班主任工作研究論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班主任工作研究論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班主任工作研究論文范文

一位老班主任，那飽經(jīng)滄桑的額頭，厚厚的眼鏡片，使人自然地想到權(quán)威。而老班主任又有豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然而言就信服，尊敬和聽(tīng)從老師的安排。對(duì)于年輕班主任，年輕就是最大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)努力，也會(huì)使學(xué)生"親其情而信其道"。

大學(xué)畢業(yè)后我進(jìn)入了高中教學(xué)，并且擔(dān)任了高一某班的班主任，經(jīng)過(guò)一年的工作，在管理班級(jí)方面我總結(jié)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。芻蕘之言，與大家探討。

一.提高教師自身的綜合素質(zhì)

俗話說(shuō)："學(xué)高為師，身正為范。"年輕班主任首先要在學(xué)生心目樹(shù)立一種權(quán)威。這種權(quán)威主要來(lái)自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。馬卡連柯說(shuō)："如果教師在工作上，知識(shí)上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。"對(duì)于剛剛畢業(yè)的老師，應(yīng)該多閱讀，多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面。利用自己對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、生，都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位督智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn)，"知之為知之，不知為不知"，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

二做到民主，尊重和理解學(xué)生

作為年輕班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來(lái)不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許回點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)："每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。"沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。

我所帶的班級(jí)中有一位男同學(xué)因?yàn)樵谡n堂上講話，老師沒(méi)有多加調(diào)查就嚴(yán)厲的批評(píng)了學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)老師不服，而頂撞起來(lái)。過(guò)后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他頂撞老師不對(duì)，相反我是站在他的立場(chǎng)上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對(duì)待父母和師長(zhǎng)，同時(shí)幫他分析自己錯(cuò)在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)和老師，是對(duì)不起大家的事。聽(tīng)了我的一翻說(shuō)教，這個(gè)學(xué)生向我道歉并保證以后不影響其他的學(xué)生了。

三"一張一弛，文武之道"

教師和學(xué)生之間應(yīng)該營(yíng)造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住"度"不能一味的輕松，那樣學(xué)生會(huì)鉆老師的空子?；蛘吆?jiǎn)單的說(shuō)老師沒(méi)有震懾力，在一些特殊的場(chǎng)合是管不住學(xué)生的。因此年輕的班主任在管理班級(jí)體時(shí)，再處理師生之間的關(guān)系時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)該嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評(píng)教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。正所謂"文武之道一張一弛"。

四.掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。

巴班斯基說(shuō)："每種管理方就其本質(zhì)說(shuō)都是相對(duì)的即有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，每種方法都可能有有效的結(jié)決問(wèn)題，而解決另一問(wèn)題則無(wú)效；每種方法都有可能會(huì)有助于達(dá)到某種目的卻妨礙另一種目的。"年輕的班主任要樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取"溫和式"批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取"商討式"批評(píng)；對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取"容忍式"低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。

第2篇：班主任工作研究論文范文

關(guān)鍵詞：中職校； 班主任； 隊(duì)伍現(xiàn)狀； 建設(shè)策略

一、中職學(xué)校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀及原因分析

作為學(xué)生引路人的班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低事關(guān)學(xué)生的道德水準(zhǔn)、是非判斷能力、奉獻(xiàn)精神、對(duì)待人生的態(tài)度。本人利用一段時(shí)間通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別訪談等形式對(duì)本地區(qū)主要8所中等職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查。

（一）調(diào)查方法

1、問(wèn)卷調(diào)查 2、個(gè)別訪談

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)特點(diǎn)

1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)顯示

調(diào)研班主任總?cè)藬?shù)：487人；

男女人數(shù)：男204人，占41.9%；女283人，占58.2%；

年齡層次：35歲以下占70%，35-45歲占28%，45歲以上占2%；

班主任任職年限：5年以下占70%，5-10年占26%，10年以上占4%；

職稱結(jié)構(gòu)：初級(jí)以下占60%， 中級(jí)占39%，高級(jí)以上占1%。

2、數(shù)據(jù)特點(diǎn)

（1）女班主任的比例高于男班主任

（2）35歲以下的班主任比例明顯過(guò)高，年輕班主任是中職學(xué)校班主任隊(duì)伍的主力軍。

（3）大部分班主任的任職年限低于10年，甚至是沒(méi)有多少班主任工作經(jīng)驗(yàn)的新手。

（4）班主任隊(duì)伍中中級(jí)職稱以下的占絕大多數(shù)，高級(jí)職稱在中職校仍當(dāng)班主任比例太少，從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示僅占1%。

（三）班主任工作特征表現(xiàn)

1、如果可以選擇都不愿意做班主任；

2、班主任工作量沒(méi)有具體核定標(biāo)準(zhǔn)；

3、班主任心理健康教育意識(shí)及心理健康教育知識(shí)缺乏；

4、學(xué)校班主任告急，有人卻沒(méi)有人愿意當(dāng)；

5、班主任工作時(shí)間長(zhǎng)，如陀螺一般轉(zhuǎn)著，身體疲倦，精神壓力大。

（四）班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀原因分析

1、學(xué)生層面

現(xiàn)階段中職學(xué)校生源綜合素質(zhì)普遍較低，紀(jì)律觀念淡薄、文化基礎(chǔ)低，對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有興趣，自我約束能力差，給班主任管理工作造成很大的難度。

2、班主任自身層面

班主任瑣事多，責(zé)任大，耗費(fèi)時(shí)間多、精力多，這是班主任工作的普遍特點(diǎn)。

（1）班主任工作心理壓力大

班主任除了班級(jí)常規(guī)管理外還要從事一定量的教學(xué)工作、科研任務(wù)及其他需要完成的工作，雙重角色的長(zhǎng)期扮演讓班主任倍感心理壓力大，對(duì)班主任職業(yè)產(chǎn)生倦怠。有相當(dāng)一部分班主任認(rèn)為，如果可以選擇的話，都不愿做班主任。

（2）班主任工作成就感較低

班主任管理一個(gè)班盡管只有幾十個(gè)人，然而集體雖小，卻五臟俱全，特別是職業(yè)中專學(xué)校，教育管理工作瑣碎，與教學(xué)相比，成效很慢。

（3）班主任自身的不良思想阻礙班主任工作的發(fā)展

甚至有些班主任認(rèn)為自己天生是當(dāng)教師的料而不是當(dāng)班主任的料，在這樣不良思想的影響下，他們對(duì)班級(jí)不會(huì)花費(fèi)多少心思，甚至是不負(fù)責(zé)任，惡性循環(huán)，班級(jí)是越來(lái)越難管，班主任是越來(lái)越不想管。

3、學(xué)校管理層面

（1）班主任工作量核定不清，難以激勵(lì)班主任工作

現(xiàn)階段中職學(xué)校的教師除了要當(dāng)班主任，還要參與創(chuàng)新大賽、技能大賽、兩課評(píng)比與五課調(diào)研、論文及課題，各項(xiàng)任務(wù)都需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間與精力，而班主任工作的煩瑣使得班主任根本無(wú)瑕顧及教學(xué)、教科研工作。

（2）缺少班主任激勵(lì)措施，難以調(diào)動(dòng)有經(jīng)驗(yàn)老教師的工作積極性

中職校由于生源的原因，再加上社會(huì)環(huán)境的影響，的確給班主任的管理工作帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。

二、建設(shè)中職校班主任隊(duì)伍策略

（一）采取培訓(xùn)與自我提高方式彌補(bǔ)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不足

1、定期給班主任進(jìn)行專題講座

通過(guò)邀請(qǐng)校內(nèi)外德育專家給班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高班主任德育理論水平和實(shí)踐能力，提高班主任遇事處理的藝術(shù)水平與效果。

2、鼓勵(lì)班主任通過(guò)寫(xiě)管理經(jīng)驗(yàn)論文提高其管理水平

學(xué)校制訂政策鼓勵(lì)班主任撰寫(xiě)關(guān)于德育論文，發(fā)表或獲獎(jiǎng)將給予一定的表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。

3、青年教師與老班主任結(jié)隊(duì)

每一名年輕教師剛走上工作崗位，除了上崗前班主任培訓(xùn)外，讓一名老班主任帶一到兩名新班主任，對(duì)年輕班主任的各項(xiàng)工作進(jìn)行手把手指導(dǎo)，提高他們遇事解決問(wèn)題的能力，班級(jí)管理工作能早點(diǎn)走入正軌。

4、定期舉行班主任交流會(huì)

班主任交流會(huì)不僅說(shuō)班級(jí)管理好的經(jīng)驗(yàn)，更要說(shuō)出班級(jí)管理存在哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題說(shuō)出來(lái)后，班主任討論共同針對(duì)解決此問(wèn)題的最佳方法，如果其他班主任再遇到類似問(wèn)題就會(huì)少走彎路。

（二）制定各項(xiàng)政策鼓勵(lì)班主任提高工作積極性

1、細(xì)化班主任工作，緩解班主任心理壓力

細(xì)化班主任工作，讓班主任管理學(xué)生的白天學(xué)習(xí)與生活，晚自習(xí)結(jié)束回到宿舍后，所有工作由宿舍管理員負(fù)責(zé)；校園內(nèi)衛(wèi)生承包給勤工儉學(xué)的學(xué)生來(lái)做。

2、提高班主任工作待遇

中職校通過(guò)提高班主任的工作津貼，加大物質(zhì)激勵(lì)，擴(kuò)大職稱評(píng)定的班主任工作權(quán)重，加大優(yōu)秀班主任資歷政策。

（三）制定"班主任職級(jí)制"，將班主任崗位等同專業(yè)技術(shù)崗位

1、將班主任工作年限視同專業(yè)技術(shù)職務(wù)的好處

青年班主任是現(xiàn)階段中職校班主任的主力軍，如何激勵(lì)他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦斜M快成長(zhǎng)并繼續(xù)做下去，進(jìn)而喜歡并擅長(zhǎng)于班主任工作；此外老班主任是班主任隊(duì)伍中的寶貴財(cái)富，如何吸引他們繼續(xù)從事班主任工作，將班主任工作年限視同專業(yè)技術(shù)職務(wù)是一種策略。

2、班主任職級(jí)制的具體做法

中職學(xué)校管理層根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)結(jié)合專業(yè)技術(shù)職務(wù)級(jí)別，規(guī)定一定的班主任職級(jí)，享受配套的經(jīng)濟(jì)待遇和工作報(bào)酬。

（1）將班主任崗位劃分成四個(gè)等級(jí)，即實(shí)習(xí)班主任、初級(jí)班主任、中級(jí)班主任和高級(jí)班主任。實(shí)習(xí)班主任工作滿一年后，經(jīng)學(xué)工處考核合格后可以晉升為初級(jí)班主任，享受初級(jí)班主任的各項(xiàng)待遇；初級(jí)班主任工作滿5年后，經(jīng)考核合格后并完成相應(yīng)的關(guān)于班主任管理類的論文方可晉升為中級(jí)班主任，如果在任職期間因?yàn)榘嘀魅紊』蛏a(chǎn)等原因而暫時(shí)中斷班主任工作，以后繼續(xù)從事班主任工作的可以累計(jì)折算；中級(jí)班主任累計(jì)任職4年后，經(jīng)考核必須有一到兩年為優(yōu)秀或累計(jì)任職六年考核全部為合格方可晉升為高級(jí)。

（2）班主任職級(jí)制對(duì)應(yīng)津貼

實(shí)習(xí)班主任每月基礎(chǔ)津貼為400元，考核優(yōu)秀加100元；中級(jí)基礎(chǔ)津貼500元，考核合格加100元每月，考核優(yōu)秀加200元每月；高級(jí)基礎(chǔ)津貼600元，考核合格加100元每月，考核優(yōu)秀加300元每月。

（3）班主任職級(jí)制考核辦法

實(shí)習(xí)班主任、初級(jí)班主任、中級(jí)班主任及高級(jí)班主任的工作職責(zé)等由學(xué)校管理層結(jié)合本單位實(shí)際情況制定相關(guān)要求。

3、班主任職級(jí)制的可行性分析

（1）"班主任職級(jí)制"為年輕教師提供了一個(gè)適合自己發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值并獲得成功的喜悅。

（2）現(xiàn)行技術(shù)職務(wù)評(píng)聘過(guò)程中，對(duì)班主任工作年限有了一定的規(guī)定，一旦職稱取得，將失去擔(dān)任班主任工作的動(dòng)力；而班主任職級(jí)制的實(shí)施將給老班主任提供較高的物質(zhì)和精神上的雙重鼓勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

【1】 周瑞華，班主任工作現(xiàn)狀及思考，《當(dāng)代教育論壇》

【2】 雷蘊(yùn)，新形勢(shì)下職業(yè)教育中的班主任工作，《衛(wèi)生職業(yè)教育》

【3】 丁宇，“中職?！卑嘀魅喂ぷ鞯默F(xiàn)狀及對(duì)策，《衛(wèi)生職業(yè)教育》

【4】 孫建波，基于學(xué)生視角下的班主任工作，《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》

第3篇：班主任工作研究論文范文

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫(xiě)教學(xué)論文。由本人撰寫(xiě)的論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)修改后，論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫(xiě)了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問(wèn)題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見(jiàn)習(xí)班主任和0116班見(jiàn)習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在2002年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)班主任。從2004年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”通過(guò)學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在2004年溧陽(yáng)市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。在2005年3月開(kāi)通個(gè)人主頁(yè)《教學(xué)與課件資源交流》(校主頁(yè)七色彩虹教師空間曲長(zhǎng)利個(gè)人主頁(yè))作為一個(gè)與教師和學(xué)生交流的平臺(tái)。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在2004年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽(yáng)市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班0116班和0201班一次性通過(guò)了高中物理實(shí)驗(yàn)會(huì)考和理科綜合考試。所帶0217班一次性通過(guò)省單招技能考核。

第4篇：班主任工作研究論文范文

參加教育工作以來(lái)，時(shí)刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報(bào)，在第四輪教育教學(xué)基本功競(jìng)賽中我榮獲二等獎(jiǎng)，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定，個(gè)人工作鑒定。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任**班見(jiàn)習(xí)班主任和**班見(jiàn)習(xí)班主任，兩個(gè)班級(jí)都被評(píng)為校文明班級(jí)。在20**年度本人被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)班主任。從20**年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20**學(xué)年上半學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為“保護(hù)財(cái)產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級(jí)”在首屆校運(yùn)會(huì)上，班級(jí)榮獲“精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)”通過(guò)學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》榮獲校課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。由本人設(shè)計(jì)的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20**年專題頁(yè)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫(xiě)教學(xué)論文。由本人撰寫(xiě)的論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》榮獲溧陽(yáng)市職教論文二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)修改后，論文《怎樣說(shuō)好一節(jié)物理課》又榮獲XX年常州市職教論文一等獎(jiǎng)，之后本人陸續(xù)撰寫(xiě)了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問(wèn)題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級(jí)交流論文。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

經(jīng)歷磨練就會(huì)擁有收獲，在這個(gè)充滿激情的社會(huì)，只有不斷強(qiáng)化自己，不斷裝備自己，才會(huì)適應(yīng)社會(huì)對(duì)自己的要求，做到一名合格的社會(huì)人才。

第5篇：班主任工作研究論文范文

大家好！感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加德育處副主任的競(jìng)聘！

古人講：天生我材必有用。適逢這次難得的競(jìng)崗機(jī)會(huì)，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺(tái)，展示自我，接受評(píng)判，希望靠自己的能力為教育生涯留下一抹亮色。站在大家面前的我，穩(wěn)重而不死板，激進(jìn)而不張揚(yáng)，溫和而不懦弱，聰明而不懶惰，正直而不固執(zhí)。是一個(gè)既有山的穩(wěn)重，又有水的靈動(dòng)，更有海一樣廣闊胸懷的我。

我先簡(jiǎn)單介紹一下自己，我今年35周歲，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，我有過(guò)12年的班主任工作和3年的校團(tuán)委工作以及一年德育處崗位培訓(xùn)的工作經(jīng)歷，曾經(jīng)獲得的主要榮譽(yù)有：吳縣市優(yōu)秀班主任、江蘇省優(yōu)秀教育論文一等獎(jiǎng)、蘇州市教育法制研究論文二等獎(jiǎng)、吳中區(qū)優(yōu)秀青年志愿者、吳中區(qū)教學(xué)敘事三等獎(jiǎng)、東山鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！盎?dòng)之星”、校班主任德育論文一等獎(jiǎng)、校主題班會(huì)教案一等獎(jiǎng)、多次獲得校先進(jìn)教育工作者和校優(yōu)秀班主任。給全校的正副班主任上過(guò)主題班會(huì)示范課并在?！鞍嘀魅握搲睘槿w正副班主任做專題講座。這些榮譽(yù)的取得都是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我過(guò)去工作的肯定，它們只能代表過(guò)去，我還要好好把握現(xiàn)在和將來(lái)。今天，我競(jìng)聘的題目是《沒(méi)有我，學(xué)校德育工作的地球照樣轉(zhuǎn)，但是如果有我它會(huì)轉(zhuǎn)的不一樣》

今天，我參加德育處副主任職位的競(jìng)爭(zhēng)，主要基于以下幾個(gè)方面的考慮：

第一，我認(rèn)為自己具備擔(dān)任副主任的素質(zhì)。

第二，我認(rèn)為自己具備擔(dān)任副主任的能力。

15年的教育生涯，培養(yǎng)了我求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了我遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習(xí)慣，造就了我不唯書(shū)、不唯上、只唯真、只唯實(shí)的工作態(tài)度。十多年各種層次的班主任工作，三年的團(tuán)委工作，一年的德育處崗位培訓(xùn)使我積累了豐富的協(xié)調(diào)、管理經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的管理能力。

假如我有幸競(jìng)聘成功，我一定不辜負(fù)大家對(duì)我的期望，我將努力做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一，班主任工作方面，厘清班主任工作內(nèi)容，理順班主任在工作中的各種關(guān)系，明確班主任的職責(zé)，施行客觀的班主任綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)班主任工作思維方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓所有的班主任都能夠體會(huì)到當(dāng)班主任的樂(lè)趣，人人都覺(jué)得當(dāng)班主任是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

第二，學(xué)生工作方面，人的教育說(shuō)到底是思想的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用靈活多變的方式，當(dāng)前學(xué)生樂(lè)于接受的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是我自己需要盡力做好的事情，是眼下最重要的事情，讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中品嘗到成功的喜悅，體會(huì)到在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

第三，學(xué)校主題活動(dòng)方面，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)。把中學(xué)德育的具體內(nèi)容以鮮活多彩的主題活動(dòng)深入學(xué)生的心靈，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。讓學(xué)生喜歡學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)校。

每個(gè)人都能夠快樂(lè)地?fù)?dān)當(dāng)班主任，每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這是德育工作者努力追求的目標(biāo)。

教育人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。德育，就是要充分運(yùn)用這兩種力量塑造人的思想，引導(dǎo)人求真向善尋美，全面提高人的素質(zhì)，德育處副主任是德育工作的管理者，協(xié)調(diào)者，更是服務(wù)者。學(xué)校的德育工作既要有山的穩(wěn)重氣勢(shì)，又要有水的靈動(dòng)之美，宏觀上要弘揚(yáng)主旋律，微觀上為每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，提供更好的人文關(guān)懷。

工作15年來(lái)，我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)東山中學(xué)在上個(gè)世紀(jì)的輝煌，也曾經(jīng)歷過(guò)東山中學(xué)在世紀(jì)之交的中興，我希望大家能在新世紀(jì)給我一次機(jī)會(huì)，讓我為東山中學(xué)的復(fù)興盡自己一份責(zé)任，貢獻(xiàn)自己的一份力量！

最后，我想說(shuō)的是，參與競(jìng)爭(zhēng)，是想讓大家認(rèn)識(shí)我、了解我、幫助我，從而喜歡我、支持我。如果競(jìng)聘成功，我將擺正位置。辯證的看待自己的長(zhǎng)處和短處、揚(yáng)長(zhǎng)避短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使自己更加勝任本職工作。

如果不成功，我還將一如既往地做好自己的本職工作，積極爭(zhēng)取下次機(jī)會(huì)。

第6篇：班主任工作研究論文范文

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）05―0022―01

德育工作是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，班主任既是學(xué)校德育工作的執(zhí)行者，又是班集體的組織者和管理者。在學(xué)校工作中，班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，又是學(xué)校德育隊(duì)伍的精英。班主任在學(xué)校管理工作中具有獨(dú)特的作用和無(wú)法替代的地位，班主任在學(xué)校德育管理工作中作用的發(fā)揮還會(huì)影響學(xué)校其他工作的正常開(kāi)展。可見(jiàn)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和做好學(xué)校德育工作對(duì)學(xué)校發(fā)展具有十分重要的作用。

一、要不斷提高對(duì)班主任地位和作用的認(rèn)識(shí)

學(xué)生在學(xué)校與班主任接觸最多，在所有科任教師中，班主任對(duì)學(xué)生最為了解。一個(gè)稱職的班主任應(yīng)該熟悉班內(nèi)每一位學(xué)生的基本情況，包括其家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、思想狀況等。班主任對(duì)學(xué)生這些情況的掌握，使得其在引導(dǎo)和管理學(xué)生方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。班主任工作的主要任務(wù)包括：日常的教育引導(dǎo)、班級(jí)常規(guī)管理、班集體活動(dòng)的組織、與學(xué)生溝通教育或正確引導(dǎo)。正如著名教育家陶行知先生所說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，的確，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，班主任在學(xué)生成長(zhǎng)之路上對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是其他人不可替代的。班主任知識(shí)淵博、能力超眾、人格高尚、品行端正，能產(chǎn)生很好的聲譽(yù)和威望，會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起一座豐碑，讓學(xué)生敬服和效仿，會(huì)成為正能量的傳播者。如果班主任能夠通過(guò)自己的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這N聲譽(yù)和威望，那么他在學(xué)生教育工作中就會(huì)起到“不令而行”的效果。所以，班主任所形成的德育影響效力是其他教師很難具有的，學(xué)校要在德育管理中真正取得實(shí)效，就必須發(fā)揮班主任在德育教育中的重要作用。

二、要著力優(yōu)化班主任培養(yǎng)和培訓(xùn)方式

1. 鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任工作。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，積極鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師擔(dān)任班主任工作。要大力發(fā)揮青年教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)青年教師的工作熱情，培養(yǎng)他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身教育工作的良好品質(zhì)。

2. 支持班主任創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。學(xué)校要激發(fā)班主任工作的積極性，要著力引導(dǎo)班主任成長(zhǎng)，切實(shí)維護(hù)班主任的合法權(quán)利，要尊重班主任的勞動(dòng)成果，必要時(shí)應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 開(kāi)展定期或不定期的班主任研討活動(dòng)。學(xué)校要采用多種方式，為班主任暢所欲言搭建平臺(tái)，為班主任自我去尋找平時(shí)工作中的不足、去尋找更優(yōu)的工作方式。學(xué)校針對(duì)教育工作中遇到的新問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，既可以解決實(shí)際問(wèn)題，又能提高班主任的德育理論水平。

4. 組織開(kāi)展班主任論文評(píng)選或交流活動(dòng)。通過(guò)組織班主任開(kāi)展科研活動(dòng)，讓班主任交流心得和體會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀論文等方式，展示經(jīng)驗(yàn)成果，不斷促使班主任總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索德育工作規(guī)律、創(chuàng)新工作思路。

5. 發(fā)揮優(yōu)秀班主任的“傳、幫、帶”作用。學(xué)校通過(guò)組織經(jīng)驗(yàn)豐富和工作能力強(qiáng)的班主任，為缺少管理經(jīng)驗(yàn)和工作時(shí)間短的年輕班主任“傳經(jīng)送寶”，帶動(dòng)他們成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校儲(chǔ)備人才和壯大人力資源具有重要作用。

6. 組織開(kāi)展教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。組織班主任學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課改理念，有利于班主任更新管理方法，創(chuàng)新育人方式，提高班主任工作水平。

三、要建立健全對(duì)班主任管理和評(píng)價(jià)的良性機(jī)制

班主任管理是學(xué)校管理的重中之重，抓住了班主任管理也就抓住了學(xué)校德育管理的關(guān)鍵。學(xué)校在制訂德育工作計(jì)劃和教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，要把班主任工作放在首位。將班主任的管理和班主任的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立合理的獎(jiǎng)懲制度，指導(dǎo)班主任規(guī)劃個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，就能引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)班主任能力建設(shè)。在學(xué)校德育管理工作中，班主任工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性對(duì)濃厚德育氛圍的營(yíng)造和正確輿論導(dǎo)向的形成具有重要作用。班主任渴望獲得認(rèn)可、獲得同事的尊重、希望成功等心理需求是學(xué)校激勵(lì)班主任工作熱情的基本出發(fā)點(diǎn)，為此，學(xué)校要充分發(fā)揮激勵(lì)在班主任管理中的作用，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件給班主任提供施展才能的舞臺(tái)。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際給班級(jí)下達(dá)適量的德育管理目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)班主任通過(guò)努力完成預(yù)定目標(biāo)，并對(duì)完成目標(biāo)的班主任給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校也要積極發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣示范作用。榜樣既是一種精神推動(dòng)力，又是一種工作方式和方法的借鑒，樹(shù)立榜樣既是對(duì)優(yōu)秀的肯定，也是對(duì)后進(jìn)的誡免。

第7篇：班主任工作研究論文范文

【關(guān)鍵詞】 班主任；工作模式；人格吸引；自助管理；情感交流

班主任工作中的理論和實(shí)踐都要靠班主任工作的模式去橋接，想要更好的去提高班主任工作的水平，并提高培養(yǎng)質(zhì)量以及更好的去展開(kāi)各式各樣的班主任工作，從而達(dá)到讓班主任工作完全符合各個(gè)學(xué)生的實(shí)際要求，使教育結(jié)果更加完美，就必須深入研究和探索班主任工作模式，并充分掌握班主任工作模式的主要和基本內(nèi)容。

一、人格魅力吸引型

所謂的人格吸引性就是指教師憑借自身的魅力還有能力去教育并且影響學(xué)生，從這些角度去進(jìn)行自己的班主任工作。其實(shí)班主任工作的效果如何，很大部分的原因在于班主任的個(gè)人修養(yǎng)。一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“人只能由人來(lái)建樹(shù)”。在進(jìn)行教育事業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論哪一種教育都應(yīng)該以教師的人格作為起點(diǎn)，因?yàn)榻逃顐ゴ蟮牧α烤褪窃谌烁裆厦嬲宫F(xiàn)出來(lái)的。班主任的人格吸引帶來(lái)的工作模式有兩種，他們都是有理論依據(jù)的，首先是學(xué)生們大多數(shù)都具有“向師性”心理，通常情況下由于教師無(wú)論學(xué)歷還是經(jīng)歷都比學(xué)生要高很多，所以學(xué)生們自然而然的就會(huì)非常敬佩自己的老師，提起來(lái)自己的老師都會(huì)非常的驕傲，并且引以為豪，經(jīng)常會(huì)說(shuō)我們老師怎么樣，我們老師經(jīng)常是怎么做的等等。很多情況下學(xué)生更多的是聽(tīng)老師的話，他們覺(jué)得老師所說(shuō)的所做的都值得自己去模仿和信任。我們也從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，我們都能體會(huì)到做學(xué)生的時(shí)候把老師說(shuō)的當(dāng)成真理，甚至看做是皇帝下的旨意來(lái)聽(tīng)。再一個(gè)就是班主任對(duì)學(xué)生的影響力不僅僅是在于他的職權(quán)上，不是因?yàn)樗抢蠋熕詫W(xué)生才會(huì)敬重他，而是其個(gè)人的言談舉止，從內(nèi)到外的個(gè)人氣質(zhì)，品德以及思想意識(shí)等，都給學(xué)生帶來(lái)了潛移默化的影響力， 所以班主任想要讓學(xué)生在德智體以及心理素質(zhì)各個(gè)方面都得到比較好的發(fā)展就必須提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)以及道德品質(zhì)等，用自己良好的人格特征去感染和熏陶學(xué)生。這些還包括班主任平時(shí)的穿著打扮，以及發(fā)型和言談舉止等，比如感情性格以及氣質(zhì)和意志等。班主任應(yīng)該循序漸進(jìn)的去誘導(dǎo)學(xué)生，從對(duì)外在的影響到對(duì)其內(nèi)在的啟蒙，然后再由非本質(zhì)的人格轉(zhuǎn)換為本質(zhì)的人格啟發(fā)，還有從局部人格到全面人格的特征影響等等。并可以采用室外活動(dòng)以及教學(xué)還有就是日常生活當(dāng)中跟同學(xué)的交流等辦法去改變他們的人格特點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，班主任要想順利的展開(kāi)自己的教育工作，很有效的一種辦法就是用人格魅力吸引辦法?，F(xiàn)在很多老師都在使用這種教育模式。

二、自主管理型

其實(shí)自主管理型說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是班主任在日常生活當(dāng)中利用自己的辦法去盡可能的提高學(xué)生們的創(chuàng)造性、積極性，使學(xué)生們可以自愿去幫助老師并且協(xié)助老師的工作。這種辦法就必須要求學(xué)生能夠正確的處理班級(jí)內(nèi)部老師和學(xué)生以及組織和個(gè)人的關(guān)系，這也無(wú)疑是一種新型的師生關(guān)系。為什么要采用自主管理的模式去開(kāi)展班主任工作呢，他的理論依據(jù)也就是正確的學(xué)習(xí)觀，大家都說(shuō)學(xué)生就是我們這個(gè)社會(huì)的能動(dòng)人，他們的獨(dú)立意識(shí)還有自控能力都非常強(qiáng)，再一個(gè)就是這樣做可以達(dá)到學(xué)生自我教育的目標(biāo)，我們所做的一切促進(jìn)學(xué)生自我管理的手段都不是純粹的只為了管理，主要目的是讓同學(xué)們能夠自覺(jué)接受教育。自主管理模式分以下幾個(gè)階段：確定自主管理目標(biāo)、強(qiáng)化自主意識(shí)、實(shí)施自主管理活動(dòng)、對(duì)自主活動(dòng)后效管理。運(yùn)用這一模式的時(shí)候要注意一下幾點(diǎn)：完全信任、尊重學(xué)生、調(diào)動(dòng)、保護(hù)學(xué)生們的積極性、并調(diào)動(dòng)所有社會(huì)人員為學(xué)生們創(chuàng)造自我管理的環(huán)境。這幾點(diǎn)都做到了才算是真正有效地自我管理。

三、活動(dòng)為主型

班主任一般在教育學(xué)生的時(shí)候都是將學(xué)生們組織在一起開(kāi)展活動(dòng)，然后通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。這是班主任最常用的教育手段。學(xué)生的天性就是好動(dòng)，所以舉辦一些學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)非常重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)成功舉辦這些學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)可以給學(xué)生留下深刻難忘的記憶，這種通過(guò)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展班主任工作的模式是非常符合同學(xué)的自然生理、心理發(fā)展順序，也是根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段進(jìn)行的，他是進(jìn)行素質(zhì)教育所必需的。想要順利的開(kāi)發(fā)兒童潛能，就必須經(jīng)常開(kāi)展健康有益和豐富多彩的活動(dòng)，這樣才可以讓學(xué)生的身心和個(gè)性全面并且自由的發(fā)展。并且這些教育活動(dòng)內(nèi)容極為廣泛，其中有文娛體育、德育體美、開(kāi)拓知識(shí)、教育禮儀、公益活動(dòng)、國(guó)防軍事等活動(dòng)。當(dāng)然活動(dòng)的種類也是特別多的，分別有模擬性、季節(jié)性、紀(jì)念性、自治性、游戲性、假想性、陣地性以及實(shí)踐性等活動(dòng)。但是班主任卻要按照以下順序進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，也就是說(shuō)首先要確立活動(dòng)目標(biāo)，然后制定活動(dòng)的形式，最后就是提出活動(dòng)的要求，接下來(lái)就開(kāi)始確定參與活動(dòng)的人員，確定好人員之后活動(dòng)就開(kāi)始了，等到活動(dòng)結(jié)束在對(duì)活動(dòng)的整體過(guò)程進(jìn)行檢查。活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候班主任要注意活動(dòng)的教育性是否存在，因?yàn)槲覀冞M(jìn)行活動(dòng)的主要目的就是為了教育，如果不能夠達(dá)到這個(gè)目的又何必去開(kāi)展活動(dòng)，堅(jiān)決不能夠?yàn)榱四承╊I(lǐng)導(dǎo)和外人而去開(kāi)展活動(dòng)。其次活動(dòng)一定要有針對(duì)性和趣味性，活動(dòng)一定要夠新穎而且初期要多樣化，這樣學(xué)生才能夠積極參加，才能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，使他們都參與進(jìn)去。最后就是活動(dòng)一定要有主體性，應(yīng)將自身從傳統(tǒng)的主體地位轉(zhuǎn)移到主導(dǎo)地位上來(lái)，要明確，學(xué)生才是活動(dòng)的主角，其他人是不能夠取而代之的。

四、情感交流型

班主任在開(kāi)展工作的時(shí)候，一定要投入真誠(chéng)的情感，全心全意的去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。班主任工作能夠順利開(kāi)展的首要條件就是愛(ài)護(hù)學(xué)生，所以我國(guó)的師生關(guān)系最明顯的特點(diǎn)就是熱愛(ài)。師生之間想要建立好的感情最主要的就是心靈的溝通以及情感的交往，這樣的一層關(guān)系需要師生之間相互鼓勵(lì)、影響、感染、交融。班主任的態(tài)度可以很大程度的影響到學(xué)生的心態(tài)。老師的教學(xué)過(guò)程假如說(shuō)是非常積極向上、充滿激情的，并且教師自己都熱愛(ài)自己的學(xué)科的話，那么學(xué)生們自然而然的也就會(huì)跟著受到啟發(fā)還有影響，也會(huì)變得積極性大大提高，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，所以說(shuō)教師的態(tài)度直接決定著學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生人格模仿這種心態(tài)也會(huì)給班主任帶來(lái)影響。班主任在情感交流的時(shí)候需要注意以下幾點(diǎn)：首先，班主任要有情感自控能力以及自我情感意識(shí)，然后就是要學(xué)會(huì)善于觀察學(xué)生的情感，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，從而建立良好的師生情，使學(xué)生在愛(ài)的氛圍中逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與度，同時(shí)班主任一定要做到誨人不倦和循循善誘，嚴(yán)格去要求每一個(gè)學(xué)生，充分做到信任尊重和關(guān)心。

五、結(jié)語(yǔ)

班主任正確的工作模式是相互促進(jìn)并共同來(lái)實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的。班主任應(yīng)該以教師和學(xué)生的實(shí)際狀況還有家庭、學(xué)校的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ髂Ｊ剑阌谕昝赖耐瓿筛黜?xiàng)班主任工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 白云霞.班級(jí)管理的理論思考與實(shí)踐探索[D].華東師范大學(xué)2003年碩士論文.

第8篇：班主任工作研究論文范文

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。論文百事通這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上、對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子、哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音

在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何。師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者、班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然，這種“退隱”并非就是撒手不管。尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開(kāi)闊的胸襟、睿智育人的境界；尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)、豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、用愛(ài)心喚真情

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)的，在班集體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話、與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、有著良好素質(zhì)的社會(huì)主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。

1、對(duì)班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提?！皼](méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。首先，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛(ài)，特別是對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，這點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)顯得格外的重要，它是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。其次，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心、無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。論文百事通

第9篇：班主任工作研究論文范文

遵循班主任專業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合班主任工作實(shí)踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)和造就一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全市中小學(xué)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平的提升。

二、建設(shè)目標(biāo)

1.以共同體建設(shè)為載體，引導(dǎo)成員重視自身的班主任生涯規(guī)劃，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，探索成員凝練學(xué)生管理和班集體建設(shè)特色、鍛造名師風(fēng)范的路徑；

2.以共同體建設(shè)為契機(jī)，站在教育改革的前沿，確定一至兩項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應(yīng)用和推廣價(jià)值。

3.培養(yǎng)2名以上太倉(cāng)市級(jí)名班主任，1名以上市級(jí)名班主任。

三、工作內(nèi)容

1.專家引領(lǐng)。聘請(qǐng)省內(nèi)外專家對(duì)共同體成員進(jìn)行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識(shí)和能力、教科研方法指導(dǎo)等方面的引領(lǐng)。

2.導(dǎo)師帶教。深入開(kāi)展“導(dǎo)師帶教”活動(dòng)，完善導(dǎo)師帶教制度。聘請(qǐng)市內(nèi)外德育名校長(zhǎng)擔(dān)任共同體的導(dǎo)師。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。對(duì)共同體成員提出明確的研修要求，通過(guò)活動(dòng)展示、專題講座、課題研究等形式，引領(lǐng)班主任的成長(zhǎng)和發(fā)展；建立《共同體成員個(gè)人發(fā)展檔案》。

4.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。定期組織培訓(xùn)和研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實(shí)踐的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作的對(duì)策和措施，并在實(shí)踐中予以驗(yàn)證。

四、成員條件

共同體成員必須為在職在任班主任，同時(shí)具備以下條件：

1.全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針政策，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，對(duì)班主任工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

2.具有較高的學(xué)生管理水平，在班集體建設(shè)方面有一定特色或風(fēng)格。

3.有一定的理論學(xué)習(xí)和研究能力，有市級(jí)以上德育教科研成果。

4.近三年來(lái)獲得市級(jí)及以上榮譽(yù)、參加過(guò)太倉(cāng)市級(jí)德育展示活動(dòng)或在太倉(cāng)市級(jí)及以上各類德育比賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)者，德育論文在國(guó)家級(jí)雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。

五、保障措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)實(shí)施共同體建設(shè)計(jì)劃。

2.實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的跟蹤管理機(jī)制，每學(xué)年對(duì)共同體成員進(jìn)行考核和評(píng)估，并建立業(yè)績(jī)檔案。在一個(gè)建設(shè)周期內(nèi)，每年對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制，對(duì)有志于班主任專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實(shí)行準(zhǔn)入制。建立成員與導(dǎo)師聯(lián)系制度，及時(shí)了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)幫助解決實(shí)際困難，使他們能集中精力做好工作。