七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

一、上課，強(qiáng)調(diào)落實(shí)

與小學(xué)相比，初中科目多，課程重，初中教師不可能像小學(xué)教師那樣會(huì)對(duì)某種類型題目作多次重復(fù)的指導(dǎo)，這就要求學(xué)生要充分利用課堂45分鐘及時(shí)消化，及時(shí)鞏固，遇到問題，及時(shí)解決。但是，他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)習(xí)慣于教師的“喂、填、灌”，一直到“過飽和”狀態(tài)。教師怎樣講，他們就怎么“搬”。他們不會(huì)質(zhì)疑，更缺乏深入思考的能力。對(duì)于稍加分析性的題目，常感到束手無策，對(duì)于這種情況，我采用的方法是：1.教會(huì)學(xué)生上課會(huì)聽課，多思、多練，做到眼到、手到、口到、心到。在聽課過程中積極思考：這個(gè)問題如果是我做我會(huì)怎么做？老師為什么這樣做？老師的做法自己那個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有想到？這個(gè)類型的題目應(yīng)該往哪個(gè)方向思考？為了配合上述要求，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，像閱讀自學(xué)、回答問題、分組討論、黑板演算、分層練習(xí)等。把“聽”“思”“做”結(jié)合起來，一環(huán)扣一環(huán)，使所有學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中都處于積極的思維狀態(tài)，做到思有源泉、思有方向、思有順序、思有所獲、思有創(chuàng)設(shè)。2.學(xué)會(huì)記筆記。七年級(jí)學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么，學(xué)生就抄什么，這樣效果只能越來越差。正確的方法是：要先聽懂再記，要掌握記錄的時(shí)機(jī)；記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路，課后再做整理；記小結(jié)，尤其注意記老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)。

二、作業(yè)，重視方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)的中會(huì)遇到一些困難，當(dāng)他們有惑待解、有難需排時(shí)，教師不要越俎代皰，急于解答學(xué)生的問題，而要不失時(shí)機(jī)的啟發(fā)學(xué)生針對(duì)問題，閱讀有關(guān)教材或其他書籍，讓學(xué)生自己解惑排難，使他們享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的自信心和自覺性?？刹捎玫姆椒ㄊ牵?/p>

1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)。教師要不失時(shí)機(jī)的啟發(fā)學(xué)生針對(duì)問題，把預(yù)習(xí)作為課后作業(yè)的一部分。剛開始由教師列出預(yù)習(xí)提綱，針對(duì)性地出些小練習(xí)，讓學(xué)生按預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)，在課前對(duì)預(yù)習(xí)效果預(yù)以檢查，對(duì)預(yù)習(xí)好的能提出新見解的同學(xué)給予鼓勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐之后逐漸放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并可大膽質(zhì)疑，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力。

2.培養(yǎng)合作交流能力。在學(xué)生剛進(jìn)入七年級(jí)時(shí)，教師及時(shí)的在班級(jí)組織學(xué)習(xí)小組，平時(shí)多交給他們一些需要交流、合作才能解決的問題。具體要求：學(xué)習(xí)小組內(nèi)部解決問題，熱烈歡迎其他學(xué)生積極參與，如果學(xué)習(xí)小組解決不了的問題再問老師，老師只負(fù)責(zé)向?qū)W習(xí)小組的負(fù)責(zé)人提出合理的建議，再由負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)本小組成員思考解決。這樣，以一帶多，越來越多的同學(xué)會(huì)愿意參加到學(xué)習(xí)小組中，教師對(duì)于成績(jī)較好的小組及時(shí)給出表?yè)P(yáng)，班級(jí)學(xué)習(xí)的氣氛就會(huì)越來越濃烈。慢慢的，你就會(huì)看到，課間時(shí)，到處都是一片熱火朝天的場(chǎng)面，學(xué)生會(huì)為一個(gè)問題爭(zhēng)得面紅耳赤，每個(gè)同學(xué)都積極地說出自己的想法，每個(gè)同學(xué)都在尋找最優(yōu)的解決問題的方案，每個(gè)同學(xué)都積極的與別人交流。

3.教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法。不像小學(xué)教師那樣每天作業(yè)都硬性布置，而是告訴學(xué)生什么時(shí)候該做什么，然后做定期檢查。比如：每課的練習(xí)作業(yè)在當(dāng)天上完新課后自己要及時(shí)完成。不會(huì)做的題目當(dāng)天用不超過二十五分鐘的時(shí)間思考，如果沒有做出來，第二天用十五分鐘的時(shí)間思考，第三次用五分鐘的時(shí)間思考。如果還沒有做出來，就可以和同學(xué)交流或者問老師，不要遇到問題就求助別人，而是爭(zhēng)取自己解決。為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真及知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，要求學(xué)生課堂作業(yè)必須認(rèn)真獨(dú)立完成，用鋼筆書寫，對(duì)批改后的作業(yè)，若有錯(cuò)誤，一定加以改正。而且要定期（每星期一次）對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理、歸納。

三、復(fù)習(xí)，形成體系

小學(xué)生由于總結(jié)概括能力較差，因此小學(xué)的復(fù)習(xí)多半是由教師總結(jié)學(xué)生記。進(jìn)入初中后，應(yīng)逐步訓(xùn)練學(xué)生自己做小結(jié)，先由每節(jié)的課堂小結(jié)做起，總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)是什么？重點(diǎn)掌握的是什么？應(yīng)注意的問題是什么？本課所學(xué)知識(shí)與以前所學(xué)內(nèi)容有什么區(qū)別和聯(lián)系？一個(gè)單元之后，教師領(lǐng)著學(xué)生閱讀課本的“小結(jié)與復(fù)習(xí)”，讓學(xué)生自己做單元小結(jié)，對(duì)于做的好的單元小結(jié)，在班級(jí)學(xué)習(xí)欄中張貼，以便學(xué)生再次學(xué)習(xí)和鞏固。這樣，一方面學(xué)生通過系統(tǒng)整理學(xué)過的凌亂知識(shí)，便于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系；另一方面，教師也可以根據(jù)學(xué)生小結(jié)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，作到有的放矢，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的概括、總結(jié)能力。

四、閱讀，落實(shí)提升

七年級(jí)學(xué)生往往不善于讀數(shù)學(xué)書，在讀的過程中，往往沿用小學(xué)的死記硬背的方法。這樣學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力都得不到很好的訓(xùn)練。那么如何指導(dǎo)學(xué)生去讀數(shù)學(xué)書呢？平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一課前粗讀。先粗略瀏覽教材，并能粗略掌握本章節(jié)知識(shí)的重、難點(diǎn)；二是課堂學(xué)習(xí)時(shí)細(xì)讀。對(duì)重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，并在不理解的地方作上記號(hào)，以便求教；三是課后研讀。要研究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以便形成知識(shí)體系。

第2篇：七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

        一、淺談三類情境的創(chuàng)設(shè)在初中生物中的運(yùn)用

        1.創(chuàng)設(shè)故事情境

        俗話說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！背踔械膶W(xué)生正處于充滿想象力和創(chuàng)造力的年紀(jì)，學(xué)生們都愛聽故事，無論是日常生活，還是科學(xué)發(fā)展史上都存在著眾多的趣聞?shì)W事。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和需要，善于將故事進(jìn)行一定的加工和思考，創(chuàng)造故事情境，從而激發(fā)學(xué)生的想象和思考的積極性，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。將一個(gè)有趣的故事作為一堂課的開始，不僅能夠很好地引入新課，而且也易于學(xué)生吸收新知。

        例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié) “消化和吸收”這節(jié)課時(shí)，我們知道食物是從最開始的口腔進(jìn)入到最后的排出。在整個(gè)消化過程中，涉及到人體的各種器官，如果單純地逐一介紹未免枯燥乏味，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來也會(huì)很辛苦。倘若我們采用“西瓜子歷險(xiǎn)記”這么一個(gè)故事，以擬人化的語(yǔ)言描述“西瓜子”經(jīng)歷消化道的“旅程”，體現(xiàn)出消化道各器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能作用，再借西瓜子的“眼睛”觀察到了糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的消化過程與最終產(chǎn)物。其中還專門介紹會(huì)厭軟骨的作用和闌尾的位置。通過這樣一個(gè)有趣的故事情境，能使同學(xué)快速將注意力集中到新課上，使整節(jié)課在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)又蘊(yùn)含了情趣。 

        2.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

        所謂百聞不如一見，更不如一做，做了實(shí)驗(yàn)以后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解就會(huì)更到位、更透徹，記得更牢。恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)可以使學(xué)生把當(dāng)前實(shí)驗(yàn)中所反映的事物和自己已有事物相聯(lián)系，并以這種聯(lián)系加以認(rèn)真思考，從而建構(gòu)起當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。

        例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第四章的 “分布廣泛的細(xì)菌和真菌”的內(nèi)容中，為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)我們?nèi)庋劭床灰姷摹靶∩铩?，我們可以?lián)系生活中最常見的硬幣為切入點(diǎn)，開展以“錢幣上的細(xì)菌和真菌”這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)并以小報(bào)告的方式呈現(xiàn)出來，這樣一來在鞏固生物學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也提升了我們的動(dòng)手能力、思維能力和表達(dá)能力。

      3.創(chuàng)設(shè)問題情境

        問題情境是最常見和應(yīng)用最廣泛的一種情境，是啟迪思維、激發(fā)興趣的重要途徑。亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往來自對(duì)某個(gè)問題的興趣和好奇心，而興趣和好奇心又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間設(shè)障立疑，讓學(xué)生處于“憤”、“悱”的狀態(tài)，將其引入一種與問題有關(guān)的情境。使學(xué)生不斷地完成“同化”和“順應(yīng)”，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，教師要有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生因“疑”生奇，因“疑”生趣，去積極探究創(chuàng)新。

        例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元生物和細(xì)胞的第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以提出以下問題。

        （1）為什么選擇紫色的洋蔥鱗片葉做實(shí)驗(yàn)材料？能否用無色的洋蔥鱗片葉做實(shí)驗(yàn)材料？

        （2）植物細(xì)胞是不是一個(gè)滲透系統(tǒng)，哪些結(jié)構(gòu)相當(dāng)于半透膜？

        （3）植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水，在什么情況下會(huì)吸水呢？

        （4）植物細(xì)胞在什么條件下會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離？在什么條件下發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原？

        （5）如果本探究用kno3溶液代替蔗糖溶液，洋蔥表皮細(xì)胞會(huì)發(fā)生什么變化？

        （6）動(dòng)物細(xì)胞能不能通過滲透作用吸水或失水？動(dòng)物細(xì)胞會(huì)不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象？

        ……

        對(duì)實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)并進(jìn)行檢驗(yàn)，能夠引發(fā)同學(xué)們的思考，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，能使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)、掌握知識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。

第3篇：七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

1.教材分析

對(duì)于說明文這一文體，學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)中已有所接觸，八年級(jí)時(shí)又進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，該文體雖知識(shí)性較強(qiáng)，但其知識(shí)點(diǎn)較簡(jiǎn)單，很多問題在文本閱讀時(shí)就可以找到答案。

2.學(xué)情分析

九年級(jí)語(yǔ)文該文體較少，學(xué)生作文很少選擇該文體，這就導(dǎo)致：最簡(jiǎn)單的文體閱讀，學(xué)生反而掌握不好。

語(yǔ)文中考時(shí)間為120分鐘，用來閱讀的時(shí)間不可能太多。很多學(xué)生為了搶時(shí)間，省去讀文章環(huán)節(jié)，對(duì)文章內(nèi)容不了解，就直奔題目而去，所做答案往往支離破碎，不夠規(guī)范。

鑒于以上情況，在九年級(jí)學(xué)生面臨中考的第一輪總復(fù)習(xí)時(shí)，我選擇說明類文體閱讀作為現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的開端。希望在復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)說明文知識(shí)，熟悉說明文常規(guī)題，并掌握解題方法，做到規(guī)范答題，養(yǎng)成扎扎實(shí)實(shí)讀文本的習(xí)慣。

二、案例描述

1.復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)并掌握說明文（科技作品）的一般知識(shí)，熟悉并掌握常規(guī)題型；掌握解題方法，做到規(guī)范答題；培養(yǎng)學(xué)生研讀文本能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

2.復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

掌握說明文的一般知識(shí)，熟悉并掌握常規(guī)題型，做到規(guī)范答題；認(rèn)真研讀文本，養(yǎng)成勾畫中心句、關(guān)鍵詞的閱讀習(xí)慣。

3.復(fù)習(xí)過程

（1）分析講解《中考指導(dǎo)書》中已做練習(xí)——《海洋深處的聲音》。要求先讀文章，再用筆勾畫中心句、關(guān)鍵詞；前后左右的同學(xué)互相交流勾畫內(nèi)容；師生整理文章主要內(nèi)容；指導(dǎo)答題，強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性。

（2）結(jié)合上面所做題目，指導(dǎo)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，熟悉常規(guī)題型，并掌握解題方法。說明對(duì)象及特征；說明方法及作用分析；說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性（生動(dòng)與平實(shí)）；說明文結(jié)構(gòu)；說明文順序。

（3）學(xué)生練習(xí)——《病毒的話》。出示文章，生讀文章，勾畫重點(diǎn)，互相交流，整體把握文章內(nèi)容；出示題目，生自由解答；（題目和《海洋深處的聲音》題型一致，考點(diǎn)相同）學(xué)生交流答案，互改評(píng)分；（尤其注意常規(guī)題答題規(guī)范性）師生歸納總結(jié)。

（4）小結(jié)。說明文考點(diǎn)；答題規(guī)范性。

三、案例反思

復(fù)習(xí)課應(yīng)該綱舉目張。綱是主題即關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，抓住綱帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)，才能體現(xiàn)出指導(dǎo)性。復(fù)習(xí)課既要體現(xiàn)指導(dǎo)性，更要有活動(dòng)性。一堂高效優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)課必須包括四個(gè)部分：考點(diǎn)闡述、解題指導(dǎo)、練習(xí)、反饋。

1.綱舉目張，思路清晰

這節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，抓住了說明類文體的特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。從讀文本——勾畫中心句、關(guān)鍵詞——做練習(xí)——小組交流——講解歸納，到范文練習(xí)——總結(jié)考點(diǎn)——課外習(xí)題練習(xí)。兩個(gè)思路結(jié)合，條理清楚，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。知識(shí)分析脈絡(luò)清晰，教學(xué)方法靈活多樣，課堂氣氛活躍。教師注重了文本研習(xí)與拓展延伸統(tǒng)一，敢于創(chuàng)新，改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等現(xiàn)象，教學(xué)語(yǔ)言干凈利落，不拖泥帶水。

2.選材精當(dāng)，題型規(guī)范

復(fù)習(xí)課材料運(yùn)用很講究，中考復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地。這些資料絕不可能、也不允許都做，這就要求老師精選資料，首要緊扣中心，每則材料都要為主題服務(wù)。這堂復(fù)習(xí)課，我選用《中考指導(dǎo)書》中文本規(guī)范、題型多樣的文章《海洋深處的聲音》；其次選材要新，信手拈來材料會(huì)適得其反，為了向課外拓展，我精選《病毒的話》，它與《?！废啾日Z(yǔ)言生動(dòng)。我又模仿《?！奉}型設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在課外遷移時(shí)有熟悉感，及時(shí)鞏固。

3.講練結(jié)合，反饋到位

復(fù)習(xí)課相對(duì)于新授課而言，練習(xí)量更大，學(xué)生只有在講練結(jié)合中才能更好鞏固知識(shí)。“講練結(jié)合”教學(xué)方法的關(guān)鍵就是如何將“講”、 “練”有機(jī)結(jié)合，“講”要突出知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，“練”要服從講的體系要求。我在復(fù)習(xí)過程中重視知識(shí)梳理，形成科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。本節(jié)課不僅安排了兩篇閱讀文章，做完題目，還安排了兩次反饋——學(xué)生小組交流，教師講評(píng)，補(bǔ)充了一些重要知識(shí)，深入挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，做到分析到位。做到講、練、評(píng)三位一體。

4.學(xué)生主體，教師指導(dǎo)

這節(jié)復(fù)習(xí)課主旋律是“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”，關(guān)鍵要把握師生角色、地位轉(zhuǎn)變，上課前，特別安排學(xué)生做了《海洋深處的聲音》，目的讓學(xué)生對(duì)文章、文體有感性認(rèn)識(shí)。上課開始，讓學(xué)生再用約3分鐘時(shí)間讀課文，并要求畫出各段中心句、關(guān)鍵詞。然后，師生一起分析關(guān)鍵詞句，學(xué)生有了整體了解，這可以避免盲目做題。通過題型分析，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

第4篇：七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課 對(duì)出 光學(xué) 概念

復(fù)習(xí)課的教學(xué)目的是對(duì)階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)課不同于新課，許多知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的思維中已經(jīng)基本定型，但是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)之間眾多的異同，學(xué)生可能會(huì)有些混淆。課堂中教師一味的講解對(duì)于復(fù)習(xí)未必有效，教師大量煩瑣、零碎的知識(shí)灌輸，反復(fù)單調(diào)機(jī)械的訓(xùn)練使得科學(xué)復(fù)習(xí)課頗具弊端。如何讓復(fù)習(xí)課變得有活力有效率，其前提就是必須改變復(fù)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。教師可以變換復(fù)習(xí)課的常規(guī)模式，嘗試使用多種教學(xué)手段，此時(shí)利用“對(duì)比法”進(jìn)行復(fù)習(xí)便是一種事半功倍的好方法。

對(duì)比法是研究科學(xué)的重要方法，也是科學(xué)教學(xué)的重要方法，是科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力的重要手段。從思維訓(xùn)練的角度看，將對(duì)比法分為求同比較、求異比較、相似比較三種類型較為合適，相似比較究其實(shí)質(zhì)也是求異比較。現(xiàn)筆者以《光學(xué)復(fù)習(xí)課》為例，來探討一下對(duì)比法在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用。光學(xué)是七年級(jí)科學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，光的直線傳播，反射，折射現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生而言都很抽象，如何用光學(xué)知識(shí)來分析生活中的一些現(xiàn)象也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較難于掌握的，要上好一堂光學(xué)復(fù)習(xí)課尤其是個(gè)難題。用“對(duì)比法”可使學(xué)生在已知概念的基礎(chǔ)上，迅速而準(zhǔn)確地由此及彼，用聯(lián)系整體的辯證唯物主義觀點(diǎn)和科學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)光學(xué)現(xiàn)象和光學(xué)規(guī)律。

1 利用“對(duì)比法”深化概念，加深理解

在上新課時(shí)，知識(shí)往往比較分散，復(fù)習(xí)課上教師要幫助學(xué)生通過比較，把一些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)串聯(lián)起來，以深化概念。

教師用“找不同”引入復(fù)習(xí)課后，先提出對(duì)比法的涵義，“對(duì)比法”是人們常用的思維方法，是找出事物之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)，通過事物間相同特征或相異特征的比較，提示事物的本質(zhì)和區(qū)別的一種科學(xué)方法。教師提示學(xué)生，對(duì)比不僅僅是找差異，同時(shí)也是找事物間的共同點(diǎn)。然后引入復(fù)習(xí)課“今天，我們要用對(duì)比法來對(duì)光的現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí)?！?/p>

師：光的傳播過程中有哪些現(xiàn)象？

生：光的直線傳播、光的反射、光的折射。

師：我們來比較一下，這三種現(xiàn)象有什么相同的地方和不同的地方。

學(xué)生分別從傳播路線、傳播方向、介質(zhì)、速度等方面進(jìn)行了比較，一改以往單純的記憶概念的方式，積極思考，利用對(duì)比的方法對(duì)基本概念進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并且從不同參量上區(qū)分他們各自的特點(diǎn)。

科學(xué)中有許多科學(xué)思維和科學(xué)規(guī)律具有可比性，運(yùn)用對(duì)比法可幫助學(xué)生接受新概念并加深對(duì)概念的理解，尤其在復(fù)習(xí)課上運(yùn)用，可使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握概念的內(nèi)涵和外延。

2 利用“對(duì)比法”分析生活現(xiàn)象，將知識(shí)融會(huì)貫通

有些光學(xué)知識(shí)看似深?yuàn)W難懂，若將其與一些生活現(xiàn)象相比較，則能起到化難為易的效果。

在光的復(fù)習(xí)課中，教師羅列了生活中的一些常見的現(xiàn)象作為習(xí)題，引出知識(shí)點(diǎn)之間的比較。比如，教師通過“大樓的玻璃幕墻發(fā)出的刺眼強(qiáng)光”和“影院中的觀眾看電影”這兩個(gè)生活實(shí)例引出“鏡面反射”和“漫反射”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的比較，通過分析“樹蔭下的太陽(yáng)光斑”和“水面上的倒影”的現(xiàn)象，來比較“小孔成像”和“平面鏡成像”的異同，通過“水中倒影”和“相機(jī)攝影”中兩個(gè)不同的“影”來分析“實(shí)像”和“虛像”的特點(diǎn)。

光學(xué)的知識(shí)較為抽象，聯(lián)系到生活中，應(yīng)用卻很大，生活中處處有科學(xué)，常見的一些現(xiàn)象如能很好的分析比較和應(yīng)用，那么對(duì)于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握，是一種很好的復(fù)習(xí)手段。

對(duì)比法教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，有助于學(xué)生建立概念，理解規(guī)律，突破難點(diǎn)，能使知識(shí)融會(huì)貫通，開拓學(xué)生的思維，并培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。在教學(xué)中，如何運(yùn)用好對(duì)比法是教師值得研究的問題，教師仍需反復(fù)揣摩，以便于學(xué)生更好的理解和掌握科學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在運(yùn)用對(duì)比法時(shí)教師應(yīng)注意這樣一些問題：

（1）對(duì)比是在分析和綜合基礎(chǔ)上，確定若干對(duì)象之間共同點(diǎn)和差異點(diǎn)的邏輯方法。對(duì)比時(shí)要注意一要比較什么，二要比較同一方面相對(duì)應(yīng)的屬性，三是要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）在運(yùn)用對(duì)比法時(shí)，教師應(yīng)遵循從已知到未知、由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象的原則。遵循學(xué)生的思維發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，循序漸進(jìn)。

第5篇：七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)知識(shí)；遷移；偏差

在初中科學(xué)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：某個(gè)題目所用到的主要知識(shí)學(xué)生都已經(jīng)掌握，但在用這些知識(shí)解決該題目時(shí)卻出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。經(jīng)過對(duì)有關(guān)理論的研究和思考，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是已有知識(shí)在遷移應(yīng)用過程中出現(xiàn)了偏差。

所謂遷移就是把已經(jīng)學(xué)得的東西在新情境中加以應(yīng)用，也就是已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)新課題學(xué)習(xí)的影響。而遷移又有正負(fù)之分，學(xué)生在用所學(xué)的知識(shí)解決問題時(shí)，如果結(jié)果正確就是正遷移，反之，就是負(fù)遷移。在教學(xué)中教師應(yīng)盡量使學(xué)生的遷移為正遷移，減少負(fù)遷移的產(chǎn)生，毋庸置疑，負(fù)遷移的產(chǎn)生是不可避免的。那么，在教學(xué)中怎樣才能盡量減少負(fù)遷移的產(chǎn)生呢？

前不久，筆者和省領(lǐng)雁工程科學(xué)一班的部分教師在金華市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，聽了一節(jié)七年級(jí)《科學(xué)》公開課，課題名稱是“升華和凝華”。前面的部分進(jìn)行得非常順利，老師應(yīng)對(duì)課堂的優(yōu)雅和從容也給我們留下了深刻的印象。當(dāng)授課進(jìn)行到快要結(jié)束時(shí)，教師為了強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用及前后知識(shí)的聯(lián)系，出示了這樣一個(gè)問題：舞臺(tái)上用干冰制造云霧的原因是什么？馬上就有幾個(gè)學(xué)生舉手，老師讓其中一位學(xué)生來回答，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，又讓另外幾個(gè)回答，結(jié)果也都有不同程度的偏差。這時(shí)候下課的鈴聲響了，老師只好自己對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。課后我一直在思考：根據(jù)課堂觀察，學(xué)生對(duì)“液化”和“凝華”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)基本掌握；有關(guān)“干冰”方面的知識(shí)，因?yàn)榻滩纳嫌小案杀殹钡牟鍒D及這方面的思考題，通過教師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)，這方面的知識(shí)也已經(jīng)基本解決。既然解釋“舞臺(tái)上用干冰制造云霧的原因是什么？”這個(gè)問題所牽涉的知識(shí)點(diǎn)都基本解決了，為什么學(xué)生還不會(huì)解釋呢？要想解決這個(gè)問題，先觀察解釋這個(gè)現(xiàn)象的流程：干冰升華—空氣溫度下降—空氣中的水蒸氣遇冷液化—霧，在這個(gè)流程中，“液化”是前面所學(xué)的知識(shí)，“升華”是本節(jié)所學(xué)的也即“后面”的知識(shí)，而解決“舞臺(tái)上用干冰制造云霧的原因是什么？”這個(gè)問題則屬于把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，從理論上講它的實(shí)質(zhì)就是知識(shí)“遷移”在具體問題中的應(yīng)用。學(xué)生在利用知識(shí)“遷移”來解決實(shí)際問題時(shí)，往往會(huì)考慮不周全，抓不住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤。這個(gè)例子中，有的學(xué)生解釋為：“干冰”溫度比較低，導(dǎo)致空氣中的水蒸氣液化形成了霧；有的學(xué)生這樣解釋：“干冰”升華吸附了空氣中的水蒸氣而讓它們凝結(jié)成了小水滴，從而形成了霧……從這些解釋中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于“升華”和“液化”這兩個(gè)知識(shí)間的本質(zhì)聯(lián)系即“熱量”都忽略了。在物質(zhì)的“三態(tài)”轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系“三態(tài)”之間的“紐帶”就是“熱量”，而“熱量”又是學(xué)生在用“三態(tài)”中的知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)最容易忽略的。由于不同知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的“紐帶”斷裂了，學(xué)生在知識(shí)“遷移”中出現(xiàn)這樣或者那樣的應(yīng)用錯(cuò)誤也就不足為奇了。這就要求教師在教學(xué)工作中，不僅要把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講明白，更要把不同知識(shí)點(diǎn)間的本質(zhì)聯(lián)系講清楚，不僅讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，只有這樣才能減少學(xué)生在知識(shí)“遷移”過程中出現(xiàn)的偏差。

教師除了在教學(xué)中要幫助學(xué)生“溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，深化遷移”外，還要做到以下兩點(diǎn)。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化遷移

科學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)既是中學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，又是中學(xué)科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。就它在科學(xué)教學(xué)中的意義來講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生理解、鞏固、掌握或直接獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在講“液化”放熱時(shí)教材上沒有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，教師通常都是以舉例子的方式來進(jìn)行講解?！耙胫览孀拥奈兜溃詈米约河H口嘗一嘗”，這句通俗易懂的話從我們科學(xué)教學(xué)的角度無疑道出了一個(gè)深刻的道理：能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的知識(shí)最好用實(shí)驗(yàn)來證明，這樣得來的知識(shí)學(xué)生才會(huì)印象深刻，才會(huì)理解透徹。所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：讓每個(gè)學(xué)生都伸開手掌，用嘴巴往手掌上哈氣（由于講這部分內(nèi)容時(shí)季節(jié)已經(jīng)到了冬季，氣溫相對(duì)較低，現(xiàn)象還是十分明顯的），同時(shí)問學(xué)生有什么感受，然后再讓學(xué)生解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生就會(huì)明白氣體“液化”確實(shí)是放熱的（也有熱傳遞的作用），這要比教師舉多少個(gè)例子都更能說明問題。能做的實(shí)驗(yàn)盡量做，不能做的實(shí)驗(yàn)盡量創(chuàng)造條件做，教師要通過多給學(xué)生創(chuàng)造直觀感受來促成和發(fā)展他們的理性思維，從而有利于他們?cè)谥R(shí)遷移應(yīng)用的過程中少犯錯(cuò)誤。

二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，內(nèi)化遷移

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用知識(shí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)有沒有理解、有沒有掌握、有沒有內(nèi)化為自己的東西，要通過知識(shí)的應(yīng)用來檢驗(yàn)。這就要求教師在講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)處時(shí)要有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)練習(xí)，通過練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和遷移。仍以前面的題目為例，可以設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)：（1）干冰“升華”時(shí)周圍空氣的溫度如何變化？（2）霧是怎樣形成的？（3）舞臺(tái)上用干冰制造云霧的原因是什么？通過（1）（2）小題的鋪墊，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說再來解決第（3）個(gè)小題應(yīng)該是水到渠成的。所以，所謂精心設(shè)計(jì)練習(xí)，就是要求設(shè)計(jì)的練習(xí)有梯度，不同知識(shí)點(diǎn)間有過渡，要符合學(xué)生的認(rèn)知是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展規(guī)律，要能在不知不覺中促成學(xué)生知識(shí)的正向遷移。

初中科學(xué)知識(shí)在遷移應(yīng)用中出現(xiàn)偏差是難免的，教師的任務(wù)是針對(duì)偏差的成因采取相應(yīng)的措施，盡量減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育師范教育司組.邱學(xué)華與嘗試教育人生.北京師范大學(xué)出版社，2006.

第6篇：七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

工作總結(jié)一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些思想品德年度工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

思想品德年度工作總結(jié)范文1本學(xué)期八年級(jí)思想品德備課組工作，在學(xué)校及各班班主任的支持和幫助下，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。在學(xué)期結(jié)束之際，對(duì)這一學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)反思

一、努力及收獲

1、支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。

這一學(xué)期里，我們備課組積極服從學(xué)校安排，認(rèn)真及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)進(jìn)行集體備課，注重集體備課的實(shí)效性，積極落實(shí)各級(jí)各類教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，一絲不茍地完成教學(xué)常規(guī)工作。

2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教材教學(xué)。

備課組的成員認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力做到精心備好每堂課。由于我組成員較少，所教班級(jí)較多，教學(xué)任務(wù)較重，我們充分利用集體備課這一機(jī)會(huì)，大家共同分析每單元、每一顆甚至每一框題的教學(xué)重、難點(diǎn)，通過個(gè)人談想法，講教法，其他人提建議，互相間交流研討，互通有無，最終確定每單元具體內(nèi)容的授課方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互學(xué)習(xí)。

由于我組成員少，任務(wù)重，因此在日常工作中，我們互相合作，互幫互助。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學(xué)資料，大家都能做到資源共享，這就大大提高了我組備課效率，從而為課堂教學(xué)效率奠定了一個(gè)好的基礎(chǔ)。其次，我們還堅(jiān)持組內(nèi)相互聽課、評(píng)課，為同組成員提出中肯的建議。另外，我們還利用課余的點(diǎn)滴時(shí)間互相討論問題，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，排除教學(xué)中的困惑，互相切磋，共同進(jìn)步。

4、積極參加各種教研活動(dòng)

聽評(píng)課是一種很好的提高方法，因此我們每一位教師不僅聽本組成員的公開課，還跨區(qū)、跨學(xué)校、跨年級(jí)、跨學(xué)科去聽課，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性極高?！八街?，可以攻玉?！蓖ㄟ^參加此類活動(dòng)，讓我們不至于坐井觀天，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短。

二、存在的問題

1、由于各種原因，參加科研活動(dòng)的深度不夠，忽視教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)的撰寫。

2、教學(xué)中，不能有針對(duì)性地開展教學(xué);

課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多;平時(shí)對(duì)思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生應(yīng)試指導(dǎo)不夠，高分低能現(xiàn)象依然存在。

三、今后的努力

1、更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，不滿足于小小進(jìn)步，做到“沒有最好，只有更好”。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用各種資源，合理利用資源為教學(xué)服務(wù)。

3、使備課組內(nèi)的教研氛圍再濃厚一點(diǎn)，消除本組成員的惰性，鼓勵(lì)本組成員多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，多看多寫，注重教學(xué)反思，積極寫體會(huì)心得和教學(xué)論文。

提升本組成員整體的教學(xué)科研水平。

面對(duì)課改，我們的路還很遠(yuǎn)，我們將始終抱著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，不斷創(chuàng)新，努力將工作做得更好!

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)布置學(xué)生搜整信息資料，做好課前后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好

思想品德年度工作總結(jié)范文2本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)三個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

思想品德年度工作總結(jié)范文3本學(xué)期七年級(jí)思想品德備課組工作，在校教研室、教學(xué)處及政治科組的支持和幫助下，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期結(jié)束之際，對(duì)這一學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)反思如下：

一、工作的收獲:

1.開學(xué)伊始，我備課組老師結(jié)合課程目標(biāo)結(jié)合學(xué)情，認(rèn)真制訂學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。

2.堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教材教學(xué)

我備課組的成員基本上都是第一次教七年級(jí)政治，對(duì)教材內(nèi)容較陌生，所以對(duì)教學(xué)大綱和教材較認(rèn)真鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重新課改的教學(xué)理念，力做到精心備好每堂課，既備教法又備學(xué)法，既備教師又備學(xué)生，注重學(xué)生的主體作用。由于我組成員較少，所教班級(jí)較多，教學(xué)任務(wù)較重，我們充分利用集體備課這一機(jī)會(huì)(星期二上午是我科組活動(dòng)時(shí)間)，3位老師共同分析每單元教學(xué)重、難點(diǎn)，通過個(gè)人談想法，講教法，互相間交流研討，互通有無，盡可能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如在教學(xué)有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們?nèi)焕蠋熛敕皆O(shè)法以通俗易懂的語(yǔ)言解釋法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以典型案例幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)——民事違法、行政違法和刑事違法等等。

3、作業(yè)的布置和批改較認(rèn)真負(fù)責(zé)。

根據(jù)七年級(jí)思想品德的特點(diǎn)和有關(guān)部門的要求，確定每班每周作業(yè)2次，每上完一堂課做一次課后作業(yè)。為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，七年級(jí)組科任老師對(duì)習(xí)題精選、精練、精講;同時(shí)各位老師對(duì)作業(yè)做到了全批全改，在批改作業(yè)過程中尤其注重學(xué)生書寫和答題的規(guī)范性培養(yǎng)。

4、努力抓好師徒結(jié)對(duì)工作和年輕教師的公開課活動(dòng)。

傅文玉老師拜楊小虹老師為師，開展幫扶教學(xué)工作。在幫扶中，師徒集體備課，相互聽課、評(píng)課，不斷地總結(jié)反思教學(xué)工作中的方法和技巧，相互促進(jìn)，彼此都得到了極大的提高。同時(shí)，傅文玉、楊小虹老師本學(xué)期均完成了組內(nèi)的匯報(bào)課，獲得科組老師的好評(píng)。

5、積極參與了海南省、?？谑小⒈拘＜捌渌值軐W(xué)校的教研、教學(xué)活動(dòng)，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和提高自己。

本組先后組織參加了?？谑芯W(wǎng)上教研活動(dòng)，還觀摩了?？谑械闹姓姓握{(diào)研課?！八街?，可以攻玉。”通過參加此類活動(dòng)，讓我們不至于坐井觀天，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，以提高自己的綜合素質(zhì)水平和能力。

二、存在的問題：

1.參加科研活動(dòng)的深度不夠，如只注重公開課的開展，忽視教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)的撰寫。

2.教學(xué)中，不能有針對(duì)性地開展教學(xué);

平時(shí)對(duì)思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)不夠，學(xué)生對(duì)思品的關(guān)注度不多，對(duì)學(xué)生應(yīng)試指導(dǎo)不夠，高分低能現(xiàn)象依然存在。

3.新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。

雖然受新課改春風(fēng)的熏陶，大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對(duì)于新課改理念落實(shí)的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多。

三、今后的努力

1.更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用各種資源，合理利用資源為教學(xué)服務(wù)。

3.使備課組內(nèi)的教研氛圍再濃厚一點(diǎn)，消除本組成員的惰性，鼓勵(lì)本組成員多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，多看多寫，注重教學(xué)反思，積極寫體會(huì)心得和教學(xué)論文。

提升本組成員整體的教學(xué)教研水平。

我們將始終抱著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，不斷創(chuàng)新，努力將工作做得更好!

思想品德年度工作總結(jié)范文4本學(xué)期，我到了新文這個(gè)大集體，擔(dān)任了了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下工作總結(jié):

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，自己盡職盡責(zé)。依照大綱請(qǐng)求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)。

教學(xué)中論題研究教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不時(shí)深思積聚經(jīng)歷，尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同窗華誕常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，協(xié)助學(xué)生控制正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)氣的盲目性和平安認(rèn)識(shí)，構(gòu)成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)開展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、義務(wù)心、良好的行為習(xí)氣和個(gè)性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)分離的統(tǒng)一體。經(jīng)過多種教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生取得豐厚的情感體驗(yàn)、構(gòu)成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)氣、進(jìn)步順應(yīng)和參與社會(huì)的才能，控制必備的根底學(xué)問。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教員的力氣協(xié)助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤形成的嚴(yán)重結(jié)果，從而校正本人的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文化禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)違法，維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)氣，個(gè)性心理方面培育學(xué)生構(gòu)成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

全班46人，其中男生27人，女生19人，他們是一群聰明生動(dòng)的孩子。大局部學(xué)生都承受過幼兒教育，但由于學(xué)生來自不同的中央，不同的家庭，個(gè)體差別比擬大。有些學(xué)生學(xué)習(xí)根底好，行為習(xí)氣好。如孔奕欣、李子喻、聶華陽(yáng)、邱湘等?？捎行W(xué)生紀(jì)律松懈，習(xí)氣不好，如羅錦陽(yáng)、張賢俊等。還有一局部同窗由于不順應(yīng)寄宿生活，經(jīng)?？摁[，無心學(xué)習(xí)，如沈茜、周彥君等。因而，各種才能、各種習(xí)氣的培育是十分重要的，特別是培育學(xué)生順應(yīng)學(xué)校生活的才能和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)氣應(yīng)該擺在首位。要引導(dǎo)根底好的孩子不自豪，嚴(yán)厲請(qǐng)求本人，學(xué)習(xí)成果暫時(shí)落后的同窗樹立自信心。我努力把工作做精做細(xì)，一年級(jí)的小朋友一定能夠均衡開展。

總之，經(jīng)過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果。

思想品德年度工作總結(jié)范文5本學(xué)期即將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我兼代九(1)班思想品德，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開學(xué)初，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制訂教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在教導(dǎo)處教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校自主高效課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和思品課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，收到了較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研教材教法，熟透教學(xué)內(nèi)容

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、教法、課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了知識(shí)的邏輯，就教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加教研活動(dòng)，保證思品教學(xué)順利進(jìn)行。

二、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)上，我嚴(yán)格要求自己，主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1、及時(shí)備課。

每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問題，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師和網(wǎng)上查找，把整堂課準(zhǔn)備得充實(shí)而到位，把課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。

2、認(rèn)真上課。

課堂是學(xué)生的主陣地。我認(rèn)為只要學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參加討論，合作學(xué)習(xí)，課后溫習(xí)鞏固，可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極參與到課堂活動(dòng)中去。以此來活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī)。思想品德教學(xué)工作總結(jié)

3、適當(dāng)布置作業(yè)。

課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置一定量的作業(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我主要通過每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生和差生思想轉(zhuǎn)化。

第7篇：七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

一、實(shí)踐操作中感受科學(xué)技術(shù)(Technology)

生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)顯現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會(huì)發(fā)展。在生物教學(xué)中，教師應(yīng)從生活中的的生物技術(shù)規(guī)程入手，豐富學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解技術(shù)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料，分析生物技術(shù)的正面和負(fù)面影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。在中學(xué)生物教學(xué)中，模擬生物箱、青蛙膝跳反射、生物技術(shù)治理蟲害、通過實(shí)驗(yàn)探究食物保鮮方法等均為較好的實(shí)踐操作選擇。例如，在蘇教版七年級(jí)上《探索生命的器具》一節(jié)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)室學(xué)生通過小組合作認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，并在老師指導(dǎo)下使用顯微鏡，觀察各種生物的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)，整堂課學(xué)生異常興奮，動(dòng)手動(dòng)腦投入之極。再如，在蘇教版八年級(jí)下冊(cè)《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)酵技術(shù)》一節(jié)，課堂上我準(zhǔn)備好保溫箱、牛奶、酒精燈、燒杯、原味酸奶等器具。在講完發(fā)酵的原理后，一起和同學(xué)們探討將鮮奶制作成酸奶的發(fā)酵過程和注意事項(xiàng)，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二天同學(xué)們看到自己親手成功制作出的酸奶，得意地說要回家給爸爸媽媽做酸奶吃。通過實(shí)際操作，學(xué)生直觀地感受到了生物技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用。當(dāng)其在課堂上學(xué)到的知識(shí)在生活中發(fā)揮作用的時(shí)候，其激動(dòng)的心情、成功的喜悅必將成為其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，怎么會(huì)不愛學(xué)、學(xué)不好呢?

二、有效利用自然環(huán)境(Environment)資源

大自然是我們生物教學(xué)的最好課堂，它蘊(yùn)藏著無窮無盡的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用它，為生物課堂教學(xué)添彩，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)自然，去調(diào)查研究、探索發(fā)現(xiàn)大自然豐富的生物學(xué)知識(shí)，親生感受自然地魅力。例如，我校有一位教師在四川成都賽課時(shí)，講授“生物圈”一節(jié)，他巧妙的將當(dāng)?shù)嘏P龍自然保護(hù)區(qū)的景觀素材融入課堂教學(xué)中，并配上《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲，制作成一段視頻作為課堂結(jié)尾，讓學(xué)生倍感親切和自豪，那種愛護(hù)自然、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感油然而生，有力烘托了課堂教學(xué)。再如，在進(jìn)行“生態(tài)系統(tǒng)的組成”教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生帶入校園樹林里進(jìn)行實(shí)地觀察和調(diào)查。在熟悉的自然環(huán)境中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多活生生的生態(tài)系統(tǒng)的成員，如麻雀、喜鵲、蝴蝶、蒼蠅、蚊等諸多的動(dòng)物種類，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)他們以前沒接觸過的物種，他們就異常興奮。這種從自然界中直接獲取的知識(shí)比從閱讀教科書間接獲取的知識(shí)更能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建，且能更為有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。在自然環(huán)境中生物教材的很多內(nèi)容都可以進(jìn)行。以大自然為課堂，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，走入自然才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，讓學(xué)生的知識(shí)來自自然，服務(wù)于自然。

三、依托社會(huì)(social)資源，拓展知識(shí)范圍

第8篇：七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

2013年9月，我成為了一名特崗教師，迄今為止，已在基層默默耕耘了三個(gè)春秋。任教以來，我始終堅(jiān)持“身正為范”的教育精神；牢固樹立“教書育人”的教育意識(shí)；認(rèn)真貫徹國(guó)家素質(zhì)教育的方針政策；努力踐行新課程的教學(xué)思維理念，踏實(shí)進(jìn)取、勇于探索，經(jīng)過三年的磨練，也在教育戰(zhàn)線上慢慢地成長(zhǎng)起來。 為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人將三年來的工作總結(jié)如下：

一、潛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)

三年來，本人能積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，堅(jiān)持黨的教育方針。踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力全部用于學(xué)校的教學(xué)中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事請(qǐng)教研究業(yè)務(wù)，教學(xué)水平不斷提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心下，我的思想覺悟得到了提升，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，不斷完善自己的思想，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，爭(zhēng)取早日向優(yōu)秀教師隊(duì)伍邁進(jìn)！

二、嚴(yán)格要求，樹立良好的師德師風(fēng)

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置，因?yàn)檫@是教師的“立身之本”。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有著崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，希望我的學(xué)生都是合格的中學(xué)生，并用各種細(xì)節(jié)引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人，做事。給學(xué)生做好表率的同時(shí)，使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量書籍，并把很多好書推介給學(xué)生，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。其中，連續(xù)三年師德師風(fēng)考核為良好等次。

三、辛勤耕耘，努力鉆研業(yè)務(wù)工作

2013年9月，我被分配至鐵佛高峰小學(xué)，承擔(dān)全校的語(yǔ)文教學(xué)和一、三年級(jí)班主任工作；10月，調(diào)入鐵佛中心小學(xué)，承擔(dān)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作； 11月，因工作需要我被調(diào)整到鐵佛初級(jí)中學(xué)，承擔(dān)初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，2014年9月至2015年7月承擔(dān)學(xué)校的宣傳工作及七年級(jí)1班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作；2015年9月調(diào)整到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，承擔(dān)八年級(jí)6班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。

在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定適宜的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。依照“初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，高尚的人格。教學(xué)過程中，虛心請(qǐng)教其他老師，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身不足。我注重讓學(xué)生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后實(shí)踐，通過學(xué)生之間的合作討論，在引領(lǐng)學(xué)生把握課本的同時(shí)，采用多種教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極開展各種活動(dòng)，開闊大家的視野，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。

在班級(jí)管理方面，我以身作則,讓學(xué)生恪守“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)。樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級(jí)成員。我所帶的班學(xué)生有三多：留守兒童多，家庭貧困的多，問題學(xué)生多。在虛心向其他班主任學(xué)習(xí)的同時(shí)，我積極探索方法，對(duì)待留守兒童我也做到“三多”：多與留守兒童談心，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況，（我先后走訪四個(gè)村共26戶人家）；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)，履行學(xué)生在校的學(xué)習(xí)使命，利用活動(dòng)課等課余時(shí)間，開展主題教育，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；組織學(xué)生利用閑余時(shí)間多讀、多寫、多思、多問，加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的學(xué)生；成立“優(yōu)秀成員團(tuán)”，對(duì)他們進(jìn)行精心輔導(dǎo)，成為班級(jí)的學(xué)習(xí)骨干，然后“一幫一”，輔導(dǎo)后進(jìn)生督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)本身的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)本身在別人心目中的形象。

四、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)

三年來，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因?yàn)閭€(gè)人的原因而落下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。精神飽滿的面對(duì)每一天的工作，積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽課。作為一名普通的教師，我能認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí);平時(shí)參考成功教案結(jié)合本班特點(diǎn)創(chuàng)造性的備課，認(rèn)真開展教育活動(dòng)。能夠盡自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個(gè)和諧的生活氛圍之中。

五、用點(diǎn)滴成績(jī)，作為前行的動(dòng)力

第9篇：七年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

寧波十五中自然教研組

新課程的推行已逐步進(jìn)入人心，而新理念新教育的成功關(guān)鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應(yīng)轉(zhuǎn)變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，也是我們每一個(gè)教育工作者所關(guān)注的問題。

在此背景下，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出了“四個(gè)有和三個(gè)一”，指出：教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，著眼于自身教育與教學(xué)水平的提高，要求每節(jié)課后有分析，每周教學(xué)后有反思，每月有典型案例(課例、課件或公開課、經(jīng)驗(yàn)交流)，每學(xué)期有課改小結(jié)，每學(xué)年有課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文，要求教師讀一本對(duì)課改有啟發(fā)指導(dǎo)的理論書籍，上一次校級(jí)公開課，進(jìn)行一次校級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流。

而我們教研組的各項(xiàng)活動(dòng)正是圍繞以上中心展開的。

一、自我評(píng)價(jià)反思與組內(nèi)評(píng)價(jià)交流相結(jié)合，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)新教師教學(xué)能力的發(fā)展。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進(jìn)步，但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。取得更大進(jìn)步。為此，我們教研組根據(jù)本校、本組實(shí)際情況，每?jī)芍馨才乓晃唤處熼_設(shè)一堂公開課，期中以前安排經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)過硬的教師先展開示范交流，讓青年教師、新教師有一個(gè)學(xué)習(xí)、取經(jīng)的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念，有創(chuàng)意。同時(shí)課后組織全組教師進(jìn)行評(píng)析。由開課教師陳述課堂安排及構(gòu)思依據(jù)，組內(nèi)教師積極評(píng)價(jià)，分析優(yōu)缺點(diǎn)并提出建設(shè)性的建議，并規(guī)定每位參與評(píng)課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實(shí)用價(jià)值的建議，使評(píng)課真正取得效果，使參評(píng)雙方都有所得。

教學(xué)的實(shí)施如果沒有分析與總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)無從談起。因此，我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學(xué)反思，針對(duì)自己的教學(xué)安排及課堂實(shí)踐找出不足之處及成功體驗(yàn)，在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。教研組長(zhǎng)定期進(jìn)行檢查。根據(jù)這樣的安排，組內(nèi)教師每一學(xué)年至少有一次公開課授課及評(píng)價(jià)交流的機(jī)會(huì)，在教學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

二、發(fā)揮本?！靶１九嘤?xùn)試點(diǎn)學(xué)校”的優(yōu)勢(shì)，展開校本教研活動(dòng)，提高教師尤其是新教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)年我校被批準(zhǔn)為“校本培訓(xùn)試點(diǎn)學(xué)?！?，結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，我們組展開了形式多樣的教研活動(dòng)。

1.“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”?！罢?qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)專家開設(shè)講座，以講座的形式開展新課程、新教材的分析與研究；“走出去”，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)及教研活動(dòng)。對(duì)于教研室組織的每次市級(jí)公開課研討會(huì)我們教研組都非常的重視，不管路途遠(yuǎn)近，我們都會(huì)選派相關(guān)教師認(rèn)真參與、學(xué)習(xí)。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級(jí)青年教師認(rèn)真參加通識(shí)培訓(xùn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，選派代表認(rèn)真參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，及時(shí)、全面地向組內(nèi)教師傳達(dá)新信息、新理念，盡快適應(yīng)新變化。

2.充分利用校內(nèi)資源，開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。具體實(shí)施如下：

①由經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師(張老師)主講了“怎樣說課”，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)展開說課的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)新教師怎樣說課；

②組織交流了“怎樣撰寫教學(xué)論文”，共同交流、學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的選題，構(gòu)思及撰寫；

③組織探討了“怎樣在課堂教學(xué)中深入開展問題討論”(吳老師)，一起探討了“如何更好地在教學(xué)中體現(xiàn)自然科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)”等。

④共同研討了“怎樣更好地結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)”等等一系列活動(dòng)。提高了組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。

本校有份?？骸督萄姓搲?，里面都是我們學(xué)校教師撰寫的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級(jí)參評(píng)的論文，就是在我們組這樣濃厚的交流、研討、評(píng)價(jià)與反思的過程中形成、升華而得到的。我們的校報(bào)《十五風(fēng)景線》第二、三版都是我們教師教學(xué)、教研成果的展示。學(xué)校為我們的發(fā)展創(chuàng)造了條件，提供了舞臺(tái)，我們教師的主觀能動(dòng)性就被激活了。

三、結(jié)合學(xué)校課題，有效展開校本教研活動(dòng)。

XX年6月，我們學(xué)校探索申報(bào)并被批準(zhǔn)立項(xiàng)了市級(jí)課題《以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略性研究》。為此，我們教研組及時(shí)開展了有針對(duì)性的教研活動(dòng)，聽、評(píng)了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關(guān)純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規(guī)律》兩堂探究課，由兩位老師提供這兩節(jié)課的案例，組織組內(nèi)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，明確了新理念下課堂教學(xué)必須“以學(xué)習(xí)者為中心”、以學(xué)生的發(fā)展為根本，教師的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞這一中心展開，一起探討了如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探究能力；同時(shí)也學(xué)習(xí)、交流了案例的撰寫與點(diǎn)評(píng)。

四、充分體現(xiàn)新理念，成功展開新課程

華師大版科學(xué)教材XX年9月份新學(xué)期在寧波市市區(qū)各中學(xué)七年級(jí)新生中全面展開。這套教材以國(guó)家教育部新近頒布的義務(wù)教育“科學(xué)(7-9)課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)。全書以“立足學(xué)生發(fā)展，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”作為教材的核心理念。針對(duì)新課程推行，我們組成立了以教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，備課組成員共同參與的學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組，負(fù)責(zé)新課程教學(xué)實(shí)踐。

從目前我們學(xué)校的實(shí)施新教材的情況以及大部分學(xué)生的反應(yīng)來看，對(duì)于這套新的教材表現(xiàn)出了較高的熱情。從教材的編寫思路上看，新教材更多的體現(xiàn)了一種知識(shí)點(diǎn)上的整合，將原先一些較為分散的知識(shí)點(diǎn)合并在一起進(jìn)行教學(xué)。

當(dāng)然，由于新教材本身的特點(diǎn)，對(duì)于我們教師也相應(yīng)的提出了更高的要求，如果教師僅僅是把自己的著眼點(diǎn)放在幾本有限的“教師用書”和一些練習(xí)作業(yè)上，是很難取得理想的教學(xué)效果的。

首先，教師在備課過程中應(yīng)充分利用發(fā)揮多媒體教學(xué)手段直觀、信息量大的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。我們學(xué)校在每個(gè)科學(xué)教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤。同時(shí)我們的學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組教師平時(shí)都很注意收集相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，這有助于我們了解國(guó)內(nèi)外最新的科學(xué)教學(xué)方面的信息，并且實(shí)現(xiàn)資源共享。

其次，我們?cè)诮虒W(xué)過程中還很注重和學(xué)生之間的互動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在很多學(xué)生家里都具備了上網(wǎng)條件，獲取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們經(jīng)常會(huì)拿來一些自己感興趣的問題向教師請(qǐng)教，教師在這個(gè)時(shí)候，切不可因?yàn)檫@些問題和我們的書本知識(shí)沒有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問題，或者說對(duì)這些問題敷衍了事。因?yàn)?，我們?cè)谥袑W(xué)階段科學(xué)最大目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)的興趣。因此，我們學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組的成員隨時(shí)關(guān)注新課程的推行情況，積極組織研討探索學(xué)科教學(xué)的有效途徑和方法，把學(xué)生自己收集的資料進(jìn)行加工、整理，并在上課的時(shí)候注明這是由某某同學(xué)搜集。使學(xué)生從小就形成一種資源共享和團(tuán)隊(duì)合作的精神，收到了良好的教學(xué)效果。

再則，我們采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等多種方式加強(qiáng)與課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的協(xié)作交流。組織教師(主要是新初一任課教師)去北侖實(shí)驗(yàn)區(qū)的長(zhǎng)江中學(xué)聽課、學(xué)習(xí)，我們教研組的青年教師為來訪的諸暨和松陽(yáng)三中的教師開設(shè)了三堂教學(xué)觀摩課,我組參加工作才一年多的李駿老師在不久前開設(shè)了一堂市級(jí)觀摩課，獲得相關(guān)教師們的一致好評(píng)。

五、充分發(fā)揮備課組的“數(shù)字化小分隊(duì)”作用，更靈活地展開教研組工作。

因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)，我們自然組教師經(jīng)常是三個(gè)人、五個(gè)人為一個(gè)備課組，就象軍事上的“數(shù)字化小分隊(duì)”，由于人數(shù)較少所以具有較大的靈活性。備課組的成員比較容易找到空隙時(shí)間進(jìn)行集體備課：認(rèn)真鉆研分析教材、制定遠(yuǎn)期和近期教學(xué)目標(biāo)、一起探討教學(xué)手法、組織相互間聽課、評(píng)課等活動(dòng)，因此，經(jīng)常是一堂校級(jí)公開課前，備課組內(nèi)教師已經(jīng)一起探討、聽評(píng)了好幾次。在XX屆學(xué)生中考復(fù)習(xí)中，我們初三年級(jí)的任課教師進(jìn)行了劃塊分工備課，責(zé)任落實(shí)到每一位教師。如物理部分我們把它劃分成熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)，每位教師負(fù)責(zé)其中一塊的知識(shí)點(diǎn)、資料、例題及習(xí)題精選等準(zhǔn)備工作，備課組交流討論后資源共享。其它內(nèi)容也是如此安排。因此，在XX屆中考中我校自然學(xué)科平均分超過119分，取得較好成績(jī)。無論是教學(xué)安排、教學(xué)手法、學(xué)科資料、多媒體課件，甚至是一道難題的解題思路，我們的備課組教師間都能無私共享、探討，我想這也是我們自然組能夠不斷向上原因之一。

六、團(tuán)結(jié)、協(xié)作才能更好地奮進(jìn)