作文書精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的作文書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：作文書范文

廣東省湛江市東海島民安鎮(zhèn)新民小學(xué)三（2）班

林恬瑋

三年級開始寫作文，次次我都得不到高分，一提到寫作文這三個(gè)字，我就愁眉苦臉。

每次媽媽給我買的書，我都把它當(dāng)做“裝飾品”一層層地搭建著。有一次我的作文莫名其妙地得了高分。老師還當(dāng)著同學(xué)們的面把我的作文讀給大家聽，我高興了好長時(shí)間。從那以后我的作文書就擺在了床頭，放進(jìn)了書包里，我一有空就拿書來讀一讀，記下好詞好句，并且用在作文里。

有一次晚上，我上廁所，帶上作文書津津有味地看了起來。不知看了多長時(shí)間，是媽媽來叫我，我才醒悟過來。當(dāng)我想站起來時(shí)，竟然雙腳不聽使喚，怎么也站不穩(wěn)，還是媽媽扶我出來呢？你們說可笑不可笑呀！

第2篇：作文書范文

一天，鉛筆去找語文書玩。它看見書包愁眉苦臉，便問：“怎么啦？書包哥哥，你有什么不開心的事嗎？”書包說：“我擔(dān)心語文書，它的主人在它身上亂涂亂畫，不知現(xiàn)在怎樣了?！便U筆說：“那我們?nèi)タ纯此伞！庇谑撬鼈z手拉手朝語文書家走去。

等它們剛進(jìn)門時(shí)，就看到一個(gè)圖畫本站在那里，它是長方形，厚厚的，書殼上還畫著葉子、蜻蜓、大樹之類的東西。書包問道：“你好！請問語文書在不在？”“我不就是語文書嗎？你們不認(rèn)得我了？”“什么？你是語文書？”書包和鉛筆異口同聲地叫道。鉛筆說：“語文書弟弟，你怎么會變成這個(gè)樣子？”語文書說：“主人在我身上這邊折一個(gè)，那邊折一下，還亂涂亂畫的，弄得我臟兮兮的?！闭Z文書越說越傷心，最后還嗚嗚地哭了。

書包拿來紙巾，語文書接過紙巾擦干了眼淚，繼續(xù)說：“主人把我弄成這個(gè)樣子，我都沒法見人了?！闭f完，語文書又嚎淘大哭起來。

鉛筆悄悄地對書包說：“語文書的主人那么不愛看書也不愛惜書，將來肯定一事無成！”書包聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

Q-Q-2-0-8-2-3-4

第3篇：作文書范文

大家好！認(rèn)得我嗎？對，我就是人見人愛的語文書。

我的外衣上有一幅美麗的圖畫。在一個(gè)雪白的“童話世界”里，青松穿著“棉襖”昂頭挺胸。左邊有三個(gè)小伙伴辛辛苦苦地堆了小雪人，他們給小雪人戴上了草帽，用兩只黑紐扣做它的眼睛，一個(gè)細(xì)長的紅蘿卜就是它的鼻子，又在它的手上插了一個(gè)掃帚，還給它戴上了圍巾?？?！經(jīng)過三個(gè)小伙伴之手，小雪人更加漂亮！其中兩個(gè)小男孩，看著小雪人，歡快地跳著、笑著，小雪人也跟著一起笑。小女孩則跪在地上，抱著雪球。

前幾個(gè)星期，我生活得很快樂。因?yàn)槲乙话l(fā)下來，小主人就愛不釋手，特別喜歡我，愛護(hù)我。把我像神仙似的“供”起來，小心翼翼地把我放進(jìn)那溫暖的家。就是角折了一點(diǎn)兒也心疼地不得了?；氐郊?，幫我換上“漂亮的衣服”，我非常地激動。每節(jié)語文課，我還能教小主人豐富的知識呢！就算是回報(bào)吧！

可是，漸漸地，小主人變了。她開始討厭我，煩我。在我美麗的“身軀”上亂涂亂畫，讓我渾身臟兮兮的。每當(dāng)雨天時(shí)，小主人就收拾好書包，專把我拿出來，放在頭頂當(dāng)雨傘跑回家。小主人是沒感覺到雨水的冰冷，而我卻像個(gè)“落湯雞”。還有，在學(xué)校，下課鈴一響，小主人就拿著我飛快地沖出教室，把我當(dāng)成沙包扔來扔去，回到教室，我已經(jīng)破爛不堪。當(dāng)小主人上副科時(shí)，趁著老師管別人，就把我一張張地撕下來，疊成一架架飛機(jī)，讓我在教室里飛來飛去，還把我卷成筒，向四處張望。當(dāng)小主人挨罵生氣時(shí)，我就成了他的“撒氣筒”，把我摔的死去活來，簡直生不如死呀！最后還踩幾腳呢！我現(xiàn)在常常躲在一個(gè)陰暗的角落里傷心地哭泣。

小主人呀！請你別再傷我的心，折磨我了，好嗎？

第4篇：作文書范文

【關(guān)鍵詞】文書寫作；通知；會議方案； 講話稿

1.引言

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為解決某些共同問題或?qū)崿F(xiàn)某些具體目標(biāo)，人們聚集在一起開展交流活動的需求越來越多，通過召開不同規(guī)模的會議，經(jīng)過討論、集思廣益、取長補(bǔ)短、形成正確的意見，達(dá)成共識。然而為了保證會議的成功舉辦，會務(wù)工作文書不可或缺。尤其是用于會前準(zhǔn)備的工作文書成為會議成功和效果的重要影響因素。本文主要針對會議方案、會議通知、會議講話稿等的特點(diǎn)、類型與寫作要點(diǎn)等進(jìn)行了論述。

2.會議方案的制作

大中型會議必須要預(yù)設(shè)會議方案。會議方案是一種為大中型的或重要的會議所做的預(yù)設(shè)方案，是一種書面文字材料。會議方案要在會議召開前，對會議預(yù)期效果、整個(gè)日程做出安排，使會議能順利進(jìn)行，取得完滿的結(jié)果[1]。

2.1會議方案的特點(diǎn)

會議方案主要有如下特點(diǎn)：

預(yù)想性：會議方案是在會議召開之前制定的，會議將達(dá)到什么效果，都要事先做出設(shè)想和安排。這種設(shè)想和安排，一方面要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，另一方面要憑以往經(jīng)驗(yàn)。對如何開好會議預(yù)想得越周到、越細(xì)致越好。

程序性：凡召開會議必有一定程序，有些會議其程序大體都是固定的，因此在制定會議方案時(shí)，不能不根據(jù)某種會議的特點(diǎn)和要求，確定其基本程序，以保證會議井然有序地召開。

請示性：會議方案還需請示上級領(lǐng)導(dǎo)部門批準(zhǔn)，如會議的規(guī)模、程序、開法、經(jīng)費(fèi)使用等是否合適，都有待于審查批準(zhǔn)。

2.2會議方案的標(biāo)題與正文

會議方案標(biāo)題應(yīng)采用“會議單位名稱+會議事由+文種”或是直接“會議事由+文種”的形式，特別是對于單位內(nèi)部的會議方案多采用簡單的“會議事由+文種”形式。

會議方案的正文，可劃分為三部分：開頭部分、主體部分和結(jié)尾部分。

開頭部分：重點(diǎn)敘述指導(dǎo)方針與總體設(shè)想，應(yīng)寫明制文單位開會的原由、會議名稱、會議時(shí)間、地點(diǎn)、會期等。

主體部分：說明會議所涉及所有事務(wù)。應(yīng)寫明會議的宗旨、規(guī)模、議程、做法和準(zhǔn)備情況，應(yīng)當(dāng)具備主要目標(biāo)、實(shí)施步驟、政策措施三項(xiàng)內(nèi)容。

會前――文件和資料準(zhǔn)備、會議通知、會場準(zhǔn)備、接待等；

會中――服務(wù)安排、會議記錄、情況匯總、簡報(bào)編寫等；

會后――記錄整理、紀(jì)要撰寫、返程安排等。

結(jié)尾部分：視會議性質(zhì)而定。會議方案如果需要報(bào)送請示上級機(jī)關(guān)的審核批準(zhǔn)的，要在結(jié)尾部分寫上類似請示或報(bào)告類結(jié)尾的用語。如：“以上方案，當(dāng)否，請批示”；會議方案如果屬于本單位職權(quán)范圍內(nèi)制定或者上級下發(fā)的指導(dǎo)性會議方案，只需在結(jié)尾的地方強(qiáng)調(diào)對本會議方案的執(zhí)行。

3.會議通知的制作

通知是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位應(yīng)用最為廣泛的公文之一。適用于、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。對于大范圍的參會人員，以通知的形式告知最為正式，效率也最高[2]。

3.1通知的特點(diǎn)

通知具有如下特點(diǎn)：

適用范圍的廣泛性：通知不受發(fā)文機(jī)關(guān)級別高低的限制，也不受內(nèi)容繁簡的限制。

文種功用的曉諭性：通知具有“曉”和“諭”兩重功用。或是告知人們某項(xiàng)事項(xiàng)，起知照作用；或是要求辦理執(zhí)行，起指揮指導(dǎo)作用。

知照事項(xiàng)的時(shí)效性：通知是制發(fā)快捷、運(yùn)用靈活的公文。它所辦理的事項(xiàng)，都有比較明確的時(shí)間限制，一般都是要求立即執(zhí)行、辦理或知緣模不容拖延。

3.2通知的類型

通知主要包括下面五類：

批示類通知用于印發(fā)行政管理規(guī)章或重要講話，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)公文，批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文。

指示類通知用語上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)布置任務(wù)和下達(dá)指示性措施。

事務(wù)類通知用于要求下級機(jī)關(guān)辦理或者需要知道有關(guān)事務(wù)性的事宜。

會議類通知用于廣泛意義的會議事務(wù)。

任免類通知是上級機(jī)關(guān)對于所任免的人員用通知公布任免和聘用的情況。

3.3會議通知的標(biāo)題與正文

會議通知的標(biāo)題應(yīng)采用“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”或是直接“事由+文種”的形式，后者更適合于單位內(nèi)部的會議通知標(biāo)題。

會議通知的正文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

召開會議的時(shí)間、地點(diǎn)以及會議的名稱。

會議的中心議題和主要程序。

對與會人員身份要求和與會人員會前準(zhǔn)備事項(xiàng)。

報(bào)到時(shí)間、地點(diǎn)及聯(lián)絡(luò)人。

會議的住宿、膳食安排等事項(xiàng)。

會議可能使用的有關(guān)票證等。

會議通知發(fā)送的信封應(yīng)注明“會議通知”字樣。

3.4會議通知的回執(zhí)單

回執(zhí)單是對方收到書面通知的回復(fù)。接收到通知消息的個(gè)人或單位反轉(zhuǎn)給發(fā)文單位時(shí)用的單子?；貓?zhí)單要包括姓名、性別、職務(wù)、電話、到達(dá)時(shí)間和車次等內(nèi)容。

3.5會議通知的成文日期和印章

會議通知為了顯示鄭重性，必須加蓋組會單位的印章。組會單位署名、成文日期、印章的表現(xiàn)形式依據(jù)國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)操作。

4.會議講話稿的制作

廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿；狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，是各級領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。

4.1會議講話稿的寫作特點(diǎn)

會議講話稿具有如下特點(diǎn)：

熱蕕惱攵孕裕耗諶荼匭胝攵曰嵋櫚鬧魈舛制作；

篇幅的規(guī)定性：講話稿的篇幅有時(shí)間限制，要按照會議規(guī)定時(shí)間而制作；

語言的得體性：講話稿既要便于講話者表達(dá)，又要易于聽眾理解和接受；

起草的集智性：講話稿的起草要集中全體的智慧，不可閉門造車；

交流的互動性：講話稿要符合口語習(xí)慣，能與聽眾形成良好的互動。

4.2會議講話稿類型

會議講話稿大體包括以下三類：

工作類講話稿：領(lǐng)導(dǎo)對工作情況進(jìn)行分析總結(jié)和部署時(shí)所發(fā)表的講話稿。

慶祝類講話稿：領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念某一歷史事件、歷史人物或重大慶典等紀(jì)念性會議上所發(fā)表的講話稿。

表彰類講話稿：領(lǐng)導(dǎo)對先進(jìn)單位和先進(jìn)事跡發(fā)表嘉獎意見時(shí)的講話稿。

4.3會議講話稿的標(biāo)題與正文

會議講話稿的標(biāo)題應(yīng)采用“講話人的姓名+職務(wù)+事由+文種”或是直接“主標(biāo)題（概括主旨）+副標(biāo)題”的形式。

會議講話稿的正文，可劃分為三部分：開頭部分、主體部分和結(jié)尾部分。

開頭部分：根據(jù)與會人員的情況和會議性質(zhì)確定適當(dāng)?shù)姆Q謂，然后概括本次講話的緣由。要注意稱呼具有泛指性，即稱呼要有包容性，將與會人員全部包容進(jìn)去。另外，要注意稱呼的次第性，即稱呼要按主次排列。

莊重式稱謂――同志們、各位專家、各位學(xué)者；

國際式稱謂――女士們、先生們；

親切式稱謂――各位同窗、各位鄉(xiāng)親；

幽默式稱謂――各位美女、各位帥哥。

主體部分

著重追溯歷史原因，回顧所慶?；蚣o(jì)念的節(jié)日、事件的主要來歷，闡述其重要?dú)v史意義、現(xiàn)實(shí)意義和國際意義。

著重寫最近一個(gè)時(shí)期以來所紀(jì)念、慶祝的事業(yè)取得的新成績、新經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，或借機(jī)對這一工作領(lǐng)域中的某些重大問題進(jìn)行探討和闡述；

著重號召人們繼承發(fā)揚(yáng)過去的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高精神，進(jìn)一步做好當(dāng)前工作。

結(jié)尾部分：要總結(jié)全篇，照應(yīng)開頭，發(fā)出號召，或者征詢對講話內(nèi)容的意見或建議等。

5.結(jié)語

本文針對會務(wù)工作的會前準(zhǔn)備階段，論述了會議方案、會議通知、會議講話稿等的特點(diǎn)、類型與寫作要點(diǎn)，對于會務(wù)文書寫作具有一定指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：作文書范文

回想曾經(jīng)，我小主人的家安在半山腰，生活水平很低。小主人上學(xué)不久，我就被分配給他了。當(dāng)他拿到我時(shí)，摸著我那漂亮的封面，看著我那墨黑的生字，雪白的紙里透著一頁頁一行行的清香。生怕我有什么閃失，他又小心翼翼地給我套上“大白棉襖”，就跟“放在外面怕化了，拿在手里怕丟了”沒兩樣。在這一年里，我過得十分開心。我天天聽著小主人鏗鏘有力的朗讀聲，充滿快樂的歡笑聲，激情忘懷的吶喊聲……。

可是，好景不長，轉(zhuǎn)眼間，小主人已經(jīng)讀到二年級了，已經(jīng)不需要一年級的書了。他看了看我，毫不猶豫也毫不留情地將我的大棉襖扒了去，狠心地將我扔進(jìn)柜子，還加了把鎖。那時(shí)，我環(huán)顧四周，四周是伸手不見五指的黑暗，我試著喊幾聲：“有人嗎？有人嗎？”可是無濟(jì)于事。

小主人恐怕已經(jīng)忘了我這本曾經(jīng)與他度過一年歡樂時(shí)光的語文書了。我后悔，后悔為什么落到他手中；我傷心，我傷心不能再看著外面藍(lán)天白云無暇的笑顏了。

我絕望了。

整整20年，我哪天不是度日如年，哪月沒有苦苦等待？哪年不在寂寞和黑暗中煎熬？我瘡痍滿目：字沒了筆墨，紙黃跡斑斑。

我在絕望中堅(jiān)持。我在堅(jiān)持中絕望。

一天，突然一個(gè)熟悉的聲音響過我的耳邊?！鞍职郑@柜子里裝著什么？”“喲，這是爸爸小時(shí)候讀過的書。爸爸二十年前的老朋友。爸爸算算離開這半山腰的老房子已有二十年了?！薄皶?？二十年前的書？我看看?！?/p>

在這漏風(fēng)漏雨也漏陽光的老屋里，一中年男子和一個(gè)小男孩正用手輕輕地拂去柜子上的塵土，小心翼翼地掀開柜蓋。柜子里有二只蜘蛛吃驚地跳起來飛快地逃走了。

第6篇：作文書范文

一本書落在王紅的桌子上，王紅高興地拿起書，準(zhǔn)備看，卻又呆住了。咦，這是怎么回事呢？原來，由于印刷廠的失誤，而使一本嶄新的書面上出現(xiàn)一道口子。

這可怎么辦呢？王紅非常著急，好端端的書，出現(xiàn)了一道口子，這可怎么辦？他突然發(fā)現(xiàn)同桌劉芳不在，桌上放著剛發(fā)的一本新書。他仔細(xì)地端詳了一番，并沒有發(fā)現(xiàn)書有什么破了的痕跡，就想，不如和她換了，反正她不在。王紅趁老師和同學(xué)沒有注意，便調(diào)換了書。

劉芳回來了，看見桌上放著新書，便高興地跑過來對王紅說：“王紅，發(fā)新書了。”王紅支支吾五地說：“是……是發(fā)了。”劉芳見同桌的神色不大對頭便關(guān)切地問：“怎么，你病了嗎？”王紅做賊心虛地說：“沒有?！辈⒚銖?qiáng)地笑了一下，便走了。

當(dāng)劉芳發(fā)現(xiàn)新書有破口后，并沒有生氣，而是用膠布粘好。劉芳的舉動王紅看在眼里，自己身感慚愧，便向劉芳說了實(shí)情。劉芳并沒有生氣，而是和藹地對王紅說：“只要你改正，我們?nèi)匀皇呛门笥选！睆拇艘院螅跫t和劉芳仍像以前那樣要好。

校園里的故事很多。同學(xué)們，下次我再給你們講。

第7篇：作文書范文

我從小就喜歡看書，從四歲開始吧。我那時(shí)上學(xué)前班，學(xué)會了拼音。我就看那種字大并注有拼音的故事書。我看的故事書比較多。特別是在四－六歲的時(shí)候，，那時(shí)作文書看不懂，科幻書又不大喜歡看。我就覺得故事書里的情節(jié)特有趣，有想象空間。

那時(shí)候看書不太認(rèn)真，可以說是囫圇吞棗，除了看一遍以外，其他的什么想象啊，就像《走遍天下書為侶》那篇課文里說他怎么讀書的那些事情，我想都沒有想，只是一口氣看下去?？赐曛螅瑫镏v的東西我可以一字不漏的告訴你，但我不能深刻的告訴你意思。呵呵，是不是有點(diǎn)兒死記硬背的感覺？

慢慢的，我讀的書多了?？梢馑紱]有領(lǐng)悟。

到了再后來，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。我再讀書時(shí)，就比較是那回事了。使我更喜歡看書了。我現(xiàn)在滿九歲了，我讀書范圍擴(kuò)大了，不再是兒時(shí)看故事書的時(shí)候了。我喜歡看作文書、科幻書等等各種各樣的書。其中，我最喜歡看的書有：作文大全、昆蟲記、貓武士那些書。

在看書中，我學(xué)會了思考，會想象故事中的人物那樣做對嗎？受到了那些啟發(fā)！他有怎樣的志氣？

第8篇：作文書范文

如今的書店，真可謂海洋，各種各樣的書，一起向你涌來，讓人感到眼花繚亂，不知道應(yīng)該選擇哪些書。有好多家長詢問我，要不要給孩子買作文書，比如優(yōu)秀作文選之類的，盡快提高作文水平。我是不贊成買這類書的，原因是這類書現(xiàn)在市面上十分紛雜，很多編者隨處取材，其中不乏有學(xué)生的不成型之作，這些文章對于初嘗試作文的小苗來說，無疑是一種誤導(dǎo)。那么究竟如何為孩子們選擇書呢？我覺得應(yīng)當(dāng)就像小朋友看到了漢堡包一樣，沒有不愛的，要讓他們首先建立這種閱讀興趣，有“吃”的欲望。鑒于此，我們的課堂上增加了“名篇導(dǎo)讀”這一環(huán)節(jié)。

這樣一來，同學(xué)們有了興趣，課后找答案，課堂大比拼，久而久之，形成自覺讀書的好習(xí)慣。老師不可能把所有名篇都拿來教，在現(xiàn)今這個(gè)生活節(jié)奏快得讓人跑步才能趕上的信息時(shí)代，博覽群書變成了一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的愿望。大人們尚且如此，更何況孩子們了，但我想，我們的作文老師就是起到這樣一個(gè)作用，不要只理解為自已有一桶水，給學(xué)生一杯水，新時(shí)代的教學(xué)理念告訴我們要做一個(gè)挖渠人，塘里的水只靠你來供給是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要指明一個(gè)正確的方向，讓他“為有源頭活水來”。

有了多的積累，還要懂得恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，用出自已的特色來。很多剛學(xué)作文的學(xué)生，每每一寫作文就迫不及待地把買的好詞好句書，都翻開抄上，這樣一來，因?yàn)槲恼虏]有建立正確的立意、構(gòu)思，往往就成了掛花衣服的衣服架子，華而不實(shí)。

其實(shí)，要寫出好文章來，還是有很多科學(xué)方法的，比如寫一個(gè)人的時(shí)候，我們要發(fā)現(xiàn)他平凡下的特別，這個(gè)人說話總愿意加個(gè)“是嗎？”這是言語上的特別；他說話時(shí)總是先扶一下眼鏡，這又是行為上的特別。這就是作文中的“從小處落筆”。這學(xué)期，三年級第一單元寫家鄉(xiāng)，我們就可以寫其中的一條小溪、一個(gè)小院、一棵樹……然后，把這些“小”，集合在一起，就成了“大”的生活場景，這叫“以小見大”，一滴水里看世界，一粒沙中有乾坤，這樣，才能與讀者產(chǎn)生不謀面的共鳴。

第9篇：作文書范文

它很小巧，桌面上有豐富的圖案，如小狗、喜洋洋、古詩等。

桌上有字典、作文書、文具盒、削筆機(jī)。

桌堂里有卷子，油畫棒、《閱讀》等學(xué)習(xí)用品。

無論春、夏、秋、冬，小書桌都默默地陪伴著我。從上學(xué)的第一天，它獻(xiàn)出自己的生命讓我寫字、看書、畫畫，幫助我成長。

小書桌，謝謝你對我的無私奉獻(xiàn)。