見習(xí)工作管理制度精選(九篇)

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第1篇：見習(xí)工作管理制度范文

人說萬事開頭難，寫文章也是如此，不是不想寫東西，而是是否是自己從內(nèi)心地想表達(dá)的思緒，只有這樣才會(huì)有發(fā)自肺腑的言辭與感受，更多的是體會(huì)。當(dāng)看到公司文件要求關(guān)于“重新學(xué)習(xí)《監(jiān)理工作制度》有感”活動(dòng)內(nèi)容后，心理有說不出的滋味，因?yàn)槲乙幌驅(qū)@樣的活動(dòng)表示反感，甚至是表示出極為不滿的情緒，更是無處下手，卻也哭笑不得。像我這樣的一個(gè)人看到這些可想而知，哪有這水平寫出有感啊，這要命的差事卻也是沒有辦法，也能想象出公司出于這樣的目的也確實(shí)是沒少下工夫想展現(xiàn)我們這幫職員的文采到底有多深多淺了，雖然本人文采不佳，也帶有批判之意，但也是我此時(shí)此刻的心聲，有不敬之處望各位領(lǐng)導(dǎo)及前輩海涵。

可能看到這樣的言語是讓人感覺不舒服，可大家能在這樣的文章里能看到什么所謂的“有感”嗎！不說明白都不在知道，說出來就明白了，我在公司工作的時(shí)間加起來有6年了，參加過年終這樣的寫作有好幾次，什么年終總結(jié)、什么廉潔責(zé)任的文章我是用心去寫的，感覺也非常深入，可這樣的文章又有誰去看呢，關(guān)鍵有誰是能發(fā)自肺腑的去從感受中寫呢？我收集過多數(shù)咱們公司職員寫的相關(guān)文章，有多少是一樣的內(nèi)容，有多少是下載或者是摘抄，更有多少可看之處，大家一看便知！不是他們不愿意去寫，而是沒辦法去違心的寫。我不知道你們看了是什么樣的感受，還不如隨大家的心愿，有想表述自己見解愿意為之動(dòng)動(dòng)筆墨的人去自愿的寫，去闡述作為我們底層工作者內(nèi)心的想法與（可能是）偏見，也可能是扭曲的觀點(diǎn)與錯(cuò)誤的言論，但我想也能從中了解點(diǎn)什么吧！

人都說無規(guī)矩不成方圓，作甚事都要有方寸，一個(gè)企業(yè)一個(gè)公司有各樣的方針政策及管理制度都是無可厚非的，這樣才能更好的發(fā)揮其管理特色與之與時(shí)俱進(jìn)共同發(fā)展，作為個(gè)人也想跟隨出一份力，于己于公都是好事，何樂而不為呢，我想這也是有人想聽到的真心話，也是想了解是否存在不足而想的辦法。從我個(gè)人而言，我關(guān)心的內(nèi)容只是牽涉到有關(guān)我個(gè)人利益的問題，應(yīng)該也是作為最底層員工最想了解的內(nèi)容吧，可能也有人不這樣想，我之所以這么說是就是所有的人寫出自己的學(xué)習(xí)心得你們能看到什么內(nèi)容呢？無非是夸夸而論、更有驢嘴不對(duì)馬腿的，更有可發(fā)一笑的。當(dāng)然，管理制度多數(shù)方面要求都是很合理的，作為職員，大家都會(huì)盡力遵守，都會(huì)專心的去學(xué)習(xí)，因?yàn)楣ぷ髦杏卸喾矫娴闹贫却蠹也皇呛芰私?，通過這次重新學(xué)習(xí)也能從中獲得很多知識(shí)，更能規(guī)范自己的工作行為，指導(dǎo)自身在工作中的不足與自我完善，從而使自我有進(jìn)一步的提高。

但有些制度確實(shí)是勉為其難，比如說“八、工資（待遇）和請(qǐng)銷假制度”滿勤25天，后面的幾天只有補(bǔ)助，每月可以休假5天什么，這是好事，鼓勵(lì)我們休假，可我離家遠(yuǎn)，我來貴陽三年多了只是在年中和春節(jié)時(shí)回家休假，不是說可以合并休假，半年16天，可現(xiàn)在規(guī)定不管休什么假不準(zhǔn)超過10天，那春節(jié)呢，我半年回去就不是休假了，14年春節(jié)我要是1月26號(hào)回家2月3號(hào)來才可以拿到1月份和2月份的全勤工資，因?yàn)?月只有28天，25天才是滿勤啊，再說了也不可能這時(shí)候走與來，想想我為之工作的目的就是生活的更好，沒了親情我還干什么，走早了來晚了1月2月加一起等于1個(gè)月工資，畢竟我是半年休假啊，一年我與家人能有多少時(shí)間在一起啊！這些都不說了，我們的工作有特殊性，我知道，可你制定制度也得符合相關(guān)法律吧，什么法定假日，我有么？春節(jié)7天假你應(yīng)該給吧！其他的制度還能做到什么，保險(xiǎn)是什么保險(xiǎn)，醫(yī)療是什么醫(yī)療，是不是每年的一次身體檢查，還不如我無償獻(xiàn)血做個(gè)免費(fèi)檢查呢？我不懂法律，但我可以了解，什么制度在制定是都不能違反相關(guān)法律為基礎(chǔ)，這個(gè)大家都清楚。我們與公司是什么關(guān)系，什么協(xié)議？什么合同，看看合同符合法律要求嗎？我建議公司要想壯大要請(qǐng)相關(guān)法律人士制定符合法律要求的制度條款，不是因人而異，不是隨意而為之，要想留住人要細(xì)化部分條款與制度。當(dāng)然這兒不缺人啊，還寧缺毋濫呢！

話到此處我自己都感覺言語過激，與公司讓我們學(xué)習(xí)“《監(jiān)理工作管理制度》有感”的思想背道而馳，不是我沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的管理制度，就《監(jiān)理工作管理制度》而言不具體，看是像《公司管理制度》，我不知道我們國家對(duì)監(jiān)理工作制定的管理制度與法律法規(guī)是否完善，是否有相關(guān)監(jiān)理工作待遇與相關(guān)工作時(shí)限方面的內(nèi)容要求。我也沒有時(shí)間去論證這些條款是否具體，有的是在自身工作能力內(nèi)完善自身工作，更好的去展現(xiàn)自身監(jiān)理工作的特點(diǎn)，不為大的，就為自己對(duì)得起這份工資。也不為別的，就為自己能為這個(gè)項(xiàng)目出一把力，多干一天活，其實(shí)就一句話“干好工作、學(xué)點(diǎn)知識(shí)、掙點(diǎn)工資、出一點(diǎn)力”

第2篇：見習(xí)工作管理制度范文

關(guān)鍵詞：建筑工程；項(xiàng)目管理；質(zhì)量控制

項(xiàng)目監(jiān)理部受監(jiān)理公司的委派， 根據(jù)國家有關(guān)工程建設(shè)的法律法規(guī)、施工驗(yàn)收規(guī)范、建設(shè)技術(shù)文件、工程建設(shè)監(jiān)理合同以及其他工程建設(shè)合同，在工程建設(shè)的質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制及安全管理中，除了被管理對(duì)象的管理水平和業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、承包人四方的共同努力外，監(jiān)理的內(nèi)部管理水平是項(xiàng)目工程管理成功與否的關(guān)鍵因素之一。而監(jiān)理內(nèi)部管理的要點(diǎn)是：機(jī)構(gòu)設(shè)置合理；職責(zé)明確清晰；管理者德才兼?zhèn)洌患o(jì)律嚴(yán)明、監(jiān)督有效，制度落實(shí)。只有這樣才能具備一個(gè)好的監(jiān)理組織，才可能達(dá)到對(duì)工程有效監(jiān)理的目的。

1.樹立良好的監(jiān)理形象及信譽(yù)

1.1通過提供熱情服務(wù)、嚴(yán)格監(jiān)理來得到建設(shè)各方的信任

建設(shè)監(jiān)理是監(jiān)理單位接受建設(shè)單位的委托和授權(quán)， 針對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目開展的技術(shù)服務(wù)性活動(dòng)。因此， 積極、主動(dòng)、嚴(yán)格地開展監(jiān)理工作、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是監(jiān)理的實(shí)施原則， 也是獲得建設(shè)各方信任的基礎(chǔ)。

1.2通過展現(xiàn)良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)取得建設(shè)各方的認(rèn)可

在工程建設(shè)過程中， 監(jiān)理項(xiàng)目部在設(shè)計(jì)文件的完善、施工方案的控制、質(zhì)量通病的預(yù)防等方面， 充分利用自己的相關(guān)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用先進(jìn)的管理方法與手段， 為建設(shè)各方提供高智能監(jiān)督管理服務(wù)， 以滿足對(duì)項(xiàng)目管理的需求， 同時(shí)也能確立監(jiān)理應(yīng)有的地位。

1.3通過自身良好的職業(yè)道德素質(zhì)取得建設(shè)各方的認(rèn)同

具備良好的職業(yè)道德、端正的人品、寬廣的胸襟， 是監(jiān)理項(xiàng)目部順利開展工作的前提和基礎(chǔ)。在項(xiàng)目管理過程中必須做到為人正直， 不搞歪門邪道； 具有吃苦耐勞、勤奮工作的精神； 處理問題時(shí)顧全大局， 不計(jì)個(gè)人得失， 以保質(zhì)保量完成工程目標(biāo)為大局，通過自身良好的職業(yè)素質(zhì)來取得建設(shè)各方的認(rèn)同。

1. 4公正、獨(dú)立的開展監(jiān)理工作是樹立監(jiān)理良好形象的重要原則

客觀、公正的對(duì)待監(jiān)理的委托單位和承包商， 在維護(hù)建設(shè)單位合法權(quán)益的同時(shí)不損害承包商的合法權(quán)益， 實(shí)事求是， 做到有理有節(jié)。

2.嚴(yán)格監(jiān)控， 建立、健全質(zhì)量控制體系

2.1做好監(jiān)理項(xiàng)目部質(zhì)量控制管理工作

2.1.1明確分工、各負(fù)其責(zé)

監(jiān)理項(xiàng)目部在按子項(xiàng)工程及專業(yè)進(jìn)行常規(guī)化人員分工后， 針對(duì)工程實(shí)際情況及監(jiān)理人員各自的工作特長、技術(shù)專長進(jìn)行合理分工。安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、協(xié)調(diào)處理能力強(qiáng)的監(jiān)理人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)巡視、旁站工作； 安排業(yè)務(wù)理論好、文字組織能力強(qiáng)的監(jiān)理人員負(fù)責(zé)合同信息管理工作。

2.1.2分工不分家，樹立監(jiān)理項(xiàng)目部集體榮譽(yù)觀念

在分工明確、各負(fù)其責(zé)的前提下，必須要樹立集體觀念， 精誠合作， 取長補(bǔ)短， 形成互相交流、互相溝通、互幫互助的良好工作氛圍。

2.1.3勤于總結(jié)、嚴(yán)格考核制度

監(jiān)理項(xiàng)目部在工作過程中必須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 并形成書面記錄。對(duì)例行工作進(jìn)行總結(jié)， 對(duì)具體任務(wù)進(jìn)行總結(jié)， 對(duì)關(guān)鍵工序控制點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)， 并在月末進(jìn)行項(xiàng)目部內(nèi)部考核。

2.2督促并強(qiáng)化承包商的“三級(jí)”質(zhì)保體系， 完善其內(nèi)部管理

2.2.1確認(rèn)承包商的三級(jí)質(zhì)保體系， 并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

對(duì)整個(gè)工程而言，只有進(jìn)行全方位、全過程的監(jiān)督管理， 才能達(dá)到監(jiān)理工作目標(biāo)。但如果只依靠監(jiān)理項(xiàng)目部自身力量則無法面面俱到。因此，督促承包商形成一個(gè)以項(xiàng)目經(jīng)理為核心、技術(shù)負(fù)責(zé)人為主導(dǎo)、施工技術(shù)人員責(zé)權(quán)分明、信息暢通的內(nèi)部質(zhì)量管理體系是最終能圓滿完成工程建設(shè)目標(biāo)的重要保證。監(jiān)理項(xiàng)目部可通過與承包商相關(guān)人員的交談、交流來了解情況， 同時(shí)在工作中注意收集各方面信息， 從而確認(rèn)承包商的質(zhì)保體系是否健全、人員素質(zhì)是否符合要求。對(duì)承包商質(zhì)保體系不完善或者執(zhí)行情況不到位的， 及時(shí)與承包商有關(guān)負(fù)責(zé)人溝通， 協(xié)助其完善并督促其嚴(yán)格執(zhí)行。

2.2.2建議和協(xié)助承包商建立獎(jiǎng)罰制度

由于目前承包商普遍存在現(xiàn)場(chǎng)管理不善或管理力量不足問題， 如質(zhì)保體系僅僅停留在施工組織設(shè)計(jì)中， 往往不能落到實(shí)處， 以及相關(guān)管理人員在認(rèn)識(shí)上不到位， 工作不盡責(zé)， 變相地將監(jiān)理人員視作質(zhì)量員。針對(duì)以上情況， 監(jiān)理項(xiàng)目部建議和協(xié)助承包商建立獎(jiǎng)罰制度， 采用激勵(lì)機(jī)制， 充分調(diào)動(dòng)質(zhì)量員等現(xiàn)場(chǎng)管理人員的積極性， 各負(fù)其責(zé)， 同時(shí)使得施工企業(yè)相關(guān)管理人員感到壓力， 變壓力為動(dòng)力， 更好地為工程建設(shè)把好質(zhì)量關(guān)。

2.2.3進(jìn)一步明確責(zé)任， 建立責(zé)任狀制度

為了保障質(zhì)量體系正常運(yùn)作， 有效地減少質(zhì)量缺陷的多次重復(fù)發(fā)生。監(jiān)理項(xiàng)目部和承包商的質(zhì)管人員以書面形式簽訂質(zhì)量責(zé)任狀，明確其質(zhì)量責(zé)任。針對(duì)確實(shí)不能履行職責(zé)的相關(guān)人員， 責(zé)任狀上明確要求予以更換。

3.建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度， 做到有據(jù)可依

規(guī)章制度的健全是進(jìn)行工程科學(xué)化管理， 順利實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)的必要條件。

3.1重點(diǎn)部位施工方案報(bào)審制度

為了保證工程的質(zhì)量，防止質(zhì)量事故的發(fā)生， 重點(diǎn)部位施工必須編制專項(xiàng)施工方案，在施工時(shí)具有技術(shù)依據(jù)、方案依據(jù)、操作依據(jù)和三檢依據(jù)， 使監(jiān)理可以真正發(fā)揮事前控制的作用。

3.2 工程材料取樣復(fù)檢制度

為了確保工程所用建筑材料、構(gòu)配件符合設(shè)計(jì)文件、有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范及建設(shè)工程承包合同要求，材料進(jìn)場(chǎng)后監(jiān)理項(xiàng)目部與施工單位共同按規(guī)定比例進(jìn)行取樣，送有資質(zhì)的、獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室復(fù)檢，不合格的工程材料堅(jiān)決要求退場(chǎng)。

3.3 樣板開道制度

墻體砌筑、內(nèi)外粉刷、門窗安裝、廚房和廁所裝飾以及其他重要工序和使用新工藝進(jìn)行施工前， 必須先做出樣板， 以使質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、施工工藝直觀化， 便于施工人員掌握， 便于驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。樣板經(jīng)監(jiān)理單位和建設(shè)單位組織驗(yàn)收合格后， 工序施工方可全面鋪開。

3.4 建立監(jiān)理旁站制度

根據(jù)建設(shè)部印發(fā)的 房屋建筑工程施工旁站監(jiān)理管理辦法（ 試行） 編制監(jiān)理旁站制度。旁站監(jiān)理人員認(rèn)真履行職責(zé)， 對(duì)需要實(shí)施旁站監(jiān)理的關(guān)鍵部位、關(guān)鍵工序在施工現(xiàn)場(chǎng)跟班監(jiān)督， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理在旁站監(jiān)理過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題。

3.5工程質(zhì)量實(shí)測(cè)評(píng)定制度

在施工過程中必須對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理， 通過實(shí)測(cè)可以詳細(xì)掌握質(zhì)量波動(dòng)情況， 從而對(duì)實(shí)物質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)定， 并對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量缺陷及時(shí)進(jìn)行糾偏、修補(bǔ)， 同時(shí)可以為后道工序把好質(zhì)量關(guān)提供經(jīng)驗(yàn)。監(jiān)理項(xiàng)目部可以利用現(xiàn)代化檢測(cè)儀器， 及時(shí)將實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行匯總， 進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制管理， 利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。對(duì)混凝土坍落度、混凝土強(qiáng)度（標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試塊、同條件養(yǎng)護(hù)試塊、拆模試塊、涉及安全部位的試塊） 、鋼筋保護(hù)層厚度、樓層凈高、垂直度、軸線偏移等做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)， 定期做出匯總圖表。做到利用各類實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并提出合理化建議， 協(xié)同工程有關(guān)各方解決問題， 最終達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)。

3.6 現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)會(huì)議制度

定期召開工地例會(huì)， 遇到突發(fā)事件及時(shí)聯(lián)系有關(guān)各方召開專題會(huì)議， 以便于及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。

3.7綜合評(píng)比制度

對(duì)施工單位較多的工程， 為了在工地形成一股互爭(zhēng)上游， 互爭(zhēng)先進(jìn)的良好氛圍， 監(jiān)理項(xiàng)目部配合建設(shè)單位定期開展工地內(nèi)部的安全、文明、質(zhì)量、進(jìn)度、項(xiàng)目部管理競(jìng)賽。

第3篇：見習(xí)工作管理制度范文

[關(guān)鍵詞]監(jiān)督管理 農(nóng)村公路 建設(shè)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：R853 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）10-0167-01

質(zhì)量監(jiān)督管理部門對(duì)農(nóng)村公路工程建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)督管理，稱為農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督管理。提升農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量離不開監(jiān)督管理工作，當(dāng)前農(nóng)村公路建設(shè)監(jiān)督管理工作中存在一些常見的突出問題，阻礙了監(jiān)督管理的實(shí)施，影響著農(nóng)村公路工程的質(zhì)量。監(jiān)督管理可以提高施工人員農(nóng)村公路的質(zhì)量意識(shí)，保證農(nóng)村公路建設(shè)工程的質(zhì)量，良好發(fā)揮工程效益，保護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)的安全，促進(jìn)農(nóng)村公路建設(shè)發(fā)展。

一、農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量管理中常見的突出問題

1.1項(xiàng)目招投標(biāo)達(dá)不到預(yù)期效果?，F(xiàn)階段，雖然招投標(biāo)的工作較規(guī)范，但施工企業(yè)借用資質(zhì)的情況依然非常嚴(yán)重。招投標(biāo)的過程中，并不能鑒別和評(píng)判其實(shí)力。項(xiàng)目中標(biāo)后，企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)施過程中也會(huì)發(fā)生不按投標(biāo)承諾投入人員和機(jī)械設(shè)備，隨意改變主要負(fù)責(zé)人及主要技術(shù)人員的情況，這樣會(huì)造成施工管理發(fā)生混亂，不按工序施工，工期滯后等問題，進(jìn)而導(dǎo)致低價(jià)中標(biāo)，造成惡性循環(huán)，使得質(zhì)量監(jiān)督工作難度加大。

1.2思想上相關(guān)人員質(zhì)量意識(shí)淡薄。很多施工企業(yè)是借助別人資質(zhì)中標(biāo)，這些企業(yè)大多無技術(shù)力量，沒有施工管理經(jīng)驗(yàn)，施工的管理人員少，質(zhì)量意識(shí)非常淡薄，對(duì)分項(xiàng)目分部工程往往進(jìn)行分勞務(wù)承包，認(rèn)為把工作完成就行，而忽略設(shè)計(jì)要求和技術(shù)規(guī)范，不考慮后果。甚至有人不聽監(jiān)理人員的意見和建議，不服從監(jiān)控指令，偷工減料，使得工程達(dá)不到設(shè)計(jì)要求和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

1.3行政人員權(quán)責(zé)不明。項(xiàng)目工作中的某些地區(qū)技術(shù)人員匱乏，管理人員不足，很大程度上是行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理，缺乏管理工程經(jīng)驗(yàn)，不熟悉工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范，使得項(xiàng)目管理工作不到位，不能很好發(fā)揮管理職能和質(zhì)量監(jiān)控。而在施工環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控不到位，個(gè)別項(xiàng)目甚至出現(xiàn)失控情況，這些給工程施工埋下了質(zhì)量隱患。

1.4公路設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)偏低。由于各種原材料價(jià)格和勞動(dòng)力工資大幅提高，加大了工程成本，而設(shè)計(jì)往往是投資控制，一些設(shè)計(jì)很顯然存在標(biāo)準(zhǔn)較低，如路面過窄，路基較低，構(gòu)造物偏少，路面結(jié)構(gòu)層過薄等嚴(yán)重問題。而在設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)原有的路基潛在危害調(diào)查不仔細(xì)，使得設(shè)計(jì)中沒有對(duì)相關(guān)病害處置方案，從而埋下了質(zhì)量隱患。又由于縣區(qū)的財(cái)政不能兌現(xiàn)配套資金，個(gè)別項(xiàng)目在施工過程中時(shí)常發(fā)生減少墊層或基層厚度的情況，所以無法保證工程建設(shè)質(zhì)量。

1.5管理機(jī)制不完善。公路建設(shè)完成后，失養(yǎng)嚴(yán)重，路況易出現(xiàn)病害，給人們帶來不便，造成損失。個(gè)別地方雖然實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)管鄉(xiāng)道，但是并沒有明確的詳細(xì)管養(yǎng)單位，同時(shí)市縣部門沒有足夠的養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)，也易造成公路病害。

二、監(jiān)督管理在提升農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量中的作用

2.1抓好監(jiān)理工作可以保證農(nóng)村公路施工質(zhì)量。縣鄉(xiāng)公路切實(shí)關(guān)系著廣大農(nóng)民的利益，而農(nóng)村公路的施工，一般都是由資質(zhì)偏低、施工水平偏低的施工隊(duì)伍進(jìn)行，因此如何強(qiáng)化監(jiān)理工作，加大監(jiān)理力度對(duì)確保農(nóng)村公路工程質(zhì)量至關(guān)重要。監(jiān)督管理就是盡可能的將等級(jí)高的公路建設(shè)質(zhì)量意識(shí)和管理觀念深入到農(nóng)村公路建設(shè)中來，從而使農(nóng)村的監(jiān)督管理工作規(guī)范化、程序化。根據(jù)農(nóng)村公路建設(shè)的具體情況，尤其要強(qiáng)調(diào)施工事前、過程中的監(jiān)督管理，能有效避免由于監(jiān)理不到位而造成的返工。

2.2可以提高施工人員農(nóng)村公路的質(zhì)量意識(shí)。通過監(jiān)督，可以時(shí)刻警示施工單位，轉(zhuǎn)變施工單位領(lǐng)導(dǎo)思想觀念，使他們?cè)谧ソ?jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也重視農(nóng)村公路工程質(zhì)量監(jiān)督管理。嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，根據(jù)在公路施工中的具體需要和實(shí)際情況，建立相適應(yīng)的監(jiān)督管理責(zé)任制，這樣可以將責(zé)任落實(shí)到相關(guān)單位和個(gè)人。而增強(qiáng)監(jiān)督管理理念，推動(dòng)監(jiān)督管理理念創(chuàng)新，能為提高農(nóng)村公路工程質(zhì)量監(jiān)督管理效果奠定基礎(chǔ)。

2.3可以保證行政人員權(quán)責(zé)分明。監(jiān)督管理可以確保項(xiàng)目工作中技術(shù)人員和管理人員的充足，合理分工，明確參建方的職責(zé)，以提高工程質(zhì)量。加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)，可以有效地將管理手段和技術(shù)手段結(jié)合起來，很好發(fā)揮管理職能和質(zhì)量監(jiān)控，提高農(nóng)村公路工程質(zhì)量的效果。

2.4可以提高公路設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。有效的監(jiān)督管理可以提前發(fā)現(xiàn)工程中的潛在危害，及時(shí)找出應(yīng)對(duì)處置方案，減輕工程成本，保證工程質(zhì)量。通過監(jiān)督，排除標(biāo)準(zhǔn)較低的設(shè)計(jì)，減少施工過程中的突況，保證工程的順利完成和建設(shè)質(zhì)量的提高。

第4篇：見習(xí)工作管理制度范文

聘用意向書范文

甲方：幽幽集團(tuán)有限公司

乙方：

鑒于：乙方為即將畢業(yè)的大學(xué)在校生，乙方希望到甲方進(jìn)行畢業(yè)見習(xí)以鍛煉勞動(dòng)技能，雙方就見習(xí)問題達(dá)成如下協(xié)議：

一、乙方到甲方 部 崗位見習(xí)。見習(xí)期間，乙方應(yīng)完成甲方安排的見習(xí)內(nèi)容，甲方不收取見習(xí)管理費(fèi)并付給乙方一定的見習(xí)補(bǔ)助，補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)為 元/月。

二、本意向書生效期間，乙方需嚴(yán)格遵守甲方各項(xiàng)管理制度;若乙方嚴(yán)重違反，則甲方有權(quán)解除本意向書，給甲方造成損失的，乙方應(yīng)當(dāng)賠償損失。

三、乙方畢業(yè)后，本意向書自然失效，乙方若無違反甲方制度、不適合甲方安排的工作等情況，甲方與乙方簽訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同期限為一年。在簽訂正式的勞動(dòng)合同之前，甲乙雙方不是正式勞動(dòng)關(guān)系，有關(guān)問題按勞動(dòng)部、教育部有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)問題的規(guī)定處理。

甲、乙雙方對(duì)本意向書內(nèi)容已清楚知悉，本著平等自愿、協(xié)商一致的原則，簽訂本意向書，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)，共同遵守履行。

甲方：(蓋章) 乙方：(簽名或蓋章)

日期： 日期：

聘用意向書樣本

尊敬的elizabeth white女士：

經(jīng)過我所考查，現(xiàn)擬聘請(qǐng)您為執(zhí)行營銷經(jīng)理。

一、工作主要內(nèi)容：

(一)市場(chǎng)營銷

(二)客戶關(guān)系管理培訓(xùn)

二、工作方式及時(shí)間要求：您的工作方式為坐班制，如在外開展業(yè)務(wù)工作，每年實(shí)際工作日不少于120天。

三、工作報(bào)酬

(一)基本待遇：您的月薪擬為人民幣***元人民幣。

(二)其他待遇：如您成為本公司正式員工，將按勞動(dòng)合同履行。

(三)擬聘用期限：XX年9月1日至XX年8月31日。

四、工作期間，您必須遵守我所的各項(xiàng)規(guī)章及《勞動(dòng)法》，依據(jù)您的工作表現(xiàn)我所保留有縮短或延長任命期限的權(quán)利。

單位名稱并加蓋公章

20**年*月*日

應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生聘用意向書

甲方：幽幽集團(tuán)有限公司

乙方：

鑒于：乙方為即將畢業(yè)的大學(xué)在校生，乙方希望到甲方進(jìn)行畢業(yè)見習(xí)以鍛煉勞動(dòng)技能，雙方就見習(xí)問題達(dá)成如下協(xié)議：

一、乙方到甲方 部 崗位見習(xí)。見習(xí)期間，乙方應(yīng)完成甲方安排的見習(xí)內(nèi)容，甲方不收取見習(xí)管理費(fèi)并付給乙方一定的見習(xí)補(bǔ)助，補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)為 元/月。

二、本意向書生效期間，乙方需嚴(yán)格遵守甲方各項(xiàng)管理制度;若乙方嚴(yán)重違反，則甲方有權(quán)解除本意向書，給甲方造成損失的，乙方應(yīng)當(dāng)賠償損失。

三、乙方畢業(yè)后，本意向書自然失效，乙方若無違反甲方制度、不適合甲方安排的工作等情況，甲方與乙方簽訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同期限為一年。在簽訂正式的勞動(dòng)合同之前，甲乙雙方不是正式勞動(dòng)關(guān)系，有關(guān)問題按勞動(dòng)部、教育部有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)問題的規(guī)定處理。

第5篇：見習(xí)工作管理制度范文

本人11月份開始以倉庫操作工的方式見習(xí)。

所謂物料倉儲(chǔ)管理制度體系，是指按照物料倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)構(gòu)成的要求，將指導(dǎo)工作的原則性準(zhǔn)則與方法進(jìn)行高度概括性的匯總，從而形成一套行之有效、完整的管理制度體系。物料倉儲(chǔ)管理制度是確保物料管理工作正常進(jìn)行的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

建立物料倉儲(chǔ)管理制度體系的思路最初來源于ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的管理方法。ISO9000文件系統(tǒng)中的重要文件之一就是質(zhì)量手冊(cè)，物料倉儲(chǔ)管理制度體系實(shí)際上就是ISO9000質(zhì)量手冊(cè)在制造企業(yè)物料管理工作中的具體應(yīng)用，它清晰、明確地規(guī)定了企業(yè)進(jìn)行物料倉儲(chǔ)管理的總原則。

物料倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)是按照物料倉儲(chǔ)管理的系統(tǒng)構(gòu)成，匯總了指導(dǎo)性準(zhǔn)則的管理制度。物料倉儲(chǔ)系統(tǒng)的構(gòu)成主要包括八個(gè)方面：物料分類、存量控制、成品倉儲(chǔ)、滯料和廢料、采購等五種管理和驗(yàn)收、倉儲(chǔ)、物料收發(fā)等三種作業(yè)。

物料倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的各方面都具體規(guī)定了一系列的管理目標(biāo)。其中，進(jìn)行物料分類管理可以將物料規(guī)劃得有條不紊，存量控制使得倉儲(chǔ)的物料所占用的資金最少，對(duì)采購回來的物料進(jìn)行驗(yàn)收后儲(chǔ)存進(jìn)倉庫，完成負(fù)責(zé)物料的領(lǐng)發(fā)作業(yè)，如圖所示。

我在公司的工作職位是倉庫現(xiàn)場(chǎng)操作工，我對(duì)該公司也有了明確的了解，公司是一個(gè)物流方面的公司，本人在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)是報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)，工作類型可以說是與我所學(xué)專業(yè)對(duì)口的，在這個(gè)公司實(shí)習(xí)正是對(duì)我所學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充也是我在學(xué)校所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步升華，對(duì)我踏入社會(huì)、步入人生有著至關(guān)重要的影響。

第6篇：見習(xí)工作管理制度范文

為了給公司快速發(fā)展做好人才儲(chǔ)備，總結(jié)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人才可持續(xù)發(fā)展，讓公司各部門成為培養(yǎng)人才的窗口，并滿足各部門用人需求，制定本方案。

第二條 適用范圍

公司統(tǒng)一招聘的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生 第三條 培養(yǎng)方向

集團(tuán)公司、各子公司各部門需求崗位 第四條 培養(yǎng)周期

大學(xué)生培養(yǎng)分為（第一階段）見習(xí)培養(yǎng)、（第二階段）定崗培養(yǎng)；

第一階段周期和第二階段周期各為6個(gè)月。 第五條 招聘選拔

1、 招聘途徑：校園招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘

2、 招聘流程

（1）校園及網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)簡歷初步篩選

（2）筆試量化考評(píng)

（3）開放式提問，綜合評(píng)定

3、 招聘條件

（1） 大學(xué)本科及以上學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者；

（2）為人勤奮、認(rèn)真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、德才兼?zhèn)湔撸?/p>

（3）扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、溝通能力強(qiáng)、學(xué)生干部優(yōu)先；

（4）踏實(shí)穩(wěn)重，能從基層做起，學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力強(qiáng)；

（5）認(rèn)同鑫都企業(yè)文化，能與公司共同長期發(fā)展 第六條 第一階段：見習(xí)培養(yǎng)（6個(gè)月）

1、 見習(xí)生培訓(xùn)由人力資源部負(fù)責(zé)組織，與用人部門共同執(zhí)行，原則上入職兩周內(nèi)完成集中培訓(xùn)。

2、 培訓(xùn)內(nèi)容

（1）員工手冊(cè)、組織管理手冊(cè)、企業(yè)規(guī)章制度（包括但不限于行政、人事、財(cái)務(wù)管理制度）、企業(yè)文化、員工職業(yè)生涯規(guī)劃等方面由人力資源部組織培訓(xùn)；

（2）崗位職責(zé)、工作規(guī)范、注意事項(xiàng)、技能技巧、專業(yè)知識(shí)、在崗訓(xùn)練、工作安全等方面由相關(guān)用人部門進(jìn)行培訓(xùn)；

（3）財(cái)務(wù)制度及借款與報(bào)銷規(guī)范由財(cái)務(wù)資產(chǎn)部負(fù)責(zé)培訓(xùn)；

（4）行政制度及行政辦公規(guī)范由公司辦公室負(fù)責(zé)培訓(xùn)。 3、 參加完公司統(tǒng)一的入職培訓(xùn)后，根據(jù)所學(xué)專業(yè)及既定安排分配至所屬部門，用人部門指定一名老師培養(yǎng)，與見習(xí)生簽訂《師帶徒培養(yǎng)協(xié)議》，負(fù)責(zé)見習(xí)生見習(xí)期期間的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，老師原則上為部門負(fù)責(zé)人或業(yè)務(wù)骨干。

4、 見習(xí)期考核

（1）見習(xí)期結(jié)束后，人力資源部通過對(duì)員工的面談、書面考核以及相關(guān)責(zé)任人的問卷調(diào)查，來綜合評(píng)估培訓(xùn)效果；

（2）考核成績80分以上且用人部門分管領(lǐng)導(dǎo)無異議的，進(jìn)入第二階段，定崗培養(yǎng)期（即試用期）。

（3）見習(xí)期考核不合格者，由人力資源部和用人部門共同評(píng)議，是否延長見習(xí)期或辭退。

5、 見習(xí)期結(jié)束后，培養(yǎng)記錄及考核記錄交人力資源部歸檔。 第七條 第二階段：定崗培養(yǎng)（6個(gè)月）

1、 根據(jù)見習(xí)期表現(xiàn)及擅長、部門實(shí)際需求，進(jìn)入定崗培養(yǎng)試用，試用期考核方式按照公司現(xiàn)有制度執(zhí)行。

2、 試用合格后，予以轉(zhuǎn)正；不合格者，予以辭退或轉(zhuǎn)崗。

3、 定崗培養(yǎng)期結(jié)束，培養(yǎng)記錄及考核記錄交人力資源部歸檔。

第八條 薪酬標(biāo)準(zhǔn)

1、 見習(xí)期（見習(xí)培養(yǎng)期）薪酬 ？？

2、 試用期（定崗培養(yǎng)期）薪酬 ？？

第九條 附則

第7篇：見習(xí)工作管理制度范文

關(guān)鍵詞：消防指揮；人才培養(yǎng)；途徑

1引言

消防指揮院校作為消防工作的一個(gè)重要組成部分，作為消防部隊(duì)現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)特別是打造現(xiàn)代化消防鐵軍過程中人才培養(yǎng)和輸送的有力支撐，其現(xiàn)代化建設(shè)特別是教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)必須受到高度重視。作為為消防部隊(duì)培養(yǎng)生長干部的消防指揮院校如何與消防部隊(duì)的建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)，是擺在消防指揮院校面前的一個(gè)亟待研究解決的重要問題。

2消防指揮專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

在消防指揮專業(yè)三年的學(xué)習(xí)中，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間要學(xué)習(xí)國家教育部門規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷的文化基礎(chǔ)知識(shí)的課程，最后再加入消防指揮專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而國外大多數(shù)消防院校則不列入學(xué)歷教育體系，因此同國外相比，我國消防教育所涉及的人群、教育體制、辦學(xué)規(guī)模、消防知識(shí)、技能等方面都受到一定的限制。

由于消防部隊(duì)發(fā)展建設(shè)速度加快，任務(wù)加重，對(duì)人才特別是對(duì)懂管理、會(huì)指揮的部隊(duì)基層一線人才需求增大，消防指揮院校培養(yǎng)的消防指揮專業(yè)人員一直以來深受消防部隊(duì)基層的青睞，部隊(duì)反映專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)員適應(yīng)能力強(qiáng)，進(jìn)入情況快，總體來說比較好用。

3消防指揮專業(yè)人才的幾個(gè)現(xiàn)狀問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不斷增長，消防部隊(duì)的發(fā)展和法律賦予的職責(zé)任務(wù)的不斷加重，與之相應(yīng)的則是人們的思想發(fā)生深刻變化，價(jià)值取向逐漸趨于多元化和復(fù)雜化?；鶎酉乐笓]人才如何更好的適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需要，消防指揮專業(yè)教育面臨很多迫切需要研究解決的問題。通過對(duì)這幾年的基層指揮專業(yè)畢業(yè)學(xué)員所在的單位反饋的情況看，畢業(yè)后的基層指揮員第一任職還面臨很多迫切需要研究解決的問題。

3.1基層指揮員管理者角色意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)員畢業(yè)后面對(duì)基層管理有畏難情緒，表現(xiàn)為主觀上“努力管”，客觀上“管不好”的現(xiàn)象。問題原因主要是在入校前的基層服役和入校后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)員始終處于被管理者地位，導(dǎo)致學(xué)員畢業(yè)后在第一任職過程中面臨管理問題時(shí)被動(dòng)應(yīng)付，束手無策[1]。

3.2基層指揮員的組織指揮和管理能力較弱

大部分的學(xué)員入校前服役期較短，學(xué)校普招班學(xué)員多為二年兵入校，服役時(shí)間不長，相當(dāng)一部分學(xué)員只有一年的兵齡，除去新乒集訓(xùn)及考學(xué)前集中復(fù)習(xí)的時(shí)間，實(shí)際在部隊(duì)的時(shí)間才短短幾個(gè)月，對(duì)消防部隊(duì)不太了解，缺乏長期的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和基層部隊(duì)工作和管理經(jīng)驗(yàn)。入校后的全封閉式學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)部隊(duì)基層生活體驗(yàn)不深刻，各方面的經(jīng)驗(yàn)積累較差，一畢業(yè)后，不能給戰(zhàn)士樹立好的榜樣，這勢(shì)必造成一些戰(zhàn)士不服從管理，不服從命令聽從指揮，導(dǎo)致官兵間的矛盾激化。通過對(duì)比功臣班和普招班畢業(yè)后勝任崗位情況來看，其中功臣班畢業(yè)學(xué)員表現(xiàn)較為突出，角色轉(zhuǎn)變快，適應(yīng)能力強(qiáng)，帶兵水平高，一畢業(yè)就能很好地勝任和獨(dú)立完成各項(xiàng)急難險(xiǎn)重任務(wù)，在基層警力不足的情況下，發(fā)揮模范帶頭作用，而大部分普招班畢業(yè)學(xué)員要經(jīng)過相當(dāng)一段的時(shí)間適應(yīng)部隊(duì)管理和作戰(zhàn)指揮任務(wù)，這勢(shì)必影響基層消防部隊(duì)管理水平的提升，甚至在出勤執(zhí)勤作戰(zhàn)過程中影響社會(huì)公眾對(duì)消防部隊(duì)的認(rèn)可度。

3.3基層指揮員知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的周期長

消防指揮專業(yè)三年共34門課程的理論學(xué)習(xí)，從時(shí)間安排和內(nèi)容設(shè)置方面，為學(xué)員成長為一名合格的“知識(shí)型”基層指揮人才奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只要善于充分利用時(shí)間，通過努力學(xué)習(xí)，學(xué)員是可將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的間接經(jīng)驗(yàn)，形成自己的扎實(shí)的知識(shí)理論體系的。當(dāng)然，知識(shí)不等于能力，要將知識(shí)最終轉(zhuǎn)化為基層工作需要的能力，還必須通過理論——實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐的過程。

4解決問題的重要途徑

消防指揮專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是消防部隊(duì)基層急需的懂管理、會(huì)做思想政治工作、能出動(dòng)指揮撲救初起火災(zāi)，處置一般救援事故的實(shí)用型人才，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，因此消防指揮專業(yè)人才培養(yǎng)從以下幾個(gè)方面對(duì)管理體制、管理制度進(jìn)行改革和加強(qiáng)：

4.1嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)

要使消防基層指揮人才的綜合素質(zhì)的快速提升，培養(yǎng)第一任職就能勝任的優(yōu)秀指揮專業(yè)人才，相關(guān)部門首先應(yīng)在生源的乒齡、能力素質(zhì)方面進(jìn)行規(guī)定。招生體制也應(yīng)該進(jìn)行改革和更加的規(guī)范，招生的生源應(yīng)該為士官，不招收士兵學(xué)員，這樣保證了生源在基層消防部隊(duì)有了一定的部隊(duì)管理和滅火救援經(jīng)歷，使他們?cè)趯W(xué)校結(jié)合理論學(xué)習(xí)能快速的提升自己的綜合能力。

4.2嚴(yán)格上崗前能力的培養(yǎng)

眾所周知，醫(yī)生開處方的成敗關(guān)乎人命關(guān)天，因此對(duì)醫(yī)生的處方權(quán)有專門嚴(yán)格的規(guī)定。大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后首先要在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下見習(xí)，當(dāng)見習(xí)醫(yī)生，只有考取了醫(yī)師資格證后才授予處方權(quán)。高校教師，大學(xué)畢業(yè)后的年輕教師首先要在教授或副教授的帶領(lǐng)下當(dāng)幾年的助教，才能登上講臺(tái)給學(xué)生授課。歐美一些國家他們的消防指揮員都是在院校畢業(yè)后要經(jīng)過幾年的隨隊(duì)實(shí)習(xí)，經(jīng)層層考核合格后才能擔(dān)任指揮員的工作。因此消防指揮專業(yè)的學(xué)員畢業(yè)后也應(yīng)進(jìn)行就業(yè)見習(xí)，首先讓其擔(dān)任見習(xí)中隊(duì)長、見習(xí)指導(dǎo)員，不獨(dú)立承擔(dān)滅火救援指揮作戰(zhàn)任務(wù)，要經(jīng)一段時(shí)間(幾年)的實(shí)習(xí)、見習(xí)，再經(jīng)過專門的崗位考核合格后才能獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)。相關(guān)主管部門應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的消防指揮崗位崗前培養(yǎng)管理制度，進(jìn)行規(guī)范運(yùn)行。

4.3專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)和實(shí)踐教學(xué)教改力度

未來消防部隊(duì)的發(fā)展，離不開消防指揮院校提供的人才和智力支撐。消防部隊(duì)的發(fā)展既為消防指揮院校發(fā)展提供了廣闊的空間，也對(duì)人才培養(yǎng)模式改變和結(jié)構(gòu)調(diào)整提出了更高的要求。因此，消防指揮院校要注重以培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手操作能力和勝任初級(jí)管理指揮崗位能力為目的，要充分發(fā)揮消防指揮院校教育的優(yōu)勢(shì)，突出“指揮”這一專業(yè)特色，在有限的計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)，整合、優(yōu)化文理基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)和加大教學(xué)中實(shí)戰(zhàn)和實(shí)踐教學(xué)課程學(xué)時(shí)和力度，為消防部隊(duì)的建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)更好更多的實(shí)用型人才[2]。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：見習(xí)工作管理制度范文

見習(xí)基地成立五年來，重點(diǎn)從模式創(chuàng)新、制度完善、流程規(guī)范等方面抓好基礎(chǔ)管理，并及時(shí)將企業(yè)優(yōu)秀的管理成果應(yīng)用于見習(xí)人員的管理。

一、完善基礎(chǔ)管理，保障見習(xí)基地高效運(yùn)行

（一）健全組織、明確職責(zé)，做好基礎(chǔ)搭建

見習(xí)基地結(jié)合企業(yè)實(shí)際和見習(xí)對(duì)接需求，成立了職能管理、研發(fā)中心、生產(chǎn)一線三個(gè)見習(xí)基地，同時(shí)為提高管理效率，成立了見習(xí)基地推進(jìn)辦公室。

1、由公司黨委領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任見習(xí)基地推進(jìn)辦公室負(fù)責(zé)人，辦公室下設(shè)人員接收、會(huì)議管理、宣傳傳播、培訓(xùn)管理、考評(píng)管理等五個(gè)工作小組，為見習(xí)基地各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供組織保障；積極邀請(qǐng)公司人力、宣傳等部門的領(lǐng)導(dǎo)及骨干在見習(xí)基地辦公室兼職，為見習(xí)基地各項(xiàng)業(yè)務(wù)規(guī)范化開展提供專業(yè)保障；同時(shí)通過明確各小組職能職責(zé)，確保見習(xí)基地各項(xiàng)工作職能化開展。

2、隨著公司管理模式的不斷升級(jí)，及時(shí)梳理見習(xí)崗位接收信息，在目前公司“1+N”的管理架構(gòu)下（“1”指總部，負(fù)責(zé)戰(zhàn)略績效、服務(wù)支持、部分產(chǎn)品創(chuàng)造、商品制造運(yùn)營；“N”指SBU，負(fù)責(zé)產(chǎn)品創(chuàng)造、商品制造運(yùn)營、本單位戰(zhàn)略績效、服務(wù)支持），圍繞戰(zhàn)略績效、產(chǎn)品創(chuàng)造、商品制造運(yùn)營、服務(wù)支持、制度與企業(yè)文化五大業(yè)務(wù)，兩級(jí)管理模式，為不同專業(yè)的青年提供管理見習(xí)機(jī)會(huì)，每年通過見習(xí)走向公司管理崗位的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也逐年上升。

3、隨著公司科技創(chuàng)新能力的不斷提升，研發(fā)中心可提供的見習(xí)崗位也逐漸豐富，公司歐洲研發(fā)中心和日本研發(fā)中心逐步建成，公司已形成了以“意大利―天津―濰坊”為一體的農(nóng)業(yè)裝備研發(fā)體系，和以“日本―青島―濰坊”為一體的工程機(jī)械研發(fā)體系。近年來，大量的研究生和重點(diǎn)高校應(yīng)屆畢業(yè)生通過公司研發(fā)中心的見習(xí)順利就業(yè)。

4、公司現(xiàn)有39個(gè)生產(chǎn)車間（其中產(chǎn)品組裝車間20個(gè)、焊接車間7個(gè)、涂裝車間6個(gè)、加工車間4個(gè)，沖壓車間2個(gè)）可提供裝配工、焊接工、涂裝工、沖壓工、試車工、鉗工、叉車工等20多個(gè)工種的一線崗位見習(xí)。公司近年來深入推廣的TPS、精益制造、員工素質(zhì)建設(shè)等先進(jìn)的制造管理理念，為見習(xí)人員開闊了視野、提升了技能，為屬地優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人輸出和產(chǎn)業(yè)工人能力建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

（二）完善管理制度，規(guī)范見習(xí)工作開展和見習(xí)人員管理

為確保見習(xí)基地規(guī)范高效運(yùn)轉(zhuǎn)，公司通過明確見習(xí)青年選拔接收、見習(xí)青年培訓(xùn)、見習(xí)青年崗位分配、見習(xí)過程跟蹤考評(píng)、見習(xí)青年思想溝通、錄用人員選拔、見習(xí)信息整理上報(bào)等職責(zé)，并通過會(huì)議平臺(tái)高效推進(jìn)，確保見習(xí)基地各項(xiàng)業(yè)務(wù)規(guī)范、系統(tǒng)推進(jìn)：

1、規(guī)范見習(xí)人員的接收錄用流程，及時(shí)并簽訂見習(xí)協(xié)議，明確見習(xí)期間的相關(guān)薪酬福利待遇，有效保障見習(xí)人員權(quán)利。

2、見習(xí)人員到崗后，公司人力資源部及相關(guān)單位為見習(xí)生制訂了《福田雷沃重工實(shí)習(xí)學(xué)生培養(yǎng)方案》，對(duì)見習(xí)學(xué)生進(jìn)行綜合培訓(xùn)及知識(shí)培訓(xùn)，并將每位學(xué)生納入公司員工上崗培訓(xùn)平臺(tái)統(tǒng)一管理，規(guī)范開展崗前培訓(xùn)，讓見習(xí)人員從理論到實(shí)踐的各環(huán)節(jié)掌握崗位技能。

3、見習(xí)期間嚴(yán)格執(zhí)行《見習(xí)學(xué)生管理辦法》、《帶隊(duì)老師管理辦法》、《基地導(dǎo)師聘任制度》、《示范崗等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范的制度流程，有效保證了見習(xí)期間各項(xiàng)工作有序開展。

4、每批學(xué)生見習(xí)結(jié)束后，公司與學(xué)校聯(lián)合組成考評(píng)小組，對(duì)學(xué)生在見習(xí)期間的表現(xiàn)和取得的成績進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并召開表彰大會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”及“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”頒發(fā)榮譽(yù)證書；同時(shí)，公司每年均從優(yōu)秀的見習(xí)學(xué)生中招聘部分人員就業(yè)。

二、創(chuàng)新管理模式，豐富管理形式，提高見習(xí)效率

（一）關(guān)注一線見習(xí)人員，將生產(chǎn)一線見習(xí)人員納入“準(zhǔn)員工”管理

1、見習(xí)員工與公司員工一致，參與公司各項(xiàng)勞動(dòng)技能競(jìng)賽，并將在勞動(dòng)競(jìng)賽中獲得成績作為正式接收的一項(xiàng)重要參考要素，激勵(lì)見習(xí)員工主動(dòng)提高自身勞動(dòng)技能。

2、將見習(xí)員工見習(xí)期間的各項(xiàng)表現(xiàn)及優(yōu)秀成果納入成長檔案，入職后參評(píng)明星員工享受“成長基金”（成長基金為公司激勵(lì)員工工作創(chuàng)新、關(guān)注員工自學(xué)成長而針對(duì)一線產(chǎn)業(yè)工人設(shè)置的一項(xiàng)中長期激勵(lì)）待遇時(shí)，可將見習(xí)期間取得的成果納入核算。

（二）引導(dǎo)見習(xí)員工積極參與公司各項(xiàng)活動(dòng)，傳播公司文化理念

引導(dǎo)見習(xí)員工積極參與公司組織的各項(xiàng)文化、體育活動(dòng)，并大力拓展工作外延，舉辦各種特色活動(dòng)，豐富青年員工業(yè)余生活、增強(qiáng)見習(xí)員工凝聚力。

（三）加強(qiáng)見習(xí)員工思想動(dòng)態(tài)管理

完善溝通交流機(jī)制，加強(qiáng)見習(xí)員工思想動(dòng)態(tài)管理。建立以公司內(nèi)部論壇、問卷調(diào)查、專題座談會(huì)為主要渠道的員工溝通交流平臺(tái)，縱向、橫向溝通交流常態(tài)化、便捷化，及時(shí)接收員工建議、答復(fù)處理員工提出的問題。同時(shí)積極開發(fā)微信、微博、彩信等傳播平臺(tái)，讓見習(xí)員工了解公司信息。

三、加強(qiáng)校企合作，發(fā)揮見習(xí)基地作用，積極履行社會(huì)責(zé)任

1、為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)校企合作，充分發(fā)揮見習(xí)基地作用，自2009年起，公司每年先后邀請(qǐng)德州汽摩學(xué)院、安丘一職、安丘二職、青島頤榮技校等重點(diǎn)合作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來公司進(jìn)行座談與交流，通報(bào)學(xué)生在公司見習(xí)表現(xiàn)情況，并總結(jié)公司與各院校合作方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下一步合作提出改進(jìn)建議。

第9篇：見習(xí)工作管理制度范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；教學(xué)工作；臨床醫(yī)師

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0037-02

醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)前都須經(jīng)歷臨床學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在醫(yī)院內(nèi)的老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，掌握必要的醫(yī)療技術(shù)等，其重要性不言而喻。因此，醫(yī)院臨床醫(yī)師參與教學(xué)工作是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。本文以柳州市工人醫(yī)院/廣西醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院為例，探討非直屬醫(yī)院醫(yī)師在兼任教學(xué)工作中存在的問題，以期為提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)組織提供依據(jù)。

柳州市工人醫(yī)院/廣西醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院，建于1933年，是國家三級(jí)甲等醫(yī)院，占地9萬平方米，職工2860人，其中衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員2393人，高級(jí)職稱人員385人，中級(jí)職稱797人，實(shí)際開放病床1986張，平均診療人次在160萬人次以上。醫(yī)院設(shè)置有31個(gè)臨床科室和10個(gè)醫(yī)技科室，其中腎內(nèi)科、急診醫(yī)學(xué)科、神經(jīng)外科、麻醉科為重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)項(xiàng)目。

一、臨床醫(yī)師兼任教師的現(xiàn)狀

近年，為了促進(jìn)醫(yī)院“醫(yī)教研”的協(xié)調(diào)發(fā)展，我院承擔(dān)了廣西醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床專業(yè)課程的理論教學(xué)、臨床見習(xí)，教授的課程包括內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)等。目前，我院有教師784人，高級(jí)職稱256人，占32.65%。中級(jí)職稱316人，占40.31%；具有博士學(xué)位的24人，占3.06%，碩士學(xué)位454人，占57.91%，學(xué)士學(xué)位283人，占36.01%；35歲以下青年教師349人，占44.52%。所有理論課授課教師均由醫(yī)師兼任，醫(yī)師在取得高等教育教師資格證以后，經(jīng)過醫(yī)院評(píng)審，就可以負(fù)責(zé)相應(yīng)臨床課程的理論教學(xué)和臨床見習(xí)帶教。除此之外，我院常年有本科生、研究生、住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)等各類學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)，很多臨床醫(yī)師也參與實(shí)習(xí)、見習(xí)的帶教工作，我院對(duì)帶教醫(yī)師的準(zhǔn)入要求為“原則上要求高年資住院醫(yī)師擔(dān)任”，在實(shí)際工作中哪里有學(xué)生，哪里的醫(yī)師就有帶教職責(zé)。在多年管理工作的基礎(chǔ)上，以及在廣西醫(yī)科大學(xué)教學(xué)主管部門的指導(dǎo)下，我院形成了一套較為規(guī)范的教學(xué)管理文件、教師管理文件、學(xué)生管理文件等。

二、臨床醫(yī)師兼任教學(xué)工作存在的問題

雖然我院在師資力量、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)方面取得了一些成績，但我院臨床醫(yī)師在兼任教學(xué)工作中也存在不少問題。

1.臨床教師的遴選標(biāo)準(zhǔn)低。醫(yī)學(xué)注重知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累，因此臨床老師的從醫(yī)年限顯得很重要，但目前我院遴選臨床教師的標(biāo)準(zhǔn)偏低，體現(xiàn)在：一是帶教老師缺乏遴選標(biāo)準(zhǔn)，雖然醫(yī)院規(guī)定臨床帶教老師“原則上要求高年資住院醫(yī)師擔(dān)任”，但是在實(shí)際工作中往往哪里有實(shí)習(xí)學(xué)生，哪里的住院醫(yī)師就承擔(dān)起帶教職責(zé)；二是理論授課教師沒有明確的從業(yè)年限規(guī)定，雖明確規(guī)定“要求有主治以上職稱”才能擔(dān)任臨床理論授課內(nèi)容，但這一要求對(duì)于碩士或博士學(xué)位的臨床醫(yī)師分別只需要兩年或半年以上臨床經(jīng)驗(yàn)即可達(dá)到，這種以職稱作為從事教學(xué)工作資格的規(guī)定顯然與臨床教學(xué)的重要性不符合。三是臨床教師遴選的學(xué)歷要求偏低，不利于學(xué)生科學(xué)研究的指導(dǎo)。臨床教師遴選標(biāo)準(zhǔn)偏低將直接影響醫(yī)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)投入不足。臨床醫(yī)師每天都有高強(qiáng)度的醫(yī)療工作，這樣會(huì)使他們對(duì)教學(xué)工作投入的精力減少，體現(xiàn)在：一是理論授課投入少，部分老師，特別是教齡較長的教師由于長期從事教學(xué)工作而產(chǎn)生職業(yè)倦怠，不重視教學(xué)效果，授課用的課件幾年下來都沒有更新，觀點(diǎn)、內(nèi)容陳舊；二是臨床帶教投入少。據(jù)與部分實(shí)習(xí)學(xué)生座談發(fā)現(xiàn)，臨床帶教老師很少主動(dòng)給學(xué)生講解臨床知識(shí)和技能。此外，部分帶教老師自身尚處在完善階段，加上繁重的醫(yī)療工作，因而沒有精力也沒有能力教給學(xué)生足夠的知識(shí)和技能。其他具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)的帶教老師帶教內(nèi)容也很少考慮學(xué)生的需求，側(cè)重于臨床醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)防范。三是教學(xué)研究投入少，教學(xué)方法單一，與醫(yī)院開展的科學(xué)研究相比，教學(xué)研究極少，教學(xué)方法以“灌輸式”教學(xué)多見。截止目前，我院僅有孟曉燕老師《PBL結(jié)合CBS模式在內(nèi)科學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究》教學(xué)研究項(xiàng)目獲廣西醫(yī)科大學(xué)立項(xiàng)。

3.教學(xué)管理問題突出。一是臨床兼任教師地位不高。醫(yī)、教、研“三駕馬車”是醫(yī)院各項(xiàng)工作中的重要任務(wù)，但教學(xué)沒有獲得相應(yīng)重要的地位，如醫(yī)院教師人才項(xiàng)目少、教學(xué)工作在績效考核中權(quán)重過低等情況都說明臨床兼任教師的地位不高。二是教學(xué)管理制度不完善。我院教學(xué)評(píng)價(jià)體系一直沿用以背誦記憶為主的、總結(jié)性評(píng)價(jià)的卷面考試形式，大多數(shù)學(xué)生僅為了考試及格，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)不牢固；評(píng)價(jià)沒有及時(shí)反饋，考試結(jié)束后不知道哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒弄懂。此外，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，雖有對(duì)于教師理論授課“聽課”的要求，但在實(shí)際過程中，因?yàn)榕R床工作繁忙，以及醫(yī)院―大學(xué)之間路途遙遠(yuǎn)，使得這一要求形同虛設(shè)。此外，為了鼓勵(lì)臨床教師從事教學(xué)工作的積極性，我院過多地采用了激勵(lì)機(jī)制，而缺乏必要的淘汰機(jī)制，使部分無心從事教學(xué)工作的醫(yī)師被“綁”在教學(xué)崗位上。

三、提高醫(yī)師兼任教學(xué)工作質(zhì)量的建議