模擬炒股心得精選(九篇)

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第1篇：模擬炒股心得范文

關鍵詞：信息化教學；高效課堂；助推作用

信息化教學是指運用系統(tǒng)方法，以學為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。結合教育教學實際，主要表現(xiàn)為應用信息技術構建信息化環(huán)境，通過拓展獲取、利用資源的途徑，提升信息處理的效率，支持學生的自主學習，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的學習興趣，從而優(yōu)化教學效果。本文就以《股票、債券和保險》一課為例，談一談如何通過合理的信息化教學設計，構建高效課堂。

一、網(wǎng)絡調查問卷，量化學習需求，準確定位教學重難點

學情，是進行教學設計的先決性因素。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，我們應認真分析學生的知識結構差異，找準新知學習的切入點；根據(jù)學生的興趣偏好設計課堂教學，把握學習的激趣點；認真分析學生的學習需要差異，根據(jù)對象確定分層施教。因此，在課前準備階段，我設計了一份關于中學生理財意識和理財行為的網(wǎng)絡調查問卷，學生可以通過掃描二維碼的方式參與答題，而我則利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)的快速收集、整合與分析，將學生的知識結構、心理特征、學習需求等要素進行量化，從而準確定位學情，以便在教學中做到有的放矢。

例如，問卷調查顯示學生對于股票、債券與保險的了解程度呈現(xiàn)出較大差異性。關于股票和債券，分別有73%和65.21%的學生選擇了僅僅聽說過或者完全不了解，與此對比，在保險一項中，86.96%的學生選擇了自己或者家人購買過，對于此投資理財方式呈現(xiàn)出較高的了解度?；诖藢W情，我將“股票與債券”的知識確定為課堂學習重點，并設計以學生的模擬操作為課堂起點，引導學生從感性到理性的學習過程。

二、借助智慧終端，激活教材內容，促進知識獲取與學習探究

信息化教學通過恰當?shù)睦眯畔⒓夹g和學習資源引起了學與教的方式的重大變革，通過為學生架設“書本世界”與“生活世界”的溝通橋梁，營造活潑生動的課堂氛圍。

在本節(jié)課的學習中，為了讓學生對“股票”有更直觀的認識，我在課前倡導學生通過使用模擬炒股軟件去體驗“股民”的酸甜苦辣，建議他們與身邊有炒股經(jīng)驗的人咨詢投資心得，這些體驗極大地豐富了學生對股票的認知。課堂上，展示的學生通過網(wǎng)頁瀏覽的方式，向學生推薦自己心中的“績優(yōu)股”和“潛力股”，隨著“企業(yè)效益持續(xù)提升、國家南車北車合并影響、鐵路基建板塊今年利好不斷影響……”這些推介理由的呈現(xiàn)，“影響股價的因素”這一知識點水到渠成。同樣利用網(wǎng)頁鏈接的方式，我向學生提供了海爾集團官網(wǎng)公布的每年分紅配股的情況，無需多言，股票收益的來源之一“股息與紅利”及其影響因素也躍然而出。

可見，合理的信息化工具的使用與渠道的選擇，可以讓課程“趣”起來，內容鮮活起來，激發(fā)起學生的學習興趣，也有助于提升學生應用信息技術、處理信息資源的意識和能力。

三、搭建互動平臺，增強多方對話，創(chuàng)設學習共同體

信息化教學在其演變和發(fā)展過程中，從最初的工具性的理解，到現(xiàn)在的人文性的顯現(xiàn)與滲透，越來越體現(xiàn)出對于其個性化、交互性、評價的多元性的關注。因此，我們的教學就不應僅局限于課堂目標的達成，還應更全面地從教育教學的本質上來理解，通過增強師生互動的雙邊關系來促進學生以后的學習和發(fā)展，即在信息化教學中追求運用技術創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境，促進知識的自主建構和高階思維技能的培養(yǎng)。

作為青少年財商教育的重要課題，本節(jié)課不僅僅要達到“了解各種投資理財方式的特點”的知識目標，更重要的是能利用所學知識分析不同條件下如何投資有利，為企業(yè)和個人投資提出建設性建議，增強投資理財實踐能力。

信息技術的蓬勃發(fā)展已經(jīng)把傳統(tǒng)教育環(huán)境中資源獲取的限度迅速打破，教學資源的多媒體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化已經(jīng)成為現(xiàn)實，教學資源的共享互換變得更加頻繁便捷，這些都成為我們提升課堂效率、追求課堂效益的良好因素。作為教師，我們要努力提升自身的信息化技術素養(yǎng)，更加廣泛地關注和研究教學信息化與課程教學的有機結合，關注學生學習體驗，使教學更好地服務于學生的個性化學習，真正實現(xiàn)“因材施教”“因能施教”。

第2篇：模擬炒股心得范文

我國的職業(yè)技術院校在評估中提出了開展校企融合的“五同”工學結合的人才培養(yǎng)模式改革， 其實這在國外的職業(yè)教育已是深入人心， 在澳洲TAFE 與工業(yè)界緊密合作開發(fā)教材， 以及在教學計劃的設計等多方面進行合作， 保證了職業(yè)教育培養(yǎng)人才的實用性。作為老師也要突破傳統(tǒng)， 在教學中敢去嘗試采用新的教學方法。我于2006 年8 月受長春市教育局委派去澳洲考察學習其職業(yè)教育三個月， 結合澳洲所學就我所教課程證券投資學， 談談如何進行教學方法改革。證券投資學課是一門實踐性很強的學科， 作為教師要設計各種可行的方法讓學生能夠參與教學中， 你告訴我， 我會忘記， 你讓我做， 我會記住。下面就證券投資學課程教學方法改革談一下自己的看法。

一、傳統(tǒng)的教學方法及其弊端

教學方法是在教學思想和教學原則的指導下，師生為實現(xiàn)教學目標而開展的教學活動的一切方法的總和。研究職業(yè)教育現(xiàn)代教學方法， 就是要探索適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要， 適應職業(yè)教育教學規(guī)律和特點， 構建能提高學生全面素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力， 體現(xiàn)以教師為主導、以學生為主體、以實踐為主線的中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學方法體系。

傳統(tǒng)的證券投資學教學方法主要是老師講， 學生被動接受的“填鴨式”， 限制了學生的能動性，沒有給學生以展示自己的機會， 不利于激發(fā)學生的求知欲， 難于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維能力。

二、改革職業(yè)教育教學方法的必要性。

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是一線的高素質勞動者和中初級專門人才。與現(xiàn)代社會相適應的教學方法，應是使學生“會學”， 而不是“學會”。教學不單是知識的傳遞， 更重要的是知識的處理和轉換， 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學過程主要按職業(yè)崗位能力要求組織教學; 教師由“單一型”向“行為引導型”轉變; 學生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉型; 教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“課內外專業(yè)教室”轉變; 教學手段由“口授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡化、現(xiàn)代教育技術”轉變。要改變“重教法， 輕學法”、‘重演繹， 輕歸納”、“重講授， 輕操作”、“重描述， 輕直觀”、“重知識， 輕實踐”、“重單一技能， 輕綜合能力”等傾向， 體現(xiàn)職業(yè)教育的教學方法由理論性、封閉性、單一性向實踐性、開放性、系統(tǒng)性模式轉變?；诖烁母锫殬I(yè)教育教學方法是十分必要的。

三、國外關于教學方法理論及職教教學方法的經(jīng)驗

我在澳大利亞學習期間， 觀察到的證券投資學課堂教學上， 除采用以前的提問式、啟發(fā)式等方法外， 澳洲老師更注重小組學習和討論， 角色扮演、調查、操作演練、演講、工作崗位問題研究， 案例分析， 頭腦風暴， 市場模擬以及課后的實踐性的作業(yè)等教學方法。使得教學與企業(yè)或組織的實際工作緊密接軌， 使學生學有所用、能用所學。

提高學生的實際操作、掌握技能、適應社會變化的能力是職業(yè)教育的教學目的。讓學生有了更多的參與和表現(xiàn)的機會， 學生由被動者轉為主動者，既提高了教學效果， 也提高了學生的實際操作、掌握技能、適應社會需要的能力。國外職業(yè)教育教學模式給我們的啟示， 歸納起來有五點: ①教學生“會學”， 學生由“學會”變?yōu)椤皶W”， 必將終生受用。②以學生為主體， 強調學生以自學為主， 自己掌握學習進度， 要求學生自我評價， 充分體現(xiàn)個性化教育的特點。③以教師為主導， 教師在教學過程中起組織協(xié)調、咨詢引導的作用， 在教學全過程中， 教師及時給學生以指導和幫助， 不斷地對學生進行評價的激勵。④強調學生的能力培養(yǎng)， 學生在進入培訓(學習) 時就知道自己應達到什么標準， 應掌握什么能力; 評價標準著重量學生的能力水平。⑤優(yōu)勢互補， 產(chǎn)學合作。企業(yè)與學校的合作， 使學生能夠學到理論與實踐相結合的知識， 有利于發(fā)揮企業(yè)的技術力量和學校的教師作用， 有利于學校與企業(yè)之間的人力、物力、財力上的資源共享。

當然， 任何一種模式都有它的局限性， 限于各國自己的文化傳統(tǒng)， 我們不可完全照搬， 而應把國內外的經(jīng)驗結合起來， 創(chuàng)立出適用我國國情、區(qū)情、校情的職教教學模式。因此， 我們必須從實際出發(fā)， 探索適合國情的教育教學模式。

四、教學方法改革的幾點嘗試

對職業(yè)教育教學方法的改革方向應為: 以能力(含智能和職業(yè)綜合能力) 為基礎， 以學生學習掌握職業(yè)技能為重心， 以現(xiàn)代化教學手段為媒體， 以專業(yè)課類型為劃分依據(jù)， 個性化的、或綜合包容性的職教教學方法模式。體現(xiàn)職教方法由理論性、封閉性、單一性、師生隔離性向實踐性、開放性、系統(tǒng)性、師生互動性的模式轉變?？蓞⒖嫉淖C券投資學課程教學方法有:

1 、遠程教學

現(xiàn)在各職業(yè)學校都把運用以計算機多媒體技術和信息網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術和方法作為教學改革、提高教育教學質量的突破口。計算機多媒體技術、信息網(wǎng)絡技術的運用， 使教學方法手段現(xiàn)代化， 使教育產(chǎn)生飛躍。一支粉筆、一本教材、一塊黑板、一張嘴巴這種傳統(tǒng)的教學方法已難以獨立維持。多媒體輔助教學， 集聲音、圖像、文字于一體; 計算機網(wǎng)絡教學， 集自由問答、雙向交互、遠距離傳輸于一體， 使教學方法更加靈活， 教學手段更加先進， 教學內容更加豐富， 教學效果更加顯著。我在證券投資學教學中給學生在校園網(wǎng)上留作業(yè)， 學生通過電子郵件把自己的作業(yè)交給我。方便了師生間的互相聯(lián)系與交流。

2 、案例分析教學

案例教學法， 是為了一定的教學目標， 在教師的指導下， 由學生對選定的具有代表性的典型案例， 進行有針對性的分析、審理和討論， 作出自己的判斷和評價。這拓寬了學生的思維空間， 增加了學習興趣， 提高了學生的能力。案例教學法是一種具有啟發(fā)性、實踐性， 能開發(fā)學生思維能力， 提高學生判斷能力、決策能力和綜合素質的新型教學方法。我在“證券投資學”課程中， 通過講案例、學生議案例， 從典型案例引出教學內容， 通過透徹分析、討論， 引導學生進行思考與判斷， 得出案例的分析結論， 并引伸到相關的教學內容上， 以達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的。需要注意的是案例選擇要合新穎性、典型性、啟發(fā)性。例如我為了向學生講述證券投資的風險性， 特意結合身邊的炒股同志的切身案例來說明問題。我也引用股票界小有名氣的楊百萬的實例來論證。

3 、學生作業(yè)—展示的教學方法

這種方法由老師在課堂上根據(jù)本節(jié)所講授的內容， 設計一個探究式的作業(yè)， 讓學生課后自己查閱資料， 整理資料， 最后形成自己的觀點， 然后老師要在指定的時間讓學生闡述自己的觀點。鍛煉學生的綜合分析、組織能力。我曾經(jīng)在證券投資學教學中給學生留了這樣一個作業(yè)， 為什么投資股票最好要選擇業(yè)績好的， 學生看到這個作業(yè)之后， 自然要組織材料， 搜集數(shù)據(jù)去證實這個觀點， 同時我也積極鼓勵學生可持不同的觀點。通過學生的作業(yè)和展示， 充分鍛煉了學生的動手能力。

4 、市場模擬操作

學生每人在網(wǎng)上模擬股市建立帳戶， 然后老師給予指導， 并讓同學們自己查閱股市信息， 包括一只股票的財務數(shù)據(jù)， 公司概況， 該股的最近一段時間的走勢等等， 然后學生可以虛擬投資， 炒做股票， 并按照學生的炒股筆記和心得以及最終的炒股的業(yè)績給學生以期末成績。這種方法極大的激發(fā)了學生的學習積極性， 大家都積極搜尋資料， 炒好手里的股票， 掌握了很多關于股票的知識并培養(yǎng)了學生的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高了學生的綜合分析能力， 真正把學生所學用于實踐中。

5 、小組學習和討論

為了培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力， 我在教學中廣泛使用小組學習和討論方法， 讓學生集思廣益， 運用各自掌握的專業(yè)知識， 大家互相辯論， 在辯論中論點論據(jù)日益成熟， 并最終形成小組意見，達成共識。在這種近似真實的社會職業(yè)交往活動中， 師生的互動， 學生積極主動的實踐， 都將有效地建構起職業(yè)教育所要求必備的能力。這種方法學生的主體性主要表現(xiàn)在: 從多種渠道獲取信息并根據(jù)任務進行有效篩選; 按照學習任務能充分利用自己已有的知識和技能; 主動思考并從指導者那里及時得到幫助和啟發(fā); 積極參加有思想交鋒的討論或探索; 以堅毅的精神去獨立解決問題。

參考文獻

[1 ] 中國教育和科研計算機網(wǎng)[ EB/ OL ] .

第3篇：模擬炒股心得范文

關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析

金融專業(yè)學科本身具有很強的實踐性,而實驗由于其所具有的特點和優(yōu)勢,已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗,不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情,還能幫助學生增強感性認識,將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經(jīng)紀公司聯(lián)合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽,在教學過程中購買模擬交易軟件,通過這些途徑,學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理,也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學生學習和接受新的知識,促進理論知識的吸收和深化。

一、證券投資實驗在金融專業(yè)教學中的重要性

證券投資實驗涉及到經(jīng)濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識,是對各種理論知識的一種綜合應用,學生如果能在證券投資實驗環(huán)境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關理論知識,認識和把握相關證券投資實踐,而且也能在實現(xiàn)二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。

證券投資分析包含了多種不同的分析技術,比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢,即通過對各種影響證券價格因素的分析,來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多,而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現(xiàn)象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創(chuàng)造性地運用各種分析技術和手段,來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同,就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎,而綜合應用的藝術則更高一個層次。

二、證券投資實驗在金融專業(yè)教學應用中應注意的問題

證券投資實驗具有實習性、綜合性、協(xié)同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點,合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。

(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣

目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向,一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上,通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化,實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上,即實驗就是通過做模擬操作,給學生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點在各種技術的綜合應用上。

1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術,則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平,則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上,而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。

2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上,則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果,即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數(shù)額是多少作為評判的標準相反,如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能,則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上,模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。

(二)金融專業(yè)和非金融專業(yè)的學生通過實驗解決的著重點不同

在非金融專業(yè)學生的實驗過程中,我發(fā)現(xiàn)將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上,效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前,大多數(shù)同學對證券投資的實際操作知之甚少,對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上,所以,直接進人模擬投資分析過程,學生大多不能順利地進行實驗,甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂,實驗的目的并不能有效地達到。

對于初次接觸到證券投資的學生來說,很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題,而應該是技術問題,即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中,實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練,鞏固和應用各種證券投資理論知識,提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。

(三)分析軟件花樣眾多,學生短時間內無法掌握其中蘊含的各種信息

能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統(tǒng),對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要,但在實驗過程中往往會忽視該過程,因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹,所以,如果沒有該過程的準備階段,將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。

(四)重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實驗

在目前的證券投資實驗中,技術分析往往被學生所推崇,但實驗過程往往也會有問題出現(xiàn),即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規(guī)則繁多,在現(xiàn)實操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。

基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜,收集歷史數(shù)據(jù)相對比較困難,需要相應的其他統(tǒng)計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產(chǎn)生一系列問題第一,實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術,學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤,時間長了就會處于無所事事的狀態(tài)中第二,忽視該部分的實驗,無助于學生應用各種理論知識的能力,不利于提高學生分析問題、解決問題的能力,同時也不可能學會運用多種不同的統(tǒng)計分析技術。

另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經(jīng)濟的各個方面,因此,證券投資分析實驗實際上是對學生對經(jīng)濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察,這部分實驗的缺失,將使實驗的教學效果大打折扣第三,隨著我國證券市場的逐步規(guī)范以及投資者素質的逐步提高,價值投資的理念正在被市場所廣泛接受,而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析,即通過基本分析方法來判斷大勢,尋找有投資價值的行業(yè)和個股。如果不對基本面進行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資,如同打牌時不看牌,風險可想而知。

三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議

在金融專業(yè)課程的教授中,結合學生的接受能力,與教科書中的理論相呼應,及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。

(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握

針對上文提到的問題,在該階段的實驗過程中,我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解,對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統(tǒng)、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件,在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標,對證券交易產(chǎn)生感性認識。

(二)改進證券投資技術分析實驗

技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理,特別是各種分析方法和技術指標的計算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規(guī)則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要,因為技術分析方法的原理以及應用,在證券投資課程中雖然有老師已經(jīng)講解過,但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規(guī)則,而且各種規(guī)則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的,必須設計好各種技術分析手段的實驗內容和步驟,不能放任自流,任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內容,在學生對應用規(guī)則進行驗證的時候,每個技術分析方法需要驗證哪些內容,怎么去驗證,都必須有明確的規(guī)定。

(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點

在實驗中進行基本分析的思路應該是,在基本分析技術

的實驗過程中,學生的主要任務是收集宏觀經(jīng)濟、行業(yè)以及個股資料,然后對資料進行分析得出結論,即當前的形勢如何,未來的經(jīng)濟政策的走勢會怎么樣,哪些行業(yè)值得投資,值得投資的行業(yè)里那些個股又具有投資價值。方法上主要運用歸納、演繹等邏輯分析方法,具體手段上主要運用調查研究、統(tǒng)計分析以及財務評價分析技術等。

參考文獻

[1]王嘉,何海濤.對當前證券投資實驗的幾點思考[J]特區(qū)經(jīng)濟,2005.(5)

[2]胡嘉將.經(jīng)濟管理類實驗特點分析[J]實臉室研究與探索,2006.(25)

[3]魏山城.任玉珍.韓書儉.改革實臉教學方法促進學生對實臉的興趣[J].實驗室研究與探索,2005.24(3)

第4篇：模擬炒股心得范文

為此，本刊特地向“掘金之王”洪海智先生提出了一系列投資者可能比較關注的問題，請他一一作答。當然，我們要正告所有讀者的是，黃金市場的風險絲毫不遜色于股市、樓市，他的建議不能代替您自己的投資決策。

黃金市場最“三公”

《理財周刊》：首先請您分析一下，黃金市場的特殊性，也就是它和股市、樓市之間的區(qū)別。

洪海智：我比較推崇投資黃金的一個重要因素是，它是國內最接近“三公”的市場，也就是公平、公開、公正。雖然我國的黃金實盤價格和國際幾大交易所的價格還不完全接軌，期貨的交易差距更大，但是一個很明確的定價依據(jù)是存在的，那就是基本圍繞“倫敦金”等幾個主要國際市場波動，不會偏離太遠，否則必然有大資金從中套利。

那么國際市場金價呢，雖然也不排除有大資金坐莊的可能，但是首先它的交易規(guī)則相對比較透明，沒有人會遇到什么黑箱事件。其次，它的交易規(guī)模大、時間長，全球各大金交所的交易時間互相交叉，規(guī)模都很大，基本沒有任何國家和機構敢說自己能壟斷這個市場。再次，黃金市場坐莊太難了，因為參與它的主力是各國央行，誰要是真的把黃金價格拉到遠離合理價值的區(qū)域，哪些央行出手買或者拋，誰都抗不住。當然，央行之間也有互相博弈的過程，總之是沒法“一股獨大”的。最后，黃金市場沒有“造假”，黃金本身是標準件，沒聽說過誰從金交所里領出來的現(xiàn)貨金是摻假的，而且它不用出財務報告，不用開股東大會。A股市場我為什么不敢投資，就是說不清哪家公司不造假，買黃金沒有這些顧慮。

以上種種因素決定了黃金投資的一個最大特點就是：它只有大勢沒有個股，而分析大勢就必然要清楚地搞明白影響價格的幾個主要因素，而且都是宏觀因素?？梢哉f，炒股可以鉆研公司基本面而忽略宏觀因素，但是投資黃金絕對不行。

消費因素對價格影響較小

《理財周刊》：有一種說法，當今世界的黃金供求關系很緊張，不僅中國、印度的消費需求旺盛，更重要的是抗通脹的投資性需求也很高漲，所以黃金的價格會一直牛下去，是這樣嗎?

洪海智：應該說，你說對了一半，說錯了一半。黃金價格跟消費的關系其實并不大，價格波動基本取決于投資需求。我根據(jù)自己掌握的資料，給大家分析一下簡單的供求關系。

根據(jù)世界黃金協(xié)會數(shù)據(jù)，2006年為止，人類一共采集了15.5萬噸黃金，也就是目前的存量。這些黃金以四種形式被保有著，一是首飾，有8.18萬噸左右；二是央行儲備，有2.86萬噸左右；三是工業(yè)庫存，有1.88萬噸；四是投資者持有，有2.59萬噸左右。

剛才說了，人類一共采集了15.5萬噸黃金，但是其中近15萬噸都是19世紀以后被采集出來的，這主要是技術進步的因素造就的。進入20世紀，人類采金的能力突飛猛進，20世紀初最高年產(chǎn)量是700噸，30年代最高達到1300噸，60年代是1500噸，80年代突破2000噸，現(xiàn)在每年基本在2500噸左右，2007年的最新數(shù)據(jù)是2471.1噸。

以上這些數(shù)據(jù)就說明了一個事實：黃金的產(chǎn)量隨著人類的科技進步不斷增大。我還看過一個地質報告，說地殼中的黃金資源其實蘊藏非常豐富，大約有60萬億噸。當然，這個理論值不可能都挖出來，但是目前探明的儲量也有10來萬噸，按現(xiàn)在的速度挖40年沒問題。最近雖然也有傳說南非的很多老金礦可能要減產(chǎn)，但是中國、俄羅斯卻增加得很快，而且我相信隨著探礦和采掘技術的進步，加上黃金價格不斷上升，會刺激采礦量的進一步增加。

我看到一些國內私募基金等投資者在不同場合宣傳這樣一種論點：古代中國一兩金可以買房子，現(xiàn)在根本買不了，所以黃金的價值還遠遠沒有回歸。這種觀點是不嚴肅的，黃金永遠不可能回到古代那種購買力了，最重要的原因就是人類18世紀100年只能采金200噸，現(xiàn)在一個月就采這個數(shù)了。而且黃金不是石油，越用越少，黃金可以不斷融化再造，幾乎可以說在資源供應上永遠不會短缺。

簡單了解了黃金的存量和增量，我們就可以再了解一下黃金的市場需求量。同樣是來自世界黃金協(xié)會的數(shù)據(jù)，以年度測算，最近5年的均值在3692噸左右，其中首飾加工需求占7成，工業(yè)用的占1成，其他2成就是被央行和投資者買去“保值”用了。

《理財周刊》：您剛才講，黃金以四種形式被保有，那么這四種力量分別對黃金價格有怎樣的影響?

洪海智：首先，世界各國的央行就是黃金的最大“拋售者”之一。上世紀80年代到90年代，黃金走了大熊市，最主要原因就是不少歐洲國家的央行在拼命拋售黃金。沒辦法，誰叫它們當年從美國買回去這么多庫存。而且央行們也是“追漲殺跌”的，它們看黃金價格越跌就越拋，逼得金礦企業(yè)活不下去，紛紛簽訂了很大量的套保合約，在當時看來是“鎖定”了風險，現(xiàn)在看來則是“限死”了自己的利潤空間，故此反彈壓力很大。

1999年，歐洲11國央行和歐盟央行簽署了有效期5年的“央行售金協(xié)定”，約好每年只能拋售400噸黃金，2004年續(xù)簽5年協(xié)議時增加到了16國、500噸。這個舉動被認為是黃金重新走入牛市的最根本性因素。此后，市場的所有投資者看到了黃金價格的回升，才紛紛動手買入。但是我們必須注意到的是，歐洲央行目前大概還有1.5萬噸黃金在手里，是全世界最大的庫存者，而那個協(xié)議是2009年到期，假如黃金價格不斷突破高位，歐洲人到時候會不會放量出售黃金買入被低估的美元?這是個重大的不確定性因素。

其次，工業(yè)用黃金者和首飾商表面上看是單純的需求者，實際上某種時刻它們也會變成供應者。這種供應模式就是“再生金”。據(jù)統(tǒng)計，2005年的再生金總量大約為860噸，這個數(shù)字并不小，它意味著全部的工業(yè)用金都可以來自再生金且綽綽有余。最關鍵的因素是，再生金的供應量與黃金的價格息息相關。開個玩笑說，現(xiàn)在有色金屬價格高了，馬路上的電纜被盜案件也就越來越頻繁，黃金回收也是同樣道理。據(jù)我了解，現(xiàn)在那些專事從電腦零件與假牙中提取黃金的產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)遠遠大于前幾年的水平，這都會促使黃金供應量的增加。

同時，我們還要關注的是金首飾的供需狀況。要知道，70％以上的黃金都是用于這部分消費的。印度是全世界最喜歡消費黃金的國家，過去近10年內，印度每年都能消費掉600多噸黃金，因為當?shù)厝瞬粌H婚喪嫁娶必須有黃金參與，還有很多宗教儀式也要使用。這種需求對黃金價格的影響很大，通常接近印度的重大節(jié)日前夕，金價都會上揚。這個時間往往是每年的2、3月間，因為4月和5月分別有一系列重大節(jié)日。另一個金價就是每年的9、10月間，因為新年是全球的一個黃金消費旺季。

但是仔細想想，其實消費對黃金價格的長期影響又不是很大。因為印度人，包括咱們中國人，喜歡黃金是自古以來的

事情，并不因為黃金價格變動而劇烈波動。這些年來，印度市場消費黃金的總量基本都保持5％以內的增長，所以他們刺激金價變化只是季節(jié)性的，而非跨年度的。真正劇烈影響黃金價格的其實還是投資者心理。

每盎司1000美元的金價非理性

《理財周刊》：投資心理具體是如何影響黃金價格的?請舉一些實例告訴我們。

洪海智：黃金投資者和股市、匯市等其他市場的投資者一樣，一個基本的心理因素就是“追漲殺跌”。而且心理趨勢一旦形成，往往延續(xù)的時間更長，反轉很難。

過去相當長的時間里，國際上的黃金價格幾乎都被對沖基金控制。幾乎每次大的下跌都與對沖基金公司借入短期黃金在即期黃金市場拋售和在COMEX黃金期貨交易所構筑大量的空倉有關。在1999年7月份黃金價格跌至20年低點的時候，美國商品期貨交易委員會公布的數(shù)據(jù)顯示，在COMEX投機性空頭接近900萬盎司。當觸發(fā)大量的止損賣盤后，黃金價格下瀉，基金公司乘機回補獲利；當金價略有反彈時，來自生產(chǎn)商的套期保值遠期賣盤壓制黃金價格進一步上升，同時給基金公司新的機會重新建立沽空頭寸，形成了當時黃金價格一浪低于一浪的下跌格局。

這幾年的交易方向則跟當時反了一個個兒。一方面國際政治經(jīng)濟形勢讓黃金價格上升顯得“理由很足”，另一方面流動性過剩環(huán)境下，2004年開始，全球各地的個人投資者通過ETF等形式投資現(xiàn)貨金的倉位越來越大，甚至逐漸逼近對沖基金的資金量，在這種形勢下，對沖基金們自然不會跟市場對著干，順勢掉頭做多就成為理所當然的事情。而當黃金遠期價格與石油等大宗商品價格聯(lián)動循環(huán)上攻時，終于逼使黃金生產(chǎn)企業(yè)紛紛撕毀套保合約，高價賣金，甚至不惜減產(chǎn)囤積。這樣一個循環(huán)形成后，黃金價格想不走一個數(shù)年的大牛市也難。

不過，我想提醒所有投資者注意的是，現(xiàn)在對沖基金的大本營出了問題，唯一支撐黃金的動力就是美聯(lián)儲降息和美元貶值。但是巨大倉位背后的資金鏈卻出現(xiàn)了裂痕，哪天只要有一個輕微的小震蕩，就足以令他們作出連鎖反應，天量拋售這些多頭倉位，并且極有可能加速金礦企業(yè)和央行們加入拋售黃金現(xiàn)貨的陣營。從這個意義上說，每盎司黃金1000美元是不可能長期維持的數(shù)字。

(不幸的是，洪海智此話出口后的第二天，黃金即跌至920美元附近――編者注)

“掘金之王”的操作心經(jīng)

《理財周刊》：能不能向投資者介紹一下黃金投資的一些判斷原則，比如和美元、石油、通脹的關系等。

洪海智：黃金和美元的關系最密切，道理很簡單，因為它們是互相標價的。比如說每盎司黃金值多少美元，或者每美元內含有多少“含金量”。

從最近10年左右的數(shù)據(jù)分析看，美元指數(shù)與紐約期貨黃金價格的負相關關系越來越趨近于-1，大概10年前是-0.4，現(xiàn)在是-0.9左右。這是有根據(jù)的，因為過去美元的波動不大，貶值不明顯，最重要的是人們并不強烈預期美元貶值，所以即使美元指數(shù)下跌了，購金的意愿也不會太強烈。現(xiàn)在對美元的貶值預期非常強烈，黃金就自然身價倍漲了。

再看通脹，和黃金的關系也很密切。因為黃金是“硬通貨”，我們從小就學習馬克思講的那句話，“金銀天然是貨幣”嘛。極端情況下，比如戰(zhàn)爭爆發(fā)，紙幣基本上沒用了，但是黃金不會。

然而，黃金的抗通脹性是有前提的，那就是不考慮貨幣貶值因素。單看通脹與黃金的關系的話，你會發(fā)現(xiàn)，只有當實際利率為負，黃金才有高于紙幣的抗通脹性。道理很簡單，即使一國的CPI高達20％，只要央行規(guī)定的存款利率是21％，那我拿錢還是比拿沒有利息的黃金合算。當然，這是理想狀態(tài)，實際上考慮到人們的心理因素和貨幣貶值預期，愿意持有黃金的人肯定會很多。根據(jù)很多統(tǒng)計數(shù)據(jù)測算，這個“正利率臨界點”大約是一個多百分點，即存款基準利率高于年通脹均值1.5個百分點，那黃金就基本沒有抗通脹價值了。像現(xiàn)在的世界格局，美國、日本和中國是負利率，歐洲國家正利率的也很少，黃金不牛才奇怪。

不過，總體而言，我并不認為黃金是什么“抗通脹之王”。就像前面講的，人類挖黃金的速度增長太快了，比印鈔票慢不了多少。黃金最多是抗“通脹預期”罷了，心理上的作用更主要一些。真的為了抗通脹，實際上最好的投資是那些資源型國家的貨幣，如澳元、加元之類，甚至是掛鉤一籃子農(nóng)產(chǎn)品之類的新西蘭等國的貨幣。

最后看看大宗商品和黃金的關聯(lián)關系。相關性也非常強，尤其是原油，大概有80％的時間是同漲同跌的。其實這也從另一個側面說明，決定石油和黃金價格的最主要因素都不是實際的供求關系，而是心理層面的，因為這兩者的供應和需求方幾乎是完全不相關的，最多能扯上一句“印度和中國的需求都很旺盛”，基本也是扯淡。

在我的投資心得中，很少考慮大宗商品和黃金之間的關聯(lián)性，因為它們之間到底是誰決定誰的價格很難說。而且大宗商品的價格本身也很難預料，甚至比預測黃金價格更困難，有什么道理把一樣更難琢磨的事物當參照物呢?

值得一提的還有股市。從美國的歷史經(jīng)驗看，股市和黃金市場的負相關性也是比較強的。黃金行情比較好的時候通常美國股市都不行，經(jīng)濟也衰退。但是這個規(guī)律有很多例外的情況，比如2001年美國股市泡沫破滅，經(jīng)濟形勢也很差，但是黃金價格也跌得厲害，因為資金都給消滅了嘛。所以這次美國股市岌岌可危，我倒不覺得黃金市場能從中獲得益處，也是這個原因。

順便說一說“戰(zhàn)爭因素”。這通常是一個絕好的炒作黃金的借口，但其實是一個很誤導人的理由。二戰(zhàn)以后，歷次爆發(fā)或者可能爆發(fā)國際戰(zhàn)爭的時候，的確都會導致金價暴漲，兩次海灣戰(zhàn)爭前都暴漲過，但開打后形勢一明朗，金價立刻回到過去的水平，甚至更低。投資者不可盲目跟風。

《理財周刊》：能不能透露一點您在具體操作時的心得體會?

洪海智：作時其實也沒有什么很特別的方法，比如說用技術走勢判斷等，偶爾也會參考一些，但是重大決策從不用這種虛幻的方法來做，最重要的是對風險的控制以及對心態(tài)的把握。

金價的波幅不太會像股票那樣劇烈，通常是1％左右的波動為主，但是趨勢形成后日積月累也不是小數(shù)目。由于國內銀行開辦個人紙黃金業(yè)務中存在著交易點差大、只能單向操作、沒杠桿作用等缺陷，造成實盤交易的虧損往往具有鈍刀割肉的特性，一旦陷入將難以自拔。

第5篇：模擬炒股心得范文

【關鍵詞】非正式學習;微型移動終端;構架分析;學習情境

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097(2009)10―0087―03

引言

非正式學習是學習研究中的熱點之一。根據(jù)二八理論,人們百分之八十的知識是通過非正式學習獲得的。在學校的正式學習中,也有相當一部分知識需要通過非正式學習方式來融會貫通。研究表明,非正式學習占個體所學知識的75%以上,而人們對它的關注和投入?yún)s不到20%[1](參見圖1)。近年來,由于非正式學習在人的學習、工作和生活中的重要作用,越來越受到人們的重視。

隨著信息技術的發(fā)展,微型移動終端層出不窮,其功能也趨于成熟完善和個性化。通信技術的發(fā)展、3G時代的到來為基于微型移動終端的學習提供了良好的通信條件。微型移動終端以其便攜性、良好的通信能力和移動性支持等特點日益受到人們的廣泛關注。利用微型移動終端進行非正式學習,促進個人的學習研究,這種方式已經(jīng)被越來越多的實踐者證明是有效的。

一 非正式學習的基本內涵

學習可以分為正式學習與非正式學習兩種基本形式。國外于上世紀五十年代首次提出了正式學習、非正式學習的概念,但對其研究的關注則是從上個世紀末開始的,我國學者對非正式學習的研究只是近幾年的事情[2]。

“正式學習”主要是指在學校的學歷教育和參加工作后的培訓、遠程與繼續(xù)教育等;相對于“正式學習”而言,“非正式學習”是指在非正式學習時間和場所發(fā)生的,通過非教學性質的社會交往來傳遞和滲透知識,由學習者自我發(fā)起、自我調控、自我負責的學習[3]。它主要有個體內省、協(xié)作交流、網(wǎng)絡學習、移動學習等幾種典型形式(參見圖1)。

在非正式學習中,學習者是學習的主導和主體,學習動機源于自我內部需要,可以有明確目的也可以是偶然性的;依據(jù)學習者自身的不同情況,學習行為可以發(fā)生在任何時間任何地點;知識來源多元化,主要通過非教學性質的途徑來獲取;學習個體之間注重協(xié)作交流與共享,共享性是其一大特征。

非正式學習和正式學習的界限并不是嚴格區(qū)分的,而是具有過渡性的。學習本來就是無處不在的,延續(xù)非正式學習的思考方式,實質是對廣義學習的進一步解釋。非正式學習不是技術或者認識,而是一種理念、一種狀態(tài),是我們教育技術人員亟待探究的一個新視界。

二 微型移動終端支持非正式學習

1 什么是微型移動終端?

微型移動終端是指體積相對較小便于攜帶、支持無線移動通信的這一類設備的統(tǒng)稱。隨著通信與計算機技術的日益發(fā)展,微型移動終端產(chǎn)品也越來越多樣化和復雜化,因此我們這里的微型移動終端泛指現(xiàn)有的和即將出現(xiàn)的各類可能用于微型移動學習的便攜式技術設備[4]。

微型移動終端的類型和功能多種多樣,其便攜性和無線通信功能為靈活多樣的非正式學習提供了良好的設備支持,是非正式數(shù)字化學習的新視野。

2 微型移動終端的主要類型及功能

通信技術和計算機人工智能技術的發(fā)展使微型移動終端的類型越來越多樣化,功能也越來越智能化。依據(jù)微型移動終端的功能和特點,我們大致可以將其分為以下五類:PDA、UMPC、 MID、智能手機、學習機。

(1)PDA

PDA(Personal Digital Assistant)即個人數(shù)字助理,一般是指掌上電腦。相對于傳統(tǒng)電腦,PDA的優(yōu)點是輕便、小巧、可移動性強,同時又不失功能的強大,PDA通常采用手寫筆作為輸入設備,具有紅外、藍牙、WiFi和IrDA等功能,能夠與互聯(lián)網(wǎng)相連瀏覽網(wǎng)頁,而亦能夠將其當作數(shù)位多媒體播放器使用。

在非正式學習中,學習者可以利用PDA上自帶或安裝的程序,如移動概念圖軟件、記事本工具等記錄學習心得;通過無線網(wǎng)絡訪問局域網(wǎng)中的學習資源,上傳或下載學習資料;在集成外部信息獲取設備和相應軟件的基礎上,進行問題探究、情境模擬等不同形式的非正式學習活動[4]。

(2)UMPC

UMPC(Ultra-mobile Personal Computer)即超級移動個人計算機,一種新型便攜式筆記本電腦。UMPC是一款安裝了特殊版 Windows XP Tablet、Windows Vista或Linux 操作系統(tǒng)的微型Tablet PC。它擁有WiFi和藍牙功能,內存512MB以上。根據(jù)需要廠商還可以自行添加GPS 、指紋識別、電視卡、攝像頭、讀卡器等設備。

在非正式學習中,學習者利用UMPC可以隨時隨地存取內容與信息,通過電子郵件、即時消息、聊天或博客等手段相互溝通,在旅途中以視頻、游戲、音樂、圖片或者電視自娛,通過監(jiān)控辦公應用程序和工具提高工作和學習效率等。

(3)MID

MID(Mobile Internet Devices)即移動互聯(lián)網(wǎng)設備。它采用全新Intel Menlow平臺,搭載45納米技術的凌動處理器,手掌大小僅重320克,是全球最小的電腦。MID內置藍牙2.0、WIFI、GPS導航、CMDA,支持3G網(wǎng)絡上網(wǎng),集成了Office辦公、大智慧炒股等商務和娛樂軟件。

MID是一款能夠提高高端客戶辦事效率、滿足隨時隨地上網(wǎng)需求、可以長時間享受電腦樂趣的頂級口袋電腦。它可完全替代目前PDA、筆記本等終端的應用,是支持無線數(shù)據(jù)連接最完善的電腦,也是目前應用到非正式學習中功能相對完善、信價比較高的微型移動終端之一。

(4)智能手機

智能手機(Smartphone)是指“像個人電腦一樣,具有獨立的操作系統(tǒng),可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務商提供的程序,通過此類程序來不斷對手機的功能進行擴充,并可以通過移動通訊網(wǎng)絡來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡接入的這樣一類手機的總稱”。

智能手機除了具備手機的通話功能外,還具備PDA的大部分功能,特別是個人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器、GPS和電子郵件功能。結合3G通信網(wǎng)絡的的支持,智能手機必將成為一個功能強大,集通話、短信、網(wǎng)絡接入、影視娛樂為一體的綜合型個人手持終端設備。

智能手機在通信能力上優(yōu)于掌上電腦,更適合靈活多樣的非正式學習方式,隨著技術的日趨完善和價格下降,智能手機將是一種相對普遍的微型移動學習終端設備。

(5)學習機

學習機是在學生群體中比較流行的一種便攜式學習設備,它主要分為數(shù)碼學習機和網(wǎng)絡學習機兩種。

數(shù)碼學習機是電子詞典的升級產(chǎn)品,現(xiàn)在統(tǒng)指對學習有輔助作用的所有電子教育器材。它具備辭典查詢學習、電子記事、計算、參考資料以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ?。網(wǎng)絡學習機近年來新出的一種電子學習機,主要是利用網(wǎng)絡資源進行學習,可以在網(wǎng)上下載課件,試題等。

與前幾種微型移動終端相比,學習機更注重學習資源和學習策略的應用,越來越多的學習機產(chǎn)品全面兼容網(wǎng)絡自主學習、情境探索、在線圖書館等多種非正式學習形式。

三 基于微型移動終端的非正式學習構架分析

1 基于微型移動終端的非正式學習的理論依據(jù)

情境認知理論是20世紀80年代以來國際教育改革的一種主流教育思潮,是當代西方學習理論領域研究的熱點。情境認知學習理論認為學習是學習者基于一定的社會文化情境,在與學習環(huán)境的互動中自我建構意義、身份的活動。它強調外部環(huán)境對于學習的重要意義,強調學習的主動性、社會性和情境性;強調將學習任務置于接近生活真實的復雜的任務或問題中,倡導以問題為核心的驅動學習,問題可以是項目案例或實際生活中的矛盾;強調以學生為中心構建支持學生自主協(xié)作學習,激發(fā)學生積極思維和反思的學習環(huán)境[5]。

基于微型移動終端的非正式學習使學習者隨時隨地獲取知識成為可能,并為其創(chuàng)設了良好的外部環(huán)境,極大地提高了學習活動的質量?；谖⑿鸵苿咏K端的非正式學習為情境認知學習理論提供了良好的設備支持,而情境認知學習理論則為微型移動非正式學習提供了有力的理論支撐。

2 基于微型移動終端的非正式學習情境的創(chuàng)設

情境認知理論告訴我們,知識具有情境性,學習者需要在在真實活動和文化背景這樣的真實情境中獲得和應用知識,并通過協(xié)作和互動學習才能獲得更佳的效果。在情境認知學習理論的支持下,微型移動終端給我們提供了很好的機遇。學習者可以攜帶微型移動終端進入真實的問題情境或工作情境中進行非正式學習。在基于微型移動終端的非正式學習情境中,微型移動終端由傳統(tǒng)的內容傳遞和信息反饋工具轉化為學習者知識建構的工具。它協(xié)助學習者在特定的情境下進行意義建構,引導和擴充學習者的思維過程,改善學習者的心智模式,并最終促進知識的內化與問題的解決[4]。

基于微型移動終端的非正式學習有多種學習模式,筆者認為概括起來主要有以下三種:基于問題解決的探究性學習、情境感知學習和情境模擬體驗式學習,這些學習模式都是創(chuàng)設個人非正式學習情境的優(yōu)秀典范。

(1)基于問題解決的探究性學習

基于問題的探究性學習是國外新興的一種教學模式。其特征是:以問題為焦點啟動課程,學習者根據(jù)對問題的理解開展調查、執(zhí)行探究,從而使學習者在解決問題的過程中發(fā)展解決問題的能力和實現(xiàn)知識的意義建構過程。在非正式學習中,學習者在工作生活等場景中經(jīng)常會遇到各種各樣的實際問題,在問題發(fā)生的真實情境中解決問題對于學習者掌握和應用與問題相關的知識是非常重要的?；趩栴}解決的探究性學習強調學習者的自主探索,強調學習者在真實的問題情境中不斷探索從而達到完善自我知識結構的目的。移動通信技術的不斷進步以及微型移動終端功能的日益完善則為基于問題解決的探究性學習提供了便利條件。在基于問題解決的探究性非正式學習中,學習者可以隨身攜帶微型移動終端進入真實的問題情境,并通過移動通信或移動設備自帶的功能實現(xiàn)信息檢索、現(xiàn)實數(shù)據(jù)采集、專家咨詢、小組協(xié)作、信息共享等獲得問題的最終解決[6]。

(2)情境感知式學習

信息技術的進步與網(wǎng)絡的發(fā)展,提供了異于傳統(tǒng)的學習與溝通橋梁。而近年來隨著無線通信技術的進步以及各種微型移動終端的情境感知功能的逐漸強大,使得學習方式再次出現(xiàn)突破,情境感知式學習便應運而生。情境感知主要依據(jù)情境提供信息或服務,這些信息與服務與使用者目前任務相關,而未必需要涉及改變系統(tǒng)行為的階段(Dey與Abowd,1999)。在情境感知式的非正式學習中,學習者攜帶具有情境感知功能的微型移動終端進入真實的問題情境,首先由微型移動終端感知學習者所處的學習情境,然后通過無線通信從移動學習系統(tǒng)的知識庫、資源庫中提取最適合該情境的學習內容,最后再由微型移動終端將這些學習內容自動地推送給學習者,促使學習者在恰當?shù)那榫持羞M行學習以達到支持非正式學習的目的。

(3)情境模擬體驗式學習

情境模擬學習是一種利用現(xiàn)代模擬仿真技術模擬現(xiàn)實的環(huán)境,通過類似游戲的方式讓學習者以快速、高效的方式實現(xiàn)能力訓練和提升的新型學習方式。與其它學習方式相比,它具有仿真性、動態(tài)性以及直觀性等特點。信息技術的發(fā)展使各種移動終端的交互顯示能力、情境感知和通信能力越來越強。在情境模擬體驗式學習中,學習者由傳統(tǒng)模擬仿真系統(tǒng)中的觀察者轉變成動態(tài)模擬系統(tǒng)的參與者,并在其中扮演重要的角色。他們不但可以將微型移動終端帶入真實的學習環(huán)境中,還可以利用微型移動終端的微世界模擬功能對學習情境、自然環(huán)境等進行部分模擬[6],并通過自身的參與成為模擬仿真本身的一部分,從而沉浸在一個動態(tài)模擬系統(tǒng)中。他們參與學習活動,能夠快速看到他們的活動對于整個系統(tǒng)的影響,不僅觀看模擬,自身也參與模擬。

四 結語

作為一種新的學習形態(tài),基于微型移動終端的非正式學習的未來發(fā)展走向、微型移動終端的相關技術、資源支持等諸多理論與實踐問題還需要進一步的探索。如何利用微型移動終端將基于web2.0的學習資源更好地整合到非正式學習情境中,如何實現(xiàn)微型移動終端在線與離線學習相結合創(chuàng)造無縫學習環(huán)境等,在后續(xù)的研究中我們將給予密切的關注與探究。

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第6篇：模擬炒股心得范文

這一次的出納實習雖然時間短暫，接觸到的工作很淺，但是依然讓我學到了許多知識和經(jīng)驗，這些都是書本上無法得來的。通過這次出納實習，我對出納工作有了更深層次的了解。下面就讓小編帶你去看看出納實習報告范文吧，希望能幫助到大家!

出納實習報告1暑假到了，為了豐富自已的閱歷，適應社會，我在這個暑假進行了一次實習，渡過一個有意義的暑假，由于這是第第一次寫實習報告，所以我并不知道怎么寫。還好從網(wǎng)上參考了一些暑假實習報告范文，順利的解決了這個問題。

以下是我的實習報告總結：

我應聘的崗位是實習會計及出納，被建業(yè)公司安置到了______置業(yè)有現(xiàn)公司。______公司的財務部并沒有太多人，設有一名財務經(jīng)理，兩名出納，兩名會計。此次負責我實習的是公司出納—劉愛麗，劉姐根據(jù)我的實習時間，主要是讓我了解財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是金碟財務軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了正規(guī)而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務軟件的操作。

開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。

作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。

在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，會計具有很強的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。

在登帳過程中，首先，要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!

以上是我的實習工作總結?？傊?，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。

出納實習報告2我們的大學生活就要劃上句號了，在這即將踏上人生旅途之際，實訓成為我們的必修課，只有通過實訓才能真正的接觸社會。實訓能讓我們在實踐中了解社會，在實踐中鞏固知識，還能讓我們學到許多書本上學不到的東西，幫我們開拓視野，增長見識。希望通過不斷的學習與工作能夠鍛煉自己，檢驗自己，完善自己，發(fā)展自己，為日后的工作打下堅實基礎。為期幾個星期在學校的出納出納實訓，我們都對出納出納工作有了一定的認識，了解。

一、實訓概況

出納工作。顧名思義，出即支出，納即收入。出納工作是管理貨幣資金、票據(jù)、有價證券進進出出的一項工作。具體地講，出納是按照有關規(guī)定和制度，辦理本單位的現(xiàn)金收付、銀行結算及有關賬務，保管庫存現(xiàn)金、有價證券、財務印章及有關票據(jù)等工作的總稱。從廣義上講，只要是票據(jù)、貨幣資金和有價證券的收付、保管、核算，就都屬于出納工作。它既包括各單位出納部門專設出納機構的各項票據(jù)、貨幣資金、有價證券收付業(yè)務處理，票據(jù)、貨幣資金、有價證券的整理和保管，貨幣資金和有價證券的核算等各項工作，也包括各單位業(yè)務部門的貨幣資金收付、保管等方面的工作。狹義的出納工作則僅指各單位出納部門專設出納崗位或人員的各項工作。

隨著出納制度的日臻完善，社會對出納人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的出納專業(yè)人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養(yǎng)較強的出納工作的實際操作能力，在學校組織的實訓，經(jīng)過在模擬的華美股份有限公司的實訓，我結合自己所學的知識對專業(yè)業(yè)務有了更深層次的認識，使自己更加充分地了解了理論與實際的關系。這次實訓中我的職位是出納，內容主要包括出納業(yè)務，從原始憑證到出納報表的流程，以及公司的資產(chǎn)運營等等。

二、實訓過程

在公司的一個月，讓我收獲頗豐，也讓我知道了出納這個是一個需要把理論和實際相結合的學科，而且我發(fā)現(xiàn)出納是一個需要與時俱進的學科。在從前的腦子里出納就是一個賬房先生，學過出納發(fā)現(xiàn)電算化已經(jīng)在行業(yè)普及，走進企業(yè)發(fā)現(xiàn)，很多的手續(xù)已經(jīng)一鍵解決。一張傳真，一份電子對賬單就已經(jīng)可以解決過去繁瑣的手續(xù)，甚至是稅務也可以在網(wǎng)上一鍵搞定。這些常識都是我以后寶貴的資源和財富。

由于公司的規(guī)模比較小，出納的工作范圍就比較寬泛，除了一般的出納工作，還包括人事，保險，勞資，辦公室等方面。因此我的工作也就分為這幾個部分。其實我一開始的時候對出納有了很大的期望，總覺得自己能跟在學校學的一樣，什么都看到。走到崗位才發(fā)現(xiàn)，事情不是我想象的那么簡單。

出納是一個單位的核心，財務章，公章的使用都是需要備案的，甚至說一個章蓋下去就是要承擔責任的。所以，出納的賬也是高度的保密。因此能在這個單位算票據(jù)的總和，能去銀行取對賬單已經(jīng)很不錯了。我也就理解了單位的做法?，F(xiàn)在的對賬單，跟在課本上學的已經(jīng)大不一樣了，很多手續(xù)都已經(jīng)簡化了。不需要再調賬了，我們只需要核對就可以了。

分類黏貼票據(jù)應該說是這個是出納的基本功了，因為這些原始憑證是登記記賬憑證的基礎，也是出納原始檔案，是要留底封存的。因此就要求票據(jù)粘貼之后要平整便于保存，同時還要方便核算。一開始的時候我是算出納整理好的憑證，通過實際的核算我發(fā)現(xiàn)，如果票據(jù)黏貼的不合理，擋住了金額就很難做到嚴謹正確的核算。

因此在我粘貼票據(jù)的時候，我特意按照類別分類，餐飲費，出租費，火車票，過路費等分門別類的粘貼，并且按照發(fā)生時間，金額排序，做到方便核算。在核算總數(shù)的時候，我總是會每個票據(jù)算兩遍確保工作分文不差，給同事方便。剛開始核算總數(shù)的時候特緊張，總怕錯。結果一個總數(shù)，我算了四遍出了三個數(shù)字，我急得一腦門的汗，后來自己發(fā)現(xiàn)出納他們都是用電腦e__cel核算，方便快捷，而且準確率大大提高。我把同事的核算做了一個改進，分門別類之后，把相同金額的放在一起，按照"數(shù)量__單價=總和"，最后總和求和的方法核算，就再沒出過差錯，甚至有的時候能找出出納的錯誤，避免公司損失。

在這里面給我印象最深的是送合同，催款。催款的方式有催款函和現(xiàn)場找領導說明。這些事情其實不大好辦，我一開始的時候也不是做的很好，但是慢慢的我就發(fā)現(xiàn)這個是在鍛煉我和人打交道的本領。因為官職大的領導，好說話，可是由于事務繁忙無法記得那么清楚。官職小的職員態(tài)度不好，說話不算。所以我在面對不同的人的時候就要找一個平衡點：這個事情怎么可以達到的效果，既不給領導添麻煩，又可以完成自己的任務。

三、實訓感悟

所以這個一個月可以說是人生最有收獲的一個月，我第一次走上工作崗位，雖然是一個小小的實訓生，但是學到了很多的東西。我非常珍惜這個機會，因為這次很多的事情是別人帶著我做，看也是一種學習，以后走上工作崗位很少有這個機會。

這次實訓，雖然時間很不是很長，可我學到的卻是我所經(jīng)歷的三年大學生活中難以學習到的東西。比如如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實訓時我便多跟同學們打交道，而自己也盡量虛心向他們求教。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，步入社會了，良好的人際交往能力是必不可少的.

出納實習報告3第一次真正意義上的實習，心情既興奮又緊張：興奮的是我終于走出校園真正接觸并處理真實的經(jīng)濟業(yè)務;緊張的則是初入崗位，自己會做不好。

上班的第一天，在會計的監(jiān)督下，前任出納和我做了交接工作。我將移交事項(主要就是庫存現(xiàn)金、銀行存款、出納憑證、日記賬、收款收據(jù)、印章)逐筆登記在移交清冊上，然后逐項點清，最后三方簽字蓋章。隨后，前任出納又將>保險柜的鑰匙及工作臺、室的鑰匙交給我，并教我使用保險柜。在基本掌握之后，我立即更改保險柜密碼。之后，梅姐教我使用單位的財務軟件。首先修改了口令，然后才正式開始學習。雖然不是我在校期間學習的用友、金蝶軟件，但處理起來大同小異，當初基本功學的很扎實，所以沒多長時間就上手了。

接下來的幾天，薛姨安排我瀏覽公司以前的憑證，并觀察梅姐工作，了解工作的大致內容和過程。因為在校做過大量的練習，基礎打得很好，所以根本就不愿意細看。也許正是因為這種自負的心態(tài)，才會在以后工作中出現(xiàn)問題：超市為購買褲子的顧客提供免費免褲腳的服務，開憑證時我不是不會，只是不知該記哪個會計科目。只好硬著頭皮去問，薛姨雖然沒說什么，但自己總要有覺悟。于是我又把以前的憑證拿出來，仔仔細細的看了一遍，熟悉企業(yè)賬戶的設置及使用，對于特殊的明細還專門做了記錄，如進場費、攤位費等的歸屬;“營業(yè)外支出”賬戶在不同時期明細的使用等。

經(jīng)過近一星期的觀察，我終于“修成正果”，開始自己著手處理工作。一天工作的開始就是發(fā)放備用金，根據(jù)總額按不同面值和幣值的比例發(fā)放到收銀員手里，并由收銀員在領用單上簽字。而一天工作的結束就是晚上營業(yè)結束后收錢。超市有一個進銷存的軟件，和收銀機的系統(tǒng)連在一起。先打印出當天的收銀匯總表，收銀員來交錢，首先清點數(shù)目，檢查有無______，然后開“______歡樂買收據(jù)”，出納和收銀員簽字。交款完畢，和收銀員收銀匯總表進行核對，檢查金額是否相符，短款由收銀員負責賠償。根據(jù)收據(jù)和匯總表做日銷售損益表，填制記賬憑證，登記賬簿。一天的工作就此結束。

一早一晚的時間就是坐在辦公室，隨時為收銀臺兌換零錢和處理相關業(yè)務。每天都有經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生，都要填制記賬憑證，都要登帳。日記賬看似簡單，但真正操作起來很容易出錯。為了避免出錯，我登帳時都是加倍的小心再小心，帳登下來一點錯誤也沒有。月末結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，計算下來，還是按計算器按到手酸。我會先用鉛筆寫結果，然后再計算一遍，如果兩遍結果一致，且賬實相符，再往帳薄上填寫。帳結完之后，我通常會把本月的帳從頭到尾再算一遍。最后再用每一賬頁的合計數(shù)通過“上期期末數(shù)+本期借方發(fā)生額—本期貸方發(fā)生額=本期期末數(shù)”驗算一遍，以確保計算正確。

月末還要集中錄入憑證，先進入速達會計軟件的錄入記賬憑證的界面，錄入摘要，然后選會計科目，并在相應的會計科目的借貸錄入金額，最后再檢查各個要素準確無誤后保存。錄入期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，就是會計科目編號的識記。在錄入科目時，如果你記得編號，直接輸入即可自動顯示。而我并不熟悉編號，只好按部就班，通過會計科目按鈕一步一步找，很浪費時間。不過還好，公司業(yè)務不復雜，錄入一些憑證后，我就記住了常用科目的編號，錄入速度有了很大的提高。

實習期間，收款業(yè)務只涉及收銀和出售會員卡，因此最常接觸的應屬付款問題。因為款項一旦付出，發(fā)生差錯是很難追回的，難以追回的由我負責賠償，所以在辦理付款業(yè)務時特別的謹慎。支出每一筆資金的時候，我一定要知道準確的收付金額，明確收款人和付款的用途，對于不合理不合法的付款我是堅決不予以支付。付款時最重要的就是審核單據(jù)手續(xù)是否齊全，而重中之重就是查看簽字是否齊全：首先要由店長清點核實貨物，并簽字，表明貨物核實入庫;然后，由經(jīng)理簽字表示同意付款;最后由會計簽字確認。三個簽字少一不可。公司的付款一般都是以現(xiàn)金結算，所以我都要求收款人當面清點確人。

每個月我都要定期將銀行存款日記賬與銀行對賬單核對，并作出銀行存款余額調節(jié)表。這份工作是通過科脈__啟謀軟件完成的，將銀行記錄和銀行發(fā)來的對賬單輸入到銀行對賬單庫中，確定對賬的科目和方式，按對賬條件進行篩選，并將篩選的記錄送入銀行日記賬未達賬庫中。最后在銀行對賬單庫與日記賬庫之間進行記錄的自動核對和核銷，自動生成銀行存款余額調節(jié)表。

3__15消費者保護日后，經(jīng)理下達命令：超市進行全面盤點。單位采取見貨盤點方式，各賣區(qū)長負責統(tǒng)計填寫商品盤存表，我和梅姐輪流監(jiān)察。盤點后，將盤存表輸入財務軟件生成盤存單，然后和后臺庫存表進行核對，電腦系統(tǒng)自動生成盤點損益表。結果少了價值好幾十萬的貨物。經(jīng)理大發(fā)雷霆，三天兩頭開會最后決定責任到人，以后輪崗查小票，一個月盤點一次。

盤點產(chǎn)生的緊張氣壓一直延續(xù)到發(fā)薪日。每次核算工資，我都要忙一兩天。單位實行點名制，早晚各一次，從而核實遲到、早退、請假的次數(shù)，在計算工資時扣款。此工作由店長負責統(tǒng)計匯總，之后由我據(jù)其核算工資情況：首先，要明確基礎工資，基礎工資據(jù)其工作時間的長短而有所增減。所以第一項任務就是整理員工上班期限。通過速達軟件進入入職表，查看員工進入公司的時間和上交押金的情況(未交押金的員工不論工作期限一律按最低薪酬1200元/月)。押金情況沒有記錄要通過資金來源系統(tǒng)在“其他—員工集資”中查找。我將入職時間和押金情況整理在E__cel表中，保存并打印一份備案，方便查閱。其次，根據(jù)收銀員當月各自的收銀總額按n%的比例計算提成。然后，根據(jù)店長統(tǒng)計的情況核實代扣款項，并核算應代扣代繳的保險和個人所得稅金額。最后，登記工資發(fā)放表，核算出凈發(fā)金額。我按正確要求填寫現(xiàn)金支票去銀行提取現(xiàn)金，根據(jù)工資表的人員姓名，將實發(fā)工資款和工資發(fā)放清單放在每人的工資袋中。工資發(fā)放要求誰領誰簽字，代領的簽代領人的名字。

除了以上工作，我還要做很多“小事”，比如：交話費、寄快件、計算核對銀行借款利息、送存現(xiàn)金、編寫出納報告等等。雖然這些只是小的不能再小的“小事”，但親歷親為的感覺很棒，通過付出自己的勞動完成每一件事都是很有成就感的。

一段時間下來，出納工作基本已經(jīng)熟練掌握，工作也得心應手，相對地空余時間就很多了。薛姨就會教我炒股等個人理財方面的東西，這才意識自己缺乏很多知識，要好好充電才行。真得很慶幸遇到這么好的老師。

出納實習報告4根據(jù)學校的安排，我來到了____公司進行實訓，擔任的崗位是企業(yè)出納，本企業(yè)的出納的內部控制還比較健全，尤其是財務保全控制。嚴格控制限制無關的人員對資產(chǎn)的接觸，只有經(jīng)過授權批準的人員才能接觸資產(chǎn)。還定期對實物資產(chǎn)進行盤點。并且建立了內部控制報告制度，暢通相關人員交流的渠道。以下是我的實訓報告。

一、實訓時間

20____年__月__日至20____年__月__日。

二、實訓地點

____公司。

三、實訓內容

經(jīng)過出納人員的介紹與對公司的了解，我對公司有了一個概括的認識。然后進入成品車間了解了企業(yè)的產(chǎn)品狀況，通過在生產(chǎn)車間的學習，使我學習到一些與出納相關的知識，在課堂上我沒有深刻的理解。從而當我進入車間我一下子明白了，生產(chǎn)車間的發(fā)生的各種耗費與產(chǎn)品有關的記入生產(chǎn)成本，如生產(chǎn)毛線的所用的羊毛，羊絨等記入生產(chǎn)成本;打包毛線所用的標簽也應記入生產(chǎn)成本;而質檢車間的工作人員的工資應記入管理費用。

加深對以前學的貨幣資金管理的有關資料地了解。我感覺貨幣資金的內控制度很好，就得就應這樣，個性是不相容崗位相互分離和實行崗位輪換，因為不相容崗位相互分離能夠相互制約和監(jiān)督，在必須程度上限制舞弊，實行崗位輪換是針對那些長期從事一個工作的，盡管有的崗位不相容，但長期的從事一個崗位有利于滋生舞弊意念，實行崗位輪換能夠說到達，兵不識將，將不知兵的效果。

憑證雖然容易做，但也是容易錯的，就算是那寫做了十幾年的出納師，做了不審核，也都是會有錯誤的，因為出納是要計算的，沒有復核是不會明白是否正確的，所以做出納必須要認真細心，不能太過于相信自己。之前我們做的都是與憑證有關的事情，填制與審核出納憑證，能夠如實、正確地記錄經(jīng)濟業(yè)務，明確經(jīng)濟職責。但是憑證的數(shù)量太多，信息也比較分散而且缺乏系統(tǒng)性，所以出納賬簿的設置能夠使出納核算和出納監(jiān)督全面、系統(tǒng)、連續(xù)地進行，還能夠通過設置出納賬簿，記載儲存出納信息、分類匯總出納信息、檢查校正出納信息以及編報輸出出納信息。

設置和等級賬簿，是編制出納報表的基礎，是連接出納憑證和出納報表的中間環(huán)節(jié)，在出納核算中具有重要好處。在翻看出納賬簿的過程中，我發(fā)現(xiàn)賬簿中如果出現(xiàn)書寫錯誤，就會有紅線在錯誤的數(shù)字或文字上劃上一筆，在紅線的上方填寫正確的文字或數(shù)字，并且還發(fā)此刻更正處都有蓋章，這個我明白是為了明確職責，這是一種更正錯誤的方法。

出納憑證的傳遞包括傳遞程序和傳遞時間兩個方面，正確的組織出納憑證傳遞就需要確定傳遞的程序和時間。通過對原始憑證的了解，讓我不再像以前那樣只是拘泥于課本上的理論的認識，同樣我懂得了出納憑證在出納中的重要性。以前在學習這方面時感覺很抽象，也沒有太在意，這天通過這些實際性的學習讓我對這方面的知識掌握的更加徹底。

四、實訓心得體會

公司員工也代表公司的形象，以人為本，在做好自己的本職工作外還要處理好同事間的關系，營造一個緊張而溫馨的工作環(huán)境，工作起來才會比較愉快，效率才會有所提高。我們還未步入社會，好多事情尤其是工作上的事沒有具體處理過，不知會不會做好，能不能圓滿完成任務，這就要求我們對自己要足夠了解，有的工作能夠直接說我能夠做到、能夠做好，但有的工作心里不是很有底時就要好好客觀衡量自己，看能否完成。大多數(shù)時候，出納都是每一天做著重復的事情，雖然每一天做重復的事情，但我們也就應認真負責，不能敷衍了事。