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一、抓領導機制,構建齊抓共管格局。
習水縣委、縣政府將普法依法治縣工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃,執(zhí)行責任、考核和監(jiān)督、“三個體系”建設。對“五五”普法依法治縣工作實行責任追究,簽訂“五五”普法依法治縣工作目標責任狀,明確了部門分工,強化了責任,把“軟任務”變成了“硬指標”;把普法依法治縣工作納入縣委、縣政府工作要點,作為綜合考核的主要內容并占一定分值;由縣委副書記專抓普法依法治縣工作,從而增強了辦事機構組織協(xié)調工作的權威和效率,促進了縣委、縣政府總攬作用的發(fā)揮。
二、抓關健抓實效,創(chuàng)新學法用法機制。
1、抓領導干部學法,為實現(xiàn)全社會法治化管理奠定基礎。深化領導干部學法用法和依法辦事能力考試考核制度、法律素質考查制度、法律知識任職資格考試。目前,縣人大任命領導干部都實行了法律知識任職資格考試。對一般公職人員,繼續(xù)推進普法合格證制度,并將此與年度考核、晉職晉級和提拔使用掛鉤。三年來,每年統(tǒng)一組織近1XX余名公職人員進行年度學法考試。同時,組織和推動司(執(zhí))法人員崗位學法的經(jīng)?;⒅贫然?,XX年至2010年,全縣每年都對行政執(zhí)法人員開展了崗位學法培訓和考試,對考試不合格的進行脫產培訓。三年來,我縣共征訂或免費發(fā)放《“五五”普法干部讀本》、《干部學法用法登記證》XX0多冊(本),領導干部學法用法考試參考率100%,合格率98%,學法用法受教育面100%。
2、抓青少年學生學法用法,深入開展以“青少年法制巡回宣講”為載體的青少年法制宣傳教育活動。從XX年11月開始至2010年5月,由教育局、縣法院、公安局、檢察院、團縣委、依法治縣辦聯(lián)合開展的“青少年法制巡回宣講”活動每年都要進行一次,全縣每年都有40000多名師生參與聽講和討論,效果明顯。2010年在加強“送法進校園”方面取得顯著成效,為全縣各中小學師生征訂《青少年法制教育教學參考》3500多冊,榮獲遵義市教育局、司法局、綜治辦、市依法治市辦表彰為“青少年法制宣傳教育先進縣”。三年來,共為青少年發(fā)放宣傳資料4萬余份,懸掛橫幅、宣傳標語328條,送法進校園289次,觀看法制電影15場次,受教育12萬多人次。
3、抓農民和農民工學法用法,加強農村制宣傳教育。XX年年6月,縣依法治縣領導小組牽頭組織編寫了《習水縣“五五”普法農村干部讀本》5000多冊發(fā)放到農村干部手中;XX年年8月,由依法治縣辦牽頭,縣宣傳部、縣文化局、縣人民法院、縣公安局、縣衛(wèi)生局、縣教育局、縣民政局、縣計生局等39家依法治縣領導小組成員單位分別在縣城五星街至新華橋設立咨詢臺,通過開展法律咨詢、發(fā)放法律知識讀物、宣傳資料等形式,加強農民和農民工學法用法工作,學會用法律武器維護自身合法權益。 2010年2月,縣司法局、縣委宣傳部、縣工會、縣婦聯(lián)、縣勞動和社會保障局和二郎鄉(xiāng)等六家單位在二郎鄉(xiāng)政府開展一場題為“促進社會和諧發(fā)展,保障農民工合法權益”的大型法制文藝演出宣傳活動;2010年1月結合返鄉(xiāng)農民工的培訓抓好法制培訓,增強了農民工的法律意識,為農民工依法維權奠定了基礎。2010年5月結合開展法制巡回宣講活動,組建宣講組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展法制宣講142次,受教育35000多人次。幾年來,縣依法治縣領導小組辦公室征訂或編印《習水縣“五五”普法農村干部讀本》、《農民工維權手冊》4萬多冊,發(fā)放宣傳資料8萬余份,出動宣傳車輛600臺次,受教育群眾達49萬余人次。
三、抓服務抓載體,提升學法用法水平。
1、抓社會環(huán)境綜合整治,服務縣委政府中心工作,促進社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。2010年4月份開展社會環(huán)境綜合整治以來,習水縣依法治縣領導小組辦公室負責統(tǒng)籌抓好宣傳發(fā)動、督促檢查等工作。一是組建宣傳車,在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展宣傳工作。由縣依法治縣辦公室制作宣傳光碟,組建“習水縣社會環(huán)境綜合整治宣傳車”在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)圍繞工作動態(tài)和工作安排布置進行宣傳發(fā)動,共出動宣傳車386臺次。二是組織開展專題宣傳咨詢活動。4月18日,縣依法治縣辦公室組織依法治縣成員單位及相關部門58家235名工作人員在縣城開展以法制宣傳咨詢?yōu)橹饕獌热莸纳鐣h(huán)境綜合整治集中宣傳活動。發(fā)放宣傳資料XX0余份,宣傳手冊XX多本,展出展板60多塊、掛圖與圖片達400多張,受教育人數(shù)達8000多人次。三是精心安排、指導抓好社會環(huán)境綜合整治宣傳發(fā)動工作。各單位書寫、制作懸掛永久性標語70多條,制作宣傳專欄15塊。四是由縣依法治縣辦公室牽頭在縣城人口相對集中的地方修建法制宣傳欄。五是在縣城公共汽車和出租車上張貼車身法制宣傳標語200多條,增強宣傳效果。六是在縣城主要位置制作大型法制宣傳標語牌5塊400多平方米,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路沿線制作大型宣傳標語牌11塊100多平方米。
人生是一部書,它記載著以前坎坷艱難的創(chuàng)業(yè)歷程,書寫著現(xiàn)在的拼搏和輝煌,描繪著未來的宏偉藍圖。當只爭朝夕的南通人,以銳意進取、開拓創(chuàng)新的精神譜寫著南通新編章時,一顆璀璨的企業(yè)新星在文明遐邇的南通市通州區(qū)*鎮(zhèn)誕生了,她就是女大學生創(chuàng)業(yè)的楷模、*鎮(zhèn)優(yōu)秀女民營企業(yè)家、計生協(xié)會優(yōu)秀會員、南通高恒服飾有限公司總經(jīng)理*。
*同志現(xiàn)年35歲,家住*鎮(zhèn)*村。1995年從南通電大畢業(yè)后,先后到如皋寶美時和南通巖井服飾有限公司擔任財務。她勤奮好學,具有開拓創(chuàng)新精神,如果說她到兩家服飾公司工作,還不如說她是到生產基地去考察、去體驗生活,為她以后的創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎。那時,她是“人在曹營心在漢”,邊工作,邊思考著創(chuàng)業(yè)大計。2000年,她與同事合伙創(chuàng)辦了“南通櫻花服飾有限公司”,從事服裝生產、設計及品牌銷售。由于當初缺乏經(jīng)驗,又沒有專門的人才去管理,因此,企業(yè)很快陷入困鏡,并虧損了100多萬元。是退還是進?這是擺在她面前的兩條路,她選擇了后者。這就以為著要承擔很大的風險,將改變自己人生的道路。2003年6月,她冒著風險將所有股權盤過來,并承擔了30多萬元的債務,自己獨股經(jīng)營,從此改變了她的創(chuàng)業(yè)人生之路,將企業(yè)繼續(xù)辦下去,以她獨特的拼搏和創(chuàng)業(yè)精神,一步步書寫著她事業(yè)的發(fā)展和輝煌。
正當她的企業(yè)邁開大步,創(chuàng)新發(fā)展之時,家鄉(xiāng)所在村黨支部書記、計生協(xié)會會長劉德華多次到南通找到她,邀請她回鄉(xiāng)創(chuàng)大業(yè),為家鄉(xiāng)父老作貢獻。并向她介紹家鄉(xiāng)現(xiàn)狀:因為家鄉(xiāng)地處偏辟,村里沒有什么企業(yè),經(jīng)濟力量薄弱,村民們過著臉朝黃土背朝天的農耕生活,特別是那些育齡婦女,在家邊種田、邊帶孩子,無所事事就湊在一起“小來來”,既影響了社會風氣又給社會帶來不和諧的因素。如果她能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的話,既為鎮(zhèn)村經(jīng)濟作貢獻,又可以安排村里剩余勞動力就業(yè),共同為家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親致富奔小康鋪開道路------*經(jīng)過慎重考慮,2004年毅然決定將企業(yè)搬回家鄉(xiāng)。她從零開始,在公路邊征用了15畝土地,貸款100萬元,經(jīng)向親友借貸,總投資600多萬元,興建了廠房,添置了設備,并將企業(yè)更名為南通高恒服飾有限公司,標志著她永遠扎根村鄉(xiāng),誓志不渝改變家鄉(xiāng)落后面貌的恒心和信心。數(shù)年來,由于她堅持“質量第一,誠信服務”的方針,確立了“開拓進取,爭創(chuàng)一流”的企業(yè)目標;采用現(xiàn)代化的管理模式,與中外客戶進行多種形式的貿易往來,逐步形成了具有自身特色和完善的產品設計、生產、銷售、管理體系。經(jīng)過培植,很快地公司就擁有了一支業(yè)務精湛、技術熟練、經(jīng)驗豐富、愛崗敬業(yè)的管理員工隊伍,這是企業(yè)不斷發(fā)展壯大的根基;同時也贏得了國內外客戶的信賴,并建立了長期良好的合作關系。2008年產值達到2000多萬,上交稅收70多萬,今年,產值有望達到3000萬,為南通經(jīng)濟發(fā)展作出更大貢獻,為祖國增添光彩!
*同志致富不忘眾鄉(xiāng)親,為社會作貢獻。在鎮(zhèn)婦聯(lián)和計生協(xié)會的引導下,企業(yè)招工優(yōu)先考慮計生協(xié)會會員和貧困婦女。很快地村計生困難戶王桂英、郭美英等20多名中青年婦女先后將其安排進廠工作,使她們逐步脫貧致富走上了小康之路;村里成立老年活動中心她與貧困學生結對幫扶,并提供扶貧資金,村里修筑水泥路她大力支持,這在當?shù)乇粋鳛槊勒劇?/p>
*同志努力學習實踐科學發(fā)展觀,堅持在實踐中學習,在學習中提高,不斷提高自身的素質,目前,她正在上海交大工商管理(CMBA)班參加進修;并嘗試做貿易,在南通成立了南通群佳工貿有限公司,專門做國際貿易出口和業(yè)務?,F(xiàn)在,她又把目標投向將工廠辦成數(shù)據(jù)化管理的現(xiàn)代化企業(yè),將每個流程都用上電腦控制。
他認真貫徹執(zhí)行黨和國家有關教育各項學生資助的方針、政策、法律法規(guī),思想政治素質高、業(yè)務素質強,具有良好的職業(yè)道德和服務觀念;認真參加業(yè)務培訓, 全面掌握資助工作實施過程的政策、規(guī)定、辦法,履行職責,服從安排、聽從指揮,秉公執(zhí)紀,堅持原則,勇于擔當,業(yè)績突出,在本單位從事學生資助工作中表現(xiàn)突出。
家庭經(jīng)濟困難學生生活補助款是國家專項資金,涉及到千家萬戶,是一項惠民工程,各校領導必須保證補助款的專款專用,不得降低資助額度或減少資助人數(shù),更不能按人平均分配,對資助款不得截留、擠占、挪用和拖延支付,也不得抵扣為學生上交的學費等,如出現(xiàn)此類情況,他都沒有發(fā)生。
評選推薦工作要嚴格堅持評選條件,認真審核把關,確保評選質量,要以思想表現(xiàn)、工作成績和貢獻大小作為衡量標準。要堅持群眾路線,采取自下而上的辦法,由學校推薦,逐級審核上報;要充分發(fā)揚民主,廣泛聽取各方面的意見,推薦對象上報前要在其所在單位進行公示5天。公示期間,群眾對公示人員有疑議的,經(jīng)查屬實,取消資格。
XXX,是XXX中學初中三年級的一名學生,年僅15歲。從小生活在貧困的家庭,父親年過六旬,靠種幾畝地維持生活,母親精神紊亂,需要人照顧。貧困的家庭環(huán)境鑄就了她堅強的毅力和不屈的精神,艱苦的家庭生活使她從小就懂得體諒父母的艱辛。為了減輕家庭的負擔,她努力學習,最終以優(yōu)異成績考入了XX中學,身為班級干部的她,以樂觀向上的心態(tài)感染同學,以刻苦學習的精神帶動同學,以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度服務同學,以無私奉獻的精神幫助同學,在老師和同學中極有口碑。
一、勤奮刻苦 持之以恒
學習中,她建立自身的坐標,明白學習是人一生的要務.剛入中學一段時間學習成績并不是讓人很滿意,一向不服輸?shù)乃鯐市穆湓谄渌瑢W的后面?為了提高成績,她抓緊點點滴滴的學習時間。每天早上五點準時起床,天氣暖和的時候,就到操場上大聲的讀英語、讀語文;天氣冷的時候,就坐在食堂的角落里,借著燈光讀書。每年有四委更相交替,每月月有圓缺變更,每天天有冷暖變化,但是她的這一切從未改變。功夫不負有心人,無論是考試還是競賽,她的成績都名列前茅。
二、認真負責 創(chuàng)新工作
半年多的初中生活,造就了她積極向上的人生態(tài)度、踏實肯干的工作作風。
XXX的家在XXX村,距學校35里路,那是一個很偏僻的小山村,到現(xiàn)家里還沒按上電燈。初一入學,她每天往返學校和家之間,騎自行車1個多小時的路程,可她從沒有遲到過,風雨不誤。那些淘氣不愛學習的男同學都向她伸出了大拇指。入學時她有心理壓力,也有自卑感,不能很好進入狀態(tài),通過班主任老師耐心開導,她振作起來,用百分之百的熱情投入到學習和班級的工作中。
每天她早早到班級,檢查班級紀律、幫助同學打掃室內外衛(wèi)生,輔導同學的學習。捕捉同學們的喜怒哀樂,用智慧和熱情為同學們服務,做好每一份細小的工作,為老師分憂,為同學解困,留下了閃光的足跡,并享受著付出的快樂。
她用自己獨特的管理方法和感召力管理班級,使得班級秩序井然,環(huán)境和諧溫馨,學習氣氛濃厚。作為班級干部,她為班里同學的利益,為班級同學的健康成長,付出更多的行動:大掃除時,她主動承擔最臟最累的工作;同學有困難,她及時伸出援助之手;參加集體活動,她積極協(xié)助班主任組織.集體需要時,她挺身而出。她還帶領班級同學多次取得優(yōu)異的成績。初中一年里,她所在的班級獲得了歌詠比賽一等獎,廣播操評比一等獎,演講比賽二等獎等,并獲得了校級優(yōu)秀班集體稱號,她個人也被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀班干部。
三、全面發(fā)展 展示自我
在精于學業(yè)、忙于班級工作的同時,為了適應未來社會的需要,她積極參加各類活動鍛煉自己。在學?!拔拿鞫Y儀伴我行”的德育活動中,她利用業(yè)余時間參與編寫和表演的文明短劇“榜樣的力量”真實地反映了校園生活,在鄉(xiāng)德育活動比賽中獲得二等獎,在縣里舉行的“迎奧運 促和諧”活動中,榮獲優(yōu)秀獎。
四、正視自我 懂得感恩
作為曾經(jīng)被幫扶過的對象,她感覺到了人間的真愛。她時刻銘記感恩,懷著一顆感恩的心生活、學習。在得知XX同學不幸得了白血病時,做為困難生的她,把自己在假期里上山采山菜賣的50.50元錢全部捐獻給了李嬡嬡同學。在5.12四川大地震時,她又把平時省吃檢用積攢下的100元錢捐了出去,并積極組織全班同學捐衣捐款,為災區(qū)送去一份祝福,把陽光播灑出去,溫暖那些需要幫助的人。