描寫國(guó)慶節(jié)的佳句精選(九篇)

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第1篇：描寫國(guó)慶節(jié)的佳句范文

【關(guān)鍵詞】一年級(jí) 課外閱讀 習(xí)慣培養(yǎng)

記得葉圣陶教育家這樣說(shuō)過(guò)："為養(yǎng)成習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可。"低年級(jí)是小學(xué)生課外閱讀的萌芽期，是閱讀的起步階段，它直接影響著學(xué)生課外閱讀興趣的形成與發(fā)展。拼音教學(xué)結(jié)束后，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字了，現(xiàn)在，幾乎全部的孩子已經(jīng)基本上能借助拼音這個(gè)拐杖開(kāi)始閱讀了，為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，初步培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，我是這樣做的：

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

"近朱者赤，近墨者黑"，在日常教學(xué)中發(fā)動(dòng)一切力量，利用一年級(jí)兒童強(qiáng)烈的從眾心理，幫助他們盡快駛向讀書(shū)的軌道，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的大環(huán)境：

1、不斷更新班內(nèi)的圖書(shū)角的圖書(shū)，利用早讀、午讀時(shí)間進(jìn)行閱讀。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，除了我自己購(gòu)買的和校圖書(shū)館里借的圖書(shū)，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課余時(shí)間隨時(shí)借還，十分方便。我采用了"流動(dòng)圖書(shū)管理員"的辦法，由班里學(xué)生輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。這樣，既保證了書(shū)源的充足，又鍛煉了學(xué)生的能力，一舉兩得。另外，班級(jí)里也經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，比如組織朗誦會(huì)、圖書(shū)節(jié)、故事會(huì)等，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生由"被讀書(shū)"到"愛(ài)讀書(shū)"。

2、教師要以身示范，與生同讀。蘇霍姆林斯基說(shuō)："把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)其對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，--這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。"榜樣的力量是無(wú)窮的。我們語(yǔ)文老師不僅要在口頭上大力宣傳讀書(shū)的好處，更要時(shí)時(shí)處處以身作則，做出榜樣。在課堂上，我們能旁征博引各類經(jīng)典名著，好詞佳句能隨口娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，讓學(xué)生從我們老師身上真切地感受到讀書(shū)的價(jià)值。學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟W(xué)多才而發(fā)自內(nèi)心敬佩老師。"親其師，信其道"，學(xué)生才會(huì)因此而愛(ài)上讀書(shū)。每天的午讀課，我必到教室，與學(xué)生共讀中外經(jīng)典故事，在這樣的氛圍中，在愛(ài)讀書(shū)的老師的言傳身教下，學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)是理所當(dāng)然的。此外，我還給學(xué)生們介紹古今中外偉人好讀書(shū)的故事，讓同學(xué)們明白，他們的成名無(wú)不得益于大量的課外閱讀，讓學(xué)生從這些偉人榜樣的身上汲取力量，愛(ài)上讀書(shū)。當(dāng)然，我也沒(méi)忘記從學(xué)生身邊的伙伴中挑選榜樣，那些閱讀起步早，閱讀水平高的學(xué)生，在我的輔導(dǎo)下，能勝任"小老師"，讓他們代替老師朗讀美文，講故事。這"小老師"的榜樣力量不可小估，學(xué)生的閱讀興趣大增，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)"小老師"。

3、常讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)。由于一年級(jí)孩子的識(shí)字量少，有意注意的時(shí)間短，而且，讓他們讀書(shū)很容易疲倦，因此應(yīng)該提倡教師讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)，這樣做，不僅可以延續(xù)學(xué)生的有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使他們自覺(jué)自愿的去閱讀。

二、提供優(yōu)秀的閱讀篇目

歌德說(shuō)過(guò)："讀一本好書(shū)，就是在和一個(gè)高尚的人談話。"低年級(jí)的孩子在入學(xué)之后，語(yǔ)言能力得到迅速的發(fā)展，他們已經(jīng)具備把自己聽(tīng)來(lái)的故事講給別人聽(tīng)，此時(shí)，他們的求知欲非常旺盛，對(duì)于課本以外的讀物很感興趣，若有充足的讀物供他們閱讀，將能培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

1.根據(jù)年齡特點(diǎn)和興趣推薦書(shū)籍。低年級(jí)的學(xué)生比較適合童話故事、民間故事以及一些圖文并茂的繪本等。例如《白雪公主》、《丑小鴨》等等。

2.根據(jù)課文的特點(diǎn)和要求推薦膾炙人口的小文章。例如教學(xué)完《秋姑娘的信》一課后，我推薦學(xué)生閱讀《春天在哪里》、《春媽媽的三個(gè)小姑娘》、《冬爺爺?shù)亩Y物》等短文，以此來(lái)作為課文補(bǔ)充，豐富學(xué)生的積累。

3.結(jié)合重大的節(jié)日推薦書(shū)籍。比如在清明節(jié)來(lái)臨之際，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)革命烈士的小故事（可以聽(tīng)別人講，也可以自己找書(shū)來(lái)讀）。國(guó)慶節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀各種描寫祖國(guó)的小詩(shī)歌，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，尤其是一年級(jí)的學(xué)生選擇讀物往往帶有盲目性、隨意性，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的同時(shí)做稍微的指點(diǎn)，避免放自流，克服"偏食"的現(xiàn)象。

三、開(kāi)展形式多樣的課外閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化課外閱讀

低年級(jí)的孩子最喜歡的是活動(dòng)和游戲，為使課外閱讀的風(fēng)氣持續(xù)下去，應(yīng)該圍繞課外閱讀開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，從而強(qiáng)化課外閱讀。

1.故事匯讀。定期舉行故事會(huì)，讓學(xué)生講故事、聽(tīng)故事、復(fù)述故事，或教師講，或?qū)W生講，大家在樂(lè)中讀，在讀中學(xué)，在講中練，不知不覺(jué)中加大了閱讀量，增加了知識(shí)的積累，智力得到開(kāi)發(fā)，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，可謂一舉多得。