衛(wèi)星通信概論精選(九篇)

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第1篇：衛(wèi)星通信概論范文

【關(guān)鍵詞】 北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) 衛(wèi)星通信 精確保障

一、引言

目前，美國的GPS與精確保障的技術(shù)結(jié)合及相關(guān)產(chǎn)品在世界領(lǐng)域已經(jīng)廣泛應(yīng)用。但由于GPS衛(wèi)星沒有攜帶專門為通信服務(wù)的相關(guān)載荷，所以其在精確保障過程中必須輔助以其他傳統(tǒng)的通信技術(shù)，因此其安全性和終端便攜能力收到很大的限制，加之美國對GPS擁有最高權(quán)限的控制權(quán)，故我國關(guān)乎國家核心利益的部門無法采用“GPS+傳統(tǒng)通信輔助”的模式進行精確保障。隨著我國自主研發(fā)的新一代北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的建設(shè)與發(fā)展，其技術(shù)指標(biāo)除覆蓋范圍以外基本已與GPS不分伯仲，尤其北斗系統(tǒng)自帶的通信功能更是GPS所不具備的，而這種通信功能又是精確保障所必需的，因此盡快開展將北斗與精確保障結(jié)合的應(yīng)用研究是一項迫在眉睫任務(wù)。

二、北斗及其報文通信功能簡介

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國自主研究發(fā)展并獨立運行控制的新一代衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，具有精確定位、導(dǎo)航、精密授時與報文通信等基本功能。其報文通信功能由系統(tǒng)目前在軌的GEO衛(wèi)星上的通信載荷實現(xiàn)，目前可在亞太地區(qū)范圍內(nèi)提供120字以內(nèi)的雙向報文通信服務(wù)。由于北斗衛(wèi)星具有完好的空間星座分布和強大的星載通信轉(zhuǎn)發(fā)器，其報文通信服務(wù)能力十分的穩(wěn)定可靠。

三、北斗報文通信在精確保障中的應(yīng)用方向

1、為精確保障行動提供一種穩(wěn)定的通信手段。北斗系統(tǒng)的通信服務(wù)是由軍用在軌衛(wèi)星保障的，其受氣候影響、通信能力覆蓋區(qū)域、通信穩(wěn)定性以及保密可靠性均是現(xiàn)有的手機、電臺和有線通信所望塵莫及的。早在汶川抗震救災(zāi)任務(wù)當(dāng)中，當(dāng)時北斗試驗系統(tǒng)的報文通信功能在有線通信線路、無線通信基站被自然災(zāi)害破壞并且海事衛(wèi)星終端不普及的條件下，進入汶川的武警先頭救災(zāi)部隊正是利用其配屬的北斗試驗系統(tǒng)的用戶終端與指揮部保持了聯(lián)系。2、為精確保障終端傳遞緊貼需求的路徑參考。精確保障任務(wù)一般對時間要求都很緊迫嚴(yán)格，特別是在陌生環(huán)境下實施遠(yuǎn)距離精確保障作業(yè)。保障人員對前線客觀情況缺乏直觀了解，其攜帶的導(dǎo)航終端容量有限，無法鏈接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行實時更新，所以在路徑判定選擇時無法提供最有解。而北斗的報文通信功能可在終端與指揮人員、前線人員和后方信息技術(shù)支援部門搭建通信橋梁，在任務(wù)需求、現(xiàn)實情況和保障資源配置之間對比提出一個最優(yōu)的精確保障路線方案，該方案最終通過北斗報文通信傳遞到保障用戶終端。3、北斗報文通信是精確保障終端和其他信息化平臺結(jié)合的紐帶。精確保障是一項復(fù)雜且需要多種元素協(xié)調(diào)的高難度的行動任務(wù)，這些元素涉及很多與保障相關(guān)的業(yè)務(wù)，而這些業(yè)務(wù)在現(xiàn)代化信息化的條件下也將依托多種信息化平臺進行支持和實現(xiàn)。目前，這些平臺的通信功能由傳統(tǒng)的通信手段支撐，而北斗的報文通信功能可以逐步取代傳統(tǒng)通信手段，將各種信息化平臺連為一體，最終實現(xiàn)精確保障終端的優(yōu)化穩(wěn)定高效。

四、北斗報文通信在精確保障中的發(fā)展展望

1、自帶通信優(yōu)勢是北斗在精確保障中的發(fā)展之基。目前，北斗系統(tǒng)依托其自身的報文通信優(yōu)勢，相比GPS在通信領(lǐng)域已經(jīng)取得了優(yōu)勢，緊緊依托優(yōu)勢、揚長避短，是未來將北斗報文通信應(yīng)用于精確保障的重要基礎(chǔ)。2、精確保障和北斗都是國家大力扶植發(fā)展的方向。精確保障是我國相關(guān)部門多次提及的在未來信息化條件下需要建設(shè)的重要能力；北斗系統(tǒng)是《2006年中國航天白皮書》所列出的五項重大航天工程之一。它們同為國家重點關(guān)注，大力扶植的方向，將他們結(jié)合并開展研究，符合國家科技發(fā)展需求。3、帶有報文通信功能的終端產(chǎn)量擴大、成本低廉、利于推廣?？萍疾肯掳l(fā)的《導(dǎo)航與位置服務(wù)科技發(fā)展“十二五”專項規(guī)劃》提出，到“十二五”末期，導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)要形成1000億元以上的規(guī)模，初步建立5個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，培育30家創(chuàng)新型企業(yè)。其中很大比例投入扶植北斗的產(chǎn)業(yè)化基地和創(chuàng)新型企業(yè)，未來可供精確保障使用的北斗終端的產(chǎn)能將大大提高，成本將逐漸降低。這也是未來北斗報文通信可以在精確保障中大有作為的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。

五、結(jié)束語

在2020年以前，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)處于高速建設(shè)與發(fā)展時期。隨著系統(tǒng)功能的日趨完善和強大，北斗報文通信在精確保障中的應(yīng)用還會更加成熟。盡快開展對該領(lǐng)域的研究及相關(guān)終端產(chǎn)品的生產(chǎn)，既符合基于北斗系統(tǒng)的新通信技術(shù)發(fā)展的利益需求，又滿足了精確保障終端用戶的作業(yè)及應(yīng)用需求，有著極大的發(fā)展?jié)摿屠婵臻g。

參 考 文 獻

[1] 冉承其. 北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用[R]. 廣州：第三屆中國衛(wèi)星導(dǎo)航學(xué)術(shù)年會，2012

第2篇：衛(wèi)星通信概論范文

【基金項目】本文系樂山師范學(xué)院校級教改項目“通信原理教學(xué)模式與方法改革”（編號：201418）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）26-0070-03

“通信原理”課程是通信、電子、信息類專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，旨在通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字通信基礎(chǔ)知識、數(shù)字通信系統(tǒng)的基本原理，了解數(shù)字通信中的信源編碼、信道編碼及同步的概念，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的理論基礎(chǔ)。

“通信原理”課程教學(xué)中存在的主要問題是：①教學(xué)內(nèi)容多，課時少。教材內(nèi)容共7章，而課時只有48學(xué)時，在這么少的課時內(nèi)，根本不可能把所有的知識點都講解完。原來還開設(shè)輔助實驗課，后來由于實驗設(shè)備老化壞了，干脆取消了實驗課。沒有實驗輔助，更增加了理論講解的難度。②課程理論性強，原理抽象，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求高。學(xué)生數(shù)學(xué)功底差，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)能力差，對這些深奧的理論既不感興趣，又難以理解和掌握。③教材內(nèi)容理論性強和實踐應(yīng)用性差，只有深奧的理論，沒有鮮活的應(yīng)用實例，學(xué)生不了解這些理論的實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義，從而對課程學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

現(xiàn)在社會發(fā)展迅猛，競爭十分激烈，為了使學(xué)生真正學(xué)有所成，能適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，在激烈競爭中取勝，必須深化改革課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

1. 刪減陳舊知識，引入前沿技術(shù)

在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上修訂了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，重新制定了本課程的教學(xué)大綱，確立了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進學(xué)生個性發(fā)展和素質(zhì)提高的教學(xué)目標(biāo)。新大綱注重課程間的銜接，“通信原理”課程的先修課程有“信號與系統(tǒng)”“概率與統(tǒng)計”“高頻電子線路”。在先修課程中已經(jīng)重點講解的內(nèi)容，本課程就不再詳細(xì)介紹，這樣避免了重復(fù)講解，將節(jié)省出來的課時用于新內(nèi)容的教學(xué)。新大綱刪減了陳舊落后的知識，引入前沿技術(shù)，明確指出了本課程的核心內(nèi)容、重難點內(nèi)容和需要掌握、了解的內(nèi)容。數(shù)字通信系統(tǒng)由于具有很好的可靠性和穩(wěn)定性，在現(xiàn)代通信中越來越占主導(dǎo)地位，而且通過數(shù)模轉(zhuǎn)換和模數(shù)轉(zhuǎn)換，模擬信號也可以通過數(shù)字通信系統(tǒng)傳輸，模擬通信系統(tǒng)將被慢慢淘汰。所以，本課程以數(shù)字通信系統(tǒng)的各環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)的重點，刪減了模擬通信部分的內(nèi)容，引入現(xiàn)代典型的通信系統(tǒng)，如GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、CDMA數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、數(shù)字衛(wèi)星通信系統(tǒng)。

2. 精簡整合教學(xué)內(nèi)容，采用模塊化方式開展教學(xué)

根據(jù)“通信原理”的教學(xué)大綱和教學(xué)改革要求，精心提煉教學(xué)內(nèi)容，做到少而精，同時保證教學(xué)內(nèi)容的實用性和先進性。“通信原理”課程重點講解數(shù)字通信原理，要用到信息論的知識，所以補充講解信息論基礎(chǔ)理論。在對信道中噪聲進行分析時，要用到隨機過程理論，應(yīng)加強隨機過程分析的學(xué)習(xí)。在通信領(lǐng)域，編碼技術(shù)、同步技術(shù)和復(fù)用技術(shù)是三大關(guān)鍵技術(shù)，將其作為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

將課程核心內(nèi)容根據(jù)通信系統(tǒng)的組成整合成12個模塊：模塊1，數(shù)字通信概論；模塊2，信號；模塊3，信道；模塊4，信源編碼；模塊5，模擬信號的數(shù)字化傳輸；模塊6，語音和圖像編碼；模塊7，數(shù)字信號的基帶傳輸；模塊8，數(shù)字信號的頻帶傳輸；模塊9，數(shù)字復(fù)用技術(shù)；模塊10，數(shù)字信號的最佳接收；模塊11，同步技術(shù)；模塊12，信道編碼。每個模塊內(nèi)容相對獨立又相互聯(lián)系，授課時按照順序依次講解，循序漸進，先讓學(xué)生掌握通信系統(tǒng)每個環(huán)節(jié)的工作原理，再前后聯(lián)系，掌握整個通信系統(tǒng)的工作原理。

3. 將工程實例引入課堂教學(xué)

通信基本原理理論性強，在理論講解完后，輔之以工程實例，學(xué)生往往更感興趣，同時也能進一步拓寬學(xué)生的視野。比如，在講解頻分多路復(fù)用技術(shù)時，引入多級載波電話系統(tǒng)，如圖1所示。12路話音信號，每路4KHz，頻分復(fù)用后成為一個基群（Basic Group），帶寬48K。5個基群共60路構(gòu)成一個基本超群（Basix Super Group），帶寬240K。10個基本超群共600路構(gòu)成一個基本主群（Basic Master Group）。這樣能加深學(xué)生對頻分復(fù)用技術(shù)的理解和認(rèn)識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的改革

1. 課堂教學(xué)中引入通信系統(tǒng)的MATLAB\SIMULINK仿真

“通信原理”課程中的很多理論和結(jié)論都是經(jīng)過煩瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)得來的，對學(xué)生來說既抽象，又難理解。Matlab提供了用于對動態(tài)系統(tǒng)進行建模、仿真和分析的工具包Simulink。Simulink可以將抽象的、深奧的知識點建模仿真，實現(xiàn)復(fù)雜問題簡單化，抽象問題可視化、生動化，使學(xué)生容易理解和掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。例如，在講解二進制頻移鍵控（2FSK）時，可以根據(jù)2FSK調(diào)制解調(diào)原理建立如圖2所示的2FSK數(shù)字頻帶傳輸系統(tǒng)的仿真模型。

圖2為2FSK傳輸系統(tǒng)仿真模型，其中第一個虛線框所圍部分為調(diào)制電路，第二個虛線框所圍部分為高斯噪聲信道，第三個虛線框所圍部分為相干解調(diào)。解調(diào)后的信號再經(jīng)過抽樣、判決，恢復(fù)數(shù)字序列。系統(tǒng)各點信號波形由示波器分別顯示出來，如圖3所示。通過仿真可知，當(dāng)高斯噪聲方差比較小時，誤碼率也比較小，方差增大，誤碼率也增大。

2. 現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)有機結(jié)合

本課程在教學(xué)過程中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果和效率。靈活運用多種先進的教學(xué)方法，將現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，促使學(xué)生積極思考。在教學(xué)實施過程中，大量應(yīng)用電子教案，使教師從原來大量的板書中解脫出來，節(jié)省了時間；而且課件的圖像和畫面比較直觀，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，電子教案是為教學(xué)服務(wù)的，只是教學(xué)手段的一個必要補充，傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式不應(yīng)該被拋棄，教師在講授教學(xué)的重點和難點時，仍然需要在黑板上完成一些公式的推導(dǎo)和例題的演算，這是傳統(tǒng)教學(xué)的魅力所在。通過多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，教師可以根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進教和學(xué)之間的雙向交流。

3. 注重教師的引導(dǎo)作用，強調(diào)學(xué)生的主體地位

每個模塊的教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動法，即教師課前先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生利用多種手段查詢相關(guān)資料，進行自學(xué)、歸納和總結(jié)。上課時，教師先了解學(xué)生的自學(xué)情況，再根據(jù)學(xué)生存在的問題有針對性地講解、分析、校正，每個模塊結(jié)束時進行課堂測試。這樣經(jīng)常給學(xué)生實壓，讓學(xué)生有緊迫感，能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長期堅持，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免學(xué)生平時長期處于松懶狀況，或者沉迷于手機、網(wǎng)絡(luò)、游戲等，直到要考試時才發(fā)現(xiàn)自己什么都不會，問問題都無從問起的情況。

4. 建設(shè)課程網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著Internet和Wifi的普及，利用網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的教學(xué)環(huán)境，可提供信息量大、內(nèi)容簡潔、畫面生動的電子教材和多媒體演示系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)交互式的學(xué)習(xí)手段，有利于構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)、生動、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以隨時隨地利用網(wǎng)上資源，重構(gòu)知識，提升知識，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

三、改革的成效

此教改方案經(jīng)過兩輪運行，學(xué)習(xí)效果明顯提高，課程考核得高分的學(xué)生增多了，不及格比例減低了。在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下授課，學(xué)生在明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

通過精簡、整合，將課程核心內(nèi)容劃分為12個模塊，明確每個模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點，使學(xué)生有的放矢，更容易學(xué)懂和掌握課程核心內(nèi)容。通過工程案例的引入，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的工程意識。

建立通信系統(tǒng)的Simulink仿真模型，將抽象的原理用直觀的方式呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生理解和掌握深奧理論。同時利用多媒體課件輔助教學(xué)，有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。

建設(shè)并基本完善了“通信原理”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程網(wǎng)站。網(wǎng)上資源豐富，目前已上網(wǎng)的資源有教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課件、課后習(xí)題詳解、Matlab/Simulink模塊仿真、課后拓展閱讀材料等，方便學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)。

四、存在的不足

課程網(wǎng)站還沒有建設(shè)互動論壇，以后可繼續(xù)建設(shè)?；诱搲梢苑奖銓W(xué)生提問，教師能夠及時解決學(xué)生的疑問，有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程中布置的任務(wù)，部分學(xué)生課余沒有認(rèn)真開展資料查閱、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂討論質(zhì)量不高，由于課堂討論時間有限，有些學(xué)生沒有發(fā)言交流的機會，表達(dá)能力、辯證性思維沒有得到足夠的訓(xùn)練。學(xué)生很少對教材內(nèi)容提出批判性觀點或是提出個人見解，對課程內(nèi)容沒有進行深入的學(xué)習(xí)和思考。

參考文獻：

[1] 武林俊.通信原理課程教學(xué)改革[J].中國科技縱橫,2010,(18):112.

第3篇：衛(wèi)星通信概論范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù) 多媒體技術(shù)CAI；

1、 現(xiàn)代教育技術(shù)概論

1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念

美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會1994年提出有關(guān)教育技術(shù)的新定義：“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐?！?/p>

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。

1.2現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展

教育技術(shù)100年的發(fā)展，幾乎是循著這樣一條軌跡走過的：視覺運動視聽教育程序教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)改造教育技術(shù)信息技術(shù)推動教育技術(shù)，它反映了教育技術(shù)從一個運動發(fā)展到一個領(lǐng)域和專業(yè)的演變過程，20世紀(jì)90年代以后，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了以計算機為核心的現(xiàn)代教學(xué)媒體?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，為促進學(xué)習(xí)，對學(xué)與教的過程和學(xué)與教的資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。

20世紀(jì)初期，幻燈、照相、電影的相繼問世，使的人們眼界開闊，這些科技產(chǎn)品應(yīng)用于教育，產(chǎn)生了視覺教育。隨后，無線廣播技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了視聽教育。接著，電視也進入了教學(xué)領(lǐng)域。這樣教育技術(shù)由視覺教育和聽覺教育發(fā)展成為視聽教育。

20世紀(jì)后期，無線電技術(shù)迅速發(fā)展，許多國家開辦了廣播教育課程或廣播教育學(xué)校。隨后，電視機的廣泛應(yīng)用又為教育技術(shù)注入了新的活力。1979年成立的中央廣播電視大學(xué)成為國內(nèi)一所沒有圍墻的最大的大學(xué)。

20世紀(jì)90年代以后，隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)進入了一個嶄新階段。教育技術(shù)已不再是停留在簡單的聽錄音、看錄相的層次，多種媒體通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育。

目前，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)，是現(xiàn)代教育技術(shù)的三大支柱。把它們結(jié)合起來就可以形成信息媒體多維化、集成化和交互性等卓越特征，能夠極大豐富其表現(xiàn)力。可以圖文聲像并茂，使學(xué)習(xí)者進行角色扮演和體會，在同一時間段內(nèi)接受不同信息源的信息，提高學(xué)習(xí)的趣味性和啟發(fā)性，增大視聽覺的傳遞信息比率，提高學(xué)習(xí)效果和效率，并有效地培養(yǎng)和促進學(xué)生的思維創(chuàng)造力?；ヂ?lián)網(wǎng)又使信息資源得到極大豐富并方便查閱，學(xué)習(xí)者可以在全球范圍內(nèi)進行實時交流、咨詢。每個人都可根據(jù)自己的天賦、愛好，選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時間及地點。

2、計算機輔助教學(xué)設(shè)計

CAI（Computer Assisted Instruction），即計算機輔助教學(xué)，是以計算機為主要工具在專門的軟件支持下，通過教師、學(xué)生與計算機進行交互而達(dá)到教學(xué)目的的過程。它是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要組成部分，不少學(xué)校通過實踐證明，大力開展CAI技術(shù)的研究與推廣工作可以擴大教學(xué)信息量?？s短教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量，并且，由于更新了教學(xué)方法，改變了教學(xué)模式，因此促進了教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，使人們的教學(xué)思想發(fā)生了變化，我國于1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出“進一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)”。因此，研究和推廣CAI是教學(xué)改革的需要，是信息社會的需要。

多媒體CAI的模式有多種多樣，隨著多媒體CAI實踐活動的發(fā)展，將有更多的模式出現(xiàn)。

3、計算機多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是在世紀(jì)之交迅速發(fā)展的熱點技術(shù)，它給傳統(tǒng)的計算機系統(tǒng)、音頻設(shè)備和視頻設(shè)備帶來了巨大的變革，極大地影響和改變了人們的生活和工作方式。

多媒體教學(xué)軟件可以充分地利用計算機，所形成的聲、光、形、色、動等多媒體信息對學(xué)生感官進行全方位刺激，進而達(dá)到強化記憶，豐富聯(lián)想思維，優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。同時，多媒體相互聯(lián)系，相互影響，相互補充，多層次、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，給傳統(tǒng)的啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)增添了活力。與常規(guī)教學(xué)相比，它大大加強和提高了學(xué)習(xí)過程的整體效應(yīng)。

在制作多媒體教學(xué)軟件時，需要豐富的工具來支持各類媒體對象的創(chuàng)作與合成。通常所說的教學(xué)軟件制作工具包括多媒體創(chuàng)作工具軟件，解決“素材”的產(chǎn)生和加工的應(yīng)用軟件（如Photoshop，3dmax， Flash 等）和將已有的媒體成分組織和編輯成為一個有機的整體且具備特定功能的應(yīng)用軟件（如Authorware,Powerpoint等）。目前我國教育技術(shù)專家評議認(rèn)為，教育軟件開發(fā)平臺以Authorware多媒體著作平臺為佳。選擇Authorware作為程序集成工具，它有以下優(yōu)點：方便、強大的導(dǎo)航控制；制作交互簡單、快捷，而且交互形式多樣；流程圖式的程序構(gòu)造；是一個面向?qū)ο蠼Y(jié)構(gòu)化多媒體集成工具；便于開發(fā)者把設(shè)計思想隨時用程序結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來；有良好的維護性和擴展性，而且Authorware方便，有利于發(fā)展遠(yuǎn)程教學(xué)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的實現(xiàn)與前瞻

隨著現(xiàn)代信息與通信技術(shù)的飛速發(fā)展，許多新的技術(shù)都應(yīng)用到教育領(lǐng)域，導(dǎo)致教育技術(shù)的進步，數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)、人工智能技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)等為現(xiàn)代教育技術(shù)注入了新的內(nèi)容。

1）、不斷深入發(fā)展的多媒體技術(shù)。

多媒體主要指計算機和其它各媒體組成的系統(tǒng)，計算機具將文字、圖像、圖形、音頻、視頻、動畫等媒體綜合于自身，同時還有將其它媒體進行控制組合、各媒體互為補充、協(xié)同作用，使系統(tǒng)整體功能要比各個媒體功能的總和更為強大和豐富有效，可實現(xiàn)人與計算機等媒體的交互。

2）、新網(wǎng)絡(luò)化。

目前教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化趨勢主要表現(xiàn)在國際互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的急劇發(fā)展和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，隨的技術(shù)進步，這兩大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將逐步統(tǒng)一融合，形成真正意義的全球信息系統(tǒng)。

3）、藍(lán)牙技術(shù)的完善與應(yīng)用使信息的傳遞與控制獲得了巨大的自由空間。

4）、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等將成為必要的教學(xué)形式。

基于計算機仿真技術(shù)――虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality)技術(shù)即三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)、高分辨率現(xiàn)實技術(shù)大量應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，其主要特征是實時交互性、多感知性、存在感、自主性。虛擬現(xiàn)實是一種仿真的交互式人機界面，它可以創(chuàng)造種身臨其境、完全真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著我國經(jīng)濟條件和教育發(fā)展水平的不斷提高，這種技術(shù)在教育領(lǐng)域、特別是實驗教育領(lǐng)域中，我們須高度關(guān)注，適時開發(fā)。

第4篇：衛(wèi)星通信概論范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)保護水污染水環(huán)境措施

中圖分類號：X131文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

水資源對人類生存、生活和生產(chǎn)具有非常重要的作用，稱為生命之源，水資源是基礎(chǔ)性的自然資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟資源，是生態(tài)與環(huán)境的控制性要素。人類所能利用的水資源是有限的，并且受到污染的威脅。農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市供水需求量的不斷提高導(dǎo)致了有限的水資源的分配競爭。為了避免水危機，我們必須保護水資源，對供水和需水進行管理，減少污染對環(huán)境的影響。因此，合理開發(fā)利用和保護水資源，創(chuàng)造優(yōu)美的水環(huán)境，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中亟待解決的問題。

1、我國水資源保護的現(xiàn)狀

我國是一個人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達(dá)、水資源短缺、水生態(tài)環(huán)境脆弱的國家。隨著環(huán)境污染和破壞的日益加劇以及人們環(huán)保意識的不斷提高，我國環(huán)境保護工作逐漸得到更多人的重視，同時水資源保護也日益提上日程。水資源保護是有針對性地采取經(jīng)濟法律行政和科學(xué)的手段，合理地安排水資源的開發(fā)利用，并對影響水資源的經(jīng)濟屬性和生態(tài)屬性的各種行為進行干預(yù)的活動，從而滿足水資源可持續(xù)利用。近年來，我國水利事業(yè)發(fā)展迅速，有效地促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，取得了舉世矚目的成就。在對水資源進行開發(fā)利用治理的同時，注重水資源的節(jié)約和保護工作，基本形成了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的水資源開發(fā)、利用、管理與保護體系。水資源的污染防治由依靠科學(xué)技術(shù)手段轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)與市場機制的結(jié)合；可持續(xù)利用與發(fā)展逐漸成為水資源開發(fā)利用的指導(dǎo)思想；形成了流域管理與行政區(qū)域管理相結(jié)合統(tǒng)一管理與分級管理相結(jié)合的水資源管理體制，充分體現(xiàn)了水資源對社會經(jīng)濟發(fā)展的積極作用。

2、我國水資源保護存在的問題

2.1水資源保護管理體制落后

在水資源保護方面，雖然我國已經(jīng)出臺許多排污標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有《水法》《水污染防治法》《 環(huán)境保護法》以及各種排污標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，但是針對性不強，而且由于各種原因不能嚴(yán)格執(zhí)法，難以滿足水資源保護工作的需要。尤其在20世紀(jì)末，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展迅速，大量污水直接排放，造成了流域水源嚴(yán)重污染而目前水資源保護僅僅是從環(huán)境方面管理，沒有從水資源方面治理，水利部門缺乏各種條例來保護水資源，從而形成多頭管水、條塊分割的局面。目前，我國“多龍治水”的水資源管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和可持續(xù)利用水資源的要求，必須進行改革。

2.2水資源保護意識不強

水資源是人類開發(fā)利用最為廣泛、最易受人類活動影響的自然資源之一。我國用水浪費，大大加劇了全國水資源的供需矛盾。目前，多數(shù)用水單位或個人普遍存在浪費現(xiàn)象，水資源沒有得到有效利用，此外在農(nóng)業(yè)灌溉方面，大部分實行漫灌、漏滲，新的節(jié)水灌溉技術(shù)推廣緩慢，水消耗大，用水效益較低。工業(yè)和城市生活用水仍然浪費嚴(yán)重，由于我國部分城市管理機制落后，工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備陳舊，生產(chǎn)工藝落后，新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)結(jié)構(gòu)中所占比重低，大多數(shù)地區(qū)工業(yè)單位產(chǎn)品耗水率高于先進國家數(shù)倍，而水的重復(fù)利用率也很低。因此，隨著未來城市規(guī)模的進一步擴大，城市生活節(jié)水對緩解城市供水矛盾更具有重大意義。

2.3水環(huán)境治理重視不夠

近年來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，但是由于對環(huán)境污染的治理力度不夠，從而造成水環(huán)境的嚴(yán)重惡化。而且由于人口快速增長和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，河流、湖泊、水庫、地下水的水質(zhì)也受到了嚴(yán)重的影響。目前，我國水環(huán)境治理領(lǐng)域存在的問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于水污染治理的力度、污水治理的設(shè)施及配套設(shè)施投資不足、河湖水域的養(yǎng)殖業(yè)缺乏科學(xué)化管理、已建成的污水處理廠不適應(yīng)新排放標(biāo)準(zhǔn)的要求等方面。

3、我國水資源保護對策

3.1加強立法并完善水資源管理體制

為了有效地保護好水資源，水利部門應(yīng)該盡快制定各種水資源管理的辦法和條例，明確水利部門在水資源保護工作中地位、職責(zé)和權(quán)力，建立一個完善的水資源管理體系。

首先，以法律形式確立流域水資源保護機構(gòu)地位，明確其實際管理權(quán)，加強流域機構(gòu)的建設(shè)。其次，將水資源保護工作納入市場經(jīng)濟的范疇，提高污水治理費，從經(jīng)濟方面減少水污染。最后，統(tǒng)一規(guī)劃流域內(nèi)水資源，保證流域的生態(tài)流量，以實現(xiàn)流域的環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)為前提，用法律、經(jīng)濟、行政手段嚴(yán)格執(zhí)行取水量、排污總量及相應(yīng)的總量分解目標(biāo)。

3.2確立全面保護水資源的思想

水資源保護的目的是要高效節(jié)約用水，防治水資源污染和水土流失，嚴(yán)格限制地下水超采，保護水源地免受不合理侵占，防止水流阻塞、海水入侵等。因此，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌考慮水資源，制定有關(guān)法規(guī)，依法對水資源的開發(fā)、利用、節(jié)約保護進行統(tǒng)一管理，做到合理開發(fā)、科學(xué)利用、厲行節(jié)約、全面保護，使水資源的保護有法可依，有章可循。

3.3高度重視污水的治理

我國水資源嚴(yán)重緊缺，但是水資源浪費和污染也是非常驚人，要通過各種措施強調(diào)節(jié)約用水，包括調(diào)節(jié)水價、宣傳教育、限額供水、開發(fā)新工藝、新材料加強水資源的利用等。此外，由于我國農(nóng)業(yè)用水量大，而且大部分實行漫灌、漏滲，從而使水消耗量十分嚴(yán)重，應(yīng)提倡噴灌或滴灌方式，同時輸水渠道也要采取防漏滲措施。為了控制水污染的發(fā)展，應(yīng)該建立城市污水處理系統(tǒng)，工業(yè)企業(yè)必須積極治理水污染，尤其是有毒污染物的排泄必須單獨處理或預(yù)處理。首先將水源與廢污水完全隔離，劃定水源專用河流，不允許任何廢污水排入，或者專門建造高架或地下管道輸送飲用水源。其次，廢污水必須經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后才能排入劃定的河流或地下管渠，用作農(nóng)作物灌溉。因此，加強污水的再利用，也是緩解水資源短缺的重要途徑。

3.4加強水資源保護能力建設(shè)

首先，加強水資源保護的投資力度是加強水資源保護能力建設(shè)，增強管理水資源綜合能力的重要保障。因此，各級政府應(yīng)加大資金投放，盡快制定適當(dāng)?shù)姆煞ㄒ?guī)和出臺新的政策，利用行政、稅收、金融等手段，吸引社會資金流入水資源保護領(lǐng)域。同時要加強水資源保護機構(gòu)的能力建設(shè)，在逐步完善常規(guī)水質(zhì)監(jiān)測的基礎(chǔ)上，大力提高水環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的機動能力、快速反應(yīng)能力和自動測報能力。建立基于公用數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)和衛(wèi)星通信的水質(zhì)信息網(wǎng)絡(luò)，增強對突發(fā)性水污染事故預(yù)警、預(yù)報和防范能力。其次，進一步做好對從事水資源保護工作的技術(shù)人員的崗位培訓(xùn)，提高水資源保護隊伍的整體素質(zhì)。要依靠科技進步解決水源保護中的實際問題，提高保護工作的科技含量；要注重政策研究，特別是在資源保護中的經(jīng)濟政策，為水資源管理和保護提供指導(dǎo)。水資源保護是發(fā)展中的重要事業(yè)，要加強研究與開發(fā)，掌握新材料、新工藝、新技術(shù)，滿足水資源可持續(xù)利用的需求。

4、結(jié)語

針對我國水資源的日益短缺以及水環(huán)境嚴(yán)重污染的問題，應(yīng)從水資源的開發(fā)、利用保護和管理等各個環(huán)節(jié)上采取措施，完善對水資源的保護。既要努力提高水的有效利用率，又要積極開辟新水源，狠抓水的重復(fù)利用和再生利用，協(xié)調(diào)水資源開發(fā)與經(jīng)濟建設(shè)、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，加大水資源保護的投資力度，以促使水資源問題盡快解決。

參考文獻

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