農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告篇【一】?

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，就像是魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰。為了我們能夠?qū)ξ覀兩磉叺沫h(huán)境進(jìn)一步了解，能更加有針對(duì)性的對(duì)我們周邊受污染的環(huán)境進(jìn)行有效的治理。我特意設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷對(duì)我們周邊的人進(jìn)行了民意調(diào)查。本次調(diào)查是采用了問卷調(diào)查的方式和問卷是發(fā)電子版到受訪者的郵箱并提醒她、他進(jìn)行填寫的方式進(jìn)行的。本次發(fā)出問卷是35份，收回33份，最后有效的問卷有32份。調(diào)查的范圍涉及了個(gè)高校的在校大學(xué)生，是比較具有代表性的調(diào)查。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生或者是市民對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)還是不夠的。調(diào)查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識(shí)去關(guān)注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%。主動(dòng)去關(guān)注污染方面的文章也就更少了，只有47.5%。然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是達(dá)到61%的。而這些污染的環(huán)境有45%是來自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染，由于伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會(huì)生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。為了順應(yīng)這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開始頻繁地進(jìn)入人們的日常生活。這些使用方便、價(jià)格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成白色污染。白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場(chǎng)所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時(shí)卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。其主要的表現(xiàn)形式是使用一次性的塑料袋，一次性飯盒，一次性筷子等難降解的化學(xué)物質(zhì)做成的包裝材料。這種新型功能的塑料，其特點(diǎn)是在達(dá)到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對(duì)自然環(huán)境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時(shí)間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導(dǎo)致薄膜力學(xué)性能下降，同時(shí)配方中添加的自氧劑與土壤中的金屬鹽反應(yīng)生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然環(huán)境所消納，同時(shí)起到改良土壤的作用。

我們都知道在去年奧運(yùn)年的時(shí)候國家就已經(jīng)實(shí)行塑料袋的禁用。但是在我的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示35%的人群還沒有真正地去執(zhí)行。不過我們知道這是需要一個(gè)過渡期的。對(duì)于政府社在環(huán)境保護(hù)方面做法和成效方面。55%的受訪者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監(jiān)管力度還是有待提高和改進(jìn)。

對(duì)于受訪者反應(yīng)的種種問題。他們也提出了自己的見解。首先我們要多了解有關(guān)知識(shí) ，向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，協(xié)助政府做好工作。其次，我們的生活中的廢棄物要分類回收。盡量使用可循環(huán)再用的日用品。還有就是盡量避免使用一次性塑料用品。要愛護(hù)植物，愛惜我們周圍的環(huán)境。不要吃野生動(dòng)物也是為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)力量的一種做法。在個(gè)人方面要注意，平時(shí)不去做污染環(huán)境的事情;多參加一些環(huán)境宣傳活動(dòng);時(shí)刻記住保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。對(duì)于政府部門方面，應(yīng)采取有力，有效，有法可依的方法，改變?nèi)罕娪^念，開展少而精的宣傳活動(dòng)，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實(shí)事，辦好事，實(shí)際行動(dòng)是最好的方法。

總的來說，環(huán)境污染有一半以上人類活動(dòng)的結(jié)果，我們?nèi)祟悜?yīng)該負(fù)起一定的責(zé)任。只有先保持環(huán)境，才可能走可持續(xù)發(fā)展道路，目前我國環(huán)境污染嚴(yán)重，形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，我們必須認(rèn)識(shí)到保護(hù)好環(huán)境是發(fā)展工業(yè)的前提，保護(hù)好環(huán)境也就是保護(hù)好我們賴以生存的地球，所以環(huán)保要從我做起，從小事做起。我們不可能說等到環(huán)境被破壞的無法治理的時(shí)候才來引起我們的注意。我們要知道加強(qiáng)學(xué)生熱愛人類家園的觀念，保護(hù)大自然不受污染，是促進(jìn)和推動(dòng)環(huán)境保護(hù)工作的奠基性工程。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。

在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。

現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門紛紛撤除噴水機(jī)器的使用。噴水機(jī)的使用對(duì)環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對(duì)人們的身體健康危害甚大。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚，魚的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對(duì)人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為水污染下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。

最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!

關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告篇【二】?

大家是否覺察到我們周圍的環(huán)境正在日益被嚴(yán)重破壞?亂砍樹木，污染水源與空氣，破壞生態(tài)環(huán)境等等。無數(shù)的事實(shí)已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，保護(hù)環(huán)境不僅是國家和政府部門的責(zé)任，也是我們拱中公民的責(zé)任。

這幾天，我圍繞我們周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對(duì)人類身體健康的危害等方面問題進(jìn)行了調(diào)查。我根據(jù)珠海周圍的環(huán)境特點(diǎn)和所發(fā)現(xiàn)的問題，上網(wǎng)進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙，機(jī)動(dòng)車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢?對(duì)人們的健康有什么危害呢?我查閱了有關(guān)資料，懂得了許多有關(guān)空氣污染的知識(shí)。

大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們?cè)诳諝庵械暮咳羰浅^一定的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)危害人們的健康?？諝馕廴局笖?shù)小于50，說明空氣良好，污染物濃度小于環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)限值，為一級(jí)優(yōu)，符合自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)等一些需要特殊保護(hù)地區(qū)的空氣質(zhì)量要求空氣污染指數(shù)大于50，小于100，表明空氣質(zhì)量一般污染物濃度小于環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)限值，為二級(jí)良好，符合城鎮(zhèn)居住區(qū)、商業(yè)交通居民混合區(qū)、文化區(qū)、一般工業(yè)區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的空氣質(zhì)量要求。

防治大氣污染，控制污染排放是改善空氣質(zhì)量的根本措施，其主要途徑有：工業(yè)合理布局，搞好環(huán)境規(guī)劃改變能源結(jié)構(gòu)、推廣清潔燃料、使用清潔生產(chǎn)工藝，減少污染物排放強(qiáng)化節(jié)能，提高能源利用率、區(qū)域集中供暖供熱強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)督管理和老污染源的治理，實(shí)施總量控制和達(dá)標(biāo)排放嚴(yán)格控制機(jī)動(dòng)車尾氣排放等。

珠海是我們的家，應(yīng)該把她建設(shè)得更美好。但空氣污染問題十分嚴(yán)重，應(yīng)該怎么辦呢?我建議：

(1)搞立體綠化，擴(kuò)大綠化面積，可以搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經(jīng)濟(jì)有效的措施。

(2)解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。

(3)多組織宣傳活動(dòng)，咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。

(4)組織同學(xué)利用雙休日到街道、市場(chǎng)、廣場(chǎng)撿垃圾，保持環(huán)境整潔。

今天的我們是明天社會(huì)的主人，保護(hù)和改善周圍的環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保的有心人，注意節(jié)約資源，回收廢品，多參加環(huán)?；顒?dòng)，多植樹，多種花，做一個(gè)名符其實(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士吧!

關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告篇【三】?

以前奶奶上菜市場(chǎng)買菜的時(shí)候,我總會(huì)緊緊地跟在她那只舊舊的菜籃子后面,回家時(shí),會(huì)和菜籃子一樣,滿載著快樂回來。而現(xiàn)在，一切都像是不同了，奶奶上街會(huì)只帶上錢，回家時(shí)，我只好幫她拎那一個(gè)個(gè)塑料袋，一絲改變，也透著一絲無奈。 是啊，塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。不錯(cuò)，隨著生活水平的提高， 一次性 器具逐漸進(jìn)入了人們的生活中。但是，在 簡單、方便 的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個(gè)膠袋、一個(gè)快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果?白色污染的情況也不容忽視啊!

希望我們的這個(gè)調(diào)查報(bào)告，可以使一些還未懂得 白色污染 的嚴(yán)重性的人成為未來的環(huán)保標(biāo)兵!還以地球一片凈土!

一白色污染 怎樣形成?

而這些難以降解的塑料制品，則主要用 添埋與焚燒 這兩種方法處理。

但是，埋入地下的塑料制品，會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，使土壤失去肥效，寸草不生，而焚燒塑料(尤其是含氯塑料)會(huì)對(duì)大氣造成污染。

二白色污染 的危害：

白色污染 存在兩種危害：視覺污染和潛在危害環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告精選3篇環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告精選3篇。

視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺帶來不良刺激，影響環(huán)境的美感。

白色污染 的潛在危害則是多方面的。

一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。當(dāng)溫度達(dá)到65℃時(shí)，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，會(huì)對(duì)人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。

我們現(xiàn)在用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當(dāng)人們接觸氯乙烯后，就會(huì)出現(xiàn)手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現(xiàn)脾腫大、肝損傷等癥。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時(shí)，首先用機(jī)械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個(gè)水池里清洗(名曰消毒)，取出來曬干，再用機(jī)械把它壓成膜，制成各種塑料袋

每次吃飯時(shí)，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境，也危害自己的身體，使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長。我國目前使用的塑料制品的降解時(shí)間，通常至少需要200年。農(nóng)田里的廢農(nóng)膜、塑料袋長期殘留在田中，會(huì)影響農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收，抑制農(nóng)作物的生長發(fā)育，造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。若牲畜吃了塑料膜，會(huì)引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。

填埋作業(yè)仍是我國處理城市垃圾的一個(gè)主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場(chǎng)地，降低填埋場(chǎng)地處理垃圾的能力;而且，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。

若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì)產(chǎn)生二惡英 迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英進(jìn)入土壤中，至少需15個(gè)月才能逐漸分解，它會(huì)危害植物及農(nóng)作物;二惡英對(duì)動(dòng)物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對(duì)環(huán)境的污染，已經(jīng)成為全世界關(guān)注的一個(gè)極敏感的問題。

不應(yīng)該用紙制品代替塑料制品

另外，由于一次性塑料餐具難降解，現(xiàn)在許多城市都推廣使用綠色餐具 紙制餐具，原理是紙制品的組成物纖維素能被微生物降解。但是，用紙制餐具代替發(fā)泡塑料餐具亦不明智。首先，紙制餐具同樣也會(huì)帶來視覺上的污染。它們的降解速度并不快，往往在幾十天甚至幾個(gè)月內(nèi)也不會(huì)降解徹底。其次，制紙制餐具時(shí)，除用到草漿、稻漿外，還要加入1/3左右的木漿，若全面推廣，勢(shì)必造成大量木材的消耗，導(dǎo)致森林砍伐的加劇。而我國森林覆蓋率僅為13.92%，人均占有森林面積只相當(dāng)于世界人均水平的17.2%。第三，制紙漿歷來是耗水大戶、耗能大戶及排污大戶。造漿工藝需大量水，而我國屬于水資源短缺的國家。若污水未經(jīng)處理，直接排入河流中，會(huì)引起水污染;紙制餐具成型后需立即烘干，這就需要耗大量能環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告精選3篇環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告精選3篇。而我國能源結(jié)構(gòu)是以燃煤為主，這樣就會(huì)增加空氣中SO2的含量，引起酸雨。

如何正確防治 白色污染 ?

我們應(yīng)盡量減少一次性塑料餐具和紙制餐具的使用。任何一次性餐具不僅不利于環(huán)保，也是對(duì)資源的最大的浪費(fèi)。我們?cè)谌粘Ｉ钪校粦?yīng)過度依賴塑料袋。在商店，完全可以用一兩個(gè)塑料袋分類裝好的商品，商品重量也完全在袋子的承受范圍之內(nèi)的，有些顧客卻硬是要求多拿一兩個(gè)袋子。大部分消費(fèi)者把超市塑料袋帶回家中當(dāng)垃圾袋使用，丟棄后對(duì)環(huán)境造成二次污染。因此，我們應(yīng)拒絕使用塑料袋買菜或盛裝食物，買菜可用菜籃子或布袋避免使用上的一次性，減少對(duì)環(huán)境的污染。而盛裝食物可以使用自備的不銹鋼或塑膠飯盒，既衛(wèi)生，又環(huán)保，還不會(huì)對(duì)身體造成危害。

回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。其實(shí)，塑料和其它材料比，有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)：塑料可以很方便地反復(fù)回收使用。廢塑料回收后，經(jīng)過處理，既能重新成為制品，亦可制得汽油與柴油。

近年來，在德、日、美等國家，由于重視對(duì)包裝材料的回收處理，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了塑料的生產(chǎn)、使用、回收、再利用的良性循環(huán)，從根本上消除了白色污染。而在我國，回收廢塑料的工作已經(jīng)起步。我們應(yīng)配合政府有關(guān)部門，把廢棄物分類，以便回收工作能順利地進(jìn)行。

加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高公民的環(huán)保意識(shí)，在社會(huì)上形成良好的環(huán)保氛圍，是解決白色污染及其它各種形式污染的前提。例如，要回收廢塑料，就要實(shí)行垃圾回收分裝制度，把不同類的垃圾放在不同的垃圾桶內(nèi)，這就需要我們有高度自覺的環(huán)保意識(shí)。

看了以上所述，大家是否對(duì)白色污染有了更多的認(rèn)識(shí)?那我們中國現(xiàn)在又采取了什么樣的措施來應(yīng)對(duì)白色污染的產(chǎn)生呢?

近日xx辦公廳下發(fā)了《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》，規(guī)定 不得免費(fèi)提供塑料購物袋 ;從2015年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋(超薄塑袋)。記者昨日采訪廣州一些普通市民，大多對(duì)為了環(huán)保而限制使用塑料袋表示理解，但也有不少市民認(rèn)為商家更應(yīng)為 白色污染 付出代價(jià)。國家發(fā)改委有關(guān)負(fù)責(zé)人昨日說，據(jù)測(cè)算，目前我國每年隨生活垃圾進(jìn)入填埋場(chǎng)的廢塑料占填埋垃圾重量的3%至5%，其中大部分是廢塑料購物袋，特別是超薄塑料袋。有專家表示，超薄塑料袋用的原材料更少，而且比厚的塑料袋更容易降解一些。為什么不禁止生產(chǎn)非環(huán)保的塑料袋，而禁止超薄塑料袋?不少市民也提出質(zhì)疑，就算一個(gè)垃圾袋增加兩三毛錢，很多人還是愿意支付的。這對(duì)控制塑料袋的使用效果不會(huì)很明顯。有專家指出，要治理 白色污染 關(guān)鍵要從源頭抓起，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)禁止生產(chǎn)塑料袋，或提高生產(chǎn)塑料袋的生產(chǎn)成本。要廠商多交稅，逐步使不環(huán)保的塑料袋退出市場(chǎng)，同時(shí)可以用征收來的稅款進(jìn)行污染治理

雖然有人會(huì)認(rèn)為收費(fèi)方式并不能夠很好的控制白色污染的蔓延，但是這卻是一個(gè)很好的開始。從中我們看到了我們中國政府和人民對(duì)白色污染這一問題的重視，看到了我們已經(jīng)在開始采取行動(dòng)來彌補(bǔ)我們的環(huán)境。這點(diǎn)不得不使我們看到了希望，擁有了信心。

第2篇：農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告范文

雖然全世界許多科學(xué)家進(jìn)行了非常艱苦的努力，但遺憾的是對(duì)肺癌的真正病因及發(fā)病機(jī)制至今尚未完全明確，只是發(fā)現(xiàn)有些因素與肺癌有密切的因果關(guān)系。

吸煙已被公認(rèn)為是肺癌的重要危險(xiǎn)因素，吸煙與肺癌的關(guān)系已被大量事實(shí)證明。國內(nèi)外調(diào)查均證明：80～90％的男性肺癌與吸煙有關(guān)，吸煙者肺癌死亡率比不吸煙者高10～13倍，吸煙量越多、年限越長、開始吸煙年齡越小，肺癌死亡率越高。戒煙持續(xù)15年肺癌發(fā)生率才能與不吸煙者相近。值得注意的是，被動(dòng)吸煙也易引起肺癌。1997年第四屆國際肺癌會(huì)議中有報(bào)告說，女性的丈夫吸煙，她患肺癌的危險(xiǎn)性增加50％，且危險(xiǎn)度隨丈夫吸煙量增加而增加，停止吸煙則減少。

大劑量電離輻射也可引起肺癌。肺是對(duì)放射線最敏感的器官之一。日本廣島原子彈受害者和既往因患關(guān)節(jié)炎照射過脊椎的患者肺癌發(fā)病率有一定增加。美國1978年報(bào)告，一般人受到的電離輻射的496％來自自然界；446％來自醫(yī)療照射，其中367％來自X線診斷。

空氣污染與肺癌也有密切的關(guān)系，污染包括室內(nèi)小環(huán)境和室外大環(huán)境。前者包括室內(nèi)用煤，接觸煤煙；烹調(diào)的油煙；室內(nèi)被動(dòng)吸煙等。后者包括城市汽車廢氣、工業(yè)廢氣、公路瀝青等。所以，城市肺癌發(fā)病率明顯高于農(nóng)村，大城市又比中、小城市的發(fā)病率高。

在引起肺癌的職業(yè)因素中已被確認(rèn)的包括：石棉、無機(jī)砷化合物、鉻及其化合物、鎳冶煉、氡及氡子體、芥子體、氯乙烯、煤煙、焦油和石油中的多環(huán)芳烴、煙草的加熱產(chǎn)物等。在石棉廠工作的吸煙工人肺癌死亡率為一般吸煙者的8倍，是不吸煙也不接觸石棉者的9倍?？梢娛抻泻軓?qiáng)的致癌作用，而且吸煙與石棉在致癌方面有互相加強(qiáng)的作用。

第3篇：農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：初中物理；節(jié)約意識(shí)；環(huán)保意識(shí)；社會(huì)責(zé)任感

我國人口多、資源有限、資源浪費(fèi)嚴(yán)重，資源短缺與環(huán)境污染已嚴(yán)重影響到國家的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的振興。在物理教學(xué)過程中，教師要利用與物理相關(guān)的環(huán)保課題，在向?qū)W生傳授物理知識(shí)的同時(shí)，滲透節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理知識(shí)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)約與環(huán)保意識(shí)的滲透

課堂是教師教學(xué)開展的主陣地，學(xué)生主要是通過課堂獲得知識(shí)、接受教育的，學(xué)生將來的生活方式和意識(shí)形態(tài)等都與課堂教學(xué)有關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂教學(xué)，向?qū)W生有效滲透各種節(jié)約環(huán)保意識(shí)。例如，在教學(xué)“浮力”一課時(shí)，將雞蛋放入水中，在清水中加鹽使沉在水下的雞蛋上浮，從而讓學(xué)生猜想浮力的大小與哪些因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)后教師可以將鹽水保留并貼上標(biāo)簽，準(zhǔn)備以后用在探究晶體的凝固點(diǎn)與鹽的濃度關(guān)系和測(cè)量液體的密度實(shí)驗(yàn)中，這樣，可以節(jié)約鹽和水。在“探究聲音的特性”教學(xué)中，研究聲音的響度與哪些因素有關(guān)，上課前要讓學(xué)生將門窗全部關(guān)上，防止上課時(shí)帶來聲污染，影響校園秩序。在探究液體能否傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，水不要直接倒掉，而是收集起來洗手、澆花，讓學(xué)生知道要珍惜每一滴水，為水循環(huán)的教學(xué)提供素材，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，測(cè)定小燈泡的電功率，學(xué)習(xí)電路連接的基本方式時(shí)用到的小燈泡經(jīng)常會(huì)燒壞，很多教師會(huì)把它們?nèi)拥?，其?shí)可以很好地回收利用。小燈泡的金屬部分加熱電阻阻值改變，是一個(gè)很好的熱敏電阻，也可為探究電阻大小與溫度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)提供免費(fèi)的“寶貝”。玻璃泡可用來探究玻璃的導(dǎo)電性以及半導(dǎo)體特點(diǎn)的教學(xué)。這樣，可以不用買導(dǎo)線、玻璃，節(jié)約時(shí)間和金錢。課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生當(dāng)成充滿生機(jī)和活力的獨(dú)立個(gè)體，引領(lǐng)他們體驗(yàn)到節(jié)約的樂趣，并深入挖掘，把課堂變?yōu)轲B(yǎng)成學(xué)生節(jié)約習(xí)慣的樂園，讓學(xué)生樂于在課堂中參與，在課后大膽實(shí)踐。

二、在實(shí)驗(yàn)中率先垂范，身體力行

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，它不能脫離實(shí)驗(yàn)而獨(dú)立發(fā)展，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要的科學(xué)探究手段，對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)以及物理思想的養(yǎng)成起著重要的作用。所以，教師要利用好每一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生滲透節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。例如，在乙醚的壓縮體積液化實(shí)驗(yàn)中要做好密封工作，防止泄露，以免造成空氣污染。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，廢舊的電池、導(dǎo)線、體溫計(jì)摔碎后的水銀容易產(chǎn)生固體污染。在學(xué)習(xí)光學(xué)內(nèi)容時(shí)，光在傳播能量的同時(shí)也會(huì)給人們的生活帶來光污染。激光燈不能對(duì)著同學(xué)，尤其是同學(xué)的眼睛。在做平面鏡成像、小孔成像、凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，要用大量的實(shí)驗(yàn)器材如蠟燭、火柴等，會(huì)造成很多資源浪費(fèi)和氣體污染。如果改用LED燈，既能讓資源重復(fù)利用，又沒有空氣污染，更重要的是亮度顏色可調(diào)節(jié)，做到效果好、成本低。在探究音調(diào)與空氣柱長短的實(shí)驗(yàn)中，會(huì)剩余很多短吸管。用完的吸管不必扔掉，可用來做流體的流速與壓強(qiáng)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)和自制溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)，這樣既節(jié)約又省了很多麻煩，不必再去剪吸管花費(fèi)功夫。所以，從某種意義上說，從實(shí)驗(yàn)中得來的這種教育作用較之于學(xué)生掌握一些具體的知識(shí)和技能更為重要，對(duì)于提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保素養(yǎng)具有重大意義。

三、在課后活動(dòng)中積極拓展

物理是一項(xiàng)滲透到人類生活各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，課外活動(dòng)要比物理課堂教學(xué)具備更大的靈活性和更多的選擇性。學(xué)生的自主探究，小組合作等學(xué)習(xí)方式，對(duì)課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的補(bǔ)充。例如，在“熱島效應(yīng)，溫室效應(yīng)”的教學(xué)中，可以讓學(xué)生組成小組進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)方案、編寫調(diào)查報(bào)告、進(jìn)行科普宣傳，嘗試使用清潔能源如太陽能、風(fēng)能、生物能等。在“水循環(huán)”一節(jié)中，開展節(jié)約用水、珍惜水資源的科普調(diào)查活動(dòng)。讓學(xué)生到工廠、農(nóng)村、酒店等，走向社會(huì)、深入生活，感受水的重要，積累節(jié)約水的好方法，讓節(jié)能環(huán)保變成終身的生活方式。在電磁波與現(xiàn)代通信的講解中教會(huì)學(xué)生如何使用電子產(chǎn)品、穿防輻射服、手機(jī)接通后再放耳邊不容易對(duì)身體產(chǎn)生傷害，將科學(xué)防輻射污染當(dāng)成一種好習(xí)慣來培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行小制作并展覽,讓學(xué)生有成就感。還可以組織學(xué)生參加以保護(hù)地球環(huán)境為主題的創(chuàng)意大賽,讓學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)并制作出新穎獨(dú)特的太陽能電動(dòng)車、風(fēng)能發(fā)電機(jī)等等,使他們充分展示自己的想象能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力。物理課外活動(dòng)能很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，可以通過多彩的課外活動(dòng)豐富物理教學(xué)的內(nèi)涵，使物理教學(xué)活動(dòng)更完備，增長學(xué)生的見識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

四、結(jié)束語

總之,物理教材涉及節(jié)約意識(shí)的內(nèi)容,教師不能視之為可講可不講,更不能認(rèn)為是政治課或其他學(xué)科的事,而是要有意識(shí)地進(jìn)行滲透和延伸,把物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和節(jié)約教育有機(jī)地結(jié)合起來,把環(huán)境保護(hù)教育作為一項(xiàng)德育目標(biāo)去實(shí)施,使得學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛社會(huì)、走進(jìn)自然,使得節(jié)約意識(shí)在學(xué)生心中扎根生長。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉晴瑩,林欽,陳水源.在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[J].物理教學(xué)探討,2013(02).

第4篇：農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】冬季取暖；能源；經(jīng)濟(jì)；低碳；環(huán)保

1 問題的提出

寧夏生態(tài)移民工程是一項(xiàng)重要的惠民工程，讓35萬山區(qū)農(nóng)民擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)異地安家、異地創(chuàng)業(yè)、異地致富。生態(tài)移民讓移民生活環(huán)境大為改善，生活水平普遍提高，人們對(duì)冬季取暖舒適性、安全性要求越來越高，但隨之而來的是采暖費(fèi)用大幅提高，生活成本增加，負(fù)擔(dān)加重，同時(shí)，由于移民新村人口相對(duì)密集，以燃煤爐為主的取暖方式分散在各戶，數(shù)量多，造成空氣污染嚴(yán)重。因此，開發(fā)高效、節(jié)能、低污染的取暖技術(shù)供農(nóng)戶取暖，在提高農(nóng)戶生活質(zhì)量、改善農(nóng)村燃料結(jié)構(gòu)、節(jié)約能源和減少排放方面具有重要意義。本文在對(duì)寧夏山區(qū)八縣四個(gè)比較集中的移民點(diǎn)冬季取暖情況實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)移民安置區(qū)傳統(tǒng)取暖方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析，為寧夏生態(tài)移民區(qū)冬季取暖的措施提出建議和對(duì)策。

2 對(duì)寧夏生態(tài)移民冬季取暖現(xiàn)狀的調(diào)查

為了深入了解當(dāng)前生態(tài)移民新村冬季取暖現(xiàn)狀，我們以寧夏移民安置區(qū)為調(diào)查對(duì)象展開了調(diào)查。調(diào)查小組有4名成員，調(diào)查組成員分成兩組，分別對(duì)固原、彭陽、隆德、西吉四縣移民安置區(qū)冬季采暖方式、能源使用、移民的取暖意向和存在問題等方面進(jìn)行了實(shí)地考察和問卷調(diào)查，每組調(diào)研3～4 天，累計(jì)調(diào)研14 天，共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷400分，回收396份?；厥盏?96份調(diào)查問卷全部有效，有效率為100%。

2.1 采暖方式

我們對(duì)農(nóng)戶常用取暖方式進(jìn)行了調(diào)查，主要的取暖設(shè)備有：燃煤爐、火炕、土暖氣、電暖氣等。調(diào)查表明，84.23%的居民冬季取暖主要用煤爐和火炕，11.53%的人用土暖氣，4.24%的人用電取暖，采用沼氣取暖的農(nóng)戶很少，調(diào)查表明，雖然政府投入大量資金給移民區(qū)每家每戶建造了沼氣池，目的是利用牲畜的糞便和作物秸稈等可再生能源取暖、做飯，以節(jié)約成本，是“變廢為寶”的綠色工程，但是沼氣池的利用率卻很低，只有不到2%的農(nóng)戶真正在用。

2.2 能源使用情況

圖1

注釋：a.煤炭；b.秸稈；c.木材；d.電力；e.其他.

從冬季取暖材料的耗費(fèi)來看，有94%的人使用煤炭與煤炭混合物為取暖的主要原料，2.67%的人家用電取暖，2%的人家用木材和作物秸稈取暖（圖1）。用電取暖花費(fèi)高，取暖效果不理想，作物秸稈、木材主要用于火炕生火和做飯，用于取暖，保溫時(shí)間短，用煤炭取暖花費(fèi)高、不環(huán)保、可控性差。

2.3 移民取暖意向

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，93.60%的居民認(rèn)為用傳統(tǒng)燃煤爐取暖不安全、不經(jīng)濟(jì)、不衛(wèi)生、不方便、取暖效果差、耗費(fèi)燃料，對(duì)現(xiàn)有的取暖方式不滿，76.23%的人想改用其他的取暖設(shè)備，如農(nóng)村用的小型掛暖和地暖等，21.80%人更加注重家里衛(wèi)生的干凈整潔，38.66%的人更加看中價(jià)格，34.20%的人則關(guān)注取暖的質(zhì)量，5.34%的人關(guān)注對(duì)環(huán)境的影響。從關(guān)注程度上來看，人們首先關(guān)注取暖價(jià)格，其次是取暖質(zhì)量，再次是取暖給家庭環(huán)境帶來的影響，最后才是對(duì)地球環(huán)境的影響。此外，有67.60%的居民愿意選擇集體供暖的取暖方式，有32.40%的居民則選擇自行供暖的取暖方式?？梢钥闯鼋^大部分人愿意采用新的取暖設(shè)備和取暖方式。

由此可見，隨著時(shí)代的進(jìn)步，生活水平的不斷提高，人們對(duì)于新生活的向往很強(qiáng)烈，但對(duì)于新事物的挖掘和利用意識(shí)不夠強(qiáng)，節(jié)能減排，綠色環(huán)保理念不高，阻礙了人們對(duì)新型冬季取暖設(shè)備的使用，影響了對(duì)新型能源的開發(fā)利用，因此，思想解放是轉(zhuǎn)變?nèi)∨^念的重中之重。

3 對(duì)傳統(tǒng)采暖設(shè)備的取暖效果分析

調(diào)查表明，移民冬季主要沿用傳統(tǒng)的取暖方式（煤爐和火炕），以煤炭為主要取暖能源. 這種采暖方式不衛(wèi)生、取暖效果差，取暖的原料燃燒不充分，下面我們從取暖效果、經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保性三個(gè)方面進(jìn)行分析。

表1 燃煤取暖的用量、采暖效果和預(yù)算表

（1）取暖效果

差。從取暖效果來看，如果將冬季取暖的標(biāo)準(zhǔn)溫度定在18℃，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)溫度在18℃及以上的僅占被調(diào)研的31.20%（表1）。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有三個(gè)方面，第一，傳統(tǒng)的煤爐的熱傳導(dǎo)率低；第二，由于燃料燃燒產(chǎn)生的熱量不能在取暖系統(tǒng)內(nèi)長時(shí)間循環(huán)停留，所以燃料燃燒所產(chǎn)生大量的熱量排放到空氣中，沒有得到充分的利用，導(dǎo)致蓄熱能力低；第三，傳統(tǒng)取暖方式自身的缺陷，導(dǎo)致燃料燃燒不充分，溫度不穩(wěn)定，可控性差，因此不但耗費(fèi)燃料，而且取暖效果差。

（2）不經(jīng)濟(jì)。在一個(gè)采暖季，52.4%的用戶取暖煤炭用量在1～5t以上，53%的用戶采暖費(fèi)用在1000～2000元之間（表1）。

（3）不環(huán)保：就取暖的環(huán)保性而言，傳統(tǒng)取暖方式由于燃料不能充分燃燒，產(chǎn)生大量的煙氣、二氧化碳等有害氣體，不但室內(nèi)環(huán)境差，而且對(duì)大氣污染嚴(yán)重，移民區(qū)聚居密集，作息時(shí)間基本一致，這樣在取

高峰期整個(gè)居民區(qū)都籠罩在煙氣和有害氣體之中，環(huán)境污染嚴(yán)重。

除了以上幾點(diǎn)外，傳統(tǒng)取暖方式熱源分散，每家每戶每個(gè)房間都要安裝火爐，安全性、可控性差。移民們的環(huán)保理念差，節(jié)能減排、低碳高效、綠色環(huán)保意識(shí)很低，缺乏對(duì)新型能源的認(rèn)識(shí)，對(duì)新型能源的接受速度慢。

4 對(duì)生態(tài)移民冬季取暖模式的建議和對(duì)策

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，積極宣傳和普及低碳理念

堅(jiān)持從改變傳統(tǒng)觀念做起，以普及生態(tài)文化為核心，大力宣傳低碳經(jīng)濟(jì)、節(jié)能環(huán)保、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的理念，制作海報(bào)、宣傳單、影音資料等宣傳媒介，發(fā)放宣傳材料，使廣大移民真正從思想上認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展并重的重大意義。同時(shí)，利用廣播，有線電視、宣傳欄、電影下鄉(xiāng)、文化廣場(chǎng)和文藝演出流動(dòng)大篷車等有效廣告媒體，精心安排環(huán)保宣傳內(nèi)容，將環(huán)境保護(hù)宣傳工作融入到各鄉(xiāng)街、每個(gè)家庭，多渠道、多層次、多角度宣傳全社會(huì)力量投入到環(huán)保事業(yè)和綠色家園的創(chuàng)建中來，并分享創(chuàng)建成果。通過宣傳和教育使低碳環(huán)保理念走入每個(gè)家庭，形成家喻戶曉，人人參與的良好氛圍。 　4.2 建立移民實(shí)驗(yàn)區(qū)，積極推廣新型取暖系統(tǒng)和節(jié)能環(huán)保能源

建立移民實(shí)驗(yàn)區(qū)，鼓勵(lì)移民們?cè)囉檬袌?chǎng)上熱銷的蒸汽取暖爐、碳晶墻暖等新型取暖設(shè)備。市場(chǎng)調(diào)查表明，蒸汽取暖爐具有燒開水方便，燃料熱量利用充分、操作方便的優(yōu)點(diǎn)；碳晶墻暖在采暖效果、節(jié)能減排、熱平衡、熱穩(wěn)定性、使用壽命和便捷安裝等方面超越了傳統(tǒng)水暖和傳統(tǒng)電阻發(fā)熱的電采暖設(shè)備。與此同時(shí)，盡全力發(fā)展電能、太陽能、沼氣等綠色能源的取暖設(shè)備。對(duì)于移民冬季取暖問題，應(yīng)該堅(jiān)持把節(jié)能低碳減排工作作為民生工程來抓，地方財(cái)政實(shí)施政策扶持，加大投入力度，有效推廣新型取暖模式的使用率，切實(shí)做好這項(xiàng)惠及民生的“溫暖工程”。

4.3 提高生態(tài)移民住宅保溫效果

有調(diào)查顯示，北方農(nóng)村房屋普遍熱量散失快。因門窗單薄、縫隙不嚴(yán)，門窗及空氣滲透損失的熱量占全部熱量損失的一半以上，其余熱量損失在外墻和屋面上（據(jù)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部政策研究中心課題組的研究課題《北方采暖區(qū)農(nóng)村建筑建材節(jié)能情況的調(diào)查報(bào)告》）。開展農(nóng)村新建和既有房屋的建筑節(jié)能改造，是減少熱量損失，提高冬季室內(nèi)溫度具有重要意義。因此，應(yīng)支持生態(tài)移民新農(nóng)村進(jìn)行房屋保暖節(jié)能改造，鼓勵(lì)農(nóng)戶采用真空雙層窗體，鼓勵(lì)移民采用墻體保溫技術(shù)對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行保溫改造，推進(jìn)移民住宅保溫。

4.4 積極推行集體供暖機(jī)制

以一定的移民區(qū)為單位，建立適合農(nóng)村的集中供熱站，建立完善的供暖系統(tǒng)，由政府統(tǒng)一管理，在住戶端安裝閥門、流量表，住戶按自己的需求控制室內(nèi)供暖熱水流量的大小，這樣按流量收取費(fèi)用，人們?yōu)榱俗陨淼睦姹銜?huì)盡量節(jié)約能源，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了低碳、環(huán)保的目的。

總之，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)， 冬季采暖所造成的環(huán)境污染問題越來越引起人們的重視，在人們追求低碳環(huán)保生活的今天，只有改善采暖系統(tǒng)，移民們冬季取暖以及采暖帶來的環(huán)境問題將會(huì)得到有效的治理，能源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染將遠(yuǎn)離移民，移民們的屋子會(huì)更暖，移民們的生活將會(huì)更加舒適，移民們的家園將變的更美好。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉全勝，霍尚濤，李希昆.新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村環(huán)境污染防止研究[c]//中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集[中卷].2006.

[2]嚴(yán)仍昱.社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中基層政府生態(tài)管理創(chuàng)新[j].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)

，2007（01）.

[3]段寧.清潔生產(chǎn)、生態(tài)工業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)[j].環(huán)境科學(xué)研究，2001.

[4]韓宏偉，陳永紅.把燃?xì)鉄崴髯鳛檠a(bǔ)充取暖裝置[j].應(yīng)用能源技術(shù)，1999（02）.

第5篇：農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；環(huán)保教育；環(huán)境

環(huán)境問題已成了現(xiàn)階段討論的熱點(diǎn)，可以說它與生活實(shí)際息息相關(guān)，并且當(dāng)前嚴(yán)峻的環(huán)境問題也絕非是一朝一夕的事情，它是一個(gè)歷史發(fā)展的過程，這也是學(xué)習(xí)生物學(xué)科應(yīng)該關(guān)注的。只有懂得與大自然和諧相處，才能更好地把握人類的未來，所以環(huán)境問題應(yīng)及時(shí)地充實(shí)到生物教學(xué)中以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保知識(shí)教育。使學(xué)生意識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性，從而喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，珍惜自己所生存的環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。那么在生物教學(xué)中應(yīng)該如何滲透環(huán)保教育的觀念呢？

一、在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

課堂是傳授知識(shí)的重要場(chǎng)所，而教材是課堂教學(xué)的主要素材和依據(jù)。并且生物學(xué)課本中富含生態(tài)環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)內(nèi)容。由于環(huán)境保護(hù)問題是教材中的重要內(nèi)容之一，因此在課堂教學(xué)中結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容充分利用教材中的環(huán)保資源，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學(xué)之中，進(jìn)行有意識(shí)、有目的的環(huán)保教育內(nèi)容講解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。1.充分利用教材中的環(huán)保資源。生物教材中有許多地方蘊(yùn)含著生態(tài)與環(huán)保的因素，教師可利用這些現(xiàn)成的資源，把學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來。例如，在生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第三章第三節(jié)《空氣質(zhì)量與健康》中的信息資料說到，一個(gè)人一天要呼吸兩萬多次每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體，可見空氣質(zhì)量直接影響人體的健康[1]。教材的學(xué)習(xí)可使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性及保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性，喚起學(xué)生的憂患意識(shí)并珍惜所生存的環(huán)境，使其于潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。比如，講到植物的光合作用時(shí)，可以將植物光合作用產(chǎn)生的一系列環(huán)境變化與植物對(duì)氣候調(diào)節(jié)、凈化空氣、消聲降噪、放風(fēng)固沙等方面的作用，結(jié)合不同地區(qū)的氣候現(xiàn)象、土地荒漠化、當(dāng)前嚴(yán)重的霧霾等問題，以及“退耕還林”和“退耕還牧”引入學(xué)生的意識(shí)中去[2]。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到森林一旦被破壞，會(huì)出現(xiàn)水土流失，甚至可能會(huì)導(dǎo)致泥石流等嚴(yán)重災(zāi)害，給人們生命財(cái)產(chǎn)安全帶來不可估量的損失。2.適時(shí)有效地整合課內(nèi)外環(huán)保資源。當(dāng)然，教材中有關(guān)生態(tài)與環(huán)保的內(nèi)容也是有限的。教師可以利用課余時(shí)間去查閱更多的環(huán)保教育內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。如：利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等獲取相關(guān)環(huán)保教育資源并將其導(dǎo)入生物課堂教學(xué)，將課內(nèi)外資源進(jìn)行有效整合，既可增大課堂教學(xué)的信息量，開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，又可促進(jìn)和鞏固學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)建立。例如，在家里使用過的廢舊地膜、電池是如何處理的？它對(duì)環(huán)境有何影響？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？可以從課堂知識(shí)來引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。另外，在教學(xué)青蛙的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過課前搜集的資料：一只青蛙一天可捕捉一至二萬只害蟲，但由于劇毒農(nóng)藥的使用以及人類為滿足胃口的需要，致使許多農(nóng)田青蛙基本絕跡，表明環(huán)境問題日益嚴(yán)重，環(huán)境災(zāi)難將使人類付出難以承受的代價(jià)。從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生就會(huì)自覺地參與到環(huán)境保護(hù)中來。

二、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)開展多渠道的環(huán)保教育

課堂教學(xué)能讓學(xué)生很好地掌握理論知識(shí)，而課外活動(dòng)的開展恰好能有效地鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)習(xí)的根本目的在于運(yùn)用，只有通過實(shí)踐更好地讓學(xué)生去了解環(huán)保教育，懂得愛護(hù)環(huán)境。而環(huán)保教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。因此在生物教學(xué)課中，作為生物教師應(yīng)該積極地組織學(xué)生開展有關(guān)生物內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)、組織課外環(huán)保小組活動(dòng)和課外活動(dòng)，以促進(jìn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一種有效宣傳，讓身邊更多的人關(guān)注環(huán)境保護(hù)環(huán)境。1.組織課外環(huán)保小組活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生組織起來成立一個(gè)環(huán)保小團(tuán)體，讓學(xué)生自己去種植、飼養(yǎng)各種小動(dòng)物，然后進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索興趣，既鞏固了課堂知識(shí)也開拓了學(xué)生的視野。比如，進(jìn)行一個(gè)綠色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，將一個(gè)班級(jí)分組后養(yǎng)花種草以達(dá)到教室的綠化、美化。由此來凈化這一個(gè)小小的教室環(huán)境。更重要的是以此可以促使學(xué)生達(dá)到語言、行為及心靈的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)化，倡導(dǎo)學(xué)生利用一切資源進(jìn)行環(huán)保宣傳。還可以對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，在班級(jí)中設(shè)置廢電池專用回收箱，供師生平時(shí)投放廢電池，定期回收后交有關(guān)部門統(tǒng)一處理。垃圾桶分類處理：在教室中放置可回收物垃圾桶和不可回收垃圾桶。可回收物垃圾是指各種紙類、塑料瓶、玻璃瓶等可通過廢品回收站回收利用的物品，由班后勤組統(tǒng)一回收。2.讓學(xué)生積極參加各種社會(huì)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。將環(huán)保教育貫穿到教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)也是一種重要的形式，可以充分利用課外時(shí)間，組織學(xué)生走出課堂，走出校園，走向大自然，開展生物學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中充分感受到環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性。例如，可以組織學(xué)生到鄉(xiāng)村的田野，去調(diào)查環(huán)境受污染的情況、植樹造林情況等寫成調(diào)查報(bào)告。也可以帶領(lǐng)學(xué)生去小河里或者池塘里去觀察小河與池塘里的種種景象讓他們寫一個(gè)觀后感，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)并且全力地投入到環(huán)境保護(hù)中來。此外教師也可以利用節(jié)假日組織學(xué)生深入當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)及環(huán)境污染區(qū)等去進(jìn)行實(shí)地的考察探究，將不同地方不同環(huán)境因素進(jìn)行對(duì)比，讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到人與大自然密切相關(guān)的，破壞環(huán)境就等于自毀美好的家園，從而提高學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3.利用各種環(huán)保節(jié)日或環(huán)保法規(guī)開展宣傳教育活動(dòng)。說到環(huán)保節(jié)日，并不缺乏，比如世界地球日、世界環(huán)境日、世界人口日、世界土地日、中國植樹節(jié)、中國愛鳥周、無煙日、世界糧食日、世界水日、土地資源保護(hù)宣傳月等都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。利用這些節(jié)日配合有關(guān)主題舉行專題講座，通過校報(bào)和墻板、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)都可以起到很好的宣傳作用，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣并使學(xué)生了解國內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)[3]。如能很好地利用環(huán)保界日，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加環(huán)保宣傳工作，不僅能彌補(bǔ)單一的生物課堂教學(xué)的許多不足，還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生為環(huán)境保護(hù)獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。目前我國已經(jīng)頒布的相關(guān)法規(guī)包括《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水利法》等[4]，學(xué)?？山M織學(xué)生定期學(xué)習(xí)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，并進(jìn)行全校范圍內(nèi)宣傳展覽提高學(xué)生的環(huán)保參與意識(shí)。在實(shí)踐課堂上定期地讓學(xué)生自覺組織一些有關(guān)環(huán)保知識(shí)的演講以及各種辯論賽等，把環(huán)保教育深入學(xué)生心中。這些對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展、對(duì)于人類社會(huì)文明進(jìn)步、對(duì)于保護(hù)人類這唯一的生存空間是非常重要的。

三、環(huán)保教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源的價(jià)值

環(huán)保教育看似與自然資源沒有任何聯(lián)系，其實(shí)它們有著很大的淵源有著密切的關(guān)系。從身邊出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生知道：地球上的資源是很重要的，也是有限的，因此在教學(xué)中滲透環(huán)保教育是重要的，讓學(xué)生保護(hù)自然保護(hù)地球，離開自然的支持就沒有周圍的生物，更沒有人類。自然資源并不是取之不盡、用之不竭的，如果人類不加節(jié)制地掠奪式地開發(fā)、索取自然資源，最終會(huì)威脅到人類自身。例如，人類的生活離不開能源，而且對(duì)與農(nóng)村來說常見的能源有柴、煤、電，利用太陽能的卻很少。而柴來自農(nóng)村的秸稈、荒草、樹木，而煤又是幾千萬年以前樹木經(jīng)過歲月的變遷，深埋在地下經(jīng)過復(fù)雜的物理化學(xué)變化而形成的，如果不加節(jié)制地去開采，它們就會(huì)越來越少，最終會(huì)影響到人類自身的生存。此外人類一刻也離不開空氣，空氣污染直接影響我們的健康，甚至?xí)Z取人類的生命[5]。還可以通過播放河流、海洋、森林、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的視頻或圖片向?qū)W生展現(xiàn)自然資源之美及其重要的作用，激發(fā)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛之情。讓學(xué)生通過自己的切身體會(huì)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己，從而能夠從自己做起來從小事做起。保護(hù)人類自己的生存環(huán)境，愛護(hù)人類的家園。

四、開展環(huán)保教育勢(shì)在必行

總體說來，環(huán)保教育是教學(xué)中的重要內(nèi)容，生物教學(xué)是進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑。作為一個(gè)生物老師應(yīng)具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任，要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保教育是生物教學(xué)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生僅具備環(huán)保意識(shí)是不夠的，保護(hù)環(huán)境并不是一句空話而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念并付諸于行動(dòng)，使學(xué)生通過生物教育養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。讓學(xué)生從身邊的小事做起，注意自己的言行舉止，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，還要能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性，為環(huán)境保護(hù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育不能只停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性，還要通過教育讓學(xué)生能夠以環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過程中能自覺得加入到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。如：在日常生活中節(jié)約用水，一水多用，不亂扔塑料袋垃，圾分類放置，校園里的一草一木不去破壞它們，并且教師和學(xué)生必須共同發(fā)起養(yǎng)一盆花，栽一顆樹，愛護(hù)每一片草，地保護(hù)人類森林的呼吁[6]。通過生物教學(xué)中環(huán)保教育的加強(qiáng)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人與自然是種相互制約、相互依存的關(guān)系，讓學(xué)生明白并自愿付諸行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，從而，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。

作者:田先嬌 單位:德宏師范高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人教版）生物學(xué)（七年級(jí)上下冊(cè)）[M].北京：人民教育出版社.

[2]李萍.淺談中學(xué)生物教學(xué)中的環(huán)保教育[J].中國校外教育，2013，（08）.

[3]李曉靜.淺析初中生物教學(xué)中環(huán)保教育的滲透[J].課堂教學(xué)研究，2013，（01）.

[4]焦穎.在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育[J].理論創(chuàng)新，2013，（05）.

第6篇：農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：淺談 提高 學(xué)生 數(shù)學(xué) 解決 能力

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性

1.新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求

我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),更多的強(qiáng)調(diào)定義的解釋,定理的證明和命題的推導(dǎo),卻忽略了從生活經(jīng)驗(yàn)去理解數(shù)學(xué)的需要,因而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的作用產(chǎn)生疑惑也就不難理解。事實(shí)上,我們培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和修養(yǎng),恐怕不能單單地強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)是思維的體操”,而應(yīng)該從更廣闊的范圍上去培養(yǎng)學(xué)生“用”數(shù)學(xué)的意識(shí)

2.數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性

20世紀(jì)中葉以來,現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,極大地推進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展,使得數(shù)學(xué)幾乎滲透到了每一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域及人們生活的方方面面。比如計(jì)算機(jī)的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代,一方面有賴于數(shù)學(xué)發(fā)展的需要,另一方面更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用.這一偉大的發(fā)明不僅推動(dòng)了各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,而且對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響.自然科學(xué)的深入發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué),而社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)也越來越多地借助于數(shù)學(xué)知識(shí)及其思想方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的基本途徑

1.在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是廣泛的,大至宏觀的天體運(yùn)動(dòng),小至微觀的質(zhì)子、中子的研究,都離不開數(shù)學(xué)知識(shí),甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度。馬克思曾指出:“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時(shí),才算真正達(dá)到了完善的地步?！鄙钪谐錆M著數(shù)學(xué),人們的吃、穿、住、行都與數(shù)學(xué)有關(guān).例如通過人們吃的糕點(diǎn)可認(rèn)識(shí)到豐富的幾何圖形;在商場(chǎng)買衣買鞋時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到打折的問題;住房轉(zhuǎn)讓和新房購買時(shí)的收入和支出;行程中的路程、速度和時(shí)間的關(guān)系等等.數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.用實(shí)際問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。因此,在課堂教學(xué)中,要盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景結(jié)合起來,從貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題引入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

從知識(shí)的掌握到知識(shí)的應(yīng)用不是一件簡單、自然而然就能實(shí)現(xiàn)的事情,沒有充分的、有意識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是不會(huì)形成的。教學(xué)中應(yīng)該注重從具體的事物提煉數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的一些問題用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決,這有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的形成。

4.精心編制問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教材中的問題和考題多半是脫離了實(shí)際背景的純數(shù)學(xué)問題,或者是看不見背景的應(yīng)用數(shù)學(xué)問題。這樣的訓(xùn)練,久而久之,使學(xué)生解現(xiàn)成數(shù)學(xué)題的能力很強(qiáng),而把實(shí)際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題的能力卻很弱。而數(shù)學(xué)是以現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系作為研究對(duì)象的,它的許多概念、定理和方法都從現(xiàn)實(shí)中來。但它有更多結(jié)論去為生產(chǎn)和社會(huì)各行各業(yè)服務(wù)。因此,教師可在遵循教學(xué)要求的前提下,精心編制一些與生活、科學(xué)有關(guān)的問題,可以使學(xué)生感到自己的周圍處處有數(shù)學(xué),從而使其萌發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題的愿望,把學(xué)和用結(jié)合起來,達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用能力的效果。在教學(xué)中,可逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合實(shí)際編制問題并解決問題,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。

5. 加強(qiáng)課外實(shí)踐,帶著數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活

著名的數(shù)學(xué)華羅庚先生曾說過:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)?！本俚仃U述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。可以說數(shù)學(xué)為很多生活問題建模。

例如舉行一次野炊活動(dòng)。一方面要引導(dǎo)學(xué)生收集大量信息,深化統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí),另一方面也讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過程:調(diào)查市場(chǎng)行情,讓學(xué)生親自去糧店買米,去菜場(chǎng)買菜,在整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到許多困難,如買菜中的估算,人民幣的支付,菜的搭配和選擇等策略活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,提高解決實(shí)際問題的能力,滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。素質(zhì)教育的發(fā)展要求,人類生活的實(shí)際需要,社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的一體化發(fā)展進(jìn)程,讓我們每天思考,每天探求,每天革新?！耙按丁被顒?dòng)將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活緊密相連,讓孩子們津津有味地評(píng)論著自己所買的菜,交流著買菜的體驗(yàn),充分展示了每個(gè)人的個(gè)人愛好,生活經(jīng)驗(yàn)、情趣,也學(xué)習(xí)和交流著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所包融的價(jià)值觀,實(shí)用觀,享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂

第7篇：農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告范文

論文摘要 充分挖掘?qū)W生和教師的人力資源、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備資源、社區(qū)和學(xué)生家庭方面的課程資源，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展提供人才與物質(zhì)資源的保證，以活動(dòng)的開展為載體，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)指出：在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，新課程將劃定為國家、地方、校本3個(gè)等級(jí)，同時(shí)開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)等科目。這無疑對(duì)學(xué)校、師生提出了新的課題。我們認(rèn)為，在具體操作層面上，以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方式，選擇和整合優(yōu)質(zhì)課程資源，精心設(shè)計(jì)并形成探究案例，可以實(shí)現(xiàn)課程資源開發(fā)與學(xué)生探究實(shí)踐等能力提升的雙贏。筆者在生物學(xué)教學(xué)過程中充分挖掘當(dāng)?shù)卣n程資源，不失時(shí)機(jī)地引領(lǐng)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了比較滿意的教學(xué)效果。本文就如何充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)膚淺嘗試，以供同仁參考。

1 充分挖掘?qū)W生的人力資源，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

1.1 考慮學(xué)生的興趣、愛好,充分挖掘?qū)W生的人力資源,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí))一旦選擇了合適的課題，學(xué)生的參與熱情就會(huì)空前的高漲，綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí))將會(huì)收到事半功倍的效果。反之若學(xué)生對(duì)此沒有興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。

例如，2003年9月，我校七年級(jí)二班的學(xué)生開展的“人體生理三節(jié)律”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，很好地切中了學(xué)生的好奇心、滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，在老師指導(dǎo)下分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組饒有興致地開展實(shí)驗(yàn)探究，有的學(xué)生放棄了國慶黃金周跟隨親人外出旅游的好時(shí)機(jī)，卻留在了我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、校圖書室查找資料，有的學(xué)生爭著要為其他同學(xué)測(cè)算出“人體生理三節(jié)律”的期、臨界日、低潮期。

再如，在一次生物課上，一位學(xué)生向我提出了一個(gè)問題：“一般的蔬菜和花都不在中午澆水，這是生活常識(shí)，可莧菜卻可以，它反而生長的茂盛？”聽到這位學(xué)生提出的問題，我話鋒一轉(zhuǎn)，有哪位知道其中的原由，想解開這個(gè)科學(xué)之謎的同學(xué)趕緊參加我們班的研究性學(xué)習(xí)小組，實(shí)驗(yàn)的課題是“為何莧菜在夏天的中午可以澆水”。 “教育即生活，生活即教育”，教師要給學(xué)生營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，傳統(tǒng)的教學(xué)將學(xué)生局限在幾本教科書里面，這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生真實(shí)世界的消失、最終導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造角色的缺失！因此，讓學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、科技、文化等領(lǐng)域引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過程中形成積極的人生態(tài)度是非常必要的?？紤]到我縣城區(qū)多數(shù)居民認(rèn)為汀江水已被污染，不能飲用，有的居民到郊區(qū)取水，有的居民購買飲用水，究竟汀江水（上杭段）真被污染了不能飲用？還是訛傳？為此，我們成立了研究性學(xué)習(xí)課題——“汀江（上杭段）水質(zhì)資源的調(diào)查”，組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展調(diào)查，并到汀江（上杭段）科學(xué)選擇11個(gè)采水樣點(diǎn)，一部分送往縣衛(wèi)生防疫站檢測(cè)，留下一部分則在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生探究并分析水污染的主要原因。學(xué)生在活動(dòng)有序開展過程里相互交流中學(xué)習(xí)，合作探究汀江(上杭段)水質(zhì)污染的原因，并通過對(duì)話深化學(xué)習(xí)——找到治理汀江(上杭段)水資源污染標(biāo)本兼治的辦法。這種回歸自然、源于生活，增加了學(xué)生的體驗(yàn)，然后帶著自己獨(dú)特的感受來到課堂進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比比機(jī)械的教條效果要好得多，增加了學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，“愛我上杭，保護(hù)母親河——汀江的行動(dòng)”在我校悄然開展起來。"

2 與其他學(xué)科進(jìn)行大整合,挖掘?qū)W校各學(xué)科教師的人力資源,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

合作學(xué)習(xí)理論提出，與學(xué)生一樣，教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存有重大差異，這種差異就是一種寶貴的教學(xué)資源。就所開展的活動(dòng)，教師之間可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維、智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加科學(xué)和完善，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)就是綜合性，生物教師除了可以將規(guī)定的自然、社會(huì)、科技、文化四大領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行整合加工外，更多的課程資源恐怕還要來自與其他學(xué)科的整合，“大綜合”的概念呼之欲出。例如，與物理學(xué)科教師聯(lián)手開展“光污染的危害及治理建議”，與歷史、語文學(xué)科教師聯(lián)合開展“梅花與中國傳統(tǒng)文化的研究”、“生物課利用古詩進(jìn)行環(huán)境教育的嘗試”等體現(xiàn)跨學(xué)科大融合的研究性學(xué)習(xí)，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他學(xué)科課程并駕齊驅(qū)的大好局面，提升了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

3 充分挖掘?qū)W校的教學(xué)設(shè)備課程資源,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

眾所周知，學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分，也是完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科技活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)的必要物質(zhì)條件。

其他學(xué)科知識(shí)可以從老師或書本上間接獲取，而綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，因此就必須為學(xué)生活動(dòng)提供大量必要的活動(dòng)資源，在具體活動(dòng)的開展時(shí)應(yīng)充分考慮如何有效地利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備資源，諸如理化生實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、閱覽室等，這些現(xiàn)成的資源基本上每所學(xué)校都具備，我們可以直接與課題結(jié)合起來使用或者進(jìn)行再開發(fā)，挖掘出它們的深層使用價(jià)值進(jìn)而開發(fā)出更高質(zhì)量的課程資源。

如開展汀江（上杭段）水質(zhì)資源的調(diào)查時(shí)，我們把經(jīng)科學(xué)取樣的11個(gè)樣點(diǎn)水在實(shí)驗(yàn)室做了比較色度、氣味、pH值等共計(jì)88次的單因子的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。結(jié)合 “人體的營養(yǎng)”教學(xué)，讓我校七年級(jí)學(xué)生參與“回報(bào)父母摯愛，做親情晚餐”主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，課前組織學(xué)生分組、分專題到學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和學(xué)校圖書室查閱資料，也可網(wǎng)上咨詢專家，收集各種營養(yǎng)物質(zhì)的有關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行交流討論，通過資料分析的方法讓學(xué)生獲取“營養(yǎng)物質(zhì)維持生命和健康”的知識(shí)，并反思自己的一日食譜，嘗試?yán)脤W(xué)到的知識(shí)為自己和家人設(shè)計(jì)更加合理的食譜，學(xué)以致用，培養(yǎng)自己良好的飲食習(xí)慣。在活動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得收集和處理資料的能力、關(guān)注自身健康和形體美的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心長輩、關(guān)愛他人的情感。

4 充分利用社區(qū)中人力資源和學(xué)生家庭方面的資源,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

社區(qū)中的人力資源（包括企事業(yè)單位里科研人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及農(nóng)家中的生產(chǎn)實(shí)踐人員）也是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程資源，對(duì)學(xué)生有效開展探究活動(dòng)具有較為重要的指導(dǎo)意義。如開展研究性學(xué)習(xí)課題“汀江（上杭段）水質(zhì)資源的調(diào)查”時(shí)，縣防疫站胡主任指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)取樣點(diǎn)水，一位家長停下跑運(yùn)輸一天免費(fèi)提供車輛，提出標(biāo)本兼治汀江（上杭段）水污染模型時(shí)得到上杭環(huán)保局相關(guān)技術(shù)人員的悉心指導(dǎo)等。又如探究“為何莧菜在夏天的中午可以澆水？”這一課題時(shí)，教師與學(xué)生一同走訪學(xué)校附近的農(nóng)戶，到他們家借來了鋤頭等勞動(dòng)工具，鋤雜草，深挖地，裹綠籬，在2004年暑假花了近20 d艱辛的勞動(dòng)終于在我校后山開墾出一塊約260 m2的生物實(shí)驗(yàn)園地，隨后在生物園地里種起了莧菜、空心菜等實(shí)驗(yàn)材料探究“莧菜中午澆水，其生長就快”這一現(xiàn)象。所有這些都是對(duì)社區(qū)課程資源加以利用的較好例子，為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展提供了極大的便利。

5 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，它是一門面向全體學(xué)生開放的以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程，倡導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的方式開展學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感為主要目標(biāo)。"

我校開展的一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）逐步轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，促進(jìn)了學(xué)生更加全面發(fā)展，開展這項(xiàng)活動(dòng)既尊重了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，又豐富了學(xué)生的具體生活，也為學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。細(xì)細(xì)想來，收獲還真是不少，學(xué)生在參觀、訪問、調(diào)查、探究、上網(wǎng)查詢、創(chuàng)作、反思、交流等系列活動(dòng)中，體驗(yàn)經(jīng)歷、了解社會(huì)、豐富經(jīng)驗(yàn)并最終提升了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

5．1 保持了學(xué)生獨(dú)立、持續(xù)探究的興趣,豐富了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)

興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。這是學(xué)生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的重要心理品質(zhì)。我們開展的活動(dòng)課題“人體生理三節(jié)律”和“為何莧菜在夏天中午可以澆水”等就是學(xué)生對(duì)日常生活中碰到的現(xiàn)象而引發(fā)出的思考。學(xué)生對(duì)問題的興趣使他們不約而同地走到了一起，情愿放棄節(jié)假日，克服了同齡人難以克服的困難，直至把科學(xué)論文寫成。

新課程理念之一強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，而研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過延長或深化學(xué)習(xí)過程，相對(duì)于簡約化的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中深刻的、充實(shí)的、探究的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程，比如開展汀江（上杭段）水質(zhì)資源的調(diào)查這個(gè)課題時(shí)，我們就組織學(xué)生到實(shí)地去采集水樣點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)向縣防疫站的技術(shù)人員學(xué)習(xí)采集水樣點(diǎn)的科學(xué)方法，知道了對(duì)采集回來了水樣點(diǎn)需預(yù)先放置于冰箱冷藏處理，且必須于當(dāng)日24 h內(nèi)向縣衛(wèi)生防疫站送檢水樣液，才能得出水樣液真實(shí)的細(xì)菌學(xué)指標(biāo)，除此之外，學(xué)生在這次采集水樣活動(dòng)中，身臨其境地感受到因農(nóng)村養(yǎng)殖污水的不經(jīng)處理隨意排放而導(dǎo)致汀江水質(zhì)不斷變壞，上世紀(jì)六七十年代可以直接淘米做飯洗菜的水，到現(xiàn)在已到了三類飲用水的警界線上，倘若我們?cè)俨恢匾暠Ｗo(hù)汀江的水質(zhì)資源，那么，必將導(dǎo)致汀江河水在城邊流而上杭城區(qū)發(fā)生鬧水荒的尷尬局面，從而喚起了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。

5．2 養(yǎng)成了學(xué)生合作與共享的個(gè)性品質(zhì)

研究性學(xué)習(xí)立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，通過小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。以開展“人體生理三節(jié)律”這個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為例，學(xué)生通過各研究性學(xué)習(xí)小組成員的分工與協(xié)作開展了假日的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用與培訓(xùn)。又如開展汀江（上杭段）水質(zhì)資源調(diào)查這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生事先根據(jù)各自的特長與興趣分成了采訪小組、成果匯報(bào)小組等5個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組間實(shí)現(xiàn)資源共享，小組成員間共同協(xié)作做好本組的活動(dòng)任務(wù)，經(jīng)過參加此項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們之間的友誼變得更深了，學(xué)會(huì)了與人分享勞動(dòng)成果。

5．3 增進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力

研究性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，因此，知識(shí)學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各類探究活動(dòng)的展開都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)的地位，研究性學(xué)習(xí)因而可以增進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。以參加“人體生理三節(jié)律”這項(xiàng)活動(dòng)為例，學(xué)生終于明白了原本就同我們形影相隨的人體三節(jié)律是這么的循規(guī)蹈矩，時(shí)刻影響著我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作。再則，今天，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并著手解決諸如空氣污染、水污染等一系列環(huán)境保護(hù)問題；然而，大多數(shù)人還沒有意識(shí)到，生活中無處不在的光，也存在著污染，即光污染。于是綜合實(shí)踐活動(dòng)——“光污染的危害和治理的建議”在我校劉永陽等學(xué)生的參與下開展起來。

5．4 建立了學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

第8篇：農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:學(xué)生數(shù)學(xué)；應(yīng)用能力；能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

Abstract:Mathematicsisthemoderncultureimportantcomponent,mathematicsthinkingmethodtoalldomainseepage,mathematicsapplicationmoreandmoreistakenseriouslybythesociety.Canutilizestudiestheknowledgesolutionactualproblem,causesthestudenttohavetheappliedmathematicsability,thisischangestomathematicseducationenhancesacitizeneducationforall-arounddevelopmenttrack''''simportantmeasure.Atpresent,majorityofstudentbeginningabilityisbad,theapplicationrealizesweakly.Continuouslyforalongtimehence,willcertainlytostudy,butuseless,couldnotmeetthesocialdevelopmentneed.Thereforetrainedstudent''''smathematicsapplicationconsciousness,enhancesthestudentappliedmathematicsknowledgetosolvethequestionability,inmathematicseducationespeciallyimportant.

keyword:Studentmathematics;Applicationability;Abilityraise;Mathematicsapplicationability

一.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性

1.新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求

我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，更多的強(qiáng)調(diào)定義的解釋，定理的證明和命題的推導(dǎo)，卻忽略了從生活經(jīng)驗(yàn)去理解數(shù)學(xué)的需要，因而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的作用產(chǎn)生疑惑也就不難理解。事實(shí)上，我們培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和修養(yǎng)，恐怕不能單單地強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)是思維的體操”，而應(yīng)該從更廣闊的范圍上去培養(yǎng)學(xué)生“用”數(shù)學(xué)的意識(shí)

時(shí)代的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)人才,他們除了要學(xué)好豐富的理論知識(shí)之外,還必須學(xué)以致用,這樣才能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展.我們學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用它去解決實(shí)際問題。因此,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一?！缎抡n標(biāo)》中就有如下論述：“應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值”，“能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題”，“了解同一問題可以有不同的解決辦法”，“有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)”。這就要求我們廣大教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開啟學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，從而使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2.數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性

20世紀(jì)中葉以來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，使得數(shù)學(xué)幾乎滲透到了每一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域及人們生活的方方面面。比如計(jì)算機(jī)的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代,一方面有賴于數(shù)學(xué)發(fā)展的需要,另一方面更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用.這一偉大的發(fā)明不僅推動(dòng)了各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,而且對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響.自然科學(xué)的深入發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)，而社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)也越來越多地借助于數(shù)學(xué)知識(shí)及其思想方法。比如方程的在物理學(xué)中的混合運(yùn)動(dòng)問題，地理學(xué)中的降水量、溫度問題，化學(xué)中化學(xué)方程式的計(jì)算等的應(yīng)用，一次函數(shù)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的利息、外匯換算，化學(xué)中的定量計(jì)算，信息學(xué)中的圖表等的聯(lián)系，立體幾何在化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)、美術(shù)透視，地理中地球的運(yùn)動(dòng)、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)等的應(yīng)用，排列組合在化學(xué)中討論由原子、離子等微粒組成的物質(zhì)種類，在生物中遺傳基因自由組合可能性的討論等應(yīng)用，三角函數(shù)在物理交流電、簡諧振動(dòng)中的應(yīng)用，向量在力學(xué)中力、運(yùn)動(dòng)的合成和分解、速度、加速度等的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅解決了這些學(xué)科中的一些問題,而且有力的推動(dòng)了這些學(xué)科的發(fā)展.

數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語言，作為推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展的重要工具，在人類發(fā)展史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識(shí)的層面上，而必須學(xué)會(huì)應(yīng)用。只有如此，才能使所學(xué)的數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這就要求我們必須重視從小培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

二.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的基本途徑

1.在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀的天體運(yùn)動(dòng)，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度。馬克思曾指出：“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時(shí)，才算真正達(dá)到了完善的地步?！鄙钪谐錆M著數(shù)學(xué)，人們的吃、穿、住、行都與數(shù)學(xué)有關(guān).例如通過人們吃的糕點(diǎn)可認(rèn)識(shí)到豐富的幾何圖形;在商場(chǎng)買衣買鞋時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到打折的問題;住房轉(zhuǎn)讓和新房購買時(shí)的收入和支出;行程中的路程、速度和時(shí)間的關(guān)系等等.數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.用實(shí)際問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。因此，在課堂教學(xué)中，要盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景結(jié)合起來，從貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)．概念從實(shí)際引入例如在學(xué)習(xí)“垂線”的概念時(shí)，可結(jié)合實(shí)際提出這樣的問題：“馬路的十字路口的兩條道路位置上有何關(guān)系？再比如電線桿與它上面架的電線位置上有什么關(guān)系？這些都是數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中具體涉及到的例子，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的意識(shí)，而且能直觀地理解垂線的意義，并意識(shí)到學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的重要性。

(2)．公式、法則結(jié)合實(shí)例抽象提出結(jié)合實(shí)例抽象提出，既容易對(duì)其作出通俗易懂的解釋，又容易對(duì)其自身作出本質(zhì)的揭示。例如：在學(xué)習(xí)有理數(shù)減法法則時(shí)，可以這樣引入新課：某一天白天的最高氣溫是10°C，夜晚的最低氣溫是－5°C，這天的最高氣溫比最低氣溫高多少？用投影儀展示分別標(biāo)注著10°C和－5°C的溫度計(jì)，讓學(xué)生直觀地看出高多少，在讓學(xué)生考慮如何列算式及怎樣計(jì)算，并換例讓學(xué)生驗(yàn)證探究出來的結(jié)論，歸納出有理數(shù)的減法法則。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，而且能激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。

(3)．公理、定理從實(shí)際需要提出例如：在學(xué)習(xí)“線段公理”時(shí)，可以從走路時(shí)往往喜歡抄斜路直奔目的地，這樣做究竟是為了什么為出發(fā)點(diǎn)讓學(xué)生思考，通過這樣的實(shí)例，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生易于接受，同時(shí)還能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中無所不用。

教師在教學(xué)中還要注意充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，采用模型、幻燈、錄象、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)將抽象的知識(shí)直觀化。這樣能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又能加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率.

3.教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

從知識(shí)的掌握到知識(shí)的應(yīng)用不是一件簡單、自然而然就能實(shí)現(xiàn)的事情，沒有充分的、有意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是不會(huì)形成的。教學(xué)中應(yīng)該注重從具體的事物提煉數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的一些問題用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，這有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的形成。

比如在講“行程應(yīng)用題”時(shí)，利用這樣一個(gè)生活中常遇到的問題：甲乙兩地有三條公路相通，通常情況下，由甲地去乙地我們選擇最短的一條路（省時(shí)，省路）；特殊情況下，如果最短的那條路太擁擠，在一定時(shí)間內(nèi)由甲地趕到乙地我們就選擇另外的一條路，寧肯多走路，加快步伐（速度），來保證時(shí)間（時(shí)間一定，路程與速度成正比）。從數(shù)學(xué)角度給學(xué)生分析這個(gè)問題用于“行程應(yīng)用題”，是路程、時(shí)間、速度三者關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用。

又比如，在講“解直角三角形”時(shí)，可利用這樣一個(gè)實(shí)際問題。修建某揚(yáng)水站時(shí)，要沿斜坡輔設(shè)水管，從剖面圖看到，斜坡與水平面所成的∠A可用測(cè)角器測(cè)出，水管AB的長度也可直接量得，當(dāng)水管輔到B處時(shí)，設(shè)B離水平面的距離為BC，如果你是施工人員，如何測(cè)得B處離水平面的高度？有的同學(xué)提出從B處向C處鉆個(gè)洞，測(cè)洞深；有的同學(xué)反對(duì)，因?yàn)楦鶕?jù)實(shí)際情況，這樣做費(fèi)力；有的同學(xué)又反對(duì)，因?yàn)檫@不是費(fèi)力問題，C點(diǎn)無法確定。應(yīng)該運(yùn)用解直角三角形知識(shí)去解決：BC＝ABsinA（AB、∠A均已知）。這實(shí)在是一個(gè)施工中經(jīng)常遇到的問題，這一問題的提出可以使學(xué)生感到具體的實(shí)際問題就在自己身邊等待解決，增強(qiáng)了主動(dòng)意識(shí)，激發(fā)了興趣。

4.精心編制問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教材中的問題和考題多半是脫離了實(shí)際背景的純數(shù)學(xué)問題，或者是看不見背景的應(yīng)用數(shù)學(xué)問題。這樣的訓(xùn)練，久而久之，使學(xué)生解現(xiàn)成數(shù)學(xué)題的能力很強(qiáng)，而把實(shí)際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題的能力卻很弱。而數(shù)學(xué)是以現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系作為研究對(duì)象的，它的許多概念、定理和方法都從現(xiàn)實(shí)中來。但它有更多結(jié)論去為生產(chǎn)和社會(huì)各行各業(yè)服務(wù)。因此，教師可在遵循教學(xué)要求的前提下，精心編制一些與生活、科學(xué)有關(guān)的問題，可以使學(xué)生感到自己的周圍處處有數(shù)學(xué)，從而使其萌發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題的愿望，把學(xué)和用結(jié)合起來，達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用能力的效果。

如在學(xué)習(xí)不等式時(shí)，可注意編制實(shí)際生活中有關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售與利潤問題，旅游選最合算的購票方案問題等。

例：某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計(jì)劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品共50件，已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。（1）按要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數(shù)，有幾種方案？請(qǐng)你設(shè)計(jì)出來；（2）設(shè)生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品獲總利潤為y（元），其中一種的生產(chǎn)件數(shù)為x，試用含有x的代數(shù)式表示y，并說明（1）中哪種生產(chǎn)方案獲總利潤最大？最大利潤是多少？

在此問題的教學(xué)中可先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出不等式組,然后由解集和實(shí)際要求設(shè)計(jì)方案；而在第二問中還涉及到函數(shù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,對(duì)后面函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作了準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)目的編制這類與生活相關(guān)的問題,在教學(xué)時(shí)學(xué)生不僅容易接受,而且能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用價(jià)值,讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)來源于生活,并服務(wù)于生活。

在教學(xué)中，可逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合實(shí)際編制問題并解決問題，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。

5.加強(qiáng)課外實(shí)踐,帶著數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活

著名的數(shù)學(xué)華羅庚先生曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！本俚仃U述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用?？梢哉f數(shù)學(xué)為很多生活問題建模。

例如舉行一次野炊活動(dòng)。一方面要引導(dǎo)學(xué)生收集大量信息，深化統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，另一方面也讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過程：調(diào)查市場(chǎng)行情，讓學(xué)生親自去糧店買米，去菜場(chǎng)買菜，在整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到許多困難，如買菜中的估算，人民幣的支付，菜的搭配和選擇等策略活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，提高解決實(shí)際問題的能力，滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。素質(zhì)教育的發(fā)展要求，人類生活的實(shí)際需要，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的一體化發(fā)展進(jìn)程，讓我們每天思考，每天探求，每天革新?！耙按丁被顒?dòng)將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓孩子們津津有味地評(píng)論著自己所買的菜，交流著買菜的體驗(yàn)，充分展示了每個(gè)人的個(gè)人愛好，生活經(jīng)驗(yàn)、情趣，也學(xué)習(xí)和交流著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所包融的價(jià)值觀，實(shí)用觀，享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂

又如有一年經(jīng)常下雨，玉米的收成不太好，農(nóng)民議論說今年的玉米可能要減產(chǎn)幾成了。于是設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：分小組調(diào)查自己村中的幾戶人家，了解他們種同樣多的地，去年和今年的玉米收成情況，根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)算出這幾戶人家今年比去年減少了幾成，這幾戶人家平均減產(chǎn)幾成。思考：是什么原因列出來，小組中的學(xué)生分工進(jìn)行調(diào)查，完成調(diào)查后，合作寫出一份調(diào)查報(bào)告，并給農(nóng)民提出建議。這是融數(shù)學(xué)、科學(xué)、社交知識(shí)于一體的綜合練習(xí)，前半部分是百分?jǐn)?shù)（成數(shù)）的實(shí)際應(yīng)用，沒有給出具體數(shù)據(jù)，需要學(xué)生自己調(diào)查完成；后半部分是學(xué)生調(diào)查造成減產(chǎn)的原因：（1）與經(jīng)常下雨有關(guān)。（2）管理不當(dāng)，病蟲害的緣故。（3）空氣污染。（4）玉米品種問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)取材農(nóng)村特有的資源，從孩子們身邊的現(xiàn)實(shí)問題入手，給學(xué)生提供了一次運(yùn)用各種知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉機(jī)會(huì)。在這一過程中學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)、掌握研究問題的方法，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。

;總之，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地收集、整理一些適應(yīng)本地生活、生產(chǎn)需要的實(shí)際應(yīng)用性問題，注意收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際素材組織教學(xué)活動(dòng)，增加實(shí)習(xí)作業(yè)和探究性活動(dòng)，找到向?qū)嶋H問題過渡的滲透點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，為培養(yǎng)出適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新型人才提供可能。

第9篇：農(nóng)村空氣污染調(diào)查報(bào)告范文

重師道·用調(diào)查說話

每個(gè)人都有自己的老師，他們教我們明理，傳授我們知識(shí)，啟迪我們?nèi)松诖猴L(fēng)化雨之間影響著每一個(gè)人。教師是一個(gè)社會(huì)中的中流砥柱，更是這個(gè)社會(huì)中的精英人群，他們有自己的執(zhí)著和堅(jiān)持，有自己的思想和理念。他們的汽車生活和別人有何不同？他們的汽車消費(fèi)呈現(xiàn)何種特征？《家用汽車》用調(diào)查說話，歷時(shí)三年打造金牌專題，我們孜孜不倦地在探尋，我們不離不棄地在堅(jiān)持，我們堅(jiān)信一個(gè)好的選題，從調(diào)查開始。

為什么是教師

2011年1月 第一屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查啟動(dòng)

2011年1月《家用汽車》啟動(dòng)了教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查的活動(dòng)，探尋教師這個(gè)特殊群體的汽車消費(fèi)特征，以問卷的形式從購車、用車、售后等多個(gè)方面調(diào)查教師的汽車消費(fèi)特點(diǎn)。為什么我們會(huì)選擇教師這個(gè)特殊的群體作為研究對(duì)象？因?yàn)樗麄兏幸姷?，更有主張，更有消費(fèi)能力，對(duì)于各種汽車營銷手段更有辨別力。這樣的調(diào)查樣本擁有代表性和獨(dú)特性，因此我們開展了教師汽車消費(fèi)特征大調(diào)查。

老師喜歡什么車

2011年9月 第一屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查結(jié)束

我們得到了最新鮮最真實(shí)的第一手資料，通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，最后得出了第一屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查的結(jié)論。根據(jù)調(diào)查，北方的老師對(duì)于德系車尤其是大眾品牌相對(duì)認(rèn)可，南方老師更認(rèn)可日產(chǎn)和通用，老師們購車首先關(guān)注的是汽車安全性。

調(diào)查的方式

2011年8月 調(diào)查問卷回收截止

我們歷時(shí)7個(gè)月的時(shí)間，采用隨機(jī)抽樣、分層抽樣的方式將教師分為了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)幾個(gè)群體，通過家用汽車官網(wǎng)、論壇，隨刊附調(diào)查問卷的形式對(duì)全國30個(gè)省市的教師開展了問卷調(diào)查的活動(dòng)。8月截止問卷回收，共收到80所院校、100余位老師的調(diào)查問卷。

我們?cè)趫?jiān)守

2011年10月 第二屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查啟動(dòng)

第一屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查得到了眾多教師的支持，在此要感謝他們對(duì)調(diào)查活動(dòng)無私的幫助，只有他們認(rèn)真地填寫問卷，才有我們極具說服力的調(diào)查結(jié)論，只有他們最真實(shí)的意見，才有我們公平公正的調(diào)查結(jié)論。為了得到更加詳盡的數(shù)據(jù)和更加精確的調(diào)查結(jié)論，我們又開啟了第二屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查活動(dòng)。

眾人支持

2012年10月 第三屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查啟動(dòng)

第三屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查啟動(dòng)，這次我們的問卷設(shè)計(jì)更精準(zhǔn)，問題更細(xì)致，涉及的問題也更犀利，加入了熱門的新能源車型的問題，還加入了教師消費(fèi)群體更為關(guān)注的汽車后市場(chǎng)的相關(guān)調(diào)查。

我們還在路上

2013年10月 第三屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查結(jié)論新鮮出爐

這一次我們歷時(shí)的時(shí)間更長，調(diào)查的院校更為全面，走訪的教師也更多，除了展開新的教師樣本收集，對(duì)于2011年、2012年已經(jīng)填寫過問卷的教師也展開了回訪，得到了更為中肯的調(diào)查意見。這一次我們蓄積三年，重新出發(fā)。

喜憂參半的結(jié)論

2012年9月 第二屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查結(jié)束

歷時(shí)兩年，覆蓋全國50個(gè)城市，100所院校的300多位教師的近千張問卷成就了第二屆教師汽車消費(fèi)特征調(diào)查的結(jié)論。通過不斷的統(tǒng)計(jì)、專業(yè)的計(jì)算與總結(jié)，我們得出了讓我們喜憂參半的結(jié)論，2012年教師對(duì)于汽車的購買力在不斷攀升，購車需求不斷擴(kuò)大，但是教師對(duì)于自主品牌的信心卻在不斷下降。

說路曉理—大學(xué)

交通狀況是每一個(gè)有車一族最關(guān)心的問題，因?yàn)樗P(guān)系到我們每一日的出行，作為大學(xué)教師的他們，有著更強(qiáng)的邏輯思維和更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量，往往會(huì)站在一個(gè)更高更全面的角度看待道路交通問題，對(duì)于現(xiàn)在的道路交通狀況有著自己獨(dú)到的見解。今天，通過我們雜志，他們有話說。

多原因造擁堵

馬路上交通不暢，到處都在塞車，堵在路上的人們，都在翹首以盼，希望路再寬些，再多些。人們都在抱怨，是車輛太多了，于是購買限購、開車限行紛紛在各大城市上演。我認(rèn)為，造成今天汽車交通狀況的原因是多方面的，主要有：

1、我們對(duì)汽車快速進(jìn)入家庭準(zhǔn)備不足，認(rèn)識(shí)和如何管理沒有跟上多變的步伐。

2、各級(jí)駕校只注重經(jīng)濟(jì)效益，忽略對(duì)駕駛員遵守交通規(guī)則和道德的培養(yǎng)和教育，造成今天路況的擁堵和混亂。

3、對(duì)有些道路，政府要增加投入，努力改善。

4、嚴(yán)明執(zhí)法，劃清責(zé)任，造成誰不遵守交通規(guī)則，誰承擔(dān)責(zé)任的氛圍和環(huán)境，形成人人懂法.知法，守法。

呂炎

工作學(xué)校：北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院

所在城市：北京

從事教學(xué)：電子教育

座駕：廣汽三菱歐藍(lán)德

影響最深的一本書：《麥田里的守望者》影響最深的一部電影：《星際迷航》

陳麗

工作學(xué)校：青島科技大學(xué)

所在城市：山東青島

從事教學(xué)：政治教育

座駕：路虎

影響最深的一本書：《歲月與性情》影響最深的一部電影：《泰囧》

竇光華

工作學(xué)校：武漢大學(xué)

所在城市：湖北武漢

從事教學(xué)：新聞教育

座駕：廣汽豐田凱美瑞

影響最深的一本書：《人性的弱點(diǎn)》影響最深的一部電影：《教父》

AMY

工作學(xué)校：大學(xué)

所在城市：浙江

從事教學(xué)：英語教育

座駕：上海大眾Polo

影響最深的一本書：《悲慘世界》影響最深的一部電影：《Th e Pursuit of Happyness》

安全靠大家

行駛在中國道路上的車輛太多了，種類也很多，比如說摩托車、電瓶車、三輪車等等，而這些車在不遵守交通規(guī)則的時(shí)候會(huì)給汽車的順暢行駛帶來許多的不便。我在駕車的幾年時(shí)間里，經(jīng)常遇到行駛速度極快的電瓶車，非常危險(xiǎn)，甚至有一次擦車的經(jīng)歷，幸好人沒事。希望大家都能夠認(rèn)真遵循交通規(guī)則、安全出行。

在目前看來期望人人自覺不大可能，所以遵守交通規(guī)則需要嚴(yán)懲。

金強(qiáng)

工作學(xué)校：河北大學(xué)

所在城市：河北保定

座駕：上海大眾Polo

影響最深的一本書：沒有，喜歡哲學(xué)宗教類的

影響最深的一部電影：喜歡喜劇電影 、演普通平凡人的日常生活的電影

擁堵的交通是讓有車一族痛并快樂著的事情。

Tong

工作學(xué)校：大學(xué)

所在城市：浙江

從事教學(xué)：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易教育

座駕：北京現(xiàn)代朗動(dòng)

影響最深的一部電影：《新警察故事》

主客觀一起努力

首先是我們每一個(gè)人的素質(zhì)直接影響了交通狀況，很多交通意外都是因不遵守交通規(guī)則所造成的。在此呼吁大家要遵守交規(guī)，不要因?yàn)橼s幾秒鐘的時(shí)間而釀成不必要的意外，從而耽誤了更長的時(shí)間。其次，是地鐵、空中軌道等公共交通的發(fā)展跟不上人們出行的要求，隨著汽車數(shù)量的增加，公共交通也應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾?。最后，我覺得在城市規(guī)劃的時(shí)候也應(yīng)該多下功夫，如何利用好城市空間，可以借鑒下其他國家的好的方式方法，讓我們的出行更加便捷，城市變得更暢通。

高戈

工作學(xué)校：北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院

所在城市：北京

從事教學(xué)：計(jì)算機(jī)教育

座駕：廣汽豐田凱美瑞

影響最深的一本書：《假如給我三天光明》影響最深的一部電影：《阿凡達(dá)》

禮讓是最好的疏堵方法

中國汽車交通擁堵、違規(guī)現(xiàn)象頻繁，是私家車駕駛者最大的煩惱。在中國的馬路上開車就像玩電腦游戲一樣需要反應(yīng)敏捷，所有人都是竭盡所能地超車、并線，見縫插針，大家都匆匆忙忙。其實(shí)，開車需要心平氣和，需要遵守規(guī)則，需要禮讓。

梅梅

工作學(xué)校：北華師范分院

所在城市：吉林吉林

從事教學(xué)：音樂理論教育

座駕：廣汽本田雅閣

影響最深的一本書：《沉默的大多數(shù)》影響最深的一部電影：《激情與速度6》

新能源汽車是我們生活環(huán)境的未來，希望可以見到更多的新能源汽車。

李秀婷

工作學(xué)校：北京聯(lián)合大學(xué)

所在城市：北京

從事教學(xué)：商務(wù)禮儀教育

座駕：斯巴魯傲虎

影響最深的一本書：《讀者》

影響最深的一部電影：《紅樓夢(mèng)》

行車的素質(zhì)也存在差異化，北京、上海這樣的大城市相對(duì)較高，反觀一些二級(jí)城市更多的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)駕駛員的素質(zhì)真的有待提升。

姜華

工作學(xué)校：海南大學(xué)

所在城市：海南?？?/p>

從事教學(xué)：法律教育

座駕：東風(fēng)悅達(dá)·起亞賽拉圖

影響最深的一本書：《公正》

影響最深的一部電影：《永不妥協(xié)》

管理沒跟上高速發(fā)展

在鼓勵(lì)汽車進(jìn)入國人生活后不久的今天，因?yàn)榈缆凡豢柏?fù)荷，馬上又“搞計(jì)劃生育”，我們?nèi)鄙俚氖乔罢靶浴Ｔ谄嚫咚侔l(fā)展的今天，我們的道路通行狀況卻顯得如此軟綿無力，管理沒有跟上當(dāng)前的高速發(fā)展，再補(bǔ)課那是必然的，付出的代價(jià)是全民代價(jià)。速度慢了，就“趕”吧，速度快了，就“限”吧。質(zhì)量出了問題，就“整治”吧。這就是我們思考解決問題的方式：“一鍋燴”、“頭痛治頭”、“因噎廢食”的應(yīng)付式、粗放式管理，沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)。

祝政杰

工作學(xué)校：煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院所在城市：山東煙臺(tái)

從事教學(xué)：汽車檢測(cè)與維修教育座駕：長安福特嘉年華

影響最深的一本書：《汽車構(gòu)造》影響最深的一部電影：《教父》

交通安全多原因

就目前來看，中國汽車交通狀況不是很好，我覺得有以下幾方面原因，第一，道路條件不夠好，公路輔助設(shè)施和設(shè)備不夠完善，比如說路燈、標(biāo)志線、指示牌等，導(dǎo)致各類交通事故、開車迷路；第二，駕駛員水平參差不齊，從駕校畢業(yè)的學(xué)員很少有合格的駕駛員，駕校批量生產(chǎn)的駕駛員往往是在自己開車以后才開始學(xué)習(xí)駕駛；第三，法律法規(guī)不嚴(yán)謹(jǐn)，我國的法律對(duì)與交通違法處理不夠嚴(yán)格，不能很好的治理現(xiàn)有交通狀況；第四，交通方面的教育不能從小抓起，不能深入人心；第五，汽車質(zhì)量參差，各種制造廠制造不同質(zhì)量的汽車都在路上跑。

韓誠

工作學(xué)校：齊齊哈爾大學(xué)所在城市：黑龍江齊齊哈爾

從事教學(xué)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育

座駕：東風(fēng)本田CR-V影響最深的一本書：《鋼鐵是怎樣煉成的》

影響最深的一部電影：《王子復(fù)仇記》

交通管理制度應(yīng)該有先進(jìn)性和前瞻性。

牟林

工作學(xué)校：北京服裝學(xué)院

所在城市：北京

從事教學(xué)：服裝設(shè)計(jì)

座駕：東風(fēng)標(biāo)致408

影響最深的一本書：《牡丹亭》

影響最深的一部電影：《花樣年華》

倡導(dǎo)綠色出行，從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)。

呼嘉鑫

工作學(xué)校：北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院所在城市：北京

從事教學(xué)：政治教育

座駕：上海通用雪佛蘭邁銳寶

影響最深的一本書：《生命不可承受之輕》

影響最深的一部電影：《龍貓》

行人也應(yīng)該遵守交通規(guī)則，為行車安全更為自己的安全。

周琴

工作學(xué)校：首都師范大學(xué)

所在城市：北京

從事教學(xué)：鋼琴教育

座駕：一汽-大眾奧迪A4L

影響最深的一部電影：《肖申克的救贖》

路網(wǎng)建設(shè)不合理

首都北京，這座曾被無數(shù)國人向往的繁華大都市，不知從什么時(shí)候起，干凈、整潔、寬敞的街道上，擠滿了大大小小川流不息的汽車與形色匆忙的人群。北京的交通變得愈發(fā)擁堵不堪，空氣污染愈加嚴(yán)重，北京的宜居指數(shù)已滑落全國倒數(shù)之列。造成北京市交通阻塞嚴(yán)重，車行速度緩慢的原因，從表面看起來，是車多、人多、路窄，然而更深層的原因還在于北京城市規(guī)劃與道路交通路網(wǎng)建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理，以及公共交通管理服務(wù)水平不高等原因所致。

商建輝

工作學(xué)校：河北大學(xué)

所在城市：河北保定

從事教學(xué)：新聞教育

座駕：一汽-大眾高爾夫

影響最深的一本書：《基業(yè)長青》

影響最深的一部電影：《肖申克的救贖》

愛一個(gè)城市就應(yīng)該遵守交通規(guī)則。

韓天宇

工作學(xué)校：十八度攝影培訓(xùn)學(xué)校

所在城市：黑龍江省齊齊哈爾市

從事教學(xué)：攝影基礎(chǔ)教育

座駕：奧迪Q5

影響最深的一本書：《攝影之后的攝影》影響最深的一部電影：《楚門的世界》

發(fā)展新能源

聽說北京的汽車交通狀況極差，經(jīng)常處于癱瘓狀態(tài)，我建議每個(gè)家庭一部車即可，否則空氣會(huì)更差，北京會(huì)當(dāng)之無愧地成為霾都，建議汽車生產(chǎn)商應(yīng)多生產(chǎn)一些污染輕、能跑更多里程更有高科技含量的新能源汽車。

葉芳

工作學(xué)校：山東凱文科技職業(yè)學(xué)院

所在城市：山東濟(jì)南

從事教學(xué)：汽車構(gòu)造教育

座駕：上海大眾Polo

影響最深的一本書：《平凡的世界》

影響最深的一部電影：《初戀這件小事》

在中國，城市越大越發(fā)達(dá)，交通的狀況就越差。

王海洋

工作學(xué)校：中國地質(zhì)大學(xué)（北京）

所在城市：北京

從事教學(xué)：資源管理教育

座駕：上海大眾途觀

影響最深的一本書：《礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)與管理》影響最深的一部電影：《美麗心靈》

交通管理問題，可以看看德國人是怎么做的，德國是汽車生產(chǎn)和消費(fèi)的大國，交通狀況卻十分優(yōu)良。

我眼中的交通狀況—高中

相對(duì)來說，高中老師的工作十分辛苦，早出晚歸是經(jīng)常的事情，有了車輛的他們，無疑是有了一個(gè)很好的幫手，每一個(gè)迎著朝陽，數(shù)著星星的日子都是靠愛車才能夠縮短他們回家的路程，在他們眼中交通狀況時(shí)刻關(guān)系著他們今天能否吃上熱飯，能否多批改幾份作業(yè)、多出幾套練習(xí)題。

馬奎

工作學(xué)校：齊市第六中學(xué)

所在城市：黑龍江齊齊哈爾從事教學(xué)：地理教育

座駕：一汽-大眾新捷達(dá)

影響最深的一本書：《沉思錄》

影響最深的一部電影：《阿甘正傳》

交通大發(fā)展

在這波瀾壯闊的30年里，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放，促進(jìn)了中國交通行業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)也帶領(lǐng)人們走上了致富路。30年前，大家總是這樣描述當(dāng)時(shí)的交通狀況：“開門就是坡（山），抬頭就是坡，邁步就是坡，啥時(shí)有大路，修到咱這坡？”30年后，條條寬敞的公路、四通八達(dá)的公路網(wǎng)、鐵路網(wǎng)、航空網(wǎng)、水路，讓大家不再為出行難，為農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)不出山而發(fā)愁了。

劉一夫

工作學(xué)校：北京四中順義分校

所在城市：北京

從事教學(xué)：通用技術(shù)教育

座駕：上海通用雪佛蘭科魯茲

影響最深的一本書：《看見》

影響最深的一部電影：《時(shí)尚女魔頭》

公共交通應(yīng)加強(qiáng)

這幾年私家車發(fā)展得不錯(cuò)，但是公共交通卻有些跟不上時(shí)代的節(jié)奏，尤其是二、三線城市，遇有節(jié)假日，所有的公共交通都讓人不忍直視，例如乘坐公共汽車就不是一件舒服的事，尤其是夏天，簡直就是受罪，遇有壞天氣時(shí)，公共交通的能力就更加不行了。對(duì)于二、三線城市來說，公共交通也應(yīng)該加強(qiáng)，道路建設(shè)網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)該增多，有時(shí)去的地方比較偏僻，沒有直達(dá)車。坐公交要倒好幾次，時(shí)間都浪費(fèi)在路上了。沒有一個(gè)強(qiáng)大的公共交通，人們的幸福感直線下降。

高天龍

工作學(xué)校：通州區(qū)三職

所在城市：北京

從事教學(xué)：機(jī)械制圖教育

座駕：上海大眾帕薩特

影響最深的一本書：《紅日》影響最深的一部電影：很多

在北京開車，壓力山大。

王云

工作學(xué)校：齊市第六中學(xué)

所在城市：黑龍江齊齊哈爾

從事教學(xué)：語文教育

座駕：上海通用別克

影響最深的一本書：《簡愛》

影響最深的一部電影：《泰坦尼克號(hào)》

米卿

工作學(xué)校：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

所在城市：廣西南寧

從事教學(xué)：計(jì)算機(jī)教育

座駕：長安馬自達(dá)6

影響最深的一本書：《穆斯林的葬禮》影響最深的一部電影：《發(fā)條橙》

交通狀況好壞不僅有客觀原因，也有主觀原因，希望家鄉(xiāng)的道路越來越順。

暢新曉益—初中

汽車是人類社會(huì)科技和文明的結(jié)晶，是我們?nèi)祟愖顬榉奖愕慕煌üぞ?，可以把我們從一個(gè)地方快速地載入目的地或?qū)崿F(xiàn)大宗商品的交換流通，讓我們的生活資源更為豐富。伴隨著汽車給我們帶來的便利，它也給我們帶來了更為嚴(yán)重的問題?？諝獾奈廴締栴}已經(jīng)迫在眉睫，初中老師相對(duì)更關(guān)注新能源汽車的發(fā)展和未來，看他們有什么樣的期待。

高海濤

工作學(xué)校：鵬程學(xué)校

所在城市：邢臺(tái)

從事教學(xué)：英語教育

座駕：大眾途觀

影響最深的一本書：《十萬個(gè)為什么》

影響最深的一部電影：《三傻大鬧寶萊塢》

綠色出行

在我們享受汽車帶來的便利，欣欣然準(zhǔn)備走入“汽車社會(huì)”時(shí)，不得不忍受汽車給人類社會(huì)帶來的種種傷痛。目前全世界平均不到10個(gè)人占有一輛汽車，地球的資源與環(huán)境已經(jīng)不堪重負(fù)，汽車的快速發(fā)展讓地球付出了沉重的代價(jià)。當(dāng)汽車成為多數(shù)人的出行工具時(shí)，汽車的發(fā)展是對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的一種嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

汽車在大量消耗資源的同時(shí)，其排放的尾氣會(huì)嚴(yán)重影響人類健康?，F(xiàn)在我們?nèi)€城市的尾氣污染也越來越嚴(yán)重，所以在條件允許的情況下，我都會(huì)選擇騎車或者公共交通。在學(xué)生中，我也會(huì)傳播綠色出行的觀念，希望可以影響更多的人，來保護(hù)我們的環(huán)境。

孫鐵幸

工作學(xué)校：吉林市第二十三中學(xué)

所在城市：吉林

從事教學(xué)：綜合實(shí)踐教育

座駕：馬自達(dá)2

影響最深的一本書：《沉默的大多數(shù)》影響最深的一部電影：《小時(shí)代 》

期待更多新能源汽車

大部分汽車在燃燒汽油獲得動(dòng)力的同時(shí)會(huì)排放出一氧化碳，一氧化碳侵入人體會(huì)產(chǎn)生一氧化碳血紅素，會(huì)導(dǎo)致頭痛、頭暈、生理中毒現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡，另外一氧化碳會(huì)破壞保護(hù)地球的臭氧層，而沒有臭氧層保護(hù)的地球溫度會(huì)升高，海平面上升，陸地面積減少，科學(xué)家們把這叫做溫室效應(yīng)，溫室效應(yīng)雖不會(huì)毀滅人類，但是會(huì)造成人類生存環(huán)境非常困難，而汽車正是溫室效應(yīng)的主要貢獻(xiàn)者。新能源汽車可以減少汽車尾氣中有害物質(zhì)的排放，改善我們的環(huán)境，希望汽車廠家投入更多的精力來發(fā)展新能源汽車。

張錦

工作學(xué)校：西城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

所在城市：北京

從事教學(xué)：地理教育座駕：上海大眾POLO

影響最深的一本書：《唐山大地震》

影響最深的一部電影：《勇敢的心》

王建利

工作學(xué)校：初中

所在城市：邢臺(tái)

從事教學(xué)：英語教育

座駕：雪佛蘭賽歐

影響最深的一本書：《飄》

影響最深的一部電影：《教父》

如今小城市的環(huán)境也在與日俱下，特別擔(dān)心孩子們未來的生活環(huán)境。

范錦輝

工作學(xué)校：運(yùn)河中學(xué)

所在城市：北京

從事教學(xué)：化學(xué)教育

座駕：普拉多

影響最深的一本書：《千年悖論》

影響最深的一部電影：《The life of pie》

新能源汽車補(bǔ)貼

最近，沉寂了很久一段時(shí)間的“新能源車”話題又開始冒出來了，原因是有消息稱新一輪新能源汽車補(bǔ)貼政策有望在今年9月初出臺(tái)，相比過去將有很大變化。只是如今進(jìn)入量產(chǎn)階段的新能源車本來就少之又少，私人購車選擇的空間極小，在如今混合動(dòng)力車型銷量尚難如意的情況下，新能源車微乎其微的銷量相信更難讓車企有較高的積極性。要想老百姓真正愿意購買新能源車，有關(guān)部門和車企們看來還得拿出更實(shí)際的目標(biāo)和舉措。

胡文濤

工作學(xué)校：地壇中學(xué)

所在城市：北京

從事教學(xué)：數(shù)學(xué)教育

座駕：蒙迪歐致勝2011款 2.0T GTDI200影響最深的一本書：《活著就為改變世界》影響最深的一部電影：《走出非洲》

如果說汽車是改變世界的機(jī)器，那么新能源汽車將是改變世界的新機(jī)器。

傅悅銘

工作學(xué)校：海淀區(qū)青少年活動(dòng)管理中心

所在城市：北京

從事教學(xué)：教務(wù)信息化教育

座駕：2007款捷達(dá)CIF

影響最深的一本書：《商道》

影響最深的一部電影：《獅子王》

行車不暢

中國汽車交通狀況最大的問題：“行車不暢”（道路不暢——堵車、心情不暢——路怒）其核心原因我認(rèn)為是缺少汽車文化，文明駕駛亟待提高，禮讓行車的思想還沒有深入到每個(gè)駕駛員心中。汽車越來越多的走入到家庭生活中，我們已經(jīng)是汽車大國，但駕駛員們還遠(yuǎn)沒有形成一個(gè)汽車大國心態(tài)，開車牛、開車有面兒的心態(tài)還在作祟。

舉兩個(gè)例子：在大部分歐美發(fā)達(dá)國家，除了意大利，行人在沒有信號(hào)燈的地方過馬路是不需要看車的；封閉快速路上的出口會(huì)排隊(duì)長達(dá)1公里，而內(nèi)側(cè)車道可完全按照最高限速行駛不受影響，這些都是擁有成熟汽車文化而形成的習(xí)慣。

當(dāng)然交通問題再深挖原因，可以說到駕校培訓(xùn)，倒推十年，駕校培養(yǎng)出的新司機(jī)出駕校上路完全就是讓原本糟糕的路況雪上加霜。值得欣慰的是國內(nèi)的駕校培訓(xùn)都在趨于嚴(yán)格，事故追責(zé)制度、考試增加安全駕駛意識(shí)等等。

周旭

工作學(xué)校：西安市八十六中

所在城市：西安

從事教學(xué)：英語教育

座駕：雪佛蘭科魯茲

影響最深的一本書：《活著》

影響最深的一部電影：《速度與激情》

希望可以更多地看到藍(lán)天，為此我寧愿少開車。

說車曉禮—小學(xué)

交通陋習(xí)不僅給馬路添堵，還給行車安全帶來了很大的隱患。隨著創(chuàng)建全國文明城市進(jìn)入攻堅(jiān)階段，交通陋習(xí)也成為文明城市的“攔路虎”。談到交通，小學(xué)老師關(guān)注更多的是學(xué)生的安全?！案吒吲d興上學(xué)去，平平安安回家來”是每個(gè)老師和家長對(duì)學(xué)生的一個(gè)共同心愿。在日常教學(xué)和生活中他們會(huì)言傳身教，讓學(xué)生更懂交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則。

張海穎

工作學(xué)校：海淀區(qū)紅星小學(xué)

所在城市：北京

從事教學(xué)：數(shù)學(xué)教育

座駕：長安福特新?？怂?/p>

影響最深的一本書：《貨幣戰(zhàn)爭》

影響最深的一部電影：《唐山大地震》

避免中國式過馬路

之前有網(wǎng)友發(fā)微博稱“中國式過馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”，“中國式過馬路”迅速成為熱點(diǎn)。孩子小的時(shí)候老師就已經(jīng)告訴他們過馬路要看紅綠燈，遵守交通規(guī)則。課堂上的講授永遠(yuǎn)都是一個(gè)概念，家長的行為才是真正的榜樣?，F(xiàn)實(shí)情況是那么多成年人都做不到基本的交通規(guī)則，怎樣為孩子以身作則。希望家長在今后可以注意這個(gè)問題，為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的明天。

郭小爽

工作學(xué)校：豐臺(tái)少年宮

所在城市：北京

從事教學(xué)：活動(dòng)教育

座駕：奧迪A4

影響最深的一本書：《基督山伯爵》

影響最深的一部電影：《肖申克的救贖》

何佳飛

工作學(xué)校：小學(xué)

所在城市：杭州

從事教學(xué)：數(shù)學(xué)教育理想座駕：奧迪Q5影響最深的一本書：《平凡的世界》

影響最深的一部電影：《哈利波特》未來的文明駕駛員

據(jù)公安部統(tǒng)計(jì)，在我國“道路交通傷害”已成為“傷害死亡”中的第一殺手，80%以上的道路交通事故都是因違規(guī)導(dǎo)致的。不久前，北京一輛救護(hù)車3公里走了40分鐘，因無行車讓路導(dǎo)致病人死亡一事，更觸發(fā)了人們對(duì)文明交通禮儀的熱議與反思。作為一名教書育人的教師，我經(jīng)常在課堂上給孩子們灌輸文明出行的理念，在游戲中也加入許多與交通規(guī)則相關(guān)的知識(shí)，希望他們可以成為未來的文明駕駛員。為社會(huì)營造一個(gè)懂得避讓、講究禮儀、文明出行、和諧共生的交通環(huán)境和社會(huì)秩序。

鄒倩

工作學(xué)校：珊瑚康恒小學(xué)

所在城市：重慶

從事教學(xué)：音樂教育

座駕：別克凱越

影響最深的一本書：《秘密》

影響最深的一部電影：《假如愛有天意》

堵車的時(shí)候聽聽音樂，享受一下時(shí)間的緩慢。

滕菲

工作學(xué)校：龍沙小學(xué)

所在城市：齊齊哈爾

從事教學(xué)：美術(shù)教育

座駕：上海大眾POLO

影響最深的一本書：《20幾歲決定女人一生》影響最深的一部電影：《瘋狂原始人》

城市規(guī)劃還欠思考

中國的交通缺乏整體規(guī)劃，交通擁堵不言而喻，用汽車量的增加談?chuàng)矶潞翢o意義。其實(shí)，根治中國的交通更重要的是城市規(guī)劃，說到底是一個(gè)有長遠(yuǎn)眼光的政府，特別是地方政府。

目前我們的城市規(guī)劃還欠缺一個(gè)整體思考，城市化迅速發(fā)展，政府管理和服務(wù)理念也跟不上這一進(jìn)程，目前的規(guī)劃還處于“搭架子”階段，忙于修建城市主干道、地鐵，很多服務(wù)尚不細(xì)致。城市規(guī)劃和公共服務(wù)應(yīng)做到以人為本，以提高民眾的生活便利與舒適度為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

賈瑞玲

工作學(xué)校：潞城鎮(zhèn)中心小學(xué)

所在城市：北京

從事教學(xué)：教務(wù)

座駕：勞斯萊斯

影響最深的一本書：《生命中不能承受之輕》

影響最深的一部電影：《情書》

對(duì)交通多點(diǎn)寬容

現(xiàn)在北京的交通較以前有了很大的改變。交通是一個(gè)城市的發(fā)展最大的問題。發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，你不可能要求他馬上變成怎么樣。每年雖然機(jī)動(dòng)車的總量在增加，但是交通情況總的來說還是有所改善的。而且地鐵線路已經(jīng)分布越來越廣，可以很好地緩解交通不便的問題。所以對(duì)于交通狀況的發(fā)展，還是應(yīng)該持樂觀的態(tài)度，相信隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府會(huì)更加關(guān)注交通問題，使北京乃至全國的交通更加通暢，徹底解決堵車、交通不便等問題。

湯煒

工作學(xué)校：第一小學(xué)

所在城市：四川省西昌市

從事教學(xué)：數(shù)學(xué)教育

座駕：雪佛蘭科魯茲

影響最深的一本書：《名人傳》

希望傳說中會(huì)飛的汽車早日普及，當(dāng)然空中安全還是相當(dāng)重要的。

李根

工作學(xué)校：北京順義李橋小學(xué)

所在城市：北京

從事教學(xué)：美術(shù)教育

座駕：大眾

影響最深的一本書：《人性的弱點(diǎn)》影響最深的一部電影：《嫁個(gè)有錢人》

堵車的時(shí)候請(qǐng)減少鳴喇叭，不要讓焦躁發(fā)酵。暢快的心情是文明駕駛的保障。

遵規(guī)曉則—幼兒教育

幼兒教師都擁有一顆溫暖的心，希望路上不會(huì)因?yàn)轳{駛員個(gè)人的素質(zhì)影響他人的安全。他們對(duì)孩子們的教導(dǎo)是未來行車人的基礎(chǔ)，在努力傳遞愛和溫暖的同時(shí)，也在傳遞著規(guī)則。

張敏

工作學(xué)校：幸福童年雙語幼兒園

所在城市：北京

從事教學(xué)：英語教育

座駕：東風(fēng)日產(chǎn)驪威

影響最深的一本書：《夏洛的網(wǎng)》

影響最深的一部電影：《瘋狂的賽車》

期待汽車讓生活更美好

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家庭擁有私家車。尤其在大城市，車輛越來越多。汽車給人帶來便利的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面問題。比如城市的交通越來越差，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重。尤其是上下班時(shí)間，堵車尤為嚴(yán)重。雖然政府采取了一些了措施，但是城市交通還是越來越嚴(yán)重。

就我個(gè)人而言，現(xiàn)居住在北京，是深感北京的交通狀況之擁擠。上班時(shí)間根本不敢開車，選擇坐公交或地鐵還能更快到公司。北京的地鐵很發(fā)達(dá)，但是上班時(shí)間也是人擠人，尤其夏天更不好受，大家都穿那么薄，人挨人很尷尬。雖然北京政府采取了一系列措施來緩解交通，但因?yàn)檐嚩嗦酚邢?，交通依舊很堵。如果能每天限四個(gè)號(hào)上路，情況是不是更好些呢？或者周末也限號(hào)？這種做法也不科學(xué)，希望政府能集思廣益，多從老百姓角度考慮，想出更好的辦法來解決這一問題，真正做到：汽車，讓生活更美好！

從另一方面，要提高開車人的素質(zhì)，嚴(yán)把駕照考試關(guān)。如果開車人素質(zhì)提高了，人人都文明有序的開車，那么交通擁堵狀況也會(huì)有很大的改善。總之，要想解決這一問題，需要大家的共同努力！

曹娟

工作學(xué)校：幼兒教育機(jī)構(gòu)

所在城市：北京

從事教學(xué)：英語教育

座駕：起亞賽拉圖

影響最深的一本書：《塵埃落定》影響最深的一部電影：《穿Prada的女王》

期待人人成為高素質(zhì)駕駛員

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)道路交通矛盾日益突出，交通堵塞、空氣污染等等。不應(yīng)該只是限號(hào)、搖號(hào)，只對(duì)老百姓采取措施。我國現(xiàn)在道路上行駛的個(gè)別車輛，在性能上存在很多安全隱患和不完善的地方，政府部門應(yīng)該加大監(jiān)管力度，出臺(tái)一些相應(yīng)的準(zhǔn)則。通過合理規(guī)劃交通和制訂相應(yīng)的規(guī)則，大力發(fā)展公共交通，廣泛倡導(dǎo)綠色出行等改變我國交通現(xiàn)狀。

另外，當(dāng)一個(gè)人通過考試取得機(jī)動(dòng)車駕駛證時(shí)，他不但是學(xué)會(huì)了一門技能，更重要的是多了對(duì)社會(huì)、對(duì)人民群眾、對(duì)自己、對(duì)家庭的一份重大責(zé)任。不但要掌握駕車技術(shù)，更重要的是遵守交通規(guī)則提高自身素質(zhì)。

王亞男

工作學(xué)校：幼兒園

所在城市：北京順義區(qū)

從事教學(xué)：幼兒園中班

座駕：東風(fēng)日產(chǎn)騏達(dá)

影響最深的一本書：《人生若只如初見》影響最深的一部電影：《千與千尋》

希望所有開車的人學(xué)會(huì)并線打燈。

高婷婷

工作學(xué)校：昂立英語所在城市：北京

從事教學(xué)：英語教育理想座駕：長城炫麗影響最深的一本書：《三體》

影響最深的一部電影：《后窗》

汽車文明不是一日之功，只要人人自覺，相信我們的民族會(huì)做到文明行車。

2013中國城市教師

汽車消費(fèi)大調(diào)查

調(diào)查足跡遍布大江南北，調(diào)查范圍覆蓋大、中、小學(xué)，調(diào)查樣本超過5000，《家用汽車》就是要用一個(gè)個(gè)教師精英，一段段鮮活的故事，一條條溫馨的期望，匯聚成一個(gè)生動(dòng)的教師汽車消費(fèi)者群體，展現(xiàn)他們的汽車生活。

2011年，《家用汽車》的編輯們帶著“老師喜歡什么車？”的疑問，開始了一段漫長的調(diào)查研究。2012年，《家用汽車》編輯們?cè)?011年調(diào)查的基礎(chǔ)上，著重研究了教師汽車后市場(chǎng)消費(fèi)的幾大特征。2013年《家用汽車》擴(kuò)大了調(diào)查范圍，極大程度的增加了調(diào)查樣本量，使得調(diào)查樣本增至5000，經(jīng)過精確的統(tǒng)計(jì)與分析之后，獲得了更加精確的“教師群體汽車消費(fèi)現(xiàn)狀”。輔以2011年、2012年兩年的數(shù)據(jù)對(duì)比，我們得出了迄今為止中國最扎實(shí)的教師群體汽車消費(fèi)分析。通過這樣的調(diào)查我們才能無愧于心的喊出“讀懂，我們的老師”。

教師購車欲望今年爆炸

2011年，有購車換車需求的教師受訪者占到了全體受訪者的45%。而2012年這一比例大幅提升，達(dá)到了50%。2012年，隨著全國GDP的增長，以及CPI的持續(xù)升高，教師的待遇較往年也有了一定的提高。但2012年中國汽車市場(chǎng)卻出現(xiàn)了明顯的下滑，產(chǎn)量過剩，銷售遲滯已成為不爭的事實(shí)，汽車價(jià)格也開始有了明顯的疲軟。這使得很多教師開始有了買車換車的想法。購車換車的想法經(jīng)過了一年左右時(shí)間的發(fā)酵，2013年教師購車需求調(diào)查中，有購車想法或換車想法的教師占總受訪教師的 59%。這是一個(gè)驚人的數(shù)字，雖然此次調(diào)查很少涉及農(nóng)村教師，絕大部分受訪教師是城鎮(zhèn)教師，導(dǎo)致這一數(shù)據(jù)的偏高。但汽車企業(yè)的銷售目標(biāo)也都集中于此，不難看出，教師這一群體的用車需求是逐年遞增的，應(yīng)該說2013年應(yīng)該達(dá)到峰值，經(jīng)過2013年的金九銀十，以及春節(jié)等節(jié)日對(duì)汽車消費(fèi)能力的集體釋放后，教師的用車需求可能開始回落，《家用汽車》大膽預(yù)測(cè)，2013年9月到2014年3月應(yīng)該是教師購車需求釋放的關(guān)鍵時(shí)期。各汽車企業(yè)應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備，有計(jì)劃、有步驟的爭取這一部分消費(fèi)能力的釋放，機(jī)會(huì)都是給予有準(zhǔn)備的人。

教師撐起SUV半邊天

根據(jù)數(shù)據(jù)來看，2011年受訪的100位教師中有64.4%選擇了家用，17.8%的教師選擇了旅行，15.6%的教師選擇了工作用，而只有2.2%的教師選擇了其他用途，這說明教師用車基本偏于家用，所以教師對(duì)汽車的要求也就偏家用的多一些，偏商務(wù)的少一些。受訪教師很多人也表示，往往車內(nèi)的一些人性化設(shè)計(jì)，便于家用的收納空間是打動(dòng)他們的關(guān)鍵。而在2013年5000個(gè)教師大調(diào)查當(dāng)中這一數(shù)據(jù)開始有了變化，也更趨于真實(shí)。有71.2%選擇了家用，14.6%的教師選擇了旅行，10.9%的教師選擇了工作用，而只有3.3%的教師選擇了其他用途。總體看來，這三年的調(diào)查，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，教師群體購車主要以家庭為主，這一需求決定了教師購車需要經(jīng)濟(jì)實(shí)用、低調(diào)內(nèi)斂的車型。這一需求占據(jù)受訪者的84%。另外，仔細(xì)分析教師群體，有一個(gè)比較特殊的現(xiàn)象，就是在選擇旅行用途的教師群體中，有87%的人選擇購買SUV車型，而在選擇家用的人群中，也有34%的教師選擇了都市SUV車型，由此可見SUV的繼續(xù)火熱是一個(gè)必然。

教師購車向“中國心”回歸

2011年《家用汽車》對(duì)于這一項(xiàng)調(diào)查中有50%的教師選擇了合資品牌，這實(shí)屬意料之中，30%的教師選擇了自主品牌，這說明自主品牌的影響力與日俱增。也有20%的教師選擇了進(jìn)口品牌，但這一部分教師的收入較高，對(duì)于價(jià)格因素的影響相對(duì)較少。2012年的調(diào)查顯示這一數(shù)據(jù)出現(xiàn)了明顯的變化，支持自主品牌的教師消費(fèi)者急速下降到22%。而2013年新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，這一數(shù)據(jù)又迅速回升到了43%。

教師購車對(duì)自主品牌信心明顯上升

對(duì)于品牌的選擇，2011年教師消費(fèi)群體表現(xiàn)出了對(duì)自主品牌的青睞，有超過30%的教師選擇了支持自主品牌。但進(jìn)入2012年，整個(gè)汽車市場(chǎng)格局開始變動(dòng)，自主品牌市場(chǎng)表現(xiàn)不佳，合資自主品牌也未達(dá)到理想效果。使得教師消費(fèi)群體對(duì)自主品牌的支持力度大打折扣，變成了22%。下降了8個(gè)百分點(diǎn)?；厥?012年，顯然這一年對(duì)于自主品牌來說一直都是寒冬，銷售全面下滑基本上是自主企業(yè)的共同聲音。進(jìn)入2013年，自主品牌開始發(fā)力，以奇瑞、比亞迪、東南汽車、長安為首的自主品牌在2013年下半年開始推出高品質(zhì)產(chǎn)品，這一輪自主品牌風(fēng)暴顯然也影響到了教師群體。經(jīng)過2013年的統(tǒng)計(jì)，尤其是增加了為數(shù)不少的二三線城市教師受訪者，自主品牌的認(rèn)可度有了明顯的上升，上升到43%。而在他們推薦的自主品牌中，奇瑞和東南占了大多數(shù)，更多的教師選擇了支持民族工業(yè)，這一數(shù)據(jù)也正符合教師群體“靈魂工程師”的稱號(hào)。從側(cè)面我們也不難看出自主品牌的主戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)成功下移到二三線城市，甚至已經(jīng)達(dá)到了四級(jí)城鎮(zhèn)。自主品牌如何做好更低級(jí)別的市場(chǎng)？這是個(gè)比較深?yuàn)W的問題。慶幸的是我們的自主品牌做出的努力已經(jīng)被教師群體看在眼里，記在心里，2013年的下半年，應(yīng)該是自主品牌的美好時(shí)光。

喜愛車型與時(shí)俱進(jìn)

談到對(duì)哪些具體品牌更認(rèn)可時(shí)，有19.5%的教師最認(rèn)可大眾品牌；9.5%的教師青睞奧迪；認(rèn)可東風(fēng)悅達(dá)起亞的占7.3%；一汽豐田6.2%；經(jīng)過這兩年的努力，現(xiàn)代品牌已由2011年的第8位，上升到了第五位，占據(jù)受訪者的6.0%，排在上海通用5.9%之前。自主品牌的數(shù)據(jù)比較分散，但整體力量不容忽視?？傮w上占據(jù)了42%份額。其中奇瑞、比亞迪、東南汽車、長城等品牌，也都占據(jù)了不低于4%的比重。從調(diào)查中可以看出，北方的教師更認(rèn)可大眾，南方的教師更認(rèn)可通用，對(duì)于品牌的認(rèn)可地域性較明顯。由于教師系統(tǒng)仍然屬于事業(yè)編制，所以南北方教師普遍體現(xiàn)出對(duì)奧迪品牌的青睞。有38%的教師認(rèn)為奧迪A4L是理想車型。而在受訪教師心中性價(jià)比較高的車型投票結(jié)果是：5萬～10萬元第一名一汽-大眾新捷達(dá)；10萬～15萬元第一名K3；15萬～20萬元SUV第一名雪佛蘭昂科拉；15萬～20萬元第一名凱美瑞；25萬元以上第一名奧迪A4L。在自主品牌投票當(dāng)中：奇瑞艾瑞澤7名列第一，比亞迪思銳名列第二，東南V6名列第三。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是受訪教師的年齡趨于年輕，駕齡在1-5年的教師居多，他們基本上都屬于第一次購車，也比較關(guān)注近期推出的重點(diǎn)車型，加之年輕人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限，自然把購車目標(biāo)鎖定在自主品牌之上，新推出的車型備受關(guān)注也在情理之中。

教師關(guān)注點(diǎn)向油耗轉(zhuǎn)移

2011年調(diào)查顯示，教師在購車時(shí)最關(guān)注的因素首先是汽車的安全性和價(jià)格，所占比例分別達(dá)到了75%和48%，因此，安全性越高的汽車越能受到消費(fèi)者的青睞。其次在消費(fèi)者對(duì)汽車的關(guān)注因素中排在前例的還有油耗、品牌和售后服務(wù)等幾項(xiàng)，所占比重分別為38%、27%和23%。2012年教師在購車時(shí)最關(guān)注的因素仍然是汽車的安全性，所占比例達(dá)到了73%，其次在消費(fèi)者對(duì)汽車的關(guān)注因素中排在前例的還有油耗、價(jià)格、售后服務(wù)等幾項(xiàng)，所占比重分別為50%、38%和23%，而2013年在擴(kuò)大了樣本量，增加了二三線城鎮(zhèn)教師的訪問后，這個(gè)數(shù)據(jù)也有了很大的變化，教師購車關(guān)注點(diǎn)油耗與安全并駕齊驅(qū)。

油耗在2011年教師汽車消費(fèi)關(guān)注點(diǎn)中以38%位列第三。2012年，油價(jià)起起落落，牽動(dòng)所有關(guān)心油價(jià)消費(fèi)者的心。當(dāng)然教師消費(fèi)者也不會(huì)例外，相比之下更理性的教師消費(fèi)群體可能比其他消費(fèi)群體更關(guān)心油價(jià)，繼而更加關(guān)注汽車產(chǎn)品的油耗問題。而2012年油耗則提升了12個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了50%。一舉超過性價(jià)比，成為教師消費(fèi)群體第二關(guān)注的問題。進(jìn)入2013年，油價(jià)一直居高不下，本次調(diào)查顯示，教師群體對(duì)油耗的關(guān)注持續(xù)走高，在2012年的基礎(chǔ)上有了15個(gè)百分比的提高，達(dá)到了65%。這一數(shù)據(jù)表明，教師群體更注重用車成本，65%這一數(shù)字也與教師最關(guān)注的安全問題的78%很接近，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他關(guān)注點(diǎn)。

教師年輕化顏色更多彩

在2011年調(diào)查中，無論是年輕的老師，還是年長的老師對(duì)于汽車顏色的選擇都很統(tǒng)一。有35%的老師喜愛白色，有30%老師喜歡黑色，還有30%的老師選擇了銀色。喜歡其他顏色的老師僅占5%，選擇艷麗顏色的老師僅僅1%。而這個(gè)數(shù)據(jù)在2012年時(shí)沒有明顯的變化，但在3年的調(diào)查中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在教師群體中，年齡逐步的呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，而隨著教師群體的年輕化，教師喜愛的顏色也開始有了變化，紅色、橙色等鮮艷的顏色比例開始上升，甚至有3%的教師喜愛色彩繽紛的糖果色。雖然這樣的變化很明顯，但仍然沒有撼動(dòng)黑、白、銀色的地位，只是數(shù)據(jù)上有了些許的變化。有28%的老師喜愛白色，有23%老師喜歡黑色，還有21%的老師選擇了銀色。喜歡紅色的教師占了10%，橙色5%，其他顏色占全部受訪人群的13%。

教師汽車后市場(chǎng)消費(fèi)特點(diǎn)1.車輛保養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)

教師的工作可以說很累，有時(shí)候累到?jīng)]有時(shí)間考慮其他，尤其是在每年的寒暑假前夕，更沒有很多的時(shí)間去照顧愛車。如果說你問老師還有多少天高考？老師可能不假思索地告訴你。如果你問你的車什么時(shí)候保養(yǎng)？他可能無言以對(duì)。根據(jù)調(diào)查可以看出，老師對(duì)于汽車保養(yǎng)有些漫不經(jīng)心，多數(shù)還是被提醒后才意識(shí)到該保養(yǎng)了。由此可見，教師消費(fèi)群體更需要4S店關(guān)懷與提醒。這也是對(duì)4S店服務(wù)的一個(gè)新要求。而在2013年的調(diào)查當(dāng)中教師群體對(duì)于汽車保養(yǎng)的認(rèn)識(shí)就更加低。原因有兩個(gè)，一個(gè)是很多教師對(duì)汽車有需求，但對(duì)用車還不了解，更重要的是在很多二三線城市4S店分布不均勻，企業(yè)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)乏力，有很多3S、2S店來完成產(chǎn)品的銷售，但服務(wù)作為一種資源就變得稀缺了。

在2013年調(diào)查中有58%的教師選擇在汽車上加裝GPS導(dǎo)航系統(tǒng)，這與他們的生活規(guī)律有很大關(guān)系。老師一年里會(huì)有9個(gè)月非常忙碌，也會(huì)有3個(gè)月令人羨慕的假期，對(duì)于這難得的假期大多數(shù)教師會(huì)選擇自駕游，當(dāng)然對(duì)于這些常年堅(jiān)守在講臺(tái)上的人，對(duì)于外地的路絕不會(huì)熟悉到哪去，所以一個(gè)稱心如意的導(dǎo)航成為了首選?？梢娫谄囦N售過程中銷售人員可以對(duì)教師消費(fèi)者著重介紹導(dǎo)航的特色與人機(jī)交互的體驗(yàn)，這樣更能打動(dòng)教師消費(fèi)者。在整個(gè)調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，教師群體更容易接受新鮮事物，在他們的用車需求中，對(duì)于高科技的運(yùn)用也十分重視，比亞迪思銳，納智捷5 Sedan都是教師們比較關(guān)注的重點(diǎn)車型。

3.篤信“全險(xiǎn)”

對(duì)于汽車保險(xiǎn)的調(diào)查我們有一個(gè)很有意思的發(fā)現(xiàn)。絕大部分有車的教師對(duì)于保險(xiǎn)的選擇顯得極為認(rèn)真，幾乎所有人都上的是保險(xiǎn)公司所謂的全險(xiǎn)，即車損險(xiǎn)、三者險(xiǎn)、盜搶險(xiǎn)、劃痕險(xiǎn)、不計(jì)免賠險(xiǎn)等幾大主險(xiǎn)，還有相當(dāng)一部分教師還購買了涉水險(xiǎn)、后視鏡險(xiǎn)……很多稀奇古怪的很少涉及的險(xiǎn)種都有出現(xiàn)，究其原因，教師消費(fèi)者出于對(duì)保險(xiǎn)的重視，表現(xiàn)出耳根子很軟的特點(diǎn)，在保險(xiǎn)銷售人員曉以利害之后教師消費(fèi)者選擇該險(xiǎn)種的機(jī)會(huì)就會(huì)很大。根據(jù)調(diào)查可以推斷，如果保險(xiǎn)公司有什么新險(xiǎn)種推出最好先從教師消費(fèi)群體推廣，效果會(huì)出奇的好。

4.不滿售后

此次調(diào)查售后服務(wù)滿意度是調(diào)查的重中之重。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師很信任4S店，有超過57%的受訪者會(huì)選擇在4S店里接受售后服務(wù)。所以他們對(duì)于4S店的售后服務(wù)有很高的期望。在評(píng)價(jià)4S店服務(wù)時(shí)也略顯挑剔，但所提出的問題也都是理智的有的放矢。受訪的教師對(duì)自己經(jīng)常去的自己車輛品牌4S店保養(yǎng)、維修服務(wù)分六個(gè)方面其中包括：預(yù)約、接待與服務(wù)人員、設(shè)施與環(huán)境、維修保養(yǎng)質(zhì)量、維修保養(yǎng)費(fèi)用、交車來進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)滿分100分，最后六項(xiàng)和值平均后得出滿意度評(píng)分。教師們所提出的售后問題比較集中，大部分教師對(duì)維修保養(yǎng)等待時(shí)間過長，服務(wù)收取工時(shí)費(fèi)過高很有意見。對(duì)4S店的預(yù)約、接待、設(shè)施環(huán)境等問題基本都很滿意。

《家用汽車》教師汽車消費(fèi)大調(diào)查結(jié)論

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國各級(jí)各類學(xué)校目前共有教師超過1500萬人，教師隊(duì)伍待遇得到大幅提升。其中城鎮(zhèn)教師所占比例超過教師總數(shù)的50%，也就是城鎮(zhèn)教師的數(shù)量超過750萬。按《家用汽車》三年來的調(diào)查結(jié)果看，我們假設(shè)有購車計(jì)劃的教師中只有50%的人購車，2013年有750萬*59%*50%=2212500輛的汽車需求，除去抽樣調(diào)查的誤差以及樣本的差異所導(dǎo)致的數(shù)據(jù)差異，2013年教師消費(fèi)群體的汽車需求仍不下150萬輛。對(duì)于年產(chǎn)銷突破2000萬輛的中國汽車市場(chǎng)來說，7.5%的市場(chǎng)份額絕對(duì)是必須重視的。

根據(jù)調(diào)查我們可以看出，目前教師隊(duì)伍普遍年輕化，購車已經(jīng)成為教師們主要的生活目標(biāo)。他們的家庭收入集中在5000～10000元這個(gè)檔次。他們的購車預(yù)算主要集中在10萬～15萬元。購車用途多數(shù)為家用，輔以工作用途。北方的老師對(duì)于德系車尤其是大眾品牌相對(duì)認(rèn)可，南方老師更認(rèn)可日產(chǎn)和通用。教師們購車首先關(guān)注汽車的安全性，其次是價(jià)格、油耗。他們比較喜歡簡約大方的車型，顏色普通，主要顏色就是傳統(tǒng)的“黑、白、銀”。教師在購車前會(huì)有比較明確的思路，屬于消費(fèi)理智型。多數(shù)不會(huì)被炫酷的外形與極致的宣傳所打動(dòng)。他們所關(guān)注的是車的實(shí)用性與更多的人性化設(shè)計(jì)。多數(shù)的老師選擇在4S店購車，而且購車時(shí)多數(shù)會(huì)選擇全款購車。

作為一個(gè)消費(fèi)群體，潛力巨大，目標(biāo)明確，剩下的就是車企如何對(duì)于這一群體的爭取，即將到來的2013年金九銀十，《家用汽車》希望各汽車企業(yè)能夠拿出切實(shí)有效的銷售策略，滿足教師群體的購車需求。

教師心中的“最美”

社會(huì)由一個(gè)一個(gè)群體所組成，《家用汽車》多年的研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)群體由于文化素質(zhì)相差無幾，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相近，社會(huì)關(guān)系也基本相當(dāng)，那么這個(gè)群體的消費(fèi)習(xí)慣，審美觀點(diǎn)都基本相同，至少有很多相同之處。這樣的特點(diǎn)也給了很多企業(yè)一個(gè)機(jī)會(huì)，企業(yè)可以根據(jù)群體特性來進(jìn)行市場(chǎng)營銷。小到一支鉛筆，大到汽車。