智慧校園管理辦法精選(九篇)

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第1篇：智慧校園管理辦法范文

一、培訓(xùn)目的

本培訓(xùn)管理辦法主要針對(duì)營(yíng)銷中心各部的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高各業(yè)務(wù)人員的產(chǎn)品知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能及綜合素質(zhì)，從而提高業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)提升業(yè)績(jī)目標(biāo)。為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)對(duì)象

營(yíng)銷中心全體員工。

三、培訓(xùn)組織

1、培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)名稱：培訓(xùn)中心

2、培訓(xùn)中心主管上級(jí)：總經(jīng)辦

3、培訓(xùn)中心主要職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)對(duì)營(yíng)銷中心各部的培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查、匯總、分析與確認(rèn)；

（2）負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的制定、組織實(shí)施、考核及資料歸檔；

（3）負(fù)責(zé)對(duì)營(yíng)銷中心各部的培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查與考核；

（4）負(fù)責(zé)培訓(xùn)講師隊(duì)伍的組建及管理工作。

2、培訓(xùn)中心講師組成：

（1）產(chǎn)品知識(shí)：三大研發(fā)部各1人；

（2）業(yè)務(wù)技能：楊X、郭XX、鄧XX、李X、涂X、曹X、肖XX

（3）企業(yè)文化、管理制度、人力資源政策、法律法規(guī)等方面：董辦、總經(jīng)辦、管理中心

3、培訓(xùn)講師的聘任及酬勞

（1）培訓(xùn)講師將頒發(fā)《聘任證書(shū)》

（2）培訓(xùn)酬勞：100元/1節(jié)課（45-60分鐘）

三、培訓(xùn)內(nèi)容

按培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)劃（附表一）

四、培訓(xùn)形式

1、線下培訓(xùn)

（1）授課式培訓(xùn)

（2）討論式培訓(xùn)

2、線上培訓(xùn)：通過(guò)釘釘“視頻會(huì)議”培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)實(shí)施步驟及程序

1、制定培訓(xùn)計(jì)劃

（1）總經(jīng)辦（培訓(xùn)中心）年初將《員工培訓(xùn)需求調(diào)查表》（附表二）發(fā)到營(yíng)銷中心各部，各部負(fù)責(zé)人組織本部員工進(jìn)行調(diào)查表的填寫(xiě)，于1月20日前將調(diào)查表送達(dá)總經(jīng)辦。

（2）總經(jīng)辦（培訓(xùn)中心）結(jié)合公司發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)經(jīng)營(yíng)管理理念、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)拓展及對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)查表匯總調(diào)整，制定《年度員工培訓(xùn)計(jì)劃表》（詳見(jiàn)附表三）實(shí)施。

2、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施：詳見(jiàn)《年度員工培訓(xùn)計(jì)劃表》。

六、培訓(xùn)的紀(jì)律及考核

1、培訓(xùn)紀(jì)律要求

（1）培訓(xùn)講師應(yīng)提前10分鐘到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)作好培訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

（2）受訓(xùn)學(xué)員應(yīng)提前5分鐘到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，并在《員工培訓(xùn)簽到表》（詳見(jiàn)附表四）上簽到。

（3）在培訓(xùn)過(guò)程中禁止閑聊、嬉戲、吸煙、隨意走動(dòng)，禁止利用手機(jī)上網(wǎng)、游戲，因業(yè)務(wù)需要不能關(guān)閉手機(jī)的，將手機(jī)調(diào)整至靜音狀態(tài)。

（4）培訓(xùn)講師、受訓(xùn)員工未請(qǐng)假而遲到、早退及違反第（3）條款任何一項(xiàng)規(guī)定的，1次罰款50元；未請(qǐng)假缺席1次罰款100元；所罰款項(xiàng)作為總經(jīng)辦活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。（通過(guò)《培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)記錄表》記錄結(jié)果執(zhí)行，附表五）

七、培訓(xùn)效果及考核

1、受訓(xùn)員工的考核：培訓(xùn)講師不定期對(duì)受訓(xùn)員工的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核，考核的方式可分為筆試、口試、實(shí)際操作、實(shí)踐應(yīng)用或交送作業(yè)等方式選擇一種實(shí)施。

2、培訓(xùn)講師的考核：總經(jīng)辦對(duì)培訓(xùn)講師的培訓(xùn)效果進(jìn)行不定期考核，考核方式以調(diào)查表的形式或其它方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象以受訓(xùn)員工為主。

3、根據(jù)考核的結(jié)果，對(duì)于成績(jī)處于前列的受訓(xùn)員工或培訓(xùn)講師給予50～200元/人的物質(zhì)或經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、對(duì)于考核不及格或表現(xiàn)較差的受訓(xùn)員工，給予補(bǔ)考一次的機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不及格者，根據(jù)課程的重要程度及補(bǔ)考成績(jī)給予50～200元/人的罰款，較嚴(yán)重者給予降薪甚至辭退處罰。

5、對(duì)于考核不及格或表現(xiàn)較差的培訓(xùn)講師，給予50～200元/人的罰款。

八、附則

1、本管理辦法由總經(jīng)辦起草、修訂、完善，并宣布實(shí)施；

2、本管理辦法執(zhí)行日期：2019年5月13日；

3、本管理辦法由總經(jīng)辦負(fù)責(zé)解釋。

九、附表

附表一：《培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)劃表》

附表二：《員工培訓(xùn)需求調(diào)查表》

附表三：《       年度培訓(xùn)計(jì)劃表》

附表四：《員工培訓(xùn)簽到表》

附表五：《培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)記錄表》

附表一：

培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)劃表

培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)部門

培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)方向

受訓(xùn)部門

一部

二部

三部

四部

五部

六部七部

一部

百度+平臺(tái)如何進(jìn)校

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二部

自行設(shè)計(jì)

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三部

自行設(shè)計(jì)

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四部

智慧校園/高中一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校

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五部

融資租賃

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六、七部

渠道拓展

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產(chǎn)品中心

產(chǎn)品知識(shí)

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管理中心

管理制度、人資政策

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總經(jīng)辦

企業(yè)文化、業(yè)務(wù)政策、業(yè)務(wù)制度

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董辦

法律法規(guī)、公司政策

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附表二：

員工培訓(xùn)需求調(diào)查表

員工姓名

所屬部門

所在崗位

入職時(shí)間

     年  月  日

培訓(xùn)需求項(xiàng)目

培訓(xùn)需求滿足時(shí)間要求

百度+平臺(tái)如何進(jìn)校

一年內(nèi) 半年   三個(gè)月內(nèi)

智慧校園/高中一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校

一年內(nèi) 半年   三個(gè)月內(nèi)

融資租賃

一年內(nèi) 半年   三個(gè)月內(nèi)

渠道拓展

一年內(nèi) 半年   三個(gè)月內(nèi)

產(chǎn)品知識(shí)

一年內(nèi) 半年   三個(gè)月內(nèi)

管理制度、人資政策

一年內(nèi) 半年   三個(gè)月內(nèi)

企業(yè)文化、業(yè)務(wù)政策、業(yè)務(wù)制度

一年內(nèi) 半年   三個(gè)月內(nèi)

法律法規(guī)、公司政策

一年內(nèi) 半年   三個(gè)月內(nèi)

其他業(yè)務(wù)技能: 溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培訓(xùn)、商務(wù)禮儀、交際能力培訓(xùn)等

一年內(nèi) 半年   三個(gè)月內(nèi)

培訓(xùn)時(shí)間段安排

工作日晚上  周末白天   周末晚上

不限

培訓(xùn)每周次數(shù)

1周1次   1周2次   1周3次

1周4次

注：“培訓(xùn)需求項(xiàng)目”每人最多選擇三項(xiàng)，并在相應(yīng)選項(xiàng)的“”內(nèi)打√

附表三：

培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)課程

培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)方式

培訓(xùn)時(shí)間安排

百度+平臺(tái)如何進(jìn)校

智慧校園/高中一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校

融資租賃

渠道拓展

產(chǎn)品知識(shí)

管理制度

人資政策

企業(yè)文化

業(yè)務(wù)政策

業(yè)務(wù)制度

法律法規(guī)

公司政策

其他業(yè)務(wù)技能: 溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培訓(xùn)、商務(wù)禮儀、交際能力培訓(xùn)等

        年度營(yíng)銷中心培訓(xùn)計(jì)劃表

附件四：

培訓(xùn)簽到表

培訓(xùn)時(shí)間：2019年  月  日    點(diǎn)   分——    點(diǎn)   分

培訓(xùn)講師：

培訓(xùn)內(nèi)容：

序號(hào)

參加培訓(xùn)員工簽到

序號(hào)

參加培訓(xùn)員工簽到

1

16

2

17

3

18

4

19

5

20

6

21

7

22

8

23

9

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25

11

26

12

27

13

28

14

29

15

30

附件五：

培訓(xùn)日期

培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)課程名稱

參加人數(shù)

講師情況

1、備 課 情 況： 很好   好   一般   較差   很差

2、現(xiàn)場(chǎng)講授效果：很好   好   一般   較差   很差

或具體說(shuō)明：

講義情況

1、講義印制質(zhì)量：很好  好    一般    較差    很差

2、講義數(shù)量滿足情況：完全滿足   基本滿足   較少人滿足   完全沒(méi)有

課程紀(jì)律

1、遲到情況：      無(wú)遲到      較少遲到     較多遲到

2、注意力集中情況：很好        一般         很差

3、早退情況：      無(wú)早退      較少早退     較多早退

或具體說(shuō)明：                       

現(xiàn)場(chǎng)氣氛

1、提問(wèn)與回答：  較多，很活躍    一般     較少，很沉悶 

2、與講師的交流：很好   好     一般     較差      很差 

3、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)情況：很好   好     一般     較差      很差

或具體情況：

其他情況：

第2篇：智慧校園管理辦法范文

一、重要意義

“智慧城市”是按照科學(xué)的城市發(fā)展理念，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、決策分析優(yōu)化等信息技術(shù)，將城市運(yùn)行的各個(gè)核心系統(tǒng)有效整合，實(shí)現(xiàn)人、物、城市功能系統(tǒng)之間無(wú)縫連接和協(xié)同聯(lián)動(dòng)，從而對(duì)民生、環(huán)保、公共安全、城市服務(wù)、商務(wù)活動(dòng)等多種城市需求做出智能響應(yīng)，形成安全、便捷、高效、綠色的城市形態(tài)，進(jìn)而創(chuàng)造幸福美好的城市生活。

建設(shè)智慧城市已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn)，是各個(gè)城市把握新一輪信息技術(shù)變革機(jī)遇，推動(dòng)城市數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化、信息社會(huì)邁進(jìn)的必然趨勢(shì)。智慧城市建設(shè)早抓一步就能先人一步，就能搶占創(chuàng)新型城市建設(shè)的制高點(diǎn)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)、城市未來(lái)發(fā)展的制高點(diǎn)。建設(shè)智慧城市，對(duì)于加快建設(shè)省內(nèi)一流縣城，推進(jìn)“八個(gè)”，增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力，改進(jìn)和提升政府管理水平，不斷提高人民群眾的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，具有十分重要的意義。

二、指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“八個(gè)”建設(shè)為目標(biāo)，以提高全民福利為核心，堅(jiān)持以需求和應(yīng)用為導(dǎo)向，以制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，以基礎(chǔ)資源共享和信息資源整合為重點(diǎn)，以公共平臺(tái)和各類社會(huì)服務(wù)為突破口，加快推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)建設(shè)，為公眾提供更加便利的工作生活環(huán)境，為政府各部門構(gòu)建更加高效運(yùn)行的管理平臺(tái)，為社會(huì)各領(lǐng)域創(chuàng)造更加良好的信息化基礎(chǔ)環(huán)境。

（二）基本原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施。智慧城市建設(shè)是一項(xiàng)涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，建設(shè)內(nèi)容多，資金需求量大，必須統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，合理布局，科學(xué)安排建設(shè)項(xiàng)目，提高信息化資金使用效率。要選擇社會(huì)公眾急需、受益面廣、信息密集的重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?yōu)先實(shí)施,先易后難、先急后緩，重點(diǎn)突破、分步實(shí)施，全力推進(jìn)智慧城市建設(shè)進(jìn)程。

2、整合資源，協(xié)作共享。依托縣電子政務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)，整合現(xiàn)有資源，建設(shè)集中統(tǒng)一、部門共享的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)互聯(lián)、信息資源共享和管理服務(wù)協(xié)作，走集約、高效的信息化發(fā)展道路。

3、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范建設(shè)。按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、建設(shè)和管理全縣智慧城市公共設(shè)施、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和支撐平臺(tái)，規(guī)避各自為政、分散建設(shè)帶來(lái)的巨大浪費(fèi)和潛在風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省、市相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，遵守有關(guān)信息系統(tǒng)安全建設(shè)和管理規(guī)定，建立規(guī)范統(tǒng)一的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障體系。

4、政府主導(dǎo)，合力推動(dòng)。強(qiáng)化政府規(guī)劃引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化環(huán)境、應(yīng)用示范等方面的推動(dòng)作用，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在資源配置中的基礎(chǔ)性與導(dǎo)向性作用，鼓勵(lì)通信運(yùn)營(yíng)商、企業(yè)、公眾等社會(huì)多方參與，努力形成建設(shè)智慧城市，打造幸福的整體合力。

5、以人為本，深化應(yīng)用。把貼近百姓、服務(wù)發(fā)展作為智慧城市建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把群眾用得起、用得好作為深化信息技術(shù)應(yīng)用的基本要求，不斷縮小城鄉(xiāng)之間、不同社會(huì)群體之間的“數(shù)字差距”，積極適應(yīng)政府、企業(yè)和公眾日益提高的實(shí)際要求，確定智慧城市的發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，提高信息技術(shù)應(yīng)用給公眾帶來(lái)的便捷和幸福感。

（三）主要目標(biāo)

爭(zhēng)取到“十二五”末，全縣建成完善的信息通信基礎(chǔ)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)普及率居于全市前列，實(shí)現(xiàn)城市寬帶進(jìn)樓入戶、農(nóng)村所有行政村能寬帶上網(wǎng)，建成信息化網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的光網(wǎng)城市。加快電子政務(wù)、電子商務(wù)、行業(yè)信息化建設(shè)，確保信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用取得明顯進(jìn)展。大力推動(dòng)基于新一代信息技術(shù)的各類新興智慧型產(chǎn)品和服務(wù)的應(yīng)用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快推進(jìn)智慧產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。建成我縣電子政務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)60%縣級(jí)部門無(wú)紙化辦公。進(jìn)一步提升信息技術(shù)創(chuàng)新、信息資源深度開(kāi)發(fā)、信息廣泛利用和信息安全保障水平及社會(huì)信息化普及應(yīng)用水平，初步形成智慧城市基本框架。

三、主要任務(wù)、重點(diǎn)項(xiàng)目及資金籌措

（一）主要任務(wù)

根據(jù)市上要求和縣“十二五”國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化發(fā)展規(guī)劃部署，“十二五”期間，我縣智慧城市建設(shè)的主要任務(wù)是大力推動(dòng)信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和城市管理等方面的應(yīng)用，重點(diǎn)抓好九大應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，初步形成全縣智慧城市的基本框架，打造幸福。建設(shè)縣級(jí)電子政務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)縣級(jí)部門無(wú)紙化辦公；建設(shè)洪水災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，對(duì)洪水災(zāi)害險(xiǎn)情進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；建設(shè)視頻會(huì)議系統(tǒng)，節(jié)約會(huì)議開(kāi)支，提高政府辦公效率；建設(shè)綜合應(yīng)急指揮系統(tǒng)，提高政府應(yīng)對(duì)處置突發(fā)事件的能力；建設(shè)區(qū)域衛(wèi)生信息化平臺(tái)，為廣大人民群眾提供方便快捷的服務(wù)，提高全縣醫(yī)療管理水平；建設(shè)特殊車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)，對(duì)特殊車輛進(jìn)行實(shí)時(shí)管理、監(jiān)控和調(diào)度；建設(shè)縣中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為中小企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)良好的服務(wù)；建設(shè)農(nóng)業(yè)信息綜合服務(wù)系統(tǒng)，形成“數(shù)字農(nóng)業(yè)”的基礎(chǔ)框架；建設(shè)教育信息化系統(tǒng)及“平安校園”，提高教育管理的信息化水平。

（二）重點(diǎn)項(xiàng)目

1、建設(shè)縣電子政務(wù)系統(tǒng)

2012年建成包括電子政務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)、電子政務(wù)內(nèi)外網(wǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化中心機(jī)房的縣電子政務(wù)系統(tǒng)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段推進(jìn)政務(wù)管理體制創(chuàng)新。該項(xiàng)目由縣信息辦負(fù)責(zé)實(shí)施。

2、建設(shè)縣農(nóng)業(yè)信息綜合服務(wù)系統(tǒng)

2012年建設(shè)縣農(nóng)業(yè)信息化綜合服務(wù)系統(tǒng)，包括農(nóng)業(yè)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息系統(tǒng)、專家咨詢服務(wù)系統(tǒng)、農(nóng)產(chǎn)品供求服務(wù)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料市場(chǎng)監(jiān)管系統(tǒng)，逐步形成“數(shù)字農(nóng)業(yè)”基礎(chǔ)框架，建成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用和服務(wù)三大體系。該項(xiàng)目由縣農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)實(shí)施。

3、建設(shè)縣洪水災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)

2012年建成縣洪水災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，在全縣11個(gè)鎮(zhèn)、3個(gè)社區(qū)和重點(diǎn)水庫(kù)、湖壩、河道建成視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)洪水災(zāi)害險(xiǎn)情進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。該項(xiàng)目由縣水利局負(fù)責(zé)實(shí)施。

4、建設(shè)縣區(qū)域衛(wèi)生信息化平臺(tái)

2013年建設(shè)連接縣內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、行政管理機(jī)構(gòu)的基本業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，整合我縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療信息系統(tǒng)，建立居民健康檔案系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療、醫(yī)保、新農(nóng)合系統(tǒng)“三位一體”的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。該項(xiàng)目由縣衛(wèi)生局負(fù)責(zé)實(shí)施。

5、建設(shè)縣視頻會(huì)議系統(tǒng)

2013年建成連接縣政府及各鎮(zhèn)、社區(qū)的視頻會(huì)議系統(tǒng)，提高辦公效率，節(jié)省會(huì)議費(fèi)用。該項(xiàng)目由縣信息辦負(fù)責(zé)實(shí)施。

6、建設(shè)縣綜合應(yīng)急指揮系統(tǒng)

2014年建成縣綜合應(yīng)急指揮系統(tǒng)，并與省、市對(duì)接，提高各級(jí)對(duì)各類突發(fā)事件防范和應(yīng)急處理的保障能力。該項(xiàng)目由縣應(yīng)急辦負(fù)責(zé)實(shí)施。

7、建設(shè)縣中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)

2015年建成縣中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為中小企業(yè)提供信息、管理咨詢、科技、創(chuàng)業(yè)、市場(chǎng)開(kāi)拓、法律維權(quán)、培訓(xùn)、融資服務(wù)平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)與市上中小企業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)對(duì)接。該項(xiàng)目由縣工發(fā)局牽頭負(fù)責(zé)實(shí)施。

8、建設(shè)特殊車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)

2015年建設(shè)出租車、客運(yùn)車、危險(xiǎn)品車輛衛(wèi)星定位系統(tǒng)和運(yùn)煤車輛治超監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)特殊車輛進(jìn)行實(shí)時(shí)管理、監(jiān)控和調(diào)度。該項(xiàng)目由縣交通局負(fù)責(zé)實(shí)施。

9、建設(shè)教育信息化系統(tǒng)及“平安校園”

2013年建設(shè)中、小學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)；2014年建設(shè)中、小學(xué)教育管理信息化平臺(tái)；2015年建設(shè)中、小學(xué)、幼兒園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園安全的全面有效監(jiān)控。建設(shè)自動(dòng)感應(yīng)式學(xué)生到校、離校短信實(shí)時(shí)通知的信息化系統(tǒng)和覆蓋全縣教職工的短信互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育管理部門、教職工、家長(zhǎng)互動(dòng)溝通平臺(tái)。該項(xiàng)目由縣教育局負(fù)責(zé)建設(shè)。

（三）資金籌措及建設(shè)模式

智慧城市建設(shè)是一項(xiàng)涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，需要投入大量資金。各相關(guān)部門要按照各自負(fù)責(zé)的建設(shè)項(xiàng)目，提早計(jì)劃，加大上省跑市力度，爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，確保項(xiàng)目建設(shè)資金落實(shí)到位。一要加大信息化建設(shè)資金投入，將智慧城市重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)資金及運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用列入縣級(jí)年度財(cái)政預(yù)算，支撐推進(jìn)智慧城市重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)順利進(jìn)行。二要搶抓機(jī)遇，申報(bào)項(xiàng)目，積極爭(zhēng)取國(guó)家和省、市在信息化項(xiàng)目資金等方面對(duì)我縣的傾斜支持幫助。三要運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，采取企業(yè)投入、政府分期償還等方式，鼓勵(lì)和吸引各通信運(yùn)營(yíng)商和社會(huì)資本參與信息化建設(shè)，拓寬多元化投資融資渠道，努力解決建設(shè)資金不足問(wèn)題。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h政府成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣政府辦、縣發(fā)改局、縣財(cái)政局、縣審計(jì)局、縣監(jiān)察局、縣工發(fā)局、縣交通局、縣農(nóng)業(yè)局、縣水利局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣交警大隊(duì)、縣信息辦、縣應(yīng)急辦主要負(fù)責(zé)同志為成員的縣智慧城市重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣政府辦，縣政府辦主任兼任辦公室主任，縣信息辦主任兼任辦公室副主任，全面負(fù)責(zé)智慧城市建設(shè)方案的編制、項(xiàng)目組織實(shí)施等工作。

（二）加大宣傳普及。要充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體，積極宣傳建設(shè)智慧城市的重要意義、總體目標(biāo)和工作部署，廣泛開(kāi)展智慧城市建設(shè)相關(guān)知識(shí)普及工作，切實(shí)提高全民科技素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與信息化建設(shè)的熱情，增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)智慧城市建設(shè)的認(rèn)同感和參與度，提高全縣智慧城市建設(shè)能力，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造高品質(zhì)智慧城市，實(shí)現(xiàn)幸福創(chuàng)新發(fā)展。

（三）建立共享機(jī)制。各有關(guān)部門要高度重視智慧城市的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、制度規(guī)則的創(chuàng)新能力和保障能力，積極推進(jìn)信息資源共享制度化、規(guī)范化。要加強(qiáng)調(diào)查研究，抓緊制訂相關(guān)規(guī)章制度和符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、統(tǒng)一的信息交換接口，推進(jìn)全縣各相關(guān)部門之間的信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，為智慧城市建設(shè)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

第3篇：智慧校園管理辦法范文

足球是深受廣大青少年喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。發(fā)展校園足球是成就中國(guó)足球夢(mèng)想、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工程，對(duì)于深化教育改革、振奮民族精神具有重要意義。河南省的校園足球工作啟動(dòng)以來(lái)，省教育廳積極制訂工作規(guī)劃，采取有效措施，加大工作力度，取得了明顯進(jìn)展和成效。在最近召開(kāi)的河南省校園足球工作推進(jìn)會(huì)上，副省長(zhǎng)徐濟(jì)超指出，兩年來(lái)，校園足球活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，深得孩子們喜愛(ài)，深受中小學(xué)校的歡迎，成為教育領(lǐng)域一大亮點(diǎn)，十分令人鼓舞。

為了落實(shí)會(huì)議精神，本刊從本期開(kāi)始，設(shè)立《校園足球》欄目，以及時(shí)宣傳有關(guān)政策，分享科學(xué)理念，傳播新鮮經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立先進(jìn)典型，努力推動(dòng)校園足球工作再上新臺(tái)階。本期我們邀請(qǐng)省教育廳體衛(wèi)藝處處長(zhǎng)、河南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任郭蔚蔚撰文，對(duì)河南省校園足球工作進(jìn)行深入的回顧與思考，敬請(qǐng)關(guān)注。

2015年4月， 在鄭州召開(kāi)的“全國(guó)青少年校園足球工作研討會(huì)”上，全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰這樣說(shuō)道：全國(guó)的校園足球同行都應(yīng)該來(lái)河南學(xué)習(xí)！2016年5月，王登峰司長(zhǎng)帶領(lǐng)專家組到河南檢查校園足球工作情況時(shí)再次評(píng)價(jià)：河南的校園足球工作已經(jīng)走在全國(guó)前列。這是對(duì)我們近些年開(kāi)展校園足球工作的充分肯定，也是對(duì)我們今后工作的鞭策。2016年12月8日，省政府在臨潁召開(kāi)河南省校園足球工作推進(jìn)會(huì)，徐濟(jì)超副省長(zhǎng)出席并做了重要講話，指出校園足球活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，深得孩子們喜愛(ài)，深受中小學(xué)校的歡迎，成為教育領(lǐng)域一大亮點(diǎn)，十分令人鼓舞。國(guó)家級(jí)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）鄭州金水區(qū)、洛陽(yáng)澗西區(qū)和臨潁縣介紹了各自的經(jīng)驗(yàn)，省教育廳、體育局、發(fā)改委、財(cái)政廳分別結(jié)合各自的職責(zé)做了針對(duì)性發(fā)言，提出了下一步的工作舉措。

回顧以往的校園足球工作，可以說(shuō)，在省教育廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)部門的大力支持下，在全省各級(jí)教育、體育部門的積極參與下，河南省校園足球工作扎實(shí)推進(jìn)，取得了明顯的成效。

一、率先將校園足球辦公室設(shè)于省教育廳

一直以來(lái)，中國(guó)足球由體育部門主管。直至2014年11月26日，劉延?xùn)|副總理主持召開(kāi)“全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議”，正式提出將校園足球的管理職能從體育部門移交教育部門。2015年2月27日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》將這一規(guī)劃付諸實(shí)施。而河南省早在2013年初，就已經(jīng)完成了校園足球管理由體育部門向教育部門的轉(zhuǎn)換。這就意味著，當(dāng)國(guó)內(nèi)多數(shù)省份的校園足球工作起步之時(shí)，河南省已經(jīng)扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了兩年的工作。

二、基本構(gòu)建起一套完整的校園足球管理體系

2015年3月24日，省教育廳印發(fā)《河南省校園足球行動(dòng)計(jì)劃》。同年4月2日，又印發(fā)《關(guān)于成立河南省青少年校@足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》，朱清孟廳長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副廳長(zhǎng)刁玉華和省體育局副局長(zhǎng)王鵬任副組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常工作，辦公室設(shè)于省教育廳體衛(wèi)藝處。接著，各地紛紛按照統(tǒng)一部署，成立各層次的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全省基本建立起從省級(jí)到市、縣（區(qū)）級(jí)的校園足球領(lǐng)導(dǎo)體系，保證校園足球工作自上而下、規(guī)范有序開(kāi)展。

隨后，《河南省校園足球特色學(xué)?；疽蟆贰逗幽鲜⌒@足球競(jìng)賽管理辦法》《河南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于建立內(nèi)置機(jī)構(gòu)及成員的通知》《河南省校園足球特色學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估辦法（試行）》《河南省校園足球檔案資料管理辦法（試行）》《河南省校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）》《河南省校園足球活動(dòng)招商方案》等一系列文件陸續(xù)出臺(tái)，保證了河南省校園足球在發(fā)展過(guò)程中的有法可依。

目前，河南省已經(jīng)基本構(gòu)建起完整的、系統(tǒng)的校園足球管理規(guī)范，把校園足球納入了規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展軌道。

三、提煉出校園足球“育人為本，重在普及”的指導(dǎo)思想

沒(méi)有普及就沒(méi)有提高，全省校園足球大發(fā)展的核心理念應(yīng)該是“普及”。 早在2009年，國(guó)家就開(kāi)始“校園足球試點(diǎn)”，但沒(méi)有擺脫以“精英化培養(yǎng)”為主的思路，主要還是圍繞訓(xùn)練、競(jìng)賽開(kāi)展工作，成效并不明顯。我們認(rèn)為，必須從競(jìng)技的思維中跳出來(lái)，把重點(diǎn)放在普及上。校園足球的重點(diǎn)應(yīng)該在于“育人”、在于“普及”。不管誰(shuí)管足球，兩三年就想出大成績(jī)是不科學(xué)的，不符合教育、體育和足球發(fā)展規(guī)律。校園足球才是支撐中國(guó)足球發(fā)展的正確途徑。只有樹(shù)立“育人為本，重在普及”的校園足球發(fā)展理念，才能醫(yī)治中國(guó)足球的痼疾！ 扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干8～10年，優(yōu)秀足球苗子的涌現(xiàn)將水到渠成。

四、大力開(kāi)展校園足球培訓(xùn)

2015年3月，河南省指定鄭州市金水區(qū)承辦了教育部“全國(guó)縣（區(qū)）校園足球培訓(xùn)班”，自4月開(kāi)始，陸續(xù)組織校園足球行政管理人員、特色學(xué)校的校長(zhǎng)、足球指導(dǎo)員、裁判員等進(jìn)行校園足球培訓(xùn)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩年來(lái)，省級(jí)培訓(xùn)達(dá)4200多人次。

我們提出，全省所有參與校園足球的管理人員和一線指導(dǎo)教師都要參加培訓(xùn)，要從根本上解決校園足球管理人員的理念問(wèn)題，讓他們理解校園足球強(qiáng)大的育人功能、豐富的文化內(nèi)涵和巨大的社會(huì)價(jià)值；更要從根本上解決一線指導(dǎo)教師的能力不足問(wèn)題，具體到教會(huì)他們?nèi)绾紊献闱蛘n、如何設(shè)計(jì)足球大課間、如何組織班級(jí)聯(lián)賽。只有把理念、措施都落實(shí)到位，才能實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)全省校園足球的健康持續(xù)發(fā)展。

五、基本構(gòu)建起全省范圍的校園足球四級(jí)聯(lián)賽體系

在普及的基礎(chǔ)上，我們也要搭建起穩(wěn)定的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽體制。搭建起這個(gè)平臺(tái)，才會(huì)吸引更多的學(xué)校參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，它也是一個(gè)上下貫通的渠道，讓踢球的孩子們從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)都有出路。

近幾年，我們多次舉辦大規(guī)模的超級(jí)聯(lián)賽，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)級(jí)別全部覆蓋，孩子們也踢出了水平、踢出了精彩，取得了不錯(cuò)的成績(jī)和良好的社會(huì)效果，基本構(gòu)建起全省范圍的青少年校園足球四級(jí)聯(lián)賽體系。2015年，首屆“省長(zhǎng)杯”聯(lián)賽，共吸納了來(lái)自全省的85支代表隊(duì)計(jì)1500余人參加比賽，雖規(guī)模較大，但并未覆蓋全省，也沒(méi)能將小學(xué)納入賽程。2016年的“省長(zhǎng)杯”聯(lián)賽，將全省18個(gè)地市覆蓋在內(nèi)，共吸納了128支隊(duì)伍、2000余人參與，成為河南省參與面最廣、人數(shù)最多的一場(chǎng)盛會(huì)。我省的四級(jí)聯(lián)賽體制，也將會(huì)在實(shí)踐中不斷升級(jí)、完善。

六、舉辦河南省校園足球夏令營(yíng)

2015年、2016年，河南省都舉辦了校園足球夏令營(yíng)活動(dòng)。夏令營(yíng)與競(jìng)技無(wú)關(guān)，而是通過(guò)趣味十足的足球體驗(yàn)活動(dòng)、感人至深的足球微電影、振奮人心的足球夢(mèng)講座、彌足珍貴的足球文化藏品展、新奇有趣的足球文藝節(jié)目秀，上演了一幕幕異彩紛呈的足球文化盛典，讓孩子和家長(zhǎng)、老師歡聚一堂，暢談足球夢(mèng)想，盡享足球文化盛宴。此舉最大限度地展示了校園足球的豐富內(nèi)涵，宣傳了足球文化，培養(yǎng)了孩子們的足球興趣。這也是“育人為本，普及為重”理念的具體踐行。

七、研發(fā)河南省校園足球管理系統(tǒng)

現(xiàn)代信息科技的迅猛進(jìn)步，已將全世界納入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大發(fā)展中。古人云：“君子性非異也，善假于物也?！焙幽系男@足球需要“與時(shí)俱進(jìn)”，借鑒先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，打造“智慧教育”“智慧足球”，才有助于大力推進(jìn)校園足球的普及與深化。我們聯(lián)合“一刻足球”研發(fā)了校園足球管理平臺(tái)，在2016年開(kāi)始施行，這樣的舉措在全國(guó)也是首創(chuàng)。這個(gè)系統(tǒng)將為全省校園足球特色學(xué)校的課程設(shè)置、大課間設(shè)計(jì)、足球聯(lián)賽體制創(chuàng)建等問(wèn)題提供具體支持c解決方案。

在校園足球工作積極推進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，這項(xiàng)工作仍存在一些短板：一些地方和學(xué)校對(duì)校園足球教育功能作用認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)“育人為本、重在普及”的指導(dǎo)思想理解不深，地區(qū)、學(xué)校之間的校園足球發(fā)展不均衡，場(chǎng)地問(wèn)題依然沒(méi)有得到徹底解決，仍是制約校園足球發(fā)展的難題，等等。這些都需要我們認(rèn)真思考，精心謀劃，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，改進(jìn)提升。

“足球是教育，足球是文化，足球是生活”，這是我們對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。一個(gè)從小與足球相伴的孩子，一定會(huì)培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，擁有較強(qiáng)的責(zé)任心、抗挫折能力、創(chuàng)造能力、預(yù)判能力和強(qiáng)健的體魄。

第4篇：智慧校園管理辦法范文

【中圖分類號(hào)】 G471.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）12―0034―01

校園文化是一個(gè)學(xué)校的品牌，是一所學(xué)校長(zhǎng)期歷史積淀和文化建設(shè)的產(chǎn)物，也是學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的重要生態(tài)環(huán)境，其外延廣泛、內(nèi)涵豐富，形式多樣。校園文化建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、保證學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要影響，同時(shí)也是學(xué)校生存發(fā)展的價(jià)值追求與品位標(biāo)志。因而，各級(jí)各類農(nóng)村學(xué)校都非常重視校園文化建設(shè)，重視打造自己的特色校園文化。

一、農(nóng)村校園文化建設(shè)的意義

校園文化是一種亞文化，由觀念文化、規(guī)范文化和物質(zhì)文化構(gòu)成。它的作用是在長(zhǎng)期的耳濡目染中潛移默化形成的。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校騰飛的助推器。所以，充分發(fā)揮校園文化的作用是學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重大任務(wù)。

1. 激勵(lì)作用。校園文化的外顯形態(tài)是優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，如整潔的環(huán)境、恰到好處的宣傳欄、繁茂清馨的花草樹(shù)木、規(guī)范整潔的教室等，都能給學(xué)生帶來(lái)很好的審美享受，也給他們提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)隱形態(tài)是以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的觀念體系。它們是校園文化無(wú)形的存在形式，影響、同化著群體中的每個(gè)個(gè)體，這是校園文化真正的力量所在。其思想意識(shí)層面的內(nèi)涵，體現(xiàn)著它特有的人文風(fēng)格。學(xué)生在這里體現(xiàn)了積極昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)槊跃?、?lì)志故事、德育故事無(wú)不給予學(xué)生深刻的思想性、歸屬感、義務(wù)感和責(zé)任感，在無(wú)形之中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2. 滲透功能。校園文化更多地通過(guò)文化無(wú)意識(shí)地給學(xué)生進(jìn)行文化滲透，如同杜威所說(shuō)：“一切教育都是通過(guò)個(gè)人參與人類的社會(huì)意識(shí)而進(jìn)行的。這個(gè)過(guò)程幾乎是在出生時(shí)就在無(wú)意識(shí)中開(kāi)始了。它不斷地發(fā)展個(gè)人的能力，熏染他的意識(shí)，形成他的習(xí)慣，鍛煉他的思想，并激發(fā)他的感情和情緒。由于這種不知不覺(jué)的教育，個(gè)人便漸漸分享人類曾經(jīng)積累下來(lái)的智慧和道德的財(cái)富。”這種潛在的隱性的文化滲透較之于顯性的有意識(shí)的教育，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更為有效。由于校園文化的存在，極大地豐富了學(xué)校及班級(jí)教育的內(nèi)容，有時(shí)甚至糾正教育可能產(chǎn)生的不良后果。這種潛移默化的滲透教育不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高起著特殊的作用，也有力地促進(jìn)了全體成員素質(zhì)的提高。

二、農(nóng)村校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面。

1. 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

2. 加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等;二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng);三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。

第5篇：智慧校園管理辦法范文

〔中圖分類號(hào)〕 G620 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）21—0021—01

小學(xué)教育是人一生中非常重要的奠基階段，小學(xué)教育工作者尤其是小學(xué)校長(zhǎng)的教育思想、教育管理模式直接關(guān)系到教育的方向、教育的效果。要真正實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就要改變觀念，樹(shù)立學(xué)校一切皆教育的理念，做到課內(nèi)課外兩手抓，課內(nèi)不放松，課外要抓實(shí)，辦有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的大教育。

一、營(yíng)造育人環(huán)境，增強(qiáng)教育效力

學(xué)校要對(duì)校園進(jìn)行合理規(guī)劃布局，凸顯校園文化特色，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，形成立體的、全方位的、無(wú)縫隙的教育空間，使學(xué)生置身其中便能嗅到濃濃的教育氣息，達(dá)到耳濡目染、潛移默化的教育效果。每一面墻壁都是教育陣地，為此，學(xué)校要精心策劃，打造濃郁的校園文化，使得學(xué)校物質(zhì)文化展現(xiàn)教育思想和學(xué)校的精神風(fēng)貌。如，讓學(xué)生給花草樹(shù)木命名，設(shè)置植物介紹標(biāo)牌，讓學(xué)生了解植物的科屬習(xí)性等，普及有關(guān)植物的知識(shí)，并把花草樹(shù)木分塊、分盆包干到各班，激發(fā)學(xué)生們的養(yǎng)護(hù)熱情，讓學(xué)生們?cè)趶V泛參與中，不知不覺(jué)地達(dá)到自我約束、自我教育的目的。

二、組織主題活動(dòng)，彰顯教育效力

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)決定了簡(jiǎn)單說(shuō)教的教育效力是十分有限的，因此，學(xué)校要開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、組織活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析解決問(wèn)題、在活動(dòng)中開(kāi)啟智慧、在活動(dòng)中陶冶情操、在活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)性正常發(fā)展、在活動(dòng)中培養(yǎng)與人合作、溝通、交往能力，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的目的。

1. 活動(dòng)系列化、常態(tài)化?；顒?dòng)系列化更能使活動(dòng)凸顯主題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，發(fā)揮育人功能。如，“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”系列活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)、“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”系列活動(dòng)、課外興趣小組系列活動(dòng)等等?；顒?dòng)常態(tài)化能使廣大師生工作學(xué)習(xí)有條不紊、不忙不亂，便于組織和參加。如，“校園之星評(píng)比活動(dòng)”、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”、“學(xué)生才藝大比拼”等活動(dòng)，有規(guī)定的時(shí)間，有固定的活動(dòng)方案，有常態(tài)化的操作流程，當(dāng)然就會(huì)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的教育意義和目的。

2. 因勢(shì)利導(dǎo)，升華活動(dòng)價(jià)值。要使活動(dòng)的教育價(jià)值最大化就需要做好當(dāng)前的準(zhǔn)備工作和活動(dòng)后的總結(jié)工作，形成活動(dòng)的完整教育體系。如，組織“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”各班的準(zhǔn)備工作有：①?gòu)V泛宣傳：為什么要搞這樣的活動(dòng)？活動(dòng)規(guī)則是怎樣的？②各班分組：廣告宣傳組，銷售交換組，財(cái)物管理組等。各班的總結(jié)工作有：①學(xué)生收獲匯報(bào)；②學(xué)生思想和行為矯正。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的意義明確，能夠用規(guī)范的行為積極主動(dòng)參與，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得以提升，情感態(tài)度價(jià)值觀得以培養(yǎng)，個(gè)性特長(zhǎng)得以彰顯。

3. 形成完善的活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制。建立學(xué)校活動(dòng)的組織管理辦法，活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)比辦法和活動(dòng)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法，能有效促進(jìn)活動(dòng)的規(guī)范性、穩(wěn)定性和導(dǎo)向性，從而使活動(dòng)更能吸引廣大學(xué)生積極參與。學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，每年頒發(fā)獎(jiǎng)狀一千余張，幾乎每個(gè)學(xué)生都能在自己特長(zhǎng)的活動(dòng)項(xiàng)目中找到自我、找回自信，有力地促進(jìn)了不同學(xué)生在不同方面的長(zhǎng)足發(fā)展。

三、利用教育資源，發(fā)揮教育效力

善于整合教育資源，學(xué)會(huì)借力打力才是學(xué)校管理者的高明之舉。因此，要根據(jù)學(xué)校的具體情況和特點(diǎn)，充分利用教育資源，發(fā)揮最大的教育效力。

1. 整合校內(nèi)資源，做細(xì)教育工作。校訊通、廣播系統(tǒng)、電子屏等一些現(xiàn)代科技產(chǎn)品越來(lái)越多地進(jìn)入校園，合理利用就能產(chǎn)生廣泛的教育效力。如，校園廣播系統(tǒng)，既可以組建廣播站，發(fā)揮廣播的宣傳教育的強(qiáng)大功能，又可以成為音樂(lè)鈴聲，為廣大師生的作息時(shí)間發(fā)出信號(hào)，還能成為普及中外名曲、經(jīng)典音樂(lè)的重要陣地，使學(xué)生時(shí)時(shí)徜徉在音樂(lè)的世界里。

第6篇：智慧校園管理辦法范文

校長(zhǎng)靜下心來(lái)辦學(xué)就要走出浮躁，就要提高我們校長(zhǎng)的人格魅力、學(xué)識(shí)、能力、品質(zhì)、涵養(yǎng)。切忌急功近利，朝令夕改。目前校長(zhǎng)靜下心來(lái)辦學(xué)牽涉眾多因素，就校長(zhǎng)的辦學(xué)價(jià)值追求、辦學(xué)理念和辦學(xué)行為而言，起碼要做到“三要”：一要對(duì)違反教育規(guī)律的辦學(xué)行為敢于說(shuō)“不”。二要克服辦學(xué)的“短跑心態(tài)”，教育是“慢”的藝術(shù)。三要做好辦學(xué)的“加減法”，讓校園多一點(diǎn)書(shū)香,少一點(diǎn)銅臭；多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，少一點(diǎn)作秀。

學(xué)校如何在這種大的社會(huì)環(huán)境中，靜心辦學(xué)是一件很不容易的事情，它需要極大的智慧和勇氣！“靜下心來(lái)辦學(xué)，潛下心來(lái)育人”，這是一種基本態(tài)度，更是我們所追求的一種境界！我想當(dāng)前在具體工作上我們?cè)诼鋵?shí)上無(wú)非還是兩點(diǎn)：

1 學(xué)校各種常規(guī)管理和制度文化

針對(duì)學(xué)生的管理制度，諸如：考試規(guī)則、宿舍管理規(guī)定、課堂管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、手機(jī)使用管理規(guī)定、學(xué)生考勤制度；社團(tuán)活動(dòng)管理?xiàng)l例、違紀(jì)學(xué)生處理?xiàng)l例、優(yōu)秀班集體文明班集體管理辦法等林林總總，細(xì)化到學(xué)生常規(guī)中的每個(gè)方面的每個(gè)內(nèi)容。這既是規(guī)范，更是一種教育和引導(dǎo)，它們讓所有的學(xué)生都非常明確學(xué)生該干什么，不該干什么，禁止什么，倡導(dǎo)什么。就能起到引導(dǎo)明確，目標(biāo)具體，實(shí)踐性強(qiáng)，易于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和交往實(shí)際相結(jié)合，易于學(xué)校育人功能的發(fā)揮。

針對(duì)教師的制度，如：關(guān)于教輔資料征訂管理規(guī)定、關(guān)于使用學(xué)校名義編印、出版發(fā)行書(shū)刊、資料的規(guī)定等，對(duì)從教者進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，有效杜絕了眾多的師德隱患。這作為學(xué)校性質(zhì)的最底線要求，對(duì)規(guī)范教師的工作作風(fēng)，純化教風(fēng)，優(yōu)化校風(fēng)起到了至關(guān)重要的作用。再如：考試及成績(jī)管理規(guī)定、考試成績(jī)分析表、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表，對(duì)教學(xué)質(zhì)量等一系列的工作環(huán)節(jié)，在細(xì)節(jié)上作了明確具體的要求，所有教師尊章辦事，循規(guī)履職，嚴(yán)格的過(guò)程監(jiān)控，及時(shí)的信息反饋，教師就逐漸養(yǎng)成說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的一種習(xí)慣，這種習(xí)慣就形成一種風(fēng)氣、一種特質(zhì)，一種核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)然，除了制度，還要進(jìn)行有效的引領(lǐng)，如：教學(xué)管理守則、教研組備課組工作計(jì)劃、聽(tīng)課要求、課堂教學(xué)工作管理?xiàng)l例、教師教學(xué)常規(guī)（課前、課中、課后）、教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)工作職責(zé)等，它既是一種制度規(guī)范，更是一種科學(xué)有序的工作引領(lǐng)，它不僅讓教師明確了該干什么，更讓他們知道了該怎么干，如何才能干得更好！責(zé)任落實(shí)，每個(gè)人在規(guī)定的平臺(tái)上盡力施展自己的才華，教師群體就生龍活虎，有限的空間，無(wú)限的創(chuàng)造，藝術(shù)的從教，生機(jī)勃勃！

2 堅(jiān)持學(xué)校特色課程的設(shè)置

第7篇：智慧校園管理辦法范文

光陰荏苒，一晃幾十年過(guò)去了，周村二中經(jīng)過(guò)一代代人的不懈努力，不斷發(fā)展壯大。目前，學(xué)校有27個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700余人，教職工125人，任職資格達(dá)標(biāo)率100%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，是一所歷史悠久的初中學(xué)校。

近年來(lái)，學(xué)校每年為高中輸送大量的優(yōu)秀學(xué)生，有近千名學(xué)子深造后又走進(jìn)了大學(xué)殿堂，成績(jī)斐然。學(xué)校先后獲得省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省級(jí)藝術(shù)特色示范校等幾十項(xiàng)榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)。

這里環(huán)境優(yōu)美，格調(diào)高雅。學(xué)校雖然不大，但卻很精致，園林化布局，一棵花，一株藤，都蘊(yùn)含詩(shī)意；幽曲的長(zhǎng)廊，秀氣的小亭，錯(cuò)落有致的山水，無(wú)不透露古樸與典雅。置身其中，你會(huì)為學(xué)校的書(shū)香、儒雅之氣而感染；耳濡目染間，你能品味到學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

翻開(kāi)周村二中的辦學(xué)歷史，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的每一步都與“書(shū)香墨韻、陶情勵(lì)志、成就精彩”有著密切的關(guān)系。從最初的創(chuàng)辦者班質(zhì)齋先生到現(xiàn)在的校長(zhǎng)王永奎，他們?cè)诖藷o(wú)怨無(wú)悔地默默耕耘，為實(shí)現(xiàn)教育的真正目標(biāo)，努力為師生創(chuàng)造“學(xué)習(xí)的樂(lè)園、精神的家園，幸福的校園”。

一、云蒸霞蔚虹方起――建設(shè)充滿個(gè)性魅力的幸福文化

一所名校的發(fā)展，凝聚著幾代人的智慧，在繼承與發(fā)展中，學(xué)校文化是代代相傳的血脈?！霸普粝嘉岛绶狡稹报D―清晨第一縷霞光透過(guò)淡淡的云層，照耀著靜美的校園。朗朗的書(shū)聲、淡雅的書(shū)香，像一股清泉滋潤(rùn)著校園的一草一木。內(nèi)化于心，無(wú)言即大美；外顯于形，平凡即至雅。文化的精彩也彰顯在師生的舉手投足間，一顰一笑，足見(jiàn)文化的身影。

建設(shè)幸福的精神家園，是周村二中為師生努力打造的工程，也是學(xué)校永恒的追求。

1.學(xué)校理念文化建設(shè)

長(zhǎng)期實(shí)踐中，學(xué)校形成了以“知禮、尚德、求真、創(chuàng)新”為校風(fēng)，“精益求精、以生為本”為教風(fēng)和“戒驕戒躁，勇于探索”為學(xué)風(fēng)的一系列理念文化。學(xué)校始終繼承和發(fā)揚(yáng)“科學(xué)育人、特色立校、質(zhì)量取勝”的辦學(xué)理念，秉承“志存高遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，以“追求卓越”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，培養(yǎng)祖國(guó)需要的人才，成就師生一生的幸?！钡霓k學(xué)追求，致力于“建設(shè)師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，精神的家園，幸福的校園”的教學(xué)實(shí)踐和探索。在探索和實(shí)踐中形成了周村二中的特色理念文化。

2.學(xué)校制度文化建設(shè)

“為每一位老師搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)”，制度建設(shè)是保障。學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)精細(xì)化管理的進(jìn)程中，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。按先急后緩的原則，首先完善了學(xué)?！墩鲁獭贰督處熓謨?cè)》和《學(xué)校管理制度匯編》，將國(guó)家的教育法規(guī)與學(xué)校的規(guī)章制度傳送到每位教師手中。其次，圍繞立德樹(shù)人，智慧教育，出臺(tái)了《周村二中學(xué)生發(fā)展性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《周村二中級(jí)部工作評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《周村二中學(xué)科組評(píng)價(jià)辦法》《周村二中教師研修學(xué)分制管理辦法》《周村二中班主任工作管理評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《周村二中公物財(cái)物管理辦法》等規(guī)章制度。制度的建立和完善，維護(hù)了師生合法權(quán)益，激發(fā)了教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)

一樹(shù)一景皆文化，世事洞明皆學(xué)問(wèn)。走進(jìn)二中，你會(huì)被這里賞心悅目的景色所吸引，被經(jīng)過(guò)獨(dú)具匠心之人的巧妙布局栽植的花草所迷倒。校園里的一草一木都成為育人的天然資源。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，對(duì)各功能區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。確定主題，進(jìn)行全面文化氛圍的營(yíng)造。包括樓前美化，樓外、走廊、教室內(nèi)部、辦公室、宿舍及功能室的文化布置；在學(xué)校適當(dāng)位置分別設(shè)立校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)及學(xué)風(fēng)傳達(dá)界面，與學(xué)校物質(zhì)景觀相協(xié)調(diào)，前后呼應(yīng)，達(dá)到層層遞進(jìn)、移步易景的連貫效果；利用辦公樓前面兩側(cè)建立高標(biāo)準(zhǔn)的展板等形式增加歷史性、知識(shí)性、意境性內(nèi)容，為常規(guī)教育與課程教育提供豐富資源，達(dá)到“讓學(xué)校的每一面墻壁都有自己的語(yǔ)言”的教育目的。

同時(shí)，注重班級(jí)文化、宿舍文化、餐廳文化建設(shè)，形成愉悅、明快的班級(jí)氛圍，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，創(chuàng)建整潔、有序的師生就餐環(huán)境。建設(shè)沁園和“博雅聚”教師書(shū)吧，為教師專業(yè)成長(zhǎng)和提升教師修養(yǎng)提供高雅、溫馨的環(huán)境，使教師在書(shū)香中研修專業(yè)、浸潤(rùn)心靈、感悟人生，感受到學(xué)校濃濃的人文關(guān)懷。設(shè)定學(xué)校“溫馨辦公室”評(píng)選條件，每學(xué)期評(píng)選兩次。使老師們?cè)谡麧?、健康、高雅的?chǎng)所辦公、學(xué)習(xí)，提升教師形象和教師修養(yǎng)。

4.學(xué)?；顒?dòng)文化建設(shè)

學(xué)校注重利用具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀(jì)念日等，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。開(kāi)展“我自信、我能行”為主題的系列教育活動(dòng)。打造信心二中，爭(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)，提升師生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特色文化。利用校報(bào)《中華星》，為師生搭建展示自我的平臺(tái)，及時(shí)信息，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)。積極開(kāi)展“先進(jìn)集體”“優(yōu)秀社團(tuán)”“書(shū)香班級(jí)”“溫馨宿舍”評(píng)比活動(dòng)。引導(dǎo)全體學(xué)生爭(zhēng)星級(jí)、創(chuàng)文明，爭(zhēng)做文明學(xué)生，營(yíng)造整潔舒適、溫馨雅致的學(xué)習(xí)環(huán)境，傾心打造二中學(xué)子的文明形象。

二、務(wù)實(shí)高效抓質(zhì)量――打造常態(tài)化的幸福課堂

朱永新曾說(shuō)過(guò)，“教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致，從而為民族，為人類做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)?！?/p>

打造幸福的課堂，培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度，是周村二中一直進(jìn)行的課堂改革。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。教室的主人不再是教師，而是學(xué)生。課堂也不再是教師的一言堂，課堂上老師要尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的想法、尊重學(xué)生的個(gè)性、尊重學(xué)生的處境、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，和著學(xué)生的心跳想事情、做事情，教室里到處洋溢著生命的活力。

把課堂還給學(xué)生就是要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)少對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”。學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的人，對(duì)未來(lái)的世界充滿了好奇，成長(zhǎng)中的事情需要靠自己學(xué)習(xí)，如果老師不給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)，最終，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地接受，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為一臺(tái)不堪重負(fù)的“考試機(jī)器”。把課堂還給學(xué)生，教師就要用欣賞和肯定的目光鼓勵(lì)學(xué)生自我成長(zhǎng)，自我解決問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生的失誤，也要給予微笑和鼓勵(lì)！放手是打開(kāi)幸福課堂的一把鑰匙。

不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這是學(xué)校幸福課堂的基本理念。這一理念的中心思想是給所有學(xué)生提供一個(gè)平等而有意義的接受教育的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)校生活中發(fā)展自己，完善自我，最終成為獨(dú)特而成功的自我。面對(duì)不同的學(xué)生，怎么運(yùn)用不同的教學(xué)方法，是老師在備課時(shí)首先要考慮的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生們無(wú)論是知識(shí)、行為還是文化，都存在很大的差異。如果用一個(gè)教案、一種教法、一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，顯然是不對(duì)的。這就需要老師課下下功夫，學(xué)會(huì)“量身定做”，有時(shí)甚至是“私人訂制”。

幸福課堂的另一個(gè)特色是高效。“高效”概括地說(shuō)就是，知識(shí)的超市、生命的狂歡。課堂上要體現(xiàn)“三高”即高效率、高效益、高效果；“三動(dòng)”即身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)；“三量”即思維量、信息量、訓(xùn)練量；“三學(xué)”即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)；“減負(fù)”即輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。課堂的一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本。

為此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了“四二一”課堂教學(xué)模式。課堂上教師可支配的時(shí)間為10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流的時(shí)間為30分鐘。課堂上學(xué)生學(xué)得愉快、老師教得開(kāi)心，師生負(fù)擔(dān)明顯減輕。教師讓出“舞臺(tái)”，學(xué)生成為課堂的主人，教師由過(guò)去的“自編自導(dǎo)自演”退居二線，專門做好“編”和“導(dǎo)”?！熬帯本褪墙虒W(xué)設(shè)計(jì)，“導(dǎo)”就是上課時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)?，F(xiàn)在，課堂面貌和教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化，“教”的課堂變成了“學(xué)”的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、習(xí)慣、興趣獲得了大大提升，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了；教師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽了，課堂真正成為學(xué)生吸取知識(shí)、愉悅成長(zhǎng)的地方。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！彼裕逃淖罱K落腳點(diǎn)是關(guān)注人一生的幸福。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，為學(xué)生一生的幸福奠基。

三、立德樹(shù)人育棟梁――培養(yǎng)文明儒雅的幸福少年

黨的十報(bào)告把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，提出要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，“立德樹(shù)人”首次被確立為教育的根本任務(wù)，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。袁貴仁部長(zhǎng)講中國(guó)教育夢(mèng)為：“因材施教、有教無(wú)類、人人成才”。這要求學(xué)校必須實(shí)行個(gè)性化教育，給學(xué)生成長(zhǎng)提供多元化選擇。學(xué)校堅(jiān)信――有道德的人更容易獲得幸福。

1.深入開(kāi)展“綜藝滿園星”活動(dòng)

學(xué)校每年舉辦一屆“綜藝滿園星”活動(dòng)，以“中國(guó)夢(mèng)，匯聚正能量”為主題，號(hào)召青少年應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，承擔(dān)起振興中華的責(zé)任?！熬C藝滿園星”活動(dòng)的開(kāi)展，旨在多一把評(píng)價(jià)的尺子，為學(xué)生打造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓每位學(xué)生在不同位置都能找到自信。

2.大力加強(qiáng)校本課程建設(shè)，廣泛開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

結(jié)合實(shí)際，學(xué)校共成立了文學(xué)類、科技類、體育類、文藝類、實(shí)踐類等十幾門學(xué)校課程和社團(tuán)組織，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，增加了多元化發(fā)展空間，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.開(kāi)展系列德育主題活動(dòng)

在全校通過(guò)各種途徑開(kāi)展“牢記使命，履行責(zé)任”“我自信，我能行”“為中華之崛起而讀書(shū)”“爭(zhēng)做美麗少年”“做文明儒雅人，樹(shù)知禮尚德風(fēng)”等系列主題教育活動(dòng)。在政教處和團(tuán)委的相互配合下，開(kāi)展了主題班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)選及征文、演講比賽等一系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

4.學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

一是每學(xué)期初都嚴(yán)格落實(shí)行為習(xí)慣養(yǎng)成月與學(xué)法指導(dǎo)月活動(dòng)。二是實(shí)行學(xué)生自主管理校園督察員制度，堅(jiān)持每周一次校園衛(wèi)生大掃除與衛(wèi)生大檢查。每學(xué)期初組織全體校園督察員進(jìn)行上崗培訓(xùn)，教師指導(dǎo)，保證學(xué)校的校園督察質(zhì)量。三是引導(dǎo)各班制定班級(jí)公約，啟發(fā)學(xué)生自主能動(dòng)性。四是落實(shí)“上樓即靜，入室即學(xué)”，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

5.依托“四大節(jié)”，開(kāi)展校園文化活動(dòng)

組織好校園科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等項(xiàng)目的應(yīng)用創(chuàng)新活動(dòng)，落實(shí)陽(yáng)光體育大課間，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、陽(yáng)光的成長(zhǎng)環(huán)境，建設(shè)幸福校園。

6.注重德育科研工作

將德育融入課堂教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生思想道德教育的主陣地。有針對(duì)性地做好德育課題研究工作，積極探索適合學(xué)校的思想道德教育模式，增強(qiáng)德育實(shí)效。定期組織班主任論壇，依托家庭、學(xué)校、社區(qū)的共育功能，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的德育助推力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。通過(guò)多種渠道，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)的實(shí)踐中去，教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、志存高遠(yuǎn)求卓越――構(gòu)建“精而美”的和諧幸福學(xué)校

1.依托標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，讓學(xué)生享受幸福的教育

創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，給學(xué)生成長(zhǎng)提供多元化選擇，著眼于學(xué)生的一生發(fā)展，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，是學(xué)校重要的辦學(xué)思想。由于多方面的原因，二中負(fù)債較大，嚴(yán)重制約和影響了學(xué)校發(fā)展。面對(duì)困難，學(xué)校強(qiáng)抓機(jī)遇，多方籌集資金，先后投資300多萬(wàn)元，為每個(gè)班級(jí)配備了白板、投影、實(shí)物展臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班班通；進(jìn)行校園改造；加固實(shí)驗(yàn)樓，對(duì)教學(xué)樓、辦公室進(jìn)行內(nèi)外整修，使二中的校園逐步有了靈氣、匯聚了人氣，內(nèi)外兼修，內(nèi)涵發(fā)展逐漸得到社會(huì)認(rèn)可。

讓學(xué)生享受幸福的教育，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化是基礎(chǔ)，提高教師因材施教的能力是關(guān)鍵，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)發(fā)展是核心。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要科學(xué)規(guī)劃，精細(xì)管理，構(gòu)建和諧校園。近年來(lái)，學(xué)校又以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，加大投資，合理配置教育資源，提升學(xué)校品味，建設(shè)和諧校園，向“讓學(xué)生享受幸福的教育”目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

2.提升人文管理情懷，讓教師感受到家庭般的溫暖

一支高素質(zhì)愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍才能辦出品牌學(xué)校。在嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)人文關(guān)懷，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)校充分尊重、信任、賞識(shí)教師，以民主的作風(fēng)創(chuàng)設(shè)出一種和諧、寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。學(xué)校引導(dǎo)教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，讓教師切實(shí)承擔(dān)起教書(shū)育人和立德樹(shù)人的責(zé)任。

學(xué)校主要采取了以下舉措。一是關(guān)注教師心靈，以正確的職業(yè)操守匯聚正能量。工會(huì)牽頭編印《我們共同走過(guò)》文集。文集記述學(xué)校發(fā)生的感人故事以觸動(dòng)教師的工作情感，砥礪教師的工作意志。二是關(guān)注教師身心健康。每年組織教師查體，安排老中醫(yī)進(jìn)行健康咨詢，逐步增加文體活動(dòng)器材，每天拿出一定時(shí)間讓教師活動(dòng)，定期開(kāi)展凝聚人心、增加人氣的集體活動(dòng)，開(kāi)展的“1+1競(jìng)賽活動(dòng)”深受老師們喜歡。三是重視教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校從解決教師教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑入手，引導(dǎo)教師進(jìn)行“基于問(wèn)題解決的教師個(gè)性化研修”，積極通過(guò)教師論壇、網(wǎng)絡(luò)教研、教師讀書(shū)、專家報(bào)告、外出學(xué)習(xí)、文章發(fā)表等途徑，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，向?qū)I(yè)化邁進(jìn)。四是尊重教師話語(yǔ)權(quán)，暢通教師表達(dá)訴求的渠道。在制定制度、舉行重大活動(dòng)時(shí)，讓教師積極參與意見(jiàn)，真正成為學(xué)校的主人。五是積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活。組織教師課余學(xué)習(xí)勵(lì)志操、快樂(lè)健身操，利用三八節(jié)、五一節(jié)、老年節(jié)、元旦等節(jié)日，開(kāi)展文藝活動(dòng)，組織體育比賽，教師愉悅身心同時(shí)，增強(qiáng)了使命感與責(zé)任感。六是揚(yáng)正風(fēng)、樹(shù)正氣，堅(jiān)持正確思想引導(dǎo)人，高尚品格熏陶人，實(shí)干精神帶動(dòng)人，優(yōu)秀典型感染人。制定出臺(tái)《周村二中優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者評(píng)選辦法》，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)校廣大教師、教育工作者在教育教學(xué)、教學(xué)管理中做出突出成績(jī)，不斷推進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

3.落實(shí)安全責(zé)任，加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建平安和諧校園

學(xué)校落實(shí)安全“一崗雙責(zé)”和責(zé)任追究制度，學(xué)期初層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。不斷完善應(yīng)急預(yù)案體系，共制定安全應(yīng)急預(yù)案12個(gè)。定期進(jìn)行安全隱患排查，堅(jiān)持每周一次安全檢查，一月一次徹底檢查。每學(xué)期有計(jì)劃地組織安全應(yīng)急演練2次，提高有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。加強(qiáng)安全教育，新學(xué)期初進(jìn)行安全教育第一課，學(xué)期末，發(fā)放《安全教育致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，落實(shí)關(guān)嚴(yán)門，看好人，先聯(lián)系，后放人；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部值班和巡視校園制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)解決；加強(qiáng)“三防一制”建設(shè)，2013年，投資1萬(wàn)多元新增加物防器械，增設(shè)7個(gè)紅外線攝像頭和硬盤存儲(chǔ)機(jī)。2013年5月份，學(xué)校承辦了省市人防民防對(duì)我區(qū)檢查的學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)，省市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的安全工作給予充分肯定。2013年10月份，學(xué)校通過(guò)市區(qū)兩級(jí)平安和諧校園驗(yàn)收。

4.加強(qiáng)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，營(yíng)造智慧型環(huán)境

學(xué)校以信息化引領(lǐng)學(xué)校改革與發(fā)展。為教師配備筆記本電腦，增加無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備，建成云架構(gòu)的微機(jī)室和多媒體錄播教室，建立了數(shù)字圖書(shū)館、教學(xué)資源庫(kù)，更新門戶網(wǎng)站，組建班級(jí)QQ群，為教育教學(xué)和“三結(jié)合”教育提供服務(wù)平臺(tái)。“裝配促進(jìn)提升，應(yīng)用引領(lǐng)發(fā)展”，學(xué)校依托現(xiàn)代信息技術(shù)，深化課程改革，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)信息化高效課堂比賽、教師微課比賽、電子白板應(yīng)用比賽等形式，落實(shí)以生為本，提高教師專業(yè)化水平。利用信息化平臺(tái)，積極組織科技社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展“敏特英語(yǔ)”教學(xué)創(chuàng)新，組織師生參加全國(guó)NOC比賽，高質(zhì)量完成教師遠(yuǎn)程研修。在省第四屆初中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽中，學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)。

提出了“中國(guó)夢(mèng)”，它凝聚著億萬(wàn)人民對(duì)美好生活的期盼。正確的把握教育變革的方向，學(xué)校應(yīng)有自己的教育夢(mèng)想，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)校成功的教育實(shí)踐。“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，培養(yǎng)祖國(guó)需要的人才，成就師生一生幸?！笔嵌腥擞篮愕淖非蟆?/p>

第8篇：智慧校園管理辦法范文

運(yùn)用新興媒體開(kāi)展統(tǒng)戰(zhàn)工作的新思考

網(wǎng)絡(luò)條件下思想教育工作的特點(diǎn)和要求

磐安民歌民謠史料輯錄分析

淺析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后猶太會(huì)堂——社區(qū)模式瓦解的原因

藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教育策略

淺談佛經(jīng)翻譯對(duì)中國(guó)文化的影響

虛擬世界VI設(shè)計(jì)——虛擬世界與VI的一種結(jié)合形式

談?wù)撚變旱募彝ソ逃?/p>

淺談我國(guó)制播分離的發(fā)展與趨勢(shì)

我國(guó)投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系分析

文字的視覺(jué)個(gè)性與版面編排設(shè)計(jì)的關(guān)系

以態(tài)勢(shì)分析法尋求地方高校合理定位

對(duì)當(dāng)今全民健身運(yùn)動(dòng)的思考

淺談設(shè)計(jì)師的風(fēng)格形成

國(guó)際金融監(jiān)管的新趨勢(shì)與啟示

論岡察洛夫文藝?yán)碚撏鋭?chuàng)作實(shí)踐的矛盾與背離

良好組織形象的美學(xué)思考

體育專業(yè)招生考試成績(jī)的制約因素及對(duì)策

摭論低幼動(dòng)畫(huà)片的主題表現(xiàn)

語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新之我見(jiàn)

語(yǔ)言研究

與“不”連讀成語(yǔ)的會(huì)意字

閱讀策略研究及其對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示

學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)探討

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究

淺析英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響

嚴(yán)復(fù)的“信達(dá)雅”與泰特勒的翻譯三原則

hotpot與火鍋的翻譯

功能翻譯理論在旅游翻譯中的運(yùn)用

談?lì)A(yù)設(shè)在英語(yǔ)廣告中的作用

任務(wù)誘導(dǎo)型參與活動(dòng)與二語(yǔ)伴隨性詞匯習(xí)得

淺議互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用

淺談俄語(yǔ)語(yǔ)義辭格

英語(yǔ)課堂教學(xué)中提問(wèn)的實(shí)用價(jià)值

教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的重要性

閱讀課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究

藝術(shù)殿堂

綻放自然之美:激活水彩靈動(dòng)

淺談戲劇的真實(shí)美

文學(xué)教育（中） 設(shè)計(jì)素描教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題的分析

語(yǔ)文教學(xué)中的自主探究

淺談學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)

略談動(dòng)畫(huà)色彩教學(xué)的改革和創(chuàng)新

淺談兒童厭學(xué)問(wèn)題的解決

談?wù)勎覈?guó)民族聲樂(lè)的核心魅力

中文教育

少數(shù)民族地區(qū)高職語(yǔ)文教學(xué)的困惑和對(duì)策

試論《論語(yǔ)》中的孔子與“禮”

雙音節(jié)動(dòng)詞重疊條件及留學(xué)生使用偏誤分析

淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法漫談

語(yǔ)文有效課堂教學(xué)和魏書(shū)生的教學(xué)實(shí)踐

多種評(píng)改方式促進(jìn)作文能力提高

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與人文教育優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)因素

書(shū)法練習(xí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響

淺談提高道德教育實(shí)效性的長(zhǎng)效機(jī)制

語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)案例分析

作文批語(yǔ),你學(xué)會(huì)溫馨了嗎

重新審視新課程情景中語(yǔ)文課堂的教與學(xué)

教學(xué)藝術(shù)

藝術(shù)作品對(duì)真理的顯現(xiàn)

影視鑒賞課程教學(xué)現(xiàn)狀與原因分析

新課程背景下高中校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)的思考

從《阿房宮賦》看探究性學(xué)習(xí)

論精細(xì)化管理在學(xué)生工作中的意義及價(jià)值

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

對(duì)高中學(xué)業(yè)考試管理辦法的幾點(diǎn)思考和建議

淺談?dòng)變簠f(xié)調(diào)訓(xùn)練的文學(xué)教育（中） 培養(yǎng)

表演技巧的掌握對(duì)主持能力的優(yōu)化

構(gòu)建新課改下的政治課堂

重視史料分析 提高教學(xué)質(zhì)量

高職高專院校服裝設(shè)計(jì)教育體系

淺談新課改下的多媒體歷史教學(xué)

敦煌壁畫(huà)中體操雛形與現(xiàn)代競(jìng)技體操對(duì)比分析

例談中學(xué)教學(xué)的“教與學(xué)”

為高效課堂添點(diǎn)劑

對(duì)職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)的思考

初中思想品德課教學(xué)之創(chuàng)新

素質(zhì)教育形勢(shì)下的師生關(guān)系

中學(xué)體育教學(xué)之我見(jiàn)

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽焦慮和訓(xùn)練焦慮的差異及處理方法

中國(guó)古代書(shū)院對(duì)當(dāng)代高等教育的啟示

文教隨筆

文學(xué)教育（中） 公文寫(xiě)作思維步驟

追求人生價(jià)值應(yīng)遵循生命三重性規(guī)律

自信綻放智慧之花

試論青年人閱讀的時(shí)代性和緊迫性

第9篇：智慧校園管理辦法范文

論文摘要：大學(xué)人才的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐等方面，還體現(xiàn)在校園文化對(duì)人才成長(zhǎng)的催化上。從學(xué)生精神面貌的塑造，到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，校園文化直接或間接地發(fā)揮著人才培養(yǎng)的作用。校園文化的差異很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，決定了學(xué)校的前途和命運(yùn)。

人才的因素包括智力因素和非智力因素，非智力因素對(duì)人才培養(yǎng)有很大的影響，是造成人們之間學(xué)習(xí)成績(jī)或工作成就差異的重要因素之一，有時(shí)甚至比智力因素的影響作用還大。高校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。高校校園文化通過(guò)一代又一代師生員工對(duì)文明進(jìn)行傳承、整理、交流和創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累而形成的精神成果以及蘊(yùn)涵這種精神成果的物質(zhì)成果的總和。高校校園文化是由四個(gè)層面的文化合成的文化共同體，即學(xué)校物質(zhì)設(shè)施和物理環(huán)境在內(nèi)的物質(zhì)文化;師生所體現(xiàn)的行為模式和行為習(xí)慣在內(nèi)的行為文化;學(xué)校各種規(guī)范性、系統(tǒng)性的規(guī)章制度在內(nèi)的制度文化;師生員工共有的價(jià)值追求、理想信念、心理狀態(tài)、道德情感等在內(nèi)的精神文化，這四種校園文化形式對(duì)人才的培養(yǎng)起著不同的作用。

一、校園精神文化的人才培養(yǎng)功能

校園精神文化是校園文化的抽象和升華，是一種強(qiáng)大的精神力量。校園精神文化既是校園主體思維和思想的產(chǎn)物，也是他們生活體驗(yàn)的高度概括。校園精神文化“對(duì)生活于大學(xué)中的學(xué)生有著直接或間接的影響”，①能塑造學(xué)生的精神面貌，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度、良好的思想品質(zhì)，有助于大學(xué)生積極的自我意識(shí)的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)當(dāng)中起著重要的作用。

首先，對(duì)學(xué)生的精神面貌起著塑造作用。大學(xué)階段是人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，有很強(qiáng)的可塑性。當(dāng)代大學(xué)生思想敏銳、充滿活力，有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。自由民主、平等公正的大學(xué)精神，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，為將來(lái)成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下基礎(chǔ)。

其次，校園精神文化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。良好的學(xué)風(fēng)有利于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的形成，使教育難以達(dá)到或不能在充分發(fā)揮效用的地方產(chǎn)生影響，成為教育的向?qū)Ш陀幸娴难a(bǔ)充。大學(xué)的責(zé)任意識(shí)使學(xué)生更加理解將來(lái)所要從事的工作或?qū)I(yè)的社會(huì)意義，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠更好地服務(wù)社會(huì)、發(fā)展自我。

最后，校園精神文化有利于學(xué)生思想的成熟實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。通過(guò)其特有的精神環(huán)境和文化氛圍使校園內(nèi)的每個(gè)人在潛移默化之中，把時(shí)代要求內(nèi)化為自我意識(shí)，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在思想觀念、價(jià)值取向等各方面拉近與現(xiàn)存社會(huì)距離，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的塑造，從而達(dá)到社會(huì)化的目標(biāo)。

二、校園制度文化的人才培養(yǎng)功能

首先，校園制度文化對(duì)大學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣形的成具有促進(jìn)作用。制度文化是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校的各種規(guī)章制度，規(guī)定了應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，哪些行為應(yīng)該受到褒揚(yáng)，哪些行為應(yīng)該受到懲罰，從而有效約束和規(guī)范學(xué)生的行為，避免學(xué)生滋生無(wú)政府主義、享樂(lè)主義和自由主義等錯(cuò)誤思想。培養(yǎng)大學(xué)生正確地對(duì)待個(gè)人、集體關(guān)系，形成遵紀(jì)守法習(xí)慣。

其次，校園制度文化有利于教學(xué)科研的順利進(jìn)行，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供保障。完善的校園秩序和環(huán)境管理制度，有利于維護(hù)校園秩序，優(yōu)化育人環(huán)境。教學(xué)科研是高校的主要任務(wù)，有關(guān)的制度如課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律、教室管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、教書(shū)育人條例、圖書(shū)館管理制度、教師科研管理制度等是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提，是學(xué)生安心學(xué)習(xí)知識(shí)的重要條件。有關(guān)學(xué)生生活方面的制度，如飲食、住宿、醫(yī)療等保證學(xué)生正常生活，使他們以健康的體魄、充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。治安管理制度如門衛(wèi)制度、證件管理及使用辦法、校園治安管理辦法等維護(hù)安定的校園環(huán)境，都是建立穩(wěn)定育人環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。

最后，科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。建立彈性化的大學(xué)內(nèi)部教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，從內(nèi)容上看，要建立以學(xué)分制管理為主和學(xué)年制管理為輔的教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度;從形式上看，大學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)要體現(xiàn)出彈性化色彩，以真正促進(jìn)學(xué)生的多樣化與個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)彈性化教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度不僅能促使學(xué)習(xí)者在知識(shí)、技能、智力和能力等認(rèn)知因素方面的發(fā)展，促使學(xué)生情感、意志、個(gè)性、人格等非認(rèn)知因素的提高。通過(guò)教育評(píng)價(jià)方法的多樣性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展。

三、校園行為文化的人才培養(yǎng)功能

大學(xué)是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和文化發(fā)展的中心，活動(dòng)中形成的創(chuàng)新、進(jìn)取和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，能促使學(xué)生的思維方式、精神狀態(tài)和創(chuàng)造能力得到錘煉和熏陶，開(kāi)闊他們的視野，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的適應(yīng)能力。更重要的是，教師向?qū)W生傳授知識(shí)、方法、技能時(shí)，直接促成了學(xué)生思想觀念、價(jià)值體系的形成。

首先，教師在教書(shū)育人過(guò)程中所體現(xiàn)的誠(chéng)信觀念，能有效地促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信觀念的形成。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范和思想的形成起著重要作用。教師誠(chéng)信意識(shí)增強(qiáng)，能給學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的榜樣。課堂教學(xué)中的誠(chéng)信教育，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信觀念的培養(yǎng)起到積極的作用。

其次，和諧的師生關(guān)系能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生人際關(guān)系技巧的成熟，為就業(yè)做準(zhǔn)備。和諧的師生關(guān)系能促使教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，充分挖掘?qū)W生潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化?！靶@文化活動(dòng)是促使大學(xué)生由‘校園人’向‘社會(huì)人’轉(zhuǎn)化的重要橋梁。”②校園的人際關(guān)系實(shí)踐，學(xué)生可以使學(xué)生學(xué)會(huì)與各種人打交道，使校園群體間進(jìn)行正常的思想、情感交流，促使學(xué)生形成積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的精神和自由民主的觀念，形成合作的行為習(xí)慣和良好品德，使他們逐漸成熟起來(lái)，學(xué)會(huì)待人、處事本領(lǐng)，提高了他們的社交能力。

最后，校園文化活動(dòng)能讓人在輕松、愉快的氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、提高修養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)和組織的文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到文化活動(dòng)之中，使大學(xué)生在活動(dòng)中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到提升，幫助大學(xué)生形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)和良好積極的心理狀態(tài)。宣泄情感，疏導(dǎo)情緒，排解壓抑，使心理得到平衡。消除各種有害健康因素的困擾，促進(jìn)有益于健康的生物化學(xué)物質(zhì)的分泌，從而增強(qiáng)體質(zhì)、體能，提高健康水平。校園文化活動(dòng)還能鍛煉大學(xué)生的組織、管理、協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生的信心，為將來(lái)從事管理工作積累經(jīng)驗(yàn)。

四、校園物質(zhì)文化的人才培養(yǎng)功能

高校校園物質(zhì)文化對(duì)學(xué)校的教育工作及師生員工學(xué)習(xí)、生活都可帶來(lái)不可忽視的影響作用。當(dāng)人們進(jìn)入高校時(shí)，最先感受的是物質(zhì)文化的氛圍，校園內(nèi)的各具特色的建筑群、怡人的花草樹(shù)木以及傳遞著歷史和文化的雕塑等，是一個(gè)學(xué)校歷史發(fā)展的見(jiàn)證。

首先，學(xué)生的大學(xué)生活無(wú)不受到物質(zhì)文化的影響。校園物質(zhì)文化為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生著直接的影響。校園物質(zhì)文化體現(xiàn)在建筑物的外形、色彩以及它的實(shí)用價(jià)值，還體現(xiàn)在花草樹(shù)木的品種、形態(tài)以及烘托出的協(xié)調(diào)的氛圍。

其次，校園物質(zhì)文化的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人們的價(jià)值追求和審美情趣，給人以青春的活力和美的享受。它通過(guò)日復(fù)一日的熏陶，潛移默化地提升著學(xué)生的審美素養(yǎng)。

最后，一個(gè)美化、凈化、知識(shí)化、藝術(shù)化融為一體的校園，校園物質(zhì)文化所折射出的學(xué)校傳統(tǒng)、思想、精神等人文力量，是教育力量的組成部分。它使學(xué)生心靈受到陶冶，引導(dǎo)學(xué)生朝文明、智慧、道德、藝術(shù)的方向發(fā)展。

注釋：

①李繼兵.大學(xué)文化與學(xué)生發(fā)展關(guān)系研究[DB/OL]. dlib.cnki.net/kns50/