網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

1理論教學(xué)

1.1課程目標(biāo)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程內(nèi)容包括HTML、CSS+DIV、JavaScript、Photoshop、Flash，本課程的教學(xué)目標(biāo)是：1)使學(xué)生掌握HTML基本知識(shí)，熟練掌握靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技能；2)使學(xué)生能夠掌握流行的CSS+DIV網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，適應(yīng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)社會(huì)最新需求；3)使學(xué)生能夠用Photoshop進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)效果圖的設(shè)計(jì)并能夠切圖輸出；4)使學(xué)生能夠用Flash進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)；5)使學(xué)生能夠掌握J(rèn)avaScript簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的各種動(dòng)態(tài)效果。

1.2課程內(nèi)容

1.2.1HTML網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、用HTML設(shè)置文本和圖像、列表、超鏈接與框架、表格、表單、網(wǎng)頁(yè)制作工具Dreamweaver的基本操作，網(wǎng)站管理、Dreamweaver模板等。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，突出HTML代碼的教學(xué)，而對(duì)制作網(wǎng)頁(yè)的工具Dreamweaver則著重于操作能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)?！爸淙唬渌匀弧笔俏覀兊哪繕?biāo)。

1.2.2DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)DIV+CSS是目前網(wǎng)頁(yè)的主流布局方式，DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)使得網(wǎng)頁(yè)的表現(xiàn)與內(nèi)容相分離，提高了頁(yè)面瀏覽速度，并且使得網(wǎng)站易于維護(hù)和改版，因此，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中DIV+CSS成為核心的內(nèi)容，并將對(duì)傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。該部分重點(diǎn)知識(shí)包括CSS基本語(yǔ)法、用CSS設(shè)置文本、圖像樣式、用CSS設(shè)置超鏈接與導(dǎo)航、用CSS設(shè)置表格和表單樣式、CSS盒子模型、盒子的浮動(dòng)與定位、CSS+DIV布局方法剖析。教學(xué)中通過大量的實(shí)際應(yīng)用，反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生真正掌握CSS+DIV的精髓，并體會(huì)其在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)方面的優(yōu)越性。

1.2.3Photoshop圖像處理重點(diǎn)包括Photoshop基本工具的用法，選區(qū)操作、圖層操作、圖像變換、色彩調(diào)整、文字操作、繪畫工具、通道、路徑、融合、圖層樣式、文字樣式及濾鏡等，目的在于能夠用Photoshop設(shè)計(jì)美觀、清新大方的網(wǎng)頁(yè)效果圖并且能把網(wǎng)頁(yè)效果圖切片導(dǎo)出。注重學(xué)習(xí)工具的使用和圖片的處理方法。課堂教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，突出“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)重在創(chuàng)意”的理念。尤其對(duì)于動(dòng)漫廣告等專業(yè)要發(fā)揮學(xué)生們美術(shù)方面優(yōu)勢(shì)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與美術(shù)相互滲透和融合，將網(wǎng)頁(yè)作品當(dāng)作一份具有生命力的完美藝術(shù)品。

1.2.4Flas制作重點(diǎn)包括層的概念，工具的使用，逐幀動(dòng)畫制作、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫制作、形狀漸變動(dòng)畫制作、引導(dǎo)動(dòng)畫制作、遮罩動(dòng)畫制作，元件的使用，基本動(dòng)作的使用，在網(wǎng)頁(yè)中使用Flash的目的是讓網(wǎng)頁(yè)變得更加生動(dòng)形象，因此在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)更要注意網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫的組織形式，與網(wǎng)頁(yè)協(xié)調(diào)。

1.2.5JavaScript程序設(shè)計(jì)JavaScript是目前Web客戶端開發(fā)的主要編程語(yǔ)言，也是Ajax的核心技術(shù)之一。該部分重點(diǎn)知識(shí)包括JavaScript編程基礎(chǔ)，變量、數(shù)據(jù)類型和表達(dá)式，流程控制，函數(shù)，對(duì)象編程，文檔對(duì)象模型與事件驅(qū)動(dòng)，窗口、文檔和表單對(duì)象，級(jí)聯(lián)樣式表（CSS）技術(shù)，動(dòng)態(tài)對(duì)象和Cookies及安全等，JavaScript中的XML、Ajax技術(shù)以及JavaScript實(shí)用技巧與高級(jí)應(yīng)用。

1.3教學(xué)方法該課程的教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣，在教學(xué)中要極大的激發(fā)學(xué)生的參與性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)過程中大膽運(yùn)用模塊教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果明顯提高。

1.3.1模塊教學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，將整個(gè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)分為五個(gè)階段，第一階段使學(xué)生熟悉并掌握HTML語(yǔ)言；第二階段重點(diǎn)在于CSS樣式表以及CSS+DIV布局方法；第三階段在于利用Photoshop進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)效果圖的制作，并將圖片切片輸出；第四階段在于利用Flash制作動(dòng)畫；第五階段在于JavaScript程序設(shè)計(jì)；每一階段要給據(jù)內(nèi)容不同、重點(diǎn)不同采用不同的教學(xué)方法。比如在第一階段，要學(xué)生學(xué)會(huì)并熟記HTML標(biāo)記的用法，這就要通過大量小實(shí)例練習(xí)；在第二階段主要進(jìn)行頁(yè)面整體布局的練習(xí)，學(xué)習(xí)如何把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)分成不同層次的塊，然后再學(xué)習(xí)每一塊的設(shè)計(jì)方法，只有通過全面的練習(xí)，才能掌握豐富多彩的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方法；第五階段則主要學(xué)習(xí)最新流行的網(wǎng)頁(yè)效果的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于網(wǎng)頁(yè)程序的設(shè)計(jì)。每一階段的教學(xué)內(nèi)容完成后，在機(jī)房組織小測(cè)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)分階段達(dá)標(biāo)，最終使學(xué)生完成該門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.3.2案例教學(xué)法在課堂上采用案例教學(xué)法，通過精心挑選案例，明確提出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)及操作技能，以案例帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。比如在講解HTML的<img>標(biāo)記時(shí)，圖片的路徑學(xué)生很容易出錯(cuò)，通過一些小實(shí)例講解該標(biāo)記在網(wǎng)頁(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)中要注意的問題，學(xué)生就很容易掌握；HTML基本標(biāo)記學(xué)完后，通過一個(gè)綜合實(shí)例——具有多個(gè)網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，綜合應(yīng)用HTML語(yǔ)法，達(dá)到復(fù)習(xí)和融會(huì)貫通的效果；再比如在講解JavaScript程序設(shè)計(jì)時(shí)，理論的講解貫穿在許多流行的JavaScript實(shí)例中講解，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2課程實(shí)踐

2.1實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)結(jié)合理論教學(xué)，設(shè)計(jì)配套的實(shí)驗(yàn)題目，對(duì)鞏固課堂效果具有重要的作用。對(duì)于上文提到的五個(gè)階段，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題目。

2.1.1HTML網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1HTML基本標(biāo)記練習(xí)、實(shí)驗(yàn)2框架與超鏈接、實(shí)驗(yàn)3表格練習(xí)、實(shí)驗(yàn)4表單練習(xí)、實(shí)驗(yàn)5HTML綜合實(shí)例。

2.1.2DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1CSS文字排版、實(shí)驗(yàn)2CSS網(wǎng)頁(yè)布局、實(shí)驗(yàn)3背景設(shè)置、實(shí)驗(yàn)4CSS導(dǎo)航菜單設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)5綜合實(shí)例。

2.1.3Photoshop圖像處理實(shí)驗(yàn)1圖層的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)2選區(qū)的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)3圖像的繪制練習(xí)、實(shí)驗(yàn)4圖像的編輯練習(xí)、實(shí)驗(yàn)5文本的應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)6綜合實(shí)例。

2.1.4Flas制作實(shí)驗(yàn)1Flash多種工具的使用、實(shí)驗(yàn)2變形動(dòng)畫的制作、實(shí)驗(yàn)3運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作、實(shí)驗(yàn)4引導(dǎo)（路徑）動(dòng)畫的制作、實(shí)驗(yàn)5逐幀動(dòng)畫的制作、實(shí)驗(yàn)6綜合實(shí)例。

2.1.5JavaScript程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1JavaScript程序設(shè)計(jì)案例、實(shí)驗(yàn)2用JavaScript制作網(wǎng)頁(yè)特效、實(shí)驗(yàn)3JavaScript內(nèi)置函數(shù)和對(duì)象、實(shí)驗(yàn)4JavaScript事件處理、實(shí)驗(yàn)5Dom操作實(shí)例。

2.2自學(xué)模式的創(chuàng)建為學(xué)生創(chuàng)建良好的自學(xué)環(huán)境。我們建立了該課程的課程網(wǎng)站，學(xué)生可以下載教師的多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、相關(guān)學(xué)習(xí)文檔、視頻講座資料等，課程網(wǎng)站還提供大量的題庫(kù)，包括選擇題、填空題、判斷題、問答題、設(shè)計(jì)題，學(xué)生登錄后可以自由練習(xí)，從而達(dá)到了消化課堂所講知識(shí)點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。這種做法豐富了教學(xué)手段，開辟了學(xué)生自學(xué)天地。

2.3參與教師科研，以研促學(xué)鼓勵(lì)和吸收成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，以科研促教學(xué)。學(xué)院自行開發(fā)的學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等都有學(xué)生參與，同時(shí)，學(xué)院的許多活動(dòng)開展后，都安排學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的網(wǎng)站，這樣使得該課程的教學(xué)水平不斷提高。

2.4成立網(wǎng)頁(yè)興趣小組，拓寬知識(shí)面組織成立網(wǎng)頁(yè)課程的興趣學(xué)習(xí)小組，具體活動(dòng)包括：1）舉辦講座：資深開發(fā)人員的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，網(wǎng)頁(yè)知識(shí)講座；2）舉辦競(jìng)賽：我院已成功舉辦兩屆網(wǎng)頁(yè)與flash設(shè)計(jì)大賽。這些活動(dòng)的開展深受廣大師生的好評(píng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3課程實(shí)訓(xùn)

網(wǎng)頁(yè)的制作不僅要求制作者有熟練的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，還要有一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，因此在掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，課程實(shí)訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)作能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，學(xué)生需要獨(dú)立完成一個(gè)表達(dá)特定主題的網(wǎng)站，要求參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成網(wǎng)頁(yè)效果圖的設(shè)計(jì)并切圖輸出，最終在Dreamweaver中布局成網(wǎng)頁(yè)。實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容包括素材的搜集、網(wǎng)頁(yè)整體布局設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)代碼的編寫、調(diào)試。實(shí)訓(xùn)時(shí)間是32學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生不僅要提交設(shè)計(jì)報(bào)告、Photoshop制作的網(wǎng)頁(yè)效果圖和網(wǎng)頁(yè)代碼，還要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，這些對(duì)學(xué)生都是很好的鍛煉。最后教師根據(jù)學(xué)生所交作品的效果、原創(chuàng)性、復(fù)雜性等情況進(jìn)行成績(jī)的評(píng)定。平時(shí)實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生總是按教師給定的素材，給定的效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要注重的是設(shè)計(jì)方法和網(wǎng)頁(yè)代碼的學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)中,素材需要學(xué)生自己搜集，效果圖需要自己制作，網(wǎng)站的制作方法自己確定。這就要求他們上網(wǎng)查詢大量的資料，遇到問題想辦法解決學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。課程實(shí)訓(xùn)不僅鞏固了學(xué)生網(wǎng)頁(yè)代碼的設(shè)計(jì)能力，更是從網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁(yè)的界面設(shè)計(jì)，網(wǎng)站的風(fēng)格、配色、布局、Photoshop軟件的應(yīng)用等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，為學(xué)生能夠做出美觀而又實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)打下了牢固的基礎(chǔ)。

第2篇：網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

   實(shí)訓(xùn)報(bào)告?zhèn)€人心得感悟1

   通過這次對(duì)天塔之光模擬控制的plc課程設(shè)計(jì)，讓我了解了plc梯形圖，指令表，外部接線圖有了更好的了解，也讓我了解了關(guān)于排列成設(shè)計(jì)原理，有很多設(shè)計(jì)理念來(lái)源于實(shí)際，從中找到正確的設(shè)計(jì)方法。

   本次課程設(shè)計(jì)是要求團(tuán)隊(duì)完成，所以遇到問題要求和同學(xué)互相交流互相討論。我們?cè)谧稣n程設(shè)計(jì)的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以盡可能的統(tǒng)一思想，這樣就不會(huì)使自己在做的過程中沒有方向，并且這樣也是為了方便左后設(shè)計(jì)合在一起，討論不僅是一些思想的問題，還可以深入討論一些技術(shù)的問題，這樣可以使自己處理問題要快一些，少走彎路，多改變自己的設(shè)計(jì)方法，在設(shè)計(jì)過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題。

   總之，這次實(shí)訓(xùn)對(duì)我真的很有好處，給我彌補(bǔ)了很多我欠缺的知識(shí)，像梯形圖電路的循環(huán)，自鎖，以及和數(shù)碼管梯形圖的結(jié)合效應(yīng)，在今后的學(xué)習(xí)過程中，要更加努力的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，多多與同學(xué)和老師交流，相信不久的將來(lái)可以有點(diǎn)成績(jī)。

   實(shí)訓(xùn)報(bào)告?zhèn)€人心得感悟2    為了更好地鞏固已有知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，我到桂中紙業(yè)有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，在辦公室擔(dān)任行政文員的工作，在此我做一個(gè)行政文員實(shí)習(xí)心得。

   在實(shí)習(xí)期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機(jī)、碎紙機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等，掌握了這些機(jī)器的基本操作，了解了公司辦公的基本情況。同時(shí)在此期間我也學(xué)到了許多更有用的東西。

   開始實(shí)習(xí)時(shí)，剛進(jìn)入陌生的環(huán)境難免會(huì)有些緊張，不知道該怎么辦。是同事們友善的微笑緩解我的尷尬。大家都很有禮貌，不管大事小事都要說聲謝謝。

   作為行政文員，任務(wù)比較瑣碎繁雜，指導(dǎo)我的老師教我，做事情要分主次、有條理。說著容易，做著難。每天要發(fā)傳真、收信件、整理廢舊紙張?jiān)诶玫?，手頭有多件事情需要完成。當(dāng)然這時(shí)候就要將重要的事情放在首位，把所有事情的主次順序排好。這樣就不會(huì)亂。正好最近公司在擴(kuò)建，傳真很多。要“分主次，有條理”是做好事情的關(guān)鍵，這次實(shí)習(xí)讓我更加深了對(duì)這句話的理解。

   實(shí)習(xí)是我步入社會(huì)前的第一課，教會(huì)我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的3個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對(duì)于我是非常重要的。

   這次實(shí)習(xí)告訴我，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無(wú)論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。

   通過實(shí)習(xí)，我有信心，未來(lái)的路我能更好地走下去!

   時(shí)光匆匆，為期3個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。回顧其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成功后的欣喜和激動(dòng)，也有挫敗后的失落和無(wú)奈。在師傅們的諄諄教導(dǎo)下，我在收獲業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，內(nèi)心也經(jīng)歷著微妙的成長(zhǎng)。

   面對(duì)新的環(huán)境，新的顧客，內(nèi)心有點(diǎn)緊張。在看似忙碌而又緊然有緒的工作中，我開始記住了“客戶“這個(gè)詞，因?yàn)槲疑钪蛻羰俏覀兊姆?wù)對(duì)象，我開始體味“微笑服務(wù)“詮釋的真諦。

   這一次實(shí)習(xí)主要是行政。同時(shí)，學(xué)習(xí)聯(lián)行往來(lái)業(yè)務(wù)。前幾周主要是以看為主。開始安排我在財(cái)務(wù)部學(xué)習(xí)。我從整理發(fā)票開始。雖然看似一句話就能講清的流程，但實(shí)際操作起來(lái)卻并不是行云流水般流暢的，這其中所抱露的細(xì)節(jié)問題也決不是可以草草了之的。我從編碼開始，慢慢熟悉整個(gè)操作過程。但漸漸的隨著熟練程度的增加，錯(cuò)誤減少了，從中也得出了自己的心得。確實(shí)如此，財(cái)務(wù)工作是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單但精密度很高的工作，它需要的是更多的耐心和細(xì)心。所以我一直都在培養(yǎng)自己這方面的能力。剛開始時(shí)，幾乎每一天每做一件事都要犯錯(cuò)，但是漸漸的在各位同事的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)慢慢從常犯錯(cuò)，減輕到少犯錯(cuò)，犯小錯(cuò)，并爭(zhēng)取不犯錯(cuò)。

   由于老板和同事的信任，不到一個(gè)月，我就有了自己固定的辦公桌，雖然對(duì)公業(yè)務(wù)不是很多，但是在一些簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)中我漸漸培養(yǎng)自己專注和細(xì)心的能力。因?yàn)槲矣X得業(yè)務(wù)可以學(xué)，但性格是需要慢慢培養(yǎng)和塑造的。它需要一個(gè)過程，更需要一份恒心。

   實(shí)訓(xùn)報(bào)告?zhèn)€人心得感悟3

   通過這次實(shí)訓(xùn)對(duì)做好網(wǎng)頁(yè)有了更深的了解。

   一、準(zhǔn)備資料和挑選符合目的主題的合適素材

   做網(wǎng)頁(yè)當(dāng)然要收集、準(zhǔn)備資料。在網(wǎng)上多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到什么漂亮的網(wǎng)頁(yè)，把它保存起來(lái)，作為以后自己設(shè)計(jì)主頁(yè)時(shí)的參考。另外，還包括搜集美化主頁(yè)可能要用到的各種材料，如背景、小動(dòng)畫圖標(biāo)等等。

   二、規(guī)劃好整個(gè)網(wǎng)站

   主頁(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)以醒目?jī)?yōu)先，應(yīng)該令人一目了然，切勿堆砌太多不必要的細(xì)節(jié)，或使畫面過于復(fù)雜。切記，頁(yè)面給人的第一觀感最為重要！在網(wǎng)上到處瀏覽網(wǎng)站的人很多，如果你的主頁(yè)給人的第一印象沒有吸引力，很難令他們深入觀賞，而且他們恐怕再也不會(huì)訪問你的網(wǎng)站了。

   三、善用圖片，增強(qiáng)藝術(shù)效果

第3篇：網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

網(wǎng)站建設(shè)與規(guī)劃 職業(yè)教育 全真項(xiàng)目模擬

高職高專人才培養(yǎng)是緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力的形成而展開的。在學(xué)生職業(yè)能力形成過程中，來(lái)自職業(yè)一線的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)至關(guān)重要?？v觀高職教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐課程課時(shí)數(shù)占到總教學(xué)學(xué)時(shí)的50%強(qiáng)，可見高職教學(xué)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度。如何有效的組織實(shí)踐教學(xué)就成了關(guān)鍵之所在。

一、實(shí)訓(xùn)課題的確定

最好的實(shí)踐課題無(wú)疑是來(lái)自職業(yè)一線的項(xiàng)目，達(dá)到項(xiàng)目甲方需求就是追求目標(biāo)，但商業(yè)項(xiàng)目一般都有著嚴(yán)格的時(shí)間與質(zhì)量的要求，在校高職學(xué)生能夠真正勝任者很少。商家經(jīng)過權(quán)衡一般不會(huì)把關(guān)系自己利益的項(xiàng)目賭在毫無(wú)保障的學(xué)生身上。在設(shè)計(jì)這個(gè)行當(dāng)內(nèi)，這種現(xiàn)象似乎更加嚴(yán)重，“新手”與“老手”的差別就在這里了，學(xué)生很少能夠爭(zhēng)取到真正有經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的項(xiàng)目用于實(shí)踐教學(xué)（即使真的爭(zhēng)取到了也通常不敢全部拿到實(shí)訓(xùn)課上）。

這就使得實(shí)踐課題的確定成了個(gè)問題，沒有項(xiàng)目的情況下如何做項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)？自然，全真項(xiàng)目模擬是解決這個(gè)問題的一條比較好的途徑。教師確定的實(shí)踐題目應(yīng)該盡量接近真實(shí)項(xiàng)目，只是要求相對(duì)寬松。隨之而來(lái)的問題就是教師能否把握這樣的實(shí)踐課題，能否拋開書本緊貼職場(chǎng)需求，這樣的實(shí)踐課題無(wú)疑對(duì)教師提出了較高要求，這也許是高職“雙師型”教師需求的初衷。

二、組織實(shí)施

1.分組

先學(xué)生自愿組合、后教師調(diào)配安排，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，3～4人一組，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排其他組員的分工。

2.規(guī)劃網(wǎng)站

在制作網(wǎng)站前，給學(xué)生介紹不同類型的專題網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)找出自己感興趣的網(wǎng)站，要求學(xué)生在網(wǎng)站瀏覽的同時(shí)，總結(jié)網(wǎng)站的風(fēng)格特點(diǎn)，并把自己的心得介紹給老師與同學(xué)。

3.細(xì)化任務(wù)，分工合作

本著發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生溶入網(wǎng)站設(shè)計(jì)的全過程，結(jié)合《網(wǎng)站建設(shè)與規(guī)劃》課程的教學(xué)內(nèi)容，成立項(xiàng)目小組，設(shè)立項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)負(fù)責(zé)每個(gè)小組完成一個(gè)網(wǎng)站。

4.實(shí)施項(xiàng)目

學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的方案進(jìn)入具體的網(wǎng)站制作。在這個(gè)過程中，學(xué)生必然會(huì)碰到許多新問題。此時(shí)教師就可以把問題集中起來(lái)，要求各小組在回答問題時(shí)充分發(fā)表意見。同學(xué)間可相互提示幫助，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。對(duì)學(xué)生在應(yīng)用上有困難的地方，教師提供給他們解決問題的方法，讓班上絕大多數(shù)學(xué)生能完成基本的教學(xué)內(nèi)容。

5.小組成果展示

網(wǎng)站制作結(jié)束前，經(jīng)過教師核準(zhǔn)驗(yàn)收后，可以宣布整個(gè)項(xiàng)目工作結(jié)束。作者要向教師及同學(xué)展示自己的網(wǎng)站，并進(jìn)行作品答辯。以團(tuán)隊(duì)形式完成作品的，分模塊展示，體現(xiàn)合作的同時(shí)還應(yīng)有細(xì)致分工，這會(huì)更加促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6.評(píng)估總結(jié)

學(xué)生在完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)后，教師要求他們進(jìn)行網(wǎng)站的自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生對(duì)各自網(wǎng)站自評(píng)，不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，且可以改進(jìn)課程或教學(xué)的設(shè)計(jì)。學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)意見。最后教師對(duì)各項(xiàng)目組的網(wǎng)站進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這一工作是最主要的。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生網(wǎng)站時(shí)，不能只進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)價(jià)，而應(yīng)該指出問題所在，給出具體改進(jìn)及修改建議等，讓學(xué)生去完善網(wǎng)站。

三、效果總結(jié)

《網(wǎng)站建設(shè)與規(guī)劃》實(shí)訓(xùn)課程在實(shí)施全真項(xiàng)目模擬后使學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)真正掌握一門技術(shù)，具備一定的開發(fā)能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的工作。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析解決問題的能力以及撰寫報(bào)告的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。

實(shí)踐表明，全真項(xiàng)目模擬突破了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生掌握了一門技能，從而更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)教師也是一種鍛煉和提高。

四、附件

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例：電腦報(bào)價(jià)系統(tǒng)的制作。

1.項(xiàng)目名稱

電腦報(bào)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作

2.項(xiàng)目的提出

以某電腦公司產(chǎn)品銷售為例，設(shè)計(jì)一個(gè)在線進(jìn)行電腦銷售的平臺(tái)?？蛻艨梢愿鶕?jù)不同的需求選擇不同的電腦配件，組合起來(lái)后構(gòu)成一個(gè)完整的電腦系統(tǒng)，并且給出每一個(gè)電腦配件的單價(jià)及組裝完成后整機(jī)的價(jià)格。

3.項(xiàng)目實(shí)施過程

（1）學(xué)生分組

（2）確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過瀏覽相關(guān)的作品網(wǎng)站之后，確定各組網(wǎng)站的框架、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；確定網(wǎng)站的內(nèi)容主題之后，各小組及時(shí)收集相關(guān)素材；綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行本班級(jí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制作；培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，增強(qiáng)集體意識(shí)。

（3）對(duì)五個(gè)小組分別負(fù)責(zé)的模塊進(jìn)行劃分

電腦報(bào)價(jià)系統(tǒng)網(wǎng)站中的五個(gè)子功能分別是硬件查詢、模擬裝機(jī)、后臺(tái)管理、產(chǎn)品修改、用戶注冊(cè)。

4.項(xiàng)目教學(xué)在網(wǎng)頁(yè)課程教學(xué)中的評(píng)價(jià)

（1）對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作的作品的評(píng)價(jià)部分，通過網(wǎng)頁(yè)作品制作評(píng)價(jià)量表來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（2）對(duì)項(xiàng)目教學(xué)后的調(diào)查問卷分析

為了了解學(xué)生對(duì)項(xiàng)目教學(xué)這種新的教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)情況，在項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束之后，課題組對(duì)該班級(jí)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)考察，包括學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)《網(wǎng)站建設(shè)與規(guī)劃》實(shí)訓(xùn)課的態(tài)度、對(duì)全真項(xiàng)目模擬教學(xué)法的評(píng)價(jià)等。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

1.主題確定

以此次的系統(tǒng)賬號(hào)安全為例，我們確定主題為通過對(duì)系統(tǒng)賬號(hào)的安全設(shè)置，防御黑客的漏洞掃描和入侵。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

擬通過本次課程的學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生掌握Windows操作系統(tǒng)的賬號(hào)管理配置，了解網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的國(guó)內(nèi)GB3安全級(jí)和國(guó)際的C1級(jí)所描述的主要特征，熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)掃描軟件，并能夠根據(jù)掃描結(jié)果加以應(yīng)用。

3.情景設(shè)計(jì)

有一天，某公司網(wǎng)站管理員發(fā)現(xiàn)公司網(wǎng)站首頁(yè)被黑客篡改，通過系統(tǒng)日志文件，發(fā)現(xiàn)管理員賬號(hào)administrator在凌晨3點(diǎn)鐘遠(yuǎn)程登錄過服務(wù)器。

4.教學(xué)素材準(zhǔn)備

在教學(xué)素材方面，課前需要準(zhǔn)備的主要如下：情景說明文檔：主要內(nèi)容是有關(guān)此次問題的情景環(huán)境，包括硬件和軟件。硬件方面主要是基于實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行說明，比如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。軟件方面主要是操作系統(tǒng)，此次所涉及到的主要是服務(wù)器操作系統(tǒng)windows2003。Windows2003的VMware虛擬機(jī)文件：因?yàn)樵谠撜n程的實(shí)訓(xùn)過程中需要對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行全面的配置，為減少對(duì)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)修改，影響其他的教學(xué)活動(dòng)，我們將所需執(zhí)行的實(shí)訓(xùn)操作都在虛擬機(jī)的操作系統(tǒng)中進(jìn)行。根據(jù)該次教學(xué)內(nèi)容的要求，主要對(duì)新安裝的windows2003操作系統(tǒng)做如下的設(shè)置：1、給administrator設(shè)置弱口令，如密碼為123456；2、開啟遠(yuǎn)程桌面，及打開對(duì)應(yīng)的防火墻端口3389；3、由IIS配置網(wǎng)站，并網(wǎng)葉內(nèi)容被篡改。掃描軟件：X-scan3.3版本，或其他類似的網(wǎng)絡(luò)掃描工具，用于對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行弱口令掃描。實(shí)訓(xùn)報(bào)告文檔：該文檔主要參考學(xué)校、教學(xué)系部所提供的實(shí)訓(xùn)報(bào)告格式，并根據(jù)本課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、教學(xué)工程

在進(jìn)行PBL教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要向?qū)W生做相應(yīng)的說明，闡述清楚該教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)過程有哪些特點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)趺礃拥臏?zhǔn)備。我們從以如下4個(gè)方面說明該教學(xué)過程。

1.PBL小組組建

學(xué)習(xí)小組的組建是該P(yáng)BL教學(xué)活動(dòng)的第一步，也是一個(gè)比較關(guān)鍵的步驟，關(guān)系到本小組能否順利完成該課程的任務(wù)。以正在進(jìn)行該課程的網(wǎng)站112班為例，該班有39位同學(xué)，我們選擇了以4位同學(xué)為一組，并由其中一位同學(xué)負(fù)責(zé)。以所分組的情況，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們傾向以宿舍為單位進(jìn)行組建小組，這也有利于課后學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行問題的研究。

2.問題

在課堂中老師需要將問題闡述清楚，比如就Windows操作系統(tǒng)的賬號(hào)安全問題，我們進(jìn)行黑客篡改網(wǎng)頁(yè)的過程演示。我們首先在配置好一個(gè)正常的WEB服務(wù)器之后，通過掃描工具對(duì)服務(wù)器進(jìn)行掃描，發(fā)現(xiàn)如下信息可以加以利用：administrator弱口令為123456，開啟了WEB服務(wù)（80端口），開啟了遠(yuǎn)程桌面服務(wù)（3389端口），然后通過遠(yuǎn)程桌面登錄服務(wù)器，并篡改網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。以這種演示的方式，比口述方式相比，可以使學(xué)生根據(jù)直觀獲取問題信息。

3.解決問題

在解決問題階段學(xué)生接收問題后，展開對(duì)問題進(jìn)行分析、理解和解決，該過程主要以學(xué)生為主，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過問題案例，進(jìn)行信息搜索，查找解決問題的方法。

4.小組討論總結(jié)

最后以實(shí)訓(xùn)報(bào)告的形式對(duì)此次問題解決過程進(jìn)行總結(jié)，從所收取的實(shí)訓(xùn)報(bào)告情況，因?yàn)楸旧硐到y(tǒng)漏洞比較明顯，所有小組都能找到問題。但并不能對(duì)問題作進(jìn)一步的延伸，比如，在無(wú)法阻止黑客掃描的情況下，怎樣防止黑客登錄。

三、總結(jié)

第5篇：網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)公共課;教學(xué)改革;課程體系

中圖分類號(hào):G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2010)07A-0075-01

一、高職院校計(jì)算機(jī)公共課程在教學(xué)中存在的問題

①合班上課,不能很好地在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行輔導(dǎo)。②紙介筆試,不能很好反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。③學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性不強(qiáng)。④教材老套,不能適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)要求。這就是目前高職院校計(jì)算機(jī)公共課程存在的實(shí)際問題。

二、高職院校計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)改革實(shí)施

由于上述種種原因,造成了計(jì)算機(jī)公共課程看似簡(jiǎn)單,最后達(dá)不到想得到的教學(xué)效果,當(dāng)前各種各樣的高等院校,高職院校,中職院校都以各種交流會(huì)、研討會(huì)、精品課、公開教學(xué)等的形式探討新形勢(shì)下各類學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的新教學(xué)思想、新的教學(xué)方法,新的教學(xué)手段等。因此,計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2.1 不斷更新教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)置課程體系

首先,要改變只注重計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的思想觀念,緩解等級(jí)考試通過率給教師帶來(lái)的壓力,在課程的安排上,要根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的課程設(shè)置,縮短教材的使用周期,讓教師有足夠的空間在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題和應(yīng)用問題的能力,讓學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上深入掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,逐步建立起適應(yīng)當(dāng)代高職院校計(jì)算機(jī)公共課程的教學(xué)模式,提倡“以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)策略。在這個(gè)過程中,學(xué)生的知識(shí)、思維、技能都會(huì)得到鍛煉與提高。其次,要設(shè)置合理的課程體系。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目標(biāo),課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)所面臨的新任務(wù),在教學(xué)過程中結(jié)合計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的特點(diǎn),把非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)分為三個(gè)層次,即計(jì)算機(jī)文化教學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué),共同形成一個(gè)完整、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系。在課程設(shè)置上要有多樣性和靈活性,增加選修課的比重,滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.2 計(jì)算機(jī)的教學(xué)與本院各專業(yè)的專業(yè)知識(shí)的整合。

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說,計(jì)算機(jī)課程只是一門工具課,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的目的是學(xué)會(huì)使用這種工具并為專業(yè)服務(wù),因此教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐應(yīng)用上。激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生從“要我學(xué)”的觀念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我們可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法,每個(gè)知識(shí)模塊精心設(shè)制一個(gè)任務(wù), 把知識(shí)點(diǎn)隱藏在各個(gè)任務(wù)中,使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),也學(xué)到了知識(shí),通過教師對(duì)任務(wù)完成情況的總結(jié),從而使學(xué)生鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

2.3提高學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力

例如,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要考慮很多方面的因素,如要求美觀、圖文比例恰當(dāng),瀏覽速度快等等,學(xué)生一般可能會(huì)考慮自己設(shè)計(jì)的圖夠大、夠清晰。所以,教師要從兩個(gè)方面給予指導(dǎo):一是兼顧圖的尺寸,還要考慮與整個(gè)版面比例的協(xié)調(diào);二是要兼顧圖像的清晰度與速度的關(guān)系,過高的清晰度會(huì)使瀏覽速度變慢。另外,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的網(wǎng)頁(yè)超鏈接很重要。制作網(wǎng)頁(yè)是分小組進(jìn)行的,學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)與其他同學(xué)設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)通過鏈接方式完成互訪,但在點(diǎn)擊其中某些鏈接時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)“不能顯示此頁(yè)”的信息。雖然教師已提醒學(xué)生注意這類問題,但不可能完全避免。這時(shí),教師并不需要急于修復(fù)鏈接,而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生找出原因,讓學(xué)生明白超鏈接的地址在合并過程中可能會(huì)發(fā)生變化,超鏈接的實(shí)現(xiàn)與實(shí)際地址有著非常密切的關(guān)系,如果設(shè)置不當(dāng)就會(huì)丟失原有的鏈接關(guān)系。學(xué)生經(jīng)過排查故障,認(rèn)知能力和動(dòng)手能力都獲得了提高。

2.4 開設(shè)計(jì)算機(jī)課外實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在追求素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)該對(duì)這些愛好者加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。所以,必須有計(jì)劃、有步驟,有目的,有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的開展課外實(shí)踐活動(dòng),組織一些興趣小組或課題小組,比如程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)學(xué)建模、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫小組等,并將其和一些競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,集體主義精神,這對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力,對(duì)如何解決問題的思維能力,以及遇到困難時(shí)的心理素質(zhì)的培養(yǎng),豐富學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的思路,增長(zhǎng)見識(shí),積極適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需求,無(wú)疑是非常有益的。

2.5修改人才培養(yǎng)方案,適當(dāng)增加課時(shí)和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)比重

參考大多數(shù)高職院校,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)時(shí)每周至少4 節(jié),同時(shí)要加大學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí),理論課和實(shí)踐課課時(shí)應(yīng)達(dá)到1:3,機(jī)房配有投影設(shè)備的學(xué)校完全可以全部將計(jì)算機(jī)公共教學(xué)全部放在機(jī)房進(jìn)行,這樣可以邊講邊練,效果會(huì)更好。

2.6 建立現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)。

大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,提供一種符合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)教科書,以方便學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。高職院校計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)和改革和深化是21 世紀(jì)教學(xué)體制改革的一項(xiàng)重要課題,是各學(xué)科發(fā)展的必然和需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握任何一門學(xué)科的重要工具和手段,同時(shí)對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。進(jìn)一步深化改革進(jìn)程,建立科學(xué)的課程體系,要利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,推動(dòng)整個(gè)高職院校計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)的改革步伐。

參考文獻(xiàn)

[1]姜大源.“高職教育新理念”系列報(bào)告推動(dòng)湖北高職“四個(gè)建設(shè)” 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008年第4期

第6篇：網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

1.1教學(xué)內(nèi)容改革

目前，很多電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教程內(nèi)容大多包含Dreamweaver、Fireworks、Flash等內(nèi)容的介紹.根據(jù)傳統(tǒng)企業(yè)開展電子商務(wù)對(duì)人才需求看，從網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，到網(wǎng)站的搭建、美化很有可能是一個(gè)人在負(fù)責(zé)，所以一門課程概括太多的東西，什么東西都講，什么東西都是點(diǎn)一點(diǎn)，是不能滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要的.針對(duì)這種情況，我們的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)主要介紹HTML及Dreamweaver的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合助理電子商務(wù)師國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容來(lái)要求大家，而動(dòng)畫制作、圖像圖像處理、網(wǎng)站構(gòu)建都有相關(guān)專門課程講解.

對(duì)于已經(jīng)確定課程教學(xué)內(nèi)容，我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)順序也做了調(diào)整.針對(duì)部分同學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，動(dòng)手能力有所欠缺，甚至一些同學(xué)對(duì)涉及到計(jì)算機(jī)的課程害怕學(xué)不好，有抵觸心理，我們所要做的是首先引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)同學(xué).為此我們首先讓大家欣賞精美網(wǎng)頁(yè)，分析網(wǎng)頁(yè)的框架、色彩搭配等，引起大家共鳴和興趣，然后向大家介紹制作網(wǎng)頁(yè)的工具，怎么創(chuàng)建站點(diǎn)，怎么構(gòu)建站點(diǎn)和網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)里面的文字和圖片怎么插入等（.表1為傳統(tǒng)教材知識(shí)點(diǎn)講授順序和改革后知識(shí)點(diǎn)講授順序）

1.2課時(shí)設(shè)置改革

由于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)課程的特殊性，它強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手能力，所以這門課不能用傳統(tǒng)的方法上.要避免老師在上面說，學(xué)生在下面聽、記、背，考試筆試考一些理論知識(shí)點(diǎn)的老路子.為了多給學(xué)生動(dòng)手的能力，多給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我校已經(jīng)把理論課和實(shí)踐課的比例設(shè)置為1:1，明顯的提高了課堂教學(xué)效果，得到同學(xué)的好評(píng).有的學(xué)校在探索能不能把所有內(nèi)容都放到機(jī)房去講解，保證學(xué)生每人有一臺(tái)機(jī)器，讓大家能夠?qū)W中做，做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，但考慮到在實(shí)際情況，學(xué)生在機(jī)房上課容易受到其他因素的影響，我們目前正在進(jìn)一步探討，看有沒用更好的辦法解決問題.

1.3教學(xué)方法的改革

1.3.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理論課程內(nèi)容沒有吸引力、操作步驟枯燥無(wú)味，導(dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課效果不理想.如果用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就能很好的解決這個(gè)問題.每次上課先由教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，也可用一個(gè)小案例在多媒體上演示.注意在此過程，時(shí)間要短，案例要精彩，要用最短的時(shí)間把大家的注意力吸引過來(lái)，興趣挑動(dòng)起來(lái).然后提出一些簡(jiǎn)單的問題，最好參考書本就有答案或者有操作步驟，這樣能滿足同學(xué)成功后的喜悅感、滿足感，給予他們進(jìn)一步要求學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力.在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)教師提出的問題，他們會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生討論，最后引入相關(guān)理論知識(shí).

1.3.2項(xiàng)目式教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)的過程，而非有的老師認(rèn)為的學(xué)習(xí)結(jié)果.不再讓學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下，把一些現(xiàn)成的知識(shí)或技能通過講授的方法傳遞給學(xué)生，而是讓學(xué)生通過討論、研究，找到解決問題的方法.最終完成任務(wù)，展示自己，反思自己在解決問題的時(shí)候用的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己.學(xué)生是整個(gè)活動(dòng)過程的主導(dǎo)者，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，起到輔助作用.在實(shí)際操作中，我們根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門課的特點(diǎn)，將所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，為每一次上機(jī)實(shí)踐課都設(shè)計(jì)一個(gè)包含若干知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)為項(xiàng)目基礎(chǔ)，讓學(xué)生假設(shè)去為不同的企業(yè)完成相應(yīng)的項(xiàng)目.在完成項(xiàng)目的過程中，大家相互學(xué)習(xí)，遇到問題相互討論，再解決不了的，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).在這個(gè)過程中同學(xué)不斷掌握課程技能，也鍛煉的溝通能力，加強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力.

1.3.3網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，存在著時(shí)間和空間上的局限性，借助網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，則能突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的種種限制.通過網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生部能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)度及知識(shí)掌握的情況進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這樣既豐富了學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生有更多選擇學(xué)習(xí)資源的權(quán)利，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能.在此過程中，教師一定要注意部分同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí)能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，另一方面教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)、監(jiān)控，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和同學(xué)互動(dòng)，及時(shí)幫助同學(xué)解決問題.

1.4考核方式改革

考核是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié).通過考核，教師可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，還可以根據(jù)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)改革.傳統(tǒng)的課程考核一般采用筆試的方法來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況.這種考核方式不適用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門課程，因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力要求很高的課程.如果采用筆試，會(huì)導(dǎo)致大家對(duì)理論知識(shí)的死記硬背，而放松了對(duì)技能的鍛煉.在我校，我們根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，對(duì)該課程的考核方法進(jìn)行了改革.

課程考核采用平時(shí)考核、實(shí)踐考核、理論考核相結(jié)合的方式.其中平時(shí)考核成績(jī)占總成績(jī)的30%，實(shí)踐考核成績(jī)占總成績(jī)的30%，理論考核成績(jī)占總成績(jī)的40%.平時(shí)考核，以教學(xué)過程為載體，主要記錄學(xué)生的出勤率、作業(yè)完成情況、上課表現(xiàn)情況及學(xué)習(xí)態(tài)度等；實(shí)踐考核，主要記錄學(xué)生在實(shí)踐過程中項(xiàng)目完成情況、實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫情況及最后課程設(shè)計(jì)的完成情況；理論考核，教師根據(jù)課程要求的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)內(nèi)容閉卷進(jìn)行考核，采用的題型主要是單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題等.利用此考核方案，即能保證學(xué)生的出勤率讓其主動(dòng)的參加教學(xué)過程，也能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

2結(jié)束語(yǔ)

第7篇：網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);實(shí)訓(xùn)教學(xué);高職

Computer Major Practical Teaching Model in Higher Vocational College

Fan Rong

(Jiangxi Press&Publication Vocational Technical College,Nanchang330000,China)

Abstract:Computer practice teaching is cultivate and improve the students' vocational computer major actual operation skill and the basic approach to technology application ability.Vocational schools should strengthen practice teaching as a key link of construction,scientific and reasonable to construct a computer training,in order to ensure the teaching of higher vocational talents training goal.

Keywords:Computer;Practice teaching;Higher vocational

一、構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容分為兩大系列:計(jì)算機(jī)基本能力培養(yǎng)課程系列和計(jì)算機(jī)職業(yè)能力培養(yǎng)課程系列。

(一)計(jì)算機(jī)基本能力培養(yǎng)課程系列

主要開設(shè)“計(jì)算機(jī)基本操作技能”實(shí)訓(xùn)課程。計(jì)算機(jī)基本操作技能實(shí)訓(xùn)課程一般包含三個(gè)方面的內(nèi)容:文字錄入、常見操作系統(tǒng)基本操作、常見應(yīng)用軟件的簡(jiǎn)單使用。

(二)計(jì)算機(jī)職業(yè)能力培養(yǎng)課程系列

主要開設(shè)如下實(shí)訓(xùn)課程:

1.計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用,平臺(tái):Microsoft Office;2.數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用,平臺(tái):Microsoft Visual FoxPro 6.0、Microsoft SQL Server;3.應(yīng)用編程技術(shù),平臺(tái):Microsoft Visual Basic 6.0、Delphi 7.0、Microsoft Visual C++6.0、Java 2、匯編語(yǔ)言;4.圖形圖像應(yīng)用技術(shù),平臺(tái):3dmax 8.0、Photoshop CS;5.網(wǎng)頁(yè)制作及網(wǎng)站設(shè)計(jì),平臺(tái):網(wǎng)頁(yè)三劍客(Macromedia Flash MX、Macromedia Dreamweaver MX、Macromedia Firework MX)、web程序設(shè)計(jì);6.因特網(wǎng)操作,平臺(tái):Netscape 9.0、Internet Explorer 7.0;7.局域網(wǎng)管理,平臺(tái):Windows NT、Windows server;8.計(jì)算機(jī)多媒體軟件制作,平臺(tái):Director MX、Authorware;9.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),平臺(tái):AutoCAD。

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)實(shí)際需要,計(jì)算機(jī)職業(yè)能力培養(yǎng)課程系列模塊及平臺(tái)將不斷擴(kuò)充或更新。

二、高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式

(一)上機(jī)練習(xí)

上機(jī)練習(xí)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)形式實(shí)施教學(xué)過程。如果在實(shí)訓(xùn)課只是一味地讓學(xué)生按老師安排或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書機(jī)械地進(jìn)行練習(xí),勢(shì)必激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接下來(lái)的教學(xué)效果就會(huì)不太理想,甚至有學(xué)生會(huì)趁老師不注意玩游戲,這就要求老師采用一種比較好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以將學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)系統(tǒng)化,將所有的知識(shí)點(diǎn)融入到一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)中,讓學(xué)生帶著問題去思考,去完成任務(wù)。

(二)課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和綜合化的方法實(shí)施教學(xué)過程。課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以與理論課程交叉進(jìn)行,也可以在理論課程結(jié)束后集中進(jìn)行,老師將課題交給學(xué)生,由學(xué)生自己按照完整的過程進(jìn)行。在整個(gè)教學(xué)過程中,要求課題具有一定的綜合實(shí)用性,突出學(xué)生技術(shù)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),至少要有一項(xiàng)成果輸出,這個(gè)成果可以是一項(xiàng)制作、一個(gè)設(shè)計(jì)或者一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)工程等。

三、建立健全實(shí)訓(xùn)體系

(一)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)充分體現(xiàn)出有關(guān)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,而且要詳細(xì)。有關(guān)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)、開設(shè)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師安排都要一一明確。定期進(jìn)行專業(yè)調(diào)研,根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)及市場(chǎng)需求情況,每年對(duì)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃做修訂,以適應(yīng)市場(chǎng)的變化。

(二)實(shí)訓(xùn)大綱

具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師經(jīng)過認(rèn)真地研討,集體制定包括專業(yè)的基本操作訓(xùn)練、復(fù)合作業(yè)訓(xùn)練、生產(chǎn)性訓(xùn)練和工作適應(yīng)性訓(xùn)練等部分的實(shí)訓(xùn)大綱。制定大綱必須與社會(huì)推行的職業(yè)資格證書制度相銜接,使培養(yǎng)的學(xué)生所掌握的操作技能和生產(chǎn)技術(shù)知識(shí),與行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的需要相適應(yīng);實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求適應(yīng)當(dāng)代科技進(jìn)步和生產(chǎn)發(fā)展水平,應(yīng)保證學(xué)生所學(xué)操作技能是先進(jìn)的;實(shí)訓(xùn)大綱的結(jié)構(gòu)必須遵循學(xué)生實(shí)踐技能形成的規(guī)律,即由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到連貫、由生疏到熟練,逐步形成技能技巧;實(shí)訓(xùn)大綱必須體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則,在主要課題的安排上應(yīng)相互呼應(yīng)、相互配合,并在教學(xué)時(shí)間上力求協(xié)調(diào)一致;實(shí)訓(xùn)大綱還要充分體現(xiàn)教育與實(shí)際工作相結(jié)合的原則,強(qiáng)化非智力因素的培養(yǎng)。

(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)程

建設(shè)科學(xué)、健全、嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度是有效實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有力保障,在各項(xiàng)嚴(yán)明的教學(xué)制度規(guī)范下,形成條理清楚、運(yùn)作合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)程。每年根據(jù)當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研情況修訂培養(yǎng)計(jì)劃,從而確定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,按計(jì)劃由各課程組制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)大綱,根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱具體要求制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,各個(gè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn),并進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要求學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告和實(shí)訓(xùn)作品,最后由實(shí)訓(xùn)考核小組根據(jù)每個(gè)同學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)和上交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告及作品給出合理的成績(jī)?cè)u(píng)定。

(四)實(shí)訓(xùn)校外基地的建設(shè)

結(jié)合高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況,開拓校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地,能拓展學(xué)生實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)學(xué)生盡早了解社會(huì)、盡快熟悉就業(yè)崗位。高職學(xué)?？梢月?lián)系學(xué)校周邊地區(qū)企業(yè),每學(xué)期結(jié)合學(xué)生所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,安排學(xué)生到企業(yè)去進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐實(shí)習(xí),從而鍛煉學(xué)生在校期間的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、社會(huì)交往能力,堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研”合作的教育道路。

第8篇：網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵字：市場(chǎng)需求；教學(xué)改革；電子商務(wù)專業(yè)；電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）50-0123-02

一、背景分析

根據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心的《2013年度中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，2013年中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)10.2萬(wàn)億元，相比2012年的8.5萬(wàn)億元，增長(zhǎng)29.9%。截止2013年12月，電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過235萬(wàn)人；國(guó)內(nèi)B2C、C2C與其他電商模式企業(yè)數(shù)已達(dá)29303家，較去年增幅達(dá)17.8%，預(yù)計(jì)2014年達(dá)到34314家。另外，根據(jù)該中心2012年的電子商務(wù)人才需求報(bào)告，在行業(yè)快速發(fā)展的背景下，人才與誠(chéng)信、物流一起成為影響電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三大瓶頸。據(jù)2012年4月18日淘寶網(wǎng)淘工作頻道數(shù)據(jù)顯示，僅從2012年4月2日到18日半個(gè)多月的時(shí)間里，全部電子商務(wù)職位需求數(shù)是88870條。而從2000年以來(lái)，教育部批準(zhǔn)339所本科高校和650多所高職高專設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)，每年大約有8萬(wàn)多畢業(yè)生，以此來(lái)看，電子商務(wù)人才缺口非常大。但是，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生卻面臨著就業(yè)難的問題。若將學(xué)校比做企業(yè)，學(xué)生比做產(chǎn)品，企業(yè)比做顧客。市場(chǎng)需求旺盛，產(chǎn)品卻滯銷，最直接的原因就是產(chǎn)品不符合顧客需求，因此必須改進(jìn)產(chǎn)品。要改進(jìn)產(chǎn)品就必須了解顧客需要什么，從而有針對(duì)性的對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)。那么產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)工藝可能就需要改進(jìn)。因而要使學(xué)生的能力符合企業(yè)的需求，就需要專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)指導(dǎo)思想先行，進(jìn)而再對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，最終培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的學(xué)生。因此本文將從分析企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才需求，以及高職院校培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)的存在的問題探究出發(fā)，結(jié)合電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的教學(xué)實(shí)踐，提出具體的課程改革措施。

二、結(jié)合企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才需求現(xiàn)狀分析

從網(wǎng)上招聘情況來(lái)看，企業(yè)的電子商務(wù)類的崗位能力需求主要有以下三類：

1.偏向計(jì)算機(jī)技術(shù)支持開發(fā)型的。需要了解硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，熟悉局域網(wǎng)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)和管理。掌握服務(wù)器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護(hù)等。

2.電子商務(wù)應(yīng)用型的。如網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位，崗位能力需要是掌握html、css、xml、腳本語(yǔ)言方面的知識(shí)，有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和圖象處理方面的技能，網(wǎng)站W(wǎng)EB頁(yè)面的開發(fā)與后臺(tái)的技術(shù)支持；數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)，精通HTML語(yǔ)言等。

3.電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理型的。需要熟悉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷常用方法，能夠整體網(wǎng)站及頻道的運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)與銷售；熟悉網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和辦公軟件；負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上的推廣，具有電子商務(wù)全程運(yùn)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)等。

以此來(lái)看，企業(yè)需要的有三類人員，第一類崗位人員需要掌握全面計(jì)算機(jī)知識(shí)，但面向電子商務(wù)。第二類是結(jié)合在要將計(jì)算機(jī)技術(shù)和商務(wù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，用計(jì)算機(jī)做商務(wù)，即以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為手段，以商務(wù)為目的的綜合應(yīng)用型人才。第三類是在第二類的基礎(chǔ)上的職業(yè)能力的發(fā)展。

總體來(lái)說，無(wú)論那類崗位，都需要從業(yè)人員以電子商務(wù)為目的，以掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)為手段來(lái)滿足企業(yè)的需求。

三、以電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程為例的教學(xué)改革探討

1.電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程在教學(xué)中存在的問題。將市場(chǎng)需求與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我校在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程在教學(xué)中存在以下幾個(gè)問題。①培養(yǎng)目標(biāo)不明確。在教學(xué)過程中沒有明確的方向，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將具備那些能力，這些能力是否符合市場(chǎng)需求，在就業(yè)市場(chǎng)上有什么樣的突出優(yōu)勢(shì)，這些都不明確。目標(biāo)不明確，培養(yǎng)的聚焦點(diǎn)，著力點(diǎn)就不明確，教師在授課過程中的重點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)隨意性，導(dǎo)致同一專業(yè)，不同課程在人才培養(yǎng)時(shí)缺乏整體性，各自為政，最終的結(jié)果就是培養(yǎng)的學(xué)生所具備的能力和市場(chǎng)需求脫節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難。例如在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程在教學(xué)中就出現(xiàn)這樣的情況，老師是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，這門課就是以給計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上的，重點(diǎn)偏向技術(shù)，卻沒有考慮到很多學(xué)生都是文科上來(lái)的，邏輯能力偏差，結(jié)果老師教的費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得枯燥，兩看相厭。②師資力量薄弱。在我校電子商務(wù)專業(yè)是由兩系合辦的，任教的老師都是從兩系抽調(diào)，大多數(shù)老師都沒有深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)研究過電子與商務(wù)的交叉重合知識(shí)，同時(shí)教師也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有電子商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師幾乎沒有。比如，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的任課教師就是計(jì)算機(jī)專業(yè)，教師在教學(xué)中偏重于計(jì)算機(jī)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和分析，而忽視了商務(wù)知識(shí)的灌輸，同樣在商務(wù)方面的教師在商務(wù)知識(shí)的教學(xué)中存在同樣問題，使得學(xué)生無(wú)法將各部分知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的融合在一起，特別是學(xué)生老有疑問，我們應(yīng)該怎樣將所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用到商務(wù)方面，這些都嚴(yán)重影響教學(xué)效果和學(xué)生的能力培養(yǎng)。③教材建設(shè)較為薄弱，針對(duì)性較強(qiáng)的教材很缺乏，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。比如在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的內(nèi)容有網(wǎng)站策劃、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用等，教材也只是就內(nèi)容寫內(nèi)容，并沒有一個(gè)重點(diǎn)。教材中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這一章重點(diǎn)講如何制作，即技術(shù)。其實(shí)技術(shù)是為商務(wù)服務(wù)的，怎樣體現(xiàn)這一中心思想大多數(shù)教材沒有設(shè)計(jì)。學(xué)生沒覺得其有多實(shí)用，只是一個(gè)技術(shù)活而已，思想上不重視，學(xué)生容易感覺枯燥，也會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，嚴(yán)重影響上課效果。④教學(xué)方式傳統(tǒng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。此課程上課采取理論加上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方式，學(xué)生雖然有機(jī)會(huì)直接上機(jī)實(shí)踐，但就此課程來(lái)說，實(shí)驗(yàn)只停留在封閉開發(fā)階段，學(xué)生會(huì)制作一個(gè)站點(diǎn)，但是要將它和電子商務(wù)聯(lián)系起來(lái)，還是有差距的。另外學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室雖然很多，但是相對(duì)于需求來(lái)說，還是有差距的，學(xué)生在上完課后主要還是在教室學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而沒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)上機(jī)實(shí)踐。同時(shí)校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)該充分利用起來(lái)，但是有一個(gè)現(xiàn)實(shí)就是學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)并不是很歡迎，在實(shí)訓(xùn)時(shí)會(huì)受阻，這也是單憑學(xué)校很難解決的一個(gè)突出的問題。因此要培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才就必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式。下面就此提出改進(jìn)措施。

2.電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程的教學(xué)改進(jìn)措施。①培養(yǎng)目標(biāo)緊盯市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確培養(yǎng)方向，使教師在教學(xué)過程中和對(duì)學(xué)生的崗位能力培養(yǎng)更有針對(duì)性。②對(duì)于師資較為薄弱這一塊，主要從以下三個(gè)方面入手。第一，教師教學(xué)思想必須轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，教師都要有一思想指導(dǎo)，計(jì)算機(jī)老師在教授計(jì)算機(jī)課程時(shí)需要樹立為電子商務(wù)服務(wù)的思想，商務(wù)類課程老師需要在講授其課程時(shí)，要結(jié)合計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)環(huán)境。這就需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師專輔結(jié)合，教師樹立起商務(wù)是目的，計(jì)算機(jī)是手段的思想，學(xué)生才會(huì)樹立起來(lái)。第二，加強(qiáng)教師的頂崗培訓(xùn)，增加老師的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。寒假和暑假的兩個(gè)月在企業(yè)很難學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西，教師如果直接進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)一年到兩年的時(shí)間，基本會(huì)解決教師缺乏實(shí)踐這一問題。第三，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生承接社會(huì)業(yè)務(wù)，既鍛煉了教師，也鍛煉了學(xué)生。③重視教材建設(shè)，對(duì)于單門課程教材編寫，必須體現(xiàn)為商務(wù)服務(wù)的目標(biāo)。如在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程這門課程在教學(xué)過程中要滲透以商務(wù)為目的，以計(jì)算機(jī)為手段的思想同時(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐。例如在講網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，不僅要體現(xiàn)靜態(tài)頁(yè)面的設(shè)計(jì)，如何加入動(dòng)態(tài)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)美觀要求，還要著重突出我們服務(wù)的對(duì)象是誰(shuí)，誰(shuí)最終會(huì)使用這些頁(yè)面，它們具不具備營(yíng)銷功能，消費(fèi)者認(rèn)不認(rèn)可它。只有這些都回答清楚了，目標(biāo)明確了，這才完成任務(wù)。另外在教材建設(shè)中不能僅僅著眼于本門課程，而是可以將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)，網(wǎng)站建設(shè)等課程統(tǒng)籌安排計(jì)劃，內(nèi)容交叉融合。教師教授與學(xué)生學(xué)習(xí)思想、思維方式、知識(shí)、技能能夠充分融合。這樣會(huì)對(duì)走向工作崗位，形成崗位能力奠定良好的基礎(chǔ)。④改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。這門課程的性質(zhì)決定了此課程很適合運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)。參照我們的培養(yǎng)方向，以學(xué)生為主體，以電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的工作流程構(gòu)建項(xiàng)目，將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)。先講解網(wǎng)站基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等課程的基礎(chǔ)給學(xué)生布置編寫需求調(diào)研與網(wǎng)站策劃書，按照項(xiàng)目需求穿插講解介紹，ASP技術(shù)講解，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作等。使學(xué)生形成碰到困難――解決困難的學(xué)習(xí)模式，成為課程的參與者而非聽眾，從而增強(qiáng)其探索欲和提高其學(xué)習(xí)的熱情。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，自身便會(huì)對(duì)感興趣的專業(yè)方向深入探討，教師再依據(jù)學(xué)生的興趣對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，這樣會(huì)使多數(shù)學(xué)生形成自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為就業(yè)帶來(lái)便利。還有建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行深度校企合作，深層次挖掘校企合作建設(shè)的新模式。實(shí)習(xí)基地可以為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以為找到就業(yè)方向。這需要學(xué)校出面解決，主動(dòng)上門溝通，與用人單位簽訂相關(guān)協(xié)議。在深度合作的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取和企業(yè)建立訂單培養(yǎng)關(guān)系，合作辦學(xué)，這樣也可以隨時(shí)了解市場(chǎng)上人才需求的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，最終提高學(xué)生的就業(yè)率。

總之，根據(jù)我院的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，緊盯市場(chǎng)需求，我們應(yīng)該主要培養(yǎng)第二類將計(jì)算機(jī)技術(shù)和商務(wù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，用計(jì)算機(jī)做商務(wù)，即以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為手段，以商務(wù)為目的的綜合應(yīng)用型人才。教師在教學(xué)過程中注意計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與商務(wù)知識(shí)的融合應(yīng)用，重視教材建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高電子商務(wù)專業(yè)的人才質(zhì)量，更好的適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)電子商務(wù)研究中心.2013年度中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告[R].[2013-03-01].

第9篇：網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

1.電子政務(wù)專業(yè)的市場(chǎng)的需求

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，.cn域名數(shù)在不斷增加，而對(duì)這些既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又懂管理人才的缺口還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。目前以“.”標(biāo)識(shí)的各級(jí)政府網(wǎng)站數(shù)量達(dá)28575個(gè)，并呈現(xiàn)繼續(xù)上升的趨勢(shì)。各級(jí)政府網(wǎng)站的建立需要大批專業(yè)人才來(lái)管理。據(jù)文匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，目前我國(guó)高校每年為社會(huì)輸送的計(jì)算機(jī)與信息類的畢業(yè)生不足6萬(wàn)名，而政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)上網(wǎng)工程以及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才高達(dá)42.5萬(wàn)人。據(jù)保守的估計(jì)，未來(lái)10年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才潛在需求為135萬(wàn)，平均每年需求將不低于13.5萬(wàn)人。

2.電子政務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

電子政務(wù)專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，牢固掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，既懂得現(xiàn)代管理理論，又掌握先進(jìn)信息技術(shù)，能夠從事電子政務(wù)工作的高等復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才，實(shí)現(xiàn)“一張文憑，多種證書，一技之長(zhǎng)，一專多能，品學(xué)兼優(yōu)”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備以下的能力：一是具有熟練的計(jì)算機(jī)維護(hù)能力。能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝與使用，熟練使用通用OA系統(tǒng)，能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)工作，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢、簡(jiǎn)單維護(hù)等。二是電子政務(wù)專業(yè)應(yīng)用能力。利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段進(jìn)行公文寫作與處理、辦公室管理、會(huì)議和活動(dòng)安排、例行事務(wù)處理、信息資源獲取、信息資源處理、政府上網(wǎng)有關(guān)事務(wù)運(yùn)作，以及政府內(nèi)、外網(wǎng)維護(hù)與網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，處理各種政府對(duì)企業(yè)和政府對(duì)公民的電子等。三是從事管理工作所需要的能力。主要包括口頭與書面表達(dá)能力、人際交往與合作能力、自控與應(yīng)變能力、行政事務(wù)管理能力、公共關(guān)系活動(dòng)能力、創(chuàng)新能力等。

二、電子政務(wù)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐

1.以出口定入口，即以就業(yè)為導(dǎo)向，合理安排實(shí)訓(xùn)

高等院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度。我校作為民族高校，其生源包括56個(gè)民族的學(xué)生，有的文科功底好、善于交際但計(jì)算機(jī)等技術(shù)能力差，有的則計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)但文科稍弱。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)、電子政務(wù)行業(yè)背景、社會(huì)需求和畢業(yè)生的反饋情況，電子政務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍大多可以歸結(jié)為三類性質(zhì)的崗位：一是在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)辦公自動(dòng)化管理開發(fā)、應(yīng)用和文員、秘書、行政助理、公關(guān)籌劃；二是在一些企事業(yè)單位負(fù)責(zé)電腦的維修與安裝、調(diào)試、銷售等崗位工作；三是從事電子政務(wù)網(wǎng)站和商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、管理及維護(hù)等技術(shù)性工作。

2.以思路促發(fā)展，構(gòu)建明確的專業(yè)培養(yǎng)思路

在專業(yè)培養(yǎng)的思路上，我院的電子政務(wù)建設(shè)堅(jiān)持“一條主線、二個(gè)兼顧、三個(gè)層面、四個(gè)結(jié)合、五大模塊、六項(xiàng)能力”的思路進(jìn)行培養(yǎng)。一條主線：以電子政務(wù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建課程體系。二個(gè)兼顧：電子信息技術(shù)與行政管理知識(shí)的兼顧。三個(gè)層面：基本技能操作專業(yè)技能訓(xùn)練綜合技術(shù)應(yīng)用。四個(gè)結(jié)合：社會(huì)需求與個(gè)人需求結(jié)合；專業(yè)技能教育與素質(zhì)教育結(jié)合；操作技能與管理知識(shí)的結(jié)合；專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新意識(shí)的結(jié)合。五個(gè)模塊：理論基礎(chǔ)課模塊、職業(yè)基礎(chǔ)課模塊、職業(yè)技術(shù)課模塊、實(shí)訓(xùn)操作課模塊和實(shí)踐技術(shù)課模塊。六項(xiàng)能力：政務(wù)工作能力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用和處理能力；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作能力；行政公文寫作能力；政府網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力；創(chuàng)業(yè)能力。其中，政務(wù)工作能力主要是讓學(xué)生掌握政府工作流程和工作方式，使學(xué)生具備獨(dú)立處理政府各項(xiàng)公務(wù)的能力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用和處理能力：主要是掌握Windows的基本操作、文字處理系統(tǒng)Word、中文電子表格Excel、中文幻燈片PowerPoint、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作的基本常識(shí)等，辦公設(shè)備方面：掌握打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、手寫板、掃描儀、視頻電話、數(shù)碼攝像機(jī)等辦公設(shè)備的使用；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作能力：使學(xué)生掌握各類型網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作，以適應(yīng)各行業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要求；行政公文寫作能力：主要掌握各類型行政公文的寫作格式，使學(xué)生具備識(shí)別和獨(dú)立書寫各類型行政公文的能力；政府網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力主要包括：電子政務(wù)網(wǎng)站功能、規(guī)劃，運(yùn)行環(huán)境，電子政務(wù)網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)、開發(fā)與，具備綜合運(yùn)用軟件技術(shù)與開發(fā)工具進(jìn)行政府網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)的能力；創(chuàng)業(yè)能力：主要是指讓學(xué)生具有一定的自主創(chuàng)業(yè)能力，有敏銳的市場(chǎng)眼光，能夠根據(jù)自身的資源優(yōu)勢(shì)找準(zhǔn)市場(chǎng)的定位，并能把創(chuàng)業(yè)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

3.以能力為本位，構(gòu)筑科學(xué)、合理的電子政務(wù)教學(xué)體系

電子政務(wù)教學(xué)體系由課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三模塊構(gòu)成。教學(xué)體系的中心是“理論基礎(chǔ)+專業(yè)技能+專業(yè)特色”的課程體系。理論基礎(chǔ)課程主要打造學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)、管理和計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)技能課課程主要闡述電子政務(wù)方面的專業(yè)知識(shí)和理論。特色課程則是圍繞著學(xué)生的就業(yè)，安排一些實(shí)用的課程，鍛煉學(xué)生實(shí)際分析和解決問題的能力。教學(xué)體系的兩側(cè)是實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)的目的是讓學(xué)生更好地了解電子政務(wù)的實(shí)際操作流程，加深對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和操作技能。而右側(cè)的實(shí)踐教學(xué)則主要是鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步提高其分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4.采用現(xiàn)代教學(xué)模式、方法和手段，不斷提高教學(xué)水平

為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，我們提出一種“五位一體”的教學(xué)模式。所謂“五位一體”是指采用理論教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方式形成一個(gè)立體化的教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的理論分析能力、動(dòng)手能力以及解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)的互動(dòng)性，真正使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

（1）理論教學(xué)的實(shí)施

在電子政務(wù)教學(xué)中，我們除了講授行政管理學(xué)和信息科學(xué)的一些基本理論，更加注重電子政務(wù)中出現(xiàn)的新理論、新方法的分析，構(gòu)建完整的電子政務(wù)學(xué)科理論體系，使學(xué)生在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）案例教學(xué)的實(shí)施

案例教學(xué)是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，能開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也有利于增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系。在電子政務(wù)案例教學(xué)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去思考，去爭(zhēng)辯，去做出決策和選擇，去解決案例中的特定問題，進(jìn)而從案例中獲得某種經(jīng)歷和感悟，而且要引導(dǎo)學(xué)生探尋特定案例情景復(fù)雜性的過程。在案例討論后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在案例閱讀、傾聽、發(fā)言準(zhǔn)備和案例分析過程中存在的問題，以及在對(duì)案例理解和適用理論上的收獲，并形成書面報(bào)告，這有利于學(xué)生掌握思路和方法，增強(qiáng)了實(shí)際工作的能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施

在電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們可以要堅(jiān)持在網(wǎng)上設(shè)立BBS和討論組，輔以電子郵件系統(tǒng)，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間能夠充分運(yùn)用電子手段進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，營(yíng)造一種有助于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)一種自主學(xué)習(xí)的文化。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)包括自學(xué)知識(shí)、觀摩演示、觀察案例、尋找信息、探索問題解法、交流研討。

（4）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施

電子政務(wù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是電子政務(wù)課程體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，我院一直堅(jiān)持“對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)”的原則,注重為學(xué)生搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。我們主要借助于校內(nèi)計(jì)算機(jī)房、案例分析室、形體房等多種方式和手段，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道。

（5）實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施