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就業(yè)市場精選(九篇)

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就業(yè)市場

第1篇:就業(yè)市場范文

【關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī);市場;需要

【中圖分類號(hào)】F307 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)04-0033-01

職業(yè)教育與就業(yè)密不可分,就業(yè)乃民生之本,它關(guān)系到中專學(xué)校學(xué)生的切身利益與學(xué)校的聲益,從一定意義上說,中職教育就是就業(yè)教育培訓(xùn);因此,以適應(yīng)就業(yè)市場需要,以就業(yè)為導(dǎo)向,已成為當(dāng)前中等專業(yè)技術(shù)教育的主要工作,畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為我校的主干專業(yè),也應(yīng)樹立適應(yīng)就業(yè)市場需要,以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念,培養(yǎng)一批既掌握理論知識(shí),也具備較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)精神的社會(huì)應(yīng)用型人才。那么,在教學(xué)中,如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力,專業(yè)與就業(yè)的統(tǒng)一呢?

1 畜牧專業(yè)的現(xiàn)狀與市場需求

1.1 畜牧獸醫(yī)的專業(yè)現(xiàn)狀。中國中等專業(yè)學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)、特別是在那些農(nóng)業(yè)省市中為養(yǎng)殖業(yè)(或其他行業(yè))培養(yǎng)出了不少人才,有力地促進(jìn)了中國的養(yǎng)殖業(yè)的蓬勃發(fā)展,為培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村的高素質(zhì)勞動(dòng)者作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但近幾年來,由于各方面的原因,進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生逐漸減少,而進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是成績不理想、不想念書、又不想做事的那一部分學(xué)生。與此同時(shí)學(xué)校在管理和教學(xué)方面也存在諸多問題。如:師資水平滯后、教學(xué)方式落后、經(jīng)費(fèi)投入少、教學(xué)設(shè)備不足、實(shí)習(xí)條件差等,這樣就造成了惡性循環(huán),使就讀學(xué)生越來越少;但行業(yè)中在國家政策的鼓勵(lì)下養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展很快,培養(yǎng)大量的實(shí)用型畜牧獸醫(yī)人才具有廣闊的前景。

1.2 市場需求。據(jù)調(diào)查大多數(shù)本科院校畢業(yè)生與大專生理論知識(shí)可以,實(shí)際動(dòng)手能力欠缺,同時(shí)不想下基層,中專生雖然要求條件相對(duì)較低,但動(dòng)手能力差,理論知識(shí)也非常欠缺。大部分畜牧專業(yè)只重視理論教學(xué),甚至就沒有進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。這就是說無論是本科生、大專生、還是中專生的教育,目前都難以培養(yǎng)出滿足農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)需要的畜牧獸醫(yī)人才。

現(xiàn)在基層的一些規(guī)模小的養(yǎng)殖場急需大批具有適用技能而又有理論水平的實(shí)用技術(shù)人才;在基層很多養(yǎng)殖場,其經(jīng)營者不懂養(yǎng)殖技術(shù),不按常規(guī)防疫,一旦出現(xiàn)流行病就束手無策,有的血本無歸。另外,大部分飼料和獸藥營銷人員對(duì)疾病的診療技術(shù)都很欠缺,有的甚至連肌注、皮下注射都不會(huì),更不用說靜脈注射了;所以懂技術(shù)又能跑業(yè)務(wù)的人才很受獸藥廠和飼料廠的歡迎;這些不要求有很高的學(xué)歷,但要求有一手過硬的基本診斷技術(shù)和診療技術(shù)。這樣一種形勢(shì)要求為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)出大量實(shí)用型畜牧獸醫(yī)人才。這也就要求中等專業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容必須有與之相適應(yīng)的改革。培養(yǎng)出具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用型人才。

2 就業(yè)導(dǎo)向呼吁中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

2.1 變注重“考證”為注重市場。中等專業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)是使教育者成為適應(yīng)于生產(chǎn)、服務(wù)于農(nóng)村工作第一線的復(fù)合型、實(shí)用型高素質(zhì)人才。雖然中等專業(yè)學(xué)校按要求使學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)取得相應(yīng)的行業(yè)技能等級(jí)證書,但在職業(yè)資格證書制度還不健全、不完善的當(dāng)今社會(huì),有些資格證書與實(shí)際能力的等值性值得懷疑(因?qū)W生實(shí)際動(dòng)手能力相對(duì)不適應(yīng)需要),人才市場更注重學(xué)生實(shí)用的職業(yè)能力,以就業(yè)為導(dǎo)向的畜牧獸醫(yī)的實(shí)踐教學(xué),必須針對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,尤其是對(duì)行業(yè)就業(yè)市場需進(jìn)行充分的調(diào)查、研究,從而正確地、動(dòng)態(tài)地反映出行業(yè)就業(yè)形勢(shì),并通過分析研究,制定出適宜的實(shí)踐教學(xué)方案,以滿足社會(huì)(行業(yè))就業(yè)市場對(duì)本專業(yè)人才的規(guī)格要求,從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力,優(yōu)化用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生使用情況的評(píng)價(jià)。

第2篇:就業(yè)市場范文

[關(guān)鍵詞]高校就業(yè)工作;市場化改革;理論探討

Abstract:Employmentmarketizationisaninexorabletrendofthedevelopmentofeconomyandsocietyaswellastheproblemthatcan''''tbeavoidedinthefieldofhighereducation.Thispaperanalyzesthenecessityandfeasibilityofthemarketizationreformoftheemploymentworkincollegesanduniversities,pointsoutthefactorsthatimpedethereformandputsforwardsomeconcretesuggestions.

Keywords:employmentworkincollegesanduniversities;marketizationreform;theoriticexploration

在市場經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下,市場化改革在中國已成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流,高等教育亦不例外?!案叩冉逃w制改革主要包括五個(gè)方面:即辦學(xué)體制改革,經(jīng)費(fèi)籌措體制改革,招生、就業(yè)體制改革,學(xué)校的內(nèi)部管理體制改革,管理體制改革”[1]。從系統(tǒng)角度而言,就業(yè)體制改革可謂是其中最為滯后的環(huán)節(jié),這尤其體現(xiàn)在就業(yè)市場化的進(jìn)程緩慢等方面。若依張維迎先生所言:“教育體制(包括高等教育體制)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制所唯一沒有進(jìn)行根本性改革的地方”,[2]就業(yè)則是其中唯一仍未徹底肅清計(jì)劃經(jīng)濟(jì)殘余的環(huán)節(jié)。就業(yè)體制改革的滯后已成為制約我國高等教育發(fā)展的“瓶頸”,市場化改革則成為了突破這一瓶頸的關(guān)鍵。

一、就業(yè)工作市場化改革的促動(dòng)因素

高校就業(yè)工作走向市場化是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的必然要求。市場經(jīng)濟(jì)的充分發(fā)展是導(dǎo)致這場變革發(fā)生的首要原因。所謂市場化的就業(yè)機(jī)制,就是通過市場實(shí)現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)力資源的合理配置。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)使得市場化的就業(yè)機(jī)制在全社會(huì)范圍內(nèi)得以普遍建立,高等教育尤其如此。

首先,“教育大眾化使許多學(xué)生獲得接受高等教育的機(jī)會(huì),但從高等教育由‘精英教育’轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃耐瑫r(shí)也使大學(xué)生就業(yè)由‘精英就業(yè)’轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀蜆I(yè)”[3]。在市場中擇業(yè),畢業(yè)生們必然要遵循市場化的就業(yè)機(jī)制。

其次是畢業(yè)生數(shù)量驟增,社會(huì)就業(yè)壓力加大?!霸谌鐣?huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻、城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位有限的背景下,高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力仍然非常突出”[4]。若不借助市場,社會(huì)將無法安排如此之多的畢業(yè)生就業(yè),國家也難以緩解日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。

再次是職業(yè)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變、競爭意識(shí)逐漸增強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向及實(shí)現(xiàn)途徑日趨多樣化,職業(yè)價(jià)值觀念日趨自我化,職業(yè)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)日趨現(xiàn)實(shí)化和具體化[5],傳統(tǒng)計(jì)劃分配模式顯然無法滿足這些個(gè)性化的需求。在強(qiáng)烈的競爭意識(shí)驅(qū)使下,他們迫切渴望在邁入社會(huì)的首次競爭中充分實(shí)現(xiàn)自我,而市場化的就業(yè)機(jī)制恰好就提供了這樣的機(jī)會(huì)。

最后是高校就業(yè)服務(wù)功能有限。畢業(yè)生在市場中擇業(yè)迫切需要高校為其提供豐富、完善的就業(yè)服務(wù)。但高校并非專門化的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),所能提供的服務(wù)極為有限,對(duì)很多問題是“心有余而力不足”。

二、就業(yè)工作市場化改革的理論可能

高校就業(yè)工作市場化改革,不僅有著外在的促動(dòng)因素,更有著內(nèi)在的理論可能。

首先,這源于就業(yè)是專門化的活動(dòng)。專業(yè)化是市場經(jīng)濟(jì)的重要特征之一。培養(yǎng)人才、開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高校的基本任務(wù),它雖然也應(yīng)為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),但這并非是其所長也非其主要任務(wù)。各級(jí)高校都成立了畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu),但功能和專業(yè)性遠(yuǎn)不如勞動(dòng)、人事等部門,更不可能擁有其權(quán)力。進(jìn)行高校就業(yè)工作的市場化改革,就是要加強(qiáng)校內(nèi)機(jī)構(gòu)與上述部門的橫向協(xié)作,將專業(yè)化的就業(yè)服務(wù)引入校園以彌補(bǔ)自身不足。

其次,這源于人才是稀缺性的資源。大學(xué)生就業(yè)難雖已是勿庸置疑的事實(shí),但他們?nèi)允巧鐣?huì)最為寶貴、最富潛力的人力資源,高校是吸收、培養(yǎng)和輸送這一資源的重要場所[6]。資源只有通過市場才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置,畢業(yè)生作為一種人力資源亦不例外。畢業(yè)生是重要的稀缺性資源,但過去我們對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,造成了某些資源上的閑置、浪費(fèi)和不合理的配置。進(jìn)行改革就是要求高校以尊重畢業(yè)生為原則,充分利用市場化的途徑和手段,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)這一人力資源初次配置的最優(yōu)化。

再次,這源于高校改革發(fā)展的要求。高校是專業(yè)化的教學(xué)、科研機(jī)構(gòu),但卻長期俗務(wù)纏身以至影響了其正常發(fā)展。當(dāng)前,各級(jí)高校為就業(yè)考核指標(biāo)所累,對(duì)加大就業(yè)投入極不情愿,都希望能擺脫這一“包袱”。但這個(gè)“包袱”之所以形成,很大程度上源于體制上的行政與市場不分。進(jìn)行高校就業(yè)工作的市場化改革,就是要實(shí)現(xiàn)就業(yè)行政管理與市場化運(yùn)作的統(tǒng)分結(jié)合,將絕大部分的具體工作交由市場去完成。這點(diǎn)我們似乎可從高校后勤社會(huì)化改革的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取某些借鑒。

三、就業(yè)工作市場化改革的現(xiàn)實(shí)障礙

高校就業(yè)工作的市場化改革在進(jìn)行中將可能遭遇到某些障礙。

首先是觀念認(rèn)識(shí)不清。就業(yè)工作因受傳統(tǒng)觀念影響,在高校中常被視為是行政行為,人們并未意識(shí)到它作為經(jīng)濟(jì)行為的一面。就業(yè)實(shí)踐中之所以難題重重,并非是工作不力而是定性不清,高校用行政手段處理了許多本應(yīng)通過市場手段輕而易舉完成的問題。盡管其結(jié)果往往事倍功半、代價(jià)不菲,但高校卻仍在不斷強(qiáng)化內(nèi)部機(jī)構(gòu)的行政功能,希望能以此解決所有的就業(yè)問題。“這樣做的初衷和愿望是好的,卻違背了高等教育發(fā)展的規(guī)律和客觀現(xiàn)實(shí),做了不該做、做不好、做不了的事”[7]。

其次是駕馭能力不足。不確定性是市場經(jīng)濟(jì)的顯著特征,它也導(dǎo)致市場經(jīng)濟(jì)的高風(fēng)險(xiǎn)性。面對(duì)校內(nèi)外市場經(jīng)濟(jì)的暗流涌動(dòng),許多高校明顯表現(xiàn)出缺乏信心和駕馭能力不足。最典型的就是在對(duì)待中介機(jī)構(gòu)的態(tài)度上,多數(shù)高校都拒絕與之有任何來往,其主要原因是害怕吃虧上當(dāng)。不良中介機(jī)構(gòu)在市場經(jīng)濟(jì)中確實(shí)存在,但不分良莠地一概將其拒之門外,這顯然是信心不足的表現(xiàn)。即使是屬于市場范圍內(nèi)的事務(wù),高校也不敢徹底地放權(quán)于市場,其主要原因是害怕駕馭不住、一放就亂。沒有經(jīng)過市場經(jīng)濟(jì)洗禮的高校就業(yè)機(jī)構(gòu)及其人員,在面對(duì)市場時(shí)總是略顯幼稚。再次是外部環(huán)境不良。改革需要有良好的外部環(huán)境支持,但這場改革似乎并不具備這點(diǎn)。發(fā)達(dá)國家較早地建立起市場配置型的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制。這主要源于政府的宏觀調(diào)控及完善的保障體系、高校完備的就業(yè)服務(wù)體系、單位提供的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)以及中介組織的優(yōu)質(zhì)專業(yè)服務(wù)[8],但更重要的是這些國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平高,運(yùn)用市場配置人力資源的能力強(qiáng)。面對(duì)日益遞增的畢業(yè)生規(guī)模、日趨飽和的就業(yè)市場、日漸苛刻的用人單位、日發(fā)激烈的市場競爭,中國高校工作市場化改革的環(huán)境并不容樂觀。同時(shí),社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生等因素也在不同程度構(gòu)成了就業(yè)市場化的障礙[9]。

四、就業(yè)工作市場化改革的具體構(gòu)想

高校就業(yè)工作市場化改革,盡管困難重重,但畢竟是大勢(shì)所趨,同時(shí)也由于其涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜,常使人們躍躍欲試而又無處著手。本文以觀念、服務(wù)和機(jī)構(gòu)等三方面為突破點(diǎn),試圖理出高校就業(yè)工作市場化改革的某些粗略思路。

1就業(yè)觀念市場化

觀念的市場化是這場改革的先導(dǎo)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀是就業(yè)指導(dǎo)中的老生常談,但高校作為指導(dǎo)者,其觀念是否應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變呢?在這場改革中,高校至少應(yīng)樹立三種觀點(diǎn):

首先是資源營銷觀。對(duì)用人單位而言,畢業(yè)生是人力資源。它不同于其它資源,既需要合理運(yùn)用、優(yōu)化配置,更需要精心保護(hù)、價(jià)值尊重。這也是在改革中對(duì)畢業(yè)生應(yīng)有的態(tài)度。對(duì)高等院校而言,畢業(yè)生是產(chǎn)品。根據(jù)廣義的營銷理論,若從企業(yè)的角度考察就業(yè)工作,畢業(yè)生亦可被視為需要營銷的產(chǎn)品[10]。資源、產(chǎn)品、營銷都是頗具市場韻味的概念,當(dāng)然也是進(jìn)行改革首先需要接受的觀念。

其次是主輔分離觀。行政市場不分、行政領(lǐng)導(dǎo)市場是當(dāng)前大多數(shù)高校就業(yè)工作的現(xiàn)狀。就業(yè)本是市場經(jīng)濟(jì)行為,至少是以市場為主的行為。混淆了二者間的關(guān)系,顛倒了二者間的本末,這是導(dǎo)致高校就業(yè)工作無法深入之根本所在。行政與市場分離、市場為主行政為輔、逐步拓寬市場范圍,這些意識(shí)的樹立將成為改革成敗的關(guān)鍵。

再次是有償服務(wù)觀。等價(jià)有償是市場經(jīng)濟(jì)通行的基本原則,而這在目前的就業(yè)工作中并未能得以體現(xiàn)。高校為避免與學(xué)生紛爭,放棄了許多合法的收費(fèi)項(xiàng)目;為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè),給予了許多單位“超國民待遇”。這些都是高校以犧牲自身利益為代價(jià)的,實(shí)際上也是市場中短期行為的另類體現(xiàn)。長期賠本賺吆喝所導(dǎo)致的入不敷出,將嚴(yán)重影響高校就業(yè)工作的積極性。就業(yè)服務(wù)是市場行為不是“免費(fèi)午餐”,有償服務(wù)觀在這場改革中必須被確立,否則這場改革將無法深入下去。如何轉(zhuǎn)變思想,從《改革政府:企業(yè)精神如何改革著公營部門》[11]這類著作中,我們或許能找到答案。

2就業(yè)機(jī)構(gòu)市場化

機(jī)構(gòu)市場化是高校就業(yè)工作市場化改革的核心。市場化機(jī)構(gòu)是市場化觀念的實(shí)現(xiàn)者,是市場化服務(wù)的提供者。當(dāng)前高校的就業(yè)機(jī)構(gòu)及人員大多是從學(xué)工部門分離出來的,無論運(yùn)作模式還是觀念作風(fēng)都?xì)埩糁黠@的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡。就業(yè)機(jī)構(gòu)市場化究其實(shí)質(zhì)是一場組織變革,而市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展則是導(dǎo)致這場變革的誘因。目前,已有人將新形勢(shì)下高校就業(yè)部門的工作歸結(jié)為服務(wù)、教育、中介和研究,并初步提出了以中介功能為突破口,嘗試走市場化運(yùn)作之路的構(gòu)想[12]。

筆者認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)就業(yè)機(jī)構(gòu)市場化的根本在于,將就業(yè)機(jī)構(gòu)行政與市場職能分離,并最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)行政與就業(yè)市場的機(jī)構(gòu)分離。前者隸屬學(xué)校行政系列,主要辦理規(guī)章制度擬訂、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)等行政事務(wù),并負(fù)責(zé)管理、監(jiān)督后者;后者則完全實(shí)行市場化運(yùn)作,凡是應(yīng)當(dāng)且可以由市場完成的事務(wù)將被統(tǒng)統(tǒng)交于后者。在市場化的就業(yè)體制中,前者是配角后者才是主角。由于后者是市場化的運(yùn)營機(jī)構(gòu),它完全可以通過或與勞動(dòng)人事部門、中介組織合作提供服務(wù),并獲得相應(yīng)報(bào)酬以實(shí)現(xiàn)贏利;由于它是自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的單位,它只能通過不斷拓展服務(wù)范圍、提升服務(wù)質(zhì)量,并同時(shí)降低成本以提高贏利;由于它是按市場化模式運(yùn)作的機(jī)構(gòu),在組織機(jī)構(gòu)上可不拘泥于傳統(tǒng)的行政模式,職能部門制、事業(yè)(項(xiàng)目)部制甚至虛擬組織都可以無所不用其極。

與此同時(shí),就業(yè)后續(xù)工作的牽扯面十分廣泛,幾乎涉及到高校的所有部門。如畢業(yè)生離校時(shí)必須到相關(guān)部門辦理手續(xù),而且必須嚴(yán)格按程序完成眾多審批環(huán)節(jié),在奔波和排隊(duì)中浪費(fèi)了大量時(shí)間。因此,還可考慮由就業(yè)市場機(jī)構(gòu)牽頭組織其它相關(guān)部門,甚至聯(lián)合人事勞動(dòng)部門,在畢業(yè)生集中離校期間成立類似于行政服務(wù)中心之類的臨時(shí)機(jī)構(gòu),為畢業(yè)生提供“一站式”就業(yè)服務(wù)。

3就業(yè)服務(wù)市場化

服務(wù)市場化是高校就業(yè)工作市場化改革的內(nèi)容。在樹立有償服務(wù)觀念和實(shí)行行政、市場分離之后,基于市場機(jī)制的就業(yè)服務(wù)體系大致可以框定。有人將其概括為提供就業(yè)信息渠道、努力拓展就業(yè)面、建立監(jiān)督仲裁機(jī)構(gòu)和做好跟蹤調(diào)查工作等方面[13]。筆者認(rèn)為,這種概括仍有失偏頗——這些似乎并不在市場范圍之內(nèi)。在高校就業(yè)工作中,真正可歸為市場有償服務(wù)的業(yè)務(wù)范圍非常寬廣。除有償服務(wù)以外,就業(yè)市場機(jī)構(gòu)還應(yīng)運(yùn)用其體制和資源優(yōu)勢(shì)提供某些非贏利。當(dāng)然,就業(yè)服務(wù)市場化改革必須獲得特殊的政策支持,必須由高校進(jìn)行先期投入,但又必須受相關(guān)制度和相關(guān)部門的約束、監(jiān)督。高校與其就業(yè)行政機(jī)構(gòu)、就業(yè)市場機(jī)構(gòu)之間,應(yīng)當(dāng)形成資產(chǎn)投資、監(jiān)管和運(yùn)營機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系:就業(yè)市場機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)高校的先期投入承擔(dān)保值增值義務(wù),并承擔(dān)校內(nèi)外公益。高校及其就業(yè)行政機(jī)構(gòu)不得隨意干預(yù)就業(yè)市場機(jī)構(gòu)的活動(dòng),要始終保持行政與市場的涇渭分明。

[參考文獻(xiàn)]

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第3篇:就業(yè)市場范文

摘要:本次調(diào)查通過實(shí)地走訪招聘會(huì),了解就業(yè)市場的崗位需求情況及企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。分析市場對(duì)大學(xué)生的需求特點(diǎn),并調(diào)查部分應(yīng)聘者,根據(jù)以上結(jié)果為即將就業(yè)的大學(xué)生提供相關(guān)就業(yè)建議,并為他們提供相關(guān)就業(yè)崗位信息。

關(guān)鍵詞:招聘會(huì) 就業(yè) 用人單位

寧波市屬于港口型城市,全市有民營企業(yè)達(dá)40余萬家,外貿(mào)業(yè)、加工制造業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)等較為發(fā)達(dá),通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),市場對(duì)營銷類人才的需求最大,幾乎各個(gè)行業(yè)都需要營銷人才。其次是技術(shù)類人才,主要涉及機(jī)械類和通信類。英語,會(huì)計(jì)等專業(yè)的需求量也比較大。就業(yè)市場分析

一、對(duì)營銷類崗位需求情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)就業(yè)市場上對(duì)營銷類人才有大量需求,幾乎所有的企業(yè)在招聘人員中都包括營銷人員,主要有以下特點(diǎn):

1、學(xué)歷要求不高,更注重實(shí)際營銷能力

如“寧波江東普利商務(wù)咨詢有限公司”在招聘營銷人員時(shí)就明確強(qiáng)調(diào)對(duì)人員的學(xué)歷沒有很高要求,崗位進(jìn)入門檻較低,但更看重應(yīng)聘者的營銷經(jīng)歷和實(shí)際營銷能力,有其它單位營銷經(jīng)歷或取得過良好業(yè)績者往往很受歡迎。

2、基本工資不高,收入與提成掛鉤

所有單位對(duì)營銷人員都采取底薪加提成的報(bào)酬支付方法,且基本工資都非常低,有些房產(chǎn)銷售(中介)公司甚至沒有底薪,營銷人員的收入直接來自銷售提成,銷售得產(chǎn)品越多得到的報(bào)酬也就越多。

3、短期合同制為主,優(yōu)秀者可延長或轉(zhuǎn)編

單位招收的營銷人員基本為短期合同制,無業(yè)績或業(yè)績差者將在試用期結(jié)束后離開單位,業(yè)績優(yōu)秀的營銷人員可延長合同期,長期業(yè)績優(yōu)秀的還可轉(zhuǎn)為行政人員,如“中國人壽保險(xiǎn)股份有限公司寧波市鄞州區(qū)支公司”的一位負(fù)責(zé)人明確回答當(dāng)業(yè)績達(dá)到一定程度后可以轉(zhuǎn)為事業(yè)編制,成為公司的正式員工。

二、對(duì)技術(shù)類人員需求情況

寧波制造業(yè)發(fā)達(dá),市場對(duì)技術(shù)類人才需求量較大,我所走訪的3場招聘會(huì)中用人單位對(duì)機(jī)械制造、通信工程、電子工程等幾類崗位的需求量比較大,這些技術(shù)類崗位主要有以下特點(diǎn):

1、注重實(shí)際操作能力,要求專業(yè)對(duì)口

令我感到意外的是,這些單位大多對(duì)學(xué)歷要求并不嚴(yán)格,只是要求本科,但是要求專業(yè)必須對(duì)口,非常注重實(shí)際操作能力。如“寧波聚通祥貴金屬經(jīng)營有限公司”一位負(fù)責(zé)人表示能不能把產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來,設(shè)計(jì)的產(chǎn)品市場是否滿意是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)人員的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、基本工資較高,工作比較穩(wěn)定

技術(shù)類崗位的工資大多高于其他崗位,大學(xué)生起始工資大概在3000元左右,比較穩(wěn)定且有提升空間,在工作5-6年后一般可提升至5000元左右。

三、對(duì)外語人才的需求情況

寧波市對(duì)外貿(mào)易較發(fā)達(dá),外貿(mào)企業(yè)、外貿(mào)公司數(shù)不勝數(shù),因此對(duì)外語類人才一直有很大的需求,主要有以下特點(diǎn):

1、生產(chǎn)型企業(yè)對(duì)外語類人才需求增加

以往外貿(mào)公司是外語類人才需求的“主力軍”,但是通過走訪招聘會(huì)發(fā)現(xiàn),不少生產(chǎn)企業(yè)也在大量招聘外語類人才,如“寧波明涵電氣有限公司”就需要招收外語類人才,這些企業(yè)已將視覺從國內(nèi)向國外延伸,在開拓國內(nèi)市場的同時(shí),加大了國外市場的開發(fā)力度,為提高競爭力和節(jié)約成本,企業(yè)更多的是直接獲得國外訂單,或者參加國外的展銷會(huì),這就造成了生產(chǎn)型企業(yè)對(duì)外語類人才的需求激增。

2、注重應(yīng)聘者的口語表達(dá)水平

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)企業(yè)都要求應(yīng)聘者英語水平在4級(jí)以上,而且對(duì)口語能力有較高要求,如“寧波利文進(jìn)出口公司”在招聘時(shí)明確指出要對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行口語面試,面試成績將直接影響到他們的錄用情況。

3、工資待遇較好

外語類崗位的工資及福利明顯高于其他崗位,一般在5000以上,而且福利待遇比較好,還有比較可觀的業(yè)務(wù)提成。

四、對(duì)財(cái)務(wù)管理類人才的需求情況

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)最重要的一個(gè)部門,也是就業(yè)的熱門專業(yè),一直有較大的社會(huì)需求量,招收的財(cái)務(wù)人員有以下特點(diǎn):

1、學(xué)歷要求高,要有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

用人單位對(duì)財(cái)務(wù)人員的學(xué)歷要求越來越高,如“中國人壽保險(xiǎn)股份有限公司寧波市鄞州區(qū)支公司”,招收的3名財(cái)務(wù)人員要求為211工程學(xué)校本科畢業(yè)生或者是研究生以上學(xué)歷,且要有1-2年的工作經(jīng)驗(yàn),這說明用人單位對(duì)財(cái)務(wù)類人才質(zhì)量要求越來越高。

2、工作較為穩(wěn)定,競爭較為激烈

由于財(cái)務(wù)人員的工作較為穩(wěn)定,工作環(huán)境相對(duì)較好,也有不錯(cuò)的收入,因此,應(yīng)聘者人數(shù)眾多,是僅次于營銷崗位的第二大應(yīng)聘崗位。求職者調(diào)查概況

在走訪的3場招聘會(huì)時(shí),還對(duì)部分應(yīng)聘者進(jìn)行了調(diào)查,大部分應(yīng)聘者表現(xiàn)出以下特點(diǎn):

一、青睞大企業(yè),忽視小企業(yè)

大部分受訪者更青睞于去規(guī)模較大的企業(yè),上市公司或者即將上市的公司更是受到應(yīng)聘者的追捧,一些小公司的招聘攤位則無人問津,一位受訪者表示“:規(guī)模大的公司實(shí)力雄厚,比較可靠,福利較好,升職空間大?!?/p>

二、期望的工作環(huán)境與現(xiàn)實(shí)有一定差距

相當(dāng)多的應(yīng)聘者,特別是大學(xué)生都不愿意從事體力類工作,不愿意干臟活、累活,都偏愛從事腦力勞工。一位受訪者表示“讀了十多年的書,不想再從事簡單的體力勞工?!?/p>

三、心里定位較高

所調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生給自己的心里定位都比較高,無論是工資情況還是福利待遇,在2月3日我走訪的寧波雅戈?duì)栿w育館大型戶外招聘會(huì)中受訪的20位本科生中有15位表示自己的理想起始工資應(yīng)在3000以上,而用人單位普遍給出的工資則是1500-2000。

相關(guān)建議

一、畢業(yè)生應(yīng)注重實(shí)際能力的提升

營銷、技術(shù)類行業(yè)非常注重就業(yè)者的實(shí)際操作能力,公司往往優(yōu)先選擇有類似經(jīng)歷者,而對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷要求不太看重。因此,建議廣大學(xué)生要更加積極地參與社會(huì)實(shí)踐,到企業(yè)中去鍛煉自己的能力,提升自己的技術(shù)水平,這樣對(duì)就業(yè)有很大幫助。

二、應(yīng)重視英語口語

調(diào)查顯示用人單位非??粗貞?yīng)聘者的口語能力,未來隨著經(jīng)濟(jì)的全球化,這種趨勢(shì)將愈演愈烈。對(duì)此,我們應(yīng)該在平時(shí)學(xué)習(xí)中注重提升自己的口語能力,多進(jìn)行口語練習(xí),為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

三、應(yīng)不斷提高自身的學(xué)歷水平

當(dāng)前普通本科畢業(yè)生已不是社會(huì)上高學(xué)歷者,要想在激烈的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出,除了提高能力是一方面,同時(shí)也應(yīng)不斷提高自身的學(xué)歷水平,考研也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的選擇,這次所調(diào)查的很多企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理類人才學(xué)歷要求就是很好的證據(jù)。建議在這些領(lǐng)域沒有找到合適工作的學(xué)生可以考慮考研,以提高自身就業(yè)的競爭力。

四、放平就業(yè)心態(tài),腳踏實(shí)地,從頭做起

畢業(yè)生應(yīng)放平自己就業(yè)的心態(tài),不要對(duì)工資、福利待遇、工作環(huán)境、企業(yè)規(guī)模等有過多的要求,應(yīng)把自己當(dāng)成一位普通的就業(yè)者,從基層干起,從苦活、累活做起,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地去工作。(作者單位:浙江師范大學(xué)行知學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

第4篇:就業(yè)市場范文

關(guān)鍵詞:離岸外包;職住外移;工作外包;國際產(chǎn)業(yè)調(diào)整

美國高科技咨詢機(jī)構(gòu)——ForresterResearch的報(bào)告稱:“美國服務(wù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域在經(jīng)過了3O多年的持續(xù)擴(kuò)張后,離岸外包將成為美國從追求發(fā)展速度向追求效率轉(zhuǎn)變的一種催化劑。”

2004年6月10日,聯(lián)邦勞工部宣布,2004年第一季度,美國因業(yè)務(wù)外包而損失的就業(yè)機(jī)會(huì)比例為2.5%。約有2/3的職位流動(dòng)源自制造業(yè),在第一季度的失業(yè)者中,制造業(yè)工人占1/4。這是該部門首次對(duì)外包所導(dǎo)致的就業(yè)機(jī)會(huì)損失量做出評(píng)估。

外包近來在美國引起的爭議還遠(yuǎn)不止這些,究竟是什么原因使美國政府、民眾和媒體對(duì)外包產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的反應(yīng)呢?本文嘗試從外包概念的興起,其近年來在美國的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì),來分析它對(duì)美國就業(yè)市場乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)的影響。

一、外包概念的興起與離岸外包的發(fā)展

企業(yè)總是根據(jù)市場需求、競爭環(huán)境的變化來調(diào)整其組織的構(gòu)造和邊界。在上個(gè)世紀(jì)30年代,由福特汽車公司所倡導(dǎo)的“垂直一體化”戰(zhàn)略所帶來的所有權(quán)優(yōu)勢(shì)、規(guī)模效應(yīng)、對(duì)供應(yīng)鏈和市場的控制力,隨著科技和通訊技術(shù)的發(fā)展、顧客需求的多樣化和市場競爭的白熱化而逐漸黯淡。由C.K.Prahalad和GaryHamel于1990年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表的《企業(yè)的核心競爭力》中第一次提出的“外包”(Outsourcing)概念在過去的l5年間一躍成為最有代表性的企業(yè)經(jīng)營趨勢(shì)。

所謂“外包”,指的是在內(nèi)部資源有限的情況下,企業(yè)專注于其核心業(yè)務(wù),并借助企業(yè)外部的專業(yè)機(jī)構(gòu)的資源完成企業(yè)內(nèi)部非核心的、次要的或輔的功能或業(yè)務(wù),以達(dá)到降低成本,提高效率,提升企業(yè)核心競爭力的一種經(jīng)營方式。其實(shí)質(zhì)在于強(qiáng)調(diào)企業(yè)必須把有限的資源集中在有助于培育企業(yè)核心競爭力的業(yè)務(wù)上,而把那些不具有比較優(yōu)勢(shì)的業(yè)務(wù)交給外部專業(yè)的服務(wù)供應(yīng)商,獲得成本和效率優(yōu)勢(shì)。

作為一種經(jīng)營手段,外包的歷史可追溯到200年前,但它在80年代開始才得以廣泛應(yīng)用,并從無價(jià)值增值的輔助(如清潔、保安、餐飲供應(yīng)),發(fā)展到關(guān)鍵的支持和增值(如人力資源管理、審計(jì)IT技術(shù)、制造、營銷、物流),甚至延伸至研究與開發(fā)等領(lǐng)域。

伴隨著更經(jīng)濟(jì)的運(yùn)輸方式的出現(xiàn),信息科技的高速發(fā)展和通訊技術(shù)的變革,企業(yè)信息傳遞的成本降低,效率和質(zhì)量得以顯著提高,外部交易成本的降低使得在此之上建立的企業(yè)組織形式可以更加靈活地在市場和企業(yè)自身,在網(wǎng)絡(luò)和一體化組織之間進(jìn)行選擇,從而使跨國界的離岸外包成為可能。

二、美國外包業(yè)務(wù)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)

就規(guī)模而言,外包從一種企業(yè)控制成本的手段,發(fā)展成為一種普遍的業(yè)務(wù)模式只不過經(jīng)歷了短短二十幾年的時(shí)間。鄧百氏公司在(《1998年全球業(yè)務(wù)外包研究報(bào)告中稱:相比1997年23%的升幅,l998年全球年?duì)I業(yè)額5000萬美元以上的公司中,業(yè)務(wù)外包的支出上升了27%,1998年全球業(yè)務(wù)外包的總支出增加至2350億美元。米切爾·F·卡伯特聯(lián)合有限公司于2002年6月發(fā)表的《2002年全球外包市場》的調(diào)查報(bào)告中指出,2001年全球企業(yè)對(duì)14.8%的日常運(yùn)營業(yè)務(wù)進(jìn)行了外包;全球外包業(yè)務(wù)正在以每年l9.6%的速度增長,美國占到了全球外包市場的2/3,其特點(diǎn)和趨勢(shì)表現(xiàn)為:

1.大公司首當(dāng)其沖。中小企業(yè)緊隨其后從主體而言,外包已經(jīng)成為眾多企業(yè),特別是跨國公司,取得競爭優(yōu)勢(shì)、配合全球化資源配置而采取的經(jīng)營戰(zhàn)略。外包市場的2/3由大公司消費(fèi)構(gòu)成,1996年,美國年銷售額5000萬美元以上的大公司中有25%選擇了外包。2000年,年銷售額l000~5000萬美元的中小企業(yè)也很快加入到外包行列,選擇外包的中小企業(yè)數(shù)量與1999年相比增長了約25%。外包不是企業(yè)能力弱的標(biāo)志,相反,它為中小企業(yè)創(chuàng)造機(jī)遇,使其得以利用外包商在某一方面的專業(yè)化優(yōu)勢(shì)和規(guī)模效應(yīng),配合發(fā)揮自身的核心競爭力。位于美國中西部的IT企業(yè)就早大公司一步,率先將部分業(yè)務(wù)外包至印度。

2.離岸外包服務(wù)的領(lǐng)域不斷拓展從外包活動(dòng)實(shí)施的地域而言,當(dāng)今的信息技術(shù)環(huán)境最大限度地拓展了企業(yè)尋求最佳外部資源的可能性,外包突破國界、地域的限制從本土擴(kuò)展到海外,尤其是發(fā)展中國家。據(jù)美國葛特納機(jī)構(gòu)的估計(jì),2004年,有超過80%的美國企業(yè)考慮離岸外包美國的IT工作,其中40%的美國企業(yè)將完成某些類型的外包,或者從非美國本土的服務(wù)供應(yīng)商那里獲得IT服務(wù)。

在制造業(yè),離岸外包已經(jīng)從單純的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品(如手工制品、紡織品、輕工和化工產(chǎn)品),發(fā)展到技術(shù)密集型的工業(yè)制成品(如汽車、飛機(jī)的重要零部件)。

離岸外包逐漸向價(jià)值鏈的上、下游拓展。為了節(jié)約研發(fā)成本,規(guī)避研發(fā)風(fēng)險(xiǎn),處于價(jià)值鏈前端的研究與開發(fā)方面的技術(shù)離岸外包逐漸興起。據(jù)美國EIU(TheEconomicIntelligenceUnit)1993年對(duì)50多家世界級(jí)大企業(yè)的調(diào)查報(bào)告顯示:大多數(shù)企業(yè)承認(rèn),它們?cè)?0年代,接近或超過一半的技術(shù)競爭力來源于企業(yè)外部。外包的技術(shù)也從企業(yè)的非核心技術(shù)、容易購買的成熟技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定企業(yè)未來技術(shù)競爭優(yōu)勢(shì)的研發(fā)項(xiàng)目外包。另外,歐美很多企業(yè)將客戶服務(wù)中心或售后服務(wù)的電話支持系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到了印度,又創(chuàng)造了售后服務(wù)外包的可能性,如AT&T就將電話交換中心搬到了印度。

三、離岸外包對(duì)美國就業(yè)市場的效應(yīng)分析

在紐約大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授愛德華·沃爾夫和另外兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家合作的《減員在美國:現(xiàn)實(shí)、起源和后果》中歸納了20世紀(jì)90年代美國的就業(yè)市場:減員不是什么新鮮事,而新創(chuàng)造的職位數(shù)目長期而言遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于失去的舊職位數(shù)目。據(jù)統(tǒng)計(jì),在20世紀(jì)90年代,美國新創(chuàng)造的職位達(dá)到2400萬個(gè),同期失去的舊職位只有800萬個(gè)。外包所引發(fā)的美國就業(yè)機(jī)會(huì)流失,特別是近來由高技術(shù)和服務(wù)為主的外包所導(dǎo)致的情況與90年代相比存在顯著的差異。

第一,雖然長期而言新創(chuàng)造的職位仍將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過失去的舊職位,然而短期來看,外包在過去幾年新創(chuàng)造的職位并不比失去的舊職位多多少。按照美國經(jīng)濟(jì)研究機(jī)構(gòu)的估算,2001年l1月,美國經(jīng)濟(jì)應(yīng)開始由低谷回升,而到2003年底,就業(yè)機(jī)會(huì)卻減少了大約70多萬個(gè),形成了與90年代高增長、高就業(yè)率相對(duì)應(yīng)的“失業(yè)型復(fù)蘇”。而且,由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí),失去崗位的員工為了適應(yīng)新的工作所需要的技能和知識(shí)更為復(fù)雜,其間所經(jīng)歷的過渡期必然更為困難。

第二,外包為美國創(chuàng)造了新的工作機(jī)會(huì)。必須指出的是,即便是美國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)員工也從外包中獲得了利益。制造電器和電子產(chǎn)品的德國西門子公司在美國雇傭了6.5萬名員工。僅在新澤西州,索尼公司就雇傭了2000人。全球主要圖像公司之一、比利時(shí)的AgfaGevaert集團(tuán)也在美國雇傭了5000人。西班牙TerraLycos公司也在美國雇傭了4l8人,這僅僅是一些例子。擁有微軟、IBM等美國IT大廠會(huì)員的美國信息技術(shù)協(xié)會(huì)在最新的報(bào)告中指出,公司業(yè)務(wù)外包可以降低成本、增加利潤,因此能創(chuàng)造出更多的工作機(jī)會(huì)。報(bào)告說,去年美國凈增加了9萬份工作。報(bào)告預(yù)測,到2008年,公司通過業(yè)務(wù)外包將在美國創(chuàng)造出317000份新的工作機(jī)會(huì)。

第三,白領(lǐng)工作藍(lán)領(lǐng)化,美國知識(shí)型服務(wù)崗位向具有智力勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)的國家轉(zhuǎn)移已成定局。加州大學(xué)伯克利分校最近的調(diào)查表明,占全美白領(lǐng)工作l1%的大約140萬個(gè)工作機(jī)會(huì),面臨“外包”的威脅。那些無需與客戶進(jìn)行面對(duì)面交流且與信息密切相關(guān)的工作首當(dāng)其沖,像電腦編程、軟件開發(fā)、醫(yī)囑轉(zhuǎn)錄、會(huì)計(jì)和稅務(wù)、技術(shù)、建筑繪圖、初級(jí)法律和投資研究、保險(xiǎn)索賠處理等。同樣的工作,一個(gè)中國工程師每月工資大約為500美,印度為700美元,美國則是4000美元。勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)和勞動(dòng)力素質(zhì)的結(jié)合,使得美國外包至發(fā)展中國家的工作機(jī)會(huì),從制造業(yè)向技術(shù)含量提高的軟件設(shè)計(jì)和售后服務(wù)發(fā)展。雖然勞動(dòng)力成本同美國達(dá)到同一水平的時(shí)間可能比預(yù)期的要短,但外包使美國以較低的成本獲得國際人力資源已經(jīng)是不爭的事實(shí)。

第四,外包帶來的崗位流失,從本質(zhì)上必須依靠自身優(yōu)勢(shì),通過創(chuàng)新制造出新的就業(yè)機(jī)會(huì)來解決。ForresterResearch最近的報(bào)告預(yù)言,在外國設(shè)有分公司的美國高科技企業(yè)雇用的外國工作人員將從目前的40萬人增加到2015年的330萬人。而在未來的12年中,美國的高科技公司將把300多萬個(gè)工作遷移到其他國家去,其中包括中國、印度和菲律賓。另一家咨詢機(jī)構(gòu)加特納資訊科技服務(wù)公司的資料表明,300萬個(gè)工作機(jī)會(huì)占全美工作機(jī)會(huì)的2%。分析人士指出,這些工作機(jī)會(huì)一旦被外包到國外,幾乎再也不可能回到美國國內(nèi)。多余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向相應(yīng)的高增長行業(yè)的難度也增加了。因此,通過再培訓(xùn)等方式的繼續(xù)教育,幫助失業(yè)人員再就業(yè)的同時(shí),必須利用美國企業(yè)的優(yōu)勢(shì)制造新的就業(yè)機(jī)會(huì)。70年代制造業(yè)大舉向國外轉(zhuǎn)移引發(fā)的反對(duì)聲浪,就是通過新興的高科技產(chǎn)業(yè)帶來的新的就業(yè)機(jī)會(huì)化解的。用同樣的方法,也可以補(bǔ)償現(xiàn)在在高端制造業(yè)和軟件開發(fā)業(yè)務(wù)上流失的工作機(jī)會(huì)。需要指出的是,據(jù)美國商務(wù)部門統(tǒng)計(jì),目前美國信息技術(shù)人才短缺34.6萬名,到2008年,缺口還會(huì)擴(kuò)大到130萬名。盡管美國大學(xué)畢業(yè)生逐年增加,但每年畢業(yè)的有充分勞動(dòng)技能的工人還是不足,應(yīng)當(dāng)引起美國教育系統(tǒng)的反思。:

第5篇:就業(yè)市場范文

摘要:本文置高校畢業(yè)生就業(yè)工作于市場運(yùn)作軌道,從市場營銷的角度審視了師范生就業(yè)市場,并就產(chǎn)品策略、市場開發(fā)與行業(yè)競爭策略、行銷戰(zhàn)術(shù)三個(gè)方面對(duì)普通高師院校畢業(yè)生的就業(yè)市場運(yùn)作做了具體闡述,為研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作開辟了新的空間。高等教育的市場化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展使高校必須以市場營銷的理念和方式來研究、開展高校畢業(yè)生就業(yè)工作,普通高師院校應(yīng)從產(chǎn)品策略、目標(biāo)市場開發(fā)與行業(yè)競爭策略、畢業(yè)生行銷戰(zhàn)術(shù)三個(gè)方面采取恰當(dāng)?shù)姆椒?使畢業(yè)生占領(lǐng)就業(yè)市場,從而保證學(xué)校的生存和發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高師院校大學(xué)生就業(yè)市場營銷策略

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育產(chǎn)業(yè)化、市場化進(jìn)程明顯加快,尤其是高等教育市場化、產(chǎn)業(yè)化特征日趨明顯,大學(xué)畢業(yè)生這種高等教育的特殊“產(chǎn)品”已成為人才市場交換的重要組成部分,高校大學(xué)生就業(yè)工作的成敗直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。目前的高師畢業(yè)生就業(yè)市場已是比較規(guī)范、成形、完善的市場,以普通高師院校師范畢業(yè)生的市場營銷為切入點(diǎn),研究大學(xué)生就業(yè)工作,無論對(duì)于高等師范教育的發(fā)展,還是整個(gè)高等教育都有著積極的意義。普通高師院校的學(xué)生就業(yè)工作身負(fù)三重壓力。首先是學(xué)校生存與發(fā)展的壓力。由于“產(chǎn)品”定位不準(zhǔn)確,一些專業(yè)的畢業(yè)生已不適應(yīng)市場需求,不能實(shí)現(xiàn)“市場銷售”,給學(xué)校的“擴(kuò)大再生產(chǎn)”帶來了不利影響,學(xué)校的生存與發(fā)展面臨嚴(yán)竣的挑戰(zhàn);其次是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及高校擴(kuò)招的影響,造成了大學(xué)生就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性失衡,很多專業(yè)需求市場由過去的賣方市場迅速突破供需平衡而進(jìn)入了供大于求的買方市場,導(dǎo)致就業(yè)市場開發(fā)和畢業(yè)生行銷異常艱難;再次是高校間行業(yè)競爭的壓力,高等教育的市場化和產(chǎn)業(yè)化特征使兄弟高師院校成為了競爭對(duì)手,他們不得不直面兄弟院校的競爭而采取相應(yīng)的策略。普通高師院校應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)工作的研究作為重要課題,遵循市場規(guī)律,在產(chǎn)品策略、目標(biāo)市場開發(fā)與行業(yè)競爭、畢業(yè)生行銷戰(zhàn)術(shù)方面,研究并采取適合本校的市場營銷策略,以期擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)市場,提高畢業(yè)生就業(yè)率,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生人業(yè)匹配,推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

一、產(chǎn)品策略

產(chǎn)品是營銷活動(dòng)的中間媒體,通過它才能使供需雙方實(shí)現(xiàn)交換的目標(biāo)。產(chǎn)品策略是其它市場營銷策略的基礎(chǔ),是市場營銷諸鏈條中最為重要的一環(huán),只有制定科學(xué)的、符合市場發(fā)展需求的產(chǎn)品策略,生產(chǎn)出適銷對(duì)路的產(chǎn)品,才能實(shí)現(xiàn)交換目標(biāo)。畢業(yè)生是高校培養(yǎng)造就出來的就業(yè)市場上的特殊產(chǎn)品,要達(dá)到充分就業(yè),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售最大化的目標(biāo),高師院校必須依據(jù)師范生就業(yè)市場的需求、高校的辦學(xué)實(shí)力以及學(xué)生的質(zhì)量,科學(xué)務(wù)實(shí)地進(jìn)行產(chǎn)品定位,并全力打造富有特色的品牌。

1.畢業(yè)生產(chǎn)品定位準(zhǔn)確。畢業(yè)生產(chǎn)品定位是指高校根據(jù)就業(yè)市場上高校間的競爭狀況,針對(duì)市場對(duì)畢業(yè)生某些特征或?qū)傩缘闹匾暢潭?確定其自身市場空間的定位,并全力打造富有競爭力的、與眾不同的、個(gè)性鮮明的產(chǎn)品。就業(yè)市場產(chǎn)品定位的實(shí)質(zhì)就是高校依據(jù)市場需求、競爭對(duì)手情況、學(xué)校辦學(xué)實(shí)力以及學(xué)生素質(zhì)等因素綜合確定并實(shí)施畢業(yè)生培養(yǎng)模式。它滲透于高校的教學(xué)、管理、服務(wù)、指導(dǎo)等各環(huán)節(jié)工作之中,直接決定和影響畢業(yè)生就業(yè)的主要流向。高校產(chǎn)品定位準(zhǔn)確與否,決定著其畢業(yè)生的市場占有率和就業(yè)工作的成敗。普通高師院校要做到產(chǎn)品定位準(zhǔn)確,可采取以下方法:第一,避強(qiáng)定位。產(chǎn)品模式盡量不與強(qiáng)勢(shì)對(duì)手產(chǎn)品相重合,避免與強(qiáng)大對(duì)手直接競爭市場的產(chǎn)品定位方式,這是實(shí)力稍遜的競爭者慣常采取的產(chǎn)品定位方法。就當(dāng)前的本科師范生就業(yè)市場而言,可細(xì)分為高等教育、出國學(xué)習(xí)、考取研究生、基礎(chǔ)教育等市場。大部分普通高師院校應(yīng)將核心產(chǎn)品定位于主要面向基礎(chǔ)教育市場,培養(yǎng)基礎(chǔ)教育人才,兼顧其它領(lǐng)域市場需求。因?yàn)楦邘熢盒V?教育部直屬的六所師范大學(xué)和部分發(fā)展較快的高師院校辦學(xué)實(shí)力雄厚、學(xué)生素質(zhì)較高、市場占有層面較寬,絕大多數(shù)畢業(yè)生都流入高教、留學(xué)生、研究生市場,作為普通高師院校將畢業(yè)生定位于為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)人才是一種明智的選擇。第二,迎頭定位。與就業(yè)市場上居主導(dǎo)地位或?qū)嵙ο喈?dāng)?shù)母偁帉?duì)手確定相近或相同的產(chǎn)品模式,這是一種與競爭對(duì)手針鋒相對(duì)的定位方式。選擇迎頭定位的高師院校憑借高速發(fā)展的勢(shì)頭、較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力、優(yōu)越的辦學(xué)條件,使畢業(yè)生有較廣的就業(yè)空間、較強(qiáng)的競爭能力。采取這種定位方式,部分高師院校便可與部屬師大爭奪市場,許多后勁較足的高師院校可與傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)校在某一市場領(lǐng)域一比高低。迎頭定位不但使畢業(yè)生在重合市場中搶占一定份額,更為學(xué)校帶來較好的社會(huì)影響,進(jìn)而拉動(dòng)整個(gè)就業(yè)市場。第三,重新定位。根據(jù)就業(yè)市場情況和學(xué)校辦學(xué)實(shí)力,對(duì)銷路差的畢業(yè)生培養(yǎng)模式進(jìn)行重新構(gòu)建和選擇。就業(yè)市場需求千變?nèi)f化,畢業(yè)生培養(yǎng)模式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷調(diào)整,這樣,才能在市場競爭中贏得主動(dòng)。普通高師院校要善于利用規(guī)模小、轉(zhuǎn)向快的優(yōu)勢(shì),隨時(shí)根據(jù)市場變化重新選擇產(chǎn)品模式,在變化中求生存、求發(fā)展。如,普通高師院校若能根據(jù)目前就業(yè)市場中職教、小教、特教的較大需求,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革、調(diào)整教育目標(biāo),就會(huì)在就業(yè)市場競爭中搶占十分有利的地位。

2.品牌策略的實(shí)施。在過去的五年中,我國的高等教育規(guī)模擴(kuò)大了一倍,創(chuàng)造了世界高等教育史上的奇跡,實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的“精英教育”向“大眾化”的跨越,與之相適應(yīng)的是人才市場由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變,市場的變化反作用于高等教育的直接體現(xiàn)就是高校間競爭由過去間接的規(guī)模競爭轉(zhuǎn)為現(xiàn)今直接的品牌競爭。因此,高校在教育教學(xué)中要樹立品牌意識(shí)。品牌營銷是市場營銷的最高階段,是差異性營銷的典型應(yīng)用,是通過發(fā)揮品牌的識(shí)別、衡量、控制市場、促銷、增值等功能,達(dá)到最大限度占有市場的目的。在當(dāng)前的感性消費(fèi)時(shí)代,商品及其營銷必須具有與眾不同的優(yōu)良品質(zhì),并得到社會(huì)的廣泛承認(rèn),才能體現(xiàn)出用戶的消費(fèi)價(jià)值。盡管隨著高等教育的發(fā)展,教師的專門化程度越來越高,各校學(xué)生的差異性日益縮小,但如果高師院校加強(qiáng)教育教學(xué),突出辦學(xué)特色,著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基本技能,特別是注重鍛煉和提高學(xué)生從教技能這一核心競爭力,同時(shí)強(qiáng)化自身的就業(yè)市場服務(wù),加強(qiáng)輿論的宣傳力度,使畢業(yè)生體現(xiàn)出“你無我有,你有我強(qiáng)”的特點(diǎn),就會(huì)在高師畢業(yè)生就業(yè)市場上形成自己的特色品牌,得到積極的社會(huì)影響,在競爭中處于有利的位置。如東北某省屬師范大學(xué)就是以“學(xué)生專業(yè)思想牢固、從教能力強(qiáng)、普通話標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校就業(yè)市場服務(wù)到位”為特點(diǎn),形成了自己的品牌,在基礎(chǔ)教育市場占得了先機(jī)。

二、市場開發(fā)與行業(yè)競爭策略

市場策略包含市場開發(fā)策略和行業(yè)競爭策略,它是從用戶的需求特點(diǎn)和行業(yè)市場分析兩方面獲取信息后,各高校采取的市場開發(fā)和行業(yè)市場競爭的方式和方法。

1.市場開發(fā)策略。大學(xué)畢業(yè)生市場開發(fā),通常指畢業(yè)生就業(yè)地域和就業(yè)單位的選擇或爭奪。普通高師院校常用的市場開發(fā)策略有以下三種:第一,冷點(diǎn)入市。在就業(yè)市場開發(fā)中,學(xué)校選擇冷點(diǎn)市場作為市場開發(fā)工作的突破口。《老子》認(rèn)為:“以其不爭,故天下莫能與之爭”。普通高師院校在重點(diǎn)市場開發(fā)上應(yīng)審時(shí)度勢(shì),避實(shí)就虛,尋找未滿足和難以滿足的市場需求,盡量選擇遠(yuǎn)離與強(qiáng)勢(shì)競爭對(duì)手直接競爭的冷點(diǎn)入市。在地域和用人單位選擇上,應(yīng)避開重點(diǎn)師范大學(xué)關(guān)注的大城市和熱點(diǎn)地區(qū),轉(zhuǎn)為選擇中小城市或鄉(xiāng)村地域,形成自己的市場。第二,弱點(diǎn)入市。指高校選擇弱點(diǎn)市場作為市場開發(fā)的突破口。對(duì)于發(fā)展后勁足、質(zhì)量好、學(xué)生特色突出的高校,可根據(jù)市場特點(diǎn),同時(shí)依托優(yōu)秀畢業(yè)生的競爭力和強(qiáng)有力的就業(yè)工作隊(duì)伍及推薦手段與較強(qiáng)的對(duì)手競爭,以己之長,攻彼之短,針鋒相對(duì),在面對(duì)面的競爭中獲勝。如東北的普通高師院校的生源多來自本地區(qū),在教師職業(yè)基本技能和教師的外在條件(如身高、形象等)方面可謂有著得天獨(dú)厚的條件,是其它的高師院校甚至六所部屬師范大學(xué)的畢業(yè)生望塵莫及的,而用人單位恰恰對(duì)此最為關(guān)注和欣賞。因此,學(xué)校應(yīng)注重開發(fā)利用這種優(yōu)勢(shì),瞄準(zhǔn)對(duì)手的弱點(diǎn),市場競爭則勝券在握。第三,盲點(diǎn)入市。指高校在就業(yè)市場爭奪中選擇由于某些對(duì)手自身缺陷因素而留下來的市場空間作為市場開發(fā)的突破口。在競爭中處于劣勢(shì)的高校,可靈活機(jī)動(dòng),窮則思變,正所謂“變則通,通則久”,在細(xì)分的大市場中尋找盲點(diǎn)和間隙,拓展自己的市場空間,使被動(dòng)的局面有所轉(zhuǎn)機(jī)。強(qiáng)勢(shì)高校的市場開發(fā)往往重視城市中心而忽略城郊,重視重點(diǎn)學(xué)校而忽視普通學(xué)校,重視高校、中學(xué)教育市場開發(fā)而忽視職教、特教、小學(xué)教育市場開發(fā)……而這些恰好都可為普通高師院校市場開發(fā)所利用。

2.行業(yè)競爭戰(zhàn)略。高等教育的發(fā)展,使師范生就業(yè)市場不僅僅是供需雙方的舞臺(tái),更是高師院校彼此間沒有硝煙的戰(zhàn)場,行業(yè)間的競爭日趨白熱化。如何在競爭中立于不敗之地,采取何種競爭戰(zhàn)略是高師院校不得不思考的問題。在就業(yè)市場中,若想搶得“商機(jī)”,可采取以下幾種競爭戰(zhàn)略。第一,聯(lián)盟。市場競爭中無法戰(zhàn)勝對(duì)手時(shí),與其共同開發(fā)或爭奪市場,共享打開或占領(lǐng)市場所帶來的利益。普通高師院校在就業(yè)市場中既被六所部屬師范大學(xué)所“壓迫”,又有百余所兄弟院校與之“擠搶”,“擠壓”狀態(tài)下獨(dú)自開發(fā)和爭奪市場難度較大,可采取與競爭對(duì)手結(jié)盟的方式,聯(lián)手營造大的就業(yè)市場,市場蛋糕越大,每個(gè)成員得到的利益份額就越多?!皷|北高師院校就業(yè)協(xié)作體”就是這一策略實(shí)際應(yīng)用的典型范例。東北27所高師院校,以東北師范大學(xué)為龍頭,以“平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、市場共建、品牌共創(chuàng)”為原則,以充分發(fā)揮東北區(qū)域規(guī)模優(yōu)勢(shì),建設(shè)以東北高師院校聯(lián)合洽談會(huì)為標(biāo)志的全國規(guī)模最大、影響最大、占有市場份額最大的國內(nèi)知名、國際上有一定影響的教師品牌市場為目標(biāo),“合縱聯(lián)橫”,形成了全國最具影響的師范生就業(yè)市場。目前該市場運(yùn)行良好,成員得到了相應(yīng)的利益。第二,跟隨。弱勢(shì)院校利用與強(qiáng)勢(shì)學(xué)校毗鄰的地域、相似的培養(yǎng)模式、相近的學(xué)生類型的特點(diǎn),通過跟隨強(qiáng)勢(shì)的近鄰院校,在強(qiáng)勢(shì)學(xué)校所影響和占有的市場中贏得部分利益份額。東北地區(qū)較好的地方高師院校可以在東北師范大學(xué)占領(lǐng)的就業(yè)市場中獲得利益;西北地區(qū)的高師院??蓢L試在陜西師范大學(xué)占領(lǐng)的市場中有所作為;華北地區(qū)高師院校應(yīng)在北京師范大學(xué)學(xué)生就業(yè)市場中有所斬獲。第三,跟進(jìn)。指強(qiáng)勢(shì)競爭者對(duì)弱勢(shì)競爭者開發(fā)的市場迅速介入,一舉占領(lǐng)大部分市場份額。各高校利用自身的優(yōu)勢(shì),來進(jìn)行對(duì)比營銷,使競爭結(jié)果有利于本方。此策略方法看似市場的“大魚吃小魚”策略,實(shí)則增加了快魚吃慢魚的成份,是強(qiáng)勢(shì)學(xué)校在弱勢(shì)高校打開的市場尚未筑成市場防御堡壘之時(shí),將開放性的市場據(jù)為己有,并贏得一定時(shí)間的壟斷。孫子曰:“凡先處戰(zhàn)地而待敵者佚,后處戰(zhàn)地而趨戰(zhàn)者勞”(《孫子•虛實(shí)篇》)。這種策略以獲取對(duì)方信息快、反應(yīng)行動(dòng)快為前提。第四,集中一點(diǎn)。競爭者集中優(yōu)勢(shì)力量,在短期內(nèi)針對(duì)某一代表性和具有影響力的市場采取行動(dòng),占領(lǐng)市場,從而達(dá)到效果擴(kuò)散,擴(kuò)大社會(huì)影響的目的。高師院校開發(fā)市場時(shí),可選取某一地域內(nèi)知名度高、代表性強(qiáng)的城鎮(zhèn)或單位,選派優(yōu)秀畢業(yè)生,積極運(yùn)作,以優(yōu)秀的畢業(yè)生和一流的就業(yè)市場服務(wù),打敗其他競爭者,提高自己品牌的知名度,并以點(diǎn)帶面,擴(kuò)大影響,形成區(qū)域需求市場。第五,滲透。弱勢(shì)競爭者利用強(qiáng)勢(shì)競爭者的市場和產(chǎn)品邊緣重合,逐步擴(kuò)大重合市場占有空間的營銷策略就是滲透營銷。畢業(yè)生就業(yè)市場可以采取以下兩種具體方法:一是采取“特洛伊木馬”戰(zhàn)法(源自古希臘《荷馬史詩》),使市場占有逐步由邊緣向中心進(jìn)行滲入和擠壓,最后打入或占領(lǐng)中心市場;二是精品打入,指面對(duì)一些新的尚未開發(fā)的就業(yè)市場,著力推薦優(yōu)秀畢業(yè)生,樹立學(xué)校的品牌,通過優(yōu)秀畢業(yè)生的突出表現(xiàn),推動(dòng)該地區(qū)的市場需求。第六,拉銷。以市場需求推動(dòng)市場營銷的戰(zhàn)略,它是與推銷相對(duì)的一種營銷方式。鑒于用戶對(duì)推銷有防御排斥心理,因此,拉銷戰(zhàn)略可以使用戶由被動(dòng)的接受服務(wù)與推銷轉(zhuǎn)為由用戶主動(dòng)購買產(chǎn)品和接受服務(wù)。此戰(zhàn)略中,高校應(yīng)把握好兩點(diǎn):一是高校必須重視用廣告效應(yīng)激發(fā)用人單位選聘意愿,形成思維定勢(shì),主動(dòng)索求畢業(yè)生,以此加大用人單位對(duì)學(xué)校的信賴,樹立學(xué)校的良好形象;二是必須疏通營銷渠道,可以在一定條件下實(shí)施區(qū)域性營銷制度,以人(或機(jī)構(gòu))在人事、地域情況了解、溝通等方面的優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)市場,并逐漸形成非強(qiáng)制性的壟斷市場。

三、促銷戰(zhàn)術(shù)

信息社會(huì)的到來正逐步改變傳統(tǒng)市場營銷理念,高校在就業(yè)市場的爭奪戰(zhàn)中也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需要和變化,在完全競爭畢業(yè)生就業(yè)市場中推行個(gè)性化的營銷戰(zhàn)術(shù),在這場戰(zhàn)爭中,高校能否運(yùn)用行之有效的營銷戰(zhàn)術(shù)將自己的產(chǎn)品推向就業(yè)市場就成為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

1.區(qū)隔式營銷。通過細(xì)分市場,針對(duì)需求者的不同要求而進(jìn)行的專向化營銷。師范生就業(yè)市場中的區(qū)隔式營銷應(yīng)用很廣,畢業(yè)生的文化營銷,就是根據(jù)地域文化背景的差異而采取的區(qū)隔式營銷。大連是審美文化發(fā)達(dá)的城市,向該地區(qū)需求單位推薦外在形象(如身高、外貌、氣質(zhì))等較好的師范畢業(yè)生容易取得成功;華北地區(qū)民風(fēng)質(zhì)樸,各用人單位青睞樸實(shí)無華的畢業(yè)生;上海是舉世聞名的國際化大都市,有外語特長的學(xué)生將在該地區(qū)招聘中占有先機(jī)。區(qū)隔式營銷還表現(xiàn)在高校對(duì)不同層次的需求單位采取不同的推薦形式,按層次高低可依次采取櫥窗模特式(拔尖人才展示)、精品屋式(“群英會(huì)”展示)、超市式(大眾化市場)的不同方式。這些推薦方法因人而定,各具特色,充分利用了人才差異化、服務(wù)差異化原理,大大提高學(xué)生的簽約率。

2.廣域營銷。所謂廣域營銷是指擴(kuò)大營銷范圍,爭取游離用戶和被動(dòng)用戶的方法。就業(yè)市場的廣域營銷主要采取隨機(jī)營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷。如學(xué)校組成多個(gè)就業(yè)小組到全國各地的用人單位宣傳學(xué)校的辦學(xué)成果,擴(kuò)大學(xué)校的影響,爭取和吸引用戶;學(xué)生通過自薦、親友引薦等多種方式尋求市場;學(xué)校和學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空拓展性、信息容量大、時(shí)效性和交互性強(qiáng)等特點(diǎn),在學(xué)校網(wǎng)上推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)生上網(wǎng)求職,這是一個(gè)便捷、廉價(jià)、有遠(yuǎn)大發(fā)展前途的就業(yè)途徑。

3.連帶營銷。指將各種不同類型的畢業(yè)生采取“捆綁式”搭配的方法推薦給用人單位?,F(xiàn)實(shí)可行的方法有三個(gè):一是將脫銷專業(yè)的畢業(yè)生與滯銷專業(yè)的畢業(yè)生相搭配推薦給用人單位;二是將優(yōu)秀畢業(yè)生與普通畢業(yè)生搭配推薦給用人單位;三是將具有某種特殊關(guān)系的學(xué)生(如戀愛關(guān)系)一同推薦給用人單位。

4.情感促銷。以善待、關(guān)注、信任、幫助用戶的行動(dòng)換得用人單位對(duì)學(xué)校的信賴和對(duì)畢業(yè)生選用的忠誠的促銷方法?!肮コ?攻心為上”,師范生就業(yè)工作不僅要以質(zhì)服人,更要以情感人。高校工作人員要善于利用情感上的溝通,拉近與用人單位的情感距離,使用人單位產(chǎn)生暈輪效應(yīng)和馬太效應(yīng),使高校在市場爭奪中獲利。這種方法在實(shí)際工作中可廣泛運(yùn)用,比如,對(duì)用人單位選聘代表的熱情接待;注重與用人單位間的日常工作交流和往來;新年、教師節(jié)的信函問候;高校向所在地域用人單位推薦學(xué)生時(shí)所打出的“老鄉(xiāng)牌”等等。

5.互動(dòng)營銷。由面向廣域市場需要的單向大眾化生產(chǎn)轉(zhuǎn)變成有用戶直接參與的共同制造產(chǎn)品的營銷方式。這種方式適應(yīng)了需求分化的潮流,產(chǎn)品能夠極大地滿足客戶的多樣化的需求,形成供需雙方“你中有我,我中有你”的一體化關(guān)系,提高企業(yè)的競爭力。在高技術(shù)的信息條件下,互動(dòng)營銷方式會(huì)越來越普遍應(yīng)用于高校就業(yè)工作,大學(xué)生就業(yè)市場營銷也會(huì)從被動(dòng)地適應(yīng)市場需要轉(zhuǎn)向用人單位與學(xué)校雙方聯(lián)手共同創(chuàng)造市場。師范生就業(yè)市場的互動(dòng)營銷可采取如下方式進(jìn)行:第一,請(qǐng)需求單位的基礎(chǔ)教育專家入大學(xué)參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),滲透教育理念、介紹教育形勢(shì),指出教育發(fā)展趨勢(shì),以此使學(xué)生明確基礎(chǔ)教育市場對(duì)他們的要求,增強(qiáng)學(xué)生努力的方向性。每所高校如能邀請(qǐng)各專業(yè)的基礎(chǔ)教育名師作為客座教師,無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及其就業(yè)具有較大幫助。第二,建立就業(yè)基地。利用業(yè)務(wù)上的伙伴關(guān)系,由需求單位利用學(xué)生假日、實(shí)習(xí)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的階段性培養(yǎng),有助于擴(kuò)大學(xué)校的知名度,增強(qiáng)用人單位對(duì)畢業(yè)生的了解,增加畢業(yè)生需求量,從而成為學(xué)校穩(wěn)定的用人單位。第三,建立畢業(yè)生工作情況信息溝通與反饋系統(tǒng),不斷從用人單位獲得畢業(yè)生評(píng)價(jià)反饋信息,以此為鑒,不斷調(diào)整大學(xué)教學(xué)目標(biāo)。該方式有助于促進(jìn)供需雙方的了解,有助于供需雙方的長期合作。第四,供需雙方簽訂協(xié)議,按需求單位要求定向培養(yǎng)學(xué)生。切實(shí)做到依用人單位的需求“量身定制”,創(chuàng)造專業(yè)品牌,創(chuàng)造多個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)市場??傊?高校畢業(yè)生就業(yè)市場是一個(gè)充滿競爭、充滿挑戰(zhàn)的市場,也是一個(gè)遵循市場規(guī)律的特殊市場,畢業(yè)生市場營銷已經(jīng)作用并影響著高校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)工作策略、就業(yè)市場開發(fā)策略、行業(yè)競爭策略。高校應(yīng)樹立全新的就業(yè)工作理念,不斷研究和探索就業(yè)市場營銷規(guī)律,創(chuàng)造性地開展工作,使就業(yè)工作提升到一個(gè)新的水平,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生人業(yè)匹配,提高畢業(yè)生就業(yè)率,推動(dòng)學(xué)校的更大發(fā)展。

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第6篇:就業(yè)市場范文

關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生市場特征就業(yè)市場

目前,高校畢業(yè)生就業(yè)工作中已引人市場機(jī)制,新的就業(yè)機(jī)制已逐步為社會(huì)和畢業(yè)生所接受。但隨著高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)體制的轉(zhuǎn)變和就業(yè)市場竟?fàn)幍募觿?,學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸現(xiàn)。所以,當(dāng)務(wù)之急是把握就業(yè)市場特征,拓展就業(yè)工作途徑。

一、把握高校畢業(yè)生就業(yè)市場的基本特征

自主擇業(yè)政策的施行,改變了計(jì)劃體制下傳統(tǒng)的就業(yè)模式,推進(jìn)了學(xué)生就業(yè)進(jìn)人用人單位與畢業(yè)生雙向自主選擇的市場化階段。從統(tǒng)包統(tǒng)分的畢業(yè)分配方式到初步建立的畢業(yè)生就業(yè)市場,高校畢業(yè)生分配呈現(xiàn)出以下四個(gè)發(fā)展變化特征:

(一)政府:從制定計(jì)劃到提供服務(wù)

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期的畢業(yè)分配,政府在高校學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮的職能是:制定計(jì)劃,決定學(xué)生工作單位的地區(qū)分布與行業(yè)分配。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的過渡時(shí)期,政府的職能是:以政策為主導(dǎo),提出畢業(yè)生就業(yè)的方向性意見,引導(dǎo)畢業(yè)生朝政府指導(dǎo)的方向流動(dòng)。進(jìn)人畢業(yè)生就業(yè)的市場化階段,政府的基本職能轉(zhuǎn)人就業(yè)服務(wù)階段,如政府專門為畢業(yè)生建立人事制度,破除了畢業(yè)生和單位的人身依附關(guān)系,養(yǎng)老保險(xiǎn)、職稱評(píng)定等都可以通過人事的社會(huì)化服務(wù)體系得到解決。人事制度給予畢業(yè)生充分擇業(yè)的自由,使畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值時(shí)沒有后顧之優(yōu),從而使畢業(yè)生就業(yè)的范圍更廣、機(jī)會(huì)更多、方式更靈活。

(二)高校:從分配管理到提供指導(dǎo)

統(tǒng)包統(tǒng)分的畢業(yè)分配階段,高校的職能是:進(jìn)行分配管理。學(xué)生的去向全由學(xué)校的學(xué)生主管領(lǐng)導(dǎo)或輔導(dǎo)員決定。自主擇業(yè)的就業(yè)市場化階段,畢業(yè)生就業(yè)基本上是以學(xué)校為中介推薦就業(yè),學(xué)校的任務(wù)是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),因?yàn)楫厴I(yè)生初次就業(yè),時(shí)間性強(qiáng),群體性強(qiáng),加上他們年輕、缺少經(jīng)驗(yàn)等,這就要求學(xué)校做大量教育和指導(dǎo)工作,以學(xué)校為中介推薦就業(yè),學(xué)校既可以把用人單位可靠的信息傳達(dá)給學(xué)生,又可以把學(xué)生的綜合表現(xiàn)情況提供給用人單位,供需雙方都可從容地雙向選擇。

(三)學(xué)生:從被動(dòng)分配到自主選擇

在計(jì)劃分配體制下,畢業(yè)生就業(yè)只是等待分配,個(gè)人的命運(yùn)完全掌握在別人手中。自畢業(yè)生就業(yè)體制改革以來,隨著政府建立與完善人事制度,大學(xué)生擇業(yè)觀以及擇業(yè)方式發(fā)生了很大變化。大學(xué)生的擇業(yè)觀念已從依賴于國家“統(tǒng)包統(tǒng)配”、“包當(dāng)干部”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽粤⒆詮?qiáng)、自主擇業(yè)的獨(dú)立意識(shí)。隨著人才市場的逐步完善和勞動(dòng)人事制度的改革,作為高素質(zhì)人才的大學(xué)生,能夠根據(jù)社會(huì)的需要和自己的愛好、志向,從一個(gè)單位部門轉(zhuǎn)到另一個(gè)單位部門。

(四)企業(yè):注重學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力

在計(jì)劃分配時(shí)期,畢業(yè)生能否分到好的單位,往往不是以個(gè)人的知識(shí)能力與綜合素質(zhì)為依據(jù)。就業(yè)市場化后,畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭,實(shí)際是知識(shí)能力與綜合素質(zhì)的較量。要想成功就業(yè),獲得理想工作,在學(xué)校期間就必須刻苦學(xué)習(xí),自覺按社會(huì)對(duì)人才的要求,拓寬知識(shí)面,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握實(shí)用技能,提高擇業(yè)技巧,只有這樣,畢業(yè)生才能找到理想的、適合發(fā)揮自身才能的崗位。

二、拓展就業(yè)工作的主要途徑

(一)找準(zhǔn)就業(yè)市場

不同類型的高校具有不同的辦學(xué)特色,專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向都不一樣。高校要根據(jù)本校的特點(diǎn)尋找適合于畢業(yè)生就業(yè)的不同職業(yè),開辟不同的就業(yè)市場,要十分注意市場對(duì)象的需求性。畢業(yè)生也要充分利用自己所學(xué)的專業(yè)長項(xiàng),找準(zhǔn)適合于自己就業(yè)的用有所長的行業(yè)和崗位。

(二)提高人才質(zhì)量

高校在拓展畢業(yè)生就業(yè)市場活動(dòng)中,要把堅(jiān)守質(zhì)量、信譽(yù)作為實(shí)施“營銷”戰(zhàn)略的重要之舉。第一,在人才培養(yǎng)上注重質(zhì)量。從學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)要進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和教育管理,使學(xué)生人人成為“合格品”。第二,在推薦就業(yè)時(shí)保證質(zhì)量。一是提供給用人單位的畢業(yè)生檔案,內(nèi)容記載具體,提供的各種證件材料實(shí)事求是,推薦意見恰如其分。二是對(duì)由學(xué)校直接選派到用人單位的畢業(yè)生,要堅(jiān)持公開競爭、擇優(yōu)推薦的原則。

(三)建立就業(yè)信息網(wǎng)

一方面要將畢業(yè)生的情況向社會(huì)、向就業(yè)市場作宣傳;另一方面要將就業(yè)市場用人單位的信息提供給畢業(yè)生,幫助畢業(yè)生與用人單位取得聯(lián)系;再一方面,要對(duì)已走向工作崗位的畢業(yè)生進(jìn)行一定范圍的跟蹤調(diào)查,及時(shí)了解和掌握用人單位對(duì)本校畢業(yè)生的意見和要求,并將這些信息反饋給學(xué)校有關(guān)部門,以對(duì)在校生的培養(yǎng)和教育起到一定的積極指導(dǎo)作用。要充分利用畢業(yè)生就業(yè)供需信息網(wǎng)絡(luò),溝通行業(yè)間、地區(qū)間、學(xué)校與用人單位間的信息,不斷拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。:

(四)主動(dòng)搶占就業(yè)市場

在就業(yè)網(wǎng)絡(luò)全面鋪開的情況下,誰對(duì)用人單位的需求信息掌握的量大,誰就能搶占這塊就業(yè)陣地。高校應(yīng)組織力量,全面分析,四處聯(lián)絡(luò),主動(dòng)出擊。第一,動(dòng)員全校所有教職員工提供信息資料,收集整理后用信函電話聯(lián)系;第二,充分利用往屆畢業(yè)生分布的地理優(yōu)勢(shì),建立信息站或信息點(diǎn),及時(shí)向高校反饋各地就業(yè)市場需求狀況,以便于研究決策;第三,將畢業(yè)生的供給資源及專業(yè)資料介紹,匯編成冊(cè),寄送到有關(guān)人才市場和用人單位,便于用人單位參考選擇畢業(yè)生;第四,組織力量走出去,了解需求態(tài)勢(shì),鞏固原有就業(yè)市場的同時(shí),開辟新的就業(yè)渠道;第五,加大學(xué)校畢業(yè)生的宣傳力度,把學(xué)校和畢業(yè)生推銷給企業(yè),然后再建立合適的企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)系渠道,進(jìn)一步挖掘就業(yè)市場;第六,利用各地校友會(huì),形成就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),開發(fā)就業(yè)市場。

(五)優(yōu)化就業(yè)市場環(huán)境

要辦好高校畢業(yè)生就業(yè)市場,形成公開和公平的擇業(yè)、選才競爭機(jī)制非常重要。因此,政府有義務(wù)通過制定規(guī)則,優(yōu)化市場環(huán)境,限制違法違規(guī)行為,保證畢業(yè)生就業(yè)的自主競爭得到充分實(shí)現(xiàn)。

(六)調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置

高校專業(yè)結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展方向,人才的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)。高校應(yīng)在了解勞動(dòng)市場的各種需求動(dòng)態(tài)和本校畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場上的競爭狀況的基礎(chǔ)上,自主設(shè)置合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)。與此同時(shí),高校還應(yīng)自覺按就業(yè)市場反饋的需求信息和用人要求,對(duì)專業(yè)、課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整,力爭培養(yǎng)出復(fù)合型的高素質(zhì)人才。

(七)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)職能

隨著就業(yè)市場體系的形成,不但在高校應(yīng)設(shè)立專門的就業(yè)管理機(jī)構(gòu),而且在政府人事與勞動(dòng)部門,亦應(yīng)設(shè)立專門的職能機(jī)構(gòu),加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)。只有這樣,學(xué)生才能有效了解用人單位的需求狀況和國家頒布的有關(guān)就業(yè)方面的政策文件,才能根據(jù)自己的興趣、愛好、專長選擇合適的職業(yè)。

(八)規(guī)范用人機(jī)制

第7篇:就業(yè)市場范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)大學(xué)生角色社會(huì)化大學(xué)生就業(yè)市場

大學(xué)畢業(yè)生是我國勞動(dòng)力資源中的一個(gè)優(yōu)秀的群體,大學(xué)畢業(yè)生合理、及時(shí)而充分的就業(yè),從某種意義上說,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家穩(wěn)定和社會(huì)進(jìn)步有著重要意義。近幾年來,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越引起社會(huì)、學(xué)校、畢業(yè)生及其家長的普遍關(guān)注,人們不禁要問,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)為什么這么難?難道高校畢業(yè)生真的是供過于求了嗎?本文試圖從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因進(jìn)行分析,以期人們對(duì)這個(gè)問題有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

一、就業(yè)難的大背景:社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題首先是一個(gè)社會(huì)問題,也是一個(gè)復(fù)雜的世界性難題。當(dāng)前中國社會(huì)正處在由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速期,表現(xiàn)為從政治中心向經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)變,從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,從封閉社會(huì)向開放社會(huì)轉(zhuǎn)變,從無限政府向有限政府轉(zhuǎn)變。這種社會(huì)轉(zhuǎn)型必然帶來社會(huì)環(huán)境、教育體制、就業(yè)體制、生產(chǎn)方式、價(jià)值觀念等方面的重大變化,并對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。

首先,我國正面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重組,特別是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重的下降,致使高等教育的學(xué)科和專業(yè)的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)難以跟上這種變化,出現(xiàn)了人才市場上的供需矛盾,造成畢業(yè)生就業(yè)困難。

其次,在轉(zhuǎn)型的社會(huì)中,社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求的稀缺性相對(duì)下降,表現(xiàn)為中國傳統(tǒng)的就業(yè)渠道吸收畢業(yè)生的能力在下降:政府機(jī)構(gòu)大幅度精簡,因此不可能大量吸收畢業(yè)生;在歷次政府機(jī)構(gòu)調(diào)整中,分流人員基本上是在事業(yè)單位中找出路,而事業(yè)單位由于人事改革和經(jīng)費(fèi)緊縮等原因本身也面臨精簡的問題;現(xiàn)代企業(yè)制度的建立,國有企業(yè)改組改造、減員增效的措施,使得過去作為接收畢業(yè)生的主渠道變得越來越窄。

再次,大學(xué)生就業(yè)市場不夠健全,市場體系還不夠完善,人力資本價(jià)格機(jī)制還沒有形成,造成就業(yè)信息不靈,就業(yè)成本高,難度加大。

最后,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐要求,除常規(guī)的科研、教學(xué)、機(jī)關(guān)外,更主要集中在城鎮(zhèn)基層、農(nóng)村、西部和非全民所有制等領(lǐng)域,但在現(xiàn)實(shí)上,要真正使畢業(yè)生進(jìn)入這些領(lǐng)域,在執(zhí)行層面上還有許多體制和機(jī)制上的障礙要革除。加之畢業(yè)生在觀念上一時(shí)難以接受而不愿意到這些性質(zhì)的單位就業(yè),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題油然而生。

二、就業(yè)難的外因:社會(huì)風(fēng)氣的影響

首先,社會(huì)輿論是在心態(tài)上影響大學(xué)生擇業(yè)的一個(gè)重要因素。現(xiàn)在輿論中所反映的傾向是:只要在大城市,就算先委屈一下,也比較容易成功,而到了中小城市、基層農(nóng)村,就要更多地強(qiáng)調(diào)犧牲、奉獻(xiàn),這使得眾多大學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。社會(huì)輿論往往更加關(guān)注結(jié)果和成功本身,而不是為了成功所需的種種努力和付出的巨大代價(jià),以及成功所需的良好心態(tài)。社會(huì)輿論要做的是正確引導(dǎo)大學(xué)生平視成功,重視過程,但顯然我們的輿論并沒有做到。社會(huì)不能正確地向?qū)W生傳遞成功的所有信息,僅僅是現(xiàn)象而非本質(zhì)。年輕的大學(xué)生緊跟潮流,只知道盲目釋放熱情,盲目地評(píng)價(jià)自身,缺乏艱苦奮斗的必要準(zhǔn)備,導(dǎo)致就業(yè)上的心理失衡。

其次,“關(guān)系就業(yè)”風(fēng)干擾了就業(yè)市場,雙向選擇受到了局限。用人單位的“近親”結(jié)構(gòu)造成的就業(yè)排外性,干擾了就業(yè)市場的“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則。一些單位只認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)、親戚、朋友遞來的“條子”,不管專業(yè)是否對(duì)口,能否勝任工作,只要有“來頭”,有“關(guān)系”,就照收不誤,搞“黑箱操作”,致使公開招聘也成了“幌子”,人員早已“內(nèi)定”。在關(guān)系就業(yè)中,專業(yè)錯(cuò)位或低能高就的等級(jí)錯(cuò)位現(xiàn)象層出不窮,一些缺乏專業(yè)技術(shù)能力,不能勝任本職工作的“關(guān)系戶”占據(jù)著職業(yè)崗位,排斥著有專長的畢業(yè)生上崗,人為地造成就業(yè)困難。地方高校畢業(yè)生大部分來自農(nóng)村,他們既沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),又無社會(huì)關(guān)系,面對(duì)無形的“關(guān)系網(wǎng)”,他們更多地只能是無奈與茫然。

再次,用人單位存在“人才高消費(fèi)之風(fēng),要招就招高學(xué)歷,“虛榮心”在作怪。雖然這幾年用人機(jī)制發(fā)生了可喜的變化。但不可否認(rèn)的是,為數(shù)不少的用人單位存在著門檻過高、人員配置不合理的現(xiàn)象,動(dòng)輒打出非本科、研究生不要的招牌。相當(dāng)多的用人單位特別看重工作經(jīng)驗(yàn),希望招來即用,明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生,這對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零的大學(xué)畢業(yè)生來說,選擇的自由完全交給了用人單位一方。部分用人單位過分看重學(xué)生的外在形象,有的單位在招聘過程中,對(duì)畢業(yè)生身高、五官等外在條件提出過分要求。對(duì)外在的要求在一定程度上大于內(nèi)在水平和能力,這給一些形象一般的學(xué)生造成很大的心理傷害??梢哉f,轉(zhuǎn)變用人觀念對(duì)用人單位而言,還僅僅是一句口號(hào)。

最后,學(xué)校盲目追求熱門專業(yè),也是畢業(yè)生不適應(yīng)社會(huì)需要的一個(gè)原因。由于就業(yè)環(huán)境的變化,許多大學(xué)盲目追求熱門專業(yè),致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,如出現(xiàn)國際貿(mào)易熱、會(huì)計(jì)熱、計(jì)算機(jī)熱等,熱門專業(yè)一直熱到產(chǎn)出與需求不成比例,出現(xiàn)了嚴(yán)重的“短視現(xiàn)象”。其中一些學(xué)校在根本不具備開辦新專業(yè)的情況下匆匆上馬,師資、教材窮于應(yīng)付,換湯不換藥。太注重市場需求而不考慮辦學(xué)規(guī)律,結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生出現(xiàn)部分“空殼”現(xiàn)象,畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可。此外,大學(xué)生就業(yè)難反映了中國大學(xué)教育存在著某些不足,甚至存在一些重大缺陷,如“馴化”、“?;苯逃绞剑瑢?dǎo)致學(xué)生成為“聽話”的安分守己的規(guī)矩人,成為一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)件”,缺乏個(gè)性,缺少敢闖敢冒和獨(dú)立不倚的精神,滿足不了社會(huì)多樣化的需求。就業(yè)中的“塞車”和“撞車”現(xiàn)象正是這種教育模式弊病的最好注解。功利主義性質(zhì)的教育理念換來了“人才滯銷”的尷尬局面。

三、就業(yè)難的內(nèi)因:社會(huì)化水平不高

許多畢業(yè)生慨嘆“就業(yè)難”,但是,為什么有的畢業(yè)生就業(yè)如魚得水,有些畢業(yè)生卻舉步維艱?就業(yè)難到底難在哪里?筆者以為,問題的根源出在大學(xué)生自身,歸根到底,是畢業(yè)生個(gè)體未能取得社會(huì)化的“畢業(yè)證書”。

第8篇:就業(yè)市場范文

【論文摘要】大學(xué)生就業(yè)市場中畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方或多或少存在不誠信行為。本文擬從制度層面、道德角度分析產(chǎn)生這種不誠信行為的原因,從道德層面和法律角度探討構(gòu)建有效抑制就業(yè)市場中不誠信行為發(fā)生的誠信制度體系,規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場,有效監(jiān)督不誠信現(xiàn)象的發(fā)生,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場正常、健康發(fā)展

誠信分為法律誠信和道德誠信。法律上的誠信,是指作為法律原則的誠信,法律誠信作為一項(xiàng)法律原則,是指在法律上普遍規(guī)定的誠實(shí)信用原則。道德_J的誠信,是指作為道德準(zhǔn)則的誠信,道德誠信要求人們言語真實(shí)、恪守諾言、無虛假、不欺詐。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)市場中的誠信問題,法律上的誠信表現(xiàn)在對(duì)就業(yè)管理制度的遵守與執(zhí)行,這些制度包括國家制定的、地方政府制定的、還有各個(gè)高校制定的。道德上的誠信表現(xiàn)在就業(yè)市場三方言語的真實(shí)程度,即向他人發(fā)出的信息是否真實(shí),還包括三方是否恪守諾言、履行義務(wù)。基于以上理路,大學(xué)生就業(yè)市場的不誠信歸因就是法律制度的不完善和道德監(jiān)督的不力。就業(yè)市場的誠信制度體系的構(gòu)建也基于以上兩個(gè)層面來要求,一是從法律制度層面,通過制度來硬性規(guī)范就業(yè)市場。二是從道德角度來要求,通過軟環(huán)境來約束就業(yè)市場。文中提到的大學(xué)生就業(yè)市場主要指以學(xué)校為中介的就業(yè)市場,它包括畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方,是全國就業(yè)市場的特殊部分,畢業(yè)生是大學(xué)生就業(yè)市場的主體,用人單位是大學(xué)生就業(yè)市場的客體,校方只是大學(xué)生就業(yè)市場的中介。

一、大學(xué)生就業(yè)市場中的不誠信現(xiàn)象

大學(xué)生就業(yè)市場中不誠信現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,這些不誠信現(xiàn)象按大學(xué)生就業(yè)市場的三方(畢業(yè)生、用人單位、校方)進(jìn)行歸納,表現(xiàn)在三個(gè)方面。

(一)就業(yè)主體的不誠信現(xiàn)象

部分畢業(yè)生誠實(shí)守信觀念淡薄,想通過投機(jī)取巧的辦法找到一份稱t2,如意的工作,致使不誠信現(xiàn)象頻頻發(fā)生,主要有以下方面:(1)“一女多嫁’’式簽訂就業(yè)協(xié)議。目前,每年都有畢業(yè)生采取一些違反就業(yè)市場“游戲規(guī)則”的做法,同時(shí)與多家用人單位簽定就業(yè)協(xié)議,最后畢業(yè)時(shí)才挑出一個(gè)自己最滿意的用人單位就業(yè)。(2)不真實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)材料。有的畢業(yè)生在自薦材料中把自己的某些能打動(dòng)用人單位的方面寫得淋漓盡致,缺點(diǎn)卻一字不提,甚至有的材料造假,如各種假證書、假材料充斥其中,導(dǎo)致用人單位無法真實(shí)全面地了解畢業(yè)生。(3)“瞞天過?!焙炌【蜆I(yè)協(xié)議。如有的學(xué)生拿不到學(xué)位證書、畢業(yè)證書,不符合用人單位要求,畢業(yè)生沒有主動(dòng)向用人單位通報(bào),違背了就業(yè)市場的誠信原則。

(二)用人單位的不誠信現(xiàn)象

用人單位在招聘時(shí),有責(zé)任和義務(wù)向畢業(yè)生介紹用人單位的真實(shí)情況、用人崗位要求,履行就業(yè)合同的基本內(nèi)容。但現(xiàn)在有些用人單位在招聘過程中也時(shí)有違約現(xiàn)象發(fā)生,主要表現(xiàn)在:用人單位在招聘時(shí)有意宣傳不當(dāng)造成的違約,有的用人單位在宣傳時(shí)多講優(yōu)勢(shì)和長處,少講或不講劣勢(shì)和不足,有的甚至許諾不切實(shí)際的優(yōu)惠待遇,引導(dǎo)畢業(yè)生走入誤區(qū);有的用人單位由于主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生變動(dòng),位用人政策隨之變化,單位不再承擔(dān)對(duì)就業(yè)協(xié)議的違約責(zé)任。用人單位片面強(qiáng)詬J用人自主權(quán),忽視了畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利保障,擾亂了就業(yè)市場的正常運(yùn)轉(zhuǎn),損害了就業(yè)主體的合法權(quán)益。

(三)校方中介不誠信現(xiàn)象

校方在大學(xué)生就業(yè)市場中起著中介的作用。應(yīng)該履行管理、監(jiān)督的職責(zé),保證學(xué)生和用人單位材料的真實(shí)性。但有些學(xué)校為提高學(xué)校就業(yè)率,為畢業(yè)生大開方便之,如推薦表的內(nèi)容(畢、I生基本情況、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等),相關(guān)環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán),在沒有嚴(yán)格核查的情況下就蓋章,不能實(shí)事求是地反映真實(shí)情況,有的內(nèi)容含糊其辭,模棱兩可,使用人單位不能獲取真實(shí)的信息..再如推薦表原件每位畢業(yè)生只應(yīng)有一份,但有的學(xué)校卻控制不力,致使有的畢業(yè)生持有多份推薦表,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場混亂。

二、大學(xué)生就業(yè)市場中不誠信現(xiàn)象歸因

以上二三方面不誠信現(xiàn)象,在大學(xué)生就業(yè)市場中不同程度存在,并且有蔓延的趨勢(shì)。其主要原因是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。一方面,畢業(yè)生就業(yè)市場三方的地位逐步回歸。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,是以客體(用人單位)與中介(校方)為主,畢業(yè)生只是被動(dòng)接受由校方與用人單位簽訂的就業(yè)合同,而校方更多地充當(dāng)了就業(yè)市場的主體,取代了畢業(yè)生的主置,行使了本應(yīng)該屬于畢業(yè)生的權(quán)力。現(xiàn)在由于市場經(jīng)濟(jì)制度的逐步完善,畢業(yè)生就業(yè)市場三方的地位逐步回歸,逐漸改變過去本末顛倒的機(jī)制.主體由原來的校方逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生本人,實(shí)現(xiàn)了根本性的變化。另一方面,畢業(yè)生就業(yè)市場三方的職能逐漸得到矯正。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,畢業(yè)生在就業(yè)過程中,畢業(yè)生與用人單位的就業(yè)合同的簽訂由校方代勞,一切由校方安排,畢業(yè)生本人完全失去或部分失去這一方面的權(quán)利,畢業(yè)生不可能有更多的選擇機(jī)會(huì)和余地;同時(shí),畢業(yè)生對(duì)用人單位的知情權(quán)也嚴(yán)重喪失,他們無法全面了解用人單位的情況,當(dāng)然也無需知道,畢業(yè)生對(duì)用人單位的知情權(quán)被無端地委托給校方或主管畢業(yè)分配的老師。而現(xiàn)在,畢業(yè)生的自主權(quán)逐漸增強(qiáng),對(duì)朋人單位的面試、應(yīng)聘、簽合同的整個(gè)過程,都是畢業(yè)生自己在親自操作,而校方過去的許多職能逐步轉(zhuǎn)移給畢業(yè)生,校方只是行使中介的職能,如就業(yè)信息的匯總、公布,對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn),對(duì)畢業(yè)生就業(yè)行為的監(jiān)督等等,實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)市場三方職能矯正。最后,畢業(yè)生就業(yè)市場的政策、法則逐步完善,逐步適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)正從國家汁劃分配逐步向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)軌,從“計(jì)劃調(diào)節(jié)”到“供需面”、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”,這是社會(huì)主義『“場經(jīng)濟(jì)條件下高校畢業(yè)生就、體制發(fā)展的必然趨勢(shì)原來由國家作為計(jì)劃主體來宏觀調(diào)控畢業(yè)生的就業(yè),畢業(yè)生分配工作遵守的是國家的政策,遵守國家政策為第一準(zhǔn)則。在現(xiàn)階段,“雙向選擇”已成為畢業(yè)生就業(yè)的主要形式,“雙向選擇”以市場調(diào)節(jié)為基本手段,通過市場來調(diào)節(jié)畢業(yè)生的就業(yè),遵守市場規(guī)律是第一準(zhǔn)則。

在就業(yè)制度發(fā)生根本性變化的情況下,舊的就業(yè)制度在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)還起到一定的作用,而新的就業(yè)制度還沒有完全根據(jù)就業(yè)市場的變化進(jìn)行完善,使得畢業(yè)生、用人單f電、校方及家長的就業(yè)觀念還留有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡,表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)市場的管理滯后于市場發(fā)展的需要,沒有及時(shí)制定具有前瞻性、戰(zhàn)略性的政策、制度,對(duì)畢業(yè)生就業(yè)給予引導(dǎo),使就業(yè)市場的三方在一定時(shí)期還很難適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,從而導(dǎo)致整個(gè)就業(yè)市場短時(shí)紊亂,不誠信現(xiàn)象屢見不鮮。

同時(shí),在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,還沒有形成適應(yīng)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展需要的道德監(jiān)督機(jī)制。在整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,出現(xiàn)了許多的不誠信情況、不誠信問題,不僅需要法律制度的制約,更離不開道德的約束。但目前在畢業(yè)生就業(yè)市場中,還沒有形成完全主導(dǎo)的道德價(jià)值取向,畢業(yè)生的價(jià)值取向往往是多元而復(fù)雜,在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的二元性或多元性,即畢業(yè)生對(duì)自身或他人的任何一種行為,似乎都可以找到一種或多種價(jià)值觀的肯定或否定的評(píng)價(jià)依據(jù)。這樣,執(zhí)行著雙重或多元的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),缺乏統(tǒng)一的權(quán)威性的道德理想,必然造成社會(huì)輿論監(jiān)督的混亂和道德良心的淡化,使畢業(yè)生就業(yè)市場中的社會(huì)道德控制系統(tǒng)無法發(fā)揮其職能,使得通過道德手段對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場的監(jiān)督相對(duì)乏力。加之,目前對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場的不誠信行為缺少一種道德批評(píng)的環(huán)境,無法通過強(qiáng)有力的道德譴責(zé),避免或盡量減少這種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。

三、構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)市場誠信制度體系

(一)建立就業(yè)誠信規(guī)范,明晰大學(xué)生就業(yè)市場三方的權(quán)利和義務(wù)

要建立有效的大學(xué)生就業(yè)市場誠信制度,促進(jìn)就業(yè)市場的有序管理,推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)市場的良性發(fā)展,我們必須明晰、規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場三方的權(quán)利與義務(wù)。

畢業(yè)生應(yīng)該擁有的權(quán)利:(1)知情權(quán):對(duì)用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解。(2)簽訂合同權(quán):與用人單位簽定合同的權(quán)利。(3)索取權(quán):有權(quán)向校方索取本人與就業(yè)有關(guān)的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。

畢業(yè)生應(yīng)盡的義務(wù):(1)必須向用人單位提供真實(shí)的材料,諸如成績單、就業(yè)協(xié)議書、各種榮譽(yù)證書、國家考試證書等。(2)只與一家用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議,一旦簽訂就業(yè)協(xié)議必須嚴(yán)格履行協(xié)議內(nèi)容。(3)對(duì)在簽訂協(xié)議與到用人單位報(bào)到這一時(shí)間發(fā)生的有違協(xié)議的事情,要及時(shí)通知用人單位或校方。

用人單位應(yīng)該擁有的權(quán)利:(1)知情權(quán):首先,對(duì)校方在畢業(yè)生學(xué)習(xí)、教育、管理方面的基本了解;其次,對(duì)畢業(yè)生本人提供的資料、在校表現(xiàn)情況的全面了解;最后,對(duì)就業(yè)合同條款的了解。(2)簽訂合同權(quán):與畢業(yè)生簽定合同的權(quán)利。(3)索取權(quán):有權(quán)向校方索取畢業(yè)生的與就業(yè)有關(guān)的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。

用人單位應(yīng)盡的義務(wù):(1)必須如實(shí)地反映該單位的基本情況、聘用條件、崗位待遇。(2)簽訂就業(yè)協(xié)議后必須嚴(yán)格履行協(xié)議內(nèi)容,不得隨意更改協(xié)議內(nèi)容或不履行。(3)在簽訂協(xié)議與到用人單位報(bào)到這一時(shí)間段發(fā)生的有違協(xié)議的事情,要及時(shí)通知畢業(yè)生或校方。

校方擁有的權(quán)利:(1)知情權(quán):一方面,對(duì)用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解;另一方面,對(duì)畢業(yè)生所簽協(xié)議、去向的了解。(2)監(jiān)督權(quán):對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過程中的行為具有監(jiān)督的權(quán)力,對(duì)違反就業(yè)法規(guī),就業(yè)制度的行為進(jìn)行追究,對(duì)違反道德規(guī)范的行為進(jìn)行教育;督促用人單位踐履協(xié)議。校方應(yīng)盡的義務(wù):(1)服務(wù)的義務(wù):一方面,必須為畢業(yè)生提供真實(shí)的就業(yè)材料,如成績單、畢業(yè)鑒定等;另一方面,必須向用人單位如實(shí)介紹畢業(yè)生在校情況,公正地做出評(píng)價(jià)。(2)監(jiān)督的義務(wù):對(duì)畢業(yè)生所提供的與校方有關(guān)的材料提供審核、鑒定,對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過程中的就業(yè)行為進(jìn)行跟進(jìn)監(jiān)督。(3)協(xié)調(diào)的義務(wù):當(dāng)畢業(yè)生與用人單位發(fā)生爭執(zhí)時(shí),校方具有協(xié)調(diào)的責(zé)任。

(二)建立大學(xué)生就業(yè)法律制度,保證畢業(yè)生就業(yè)市場的健康發(fā)育

要使畢業(yè)生就業(yè)市場能夠正常有序地運(yùn)行,必須建立、健全法律保障體系,制定出一系列的法律法規(guī),如畢業(yè)生就業(yè)法、牛業(yè)生權(quán)益保護(hù)法等,才能保證畢業(yè)生就業(yè)市場正常發(fā)展。通過立法明晰用人單位、畢業(yè)生、校方各自的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)、三方應(yīng)遵守的規(guī)則,保障用人單1=、}=自主選人,畢業(yè)生自主擇業(yè)得以順利進(jìn)行。通過立法明確畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的法律地位,明確合同的雙方是畢業(yè)生與用人單位,而校方僅僅是畢業(yè)生與用人單位之間的中介。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書作為一種契約,一旦簽訂就具有法律約束力,雙方都有責(zé)任執(zhí)行,不能有過多的隨意性。如果解除就業(yè)協(xié)議,必須遵循一定的程序:須由一方提出建議,說明理由,承擔(dān)有關(guān)責(zé)任,另一方同意解除協(xié)議,報(bào)主管部門批準(zhǔn)。

(三)建立大學(xué)生就業(yè)市場誠信監(jiān)督機(jī)制,促使誠信制度的有效實(shí)施

第9篇:就業(yè)市場范文

[論文摘要]文章通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場三方違規(guī)現(xiàn)象的歸納、分析,在規(guī)范性、公平性、廣泛性等誠信制度體系的構(gòu)建原則要求下,明晰了以枝方為就業(yè)中介的大學(xué)生就業(yè)市場三方(畢業(yè)生、用人單位、校方)的責(zé)任和權(quán)力,規(guī)范了大學(xué)生就業(yè)市場;通過誠信監(jiān)督機(jī)制,有效抑制就業(yè)市場中不道德行為的發(fā)生,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場正常、健康發(fā)展。

在目前社會(huì)轉(zhuǎn)型的過程中,高校大學(xué)生就業(yè)市場在一定范圍、一定程度上存在著違規(guī)現(xiàn)象,這些現(xiàn)象不利于市場經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生就業(yè)市場的健康發(fā)展。筆者在下文中通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場中的種種違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行理性分析,構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)市場的誠信制度體系,以促進(jìn)我國大學(xué)生就業(yè)市場的良性發(fā)展。

一、大學(xué)生就業(yè)市場中違規(guī)現(xiàn)象分析

大學(xué)生就業(yè)市場中違規(guī)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,缺乏誠信約束,不利于大學(xué)生就業(yè)市場的健康發(fā)展。這些違規(guī)現(xiàn)象主要體現(xiàn)在畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方。

I.大學(xué)生違規(guī)由于近年高校擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)急劇增加,加之國企與民企的改制使下崗人員再就業(yè)導(dǎo)致高校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)空前的激烈,使得一部分畢業(yè)生不能按時(shí)就業(yè)。同時(shí)由于大學(xué)生就業(yè)市場正處于發(fā)育成長階段,很多制度還不完善,就業(yè)市場在短期內(nèi)還不規(guī)范,加上高校誠信教育的缺乏使得一部分畢業(yè)生誠實(shí)守信觀念淡薄,想通過投機(jī)取巧的辦法找到一份稱心如意的工作,致使違規(guī)現(xiàn)象頻頻發(fā)生,主要有以下幾個(gè)方面:

(1)“一女多嫁”。一些畢業(yè)生為確保就業(yè)的高“保險(xiǎn)率”與“高收入”,同時(shí)與多家用人單位簽定就業(yè)協(xié)議,畢業(yè)時(shí)才挑出一個(gè)自己最滿意的用人單位就業(yè);(2)“名不符實(shí)”。在畢業(yè)生就業(yè)材料中,有的畢業(yè)生在自薦材料中把自己的某些能打動(dòng)用人單位的方面寫得淋漓盡致,缺點(diǎn)卻一字不提。甚至使用假證書、假材料,導(dǎo)致用人單位無法真實(shí)全面地了解畢業(yè)生;(3)“瞞天過?!薄S械膶W(xué)生畢業(yè)時(shí)拿不到學(xué)位證書、畢業(yè)證書,不符合用人單位要求,卻又沒有主動(dòng)向用人單位提出,此行為嚴(yán)重違背了就業(yè)市場的誠信原則。

2.用人單位違規(guī)由于就業(yè)市場的不完善性,使得現(xiàn)在用人單位在擇人過程中也時(shí)有違約現(xiàn)象發(fā)生。主要表現(xiàn)在:(1)有的用人單位在宣傳時(shí)多講優(yōu)勢(shì)和長處,少講或不講劣勢(shì)和不足,有的甚至許諾不切實(shí)際的優(yōu)惠待遇,引導(dǎo)畢業(yè)生誤簽;(2)有的用人單位與畢業(yè)生簽訂協(xié)議時(shí)違規(guī)延長勞動(dòng)合同約定試用期;(3)有的用人單位由于主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生變動(dòng),單位用人政策隨之變化。用人單位片面強(qiáng)調(diào)用人自,而普遍忽視了畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利保障,擾亂了就業(yè)市場的正常運(yùn)轉(zhuǎn),也損害了畢業(yè)生的合法權(quán)益。

3.學(xué)校違規(guī)在大學(xué)生就業(yè)市場中,有些學(xué)校為提高學(xué)校就業(yè)率,為畢業(yè)生大開方便之門,如推薦表的內(nèi)容(畢業(yè)生基本情況、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等)不能實(shí)事求是地反映真實(shí)情況,有些內(nèi)容含糊其辭,模棱兩可,使用人單位不能獲取真實(shí)的信息。

以上三方的違規(guī)現(xiàn)象,在各高校都不同程度存在,并且有蔓延的趨勢(shì)。因此,有效控制大學(xué)生就業(yè)市場中的違規(guī)現(xiàn)象,促進(jìn)就業(yè)市場的健康發(fā)展,就必須建立一個(gè)完善而有效的大學(xué)生就業(yè)市場誠信制度體系。

二、大學(xué)生就業(yè)市場誠信制度體系的構(gòu)建

誠信應(yīng)該分為法律誠信和道德誠信。道德上的誠信,是指作為道德準(zhǔn)則的誠信;法律上的誠信,是指作為法律原則的誠信。道德誠信要求人們言語真實(shí)、恪守諾言、不欺詐。法律誠信作為一項(xiàng)法律原則,是指在法律上普遍規(guī)定的誠實(shí)信用原則。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)市場中的誠信問題,一方面表現(xiàn)在對(duì)就業(yè)管理制度的遵守與執(zhí)行,這些制度包括國家制定的、地方政府制定的以及各高校制定的。另一方面表現(xiàn)為在就業(yè)過程中,就業(yè)市場三方言語的真實(shí)程度,即向他人發(fā)出的信息是否真實(shí),同時(shí),三方是否恪守諾言、履行義務(wù)。

基于以上理論,大學(xué)生就業(yè)市場誠信制度體系的構(gòu)建應(yīng)該從兩個(gè)層面來要求:一是從法律制度層面,通過制度來硬性規(guī)范就業(yè)市場。二是從道德層面來要求,通過軟環(huán)境來約束就業(yè)市場。法律誠信和道德誠信具有不同的功能,不能互相替代,但是可以互補(bǔ)。要有效約束大學(xué)生就業(yè)市場三方的行為,解決違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生,我們既要依靠法律誠信也要依靠道德誠信,既要依靠法治也離不開德治。只有規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場三方的責(zé)、權(quán)、利,建立有效的誠信監(jiān)督制度,才能促使大學(xué)生就業(yè)市場健康、快速發(fā)展。

(一)大學(xué)生就業(yè)市場誠信制度構(gòu)建的原則

1.規(guī)范性原則。所謂規(guī)范性是指大學(xué)生就

業(yè)市場要有健全的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)章制度來規(guī)范就業(yè)市場行為。要使大學(xué)生就業(yè)市場能夠正常有序地運(yùn)行,必須建立、健全法律保障體系,制定出一系列的法律、法規(guī),通過立法來規(guī)定用人單位和畢業(yè)生的權(quán)利和義務(wù),雙方應(yīng)遵守的規(guī)則,保證用人單位自主選人,畢業(yè)生自主擇業(yè)得以順利進(jìn)行。

2.公平性原則。要求供需雙方選擇條件要公開,如畢業(yè)生所要求從事的工作、自身的學(xué)習(xí)成績、以及其他方面的能力、素質(zhì)和特長要公開;用人單位所需畢業(yè)生的專業(yè)、人數(shù)、條件以及用人單位的經(jīng)營狀況、效益情況要公開。同時(shí)還要求進(jìn)入市場的用人單位和畢業(yè)生都應(yīng)~視同仁、同等對(duì)待,要努力消除地區(qū)、行業(yè)界限,不搞歧視性政策,使市場參與者都能平等參與市場競爭。

3.廣泛性原則。所謂廣泛性是指制度的市場涵蓋面廣泛。畢業(yè)生就業(yè)市場誠信制度不僅要對(duì)大學(xué)畢業(yè)生具有一定的規(guī)范作用、約束作用,而且對(duì)用人單位、學(xué)校同樣也要具有制約、限制作用。

(二)建立就業(yè)誠信規(guī)范,明晰大學(xué)生就業(yè)市場三方的權(quán)利和義務(wù)

1.大學(xué)生應(yīng)該擁有的權(quán)利有:(1)知情權(quán):對(duì)用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解;(2)簽訂合同權(quán):與用人單位簽定合同的權(quán)利;(3)索取權(quán):向校方索取本人與就業(yè)有關(guān)的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。畢業(yè)生應(yīng)盡的義務(wù):(1)必須向用人單位提供真實(shí)的材料,諸如成績單、就業(yè)協(xié)議書、各種榮譽(yù)證書、國家考試證書等;(2)必須只與一家用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議,一旦簽訂就業(yè)協(xié)議必須嚴(yán)格履行協(xié)議內(nèi)容;(3)對(duì)在簽訂協(xié)議與到用人單位報(bào)到這一時(shí)間發(fā)生的違背協(xié)議的事情,要及時(shí)通知用人單位或校方。

2.用人單位應(yīng)該擁有的權(quán)利:

(1)知情權(quán):首先,對(duì)校方在畢業(yè)生學(xué)習(xí)、教育、管理方面的基本了解;其次,對(duì)畢業(yè)生本人提供的資料、在校表現(xiàn)情況的全面了解;最后,對(duì)就業(yè)合同條款的了解;(2)簽訂合同權(quán):與畢業(yè)生簽定臺(tái)同的權(quán)利;(3)索取權(quán):向校方索取畢業(yè)生與就業(yè)有關(guān)的資料如就業(yè)協(xié)議書、成績單等。用人單位應(yīng)盡的義務(wù):(1)必須如實(shí)地反映該單位的基本情況,聘用條件、崗位待遇,不能過分地宣傳單位情況,不許諾不能實(shí)現(xiàn)的條件;(2)簽訂就業(yè)協(xié)議后必須嚴(yán)格履行協(xié)議內(nèi)容,不得隨意更改協(xié)議內(nèi)容或不執(zhí)行;(3)在簽訂協(xié)議與到用人單位報(bào)到這一時(shí)間段發(fā)生的違背協(xié)議的事情,要及時(shí)通知畢業(yè)生或校方。

3.學(xué)校擁有的權(quán)利:(1)知情權(quán):一方面。對(duì)用人單位的基本情況、用人單位聘用條件、就業(yè)崗位、崗位待遇、就業(yè)合同條款的了解;另一方面,對(duì)畢業(yè)生所簽情況、去向的了解。(2)監(jiān)督權(quán):對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過程中的行為具有監(jiān)督的權(quán)利,對(duì)違反就業(yè)法規(guī)、就業(yè)制度的行為進(jìn)行追究,對(duì)違反道德的行為進(jìn)行教育;對(duì)用人單位不履行協(xié)議的行為,校方有督促用人單位履行協(xié)議的權(quán)利。校方應(yīng)盡的義務(wù):(1)服務(wù)的義務(wù):一方面,必須為畢業(yè)生提供真實(shí)的就業(yè)材料;另一方面,必須如實(shí)向用人單位介紹畢業(yè)生在校情況,公正地做出評(píng)價(jià)。(2)監(jiān)督的義務(wù):對(duì)畢業(yè)生所提供的與校方有關(guān)的材料提供審核、鑒定。(3)協(xié)調(diào)的義務(wù):當(dāng)畢業(yè)生與用人單位發(fā)生爭執(zhí)時(shí),校方具有協(xié)調(diào)的責(zé)任。

(三)建立就業(yè)法律制度,保證大學(xué)生就業(yè)市場的健康發(fā)育

要使大學(xué)生就業(yè)市場能夠正常有序地運(yùn)行,必須通過立法明晰用人單位、畢業(yè)生、校方各自的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù),三方應(yīng)遵守的規(guī)則,保障用人單位自主選人,畢業(yè)生自主擇業(yè)得以順利進(jìn)行。通過立法明確畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的法律地位,明確合同的雙方是畢業(yè)生與用人單位,而校方僅僅是畢業(yè)生與用人單位之間的中介。

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書作為一種契約,一旦簽訂就具有法律約束力,如果解除就業(yè)協(xié)議,必須遵循一定的法規(guī)程序。

(四)建立大學(xué)生就業(yè)市場誠信監(jiān)督機(jī)制,促使誠信制度的有效實(shí)施

除依靠自律和制度規(guī)范外,要使大學(xué)生就業(yè)市場能夠正常有序地運(yùn)行,不僅需要建立、健全法律保障體系,保證各方的利益,而且必須建立大學(xué)生就業(yè)市場的誠信監(jiān)督機(jī)制,發(fā)揮群眾和輿論的監(jiān)督作用,在全社會(huì)形成維護(hù)誠信的有效激勵(lì)和約束機(jī)制,保證大學(xué)生就業(yè)市場正常發(fā)育。

1.建立仲裁公證制度,有效防止就業(yè)市場違規(guī)行為的發(fā)生。建立仲裁機(jī)構(gòu),仲裁和監(jiān)督違約行為,對(duì)違約方要采取切實(shí)可行的制裁措施,使大學(xué)生就業(yè)市場按照一定規(guī)范有秩序地運(yùn)行,從而得以健康發(fā)展。

2.建立有效的道德監(jiān)督機(jī)制,保證大學(xué)生就業(yè)市場的健康發(fā)展。通過道德監(jiān)督,引導(dǎo)學(xué)生、聘用人員、校方自覺地進(jìn)行自我監(jiān)督,調(diào)整其在就業(yè)市場的行為。

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