音樂(lè)療法論文精選(九篇)

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第1篇：音樂(lè)療法論文范文

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)療法 起源和發(fā)展概述 臨床應(yīng)用的原理及方法 綜述

音樂(lè)治療作為國(guó)內(nèi)一種相對(duì)比較新穎的心理以及生理輔助治療方法，正越來(lái)越多地引起醫(yī)療及保健行業(yè)的重視和青睞。作為一種新的心理和生理輔助治療方法及手段，音樂(lè)療法具有易于接受、便( )于推廣、雙向調(diào)節(jié)、效果明顯、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的優(yōu)點(diǎn)，筆者將近年來(lái)國(guó)內(nèi)發(fā)表的用于治療的音樂(lè)的分類以及音樂(lè)療法所主治的病癥文獻(xiàn)以及資料進(jìn)行整理歸納結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1 音樂(lè)療法的概念

音樂(lè)作為藝術(shù)形式的一種，除了娛樂(lè)作用以外，還有其特殊的音樂(lè)療法作用，音樂(lè)療法以心理治療的理論和方法為基礎(chǔ)，運(yùn)用音樂(lè)特有的心理、生理效應(yīng)，使受治療者在相關(guān)人員的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)專門設(shè)計(jì)的音樂(lè)內(nèi)容，經(jīng)歷音樂(lè)的體驗(yàn)，以消除心理障礙，恢復(fù)心理及生理健康，達(dá)到強(qiáng)健身心、防病治病、延年益壽的目的。

2 音樂(lè)療法的起源和發(fā)展

在教育和學(xué)術(shù)研究方面，音樂(lè)治療學(xué)取得了突出的成績(jī)。美國(guó)政府將音樂(lè)治療規(guī)定為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的必修課程。英國(guó)在20世紀(jì)50年代創(chuàng)建了音樂(lè)療法研究會(huì)。日本的理療學(xué)專著將音樂(lè)療法專門列為一章進(jìn)行論述。同時(shí)，音樂(lè)醫(yī)學(xué)在實(shí)踐方面也取得快速的發(fā)展。劍橋大學(xué)口腔科治療室用音樂(lè)代替麻醉，成功地拔牙200多例。美國(guó)一些醫(yī)院用音樂(lè)治療脫發(fā)，療效顯著；法國(guó)一些醫(yī)院的醫(yī)學(xué)專家們?cè)谑中g(shù)治療過(guò)程中播放一套低頻率、慢節(jié)奏的音樂(lè)，解除患者的痛苦。荷蘭音樂(lè)家倫納德·費(fèi)羅正在研究運(yùn)用歌唱家在控制呼吸方面的技巧，來(lái)幫助口吃者擺脫苦惱［1］。

3 音樂(lè)療法的中醫(yī)理論分析

中醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中包含著豐富的音樂(lè)防治疾病的經(jīng)驗(yàn)和理論。中醫(yī)主要從陰陽(yáng)、情志兩方面論述了音樂(lè)的防治疾病作用。

人生活在社會(huì)里，正如《內(nèi)經(jīng)》“形神統(tǒng)一”、“天人相應(yīng)”理論所說(shuō)，人體內(nèi)部自身陰陽(yáng)氣血必須構(gòu)成相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)，同時(shí)人與自然、社會(huì)必須保持相對(duì)的統(tǒng)一穩(wěn)定，方能保持身心健康。就音樂(lè)本身的規(guī)律而言，也可用陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)加以解釋。音質(zhì)的清濁，音量的強(qiáng)弱，層次的疏密，結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)，都符合陰陽(yáng)變化的規(guī)律。音樂(lè)治療的原理正是利用不同的音樂(lè)類型調(diào)節(jié)機(jī)體的陰陽(yáng)，同時(shí)在人與自然、社會(huì)之間重新建立一種平衡，從而達(dá)到治療疾病，恢復(fù)健康的目的。

人的情志活動(dòng)歸納為喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，稱為“七情”。七情中某種情志變化太過(guò)，就會(huì)導(dǎo)致疾病的發(fā)生。“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、悲傷肺、恐傷腎”?！端貑?wèn)·陰陽(yáng)應(yīng)象大論》指出“悲勝怒、恐勝喜、怒勝思、喜勝憂、思勝恐”即是以情治情的方法。因此，可以利用不同情調(diào)的音樂(lè)克服和糾正人們不正常的情緒變化，也可借助同樣情調(diào)的音樂(lè)達(dá)到情感的宣泄和平衡。先秦時(shí)期的《白虎通·禮樂(lè)》中提出了“調(diào)和五聲以養(yǎng)萬(wàn)”之說(shuō)?！稑?lè)記》中有“樂(lè)至而無(wú)怨，樂(lè)行而倫清，耳目聰明，血?dú)馄胶?，天下皆寧”。《?lè)書(shū)·第二》篇載“音樂(lè)者，動(dòng)蕩血脈，流通精氣，而正和心也”。這些都說(shuō)明音樂(lè)具有通達(dá)血脈、振奮精神、防治身心疾病的作用［3］。

4 音樂(lè)療法的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論探索

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)主要從心理學(xué)和生理學(xué)兩個(gè)方面探討音樂(lè)的防病治病作用。在心理學(xué)方面，音樂(lè)是一種自我表現(xiàn)和情緒釋放的特殊手段，人們只有通過(guò)自我表現(xiàn)，才能保持心理平衡和情緒穩(wěn)定。同時(shí)適當(dāng)?shù)那榫w釋放也是維護(hù)心身健康必不可少的方式之一。人們通過(guò)接觸不同的音樂(lè)信息，體會(huì)到愉快、滿足、輕松、甜蜜或悲愴、憤怒、嘆息、驚異的情緒體驗(yàn)，引起強(qiáng)烈的感情共鳴，調(diào)節(jié)自身的情緒，達(dá)到新的平衡狀態(tài)。另外，音樂(lè)可以通過(guò)其特有的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出各種現(xiàn)實(shí)與非現(xiàn)實(shí)的意象世界。在這種意象世界中，人們可以進(jìn)入自由想象的世界，亦即使患者通過(guò)想象，恢復(fù)與自然、社會(huì)外環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)，達(dá)到防治身心疾病的目的。

音樂(lè)的生理學(xué)作用是音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)作用于大腦皮質(zhì)下的非特殊反射系統(tǒng)和腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，進(jìn)而協(xié)調(diào)大腦皮質(zhì)各部分功能間的關(guān)系，促進(jìn)身心健康。輕松歡快的音樂(lè)可通過(guò)神經(jīng)中樞促使人體分泌一些有益于健康的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)等活性物質(zhì)，調(diào)節(jié)血流量，興奮神經(jīng)細(xì)胞，改善神經(jīng)、心血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)功能，維護(hù)正常生理和心理平衡。另外，音樂(lè)作為一種聲波，當(dāng)其頻率、節(jié)奏、強(qiáng)度等與人體內(nèi)部的振動(dòng)頻率、心理節(jié)奏相一致時(shí)，便會(huì)發(fā)生同步的和諧共振，產(chǎn)生一種類似細(xì)胞按摩的作用，從而起到鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛、降壓等綜合的醫(yī)療效果。可見(jiàn)，音樂(lè)療法的作用機(jī)制是多方面的。它不僅可以通過(guò)調(diào)節(jié)情緒而達(dá)到良好的心理狀態(tài)，同時(shí)可以通過(guò)調(diào)節(jié)情緒而調(diào)節(jié)神經(jīng)、內(nèi)分泌等器官和系統(tǒng)，從而有利于機(jī)體的生理功能恢復(fù)到正常狀態(tài)。

音樂(lè)作為一種藝術(shù)，是通過(guò)有組織的樂(lè)音所形成的藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)人們的思想感情，給人以美的熏陶。同時(shí)，健康優(yōu)美的音樂(lè)還可以調(diào)劑精神，驅(qū)散憂愁與煩惱，恢復(fù)精力和體力，起到防治疾病的作用。

5 音樂(lè)療法的臨床應(yīng)用

5.1 調(diào)節(jié)情緒障礙方面的作用 音樂(lè)可以抑制各種壓力反應(yīng)，促進(jìn)感情、情緒的鎮(zhèn)靜［4］。臨終患者靜聽(tīng)安詳?shù)囊魳?lè)，收縮壓明顯下降，焦慮和抑郁明顯改善［5］。音樂(lè)治療也是圍術(shù)期患者良好的輔助療法，能顯著改善患者的焦慮狀況［6］。心肌梗死患者有明顯的抑郁、焦慮，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)護(hù)理后，這些負(fù)性情緒得到了明顯改善，疼痛也趨于緩和［7］。

5.2 改善睡眠中的作用 生活節(jié)奏的不斷加快及社會(huì)的老齡化，在不同程度上影響著人們的生活和心理，且有睡眠障礙的人的比例也在不斷增長(zhǎng)。在30例心臟神經(jīng)官能癥患者中，音樂(lè)護(hù)理前83.3％的患者有不同程度的失眠。而在音樂(lè)處方調(diào)理后，失眠人數(shù)下降到26.7％［7］。

5.3 緩解疼痛中的作用 疼痛是種復(fù)雜的主觀體驗(yàn)，不僅與生理?yè)p傷有關(guān)。而且與經(jīng)驗(yàn)、情緒、認(rèn)知、注意力、暗示、人格等心理社會(huì)因素密切相關(guān)。慢性疼痛使人焦慮、抑郁甚至輕生［8］。音樂(lè)頻率可刺激腦垂體釋放內(nèi)啡肽而起到緩解病情的作用，幫助患者分散對(duì)疼痛的關(guān)注［4］。有報(bào)道對(duì)手術(shù)患者根據(jù)愛(ài)好選擇安神音樂(lè)、古典音樂(lè)或現(xiàn)代音樂(lè)，結(jié)果表明聽(tīng)音樂(lè)20 min后患者呼吸頻率、脈搏均低于聽(tīng)音樂(lè)初狀態(tài)，同時(shí)焦慮計(jì)分下降，手術(shù)階段研究表明，在局部麻醉下手術(shù)聽(tīng)恬靜音樂(lè)患者血壓明顯低于對(duì)照組。術(shù)后研究顯示，在蘇醒后聽(tīng)音樂(lè)10 min患者焦慮和疼痛明顯減輕，蘇醒期到第一次使用止痛劑的時(shí)間也顯著延長(zhǎng)［9］。

5.4 對(duì)腦功能的改善 研究表明，對(duì)老年癡呆、帕金森病、腦外傷后意識(shí)障礙腦中風(fēng)的患者在進(jìn)行音樂(lè)治療后，運(yùn)動(dòng)能力改善、社會(huì)交往增多、情緒的穩(wěn)定性增加。音樂(lè)治療已用于改善腦癱患者與肌肉萎縮患者運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)，也用于嚴(yán)重語(yǔ)言障礙患者中教授呼吸的方法及句子的控制。譚孝厚等用經(jīng)顱多普勒診斷儀研究患者腦血管彈性和腦血流量，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)結(jié)合常規(guī)藥物治療組明顯優(yōu)于單純藥物治療組［9］。對(duì)于嚴(yán)重顱腦損傷，音樂(lè)可通過(guò)特殊信息進(jìn)入大腦，提高皮質(zhì)神經(jīng)的興奮性，以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的修復(fù)能力。經(jīng)觀察顯示，音樂(lè)治療的患者比常規(guī)治療患者提早清醒［10］。

5.5 對(duì)高血壓的治療作用 黃國(guó)志、卓大宏等研究發(fā)現(xiàn)，每天聽(tīng)民族音樂(lè)25 min，12天后患者收縮壓和舒張壓下降，其收縮壓下降程度明顯大于單純靜臥組。患者臨床癥狀明顯減輕，心率變異性提高，自主神經(jīng)功能改善。但這種音樂(lè)引起的降壓作用只是暫時(shí)的，如能堅(jiān)持音樂(lè)放松訓(xùn)練3～9個(gè)月，其降壓作用在停止訓(xùn)練1年后仍維持［11］。

5.6 在冠心病中的應(yīng)用 臨床研究表明音樂(lè)治療對(duì)心律失常尤其是非器質(zhì)性心律失常有效，可減少室性期前收縮和室上性期前收縮的次數(shù)，顯著減輕患者的心慌、胸悶等癥狀［12］。有研究認(rèn)為安靜抒情輕快的樂(lè)曲，可使心梗心臟介入治療患者及冠狀動(dòng)脈搭橋術(shù)術(shù)后患者心率降低，血壓下降，心肌耗氧量減少，并有助于糾正和改善患者的不良生活習(xí)慣。日本東京女子醫(yī)科大學(xué)對(duì)7名進(jìn)入ICU 3天后出現(xiàn)心肌梗死及不穩(wěn)定心絞痛患者進(jìn)行音樂(lè)欣賞療法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)患者交感神經(jīng)活動(dòng)明顯下降。副交感神經(jīng)活動(dòng)增加，情緒評(píng)估量表反映焦慮等負(fù)面情緒明顯減輕［9］。

第2篇：音樂(lè)療法論文范文

1 中醫(yī)對(duì)乳腺癌化療引起胃腸道反應(yīng)的病因病機(jī)研究

中醫(yī)學(xué)認(rèn)為化療所致的惡心嘔吐，多因藥毒為害，損傷胃氣，致胃虛失和，胃氣上逆而發(fā)生。病因病機(jī)當(dāng)為久病正氣不足，毒邪乘虛侵犯中州之土，本虛標(biāo)實(shí)，致使脾氣當(dāng)升不升，胃氣應(yīng)降不降，中焦運(yùn)化失權(quán)、失司，遂見(jiàn)嘔吐。乳腺癌患者脾胃本虛，生化之源受損，化療后脾氣更受伐，治宜補(bǔ)益脾胃，和胃降逆。孫長(zhǎng)崗[2]等提出化療過(guò)程中所產(chǎn)生的胃腸道反應(yīng)多因藥毒為害，損傷脾胃，不能運(yùn)化水濕，濕邪困脾，蘊(yùn)久化熱，致脾胃不和，氣機(jī)升降失調(diào)而致。唐漢鈞[3]認(rèn)為乳腺癌化療后惡心嘔吐， 舌苔厚膩， 是由于脾胃受損，升降失調(diào)，運(yùn)化失職， 治療應(yīng)以和胃降逆 止嘔為法， 林毅[4]認(rèn)為脾虛及濕阻是化療后惡心嘔吐等消化道反應(yīng)的主要病因病機(jī)， 治療應(yīng)以健脾利濕 理氣和胃為法，楊教授認(rèn)為乳腺癌患者素體正氣虧虛，又因化療藥為峻猛之品，易損傷脾胃，導(dǎo)致中焦運(yùn)化 升降失調(diào)，脾氣虧虛 胃氣上逆，發(fā)為嘔吐，臨證可多用健脾和胃止嘔之法。

2 現(xiàn)代醫(yī)家對(duì)化療引起胃腸道反應(yīng)辨證施治研究

林毅教授[5]認(rèn)為中醫(yī)藥治療在乳腺癌圍化療期有著獨(dú)特增效減毒的作用，探索效高價(jià)廉的治療方法具有重要的臨床意義。她在長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐中體會(huì)到圍化療期多為脾胃不和證、氣血 （陰 ）兩虛證、肝腎虧虛證、脾腎兩虛證，宜用健脾和胃，化痰燥濕、益氣養(yǎng)血、健脾補(bǔ)腎之法。林毅教授認(rèn)為治療脾虛宜補(bǔ)，痰溫宜化， 氣逆宜降，可用香砂六君子湯加減以健脾醒胃，理氣燥濕。

羅雪冰[6]認(rèn)為化療藥物為熱毒之藥，與余毒相合，可耗氣傷陰，導(dǎo)致氣陰兩傷，故乳腺癌化療引起之嘔吐多表現(xiàn)為脾胃虛弱兼胃陰不足或兼雜濕濁內(nèi)蘊(yùn)之征。嘔吐病機(jī)總由胃失和降、胃氣上逆所致，治當(dāng)和胃降逆。方中黨參、茯苓、白術(shù)、炙甘草益氣健脾化濕；代赭石降逆止嘔；麥門冬、天門冬養(yǎng)陰清熱；砂仁、 制半夏、竹茹降逆化濁和胃。

周氏[7]將乳腺癌化療期間的患者分為兩型給予治療：脾胃濕熱型，治以清胃降逆止嘔，方用橘皮竹茹湯加減；脾胃虛寒型，治以溫脾健胃散寒，方用二陳湯加味，從而改善患者化療期間的嘔吐等消化道癥狀， 同時(shí)增強(qiáng)食欲，幫助患者順利完成化療療程。

3 中醫(yī)對(duì)乳腺癌化療引起胃腸道損傷臨床研究

3.1中藥方劑運(yùn)用研究

3.1.1中藥臨床運(yùn)用研究 胡永春等[8]應(yīng)用六君子湯加味（黨參、白術(shù)、茯苓、甘草、半夏、陳皮、旋覆花、靈芝）治療化療所致的惡心嘔吐有確切的作用，治療組有效率達(dá)90%，療效明顯優(yōu)于對(duì)照組（P

3.1.2特殊單方研究

3.1.2.1黑逍遙散 有研究證實(shí)黑逍遙散具有提高免疫力、增強(qiáng)造血功能的作用，研究組患者血液白細(xì)胞含量評(píng)分明顯高于對(duì)照組（P

3.1.2.2人參養(yǎng)榮湯 人參養(yǎng)榮湯具有提高免疫力 增強(qiáng)造血功能的作用， 化療后長(zhǎng)期服用人參養(yǎng)榮湯可一定程度緩解消化道癥狀， 這可能與人參養(yǎng)榮湯中人參等中藥成分能有效止嘔有關(guān)[10]。

3.1.2.3旋覆代赭湯 王亞非[11]進(jìn)行了旋覆代赭湯加味防治惡性腫瘤化療嘔吐反應(yīng)的研究。結(jié)論是該方能有效防治惡性腫瘤患者化療的惡心嘔吐反應(yīng)。邱氏[12]研究表明旋覆代赭湯對(duì)硫酸銅致家鴿的嘔吐潛伏期及頻率有明顯抑制作用，與冷水組比較P

3.1.3中成藥研究 柏氏[13]治療化療嘔吐選用半夏茯苓膠囊 及小半夏加茯苓湯， 患者惡心嘔吐程度降低 ，嘔吐次數(shù)減少，嘔吐潛伏期延長(zhǎng) ，療效優(yōu)于對(duì)照組。紀(jì)氏[13]治療順鉑化療所致惡心嘔吐選用胃寧散（制半夏、生姜等份搗末）聯(lián)合內(nèi)關(guān)、 足三里穴位貼敷的治療方法， 療效優(yōu)于單純恩丹西酮與加胃復(fù)安對(duì)照組[14]。養(yǎng)正消積膠囊（黃芪、女貞子、人參、莪術(shù)、靈芝、絞股藍(lán)）聯(lián)合鹽酸昂丹司瓊治療乳腺癌化療后所致惡心嘔吐取得良好的效果。結(jié)果顯示：治療組中患者惡心嘔吐控制率即有效率明顯高于對(duì)照組，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

3.2針灸的運(yùn)用

3.2.1針刺 李氏[15]治療使用順鉑后急性惡心嘔吐的患者，取穴足三里、三陰交、中脘、內(nèi)關(guān)。結(jié)果：效果明顯優(yōu)于對(duì)照組。王氏[16]針灸治療乳腺癌術(shù)后化療不良反應(yīng)。針刺主穴：脾俞、雙胃俞、雙足三里、雙上巨虛、雙公孫、雙艾灸穴位足三里，實(shí)驗(yàn)表明：實(shí)施針灸的患者其惡心、嘔吐反應(yīng)總有效控制率明顯高于對(duì)照組。薄氏[17]腹針治療可減輕惡心和嘔吐癥狀，改善患者食欲情況。

3.2.2耳針 張氏[18]認(rèn)為耳穴埋針聯(lián)合止吐藥防止化療引起的惡心嘔吐有一定優(yōu)勢(shì)，而且耳針治療操作簡(jiǎn)便，安全有效，刺激小并有持續(xù)刺激作用，又方便操作，值得臨床推廣應(yīng)用.

3.2.3皮內(nèi)針 皮內(nèi)針[19]是以特制的小型針具固定于腧穴的皮內(nèi)或皮下進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間埋藏的一種方法又稱埋針?lè)?。是由《靈樞官針篇》中所記載的“十二刺”中的“浮刺”針?lè)òl(fā)展而來(lái)。有報(bào)道表明內(nèi)關(guān)穴皮內(nèi)針埋針配合止吐藥物能較好地緩解乳腺癌化療患者惡心嘔吐癥狀。

3.3穴位運(yùn)用 王氏[20]耳穴埋籽輔助治療乳腺癌化療后惡心嘔吐的療效觀察表明：治療組治療效果顯著優(yōu)于對(duì)照組（P

3.4艾灸鐘氏[21]治療乳腺癌化療患者，取穴神闕、中脘、內(nèi)關(guān)、雙足三里、采用溫和懸灸法。結(jié)果表明艾條可提高乳癌化療的惡心的完全控制率，縮短惡心發(fā)生的天數(shù)，可減少遲發(fā)性嘔吐的發(fā)生率。有研究報(bào)道隨身灸配合穴位按摩治療具有調(diào)和脾胃、止吐降逆、寬胸理氣功能，可有效減輕化療后嘔吐。結(jié)果：兩組急性嘔吐發(fā)生程度及有效率比較、觀察組有效率為86.66%對(duì)化療后急性嘔吐的緩解程度高于對(duì)照組。

3.5相關(guān)動(dòng)物試驗(yàn) 廖氏[22]等以家兔為研究對(duì)象，研究針刺不同穴位對(duì)化療藥順鉑致消化道反應(yīng)的防治作用，取穴足三里、中脘、三陰交、結(jié)果針刺可使順鉑所致的家兔紊亂的胃電圖趨于恢復(fù)，使血漿胃動(dòng)素MLT水平降低。從而起到降低胃腸敏感性，減輕化療藥損傷。

3.6中藥敷臍 黃氏[23]治療乳腺癌患者化療后嘔吐，自化療第1 d開(kāi)始前30 min給予中藥敷臍，2g/次，持續(xù)24 h用藥，1次/d～1 w化療結(jié)束，結(jié)果：對(duì)惡心、急性嘔吐遲發(fā)性嘔吐的控制率明顯優(yōu)于較對(duì)照組。

3.7手法按摩 以中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)、神經(jīng)反射學(xué)說(shuō)、生物全息學(xué)說(shuō)為理論指導(dǎo)的手部按摩療法減輕乳腺癌化療患者胃腸道反應(yīng)的作用[24]。結(jié)果：試驗(yàn)組在化療第13 d的胃腸道反應(yīng)均輕于對(duì)照組。結(jié)論：手部按摩療法可減輕乳腺癌患者化療后胃腸道反應(yīng)。

3.8其它

3.8.1音樂(lè)療法王惠英[25]認(rèn)為有效止吐藥的同時(shí)配合音樂(lè)療法，并分別觀察、記錄乳腺癌化療患者的惡心嘔吐情況。結(jié)果：觀察組患者化療期間嘔吐發(fā)生頻次、持續(xù)時(shí)間顯著低于對(duì)照組。結(jié)論：音樂(lè)療法配合聯(lián)合用藥，可明顯降低化療引起的惡心嘔吐，增強(qiáng)治療信心，提高化療效果。

3.8.2心理療法王芳[26]報(bào)道有關(guān)觀察心理治療對(duì)乳腺癌化療患者抑郁及化療時(shí)胃腸道反應(yīng)的影響，結(jié)果顯示觀察組接受心理干預(yù)后，抑郁評(píng)分降低，胃腸道反應(yīng)發(fā)生率降低，表明乳腺癌患者在接受常規(guī)化療的基礎(chǔ)上，配合心理干預(yù)，能減輕患者的抑郁程度和化療所致的胃腸道反應(yīng)。

4展望

綜上所述，中醫(yī)藥治療化療后引起惡心嘔吐不但方法多樣，療效顯著，價(jià)格低廉，而且還能對(duì)乳腺癌患者的全身心進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而有效的提高了患者的生活質(zhì)量。但是目前存在一些不足的之處。比如還未被大部分國(guó)家和地區(qū)的人民接受、因?yàn)閭€(gè)體差異、辯證施治的藥物不同，難以存在統(tǒng)一有效的治療方案。加之近年來(lái)媒體關(guān)于中藥中有毒性藥物用于治療的負(fù)面報(bào)道，更讓一些人對(duì)中醫(yī)藥敬而遠(yuǎn)之。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，只能記錄動(dòng)物的嘔吐次數(shù)，缺失癥狀描述。這對(duì)于療效評(píng)定存在一定局限性。同時(shí)對(duì)于中藥止嘔研究特別是對(duì)全方的實(shí)驗(yàn)研究尚局限在其對(duì)機(jī)體某系統(tǒng)生理，病理的影響，缺乏對(duì)細(xì)胞分子水平和機(jī)體多系統(tǒng)間的相互作用的深入研究。因此在以后的研究過(guò)程中，應(yīng)該更多重視中醫(yī)藥的實(shí)驗(yàn)研究與臨床觀察相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)中醫(yī)藥在乳腺癌化療惡心嘔吐治療過(guò)程中的作用，爭(zhēng)取早日走出國(guó)門，成為全世界乳腺癌患者的福音。

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第3篇：音樂(lè)療法論文范文

一、思想方面

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；作為一名黨員，在思想政治上，時(shí)刻能以一個(gè)優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。并踐行自己在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中的承諾。

二、教育教學(xué)

本學(xué)期，我擔(dān)任三至六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中不斷領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。在課堂教學(xué)中，我大膽實(shí)施課前五分鐘音樂(lè)欣賞，讓優(yōu)美的音樂(lè)平撫學(xué)生躁動(dòng)的心。以達(dá)到維持課堂紀(jì)律的目的。另外，為了讓學(xué)生聽(tīng)好歌、唱好歌，我特意建立一個(gè)公共郵箱，把一些優(yōu)秀的歌曲放進(jìn)去，同時(shí)把用戶名及密碼都告訴他們，好讓他們下載聆聽(tīng)、學(xué)唱。

三、業(yè)務(wù)提高

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作。我還堅(jiān)持參加校內(nèi)外各種教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。2010年8月，我利用假期前往北京參加第29屆世界音樂(lè)教育大會(huì)，這是音樂(lè)上的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。此次參會(huì)使我大開(kāi)眼界，同時(shí)也堅(jiān)定要為音樂(lè)教育奮斗終身的信念。2010年9月，在古都開(kāi)封，我很榮幸地成為“國(guó)培計(jì)劃——2010年中小學(xué)藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)”工程的一名旁聽(tīng)學(xué)員，接受了諸如：萬(wàn)麗君、周蔭昌、賴元奎、賴達(dá)富、孟大鵬、李存及陳家海等各級(jí)各類專家的指導(dǎo)、培訓(xùn)。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我感受到了合唱的魅力，了解了合唱訓(xùn)練的技巧，掌握了指揮揮拍的動(dòng)作要領(lǐng)。所以我才能在短時(shí)期內(nèi)一邊備戰(zhàn)省優(yōu)質(zhì)課比賽，一邊組隊(duì)參加區(qū)首屆合唱節(jié)的比賽，并取得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此外，我認(rèn)為光有理論是不行的，還要化理論為實(shí)踐，所以我在大量聽(tīng)課的同時(shí)堅(jiān)持多上課，上公開(kāi)課、上觀摩課。只有這樣才能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。正因如此，我一直活躍在省市區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽的舞臺(tái)上。

四、成績(jī)收獲

俗話說(shuō):一份耕耘一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、同事的幫助及本人的努力下,取得了一點(diǎn)成績(jī)。

一、公開(kāi)課

1、、2010、3執(zhí)教的《走四方》獲市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

2、2010、10執(zhí)教的《走四方》獲省中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課第7名。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)及課件

3、2010、8教學(xué)設(shè)計(jì)《銀杯》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

4、2010、8課件《草原放牧》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

三、論文、成果

5、2010、9論文《音樂(lè)療法在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。

6、2010、9教學(xué)成果《淺談“課前五分鐘音樂(lè)欣賞”》獲市二等獎(jiǎng)。

四、輔導(dǎo)

7、2010年輔導(dǎo)的學(xué)生獲市游戲節(jié)二等獎(jiǎng)。

第4篇：音樂(lè)療法論文范文

在人類漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中，無(wú)論是外國(guó)還是我國(guó)，我們都可以在很多領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)治療的思想元素，音樂(lè)治療源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。音樂(lè)治療在國(guó)外有悠久的歷史。在四千多年前，古印度人運(yùn)用音樂(lè)為病人減輕病痛。古希臘人也很早就將健康和音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，他們所崇拜的太陽(yáng)神阿波羅就是主宰健康和音樂(lè)的神。中世紀(jì)的歐洲人將音樂(lè)視為一種使長(zhǎng)期的痛苦和憂郁得到緩解的精神體驗(yàn)，并把伴隨音樂(lè)瘋狂的跳舞當(dāng)成治愈舞蹈病的唯一方法。文藝復(fù)興時(shí)期，許多愛(ài)好音樂(lè)的醫(yī)生把音樂(lè)視為一種娛樂(lè)和煥發(fā)精神的手段，認(rèn)為音樂(lè)的價(jià)值就在它能安慰人，使人擺脫煩惱恐懼與胡思亂想，18至19世紀(jì)，出現(xiàn)了大量關(guān)于音樂(lè)的心理效應(yīng)的研究材料，并有許多醫(yī)生采用音樂(lè)作為輔助治療手段。中國(guó)也是音樂(lè)治療最古老的發(fā)源地之一，音樂(lè)治療在我國(guó)古代醫(yī)學(xué)中有著悠久的傳統(tǒng)。在我國(guó)古代的文獻(xiàn)中，我們可以找到大量關(guān)于音樂(lè)治療的論述及臨床實(shí)例。

遠(yuǎn)古時(shí)期，人們就已意識(shí)到藝術(shù)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的治療功能。漢代《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就有了關(guān)于“五音”與“五行”之間的關(guān)系，及其辯證地運(yùn)用于相應(yīng)疚:病的記載。漢朝司馬遷在《史記》、《樂(lè)書(shū)》中說(shuō):音樂(lè)可以“動(dòng)蕩血脈，脈流精神而和正心也?！痹t(yī)生朱霞享說(shuō):“樂(lè)者，亦為藥也”。說(shuō)明人的精神狀態(tài)和情緒直接影響著人的健康。中醫(yī)的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)，也包含了音樂(lè)與人體健康的之間的調(diào)節(jié)因素。在音樂(lè)治療中，具有興奮作用的音樂(lè)屬陽(yáng)性，而具有抑制作用的音樂(lè)屬陰性;激昂的音樂(lè)屬陽(yáng)性，柔和的音樂(lè)屬陰性[zj。因此，中醫(yī)重視在給患者開(kāi)音樂(lè)處方時(shí)，對(duì)病人疾病的性質(zhì)以糾正患者陰陽(yáng)失調(diào)，使之平衡。另外，在《樂(lè)記》、《律歷志》、《太平經(jīng)》、《養(yǎng)生論》、《論衡》等文獻(xiàn)中也蘊(yùn)涵著豐富的音樂(lè)治療思想。音樂(lè)治療，又稱為音樂(lè)療法，還有人稱其為音樂(lè)醫(yī)學(xué)，是一門集音樂(lè)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)為一體的新型的邊緣交叉學(xué)科?，F(xiàn)在對(duì)音樂(lè)治療還沒(méi)有統(tǒng)一的定義，不同的人對(duì)音樂(lè)治療的理解也不同。美國(guó)著名音樂(lè)治療學(xué)家Bruscia認(rèn)為:音樂(lè)治療是一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，治療師利用音樂(lè)體驗(yàn)的各種形式，以及在治療過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，作為治療的動(dòng)力的治療關(guān)系來(lái)幫助被幫助者達(dá)到健康的目的。

日本田中多聞醫(yī)生對(duì)音樂(lè)治療的定義是:把音樂(lè)作為媒體使用的醫(yī)學(xué)治療方法，主角是醫(yī)生(音樂(lè)治療醫(yī)生)，根據(jù)醫(yī)生的處方，音樂(lè)家、護(hù)士、臨床的心理醫(yī)生作為整體的一員的相互協(xié)作。我國(guó)音樂(lè)治療研究者張鴻蒸認(rèn)為:音樂(lè)治療以心理治療的理論和方法為基礎(chǔ)，運(yùn)用音樂(lè)特有的心理、生理效應(yīng)，使求治者在音樂(lè)治療師的共同參與下，通過(guò)各種專門設(shè)計(jì)的音樂(lè)行為，經(jīng)歷音樂(lè)體驗(yàn)，達(dá)到消除心理障礙，恢復(fù)或增進(jìn)心理健康的目的。真正意義上的音樂(lè)治療，是在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)展起來(lái)的。1950年美國(guó)建立音樂(lè)治療學(xué)會(huì)，音樂(lè)治療發(fā)展成為了一種專門的療法，政府也規(guī)定將音樂(lè)治療作為醫(yī)學(xué)院學(xué)生的必修課程，表明音樂(lè)治療開(kāi)始得到了專家和大眾的認(rèn)可，開(kāi)始走上系統(tǒng)的、獨(dú)立的研究道路。雖然從學(xué)科的創(chuàng)建至今不過(guò)半個(gè)多世紀(jì)，但是音樂(lè)治療學(xué)卻以驚人的速度在世界上許多國(guó)家傳播開(kāi)來(lái)，并且不斷的發(fā)展壯大。房地產(chǎn)論文

1958年英國(guó)成立了英國(guó)音樂(lè)治療協(xié)會(huì)，此后澳大利亞、德國(guó)、法國(guó)等45個(gè)國(guó)家先后成立了音樂(lè)治療機(jī)構(gòu)，150所大學(xué)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)治療教育。1979年以來(lái)已多次召開(kāi)世界范圍的音樂(lè)治療學(xué)術(shù)會(huì)議。目前在美國(guó)從事音樂(lè)治療工作的國(guó)家注冊(cè)醫(yī)師有四千多人，歐洲有數(shù)千人，日本有50多人。在短短半個(gè)世紀(jì)中，這一新興學(xué)科得到迅速的發(fā)展，說(shuō)明它適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)人們心理健康的要求，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家音樂(lè)治療已初步形成了一個(gè)社會(huì)職業(yè)，并得到大家的認(rèn)可。在我國(guó)，音樂(lè)治療的思想雖古已有之，但音樂(lè)治療的學(xué)科建設(shè)卻起步比較晚。1979年美國(guó)音樂(lè)治療博士劉邦瑞教授應(yīng)邀到中央音樂(lè)學(xué)院講學(xué)，第一次把歐美音樂(lè)治療學(xué)介紹到國(guó)內(nèi)，才拉開(kāi)了我國(guó)音樂(lè)治療學(xué)科建設(shè)的帷幕。然而在短短的二十幾年中，我國(guó)的音樂(lè)治療取得了出人意料的發(fā)展，并形成了中國(guó)特色。

1981年醫(yī)院開(kāi)展了與傳統(tǒng)針灸相結(jié)合的音樂(lè)電療，體現(xiàn)了我國(guó)音樂(lè)治療的特色。1984年湖南馬王堆療養(yǎng)院在為患者展開(kāi)的心理音樂(lè)治療中，為了適應(yīng)中國(guó)患者特定的文化背景，特別大量采取了中國(guó)樂(lè)曲。1985年一1988年，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院專業(yè)音樂(lè)人員與北京回龍觀醫(yī)院協(xié)作，先后開(kāi)展了對(duì)老年憂郁癥的主動(dòng)治療和慢性精神分裂癥的參與性音樂(lè)治療的研究。此后，國(guó)內(nèi)有幾百個(gè)醫(yī)療單位設(shè)立了音樂(lè)治療室，用于精神科、各種身心疾病、兒童學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥、智力障礙、孤獨(dú)癥等的診治。1992年中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)北京設(shè)備研制中心成立。1999年n月中國(guó)音樂(lè)治療協(xié)會(huì)正式成立。該協(xié)會(huì)已開(kāi)過(guò)7屆學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表了許多高質(zhì)量的論文，現(xiàn)已有團(tuán)體會(huì)員100多個(gè)單位，覆蓋了全國(guó)29個(gè)省市。2003年，中國(guó)的音樂(lè)治療開(kāi)始與世界接軌，我國(guó)音樂(lè)治療的成果逐步引起國(guó)外學(xué)者的關(guān)注。到目前為止，我國(guó)已有200多家醫(yī)療單位開(kāi)展音樂(lè)治療。音樂(lè)治療在國(guó)內(nèi)的廣泛開(kāi)展所取得的成績(jī)，是令人興奮和鼓舞的。

第5篇：音樂(lè)療法論文范文

1 臨床資料

整形美容住院患者有季節(jié)性和假期性的特點(diǎn)，每年6月～9月是我院收治患者的高峰期之一，7月是患者相對(duì)最集中的時(shí)候，收治患者的病種以及護(hù)理等各方面都較接近，本次調(diào)查選擇2010年7月和2011年7月的整形美容手術(shù)住院患者各40例，分別為設(shè)對(duì)照組和觀察組。對(duì)照組：男性12 例，女性28例， 年齡18～52 歲，平均年齡32 歲。觀察組：男性15例，女性25例，年齡20～61歲，平均年齡35.8歲。兩組患者在性別、年齡、手術(shù)項(xiàng)目、文化程度及社會(huì)背景方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2 護(hù)理實(shí)踐

2.1 方法

2.1.1心理舒適護(hù)理

2.1.1.1入院護(hù)理：咨詢護(hù)士一對(duì)一為前來(lái)就診的患者服務(wù)，有別于過(guò)去的“一對(duì)二”或“一對(duì)多”服務(wù)，有效地保護(hù)了求美者的隱私，咨詢時(shí)間控制在20min以內(nèi)為宜[3]。咨詢后按醫(yī)師的專長(zhǎng)及患者的要求進(jìn)行分診，帶領(lǐng)患者辦理入院手續(xù)并送至病房，與病房護(hù)士做好相應(yīng)交接，包括患者基本情況及特殊需求，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙的對(duì)接。根據(jù)患者的文化程度、職業(yè)、手術(shù)項(xiàng)目及自身意愿等合理安排床位，考慮患者隱私的需求。提前約好經(jīng)管醫(yī)師與患者會(huì)面的時(shí)間，滿足患者被尊重的心理舒適需要。

2.1.1.2術(shù)前護(hù)理：美容手術(shù)的效果不是以單純的癥狀解除，功能改善為標(biāo)準(zhǔn)，而是與就醫(yī)者的心理因素密切相關(guān)[4]。臨床資料統(tǒng)計(jì)分析表明，大約52%的整形美容患者存在不同的心理障礙[5]。護(hù)士行術(shù)前宣教時(shí)應(yīng)親切、溫柔，語(yǔ)速不宜過(guò)快，溝通中全面了解患者內(nèi)心的想法與顧慮，告知手術(shù)情況要與醫(yī)師的說(shuō)法一致，以免引起患者的疑慮，配合術(shù)后效果照片充分說(shuō)明手術(shù)的優(yōu)點(diǎn)以及術(shù)后的好處，減輕其焦慮、緊張情緒，并針對(duì)患者的術(shù)前動(dòng)機(jī)、需求、性格特點(diǎn)及心理狀態(tài)，來(lái)樹(shù)立正確的審美觀，同時(shí)降低其期望值，使其心理上達(dá)到安全和被尊重的舒適感受，認(rèn)知上理解手術(shù)的方法、目的、效果，行為上積極配合手術(shù)。①單純美容型、適應(yīng)需要型：這兩類患者求美動(dòng)機(jī)明確，心理正常，很想知道術(shù)后的效果、手術(shù)的相關(guān)注意事項(xiàng)，其心態(tài)積極，對(duì)手術(shù)效果要求合理，術(shù)前滿足相關(guān)知識(shí)缺乏的需求即可；②期望過(guò)高型：過(guò)份追求某種身材、臉型、眼睛或鼻子等，認(rèn)為手術(shù)是萬(wàn)能的，通過(guò)整形美容手術(shù)可以達(dá)到想像的效果。有報(bào)道指出：術(shù)前期望值與術(shù)后滿意度有密切的相關(guān)性-期望值越高則滿意度越低[6]，對(duì)于這類患者護(hù)士及時(shí)和醫(yī)師溝通，給予心理疏導(dǎo)，使其從心理上對(duì)美有客觀正確的認(rèn)知，特別需要強(qiáng)調(diào)手術(shù)的利弊，能達(dá)到的效果及可能存在的風(fēng)險(xiǎn)等，降低其不實(shí)際的期望后再行手術(shù)；③自卑心理型：有些是因?yàn)榛閼佟⒐ぷ骰蛉穗H關(guān)系失敗等，從而產(chǎn)生自卑心理；有些患者是因缺陷明顯導(dǎo)致沒(méi)有自信、性格內(nèi)向，迫切要求改變這種境況。護(hù)理中需要建立良好的護(hù)患信任關(guān)系，結(jié)合手術(shù)成功病歷的術(shù)前、術(shù)后對(duì)比照片，并配合醫(yī)師的講解，使其明白自身?xiàng)l件及可能達(dá)到的最佳手術(shù)效果，樹(shù)立起生活的勇氣與信心；④受人鼓動(dòng)型：通常是經(jīng)別人議論和勸告而要求進(jìn)行美容手術(shù)者，自己要求手術(shù)的愿望并不強(qiáng)烈，術(shù)前需讓其了解手術(shù)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，正確認(rèn)識(shí)手術(shù)會(huì)帶來(lái)的改變，以自愿、積極的心態(tài)接受手術(shù)。

2.1.1.3術(shù)中護(hù)理：手術(shù)室護(hù)士接患者過(guò)程中與其作簡(jiǎn)單輕松的交談，密切觀察情緒變化，幫助患者放松，做到熱情、體貼、周到，給患者莊重和認(rèn)真的印象，使其獲得安全感，增加順從性，配合手術(shù)。不論男女患者都會(huì)因身體暴露感到不舒適，術(shù)中護(hù)理時(shí)應(yīng)予耐心疏導(dǎo)，在不影響手術(shù)暴露的情況下，盡量減少身體的，增加其心理舒適感。非全麻者播放背景音樂(lè)，可根據(jù)患者喜好選擇音樂(lè)，可以使患者在心情平靜的狀態(tài)下及舒適的氛圍中不知不覺(jué)地完成手術(shù)[7]。術(shù)中進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)和信息交流，注意醫(yī)護(hù)人員言辭，勿損傷患者自尊心。同時(shí)，用肢體語(yǔ)言傳遞關(guān)愛(ài)信息，以防止患者過(guò)度緊張，必要時(shí)調(diào)整其肢置，按摩受壓部位，告之手術(shù)進(jìn)展情況，盡量滿足患者的舒適需要[8]。

2.1.1.4術(shù)后護(hù)理：患者最迫切需要獲得手術(shù)效果的確切信息，在患者麻醉清醒后，護(hù)士用欣慰的語(yǔ)調(diào)告知手術(shù)效果良好，并向患者祝賀，這對(duì)患者是莫大的安慰[9]。術(shù)后護(hù)士耐心解釋各項(xiàng)護(hù)理措施的目的、意義，以及對(duì)術(shù)后恢復(fù)的影響，取得配合。在術(shù)后護(hù)理過(guò)程中主動(dòng)關(guān)心患者，要鼓勵(lì)患者將自身感覺(jué)表達(dá)出來(lái)，增加互動(dòng)和參與，使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，給予針對(duì)性的心理干預(yù)。比如：面部整形的患者會(huì)對(duì)術(shù)后面部腫脹、瘀血等改變產(chǎn)生短期自我形象紊亂，要及時(shí)給予心理干預(yù)、疏導(dǎo)；隆乳、延長(zhǎng)、面部除皺整形手術(shù)的患者，不愿意他人打擾，應(yīng)給予充分的尊重，注意保護(hù)患者的隱私。同時(shí)，也要對(duì)恢復(fù)好的患者予以鼓勵(lì)，讓其得到心理的滿足。患者出院時(shí)給予紙質(zhì)出院指導(dǎo)及聯(lián)系電話，出院后3天、1周、1個(gè)月分別進(jìn)行1次電話回訪，了解恢復(fù)情況，解決患者出院后遇到的問(wèn)題，增加交流，提高患者的滿意度。

2.1.2生理舒適護(hù)理：生理需求是人最基本的需求，只有生理需要得到滿足，才可能得到最基礎(chǔ)的舒適[10]。滿足患者的生理舒適需求首先保持溫馨舒適的環(huán)境，其次護(hù)理操作要做到穩(wěn)、準(zhǔn)、輕、快，以無(wú)痛及患者舒適為前提?；颊咴谛g(shù)中的手術(shù)以既符合手術(shù)操作需要，又不影響生理功能且舒適為原則，手術(shù)結(jié)束時(shí)用溫?zé)岬纳睇}水擦凈患者皮膚上的血跡及消毒液。術(shù)后最重要的是術(shù)區(qū)的舒適護(hù)理，患者會(huì)因?yàn)槭中g(shù)創(chuàng)傷而產(chǎn)生腫脹、疼痛、臥位不適等感覺(jué)。應(yīng)給予針對(duì)性的舒適護(hù)理，術(shù)區(qū)腫脹可根據(jù)病情進(jìn)行床旁物理治療（電腦中頻、微波、超短波等）加快腫脹的消退、減少滲出，也有緩解疼痛的作用；術(shù)后給予鎮(zhèn)痛泵持續(xù)鎮(zhèn)痛，并配合放松和音樂(lè)療法緩解痛感；根據(jù)病情、術(shù)后醫(yī)囑要求指導(dǎo)患者的臥位，臥位的姿勢(shì)應(yīng)注意維護(hù)良好的解剖位置，避免過(guò)度伸展而使肌肉過(guò)度緊張與牽拉，使患者達(dá)到臥位上的舒適。

2.1.3社會(huì)舒適護(hù)理：社會(huì)舒適包含人際、家庭、學(xué)校、職業(yè)等外來(lái)層面的舒適，是指在這些社會(huì)關(guān)系中帶來(lái)的舒適。大多數(shù)患者在需要幫助時(shí)，首先會(huì)找親人，其次才是護(hù)士，因此，親人的關(guān)心和重視可滿足患者被尊重、被愛(ài)護(hù)的心理需求[11]。有家屬陪伴的患者，故應(yīng)和家屬建立良好關(guān)系，進(jìn)行健康宣教，指導(dǎo)其在陪伴過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，避免對(duì)患者康復(fù)不利的語(yǔ)言和行為，適時(shí)的安慰患者，消除孤獨(dú)、焦慮感。對(duì)瞞著家人的手術(shù)患者，他們內(nèi)心都希望得到社會(huì)支持。所以，在護(hù)理的過(guò)程中，護(hù)士就充當(dāng)著家屬的角色，并鼓勵(lì)患者積極和家人、好友聯(lián)系，通過(guò)電話、短信等方式給其提供心理支持。

2.2 效果評(píng)價(jià)：采用自行設(shè)計(jì)調(diào)查表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)兩組患者進(jìn)行舒適感受評(píng)價(jià)，同時(shí)在兩組患者出院時(shí)，調(diào)查其對(duì)護(hù)士的服務(wù)態(tài)度、健康知識(shí)的掌握情況、信任度、技術(shù)水平、住院環(huán)境的滿意度，前期小樣本調(diào)查已進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。舒適感受評(píng)價(jià)從0分～10分進(jìn)行評(píng)分，10分為最高分，滿意度=滿意/總例數(shù)×100%。

2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：采用SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2.4結(jié)果：兩組患者住院舒適感受比較見(jiàn)表1，兩組滿意度及健康教育達(dá)標(biāo)率比較見(jiàn)表2。

3 結(jié)論

舒適護(hù)理會(huì)使患者的生理、心理、社會(huì)、精神都處于良好狀態(tài)，促進(jìn)軀體內(nèi)外環(huán)境的平衡與穩(wěn)定，有利于患者的早日康復(fù)，且不同的患者之間存在的需求差異都可以在舒適護(hù)理過(guò)程中給予滿足。舒適護(hù)理是整體護(hù)理中個(gè)體化的表現(xiàn)，是有效的護(hù)理模式[12]。它體現(xiàn)出了護(hù)理實(shí)踐中的“以人為本”、“人文關(guān)懷”、“人性化服務(wù)”，完善了整體護(hù)理的內(nèi)涵，進(jìn)一步升華了整體護(hù)理模式。它通過(guò)在具體護(hù)理實(shí)踐過(guò)程中對(duì)患者心理、生理、社會(huì)方面舒適進(jìn)行干預(yù)，提高了患者住院期間的舒適感受。本研究觀察組與對(duì)照組比較護(hù)理服務(wù)態(tài)度、健康教育、信任度、技術(shù)水平都有明顯提升，通過(guò)舒適護(hù)理滿足了患者生理、心理、社會(huì)的需求，增強(qiáng)了患者的安全感，改善了患者的緊張、焦慮情緒。結(jié)果顯示舒適護(hù)理模式可在最大程度上滿足患者的舒適需求，提高整形美容住院患者舒適感受及滿意度，充分體現(xiàn)了護(hù)理服務(wù)的人文精神。同時(shí)，也提高了護(hù)理工作質(zhì)量，提升了護(hù)理人員的自身素質(zhì)，值得進(jìn)一步研究與推廣。

（致謝：感謝第三軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理系院長(zhǎng)任輝主任在論文撰寫過(guò)程中給予的精心指導(dǎo)和建議！感謝在調(diào)查研究過(guò)程中黃書(shū)鵬、王量醫(yī)師及整形科護(hù)士給予的幫助和支持?。?/p>

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第6篇：音樂(lè)療法論文范文

[論文摘要]音樂(lè)教育的功能是多方面的，音樂(lè)教育對(duì)提高人的思想道德修養(yǎng)、培養(yǎng)人的健康高尚的情感、提高人的審美能力、促進(jìn)人形成良好心態(tài)、發(fā)展人的創(chuàng)造力、促進(jìn)人的身心健康等方面的重要功能，以期發(fā)揮音樂(lè)在人的素質(zhì)提高中的重要作用。

音樂(lè)教育是一種獨(dú)特的教育形式，它以音響為表現(xiàn)手段，觸動(dòng)人的情感，引發(fā)人的聯(lián)想與想象，作用于人的心靈，給人以多方面的影響與熏陶，促進(jìn)人的進(jìn)步與發(fā)展。我國(guó)古代最偉大的教育家孔子說(shuō)得好:人的培養(yǎng)，“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，形成了“禮樂(lè)并重”的教育觀。荀子認(rèn)為:“人之初，性本惡”，但要改變惡的本性，去惡揚(yáng)善，其根本的途徑就是進(jìn)行音樂(lè)教育。他提出:“夫樂(lè)者，樂(lè)也。”也就是說(shuō)，音樂(lè)可以給人帶來(lái)極大的歡愉，從而給人以積極的影響和教益。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人?！边@可以說(shuō)是對(duì)音樂(lè)教育功能的最基本的概括。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，我們有必要重新理解認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的基本功能。

一、音樂(lè)教育可以提高人的思想道德修養(yǎng)

《樂(lè)記》中說(shuō):“先王之為樂(lè)也，以治也，善則行象德矣?！惫糯摹跋韧酢敝茦?lè)，其目的就在于治理國(guó)家，是治國(guó)的一種方法。以樂(lè)治國(guó)，可以使民心向善，其行為表現(xiàn)就會(huì)有更高的道德水準(zhǔn)?！抖Y記》中說(shuō):“凡三王教世子必以禮樂(lè)，樂(lè)所以修內(nèi)也，禮所以修外也。禮樂(lè)交錯(cuò)于中，發(fā)行于外，事故起成也懌。”漢代董仲舒提出:“樂(lè)者，所以變民風(fēng)，化民俗也;其變民也易，化民也著?！苯鷮W(xué)者梁?jiǎn)⒊舱f(shuō)道:“蓋欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則詩(shī)歌音樂(lè)為精神教育之一要科?！彼麄兌紡?qiáng)調(diào)音樂(lè)在培養(yǎng)人的內(nèi)在的道德修養(yǎng)、精神品質(zhì)的重要作用。

音樂(lè)教育把那些高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的感性形式，使人在感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的境界中，人的道德修養(yǎng)得到提高、人格品質(zhì)得到完善、達(dá)到崇高的精神境界。

二、音樂(lè)教育可以培養(yǎng)人的健康高尚的情感

音樂(lè)本來(lái)就是情感的藝術(shù)，《樂(lè)記》中說(shuō):“凡音之起，由人心生焉”，“感于物而動(dòng)，故行于聲”，中國(guó)民間也有“情之所至，音之所生”、“因感而歌，由情而發(fā)”的說(shuō)法。音樂(lè)中所蘊(yùn)涵的濃重的情感不僅是因感而發(fā)的，同時(shí)具有強(qiáng)大的感召力，給欣賞者以極大的心靈觸動(dòng)和感奮，進(jìn)而產(chǎn)生感動(dòng)人、教化人的作用。

任何一部好的音樂(lè)作品都是藝術(shù)家們的美好情感的自然流露，古今中外許多優(yōu)秀的音樂(lè)家們總是用音樂(lè)這種特殊的藝術(shù)形式來(lái)歌唱偉大的祖國(guó)、美麗的家鄉(xiāng)、真摯的情感、偉大的人格、崇高的精神，而欣賞這些音樂(lè)作品則是聽(tīng)眾與藝術(shù)家們的心靈溝通，情感共鳴，從而激發(fā)和強(qiáng)化欣賞者同樣的美好的感情。所以說(shuō)，音樂(lè)教育是情感教育的重要手段，多欣賞好的音樂(lè)作品，能培養(yǎng)人們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)人間一切美好的事物的情感。

三、音樂(lè)教育能提高人的審美能力

“美”是音樂(lè)的靈魂。音樂(lè)的形式是美的，它有美的音色、美的旋律、美的節(jié)奏、美的和聲、美的結(jié)構(gòu);音樂(lè)的內(nèi)容是美的，它有美的思想、美的情感、美的心靈;音樂(lè)所創(chuàng)造的意境是美的，巍巍高山，潺潺流水，艷艷山花，飄飄落葉，甜甜笑臉，喳喳山鳥(niǎo)，啾啾鳴蟬……無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作還是音樂(lè)欣賞，都是一種高層次的審美活動(dòng)，音樂(lè)家在自然、社會(huì)、人的心靈與情感世界發(fā)現(xiàn)美的東西，便進(jìn)行審美創(chuàng)造和表現(xiàn)，欣賞者則對(duì)音樂(lè)家的審美創(chuàng)造進(jìn)行欣賞、理解、感悟，美的心靈、美的情趣、審美的能力就在這種過(guò)程中自然而然地形成并發(fā)展起來(lái)。正像柏拉圖所說(shuō)“音樂(lè)教育比起其他教育都重要得多，……受過(guò)這種良好的音樂(lè)教育的人，可以很敏捷地看出一切藝術(shù)作品和自然事物的丑陋，很正確地加以厭棄;但是一看到美的東西，他就會(huì)贊賞它們，很快地把它們吸收到心靈里，作為滋養(yǎng)，因此自己性格也變成高尚優(yōu)美?！?/p>

審美教育是當(dāng)代教育最重要的主題之一，它是要借助于自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等形式，使人形成感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成正確的審美判斷能力和審美價(jià)值取向。可以說(shuō)，音樂(lè)是培養(yǎng)人的審美能力的最有效的途徑之一，良好的音樂(lè)教育，自然可以使人從中獲得真善美的理解和認(rèn)識(shí)能力，也一定可以激發(fā)人創(chuàng)造美的能力。

四、音樂(lè)教育促進(jìn)人形成良好心態(tài)

在張揚(yáng)個(gè)性，注重自我的今天，心平氣和的良好心態(tài)、堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神等，已漸漸走向萎靡，而這卻又是現(xiàn)代人心理健康所面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題之一，音樂(lè)教育則能在矯正人的這種心態(tài)方面起到積極的作用。

學(xué)習(xí)音樂(lè)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科有明顯的差別，無(wú)論是學(xué)習(xí)聲樂(lè)，還是學(xué)習(xí)器樂(lè)，都是一種技術(shù)性很強(qiáng)勞動(dòng)，這首先就需要長(zhǎng)時(shí)間的艱苦磨練，久之必然能鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信心，同時(shí)它要求精確度比較高，要想較好地完成學(xué)業(yè)，必須要有高度集中的注意力、持久的耐心和極度的細(xì)心。

音樂(lè)還是培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的有效手段。因?yàn)橐魳?lè)其實(shí)是一種需要精誠(chéng)合作來(lái)完成的藝術(shù)，合唱、重唱、齊唱，合奏、重奏、齊奏，只有協(xié)調(diào)一致，才能成就一個(gè)精美的藝術(shù)品。即使是獨(dú)唱、獨(dú)奏這樣的形式，也要伴以和諧的伴奏或伴唱來(lái)完成。尤為重要的是，音樂(lè)作為人類交流的一種特殊方式，最根本的功能在于人與人之間的情感與心靈的溝通，實(shí)現(xiàn)的是人的心靈上的和諧。從這個(gè)意義上說(shuō)，音樂(lè)培養(yǎng)的是人的合作精神和共處意識(shí)。

可見(jiàn)在浸潤(rùn)、滋養(yǎng)人的心靈世界方面，沒(méi)有什么藝術(shù)形式能與音樂(lè)相媲美。

五、音樂(lè)教育可以發(fā)展人的創(chuàng)造力

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)的鑰匙。”人類智慧的最突出的表現(xiàn)就是創(chuàng)造力。

人的創(chuàng)造力的物質(zhì)基礎(chǔ)是高度發(fā)達(dá)的大腦。心理學(xué)研究表明，人腦的發(fā)達(dá)源于手的發(fā)達(dá)，俗話說(shuō)的“心靈手巧”，實(shí)際上闡明了手和腦的相互關(guān)系，心靈(大腦思維發(fā)達(dá))必然促進(jìn)手巧，反過(guò)來(lái)手巧必然促進(jìn)心靈。音樂(lè)教育就是一種由訓(xùn)練“手巧”到促進(jìn)“心靈”的教育過(guò)程，這突出表現(xiàn)在器樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。如鋼琴、電子琴一類的鍵盤樂(lè)器的學(xué)習(xí)，其技巧性主要表現(xiàn)在手指的靈活性、準(zhǔn)確性、敏感性、平衡性、分寸感等的嚴(yán)格訓(xùn)練上，隨著樂(lè)器學(xué)習(xí)的程度的提高，手指的靈活性、靈敏性也不斷提高，大腦的靈活性和敏捷性也會(huì)不斷提高。人的創(chuàng)造力的心理基礎(chǔ)是高度發(fā)達(dá)的創(chuàng)造性思維。心理學(xué)研究同樣證明了這樣一個(gè)事實(shí):創(chuàng)造性思維是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一的結(jié)果，而前者更重要一些。這是因?yàn)閯?chuàng)造性思維的加工對(duì)象，一般不是現(xiàn)成的東西，它需要通過(guò)大腦中的想象使其具體化，這種想象便是形象思維。

世界著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，他的小提琴演奏水平較高，因而他的形象思維能力較強(qiáng)。而他在高度抽象的理論物理領(lǐng)域中取得令人矚目的創(chuàng)造性科學(xué)成果，經(jīng)常是借助于形象思維獲得的。他的思維活動(dòng)往往不是借助于語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，而是借助于圖形來(lái)進(jìn)行，可以說(shuō)形象思維是他的創(chuàng)造力的最初源泉。

音樂(lè)創(chuàng)作本身就是一種具體的創(chuàng)造性活動(dòng)，是創(chuàng)作者在理性(抽象)思維的制約下，較多地運(yùn)用感性(形象)思維進(jìn)行的“一度創(chuàng)作”。音樂(lè)表演(演奏、演唱)被稱為“二度創(chuàng)作”，表演者是在音樂(lè)原作的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的聯(lián)想、想象等心理活動(dòng)，對(duì)原作進(jìn)行深入的理解和把握，把原作創(chuàng)造性地再現(xiàn)出來(lái)，這當(dāng)然是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果。音樂(lè)欣賞則被稱作“三度創(chuàng)作”，是欣賞者通過(guò)對(duì)表演者二度創(chuàng)作的作品的感知，結(jié)合自己的經(jīng)歷、閱歷、文化水平和藝術(shù)修養(yǎng)，在音樂(lè)的作用下展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，在頭腦中形成相應(yīng)的藝術(shù)畫面，獨(dú)特的情感體驗(yàn)的結(jié)果。

六、音樂(lè)教育可以促進(jìn)人的身心健康

從生理學(xué)的角度看，音樂(lè)可以鍛煉提高人體機(jī)能、人的體質(zhì)。經(jīng)常練習(xí)唱歌如同是在做口腔體操，使面部肌肉經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，也能鍛煉呼吸功能，增強(qiáng)肺活量。學(xué)習(xí)各種樂(lè)器時(shí)，可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、平衡性、準(zhǔn)確性、敏銳性，鍛煉人的感覺(jué)能力。視唱練耳的訓(xùn)練，可以使學(xué)生視、聽(tīng)覺(jué)的感知能力、反應(yīng)能力更加敏銳、協(xié)調(diào)的發(fā)展。音樂(lè)與體操、舞蹈、武術(shù)、太極等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目配合，可以全面提高人的身體素質(zhì)，達(dá)到健與美的結(jié)合。

音樂(lè)是一種精神體操，一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，有助于人們精神和身體放松，消除人的精神和身體的疲勞，起到一種精神歡娛的作用，達(dá)到良好的休息狀態(tài)。 轉(zhuǎn)貼于

音樂(lè)可以促進(jìn)人的健康發(fā)育成長(zhǎng)。胎教音樂(lè)是最有說(shuō)服力的例子，俄羅斯有家產(chǎn)科醫(yī)院，發(fā)明了一種胎兒保健新方法——定期組織孕婦進(jìn)行大合唱訓(xùn)練，而對(duì)出生嬰兒的測(cè)驗(yàn)表明:他們的身體健康程度和智力發(fā)展水平，均超過(guò)出生前未進(jìn)行過(guò)音樂(lè)胎教的新生兒。日本一個(gè)幼兒開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)常進(jìn)行音樂(lè)熏陶的幼兒，他們總是笑瞇瞇的，不怕生人，說(shuō)話比別的孩子早些，眼睛也特別有神，長(zhǎng)大以后，智商和情商水平較高，創(chuàng)造性較強(qiáng)。

第7篇：音樂(lè)療法論文范文

一．大家首先認(rèn)識(shí)到精神衛(wèi)生問(wèn)題既是全球性的重大公共衛(wèi)生問(wèn)題，也是較為突出的社會(huì)問(wèn)題。精神障礙與各種軀體疾病一樣，均是生物、心理、社會(huì)（文化）等因素相互作用的結(jié)果。近年來(lái)由于生活節(jié)奏快、社會(huì)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，因精神緊張而導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生率逐年增多，據(jù)2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查精神殘疾614萬(wàn)人。另?yè)?jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)每年約有28.7萬(wàn)人死于自殺，有1600萬(wàn)重型精神疾病患者、600萬(wàn)癲癇患者、3000萬(wàn)受情緒障礙和行為問(wèn)題困擾的17歲以下兒童，近幾年大中學(xué)生中的精神衛(wèi)生問(wèn)題也在大幅上升，充分說(shuō)明我國(guó)教育、精神疾病的防治方面所存在的嚴(yán)重缺陷。精神衛(wèi)生問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。由于大多數(shù)精神疾病至今病因和發(fā)病機(jī)理不明，缺乏有針對(duì)性的防治措施和手段，一旦患病，治愈率低、病殘率高。在我國(guó)，精神疾病也是造成許多家庭因病致貧、因病返貧的重要原因。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)輕重精神疾病患者已經(jīng)超過(guò)1.3億；中國(guó)的精神疾病負(fù)擔(dān)已排在疾病總負(fù)擔(dān)的第一位；心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

二．討論中對(duì)比發(fā)現(xiàn)出了中醫(yī)治療精神疾病的優(yōu)勢(shì)。祖國(guó)醫(yī)學(xué)早在《內(nèi)經(jīng)》中對(duì)精神疾病就有記載，且對(duì)精神障礙的病因、病機(jī)及治療均有較系統(tǒng)的描述。中醫(yī)藥能就地取材，方法簡(jiǎn)單易行，在慢性疾病的防治中能發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)認(rèn)為，情志疾病與腑臟氣血、陰陽(yáng)失衡等有密切的關(guān)系，采用天然中草藥調(diào)理陰陽(yáng)，更是治療情志疾病的重要環(huán)節(jié)。中醫(yī)的辨證施治、異病同治，在情志病的治療中可以發(fā)揮很大的優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)藥在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，很早注意到心理因素對(duì)機(jī)體功能和疾病發(fā)生、發(fā)展、預(yù)后的影響。中醫(yī)療法心身合一，蘊(yùn)含哲理，治療精神疾病的中藥有數(shù)百種，方劑數(shù)千個(gè)，針灸及食療處方數(shù)以千計(jì)。針對(duì)神經(jīng)癥、抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥、激情刺激療法、言語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)療法、修身養(yǎng)性療法、中醫(yī)行為療法、音樂(lè)療法、導(dǎo)引吐故療法、藥物和針灸等中醫(yī)心理療法，均取得了良好的療效。既減少了復(fù)發(fā)率、提高了生活質(zhì)量，又明顯降低了化學(xué)藥品的用量和副作用。

我院自1973年建院以來(lái)，中醫(yī)藥在精神疾病的防治及糾正抗精神病藥物引起的副反應(yīng)等方面得到普遍應(yīng)用，對(duì)中醫(yī)的臟躁、不寐、健忘、失眠、驚悸、頭暈、頭疼、郁癥、癲癥、燥癥等情志疾病做了較深入的研究，并取得很好的效果。先后做了《礞石滾痰丸治療精神分裂癥與氯丙嗪治療精神分裂癥的對(duì)照研究》、與上海精神衛(wèi)生研究所金國(guó)章教授合作的《左舷千金藤啶堿治療精神分裂癥的研究》，探討了中醫(yī)提取物治療精神分裂癥的療效及中藥劑型改變的可行性，該項(xiàng)目獲市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，用逍遙丸、血府逐瘀湯、柴胡舒肝散、甘麥大棗湯、癲狂夢(mèng)醒湯、順氣倒痰湯、生鐵落飲、朱砂安神丸等方加減，辯證施治，治療各類精神疾患；用活血化瘀法治療抗精神疾病藥物引起的閉經(jīng)、化濕祛痰法治療藥源性肥胖、流涎、便秘、震顫、靜坐不能等不良反應(yīng)都取得良好的療效?？偨Y(jié)出情志疾病的腑臟辨治和氣血辨治方法，先后撰寫論文在各類專業(yè)期刊發(fā)表。

經(jīng)絡(luò)具有運(yùn)行氣血、濡養(yǎng)周身、抗御外邪、調(diào)節(jié)陰陽(yáng)的作用。在臨床應(yīng)用中，先后做了《穴位注藥治療精神分裂癥的對(duì)照研究》，將中醫(yī)的分型、西醫(yī)的量化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為深入研究中醫(yī)治療精神分裂癥提供了資料和依據(jù)，使中醫(yī)治療更具有系統(tǒng)化。《階梯式定點(diǎn)穴位刺激治療酒精中毒性精神障礙的研究》獲市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，《穴位注藥治療臂叢神經(jīng)損傷37例療效觀察》在,<<中國(guó)針灸>>發(fā)表；《耳穴貼壓治療治療藥源性便秘218例效果觀察》等療效可靠。

中醫(yī)心理學(xué)應(yīng)用前景廣闊。中醫(yī)早在《內(nèi)經(jīng)》就提出未病先防，既病防變的預(yù)防醫(yī)學(xué)思想，重視和暢情志、攝養(yǎng)心神、性命雙修，創(chuàng)造了一套具有民族特色且行之有效的心理衛(wèi)生原則和方法。應(yīng)用如豁達(dá)法，對(duì)預(yù)防精神障礙的發(fā)生起到了積極作用?，F(xiàn)代不少精神病學(xué)家也強(qiáng)調(diào)了心理因素在精神疾病發(fā)病中的重要性。故在中醫(yī)調(diào)暢情志的方法與西醫(yī)的心理咨詢相結(jié)合有利于預(yù)防精神障礙的發(fā)生。對(duì)康復(fù)期的病人也有重要的應(yīng)用價(jià)值。

三．大討論實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1、中醫(yī)新技術(shù)應(yīng)用少，診斷手段簡(jiǎn)單，利潤(rùn)低，經(jīng)濟(jì)效益差，中醫(yī)不賺錢，中醫(yī)師就沒(méi)有地位，資金投入少，為了醫(yī)院生存，一些單位只重視收入高的科室，忽視中醫(yī)科的建設(shè)。致使中醫(yī)藥不但得不到發(fā)展，而且逐年萎縮。

2、長(zhǎng)期以來(lái)，政府對(duì)中醫(yī)藥行業(yè)管理相對(duì)寬松，對(duì)非法行醫(yī)人員打擊力度不夠，利益的驅(qū)使，一些不懂醫(yī)學(xué)、無(wú)行醫(yī)資格的人也打著中醫(yī)的牌子招搖撞騙，致使一些人對(duì)中醫(yī)藥產(chǎn)生了懷疑，有的醫(yī)生也直接說(shuō)中醫(yī)不治病，不推薦、不支持病人用中醫(yī)治療。歪曲了中醫(yī)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。中醫(yī)藥的應(yīng)用受到影響。

3、精神病人大部分不承認(rèn)有病，無(wú)自知力，服藥、治療都是被動(dòng)進(jìn)行，中醫(yī)湯劑服用及針灸等都不易取得急性期病人的合作，應(yīng)用起來(lái)存在一定的困難。

4、現(xiàn)行的保險(xiǎn)制度，很多新藥、貴藥都已進(jìn)入醫(yī)保項(xiàng)目，而一些傳統(tǒng)的中成藥，在精神科常用的如六味地黃丸、復(fù)方蘆薈膠囊等中藥依然是自費(fèi)藥，限制了醫(yī)生的應(yīng)用，中醫(yī)藥在這個(gè)保險(xiǎn)體系中沒(méi)有受到很好的保護(hù)。

5、房屋和人員相對(duì)缺乏、設(shè)備陳舊、人員斷層，無(wú)條件設(shè)立專門的中醫(yī)精神科病房、專職的煎藥人員和必要的診療設(shè)施。嚴(yán)重制約了中醫(yī)藥在精神科的應(yīng)用。致使一些中醫(yī)院校畢業(yè)生也不得不改做西醫(yī)。

四．解決問(wèn)題的思路措施和意見(jiàn)建議

自開(kāi)展解放思想、發(fā)展中醫(yī)藥活動(dòng)以來(lái)，對(duì)300名病人進(jìn)行了中醫(yī)藥治療精神病是否認(rèn)可的調(diào)查研究，結(jié)果顯示：認(rèn)為重要毒副作用小，只愿意服中藥，不愿意服西藥治療的96人，站百分之32；愿意中西藥并用的178人，占59.33%；愿意服中藥，但怕麻煩的11人，占3.67%；只愿意服西藥的15人，占5%.大部分人因擔(dān)心西藥的副作用而傾向中醫(yī)藥治療

1、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍

中醫(yī)藥是中華文化的瑰寶和結(jié)晶，為中華民族的繁衍生息和繁榮發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。中醫(yī)藥也促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步和發(fā)展。保護(hù)和發(fā)展中醫(yī)藥、弘揚(yáng)民族文化是衛(wèi)生界義不容辭的責(zé)任，單位要積極爭(zhēng)取新聞媒體的支持，積極宣傳報(bào)道本單位中醫(yī)藥工作新進(jìn)展、中醫(yī)專科（專病）建設(shè)及優(yōu)秀中醫(yī)人才，形成正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好的發(fā)展氛圍。積極參與衛(wèi)生局組織的養(yǎng)生保健宣傳月、世界傳統(tǒng)醫(yī)藥日等各種活動(dòng)，宣傳中醫(yī)藥在慢性病防治中的優(yōu)勢(shì)，取得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，同行認(rèn)可，堅(jiān)持中西藥并重的方針，中西醫(yī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)展中西醫(yī)結(jié)合治療精神病的空間，為廣大人民群眾提供安全、有效、經(jīng)濟(jì)、方便的治療方法。

2、醫(yī)院正在開(kāi)發(fā)改造之中，等改造好了，建立專門的中醫(yī)精神科病區(qū)，配備愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)中醫(yī)的專業(yè)技術(shù)人員致力于中醫(yī)藥治療各類精神疾病的研究。努力擴(kuò)大中醫(yī)藥在精神衛(wèi)生領(lǐng)域中的應(yīng)用。

3、加大中醫(yī)藥在精神病防治方面的科研力度，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥診療技術(shù)的基礎(chǔ)上，探索出更適合精神科應(yīng)用的、切實(shí)可行的、行之有效的中醫(yī)治療方法，多在提升中醫(yī)中藥的科學(xué)性方面下功夫。

4、建議醫(yī)療保險(xiǎn)擴(kuò)大中醫(yī)藥報(bào)銷目錄的范圍，大幅度提高中醫(yī)藥適宜的報(bào)銷比例，使群眾真正享受到中醫(yī)藥的實(shí)惠。也便于中醫(yī)藥技術(shù)的推廣和應(yīng)用。

5、爭(zhēng)取中醫(yī)藥在輕型精神病人的治療中廣泛應(yīng)用，在重型精神病人治療中的結(jié)合應(yīng)用。

6、善語(yǔ)導(dǎo)便，修身養(yǎng)性，心病還須心藥醫(yī)

祖國(guó)醫(yī)學(xué)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》對(duì)心理疾患病人強(qiáng)調(diào)善語(yǔ)導(dǎo)便，加以疏導(dǎo)。所謂善語(yǔ)導(dǎo)便，包括好言勸慰，或解釋疑惑，或支持保證等諸多心理上的撫慰，相當(dāng)于現(xiàn)在講的心理治療，也就是心病治用心藥醫(yī)的意思。我國(guó)著名的醫(yī)藥學(xué)家、養(yǎng)生家孫思邈十分強(qiáng)調(diào)怡情撮生，對(duì)情志不遂所致的疾病，更是要求從自身修養(yǎng)方面下功夫，比如要求要舍名利（淡薄名譽(yù)、地位、財(cái)富）、除息怒（節(jié)制喜怒哀樂(lè)）、去聲色（遠(yuǎn)離聲色）、淡滋味（清淡飲食）、靜心深（安逸精神、心理），盡管這些都不是那么容易做到的，但這是修身養(yǎng)性、預(yù)防和治療心理疾病的重要方面。我們現(xiàn)代人也講究養(yǎng)身先養(yǎng)心，要求做到寬心（保持寬松、隨和的心態(tài)）、懷有善心（時(shí)時(shí)事事設(shè)身處地的為別人著想，自己的心境也會(huì)得到慰藉）、處處?kù)o心(心如止水，不為名利困擾)、時(shí)時(shí)定心（豁達(dá)樂(lè)觀，喜樂(lè)無(wú)愁，縱有不快，也一笑了之）、常樹(shù)信心（對(duì)失意坎坷不灰心、不氣餒、對(duì)生活抱有信心），有時(shí)還須要有一點(diǎn)點(diǎn)的粗心（不要事事斤斤計(jì)較，學(xué)會(huì)難得糊涂一點(diǎn)）。當(dāng)然，這些對(duì)有心理情志疾病的人來(lái)說(shuō)是難為了一點(diǎn)，但結(jié)合病人各自的實(shí)際狀況做這樣的啟發(fā)、交談，有時(shí)也是能起到很好的怡情悅性作用，而且往往也是很重要的。

第8篇：音樂(lè)療法論文范文

無(wú)

(f0003)移動(dòng)護(hù)士站電子掃描儀在心臟?？浦凶o(hù)理巡視的應(yīng)用 張春霞

(f0004)征文啟事 無(wú)

科研綜述

(1537)慢性病自我管理理論模式及其應(yīng)用研究進(jìn)展 孔淑貞 蔣文慧

(1540)精神科醫(yī)護(hù)人員遭受精神疾病病人暴力行為的研究現(xiàn)狀 賀美玲 郭志華 王紅星 丁偉華 程艮

(1542)全髖和全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)病人自我效能評(píng)價(jià)工具的研究現(xiàn)狀 王海燕 許燕玲 胡三蓮 錢會(huì)娟

(1545)我國(guó)傷口護(hù)士角色功能的研究進(jìn)展 王雅琴 寧寧 陳佳麗 廖燈彬

(1547)我國(guó)護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì) 韓金鳳 王? 李書(shū)梅 黃葉莉

專利及獲獎(jiǎng)產(chǎn)品介紹

(1549)耳掛式象鼻型嘔吐物收納測(cè)量袋的設(shè)計(jì) 胡曉嵐 張繽

科研論著

(1550)心力衰竭病人體重管理相關(guān)知識(shí)一信念一行為對(duì)稱體重依從性的影響 鞠陽(yáng) 汪小華 仇靜波 龐建紅 馮萍 陸敏霞 趙欣

(1552)慢性心力衰竭病人主要照顧者生活質(zhì)量及影響因素研究 程璐 孫國(guó)珍 王琴 李新立

(1555)大面積嚴(yán)重?zé)齻∪嘶匚掌谘芡夥嗡笖?shù)變化與肺功能關(guān)系研究 余水秀 王仙園 周娟 吳軍 彭毅志 彭代智 羅高興 羅奇志 顏洪

李曉魯 張家平

調(diào)查研究

(1558)本科實(shí)習(xí)護(hù)生文化勝任力與職業(yè)自我概念的相關(guān)性研究 張瑜 李秀艷 richard pescador

(1561)門診老年高血壓病人不合理用藥情況調(diào)查及護(hù)理對(duì)策 彭霞 莫霄云 寧余音

(1563)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生評(píng)教影響因素的研究 陳小慧 劉海波

(1565)日間手術(shù)病人術(shù)前訪視需求調(diào)查 楊霞 胡文娟 趙愛(ài)平 盧惠娟 陳哲穎 周亞芬

(1567)護(hù)士對(duì)醫(yī)院不良事件報(bào)告氛圍真實(shí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究 孫曉 萬(wàn)文潔 吳茜 朱曉萍 施雁

(1570)口腔?？漆t(yī)院護(hù)士專業(yè)自我概念影響因素的研究 楊冬葉 萬(wàn)麗紅 陳佩珠 黃秋雨 周鳳

(1572)低年資護(hù)士工作應(yīng)激及影響因素分析 杜鑫 王維寧 丁芬芳

(1575)陜西地區(qū)部分醫(yī)院靜脈輸液工具使用及維護(hù)的調(diào)查與對(duì)策 張敏 何華 張亞婷 吳紅娟 徐歲云

(1577)系統(tǒng)性紅斑狼瘡病人健康促進(jìn)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查 吳祝鳳 林細(xì)吟 卜秀青 方蘅英

臨床研究

(1580)老年腎病病人長(zhǎng)時(shí)間輸液治療對(duì)外周靜脈血管損傷的臨床觀察 馬莉冰 馬國(guó)棟

(1581)orem自理模式在老年頸椎病康復(fù)護(hù)理中的應(yīng)用 毛羽佳 張先庚 李鳳燕 梁清芳 王紅艷

(1583)藥護(hù)合作模式在糖尿病病人健康教育中的應(yīng)用效果觀察 王英萍 張寧

(1585)綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)顱底腫瘤切除術(shù)后病人吞咽障礙的影響 王濱琳 徐德保 唐運(yùn)姣 陶子榮 賀愛(ài)蘭 賀蓮香

(1587)臥床病人使用微型水泵淋浴器床上洗頭車洗頭的效果觀察 黃秀華 梁秀萍 譚意

萍 陸麗芳 楊記英 吳肖梅

(1589)兩連線作為成人胸外按壓定位方法的評(píng)估 羅卉 黃素芳 汪暉

(1591)穴位按摩對(duì)高血壓痰濕體質(zhì)病人體質(zhì)積分的影響 王翔 沈翠珍

(1593)靜脈輸注低溫加藥液體對(duì)中樞性高熱的降溫效果及腦保護(hù)作用 徐桂花 朱麗莎 張玉琴

(1595)綜合干預(yù)促進(jìn)胃腸道手術(shù)病人快速康復(fù)的效果觀察 陳麗 許勤 劉林

(1597)星狀神經(jīng)節(jié)阻滯治療圍絕經(jīng)期綜合征的護(hù)理及健康教育 艾雅琴 鄭麗軍 孟朋民 楊泉林 蘇心鏡

(1598)手足部按摩對(duì)剖宮產(chǎn)術(shù)后切口疼痛的影響 華影 亓新學(xué) 畢清泉

(1600)led激光治療中心性漿液性視網(wǎng)膜脈絡(luò)膜病變的療效及護(hù)理 黃霞 胡蓉 關(guān)敏

(1602)沖吸式口護(hù)吸痰管在腦卒中昏迷病人口腔護(hù)理中的應(yīng)用 葉日春 李彩紅 覃小靜 劉淑瑩 侯伶

(1604)分腔式醫(yī)用護(hù)理背包在海上醫(yī)療服務(wù)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià) 黃葉莉 李書(shū)梅 韓金鳳

(1605)音樂(lè)療法對(duì)早產(chǎn)兒喂養(yǎng)的影響 楊園園 蒙景雯 魏寧寧 李春華 梁爽 陳華

(1607)糖尿病病人三酰甘油及高密度脂蛋白膽固醇與胰島素抵抗相關(guān)性分析 裴? 趙紫琴

(1610)生理鹽水沖洗法在預(yù)防封閉式負(fù)壓引流管堵塞中的應(yīng)用研究 覃紅桂 肖遠(yuǎn)瓊 韋雪 廖燕湘 賴微

(1611)記錄糖尿病生活日記對(duì)病人抑郁情緒的影響 金伊儷 胡穎 羅梅萍

(1613)住院空巢老年腫瘤病人情緒狀況及護(hù)理干預(yù) 鐘雪蓮 唐小梅

(1615)三鏡聯(lián)合下膽總管探查并一期縫合加鼻膽管植入術(shù)的護(hù)理配合 韓娟 王超 任曉瓊 柳莎

無(wú)

(1616)電子文獻(xiàn)著錄格式 無(wú)

臨床研究

(1617)tessier3型顱面裂患兒圍術(shù)期的護(hù)理 宋麗娟 翟鳳英 張廣霞

(1618)經(jīng)口內(nèi)鏡甲狀腺手術(shù)的護(hù)理配合 姚嬌 陳純清

護(hù)理管理研究

(1620)助孕夫婦“三證”審核護(hù)理管理標(biāo)準(zhǔn)化流程的研究 舒軍萍

(1622)重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士分層管理模式的實(shí)施及效果分析 王理瑛 張莉 顏萍 劉暢 汪惠才

無(wú)

(1623)法令條例著錄格式 無(wú)

護(hù)理管理研究

(1624)減少急診兒科護(hù)士針刺傷的臨床路徑管理 劉迎春 于穎 李新紅 趙曉?

(1625)醫(yī)護(hù)協(xié)作一體化模式在推進(jìn)責(zé)任制整體護(hù)理中的探討 李育玲 李麗紅 張利 張敏

(1627)我國(guó)專科護(hù)士發(fā)展中主要問(wèn)題分析 高青 許翠萍

護(hù)理教育研究

(1629)pbl教學(xué)模式對(duì)高職護(hù)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性及學(xué)習(xí)投入的影響 穆曉云 臧爽 李丹

(1631)支架式教學(xué)對(duì)本科實(shí)習(xí)護(hù)生自我概念的影響 葉艷勝 曹群英 丁芳 鮑翠玉

(1634)五年一貫制護(hù)理專業(yè)課程體系的構(gòu)建 陳麗霞 洪迎迎 李輝 林佩璜

(1636)高級(jí)助產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建及評(píng)價(jià) 鄭長(zhǎng)

花 趙國(guó)璽 彭慧蛟 何小玲

(1638)理實(shí)一體化教學(xué)法在護(hù)理專業(yè)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用 梁春光 仝慧娟

(1640)加強(qiáng)高職護(hù)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間隱性護(hù)理知識(shí)管理的探究 滿力 郭宏

(1642)淺談醫(yī)療改革視角下高校社區(qū)護(hù)理專業(yè)教育模式的構(gòu)建 李瑜 董釗楊 吳小婉 黃紅 呂文文

(1643)典型工作任務(wù)分析在護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)改革中的實(shí)踐研究 李為華 左鳳林

無(wú)

(1645)辭書(shū)著錄格式 無(wú)

護(hù)理教育研究

(1646)地方綜合性大學(xué)構(gòu)建國(guó)際型護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索 李雪莉 劉幼昆 鄧三妤

社區(qū)護(hù)理

(1648)雙軌道互動(dòng)護(hù)理干預(yù)模式在社區(qū)糖尿病病人護(hù)理中的應(yīng)用 胡明 李小明 鐘美容 林何梅 任潔娜

(1649)應(yīng)用握力圈擴(kuò)張手背淺表靜脈的實(shí)用性研究 朱惠瑛 李玉梅

量表研究

(1651)本科護(hù)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表的編制及信效度檢驗(yàn) 李鴻艷 劉宇 馮瓊 畢瑞雪 章潔 周湖燕 雷瓊瓊

(1653)老年綜合征評(píng)價(jià)量表的性能實(shí)測(cè)分析 劉祚燕 龍納 淳雪麗 陳? 胡秀英

(1655)護(hù)理人員激勵(lì)問(wèn)卷的編制 樊現(xiàn)崗 王維寧 孟繁潔

專利及獲獎(jiǎng)產(chǎn)品介紹

(1657)一次性多功能無(wú)菌物品存放盒的研制 王宇 胡雪慧 王倩 周琛

個(gè)案護(hù)理

(1658)1例橈動(dòng)脈穿刺后并發(fā)骨筋膜室綜合征護(hù)理 沈磊 溫媛 王磊

(1659)1例全胸主動(dòng)脈置換加左肺切除術(shù)的術(shù)后護(hù)理 陳林 鄭靜

(1660)維生素k1與鹽酸消旋山莨菪堿聯(lián)合應(yīng)用引起肢體麻痹1例 鮑隆梅 劉俊

專利及獲獎(jiǎng)產(chǎn)品介紹

(1661)防治足下垂?fàn)恳b置的設(shè)計(jì)及應(yīng)用 肖秋香 陳仁英

第9篇：音樂(lè)療法論文范文

煲“心靈雞湯”,

為執(zhí)行任務(wù)的戰(zhàn)友減壓

記者(以下簡(jiǎn)稱記):你被媒體譽(yù)為“談判專家”,在公安局具體從事哪方面工作?

鄭向陽(yáng)(以下簡(jiǎn)稱鄭):我這個(gè)“談判專家”是老百姓“推舉”的。除了在突發(fā)事件中扮演“談判專家”的角色,我在局里做的更多的是為同事提供心理咨詢。警察這一特殊職業(yè)遇到的心理問(wèn)題來(lái)自于“四高”:即高風(fēng)險(xiǎn)、高負(fù)荷、高強(qiáng)度、高投訴。警察最容易受損的幾種權(quán)利是:生命權(quán)、人格權(quán)、名譽(yù)權(quán)、休息權(quán)、報(bào)酬權(quán),其中以休息權(quán)被侵害最為普遍。一個(gè)生活在“五權(quán)”受損、隨時(shí)可能發(fā)生各種突發(fā)事件下的警察,很難保持良好的心理狀態(tài)。解決好他們的心理問(wèn)題,也是提升戰(zhàn)斗力的一種措施。我的任務(wù)就是及時(shí)為同事消除心理障礙,為他們送去“心靈雞湯”。

記:這項(xiàng)工作需要豐富的心理學(xué)知識(shí),你是科班出身還是“半路出家”?

鄭:我畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)教育心理學(xué)系。寫畢業(yè)論文時(shí),我曾到幾家少年管教所深入調(diào)研,晚上就住在女生宿舍,深入了解她們犯罪的心理,以及誘使她們犯罪的主客觀原因。大學(xué)畢業(yè)后,我到大連市人民警察學(xué)校當(dāng)了10年教師,然后被調(diào)到市中山分局當(dāng)了一名預(yù)審員,一干就是10年?，F(xiàn)在社會(huì)形勢(shì)復(fù)雜,犯罪活動(dòng)猖獗,一線民警經(jīng)常超負(fù)荷工作,很多民警身心處于亞健康狀態(tài)。2004年,分局成立心理咨詢中心,把我抽調(diào)過(guò)來(lái),專門從事心理健康方面的咨詢工作。

記:警察最容易出現(xiàn)哪些心理問(wèn)題?

鄭:民警因?yàn)樘幵诰S護(hù)治安的最前線,遇到突發(fā)事件或面臨的危險(xiǎn)較多,精神方面容易出現(xiàn)焦慮、強(qiáng)迫癥等心理問(wèn)題。我到心理咨詢室不久,就有一位分管治安的同事咨詢這樣一個(gè)問(wèn)題。在前不久的一次出警中,這位同事遇到了一個(gè)要跳樓自殺的人。這位同事在樓頂近距離和那個(gè)人談了近一個(gè)小時(shí)。當(dāng)他覺(jué)得那個(gè)自殺者要回心轉(zhuǎn)意的時(shí)候,突然見(jiàn)那個(gè)人朝他雙手抱拳道了謝,又向離他稍遠(yuǎn)的親人揮了揮手,然后飛身一躍,從十多層的高樓跳了下去,一個(gè)鮮活的生命轉(zhuǎn)眼間魂歸天國(guó)。目睹眼前發(fā)生的一幕,那位同事心里充滿了自責(zé)和內(nèi)疚。那段時(shí)間,他工作時(shí)心神不寧,眼前老是浮現(xiàn)出自殺者飛身跳樓的情景。時(shí)間一長(zhǎng),他變得郁郁寡歡。我很清楚,如果不對(duì)他的心理進(jìn)行干預(yù),幫他進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié),這位同事很可能陷入抑郁之中。隨后,我對(duì)他進(jìn)行定期心理疏導(dǎo),并使用音樂(lè)療法、心理暗示等手段,逐步使他擺脫了抑郁狀態(tài)。

記:能否講一個(gè)你遇到的最具挑戰(zhàn)性的個(gè)案?

鄭:2008年6月,我接到一個(gè)為戰(zhàn)友進(jìn)行心理干預(yù)的任務(wù)。戰(zhàn)友大李在處置一起劫持事件時(shí),為了保護(hù)受害人的生命安全,果斷開(kāi)槍擊斃了歹徒。這是大李平生第一次在執(zhí)行任務(wù)時(shí)開(kāi)槍。我國(guó)對(duì)警用槍支的使用管理非常嚴(yán)格,有的民警可能一輩子都沒(méi)有在執(zhí)行任務(wù)中開(kāi)過(guò)槍,一旦開(kāi)了槍,就會(huì)給他的心理造成極大壓力。開(kāi)槍事件發(fā)生后,大李出現(xiàn)了情緒低落、坐立不安、胸悶、手心出汗、失眠、食欲不振等癥狀,不能控制地想發(fā)脾氣,每次睡前或突然驚醒后均會(huì)出現(xiàn)心悸現(xiàn)象。同時(shí),他也承受著自己及家人會(huì)遭受報(bào)復(fù)的強(qiáng)大心理壓力。接受任務(wù)后,我先和大李進(jìn)行了溝通,肯定了他開(kāi)槍是保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)不受侵害的正確舉動(dòng),以消除他內(nèi)心的緊張及驚懼感。然后,我從外顯癥狀入手,通過(guò)心理狀況評(píng)估,采取認(rèn)知療法、系統(tǒng)脫敏療法等措施,對(duì)大李進(jìn)行心理干預(yù)和放松訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的疏導(dǎo)、干預(yù),大李釋放了其不良情緒和壓力,緩解了焦慮,心情舒暢了,變得剛強(qiáng)自信起來(lái)。

記:你如何看待警方談判專家在處理暴力、劫持事件中的作用?

鄭:我平時(shí)愛(ài)看報(bào)紙,而且也有一個(gè)習(xí)慣,只要看到有關(guān)警察反劫持一類的報(bào)道,就會(huì)剪下來(lái)收藏。我最受不了的是看到同行、戰(zhàn)友流血犧牲。兩年前,我看到東北某地發(fā)生劫持人質(zhì)案,當(dāng)?shù)毓步泳笤谔幹眠^(guò)程中,一位民警與手持匕首的歹徒搏斗壯烈犧牲,另有兩人被刺傷。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得在劫持人質(zhì)案件處置中,民警不能單靠勇敢和體能硬拼,而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用談判技術(shù)解救人質(zhì),既可以安全解救出人質(zhì),又可以減少或避免流血犧牲。這種情況下,心理談判專家往往會(huì)起到重要作用。后來(lái),我把這個(gè)想法寫成論文,很快在公安部的內(nèi)參上發(fā)表了。

懸崖邊、樓頂上,

女談判專家成了“心戰(zhàn)奇兵”

記:作為警方的心理談判專家,第一次出警是什么樣的情形?

鄭:那是2007年2月15日下午3點(diǎn)左右,我接到通知,說(shuō)是在大連市老虎灘鳥(niǎo)語(yǔ)林蹦極塔處有個(gè)大學(xué)生欲跳崖自殺,讓我過(guò)去和輕生者談判。我趕到后,逐步向那個(gè)欲輕生的小伙子靠近,而他沖著我歇斯底里地大喊:“你別過(guò)來(lái),再前進(jìn)一步我就跳下去!”我清楚,這種精神已到崩潰邊緣的人千萬(wàn)不能刺激。我馬上沖他喊:“你放心,我不會(huì)向前走的,我就站在這里和你聊聊?？墒秋L(fēng)太大,我又怕你聽(tīng)不見(jiàn)?！彼约?dòng)地喊叫著:“我不需要和任何人聊,不需要你來(lái)勸我,你走吧!”我假裝順從地說(shuō):“我不會(huì)對(duì)你說(shuō)教,也不會(huì)勸你,你一定想知道我要對(duì)你說(shuō)的是什么?，F(xiàn)在風(fēng)很大,說(shuō)話不方便,咱倆電話里聊好嗎?”經(jīng)過(guò)我的委婉勸說(shuō),對(duì)方接受了我手機(jī)里聊聊的建議。我倆聊了一會(huì)兒,他提了一個(gè)要求,讓其他警察撤離現(xiàn)場(chǎng),讓我一個(gè)人過(guò)去和他好好談?wù)劇?/p>

記:他情緒激動(dòng),你走過(guò)去和他在懸崖邊談話很危險(xiǎn)啊。

鄭:當(dāng)時(shí),我把那個(gè)小伙子的要求和局長(zhǎng)說(shuō)了,局長(zhǎng)也擔(dān)心他一激動(dòng)抱著我跳下懸崖。我笑著對(duì)局長(zhǎng)說(shuō):“你放心,通過(guò)交流,對(duì)方的極端情緒已經(jīng)緩解,他只是情感上需要宣泄,應(yīng)該不會(huì)做出過(guò)激的舉動(dòng)。”局長(zhǎng)再三叮囑我注意安全,然后帶人下山了。就這樣,我和那個(gè)小伙子坐在懸崖邊談了近兩個(gè)小時(shí)。原來(lái),這個(gè)讀大二的小伙子和同學(xué)、舍友人際關(guān)系緊張,被孤立了。而他的女友一開(kāi)始對(duì)他不錯(cuò),后來(lái)覺(jué)得他人比較悶,和他在一起不快樂(lè),就提出了分手。他受了打擊之后,對(duì)人生感到絕望,就跑到這里尋短見(jiàn)。小伙子傾訴的時(shí)候,我一直認(rèn)真地聽(tīng)著,順著他的話題,我也講了自己剛進(jìn)大學(xué)時(shí),由于相互不了解、生活習(xí)慣不一樣,和同學(xué)關(guān)系緊張的情況。然后,我把和別人溝通的技巧和經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)給他聽(tīng)……兩個(gè)小時(shí)后,我和他牽手一同走下了山崖。幾天后,那個(gè)小伙子給我發(fā)來(lái)了短信:“鄭警官,我很感激你,是你用真情挽救了我的生命,讓我重新回到了人間,我一定要好好生活?！?/p>

記:你曾在樓頂挽救過(guò)一個(gè)輕生的外地男孩,他對(duì)你的三次評(píng)價(jià)挺有意思的,能講講嗎?

鄭:2008年7月22日下午1點(diǎn)10分左右,110指揮中心接到報(bào)警,說(shuō)一名少年爬上一幢16層高樓,試圖跳樓自殺。局長(zhǎng)通知我趕往現(xiàn)場(chǎng),實(shí)施危機(jī)心理干預(yù)。我和現(xiàn)場(chǎng)民警簡(jiǎn)單溝通后,得知少年因與女網(wǎng)友發(fā)生感情問(wèn)題想不開(kāi)要輕生。隨后,我在兩個(gè)男同事的陪同下,乘電梯登上了16層外陽(yáng)臺(tái)的西門。哪知我剛亮明身份,那個(gè)少年馬上警覺(jué)起來(lái),嘴里冒出一串粗話:“看你一點(diǎn)也不專業(yè),勸不了我,我今天死定了!你叫她馬上來(lái)見(jiàn)我!馬上!”通過(guò)這幾句話,我看出這是一個(gè)任性、沖動(dòng)、固執(zhí)、自以為是的孩子,又有著同齡人少有的狂妄、狡黠和蠻橫。我知道對(duì)這種過(guò)早輟學(xué)的孩子不能簡(jiǎn)單說(shuō)教,得采取“領(lǐng)悟法”。從談話中,我得知這個(gè)男孩是從湖北來(lái)到大連,約會(huì)兩個(gè)月內(nèi)在網(wǎng)上建立戀愛(ài)關(guān)系的女網(wǎng)友。哪知見(jiàn)面后女網(wǎng)友對(duì)他很失望,便躲著不見(jiàn)他,他就想跳樓死給她看,想讓她感到內(nèi)疚。為了讓這個(gè)少年明白為感情輕生的行為是荒謬、愚蠢的,我問(wèn)他:“你跳樓的目的就是給她看、讓她內(nèi)疚,可是你能確定對(duì)方像你一樣想嗎?”這句話擊中了少年的要害,他低頭沉思起來(lái)。稍頃,他說(shuō)出的一句話讓我樂(lè)了:“其實(shí)你挺專業(yè)的?！?/p>

記:從不專業(yè)到挺專業(yè),你的攻心戰(zhàn)逐步奏效了。

鄭:至少他的態(tài)度松動(dòng)了許多。其實(shí)每一個(gè)自殺的人在決定了結(jié)生命之前,都會(huì)拼命地尋找繼續(xù)活下來(lái)的理由,這時(shí)談判專家就是要給他們心理暗示,幫助他們找出活下來(lái)的理由。最終能否成功,要看輕生者當(dāng)時(shí)的眼神。如果他們的目光能從大海、從樓外收回,就有希望。我觀察到這個(gè)少年伸向樓外的一條腿不自覺(jué)地縮了回來(lái),就借機(jī)說(shuō):“天這么熱,我倆又說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間,你一定口渴了。”然后,我將一瓶礦泉水扔到他的腳下。少年確實(shí)渴了,便身體下傾用一條腿去夠那瓶水。等他彎腰取水的時(shí)候,站在我身后的兩個(gè)民警馬上撲過(guò)去,緊緊抱住了他,將他解救下來(lái)。當(dāng)晚,我繼續(xù)為少年做心理疏導(dǎo),讓他意識(shí)到兩個(gè)月的網(wǎng)戀抵不過(guò)無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。隨后,那個(gè)少年和母親通了長(zhǎng)途電話。他在電話里哭著對(duì)母親說(shuō):“媽,我想您,晚上我就回家?！迸R上火車前,那個(gè)少年說(shuō)了一句話:“阿姨,您太專業(yè)了,簡(jiǎn)直就是香港電視劇《談判專家》中的那個(gè)女主角,謝謝您!”聽(tīng)了這話,我無(wú)比欣慰。

記:談判專家稱得上是“心戰(zhàn)奇兵”,你眼中的談判專家怎樣才算合格?

鄭:一個(gè)合格的心理談判專家應(yīng)該是眼中只有生命,心中沒(méi)有否定,表情永遠(yuǎn)沒(méi)有冷漠,肢體永遠(yuǎn)沒(méi)有威脅。談判是一門綜合藝術(shù),理想的談判專家應(yīng)具有特殊的素質(zhì)品格。比如,有心理學(xué)背景、豐富的生活閱歷和足夠的知識(shí),思想的平靜表露,在壓力下的合理變通性和討價(jià)還價(jià)的技巧,言語(yǔ)技能及成熟的外表等,這都是成功談判的關(guān)鍵。

心病還須用“心”醫(yī),

老爸也是她的心理救助對(duì)象

記:幾年前,北京一位權(quán)威專家曾下過(guò)“英俊漂亮的警察不適合從事心理談判”的結(jié)論,你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎?

鄭:我認(rèn)識(shí)這位老前輩,他姓高,是北京民警學(xué)院的教授,被媒體譽(yù)為國(guó)內(nèi)第一談判專家。他認(rèn)為談判專家長(zhǎng)得英俊漂亮,會(huì)讓談判對(duì)象自慚形穢,有自卑感。我認(rèn)為英俊漂亮不應(yīng)該是溝通的障礙。異性相吸,每一個(gè)人都有追求美的愿望。我每次面對(duì)一些男性自殺者,都能看到對(duì)方眼神中有一種光芒,這表明對(duì)方在心理上會(huì)更快、更容易接受我。所以一番談話,對(duì)方都會(huì)被我說(shuō)服,放棄輕生的念頭。相貌一般的談判專家,會(huì)讓對(duì)方耗上很長(zhǎng)時(shí)間去接納,這就是所謂的日久生情。但在那種危急時(shí)刻,時(shí)間耽誤不起。我也救過(guò)一些女性自殺者,看不出她們會(huì)妒忌我的容貌。有意思的是,我后來(lái)還見(jiàn)到了姓高的那位前輩,他聽(tīng)了我的觀點(diǎn)后,坦言自己的觀點(diǎn)過(guò)時(shí)了,還要與我合作呢!

記:做了這么多年的心理咨詢工作,你在家肯定是位出色的“政委”吧?

鄭:做這項(xiàng)工作在外面說(shuō)了很多,在家里反倒不愿說(shuō)了。在家做“政委”可是討人嫌的角色。我愛(ài)人是做學(xué)問(wèn)的,性情溫和,我倆感情很好,平時(shí)所有的矛盾都集中在對(duì)女兒的教育方面。女兒陽(yáng)陽(yáng)現(xiàn)在在新加坡讀書(shū)。為了她的成長(zhǎng),我和愛(ài)人費(fèi)了很多心血。現(xiàn)在的孩子接觸外界信息太多,比較早熟,尤其是青春期階段,如果家長(zhǎng)不能正確引導(dǎo),就會(huì)出現(xiàn)成長(zhǎng)危機(jī)。

記:這正好可以發(fā)揮你的特長(zhǎng)了。

鄭:女兒放假?gòu)男录悠禄貋?lái),在家里沒(méi)待上半天就坐不住了,非要到原來(lái)的學(xué)校去看看,說(shuō)是想過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)課。我想,女兒有這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,值得表?yè)P(yáng)。但看到女兒臉上閃過(guò)一抹紅云,我突然想起來(lái),女兒去新加坡讀書(shū)前,曾透露過(guò)她班里有位姓王的男孩學(xué)習(xí)很好,籃球也打得很棒,個(gè)子高,長(zhǎng)得陽(yáng)光帥氣。是不是女兒還牽掛著人家呀?于是,我開(kāi)玩笑說(shuō):“你是不是想過(guò)去看看XXX啊?”哪知女兒坦然地說(shuō):“是的,我想看看他現(xiàn)在怎么樣?！碑?dāng)時(shí)我心里也很緊張,但經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,我認(rèn)為女兒正值青春期,認(rèn)識(shí)水平、思維方式都處在半成熟狀態(tài),對(duì)情感方面的問(wèn)題宜疏不宜堵。隨后,我騎車把女兒送到學(xué)校門口,就直接上班了。女兒去了幾次學(xué)校后,同那個(gè)男孩自然地聊天、談心,相處得非常好?，F(xiàn)在,他們也只是保持著純潔的同學(xué)情誼。

記:生活中,親朋好友有了心理障礙,也會(huì)向你求助吧?

鄭:連我的老爸老媽也是我的心理救助對(duì)象呢!有段時(shí)間,媽媽向我訴苦,說(shuō)我爸脾氣很大,動(dòng)不動(dòng)就和她吵架,還經(jīng)常嘆氣發(fā)呆,情緒非常低落。聽(tīng)了這些,我自責(zé)看爸媽的次數(shù)太少了,對(duì)老人缺少關(guān)心。經(jīng)過(guò)觀察,我意識(shí)到父親退休后生活圈子驟然縮小,昔日的朋友也很難見(jiàn)到,生活一下子變得空虛寂寞起來(lái),因而會(huì)莫名地?zé)┰?這是典型的離退休綜合征。找到父親暴躁易怒的原因后,我采取了三項(xiàng)措施:家庭治療,擴(kuò)大人際交往圈,增加業(yè)余活動(dòng),還給父親報(bào)了老年大學(xué),讓他學(xué)習(xí)書(shū)畫、練太極拳等。很快,父親就像變了個(gè)人似的。