團(tuán)結(jié)合作的作文精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)結(jié)合作的作文范文

   2022團(tuán)結(jié)合作的演講稿

   團(tuán)結(jié)是要有前提的，協(xié)作是需要條件的。這前提，這條件，就是我們同學(xué)間的互相關(guān)愛、互相尊重、互相欣賞、互相善待、互相理解。只有這樣，才能夠的到團(tuán)結(jié)，只有這樣，才能夠更好的協(xié)作，那就是：關(guān)愛與理解是團(tuán)結(jié)協(xié)作堅實的臺階，尊重與欣賞是團(tuán)結(jié)協(xié)作的保障！

   讓我們養(yǎng)成善于傾聽他人意見的習(xí)慣，營造互相尊重的良好氛圍，理解與尊重他人，善待與關(guān)愛我們身邊的每一個同學(xué)，為我們在學(xué)業(yè)上、事業(yè)上的協(xié)作打好堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)造好可靠的保障！

   不知道在坐的'各位同學(xué)有沒有這樣的體會：當(dāng)我們總是用欣賞的眼光去看待周圍的同學(xué)與朋友時，我們就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的每一個人都有自己的長處與優(yōu)點(diǎn)，有好多同學(xué)的好多優(yōu)點(diǎn)，好多長處，甚至是我們自己無可比擬的，甚至是我們自己都無以倫比的。同學(xué)交往中常有這樣的現(xiàn)象：由于彼此的個性差異比較大，對對方有些方面看不懂，看不慣，便先在心里有了敵意，這樣兩個人相處起來，就覺的別扭，難免磕磕碰碰，后來由于想與對方改善關(guān)系，于是就開始調(diào)整自己的心態(tài)，換一種欣賞的眼光去看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對方“原來也沒有自己想象的那么討厭，那么不好交往。”逐漸的，相互之間相處的很融洽，很投機(jī)，還成了要好的朋友。所以我們說，學(xué)會欣賞每一個人，我們就會擁有越來越多的伙伴，我們就會擁有人際交往的一片藍(lán)天，人生的路，就會越走越順暢，越走越寬廣！同學(xué)們，朋友們，幸福之路，成功之路，就在我們的腳下，目標(biāo)與方向已經(jīng)非常清晰，讓我們共同協(xié)起手來，懂的尊重，學(xué)會欣賞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，共創(chuàng)美好的明天！

   2022團(tuán)結(jié)合作的演講稿

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

   大家好!

   今天，我演講的題目是《盛開的民族團(tuán)結(jié)之花》。

   蔚藍(lán)的天空，因為有了白云的點(diǎn)綴，才不會寂寞;寬廣的大地，因為有了萬物的裝點(diǎn)，才顯得生機(jī)盎然。在由56個民族構(gòu)成的祖國大家庭里，在多民族聚居、美麗富饒的新疆，我們只有互相依存，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展，才能構(gòu)建永久的和諧。

   在我們這個多民族的大家庭中民族團(tuán)結(jié)是理所當(dāng)然的事情，各族人民之間的關(guān)心和愛護(hù)是天經(jīng)地義的。讓我們心連心，手挽手，為新疆的安定團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)自己的一片愛心，為祖國的繁榮昌盛攜手共進(jìn)!讓我們向阿里木叔叔學(xué)習(xí)，用自己的真情和行動澆灌一朵朵民族團(tuán)結(jié)之花，讓民族團(tuán)結(jié)之花開得像火一樣紅!

   我的演講結(jié)束，謝謝大家!

   2022團(tuán)結(jié)合作的演講稿

   尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

   大家好！

   我今天演講的題目是《團(tuán)結(jié)就是力量》。

   一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸。我們每一個人都是一滴平凡的水，卻聚集在xx班，創(chuàng)造了廣袤無垠的海洋；這里有微波蕩漾的寧靜；也有驚濤駭浪的熱情，而我，很榮幸的，能成為這個海洋中的一滴水。在我們班，有三十五位兄弟姐妹，還有三位可親可敬的老師朋友，我們快樂學(xué)習(xí)，健康成長，親如一家。

   瞧，我們的班長，學(xué)習(xí)上認(rèn)真踏實，工作上積極主動，是老師的小助手，咱班的領(lǐng)頭雁，更是我們心目中學(xué)習(xí)的好榜樣。我們的副班長，她們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。正是因為有了她們，有了她們團(tuán)結(jié)一心推動著咱班的發(fā)展，我們的班級才會在一天天的發(fā)展，一天天的進(jìn)步。

   團(tuán)結(jié)產(chǎn)生了力量，凝聚誕生了希望。在咱班，一群團(tuán)結(jié)進(jìn)取的同學(xué)，凝聚起了班級未來的希望。生活中，我們團(tuán)結(jié)友愛；學(xué)習(xí)上，我們奮發(fā)進(jìn)取。今天的我一定要超越昨天的我，是我們共同的目標(biāo)。將字寫好是譚子童的目標(biāo)，上課遵守紀(jì)律是楊兆博的目標(biāo)，作業(yè)要提高速度是張?zhí)鞓返哪繕?biāo)。正是因為我們每個人都不滿足于今天，想去超越明天，所以我們才會不斷地進(jìn)步。大家的進(jìn)步成就團(tuán)隊的發(fā)展。“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”。正因為全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，“優(yōu)秀班集體”的桂冠才被我們摘下。在xx班，你會感覺到充實和快樂。

   和諧鑄就輝煌。在咱班，還有三位大朋友，她們就是我們的三位老師。在課間和我們一起砸沙包的是可敬的孫老師；經(jīng)常和我們擁抱在一起談天說地的是可親的劉老師；和我們一起聊天的則是可愛的楊老師。她們把真摯的情，無私的愛灑在了xx班。在此請允許我向她們送上真誠的問候，以表達(dá)我們誠摯的感謝，——謝謝您，老師！同學(xué)們，看看你身邊的老師，她們也同樣可親可敬，那么就讓我們一起深情地向辛勤教育我們的老師們說：“老師，我們愛您！”

第2篇：團(tuán)結(jié)合作的作文范文

【中圖分類號】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）13―0073―01

在教育改革深入發(fā)展的今天，歷史教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探索歷史問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，而且還要使學(xué)生養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的道德水平。作為人文科學(xué)之一的歷史學(xué)科，其在德育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，在歷史教學(xué)中，教師除了對學(xué)生要進(jìn)行愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育外，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行如下幾方面的教育。

一、對學(xué)生進(jìn)行生命教育

每個人的生命只有一次，生命的意義不在于生存時間的長短，而在于對人類社會發(fā)展貢獻(xiàn)的大小。在中國數(shù)千年的發(fā)展歷史中，有無數(shù)仁人志士為了理想、為了國家民族的利益獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他們并非不熱愛生命，而是把自己的生命融入到了國家、民族的生命之中，他們的身軀固然化為塵土，但是他們可歌可泣的事跡卻長存人間。在歷史教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識、提高能力，而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行生命教育，以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的生命意識，使他們珍惜生命、熱愛生命，提高對生命意義的認(rèn)識。

二、對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育

中華五千年的文明史是由中華民族共同締造的。自秦朝建立統(tǒng)一的多民族國家以來，中華各民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開疆拓土，才有了今天的廣袤疆土，正是在五十六個民族的共同努力之下，才有了今天的幸福生活。中國的興旺發(fā)達(dá)離不開五十六個民族的團(tuán)結(jié)和睦，中華民族的偉大復(fù)興少不了五十六個民族的共同奮斗。教師在歷史教學(xué)中要有意識地對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育，使學(xué)生明白不論是哪個民族，都對中華文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)；各民族之間沒有三六九等之分；不同民族具有各自的文化特色和風(fēng)俗習(xí)慣；各民族之間要平等相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，更要尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

三、對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育

人生之路不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生要想實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，既需要以豐富的知識、過硬的能力為船，又需要以百折不撓、堅韌不拔的意志為帆，如此才能達(dá)到理想的彼岸。在歷史教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生傳授歷史知識，而且要著力培養(yǎng)學(xué)生過硬的心理素質(zhì)，提高他們的抗挫折能力。歷史教材中有很多典型的抗挫折的教育素材，只要教師深入挖掘，敢于突破，生動地介紹歷史上那些敢于承受艱難困苦、勇于面對失敗挫折的人物事跡，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

四、對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)

教師要充分挖掘教材資源，使學(xué)生在豐富多彩的中華民族文化熏陶之下，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，人文素養(yǎng)得到提高。如，在講授司馬遷、李時珍、曹雪芹、林則徐等歷史人物的內(nèi)容時，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把司馬遷忍辱負(fù)重寫史學(xué)巨篇《史記》，李時珍腳踏實地、埋頭苦干、二十七個春秋完成《本草綱目》，曹雪芹在貧病饑寒交迫的環(huán)境下創(chuàng)作文學(xué)巨著《紅樓夢》等生動具體的形象展示在學(xué)生面前，使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而養(yǎng)成堅強(qiáng)的意志、高貴的品質(zhì)，樹立以民族、國家的繁榮富強(qiáng)為己任的遠(yuǎn)大理想。

五、對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作精神的養(yǎng)成教育

第3篇：團(tuán)結(jié)合作的作文范文

思考一：源頭活水八方來

在學(xué)生看來，似乎作文難寫很大一部分原因來自于“無米可炊”。教師深知，寫作活動的素材來源于生活，只是學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)、重視身邊的事，忽視了很多有價值的信息。因此，教師在寫作教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從積累素材做起，從閱讀教學(xué)和生活實踐兩線展開。

（1）閱讀方面：作文教學(xué)應(yīng)滲透于閱讀教學(xué)中。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好課本并形成一定的文學(xué)素養(yǎng)。閱讀教學(xué)可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀經(jīng)典、讀名家，學(xué)習(xí)名家如何從生活中擷取素材、表達(dá)自我，從而獲得寫作上的好方法。在此基礎(chǔ)上要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。讀名著、讀時文，并將讀書與練筆結(jié)合起來，豐富寫作素材和方法積累。閱讀過程中，教師還可經(jīng)常以多種方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，結(jié)合自身實際拓展寫作。

（2）實踐方面：社會生活千姿百態(tài)，學(xué)生生活也獨(dú)放異彩。寫作的真正源頭在生活。因而在生活中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、積累素材的習(xí)慣。國家大事，家庭瑣事，鄰里之間，班級風(fēng)波，街頭偶見、駐足所思……無一不是良好的寫作素材。教師要有意識地幫助學(xué)生提煉生活中的材料，鼓勵學(xué)生把它們以日記、隨筆等形式表達(dá)出來，養(yǎng)成記錄生活的意識。激發(fā)寫作興趣的同時，無形中也就形成了一定的材料庫。

思考二：一蓑煙雨任性情

感人心者，莫先乎情！反觀現(xiàn)在的作文教學(xué)，“技術(shù)”“攻略”彌漫寫作過程。重病或車禍?zhǔn)ビH人打同情牌，通篇詩賦或與古今名人對話抒寫文采，套改拼湊高分作文走捷徑……似乎已成潮流，讓批閱者如發(fā)現(xiàn)街頭行乞之人非乞者而是騙子，有諸多上當(dāng)受騙的復(fù)雜無奈，哪還有初讀時的欣悅動容?。?/p>

寫作主體真實的情感體驗是作品產(chǎn)生的緣起，這種情感波瀾又使作者產(chǎn)生了傾訴的愿望，進(jìn)而讓讀者與之產(chǎn)生共鳴。葉圣陶先生曾指出：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！币虼耍處熢诮M織寫作教學(xué)過程中，應(yīng)盡力教導(dǎo)學(xué)生寫作忠實于生活，鼓勵學(xué)生正視生活實態(tài)，以真誠的情感態(tài)度面對生活，坦誠地展露心靈深處的“真性情”，允許學(xué)生透過樸素的生活逐漸提煉價值理念，不斷積累，不斷提升。

思考三：指點(diǎn)寫作如畫

寫作當(dāng)然是有技巧可言的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作知識的教學(xué)力求精要有用，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)?！?/p>

以一次親情類作文教學(xué)為例，筆者是以圍繞怎樣感知親情、怎樣認(rèn)識親情來進(jìn)行知識講授和寫作指導(dǎo)的。具體來說，包括了親情話題作文的選材、構(gòu)思、起草等方面的精要有用知識，并將這些知識的講授相機(jī)穿插在學(xué)生發(fā)言之前或之后，但又不是平均使用力氣。比如，課前課時目標(biāo)的出示和對話題的闡釋，課中對本次作文注意之點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生的及時評價或啟導(dǎo)，課末對整堂課的總結(jié)，作文語言的要求和作文創(chuàng)新的倡導(dǎo)，都顯示出了教師在知識指導(dǎo)上的詳略與輕重。

思考四：千閱萬批更堅勁

課堂上實施合作學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、主動進(jìn)取的意識，還可以為班級學(xué)生創(chuàng)造出相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的機(jī)會，為達(dá)到共同提高的終極目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神得到了充分體現(xiàn)。比如，啟發(fā)學(xué)生講出各自積累的寫作材料的教學(xué)活動，就能有效地激起學(xué)生的主動探究熱情，因為發(fā)言者只有精選自己積累的材料，講出來的材料才會是最精彩、最典型的，才能給人啟迪。另外，批閱是寫作過程的重要環(huán)節(jié)，適時批閱尤為重要。小組合作批閱、師生合作批閱等多種批閱方式，大膽改革傳統(tǒng)由教師批閱為主的批閱模式，以閱讀方法指導(dǎo)批閱實踐，捕捉同學(xué)作品的閃光點(diǎn)、不足處，提出建議，及時討論，加以修改。

思考五：梅雪爭春同激勵

作文教學(xué)過程也是一個由低到高的過程。教師對積極寫作的學(xué)生要熱情及時地予以表揚(yáng)，并盡可能地幫助他，為他提供提高作文水平的機(jī)會。學(xué)生間的寫作差異一定是客觀存在的，學(xué)生不可能在同一層次按同一水平發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，實施差異學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能感覺到“我能行”的情緒體驗，并鼓勵學(xué)生逐步挑戰(zhàn)他人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。教師要給予學(xué)生充滿期待與信任的鼓勵幫助，使不同層次的學(xué)生深切感受到老師對他們的信任和期望，從而促使他們樹立自信心、激發(fā)上進(jìn)心，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的寫作能力。同時通過差異合作，讓不同層次的學(xué)生在自覺、自由、主動的寫作活動中，積極、主動地投入寫作學(xué)習(xí)，激發(fā)主體意識，使其能健康而全面地發(fā)展。

寫作教學(xué)在語文教學(xué)中所占比重太高，因此有時明知走捷徑是不利學(xué)習(xí)、不利人格的事，但教師和學(xué)生都不敢輕易放手。要改變，難！但我們責(zé)無旁貸。

第4篇：團(tuán)結(jié)合作的作文范文

通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，讓每個孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個孩子的個性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，讓孩子在活動中獲得更多的精神，如：團(tuán)結(jié)合作。進(jìn)一步感悟教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會展示我們的“六一”活動，進(jìn)一步塑造本校的良好形象；增強(qiáng)教師、家長、孩子們的意識，通過開展慶?！傲弧被顒?，使學(xué)生在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現(xiàn)一種積極向上、樂觀進(jìn)取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節(jié)。為了使慶祝活動順利進(jìn)行，特制定此方案

二、活動主題：團(tuán)結(jié)、文明、健康、活潑、向上。

三、活動小組的成立

活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李x（操管全盤、負(fù)責(zé)支持活動小組工作）

成員：劉x 楊x 雷x 羅x（負(fù)責(zé)具體事物）

活動組織小組：

組長：羅x（負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織）

副組長：楊x 雷x（負(fù)責(zé)活動整體安排）

成員：各班班主任（負(fù)責(zé)配合學(xué)校出色完成各項任務(wù)）

四、活動項目及要求

1、班級成果展示：此項作為一個大項目，要求全班99%的同學(xué)參加，活動過程：⑴進(jìn)場、班級精神面貌展示。⑵詩歌朗誦（主題：祖國好、家鄉(xiāng)美、形式不限）。⑶紅歌合唱（形式不限）。⑷集體舞。⑸出場。3、歌唱類：以紅歌為主、也可以是健康向上的題材，要求如下：⑴可以是獨(dú)唱，也可以是多人的，人數(shù)限制在4人或4人以下。⑵必須配有音樂。此類節(jié)目可由楊進(jìn)老師、雷文芳老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)彩排。

4、其它類：此類可方便教師靈活編排，相聲小品、講故事、形式多樣，由教師任意編排一個，此類節(jié)目經(jīng)過活動小組彩排后方能進(jìn)入活動大名單。

5、少先隊員入隊式：為了節(jié)省時間，此次少先隊入隊儀式將安排在5月，具體時間由學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員雷文芳老師安排，一年級班主任袁明飛老師負(fù)責(zé)配合，此項目由羅云剛、雷文芳、袁明飛3位同志全權(quán)負(fù)責(zé)。

6、為迎接六一兒童節(jié)，根據(jù)上級文件精神集合我校實際，5月將舉行一系列的活動,活動項目如下：繪畫比賽、作文競賽。其中繪畫比賽以我愛家鄉(xiāng)為主題的風(fēng)景畫，主要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和諧畫面，分為高低年級段（每班報名人數(shù)為2人）；作文競賽此次只針對4-6年級的學(xué)生，每班派出3人，題目為2個：

以 “我心目中的學(xué)?！?為題 提示：先說說我們學(xué)校的一些情況；然后說說自己心目中學(xué)校是什么樣子的，發(fā)揮想象力大膽表達(dá)自己的想法。

以“老師.我想對你說”為題 提示：先想好想對老師說些什么?可以是生活中的、可以是學(xué)習(xí)上的、也可以是對老師的建議，也可以是你的心里話……老師是我們的朋友，請同學(xué)們大膽表達(dá)。

四、活動相關(guān)安排

1、一場活動不是一個人能做好的，需要學(xué)校所有老師的支持與幫助，我們希望每一位老師都投入進(jìn)來，盡上自己的一份力，“快樂事業(yè)、莫過教育”以一種積極向上的態(tài)度參與進(jìn)來，因為我們是一個整體，因為我們是一家人。

2、本次活動節(jié)目精編為30個節(jié)目以下，主持人從全校中選出兩個形象健康、普通話流利的同學(xué)擔(dān)任主持，中間由楊進(jìn)老師、雷文芳老師客串主持，組織一些小游戲暖場，屆時希望老師和學(xué)生積極參與，顯示出一個學(xué)校應(yīng)有的好形象。

3、紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，希望大家有始有終，從每一場活動的開始與結(jié)束能夠鎮(zhèn)定從容、不慌不忙，為學(xué)生做好一個為人師表的帶頭作用，這一點(diǎn)是一種良好師德的表現(xiàn)，也是作為一名人民教師應(yīng)具備的素質(zhì)，每一名教師都要按照學(xué)校的時間安排完成任務(wù)一起離開，因為我們是一個整體，不是只為完成自己的任務(wù)，應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、活動具體流程分為：整理會場、介紹嘉賓入場講話、升旗儀式、、嘉賓合影、活動項目展示、有序散會。頒獎典禮可以根據(jù)時間，或者放在第二天舉行。

5、本次活動可邀請學(xué)生家長參加，讓家長進(jìn)入學(xué)校了解我校校園文化，讓老師、家長、學(xué)生能相互促進(jìn)交流，同時也是對學(xué)校教育的一種宣傳。

五、各類獎項的安排及活動所需

第5篇：團(tuán)結(jié)合作的作文范文

通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，讓每個孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個孩子的個性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，讓孩子在活動中獲得更多的精神，如：團(tuán)結(jié)合作。進(jìn)一步感悟教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會展示我們的“六一”活動，進(jìn)一步塑造本校的良好形象；增強(qiáng)教師、家長、孩子們的意識，通過開展慶祝“六一”活動，使學(xué)生在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現(xiàn)一種積極向上、樂觀進(jìn)取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節(jié)。為了使慶?；顒禹樌M(jìn)行，特制定此方案

二、活動主題：團(tuán)結(jié)、文明、健康、活潑、向上。

三、活動小組的成立

活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李x（操管全盤、負(fù)責(zé)支持活動小組工作）

成員：劉x 楊x 雷x 羅x（負(fù)責(zé)具體事物）

活動組織小組：

組長：羅x（負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織）

副組長：楊x 雷x（負(fù)責(zé)活動整體安排）

成員：各班班主任（負(fù)責(zé)配合學(xué)校出色完成各項任務(wù)）

四、活動項目及要求

1、班級成果展示：此項作為一個大項目，要求全班99%的同學(xué)參加，活動過程：⑴進(jìn)場、班級精神面貌展示。⑵詩歌朗誦（主題：祖國好、家鄉(xiāng)美、形式不限）。⑶紅歌合唱（形式不限）。⑷集體舞。⑸出場。

3、歌唱類：以紅歌為主、也可以是健康向上的題材，要求如下：⑴可以是獨(dú)唱，也可以是多人的，人數(shù)限制在4人或4人以下。⑵必須配有音樂。此類節(jié)目可由楊進(jìn)老師、雷文芳老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)彩排。

4、其它類：此類可方便教師靈活編排，相聲小品、講故事、形式多樣，由教師任意編排一個，此類節(jié)目經(jīng)過活動小組彩排后方能進(jìn)入活動大名單。

5、少先隊員入隊式：為了節(jié)省時間，此次少先隊入隊儀式將安排在5月，具體時間由學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員雷文芳老師安排，一年級班主任袁明飛老師負(fù)責(zé)配合，此項目由羅云剛、雷文芳、袁明飛3位同志全權(quán)負(fù)責(zé)。

6、為迎接六一兒童節(jié)，根據(jù)上級文件精神集合我校實際，5月將舉行一系列的活動,活動項目如下：繪畫比賽、作文競賽。其中繪畫比賽以我愛家鄉(xiāng)為主題的風(fēng)景畫，主要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和諧畫面，分為高低年級段（每班報名人數(shù)為2人）；作文競賽此次只針對4-6年級的學(xué)生，每班派出3人，題目為2個：

以 “我心目中的學(xué)校” 為題 提示：先說說我們學(xué)校的一些情況；然后說說自己心目中學(xué)校是什么樣子的，發(fā)揮想象力大膽表達(dá)自己的想法。

以“老師.我想對你說”為題 提示：先想好想對老師說些什么?可以是生活中的、可以是學(xué)習(xí)上的、也可以是對老師的建議，也可以是你的心里話……老師是我們的朋友，請同學(xué)們大膽表達(dá)。

四、活動相關(guān)安排

1、一場活動不是一個人能做好的，需要學(xué)校所有老師的支持與幫助，我們希望每一位老師都投入進(jìn)來，盡上自己的一份力，“快樂事業(yè)、莫過教育”以一種積極向上的態(tài)度參與進(jìn)來，因為我們是一個整體，因為我們是一家人。

2、本次活動節(jié)目精編為30個節(jié)目以下，主持人從全校中選出兩個形象健康、普通話流利的同學(xué)擔(dān)任主持，中間由楊進(jìn)老師、雷文芳老師客串主持，組織一些小游戲暖場，屆時希望老師和學(xué)生積極參與，顯示出一個學(xué)校應(yīng)有的好形象。

3、紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，希望大家有始有終，從每一場活動的開始與結(jié)束能夠鎮(zhèn)定從容、不慌不忙，為學(xué)生做好一個為人師表的帶頭作用，這一點(diǎn)是一種良好師德的表現(xiàn)，也是作為一名人民教師應(yīng)具備的素質(zhì)，每一名教師都要按照學(xué)校的時間安排完成任務(wù)一起離開，因為我們是一個整體，不是只為完成自己的任務(wù)，應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、活動具體流程分為：整理會場、介紹嘉賓入場講話、升旗儀式、、嘉賓合影、活動項目展示、有序散會。頒獎典禮可以根據(jù)時間，或者放在第二天舉行。

5、本次活動可邀請學(xué)生家長參加，讓家長進(jìn)入學(xué)校了解我校校園文化，讓老師、家長、學(xué)生能相互促進(jìn)交流，同時也是對學(xué)校教育的一種宣傳。

五、各類獎項的安排及活動所需

1、首先學(xué)校搞6.1活動并不是檢驗誰表演得好不好，而是通過一次活動使同學(xué)們在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現(xiàn)一種積極向上、樂觀進(jìn)取的精神，提高我校各領(lǐng)域文化的宣傳，因此此次活動，除了評選出前三名之外，對參加的同學(xué)都準(zhǔn)備了鼓勵獎，旨在鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來。

2、班級成果展示：由評委團(tuán)評出以高到低的分?jǐn)?shù)各取一名，其余三名可作為鼓勵獎，可根據(jù)班級人數(shù)每人送一張全班合照（注：一張照片只是8角錢）。

3、舞蹈項目：前三名評選方法如上，其余參加表演的同學(xué)獲鼓勵獎（每人一個1塊錢的筆記本）

4、歌唱類和其他類、包括作文、繪畫比賽的項目也按照上述執(zhí)行。

6、繪畫比賽前三名發(fā)獎辦法：前三名發(fā)彩色筆一盒和獎狀，其他參加的同學(xué)每人一個1塊錢的筆記本；作文競賽的同學(xué)前三名：一本作文書和獎狀，其他的鼓勵獎也是一個1塊錢的筆記本。

7、活動需要?dú)馇虿蕩аb飾會場、游戲小道具、游戲小獎品，需要學(xué)校去購買。

8、活動中USB播放器、筆記本電腦、攝像機(jī)、無線話筒等學(xué)校資源向每一位教師完全開放，寧可用壞也不要放壞，當(dāng)然在使用的過程中要求盡量保護(hù)，不可故意損壞。

9、活動的準(zhǔn)備工作和活動開始都需要無線話筒，要求電池充足夠用。

10、攝像，每一次活動留下影像資料是很重要的，他不但是上面文件要求的，還是學(xué)校的資料必須，更是多少年后同事們共同回憶的依據(jù)，雖然學(xué)校已經(jīng)購置了攝像機(jī)械，但是活動當(dāng)天作為一名教師忙都忙不過來，哪里還有時間去攝像，并且我們都不是專業(yè)攝像的，一個學(xué)校總不能對這點(diǎn)事都要馬馬虎虎吧！國家給我們的錢不拿做這些那應(yīng)該做什么呢？所以建議請人攝像做成紀(jì)念光碟，并且每位教師一張，就當(dāng)給我們這些教師們一點(diǎn)辛苦的獎勵，如果是因為學(xué)校資金欠缺，我個人愿意放棄我一年的主任津貼和所有出差費(fèi)，這樣總夠了吧？

11、我們每一年搞活動都應(yīng)該以前車之鑒，上次犯過的失誤和不足，應(yīng)該在這次活動中有所改制，力爭做得更好。

12關(guān)于六年級，因為六年級是最后一個六一，可奉獻(xiàn)一些節(jié)目，可由學(xué)生自發(fā)組織，通過說一段話來感恩學(xué)校、感恩老師等小插曲豐富我們的活動現(xiàn)場。學(xué)校方面，我們希望學(xué)校從微薄的資金里拿出那么一兩百來在學(xué)期結(jié)束的時候為六年級的同學(xué)搞一個畢業(yè)會，我相信學(xué)生不會忘記各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的。

第6篇：團(tuán)結(jié)合作的作文范文

二、結(jié)合一個月內(nèi)發(fā)生的校園事件談安全問題。

1、 強(qiáng)調(diào)上放學(xué)時間：早晨7點(diǎn)開校門，中午10點(diǎn)55放學(xué)。下午2點(diǎn)開校門，4點(diǎn)55放學(xué)。不要等出了事再來埋怨學(xué)校或老師。（例如：被殺害的一名學(xué)生的家長埋怨學(xué)校為什么不早一分鐘開校門？）

2、 給孩子安排合理的作息時間。中午要午休。

3、 給孩子選擇好班車，尤其是發(fā)兩趟的班車，孩子有很長一段時間沒人看管，四處亂跑。盡量不乘坐三輪摩的，因為三輪摩的的安全系數(shù)很低。（班車上至少要有兩名成人）

4、 孩子缺少安全意識和自我保護(hù)的能力。

5、 班級人數(shù)較多，教育孩子不要追跑打鬧，上下樓不擁擠推搡。（列舉班級小事）

6、 隨時翻看孩子的書包，禁止帶玩具上學(xué)，尤其是危險物品，例如仿真刀槍。（出示學(xué)生帶的危險玩具）

7、 不少學(xué)生翻越福成五期西區(qū)的圍墻，其實并不是五期的學(xué)生，其中以女生居多，大多是在等班車時，或在來的較早，學(xué)校還沒有開校門。這段時間沒有大人在場，孩子的表現(xiàn)是家長和老師很難想象的。甚至有家長為了便于接送孩子，親自指導(dǎo)孩子翻墻。

8、 不要 給孩子零花錢，孩子到校早或放學(xué)不回家基本是逗留校門口的小賣店。人多擁擠，容易發(fā)生危險。

三、學(xué)生現(xiàn)狀。

1、 不要小看孩子，孩子犯了錯誤，會給自己找很多看似合理的理由。（列舉班級小事）

2、 自私、以自我為中心的現(xiàn)狀較為嚴(yán)重。

3、 衛(wèi)生意識淡薄。（隨地亂扔廢紙，書包儼然是垃圾箱）

4、 沒有團(tuán)結(jié)合作的意識。班級中是以小組為單位累計積分，不定期對分?jǐn)?shù)高的小組發(fā)獎品，但有相當(dāng)一部分的學(xué)生無視集體榮譽(yù)。

四、期中考試情況。

1、 基礎(chǔ)知識的掌握情況不牢固。

2、 閱讀和作文水平已有明顯的提高。

3、 書寫不盡如人意。

4、 口語交際能力還存在一定的問題。（例如經(jīng)常做老師通信員的學(xué)生居然也沒得分。）

五、家長協(xié)作。

1、 信任老師，和老師做真誠的交流，不要承擔(dān)孩子的錯誤，或給孩子的錯誤找理由。（例如孩子不完成作業(yè)，家長承擔(dān)責(zé)任，或給孩子的錯誤再找理由。）

2、 及時和老師聯(lián)系，不要等到孩子出問題了，再找老師。（舉例略）

3、 和老師的教育保持一致，步調(diào)協(xié)調(diào)才能教育好孩子。（例子略）

4、 以平和心態(tài)看待孩子之間的矛盾。教育孩子學(xué)會嘗試處理和同學(xué)的關(guān)系。父母的態(tài)度決定孩子的與人相處和交際的能力。

第7篇：團(tuán)結(jié)合作的作文范文

在軍訓(xùn)中，不要因為孤獨(dú)和苦累而流下無助的淚水!下面是小偏整理的軍訓(xùn)感悟500字左右2020年秋季，感謝您的每一次閱讀。

軍訓(xùn)作心得作文一經(jīng)歷了多少風(fēng)雨的折磨;體驗了多少緊張的時刻;承擔(dān)了多少困難的考驗。我們最終邁進(jìn)了大學(xué)的門檻。本以為大學(xué)之路是簡便的;本以為大學(xué)之路是渺茫的;本以為大學(xué)之路是自由的?？墒?，自從上了軍訓(xùn)這一課，才讓我深深地明白，原先那些都只是幻想。按照學(xué)校的慣例，每年新生開學(xué)都必須參加長達(dá)半個月的，這也標(biāo)志著大學(xué)生活開始了!自從軍訓(xùn)的第一天開始，學(xué)校的每個角落都留下了無數(shù)腳印的裝飾;無數(shù)汗水的澆灌;無數(shù)身影的痕跡。這無數(shù)的腳印、汗水、身影也正是苦和累的表現(xiàn)。

在軍訓(xùn)期間，發(fā)生了許許多多感人的故事。這些感人的舉動也都表現(xiàn)出了一顆顆堅定的心;一份份堅強(qiáng)的勇氣;一種種值人學(xué)習(xí)的精神。在大學(xué)中、社會上也正需要有這樣的心、這樣的勇氣、這樣的精神，也才能頂天立地。否則，你就像一只螞蟻，輕而易舉地被踩死，被整個世界所淘汰。沒有規(guī)矩，不成方圓。這也正是軍訓(xùn)中，我們所明白的。如果一個人在生活中放放蕩蕩的地，那么這個人將被稱為瘋子;如果一個家庭在生活中爭吵不息，那么他很快四分五裂;如果一個國家總產(chǎn)生內(nèi)戰(zhàn)，那么最終只能走進(jìn)滅亡這一惡門。所以，我也深深地懂得了僅有團(tuán)結(jié)、友愛、奮斗、堅強(qiáng)才能在這個世界上生存。

在軍訓(xùn)中雖然有無數(shù)艱苦的考驗，可是跟教官們相比，我們這種訓(xùn)練就像一根毫毛輕而易舉。所以，再苦再累也應(yīng)當(dāng)堅強(qiáng)，要永遠(yuǎn)相信陽光總在風(fēng)雨后這句話，這也是為今后的生活奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后的路還長著，需要尋求的東西也還很多。所以，我們要永遠(yuǎn)記住軍訓(xùn)所教給我們的每一個道理，放飛心中這只青春的小鳥，去尋找自我真正的一片藍(lán)天，去挑戰(zhàn)更多撲面而來的考驗，去迎接一刻刻完美的未來。

軍訓(xùn)作心得作文二那次我們到軍訓(xùn)基地的時候，我哭了。

那次，我們要從軍訓(xùn)基地回家時，我的淚水再一次莫名奇怪的流了下來……

離軍訓(xùn)還剩一天時，我就有些激動不安了，想象著去軍訓(xùn)時的樣貌，可是一到那里，看著那里的床和洗漱臺，我都快要哭了，因為那里的洗漱池個個都生了銹，床也是一樣，上頭都是蟑螂、臭蟲、蜘蛛、蚊子，讓人一看了就惡心，就更沒有睡意了，因為是軍訓(xùn)，所以我們每一個宿舍都貼了一張作息時間表：早上6:00起床，6:05做早操，6:45收操，7:00吃飯，7:30訓(xùn)練，等等等等，當(dāng)然每一天還僅有不到一個小時的休息時間，所以剛剛過了不到三天，在第二天晚上，我抱著臨走時給我灌得水瓶，用被子蒙住頭哭了起來，哭著哭著就睡著了，夢里夢見了我和媽媽還有爸爸一齊在玩"大富翁7"，玩得很高興，就當(dāng)我正要使用"紅卡"的時候，我突然醒了，當(dāng)然，是被我們寢室的人吵醒的，想之后再做我的"美夢"時，已經(jīng)睡不著了只好起床和她們一齊聊天，趁著聊天的這會兒時間，我們都在醒盹兒。說了十多分鐘的話，差不多5:40了，我們?nèi)家还锹蹬榔饋?，拿好洗漱的東西去洗漱池，這是我又想到媽媽對我說的一句話："洗漱完畢后，要把毛巾放在架子上，把牙刷和牙缸放在化妝臺上哦!"一想，鼻子一酸，眼淚就又在眼眶里打轉(zhuǎn)兒了……

又過了一天，我們該回家了，當(dāng)指導(dǎo)員年優(yōu)秀營員、優(yōu)秀宿舍和優(yōu)秀班級的時候，我聽到優(yōu)秀營員里有我的時候，我十分欣喜，因為我做到了我想做的事。可是就在上車以后，我的眼淚又流了下來，因為恐怕我以后再也見不到我們的張教官了，在車上的十多分鐘(車子還沒有起程)，我看了看，我們班的女生有小聲哭泣的、有泣不成聲的。還有的哭著說想要下車去找張教官，可是教師不一樣意，就這樣，車子在我們的抽噎和哭泣聲中慢慢的開動了，當(dāng)走出"團(tuán)泊洼紅太陽基地的時候，我們看到了張教官，這是有的女生哭泣聲更大了，好似雷電，一聲比一聲響，我們班的聲音甚至賽過了汽車的笛聲，就連我們的張教官敬禮時都摸了摸眼淚，這時，我旁邊的同學(xué)--王夢瑤已經(jīng)是泣不成聲了，我問她："你有沒有因為沒有得到優(yōu)秀營員而悲痛呢"她擦了擦眼淚鎮(zhèn)靜的回答說："不會的，因為我已經(jīng)努力爭取了，什么事情不需要一次就成功，更多的是失敗，但在失敗中，只要你努力了，才是最好的!!!"

以后再做一些困難的事情時，不要因為失敗而半途而廢，要相信有失敗才會有成功，因為暴風(fēng)雨過后，總會出現(xiàn)美麗的彩虹!!!

在這次軍訓(xùn)中，我懂得了什么是成功與失敗，由此，在軍訓(xùn)中，不要因為孤獨(dú)和苦累而流下無助的淚水!

軍訓(xùn)作心得作文三僅有經(jīng)歷過地獄般的磨練，才能有征服天堂的力量;僅有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。――題記

我羨慕軍人的英姿颯爽，羨慕軍人的英勇頑強(qiáng)，羨慕軍人的勇往直前。當(dāng)一名軍人，是我從小就有的夢想。

來到了初中，我們開始了5天的軍訓(xùn)。夢寐以求的一天最之后了。

軍訓(xùn)生活的艱苦是我所未曾料到的。一天中大部分時間都在訓(xùn)練。操場上似乎也永遠(yuǎn)僅有嘹亮的口號，整齊的步伐和揮灑的汗水。一次又一次的重復(fù)演練，一次又一次的跌倒與爬起，讓我們充分地感受到了“十年磨一劍”的辛酸。然而，我們不會抱怨，更不會放棄。在鍛煉中我們認(rèn)識了很多，從而走向了堅強(qiáng)。

軍訓(xùn)第一天，教官首先叫我們站軍姿十分鐘。十分鐘，在平常是一個很短的時間，可此刻，烈日當(dāng)頭，十分鐘在我們眼里簡直是漫長的冬季。炎熱的太陽火辣辣的炙烤著大地，腳后跟并攏，雙腳成60度，挺胸收腹，雙眼平視前方，大家都像電線桿似的直挺挺地聳在地上。汗水像一瀉千里的洪水，從每一個毛孔中爭先恐后地噴涌出來。時間一分一秒地過去，我真期望時間走得快一點(diǎn)，或者下一點(diǎn)雨刮些涼風(fēng)。但這些都是幻想，有時我實在忍不住想動了，就會在心里默默地念：“堅持就是勝利……”咸咸的汗水流進(jìn)嘴里，下意識地舔舔，竟分不清是苦還是咸時間一長，腳底發(fā)麻，腿抽筋，腰板痛，頭冒汗。教官一聲“解散”，大家頓時興高采烈，此時才發(fā)現(xiàn)世界上最美麗的語句是“解散”。經(jīng)過一天的訓(xùn)練，累得坐下來就不想站起來。盡管如此，我們?nèi)愿械郊尤f分，因為我們以堅強(qiáng)的意志堅持了下去，我們有信心，我們能以頑強(qiáng)的意志堅持到最終。

5天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。我早已疲憊不堪。剛學(xué)立正是，我就疑惑了：為什么體育課中經(jīng)常做的動作，早已會的動作，教官為什么要如此仔細(xì)地講解，為什么一個左轉(zhuǎn)，一個右轉(zhuǎn)要我們?nèi)绱松焚M(fèi)苦心地練習(xí)。5天的軍訓(xùn)讓我明白了：站軍姿，是為了體現(xiàn)炎黃子孫不屈不饒的精神，體現(xiàn)了龍的傳人的毅力;練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類敏捷的思維。我相信，軍訓(xùn)生活將使我終身受益。

軍訓(xùn)結(jié)束了，我明白那不是解脫，而是不舍……軍訓(xùn)結(jié)束了，而過程的點(diǎn)滴卻成為永恒的記憶。我會將這些珍藏，因為它們是我人生中的財富!

軍訓(xùn)作心得作文四在深圳中學(xué)開學(xué)前不久，我參加了一次軍訓(xùn)，可是四天的軍訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束。雖然結(jié)束了，但我永遠(yuǎn)忘不了這次軍訓(xùn)。

這次軍訓(xùn)讓我明白當(dāng)一名軍人是多么艱苦。在軍訓(xùn)期間，我們天天練習(xí)步伐、站姿、坐姿等，這常常使我們腰酸腿疼、脖子痛，可是，我一想到保衛(wèi)國家的軍人們，變下決心堅持下來――軍人都是這么練的啊!于是，慢慢地，我在軍訓(xùn)中學(xué)會了堅持到底?；貋砗蠡仡櫼恍┎欢膯栴}，便發(fā)現(xiàn)任何事物都要堅持到底，一面想盡一切能夠解決的方案，一面堅持下去：我如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到不懂的問題，那可不會輕易放過。我會認(rèn)真琢磨，反復(fù)思考，堅持到把問題弄清楚為止。我絕不充許有任何退縮的念頭;如果我在生活當(dāng)中遇到困難，我絕對不會輕易退縮。相反，我會去克服它，去戰(zhàn)勝它。這是我在軍訓(xùn)當(dāng)中學(xué)到的，無論做什么事情，都要有一股不服輸、和困難戰(zhàn)斗到底的勁頭。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對任何人都是一種考驗，我們要去戰(zhàn)勝它，就少不了堅持――拿破侖以往說過：“勝利屬于最堅忍的人。”是啊，困難，算什么!

以前，要是我遇到一點(diǎn)小問題，我試一下，不行，就退縮、逃避，但此刻我不會了!我在軍訓(xùn)當(dāng)中學(xué)會了自強(qiáng)自立，自我的事情自我做。困難，算什么!

在這短短的四天里，網(wǎng)不僅僅學(xué)到了軍人的毅力，還學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作?！安环e跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！睕]有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質(zhì)量的方隊。訓(xùn)練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊精神的重要。螞蟻逃生都利用合作的力量，我們?nèi)祟悶楹尾荒芸上攵献鞯牧α渴嵌嗝粗匾?

在這短短的四天里，在這次的軍訓(xùn)中，最重要的是我們學(xué)到了在人生最艱苦環(huán)境中必須要堅強(qiáng)，要勇敢地應(yīng)對的哲理。我在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。

這四天的軍訓(xùn)，我們付出了辛苦和汗水，但使我受益匪淺，還讓我感到我長大了!

這四天的軍訓(xùn)，讓我懂得：困難，不算什么!辛苦，也不算什么!只要堅持，只要堅強(qiáng)，任何都能夠戰(zhàn)勝!

軍訓(xùn)作心得作文五剛放暑假，我們進(jìn)行了為期七天的軍訓(xùn)，對于我們這些嬌生慣養(yǎng)的孩子，早已養(yǎng)成了“在家靠父母，在外靠朋友”的習(xí)慣。這次軍訓(xùn)，對我們而言，太辛苦了，但也學(xué)會了很多。

團(tuán)結(jié)最主要。軍訓(xùn)中，許多要求都是要“齊”：正步要齊，口號要喊齊等。我們就要注意團(tuán)結(jié)，不能再像以前一樣，想怎樣樣就怎樣樣，想干什么就干什么，任何一個隨便的動作都會影響整體訓(xùn)練的效果。

友誼很珍貴。炎炎烈日下，有的同學(xué)受不了過強(qiáng)的運(yùn)動量而生病，這時，大家就幫她倒水，噓寒問暖的，十分溫馨。晚上，大家都拿出自我的零食，與同伴分著吃，沒有人計較什么的。有許多知心朋友，真的很好，讓我一點(diǎn)也不孤獨(dú)，即使是在陌生的地方，在陌生的環(huán)境中，也絲毫不能影響真正真摯的友情。

親情舍不了。那一天，團(tuán)長為大家播放了鄒越教師的演講，演講涉及了教師情、父母情。我們當(dāng)時很久都沒有看到父母了，本來就壓抑著的思念一下子噴涌而出。是呀，以前在家的時候，父母就在身邊，還不好好對他們，老是因為些雞毛蒜皮的小事與他們生氣，覺得他們太不可理喻了，仿佛有代溝，巴不得早點(diǎn)離開他們。此刻，好不容易盼到離開父母了，才幾天而已，又是一心的不舍，盼望著回家。

第8篇：團(tuán)結(jié)合作的作文范文

關(guān)鍵詞：任務(wù)型方法;英語寫作;寫作教學(xué)

近年來，我國教育事業(yè)不斷深入改革，教學(xué)理念和教學(xué)模式也發(fā)生了一定變化，在教學(xué)過程中若能積極運(yùn)用多種教學(xué)方法可以提升教學(xué)效果。任務(wù)型方法是英語教學(xué)中普遍運(yùn)用的教學(xué)方法，它能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，因此，需要教師加強(qiáng)研究，合理運(yùn)用，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、任務(wù)型方法相關(guān)概述

任務(wù)型方法是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的語言教學(xué)方法。任務(wù)型方法中的任務(wù)就是要求學(xué)生利用語言做事，即學(xué)生根據(jù)任務(wù)進(jìn)行交流、互動，通過任務(wù)的完成實現(xiàn)語言的應(yīng)用，創(chuàng)造一個利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。

任務(wù)型教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)利用語言完成任務(wù)，要求活動以表達(dá)意義為主，注重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用的學(xué)習(xí)材料和活動要求真實有效，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。教師在英語寫作教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型方法時，可以將教學(xué)過程分為任務(wù)準(zhǔn)備階段、任務(wù)實施階段以及任務(wù)后階段，精心安排每一階段教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。

二、任務(wù)型方法在英語寫作教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)往往是以教師為主體，由教師講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。但是這一教學(xué)方法相對刻板，缺乏真實語境，無法充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生即使了解一些單詞和語句的意思，也無法切實運(yùn)用在寫作中。任務(wù)型方法能夠利用較為真實的材料提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)建較為真實的語境，使學(xué)生能夠從中感受到英語國家的語言表達(dá)方式和生活習(xí)慣，提升語境意識，在寫作中合理運(yùn)用所學(xué)知識。

同時，任務(wù)型方法還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，要求學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，積極與其他同學(xué)進(jìn)行溝通、合作，提升其合作意識。傳統(tǒng)大學(xué)英語寫作教學(xué)中，教師通常會采用向?qū)W生單向傳遞知識的方法，而任務(wù)型方法更為注重學(xué)生的主體地位，利用任務(wù)吸引學(xué)生的注意力，使其在教學(xué)活動中充分發(fā)揮自身主觀能動性，通過小組討論、角色扮演等方式完成任務(wù)的同時，也完善了師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)生之間溝通和知識的分享，有效提升了學(xué)生利用英語解決問題的能力和英語寫作能力。

三、任務(wù)型方法在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

1.任務(wù)準(zhǔn)備階段

任務(wù)準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)幫助學(xué)生從心理和語言上做好寫作準(zhǔn)備。在這一階段，教師需要先告知學(xué)生本次英語寫作的任務(wù)和要求。例如，在要求學(xué)生寫一封邀請函時，教師應(yīng)首先向?qū)W生講解邀請函的概念及寫作特點(diǎn)、注意事項等，為學(xué)生提供常用的語言結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以便學(xué)生在寫作中能夠合理運(yùn)用。

在設(shè)計任務(wù)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣，遵循真實性、實用性等原則，保證任務(wù)真實可行，同時要求所設(shè)計任務(wù)必須與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，盡可能為學(xué)生提供交流的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在安排學(xué)生進(jìn)行以“朋友”為主題的英語寫作時，教師首先為學(xué)生提供關(guān)于“朋友”的圖片，引起學(xué)生興趣，再向?qū)W生講解寫作中可能會用到的語句，隨后將學(xué)生分成不同小組，要求每個小組成員都通過討論寫出提綱，選取優(yōu)秀范本，由另一位學(xué)生口頭敘述，并根據(jù)教師和其他同學(xué)的建議進(jìn)行修改。

2.任務(wù)實施階段

這一階段要求學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思和語言儲備寫出初稿。對討論所獲得的信息進(jìn)行加工處理，完成英語寫作任務(wù)。初稿完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生相互交換作文，對對方作文中的遣詞造句、感彩等進(jìn)行評價和交流，發(fā)現(xiàn)問題要求學(xué)生自行解決問題，形成二稿。在這一過程中，教師可以充當(dāng)監(jiān)督者和引導(dǎo)者，參與學(xué)生探討，幫助學(xué)生解決困難，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身與其他同學(xué)英語寫作方面的不足，取長補(bǔ)短，在交流合作中豐富自身的語言知識，提高寫作水平。

3.任務(wù)后階段

任務(wù)后階段主要是教師對學(xué)生定稿進(jìn)行有效評價的過程，教師可以對學(xué)生作文中的語病等進(jìn)行評價和糾正，以提升學(xué)生英語寫作的準(zhǔn)確性。例如，在大學(xué)英語寫作教學(xué)中，教師可以從每個小組中隨機(jī)抽出一名學(xué)生，對其作文中較為典型的錯誤進(jìn)行評講，并補(bǔ)充相關(guān)語言材料，使學(xué)生能夠在課后再次修改作文，保證作文中語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。同時，也要求教師找出學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，分享給所有同學(xué)，提升學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)全體學(xué)生英語水平的提高。

任務(wù)型方法在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，提升團(tuán)隊意識，更扎實地掌握語言運(yùn)用技巧，激發(fā)學(xué)生潛力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣，合理安排寫作任務(wù)，突出學(xué)生主體地位，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流互動，并對學(xué)生作文進(jìn)行有效評價，在任務(wù)中豐富學(xué)生語言知識，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，實現(xiàn)英語寫作水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)煊?探究任務(wù)型教學(xué)模式在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，10（34）：127-128.

第9篇：團(tuán)結(jié)合作的作文范文

新課程 小學(xué)語文 方式轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】A319文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0219-02

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。那么，在語文教學(xué)中如何落實《課標(biāo)》精神，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？

1學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)動力定型，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過程中有著積極的意義。因此，要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、閱讀、習(xí)作等習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求教師在平時的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)。

1.1預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要講清各年級的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。如三年級學(xué)生預(yù)習(xí)的要求主要是自學(xué)生字、新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級預(yù)習(xí)要求是在三年級的基礎(chǔ)上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容，提出疑難問題，圈畫重點(diǎn)內(nèi)容。五六年級的預(yù)習(xí)要求，除了三四年級要求外，主要想想課文的主要內(nèi)容，體會文章中心和作者表達(dá)的情感，標(biāo)記精彩內(nèi)容，寫簡單批注。預(yù)習(xí)要求明確后，就要建立檢查機(jī)制，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式完成字詞句的理解。問題的提出，可通過質(zhì)疑問題環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。這樣，每節(jié)課都要檢查預(yù)習(xí)效果，嚴(yán)格要求，持之以恒，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就可以得到培養(yǎng)。

1.2閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀習(xí)慣包括喜歡閱讀、經(jīng)常讀書、會默讀、喜愛圖書、愛護(hù)圖書等。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使他們喜歡讀書讀報，做到不動筆墨不讀書。邊讀書邊做記號，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。也可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關(guān)知識，也可以寫讀后感。

1.3良好的習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)作習(xí)慣是指留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們自己去觀察，并要一邊觀察一邊思考，使學(xué)生通過觀察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系。還要養(yǎng)成認(rèn)真修改初稿的習(xí)慣。

2改革作業(yè)布置的方式、內(nèi)容

要改革機(jī)械、繁瑣的作業(yè)形式，布置一些少而精的作業(yè)?？梢圆贾靡恍┳灾餍?、開放性的題?？梢宰寣W(xué)生背一些精彩片斷，好詞好句，寫讀書心得；可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察大自然，觀察社會，并以口頭或書面形式表達(dá)觀察所得；可以結(jié)合語文學(xué)習(xí)，組織有趣味的語文活動，讓他們在活動中學(xué)語文、用語文；可以對大家比較關(guān)注的問題，或電影、電視中的故事和形象，組織討論或辯論，以辨別什么是真善美，什么是假惡丑。學(xué)了《三顧茅廬》，讀成語歌“初出茅廬/才華橫溢/料事如神/膽大心細(xì)/鞠躬盡瘁死而后已/獨(dú)木難支/回天無力”，就布置讓學(xué)生課外閱讀《諸葛亮的故事》。學(xué)生讀了這本書，不僅知道了諸葛亮的一生事跡，也加深了對成語歌的理解。

3在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在課堂教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對權(quán)威。教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的某種情況，給予示范，或予以點(diǎn)撥，或組織討論、辯論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)；也可以采用表演等方式幫助學(xué)生感悟語文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生在討論、交流、合作的過程中不斷閃現(xiàn)智慧的火花，自主學(xué)習(xí)的意識在增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式在逐步轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不只是課堂上的事，更應(yīng)該是學(xué)生終身的事。作為一名教師，應(yīng)該立足于現(xiàn)在，立足于課堂，由課堂向課外延伸，由課堂向課后拓展，由課堂向課外發(fā)送，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用最佳學(xué)習(xí)方式的意識、能力和習(xí)慣。