全面的了解小提琴，同時，將此種理論知識應(yīng)用到實踐操作中，實現(xiàn)理論實施與實踐的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴的效果。例如，進行小提琴教學(xué)時，教師首先可以向?qū)W生介紹小提琴的外部構(gòu)造，讓學(xué)生指導(dǎo)小提琴的琴弦系統(tǒng)主要由琴弓、琴弦、琴馬、弦軸和掛弦板等組成；金屬絲與馬尾是小提琴的主要組成材料；為了提高音色質(zhì)量，可以將云杉與槭木作為琴身材料；讓學(xué)生系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)小提琴的構(gòu)造及發(fā)音原理。
第三，在專業(yè)學(xué)科發(fā)展方面。學(xué)科理論的發(fā)展和研究必須讓學(xué)生進行傳承并發(fā)揮，在缺少音樂理論知識的影響下，導(dǎo)致學(xué)生音樂各學(xué)科學(xué)習(xí)停止不前。所以只有合理的將音樂理論滲透到各學(xué)科研究和學(xué)習(xí)中，才能促進各學(xué)科向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
結(jié)束語
音樂理論是指導(dǎo)音樂實踐的基礎(chǔ)，對音樂實踐的發(fā)展具有很強的指導(dǎo)意義。進行音樂時，只有將理論與實踐結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)技巧，同時，實踐過程也是對音樂理論進行補充和檢驗的過程，可以更好的指導(dǎo)實踐操作。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對綜合型人才的需求量不斷增大，作為一名優(yōu)秀的音樂教育者，必須在音樂教學(xué)中充分認(rèn)識音樂理論對教學(xué)的作用，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新理論，給小提琴教學(xué)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進小提琴教學(xué)的發(fā)展，給社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。
參考文獻：
[1]王乙桐.淺析音樂理論對于小提琴教學(xué)的重要性[J].音樂時空，2014（01）.
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[3]劉玉霞.以舞臺演奏為導(dǎo)向，探索藝術(shù)教學(xué)的新途徑――小提琴系列教學(xué)音樂會研究報[J]..齊魯藝苑，2015，（01）.
第8篇：論體育教育的重要性范文
關(guān)鍵詞: 中學(xué)體育教學(xué) 定向運動 必要性 可行性
定向運動是一項集健身性、情趣性、競技性于一體的新興體育項目。它組織方法簡便、科學(xué),使用的器材輕巧,只需一張定向地圖和一個指北針,參加者在野外自然環(huán)境下,依據(jù)組織者規(guī)定的路線奔跑。定向運動是中學(xué)生走進大自然的一門新型體育課程,既有體育鍛煉的價值,又能增長地理學(xué)、地形學(xué)方面的知識。我國浙江、湖南、云南、江蘇、廣東等省份均已開展定向運動,各地大中小學(xué)在體育課程中開設(shè)定向運動項目的學(xué)校也在不斷增加[1]。定向運動走進中學(xué)是深化中學(xué)體育改革,拓寬學(xué)校體育課程的內(nèi)容與空間,豐富體育教學(xué)內(nèi)容,滿足廣大中學(xué)生的需求的重要方式之一。它可以提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存能力,養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的習(xí)慣,是中學(xué)體育教育事業(yè)發(fā)展與時俱進的表現(xiàn),也是教育界“以學(xué)生為主”的教育思想的具體體現(xiàn)。
1.定向運動的起源與發(fā)展
定向運動起源于瑞典,是參加者利用地圖和指北針,根據(jù)組織者預(yù)先設(shè)計在地圖上的目標(biāo)和次序,選擇路線,在最短時間內(nèi)到達目的地的體育運動。1886年瑞典首次使用“定向運動”這個詞,是指在地圖和指北針的幫助下越過不被人所知的地帶。1895年瑞典挪威聯(lián)合王國在奧斯陸的軍營營區(qū)舉行了世界上第一次定向比賽。從1975年開始,每兩年半舉行一次世界定向越野錦標(biāo)賽。1961年5月,國際定向運動聯(lián)合會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟闪?制定了一系列的比賽規(guī)則與技術(shù)規(guī)范,為定向運動在全世界更好、更健康地發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。20世紀(jì)80年代初,定向運動傳入我國并得到快速發(fā)展。90年代,定向運動走進部分中學(xué)課外體育活動中。目前,浙江和江蘇等省的部分中學(xué)定向運動開展得較好,其他省份還較落后。實踐證明,定向運動對促進學(xué)校體育和全民健身運動具有重要的現(xiàn)實價值。為充分發(fā)揮定向運動在實施素質(zhì)教育中的載體作用,各中學(xué)應(yīng)根據(jù)自身情況積極地利用資源和人才優(yōu)勢,將定向運動納入中學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之中,引導(dǎo)中學(xué)生參與這項運動,激發(fā)當(dāng)代學(xué)生的參與欲望,使定向運動得到普及。
2.定向運動的基本特點
定向運動是一項智力與體力并重的智慧型體育項目。它不僅能鍛煉身體,而且能培養(yǎng)人獨立思考、獨立解決困難的能力。
(1)定向運動是集體項目,規(guī)則簡單易懂,不論男女老幼、水平高低都能進行比賽。據(jù)國外報道,參加定向運動比賽的人年齡最小的只有7歲,最大的80歲。因此它是一項男女適合、老少皆宜的大眾化的體育運動。
(2)定向運動極富趣味性、娛樂性。根據(jù)地圖設(shè)計的運動方向,進行對照、選擇路線、尋找點標(biāo),調(diào)動參與者的學(xué)習(xí)積極性,提高參與者的興趣。同時定向運動在戶外或曠野中進行,參與者與自然、社會融為一體,參與者可以釋放生活和學(xué)習(xí)中的各種壓力,愉悅身心。
(3)定向運動具有激烈的競爭性。比賽就要講規(guī)則、爭名次、決勝負(fù),它是體力、智力和技巧三方面的競爭,需要具備持久的耐力和良好的體能。
(4)定向運動是一項實用性體育項目。它可以普及全民識圖和用圖的知識,對加強國防建設(shè)大有好處。在中學(xué)生中開展,不僅可以培養(yǎng)他們的自我生存能力,而且可以作為中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和城鄉(xiāng)社會的休閑旅游項目。
3.中學(xué)開設(shè)定向運動的必要性和可行性
定向運動具有獨特的教育功能,集娛樂性、知識性、競爭性為一體,是對心理和身體的雙重挑戰(zhàn),要求參與者在復(fù)雜地形上做到身體活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)。在中學(xué)開展此項運動,適合中學(xué)生身心發(fā)展的特點,有助于培養(yǎng)他們的競爭意識與當(dāng)機立斷的品格,鍛煉和提高生存能力,促進素質(zhì)的全面發(fā)展。在中學(xué)開展定向運動是非常可行和必要的。近期國家體育總局和國家教委提出,全國高等院校和中小學(xué)要把定向運動與國防教育和素質(zhì)教育相結(jié)合,重點推廣開展定向運動,并將此項運動納入體育課程內(nèi)容。因此,這在主客觀上為定向運動進入中學(xué)提供了有利的依據(jù),現(xiàn)在中學(xué)已完全具備開展定向運動教學(xué)與訓(xùn)練的條件。
4.目前定向運動在中學(xué)開展存在的問題
定向運動在中學(xué)開展的前景很好,但存在一些問題。
(1)中學(xué)缺乏場地?，F(xiàn)在很多中學(xué)校園空間狹小,植被覆蓋少,明顯標(biāo)志物少,在教學(xué)過程中沒有充分體現(xiàn)定向運動的項目特點,定向運動路線單一,影響了開展效果。
(2)目前各個中學(xué)從事定向運動教學(xué)的教師不多,大部分都是沒有從事過定向運動或者從田徑或其它項目訓(xùn)練轉(zhuǎn)為定向運動的教學(xué)和訓(xùn)練,沒有定向運動課程教學(xué)、訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗的積累。
(3)上級領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。由于各種因素,許多中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對開展定向運動課的目的和意義不夠明確和了解,未引起足夠的重視和進行經(jīng)費的投入,從而制約了定向運動在中學(xué)的廣泛開展。
5.結(jié)語
我們必須進一步加大推廣與普及定向運動的力度,嚴(yán)格教學(xué),措施落實具體,確保學(xué)生的安全,加強定向運動師資隊伍的建設(shè)。在中學(xué)體育課堂開展定向運動,迎合了當(dāng)今中學(xué)生群體的心理趨向,使他們充分體會到定向運動的樂趣與益處,并擴大定向運動的普及范圍,促進定向運動在我國的快速發(fā)展。
參考文獻:
[1]張曉威.定向越野[M].北京:星球地圖出版社,2003.
[2]許方龍.中學(xué)體育教學(xué)中開展野外生存教育的可行性[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2003,27,(5).
第9篇：論體育教育的重要性范文
正如民間通俗概括的那樣，素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展。素質(zhì)教育是一種以全方面提高學(xué)生各種素質(zhì)為目標(biāo)的教育。與注重教學(xué)硬性效果的傳統(tǒng)教育模式不同，素質(zhì)教育重視每個學(xué)生其思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)、知識水平、技術(shù)能力、個性塑造、物理意義上的身體健康、心理人格健全健康等全面發(fā)展。
二、當(dāng)今初中體育素質(zhì)教育狀況
在新課改進程逐漸深化的今天，素質(zhì)教育的重要性日漸提高，對我國學(xué)生長期綜合發(fā)展有著重大意義。但是，當(dāng)前我國初中體育素質(zhì)教育的狀況仍存在許多問題。
1.體育教學(xué)時長不足
許多學(xué)校更重視學(xué)生的應(yīng)試教育水平，尤其是初中學(xué)生面臨中考的壓力，中考錄取率對于學(xué)生和學(xué)校的進一步發(fā)展有著重要意義，體育并不在中考中占有有效分?jǐn)?shù)，因此，許多體育課被迫讓位。有些地方體育課經(jīng)常被考試主課挪用占用，體育教學(xué)時長不足。
2.師資隊伍與硬件建設(shè)不足
很多學(xué)校在挑選文化課教師時精挑細(xì)選，再三考核，但是對于體育教育師資隊伍的建設(shè)卻相對寬松，導(dǎo)致學(xué)校的體育師資力量嚴(yán)重不足。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育教學(xué)的難度遠(yuǎn)不如文化課難度，體育老師只要能夠示范標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，能管住學(xué)生，就可以了，這是非常不正確的看法。體育老師的教學(xué)水平高低與否，對于學(xué)生的課程效果有著極大的影響。與之相對的，許多學(xué)校對于體育器材的采購也不重視，這進一步限制了體育教學(xué)模式的多樣性。
3.教學(xué)模式枯燥單調(diào)
許多學(xué)校的體育教學(xué)模式陳舊、單調(diào)、死板、枯燥，無法激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生上體育課最大的盼頭就是自由活動時間的玩耍，這樣根本無法實現(xiàn)體育素質(zhì)教育的目的。
4.對于體育重要性的意識不足
體育意識不足指的不僅僅是學(xué)校對于體育教學(xué)重要性的意識不足，也包括學(xué)生自身對體育重要性意識的不足。初中階段文化課學(xué)習(xí)壓力增大，尤其是初三學(xué)生面臨高考的壓力，許多學(xué)生將學(xué)習(xí)生活的重心轉(zhuǎn)向文化素質(zhì)教育，輕視了體育素質(zhì)教育的重要性。
三、體育素質(zhì)教育的意義
身體是革命的本錢。只有良好的健康狀況，優(yōu)秀的身體素質(zhì)，才能更好地去為理想目標(biāo)而奮斗。體育素質(zhì)教育能提高學(xué)生身體素質(zhì)，舒緩學(xué)習(xí)壓力，增強精力與集中力，能促進文化課學(xué)習(xí)效果效率的提高。在進行體育素質(zhì)教育的過程中，學(xué)生可以通過運動增強意志力，獲得自信心，增強自主能力，促進學(xué)生拼搏精神的養(yǎng)成，鍛煉學(xué)生應(yīng)對挫折與困難的心理素質(zhì)，為學(xué)生日后長期發(fā)展與人格塑造奠定良好的基礎(chǔ)。
四、提高初中體育素質(zhì)教育的方法與對策
1.加強學(xué)校體育建設(shè)
硬件上，優(yōu)化學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)，及時補充體育教學(xué)所需器具，同時根據(jù)學(xué)校實際情況考慮增加專用的體育空間，比如籃球館等各類球館、游泳館、田徑場等。軟件上，要提高學(xué)校體育教師水平，除了提高教師招收的門檻條件，嚴(yán)加考核，對于現(xiàn)存教師團隊，要積極開展培訓(xùn)進修，組織他們進行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的體育教學(xué)理論，提高教學(xué)水平；同時開展政治思想教育，提高其道德素質(zhì)，鼓勵他們對學(xué)生進行積極的思想道德教育。
2.優(yōu)化體育課程模式
采用更多豐富多彩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生參與課程的興趣。在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察，根據(jù)不同學(xué)生群體的不同特點與興趣愛好，采用不同的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，并提高教學(xué)效率。比如，針對男生和女生的特點，可以采取不同的教學(xué)內(nèi)容。
3.培育正確的體育意識
