清明節(jié)手抄報(bào)繪畫精選(九篇)

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第1篇：清明節(jié)手抄報(bào)繪畫范文

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教師對(duì)青少年學(xué)生接觸最多，了解最深，影響也最大。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都常常是學(xué)生的楷模。一個(gè)有責(zé)任感的人，必定有良好的師德，敬業(yè)的工作態(tài)度，能把自己的感恩之心、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)在平日教學(xué)生活中潛移默化地滲透給學(xué)生。

如，中午休息時(shí)間我經(jīng)常和學(xué)生一起聽聽唱唱《娃哈哈》《感恩的心》等歌曲；積極參加學(xué)校的“三八婦女節(jié)”演講賽；當(dāng)自己的教案掉在地上，學(xué)生主動(dòng)為我撿起時(shí)深情地說一聲“謝謝”；當(dāng)我和學(xué)生一起走在操場(chǎng)上，自然地彎腰撿起地面上的垃圾；和同年組教師的和諧相處，互幫互助；認(rèn)真地批改每一位學(xué)生的作業(yè)；從不嫌棄一個(gè)“問題學(xué)生”；總是把粉筆用到不能再用……“此處無言勝有言”，這些都是最好的教育。

二、學(xué)科教學(xué)滲透法

蘇霍姆林斯基明確指出：“智力教育，學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，是進(jìn)行思想道德教育的主要途徑?！痹谖覀冃W(xué)語文教學(xué)中，感恩教育無處不在，無處不有。只有認(rèn)真鉆研教材，挖掘語文學(xué)科中感恩教育的因素，教學(xué)中在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，點(diǎn)撥學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩。

如，《母親的賬單》讓我們感受到母親只是付出而不求回報(bào)的無私無價(jià)的母愛，教育孩子們要有一顆孝心，這是做人的良知與道德；《難忘的八個(gè)字》倫納德老師的善良，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛深深打動(dòng)著我們的心，我們要感謝老師們的付出，因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)離不開老師的悉心教育；《平分生命》中男孩勇敢地為妹妹輸血，血濃于水的親情讓人感動(dòng)不已。

三、節(jié)日活動(dòng)浸潤(rùn)法

1. 充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和重要節(jié)日養(yǎng)成感恩習(xí)慣。如，母親節(jié)、父親節(jié)讓孩子們?cè)诩依锝o父母捶捶背，洗洗襪子，洗洗腳，送上自己用省下的零用錢買的一份禮物，給爸爸媽媽一個(gè)深情的吻，遞上一封感恩信；清明節(jié)祭掃烈士墓，獻(xiàn)上自己親手扎制的小白花；重陽節(jié)為爺爺奶奶及身邊的老人打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，讓學(xué)生感受到人間需要溫暖；這些取之不盡的節(jié)日資源，有效地強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)生就會(huì)富有愛心，主動(dòng)去關(guān)心他人。

2. 在活動(dòng)中注重實(shí)踐，感恩知行。學(xué)校組織開展“感恩知行”演講比賽，“慶十一唱響中國”合唱比賽，“感恩祖國、感恩老師、感恩家鄉(xiāng)”等一系列內(nèi)容的手抄報(bào)評(píng)比，詩歌朗誦，講感恩故事，繪畫比賽。我班開展了“讓感恩根植于心中”主題班會(huì)，到社區(qū)撿垃圾，做合格小公民的實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)實(shí)在在的教育活動(dòng)，讓孩子的心是真誠的，行動(dòng)是自發(fā)的，把感恩承責(zé)真正地灌輸?shù)胶⒆觽兊膬?nèi)心深處。

3. 激勵(lì)評(píng)價(jià)，細(xì)節(jié)處入手。懂得感恩，便有了責(zé)任，然而緊靠節(jié)日活動(dòng)畢竟有限，所以我把感恩之心浸潤(rùn)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。如，互相檢查課前準(zhǔn)備是否做好，上課有沒有專心聽講、積極思考，有沒有尊重各科老師的勞動(dòng)成果，是否完成作業(yè)任務(wù)……我班采取日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)、學(xué)期評(píng)的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，樹立做得好的同學(xué)為榜樣，帶動(dòng)其他學(xué)生。

四、校園文化熏陶法

我經(jīng)常組織學(xué)生觀看校園文化長(zhǎng)廊，每層樓墻壁張貼的名人名言，感恩故事，并記錄下來，談?wù)勛约旱母惺?。背誦學(xué)校的校風(fēng)、教學(xué)特色，使學(xué)生耳濡目染，領(lǐng)會(huì)感恩的真諦。讓他們徜徉其中，浸潤(rùn)其間，體驗(yàn)濃濃的感恩氣息。

第2篇：清明節(jié)手抄報(bào)繪畫范文

關(guān)鍵字:道德教育;德育資源;德育實(shí)效

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)04-0004-01

許多有識(shí)之士清楚地認(rèn)識(shí)到,道德是一個(gè)民族的靈魂,一個(gè)學(xué)校的靈魂,它直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校把以德治校作為切入點(diǎn),積極發(fā)揮德育資源,進(jìn)行了不懈的實(shí)踐和探索,取得了優(yōu)異的成績(jī),得到了社會(huì)的認(rèn)可。

一、營造良好的德育氛圍

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),貫徹學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》是以德治校的基本內(nèi)容,為進(jìn)一步提高精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的水平,大力推進(jìn)學(xué)校教育工作的改革和發(fā)展,學(xué)校開展了“道德規(guī)范進(jìn)學(xué)校”系列活動(dòng):首先組織教職工深入開展兩對(duì)照活動(dòng)。1、對(duì)照《綱要》中的三德內(nèi)容。查找自己做人的不足。2、對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,查找自己工作中的不足,并以此為起點(diǎn),提高認(rèn)識(shí),真正做到為人師表。其次實(shí)行教師佩卡上崗制度,提高透明度,并利用自律和監(jiān)督作用,提高師德素質(zhì),為學(xué)生做出表率。制作專門櫥窗,利用先進(jìn)的人、典型的事等素材加大宣傳力度。針對(duì)教師職業(yè)的特殊性,學(xué)校設(shè)計(jì)了60項(xiàng)內(nèi)容的《道德規(guī)范進(jìn)學(xué)?！方處熁ゲ楹图议L(zhǎng)幫查表,不斷促進(jìn)教師道德水平的提高,從而形成良好的德育氛圍。

加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)是優(yōu)化德育教育的有效途徑,我校以《小學(xué)生行為規(guī)范》為依據(jù);以《道德規(guī)范》為重心,以思想教育為先導(dǎo);以爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)為主線;以主題隊(duì)會(huì)為載體;以行為落實(shí)為基點(diǎn);以少先隊(duì)活動(dòng)為依托,學(xué)校設(shè)計(jì)的《道德規(guī)范進(jìn)學(xué)?！穼W(xué)生自查互查表,通過月評(píng)得出的分?jǐn)?shù),按一定比例計(jì)入思品課總分,這項(xiàng)工作對(duì)規(guī)范學(xué)生言行起到督導(dǎo)作用。充分利用三辰影庫開展影視課及讀書活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的作風(fēng)和學(xué)會(huì)生活的能力。學(xué)校相繼舉辦“愛我家園、美化環(huán)境、爭(zhēng)做文明使者”主題隊(duì)會(huì),向全校學(xué)生發(fā)出倡議,珍惜資源,保護(hù)環(huán)境、懂守禮儀,做一個(gè)道德高尚的人;組織學(xué)生繪制“道德規(guī)范進(jìn)學(xué)校”漫畫、手抄報(bào)、制作版面、編排歌舞、快板等文藝節(jié)目深入社區(qū)進(jìn)行宣傳;以中隊(duì)為單位開展以“做文明學(xué)生,為安陽增光”為主題的班級(jí)隊(duì)會(huì)進(jìn)行比賽和以遵守《小學(xué)生守則》為主題的講故事比賽。豐富多彩的校園文化生活,陶冶了學(xué)生的道德情操,使學(xué)生的身心得到了健康的發(fā)展。

二、以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手開辟德育新天地

利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育和體驗(yàn)教育有著悠久的歷史。如何在傳統(tǒng)節(jié)日教育中注入新的內(nèi)容,使學(xué)生感到新奇并在愉快的活動(dòng)中得以提高,我校結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀,做出大膽的嘗試,收到了良好的效果。

清明節(jié),學(xué)校分年級(jí)分別組織學(xué)生活動(dòng),一年級(jí)在校內(nèi)開展了入隊(duì)儀式暨詩歌朗誦會(huì);二年級(jí)全體隊(duì)員前往西郊烈士陵園祭掃烈士墓;三年級(jí)以“我和烈士比童年”,進(jìn)行愛國主義教育;四年級(jí)以“尋找春天”為活動(dòng)主題、走出校門去感受大自然的美;五、六年級(jí)開展了野炊活動(dòng),活動(dòng)使學(xué)生激情滿懷,奮發(fā)向上。風(fēng)雨、困難不僅沒有打消學(xué)生的活動(dòng)熱情,反而磨練了他們的意志,培養(yǎng)了他們的合作精神。

特別是組織學(xué)生“體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)校生活一日”活動(dòng)取得了意想不到的效果。讓城市的孩子到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校上一天課,感受一下條件的艱苦,和自己學(xué)習(xí)環(huán)境做一比較,激勵(lì)他們奮進(jìn)。

三、以愛為主線,提升德育效果

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,我校制定目標(biāo),分層遞進(jìn)。學(xué)校不斷組織扶貧捐助活動(dòng),通過公益性活動(dòng)感染學(xué)生,把自己的愛獻(xiàn)給社會(huì),傳播文明,凈化心靈,長(zhǎng)期的德育教育取得了感人的效果。

駐馬店泌陽縣焦竹園希望小學(xué),是我?！笆掷帧睂W(xué)校,10年的手拉手活動(dòng)中,不僅援助教學(xué)用品價(jià)值5萬余元,更重要的是派優(yōu)秀教師進(jìn)行教育扶貧,傳經(jīng)送寶,相互學(xué)習(xí),使得他們成為鄉(xiāng)里名列前茅的先進(jìn)學(xué)校。特別是去年的駐馬店之行,學(xué)校專門帶攝像機(jī)、照相機(jī)采集了貧困學(xué)校教學(xué)和設(shè)施的資料,回來后制作成光盤通過學(xué)校閉路電視系統(tǒng)播放,制成版面展示在櫥窗內(nèi),對(duì)全體師生進(jìn)行艱苦奮斗教育和愛心教育,取得了良好的教育效果。

四、以德治校,譜寫優(yōu)質(zhì)教育樂章

第3篇：清明節(jié)手抄報(bào)繪畫范文

論文關(guān)鍵詞：中職；幼教專業(yè)；美術(shù)教學(xué)；能力培養(yǎng) 

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼教師資的需求越來越大，為中職幼教專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)幼教師資的要求也越來越高，缺乏專業(yè)特長(zhǎng)的中職幼教專業(yè)畢業(yè)生將難以適應(yīng)社會(huì)的需要。筆者開展中職幼教專業(yè)美術(shù)教學(xué)已有十幾個(gè)年頭了，從開始的茫茫然到如今的胸有成竹，通過不斷總結(jié)、摸索，已能使教與學(xué)水到渠成。如今對(duì)每屆畢業(yè)生，我們都可以自豪地向幼兒園招聘方說：我們的學(xué)生有美術(shù)特長(zhǎng)。那么，中職幼教專業(yè)學(xué)生（均為女生）到底要掌握哪些美術(shù)基本功，以勝任日后的工作呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合本課程教學(xué)大綱的精神，主要就五個(gè)模塊展開教學(xué)，即美術(shù)欣賞、繪畫技能訓(xùn)練、美術(shù)字（包括美術(shù)字書寫、板報(bào)設(shè)計(jì)等）、圖案和構(gòu)成、手工制作（包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等）。 

培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀是幼教美術(shù)教學(xué)的前提 

美術(shù)欣賞為繪畫、手工制作提供了審美標(biāo)準(zhǔn)與取向。美術(shù)和人類社會(huì)的物質(zhì)生活與精神生活是密切聯(lián)系的，它折射著人類意識(shí)及科技的演化。學(xué)生通過美術(shù)作品認(rèn)識(shí)客觀世界，會(huì)有一種因人而異的全新發(fā)現(xiàn)。在欣賞美術(shù)作品過程中，經(jīng)過反復(fù)觀賞品味，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵，美的動(dòng)人的藝術(shù)形象和色調(diào)不僅能使學(xué)生得到視覺上的，使學(xué)生體驗(yàn)到作品體現(xiàn)的作者情緒和思想感情，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，還能激發(fā)學(xué)生的道德情感，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受能力，喚起學(xué)生創(chuàng)造美的意念。中職幼教專業(yè)學(xué)生年齡不大，文化程度、生活經(jīng)歷和感知能力都有限，應(yīng)盡可能多地開展欣賞教學(xué)，以提高她們的審美水平，只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程時(shí)才會(huì)有好的起點(diǎn)。 

在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合起來效果最好。多媒體能營造學(xué)習(xí)氛圍和直觀的審美空間。在教學(xué)過程中，教師須及時(shí)進(jìn)行充分、貼切的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，師生良好互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，集思廣益。這樣的教學(xué)，能讓美術(shù)欣賞課堂生動(dòng)而又有深度。 

繪畫技能技巧訓(xùn)練是幼教美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn) 

學(xué)生如能畫一手好畫，不但自己有成就感，更重要的是能更好地適應(yīng)日后的幼教工作。在幼兒園的課堂教學(xué)、教室布置、與孩子溝通等諸多方面，熟練的繪畫技巧將使幼兒園教師更好地勝任自己的工作。 

在中職幼教專業(yè)美術(shù)課教學(xué)中，繪畫技能技巧訓(xùn)練內(nèi)容包括透視的基本原理、素描作畫的觀察方法和步驟、簡(jiǎn)筆畫、水粉水彩畫、國畫等。除了講授好理論知識(shí)，教師還應(yīng)讓學(xué)生多加練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧的目的。而且在這些教學(xué)內(nèi)容中，要有側(cè)重點(diǎn)，比如素描教學(xué)，筆者沒要求學(xué)生像美術(shù)班學(xué)生那樣深入地畫，只要求她們掌握正確的觀察方法和作畫一般規(guī)律，能觸類旁通就行。又如，在進(jìn)行水粉畫教學(xué)階段，待學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)有深刻認(rèn)識(shí)和掌握后，不要求她們進(jìn)行水粉畫寫生，而是更多地將水粉畫與幼兒園的教學(xué)需要結(jié)合起來，要她們做幼兒裝飾畫、平面墻飾等，有時(shí)也讓學(xué)生用所學(xué)色彩知識(shí)，為小朋友設(shè)計(jì)服裝、書包等。 

幼教專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)幼教工作的需求，最重要的繪畫技能是簡(jiǎn)筆畫的熟練掌握和靈活運(yùn)用。要達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師可以多布置一些課外作業(yè)，并及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，及時(shí)糾正學(xué)生繪畫中存在的問題，讓練習(xí)達(dá)到最大效果。一般師生經(jīng)過一兩個(gè)學(xué)期的共同努力，學(xué)生的繪畫水平便可以得到顯著提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生不斷探索創(chuàng)新，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 

美術(shù)字書寫、板報(bào)的設(shè)計(jì)是幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力 

在幼兒園教學(xué)中，幼兒識(shí)字量有限，板報(bào)等的設(shè)計(jì)就需要用美來感染孩子。因此，美術(shù)字書寫、板報(bào)設(shè)計(jì)是幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。另外，幼兒園的很多通知、宣傳、課程安排等都需要與家長(zhǎng)直接溝通，需要家長(zhǎng)到幼兒園了解情況，這也要求幼教專業(yè)學(xué)生學(xué)好美術(shù)字書寫、板報(bào)設(shè)計(jì)等，以便在家長(zhǎng)面前撐起高素質(zhì)幼教教師的形象。 

在中職幼教專業(yè)的日常教學(xué)中，除用傳統(tǒng)方法開展教學(xué)、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)以外，還可以多組織一些比賽。比如，我校每周都有主題黑板報(bào)比賽，我讓全班學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，讓大家都得到鍛煉。在母親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，筆者常組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生在比賽中更好地相互學(xué)習(xí)，通過作品講評(píng)、修改、展覽等方式，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、逐漸進(jìn)步。 

圖案教學(xué)是提高幼教專業(yè)學(xué)生審美能力不可或缺的環(huán)節(jié) 

圖案是一切藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是最早喚起人類審美感知的藝術(shù)形式。中職幼教專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏低，通過圖案的臨摹、寫生、創(chuàng)作，讓她們逐漸認(rèn)識(shí)和感受形式美法則，能夠較有效地提高她們的審美素質(zhì)。在日常教學(xué)中，筆者常常對(duì)學(xué)生說，大自然是最好的老師。大自然是美的，也是藝術(shù)的源泉，因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)藏著自然的創(chuàng)造魅力和合理而完美的結(jié)構(gòu)、豐富而奇特的美的形式。 

在講授圖案時(shí)，除講理論知識(shí)外，我們著重開展實(shí)踐練習(xí)。一般讓學(xué)生先臨摹一兩張教材上的范圖，之后帶著她們到校園的某些地方尋找素材進(jìn)行寫生，接著再讓學(xué)生根據(jù)寫生作品模仿范圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，把抽象的美與自然的美結(jié)合起來，引導(dǎo)她們主動(dòng)細(xì)心地觀察生活中的美，激發(fā)她們欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。 

手工是幼教專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的基本能力 

手工就是運(yùn)用手的技能，使用簡(jiǎn)單的工具，對(duì)材料進(jìn)行加工與創(chuàng)造，塑造物體的平面或立體形象。它與繪畫是密不可分的，是同一學(xué)科的兩個(gè)部分，也是從事幼教工作必備的知識(shí)和技能。為勝任幼兒園日常的美術(shù)教學(xué)工作，科學(xué)、合理地指導(dǎo)幼兒開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，它是中職幼教專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。 

手工教學(xué)能提高學(xué)生的平面、立體造型能力，以及手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力；還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。訓(xùn)練雙手動(dòng)作的靈活性，能提高學(xué)生生活自理能力，使學(xué)生日后在從事幼兒園教育工作時(shí)能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，較好地完成教育教學(xué)工作。筆者在講授手工時(shí)，除了教學(xué)生制作技能，更多的是引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通地進(jìn)行創(chuàng)作。比如，在教學(xué)生制作各種不同種類的紙花后，讓學(xué)生探究、總結(jié)，把主要制作方法概括出來，下一階段便找來幾朵造型差異較大的花讓她們剖析，對(duì)著對(duì)象進(jìn)行寫生制作，再探討什么樣的花該用什么樣的制作方法，教師與學(xué)生一起探究，并及時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造出來的作品講評(píng)、展示。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生不是生搬硬抄，而是每次課都帶著目的和想法，能激勵(lì)她們創(chuàng)新的熱情，從而融匯貫通地掌握知識(shí)技能。 

第4篇：清明節(jié)手抄報(bào)繪畫范文

實(shí)施“全人”教育，我們提出做“五種人”：做身心健康、文明禮貌的人；做遵紀(jì)守法、自理自立的人；做誠實(shí)守信、自尊自愛的人；做勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新的人；做樂觀自信、服務(wù)社會(huì)的人。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們進(jìn)行了兩個(gè)方面的實(shí)踐。

探索“全人”教育 實(shí)踐育人新模式

1.運(yùn)行有效的執(zhí)行操作系統(tǒng)

我們的德育執(zhí)行操作系統(tǒng)包括：決策指揮系統(tǒng)、執(zhí)行指揮系統(tǒng)、參謀咨詢系統(tǒng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、主要實(shí)施系統(tǒng)、協(xié)調(diào)配合系統(tǒng)、社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)和環(huán)境影響系統(tǒng)等八個(gè)子系統(tǒng)。系統(tǒng)之間相互聯(lián)系，互相作用，保證了決策的科學(xué)準(zhǔn)確，也保障了執(zhí)行指揮系統(tǒng)的暢通運(yùn)行，使工作中的問題得以及時(shí)反饋和調(diào)整，德育工作順利開展。

2.科研先導(dǎo)，德育工作與科研相結(jié)合

我們把德育的科研工作與日常工作相結(jié)合：參與陶文中教授“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的研究課題已經(jīng)結(jié)題；是全國“青少年行為習(xí)慣與人格關(guān)系”課題組中心組成員；“家校合作開展傳統(tǒng)文化禮儀教育研究”子課題成為2012年國家級(jí)項(xiàng)目；“小學(xué)高年級(jí)職業(yè)生涯教育研究”“中小學(xué)有效銜接教學(xué)模式”以及“圖書館課程”等課題成為區(qū)級(jí)科研課題。教師在研究中轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，為學(xué)校德育工作的開展助力。

構(gòu)建“全人”教育德育課程體系

1.實(shí)現(xiàn)德育主題課程化

我校不斷完善學(xué)校德育大課表，努力構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范且相對(duì)穩(wěn)定的德育活動(dòng)課程體系，使德育工作課程化。比如，我校將每周一的升旗儀式納入到愛國主義教育課程，通過規(guī)范升旗儀式、嚴(yán)格升旗程序、唱響國歌等讓學(xué)生明確升旗儀式的禮儀，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，并通過有主題的國旗下講話及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。我們還把每周一次的主題班會(huì)納入到思想道德教育課程。班主任明確學(xué)?？傮w德育要求，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)制定具體細(xì)化的班會(huì)教育目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容、形式，開展針對(duì)性強(qiáng)的教育活動(dòng)，使班會(huì)走上系列化、規(guī)范化的道路。把心理健康輔導(dǎo)納入心理健康課程。把學(xué)生法制教育納入到公民法紀(jì)課程等。

2.在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育主題滲透

我們要求教師對(duì)整冊(cè)教材中的素材進(jìn)行歸納整理，在教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化的教育，使中華民族傳統(tǒng)文化滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化。在課堂教學(xué)中，通過開設(shè)讀書、習(xí)字專題，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化，提高內(nèi)在素養(yǎng)。通過篆刻、剪紙、誦古詩文等校本活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞中國傳統(tǒng)文化中的精髓，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，從中感受民族智慧。通過讀古詩、講中華傳統(tǒng)故事，讓學(xué)生從中感受中華傳統(tǒng)美德，從而提高民族自尊心。弘揚(yáng)和培育民族精神是一項(xiàng)偉大的工程，不單單是學(xué)校德育部門的職責(zé)，廣大教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任投入到弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)中去，結(jié)合自己的學(xué)科，有機(jī)地貫穿民族精神知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統(tǒng)，努力培養(yǎng)和造就新世紀(jì)合格的建設(shè)者和接班人。

開發(fā)以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的德育校本課程

我校開發(fā)德育校本課程，堅(jiān)持以民族文化感染學(xué)生，以禮儀教育規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以高尚的師德影響學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，以現(xiàn)代觀念武裝學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生。不斷創(chuàng)造貼近學(xué)校實(shí)際、貼近社會(huì)需要、貼近學(xué)生生活的德育內(nèi)容，積極營造健康、文明、向上的德育氛圍，大力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.以國學(xué)經(jīng)典為依托的傳統(tǒng)美德類校本課程

我校以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化教育為抓手，結(jié)合辦學(xué)理念開發(fā)“國學(xué)誦讀”校本課程，每天堅(jiān)持開展20分鐘國文誦讀活動(dòng)。通過廣泛大量的誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生接受中華文化的熏陶，感受中華傳統(tǒng)美德的深刻內(nèi)涵。

學(xué)校每月開展一次古詩文誦讀主題活動(dòng)，先后開展了古詩文誦讀比賽、古詩配畫比賽、古詩文手抄報(bào)比賽等主題活動(dòng)和“我最喜愛的名句”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等校園名句，同時(shí)，使每個(gè)學(xué)生都有了自己喜愛的座右銘，激勵(lì)引導(dǎo)自己健康成長(zhǎng)。

我們定期召開家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)提供閱讀的范圍，指導(dǎo)家長(zhǎng)制定家庭閱讀方案，親子書房已在各個(gè)家庭中悄然誕生了。在家長(zhǎng)的支持下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過廣泛的閱讀，使學(xué)生閱讀能力得到提高，思想得到升華。

每學(xué)期學(xué)校組織一到兩次全校性誦讀展示活動(dòng)，為師生提供一個(gè)廣闊的展示舞臺(tái)。學(xué)校先后開展了以“讀千古美文，做少年君子”、“經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，書香伴我成長(zhǎng)”等為主題的綜合性誦讀展示活動(dòng)。

2.以傳統(tǒng)節(jié)日為依托的民族文化類校本課程

結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校不失時(shí)機(jī)地開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)慶文化所負(fù)載的文化理念，接受傳統(tǒng)節(jié)慶文化內(nèi)涵的洗禮和熏陶。如開展“過中國年”活動(dòng)，通過美術(shù)、手工、剪紙、語文、思品、音樂等課，同學(xué)們?cè)捚鹪?，講傳說，寫春聯(lián)，畫年畫，包餃子，編中國結(jié)，給長(zhǎng)輩說一句祝福的話，體味濃濃的民族情懷。清明節(jié)，開展“祭奠英烈”掃墓活動(dòng)，并結(jié)合每年組織五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，開展國防教育，培養(yǎng)不怕困難、能吃苦、勇敢頑強(qiáng)的民族精神。中秋節(jié)，開展“中秋賞月賽詩會(huì)”、“中秋知識(shí)我知道”比賽，充分品味節(jié)慶文化中強(qiáng)調(diào)的家國意識(shí)。重陽節(jié)，開展溫馨愛老活動(dòng)，同學(xué)們與老人一起賞菊登高。

3.以現(xiàn)代節(jié)日為依托的主題教育類校本課程

我校給現(xiàn)代節(jié)日不斷賦予民族精神新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族精神隨著時(shí)代的變化而不斷豐富和發(fā)展。如“三八”節(jié)開展“悠悠寸草心”體驗(yàn)教育活動(dòng)；雷鋒紀(jì)念日開展“高擎雷鋒火炬，做新時(shí)代雷鋒傳人”結(jié)對(duì)互幫活動(dòng)；六一兒童節(jié)開展“溫暖、健康、成長(zhǎng)”為主題的倡議、宣傳、繪畫等活動(dòng)；國慶節(jié)期間開展全校性的“我愛五星紅旗，同唱愛國歌”活動(dòng)。

在課外活動(dòng)中滲透德育主題

我校非常重視社會(huì)大課堂工作，積極與社會(huì)資源單位聯(lián)系，開展了一系列具有中華傳統(tǒng)文化特色的實(shí)踐活動(dòng)。如：與處公園建立共建關(guān)系，帶領(lǐng)書法、篆刻興趣小組的學(xué)生到處中華精印谷，了解中華漢字文化的形成和發(fā)展；利用家長(zhǎng)資源提供學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所；聘請(qǐng)學(xué)歷較高的家長(zhǎng)為中華傳統(tǒng)文化輔導(dǎo)員等。

每年春季、秋季組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如游覽中華民族園、頤和園等，感受中國的歷史文化、風(fēng)景名勝等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、以龍的傳人為自豪的民族精神；組織學(xué)生到“比如世界”開展活動(dòng)，讓學(xué)生從小就樹立職業(yè)理想。