演員職稱論文精選(九篇)

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第1篇：演員職稱論文范文

關(guān)鍵詞：AT89C2051MC145436ISD33060電話遙控

1主要芯片簡介

(1)AT89C2051

AT89C2051是Atmel公司生產(chǎn)的與MCS-51系列兼容的單片機。內(nèi)含:2K字節(jié)FlashEEPROM、128字節(jié)RAM、15根I/O引線、2個16位定時器/計數(shù)器、1個五向量兩級中斷結(jié)構(gòu)，1個全雙工串行口、1個精密模擬比較器等，其引腳如圖1所示。

(2)MC15436

MC145436是Motorola公司生產(chǎn)的DTMF（雙音多頻）解碼器，負責將DTMF信號轉(zhuǎn)變?yōu)槎M制數(shù)字信號，其引腳如圖2所示。7腳(AIN)為信號輸入端；2、1、14、13腳D1、D2、D3、D4為解碼輸出端；12腳(DV）為輸出數(shù)據(jù)有效端，當輸入的DTMF信號經(jīng)IC解碼成功后該腳轉(zhuǎn)變?yōu)楦唠娖剑?腳(EN)為解碼輸出控制端；6腳(XEN)為CLK信號控制端。

（3）ISD33060

ISD33060是ISD公司的第3代3V的單片語音IC，其引腳如圖3所示。

該芯片總存儲時間達60s，其與外部微處理器的接口采用SPI（SerialPeripheralInterface）串行外設(shè)接口或MSI（MircowireSerialInterface）微傳輸線串行接口，ISD33060的錄放音時間可任意進行分段，每段最短長度為150ms。

使用SPI接口協(xié)議時，主要用到5條控制線：

①1腳（SS）--芯片選擇輸入端，低電平有效；

②2腳（MOSI）--串行數(shù)據(jù)輸入端，ISD芯片從該腳接收來自單片機的控制命令數(shù)據(jù)；

③3腳（MISO)--串行數(shù)據(jù)輸出端，單片機從該腳獲得ISO的返回數(shù)據(jù)；

④28腳（SCLk）--SPI接口串行時鐘輸入，用于同步數(shù)據(jù)的傳送；

⑤25腳(INT)--當語音放結(jié)束或錄放音溢出時，該腳變低電平，在下一個SPI周期開始時，該信號被清除并返回高電平。

2硬件原理圖

硬件原理如圖4所示。上電后單片機在不斷查詢P1.4腳。無來電時，P1.4呈高電平，當有鈴流來到時，光電耦合器PC817導通，P1.4呈現(xiàn)低電平。單片機檢測到P1.4的低電平后，為了防止正常來電話本裝置過快動作，先延時一段時間（這里初定為7s），然后再查詢有無鈴流存在，如沒有，繼續(xù)進入查詢狀態(tài)；如還有，則P3.7輸出高電平，驅(qū)動9012導通，繼電器J動作，接通線路。這時P1.5、P1.6、P1.7、P3.0、P3.1發(fā)出配合信號，啟動語音電路ISD33060，通過13腳AUDOUT端發(fā)出語音提示："請輸入密碼，以#字結(jié)束"。用戶聽到提示后，通過電話發(fā)出DTMF密碼信號，此信號通過C1進入MC145436的AIN腳，經(jīng)內(nèi)部解碼得到4位二進制信號從D1～D4腳輸出；同時DV端輸出高電平，單片機不斷查詢P3.2腳，將密碼信號從P1.0～P1.3端輸入，檢測到"＃"字信號即0CH后說明已輸入完密碼，然后判斷密碼是否正確。不正確，可輸入3次，3次再不正確就結(jié)束。如正確，則ISD33060再發(fā)語音提示："請選擇：1開燈，2關(guān)燈,3開空調(diào),4關(guān)空調(diào)，5開總閘，6關(guān)總閘，7改密碼，8退出"（這里初定只對燈具、空調(diào)和總閘進行控制，也可改為控制其它電器）。單片機再通過MC145436接收控制選擇，如想開空調(diào)，則用戶發(fā)出信號3，單片機P3.4送出高電平，控制固態(tài)繼電器SSR2動態(tài)，使空調(diào)運轉(zhuǎn)；如想退出，則用戶通過電話按8,單片機P3.7送出低電平，9012截止，J切斷線路。每次可進行多個電器的控制。

圖4

3軟件設(shè)計

主程序框圖如圖5所示。

圖5

第2篇：演員職稱論文范文

遠程教育教學的對象主要是成人，且來自不同的職業(yè)和不同的年齡段。教育背景以及基礎(chǔ)知識的差異性較大，參加學習的動機和目的不同。有一部分學員專業(yè)基礎(chǔ)較扎實，希望通過繼續(xù)教育提升自己的綜合素質(zhì)，希望充實自己，豐富生活。有一部分學員基礎(chǔ)較差，學習的功利性目的很強。也有一些較特殊行業(yè)如航空服務(wù)員、記者等，學習欲望很強，但苦于職業(yè)特點而無法參加正常學習。尤其是一部分來自中小學的教師，既擔任班主任工作又承擔教學任務(wù)，再加上家務(wù)負擔過重，同時還要應(yīng)付各種測評和考試。所以這些學員來參加學習很不容易，如何關(guān)注每個學生，根據(jù)每個學生的不同特點，不同條件，不同要求制定學習計劃，針對性地優(yōu)化學習支持服務(wù)，是教學點輔導員的責任，也是專業(yè)任課教師的任務(wù)。

輔導員是學生入校后接觸的第一個學校形象代表，也是和學生關(guān)系最密切的人。輔導員的工作態(tài)度和是否具有親和力決定著學生對學校的第一印象。輔導員不僅代表校方向?qū)W生傳達最基本的要求和各種學習規(guī)范，還要熟悉每一個學生，關(guān)懷每一個學生，掌握每一個學生的聯(lián)系方式，了解每個學生的學習目的，為什么來學習，對參加這種學習有何期待等問題。為了每一個教學環(huán)節(jié)的落實，輔導員首先要幫助學生做好入學前的準備和開放教育、入學教育，然后針對學生的不同要求，幫助他們制定不同的學習計劃，幫助他們根據(jù)自己的情況選課。根據(jù)學生的工作性質(zhì)，安排上面授課的時間，根據(jù)家庭住址和學校的距離組織各種各樣的學習小組。幫助學生選擇適合個人學習習慣的方式，進行最有效的學習。還要督促學生完成課程實踐和集中實踐環(huán)節(jié)，領(lǐng)各種學習資料，保證任何人只要有學習需求，就可以在任何時間、任何地點獲得學習材料。有一些學生因為經(jīng)濟原因過去沒有條件接觸計算機，而參加開放教育的學習又必須利用網(wǎng)絡(luò)和各種資源，針對這樣的學生，輔導員要手把手的教，從最基本的計算機操作開始，逐步教他們查找資源，利用資源。所以輔導員的工作是最具個性化的，針對每一個不同個體，采用不同的服務(wù)方式。很多基層教學點的輔導員切實從學生的角度去考慮問題，從學生的利益出發(fā)，把服務(wù)工作做到了學生心里。

二、多給學生以人文關(guān)懷，突出服務(wù)的情感化特征

美國人本主義心理學的理論家羅杰斯認為，教育是一種人與人之間的情意活動，教師能夠通過一定的媒介和渠道，把自己的情感因素轉(zhuǎn)移到學生身上。他認為，教師的作用是通過情意因素促進學生自覺樂意地積極學習，為學生提供學習的機會和條件，要重視情感在教學活動中的地位和作用。我們的學生都是成年人，年齡從20多歲到40多歲，每個學生都是會思考、有感情、能活動的具有獨立人格的有機體，他們有自己的職業(yè)范圍，有自己的生活圈子，有自己的觀念意識，有自己的興趣愛好。利用業(yè)余時間來參加開放教育的學習，對這種全新學習方式的接受是有一個過程的。有些學生對面授課的減少，對遠距離教學的效果持懷疑態(tài)度，也有的學生對網(wǎng)絡(luò)實名注冊，資源的查找利用以及參加網(wǎng)上的教學活動有畏難情緒和厭倦心理。最普遍的問題就是工學矛盾，為業(yè)余學習帶來各種各樣的困難。所以在與學生的接觸過程中多一些情感投入，維系學校和學生良好的人際關(guān)系是非常重要的。

在與學生的交往中，在每一個教學環(huán)節(jié)的落實過程中，都要以真誠的態(tài)度對待學生，要坦誠相待，表露自己的真情實感，給學生以充分的信任，要尊重和理解學生的內(nèi)心世界。輔導員要了解學生的學習要求，學習中的困難，并幫助制訂解決困難的具體措施，才能保證學生的學習任務(wù)順利完成，才能保證與學生的密切關(guān)系，保證生源。在這些年的試點工作實踐中，有些教學點配備了許多專職的輔導員，他們用自己的愛心溫暖每個學生，關(guān)愛每個學生，與學生建立起了良好的師生關(guān)系。他們建立起班級信箱，記錄下所有學生的電話號碼，不厭其煩地與學生聯(lián)系，對每個學生的具體情況有所了解，甚至對學生的家庭情況也了如指掌。另外通過其他方式加強與學生的情感聯(lián)系，如組織校外課堂，組織校外集體活動和參觀等等。因為業(yè)余學習的學生很難組織活動，有些學生同學幾年卻不相識，有些學生將要畢業(yè)但沒見過任課老師，而活動有利于師生情感的交流，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作精神?；蛘咴诋厴I(yè)論文答辯的時候給每位同學拍一張照片，畢業(yè)的時候制作紀念冊、通訊錄和紀念品，用各種各樣的投入來加強情感溝通，增加學校和學生的凝聚力。三、盡量滿足學生的學習需求，突出服務(wù)的人性化特征

隨著以學生為中心的現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，教育的人性化問題也越來越受到重視。教育的人性化，是指教育活動的主體——學生對教育的需求的滿足程度。這種需求，既有學習上的愿望，也有心理上的感受。我們在滿足學生對學習的期待和愿望時，同時也要注意到學生在學習過程中的心理感受。所以應(yīng)站在學生的角度思考問題，盡量滿足學生的各種學習要求，在服務(wù)的方式上突出人性化的特征。

比如在教育技術(shù)的支持服務(wù)中，要注重資源的建設(shè)、選擇、組織等環(huán)節(jié)上實現(xiàn)人性化。教師從事資源建設(shè)時注意形式要具有親和力，文字、圖形、圖像、動畫、聲音要自然而恰到好處，內(nèi)容要富于美感、充滿情趣和活力。同時資源要易于運用，進入、打開、返回都比較清晰明了，使用方便，簡單便捷容易掌握，這樣才能讓那些過去不熟悉資源利用的學生能夠欣然接受。而輔導員要做的一項重要工作就是對學習資源的整合利用，因為學生學習時間有限，對學習資源的了解和占有也有限，所以輔導員應(yīng)該搜集本專業(yè)的所有相關(guān)教育信息，不管是中央電大的，省級電大的還是市級電大的資源，然后進行整合，給學生一個相對完整的資源包，以便學習。我們有些教學點的輔導員就是這樣把有關(guān)課程的作業(yè)題、答案、各種復習指導集中起來進行資源整合，然后放到班級信箱里，給學生提供快捷化的人性化的服務(wù)。

在現(xiàn)代遠程教育迅速發(fā)展的今天，激烈的教育競爭促使我們不得不去思考更多的問題。只有不斷的完善學習支持服務(wù)體系，強化教育的服務(wù)意識，以學生為本，為學生創(chuàng)設(shè)更好的學習環(huán)境，為學生提供更加方便快捷更具人性化的服務(wù)，多一些人文關(guān)懷，盡量把學習支持服務(wù)做得盡善盡美，達到學生的最高滿意度，我們才能在激烈的教育競爭中立于不敗之地。

參考文獻：

第3篇：演員職稱論文范文

[關(guān)鍵詞]遠程教育學習支持服務(wù)人性化

一、關(guān)注學生的個體差異，突出服務(wù)的個性化特征

遠程教育教學的對象主要是成人，且來自不同的職業(yè)和不同的年齡段。教育背景以及基礎(chǔ)知識的差異性較大，參加學習的動機和目的不同。有一部分學員專業(yè)基礎(chǔ)較扎實，希望通過繼續(xù)教育提升自己的綜合素質(zhì)，希望充實自己，豐富生活。有一部分學員基礎(chǔ)較差，學習的功利性目的很強。也有一些較特殊行業(yè)如航空服務(wù)員、記者等，學習欲望很強，但苦于職業(yè)特點而無法參加正常學習。尤其是一部分來自中小學的教師，既擔任班主任工作又承擔教學任務(wù)，再加上家務(wù)負擔過重，同時還要應(yīng)付各種測評和考試。所以這些學員來參加學習很不容易，如何關(guān)注每個學生，根據(jù)每個學生的不同特點，不同條件，不同要求制定學習計劃，針對性地優(yōu)化學習支持服務(wù)，是教學點輔導員的責任，也是專業(yè)任課教師的任務(wù)。

輔導員是學生入校后接觸的第一個學校形象代表，也是和學生關(guān)系最密切的人。輔導員的工作態(tài)度和是否具有親和力決定著學生對學校的第一印象。輔導員不僅代表校方向?qū)W生傳達最基本的要求和各種學習規(guī)范，還要熟悉每一個學生，關(guān)懷每一個學生，掌握每一個學生的聯(lián)系方式，了解每個學生的學習目的，為什么來學習，對參加這種學習有何期待等問題。為了每一個教學環(huán)節(jié)的落實，輔導員首先要幫助學生做好入學前的準備和開放教育、入學教育，然后針對學生的不同要求，幫助他們制定不同的學習計劃，幫助他們根據(jù)自己的情況選課。根據(jù)學生的工作性質(zhì)，安排上面授課的時間，根據(jù)家庭住址和學校的距離組織各種各樣的學習小組。幫助學生選擇適合個人學習習慣的方式，進行最有效的學習。還要督促學生完成課程實踐和集中實踐環(huán)節(jié)，領(lǐng)各種學習資料，保證任何人只要有學習需求，就可以在任何時間、任何地點獲得學習材料。有一些學生因為經(jīng)濟原因過去沒有條件接觸計算機，而參加開放教育的學習又必須利用網(wǎng)絡(luò)和各種資源，針對這樣的學生，輔導員要手把手的教，從最基本的計算機操作開始，逐步教他們查找資源，利用資源。所以輔導員的工作是最具個性化的，針對每一個不同個體，采用不同的服務(wù)方式。很多基層教學點的輔導員切實從學生的角度去考慮問題，從學生的利益出發(fā)，把服務(wù)工作做到了學生心里。

二、多給學生以人文關(guān)懷，突出服務(wù)的情感化特征

美國人本主義心理學的理論家羅杰斯認為，教育是一種人與人之間的情意活動，教師能夠通過一定的媒介和渠道，把自己的情感因素轉(zhuǎn)移到學生身上。他認為，教師的作用是通過情意因素促進學生自覺樂意地積極學習，為學生提供學習的機會和條件，要重視情感在教學活動中的地位和作用。我們的學生都是成年人，年齡從20多歲到40多歲，每個學生都是會思考、有感情、能活動的具有獨立人格的有機體，他們有自己的職業(yè)范圍，有自己的生活圈子，有自己的觀念意識，有自己的興趣愛好。利用業(yè)余時間來參加開放教育的學習，對這種全新學習方式的接受是有一個過程的。有些學生對面授課的減少，對遠距離教學的效果持懷疑態(tài)度，也有的學生對網(wǎng)絡(luò)實名注冊，資源的查找利用以及參加網(wǎng)上的教學活動有畏難情緒和厭倦心理。最普遍的問題就是工學矛盾，為業(yè)余學習帶來各種各樣的困難。所以在與學生的接觸過程中多一些情感投入，維系學校和學生良好的人際關(guān)系是非常重要的。

在與學生的交往中，在每一個教學環(huán)節(jié)的落實過程中，都要以真誠的態(tài)度對待學生，要坦誠相待，表露自己的真情實感，給學生以充分的信任，要尊重和理解學生的內(nèi)心世界。輔導員要了解學生的學習要求，學習中的困難，并幫助制訂解決困難的具體措施，才能保證學生的學習任務(wù)順利完成，才能保證與學生的密切關(guān)系，保證生源。在這些年的試點工作實踐中，有些教學點配備了許多專職的輔導員，他們用自己的愛心溫暖每個學生，關(guān)愛每個學生，與學生建立起了良好的師生關(guān)系。他們建立起班級信箱，記錄下所有學生的電話號碼，不厭其煩地與學生聯(lián)系，對每個學生的具體情況有所了解，甚至對學生的家庭情況也了如指掌。另外通過其他方式加強與學生的情感聯(lián)系，如組織校外課堂，組織校外集體活動和參觀等等。因為業(yè)余學習的學生很難組織活動，有些學生同學幾年卻不相識，有些學生將要畢業(yè)但沒見過任課老師，而活動有利于師生情感的交流，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作精神?；蛘咴诋厴I(yè)論文答辯的時候給每位同學拍一張照片，畢業(yè)的時候制作紀念冊、通訊錄和紀念品，用各種各樣的投入來加強情感溝通，增加學校和學生的凝聚力。

三、盡量滿足學生的學習需求，突出服務(wù)的人性化特征

隨著以學生為中心的現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，教育的人性化問題也越來越受到重視。教育的人性化，是指教育活動的主體——學生對教育的需求的滿足程度。這種需求，既有學習上的愿望，也有心理上的感受。我們在滿足學生對學習的期待和愿望時，同時也要注意到學生在學習過程中的心理感受。所以應(yīng)站在學生的角度思考問題，盡量滿足學生的各種學習要求，在服務(wù)的方式上突出人性化的特征。

比如在教育技術(shù)的支持服務(wù)中，要注重資源的建設(shè)、選擇、組織等環(huán)節(jié)上實現(xiàn)人性化。教師從事資源建設(shè)時注意形式要具有親和力，文字、圖形、圖像、動畫、聲音要自然而恰到好處，內(nèi)容要富于美感、充滿情趣和活力。同時資源要易于運用，進入、打開、返回都比較清晰明了，使用方便，簡單便捷容易掌握，這樣才能讓那些過去不熟悉資源利用的學生能夠欣然接受。而輔導員要做的一項重要工作就是對學習資源的整合利用，因為學生學習時間有限，對學習資源的了解和占有也有限，所以輔導員應(yīng)該搜集本專業(yè)的所有相關(guān)教育信息，不管是中央電大的，省級電大的還是市級電大的資源，然后進行整合，給學生一個相對完整的資源包，以便學習。我們有些教學點的輔導員就是這樣把有關(guān)課程的作業(yè)題、答案、各種復習指導集中起來進行資源整合，然后放到班級信箱里，給學生提供快捷化的人性化的服務(wù)。

在現(xiàn)代遠程教育迅速發(fā)展的今天，激烈的教育競爭促使我們不得不去思考更多的問題。只有不斷的完善學習支持服務(wù)體系，強化教育的服務(wù)意識，以學生為本，為學生創(chuàng)設(shè)更好的學習環(huán)境，為學生提供更加方便快捷更具人性化的服務(wù)，多一些人文關(guān)懷，盡量把學習支持服務(wù)做得盡善盡美，達到學生的最高滿意度，我們才能在激烈的教育競爭中立于不敗之地。

參考文獻：

第4篇：演員職稱論文范文

一、韓國綜藝節(jié)目的優(yōu)勢

1、把創(chuàng)新奉為節(jié)目靈魂，獨具一格

一檔好的綜藝節(jié)目總是離不開游戲，游戲一個特性就是輕松愉快，隨心所欲，但這要有一個前提，就是一定要認真遵守游戲的規(guī)則。綜藝節(jié)目若要將日常生活中游戲用“電視化”的方式去呈現(xiàn)，最主要的是制定規(guī)則，目的是保障節(jié)目中游戲的公平性和趣味性。韓國綜藝節(jié)目《running man》的游戲設(shè)置新穎而有創(chuàng)意，集細節(jié)推理和人物冒險于一身，既要拼體力也要靠智力。例如，在“僵尸特輯”這期游戲節(jié)目里，節(jié)目制作方設(shè)置了高中畢業(yè)生旅行的背景，讓僵尸和平民比拼對抗，契合當下所流行的僵尸系列題材，宛如緊張刺激的電影，情節(jié)緊湊、懸念叢生、扣人心弦，讓觀眾直呼過癮。

2、節(jié)目內(nèi)容生活化，走向大眾 [本文由wWw. dYlW.NE t提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]

真人秀節(jié)目定義為：真實表現(xiàn)節(jié)目。也就是人物必須在客觀條件約束下，通過展現(xiàn)自我的真實，獲得認可。例如：在《我們結(jié)婚了》中，節(jié)目制作方事先指定好一對假想夫婦在一起生活。他們會在鏡頭前完整地展現(xiàn)出兩人在生活中的種種小事和細節(jié)，也許他們會因為一件小事而爭吵，也可能會因為一個小小的為對方著想的舉動而感動不已。攝像頭會以小見大、真實地記錄下來他們之間的細小舉動。節(jié)目中，兩人有時會說出一些妙語連珠的話語，有時又會展現(xiàn)出一幅浪漫溫情的畫面。在節(jié)目中他們?nèi)粘Ｅe止非常真實，簡直和我們普通人一模一樣。這一展現(xiàn)情侶之間生活類型節(jié)目，它以男女雙方各種交流和經(jīng)歷建立起一種親密的戀人關(guān)系為看點，重點展現(xiàn)他們對異性的評價和看法。這類節(jié)目以參與者戀人關(guān)系為核心，以兩人的情感為發(fā)展主題，真實記錄了男女間在一起生活的心理活動以及對對方的情感與評價。在《我們結(jié)婚了》的節(jié)目中，在播放參與者生活的同時，還會穿插參與者個人單獨采訪片段。這個采訪片段在特定演播室中錄制的，是對兩人在一起生活的補充與解釋。男女雙方在節(jié)目紀錄片中解釋自己為什么有著那樣的行為。無論是兩人在一起的生活，還是兩人在這段關(guān)系中的真情告白，都無不讓觀眾與之產(chǎn)生共鳴，促使受眾更想去了解未來將會發(fā)生的事情。此外，節(jié)目組成員對與觀眾進行互動非常重視，被選取參加節(jié)目的藝人，通常是按照觀眾的意愿來選的，節(jié)目組會在節(jié)目錄制之前了解一下近期熱點和觀眾的喜好，在官方網(wǎng)站設(shè)置反饋區(qū)以便于廣大觀眾發(fā)表自己的意見，而且節(jié)目結(jié)束后也會充分參考觀眾的意見進行總結(jié)。在節(jié)目中，節(jié)目參與者也會上網(wǎng)回復觀眾留言，及時和觀眾互動。各種互動充分體現(xiàn)了節(jié)目重視觀眾意見的宗旨，與觀眾之間的互動也使觀眾跟節(jié)目制作方之間的關(guān)系更加親密。不僅穩(wěn)定了收視群，而且得到觀眾的喜愛。

3、節(jié)目制作過程分工細，通力協(xié)作

韓國綜藝節(jié)目的制作過程分工很明確，每一步都經(jīng)過精細打磨，從編劇、導演、攝像、主持人、嘉賓等各個環(huán)節(jié)的工作人員都有自己明確的分工，每個人都很清楚自己應(yīng)該在什么時候做什么事情，這就保證了工作的效率，效率的提高帶來的是作品質(zhì)量的過硬，如果每一個環(huán)節(jié)都進行得順暢，那么結(jié)出的一定是勝利的果實。

4、后期制作強調(diào)“笑果”，生動詼諧

把特殊的鏡頭運用特技進行剪輯會收獲不一樣的效果。韓國綜藝節(jié)目的后期制作是其獨樹一幟之處，《running man》的后期制作運用了獨特字幕、新穎的音效、突然鏡頭回放和特效等。后期剪輯充分讓觀眾通過回放鏡頭看到個別成員進行的任務(wù)，然而另外的成員蒙在鼓里，觀眾則明明白白。

二、韓國綜藝節(jié)目給我國電視行業(yè)的啟示

1、以創(chuàng)新為核心編排節(jié)目

不可否認，創(chuàng)新是電視節(jié)目的靈魂，如果一味克隆，必將失去觀眾走上窮途末路，尤其是在這個大眾的各項素質(zhì)提高的時代，受眾的審美水平開始讓他們有了更多的需求，而近年來由于受到市場導向的消極影響，電視媒體片面追求經(jīng)濟效益，使得我國的不少電視節(jié)目流入“三俗”，產(chǎn)生了大量的文化垃圾。自2006年韓國綜藝節(jié)目大量進入中國市場以來，就給中國電視行業(yè)帶來了許多成功的范本，最主要的一點就是節(jié)目內(nèi)容的新穎和形式的獨特。我國的電視節(jié)目落入窠臼，綜藝節(jié)目形式單一，一季下來幾乎不做改動，沒有新意，人心的流失自然是無法避免的。這就需要創(chuàng)新，不僅是內(nèi)容上的創(chuàng)新也要形式上的別出心裁，在這一點上韓國綜藝節(jié)目的確是我國電視人應(yīng)該學習的。

2、建立主持人中心制

主持人是一檔節(jié)目綜藝節(jié)目最重要的組成部分，是電視節(jié)目內(nèi)容與觀眾之間的中介，在一檔節(jié)目中，主持人是節(jié)目成功關(guān)鍵因素之一，他不僅要與嘉賓進行引人入勝的溝通，還要與臺下的觀眾進行扣人心弦的互動，主持人就是一檔節(jié)目通往觀眾心中的橋梁。在韓國另外一檔綜藝節(jié)目中主持人的作用也是不可小覷，就是《我們結(jié)婚了》。在節(jié)目中物色合適的主持人并且給予其中心地位，無疑是節(jié)目成功的重要保障。

3、走出演播室與民互動

我國的綜藝節(jié)目缺乏與觀眾溝通的機會，盡管有的節(jié)目設(shè)置了參與熱線，但這種溝通根本起不到讓觀眾走進節(jié)目、感受節(jié)目的作用。而韓國綜藝節(jié)目不一樣的是，無論季節(jié)和天氣怎樣，有大部分節(jié)目是堅持在室外錄制，并且每次所錄制的地點都不相同。《running man》會在各個城市中轉(zhuǎn)換，甚至到其他國家和地區(qū)拍攝特輯?！都易逭Q生》的拍攝地點一般都是在郊外，為觀眾呈現(xiàn)出優(yōu)美的田園自然風光。一定程度上，這部分綜藝節(jié)目在改變了觀眾娛樂需求時，也向受眾展現(xiàn)了各地的美麗風光，讓觀眾的眼睛跟隨著攝像機一起旅行。在韓國節(jié)目中，參與者們會像常人一樣出現(xiàn)在熱鬧的街區(qū)、乘坐公共交通工具等，這一點在國內(nèi)綜藝節(jié)目中比較少見。

4、提高編劇的社會地位和經(jīng)濟待遇

編劇是一個節(jié)目制作團隊中的靈魂人物，整個節(jié)目的運作都要靠他的思想來決定。韓國的編劇是與明星的地位同等的，不僅在經(jīng)濟上有豐厚的回報，而且有很高的社會地位，加上娛樂產(chǎn)業(yè)的競爭激 烈，自然讓編劇這個行業(yè)炙手可熱。但是在中國，編劇并沒有成為像醫(yī)生、教師這樣規(guī)范大眾化的職業(yè)，在2002年以前甚至鬧過劇荒，后來雖有所好轉(zhuǎn)，但時至今日編劇也僅僅作為一個幕后職業(yè)出謀劃策，而且專業(yè)的編劇人員很少，大多是作家轉(zhuǎn)型而來的。目前在我國比較知名的編劇有莫言、瓊瑤、海巖、劉猛等人，只有像他們這些已經(jīng)打響了名氣的編劇才會有一定的社會地位和豐厚的報酬。在我國按規(guī)定編劇應(yīng)該拿一部戲總投資的百分之五，但實際情況是演員拿大頭編劇只領(lǐng)取稿費，所以在這種待遇之下我國很難有好的編劇出現(xiàn)。要想讓電視行業(yè)朝著更有活力更有前景的方向去發(fā)展，就要刺激編輯市場，集結(jié)各方智慧，讓編劇成為一種光鮮的職業(yè)，只有這樣才能吸納大批編劇人才。

5、培養(yǎng)優(yōu)秀的電視人才

同樣是引進節(jié)目，不同的團隊，實力也就不一樣，有的節(jié)目引進國內(nèi)之后經(jīng)過實力團隊打造可以將原節(jié)目的魅力加倍發(fā)揮，但是如果團隊的實力不高有很多節(jié)目的效果也就打了折扣。韓國的綜藝節(jié)目從創(chuàng)意出爐到最終成品，每一步都有專業(yè)的人才進行斟酌，所以呈現(xiàn)給觀眾的往往是畫面高質(zhì)量，內(nèi)容很豐富，特效很得當，自然能抓住受眾。

人才是電視行業(yè)發(fā)展的根基，作為一個人力資源大國，我國應(yīng)該培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀電視人才，為電視行業(yè)的發(fā)展輸送新鮮血液。

本文中，筆者只是從一些比較顯著的幾個方面來舉例說明韓國節(jié)目的引人注目之處，還有另外很多部分沒有涉及到。例如，節(jié)目技術(shù)人員的后期制作，以及節(jié)目制作方辛勤工作等一些細節(jié)。當然我國的綜藝節(jié)目也有著許多優(yōu)點，但筆者認為中國的綜藝節(jié)目類型還是應(yīng)該有一些創(chuàng)新，可以向韓國優(yōu)秀節(jié)目學習，“擇其善者而從之”。希望我們的電視節(jié)目可以辦得更好，更多樣化，更吸引人。

參考文獻 [本文由wWw. dYlW.NE t提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]

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