環(huán)保學習材料精選(九篇)

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第1篇：環(huán)保學習材料范文

關(guān)鍵詞：紙漿活動；開發(fā)；實踐

一、問題的提出

《幼兒園教育指導綱要》中指出，教育應適應孩子，而不是讓孩子適應我們的教育；教學內(nèi)容應源于孩子的生活；教師要注意觀察孩子，發(fā)掘孩子的興趣，通過多種教學手段增長幼兒的知識，培養(yǎng)孩子的求知欲望，發(fā)展幼兒熱愛生活、表現(xiàn)生活的能力與情感。

（一）現(xiàn)狀分析

開發(fā)教學資源，讓教學更加生活化，這也是幼兒園教學要大力提倡的理念。選擇紙漿畫是因為其色彩比較多樣，符合幼兒園孩子心理特點的緣故。目前我孩子對紙漿畫制作的整個流程從浸紙―拌漿―粘貼已經(jīng)十分了解了，而且操作時也比較得心應手。

（二）概念鑒定

紙漿畫，就是以紙漿為主要材料創(chuàng)作的美術(shù)作品。紙漿畫顏色鮮艷，具有浮雕效果，可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。

二、材料收集依靠生活實際

紙漿畫的材料選擇應該體現(xiàn)生活化：衛(wèi)生紙，也可以是廢舊紙張，報紙等，膠水、各種色彩的顏料。選擇適當?shù)男l(wèi)生紙可以提高幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的效果，比如要選擇那種粗糙、吸水性好的質(zhì)量稍差些的紙，這樣容易制成紙漿。使用的顏色要根據(jù)需要來定，注意節(jié)約和環(huán)保，最好是色彩豐富一些的。

做紙漿畫的底版材料豐富多樣，可以用硬紙板、木板，廢舊鞋盒、紙盤、老式的瓦片、酒瓶、酒壇、薯片罐、方便面盒、紙杯等等，但最好選用不吸水的材料。同時可以開展親子廢紙、廢舊材料的搜集大行動，幼兒將生活中的廢紙、瓶瓶罐罐等廢舊材料搜集起來，為開展紙漿畫活動做好鋪墊。同時也從小培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，注意生活中的節(jié)儉，養(yǎng)成良好的生活習慣。

通過大家的收集，把材料分為三大類：瓶罐類；紙藝類；其他類。

（一）瓶罐類

瓶罐類有酒瓶、酒壇，薯片罐等。

（二）紙藝類

紙藝類有紙盤、方便面盒、紙杯、鞋盒等。

（三）其他類

PVC管，老式瓦片，三合板。

給幼兒選擇學習材料的時候要注意安全和環(huán)保，同時還要注意色彩和樣式，因為幼兒的年齡特點決定了他們的心理特點，豐富多彩的學習材料可以提高幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒無窮的創(chuàng)造力，獲得更高的學習效果。

三、區(qū)域設置井然有序

根據(jù)紙漿畫制作的流程我們創(chuàng)意紙漿活動設置了“巧手浸漿”“五彩拌漿”“創(chuàng)意紙藝”“創(chuàng)意瓶罐”四個區(qū)域。為了便于孩子了解每個區(qū)域的具體操作步驟我們在每個區(qū)域中設置了步驟圖，“看”是幼兒認知世界的重要途徑，除了在活動前老師的現(xiàn)場制作，老師還把每一步的操作步驟展示出來，引導幼兒在動態(tài)中感知紙漿畫制作的過程，激發(fā)幼兒對紙漿操作的興趣。同時為避免某個區(qū)域出現(xiàn)人員擁擠的現(xiàn)象，我們給孩子提供了進區(qū)牌，讓孩子們自由選擇自己喜歡的區(qū)域。每個區(qū)域都有兩個管理員老師，做好每個區(qū)，每一次觀察記錄，做好評價。

四個區(qū)域如下：

合理的區(qū)域設置讓幼兒制作紙漿畫能力得到良好的發(fā)展和提升，但同時，教師也要做個有心人，因此活動的觀察評價必不可少。

四、實施內(nèi)容豐富多彩

（一）拓展幼兒的創(chuàng)新能力

為積極營造幼兒園特色活動氛圍，讓紙漿畫更富特色。通過選擇材料的不同，制作圖案的變化，選擇顏色的搭配以及輔助材料的添加來增加教學的趣味性，我們不應該忘記增加教學輔助材料的作用和意義，那就是發(fā)散幼兒的思維，給他們一個放飛思維和想象的空間。

（二）裝飾美化幼兒園環(huán)境

幼兒制作的紙漿畫可以進行展示，開展紙漿畫美化幼兒園活動。從走廊掛飾墻飾，隔板木框擺飾，其余空間裝飾等紙漿畫展示不僅可以美化幼兒園環(huán)境，同時也可以讓幼兒產(chǎn)生自豪感，增強他們的自信心與參與熱情。

第2篇：環(huán)保學習材料范文

XX市第二小學現(xiàn)有30個教學班、在校學生2000多人，教職工84人。學校始終堅持“樹優(yōu)良校風、建優(yōu)美環(huán)境，創(chuàng)優(yōu)異成績、展一流風采”的辦學指導思想，牢固樹立“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，以德育為首，教學為中心，全面貫徹教育方針，努力推進素質(zhì)教育，深化教育教學改革，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學水平不斷提高。

我校歷來重視環(huán)境教育，確保學校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。注重提高學生的環(huán)保意識和整體素質(zhì)。努力爭創(chuàng)市級“綠色學?！?。

一、進一步提高認識、健全組織、制定計劃

加深對綠色學校的理解，讓綠色思想滲透到師生思想和學校各領(lǐng)域中，這是進一步提高創(chuàng)建實效的前提。學校領(lǐng)導班子深入學習了“綠色學?！钡膭?chuàng)建標準，學習了“科學發(fā)展觀”的內(nèi)涵，并利用教職工大會、班子會、紅領(lǐng)巾廣播站和國旗下講話以及宣傳櫥窗等途徑，在廣大教職工和學生中廣泛宣傳綠色理念，邀請環(huán)保專家對全體教師進行理論培訓，宣講綠色學校的涵義和環(huán)境教育的重要意義。學校還印發(fā)綠色學校的學習材料，通過多種渠道，使全體師生對創(chuàng)建綠色學校的意義和綠色學校的內(nèi)涵又有了新的認識，并能在自己的教育教學中注重滲透環(huán)境教育。學校管理人員的綠色理念也增強了，能自覺地將綠色學校的創(chuàng)建工作與學校的日常管理結(jié)合起來，將創(chuàng)建活動融入到各項工作之中。

二、堅持課內(nèi)滲透與綜合實踐相結(jié)合

課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結(jié)合了，才會顯示出生命力，才會達到應有的效果。因此在課堂教學中滲透環(huán)境教育，是培養(yǎng)學生環(huán)境素養(yǎng)的主要渠道。學校要求在課堂教學中能有效地結(jié)合教學內(nèi)容，貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展思想，同時要注重構(gòu)建和諧的課堂氛圍和師生關(guān)系，使學生在課堂中不僅能學到科學知識，同時讓充滿人文關(guān)懷的課堂對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過這樣的課堂教學來提高學生的環(huán)境素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

新課標將綜合實踐活動列入了小學課程之中，我校結(jié)合課堂教學，組織學生開展了“梅溪河水質(zhì)情況調(diào)查”、“校園內(nèi)樹木品種調(diào)查”等課題研究活動。

學校組織學生開展了豐富多彩的實踐活動，充分利用植樹節(jié)加大宣傳力度，充分認識綠色學校建設工作的重要意義，給學生創(chuàng)造既增長知識，有陶冶情操的良好學習、生活環(huán)境。在“世界水日”、“世界環(huán)境日”到來之際，組織學生參觀觀看節(jié)水宣傳片、撰寫節(jié)水小論文;在中高年級開展了““綠色主題閱讀”征文比賽;在校園內(nèi)開展了“牽手綠色、養(yǎng)綠護綠”活動;舉辦了以環(huán)境教育為主題的講座，組織學生進入社區(qū)進行環(huán)保宣傳以及衛(wèi)生整治活動。

為了使全體學生參與綠色學校的創(chuàng)建工作，學校開展了創(chuàng)建“綠色班級”的活動，制定了“綠色班級”的評比標準和評比辦法，學校各班均參加了此項活動。班級成立了環(huán)保小組;配備了小小管理員，負責節(jié)水節(jié)電;班級墻報重新布置，開辟了“綠色園地”專欄，宣傳環(huán)境知識和綠色理念;教室里擺放了花草，有學生專人護理。

在學校和少先隊組織的號召下，部分同學還成立了環(huán)保志愿者隊伍，有的同學還做起了文明監(jiān)督員，對那些不講衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為進行監(jiān)督或舉報。學生的行為習慣有了較大改善，環(huán)境意識有了較大提高。

三、校園環(huán)境整潔，教育成果突出

我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，布局基本合理。教室、辦公室整潔明亮，教室布置得各有特色，班級都有盆栽綠化，既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了學生護綠意識和愛心。校園可綠化的土地均得到綠化，春有鮮花艷麗，冬有蒼松常青。

學校建立了“每天三掃，一周一大掃”的衛(wèi)

生制度，垃圾實行袋裝統(tǒng)一清運。經(jīng)過廣泛宣傳教育，校園內(nèi)學生亂扔垃圾的行為大為減少，學校還改造了水電使用裝置，較少了跑冒滴漏現(xiàn)象。 在創(chuàng)建綠色學校過程中，學校堅持把創(chuàng)建工作與學校的日常教育和管理結(jié)合起來，把環(huán)境教育落實到育人的各個環(huán)節(jié)之中。通過創(chuàng)建，我們深深體會到，師生對環(huán)境問題的更加重視了，環(huán)境行為有了較大改善，節(jié)約資源已逐步變成師生的自覺行為，綠色思想正不斷深入到教育教學及學校管理的各方面。

營造“花園式”校園，爭創(chuàng)“綠色學?！?，是全體師生孜孜以求的目標;筑綠色風景線，育自覺護綠人，是我們不懈的追求。我們希望借此申報“市級綠色學?！钡钠鯔C，能進一步認識不足，揚長避短，讓我校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展并有所突破和創(chuàng)新，努力把環(huán)境教育工作推上一個新水平。

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第3篇：環(huán)保學習材料范文

一、環(huán)境保護教育注意“兩個為主”

1.以滲透為主

環(huán)境保護教育沒有單獨設學科，而是把豐富多彩的環(huán)境保護教育內(nèi)容滲透到各科教學、各種活動及日常生活中去。幼兒園很多的主題活動中都可以滲透環(huán)保教育的內(nèi)容，如，“垃圾的分類”“動物王國”“豐收的季節(jié)”，這些主題活動中的內(nèi)容無一不與環(huán)保教育緊密聯(lián)系，教師必須緊緊抓住這樣的教育契機，滲透愛護動物、保護環(huán)境、珍惜勞動成績、勤儉節(jié)約等教育內(nèi)容。

2.以游戲為主

我們認為，環(huán)境保護教育也一定要寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育。如在建構(gòu)游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用各種廢舊材料進行建構(gòu)游戲，使幼兒在游戲中懂得如何減少垃圾和利用廢物，回家還能向父母和爺爺奶奶做宣傳。生活中很多的廢舊物品可以用來自制玩具，環(huán)保的紙箱可以用來搭建城堡，塑料瓶可以用來做花盆，做保齡球，月餅盒可以用來做迷宮……在自制玩具的過程中，教師可以讓孩子一起參與其中。這樣的廢物利用，既節(jié)約了開支，又培養(yǎng)了幼兒從小不隨手亂丟垃圾的好習慣。

二、環(huán)境保護教育要做到“四個結(jié)合”

1.認知活動與養(yǎng)成教育相結(jié)合

幼兒園可以開展愛護花草樹木，愛清潔講衛(wèi)生，愛護公物，節(jié)約水、電、糧食、紙等活動，開展這樣的活動，既要求幼兒對環(huán)境保護的知識有所了解，更注重他們養(yǎng)成一系列良好的行為習慣。如開展節(jié)約用水的教育，可以使幼兒初步了解水有什么用、干凈的水是怎么流到我們家的，并組織小朋友進行污水與植物生長、清水與植物生長的優(yōu)良對比實驗，讓幼兒知道節(jié)約用水和保護水源的重要性。

2.幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合

幼兒園開展環(huán)境保護教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進行環(huán)境保護教育的必要性、可行性。通過召開家長會、家長開放日等形式，請家長參與幼兒園教育活動。發(fā)放給家長一些學習材料，將一些環(huán)保知識介紹給家長，讓家長在家可以有的放矢地對孩子進行環(huán)保教育。我們還可以提倡讓家長帶著小朋友一起到公園去游覽、寫生、表演、游戲，讓孩子一方面充分感受大自然的美，另一方面也進一步意識到保護環(huán)境的重要性。

3.日常教育與專題教育活動相結(jié)合

幼兒園的環(huán)境保護教育雖然應以滲透為主，但也要進行一些必要的甚至是系列的專題教育活動。此外，在“愛鳥周”“糧食周”“世界地球日”等各種環(huán)境紀念日中可以組織一些主題活動，如，愛鳥周進行“鳥兒鳥兒天上飛”的主題活動；在植樹節(jié)組織大班小朋友種樹、到大街上宣傳、舉辦“植樹造林好”的小展覽；在世界環(huán)境日，大班可以進行“我最喜歡的環(huán)境”“救救地球”等美術(shù)創(chuàng)作活動等。

4.環(huán)保教育與幼兒年齡特點相結(jié)合

幼兒園在進行環(huán)境保護教育時，要時刻考慮幼兒的年齡特征，避免成人化。環(huán)境保護教育目標的制定具有層次性，內(nèi)容是幼兒常見的易于理解和接受的，并且還介紹一些人們普遍關(guān)注的環(huán)境問題。同一課題在各年齡段要有不同的教育要求。以認識聲音、減少噪聲為例，小班要求分辨好聽和不好聽的聲音，懂得保護嗓子；中班要求能分辨多種聲音，知道哪些是噪聲以及噪聲的危害，懂得保護自己的聽力；大班則要求知道聲音是怎樣產(chǎn)生的、噪聲的危害及防止噪聲侵擾的辦法，要求小朋友當小宣傳員。

第4篇：環(huán)保學習材料范文

一、挖掘教材內(nèi)涵，滲透環(huán)保教育

1.立足科學教材資源

科學教材中蘊含了較豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，以教科版三年級上冊為例：第一章《植物》，第二章《動物》，第三章《我們周圍的環(huán)境》，第四章《水和空氣》中可進行環(huán)保教育滲透的內(nèi)容很多，需要我們一線教師進行深入挖掘。例如，在《植物》單元中我結(jié)合《校園的大樹》一課教學，教育學生植物也是有生命的，我們不能傷害它，在觀察時不要隨便采摘新鮮的樹葉、樹枝、不要用力搖晃樹干，不要在樹皮上刻畫等，進而引導學生愛護花草樹木。在《動物》一單元中引導學生觀察時盡量不傷害小動物，觀察完動物要把小動物放回家，不破壞動物的生活環(huán)境。在《材料》單元中重點教育學生節(jié)約能源，做到可回收利用的絕不隨便扔掉。在課堂教學過程中，我還應用多媒體技術(shù)把身邊一些觸目驚心的水污染照片和生態(tài)環(huán)境被嚴重破壞的圖片展示給學生，讓他們身臨其境地感受環(huán)境污染和生態(tài)平衡破壞帶來的潛在危險。

2.開發(fā)校本教材資源

為了更好地落實科學課的環(huán)保教育，2012年夏我們依托《科學》教材，《綜合實踐活動》教材融合兒童身邊的一些資源開發(fā)一套集趣味性、活動性、創(chuàng)新性和實踐性于一體的校本教材《創(chuàng)新與實踐》。本著讓學生通過調(diào)查與探索、觀察與實驗、設計與制作、創(chuàng)新與發(fā)明等一系列活動，了解身邊的環(huán)境問題、嘗試提出解決問題的建議并用自己的行動來實現(xiàn)綠色環(huán)保的生活理念。如讓學生通過調(diào)查研究《校園的噪音防范》，了解噪音也是現(xiàn)在社會很嚴重的環(huán)境污染源，它會對人類的生活工作甚至身心健康帶來很嚴重的危害，進而提倡孩子在校園等公共場合要做個文明的小公民，盡量遠離噪音的污染，健康成長。通過《礦泉水瓶的利用》《變廢為寶》《自制手提袋》《自制編鐘》等設計制作活動提高學生的廢物再利用意識。通過開展《茶葉的妙用》《身邊的小鳥與環(huán)境》《飼養(yǎng)蚯蚓》等觀察研究活動了解身邊的環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。

二、借力科學探究，提高環(huán)保意識

1.開展綠色探究

實驗是科學教學的重要組成部分，其功能不但是促進學生對學科知識的掌握，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等，同時也包含著環(huán)境教育的重要情感目標，其效果較課堂教學更具有直觀性和實效性。因此，不論是教師在自己做或指導學生做實驗時，都可以腳 踏實地地進行環(huán)境教育。例如，在做觀察植物的葉時，收集的葉子是植物的落葉，觀察比較水的多少時盡量用較少的水，比較完的水收集起來其他班做實驗時再用，觀察油菜花時到植株上觀察，不隨意采摘。實驗結(jié)束后，對實驗廢液、廢物不能亂倒、亂扔，應倒入廢液缸中或放到指定地點。這樣做既保護了環(huán)境，更重要的是讓學生從一點一滴做起，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

2.自制環(huán)保教具

科學學習活動需要有足夠的、效果良好和安全的學習材料及儀器設備，這就要求我們創(chuàng)造必要的條件滿足教學需求，提倡因地制宜、因陋就簡、自制教具，師生共同準備材料。教學時我們學校的科學老師在儀器設備緊缺的情況下，留心周圍有用的生活“垃圾” 充分利用學生身邊用具、家庭物品、廢舊材料等滿足學生的探究活動欲望。如易拉罐、泡沫塊、飲料瓶、滴流瓶、薄鐵片……把這些“垃圾”分類存放起來，使用時隨時可得。我們不僅自己搜集“垃圾”，還鼓勵學生搜集，并指導學生制作教具。我還經(jīng)常和孩子們創(chuàng)造性地開發(fā)和利用廢棄的材料制作教具，如看到有位老師制作了“骨膜模擬實驗裝置”后，發(fā)現(xiàn)這位老師為了讓學生看到“骨膜”的振動，在鐵筒前放一面鏡子。受這篇文章的啟發(fā)，我做了一個支架把鐵筒支起來，并從支架上支出一面鏡子，在“骨膜”正中安裝一個小燈泡，利用鐵筒安裝一個簡單的電路，把廢棄賀卡上的音樂芯片連接在電路中。當“骨膜”振動時，音樂響起，小燈泡亮起來，從鏡子上也能看見“骨膜”的振動。這樣，不僅引發(fā)了學生的興趣，而且清晰地看到“骨膜”的振動，而且激發(fā)了學生廢物再利用的欲望。

3.引領(lǐng)科技實踐，體驗綠色生活

第5篇：環(huán)保學習材料范文

【關(guān)鍵詞】工程力學；教學改革；環(huán)境工程

工程力學是教育部21世紀高等學校規(guī)劃科目，是工科專業(yè)主要的基礎(chǔ)課程，兼有基礎(chǔ)理論和應用技術(shù)雙重性質(zhì)，是一門理論與實踐緊密聯(lián)系、基本概念和實際計算并重的課程。我國的環(huán)境工程專業(yè)大部分是七十年代以后隨著環(huán)境問題的日益嚴重發(fā)展起來的，屬于單獨的環(huán)境科學與工程一級學科；另外，給排水工程專業(yè)因涉及到環(huán)境工程給水處理、污水處理以及管網(wǎng)等內(nèi)容，隨著環(huán)境問題日益突出，其與環(huán)境工程專業(yè)之間的交叉性也越來越密切。隨著國家不斷加大對環(huán)境工程專業(yè)中水環(huán)境修復、大氣污染治理、固廢處理方面的投資，各種環(huán)保設備的設計及應用越來越多，這些設備在實際當中受力及變形情況分析決定了工程力學開設的必要性。

環(huán)境工程專業(yè)中開設工程力學，其內(nèi)容主要包括靜力學和材料力學兩部分。目前大部分學校環(huán)境工程專業(yè)安排學時基本在60學時以下，其中講授內(nèi)容約占90%，實驗教學約為10%。因此存在學時少、內(nèi)容多的問題；而且由于工程力學存在較多抽象的概念，學生理解較為困難，目前存在計劃中要求加快進度而學生實際不具備加快條件的矛盾。因此要盡可能多的講授課程內(nèi)容，使學生學好本課程，必須調(diào)整教學體系，從教學思想上徹底更新，培養(yǎng)出符合時代要求的兼具理論知識和實際能力的人才，就具有更為突出的社會現(xiàn)實意義。

1.教學內(nèi)容及教學時間安排

在環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域中，與工程力學相關(guān)部分主要是各種環(huán)保設備及給排水管道在實際當中的受力及變形情況分析，因此學習工程力學需選擇合適的內(nèi)容。靜力學作為各種力學內(nèi)容學習的基礎(chǔ)，是各個專業(yè)學習工程力學的必修部分。材料力學研究材料在各種外力作用下產(chǎn)生的應變、應力、強度、剛度和導致各種材料破壞的極限，是所有工科學生必修的部分，是設計工業(yè)設施必須掌握的知識[1]。對于工科學生來說，學習材料力學需要的理論力學內(nèi)容在高中階段已經(jīng)掌握。因此結(jié)合環(huán)境工程及給排水專業(yè)選擇材料力學的內(nèi)容將是主要問題。

工程力學是對環(huán)境工程中用到的環(huán)保設備的安全性進行分析的課程。因此應該在開設環(huán)保設備相關(guān)課程的同時或之后開設工程力學。而實際當中，部分高校往往在大學二年級上學期開設，學生在還未接觸專業(yè)知識下進行學習，導致不能與實際情況聯(lián)系，理解較多抽象的概念比較困難，這一現(xiàn)狀不但增加了教學的難度，打消了學生的積極性，而且學后印象不深，進而削弱了學習效果。

2. 教學方式和教學手段

目前，工程力學課程主要還是以講授內(nèi)容為主，約占90%；抽象的概念及受力計算導致學生學習過程中普遍認為難于理解。針對性的解決方法主要是調(diào)動學生的積極性，結(jié)合物理及數(shù)學知識提高理解能力和空間想象能力，并且提供實際實踐實驗提高學生興趣。因此可從以下幾種教學手段及方法進行。

2.1 增加教學實驗

實驗操作不但能強化感性認識，使學生對知識的理解更加深刻透徹；還是培養(yǎng)學生動手能力和科研能力的重要手段。由于課時有限，目前環(huán)境類專業(yè)工程力學課程中主要是材料力學部分開設了一些簡單的實驗，如材料的拉伸一壓縮試驗、等強度梁實驗等。為了增強理論力學課程的興趣性，應適當增加相關(guān)的實驗課，比如在講解動量矩守恒時，演示動量矩守恒實驗：在轉(zhuǎn)椅上雙腳離地，站在上面，雙手分開。手持健身啞鈴或者等重的書本，會發(fā)現(xiàn)展開手臂時，轉(zhuǎn)動變慢了，收縮手臂時，轉(zhuǎn)動變快。這個小實驗也可以讓學生在戶外的健身器材上親自演示[2]。在講解脆性材料的扭轉(zhuǎn)破壞現(xiàn)象時，可以在課堂上擰黃瓜來演示，把與軸線成45℃角的斷口清晰展示出來。再比如，講解桿件組合受力變形時，可以演示健身器材握力棒受力變形情況，講解受力后彎曲方向變化情況。講解壓桿穩(wěn)定性問題時，可用較細的PVC管材演示不同長細比臨界狀態(tài)變形情況。這些小實驗都易于操作、簡單直觀，又節(jié)省學時。比較復雜的實驗也可以在實驗室進行操作錄像，并通過多媒體放給學生看。 這樣以往枯燥無味、抽象呆板的力學課會變的趣味盎然，從而使學生學習的積極性大大提高[3]。另外，教師應總結(jié)教學實驗經(jīng)驗，編寫《工程力學》實驗教學大綱，工程力學課程實驗指導書等，用于指導實驗教學，達到理論和實踐良好互補。

2.2 理論聯(lián)系實例

抽象的概念及受力狀況往往使學生難以理解，如果能結(jié)合日常生活中簡單的實際例子加以解釋，將能激發(fā)學生的理解聯(lián)想能力，將理論與周圍事物緊密相連，更好地理解理論知識，鍛煉學生的觀察思考能力。如“約束”的概念對于學生來說是第一次接觸，教師可以以教室中的物體為例子，如教室中的某根梁在自重的作用下應做自由落體運動，而它處于靜止狀態(tài)的原因就是此運動受到了限制，而限制它運動的它周圍的物體對于它來說就是約束。比如講解固定鉸鏈支座和輥軸支座時，可以帶領(lǐng)學生實際考察一些鐵路橋梁的固定形式。在講構(gòu)件受力變形時，扭轉(zhuǎn)變形方向只靠教師講起受力和變形特點學生不好理解，我們可以舉一個類似的例子，如我們在洗臉時擰手巾，手巾的變形就是扭轉(zhuǎn)變形，讓學生試著應用規(guī)律進行分析。再比如介紹力矩概念時就可以以教室中的門作為例子，教師可以親自將力施加在不同的位置，讓學生觀察效果，總結(jié)力使物體繞某軸轉(zhuǎn)動的效果與哪些因素有關(guān)。此方法使學生不但對該門課程更感興趣、課堂氣氛較好、學生樂于參加探索、分析、總結(jié)理論要點知識，并且可以與周圍事物聯(lián)系密切，幫學生將知識與生活相連，增強學生的學習樂趣，對周圍事物的觀察能力。

2.3 學生參于課程講授

大部分課程授課教師基本都是在講臺上口授，長期授課難免枯燥乏味，往往不能提高學生的學習積極性，因此可以嘗試讓學生講解某一具體章節(jié)內(nèi)容。教師事先向?qū)W生布置講授內(nèi)容，下次授課前以抽點方式讓部分學生講解，教師和其它學生對其講課情況進行點評，討論講解中存在問題，分析正確的解題思路。未講解的同學可以通過臺上同學和教師的講解情況與自己的思路對比，加深對知識的理解與認識，將易范的錯誤、忽略的問題自我更正。學生在此過程的表現(xiàn)均計入過程性考核成績中[4]。此教學手段既鍛煉了學生的思維、語言表達能力、同時學生加深了對知識的印象，也提高了學習樂趣及積極性。

2.4 運用現(xiàn)代教學手段

恰當?shù)慕虒W手段是提高教育教學質(zhì)量的重要保障。尤其是關(guān)于工程構(gòu)件在受力下的變形情況，單單依靠講解和板書的教學手法，達不到良好的教學效果。因此應充分采用多媒體教學手段，將文字、圖片、聲音、動畫視頻融為一體，展現(xiàn)工程構(gòu)件受力及變形情況。有聲有色的情景式教學環(huán)境，使傳統(tǒng)教學中難以講清的內(nèi)容變得生動具體。另外，還可以將工程領(lǐng)域的實際問題及時靈活地引入教學之中，激發(fā)學生的學習實踐興趣。通過演示三維彩色仿真動畫、動態(tài)教具和工程實例圖片，可以拓展學生工程視野，可以更好地將一些工程實例展現(xiàn)在學生眼前，提高學生的理解能力。另外，針對多媒體教學中關(guān)于計算講解中存在的缺點，教師需結(jié)合板書講解計算的步驟和做題過程中的注意事項[2]。

為拓寬學生的視野及知識的深度與廣度，應邀請校內(nèi)外專家學者舉辦與課程相關(guān)的系列講座，使學生更加深入的了解此課程的理論基礎(chǔ)和實際價值。

2.5 自編習題冊

由于工程力學融合了物理和數(shù)學的許多知識，因此學生需要大量的習題練習。在教學過程中，教師可以在每章講解完后，將學生分成多個小組（每組3-5人），讓學生以考試試卷的形式（包括填空、選擇、判斷和計算題），在課余時間總結(jié)此章中的內(nèi)容，掌握知識點的重點、難點。教師根據(jù)所出試卷判斷學生掌握情況，及時查漏補缺，完善每章試卷；最后將全部章節(jié)的試卷匯編成冊，讓學生據(jù)此內(nèi)容進行練習，提高學生掌握知識點的準確性。

3. 優(yōu)化課程考核方式

由于工程力學教學綜合了講授、實驗及習題練習等多種教學方式，因此在課程成績的考核上需要制定一個合理的評定標準， 然而當前普遍都是以理論知識考核為主、實踐能力考核為輔，這就直接關(guān)系到在上述問題探討過程中所涉及到的學習興趣問題。因為成績的評定和實踐部分結(jié)合的不緊密直接導致學生對實踐部分的忽視，而實踐部分恰恰是最能讓學生體會到理論知識在現(xiàn)實生活中如何得到應用的部分，因此提高實踐考核在課程整體考核中的比重是非常重要的[5]。因此可以按照理論和實踐考核分別占50%和40%的比重進行考核，平時課堂上提問回答、作業(yè)、隨堂測試等情況占總成績的10%。采用這一綜合評定標準，不但能考察學生熟練掌握力學知識的能力和實驗動手的能力，還考核學生平時學習的認真態(tài)度，使其從先前的被動變?yōu)橹鲃?，課程的學習氛圍會在一個良性的環(huán)境中得到充分提升。

4. 結(jié)束語

總之，環(huán)境工程專業(yè)的《工程力學》課程的講授，必須綜合學校的特點和學生以及專業(yè)的特點，真正做到以人為本，課程的內(nèi)容確實做到適應專業(yè)和學科發(fā)展的需要，真正把培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力學生的指導思想貫穿整個教學活動中。培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強的適合環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)目標要求的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1] 范欽珊. 工程力學教程[M]. 北京：高等教育出版社，1998.

[2] 張雅靜，李治國，馮海全. 淺談工程力學教學中多種教學方法的應用. 科技創(chuàng)新導報，2012，19：157-158.

[3] 趙冰，張巖. 材料力學實驗教學模式改革的探討[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2011， （3）： 115-116.

[4] 王環(huán).互動教學法探索[J].高等理科教育. 2003， （s2）：178-180.

[5] 張偉，李丹. 淺析高校工程力學教學中的改革與創(chuàng)新. 科技信息，2012，7：304-309.

作者簡介：

王萬峰（1979-），男，博士，副教授，主要從事環(huán)境污染控制研究及環(huán)境工程專業(yè)教學工作。

第6篇：環(huán)保學習材料范文

關(guān)鍵詞：中學地理；課堂教學；鄉(xiāng)土地理；應用

一、巧用鄉(xiāng)土地理素材，提高學生學習效率

布魯納曾說過：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣”。鄉(xiāng)土地理材料就在學生周圍，既為學生所熟知，又為學生所喜愛，學生時常接觸。但是，學生對于這些客觀存在于他們周圍的地理事物和地理現(xiàn)象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意會不可言傳，只要經(jīng)教師一經(jīng)點撥，便可言傳，所以鄉(xiāng)土地理材料具有親切、易懂、富有生命力和感染力的特點。如在講地圖概念時，問學生在哪兒見過地圖嗎，學生馬上爭先恐后地回答：公園、車站、書報等。及時表揚他們之后再問什么時候用過地圖，在學生興高采烈地談到利用導游圖在風景區(qū)旅游，從城區(qū)圖上查找街道、建筑物或商店等地名時，問學生：那么什么是地圖呢，學生會目視老師欲言又止，等待老師點撥。這時拿出準備好的城市規(guī)劃圖、屏南縣地區(qū)圖、鴛鴦溪導游圖和一些照片，讓學生比較地圖和普通照片的異同，學生很快會得到地圖的三要素。此時概念的學習就水到渠成，學生的學習興趣也較高。

二、善用鄉(xiāng)土地理素材，培養(yǎng)實踐綜合能力

鄉(xiāng)土地理綜合實踐活動課的內(nèi)容是豐富多彩的，既可開展野外考察、環(huán)境監(jiān)測、資源考察、規(guī)劃開發(fā)，又可開展社會調(diào)查、參觀旅游等活動。錯綜復雜的自然、社會環(huán)境，促使學生在考察活動中動心、動手、動腦，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題，這無疑會提高他們地理觀察和調(diào)查的能力。由于鄉(xiāng)土地理考察所接觸的一些問題，與鄉(xiāng)土地理環(huán)境、鄉(xiāng)土經(jīng)濟發(fā)展是緊密結(jié)合的，遠較地理課本知識復雜，這就為學生提供了進行豐富多樣、鮮活的、學生感興趣的現(xiàn)實地理問題，從而有利于發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力。如在講區(qū)域自然資源的綜合開發(fā)利用時，筆者在講完教材的理論知識和分析完山西省的煤炭能源資源的開發(fā)條件后，還引導同學們從屏南路下的區(qū)域資源狀況，市場和交通條件去分析新余是如何開發(fā)花崗巖并發(fā)展石板材工業(yè)的。通過層層分析，不但讓學生掌握了課本知識，而且培養(yǎng)了學生的綜合分析能力。

三、活用鄉(xiāng)土地理素材，增強綠色環(huán)保意識

地理課程肩負著確立學生正確人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念的時代使命。鄉(xiāng)土地理與區(qū)域地理相并列，共同作為地理課程的兩大學習載體。鄉(xiāng)土地理因其濃縮地理綜合性、地域性，可使學生在具體化、生活化的背景狀態(tài)感悟正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。教學中，聯(lián)系鄉(xiāng)土地理實際，介紹本地環(huán)境的過去與現(xiàn)狀，分析環(huán)境的破壞給人們帶來的危害。如在對學校周邊地區(qū)環(huán)境的調(diào)查中學生了解到：有的農(nóng)田，焚燒秸稈產(chǎn)生煙霧，造成交通障礙，空氣污染；屏南榕屏化工廠產(chǎn)生大量的“廢水” “廢氣”等污染了附近的大氣、水和土地，造成福建省癌癥村的嚴重后果。同時在學校還可針對學校用水情況向?qū)W校提交建議書，積極開展拒絕白色污染進校園、回收廢舊電池、開展低碳環(huán)保小制作等活動。以引導學生去深刻理解環(huán)境與人類生存、發(fā)展的密切關(guān)系，自覺地保護環(huán)境。

四、妙用鄉(xiāng)土地理素材，培養(yǎng)觀察生活習慣

在地理教學過程中，既不可能把所要講的事物和現(xiàn)象都搬到學生眼前，又不可能都前去觀察，也不可能都靠實驗解決問題。但是，一切地理事物和地理現(xiàn)象都是相互聯(lián)系、相互制約、相互依賴的。只要充分利用客觀存在于學生周圍的、為學生所熟知的鄉(xiāng)土地理材料，就能夠加深學生對所學的地理概念、地理知識的印象和理解，從而逐漸培養(yǎng)學生對生活觀察的習慣。如講授“降水量季節(jié)變化”時，引導學生回憶屏南一年中每個季節(jié)降水的情況，從而加深學生對降水量季節(jié)分配規(guī)律的印象。接著介紹“降水量年際變化”時，引導學生回憶和觀察屏南每年洪水期時河水水位高低的變化情況，從而加深對“降水量年際變化”概念的印象等。

五、深用鄉(xiāng)土地理素材，激發(fā)培養(yǎng)積極情感

鄉(xiāng)土地理教學要求通過具有實踐特色的教學過程，讓學生認識家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理的主要特點，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設的戰(zhàn)略方向和美好前景，從而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的深厚感情和樹立建設家鄉(xiāng)、建設祖國的雄心壯志?？梢越Y(jié)合教材開展本地地理環(huán)境、自然景觀、文物古跡、城鄉(xiāng)交通等介紹活動。通過活動，了解家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在和展望未來，學生們興趣特別高，充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛，更堅定了建設美好家鄉(xiāng)，改變家鄉(xiāng)的貧窮落后面貌的決心與信心。

第7篇：環(huán)保學習材料范文

【關(guān)鍵詞】新課標 科學教學 德育 滲透 途徑

“教之道，德為先”，大量的事實證明：“有知識，并不等于有德行?！痹趯W校的各項教育活動中，德育是重中之重。德育為五育之首，教師通過教學過程中的理論和實踐相結(jié)合、知行統(tǒng)一的原則，不僅要使學生獲得知識技能，還要培養(yǎng)他們良好的思想品德。在科學教學過程中，完成教學任務和目標的同時，把德育加進課堂教學中自覺地滲透德育，提高了學生的德育素質(zhì)，培養(yǎng)學生的良好情操。

所謂滲透，就是指不作系統(tǒng)講授，在進行知識技能教學的同時，運用各種教學手段、語言使學生在不知不覺中受到熏陶和感染。本學年在課堂常規(guī)教學中進行德育滲透過程中，我是從以下幾點做的：

一、課前準備與課堂活動中滲透德育

小學科學課涉及到科學探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，教學中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學習內(nèi)容。在備課時，我們就要有德育意識，在準備教學活動、學習材料或?qū)嶒灢牧蠒r更要考慮設計與學生年齡特點、心理特點等相適應的德育活動。在課堂教學中，當進行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學材料、師生活動中。

以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動。比如三年級上冊《植物》單元中第三課“大樹和小草”，最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察，第五課“植物的葉”中動員學生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設計和實踐活動?！秳游铩穯卧械谝徽n“尋訪小動物”教學中，觀察活動前一定要讓學生先討論清楚怎樣去尋訪小動物，活動中應該注意些什么問題。學生交流討論后達成共識：愛護小動物、不傷害和不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環(huán)境、注意自身安全等。孩子們經(jīng)歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻。

二、課堂教學中適時地滲透德育教育

小學生知識面狹窄，理解能力低，社會經(jīng)驗又少，學習基礎(chǔ)各不相同，同一班級存在差異，同一年級不同班級也存在差異，不能用固定的模式去教授，得從實際出發(fā)，恰當?shù)卦O計三維教學目標，適時地滲透德育。如三年級的《磁鐵》這一單元，在孩子們已有知識的基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)孩子們對磁鐵的磁性、兩極等做了進一步的認識，通過了解我國古代指南針的發(fā)明和應用，增強了孩子們的愛國情感，適時地給孩子們做了一個生動的愛國主義教育，讓孩子們感受到科技進步的巨大影響，從而樹立孩子們積極向上的學習動力。

三、在學生參與實驗觀察中滲透德育

小學生的特點是：求知欲強但缺乏持續(xù)性。這就要求老師結(jié)合教學及時的組織活動，讓學生們積極的主動參與，并做好引導和督促。三年級的《動物的生命周期》這一單元，主要是以觀察蠶的生命周期為主。三年級的學生平時對一些常見動物的生長、死亡有一定的生活經(jīng)驗，但卻很少去關(guān)注動物的生命周期。為此，我特地去購買了蠶，讓孩子們自己在養(yǎng)蠶活動中親自去觀察蠶一生形態(tài)的變化。在整個養(yǎng)蠶活動過程中，放手讓孩子們自己查閱資料，自己去校園里采摘桑葉來進行飼養(yǎng)、清潔、觀察、記錄。而我在整個過程中做好促進工作，給予孩子們適時的指引，促進讓孩子們探索、領(lǐng)悟的學習能力，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

四、重視實驗教學，在實驗中滲透德育教育

小學生好奇心強，對周圍身邊的事物表現(xiàn)出很大的探索欲，教師應根據(jù)科學學科的特點讓學生自己去實驗去探究，培養(yǎng)他們嚴肅、認真、細致的科學態(tài)度。《溫度與水的變化》這一單元，要求學生通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，來研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化。這就要求教師在教學中有目的、有步驟、有層次地指導學生觀察，逐個完成教學目的，幫助學生初步建立自然界“物質(zhì)循環(huán)”的概念。在整個單元的實驗過程中，通過觀測、記錄、猜測和討論培養(yǎng)了孩子們保持認真、細致的態(tài)度。

五、善于利用課后整理，滲透思想教育

一節(jié)課結(jié)束后，部分學習材料的處理問題也很重要。比如三年級上冊《水和空氣》單元中前面六節(jié)課幾乎每節(jié)課或多或少都要用到水，每節(jié)課下課后，教學活動中使用過的水該如何處理呢，直接倒掉？留待下節(jié)課使用？收集起來留作他用？看來可以考慮讓學生來討論這樣的問題。三年級下冊《溫度與水的變化》單元第二課“測量水的溫度”中使用過的水完全可以留起來，在第三課“水結(jié)冰了”、第四課“冰融化了” 和第五課“水珠從哪里來”中繼續(xù)使用。

第8篇：環(huán)保學習材料范文

加強社區(qū)普法陣地建設

為了加強“五五”普法工作的領(lǐng)導，社區(qū)建立了由居委會主任、黨總支書記為組長、黨總支副書記為副組長，社區(qū)宣傳專干、計生專干、環(huán)衛(wèi)專干等為成員的普法領(lǐng)導小組，建立健全了內(nèi)保、消防、安全、計生、環(huán)保等工作制度和組織網(wǎng)絡。領(lǐng)導小組職責明確、工作制度健全，不定期召開社區(qū)普法會議，分析、檢查、研究、交流普法工作，查找存在的問題，及時采取各種措施，保障了普法工作的順利開展。

在“五五”普法中我們高度重視普法宣傳員隊伍建設，并以此帶動全社區(qū)普法工作的進行。為了更好地發(fā)揮普法宣傳員骨干作用，提高他們的水平，社區(qū)在購置一些法律書籍、宣傳學習材料和音像材料的基礎(chǔ)上，還每月一次定期集體學習，討論學習心得提高了廣大宣傳員的整體素質(zhì)，使普法工作上了一個新的臺階。

精心制定普法工作要點

社區(qū)根據(jù)街道“五五”普法規(guī)劃，結(jié)合社區(qū)實際，制定了《關(guān)于在社區(qū)中開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》，明確普法重點對象，重點開展以憲法、民法、刑法、婚姻法、勞動法、繼承法等與社區(qū)居民生活相關(guān)的法律法規(guī)為內(nèi)容的宣傳教育工作。堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，切實做好全民法制宣傳教育。同時，我們還專門針對社區(qū)矯正人員、刑滿釋放人員進行相關(guān)法律、政策宣傳。并且，加強未成年人思想道德教育，利用假期組織轄區(qū)內(nèi)中小學生參加社區(qū)公益勞動，通過參加勞動向他們灌輸愛國守法、自立自強的思想。學習《未成年人保護法》、《國防教育法》等一些與自身相關(guān)的法律法規(guī)，孩子們紛紛表示受益匪淺。這些工作，為“五五”普法工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。

創(chuàng)新普法宣傳形式，使法制宣傳方式方法由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變，推動全社區(qū)學法用法熱潮

社區(qū)注重用傳統(tǒng)方式進行普法宣傳，抓住節(jié)假日，結(jié)合重大政策法律出臺，集中時間、集中人員，深入開展各類主題法制宣傳活動。在“12.4”法制宣傳日等有意義的節(jié)日與街道司法所合作在紅光金鼎廣場組織法律宣傳活動；6月26日是全國禁毒日，我們廣泛開展禁毒禁賭宣傳等。

同時，注重創(chuàng)新宣傳方式，如在文體活動中加強法律宣傳，以文藝表演等方式更好的增強教育效果，寓教與樂；組織居民觀看在錄像片《天職》、法制電影《東京審判》等，進行形象化教育，擴大宣傳面；組織法律知識競賽法制寓普法教育于知識競賽之中，強化居民接受教育的自覺性等，都取得了良好的效果。

通過多層次，多形式，多方位地普法宣傳教育，使全鎮(zhèn)的公民法律意識進一步提高，公民學法、知法、懂法、用法蔚然成風，維護了社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟發(fā)展。

四、搞好社區(qū)依法治理工作

第9篇：環(huán)保學習材料范文

----殷文

根據(jù)省局統(tǒng)一部署，在全局范圍內(nèi)開展3個月的"轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效大討論"活動，本次大討論對于深入貫徹省局一系列會議精神，認識和把握新常態(tài)下對地質(zhì)工作的新要求，圍繞能源礦產(chǎn)結(jié)構(gòu)和國家、省重大戰(zhàn)略地質(zhì)需求，為"十三五"開好頭、起好步具有重大意義，非常及時，很有必要。因此，我們要進一步把解放思想作為破解發(fā)展難題，通過扎實開展"轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效"活動，強化黨員干部特別是技術(shù)型領(lǐng)導干部的發(fā)展意識、憂患意識、責任意識、創(chuàng)新意識、服務意識。

1,認真學習，解放思想。要認真學習王玉君局長和唐院長的一系列的講話精神，深刻理解其內(nèi)涵。認真學習國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)升級的典型案例，通過學習，深刻認識和領(lǐng)會局黨委做出轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效重大部署的戰(zhàn)略意圖。通過學習領(lǐng)導講話和講座，本人理解，轉(zhuǎn)型升級并不一定要轉(zhuǎn)產(chǎn)或轉(zhuǎn)行，應當更多地強調(diào)發(fā)展質(zhì)量和效益，轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)產(chǎn)與轉(zhuǎn)型并沒有直接的對等關(guān)系，產(chǎn)業(yè)升級的內(nèi)涵既包含產(chǎn)業(yè)之間的升級，也包含產(chǎn)業(yè)內(nèi)的升級，轉(zhuǎn)型與升級之間是相互促進的，轉(zhuǎn)型的方向是升級，升級的目的是提升發(fā)展質(zhì)量和效益。

2,理清思路，認清形勢。從下發(fā)的學習資料及有關(guān)材料上看，目前，地礦經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化，進入深度調(diào)整的冰封期和深水區(qū)，一方面，全球礦業(yè)市場劇烈震蕩，地質(zhì)勘查產(chǎn)能嚴重過剩，礦業(yè)形勢由熱變冷，經(jīng)濟由高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長。另一方面，礦產(chǎn)資源供需矛盾依舊突出，國家推進新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、高速鐵路、公路等基礎(chǔ)建設仍保持較大的規(guī)模，對傳統(tǒng)大宗礦產(chǎn)品的需求仍維持高位，但是，隨著生態(tài)文明建設的深入推進，迫切要求加強生態(tài)地礦建設，綠色發(fā)展、環(huán)保發(fā)展要求礦業(yè)勘查開發(fā)由粗放型向環(huán)保型轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的地質(zhì)勘查已無法適應新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展需要，必須調(diào)整礦產(chǎn)勘查結(jié)構(gòu)，堅持綠色發(fā)展，建設生態(tài)地礦。

以上是本人膚淺的見解，不當之處，請批評指正。

轉(zhuǎn)型升級　提質(zhì)增效大討論心得體會

----劉國魯

在學習了轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效大討論的學習材料之后，我有了一些自己的心得體會。加快推進轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效已成為廣大干部職工的共識，這種共識必將為我院"十三五"發(fā)展開好局、起好步奠定良好的思想基礎(chǔ)，也將為我院實現(xiàn)健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展提供源源不絕的精神動力。

推進地礦經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，對我們來說就是一場革命，既是一場攻堅戰(zhàn)，更是一場持久戰(zhàn)；既是適應當前經(jīng)濟新常態(tài)和地礦經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性調(diào)整的重大舉措，也是破解制約發(fā)展瓶頸、實現(xiàn)地礦經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的不二選擇。正是基于這個判斷，局黨委把2016年定為"轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效突破年"并集中3個月時間開展"轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效大討論"活動。我院根據(jù)局黨委的安排部署，研究制定了"關(guān)于在全院開展‘轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效’大討論活動的實施方案",全力推進大討論活動深入有效開展。

所謂轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，指的是轉(zhuǎn)變地勘單位發(fā)展方式，特別是轉(zhuǎn)變地勘單位的運行模式，積極推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷提高經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和效益，集中體現(xiàn)在著力加強生態(tài)地礦、活力地礦、開放地礦、幸福地礦、平安地礦、法治地礦 "六個地礦"建設，努力實現(xiàn)地礦經(jīng)濟持續(xù)健康平穩(wěn)發(fā)展，打造百年地礦。推進地勘單位轉(zhuǎn)型升級提質(zhì)增效，是建立在對我國地勘經(jīng)濟發(fā)展新形勢和我院事業(yè)發(fā)展歷史方位的正確而清醒的分析之上的。"十三五"時期，我國經(jīng)濟社會發(fā)展方式將以"創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享"為主題。同時，我國地勘經(jīng)濟將進入結(jié)構(gòu)調(diào)整、質(zhì)量提升的新階段。對我院而言，"十三五"時期，是在并不優(yōu)越的基礎(chǔ)條件上，破除發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)我院平穩(wěn)健康可持續(xù)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期和機遇期。面對先天的不足，只有依靠后天的加倍努力，創(chuàng)造后發(fā)優(yōu)勢，才有可能迎頭趕上。搶抓這個重要的機遇期，通過重點抓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提質(zhì)增效，推進我院轉(zhuǎn)型升級，調(diào)動我院一切有利于促進單位事業(yè)發(fā)展的積極因素，可以彌補我院人、財、物方面的不足，保證單位實現(xiàn)健康平穩(wěn)可持續(xù)發(fā)展。

轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效依靠什么？一是依靠開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導班子。根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合單位實際，制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃，準確把握"向哪轉(zhuǎn)"的大方向；二是依靠勇于擔當?shù)母刹筷犖?。根?jù)院領(lǐng)導班子的工作要求和自身行業(yè)發(fā)展趨勢，準確把握"怎么轉(zhuǎn)"的具體實施；三是依靠扎實肯干的職工隊伍，堅決落實各項工作，深刻體會"為什么轉(zhuǎn)"的重大意義。

我院大討論活動提出了，努力樹立"六種意識",解決"六個方面問題",實現(xiàn)"六個發(fā)展"的總?cè)蝿?。圍繞這一任務目標，我認為應當做好以下幾個方面的工作：

——加強學習研究，增強樹立"六種意識"的主動性。深入學習局黨委和院領(lǐng)導班子關(guān)于轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效的一系列工作部署，堅持"拿起來""看進去""做出樣",把握行業(yè)發(fā)展趨勢，積極思考、提前行動，樹立轉(zhuǎn)型意識，堅定轉(zhuǎn)型方向；樹立憂患意識，堅定轉(zhuǎn)型信心；樹立創(chuàng)新意識，堅定轉(zhuǎn)型動力；樹立擔當意識，堅定轉(zhuǎn)型責任；樹立團隊意識，堅定轉(zhuǎn)型合力；樹立風險意識，堅定轉(zhuǎn)型質(zhì)量。

——深刻自警自省，提升解決"六個方面問題"的能力。

深刻領(lǐng)會轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效的思想內(nèi)涵和重大意義，結(jié)合自身實際，不斷自警自省、自問自查，提升解決問題的能力。解決思想認識問題，提升轉(zhuǎn)型內(nèi)驅(qū)力；解決工作思路問題，提升轉(zhuǎn)型方向感；解決開拓創(chuàng)新問題，提升轉(zhuǎn)型突破力；解決增強工作闖勁問題，提升轉(zhuǎn)型擔當力；解決強化執(zhí)行力問題，提升轉(zhuǎn)型落實力；解決改進工作作風問題，提升轉(zhuǎn)型效果力。

——扎實做好本職工作，夯實實現(xiàn)"六個發(fā)展"的基礎(chǔ)。