進出口貿(mào)易實務(wù)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的進出口貿(mào)易實務(wù)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：進出口貿(mào)易實務(wù)論文范文

[關(guān)鍵詞] 實踐教學(xué) 能力結(jié)構(gòu) 實踐教學(xué)體系

一、三個課堂聯(lián)動的實踐教學(xué)體系概述

目前我校三個課堂聯(lián)動的實踐教學(xué)體系的理論和架構(gòu)已經(jīng)確立，并已滲透到了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，在三個課堂的教學(xué)過程中進行了實踐，取得了很好的成效。

對于三個課堂聯(lián)動的實踐教學(xué)體系的理解。可以從以下三個層面加以展開。首先對三個課堂的界定問題,即三個課堂的含義。所謂的三個課堂包含了第一、二、三課堂。第一課堂指的是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué),主要采用以教師授課為主的教學(xué)模式;第二課堂指的是不在固定場所進行的課外教學(xué)活動,主要體現(xiàn)為以學(xué)生活動為載體的各類文體、技能比賽.如社團活動、技能比賽等;第三課堂指的是延伸到校外進行的教學(xué)活動,主要指的是以學(xué)生自我實踐為主的實習(xí)活動。其次是三個課堂實踐教學(xué)體系的架構(gòu)問題。三個課堂實踐教學(xué)體系的架構(gòu)主要是由第一課堂的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二、三課堂的實踐教學(xué)所組成。具體表現(xiàn)為：第一課堂的實踐教學(xué)包括實驗、實訓(xùn)，還應(yīng)有課程設(shè)計、課程論文、專業(yè)綜合能力實踐（含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計）等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。第二課堂的實踐教學(xué)主要是學(xué)生社團、體育俱樂部、各類培訓(xùn)、考證等級、自主實踐、學(xué)科競賽與科技活動等。第三課堂的實踐教學(xué)主要是社會實踐、頂崗實習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作教育等。最后是對聯(lián)動的理解。學(xué)生的技能學(xué)習(xí)是一個從不會到會,從會到熟練運用的遞進過程。聯(lián)動的實踐教學(xué)體系要求做到三個課堂的實踐教學(xué)部分,特別是專業(yè)核心技能的學(xué)習(xí)存在這種密切的關(guān)聯(lián)。對于專業(yè)核心技能的培養(yǎng),三個課堂應(yīng)該有不同的教學(xué)目標。第一課堂的實踐教學(xué)主要要解決能力的會的問題;第二課堂的實踐教學(xué)主要要解決能力的熟練問題;第三課堂的實踐教學(xué)主要要解決能力的實際運用問題。聯(lián)動的另一層次意思是通過學(xué)生在實際運用過程中對專業(yè)核心技能的檢驗,反過來可以推進第一課堂及第二課堂中的專業(yè)核心技能的培養(yǎng)。

二、國際貿(mào)易專業(yè)核心能力的構(gòu)成

國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)核心能力主要包括：外貿(mào)函電運用能力、價格核算能力、合同操作能力、信用證操作能力、結(jié)匯單據(jù)制作能力等。

1.外貿(mào)函電運用能力

(1)能在不查閱參考書和字典的情況下，熟悉進出易過程中各類函電的內(nèi)容。

(2)熟練掌握根據(jù)業(yè)務(wù)場景和有關(guān)信息，以英語撰寫：建立業(yè)務(wù)關(guān)系、進口詢盤、出口發(fā)盤、進出口還盤、進出口成交、提出/接受/拒絕信用證修改要求、履約狀況通知/詢問、索賠理賠、業(yè)務(wù)善后等貿(mào)易函電。

2.價格核算能力

(1)了解進出口價格構(gòu)成要素，熟悉進出口常用貿(mào)易術(shù)語（FOB、CFR、CIF）的主要內(nèi)容。熟練掌握出口商品FOB、CFR、CIF報價計算。熟練掌握根據(jù)國外客戶報價計算國內(nèi)銷售報價。

(2)熟練掌握還價利潤的計算。熟練掌握根據(jù)既定利潤率及國內(nèi)外客戶還價進行可接收的國內(nèi)外采購價格/或其他費用的計算。

(3)熟練掌握進出口成交后合同成本、費用、利潤的計算。

3.合同操作能力

(1)熟悉進出口合同的格式、結(jié)構(gòu)及基本內(nèi)容。

(2)熟練掌握主要進出口合同條款（品質(zhì)、數(shù)量、價格、包裝、 運輸、保險、支付）的內(nèi)容，能熟練地進行主要合同條款的中英文互譯。

(3)了解進出口合同其他條款包括一般交易條件的主要內(nèi)容，能夠進行該類條款的英譯中操作。

(4)熟練掌握進出口買賣合同的填制。能根據(jù)談判記錄、往來函電或其他信息，規(guī)范、準確、完整地進行進出口合同的繕制或?qū)M出口合同條款進行審核修改。

4.信用證操作能力

(1)了解信用證結(jié)算方式的特點。

(2)熟悉信用證的結(jié)構(gòu)。

(3)掌握信用證業(yè)務(wù)的運作流程。

(4)熟練掌握主要信用證條款的內(nèi)容及其含義，能夠正確解釋并分析信用證文本，同時能熟練地進行主要信用證條款的中英文互譯。

(5)熟練掌握根據(jù)《跟單信用證統(tǒng)一慣例（UCP）500》及/或出口合同對信用證進行審核并準確指出信用證存在的問題并提出修改意見。

(6)熟練掌握信用證開證申請書的內(nèi)容及填制方法，能根據(jù)國際慣例及進口合同正確填制或?qū)徍碎_證申請書。

(7)熟練完成根據(jù)信用證開證申請書對相關(guān)信用證文本的審核。

5.結(jié)匯單據(jù)制作能力

(1)了解進出口貿(mào)易常見結(jié)算單據(jù)的種類。

(2)熟練掌握根據(jù)合同、信用證和國際慣例制作并審核進出口貿(mào)易結(jié)算單據(jù)，包括:匯票、發(fā)票、裝箱單、提單保險單、產(chǎn)地證、受益人證明等。

三、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的框架

按照三個課堂實踐教學(xué)體系的設(shè)計框架，結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)核心能力的劃分，國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系框架構(gòu)建如下：

針對國際貿(mào)易專業(yè)核心能力的結(jié)構(gòu)，第一課堂中含實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程主要分為兩類：第一類為強調(diào)學(xué)生分項能力培養(yǎng)，包括：外貿(mào)英語函電、外貿(mào)單證實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、貨代與船務(wù)等；外貿(mào)英語函電主要是強調(diào)英語在外貿(mào)中的運用能力培養(yǎng)。該課程通過介紹外貿(mào)實務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)函件、電傳和傳真,以及其他方式的寫作格式，商業(yè)、術(shù)語和各種不同的表達方法，并通過介紹對外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生在提高英語水平的同時，熟練掌握對外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用的基本術(shù)語及表達技能，培養(yǎng)和提高外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。外貿(mào)單證實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、貨代與船務(wù)分別是國際商務(wù)單證員、報關(guān)員、貨代員必須掌握的操作技能類課程。國際貿(mào)易活動是由眾多環(huán)節(jié)所組成，包括備貨、托運、報關(guān)、報檢、交單結(jié)匯等各個環(huán)節(jié)。國際商務(wù)操作人員必須熟練地掌握貿(mào)易各環(huán)節(jié)中的操作技能。由于貿(mào)易活動的各環(huán)節(jié)無一不是通過各種單據(jù)憑證來體現(xiàn)，國際貿(mào)易單證操作技能是每個從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作者特別是單證員所必備的基本功。報關(guān)員和貨代員的工作主要完成的是貿(mào)易活動中的報關(guān)和運輸兩重要環(huán)節(jié)，熟練掌握報關(guān)技能和國際貨運的操作技能是報關(guān)和貨代從業(yè)人員必備的基本功。第二類為注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括進出口貿(mào)易實務(wù)、國際貿(mào)易實訓(xùn)、專業(yè)綜合能力實踐（含畢業(yè)論文）等。 進出口貿(mào)易實務(wù)是國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉各項交易條件，了解合同成立的步驟，熟悉合同條款的擬訂，了解履行合同的基本程序和法律要求。該課程的實踐教學(xué)主要采用習(xí)題庫軟件進行教學(xué)。解決學(xué)生從不會到會的實踐要求。 國際貿(mào)易實訓(xùn)是進出口貿(mào)易實務(wù)的后續(xù)課程，本課程是一門操作課程。主要是運用貿(mào)易平臺軟件進行輔助教學(xué)。通過一個國際貿(mào)易模擬訓(xùn)練平臺，使學(xué)生在仿真的國際商務(wù)環(huán)境中切身體會商品進出易的全過程，從而能在一個較短的時間內(nèi)全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到業(yè)務(wù)磋商、合同簽訂、合同履行直至最后的交單結(jié)匯善后的各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的主要操作技能。該課程的實踐要求是解決學(xué)生從會到熟練的過程。專業(yè)綜合能力實踐主要通過實際情景模擬方式進行教學(xué)。

第二課堂的國際貿(mào)易實踐教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)為以學(xué)生自我實踐為主體的各類技能比賽、社團活動、考證考級等項目，是第一課堂教學(xué)的進一步延伸，為學(xué)生在第一課堂掌握了基礎(chǔ)理論和知識的基礎(chǔ)上能進一步提高專業(yè)核心能力提供了一個平臺。如國際貿(mào)易操作能力單證技能的培養(yǎng)，第一課堂教學(xué)目的只能是使學(xué)生掌握能力或技能的會的過程，但要達到熟練程度，光靠第一課堂的教學(xué)時數(shù)是不夠的，在第二課堂通過設(shè)計國際貿(mào)易操作能力比賽或單證技能比賽可以充分發(fā)揮學(xué)生的自我實踐要求，從而能進一步提高專業(yè)核心能力或分項能力。

第三課堂的國際貿(mào)易實踐教學(xué)內(nèi)容主要是分散的頂崗實習(xí)或以產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)形式的集中頂崗實習(xí)，是培養(yǎng)和鍛煉崗位能力的一個重要實踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生以專業(yè)核心能力為主體結(jié)合崗位實際進行各種能力綜合運用的過程。

通過三個課堂聯(lián)動的實踐教學(xué)，可以使學(xué)生的對理論知識有更深刻地理解，掌握國際貿(mào)易的基本理論、基本知識、訂立合同的基本技巧，合同的履行、外貿(mào)業(yè)務(wù)的實際操作過程，全方位、多方面、分層次地培養(yǎng)學(xué)生的國際貿(mào)易的實踐能力。為培養(yǎng)高素質(zhì)、實踐能力強的業(yè)務(wù)與管理人才提供保證。

參考文獻:

[1]曹屯裕:以就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)工作體系的探索與實踐.寧波城市學(xué)院學(xué)報,2006.1

[2]祝衛(wèi)等:國際貿(mào)易操作能力實用教程.上海人民出版社,2006年8月第1版

第2篇：進出口貿(mào)易實務(wù)論文范文

論文摘要:高職高專培養(yǎng)的人才能否滿足企業(yè)需求，應(yīng)該如何做好專業(yè)建設(shè)，這一直是困擾高等職業(yè)院校的一個課題，本文主要是根據(jù)企業(yè)對外貿(mào)人才的需求，對高職院校在專業(yè)建設(shè)方面提出幾點建議。

一、企業(yè)對國際貿(mào)易人才的需求情況

(一)人才需求量分析

調(diào)查中，我們了解到江浙地區(qū)進出口貿(mào)易發(fā)展勢頭強勁，有很好的港口優(yōu)勢，據(jù)資料顯示在2009年，浙江省的進出口總額為1877.3億美元，占全國外貿(mào)進出口總值的8.5%，同時該地區(qū)的私營企業(yè)數(shù)量多，出口比重不斷上升，比如在浙江義烏小商品市場從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的企業(yè)有9333家，外貿(mào)出口占整個市場成交額的1 /3。在這種發(fā)展勢頭下，江浙以及長江三角洲地區(qū)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟增長速度最快的地區(qū)，外貿(mào)人才的需求量也巨大。

(二)崗位需求情況

企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的外貿(mào)工作崗位主要是出口營銷、單證處理、報關(guān)、報檢四項工作，它們所占比例分別為:24%，36%，22%，18%。企業(yè)對外貿(mào)人才的新需求首先表現(xiàn)在不僅要能掌握最新的專業(yè)知識，而且要有一定年限的實務(wù)操作經(jīng)驗，同時必須持有國家頒發(fā)的資格證書。通過調(diào)查，企業(yè)對跟單員、報關(guān)員、報檢員都要求持有國家通用的資格證上崗工作。

(三)企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)人才新的要求

第一，企業(yè)選用國際貿(mào)易專業(yè)人才時，不僅僅注重學(xué)歷，更注重其實踐操作技能和經(jīng)驗，以及對所在行業(yè)是否了解。出于與海外客戶溝通聯(lián)絡(luò)的需要，這些人員須具備一定外語水平，外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等直接與國外客戶打交道的人員更要能夠熟練運用英語。

第二，靈敏把握市場信息以及溝通協(xié)調(diào)的能力。外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及海關(guān)、物流等方方面面，且每個國家的市場需求千差萬別，外貿(mào)企業(yè)必須靈敏捕捉不同國家和地區(qū)的市場信息，同時協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系。

第三，較強的營銷能力。企業(yè)對外貿(mào)人員的要求僅僅能說英語，能翻譯文件，是遠遠不夠的，現(xiàn)在企業(yè)的要求包括了多方面，比如溝通、開拓、商務(wù)談判、把握商機等能力，有的企業(yè)還希望你擁有廣泛的客戶資源。

第四，良好的職業(yè)道德。在調(diào)查中，企業(yè)都談到了畢業(yè)生的職業(yè)道德問題。在實際工作中，很多企業(yè)都遇到過畢業(yè)生離職帶走客戶資源、泄露企業(yè)機密的情況，使他們對這方面特別看重。

二、關(guān)于國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)的幾點建議

針對上述企業(yè)對外貿(mào)人才需求的調(diào)研結(jié)果，筆者確立了高職高專國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)能力強的高技能應(yīng)用型人才，根據(jù)這一培養(yǎng)目標筆者進行了職業(yè)崗位能力分析，分析得出國貿(mào)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的核心能力和核心課程，如圖1所示。

筆者認為在制定培養(yǎng)目標時應(yīng)該注意以下幾點:

(一)加強學(xué)生職業(yè)道德教育

隨著現(xiàn)代社會分工發(fā)展和專業(yè)化程度的增強，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來越高，職業(yè)道德教育日益顯示出其重要性。通過本次調(diào)研，我們了解到，企業(yè)在引進人才時，除了資格證(能力)、學(xué)歷外，更加關(guān)注的是人的職業(yè)道德。筆者認為，畢業(yè)生的職業(yè)道德水平不僅會影響其本人找工作的難易，更主要的是會影響一個地方的所有企業(yè)家對學(xué)校、乃至對一個地區(qū)的人才的看法，從而對學(xué)校乃至整個地區(qū)今后學(xué)生的就業(yè)帶來深刻的影響容。

(二)加強學(xué)生專業(yè)“考證”指導(dǎo)

從本次調(diào)研中我們一方面進一步了解到，隨著江浙外貿(mào)量的增長，對持證報關(guān)員、報檢員、單證員等的需求極大。目前，只要具備報關(guān)員、報檢員、單證員等職業(yè)資格，找一份專業(yè)對口的工作是比較容易的，并且，這些崗位都是需要持有國家通用的資格證才能上崗工作，“考證”基本是成為了國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)生進人國貿(mào)行業(yè)的“敲門磚”。另一方面，由于跟單員現(xiàn)在還沒要求持證上崗，在職跟單員的素質(zhì)普遍偏低，預(yù)計在今后幾年內(nèi)，能取得跟單員證的畢業(yè)生的求職前景會比較好，而外貿(mào)業(yè)務(wù)員一直是外貿(mào)企業(yè)人才需求的重點，獲此資格證書也會為畢業(yè)生就業(yè)打開方便之門。鑒于國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生考證幾乎成為對口上崗的前提，而其可供選擇考取的資格證較多，學(xué)生不可能每一個證都報考，而每一個證所對應(yīng)的崗位有一定區(qū)別，如何組織學(xué)生有選擇的報考顯得極為重要，因此，有必要加強對學(xué)生考證的指導(dǎo)工作。

(三)強化學(xué)生英語聽說能力

各企業(yè)對國際貿(mào)易人才的英語水平要求普遍提高，但各類型企業(yè)對學(xué)生英語能力的要求不一。大型企業(yè)特別是國有企業(yè)比較看重學(xué)生的英語過級情況，而中小型企業(yè)則普遍對學(xué)生英語過級情況不予關(guān)注，而特別關(guān)注學(xué)生的商務(wù)英語聽說能力，要求能直接與外商進行簡單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。 基于我院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生主要在中小企業(yè)就業(yè)與我院國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生英語聽說(特別是口語)能力低下的現(xiàn)實，特建議在以后的教學(xué)計劃別加強學(xué)生商務(wù)英語聽說能力(特別是商務(wù)英語口語)的教學(xué)，提高學(xué)生進行外貿(mào)磋商的能力。但需特別注意的是，要處理好加強英語聽說與學(xué)生考取專業(yè)任職資格證之間的關(guān)系，以“考證”為重點。

(四)由學(xué)校就業(yè)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺

就業(yè)處作為人才需求調(diào)研人員，實際肩負兩大任務(wù):了解企業(yè)對高職商務(wù)人才的需求數(shù)量并盡量與企業(yè)合作，為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺;了解企業(yè)對商務(wù)人才的能力結(jié)構(gòu)要求，為調(diào)整教學(xué)計劃提供。

各地人才市場一般都有其本地過去數(shù)年對各類人才的引進數(shù)據(jù)，他們也從頻繁舉行的人才交流會中獲得了有關(guān)企業(yè)對商務(wù)類人才的學(xué)歷、能力等方面的要求。并且只要由高校出面，各地人才中心都愿意免費及時提供相關(guān)數(shù)據(jù)資料，也非常愿意與各高校進行進一步的合作?；谧鳛檎{(diào)整專業(yè)與專業(yè)教學(xué)計劃所需的資料往往要求盡量全面，也基于我校畢業(yè)生去向較為分散，我們需要的是與我校畢業(yè)生相對集中的各省市及我們準備開發(fā)的各省市的高職商務(wù)類人才的需求情況。而若由各系部獨立行動，往往會各自為政，一方面帶來費用的增加，另一方面也無法完成全面收集的艱巨任務(wù)，再次，還基于人才中心一般只與學(xué)校(不是系部)簽訂協(xié)議的考慮，特建議由學(xué)校就業(yè)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，加強與各地人才中心的聯(lián)系，搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺，為我院畢業(yè)生就業(yè)及調(diào)整專業(yè)設(shè)置及專業(yè)教學(xué)計劃服務(wù)。

三、國貿(mào)專業(yè)教學(xué)改革建議

(一)教學(xué)方法改革

建議改變過去傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，采用學(xué)生參與式、互動式、案例式、啟發(fā)式、討論式、學(xué)期小論文等等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)改革中，教師設(shè)計項目，由學(xué)生分組討論并且派代表上講臺演講，效果非常好。學(xué)生花費大量精力研究項目，動用文字、圖片、視頻及編輯、自己制作動畫和錄像片等等來完成演講，達到了學(xué)習(xí)知識和鍛煉實踐或創(chuàng)新能力的目的。

(二)教學(xué)內(nèi)容改革

第3篇：進出口貿(mào)易實務(wù)論文范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向 供需矛盾 培養(yǎng)模式

一、問題的提出

自從2004年7月1日實行“新外貿(mào)法”，允許個人經(jīng)營進出口貿(mào)易，為我國外貿(mào)業(yè)提供了全新、多變的機遇。由于這種情況，導(dǎo)致我國外貿(mào)專業(yè)人才的供需嚴重失衡，外貿(mào)人才的數(shù)量和質(zhì)量需求相差很大。為了適應(yīng)新時期國際貿(mào)易人才的大量需求，我國各類高校紛紛開設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)，擴大招生規(guī)模。并從2001年開始，國際貿(mào)易專業(yè)成各類考生報考的熱門專業(yè)之一，人才培養(yǎng)的規(guī)?？焖贁U大。從表象上看，社會對國際貿(mào)易人才的需求增加，高校輸送的人才也在相應(yīng)增長，理應(yīng)達到供需基本平衡。然而現(xiàn)實情況并非如此，一方面進出口企業(yè)尤其是民營進出口企業(yè)嚴重缺乏國際貿(mào)易專業(yè)人才；另一方面不少國際貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生又不能順利對口就業(yè)，就業(yè)壓力加大，人才的供需矛盾日益突出。因此，高職國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)該通過以職業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會發(fā)展和企業(yè)需求的優(yōu)秀外貿(mào)人才。

二、以職業(yè)需求為導(dǎo)向高職國際專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)目標的構(gòu)建

培養(yǎng)具有扎實的國貿(mào)理論知識和熟練的業(yè)務(wù)技能，堅持理論與實踐相結(jié)合，熟練應(yīng)用外貿(mào)流程，有一定的制單、審單、修改信用證、填制外貿(mào)合同的能力，了解WTO規(guī)則及相應(yīng)外貿(mào)術(shù)語，獨立觀察國際市場形勢隨機應(yīng)變的能力，具有較強的英語溝通能力，適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)第一線崗位（群）工作，能夠解決第一線難題的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

（二）改革課程體系

在課程體系中要強化國際文化知識、國際經(jīng)濟、法律等課程的地位。目前高職的課程以報關(guān)、報檢、單證課程為主，這些課程已經(jīng)不能滿足社會、經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展的需要，應(yīng)增加法律、國際文化知識、禮儀等課程，培養(yǎng)學(xué)生參與國際交往、國際競爭的能力。

每年更新畢業(yè)設(shè)計題目。畢業(yè)論文設(shè)計在選題時注重抓住本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域和生產(chǎn)實際中的重要問題進行研究，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng)新能力。

（三）強化英語教學(xué)

第一，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。這個環(huán)境首先包括課堂，在外貿(mào)專業(yè)英語、商務(wù)英語函電、商務(wù)英語口語等課程中，應(yīng)開展互動式教學(xué)，盡量給學(xué)生練習(xí)與表現(xiàn)的機

會，培養(yǎng)他們的英語表達能力和膽量。例如，可以組織學(xué)生用英語就某一話題展開討論，這個話題應(yīng)是與國際貿(mào)易有關(guān)的、能引發(fā)興趣的，這樣學(xué)生的參與熱情會很高，每位同學(xué)都可以暢所欲言，教師在必要時進行指導(dǎo)。課余時間，應(yīng)由國際貿(mào)易教研室定期組織“英語角”或“英語沙龍”等活動，讓學(xué)生了解英美文化，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高口語水平。

第二，在主要課程開展雙語教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生工作后需要應(yīng)用貿(mào)易領(lǐng)域的專業(yè)英語，而提高專業(yè)英語水平的最佳途徑是雙語教學(xué)。雙語教學(xué)不

僅能彌補普通的大學(xué)英語課程缺乏經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識的缺陷，而且可以教給學(xué)生專業(yè)英語詞匯。因此，應(yīng)在主要專業(yè)課開展雙語教學(xué)，如國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際經(jīng)濟學(xué)、國際貨物運輸與保險等。在教材的選擇上，應(yīng)盡可能選用英文原版，因為現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)起源于西方，歐美有許多經(jīng)典的教科書。通過閱讀原版教材，可以學(xué)到原汁原味的知識，領(lǐng)會作者的真實意思。如果受限于學(xué)生能力，可選擇中英雙語教材。

（四）抓好師資隊伍建設(shè)，編寫特色教材

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量過硬的師資隊伍。要保證我們的教改目標的實現(xiàn)，光有一個好的目標、好的教學(xué)計劃是遠遠不夠的.關(guān)鍵要有愿意創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、可以打硬仗的一支團結(jié)、進取的師資隊伍。

編寫具有鮮明高職特色的系列教材。教材的建設(shè)應(yīng)建立在教學(xué)改革的基礎(chǔ)之上，教材內(nèi)容要強調(diào)整合，突出針對性和實用性，反映出高職特色；同時，在編寫肘，要打破傳統(tǒng)的教材都是以理論的發(fā)展為序進行詳細論述的常規(guī)寫法。一定要強調(diào)學(xué)生技能水平的訓(xùn)練及解決實際問題的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（五）以培養(yǎng)外貿(mào)實務(wù)操作能力為目的開展教學(xué)

國際貿(mào)易是一個應(yīng)用性很強的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段都應(yīng)以實踐為導(dǎo)向，可以通過以下幾個方面的教學(xué)活動提高學(xué)生的實務(wù)操作能力。

開展外貿(mào)模擬操作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程后，應(yīng)安排一段時間讓學(xué)生接受外貿(mào)模擬操作訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)在實驗室開展，提供一個仿真的環(huán)境，選擇一些國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)軟件，以模擬的商品交易為背景，以進出口流程為主線，針對價格核算、交易磋商、函電寫作、合同的簽訂、租船訂艙、報檢通關(guān)、信用證審核與修改以及單證制作等主要業(yè)務(wù)技能，讓學(xué)生進行“實戰(zhàn)演練”，提高其實踐能力。

開展職業(yè)資格證書教育。與國際貿(mào)易相關(guān)的職業(yè)資格證書較多，如報關(guān)員證、報檢員證、單證員證、國際貨運資格證、外銷員證、國際商務(wù)師證等，取得這些證書對學(xué)生專業(yè)

知識水平的提升和就業(yè)會有所幫助，其中一些證書還是國家要求必須持證上崗的，如報關(guān)員證、報檢員證，這就凸顯了取得這些證書的必要性。因此，應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時對這些證書進行介紹，有針對性地開展考前輔導(dǎo)，并專門安排一定的教學(xué)時間，比如在某一學(xué)年，開設(shè)“國際貿(mào)易職業(yè)資格證書”課程，有關(guān)專業(yè)課的教學(xué)也要與資格證書考試內(nèi)容關(guān)聯(lián)。

（六）推行校企合作模式

通過校企合作可充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，培養(yǎng)社會和市場需要的人才，而且還使得教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。校企合作模式可以使學(xué)生獲得實際工作體驗，幫助學(xué)生順利就業(yè)；校企合作模式能有效提高學(xué)生的職業(yè)能力；校企合作模式能夠及時幫助學(xué)生捕捉就業(yè)的職業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。

參考文獻：

第4篇：進出口貿(mào)易實務(wù)論文范文

[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易實務(wù) 外貿(mào)模擬實驗 職前教育 “211”人才培養(yǎng)模式

《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門涉外性和實踐性很強的綜合性應(yīng)用課程,是國際經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)的核心課程之一。高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能、熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例、能滿足社會需求的應(yīng)用型人才。因此,改進國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)效果、及時跟進國際貿(mào)易實務(wù)動態(tài)信息,對培養(yǎng)能獨立思考、具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的國際貿(mào)易人才是必要也是必然的。

一、關(guān)于外貿(mào)模擬實驗教學(xué)

1. 外貿(mào)模擬實驗的價值

目前,國內(nèi)大多數(shù)高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)均引進了外貿(mào)模擬軟件以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過整個進出口業(yè)務(wù)流程的仿真操作訓(xùn)練,學(xué)生不僅對前面學(xué)過的理論知識有了更深刻的理解,而且有了如何做一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)的完整思路,基本掌握了如何與外商進行業(yè)務(wù)往來,尤其是對于對外報價、交易磋商、訂立合同、審核信用證、制單結(jié)匯等關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都能夠掌握,從而為未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.增加外貿(mào)模擬實驗學(xué)時和提高實驗成績

絕大多數(shù)學(xué)生對外貿(mào)模擬實驗非常感興趣也認為非常有價值,但同時反映實驗學(xué)時不夠。故擬將外貿(mào)模擬實驗學(xué)時由原來的總學(xué)時的1/3調(diào)整為1/2,這也是其它很多高校(包括中南財經(jīng)政法大學(xué))的做法。

同時提高實驗成績(在后面學(xué)業(yè)評價中具體說明)。

3.外貿(mào)模擬實驗的準備工作非常重要

教師和學(xué)生都要對我們的外貿(mào)模擬實驗的操作方法非常熟悉,教師需要及時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報告或?qū)嶒瀳蟾?否則會加重教師的負擔(dān)和影響學(xué)生的實驗進程和效果。

4. 關(guān)于實驗時間的安排

實驗時間的安排非常重要。以往都是安排在一個學(xué)期的中段(第十周)開始,主要是考慮學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)的基本知識還不了解;現(xiàn)在看來沒有這個必要。因為學(xué)生通過模擬操作,可以感受真實的貿(mào)易流程和需要注意的問題,這樣在教學(xué)中他們就會有意識地去學(xué)習(xí),或者知道了自己哪些掌握了哪些還沒有掌握。所以,在介紹完緒論(2學(xué)時)、貿(mào)易方式(2學(xué)時)和貿(mào)易流程(4學(xué)時)之后,就可以開始進行實驗操作,即實驗可提前到第五周開始。

二、關(guān)于理論教學(xué)內(nèi)容

1. 按照業(yè)務(wù)流程順序調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的內(nèi)容主要包括三大方面,即合同條款、合同的商訂和履行、國際貿(mào)易方式,大多數(shù)教材的結(jié)構(gòu)安排也是按照這樣的順序來安排(有的教材因貿(mào)易術(shù)語的重要性將之從合同條款中單列出來,放在教材的第一個部分介紹)。實際上從事進出口貿(mào)易活動的程序應(yīng)該是:交易前的準備 交易磋商 合同的簽訂 合同的履行,當(dāng)然,從事貿(mào)易活動還需要經(jīng)過一定的方式才能實現(xiàn),因而會涉及對貿(mào)易方式的內(nèi)容,因此,應(yīng)該對《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)內(nèi)容的順序進行調(diào)整,使得教學(xué)內(nèi)容的順序與實際貿(mào)易流程保持一致,即按照合同的商訂(主要包括交易前的準備、交易磋商及合同簽訂) 合同條款(主要包括合同中的各項條款的詳細內(nèi)容及所涉及到的國際貿(mào)易慣例、國際貿(mào)易貿(mào)易術(shù)語及相關(guān)的業(yè)務(wù)理論與知識) 合同的履行(主要是進口合同、出口合同履行的程序)。

對于國際貿(mào)易方式,本文認為可以提前到緒論之后介紹。因為絕大多數(shù)《國際貿(mào)易實務(wù)》教材都是以介紹進出口貿(mào)易為主體,實際上國際貿(mào)易方式非常多,比如經(jīng)銷、、直銷、租賃貿(mào)易、寄售、拍賣、加工貿(mào)易、期貨交易等。放在最后介紹給學(xué)生的印象不深,放在前面介紹效果更佳。

按照這樣的順序來安排教學(xué)內(nèi)容,可以引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做貿(mào)易,并能與我們的外貿(mào)模擬實驗流程同步,真正教會學(xué)生做國際貿(mào)易,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容也易于理解和掌握。

2.國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)內(nèi)容與其它課程內(nèi)交叉重復(fù)問題

《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門綜合性的學(xué)科,它與其它課程內(nèi)容緊密相聯(lián)。在一筆具體的進出動中,會涉及到商務(wù)談判、國際市場營銷、國際貨物運輸、國際貨物運輸保險、國際貨款的收付、進出口商品的檢驗、報關(guān)等諸多內(nèi)容,它會涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學(xué)科的基本原理與基本知識的運用。因此,在具體內(nèi)容的安排上應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)置本課程與《商務(wù)談判》、《國際市場營銷》、《外貿(mào)函電》、《國際金融》、《國際結(jié)算》、《國際貨物運輸與保險》、《國際商法》、《進出口商品檢驗檢疫》等課程的結(jié)構(gòu)與時間。

對于《國際貿(mào)易實務(wù)》與其它課程內(nèi)容中存在的交叉重復(fù)問題,我們教研室是通過集體討論和分頭協(xié)商來解決的,比如《國際結(jié)算》放在《國際貿(mào)易實務(wù)》和制單課之后進行,《國際貿(mào)易實務(wù)》與《外貿(mào)函電》同時開設(shè)等。這樣在教學(xué)的過程中,注意知識的相互參照、相互融通和靈活運用。

三、關(guān)于學(xué)業(yè)評價

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程成績評價需要綜合統(tǒng)籌考察學(xué)生的平時表現(xiàn)、實驗成績和期末測試結(jié)果?？偟脑u價原則是:降低期末考試成績比例,提高平時成績和實驗成績。

平時成績包括課堂表現(xiàn)(主要體現(xiàn)為課堂問題的回答和案例的分析討論)、出勤、作業(yè)三個方面。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是教學(xué)質(zhì)量的保證,本人從日常的課堂教學(xué)組織出發(fā),對國際貿(mào)易實務(wù)課程實行不定期考勤制度。作業(yè)的設(shè)計和講解也非常重要。作業(yè)的設(shè)計要結(jié)合教學(xué)中的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容,分階段布置,由學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成。作業(yè)以鞏固所學(xué)為目的,內(nèi)容上更多地考慮現(xiàn)實性和拓展性,使學(xué)生有足夠的思考和創(chuàng)新空間。比如設(shè)計一些實訓(xùn)題,例如合同條款翻譯、修改信用證等,以加強學(xué)生對實際業(yè)務(wù)工作的演練,增強其實際運用能力。作業(yè)的批閱需要指出錯誤和優(yōu)異之處,講解習(xí)題時注意計算中的不同方法以及有些題目并沒有統(tǒng)一的正確答案,以激勵學(xué)生的發(fā)散思維、表揚學(xué)生的突出表現(xiàn)。

在外貿(mào)模擬實驗操作中,教師隨時對一些關(guān)鍵性環(huán)節(jié),如成本核算、合同條款、信用證審核等進行指導(dǎo),并有的放矢地根據(jù)學(xué)生在模擬操作中出現(xiàn)的錯誤和問題進行修正和講解。測試這一環(huán)節(jié)是檢驗教學(xué)效果修正課程教學(xué)的依據(jù)。貿(mào)易實務(wù)課程的測試重點不是知識而是運用知識的能力。因此,國際貿(mào)易實務(wù)成績的評定可分三部分:平時成績占20%;模擬實驗操作和實驗報告占20%~30%;期末閉卷知識筆試占50%~60%。期末測試計劃嘗試開卷考試形式,考察學(xué)生的動手能力和分析解決實際問題的能力,考試內(nèi)容可分為(1)根據(jù)往來信函制作合同;(2)審核修改信用證;(3)根據(jù)合同制作各種外貿(mào)單證三大部分,涵蓋了國際貿(mào)易實務(wù)操作課程所要學(xué)的重點內(nèi)容。開卷考試不需要學(xué)生死記硬背,課本上也無現(xiàn)成答案,它注重考察學(xué)生對知識的理解、歸納、比較、分析、綜合和應(yīng)用能力。如此綜合地考察學(xué)生的表現(xiàn)和能力。

四、關(guān)于教材

《國際貿(mào)易實務(wù)》教材極可能成為學(xué)生以后工作中的助手,因此選擇教材也須慎重。目前,我們教研室主要采用地是上海人民出版社吳百福主編和東北財經(jīng)大學(xué)徐景霖主編的教材,各本教材都有各自的特點和優(yōu)勢。下一步我們將采用對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等重點財經(jīng)類高校及高等教育出版社出版的教材,以開闊眼界,拓展思路,集百家之長,優(yōu)中選優(yōu),為我所用。

五、關(guān)于我校“211”人才培養(yǎng)模式的執(zhí)行

我校“211”人才培養(yǎng)模式得到公眾的認知和好評,“211”人才培養(yǎng)模式簡單地說即兩年基礎(chǔ),一年專業(yè),一年實踐。其基本內(nèi)容是:一二年級打基礎(chǔ),進行通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育,夯實人文素質(zhì)和科技素質(zhì)功底;三年級進行專業(yè)方向教育,夯實專業(yè)知識和能力基礎(chǔ);四年級進行專業(yè)實踐和實習(xí),提升學(xué)生面向行業(yè)崗位的實際工作能力。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)近年來是按照這個模式來培養(yǎng)人才的。在第四年的培養(yǎng)計劃中,在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計)之前,安排有幾周的綜合實訓(xùn),內(nèi)容包括國際商務(wù)溝通場景模擬、外貿(mào)談單技巧、國際結(jié)算實務(wù)等;近年來教研室非常重視對學(xué)生進行職前教育培訓(xùn),同時還開設(shè)了職業(yè)化形象塑造、跨國公司求職技巧、跨國公司工作禮儀等培訓(xùn)內(nèi)容,由雙師型教師和有工作經(jīng)驗的公司專家、經(jīng)理到課堂講學(xué),為學(xué)生進行職前教育培訓(xùn)和傳授國際商務(wù)動作的基本知識和技能,解答學(xué)生在國際貿(mào)易實務(wù)學(xué)習(xí)過程中遇到的一些理論和實踐問題。通過實施“211”人才培養(yǎng)模式改革,學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力顯著提高,適應(yīng)工作的能力明顯增強,一次性就業(yè)率顯著提高。

參考文獻:

[1] 李景秀:談國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)改革[J].文化教育市場,2009(6)

[2] 馮莉:國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)方法創(chuàng)新探析[J].當(dāng)代經(jīng)濟,2009(10)上

第5篇：進出口貿(mào)易實務(wù)論文范文

【論文關(guān)鍵詞】：支付方式;選擇;綜合

【論文摘要】：支付條款是國際易合同的一個主要內(nèi)容。不同的支付方式對于貿(mào)易雙方而言，在貿(mào)易結(jié)算中的風(fēng)險以及經(jīng)營中的資金負擔(dān)都是不相同的。選擇正確支付方式能使進出口雙方在貨款收付方面的風(fēng)險得到控制，并在資金周轉(zhuǎn)方面得到某種通融，從而促進交易目的的實現(xiàn)。在選擇中，應(yīng)從貿(mào)易雙方共同的利益點出發(fā)，本著風(fēng)險分攤的原則，選用綜合結(jié)算方式，從而促成進出口商的雙贏。

在現(xiàn)有的結(jié)算方式中，基本的有三種：匯款、托收、信用證。另外，還有一些延伸的結(jié)算方式，如銀行保函、備用信用證等。在實務(wù)中，現(xiàn)在還出現(xiàn)了一些比較新的結(jié)算方法，如電匯中加入第三方（船方）來控制風(fēng)險。不同的支付方式對于貿(mào)易雙方而言，在貿(mào)易結(jié)算中的風(fēng)險及經(jīng)營中的資金負擔(dān)各不相同。

一、常用支付方式簡介及風(fēng)險分析

匯款是指匯款人（債務(wù)人）主動將款項交給銀行，委托其使用某種結(jié)算工具，通過其在國外的分支行或行，將款項付給國外收款人的一種結(jié)算方式。它是產(chǎn)生最早、使用最簡單的結(jié)算方式，也是其他各種結(jié)算方式的基礎(chǔ)。

匯款按照使用的結(jié)算工具不同，可以分為電匯、信匯和票匯。按貨物、貨款的運送及支付順序不同，匯款方式在國際貿(mào)易實務(wù)中有兩種運用方式：預(yù)付貨款和貨到付款。其中，預(yù)付貨款對于出口商而言較為有利：既可以降低貨物出售的風(fēng)險，同時減輕了資金負擔(dān)；貨到付款則對于進口商較為有利：既可降低資金風(fēng)險，也能先收貨后籌款，相當(dāng)與得到資金融通。如付款的期限較長，甚至可以將貨物售出后，用所售收入支付款項。因此，用匯款方式進行結(jié)算，風(fēng)險承擔(dān)和資金負擔(dān)在買賣雙方之間不均衡。結(jié)算的風(fēng)險（如貨物運出后能否順利收回貨款以及貨款付出后能否順利地收到貨物）和資金壓力完全由一方承擔(dān)，另一方則相對有利。

托收是指由債權(quán)人開立匯票，委托銀行通過其海外分支行或行，向國外債務(wù)人收取貨款或勞務(wù)價值的一種結(jié)算方式。雖然托收與貿(mào)易匯款都屬于商業(yè)信用基礎(chǔ)，但是跟單托收通過用單據(jù)代表貨物控制貨物所有權(quán)，從而將結(jié)算風(fēng)險及資金負擔(dān)在進出口雙方之間進行了平衡。對于出口商來說，出口商通過控制貨權(quán)單據(jù)來控制貨物，不付款或承兌就不會交單。一般不會受到"銀貨兩空"的損失，比賒銷安全。對于進口商來說，只要付款或承兌，馬上就能取得單據(jù)，從而得到貨物的所有權(quán)，比預(yù)付貨款方式安全。

在貿(mào)易實務(wù)中，托收按照是否附有貨運單據(jù)可以分為光票托收和跟單托收。對不附有全套貨運單據(jù)的款項的托收稱為光票托收；對附有全套貨運單據(jù)的款項的托收稱為跟單托收。其中，根據(jù)交單條件的不同，跟單托收可分為D/P（付款交單）和D/A（承兌交單）。D/P（付款交單）按照付款的時間不同又可以分為D/P即期和D/P遠期。不同的托收方式中存在的結(jié)算風(fēng)險也有所不同。在D/P條件下，代收行在買方支付了全部票據(jù)金額以后才能將有關(guān)票據(jù)交給買方，這樣賣方的貨款得到了有效的保障。而在D/A下，代收行在買方承兌有關(guān)匯票后就可以將有關(guān)單據(jù)交付買方，這時賣方已經(jīng)交出了貨物的物權(quán)憑證，一旦買方的信用出現(xiàn)危機，到期不付款，賣方手中僅有一張已承兌匯票能約束買方的義務(wù)，仍可能遭受錢、貨兩空的損失，對于出口商來說選用D/A一定要慎重。

信用證支付方式是近年來國際貿(mào)易中最常見、最主要的支付方式。信用證(L/C)是開證行根據(jù)買方（開證申請人）的請求，開給賣方的一種保證承擔(dān)支付貨款的書面憑證。這種方式把應(yīng)由買方承擔(dān)的付款義務(wù)轉(zhuǎn)化為銀行的付款義務(wù)，從而加入了銀行信用，由于銀行承擔(dān)了第一性的付款責(zé)任，有審單的義務(wù)，使得結(jié)算的程序更為嚴格、規(guī)范，對于買賣雙方而言，結(jié)算的風(fēng)險進一步得到控制；資金融通也更為便利。因此，該種方式被貿(mào)易各方廣泛接受。

二、選擇支付方式時應(yīng)考慮的因素

由于各種支付方式的特點不同，因此在選擇合適的支付方式時，應(yīng)該考慮以下因素。

1.客戶信用等級的高低。如果客戶的信用等級很一般或是貿(mào)易雙方是首次進行交易，應(yīng)該選用L/C的方式；如果客戶的信用等級較高，可以選用D/P，既可以達到即節(jié)省開證費的目的，也可以在一定程度上把握物權(quán)憑證的安全性；如果客戶的信用等級非常高，就可以選用D/A甚至是直接T/T的方式。

2.貨物供求狀況不同。如果是暢銷的貨品，賣方可選擇對自身有利的支付方式，如要求用L/C進行結(jié)算，甚至要求買方預(yù)付貨款。如果是滯銷的貨品,則所選擇的支付方式可能會有利于進口商，如D/A，甚至可以貨到付款。

3.選用的貿(mào)易術(shù)語和合同金額的高低。不同的貿(mào)易術(shù)語對于買賣雙方的責(zé)任規(guī)定以及風(fēng)險分擔(dān)有所不同，因此也應(yīng)根據(jù)貿(mào)易術(shù)語不同來選擇合適的支付方式。對于象征貨組中的CIF和CFR,就可以選用托收和L/C的方式；而對于FXW和實際交貨的D組術(shù)語，一般就不會采取托收的形式進行結(jié)算；對于FOB和FCA等術(shù)語，由于運輸?shù)氖乱耸怯少I方安排的，出口人很難控制貨物，所以在一般情況下也不會選擇托收的方式。另外，合同金額如果不大，則可以考慮選擇速度較快、費用低廉的T/T方式或光票托收方式。

選擇支付方式的最終目的是盡量降低結(jié)算的成本，分散結(jié)算的風(fēng)險，促使進出口貿(mào)易的順利進行。以上所列舉的各個因素會在不同的時間、不同的國家和地區(qū)、不同的歷史階段、不同的具體客觀情況而對貨款的支付有不同程度的影響。

三、正確選用支付方式的建議

從國際貿(mào)易實踐情況來看，單純某一種結(jié)算方式總是不能滿易各方的要求。面對不斷變化的市場，有必要采用綜合支付方式進行結(jié)算。

1.匯款和托收相結(jié)合。如：先采取T/T的形式預(yù)付定金10%，在裝船后T/T合同款的40%,,剩余的50%采用D/P即期付款的形式。這種選擇既能保證供貨方及時履行發(fā)貨的義務(wù)，又能約束進口人及時付款，同時節(jié)省了更多銀行費用的支出，也節(jié)約了寶貴的貿(mào)易時間。

2.匯款和信用證相結(jié)合。如：定金的部分以T/T辦理；主要的貨款采用L/C的方式進行支付；至于一些余款，以T/T的方式進行。

3.托收與信用證結(jié)合使用。這樣的組合既可盡量地避兔不必要的開支，也能對作為物權(quán)憑證的單據(jù)起到保護的作用。如將D/A和信用證和銀行保函結(jié)合在一起使用，或要求使用由代收銀行開具的銀行承兌匯票，這樣，原來的商業(yè)信用就被轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行信用，將出口商的風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給銀行。

綜上所述，國際貿(mào)易支付方式選擇是否恰當(dāng)，會直接導(dǎo)致出口人是否能夠安全、快捷地得到貨款。在選擇時，不僅要考慮自己的風(fēng)險，也要考慮對方的成本，力圖達到雙贏的日標。所以，要根據(jù)對方的資信等級、貨物的供求狀況、合同金額的高低、運輸方式和種類、財務(wù)結(jié)算成本高低等因素來決定。同時，靈活運用組合的、綜合的支付方式來進行國際貿(mào)易的結(jié)算，以分散結(jié)算的風(fēng)險。

參考文獻

[1]王立武.國際貿(mào)易支付方式的選擇與風(fēng)險.中外企業(yè)文化,2004(1).

[2]高增安.國際貿(mào)易出口方支付方式的理性選擇.經(jīng)濟體制改革,2002(4).

[3]任曉燕,任嘵鴻.論國際貿(mào)易支付方式的選擇.商場現(xiàn)代化,2007(9).

第6篇：進出口貿(mào)易實務(wù)論文范文

[論文關(guān)鍵詞]高職國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué) 問題 改革

1目前《國際貿(mào)易實務(wù)》在教學(xué)中存在的問題

(1)從課程體系設(shè)置上看，有的高職院校設(shè)置了較多的理論性課程，如西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易理論、世界貿(mào)易組織概論、國際經(jīng)濟與技術(shù)合作、國際投資等，但像國際結(jié)算、國際貿(mào)易單證制作、國際貿(mào)易函電、報關(guān)實務(wù)、國際貿(mào)易模擬談判等實踐性課程卻較少。

(2)高職類《國際際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)計劃及教材基本上均照搬普高教育模式，偏重理論教學(xué)。縱觀高職類國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)大綱和教材，大多數(shù)雖然在局部內(nèi)容上對普高的計劃和教材有所揚棄，更注重實踐性，但體系上仍然是普高計劃和教材的翻版，在實際教學(xué)中或多或少都存在些太理論化或不實用的問題。

(3)教學(xué)方法單，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，國際貿(mào)易實務(wù)的教學(xué)往往以理論為中心，教學(xué)方法單，案例教學(xué)，互動教學(xué)應(yīng)用不足。學(xué)生只能憑想象力，理解力去掌握，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識掌握得不靈活，不牢固，對課程的學(xué)習(xí)興趣降低。

(4)重理論、輕實踐，缺乏實習(xí)實訓(xùn)基地和實習(xí)平臺。傳統(tǒng)國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)沒有很好地突出知識的實用性。學(xué)生缺少體驗進出口業(yè)務(wù)操作過程的機會，造成學(xué)生的實際操作能力差，很難全面系統(tǒng)規(guī)范的掌握進出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，導(dǎo)致學(xué)生不能將理論知識用于實際業(yè)務(wù)中，缺乏外貿(mào)業(yè)務(wù)實際操作技能。

(5)操作方法與教學(xué)內(nèi)容簡單。以往國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)主要以模擬實習(xí)為主，學(xué)生分別作為進口方和出口方，處理外貿(mào)業(yè)務(wù)。通過指導(dǎo)教師的講解，學(xué)生和教師共同處理進出口業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法比較單一，學(xué)生的依賴性較強，不能獨立完成各個交易環(huán)節(jié)的內(nèi)容，所以實踐能力提高得較慢。同時，在以往的教學(xué)中，只注重對學(xué)生交易磋商與制單能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏解決整個貿(mào)易流程中出現(xiàn)問題的能力，而且制單也只是根據(jù)已給定的信用證填制提單等相關(guān)單據(jù)，對如何開立信用證則講解甚少。這些都使學(xué)生在遇到問題時束手無策。

2國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革的方向

(1)許多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置在某種程度上與大學(xué)本科雷同，只不過稍作精簡。因此，高職院校必須根據(jù)學(xué)校的定位，即培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才來調(diào)整課程設(shè)置，這個問題在高職院校的學(xué)制由三年制過渡到兩年制后就更為突出。為了使培養(yǎng)的學(xué)生具有更強的實踐操作能力，課程的設(shè)置首先要體現(xiàn)實踐性，突出集中實訓(xùn)環(huán)節(jié)，大幅度調(diào)整理論課和實踐課的比例，包括學(xué)時、授課內(nèi)容等。建設(shè)實訓(xùn)中心，改善專、實訓(xùn)條件，加強教師(包括理論課教師和實踐指導(dǎo)教師)動手能力的培養(yǎng)。

(2)根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和選用合適的教材。根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，相應(yīng)地設(shè)置教學(xué)目標。使教學(xué)的內(nèi)容和形式能緊跟時代的變化。在教材的選擇上應(yīng)該更注重實用性。在高職《國際貿(mào)易實務(wù)》教材的選擇上，應(yīng)該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實際，案例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學(xué)生更好地接觸到實際業(yè)務(wù)，理解相關(guān)的知識。

(3)改進教學(xué)手段，加強案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，在教學(xué)中應(yīng)廣泛運用現(xiàn)代化的設(shè)各和手段，如多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供充足的感性材料，在短時間內(nèi)輸送給學(xué)生大量的直觀信息，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，案例教學(xué)在國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)中占有極為突出的地位和作用。其既可以達到吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛的目的。又可以幫助學(xué)生對于一些重要知識點的理解，能使理論與實際有效地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力。在案例的選取上要做到真實型、典型性和適應(yīng)性的統(tǒng)一一。

(4)加強實習(xí)和實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題和處理問題的能力。實習(xí)可分為校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)。校內(nèi)實習(xí)主要通過建立模擬實驗室完成。在模擬實驗室以交易的基本過程為主線，針對業(yè)務(wù)函電的草擬，商品價格核算，交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證審核與修改、出口貨物訂艙、報驗、通關(guān)、投保，以及貿(mào)易單據(jù)制作及審核等主要的業(yè)務(wù)板塊，通過生動的案例、詳盡的操作指南、案例評析和具體的圖表實例以及大量的操作練習(xí)，為學(xué)生提供了一個在連貫的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。校外實習(xí)可以讓學(xué)生真正體驗實際的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作過程和技巧，使學(xué)生在走入社會之前就能親身去體驗社會，提高實踐操作能力。高職院校應(yīng)該大力加強與企業(yè)的真接聯(lián)系，實行學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，通過“訂單式”培養(yǎng)，讓企業(yè)參與學(xué)校招生、學(xué)生實習(xí)、學(xué)生就業(yè)的全過程，使學(xué)生在入學(xué)時就從根本上解決自己就業(yè)的后顧之憂，真正讓企業(yè)來評判高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

(5)狠抓教師培訓(xùn)，讓教師到實踐中鍛煉。強化對高職高專院校教師的培訓(xùn)，使之盡快的向雙師型教師轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新形勢下對雙師型教師的需要，必須安排專職專業(yè)課教師到生產(chǎn)第一線進行進行專業(yè)實踐訓(xùn)練。引導(dǎo)青年教師在重視理論與實踐進修的同時，創(chuàng)造必要的條件使理論與實踐進修的成果及時轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用、將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

第7篇：進出口貿(mào)易實務(wù)論文范文

關(guān)鍵詞：高職國際貿(mào)易專業(yè)；課程；問題；對策

隨著我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和對外貿(mào)易的發(fā)展，對高職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來越高。然而，從近年來的就業(yè)情況來看，高職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量并不樂觀。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因之一，就是課程改革不能適應(yīng)我國外貿(mào)發(fā)展形勢的需要。

1高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職層次人才的培養(yǎng)目標應(yīng)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，畢業(yè)生要具備較強的實際操作技能和一定的基礎(chǔ)知識。盡管各高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標不完全相同，但一般來說，高職國際貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)能服務(wù)于進出口生產(chǎn)型或貿(mào)易型中小企業(yè)，從事外貿(mào)營銷、外貿(mào)跟單、外貿(mào)制單、報檢報關(guān)、國際貨運、跨境電商運營和管理等工作，具有外貿(mào)職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能、具有較強綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2高職國際貿(mào)易專業(yè)課程改革存在的主要問題

2．1課程體系中缺少跨境電商方面的內(nèi)容

根據(jù)中國電子商務(wù)研究中心于2017年5月的《2016年度中國電子商務(wù)市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報告》，2016年我國跨境電商交易額為6．7萬億元，同比增長24％，其增長速度遠遠高于同期傳統(tǒng)進出易額。和傳統(tǒng)進出口貿(mào)易相比，跨境電商在成本節(jié)約、信息公開、信息傳播、支付的便捷性等方面具有明顯的優(yōu)勢，因而可以為我國中小型企業(yè)迅速進入海外市場開辟了一條便捷的通道，同時也為我國知名品牌提升國際知名度及打開國際市場提供了良好的機遇。然而，目前的大多數(shù)高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程體系沒有將跨境電商的內(nèi)容進行及時地補充，而且跨境電商實訓(xùn)的環(huán)境大多是進行軟件模擬，缺少真實項目的支撐，同時課程的內(nèi)容相對于跨境電商的快速發(fā)展也顯得較為滯后。

2．2課程之間存在內(nèi)容重復(fù)和矛盾現(xiàn)象

在課程標準制定和修訂的過程中，每一門課程標準大多由授課教師本人來制定和修訂的，而課程標準是授課教師根據(jù)自己的教學(xué)與工作經(jīng)驗來制定和修訂的，由于課程標準制定和修訂的教師之間缺乏有效的溝通與協(xié)作，導(dǎo)致課程內(nèi)容存在重復(fù)甚至矛盾的現(xiàn)象。比如在“國際貿(mào)易實務(wù)”這門課程中，其內(nèi)容會涉及海運提單、運輸方式、貨運保險、結(jié)算工具和方式等方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容在其他課程如國際貨運、外貿(mào)跟單、報關(guān)報檢等課程中往往也會涉及。再比如，有的課程將信用證的基本當(dāng)事人界定為開證人、開證行和受益人三方，而有的課程將信用證的基本當(dāng)事人界定為開證人、開證行、受益人和通知行四方，如果教師在授課時沒有對此作必要的解釋，學(xué)生就會顯得無所適從。顯然，授課教師間缺少有效的溝通造成了課程內(nèi)容的重復(fù)和矛盾，影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2．3課程內(nèi)容不能及時更新

在國際貿(mào)易實踐中，由于國際貿(mào)易慣例、外貿(mào)體制和制度變化較大，如果課程內(nèi)容不能進行及時的更新，就會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容跟不上時代的變化，就不能適應(yīng)外貿(mào)形勢的變化和發(fā)展。比如，根據(jù)我國《海洋貨物運輸保險條款》（2009版）規(guī)定，海洋運輸貨物保險的索賠時效為從保險事故發(fā)生之日起算，最多不超過二年。但是目前的大多數(shù)教材的相關(guān)內(nèi)容沒有進行修改。再如，自2012年8月起，我國改革貨物貿(mào)易外匯管理方式，取消了出口收匯核銷單，企業(yè)不再辦理出口收匯核銷手續(xù)。而現(xiàn)在的很多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)課程仍然包含出口收匯核銷的內(nèi)容。2013年5月，國務(wù)院了《關(guān)于取消和下放一批行政審批項目等事項的決定》，取消了“出入境檢驗檢疫報檢員從業(yè)注冊”；與此同時，《進出口商品檢驗法實施條例》也作了相應(yīng)的修訂。這些內(nèi)容如果不能及時更新，將會影響教學(xué)目標的實現(xiàn)。

2．4授課教師外貿(mào)實踐經(jīng)驗不足

高職國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)注重對學(xué)生外貿(mào)實踐能力的培養(yǎng)，因此其專業(yè)課程的教學(xué)對授課教師提出了比較高的要求，既要求授課教師擁有較深厚的外貿(mào)專業(yè)知識和較高的外貿(mào)外語水平，又要求有較豐富的外貿(mào)實踐經(jīng)驗。然而，承擔(dān)國際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)工作的教師大多是研究生畢業(yè)就承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)，這些教師大多有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但往往缺乏外貿(mào)實踐經(jīng)驗。所以，在課程教學(xué)中只能從理論到理論，從書本到書本，對于國際貿(mào)易的專業(yè)課程的教學(xué)往往從外貿(mào)專業(yè)教材的閱讀中體會外貿(mào)工作的情景，這樣教學(xué)效果就會大打折扣。

2．5實踐課程的教學(xué)效果差強人意

高職國際貿(mào)易專業(yè)一般會安排一到兩個學(xué)期的頂崗實習(xí)，但是由于國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生進行頂崗實習(xí)的外貿(mào)企業(yè)往往處于保守企業(yè)商業(yè)秘密的考慮，而且由于一家外貿(mào)企業(yè)短期安排學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位有限，導(dǎo)致了學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)很難接觸到相對真實的進出口業(yè)務(wù)。所以，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)大多采用基于外貿(mào)業(yè)務(wù)的模擬或仿真軟件實訓(xùn)。由于學(xué)生缺乏對真實進出口貿(mào)易的感性認識，對專業(yè)教學(xué)中涉及的貿(mào)易術(shù)語、結(jié)算工具和方式的選擇和應(yīng)用、報關(guān)報檢等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和具體的業(yè)務(wù)操作也就缺少真實的了解和理性的感悟，從而導(dǎo)致實踐課程的教學(xué)效果差強人意。

3高職國際貿(mào)易專業(yè)課程改革的對策

3．1將跨境電商的內(nèi)容融入課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)＋國際貿(mào)易”大背景下，跨境電商已經(jīng)成為我國對外貿(mào)易發(fā)展的新動力和新形式，優(yōu)化和調(diào)整課程體系是高職國際貿(mào)易專業(yè)適應(yīng)跨境電商迅速發(fā)展的必然選擇。因此，高職院校應(yīng)根據(jù)職業(yè)標準和區(qū)域外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級的需要，有選擇地補充跨境電商方面的課程，如跨境電商操作、圖形圖像處理技術(shù)、跨境電商網(wǎng)絡(luò)營銷等，同時把真實的項目融入跨境電商及其實訓(xùn)內(nèi)容中，并根據(jù)跨境電商的發(fā)展對課程內(nèi)容進行及時的更新。

3．2加強溝通和協(xié)作，確保課程體系的統(tǒng)一性和整體性

制定和修訂各門課程標準，應(yīng)依據(jù)職業(yè)標準和區(qū)域外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級的需要，在對進出口企業(yè)進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，由國際貿(mào)易專業(yè)負責(zé)人進行協(xié)調(diào)，對課程標準的制定和修訂進行合理的分工，并加強課程標準的制定和修訂者之間的溝通，對課程體系進行重新梳理，明確課程體系中各門課程之間的區(qū)別和聯(lián)系；在安排教學(xué)進度時，注意課程之間的前后邏輯關(guān)系，使專業(yè)課程內(nèi)容上做到無縫對接，確保課程體系的統(tǒng)一性和整體性。

3．3及時更新課程內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容和外貿(mào)發(fā)展形勢相適應(yīng)

針對外貿(mào)形勢發(fā)展變化較大而教材內(nèi)容更新較慢的特點，授課教師應(yīng)養(yǎng)成平時多關(guān)注國際貿(mào)易慣例、外貿(mào)體制和制度的習(xí)慣，經(jīng)常關(guān)注國際商會、貿(mào)促會，商務(wù)部、海關(guān)總署、出入境檢驗檢疫局、外匯管理局、保險業(yè)協(xié)會、銀行業(yè)協(xié)會等機構(gòu)和部門的有關(guān)信息，學(xué)習(xí)最新國際貿(mào)易相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解最新的國際貿(mào)易慣例、外貿(mào)業(yè)務(wù)和體制的變化，及時更新課程內(nèi)容，始終使教學(xué)內(nèi)容和外貿(mào)發(fā)展形勢相適應(yīng)，保持教學(xué)內(nèi)容的時代性。

3．4提升教師的實踐教學(xué)能力

真正實施“雙師型”教師培養(yǎng)制度，鼓勵教師參加各種國際貿(mào)易專業(yè)方面的教學(xué)研討和培訓(xùn)，使教師在提高理論知識素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)教師的實踐教學(xué)能力；有計劃地安排教師到外貿(mào)企業(yè)進行實踐鍛煉，使其熟練掌握真實的進出口流程和業(yè)務(wù)操作，并嚴格執(zhí)行教師下企業(yè)實踐鍛煉的考評制度，杜絕教師下企業(yè)實踐鍛煉的形式化；鼓勵青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加外貿(mào)技能競賽，在指導(dǎo)活動中鍛煉和培養(yǎng)教師的外貿(mào)實踐能力。

第8篇：進出口貿(mào)易實務(wù)論文范文

[關(guān)鍵詞]一帶一路；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2017）04-0139-02

2016年，我國外貿(mào)回穩(wěn)向好，進出口貿(mào)易增長和國際合作深度、寬度和廣度均增大，這與外貿(mào)結(jié)構(gòu)的調(diào)整關(guān)系密切?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)正在成為助力我國外貿(mào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要抓手，隨著我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型取得初步成效，中國與沿線國家政治互信增強帶動了貿(mào)易進出口，“一帶一路”戰(zhàn)略及經(jīng)濟全球化成為越來越多國家和企業(yè)的共識。伴隨“一帶一路”建設(shè)的推進，新興的跨境電商貿(mào)易方式已經(jīng)成為電子商務(wù)發(fā)展的突破口和外貿(mào)增長的新引擎，社會對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求加大。

《黑龍江省高等教育強省建設(shè)規(guī)劃（二期）》提出，到2020年，全省高等教育毛入學(xué)率達到65%左右，率先進入高等教育普及化中級發(fā)展階段，打造不同領(lǐng)域、不同層次的一流院校，實施高等學(xué)校智庫建設(shè)支持計劃，為全省經(jīng)濟社會和文化發(fā)展提供智力支持；高校實施學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等措施，建設(shè)行業(yè)與學(xué)校共同參與的落地人才培養(yǎng)體系；支持建設(shè)10個校企共建試點學(xué)院和10個現(xiàn)代學(xué)徒制特色學(xué)院，廣泛開展工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)；支持高校與企業(yè)、行業(yè)、工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)區(qū)和黨政機關(guān)、事業(yè)單位合作新建200個大學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)基地，增加學(xué)生“第二校園”的經(jīng)歷。

一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)具有誠信、友善的道德修養(yǎng)，掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理和國際貿(mào)易的基本理論知識，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則與慣例和相關(guān)國家的社會文化常識，具備競爭意識、團隊合作精神及健全的心理素質(zhì)，熟練掌握一門外語，能利用計算機從事涉外經(jīng)濟工作，具有公文寫作的能力，適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)、金融領(lǐng)域及經(jīng)濟管理類相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的主要問題

（一）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

課程設(shè)置過程中易出現(xiàn)課程內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，不僅增加了教師的不必要勞動，也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如進出口實務(wù)、國際結(jié)算和外貿(mào)單證實務(wù)之間，國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易與國際金融之間，國際貿(mào)易實驗課程與進出口實務(wù)實驗課程之間，一門專業(yè)講授后，另一門專業(yè)又講解一次，易造成學(xué)生的逆反心理，影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)方式依然以課堂教學(xué)為主

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)國貿(mào)專業(yè)課程的教學(xué)方法過于陳舊，以課堂教學(xué)為主，主要的教學(xué)方法為講授法、案例法、互動法等，缺少相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。一些實務(wù)型課程如國際結(jié)算、外貿(mào)單證實務(wù)等僅憑“黑板 + PPT”方式教學(xué)，教學(xué)效果不盡如人意。由于學(xué)生在課堂和實驗過程中接觸的具體業(yè)務(wù)操作較少，導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后短期內(nèi)無法進入工作狀態(tài)，不能勝任單位指派的業(yè)務(wù)工作，難以適應(yīng)社會的需求。

（三）專業(yè)設(shè)置與人才需求間的矛盾

國貿(mào)專業(yè)的實踐教學(xué)包括入學(xué)教育、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文和認知實習(xí)等，一般安排在第一、二、三、六、七、八W期，26周左右。但一些中小型企業(yè)則更看重商務(wù)英語聽說能力，要求應(yīng)聘者能直接與外商進行簡單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。對于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等需要直接與國外客戶打交道的崗位，企業(yè)希望應(yīng)聘者能夠熟練掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)的實踐操作能力并具備一定的外語聽說讀寫能力。

三、國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）設(shè)立跨境電商方向

2016年國務(wù)院決定，在天津、上海、重慶、合肥、鄭州、廣州、成都、大連、寧波、青島、深圳、蘇州等12個城市新設(shè)一批跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)，用新模式為外貿(mào)發(fā)展提供新支撐。根據(jù)市場調(diào)研分析，如今的電商人才渠道中，依托社會招聘占比約40%，在工作中培養(yǎng)近30%，電商專業(yè)畢業(yè)生僅占16%，可見高校對專業(yè)人才培養(yǎng)遠遠不能滿足需求?？缇畴娮由虅?wù)人才需求將會出現(xiàn)井噴狀態(tài)，懂得跨境電商的新外貿(mào)人才將是企業(yè)未來發(fā)展的核心競爭力。因此，高校通過在國貿(mào)專業(yè)設(shè)立跨境電商方向，完善人才培養(yǎng)體系，建立跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地，面向省內(nèi)外招收跨境電商方向本科生，具有現(xiàn)實意義。

（二）適當(dāng)增加英語課程類所占比例

由于大多外貿(mào)企業(yè)需要與國外客戶溝通聯(lián)絡(luò)，因此國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生通曉外語就成為了企業(yè)用人時重點考慮的因素，具有較強的外語綜合應(yīng)用能力和表達溝通能力的畢業(yè)生在應(yīng)聘時會得到企業(yè)的青睞。各類型企業(yè)對外語能力的要求略有不同，大型企業(yè)特別是國有企業(yè)通常要求畢業(yè)生具備大學(xué)英語六級水平，而一些中小型企業(yè)則更看重商務(wù)英語聽說能力，要求應(yīng)聘者能直接與外商進行簡單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。對于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等需要直接與國外客戶打交道的崗位，企業(yè)更要求應(yīng)聘者能夠熟練運用外語進行聽說讀寫。因此，國貿(mào)專業(yè)在進行課程設(shè)置時增加了英語課程的比重，讓英語學(xué)習(xí)貫穿于整個大學(xué)階段。第1―4學(xué)期開設(shè)通識必修課大學(xué)英語，第5學(xué)期開設(shè)商務(wù)英語選修課，第6學(xué)期開設(shè)外貿(mào)函電、外貿(mào)口語選修課，第7學(xué)期開設(shè)商務(wù)英語聽說選修課。

（三）全面實施校企合作

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。國貿(mào)專業(yè)應(yīng)通過各種形式開展校企合作，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)也應(yīng)將公司的部分業(yè)務(wù)引入學(xué)校，并在學(xué)校設(shè)立外貿(mào)實訓(xùn)基地。外貿(mào)工作包含有外貿(mào)接單、審單、跟單以及業(yè)務(wù)拓展等，企業(yè)會定期安排業(yè)務(wù)人員來校指導(dǎo)。學(xué)校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性地培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，培養(yǎng)出社會需要的人才。

[參考文獻]

[1]潘晨光中國人才發(fā)展報告2010[M].社會科學(xué)文獻出版社.

[2]趙桂燕，卞紀蘭，董大朋 基于KSAO模型的國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].對外經(jīng)貿(mào)，2013（11）：147-148.

第9篇：進出口貿(mào)易實務(wù)論文范文

論文摘要：隨著我國涉外經(jīng)濟與貿(mào)易活動的迅速發(fā)展，商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)(國際貿(mào)易實務(wù)》課程十分必要。面對商務(wù)英語專業(yè)對英語與國際貿(mào)易專業(yè)知識的雙重需要，開展雙語教學(xué)具有重要現(xiàn)實意義。

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是商務(wù)英語專業(yè)的必修學(xué)科。隨著我國市場經(jīng)濟的完善與發(fā)展，我國對外貿(mào)易愈發(fā)活躍，掌握國際貿(mào)易實務(wù)知識對于正確貫徹我國對外貿(mào)易的方針政策和經(jīng)營意圖至關(guān)重要。隨著我國對外貿(mào)易的進一步發(fā)展，外貿(mào)人才的需求量很大，對于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說學(xué)好(《國際貿(mào)易實務(wù)課程是當(dāng)務(wù)之急。

自教育部提出鼓勵雙語教學(xué)的教育改革之后，各高校大力推廣雙語教學(xué)工作。雙語教學(xué)符合商務(wù)英語專業(yè)(《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的講授要求，為培養(yǎng)復(fù)合型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

一．《國際貿(mào)易實務(wù)))課程雙語教學(xué)目標

1．結(jié)合專業(yè)課程提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。雙語教學(xué)要求在專業(yè)知識的講授上用英語進行教學(xué)，從而達到學(xué)生既學(xué)習(xí)專業(yè)知識又能加強英語技能的雙重目的。對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，英語是基礎(chǔ)，外貿(mào)專業(yè)知識應(yīng)在打好基本功之上進行學(xué)習(xí)。與其它專業(yè)學(xué)生相比，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生英語功底扎實，運用能力強，這為雙語教學(xué)的順利實施提供了保障。國際貿(mào)易實務(wù)是商務(wù)英語專業(yè)的必修課，課程所涵蓋的貿(mào)易規(guī)則的規(guī)定、貿(mào)易術(shù)語的運用、合約磋商以及合同條款的確立等專業(yè)知識對學(xué)生英語的要求都很高。通過雙語教學(xué)，學(xué)生能夠結(jié)合專業(yè)知識的學(xué)習(xí)進一步強化英語能力，達到學(xué)以致用的目的。WWw.lw881.com

2．確保專業(yè)知識的準確性。(國際貿(mào)易實務(wù)》課程具有較強的國際共通性，多數(shù)貿(mào)易規(guī)則、貿(mào)易術(shù)語都是直接從英文翻譯而來，外貿(mào)業(yè)務(wù)的各環(huán)節(jié)，如報盤、還盤等多用英文表述；確認書、合同、提單等文件也多以英文書寫，因此，開展雙語教學(xué)有利于增強教學(xué)內(nèi)容的準確性。對專業(yè)知識的準確把握是學(xué)生以后順利進行實際工作必不可少的知識和技能準備。

二．雙語教學(xué)在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中的實施

1．循序漸進進行雙語教學(xué)。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生盡管英語功底扎實，但是，國際貿(mào)易中專業(yè)術(shù)語很多，有些專業(yè)術(shù)語表達的意思不同于普通英語單詞的解釋。比如“draft”，其基本意思為“草稿，草圖”，而在國際貿(mào)易中是“匯票”的意思。因此，在學(xué)生不知曉貿(mào)易術(shù)語解釋的情況下用大量英語直接進行傳授勢必影響課堂效果以及學(xué)生對知識的掌握。筆者認為，在學(xué)習(xí)本課程初期，可適當(dāng)減小英語運用力度，講課前可把學(xué)生不理解的術(shù)語、單詞和句子列舉出來，以便學(xué)生加深對術(shù)語的理解與記憶。有些教師建議學(xué)生在課下結(jié)合中文教材預(yù)習(xí)下節(jié)課要講內(nèi)容，重點記憶英文專業(yè)術(shù)語，增加專業(yè)英語的詞匯量，上課時交替使用中英文，遇到重點難點用中文解釋。隨著對國際貿(mào)易的進一步接觸和貿(mào)易專業(yè)詞匯的積累，學(xué)生對英語教學(xué)的理解能力增強，此時，教師可以逐步加大使用英語的頻度，讓學(xué)生能夠用英文思考解決問題。循序漸進地進行雙語教學(xué)，能夠保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標。

2．雙語教學(xué)應(yīng)強調(diào)師生互動。為了取得良好的雙語教學(xué)效果，教師與學(xué)生之間應(yīng)注重溝通和交流。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意所要傳授的內(nèi)容及傳授方法；也應(yīng)該注意學(xué)生的求知需求及學(xué)習(xí)方法，兼顧教與學(xué)兩方面，做好教學(xué)內(nèi)容的組織以及教學(xué)過程的調(diào)控。師生互動的教學(xué)模式有以下幾種：

(1)教師充分備課、學(xué)生充分預(yù)習(xí)。雙語教學(xué)對教師的英語水平要求很高，教師應(yīng)充分備課，保證用流暢、簡單易懂并且語速適中的英文進行知識的傳授。在專業(yè)知識方面，教師把課上要講的重點和學(xué)生不易理解的部分勾畫出來，上課時結(jié)合案例進行講解和分析，以便學(xué)生理解。

學(xué)生上課前做充分的準備，結(jié)合中文教材記憶下次上課將涉及到的專業(yè)知識和詞匯，把難點標記出來，等待老師講解。有些教師通過通訊方式與學(xué)生保持課下的聯(lián)系，確保學(xué)生在有疑問的情況下答疑解惑。

(2)利用多媒體教學(xué)。教師可以通過多媒體教學(xué)圖文并茂地講解專業(yè)知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。譬如：筆者講到“價格談判”這一節(jié)時，先是在ppt上列舉出英文談判用語，如“whatabouttheprice?”，“whileweappreciateyourcooperation，weregrettosaythatwecan’treduceourpriceanyfurther．”接著，給學(xué)生放一段價格談判視頻，其中包含著所給例句，這樣，學(xué)生可以理解例句在情景中的使用，加深記憶，并在課下反復(fù)練習(xí)，提高口語能力。多媒體課件可復(fù)制，給學(xué)生提供了方便，利于課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

(3)組織學(xué)生課上小組活動。在專業(yè)知識講解之后，教師可以有針對性地讓學(xué)生結(jié)合所講知識點進行案例分析，進行小組討論。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于提高學(xué)生專業(yè)知識的運用能力。教師也可以有選擇地在課上運用角色扮演法。譬如：在“信用證付款”這一章節(jié)，筆者先是讓學(xué)生預(yù)習(xí)信用證的當(dāng)事人，運用圖解的方式講解信用證的收付程序。通過講解，學(xué)生對此程序有基本印象，但并不容易形成完整記憶。在這樣的情況下可讓小組各成員扮演信用證當(dāng)事人進行整個程序的演練，使學(xué)生注意到每個細節(jié)，使繁瑣的過程簡單化。

利用模擬操作系統(tǒng)。國際貿(mào)易實務(wù)))是需要理論聯(lián)系實踐的學(xué)科，在學(xué)生完成專業(yè)理論學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)為學(xué)生提供一個知識的運用平臺。目前，越來越多的高校利用外貿(mào)模擬操作系統(tǒng)進行實訓(xùn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生填制進出口貿(mào)易要求的各種單據(jù)、表格；訓(xùn)練學(xué)生看懂各種英文條款；組織學(xué)生模擬談判和簽約。通過模擬操作，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，更好地熟悉進出口業(yè)務(wù)流程。

雙語教學(xué)中的問題與對策

1．教學(xué)材料不充分。為了使雙語教學(xué)充分發(fā)揮作用，教師在教材的選擇上都很慎重。全英文原版教材具有語言純正、邏輯性強、內(nèi)容比較先進并且具有時代氣息的特點，但不易被剛剛接觸外貿(mào)專業(yè)知識的學(xué)生接受。翻譯教材是指把母語教材原原本本翻譯成外語的教材，或把外語教材翻譯成母語的教材。這類教材能夠滿足教學(xué)、升學(xué)要求，但翻譯的質(zhì)量是關(guān)鍵，不符合原文的翻譯教材勢必影響教學(xué)效果。教學(xué)材料不充分直接關(guān)系到雙語教學(xué)目標的實現(xiàn)，因此，為了雙語教學(xué)工作的順利進行，高校教師自編教材的任務(wù)迫在眉睫。

2．教師的專業(yè)素質(zhì)水平有待提高。雙語教學(xué)要求教師把英語及專業(yè)知識相結(jié)合，但目前我國各高校雙語教學(xué)的教師專業(yè)水平參差不齊，很難滿足雙語教學(xué)的需求。因此，各高校應(yīng)給予商務(wù)英語教師進修機會，為教師搭建觀摩、學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)知識的平臺；教師自身也應(yīng)多多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，補自己不足之處，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。