育兒心得精選(九篇)

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第1篇：育兒心得范文

我是小一班圖圖的家長(zhǎng)。首先，我要感謝小一班的全體老師，圖圖自9月份入學(xué)以來(lái)，變化很大，主要表現(xiàn)在：1會(huì)唱一些兒歌；2愿意和別人打招呼且更有禮貌3語(yǔ)言表達(dá)比以前更加流暢了，等等。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，吳亮禹同學(xué)的飲食起居及接送都是由他奶奶負(fù)責(zé)，所以我們只能利用下班或節(jié)假日時(shí)間來(lái)教導(dǎo)孩子，使之往更正確的方向發(fā)展與成長(zhǎng)。

首先，我認(rèn)為必須要讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，快樂(lè)成長(zhǎng)。快樂(lè)的人，他的智力就會(huì)得到快樂(lè)的發(fā)育，且是健康的發(fā)育?？鞓?lè)的人，大都是正直的人，善良的人；快樂(lè)的人，充滿(mǎn)活力。在家時(shí)，我會(huì)和孩子一起玩他的玩家，玩他的水槍?zhuān)笳蹋袝r(shí)我會(huì)帶他出去逛街，乘坐公共汽車(chē)，跟他講一些公共禮貌禮儀等等。逛累了，我們會(huì)找個(gè)地方歇一歇，喝點(diǎn)飲料，再滿(mǎn)足他一個(gè)小愿望，比如，買(mǎi)個(gè)玩具或兒童樂(lè)園玩一下。有一次，兒子跟我說(shuō)："爸爸，我今天好開(kāi)心呀。"這是發(fā)自孩子內(nèi)心的。

其次，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒期可塑性很大，無(wú)論培養(yǎng)良好的習(xí)慣，還是糾正不良習(xí)慣都是比較容易的，習(xí)慣養(yǎng)得好終身受益，反之終生受害。家長(zhǎng)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的第一導(dǎo)師。比方說(shuō)，飯前洗手，做家長(zhǎng)的也必須以身作則，而不能只要求孩子做。另外要培養(yǎng)孩子的計(jì)劃性，條理性，例如：每天看動(dòng)畫(huà)片多長(zhǎng)時(shí)間，完成課后作業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間，保持多長(zhǎng)睡眠時(shí)間，等等。

另外，我還著重培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人分享的性格，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里少有玩伴，全家人的愛(ài)勸關(guān)注在他一人身上，很容易讓孩子養(yǎng)成"獨(dú)占"的性格，這很不利于孩子以后與人溝通交流及為人處事，不利于孩子以后學(xué)習(xí)和工作。所以，我們會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)其他認(rèn)識(shí)的小朋友到家里來(lái)玩，一起玩玩具，一起吃他喜歡的食物，若他有不樂(lè)意，我們會(huì)適時(shí)地跟他講道理，教育引導(dǎo)他。有時(shí)，我們也會(huì)帶他去串門(mén)，到別的小朋友家里去玩，體會(huì)當(dāng)客人的感覺(jué)，讓他體會(huì)別人對(duì)他的"招待",這樣會(huì)減少他的孤獨(dú)感，可以交到很多的朋友，增強(qiáng)群眾感，整體感。

還有，我們還會(huì)盡量抽時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)，我們這一代人很多沒(méi)有度過(guò)幼兒園，即使以前讀過(guò)也與現(xiàn)在相差甚遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的幼兒教育既豐富又復(fù)雜，如果我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很難去輔導(dǎo)孩子及回答孩子提出的問(wèn)題。所以，我們先把幼兒園發(fā)的書(shū)本先仔細(xì)地看一遍，并且閱讀一些幼兒教育的書(shū)籍，例如：《中國(guó)孩子成長(zhǎng)手冊(cè)》，該孩子在完成老師布置的作業(yè)的時(shí)候，我們也一起做一遍，如果他做的不好，不對(duì)或不會(huì)做的時(shí)候，我們會(huì)即使給予指導(dǎo)，讓他盡量交上一份滿(mǎn)意的大卷，以增強(qiáng)其自信心。當(dāng)然，只能是在他做錯(cuò)或不會(huì)坐的時(shí)候予以指導(dǎo)，而不能代勞，否則就適得其反了，與孩子一起學(xué)習(xí)與探索，讓他不孤單學(xué)習(xí)，增加其學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)力。

當(dāng)然，幼兒教育是一個(gè)相當(dāng)繁雜的一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，我們也不夠?qū)I(yè)，且孩子身上還有一些需要糾正的問(wèn)題和習(xí)慣，如：對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的興趣，不愿意早睡，等等。這些都需要家長(zhǎng)全力配合老師努力把孩子引上健康，正常，正確的軌道上來(lái)，一起培養(yǎng)出一顆："明日星".

第2篇：育兒心得范文

關(guān)鍵詞 幼兒教育 成長(zhǎng)特點(diǎn) 教育總結(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1幼兒園時(shí)期的成長(zhǎng)特點(diǎn)

（1）孩子3歲后是智力、思維和語(yǔ)言的重要發(fā)展期，大腦重量已達(dá)到1000-1300克，這是腦功能健全發(fā)展的保證。如果說(shuō)嬰兒期發(fā)育主要表現(xiàn)在日常行為和運(yùn)動(dòng)的行為發(fā)育期，那么幼兒期更多地表現(xiàn)出智能發(fā)育。小兒在兩歲前還不能“想象”感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以外的東西。隨著第二信號(hào)系統(tǒng)發(fā)展，幼兒開(kāi)始應(yīng)用符號(hào)（畫(huà)圖、簡(jiǎn)單文字和視聽(tīng)信息），掌握語(yǔ)言，并較好地利用記憶儲(chǔ)存，進(jìn)入初步思維判斷時(shí)期。

（2）3歲是接受早期教育和幼兒園教育的最佳時(shí)期，并又對(duì)終生產(chǎn)生深刻的影響。早期教育包括家庭教育、思想品德和行為規(guī)范教育、心理衛(wèi)生教育、健康教育和幼兒園系統(tǒng)的集體教育。這種培育對(duì)健全的人格品質(zhì)、良好心理素質(zhì)、打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和保障身心健康都具有重要意義。

（3）模仿力迅速發(fā)展，好問(wèn)，好奇心極強(qiáng)，有助于認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)周?chē)挛?。具有較強(qiáng)烈要求，尋找游戲和小伙伴合作交流，從中學(xué)習(xí)初步行為規(guī)范，充當(dāng)一定社會(huì)角色，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。開(kāi)始形成一定的性格個(gè)性模式，并影響終生。情感不穩(wěn)定，活潑好動(dòng)，天真單純，任性和以自我為中心。

2幼兒時(shí)期孩童的教育總結(jié)

（1）保護(hù)孩子的好奇心，正確回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子探究問(wèn)題、了解問(wèn)題的欲望

多帶孩子到大自然中去，引導(dǎo)孩子欣賞自然美，有機(jī)會(huì)的話還可以帶孩子去外地旅行，讓孩子在旅行中得到身心鍛煉的同時(shí)也了解社會(huì)，這相信對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極其有利的，所謂讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，所以我們從孩子一歲半以后基本每年至少帶他遠(yuǎn)行一次，不同的環(huán)境歷練了他的身體，同時(shí)也極大的刺激了他的好奇心與求知欲。

（2）批評(píng)孩子要注意時(shí)間和場(chǎng)合

批評(píng)孩子盡量不要在以下時(shí)間：清晨、吃飯時(shí)、睡覺(jué)前。在清晨批評(píng)孩子，可能會(huì)破壞孩子一天的好心情；吃飯時(shí)批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的食欲，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)孩子的身體健康不利；睡覺(jué)前批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。批評(píng)孩子不應(yīng)在下列場(chǎng)合：公共場(chǎng)所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。 孩子的自尊心往往很強(qiáng)，在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子感覺(jué)很沒(méi)面子，會(huì)打擊孩子的自信心，還可能會(huì)讓孩子對(duì)父母心懷不滿(mǎn)甚至心生怨恨，會(huì)影響父母同孩子之間的感情。

（3）培養(yǎng)孩子成就感，增強(qiáng)孩子的自信心

讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、分發(fā)碗筷、和孩子一起收拾玩具等，鍛煉孩子的獨(dú)立性和動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)孩子的事情自己做，鍛煉孩子自己穿衣，吃飯，進(jìn)行游戲、續(xù)編故事、添畫(huà)、看圖講故事等方法發(fā)揮孩子的想象力，使孩子生活得更加快樂(lè)。培養(yǎng)孩子的成就感，這樣可以樹(shù)立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂(lè)。我家孩子在班級(jí)里個(gè)子偏低，孩子曾經(jīng)很失落的問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次疫@么矮？”我經(jīng)過(guò)思考后和他說(shuō)：“有的小孩先長(zhǎng)個(gè)子，有的小孩先長(zhǎng)大腦?！焙⒆幼源瞬荒菢幼员傲?。每次孩子成功的解決一件事情，我就會(huì)表現(xiàn)的很好奇，說(shuō)你怎么這么聰明，他就會(huì)很自豪地說(shuō)，“因?yàn)槟愫臀艺f(shuō)過(guò)，我是先長(zhǎng)大腦后長(zhǎng)個(gè)，所以很聰明啊?！蔽抑?，孩子已經(jīng)從這個(gè)陰影中走出來(lái)了。

（4）正確處理孩子的情緒，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)選擇、取舍

在這個(gè)階段的孩子往往還是很任性的，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)表現(xiàn)出撒潑，哭鬧，打人等暴躁行徑，遇到此類(lèi)情況，我們往往對(duì)此行為采取漠視的態(tài)度，等他情緒穩(wěn)定下來(lái)，我們?cè)俣紫聛?lái)，手握他雙手，聽(tīng)他發(fā)泄，然后再講道理，幾次下來(lái)孩子基本上不會(huì)在出現(xiàn)這樣任性的行為，我家孩子現(xiàn)在有事情都是和我們先講道理，我們有時(shí)候感覺(jué)孩子的話語(yǔ)還是很有道理的。

在這個(gè)階段的孩子，由于好奇心強(qiáng)，且占有欲強(qiáng)，所以基本上孩子不容易滿(mǎn)足。見(jiàn)到喜歡的東西經(jīng)常會(huì)難以取舍，加之現(xiàn)在家庭條件普遍比較好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的物質(zhì)要求無(wú)條件的滿(mǎn)足，這樣很不好，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)一切事物不滿(mǎn)足，不知道感恩。我們家孩子也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這種狀態(tài)，我們現(xiàn)在去超市或者購(gòu)物一般帶他去，他會(huì)好多東西都喜歡，我們說(shuō)只能選擇一樣，他一般經(jīng)過(guò)比較之后會(huì)選擇一樣最喜歡的，假如還有喜歡的沒(méi)滿(mǎn)足，我們會(huì)對(duì)他做出承偌，若他哪方面表現(xiàn)好了，我們下次滿(mǎn)足他，這樣一來(lái)，孩子在取舍中得到了鍛煉，同時(shí)也約束了自己。而且小家伙在現(xiàn)在還有一個(gè)更好的表現(xiàn)，去超市購(gòu)物的時(shí)候，對(duì)同樣的東西會(huì)貨比三家，往往選擇比較便宜的，我們逐漸引導(dǎo)他做性?xún)r(jià)比比較高的選擇。

3目前存在的問(wèn)題及不足

雖然我們普遍認(rèn)為寶寶表現(xiàn)是不錯(cuò)的，但是作為孩子還是存在一些不令人滿(mǎn)意的地方，比如孩子內(nèi)向，不愛(ài)表現(xiàn)自己，語(yǔ)言表達(dá)不夠連貫，坐不住等等，但是我相信，在家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力下，孩子會(huì)改變的，我們現(xiàn)在不要求孩子多么出類(lèi)拔萃，唯一的希望就是孩子能有一個(gè)快樂(lè)的童年，在愉快的氛圍中長(zhǎng)大！

父母是孩子最好的老師，父母在平時(shí)生活中要注意細(xì)節(jié)，做好孩子的榜樣，也要不斷的學(xué)習(xí)，向老師和其他家長(zhǎng)多進(jìn)行孩子教育問(wèn)題的溝通，不斷積累教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第3篇：育兒心得范文

我想，對(duì)于孩子，所有的家長(zhǎng)出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，就是我們愛(ài)他們，我們都希望當(dāng)一名好家長(zhǎng)，好爸媽。以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人看法：

1、關(guān)于幫助

在教育小朋友的問(wèn)題上，我經(jīng)常做一些換位思考，比如，當(dāng)我很多事情還不能自理的時(shí)候，我希望我的爸爸媽媽能夠給我什么樣的幫助，是不是幫我做完了，還要說(shuō)我一下？或者只是協(xié)助我僅僅是做完這個(gè)事情，又或者只要提醒我我一下而已，并且不做過(guò)多的啰嗦，如你懂了嗎？你明白了嗎？要這樣做不要那樣做！因?yàn)橥瓿墒虑榈姆椒ㄓ星О俜N，也許我們的做法是最簡(jiǎn)單的，但也許是孩子覺(jué)得最難理解的事情。探索是解決問(wèn)題的最好的方法，這么小的孩子，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ笏麄冏龅臅r(shí)間與效率呢。當(dāng)然，有時(shí)候我自己也很著急，著急要孩子把事情做完，但是回頭我就后悔了，因?yàn)槲覀兗敝屗觯⒆觽鬟f著我們的焦慮他們也很焦慮，有時(shí)即使很快做完自己也覺(jué)得很不耐煩。所以，作為父母，請(qǐng)放慢我們的腳步，與孩子一起成長(zhǎng)。

2、關(guān)于獨(dú)立

在我與朱琳煒小朋友相處的過(guò)程中，我一直把她當(dāng)成是一個(gè)大孩子，遇到問(wèn)題會(huì)尋求她的意見(jiàn)，再和她分享我心里的感受，再問(wèn)她要怎么做，有時(shí)明明知道她的那個(gè)決定是錯(cuò)的，我也會(huì)和她說(shuō)，那我們?cè)囋嚢桑克看尉蜁?huì)屁顛屁顛的說(shuō)好，做完以后，我再和她說(shuō)試試媽媽辦法如何，這是她就會(huì)很樂(lè)意接受我們的做法，而不會(huì)覺(jué)得我們的專(zhuān)制和不講道理。當(dāng)我們不把她當(dāng)成什么都不懂的小孩子看待的時(shí)候，她不知覺(jué)也就變成了一個(gè)小大人。

3、關(guān)于選擇

現(xiàn)在的小朋友很多都有自己的想法，可是因?yàn)樾∮终f(shuō)不出來(lái)，又不愿意讓你安排?；蛘呤悄阕屗Ｏ伦约菏种械氖虑椋屗?tīng)你的，她通常又不愿意。這個(gè)時(shí)候，有可能他就突然很生氣，或者惱火，然后不聽(tīng)我們的，我們心情也很不好，還覺(jué)得作為家長(zhǎng)的我們自己的孩子都不聽(tīng)自己的，很沒(méi)有面子，這時(shí)選擇題就顯得非常重要了。蹲下來(lái)，看著她，告訴他，現(xiàn)在要做什么了，她面臨的有兩個(gè)選擇，一個(gè)是繼續(xù)做她先前的事情，然后結(jié)果是什么，另外一個(gè)是和我們?nèi)プ鍪裁?，結(jié)果是什么，當(dāng)然后者的結(jié)果肯定是要么看得見(jiàn)或者他們又想要的。其實(shí)，他們很容易聽(tīng)我們的。

4、關(guān)于學(xué)習(xí)

說(shuō)是學(xué)習(xí)，在這里我不是完全要講這一點(diǎn)，只是我不懂得要用什么詞來(lái)形容。這個(gè)時(shí)候的孩子每天是最幸福的，吃喝玩樂(lè)，樣樣不缺，但是每一樣，他們都需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，那什么是學(xué)習(xí)？我覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，對(duì)于他們，學(xué)習(xí)其實(shí)也是一種快樂(lè)。帶朱琳煒小朋友的過(guò)程中，她只要自己想學(xué)了，想做了，一般我都會(huì)放手。弄臟衣服了，有什么關(guān)系？吃得亂七八糟了，有什么關(guān)系？倒水的時(shí)候水灑了一地，有什么關(guān)系？摔倒了？那就哭一下，然后自己爬起來(lái)就好啦……只要在安全許可的范圍內(nèi)，我都看著她放手去做，當(dāng)然有時(shí)得跟著，有時(shí)，還要給他們點(diǎn)愛(ài)的鼓勵(lì)，或者擁抱。有時(shí)LG也會(huì)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的媽?zhuān)@么縱容她，可是，我真是覺(jué)得那些都真的不是那么重要，重要的是孩子在這個(gè)過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)了，她不斷一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，做到她之前做不到的事情，她內(nèi)心的滿(mǎn)足感是我們替她們做再多完美事情也代替不了的呀。而且，我覺(jué)得，很多事情過(guò)后，孩子會(huì)對(duì)你非常的信任，而且也會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心。這種信任或者信心，在孩子清澈的眼睛中，我們都仿佛能讀得出來(lái)孩子回饋給我們的愛(ài)。

第4篇：育兒心得范文

雷騏誠(chéng)家長(zhǎng)

時(shí)間過(guò)得真快，一晃寶寶都五歲了，他是一個(gè)活潑、可愛(ài)、有點(diǎn)內(nèi)向的小男孩。隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)也漸漸增強(qiáng)。有時(shí)感覺(jué)真像個(gè)"小大人".

對(duì)于寶寶的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己寶寶的特點(diǎn)展開(kāi)教育。寶寶上幼兒園后，在老師的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)?？粗鴮殞毜倪M(jìn)步，心里有說(shuō)不出的開(kāi)心，在這里向老師們說(shuō)聲：辛苦了！

我認(rèn)為孩子應(yīng)該在輕松愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受他無(wú)憂無(wú)慮的童年。

好玩，是孩子的天性，也是孩子喜歡的活動(dòng)方式。玩的過(guò)程中既能讓他們活動(dòng)樂(lè)趣，也能從中學(xué)到各種的知識(shí)，寶寶在玩益智游戲的過(guò)程中，贏的時(shí)候就會(huì)特別的開(kāi)心，輸?shù)臅r(shí)候就會(huì)很難過(guò)，通過(guò)游戲可以讓寶寶感受成功的喜悅和失敗的苦惱。我不在乎他現(xiàn)在能學(xué)多少有用的知識(shí)，而注重的是寶寶的身心健康，讓他能夠會(huì)懂得自尊，自強(qiáng)和自立。以下是個(gè)人育兒的一些親身體會(huì)：

一、 幫孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好

孩子有自己的愛(ài)好，他的生活會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣，記得寶寶上中班的時(shí)候，經(jīng)常在家拿筆畫(huà)畫(huà)，當(dāng)時(shí)都沒(méi)怎么在意，后來(lái)在老師的引導(dǎo)下才發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫(huà)畫(huà)，就給他報(bào)了美術(shù)的興趣班，寶寶非常開(kāi)心，在學(xué)校上課也很專(zhuān)心，放學(xué)做完作業(yè)就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，還經(jīng)常叫我們陪他一起畫(huà)，在沒(méi)有上興趣班之前，一放學(xué)到家就看電視?，F(xiàn)在只要是周末去上美術(shù)可，早上早早的就起來(lái)了，高高興興的去學(xué)校了。

二、 培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣

每天睡覺(jué)前我都會(huì)給寶寶講幾個(gè)小故事，讓寶寶學(xué)會(huì)一起閱讀和傾聽(tīng)，并且可以讓寶寶在故事中學(xué)到一些知識(shí)。每次講故事的時(shí)候，寶寶都會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)，遇到問(wèn)題都會(huì)問(wèn)明白，而且還能把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中來(lái)。現(xiàn)在每次去超市他都要我陪他去看書(shū)，有時(shí)候看了不想回家，最近學(xué)校又辦了個(gè)親子閱讀，去看了一次就問(wèn)我下次什么時(shí)候再去，說(shuō)里面的書(shū)很好看，現(xiàn)在晚上講故事的時(shí)候，我們倆都分別扮演故事中的角色進(jìn)對(duì)話。有時(shí)候是一人各講一個(gè)故事。漸漸的寶寶變得愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書(shū)了。

三、 讓寶寶學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)獨(dú)立

我比較注意培養(yǎng)寶寶的自主動(dòng)手的能力，讓孩子做一些自己力所能及的事，

經(jīng)常告訴寶寶，自己的事情自己做，早上起床，穿衣服，洗臉，刷牙，穿襪子，鞋子。適當(dāng)?shù)淖鳇c(diǎn)家務(wù)，如吃完飯幫忙收碗筷，擦桌子，倒垃圾等。給他買(mǎi)東西的時(shí)候，也讓他自己去挑選，去買(mǎi)單。

第5篇：育兒心得范文

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得

20xx年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班(黔南分院貴定培訓(xùn)中心)學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;參觀了黔南州示范幼兒園(都勻機(jī)關(guān)幼兒園)和省級(jí)示范幼兒園(貴陽(yáng)市南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園)以及國(guó)家級(jí)示范幼兒園，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹;課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。通過(guò)培訓(xùn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長(zhǎng)說(shuō)得好，沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。鄭園長(zhǎng)的管理是：她以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛(ài)表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿(mǎn)生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見(jiàn)，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園安全問(wèn)題。社會(huì)上一些不法分子對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)，專(zhuān)對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)行報(bào)復(fù)，在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案，令世人震驚。

通過(guò)培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參考依據(jù)。通過(guò)許多的案例分析，使我了解了園方和家長(zhǎng)的矛盾集結(jié)點(diǎn);發(fā)生的原因與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。

在培訓(xùn)中，多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級(jí)主管部門(mén)為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識(shí)武裝頭腦，用法律解決問(wèn)題，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得范文

20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得

非常有幸于20xx年1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶領(lǐng)下，參加了承德市“xx”第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專(zhuān)家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長(zhǎng)的一句樸實(shí)的話時(shí)刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么發(fā)展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。

學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

第二，深入實(shí)踐，勤于反思。

要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來(lái)，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的發(fā)展方向

根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。

二、具體措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出，專(zhuān)業(yè)知識(shí)人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不容樂(lè)觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過(guò)縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。

根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理制度，增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開(kāi)發(fā)的科研力度，辦出特色

繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開(kāi)發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開(kāi)展一次美術(shù)作品展評(píng)。

4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題，周活動(dòng)安排。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無(wú)形的知識(shí)，實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。

5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長(zhǎng)。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

6、多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。

我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心、誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過(guò)開(kāi)展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng)。

7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。

第6篇：育兒心得范文

魚(yú)媽媽產(chǎn)下了一條小魚(yú)兒，這個(gè)小生命一出生便踏上了一條驚心動(dòng)魄的漫漫長(zhǎng)路。他一次又一次在大魚(yú)口中脫險(xiǎn)，一次又一次在大網(wǎng)之中逃離，這么多的挫折，沒(méi)有使這條小魚(yú)放棄生命，反而讓小魚(yú)明白了“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！”只要嘗盡了酸甜苦辣，便會(huì)得到永遠(yuǎn)的幸福！

又是一個(gè)新的旅程，小魚(yú)兒再次看到了自己的朋友，他們一起去“學(xué)堂”，一起回家。

在溫馨的校園里，小魚(yú)兒和朋友互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，“你不會(huì)的我教你，我不會(huì)的，你教我。”開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)著每一天。上課時(shí)，小魚(yú)兒專(zhuān)心地聽(tīng)著，黑板成了她的眼眶，老師便是她的大腦。雜念都去了九霄云外，大魚(yú)不在來(lái)襲，海浪不再狂起，一切都伴著小魚(yú)兒的心在行動(dòng)。小魚(yú)兒貪玩，但也不忘作業(yè)。下課鈴一響，伙伴們要去玩了，可小魚(yú)兒不肯去，她放心不下那“沉重”的作業(yè)，任憑伙伴們死纏爛打，你拉我扯，小魚(yú)兒的決心始終屹立不動(dòng)。時(shí)間一分一秒過(guò)去了，小魚(yú)兒很認(rèn)真的寫(xiě)著，從未停下他那飛舞的筆尖，過(guò)了好久，小魚(yú)兒的作業(yè)完成了，本想去痛痛快快的玩一場(chǎng)，可是上課鈴聲緊跟著響了，小魚(yú)兒有點(diǎn)失望。但一想到有趣的知識(shí)，小魚(yú)兒的心中又激起一曲華爾茲。

就這樣，小魚(yú)兒努力成為班里的第一，只看見(jiàn)源源不斷的知識(shí)流入了小魚(yú)兒的心海。

浙江杭州蕭山區(qū)蕭山瓜瀝三小六年級(jí):陳清

第7篇：育兒心得范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 父母 心得

幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地以取得成功，這是對(duì)現(xiàn)在的父母在教育子女的問(wèn)題上提出的一個(gè)更新層次的要求。

1.家庭和睦，互敬互愛(ài)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

所謂“近朱者赤，近墨者墨”，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大。的確，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的成長(zhǎng)歷程，就會(huì)造就不同的人物性格。記得在孩子很小的時(shí)候，我們夫妻由于年輕氣盛，經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事情鬧別扭。經(jīng)過(guò)多次觀察，我發(fā)現(xiàn)每次我和愛(ài)人吵架，孩子不是眨巴小眼睛恐懼地張望，就是嚇得嚎啕大哭，而且她那活潑開(kāi)朗的性格也慢慢變得沉默憂郁了。這可如何是好？孩子是我們愛(ài)情的結(jié)晶，是我們家庭的希望，總不能讓這朵愛(ài)的花蕾枯萎在我們無(wú)謂的爭(zhēng)吵中吧？認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性以后，我們夫妻便開(kāi)始竭力克制自己的情緒，盡量不在孩子面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。家庭和睦了，孩子的情緒穩(wěn)定了，也恢復(fù)了活潑開(kāi)朗的性格。

除了給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，我還積極和孩子交朋友，努力消除我們之間的“代溝”：給她說(shuō)話的權(quán)利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時(shí)掌握了孩子的思想動(dòng)態(tài)，還培養(yǎng)了她樂(lè)觀自信的良好品格，為她今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)夯實(shí)了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。

2.身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的，應(yīng)當(dāng)在幼年時(shí)期特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益；習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終生受其累。”勤懇是孩子必須從小養(yǎng)成的一種好習(xí)慣，同時(shí)遵守時(shí)間、文明禮貌、尊重父母、長(zhǎng)輩，這些在教的時(shí)候也必須身體力行，潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì)。相信從小就愛(ài)勞動(dòng)、好學(xué)深思、關(guān)心和同情他人的孩子，將來(lái)一定會(huì)成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動(dòng)的習(xí)慣，孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動(dòng)來(lái)幫助他們改正。書(shū)本中的知識(shí)和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo)，而勞動(dòng)可以讓他感到一切來(lái)之不易。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己力所能及的事情。在對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)定立場(chǎng)，持之以恒，這樣才能為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.要鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨(dú)立、自信

孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得成功，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會(huì)表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣，其實(shí)常常是對(duì)父母的考驗(yàn)。有時(shí)父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)，其實(shí)這樣對(duì)對(duì)孩子不利。父母更多地是為了保護(hù)自己的感情不要受到萬(wàn)一可能發(fā)生的危險(xiǎn)的傷害，害怕自己不能隨由此而帶來(lái)的沉重打擊，因此為了保險(xiǎn)而加倍地保護(hù)，使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點(diǎn)。孩子有時(shí)候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過(guò)分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心，這樣在別的孩子面前他們會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)有能力，當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會(huì)非常厭煩，覺(jué)得父母多事，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓勵(lì)孩子去做他們能做的事，做一個(gè)勇敢的孩子。同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣。

4.注意形象，以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的榜樣

《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！倍覀兗仁呛⒆拥母改福质呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。我以前有個(gè)鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人，不但與書(shū)無(wú)緣，還天天出口成“臟”，滿(mǎn)口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺(jué)中沾染了許多惡習(xí)，不但不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見(jiàn)，我們做父母的對(duì)子女的影響真的很大。所以我們平時(shí)一定要注意自己的言行，給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的榜樣，讓我們的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)。

5.循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教育專(zhuān)家指出，興趣是成功的第一動(dòng)力。把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，那就是說(shuō)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)去主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。在女兒很小的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)看書(shū)很感興趣，于是我就刻意引導(dǎo)她，激發(fā)她看書(shū)的熱情。我除了不停地給她提供對(duì)她有用的讀物外，還經(jīng)常給講有關(guān)名人名家的小故事，既提高了她的興趣，也激發(fā)了她的學(xué)習(xí)欲望。于是，在我的引導(dǎo)下，孩子的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)什么也快，得到了幼兒園老師的一致好評(píng)。

第8篇：育兒心得范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育 自信心 培養(yǎng)

自信心，是一種在自我評(píng)價(jià)機(jī)制中的自我肯定、自我尊重，并希望得到他人、集體和社會(huì)認(rèn)可的情感傾向意識(shí)。自信心的強(qiáng)弱，在某種程度上，影響人們對(duì)生活以、事物以及學(xué)習(xí)的態(tài)度；在幼兒教育中，我們可以發(fā)現(xiàn)：自信心較強(qiáng)的幼兒能夠抱有樂(lè)觀的態(tài)度，積極主動(dòng)地參與集體的各種活動(dòng)，與小伙伴們也能友好融洽的相處；在面臨困難問(wèn)題的時(shí)候，也能有勇氣去大膽嘗試，不怕失敗。但我們也能發(fā)現(xiàn)一些自信心較弱的幼兒表現(xiàn)則相反，他們往往認(rèn)為自己各個(gè)方面都很差，以至于不敢參與集體活動(dòng)，不敢與人交往，面臨問(wèn)題時(shí)害怕、膽小、逃避，甚至哭泣。如何培養(yǎng)幼兒自信心，如何潛移默化地引導(dǎo)幼兒建立健全自信心，這是我們教師當(dāng)前亟待要思考的問(wèn)題。

一、自信心在幼兒教育中的作用

幼兒年紀(jì)一般都比較小，心智較弱，來(lái)幼兒園之前一直是被家中長(zhǎng)輩寵愛(ài)著；但他們一旦離開(kāi)了熟悉的庇護(hù)環(huán)境，獨(dú)自面對(duì)幼兒園的陌生環(huán)境，他們會(huì)感到害怕、孤獨(dú)、畏縮，這都是很正常的心理狀態(tài)。有的幼兒能夠在一段時(shí)間之內(nèi)，很快的融入新的環(huán)境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，而有的幼兒長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)，他們自卑、不熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至抵觸外面任何新東西新知識(shí)的介入。通過(guò)實(shí)踐的總結(jié)，自信心在幼兒教育中的作用非常明顯，自信心較強(qiáng)的幼兒往往比自信心弱的幼兒在很多方面都要表現(xiàn)突出。

二、如何培養(yǎng)幼兒自信心

培養(yǎng)幼兒的自信心的問(wèn)題，不單是幼兒教師所肩負(fù)的責(zé)任問(wèn)題，也是需要家長(zhǎng)配合的一項(xiàng)工作問(wèn)題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得應(yīng)該重視主要以下幾個(gè)方面：

（一）創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自信心發(fā)展的環(huán)境

1.掌握幼兒心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。教師在實(shí)際教學(xué)和家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃校朴诙嘤霉膭?lì)少用批評(píng)的方式與幼兒溝通交流；讓幼兒學(xué)會(huì)自由、完整表達(dá)自己的想法，并多耐心細(xì)致傾聽(tīng)他們內(nèi)心所有的想法，利用積極向上的肯定的態(tài)度和言語(yǔ)，對(duì)他言語(yǔ)當(dāng)中的亮點(diǎn)及時(shí)給予贊許和表?yè)P(yáng)；盡可能給他們想象的空間和時(shí)間，在適合的時(shí)候，能夠滿(mǎn)足他們好奇心的要求。不可用粗暴的語(yǔ)言，打擊幼兒豐富的想象力，這樣容易造成幼兒心里情緒的失望和低落，從而對(duì)周?chē)挛锸ヅd趣和關(guān)注。

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境。環(huán)境因素?zé)o疑對(duì)幼兒的知識(shí)成長(zhǎng)以及性格成長(zhǎng)，起到?jīng)Q定性的作用；這個(gè)環(huán)境因素不單單指生活的環(huán)境，而且還指心理環(huán)境。心理環(huán)境的健康，主宰者幼兒的言語(yǔ)表達(dá)、行為方式等諸多方面。平時(shí)，我們盡量少用命令式的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，而是要用和諧商量的口吻。命令式的言語(yǔ)使幼兒處于較為被動(dòng)的局面，長(zhǎng)期處于被動(dòng)心理，造成的結(jié)果就是以后缺乏自我表現(xiàn)、失去自我發(fā)揮的不自信的狀態(tài)。用婉轉(zhuǎn)、和諧的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)言，既維護(hù)了幼兒的自尊和自信心，又使得規(guī)勸的效果十分明顯。讓幼兒能夠感受到自由、寬松、和諧的氛圍，需要老師和家長(zhǎng)們的共同努力。

（二）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

1.“因齡施教”，培養(yǎng)獨(dú)立性。在幼兒教育中，要注重特異性的施教方法；每一個(gè)幼兒生長(zhǎng)環(huán)境以及個(gè)體的表現(xiàn)均有差異，我們要根據(jù)不同的幼兒年齡層次或者能力，有針對(duì)性的布置適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中鼓勵(lì)其單獨(dú)完成，；對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的亮點(diǎn)和進(jìn)步，要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，讓幼兒自己覺(jué)得自己“很棒”“很不錯(cuò)”，在心理上肯定了自己，從而增強(qiáng)了自信心。

2.鼓勵(lì)肯定，體驗(yàn)成功的喜悅。老師設(shè)置了難度不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一個(gè)幼兒都能盡力達(dá)成到目標(biāo)的要求。老師有意識(shí)地贊揚(yáng)每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力可以完成任務(wù)，初步體驗(yàn)到了成功的喜悅感和自豪感，對(duì)以后的難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，也更期待、更充滿(mǎn)信心。

三、培養(yǎng)幼兒自信心的具體方法

（一）暗示法。幼兒面臨難題時(shí)，可能會(huì)喪失自己的勇氣，認(rèn)為自己肯定做不好。我們發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的時(shí)候，就用肯定的語(yǔ)氣以及講述以往成功的事例，來(lái)暗示這次他一樣也會(huì)成功。

（二）獨(dú)立法。幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)或者生活中簡(jiǎn)單的自理，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)他單獨(dú)完成；在這里，結(jié)果并不是重要的，重要的是幼兒自己在努力做，我們都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。這樣逐步會(huì)增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的信心和把事情做好的決心。

（三）示范法。幼兒學(xué)習(xí)初期的模仿性很強(qiáng)，通過(guò)對(duì)大人們的模仿將事情也能做到八九不離十，這時(shí)老師也應(yīng)該給予贊許的目光。

（四）選擇法。幼兒隨著意識(shí)的萌發(fā)，逐漸顯現(xiàn)出一些個(gè)體的特質(zhì)；教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該努力撲捉到這樣的信息，而加以很好地引導(dǎo)。面臨簡(jiǎn)單的選擇時(shí)，要給予幼兒充分的自主空間，讓他自己決定穿什么衣服鞋子襪子，讓自己選擇玩耍的簡(jiǎn)單地點(diǎn)。這樣有助于幼兒自我表達(dá)意識(shí)、自我肯定意識(shí)的同步加強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育自信心的培養(yǎng)十分重要，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育影響非常大。依據(jù)“以人為本”的原則，老師和家長(zhǎng)要協(xié)調(diào)配合、相互溝通、注重方法、注重事實(shí)、注重培養(yǎng)，來(lái)共同完成培養(yǎng)幼兒自信心這一項(xiàng)教育任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：育兒心得范文

［關(guān)鍵詞］幼兒教育；幼兒自信心；培養(yǎng)幼兒教育；幼兒自信心；培養(yǎng)

自信心在生活當(dāng)中非常重要，一個(gè)人如果足夠自信，那么心理素質(zhì)就會(huì)非常好而且個(gè)性也可以得到很好的發(fā)展。幼兒階段是自信心培養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，為了讓幼兒獲得更加全面的發(fā)展，幼兒教師一定要把培養(yǎng)幼兒自信心看做一項(xiàng)重要的工作并采取有效的行動(dòng)。在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)幼兒的自信心進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)幼兒自信心要注意的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)的方法必須適當(dāng)

幼兒階段，孩子的內(nèi)心非常敏感，雖然表面上表現(xiàn)的并不是很明顯，但是有時(shí)教師的方法不得當(dāng)就很容易對(duì)學(xué)生造成傷害。在這樣的情況下，教師必須注意自己的方法和手段，培養(yǎng)的方法一定要科學(xué)合理并具有一定的趣味性，這樣才會(huì)既激發(fā)幼兒的積極性，又不至于對(duì)幼兒造成傷害。

（二）培養(yǎng)的時(shí)間和強(qiáng)度一定要適當(dāng)

教師培養(yǎng)幼兒自信心的時(shí)間和強(qiáng)度一定要適當(dāng)。教師的培養(yǎng)固然重要，但是幼兒也需要一定的時(shí)間去完成教學(xué)內(nèi)容的消化和自己的思考，這樣自信的培養(yǎng)才能夠起到更好的效果。教師對(duì)于幼兒自信心的培養(yǎng)最好在一個(gè)學(xué)期到一個(gè)半學(xué)期之間完成，這樣幼兒的接受效果才會(huì)更好。自信心理論教學(xué)的時(shí)間如果過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于幼兒的自信培養(yǎng)并沒(méi)有太大的益處，相反可能會(huì)影響幼兒其他方面的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，教師培養(yǎng)幼兒自信的時(shí)間和強(qiáng)度必須要適當(dāng)。

二、培養(yǎng)幼兒自信心的具體方法

（一）經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)

幼兒園學(xué)生的年齡尚小，還處于孩童的時(shí)代，教師要想更好的培養(yǎng)幼兒的自信心就一定要經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)。幼兒可以在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中獲得更好的體驗(yàn)，此時(shí)與人交往的能力也可以得到鍛煉和提高。教師可以設(shè)計(jì)一些適合幼兒的簡(jiǎn)單的游戲，這樣幼兒會(huì)對(duì)教師的教學(xué)更加感興趣。教師如果能引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)揮出自己的作用，那么幼兒的自信心就會(huì)得到有效的提高。

（二）教師要積極鼓勵(lì)幼兒

在幼兒取得了進(jìn)步的同時(shí)教師一定要積極鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如果幼兒對(duì)完成一件任務(wù)沒(méi)有信心，教師也要積極鼓勵(lì)促使幼兒很好的完成任務(wù)，這樣幼兒的自信心一定會(huì)極大的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在人的成長(zhǎng)過(guò)程以及生活當(dāng)中，自信心都是非常重要的，有良好的自信可以對(duì)人的一生產(chǎn)生積極的影響。幼兒時(shí)期是人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)教師進(jìn)行有效的自信心的培養(yǎng)一定能夠?qū)τ變何磥?lái)的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要把自信心培養(yǎng)當(dāng)成重要的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況運(yùn)用多種培養(yǎng)方法，使幼兒更加自信。

參考文獻(xiàn)：

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