數(shù)學(xué)文化的感想和體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學(xué)文化的感想和體會(huì)范文

任勇從書架上拿出三本書贈(zèng)與我，這是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育報(bào)刊社、中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合編輯，首都師范大學(xué)出版社出版的《中國(guó)當(dāng)代著名教學(xué)流派》叢書。然而，令人嘆喟的是在這套叢書中（現(xiàn)已出版十幾本），竟然有三本書出自于任勇筆端?！蹲非?a href="http://saumg.com/haowen/32429.html" target="_blank">數(shù)學(xué)教育的真諦》、《研究，讓教育更精彩》、《走向管理的文治境界》，書中洋洋灑灑九十多萬(wàn)字涵蓋了任勇三十多年教學(xué)生涯、教育研究和行政管理的心路歷程與心靈感悟。任勇告訴我：按常理這套叢書一人只能出版一本，當(dāng)他把《追求數(shù)學(xué)教育的真諦》的書稿送交編委會(huì)時(shí)，編委會(huì)的專家覺得此書僅囿于數(shù)學(xué)教育，還很難充分體現(xiàn)其研究成就和成長(zhǎng)經(jīng)歷，便再次向他約稿，于是，一部《研究，讓教育更精彩》的書稿很快又送到了編委會(huì)專家們的手中；大家在欣喜和滿意之余，還深諳任勇?lián)味嗄晷ｉL(zhǎng)和教育局副局長(zhǎng)，在教育管理方面有著自己的獨(dú)到見解和豐富經(jīng)驗(yàn)，又一次向他發(fā)來(lái)約稿函，因此也就有了第三本書《走向管理的文治境界》的問世。這三本書分別從教學(xué)、研究、管理的層面，讓我們感悟任勇數(shù)學(xué)教育的真諦，感受任勇教育研究的精彩，感佩任勇人文管理的境界，從而尋找教育家成長(zhǎng)的智慧與足跡。

談及任勇，熟知他的人對(duì)其為人為學(xué)總是贊不絕口。在當(dāng)今的基礎(chǔ)教育界，像他那樣堪稱教育家的恐怕是鳳毛麟角。他是一位深受學(xué)生歡迎和喜愛的名師，也是一位深受教師愛戴和信賴的校長(zhǎng)，更是一位備受各界關(guān)注和公認(rèn)的教育家。從一名普通教師到名校校長(zhǎng)，再到教育局副局長(zhǎng)，任勇成功而踏實(shí)地走過了每一步，而伴隨成功的卻是汗水與苦澀。任勇在《師者回眸》中這樣描述：“回想50年的成長(zhǎng)之路，雖說(shuō)沒有我們上輩人的風(fēng)雨坎坷，但也經(jīng)歷了家境貧寒、動(dòng)蕩、上山下鄉(xiāng)、艱苦求學(xué)，經(jīng)歷了教育教學(xué)的多學(xué)校、多崗位鍛煉，經(jīng)歷了人生和事業(yè)的潮起潮落，一路走來(lái)，遵循‘感性做人，理性做事’的原則，在‘足與不足’中，不斷去逼近人生和事業(yè)的最大值?！?/p>

任勇畢業(yè)后就分配到重點(diǎn)中學(xué)龍巖一中，和許多初出茅廬的青年教師一樣，他也理所當(dāng)然地?fù)?dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。由于當(dāng)時(shí)沒有太多的條條框框，所以，他的班主任工作干得如火如荼，有聲有色，按他的話說(shuō)是“瘋瘋癲癲”。他在高效率地完成教育教學(xué)工作外，還經(jīng)常組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，寓教育于娛樂之中，增知識(shí)于談笑之間，長(zhǎng)智慧于課堂之外。值得一提的是他的猜謎活動(dòng)常常是自己創(chuàng)作、就地取材，用“考試不作弊”猜數(shù)學(xué)名詞“真分?jǐn)?shù)”，教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)考試；用“成績(jī)不好怎么辦”猜學(xué)科“應(yīng)用力學(xué)”，教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)；用“注意保護(hù)視力”猜俗語(yǔ)“小心眼”，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。此外，他還用身邊的師生姓名做謎面讓學(xué)生競(jìng)猜，以此融洽師生關(guān)系，活躍課堂氛圍，也使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。在科技活動(dòng)中，他能別出心裁地組織學(xué)生開展科技閱讀和撰寫科技小論文，其數(shù)量與質(zhì)量均在全校名列前茅。在體育活動(dòng)中，他和學(xué)生融為一體，無(wú)論是在乒乓球桌旁，還是在籃球場(chǎng)上或排球場(chǎng)上，他都與學(xué)生“打成一片”、其樂融融……

任勇在數(shù)學(xué)教學(xué)方面也是別具特色。當(dāng)年有一堂“實(shí)數(shù)的大小”的“匯報(bào)課”至今還讓他難以忘懷。那節(jié)數(shù)學(xué)課，他用十分鐘就講完原理和書上的例題，之后就進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，當(dāng)時(shí)課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性十分高漲。任勇說(shuō)：課上有這樣一個(gè)問題：“用6個(gè)1組成一個(gè)最大的數(shù)和最小的數(shù)?！庇械恼f(shuō)111111最大；有的說(shuō)111111最大；有的說(shuō)111111最大；有的說(shuō)111111最大；還有說(shuō)11■最大。把所學(xué)的知識(shí)全用上，終于比出11■最大。而最小的數(shù)呢？學(xué)生說(shuō)的答案沒有唯一，有111111、1■、1■等等。究竟有多少種不同的答案呢？如果7個(gè)1，8個(gè)1，…，n個(gè)1呢？于是，課堂沸騰了，聽課的老師被震撼了，這堂課上得特別成功。隨之而來(lái)的是好評(píng)如潮：“數(shù)學(xué)功底扎實(shí)”、“充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”、“這才像數(shù)學(xué)課”、“這節(jié)課的思維量大”、“教學(xué)確實(shí)與眾不同”等等。也就是從這一節(jié)課以后，任勇的數(shù)學(xué)課更是充滿趣味、充滿方法、充滿變化、充滿數(shù)學(xué)思維、充滿師生互動(dòng)。以至于學(xué)生們幾乎每節(jié)課都期盼他的到來(lái)，因?yàn)樗絹?lái)了，數(shù)學(xué)來(lái)了，燈謎來(lái)了，美感來(lái)了，激情來(lái)了，詩(shī)意來(lái)了，中考的優(yōu)異成績(jī)也來(lái)了——成績(jī)的背后更多的是良好品德的形成和被激活了的智慧大腦?；叵肫鸫饲榇司?，任勇由衷地發(fā)出感慨：“那時(shí)的教育還真像素質(zhì)教育！”

原本不想當(dāng)老師的任勇，1977年的恢復(fù)高考，卻改寫了他的人生軌跡，讓他讀了師范；原本對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的任勇，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地學(xué)了數(shù)學(xué)，當(dāng)了教師。然而，干一行愛一行的任勇，在多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷追求、不斷創(chuàng)新，把原創(chuàng)的思想和獨(dú)到的思考熔鑄成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，摸索出行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，并提出了頗有見地的數(shù)學(xué)教學(xué)主張，從而走出一條數(shù)學(xué)教學(xué)的成功之道。在2012年3月出版的《任勇的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主張》一書中，他羅列了26條數(shù)學(xué)教學(xué)主張：“每課一趣”，妙趣橫生；“每堂一贊”，贊出奇跡；“善用媒體”，高效教學(xué)；“情境教學(xué)”，貼近實(shí)際；“讓生上課”，別開生面；“與美共舞”，舞出精彩；“有意差錯(cuò)”，大智若愚；“借題發(fā)揮”，融會(huì)貫通；“限時(shí)限解”，限出創(chuàng)意……這些教學(xué)主張“既源于教學(xué)實(shí)踐，又注重理論提升；既貼近教學(xué)大法，又凸顯教學(xué)特色”，而最吸引眼球的當(dāng)屬“每課一趣”和“每課一贊”的教學(xué)主張。眾所周知，數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其邏輯性、系統(tǒng)性、條理性都很強(qiáng)，抽象性也較大。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這要求教師不僅需要扎實(shí)的教學(xué)基本技術(shù)，還要有高超的教學(xué)藝術(shù)技巧。任勇說(shuō)：“興趣和愛好如催化劑，它能不斷地促進(jìn)學(xué)生去實(shí)踐、去探索，逐步引導(dǎo)他們酷愛數(shù)學(xué)，從而發(fā)展他們的智力，為將來(lái)鉆研科學(xué)技術(shù)打下牢固的智慧基礎(chǔ)?！睘榇?，他的每一節(jié)課都要有一道以上的趣味數(shù)學(xué)題，或是數(shù)學(xué)游戲，或是數(shù)學(xué)智力題，或是趣味數(shù)學(xué)故事……力求做到引發(fā)興趣、激活思維，以此達(dá)到活躍課堂之效果。而“每課一贊”中的“贊”，就是贊美學(xué)生，賦予學(xué)生積極向上的精神力量。教師要學(xué)會(huì)用贊美之詞來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，不要放過贊美的機(jī)會(huì)。任勇說(shuō)，不知從何時(shí)起，他就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，那就是每天備課即將結(jié)束之前，還要“備一事”，就是：“明天表?yè)P(yáng)誰(shuí)？”他給表?yè)P(yáng)的對(duì)象分門別類，盡量挖掘出他們的閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛能。任勇歸納出四條“贊美之策”：一是贊美學(xué)生要持平等的態(tài)度，即要放下“架子”來(lái)贊美；二是贊美要公正，即要“一碗水端平”；三是贊美要及時(shí)、真誠(chéng)；四是贊美要公開、得體。贊美和表?yè)P(yáng)，成為任勇教書育人的一個(gè)不可或缺的要素。

同樣讓我頗感興趣的還有“文化滲透”這一教學(xué)主張，因?yàn)椤皵?shù)學(xué)可以塑造人的靈魂”，也可以體現(xiàn)其文化價(jià)值。任勇曾從著名學(xué)者于丹的《論語(yǔ)心得》里對(duì)“文化”一詞的闡釋和解讀中得到啟迪，極力推崇把數(shù)學(xué)也“文而化之”，讓數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，使之進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，欣賞數(shù)學(xué)。他曾經(jīng)應(yīng)邀為數(shù)學(xué)教師做過“數(shù)學(xué)文化”的講座，主題為“感悟數(shù)學(xué)文化”。從“數(shù)學(xué)與文化”的關(guān)系、“數(shù)學(xué)的文化價(jià)值”、“數(shù)學(xué)文化的構(gòu)成”、“數(shù)學(xué)文化的外延”、“數(shù)學(xué)文化與課程改革”、“數(shù)學(xué)文化的教學(xué)實(shí)施”等方面做了深入淺出的剖析和通俗易懂的詮釋，鼓勵(lì)和鞭策廣大數(shù)學(xué)教師要成為有“文化”的數(shù)學(xué)教師。

任勇的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主張?jiān)趯W(xué)界博得了許多學(xué)者、專家的高度評(píng)價(jià)：“好的數(shù)學(xué)教學(xué)以‘育人’為根本目標(biāo)。它既關(guān)注扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、高超的解題技能、優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)、豐富的數(shù)學(xué)情感，也關(guān)注教學(xué)結(jié)果所屬的更大范圍，因?yàn)檫@樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生產(chǎn)生最大的效益。這個(gè)目標(biāo)崇高、大氣、易認(rèn)同而落實(shí)難。循著‘任勇的教學(xué)主張’所鋪設(shè)的道路前行，就能使這種長(zhǎng)期利益變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！保ㄈ嗣窠逃霭嫔缇帉?、中學(xué)數(shù)學(xué)室主任，博士章建躍）；“任勇先生的‘教學(xué)主張’，讓人耳目一新，感慨萬(wàn)千。這是一部出自擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)和執(zhí)著追求的專業(yè)工作者的原創(chuàng)性佳作，更是一部具有濃郁本土特色的中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)研究成果。它不僅反映了作者豐富的教學(xué)智慧，而且體現(xiàn)了作者深厚的理論功底；它不僅是教學(xué)規(guī)律的呈現(xiàn)，而且是教學(xué)藝術(shù)的展示?！保ㄌ旖蚪?jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、教授、博士、博士生導(dǎo)師楊騫）；“26個(gè)‘主張’，是作者從課堂中生發(fā)和長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)例，不論是激趣促學(xué)引深、善用教材媒體，還是培養(yǎng)學(xué)生思維，師生、生生互動(dòng)，都是原創(chuàng)且獨(dú)到，樸實(shí)而平直，有趣而深刻。不管拿來(lái)就用還是借鑒重構(gòu)，你都會(huì)在原本的基礎(chǔ)上大進(jìn)一步，會(huì)更加深刻地體會(huì)到這些‘主張’的魅力。”（上海市教委教學(xué)研究室原副主任，數(shù)學(xué)特級(jí)教師張福生）；“任勇老師是一位勇于創(chuàng)新、追求卓越、充滿魅力的智慧型名師。他的著作、文章與講座，不斷給我指導(dǎo)與激勵(lì)。拜讀他的新著，頓感解惑與啟悟：循循善誘的言語(yǔ)、通俗易懂的案例，詮釋著新課改理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)課程的精髓。他的教學(xué)主張，必將讓新手型教師憤而啟，讓熟練型教師悱而發(fā)。（廈門一中數(shù)學(xué)金牌教練、高級(jí)教師王淼生）”。面對(duì)諸多學(xué)者、專家的充分肯定，任勇卻謙遜而誠(chéng)懇道：“本書是在數(shù)學(xué)教學(xué)中的‘土’經(jīng)驗(yàn)，不敢說(shuō)都是原創(chuàng)的，但多有原創(chuàng)思想和獨(dú)到思考?！?/p>

“說(shuō)到數(shù)學(xué)教學(xué)，我崇尚‘教需有法，教無(wú)定法；大法必依，小法必活’的說(shuō)法。”這是任勇對(duì)數(shù)學(xué)教法的觀點(diǎn)。多年來(lái)，他腳踏實(shí)地地致力于數(shù)學(xué)教學(xué)，孜孜不倦地潛心于教育研究，尤其是數(shù)學(xué)教育的真諦是什么？他曾多次叩問自己、造訪專家。他說(shuō)：“數(shù)學(xué)教育的真諦是什么？這是我多年在思考和探索的問題?？偟恼f(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)教育要著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的未來(lái)。具體的說(shuō)，數(shù)學(xué)教育要尊重和確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題主動(dòng)探索、獨(dú)立思考的積極態(tài)度，要引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！睘榱俗寣W(xué)生登上學(xué)習(xí)快車，他在“學(xué)會(huì)之道”中從“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義”、“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基礎(chǔ)”、“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容”、“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則”、“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的模式”、“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教材”、“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的層次”、“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)初探”等九個(gè)方面向讀者探討了“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論問題”。又從“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、“數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)”等三個(gè)方面闡明了“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的具體方法”。同時(shí)，任勇還列舉了他在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中收集的教學(xué)案例告訴我們“教學(xué)”，就是“教學(xué)生學(xué)”，就是“學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞教學(xué)主題內(nèi)容，啟發(fā)點(diǎn)撥、誘發(fā)驚異、引起困惑、喚起向往”；就是在和諧的課堂氣氛中，教師與學(xué)生一起自覺、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，一起“揭示數(shù)學(xué)的神奇，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的完美，探索數(shù)學(xué)的應(yīng)用，表達(dá)數(shù)學(xué)的精深”。

第2篇：數(shù)學(xué)文化的感想和體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：外國(guó)文學(xué)教學(xué)；文本；細(xì)讀

中圖分類號(hào)：G632．3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002－0845(2007)07－0025－02

收稿日期：[HTSS]2007-02-12

作者簡(jiǎn)介：吳賢義(1972-)，男，江西南豐人，講師，碩士研究生，從事比較文學(xué)與世界文學(xué)的教學(xué)與研究。

一、文本細(xì)讀的涵義

文本細(xì)讀來(lái)自于20世紀(jì)英美新批評(píng)文論。其定義為：“美國(guó)‘新批評(píng)’派的文學(xué)主張之一。細(xì)讀(close reading)指細(xì)密地研究作品的上下文及其言外之意，它要求批評(píng)家注解每一個(gè)詞的含義，發(fā)現(xiàn)詞句之間的精微聯(lián)系，包括詞語(yǔ)的選擇和搭配、隱呈程度不等的意象的組織等等?！挥薪?jīng)過這樣細(xì)致的分析，才能見出一部作品的總體，從而確定其藝術(shù)價(jià)值?！保?］孫紹振教授也曾指出，我國(guó)文學(xué)評(píng)論長(zhǎng)期以來(lái)長(zhǎng)于宏觀的概括，缺乏微觀的分析，重視演繹而輕視歸納，粗心大意的感想和印象式概括流行，真知灼見的藝術(shù)分析少見，這與新批評(píng)式的針對(duì)作品局部的細(xì)讀，以及結(jié)構(gòu)主義的針對(duì)作品整體的分析的缺乏不無(wú)關(guān)系。［2］

文學(xué)，它首先是一門藝術(shù)。只有將它的藝術(shù)特性細(xì)細(xì)地品味出來(lái)，感受出來(lái)，才能給作品作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)而才能確認(rèn)它在文學(xué)歷史長(zhǎng)河中的地位與價(jià)值。文學(xué)以語(yǔ)言為載體，而文字又是語(yǔ)言的重要表征，因此，由文字符號(hào)構(gòu)成的文學(xué)文本就成了文學(xué)藝術(shù)的重要呈現(xiàn)方式。作家的思想、對(duì)社會(huì)的記錄與表現(xiàn)等等都大多需要通過文本而獲得一個(gè)物化的存在方式。美國(guó)當(dāng)代有名的文藝學(xué)家MH艾布拉姆斯在其著作《鏡與燈――浪漫主義文論及批評(píng)傳統(tǒng)》中提出，文學(xué)作為一種活動(dòng)，總是由作品、作家、讀者和世界等四個(gè)要素構(gòu)成，［3］因此研究文學(xué)的時(shí)候必然得兼顧四者才可能獲取一個(gè)比較正確的結(jié)論。讀者只有在與文本有了足夠的親密接觸的基礎(chǔ)上，才能真正理解文學(xué)的藝術(shù)魅力并進(jìn)而進(jìn)行研究和解說(shuō)。比如錢理群先生主編的《文學(xué)名著導(dǎo)讀》等著作，孫紹振教授的文本細(xì)讀論壇，以及陳思和先生關(guān)注細(xì)讀的研究論文和課程［5］，對(duì)我們的文學(xué)文本細(xì)讀起了良好的示范、引導(dǎo)作用。人為地為學(xué)生制造一個(gè)進(jìn)行文學(xué)文本閱讀的氛圍、環(huán)境，使其可以更快、更好地融入文學(xué)作品中去，從而接觸經(jīng)典、感受魅力。

二、對(duì)外國(guó)文學(xué)教學(xué)改革的建議

在當(dāng)今高校中文系主干課程外國(guó)文學(xué)(隨著形勢(shì)的發(fā)展，大多數(shù)高校的外國(guó)文學(xué)課程已變更為世界文學(xué)與比較文學(xué))教學(xué)中，現(xiàn)在大體的情形是：臺(tái)上，老師聲情并茂、神情飛揚(yáng)；臺(tái)下，學(xué)生對(duì)老師的提問和暗示要么心領(lǐng)神會(huì)，盡顯默契，要么一臉茫然。學(xué)生通過跟老師的交流，大多數(shù)情形下是所謂的“一介紹作家生平，二復(fù)述故事情節(jié)或劇情及主旨，三寫作特色”的程序，學(xué)生依然習(xí)慣于模仿教師非常喜歡運(yùn)用的“作者通過以XX表達(dá)XX”這一通用的公式。這種現(xiàn)象延續(xù)的情形就是：中文專業(yè)的學(xué)生習(xí)慣于聽老師講――這與文學(xué)史課時(shí)限制、本身性質(zhì)等方面因素有關(guān)――文學(xué)史更關(guān)注總體和階段性的文學(xué)現(xiàn)象，對(duì)具體文學(xué)作品的解讀則相對(duì)比較少。這也使一批學(xué)生滿足于跳過作品閱讀，直接記憶別人的關(guān)于該作品的各種觀點(diǎn)和結(jié)論。此情形出現(xiàn)的原因，不外乎我們的教育方式存在問題、教師自身在對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行理解時(shí)所選擇的立足點(diǎn)錯(cuò)誤及學(xué)生自身生活閱歷的不足。前面兩點(diǎn)不用多加解釋，重要的在于分析學(xué)生。由于年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，大多數(shù)學(xué)生的閱歷相對(duì)而言不是很豐富，這阻擋了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解。我們必須看到，學(xué)生并不是真的不愿意或不想閱讀文學(xué)作品，問題的關(guān)鍵在于他們真的不知道如何去進(jìn)行閱讀，如何去感受作品。目前大部分高校外國(guó)文學(xué)教學(xué)方面也一樣，文學(xué)思潮和史料知識(shí)占據(jù)了相關(guān)課程的主要內(nèi)容，各種考核也以文學(xué)史知識(shí)為主，課堂上的文本分析則越來(lái)越走向簡(jiǎn)單化和程式化。因?yàn)榻處?研究者)不重視對(duì)文本的研究，很難有對(duì)作品分析的獨(dú)立見解，就只能以教材上的結(jié)論作為“定論”來(lái)規(guī)范，從而嚴(yán)重制約了學(xué)生自由思考的空間和學(xué)習(xí)興趣。受其影響，學(xué)生在論文選題時(shí)往往會(huì)選擇那些“更具綜合性”和“宏大意義”的題目進(jìn)行研究，因?yàn)樗麄兊睦蠋熢缇透嬲]他們說(shuō)，具體作家作品的研究“格局太小”、“價(jià)值不大”。可以說(shuō)，文本細(xì)讀似乎正在遠(yuǎn)離文學(xué)研究和教學(xué)的“大雅之堂”。這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。因?yàn)椋m然由于社會(huì)科層化的深入、文化網(wǎng)絡(luò)的完善，文化環(huán)境對(duì)文學(xué)發(fā)展的影響意義越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)，在文學(xué)研究中拓展文化的視角很有必要，也是具有必然性的事情，但文學(xué)的根本畢竟是作品，文學(xué)的魅力、影響和意義也主要來(lái)自于作品。離開了作品，就不存在什么文學(xué)史，文學(xué)思潮、文學(xué)環(huán)境也失去了依附的基礎(chǔ)。作為文學(xué)研究來(lái)說(shuō)，最基本的無(wú)疑是對(duì)作品的研究；只有深入地閱讀、分析和發(fā)掘出文學(xué)作品的意義、魅力，才能真正體會(huì)出文學(xué)的真義，才能生發(fā)出對(duì)各種文學(xué)思潮與文化思潮的研究。那么，就目前的情形而言，何種方式的訓(xùn)練才能使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品、了解文學(xué)閱讀的基本知識(shí)呢?我認(rèn)為，在外國(guó)文學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)采取文本細(xì)讀方式與其他常規(guī)模式相結(jié)合的

方法。外國(guó)文學(xué)教學(xué)的主旨就在于使學(xué)生應(yīng)能系統(tǒng)地掌握外國(guó)文學(xué)的發(fā)展史，并能結(jié)合所學(xué)哲學(xué)、文學(xué)理論等知識(shí)對(duì)外國(guó)文學(xué)史上的各類文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的、實(shí)事求是的分析。特別要掌握外國(guó)文學(xué)的發(fā)展規(guī)律，文學(xué)作品的基本內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)，文學(xué)人物的性格特征等，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的審美能力。誠(chéng)如學(xué)者王衛(wèi)平所說(shuō)：“文學(xué)課教學(xué)的目的不僅僅在于教給學(xué)生文學(xué)知識(shí)，更在于使學(xué)生獲得文學(xué)審美能力、文學(xué)想像能力以及寫作能力。大學(xué)中文系學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生具有深厚的人文知識(shí)、深刻的人文思想、敏銳的審美感悟能力、豐富的想像能力和較強(qiáng)的寫作能力?！保?］

參考文獻(xiàn)：

［1］鮑昌主編．文學(xué)藝術(shù)新術(shù)語(yǔ)詞典［K］，天津：百花文藝出版社，1987：316．

［2］孫紹振．西方的文論引進(jìn)和我國(guó)文學(xué)經(jīng)典的解讀［J］，文學(xué)評(píng)論，1999(5)．

第3篇：數(shù)學(xué)文化的感想和體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】 教師 方法 策略

中學(xué)師生普遍認(rèn)為文言文是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生難學(xué)，教師難教。其實(shí)一種課型的把握不但需要教師的精心設(shè)計(jì)和講解，而且需要學(xué)生的默契配合，學(xué)生與教師的默契程度。文言是我國(guó)古文化的瑰寶，它是我國(guó)古代文獻(xiàn)資料所使用的一種最基本的書面語(yǔ)形式。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文作為一種定型化的書面語(yǔ)言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬于文言文的范圍。由于文言文與我們現(xiàn)代白話的距離越來(lái)越大，與人們實(shí)際使用的口語(yǔ)相去甚遠(yuǎn)，所以文言文教學(xué)越來(lái)越成為語(yǔ)文教師的 "心病"，學(xué)生對(duì)文言文也是談"虎"色變，普遍存在厭煩情緒。如何在文言文的教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，一直是我們語(yǔ)文教師思索的一個(gè)課題。要想解決這個(gè)問題我們就不得不從文言文的教學(xué)價(jià)值談起。

1.文言文教學(xué)具有深厚的文化價(jià)值

我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，是人類發(fā)祥地之一。五千多年，經(jīng)過炎黃子孫不懈的創(chuàng)造和積累，中國(guó)文化雖歷盡滄桑，卻綿延不絕，其內(nèi)涵豐富多彩、博大精深。除科技之外，在哲學(xué)、政治、法律、宗教、歷史、教育、文學(xué)、書法、繪畫、雕塑、建筑。醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、歷法、地學(xué)、軍事，……等各個(gè)領(lǐng)域，我們的祖先都取得了令人矚目的成果。那么，在中學(xué)教學(xué)文言文，就好像在孩子們面前打開了一扇窗戶、鋪開了一條通道，讓他們能穿越時(shí)空，去閱讀、去思考、去吸取，與兩千年前的大師直接對(duì)話，了解并深刻地認(rèn)識(shí)我們的祖先，懂得我們的歷史，從而繼承和發(fā)揚(yáng)我們的文化。這將為他們以后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解并熱愛祖國(guó)文化打下基礎(chǔ)，并對(duì)其一生的文化素養(yǎng)的形成起到非常關(guān)鍵的作用。

2.文言文教學(xué)具有不可替代的教育價(jià)值

1988年初，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須回首兩千五百年，去吸取孔子的智慧。西方學(xué)者尚且如此呼吁，那么中國(guó)人自己該作何感想呢？我國(guó)傳統(tǒng)文化是人類長(zhǎng)河中不可多得的寶貴財(cái)富，其教育功能是巨大的，搖籃有無(wú)估量的教育潛能。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化中熔鑄了一個(gè)古老民族的精魂。選入中學(xué)語(yǔ)文課本的文言文多是思想內(nèi)容純正的作品，或歌詠山川，或記述經(jīng)歷，或闡發(fā)哲理，或抒懷言志，它們表達(dá)了古人對(duì)于真善美理想的執(zhí)著追求。浸潤(rùn)其中，涵泳體味，會(huì)使人無(wú)形中受到熏陶、感染。充分利用這一教育價(jià)值，有助于加強(qiáng)中學(xué)生道德修養(yǎng)，樹立民族自信心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感感，從而塑造完美人格。

3.文言文教學(xué)具有很高的藝術(shù)價(jià)值

現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)是由古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)展變化而來(lái)的。古今漢語(yǔ)一脈相承，猶如一條墨寫的黃河，蜿蜒至今，二者是"源"與"流"的關(guān)系，既有差異性，又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。常用字的使用率達(dá)到92%，也就是說(shuō)古漢語(yǔ)常用字絕大多數(shù)仍然保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，而且還保持著相當(dāng)強(qiáng)大的生命力。因此，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不能無(wú)視古今漢語(yǔ)的血緣關(guān)系，文言文的教學(xué)可以收到探本溯源之效，察古知今，從而進(jìn)一步豐富與發(fā)展現(xiàn)代漢語(yǔ)。另一方面，學(xué)習(xí)文言文還有助于克服"語(yǔ)言斷層現(xiàn)象"?，F(xiàn)代漢語(yǔ)要發(fā)展，就需要繼續(xù)從古代漢語(yǔ)中去提取養(yǎng)料，吸納其中仍然鮮活的因子。特別值得一提的是，在文學(xué)鑒賞方面，學(xué)習(xí)文言文還有助于培養(yǎng)起中國(guó)人特有的審美情趣。

鑒于以上教學(xué)價(jià)值，我們的文言文教學(xué)就應(yīng)該講究科學(xué)的方法和策略，真正做到"教學(xué)相長(zhǎng)"。

3.1 預(yù)習(xí)展示法

文言文教學(xué)中我們一定要重視預(yù)習(xí)，有效的預(yù)習(xí)可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我要說(shuō)的有效預(yù)習(xí)包括掃清字詞障礙、能正確斷句準(zhǔn)確朗讀、要了解作者、時(shí)代背景、典故及歷史故事。在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生充分體會(huì)文言文深厚的文化價(jià)值，然后通過展示的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3.2 誦讀感悟法

"書讀百遍，其意自現(xiàn)"，在文言文教學(xué)中，最有效的方法莫過于誦讀，在教學(xué)中要通過情景朗讀、深情朗讀、朗誦比賽等多種方法激勵(lì)學(xué)生誦讀文章，在誦讀中教師要做好指導(dǎo)。讓學(xué)生或陶醉于優(yōu)美的湖光山色；或沉浸于迭宕的人物經(jīng)歷；或感悟于處世哲理；或感懷于浩然正氣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.3 比較鑒賞法

在文言文的教學(xué)中，要注重學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的比較鑒賞。一詞多義的義項(xiàng)比較，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)境對(duì)詞意的影響；古今異義的比較，讓學(xué)生明白語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)展變化；句式變換的比較，讓學(xué)領(lǐng)會(huì)古今漢語(yǔ)的血緣關(guān)系，文白（原文與譯文）比較，讓學(xué)生更深刻感受古漢語(yǔ)的藝術(shù)價(jià)值。比較的過程就是質(zhì)疑的過程，也是釋疑的過程，也是學(xué)生掌握知識(shí)最為簡(jiǎn)捷的途徑。總之，適當(dāng)加強(qiáng)文言學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，能強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，很好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增強(qiáng)學(xué)生文言的"內(nèi)功"，實(shí)現(xiàn)文言素養(yǎng)提高的目標(biāo)。

3.4 溫故知新法

要嚴(yán)格做好文言文教學(xué)的復(fù)習(xí)?？刹扇”痴b----默寫----翻譯----提問-----自測(cè)五個(gè)步驟進(jìn)行，首先不定期抽查背誦，爾后讓學(xué)生默寫含有難解字的句子或關(guān)鍵性的段落，繼而抽取一些典型的有代表性的句子或段落讓學(xué)生翻譯，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，最后讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)。利用這些方法讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)又不至于機(jī)械重復(fù)，既鞏固了知識(shí)又提高了學(xué)生的記憶力。學(xué)生們?cè)诮處煹慕M織和引導(dǎo)下一起討論和交流，共同建立起了學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員。這種教學(xué)方式無(wú)疑可以拓寬學(xué)生的視野，養(yǎng)成自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，營(yíng)造出濃郁的文言學(xué)習(xí)的氛圍，提高文言文的閱讀和感悟能力。

當(dāng)然，文言文教學(xué)，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，提出相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生"自主、合作、探究"性地去學(xué)習(xí)，從方法到途徑，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間。我國(guó)古典文化博大精深，光靠課堂學(xué)習(xí)是非常有限的，教師還應(yīng)激勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀一些淺顯易懂的、故事性強(qiáng)的文言作品。

總之，文言文的教與學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從"字、詞、句、篇"到"語(yǔ)、修、邏、文"，進(jìn)而感悟人性的真善美，決不可能一蹴而就，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)細(xì)節(jié)上下足工夫，小步輕邁。讓學(xué)生在潛移默化之中感受古典文化的博大精深，提升自己的人文修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

第4篇：數(shù)學(xué)文化的感想和體會(huì)范文

摘 要：詞語(yǔ)既具有客觀性又具有民族性，在客觀反映事物、現(xiàn)象或關(guān)系的同時(shí)，還被賦予了不同民族文化的思考模式、價(jià)值觀念和風(fēng)俗習(xí)慣等。在第二語(yǔ)言教學(xué)中，忽視文化差異，著重于目的語(yǔ)詞匯的語(yǔ)言意義，會(huì)造成語(yǔ)用的失誤。本文主要討論詞語(yǔ)的語(yǔ)言意義與文化含義之間的關(guān)系，及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并闡明在二者影響下形成的詞匯教學(xué)的方式。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言意義；文化含義；對(duì)外漢語(yǔ)；詞匯教學(xué)

一、詞語(yǔ)的語(yǔ)言意義與文化含義的關(guān)系

語(yǔ)言是在人類的社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的重要組成部分，它的詞義在一定程度上反映了各民族特定的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣等，具有民族性。但由于人類思維和語(yǔ)言具有許多共通性，各民族對(duì)于一些事物能產(chǎn)生相同的認(rèn)知，在詞義上就具有相同性。因此，詞語(yǔ)的這些共有和獨(dú)有的特點(diǎn)使得詞語(yǔ)本身客觀反映的語(yǔ)言意義與各自的文化含義之間出現(xiàn)了一些對(duì)等或不對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

這里以英漢關(guān)系為例來(lái)說(shuō)明一下語(yǔ)言意義與文化含義之間的關(guān)系。人們?cè)谘芯繚h英兩種語(yǔ)言的詞匯時(shí)進(jìn)行了多種分類，本文根據(jù)二者的語(yǔ)言意義與文化含義是否對(duì)應(yīng)，先將它們的關(guān)系分為一下三種情況：

（一）、語(yǔ)言意義與文化意義都不對(duì)應(yīng)。這類詞語(yǔ)指的是某種事物或現(xiàn)象是某一民族語(yǔ)言所獨(dú)有的，它具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵，在其他語(yǔ)言里面找不到等值的詞語(yǔ)，即所說(shuō)的“國(guó)俗詞語(yǔ)”或者“文化詞語(yǔ)”。比如漢語(yǔ)中的“改革開放”、“上山下鄉(xiāng)”、“婆家”、“氣功”“饅頭”等詞匯，表現(xiàn)的是中國(guó)獨(dú)有的政治文化和社會(huì)風(fēng)俗。又如英語(yǔ)中的cowboy、punk、hippie等詞匯在漢語(yǔ)詞匯里面并沒有其等值的形式。

（二）、語(yǔ)言意義不對(duì)應(yīng)，文化意義相同。即兩種語(yǔ)言在表達(dá)同一文化意義時(shí)使用不同的詞語(yǔ)，表現(xiàn)的語(yǔ)言意義便不同。如漢語(yǔ)中“勇士”表示的是英勇的人，相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞是“l(fā)ionheart”，獅子是萬(wàn)獸之王，是最兇猛的，與漢語(yǔ)的“勇士”在文化意義上等值。又如，漢語(yǔ)中“愛屋及烏”表示喜愛一個(gè)人就要連他喜歡的事物一起喜歡，這個(gè)成語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的是“l(fā)ove me，love my dog”，在英語(yǔ)中“狗”不僅是寵物，更是人們喜歡的生活伴侶，因此與“愛屋及烏”有同等的文化含義。

（三）、語(yǔ)言意義對(duì)應(yīng)，文化意義有多種情況。根據(jù)文化意義對(duì)應(yīng)的差異又分為以下四種關(guān)系：

1.語(yǔ)言意義對(duì)應(yīng)，文化意義也對(duì)應(yīng)。這類詞以描述客觀事物的詞居多，如漢語(yǔ)中的“太陽(yáng)、數(shù)學(xué)、電話”與英語(yǔ)中的“sun、math、telephone”。

2.語(yǔ)言意義對(duì)應(yīng)，文化意義部分相同。根據(jù)不同語(yǔ)言文化意義相同成分多少又可以分為兩種情況，即此小彼大，亦或此大彼小。如漢語(yǔ)中的“姐姐”和“妹妹”在英語(yǔ)中“sister”一詞便可以都指代。

3.語(yǔ)言意義對(duì)應(yīng)，文化意義不同或者相反。如漢語(yǔ)文化中，“龍”這個(gè)詞表示的是權(quán)利、尊貴的象征，而在英語(yǔ)里面“dragon”雖然語(yǔ)言意義也表示的是“龍”，但所體現(xiàn)的文化意義卻不相同，表示的是邪惡、災(zāi)難的意思。又如“狗”一詞在漢語(yǔ)中是帶有貶義色彩的，如“狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心”，而在西方國(guó)家中動(dòng)物狗是具有正面色彩的，因而“狗”是褒義詞，“old dog”是指年事已高而經(jīng)驗(yàn)豐富的人，而非漢語(yǔ)中罵人的意思。

4.語(yǔ)言意義對(duì)應(yīng)，但只有一種語(yǔ)言中有文化含義。如英語(yǔ)中“oyster”不僅表示一種海鮮，還指沉默寡言的人，而相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞語(yǔ)“牡蠣”僅僅表示具有語(yǔ)言意義，沒有其他特殊的文化內(nèi)涵。

通過上面的分類討論可以看出，不同的語(yǔ)言因?yàn)椴煌臍v史社會(huì)原因形成了自己某些獨(dú)有的文化內(nèi)涵，即使語(yǔ)言意義相同，但其文化意義在對(duì)應(yīng)上也可能大相徑庭。

二、二者在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性

第二語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際，不僅能運(yùn)用目的語(yǔ)聽說(shuō)讀寫，還要理解目的語(yǔ)的文化，了解其思維模式、價(jià)值觀念，并能運(yùn)用它們來(lái)學(xué)習(xí)目的語(yǔ)，培養(yǎng)真正意義上的跨文化意識(shí)和能力。由此我們可以意識(shí)到在第二語(yǔ)言教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生明白詞語(yǔ)的語(yǔ)言意義，還要針對(duì)學(xué)生的國(guó)別進(jìn)行詞語(yǔ)文化意義的具體講解，讓學(xué)生真正地了解目的語(yǔ)詞語(yǔ)如何正確運(yùn)用，在一定程度上通過對(duì)詞匯文化意義的理解來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)目的語(yǔ)思維模式的了解，并由此提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。如果忽視詞語(yǔ)的文化意義，一味的注重詞語(yǔ)的語(yǔ)言意義，極容易造成語(yǔ)用失誤。這個(gè)失誤更多的可能是在不適宜的場(chǎng)合或者語(yǔ)境當(dāng)中運(yùn)用了不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或者做了不恰當(dāng)?shù)氖虑?，如在講到漢語(yǔ)中顏色的詞語(yǔ)時(shí)，可以介紹一下“紅白喜事”，這是一個(gè)重要的文化禁忌，如果運(yùn)用不當(dāng)或者不給予重視，有可能會(huì)影響跨文化交際。

三、對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的文化意義教學(xué)方式

上述內(nèi)容表明了研究詞語(yǔ)的語(yǔ)言意義與文化意義的關(guān)系對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有極其重要的意義。關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)，先輩們通過理論研究與實(shí)踐的結(jié)合總結(jié)了許多教學(xué)方法，根據(jù)前面對(duì)語(yǔ)言意義與文化意義關(guān)系的討論，可以將詞匯教學(xué)分為兩種類型，一是語(yǔ)言意義與文化意義都相對(duì)應(yīng)的詞匯教學(xué)，這類詞語(yǔ)以語(yǔ)言意義的對(duì)應(yīng)為主，文化意義幾乎沒有差別，以自然科學(xué)或者現(xiàn)象類的詞語(yǔ)居多，因此在教學(xué)的時(shí)的重點(diǎn)便可以放在語(yǔ)言意義上；二是文化意義有差異的，即上述的部分內(nèi)容，這類詞語(yǔ)在教學(xué)的過程中，除了對(duì)語(yǔ)言意義進(jìn)行釋義以外，對(duì)文化意義部分還應(yīng)該特別教學(xué)。下面就文化意義有差異的詞語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)方式進(jìn)行一些探討。

在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中，一般是先對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行釋義，這里主要是對(duì)語(yǔ)言意義的解釋，然后再講解用法讓學(xué)生把握對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。針對(duì)有文化差異的詞匯，在進(jìn)行語(yǔ)言意義釋義以后，一般會(huì)采用一般采用講述介紹、歸納注釋、示范演練等方式傳遞文化內(nèi)涵，在具體的教學(xué)中，又可以表現(xiàn)為以下一些方式：

（一）是文化對(duì)比分析，將詞匯所涉及的留學(xué)生的母語(yǔ)文化與漢語(yǔ)文化進(jìn)行對(duì)比分析，尋找出兩者之間的異同，再根據(jù)相異之處，讓學(xué)生把握其意義與用法。通過這種方式，可以讓學(xué)習(xí)者更清楚地理解詞語(yǔ)的深層文化意義，不易造成母語(yǔ)與目的語(yǔ)的重疊與誤區(qū)。例如，在區(qū)分“貓頭鷹”這個(gè)事物時(shí)，能對(duì)比出，在英語(yǔ)里貓頭鷹是智慧的象征，在兒童讀物和漫畫中，貓頭鷹一般都充當(dāng)?shù)暮車?yán)肅、聰明、機(jī)警的裁判，有成語(yǔ)“as wise as owl”，而在中國(guó)文化中，很多人認(rèn)為貓頭鷹跟迷信有關(guān)，怕看到它或者聽得它的叫聲，認(rèn)為碰到它便會(huì)倒霉，與烏鴉在漢語(yǔ)文化中的意義相差不遠(yuǎn)。又如，顏色詞匯里，“白色”在西方國(guó)家象征純潔，運(yùn)用于婚禮當(dāng)中，“黑色”表示凝重、嚴(yán)肅，用于葬禮當(dāng)中，而在中國(guó)婚慶里用的是“紅色”，表示喜慶，至于“白色”則是葬禮的顏色，因此有“紅白喜事”之說(shuō)。

（二）是借助聲像等多媒體教學(xué)手段向?qū)W生傳遞文化意義。這種方式針對(duì)學(xué)生理解國(guó)俗詞匯，即語(yǔ)言意義文化意義皆不對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)有幫助。例如，通過聽民族樂曲、看影片、看圖片等方式真正了解什么是“黃梅戲”、“支教”“餃子”等；用說(shuō)傳說(shuō)、聽音樂、談感想、講故事等形式帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)如“端午節(jié)”“戶籍”等漢語(yǔ)詞匯的文化內(nèi)涵。

（三）是分角色、情景表演和分話題討論。這主要是針對(duì)一些文化意義不對(duì)應(yīng)的一些詞匯教學(xué)。留學(xué)生在學(xué)習(xí)目的語(yǔ)文化時(shí)，已受母語(yǔ)文化的深刻影響，形成一定的思維模式，因此，在交際的時(shí)候，潛意識(shí)的是運(yùn)用的母語(yǔ)模式，這可能會(huì)造成一些交際障礙。所以，教師在教授關(guān)于諸如“貴姓”、“哪里（表示謙虛客套時(shí)）”“隨意”等詞匯時(shí)可以設(shè)置情境，讓學(xué)生參與其中，在雙向互動(dòng)中感知、理解中國(guó)文化，將文化知識(shí)吸收轉(zhuǎn)化為自身認(rèn)知的一部分，既理解把握了詞匯，又提高了跨文化交際能力。但是這種教學(xué)形式要求學(xué)習(xí)者具備一定的目的語(yǔ)文化知識(shí)和表達(dá)能力，尤其情境的選擇，必須建立在目的語(yǔ)交際障礙較小、符合當(dāng)前學(xué)習(xí)者的知識(shí)文化水平的基礎(chǔ)上。

對(duì)于詞匯中的文化意義可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況有更多的教學(xué)形式，其目標(biāo)都是讓學(xué)生不僅能進(jìn)行語(yǔ)法上的運(yùn)用，還能理解其深層次的文化內(nèi)涵，熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用于跨文化交際，不陷入自己母語(yǔ)文化的負(fù)遷移當(dāng)中。

結(jié)語(yǔ)

不同語(yǔ)言的詞語(yǔ)的語(yǔ)言意義與文化意義的關(guān)系是不同民族的個(gè)性與共性造成的，語(yǔ)言詞匯的學(xué)習(xí)與教學(xué)不是簡(jiǎn)單的翻譯法就能完成的。研究分析詞匯的語(yǔ)言意義與文化意義的關(guān)系，具體歸納出系統(tǒng)與層次，有利于教師在第二語(yǔ)言教學(xué)中有效地完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生脫離母語(yǔ)思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行無(wú)障礙跨文化交際的能力。（作者單位：四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：數(shù)學(xué)文化的感想和體會(huì)范文

在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步太慢。下面由小編來(lái)給大家分享數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得，歡迎大家參閱。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得1本人全年任教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的主要工作情況報(bào)告如下：

一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說(shuō)過，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20__，如果真的要來(lái)一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問” 教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得2本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念 .堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果 .

三、教學(xué)研究 .

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課 12 節(jié)，在校內(nèi)聽課 32 節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。

對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4、差生末抓在手。

由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得3今年我擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力。

一、真誠(chéng)、耐心,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)開展“星星爭(zhēng)章”活動(dòng),每周定時(shí)評(píng)比,表彰先進(jìn),以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且,在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),鼓勵(lì)他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,自習(xí),等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。

二、關(guān)愛、賞識(shí),真誠(chéng)為友。

每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話,平等地進(jìn)行交流,傾聽孩子的訴說(shuō),尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂。一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“梅若嵐”的小朋友,媽媽不在身邊,爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng),并常對(duì)爸爸說(shuō):我讀書肯定讀不好,別的小朋友都有爸爸、媽媽教,我沒人教。我了解情況后多次找她談心, 幫助他,關(guān)心她,漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信心,學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

四、把握尺度,愛中有嚴(yán)。

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到:“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害,正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后,這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。

做好班主任工作,不是一件容易的事,這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,努力把工作做得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得4本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得5為更好的為下一年度工作能順利進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)本年度數(shù)學(xué)教師工作做一個(gè)總結(jié)。

一、思想方面

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。但沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，這是多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是我工作的座右銘。為此，一年來(lái)，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師。

二、教育教學(xué)方面

本人一年來(lái)，無(wú)論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過程中，我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績(jī)。

在教學(xué)中，我認(rèn)為：要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，不管是思想還是學(xué)習(xí)上，不能隨便遷就學(xué)生的缺點(diǎn)，否則只能是導(dǎo)其繼續(xù)范錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)有范錯(cuò)誤的苗頭，就要馬上進(jìn)行引導(dǎo)、教育，把這種錯(cuò)誤的思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但，要想收到預(yù)期的效果，得講究方法，耐心教導(dǎo)，循循善誘，批評(píng)與誘導(dǎo)相結(jié)合;與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持;經(jīng)常與其談心、交朋友，使學(xué)生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)淺談。

在教中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級(jí)后，自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟，于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書籍來(lái)提高自己。了解當(dāng)前的教育教學(xué)形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改變自己的教法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，并結(jié)合學(xué)校教研專題，認(rèn)真考慮怎樣分層導(dǎo)練，學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的全過程。

優(yōu)化課堂教學(xué)方面

存在的問題

1)、教師的觀念較為保守，放不開;

2)教學(xué)中沒注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)：如學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)、習(xí)的興趣、態(tài)度、策略、方法等。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;

3)課的結(jié)構(gòu)過于簡(jiǎn)單，方式過于單一，容量不大，練習(xí)量過少，特別是應(yīng)用題方面的教學(xué);

第6篇：數(shù)學(xué)文化的感想和體會(huì)范文

作為初中教師，不僅要擔(dān)心學(xué)生的期末成績(jī)，也要煩惱自己年度工作總結(jié)。下面是小編為大家整理的初中教師年度工作總結(jié)，供大家參考!

初中教師年度工作總結(jié)20__年度的工作業(yè)已順利結(jié)束，回顧這一年的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也是依此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。

在教學(xué)的實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的，于是在教育教學(xué)中，我不斷地加強(qiáng)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，并在具體的教育教學(xué)中加以實(shí)踐，我時(shí)時(shí)處處以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，既熱愛自己的職業(yè)，也熱愛自己的學(xué)生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論，還通過讀書看報(bào)，收聽時(shí)事等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強(qiáng)交流，探討相關(guān)問題。通過這些形式及內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我自身的素質(zhì)有了較大的提高。

二、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)及研究，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，我深深感到教育理論學(xué)習(xí)的必要性及重要性，這是一個(gè)教師不斷進(jìn)步的階梯，要想緊跟時(shí)代步伐，做一個(gè)合格的教師，一天不進(jìn)行充電，就意味著退步，進(jìn)行教育自修是每一個(gè)教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學(xué)工作中，我作為一名老教師努力堅(jiān)持自覺地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)必須的教育教學(xué)理論，在教學(xué)之余，積極參加教師教研活動(dòng)，并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)教學(xué)問題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時(shí)記下自己的感想和體會(huì)，還與自身教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，寫了相關(guān)的論文，自己所寫的論文《怎樣提高農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》一文在《燭光教育研究前沿》一書中出版發(fā)行，自己平時(shí)不斷把積累的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合學(xué)，從而不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，借此來(lái)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道。我在教學(xué)中是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)教育，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，能積極與他人合作，力爭(zhēng)作到自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決;充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器，使學(xué)生能在輕松愉快的心情下直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí);努力落實(shí)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)真正收到實(shí)效;努力加強(qiáng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實(shí)，創(chuàng)造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種英語(yǔ)、地理、音樂學(xué)習(xí)資源;積極進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者;讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地進(jìn)行思維，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特見解，使學(xué)生在輕松愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí);努力做學(xué)生的朋友，做到民主平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去了解他們的喜怒哀樂。

在教學(xué)中，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)條件，進(jìn)行教學(xué)的改革。經(jīng)過努力，英語(yǔ)、地理、音樂教學(xué)中我取得了較好的成績(jī)。自己在本年度教師專業(yè)成長(zhǎng)故事敘寫和視頻演講比賽中均獲得縣級(jí)三等、州級(jí)二等獎(jiǎng)。

四、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各項(xiàng)文藝體育活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)文體學(xué)習(xí)標(biāo)兵。本人輔導(dǎo)的學(xué)生周玉慶在參加本屆全縣中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中榮獲全縣“三等獎(jiǎng)”。搞好與其他教師的團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

總之，在過去的一學(xué)期里，取得了不少的成績(jī)，在教育教學(xué)中既鍛煉了自己，還使自身素質(zhì)又有了較大提高。但是我也清楚地認(rèn)識(shí)到，自己的工作中也仍然存在諸多問題，這也正是以后我工作努力的方向。我會(huì)再接再厲，力爭(zhēng)使自己在以后的工作中干得更好。

初中教師年度工作總結(jié)本人本學(xué)期擔(dān)任初一(93)(94)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。

對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。

由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

初中教師年度工作總結(jié)__年12月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師資格以來(lái)，本人更加熱愛教育教學(xué)工作，在各方面都能夠做到盡職盡責(zé)，恪守本職工作，以教師職業(yè)作為終身職業(yè)，把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，燃燒自己，照亮他人，在三尺講臺(tái)貢獻(xiàn)自己的青春!

第一，在教師職業(yè)道德方面。

教師是向受教育者學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想政治品德教育的專業(yè)人員。唐韓愈《師說(shuō)》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡赖率且揽可鐣?huì)輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗、人的信念和良知等來(lái)維系的，是用以維持社會(huì)的安定和秩序，調(diào)節(jié)個(gè)人與他人之間、個(gè)人與社會(huì)之間、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。有著一定的示范作用。

本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來(lái)要求自己，上課的語(yǔ)言修煉、生活中的師生往來(lái)、同事的相互關(guān)心，都能夠盡自己所能，形成一個(gè)和諧的工作、生活氛圍。__年有一位來(lái)自農(nóng)村的貧困學(xué)生，由于家庭生活的艱辛，多少次想退學(xué)回家去打工，了解到這一情況后，我聯(lián)系到學(xué)生家長(zhǎng)，和他們一家人共同商量如何解決這一問題，經(jīng)過我的動(dòng)之以情、曉之以理的說(shuō)明，加上我對(duì)該學(xué)生在生活上給予了很大幫助，使該學(xué)生在今年的高考中順利的考上了大學(xué)，同時(shí)申請(qǐng)助學(xué)貸款上了大學(xué)。

作為一個(gè)教師不但是在課堂上的老師，而且在下課后、生活中也要為人師表。我經(jīng)常和學(xué)生們打成一片，下課后一起聊天，共同談生活、談人生、談世界，一起在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)蹦跑……

在同事之間也能夠做到和諧相處。不管是同科組還是同年級(jí)同學(xué)校的同事都能夠互相幫助。業(yè)務(wù)方面共同學(xué)習(xí)、共同提高，有時(shí)不是自己的教學(xué)任務(wù)也主動(dòng)幫助他們完成。生活方面，有時(shí)同事碰到要經(jīng)濟(jì)方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他們!好事多多，不勝枚舉。

第二，在教育教學(xué)工作能力方面。

本人勝任、熟悉中學(xué)六年的教育教學(xué)工作，長(zhǎng)期不斷地對(duì)高中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大綱，寫了大量的教育教學(xué)論文總結(jié)，很多在有名的期刊發(fā)表。

上課時(shí)本人能夠根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌、國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的變化進(jìn)行授課。高中一年級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用生活中的形勢(shì)變化情況，巧妙的融合在教材中，讓學(xué)生通俗易懂，真正了解商品、經(jīng)濟(jì)、價(jià)值規(guī)律的常識(shí)，結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會(huì)體制、股票市場(chǎng)等。高中二年級(jí)的哲學(xué)常識(shí)抽象、費(fèi)解，本人能夠把教材的問題融入在每一個(gè)小故事中，同時(shí)插入有一定笑話、幽默的例子，使學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握了知識(shí)、觀點(diǎn)。對(duì)高三枯燥無(wú)味的政治常識(shí)，本人能夠結(jié)合當(dāng)前各國(guó)的政治制度生動(dòng)講解，對(duì)一些的知識(shí)點(diǎn)，我把每一個(gè)要點(diǎn)以故事的形式串以來(lái)，使學(xué)生很輕松的把握了課本知識(shí)。

第三，在工作考勤方面。本人自從參加工作以來(lái)就一直養(yǎng)成以校為家、惜時(shí)如今，堅(jiān)守本職的工作作風(fēng)，我的辦公桌以及家里的房間都貼有不斷更新的時(shí)間表、課程表，從不因私人的事情耽誤學(xué)校的正常工作，每天嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的上班時(shí)間到校，不遲到、不早退，也從不因自己的身體的小毛病以及家里的事情隨便請(qǐng)假，每年每學(xué)期都得到學(xué)校的全勤獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)每節(jié)課上課前也都能夠準(zhǔn)時(shí)在預(yù)備鈴響之前站在教室門口，能夠保證一節(jié)課的完整性，也從不曠缺過學(xué)生一節(jié)課。做班主任時(shí)更是起早貪黑，從早到晚按時(shí)到位在每一個(gè)教學(xué)、休息環(huán)節(jié)體班級(jí)象家庭一樣的溫暖!

第四，在工作成績(jī)方面。任職以來(lái)，本人在教育教學(xué)工作崗位上做出了很大成績(jī)。每年每學(xué)期樂意接受學(xué)校的工作安排，任教過不同層次的班級(jí)，學(xué)生們都非常喜歡我的上課方式，畢業(yè)以后都能夠獲得學(xué)生、家長(zhǎng)們的良好口碑，一年又一年，一屆又一屆。

在每學(xué)年的期考、段考以及高考會(huì)考中，本人的教學(xué)成績(jī)一直居于市里同類學(xué)校的前茅!特別在__至__年度的所帶班級(jí)高考成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中居第一，當(dāng)年被評(píng)為玉林市先進(jìn)工作者。同時(shí)__年本人參加高考評(píng)卷也因?yàn)槲野磿r(shí)、守時(shí)、高效率而被評(píng)為高考優(yōu)秀評(píng)卷員，__年在廣西教科所負(fù)責(zé)舉行全區(qū)的思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽中，本人負(fù)責(zé)指導(dǎo)參賽老師講課，又獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號(hào)，__年被評(píng)為陸川縣教育教學(xué)先進(jìn)工作者，__年所任的班級(jí)課題《愛鑄就夢(mèng)想的翅膀》參加中央教科所的比賽獲得了三等獎(jiǎng)!

本人深研教材，不斷撰寫教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)，分別發(fā)表在國(guó)內(nèi)的多家有名期刊上。__年在區(qū)級(jí)刊物廣西教育上發(fā)表了《思想政治教學(xué)五法》，2014年撰寫的《誘思探究教學(xué)在政治課教學(xué)中的反思》在區(qū)級(jí)、的論文比賽活動(dòng)中分別獎(jiǎng)勵(lì)，其他有關(guān)教育教學(xué)工作的多種成績(jī)舉不勝舉!

以上是我任職以來(lái)在德、能、勤、績(jī)方面的簡(jiǎn)單的工作總結(jié)。多少年來(lái)在教育教學(xué)這一神圣的領(lǐng)域工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，以后我將會(huì)秉乘更為先進(jìn)的教育理念，為祖國(guó)人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的終身!

初中教師年度工作總結(jié)一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說(shuō)過，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20__，如果真的要來(lái)一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的`提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

初中教師年度工作總結(jié)緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。

七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)生物的幾點(diǎn)體會(huì)：

思想方面

積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

個(gè)人學(xué)習(xí)

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長(zhǎng)處，改正自己的不足之處。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

同時(shí)，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級(jí)的廣播站投稿情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運(yùn)行。

取得的成績(jī)

回顧過去的一年，我所任教的初一年級(jí)5—10班，生物取得了不錯(cuò)的成績(jī)，平均分都超過了不同學(xué)校的同等年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)也得到了相應(yīng)的提高。

努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

2、爭(zhēng)取讓自己所帶的6個(gè)班孩子的成績(jī)都得到提高。

第7篇：數(shù)學(xué)文化的感想和體會(huì)范文

一學(xué)期的教師教學(xué)工作時(shí)間總是過的這么快，作為一名教師總是在學(xué)期末時(shí)做工作總結(jié)和下一學(xué)期的工作計(jì)劃，下面是小編給大家整理的教師教學(xué)工作總結(jié)以及計(jì)劃范文_教師教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)以及計(jì)劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師教學(xué)工作總結(jié)以及計(jì)劃范文(一)：一學(xué)期的工作又接近了尾聲，為了在以后的工作中更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，將工作總結(jié)如下：

一、在精心備課的基礎(chǔ)上，努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上，充分利用多媒體展示視頻、故事、圖片等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以充分吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，努力做到精講少講，給學(xué)生最大的發(fā)展空間，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的潛力。讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠慢慢的喜歡上課堂，或者在課堂中體驗(yàn)不一樣的收獲。

二、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備好課是上好課的前提和準(zhǔn)備。尤其是多媒體的投入使用，讓我們?cè)趥湔n中進(jìn)一步重視了直觀感受對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)與影響。所以，每一堂課都在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，抓住教材的重難點(diǎn)，認(rèn)真書寫教案，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，搜集學(xué)生喜聞樂見的事例，作為課堂的情景案例呈現(xiàn)。以做到課課“有備而來(lái)”，為上課奠定良好的基礎(chǔ)。

三、為了更好的完成教育教學(xué)工作，在平時(shí)的工作之余，要不斷的學(xué)習(xí)新理論，給自己充電。同時(shí)用心聽取其他老師的推薦，以取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。再有，要多參與聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真借鑒和吸收其他教師的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步與提高。

四、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)行分層作業(yè)的布置。尤其是針對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo)，盡量的降低難度、放慢速度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中盡量找到信心和興趣，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促使他們逐步提高。

在這樣的自我嚴(yán)格要求中，一學(xué)期的工作就這樣結(jié)束了。但比較期中、期末的成績(jī)差距，我還是得做深深的自我檢討與反思。對(duì)于整個(gè)教學(xué)的把握上，我需要改善的還有太多，比如：對(duì)于課堂紀(jì)律的掌控上，要求不夠嚴(yán)格，以至于班主任們多費(fèi)了很多心。這一點(diǎn)，我想我該做深刻的自我反省。再比如:對(duì)于學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的操作上，力度是不夠的。老話常說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)踐學(xué)習(xí)逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學(xué)中，如何才能更好的讓學(xué)生用心參與實(shí)踐，將三維目標(biāo)更好的內(nèi)化為自己的東西，是我們一向在思考也在努力探索的東西。對(duì)于實(shí)踐性學(xué)習(xí)的操作，就是盡量多的創(chuàng)造教學(xué)情境、設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在課堂中，透過這些情境盡量多的找到自己的興趣點(diǎn)，然后自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑。課堂上，這樣的實(shí)踐操作，有些學(xué)生往往會(huì)按捺不住自己高漲的情緒，以致課堂紀(jì)律渙散，實(shí)踐目標(biāo)不明朗。針對(duì)這些狀況，在以后的工作中我將繼續(xù)彌補(bǔ)不足，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，從而更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐、探究、創(chuàng)新。同時(shí)，注意掌控紀(jì)律的同時(shí)加強(qiáng)互動(dòng)，真正打造課堂魅力，激感，讓課堂在融入情感的實(shí)踐中快樂前行。

每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，都將是下個(gè)學(xué)期的新起點(diǎn)。我將努力在不斷的歷練中成長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足，盡己所能，和學(xué)生一同快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中抒發(fā)與釋放情感，認(rèn)識(shí)與提升自我，為自己的青春期劃下完美句號(hào)。

教師教學(xué)工作總結(jié)以及計(jì)劃范文(二)：緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高。

本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高。用心參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從校園的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來(lái)，除了用心參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還用心進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任教師工作。透過學(xué)習(xí)，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)了自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足，為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)潛力的提高做好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初，我認(rèn)真通讀教材，語(yǔ)文學(xué)科以提高學(xué)生閱讀潛力作為教學(xué)重點(diǎn)，數(shù)學(xué)力爭(zhēng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力。認(rèn)真制定好群眾備課計(jì)劃。課前，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，用心運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)更具特色，構(gòu)成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課，及時(shí)反思，找出自己教學(xué)中的不足。本學(xué)期參加了校園的教研示范課活動(dòng)，講的是21課《鄉(xiāng)下人家》，透過講課我的收獲很大，明確了識(shí)字教學(xué)對(duì)于高年級(jí)學(xué)生同樣重要。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。個(gè)性是對(duì)待后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表

揚(yáng)，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過努力，一部分后進(jìn)生發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不少。另外，我還把自己在教學(xué)中比較成功的地方收獲與不足等寫進(jìn)每月的教學(xué)反思中，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

三、班主任工作

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作

四年級(jí)孩子的一般年齡是9-11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力、情緒潛力、意志潛力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的潛力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo)，孩子能夠安然度過這個(gè)不安的時(shí)期，綜合潛力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生好處的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。因此作為班主任我用心引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

2、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，個(gè)性是每一天一大早，我總是早到校，一到校園就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班群眾爭(zhēng)光。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

四年級(jí)學(xué)生自控力不強(qiáng)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。應(yīng)對(duì)這種狀況，[蓮山~課件]我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢捐給需要幫忙的孩子。

4、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班群眾有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠透過干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾，即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

5、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)配合，我召開一次家長(zhǎng)會(huì)，專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子四年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折階段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持校園工作，并給家長(zhǎng)帶給了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，組織交流，交流中，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)帶給了好的借鑒和啟發(fā).

6、用心參加校園的各項(xiàng)活動(dòng)

加校園的各項(xiàng)活動(dòng)，如演講賽、“六一”郊游活動(dòng)。在班級(jí)開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班群眾。

7、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。個(gè)性是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠鯓舆^;談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，個(gè)性是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，今后我將更加努力工作，不斷提高自己。

教師教學(xué)工作總結(jié)以及計(jì)劃范文(三)：一學(xué)期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，我不斷的努力著，不斷的進(jìn)步著，認(rèn)真學(xué)習(xí)十精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、優(yōu)秀的教學(xué)方法和新的教學(xué)技術(shù)，個(gè)性是“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，并且努力應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中;用心編寫導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究，能夠做到自覺、認(rèn)真、扎實(shí)的備好課，盡自己的最大努力上好課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)

一、以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)工作。

培根曾說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生?！钡?xí)慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”。為了培養(yǎng)學(xué)生“今日事今日畢”的習(xí)慣，我悉心備課、按時(shí)上課、及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，我堅(jiān)持跟班，早來(lái)晚走，力求日日清，人人清，哪個(gè)學(xué)生哪一項(xiàng)沒有過關(guān)，都記錄在紙上，發(fā)動(dòng)優(yōu)生和我一齊幫扶，直到改對(duì)才劃去名字。在教學(xué)課堂教學(xué)中，我努力處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把重點(diǎn)放在“學(xué)法指導(dǎo)”上，精講多練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，用心思考，互幫互教，鼓勵(lì)優(yōu)生大膽展示，以優(yōu)帶中，以優(yōu)輔差，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和交流，還采用同伴互助和小組競(jìng)賽的方式，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。

二、以確保自主學(xué)習(xí)為前提，用心推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。

本學(xué)期，為用心推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，我不僅僅學(xué)習(xí)了校園下發(fā)的有關(guān)資料，還上網(wǎng)查閱，了解“問題導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到它是以學(xué)生為本，以問題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點(diǎn)、說(shuō)出理由為要求，以強(qiáng)化思維為訓(xùn)練程序，以讓課堂上每一位學(xué)習(xí)者都得到不同程度的收獲為目的教學(xué)方式，有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率;有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于探索、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。有了理論上的認(rèn)同，我便大膽實(shí)踐，嘗試將教材承載的知識(shí)點(diǎn)梳理成問題，嘗試編寫導(dǎo)學(xué)案，將問題的分析習(xí)題化，與配套的練習(xí)冊(cè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

但是，在實(shí)踐中，我又遇到了新問題，整節(jié)課熱熱鬧鬧卻完不成預(yù)定目標(biāo)，學(xué)生討論時(shí)還會(huì)出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，學(xué)習(xí)過程中教師的作用如何體現(xiàn)，什么時(shí)候該講，什么時(shí)候該放，各個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲不同，如何平衡等等。就應(yīng)說(shuō)，“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)適時(shí)開展，“辯課議課”活動(dòng)使我的認(rèn)識(shí)逐漸走向清晰，走向成熟，使我的課堂教學(xué)有了思路，讓我更加大膽地放手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們透過“自主、合作、探究、展示”主動(dòng)學(xué)習(xí)、用心的思考。我則有計(jì)劃地對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們組織討論，并在討論過程中適時(shí)給組員分配任務(wù)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)困生優(yōu)先，優(yōu)生補(bǔ)充總結(jié)。為了保證每個(gè)人都有理解，人人都能參與討論交流，我精心設(shè)計(jì)與習(xí)題，布置學(xué)生課前在家完成，克服了由于個(gè)體差異造成的思考時(shí)間不同步的問題，我還分批參加小組活動(dòng)，一個(gè)組一個(gè)組指導(dǎo)，目前有四個(gè)組的發(fā)展喜人，也為其他小組樹立了榜樣。我相信，經(jīng)過必須時(shí)間的改善、完善，“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會(huì)顯示出它的優(yōu)越性。

三、以課題研究為動(dòng)力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

在語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著重要作用。在我校承擔(dān)的全國(guó)教育信息技術(shù)研究“__”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》中，我堅(jiān)持探索語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合，從練字、到學(xué)文，到口語(yǔ)交際與習(xí)作，多方面嘗試，并將感想與經(jīng)驗(yàn)及時(shí)撰寫成博文，發(fā)表在“信息技術(shù)環(huán)境研究”專欄中，還整理多篇供學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)科資源，學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)表在“信息學(xué)科學(xué)習(xí)資源”專欄中讓學(xué)生共享。本學(xué)期，我加強(qiáng)了多媒體運(yùn)用技巧的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)嘗試了多媒體技術(shù)與口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)的有效整合

1。學(xué)習(xí)多媒體制作、使用，提高使用效率。

由于對(duì)多媒體的運(yùn)用學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，在使用過程中常常出現(xiàn)問題，影響課堂效率。這學(xué)期，我用過網(wǎng)絡(luò)、博客學(xué)習(xí)了一些ppt使用技巧，如：在用powerpoint展示課件的時(shí)候，有時(shí)需要學(xué)生自己看書討論，這時(shí)為了避免屏幕上的圖片影響學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠按一下“b”鍵，此時(shí)屏幕黑屏。學(xué)生自學(xué)完成后再接一下“b”鍵即可恢復(fù)正常。按“w”鍵也會(huì)產(chǎn)生類似的效果。其次，利用畫筆來(lái)做標(biāo)記也十分實(shí)用，放映幻燈片時(shí)，為了讓效果更直觀，有時(shí)我們需要現(xiàn)場(chǎng)在幻燈片上做些標(biāo)記，這時(shí)能夠在打開的演示文稿中單擊鼠標(biāo)右鍵，然后依次選取“指針選項(xiàng)-繪圖”即可，這樣就能夠調(diào)出畫筆在幻燈片上寫寫畫畫了，用完后，按esc鍵便可退出。這些小技巧的學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓多媒體更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，提高了多媒體的使用效率。

2.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)午練興趣。

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。陽(yáng)泉市信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)有一個(gè)跟教材配套的資源，個(gè)性是里面的生字指導(dǎo)，從讀音、字義、組詞到范寫，一筆一劃，邊讀邊寫，采用楷體軟筆式示范，筆畫的粗細(xì)、提頓展示得清清楚楚，蒼勁有力，比起老師黑板上用粉筆的單線條示范更能體現(xiàn)漢字的優(yōu)美，學(xué)生也十分喜歡。本學(xué)期午練時(shí)，我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊講解，然后再臨摹，視聽結(jié)合，使寫字教學(xué)更加形象生動(dòng)，富有感染力，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3。借助多媒體展示，強(qiáng)化朗讀感悟。

為了讓學(xué)生能身臨其境，賞心悅目，好好體味文章語(yǔ)言文字的美，在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，我運(yùn)用了多媒體課件的展示。那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我重點(diǎn)抓住了“冒”字，讓學(xué)生換詞。透過與“長(zhǎng)”“伸”“鉆”“探”“抽”“擠”等詞的比較，學(xué)生很自然地體會(huì)出“冒”字用得好，好在它不僅僅寫出了荷葉的多、大、圓，還寫出了荷花旺盛的生命力，擬人手法的運(yùn)用還表達(dá)作者對(duì)荷花的喜愛之情。

接下來(lái)，多媒體里出現(xiàn)的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，一朵有一朵的姿態(tài)，正在盛開的，將要盛開的，含苞欲放的，在碧綠的荷葉襯托下，隨風(fēng)搖擺，生機(jī)勃勃，學(xué)生也像葉老一樣被陶醉了。透過采取多種多樣的讀書形式，個(gè)人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等，學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也轉(zhuǎn)成了一朵亭亭玉立的荷花。

4。探索多媒體技術(shù)與口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)的有效整合

課程標(biāo)準(zhǔn)十分關(guān)注信息技術(shù)迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，在教學(xué)推薦的第一條就指出，要“用心開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式”。本學(xué)期，我嘗試了多媒體與口語(yǔ)交際、習(xí)作的有效結(jié)合。

第一單元的主題是感受大自然的完美。口語(yǔ)交際要求學(xué)生選取家鄉(xiāng)的一處景物，仔細(xì)觀察，并搜集相關(guān)資料、圖片等為后面的交流做準(zhǔn)備。習(xí)作在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

透過了解學(xué)情，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多去過獅腦山、翠楓山、桃林溝，而且拍有照片。于是，我將學(xué)生按三個(gè)地方分成三大組，再在組內(nèi)進(jìn)行分工，有的負(fù)責(zé)收集圖片，有的負(fù)責(zé)收集資料，有的準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。我也準(zhǔn)備了自己桃林溝之行的有代表性的一些照片，按照沿途景物、秀麗桃源、湖邊美景、歡樂游戲四大塊兒排列，意在有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生觀察。

上課時(shí)，孩子們分組匯集圖片、資料，練習(xí)介紹，然后選出代表大組匯報(bào)，楊鈺潔、張澤軒、梁子鈺、王家敏等幾個(gè)孩子帶來(lái)的電子圖片為展示和交流帶給了方便，也喚起了孩子們游覽時(shí)的興奮與激動(dòng)，他們紛紛發(fā)言，你一言我一語(yǔ)，打破了以往口語(yǔ)交際的沉悶氣氛。

習(xí)作課上，我按照事先準(zhǔn)備，重點(diǎn)輔導(dǎo)了《秀麗的桃林溝》。先讓學(xué)生介紹桃林溝的地理位置及總體映象，然后引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)路上看到的景物，自己的情緒、感覺，“心曠神怡”“神清氣爽”“迫不及待”等詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥崾玖藢W(xué)生的表達(dá)。在引導(dǎo)觀察桃花時(shí)，我利用圖片的放大縮小功能，展示了遠(yuǎn)看桃園一片粉紅，桃花形態(tài)萬(wàn)千，有的是花骨朵，有的剛開了一半，有的則完全展開;近看桃花，白的、淡粉的、有深有淺的花瓣，嫩黃色的絲絲花蕊，包括濃艷欲滴的花粉都看得清清楚楚，孩子們從沒觀察得這么細(xì)致過，從沒像這樣感受過花兒的秀麗，教室里贊嘆聲不斷。我啟發(fā)學(xué)生想想桃花的不同姿態(tài)像什么，并學(xué)習(xí)《荷花》一課展開聯(lián)想，孩子們一下子就打開了話匣子，描述的桃花活靈活現(xiàn)，擬人、比喻手法很自然地運(yùn)用其中，多媒體的運(yùn)用激活了學(xué)生的思維，細(xì)致地展現(xiàn)了景物的特點(diǎn)，讓以往沒法輔導(dǎo)的寫景類文章的習(xí)作教學(xué)現(xiàn)出生機(jī)和活力。觀察湖邊美景時(shí)，我透過幻燈片自動(dòng)放映帶領(lǐng)學(xué)生游覽，以湖為中心，湖邊的垂柳、石頭、涼亭，湖上的小橋一一展此刻學(xué)生眼前，放映順序暗示了觀察順序、寫作順序。多媒體技術(shù)與口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)的有效整合，打破了課堂上單調(diào)、枯燥、空洞的觀察順序、寫作方法的指導(dǎo)，讓課堂煥發(fā)出活力和生機(jī)

，讓口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)更搞笑味。

5。運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

我不僅僅自己利用博客隨時(shí)記錄教學(xué)反思、教育敘事，還鼓勵(lì)學(xué)生將日記佳作上傳博客，指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)交流。在習(xí)作講評(píng)時(shí)，打開博客，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，然后其他同學(xué)一齊朗讀欣賞，增強(qiáng)了展示的直觀性。對(duì)于學(xué)困生，他們還能夠回家后登陸班級(jí)博客深入學(xué)習(xí)借鑒，解決了以往語(yǔ)文教學(xué)中難以解決的問題，優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)。我還將此收獲寫成材料《博客，讓教育更給力》參加了礦區(qū)優(yōu)秀教育博客的評(píng)選，與眾多博友分享。

四、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

讀時(shí)，我按校園安排，帶領(lǐng)學(xué)生隔周誦讀《弟子規(guī)》和古詩(shī)詞，讓經(jīng)典文化豐富孩子們的閱讀世界。第八單元以神話故事為主題，學(xué)完課文后，我們舉行了講神話故事比賽，馮嘉琦、楊鈺潔、李源等同學(xué)態(tài)度用心，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。詞語(yǔ)積累比賽更調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

五、尋找不足之處，努力做到更好。

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是新一學(xué)期的起點(diǎn)，怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值，我會(huì)繼續(xù)努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。

教師教學(xué)工作總結(jié)以及計(jì)劃范文(四)：本學(xué)年度即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲，默默的耕耘在這片“圣”地上，現(xiàn)結(jié)合自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的思想品德、工作業(yè)績(jī)等狀況做以下匯報(bào)。

一、思想品德方面：我自覺加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想覺悟水平。熱愛祖國(guó)，熱愛工作，熱愛我的學(xué)生。忠誠(chéng)與黨的教育事業(yè)，嚴(yán)格遵守校園的各項(xiàng)規(guī)章制度，用心地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新。對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)校園負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。虛心向校園老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作：全面貫徹有效教學(xué)思想方針，強(qiáng)實(shí)推進(jìn)落實(shí)有效教學(xué)，科學(xué)合理的安排教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)資料，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁，負(fù)荷由小到大的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，在整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，極大限度地發(fā)揮學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性，滿足不同類型學(xué)生的要求。在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學(xué)生在生動(dòng)、活潑中有效的完成一節(jié)課的資料訓(xùn)練。增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，挖掘出有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，使他們能正確的認(rèn)識(shí)自己，審視自己，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。培養(yǎng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、群眾榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、不怕臟、勇敢頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

三、教科研與教學(xué)業(yè)績(jī)：我注意在工作中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，用心撰寫論文，努力提升自己，在蘇州大學(xué)認(rèn)真進(jìn)修體育碩士課程，并撰寫碩士畢業(yè)論文，在揚(yáng)中市的中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中我校榮獲一等獎(jiǎng)。

四、校園工作：我嚴(yán)格要求自己，工作求實(shí)干，講方法，提效率，多總結(jié)，善于自我批評(píng)、自我反思。盡心盡力做好本職工作，認(rèn)真組織每一天的課間操，精心計(jì)劃、籌備每次的大小型活動(dòng)，極大的豐富了師生的校園生活。強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)。

五、自己的不足之處：在教學(xué)、校園工作中，有時(shí)自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累匱乏。所以今后更要用心參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)自己、完善自己，提升自己，不斷的再學(xué)習(xí)。

在今后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，不斷去歷練自己，用心地配合校園領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為校園的完美明天而努力。

教師教學(xué)工作總結(jié)以及計(jì)劃范文(五)：伴著幾分辛苦，轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期又即將過去?；厥走@一學(xué)期來(lái)，本人按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，及時(shí)批改，講評(píng)作業(yè)，用心做好課后輔導(dǎo)工作，有組織，有計(jì)劃，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一學(xué)期來(lái)，我廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，我所帶三個(gè)班的學(xué)生順利完成化學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并順利參加中考。下面就本人在本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一，認(rèn)真做好備課，上課，批改作業(yè)，課下輔導(dǎo)工作。

今年我所任學(xué)科是新課程教材，為了備好每一節(jié)課，課前我認(rèn)真鉆研教材，把握教材的深度和重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法，布置教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置鞏固練習(xí)及作業(yè)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，使每節(jié)課既把握教材的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單有興趣。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛;課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病;課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置少而精的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)，好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，和他們交談，理解和尊重他們的處境，想法，幫忙他們樹立自信心，幫他們盡快走出困境。

二，做好啟蒙教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出："構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。"初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力，創(chuàng)造潛力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我能根據(jù)教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，努力創(chuàng)設(shè)直觀，形象，生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型，生動(dòng)，搞笑的事例，如地窖中的殺手"二氧化碳";用石灰漿抹得墻為什么先"出汗"后變硬變白衣箱里的樟腦跑到哪里去了透過對(duì)這些生活問題的解答，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，他們就能主動(dòng)，用心地學(xué)習(xí)這門課。

在教學(xué)實(shí)踐中，我還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣，最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)才能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我在教學(xué)中十分注意每一節(jié)課的引入，根據(jù)教學(xué)資料的不同采用不同的引入法，如從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過渡，為學(xué)生理解新知識(shí)作好鋪墊。同時(shí)，講課時(shí)，力求采用靈活多樣的方法，使學(xué)生聽得明白，學(xué)得簡(jiǎn)單。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，讓學(xué)生容易理解和理解，經(jīng)常注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，如怎樣配平較難的化學(xué)方程式，如何解答探究題。測(cè)驗(yàn)時(shí)我盡量控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情，只要肯努力，必須能學(xué)好化學(xué)。

三，關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

化學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，是要讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活，學(xué)他們具備適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，具有必須的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)使?fàn)顩r不同的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展帶給個(gè)性化的指導(dǎo)。在化學(xué)教學(xué)工作中，要提高學(xué)生整體素質(zhì)，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，就務(wù)必重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。贊可夫同志就曾說(shuō)："教師最重要的任務(wù)之一，就是要堅(jiān)持不懈地在全體學(xué)生包括差生的發(fā)展上下功夫。"放棄一個(gè)學(xué)困生，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)并不算什么，但對(duì)于一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，卻意味著失去了全部期望。由于先天條件，成長(zhǎng)環(huán)境，家庭教育等方面不同，學(xué)生在發(fā)展過程中，出現(xiàn)差異是正常的。因此在教學(xué)中，我個(gè)性關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

熱愛學(xué)生是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提，也是教師工作動(dòng)力的源泉。教師只有尊重，關(guān)心，理解和寬容他們，方能化解學(xué)困生們那顆偏執(zhí)，自卑的心。師愛不僅僅是學(xué)生心理健康發(fā)展的條件，也是人格健康發(fā)展的條件。羅素說(shuō)："凡是缺乏師愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。"是的，情感需要靠情感去陶冶，愛心需要靠愛心來(lái)熏陶。教師對(duì)學(xué)生的情感影響到他們對(duì)人情冷暖的感受體驗(yàn)，他們會(huì)把這種用心的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任，尊敬和熱愛上。教師要用對(duì)自己學(xué)科的愛，對(duì)學(xué)生的愛，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛，對(duì)學(xué)習(xí)的愛。

高強(qiáng)度的情感體驗(yàn)，他能使一個(gè)失望者重新看到自己身上的潛在的能量。馬斯洛說(shuō)過："用心的體驗(yàn)?zāi)軌蚋淖円粋€(gè)人對(duì)他周圍世界看法，它能夠把一個(gè)人解放出來(lái)，使他具有更大的自發(fā)性和創(chuàng)造性。"我從以下幾個(gè)方面開展了一些工作：

1，幫忙學(xué)生認(rèn)清自己的潛能，采用用心的自我暗示，創(chuàng)造成功的預(yù)感。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生由于反復(fù)的失敗，看不到自己的潛能，一味的貶損自己。能夠利用用心的暗示，改變學(xué)生對(duì)自我的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2，把強(qiáng)化提高學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能的有關(guān)資料作為突破口。任何人都有其閃光點(diǎn)，有些可能學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，但是勞動(dòng)認(rèn)真，體育有特長(zhǎng)，或有其它特長(zhǎng)，要充分利用其潛能或特長(zhǎng)，讓他們展示自己的優(yōu)勢(shì)，使之體驗(yàn)到成功的歡樂，獲得心理平衡，激發(fā)出學(xué)習(xí)的自信和勇氣。