中秋節(jié)的英語作文精選(九篇)
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第1篇：中秋節(jié)的英語作文范文
The mid-autumn festival has all interesting history. long ago in one of the dynasties of china there was a king who was very cruel to the people and did not manage the country well. the people were so angry that some brave ones suggested killing the king. so they wrote notes telling about the meeting place and time and put them into cakes. on the 15th day of the 8th luna027art./r month every person was told to buy the cakes. when they ate them they discovered the notes. so they gathered together to make a sudden attack on the king. from then on the chinese people celebrate on the 15th day of the 8th lunar month and eat "moon cakes" in memory of that important event.
When the mid-autumn festival is near, shop windows are beautifully decorated. many "moon cakes" are displayed for people to buy. people send presents such aswine, fruits and "moon cakes" to their friends and relatives. in the evening of the day, they have a feast. after the feast, they go out to the garden to look at the moon. the children run and laugh on the streets.
It is believed that the moon is at her brightest on this night. many poems have been written about it, and poets are never tired of reading and writing such poems. in chinese literature, the moon of the mid autumn festival has been pared to a looking-glass, a jade rabbit, and so on. it seems that chinese literature takes far more interest in the moon than in the sun.
關于過中秋節(jié)的英語作文
In China, Mid-autumn Day is considered to be a symbol of family reunion. On this day, all the family members gather together at home to celebrate this special occasion. Last year, I could not celebrate the festival with my family because I was in university. However, this special day left a deep impression on me.
I still remember the atmosphere of that evening. All the students who could not go back home assembled in our classroom, having a party to celebrate this traditional festival. We tried our best to show our own enthusiasm. As an ethnic minority, I performed a peacock dance, which received warm applause. After the two-hour party, we went out to the playground and sat together to appreciate the moon because it is a tradition on Mid-autumn Day. We ate moon cakes, played cards, and listened to romantic poems recited by one of our classmates. In that harmonious atmosphere, nobody felt lonely or homesick even though we were far away from our homes
Thanks to our classmates, I experienced such a colorful and interesting Mid-autumn Day at my university. Thus, I learned to value all the festivals I spent during my university life.
在中國,中秋節(jié)是家庭團聚的象征.在這一天,所有的家庭成員聚在一起在家里慶祝這特別的時刻.去年,我無法與家人慶祝節(jié)日,因為我在大學.然而,這個特殊的日子給我留下了深刻的印象.
第2篇：中秋節(jié)的英語作文范文
中秋節(jié)英語作文一：
Mid-autumn Festival is a popular and important lunar harvest festival celebrated by Chinese people. The festival is held on the 15th day of the eighth month in the Chinese calendar. There are some traditions in this holiday. For example, people would have a big dinner with there families. After dinner, they often enjoy the full moon which is round and bright. The other tradition of mid-autumn festival is eating moon cake. Moon cake is the essential of that day, which means reunion. As time goes by, there are various kinds of moon cakes, but they are much more expensive than before. I like mid-autumn festival because my families will get together and have a big dinner on that day.
中秋節(jié)英語作文二：
The Mid-Autumn is a very important Chinese festival. It falls on the 15th day of August. A few days before the festival, everyone in the family will help to make the house clean and beautiful. Lanterns will be hung in front of the house.
On the evening there will be a big family dinner. People who work far away from their homes will try to come back for the union. After dinner, people will light the lanterns which are usually red and round. Children will play with their own toy lanterns happily.
At night the moon is usually round and bright. People can enjoy the moon while eating moon-cakes which are the special food for this festival. They can look back on the past and look forward to the future together. It is said that there was a dragon in the sky. The dragon wanted to swallow up the moon. To protect the frighten the dragon away.
中秋節(jié)
中秋節(jié)是中國一個很重要的節(jié)日，在八月十五號。在節(jié)日來臨的前幾天，家庭中的每一個人都幫著打掃房子，把房子裝扮得漂漂亮亮的，燈籠掛在屋前。
晚上有一頓美餐，離家在外工作的人也要回來團圓。晚飯后，人們點亮燈籠，一般是紅色的圓燈籠。孩子們會高高興興地玩他們的玩具燈籠。
晚上月亮又圓又大，人們在賞月的同時吃著中秋節(jié)特別的食品——月餅。人們在一起回顧過去，展望未來。據說天上有一條龍，它要把月亮吞下去。為了保護月亮，孩子們要弄出很大的響動把龍嚇跑。
中秋節(jié)英語作文三：
The Mid-Autumn Festival falls on the 15th day of the 8th lunar month of the Chinese calendar (usually around mid- or late-September in the Gregorian Calendar), a date that parallels the Autumn Equinox of the solar calendar. At this time, the moon is at its fullest and brightest, marking an ideal time to celebrate the abundance of the summer's harvest. The traditional food of this festival is the mooncake, of which there are many different varieties.
第3篇：中秋節(jié)的英語作文范文
I think Mid-Autumn Day is an old traditional festival in China. Everybody likes it because it's a family get-together. You see it is called "Mid-Autumn Day"，so it often comes in September or October. It is on the 15th of the 8th of the lunar month. Now， let's say something about this interesting festival. Firstly， I'd like to say something about the moon. I like it very much because I want to be an astronaut in the future. That day the moon is round， big， just like a beautiful platehanging on the blue cloth. When I see the moon， I will remember the ancient myths——the godess Chang Er and her little rabbit are playing under the tree which Wu Gang grows. I will also think about Armstrong's first moonwalk. I will also miss the friends in Tai- island， in Macao and Chinese people who are abroad. I know they are missing us very much， too. Secondly， I'11 say something about thetradition on Mid-Autumn Day. Look!There's a big tree in a garden of a Chinesefamily. All the family members are sitting around a big table under the tree in the open air. They are eating the mooncakes and admiring the full moon in the sky. That is a family reunion dinner. The mooncakes and the moon represent the love from a family. I think this is one of the most valuable things in the world. Thirdly，it is a very good opportunity to make three wishes on Mid-Autumn Day. My wishes are: the first， I， an astronaut in the future， would like to go to the moon one day， and stay with the sky and stars; the second， I hope every person in the world will stay with family， share love from the family forever; the third， I hope everybody's dream will come true. That is the Mid-Autumn Day in my mind. I will always re-member: East or West，home is best.
有關中秋節(jié)的英語作文二
The Mid-Autumn Festival has all interesting history. Long ago in one of the dynasties of China there was a king who was very cruel to the people and did not manage the country well. The people were so angry that some brave onessuggested killing the king. So they wrote notes telling about the meeting place and time and put them into cakes. On the 15th day of the 8th lunar month every person was told to buy the cakes. When they ate them they discovered the notes. So they gathered together to make a sudden attack on the king. From then on the Chinese people celebrate on the 15th day of the 8th lunar month and eat moon cakes in memory of that important event.
When the Mid-Autumn Festival is near, shop windows are beautifully decorated. Many moon cakes are displayed for people to buy. People send presents such aswine, fruits and moon cakes to their friends and relatives. In the evening of the day, they have a feast. After the feast, they go out to the garden to look at the moon. The children run and laugh on the streets.
It is believed that the moon is at her brightest on this night. Many poems have been written about it, and poets are never tired of reading and writing such poems. In Chinese literature, the moon of the Mid Autumn Festival has been compared to alooking-glass, a jade rabbit, and so on. It seems that Chinese literature takes far more interest in the moon than in the sun.
有關中秋節(jié)的英語作文三
第4篇：中秋節(jié)的英語作文范文
關鍵詞：初中英語 元認知 寫作
一、元認知概述
上世紀七十年代，美國認知心理學家J?H?Flavell正式提出了元認知這一概念，隨后引發(fā)了一系列有關元認知理論的研究，并逐步成為心理學研究領域的熱門話題。對元認知的定義，不同的心理學家有不同的詮釋。美國斯坦福大學心理學家弗拉維爾(Flavell)認為，元認知是“反映或調節(jié)認知活動的任何一方面的知識或認知活動”。美國耶魯大學認知心理學家斯騰伯格(stemberg)通過將元認知與認知進行對比來揭示元認知含義：元認知是關于認知的認知；認知包含對世界的知識以及運用這種知識去解決問題的策略，而元認知涉及對個人的知識和策略的監(jiān)測、控制和理解。我國的心理學家董奇指出，元認知實質上是人對認知活動的自我意識和自我調整；張慶林則把元認知解釋為是一個人對自己的認知加工的自我覺察、自我評價和自我調節(jié)。
二、調查研究
(一)被試
我們隨機整群抽取廣州市聚德中學初三(1)班為實驗班(40人，其中男生18人，女生22人)；初三(2)班為對照班(4J4人，其中男生24人，女生20人)。
(二)實驗材料
元認知策略自我提示卡根據前言中對元認知的理論分析，同時參考其他研究者的元認知訓練材料，我們自行設計了《初中學生英語寫作的元認知策略自我提示卡》。提示卡內容如下：①我認真審題了嗎?要表達的主題思想是什么?②我能想起我所看過的書(包括課本和課外書)與此主題相關或相近的文章嗎?⑧我能用書上(包括課本與課外書)出現過的句子來表達相關的主題嗎?④我能寫出與主題相關的五個關鍵詞嗎?⑤我的句子表達正確嗎?有無語法、詞匯錯誤?⑥我的文章有需要修改的嗎?前后測的寫作材料我們以“中秋節(jié)”作為前測題目，于2005年9月進行了前測；又采用了2006年1月份的英語期末考試卷中的英語作文——“過生日”作為后測材料。前后測材料都由相同的兩位教師按照同樣的評分標準進行批改。作文評分標準本研究借用廣州市初中英語會考使用的英語作文評分標準，來衡量前后測作文的質量。實驗教師仔細閱讀每篇作文，以選詞、語法、組織、句子結構和想象力作為衡量所有作文質量的判斷依據。兩名參與評分的英語教師利用上述評分方法進行評分，前后測的英語作文的得分范圍都為0～10分。我們將這兩位教師的作文評改分數取平均值，作為學生的英語作文成績。在參與作文評分之前，兩位教師要接受訓練，直到使用這套方法達到熟練程度。這兩位教師評分的一致性為0．80。
三、實驗程序
(一)前測
以“中秋節(jié)”為題進行前測。要求：把你在中秋節(jié)晚上發(fā)生的情況用簡單的英語表達出來，字數在80字左右，滿分為10分。
(二)英語寫作元認知訓練
在本訓練過程中，實驗班與對照班的英語教學由原任課教師擔任；兩個班教學內容完全一致，只是實驗班增設英語元認知訓練措施。
具體做法如下：
①按照學校的正常教學安排，實驗班與對照班每周二下午都有一節(jié)英語寫作課。
②在實驗班的英語寫作課前十分鐘，教師進行英語寫作元認知策略的講解，或師生、同學之間就英語寫作的元認知知識和策略進行討論，內容包括前述的元認知訓練內容。十分鐘后，學生把實驗教師編制的《初中學生英語寫作的元認知策略自我提示卡》放在書桌左上角，以便進行自我監(jiān)控練習。學生在寫作前先看卡上的提示問題，然后再進行思考，寫作時按卡上的要求做。此時，教師可在課堂里巡視并進行指導。
③對照班沒有進行任何元認知訓練，按傳統方法進行寫作訓練。
(三)后測
經過為期三個月的訓練后，進行英語期末考試。作文題目為《過生日》，要求在80字左右，滿分為10。以試卷作文得分作為后測成績。
(四)實驗結果
1．實驗班與對照班英語寫作前后測成績T檢驗
我們對實驗班與對照班學生的英語寫作前后測成績作了T檢驗，從整體上考察了元認知訓練對被試英語寫作成績的影響，其結果見表l。
2．實驗班、對照班英語寫作前后測成績T檢驗我們對實驗班、對照班英語寫作前后測成績分別進行T檢驗，以考察元認知訓練對實驗班被試英語寫作成績的影響。
從表1和表2中可以看出，在不增加教學時間的情況下，運用英語寫作元認知訓練方法，能有效地提高初中學生的英語寫作水平。這可能性的原因是：實驗教師通過對英語寫作策略性知識的講解及運用英語寫作策略知識的示范等，可以讓學生對英語作文有大致的了解，從而排除了對英語作文的恐懼心理。實驗教師在英語寫作課上組織師生之間、同學之間討論英語寫作策略，包括如何界定范圍、制定計劃、自我評價、自我改錯以及自我強化等策略，有利于學生對英語寫作的細節(jié)有較為詳細的了解。不少學生經過英語寫作元認知訓練，懂得在英語寫作中如何下筆。再經過三個月的英語寫作操作訓練，實驗班的學生就能按《初中學生英語寫作的元認知策略的自我提示卡》進行自我監(jiān)控練習。這就調動了他們學習英語作文的主動性，并使之培養(yǎng)了一定的調控能力。尤其是英語學習中、低能力組的學生，經過英語寫作元認知訓練后，英語寫作農了較大的進步。據四名英語學習低能力組的學生反映：以前在英語寫作小測、考試中經常得0分，但經過英語寫作元認知識訓練后，進行英語寫作時都可以寫出幾個英語單詞或短語了。而高能力組的學生經過英語寫作元認知訓練后，則更能系統掌握英語寫作的元認知策略，對高質量地進行英語寫作就更有信心和把握了。這說明，英語寫作元認知訓練對提高初中生英語寫作能力有很大的促進作用。在研究中，我們還發(fā)現，有一部分初中學生還沒有掌握最確的元認知知識和策略，只會盲目地死記硬背，即使優(yōu)秀的學生，一旦遇到需采用不同策略的情境時，也感到束手無策。因此，有必要對初中學生的英語寫作策略訓練深入進行研究。對英語寫作元認知策略的訓練，在國內還是一個較薄弱的環(huán)節(jié)。未來研究應設計出一整套元認知策略教學體系，以有計劃、系統地訓練學生運用多種策略的能力。這可能是大面積提高初中學生英語寫作能力的有效途徑。
參考文獻:
[1]吳紅云.大學英語寫作中元認知體驗現象實證研究，外語與外語教學，2006,3
第5篇：中秋節(jié)的英語作文范文
1. “親其師，信其道”，用人格的魅力來感化學生
做班主任15年，我始終堅持用愛心關愛每個學生，用女性特有的細心和耐心呵護著班級里的每個同學。有件事我始終記在心里，現在想起來，我仍然感嘆不已。學生張雨，是個聰明伶俐，快人快語的小姑娘，學習成績優(yōu)異，在班里也頗有人緣?？删驮?7年八月十五前的一個上午，一個老大爺到了我的辦公室，說，“楊老師，我是張雨的爺爺，我給你捎來了一封信，你看看吧，這個節(jié)是沒法過了?！蔽艺归_一看，原來是張雨寫給她爸爸的。張雨的爸爸和媽媽由于感情原因于一年前離婚了?，F在張雨是和她爸爸一起住在后媽家。在信上，張雨直呼她爸爸名，張雨說她爸爸是和后媽非法同居，她已學過法律，她要去告他們倆。還說，她不愿再在這個家住下去了，她要搬到外面自己租房住，要她爸爸出全年的房租費1800元，床費500元，被褥費300元，錄音機費200元，全年的生活費2000元，共計4800元，八月十四日交齊，否則她要在八月十五前橫尸街頭?？赐赀@封信，我倒吸了一口冷氣，好厲害的小妮子。抬起頭，看著老大爺那無助的面孔，我的心一陣發(fā)酸。本應是兒孫滿堂，享受天倫之樂的老人啊，卻要為兒子的事情，奔波操勞。老大爺說，張雨的爸爸經濟拮據，離婚之后，又下了崗，現在在一家企業(yè)打工，兼研究一種新型的粉碎機，掙的錢全用在研究上了。張雨又不懂事，整天向爸爸要這個，要那個。張雨的爺爺說，張雨的后媽是個通情達理、識大體的人，關鍵是張雨自己的事，有可能受了她媽媽的影響?？紤]了一會兒，我對老大爺說，“大爺，你先回去，可能是中秋節(jié)快到了，張雨心情不好，所以做出這種荒唐的事情來。本來青春期的孩子就很敏感，更何況是這種家庭啊。我能想象得出張雨現在的心情，多可憐啊，本來是萬家團圓的日子，可自己卻┄┄，小小的年紀過早地背上了沉重的心理包袱。大爺，我看，今年的中秋節(jié)，你把張雨接到你家，讓她和你們一起過。張雨的工作我來做?！碑斕煜挛?，學校提前放學過節(jié)，然后我把張雨叫到了辦公室，我拿出了那封信，一看到信，張雨就哭了，我沒說話，給了她一塊紙巾，過了一會，我說，“張雨，我理解你的心情，老師也很難過。但是張雨，你應該理解你父母，尊重你父母的選擇。不管他們是否在一起，他們永遠是你的爸爸媽媽。父母的是非恩怨，與你無關。你的父母有追求幸福的權利，你作為他們的孩子，應該祝福他們，你不希望你的父母生活幸福嗎？你爺爺這么大年紀了，本來應該享受天倫之樂的，卻還在為你們奔波操勞，你覺得這樣對嗎？張雨，我相信你的媽媽，天下的媽媽都為兒女著想，你這樣做，你媽媽也不會同意的，是嗎？”張雨點了點頭，在孩子面前，我們應該維護母親的形象，不管是否是她母親的原因。我相信，孩子會理解老師的，她媽媽也會理解的。
中秋節(jié)晚上，張雨和她爺爺、奶奶、姑姑一家度過了一個愉快的節(jié)日。后來，我和她爺爺商議，讓張雨晚上住到她媽媽家，中午在她爸爸家，女兒離不開媽，尤其是青春期的少女，更需要媽媽的呵護。慢慢地，張雨臉上有笑容了，又恢復以前的活潑了，也越來越愿意接近我了，英語成績更是突飛猛進，成了班里的佼佼者。08年，張雨以優(yōu)異的成績考上了諸城一中，英語106分，名列我校第二。
2. 對父母離異的學生，不能一味遷就，要因人而異，對癥下藥
06年我班有個學生陳剛，爸爸離開了他們。這個孩子原本是一個開朗、活潑，好學上進的好孩子，還是一名優(yōu)秀的班長，但是自從爸爸離開他們后，便一蹶不振，性格變得孤僻，不愛與同學玩耍，不關心集體，一天到晚“默默無聞”，并且把身上所有的“官職”都辭掉了。學習一落千丈，由六年級的班級前五名，落到了現在班級的三十多名，我看在眼里，急在心里，再這樣下去，這孩子的中考怎么辦？這個風雨飄搖的家庭再也經不住任何的打擊了。于是，我找他談話，談心，讓他盡情地傾訴心中的委屈和不解，給他找來最熱銷校園女作家楊紅櫻的書，翻到有離異家庭孩子那一章上，讓他認真去看。但是過了一個階段，我發(fā)現收效甚微，這個孩子依然破罐子破摔，不認真學習，連家庭作業(yè)也不做了。該怎么辦呢？一時間，我茫然了，難道我的方法有錯誤？是呀，由于爸爸離開了家，媽媽生怕孩子受一點委屈，對孩子百般嬌慣，孩子的爺爺奶奶也覺得對不起孩子，于是乎，在這種環(huán)境中，孩子予感到自己受了天大的委屈，予感到不公平，覺得自己不學習了，也是應該的?？紤]到這點，我終于找到問題的所在了，于是我找到學生，一改往日好言相勸的態(tài)度，對其狠狠地批評了一頓，稱其“不學習，歸咎于父母離異，純粹是在找借口，是在為自己懶惰找借口，為自己無能找借口”。這招還真管用，在我的刺激下，他一改往日萎靡不振的作風，開始學習了，我又乘勝追擊，利用他的特長，讓他在才藝展示課上，給大家唱歌，消除他的自卑感，增強他的自信心。剛開始時，他有點勉強，但同學們熱烈的掌聲鼓舞了他，唱罷一曲，他又主動站起來，要求再唱一首，并且要我給他小組加分，聽到他的請求，我怔了一下，但隨即，我熱淚盈眶，鐵樹開花了，我仿佛又看到了以前那個活潑、開朗、熱愛班集體的陳棟了，他知道給他小組爭光了，他找回自我了。
3. 尋找學生身上的閃光點，激發(fā)他的自信心
第6篇：中秋節(jié)的英語作文范文
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第7篇：中秋節(jié)的英語作文范文
女兒的同學都管她叫“23號”。她的班里總共有50個人，每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。
我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。老公發(fā)愁地說，一碰到公司活動或者老同學聚會，別人都對自家的“小超人”贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子不僅成績出類拔萃，而且特長多多，唯有我們家的“23號”，沒有一樣值得炫耀的地方。
中秋節(jié)，親友相聚。眾人的話題漸漸轉向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場。
12歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。人們忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：“長大了，我的第一志愿是當幼兒園老師，領著孩子們唱歌跳舞，做游戲?！北娙硕Y貌地表示贊許，緊接著追問她的第二志愿。她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著圍裙，在廚房里做晚餐，然后給我的孩子講故事，領著他在陽臺上看星星。”
周末，一群同事結伴郊游。野餐的時候，兩個小男孩，一個奧數尖子，一個英語高手，同時夾住盤子里的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不愿平分。豐盛的美食源源不斷地擺上來，他們看都不看，大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎么都不管用。最后，還是女兒用擲硬幣的方法，輕松地打破了這個僵局。
期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績仍是中等。不過他說，有一件奇怪的事想告訴我，他從教30年了，第一次遇見這種事。
語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班里的哪位同學，請說出理由。除女兒之外，全班同學竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等。班主任感嘆道：你這個女兒雖說成績一般，可為人實在很優(yōu)秀啊。
我開玩笑地對女兒說，你快要成為英雄了。女兒告訴我說，老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。
（見《文匯報》，劉繼榮/文）
法國的高考作文題
今年6月18日，是法國全國統一的中學畢業(yè)會考（BAC）日子，因為BAC成績在法國就是申請大學的依據，所以也可以算是“高考”。和中國高考一樣，第一天的考試就有作文——不過中國是語文作文，而法國是哲學作文。在法國的中學，不管你是讀文科、理科哪怕是唱歌跳舞的，哲學課都是跑不了的。今年、去年部分法國高考的哲學作文試題如下——
文科（以下3題，任選其一）：
1． 人們在工作中到底獲得了什么？
2． 是否所有的信仰都是與理性相悖的？
3． 評點斯賓諾莎《神學政治論》中一段關于“國家”的論述。
經濟社會科（以下3題，任選其一）:
1． 與生俱來（無法抑制）的欲望是否存在？
2． 工作，僅僅就是為了做個有用的人嗎？
3． 評點伯克利在《論消極服從》中關于“公權力”的一段論述。
理科（以下3題，任選其一）：
1． 文化是否使人類偏離自然？
2． 違背事實是否仍可能堅持真理？
3． 解讀帕斯卡《思想錄》的節(jié)錄。
音樂舞蹈?？疲ㄒ韵?題，任選其一）：
1． 自制力是否取決于自知之明？
2． 感受到不公正是否加深對公正的理解？
3． 解讀尼采作品的節(jié)錄。
（見新浪網，翟華/文）
高考人數再降，錄取率逼近80％
2012年高考報名人數是900萬人，這是2008年以來連續(xù)下降的第四個年頭。四年來，報考人數已下降140萬。與此同時，錄取人數持續(xù)增長，從2008年的近600萬，增長到今年的近700萬，高考錄取比例也呈現大幅上升趨勢，2011年為72.3％，2012年可達75％以上（山東省實際錄取比例超過了85％）。
第8篇：中秋節(jié)的英語作文范文
關鍵詞：高中英語 自主學習 培養(yǎng)
隨著我國素質教育的全面推行，對學生學習能力的培養(yǎng)越來越得到重視。因而在英語教學的活動中，也應根據素質教育的要求，著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，擁有較好的自主學習能力，培養(yǎng)學生的合作精神。因此教師應轉變思路，從單純的授業(yè)解惑向著引導學生自主學習的方面發(fā)展。
一、培養(yǎng)高中學生英語自學能力的意義
當今時代的科學技術發(fā)展迅猛，所需要的知識呈現日新月異的變化，這就要求學校培養(yǎng)出來的學生不僅具備較高的綜合素質，同時也應該具備較好的自主學習的能力，不僅在學校學習的過程中有著極為重要的作用，也是當今時代的要求。對學生自主學習能力的培養(yǎng)，不僅是教學方法上的革新，同時也是教學目的的改變，從原來教會學生轉變?yōu)槭沟脤W生自己會學。因而在高中英語教學的過程中，教師應將培養(yǎng)學生自主學習能力當作首要任務。
二、高中英語學生自學能力培養(yǎng)的方法
（一）提高學生對英語學習的興趣
一般而言，人們總是喜歡將精力投入到自己喜歡的事情中，在學習當中也是如此。因此在英語教學的過程中，教師應充分調動學生的學習興趣，激發(fā)學生對英語知識的渴望，從而能夠使得學生產生學習英語的動力。因而教師在進行日常教學活動時，應改變原有的教學方法，從學生的角度出發(fā)，在課堂教學的過程中形成一種較為愉悅的氛圍，使得學生能夠以較為積極的心態(tài)投入到英語的學習中去。
例如，在講解after，before，on，over等表示方位的詞時，可以運用一副圖進行。對于高中學生而言，只要他們能夠對英語的學習充滿興趣，則學生就會積極主動地進行思考、學習、并認真地琢磨快速有效的學習方法。
（二）選用合理的參考資料
目前可供學生挑選的參考資料種類繁多，當學生選用的資料過于雜亂時，則將會使得學生無處下手，且所能學習到的知識微乎其微。因而教師應正確地指導學生選用參考資料，從而能夠不僅能夠使得學生減少在選用資料方面所浪費的時間，同時能夠使得學生在學習的過程中少走彎路。隨著電腦和網絡的普及，使得學生擁有了一個更為寬闊的學習英語的平臺。教師應正確地指導學生如何在網絡中找到學習資料，建立自己的郵箱，或者建一個交流群，不僅能夠在課余時間盡快地解決學生在自主學習的過程中所遇到的困難，同時也能夠加強學生之間的交流，促使他們共同進步。
例如，在進行閱讀理解的專項訓練中，英語教師可以主動將市面上反映比較好的書籍進行調研，找出適合學生學習提高的資料。如果是在學習講解階段，則參考資料應當具備夯實基礎、突出基本知識點的作用，如果是用在對學生閱讀理解能力提高的階段，則適合選擇具有部分難點、重點結合的資料。如《高中英語閱讀300篇（基礎卷）》是非常好的一本基礎能力培養(yǎng)書籍，挑選出具有代表性的文章可以進行細致講解。
（三）幫助學生建立英語思維
在高中英語教學過程中，教師應在培養(yǎng)學生實際運用的基礎之上，提高學生運用英語思維進行思考的能力。在高中英語教學中，其核心任務之一就是閱讀教學，教師在進行課堂教學的過程中，不單單教會學生如何獲得語言知識，從所給文章中獲得有價值的信息，理解全文所要表達的意思，更應指導學生學會閱讀的方法，從而使得學生的英語語言能力得以提高。相對而言，幫助學生建立英語思維是高中英語教學中較為困難的一個環(huán)節(jié)。經過初中三年的學習，高中學生對英語有一定知識量的積累，然而對英語思維結構卻沒有建立。在英語學習以及運用的過程中，學生往往習慣先在腦海里想好自己要說的話語，之后再在心里將其翻譯成英文。因此在幫助學生建立英語思維的過程中，教師首先應將漢語英語之間的區(qū)別進行詳細的講解，使得學生能夠從心理上對英語有著更為深刻的認識，真正將英語當作日常學習中的一門語言，從而能夠更為主動地去學習了解英語表達的方式方法，逐步建立自己的英語思維。
（四）在教學實踐中指導學生培養(yǎng)自學能力
在學習到知識之后，通過實踐就能將其轉化為自身的一種能力，而能力的提升則能夠更好地學習知識，進而形成一個良好的循環(huán)。因此當學生擁有良好的自學能力之后，其主動性才能得到充分的發(fā)揮。在學生學習到一定量的英語知識之后，只有通過實踐，才能將其轉化為自身的一種能力，才能在實踐中擁有更多的收獲。因此在日常教學的活動中，教師應耐心、持續(xù)地給學生以指導，與學生一起努力克服困難，排除學生心理壓力，調動學生學習的積極性，找到屬于自己的學習方法。教師的指導作用應在活動中得到充分的體現，其中包括課內活動以及課外活動。在活動中指導學生找到有效的學習方法，從而使得學生能夠長久保持對英語學習的積極性。
此外，教師還應注重自身水平的提升，要從學生的角度出發(fā)，掌握學生學習英語的規(guī)律，運用有效的方式進行教育。同時，在指導學生進行自學的過程中，應有針對性地進行。例如，指導學生如何做好預習工作，在預習當中應注意哪些問題，自己能解決哪些問題等。例如在作文指導中，出現“The festival”主題的作文時，教師指導學生羅列我國的主要節(jié)日“the Spring Festival”“Dragon Boat Festival”“Moon Festival”等，之后學生結合自己的喜好，例如有喜歡吃月餅，則可以進行中秋節(jié)的寫作，喜歡龍舟的就進行端午節(jié)寫作。英語教師在進行指導的同時，引導學生進行思考，鍛煉自學能力。
三、結語
總而言之，培養(yǎng)高中學生英語自主學習的能力，不僅能夠使得教學效果能夠得到成倍的提升，同時還為學生今后的英語學習生活奠定堅實的基礎，使得學生能夠在任何時間運用自身具備的自主學習能力，使自己的英語水平得到持續(xù)提升，從而能夠更好地適應社會的發(fā)展，做出更多的貢獻。
參考文獻：
[1]張敏.淺談如何適應從高中到高職高專的英語課堂教學[J]. 鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報， 2010（03）.
[2]王向林，杜媛，何洪武.大學英語教學與中學英語教學銜接問題之我見[J]. 中國電力教育，2011（12）.
第9篇：中秋節(jié)的英語作文范文
一、改革導入方式，讓求知欲望引領發(fā)展
“良好的開頭是成功的一半”，對于初中英語課堂更是如此，抓好課堂導入環(huán)節(jié)尤為重要，這對學生的學習興趣和求知欲的發(fā)展有著強烈的影響。成功的導入方式并不是要恪守教材按部就班，也不能脫離教材天馬行空，而是要巧妙地用好教材，以學生已有的背景知識為基礎，融入師生共同的情感以及努力，把現有的牛津初中英語教材內容適當融合、改編，從而創(chuàng)造出師生獨有的課堂個性，實現warming-up。
在教學實踐中，筆者發(fā)現，運用與教材內容相關的圖片、情景對話，甚至是歌曲、故事和笑話等有聲有色的方式都能夠實現有效的課堂導入，營造出和諧輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，為其進行創(chuàng)新性學習奠定基礎。除此之外，基于課堂內容的閱讀讀前小討論（pre-reading discussion）更是一種有效的導入方式。教師要選擇學生關心的話題，以學生喜聞樂見的方式與他們進行平等的交流和溝通，最大限度地擴大學生的參與度。由于學生的知識有限，可能無法對某些話題進行全面深入的討論，這個時候教師便可以適時引入新的知識點，在滿足學生的好奇心和求知欲的同時，帶領學生一步步探尋新知識的奧秘。例如在學習“Food”這一單元時，我首先給學生展示了幾種常見的東西方食物，在學生都沉浸在對美味食品的遐想中時，我提出了三個問題：
（1） What’s your favorite food？
（2） Could you tell us why you like it？
（3） Do you think you are having a healthy diet？
問題一提出，學生的思維重點立刻轉向了討論，他們彼此分享各自的喜好，用不成熟的英語簡單表達出想法。由于語言能力有限，很多學生都忍不住詢問該怎樣表達自己對某一食物的偏愛。這個時候，我抓住機會將教學引向了課本，帶領學生解讀教材內容，學習相關知識。
二、鼓勵標新立異，讓創(chuàng)新思維主導課堂
擁有創(chuàng)造性思維是學生擁有創(chuàng)新能力的先決條件之一，是引領學生發(fā)展創(chuàng)新能力的導向。因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師就要著眼于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓創(chuàng)造性思維引領創(chuàng)新能力的發(fā)展。 轉貼于 首先，教師要想方設法去消除學生頭腦中定勢思維的影響。由于母語漢語習慣的定勢思維，很多學生習慣性的用漢語的思維方式來思考英語表達，這不僅造成了理解上的偏差，還可能堆積成思維方式的錯誤，嚴重阻礙英語學習。教師應該從思維的多向性入手，培養(yǎng)學生的英語思維，訓練他們從英語的角度來思考問題，多角度、全方位地解析問題，以變求通，以通激活，以活創(chuàng)新。
其次，教師要著力發(fā)展學生思維的獨創(chuàng)性。教師要通過創(chuàng)設開放性的問題情境，巧妙設疑，調動學生思維的積極性，鼓勵學生勇于求新求異，大膽獨立思考，杜絕人云亦云。例如在學習“Let’s celebrate”這一單元的作文寫作過程中，我給學生出了這樣一點要求：請你從下面所給的八個詞中任選五個詞，將他們寫成一段話，描述一下你最喜歡的節(jié)日。這八個詞分別是：celebrate，exciting，dress up，favorite，festival，delicious，presents，decorate。同樣一個話題描述，在不同的學生身上煥發(fā)出了不同的生命力：有的描述了圣誕節(jié)，有的描述了春節(jié)，還有的描述了中秋節(jié)，甚至是萬圣節(jié)。這一節(jié)課，課堂氣氛非?；钴S，我不僅看到了學生的學習熱情，還看到了他們的變通和創(chuàng)新能力。
三、重構作業(yè)模式，給創(chuàng)新留足廣闊空間
有些教師錯誤地認為，初中英語就是要進行反復地讀寫訓練，于是布置了大量的作業(yè)，強迫學生識記單詞、背課文、背語法。事實上，堆積如山的作業(yè)未必能達到良好的教學效果，有的時候反而與教師的初衷背道而馳，讓學生產生反感和抵觸。