小論文格式精選(九篇)

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第1篇：小論文格式范文

虛擬市場營銷

2000年伊始，信息社會的到來將改變傳統(tǒng)市場營銷的運作模式，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)不僅會取代舊有的貿(mào)易方式，而且將市場營銷競爭從一個物理的空間轉(zhuǎn)化到一個虛擬的空間。

21世紀(jì)市場營銷因素的組合是信息與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的組合。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的高新技術(shù)與市場營銷資源融合在一起，在信息社會發(fā)展的催化與影響下，生成新的市場營銷模式——營銷虛擬化：消費者身份虛擬，消費行為網(wǎng)絡(luò)化；廣告、調(diào)查、分銷和購物結(jié)算都通過互聯(lián)網(wǎng)而轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化行為。

20世紀(jì)工業(yè)時代創(chuàng)造的市場營銷4P′s要素與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源重新整合。產(chǎn)品、價格、分銷渠道、廣告和人員推廣等市場營銷要素的組合面對的不再是單一或具體的市場，而是全球性的一個統(tǒng)一而又抽象的市場。不受時空限制的24小時網(wǎng)上營銷，可以將產(chǎn)品或服務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)最直接、最快速地傳遞給處于世界任何一個角落的客戶；商品或服務(wù)的推廣不再是面對面地與客戶直接產(chǎn)生交易，而是借助電腦與互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上與客戶直接見面；客戶不再是被動地去接受商品或服務(wù)，而是利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體手段主動與企業(yè)建立互動式商業(yè)關(guān)系。

消費者通過互聯(lián)網(wǎng)這個虛擬的購物空間確定自己的消費行為，標(biāo)志著21世紀(jì)虛擬營銷時代的到來。雖然目前中國的電子商務(wù)尚在起步階段，應(yīng)用的行業(yè)和推廣的產(chǎn)品較為有限，相配套的支付系統(tǒng)和安全保障體系也還不完善，但如同中國加入WTO一樣，加入互聯(lián)網(wǎng)營銷是中國本世紀(jì)追趕或與世界潮流保持同步的一條捷徑。如果說20世紀(jì)中國與西方發(fā)達(dá)國家在工業(yè)化進(jìn)程上的差距是幾十年甚至上百年的話，新世紀(jì)中國在互聯(lián)網(wǎng)方面的差距則相對較小?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)為中國市場營銷的發(fā)展提供了一個千載難逢的機(jī)會。

個性化的市場營銷

市場進(jìn)一步細(xì)分化和個性化是未來市場發(fā)展總的趨勢。國際著名市場營銷專家菲利普·科特勒在其《想象未來的市場》一文中指出，未來“市場經(jīng)營者將把注意力集中于大的群體轉(zhuǎn)移到尋找特殊的、合適的目標(biāo)。在這些目標(biāo)所在處，有財富存在”。由于消費者需求的特殊性增加，不同消費者在消費結(jié)構(gòu)、時空、品質(zhì)諸多方面的差異自然會衍生出“特殊的、合適的目標(biāo)市場”，這些市場規(guī)模會縮小，但其購買力并不會相對減弱。目標(biāo)市場特殊性的強(qiáng)化預(yù)示著消費者行為的復(fù)雜化和消費者的成熟。

21世紀(jì)的消費者具有良好的教育背景和日益?zhèn)€性化的價值觀念，雖然他們總體上傾向于和大眾保持同質(zhì)化的產(chǎn)品或服務(wù)消費，但他們期望在送貨、付款、功能和售后服務(wù)等方面，供貨方能滿足其特別的需求。這是導(dǎo)致市場營銷個性化的基礎(chǔ)。

21世紀(jì)市場營銷策略走細(xì)分化的發(fā)展趨勢，完全不同于傳統(tǒng)工業(yè)社會將消費群體相近的需求等同看待。根據(jù)單個消費者的特殊需求進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)，制定相應(yīng)的市場營銷組合策略，是新世紀(jì)營銷個性化的集中體現(xiàn)。能夠滿足千差萬別個性化需求的營銷可能取決于21世紀(jì)高新技術(shù)的發(fā)展。因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使信息社會供求關(guān)系變?yōu)閯討B(tài)的互動關(guān)系，消費者可以在全世界的任何一個地方、任何時間將自己的特殊的需求利用互聯(lián)網(wǎng)迅速地反饋給供給方，而生產(chǎn)方也可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)了解和跟蹤消費者的市場反饋。供需雙方利用現(xiàn)代媒體相互溝通使得工業(yè)時代難以預(yù)測和捉摸的市場將變得逐漸清晰和有章可循，傳統(tǒng)的市場調(diào)查在未來將漸漸失去其存在的價值。

個性化的營銷是以產(chǎn)品最終滿足單個消費者需求為歸依的。企業(yè)能否根據(jù)具體消費者而不是群體消費者設(shè)計非常個人化的產(chǎn)品或服務(wù)，成為衡量其競爭實力的一項準(zhǔn)則。20世紀(jì)末，中國海爾集團(tuán)提出了“您來設(shè)計我來實現(xiàn)”的新口號，由消費者向海爾提出自己對家電產(chǎn)品的需求模式，包括性能、款式、色彩、大小等。海爾集團(tuán)實施家電個性化生產(chǎn)的戰(zhàn)略舉措，其產(chǎn)品的人文概念和更具實用的價值與傳統(tǒng)工業(yè)社會的產(chǎn)品價值已經(jīng)不能同日而語，這不僅是因為衡量產(chǎn)品價值的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，更重要的是因為信息社會中人的生活方式影響了消費者對產(chǎn)品價值的需求。

個性化的消費需求已經(jīng)不是消費量的滿足而是質(zhì)的差異的獲得。企業(yè)要生存和發(fā)展就必須同時具備個性化的營銷能力，一種能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)、信息和企業(yè)資源整合的能力；機(jī)器、生產(chǎn)規(guī)模和成本讓位于情報、網(wǎng)絡(luò)和知識。

精簡、反應(yīng)快速的營銷組織

21世紀(jì)信息社會的最大特征就是網(wǎng)絡(luò)化和自動化。由互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生而帶來的速度、效率和不確定性，使得工業(yè)社會建立的營銷組織必須變革才能適應(yīng)新的市場營銷環(huán)境。

美國著名管理學(xué)權(quán)威彼得·杜魯克說：“世界的經(jīng)濟(jì)與技術(shù)正面臨一個不連續(xù)的年代，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)政策上，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)理論上，在統(tǒng)領(lǐng)和管理的知識上，將是一個瞬息萬變的年代?！鄙鐣牟淮_定性從根本上改變了傳統(tǒng)市場營銷組織設(shè)計的思路，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代變化的營銷組織要求反應(yīng)迅速、溝通暢通、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)外的協(xié)調(diào)和互動。傳統(tǒng)的產(chǎn)品部門、分銷部門、廣告部門、公關(guān)部門和推銷部門等都會被逐一淘汰、未來企業(yè)營銷構(gòu)架特征是不設(shè)中層管理機(jī)構(gòu)，層級減少，20世紀(jì)層級組織體系將由網(wǎng)狀組織體系取代。

因為信息化社會的市場競爭強(qiáng)調(diào)的就是速度，產(chǎn)品更新?lián)Q代快、消費者行為變化快、競爭對手反應(yīng)敏捷、信息技術(shù)日新月異等因素，都制約著市場營銷組織建立的模式。因此，精簡、富有彈性和互動，極具效率并且高度自動化、網(wǎng)絡(luò)化，將是營銷組織在信息化社會設(shè)置的基本原則。

以客戶為中心的市場營銷管理

21世紀(jì)以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營銷哲學(xué)將逐步轉(zhuǎn)向以客戶為中心，全方位滿足客戶需求，不斷創(chuàng)造更新、更好的產(chǎn)品；市場營銷管理的中心將從以往注重業(yè)務(wù)的量的增長轉(zhuǎn)向注重質(zhì)的管理；營銷目標(biāo)將從降低成本提高效率轉(zhuǎn)向開拓業(yè)務(wù)、提高客戶忠誠度。

工業(yè)時代市場競爭的焦點是產(chǎn)品和價格，降低生產(chǎn)成本提高勞動效率制約著競爭的優(yōu)勢；進(jìn)入21世紀(jì)之后，科技發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)一體化使得企業(yè)競爭的焦點變?yōu)閷蛻舻臓帄Z。因為互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和信息的爆炸，特別是電子商務(wù)的迅速崛起，改變了消費者傳統(tǒng)的購買行為，顧客由以往購買信息的被動接受者變?yōu)橹鲃臃e極的信息搜尋者，現(xiàn)代高科技賦予消費者前所未有的權(quán)利，他們決定著信息價值的取舍；另外，消費者行為的個性化和多元化，以及顧客身份的國際化，也促使企業(yè)必須隨時隨地將市場營銷管理的重點轉(zhuǎn)移至客戶的開發(fā)和維系上來，可以說，沒有同顧客的信息交流與互動，就沒有企業(yè)的存在。

市場營銷人員成為咨詢顧問

21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代營銷管理人員存在的價值不再是推銷產(chǎn)品和服務(wù)，而是充當(dāng)信息咨詢顧問。因為營銷功能的實現(xiàn)在很大程度上依賴各種電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，營銷人員的作用是要借助互聯(lián)網(wǎng)等各種信息系統(tǒng)為客戶提供各種解決問題的方案，而不是簡單地勸誘顧客或向顧客推銷產(chǎn)品。

由于營銷人員角色轉(zhuǎn)換成為輔助消費者采取購買行為的顧問，他們不但要適應(yīng)信息化社會千變?nèi)f化的需求，充滿真知灼見，全面掌握和了解市場全球化的發(fā)展趨勢，應(yīng)對技術(shù)創(chuàng)新而帶來的營銷觀念、營銷理論和營銷策略的不斷變化；還要將自己培養(yǎng)為洞悉消費者行為、精通業(yè)務(wù)分析的專家。他必須能夠讓產(chǎn)品與知識融合一體，一同出售給消費者，成為知識產(chǎn)品的創(chuàng)造者。

產(chǎn)品多樣化、產(chǎn)品生命周期縮短

21世紀(jì)與工業(yè)時代相比的一個最大區(qū)別就是高科技的發(fā)展極大地影響著人類的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)領(lǐng)域，數(shù)字化的經(jīng)濟(jì)模式使得產(chǎn)品生產(chǎn)不僅越來越多樣化，而且越來越容易。由此而引發(fā)的一個問題就是技術(shù)的高度發(fā)展，一方面降低了生產(chǎn)成本，市場上出現(xiàn)越來越多同質(zhì)性很強(qiáng)的商品；另外，先進(jìn)的技術(shù)又會加速產(chǎn)品的發(fā)明創(chuàng)造，使得一種新產(chǎn)品在市場上停留的時間越來越短。

產(chǎn)品多樣化滿足了消費者個性化的消費需求，同時也加劇了市場競爭的激烈性。以電腦、電視機(jī)和國內(nèi)近年一些VCD品牌的大起大落來看，20世紀(jì)末的電子產(chǎn)品已經(jīng)預(yù)示出未來這一發(fā)展趨勢。工業(yè)時代早期的產(chǎn)品壽命周期少則數(shù)年，多則幾十年甚至上百年，而2000年的今天，以電腦為代表的電子產(chǎn)品壽命周期已經(jīng)縮短到了半年為一個周期，而有些軟件產(chǎn)品壽命周期僅有幾個月已經(jīng)是不足為奇的事了。

圍繞速度展開的市場競爭又進(jìn)一步催促著產(chǎn)品更新?lián)Q代的節(jié)奏。信息化時代生活節(jié)奏加快，消費者希望盡快獲得商品或服務(wù)；企業(yè)急于較競爭對手更早推出新產(chǎn)品；現(xiàn)代媒體瞬間可以將廣告信息傳遍全世界；發(fā)達(dá)的分銷快運體系將商品準(zhǔn)確快捷地送到目標(biāo)對象手中。速度在市場營銷的每一個環(huán)節(jié)都加速轉(zhuǎn)動著產(chǎn)品壽命周期。與傳統(tǒng)工業(yè)社會產(chǎn)品升級換代相比，今天，汽車制造商僅用過去一半的時間就可推出一種新款汽車，未來，這一周期還有可能縮短。

市場營銷國際化

工業(yè)社會的市場壁壘隨著互聯(lián)網(wǎng)和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快而被逐漸打破，知識經(jīng)濟(jì)和信息社會將全球融合為一個巨大的沒有時空差異的統(tǒng)一市場。社會的發(fā)展客觀地把現(xiàn)代企業(yè)營銷置于一個國際化的環(huán)境之中。

21世紀(jì)前夜，中國加入WTO進(jìn)程的歷史性突破將世界上人口最多的一個市場帶入到了全球化的游戲規(guī)則之中。可以預(yù)計，未來10～15年內(nèi)，隨著自由貿(mào)易區(qū)域的擴(kuò)大和各國政策法規(guī)對外國投資的放寬，全球市場將進(jìn)一步開放，所有的企業(yè)面臨的市場競爭不僅來自于本國，更嚴(yán)峻的是要接受外國強(qiáng)大競爭者的挑戰(zhàn)。

加入世貿(mào)組織對中國市場營銷的意義不僅僅停留在對電信、金融、保險和農(nóng)業(yè)一些行業(yè)的開放與沖擊，更為重要的是我們?nèi)谌肓藝H市場營銷的潮流中，與發(fā)達(dá)國家要在同一市場條件下展開競爭，傳統(tǒng)的市場營銷觀念、體制和策略等都必須站在國際市場營銷的起點重新調(diào)整、審視和制定。我們不僅要全方位地應(yīng)對西方發(fā)達(dá)國家諸多方面的挑戰(zhàn)，還必須了解和掌握國際市場發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)與建立全球化的營銷思維方式以及戰(zhàn)略實施組織體系。

全球性的戰(zhàn)略聯(lián)盟進(jìn)一步加速了市場營銷的國際化，特別是國家之間、區(qū)域之間和跨國公司之間的戰(zhàn)略性聯(lián)合，縮短了國際市場之間的差異和距離。盡管目前全球聯(lián)盟仍未形成大規(guī)模發(fā)展的趨勢，但互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展客觀上為各種聯(lián)盟創(chuàng)造了良好的條件。近年西方航空制造業(yè)、汽車業(yè)聯(lián)盟之后，市場營銷戰(zhàn)略的全球一體化大大增強(qiáng)了其品牌在國際市場上的競爭力。

品牌趨向全球一致

與市場營銷國際化相對應(yīng)的必然是品牌的全球化?；谌蚪?jīng)濟(jì)一體化與網(wǎng)絡(luò)化的宏觀環(huán)境影響，市場營銷圍繞品牌而組合的策略是21世紀(jì)營銷國際化發(fā)展戰(zhàn)略的重點。

造成品牌全球化的主要原因一方面根植于市場的開放和消費者購買模式的標(biāo)準(zhǔn)化，另一方面則是因為全球范圍內(nèi)跨國公司之間的合并。與工業(yè)社會不同，越來越多的品牌可以在世界市場范圍內(nèi)流通，消費者在任何一個國家都可以買到他所熟悉的時裝、快餐、旅游或銀行服務(wù)等。特別是網(wǎng)絡(luò)營銷和電子商務(wù)的出現(xiàn)，既降低了品牌全球化的運作成本，使無數(shù)過去在傳統(tǒng)工業(yè)社會難以跨出國界的品牌，可以一夜之間進(jìn)入國際市場，面向全球的消費者；同時，也使過去無法在本國買得到的世界知名品牌，坐在家里就可以輕松地享受到。

未來品牌全球趨于一致之后，將刺激為爭奪領(lǐng)導(dǎo)品牌而在全球范圍內(nèi)開展競爭，同時，亦可能對品牌還未形成全球化的國家或企業(yè)構(gòu)成強(qiáng)有力的沖擊。世界著名市場戰(zhàn)略家杰克·特羅特在分析未來市場品牌的意義時指出：“有兩類競爭者是成功的。一類是強(qiáng)有力的品牌、大的品牌。這類公司能夠在全世界范圍內(nèi)謀求利益。另一類是專門化的或定位很好的品牌。這是一些小的競爭者?！敝袊尤隬TO之后，首先要在國內(nèi)市場迎接來自國際品牌日趨激烈的競爭挑戰(zhàn)；其次，還要考慮如何將民族品牌努力打入已經(jīng)被知名國際品牌占領(lǐng)的世界市場。我們要么努力成為“強(qiáng)有力的品牌、大的品牌”，要么確定一個明確的定位，走專業(yè)化品牌的道路。這可能是絕大多數(shù)中國企業(yè)入關(guān)之后，順應(yīng)品牌全球化潮流首先要作出的兩個選擇。切記特羅特先生的特別告誡：“將會有麻煩的品牌是那些處于中間狀態(tài)的品牌?！?/p>

數(shù)字化分銷渠道

21世紀(jì)人類迅速進(jìn)入數(shù)字化生存時代，商業(yè)過程的高度自動化和網(wǎng)絡(luò)化將市場營銷中的分銷移植到了互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)真正的虛擬營銷。電子商務(wù)改變了工業(yè)時代傳統(tǒng)的、物化的分銷體制，企業(yè)必須為適應(yīng)BTOB或BTOC的業(yè)務(wù)開展在網(wǎng)上建立全新的分銷模式。

數(shù)字化分銷渠道縮短了生產(chǎn)與消費之間的距離，節(jié)省了商品在流通中經(jīng)歷的諸多環(huán)節(jié)，消費者或用戶通過互聯(lián)網(wǎng)在電腦屏幕前直接操作鼠標(biāo)就可完成購買行為。在網(wǎng)上購物不僅可以節(jié)省時間，方便快捷，而且還省錢省力?；ヂ?lián)網(wǎng)對于傳統(tǒng)的市場營銷最具革命性的影響就在于此。雖然全球電子商務(wù)的推廣與發(fā)展還未能完全取代傳統(tǒng)的分銷體制，但數(shù)字化分銷的電子商務(wù)帶來的是21世紀(jì)全球性的商業(yè)革命。

無論是BTOB還是BTOC，全球電子商務(wù)正以百倍的發(fā)展速度推動著網(wǎng)上交易的擴(kuò)張和滲透。據(jù)統(tǒng)計，1992年全球網(wǎng)上購物總值達(dá)50億美元，而到1998年已增長30倍，總額達(dá)1500億美元。如何利用互聯(lián)網(wǎng)建立自己的分銷體系？如何將數(shù)字化的分銷渠道和傳統(tǒng)的分銷體系有機(jī)地結(jié)合起來？如何在網(wǎng)上和客戶建立長久的合作關(guān)系？是現(xiàn)代企業(yè)在21世紀(jì)相當(dāng)長一段時間必須面對和要思考的問題。

多元新型媒體

21世紀(jì)媒體的變化最引人注目，因為它們在影響市場或營銷組合策略的同時，也透過形形的大眾娛樂潛移默化地改變著人們的生活方式。

除了電子媒體外，多元新型的媒體出現(xiàn)不同于工業(yè)時代不分群體無差異的大眾媒體，而是演變?yōu)橐罁?jù)不同市場、不同消費群體、不同場景的“小眾媒體”，根據(jù)受眾閱讀習(xí)性、欣賞傾向和接受的程度，最大限度地為受眾度身定做媒體。這樣既可以滿足特定消費群體個性化的媒體需求。同時，提高媒體的效率。例如，醫(yī)院專供病人閱讀的雜志；學(xué)校食堂專對學(xué)生播放的電視廣告；超級市場手推車上懸掛的廣告和電視臺針對不同觀眾的不同廣告等，都是在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上的細(xì)化。如果讓媒體受眾將接受廣告視為一項樂于欣賞和閱讀視聽的事情，21世紀(jì)的媒體公司和廣告公司可就大有作為了。

網(wǎng)絡(luò)媒體伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異將更加多元化，尤其是個性化營銷時代的加速來臨，網(wǎng)絡(luò)媒體一對一的方式不知會催化出多少意想不到的網(wǎng)絡(luò)廣告模式，當(dāng)然它也會迅速淘汰掉無數(shù)效果甚微的媒體。

21世紀(jì)媒體究竟把廣告帶向何方，誰都不得而知，惟有一點可預(yù)知的就是，媒體選擇會更人性、更科學(xué)。

高科技市場營銷

20世紀(jì)末人類開始進(jìn)入高科技時代。電腦、互聯(lián)網(wǎng)、激光、生物工程、衛(wèi)星通信等新技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，不僅改變和影響了我們的生活方式和生活質(zhì)量，還改變了傳統(tǒng)的市場營銷管理體系和原則。全球知名企業(yè)咨詢專家科克·泰森在他所著的《21世紀(jì)企業(yè)制勝法則》中指出：“在20世紀(jì)時，科技不斷發(fā)展，改變更是屢見不鮮，21世紀(jì)的改變步調(diào)，將呈現(xiàn)前所未有的迅速，20世紀(jì)末的后20年，科技發(fā)展所帶來的進(jìn)步，遠(yuǎn)勝于過去200年的發(fā)展。21世紀(jì)末的發(fā)展，又相當(dāng)于今日的10倍?！?/p>

可見，未來高科技營銷管理將是企業(yè)制定市場營銷戰(zhàn)略的重點。在產(chǎn)品策略的組合方面，高科技所占比重會越來越高。高科技產(chǎn)品在市場總體份額中逐漸超過傳統(tǒng)產(chǎn)品的市場比重，出現(xiàn)供應(yīng)引發(fā)需求而不是需求決定供給的現(xiàn)狀，源于新產(chǎn)品的問世皆是基于高科技的不斷創(chuàng)新。在這一點上完全不同于傳統(tǒng)營銷理論強(qiáng)調(diào)的由調(diào)查研究市場需求之后而確定供給的模式。

產(chǎn)品日益高科技化的發(fā)展趨勢進(jìn)一步加速了產(chǎn)品壽命周期的縮短，同時，由于產(chǎn)品科技含量高，更新?lián)Q代速度快以及科技發(fā)明層出不窮等原因，加之消費者對高科技產(chǎn)品認(rèn)識不足和缺乏消費經(jīng)驗，促成高科技市場營銷環(huán)境充滿風(fēng)險和不確定性。營銷人員無法按照常規(guī)預(yù)測、把握該市場對新產(chǎn)品的需求特性和相關(guān)數(shù)據(jù)。這就是為什么近年高科技行業(yè)利潤高、風(fēng)險也高的原由。

顯而易見，高科技營銷除了注重持續(xù)創(chuàng)新，建立專業(yè)分工協(xié)作體系抵御其風(fēng)險性經(jīng)營之外，圍繞高科技產(chǎn)品創(chuàng)建相應(yīng)的服務(wù)體系顯得尤為重要。因為服務(wù)體系不止是解決客戶對高科技產(chǎn)品缺乏了解和購買的后顧之憂，更為必要的是，21世紀(jì)的高科技產(chǎn)品競爭最終歸結(jié)為服務(wù)的較量。

社會市場營銷

盡管20世紀(jì)80年代西方市場營銷學(xué)家就紛紛提出社會市場營銷概念，事實上，除了在少數(shù)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)給予重視外，在全球并沒有推廣開來。因為對許多發(fā)展中國家和地區(qū)來講，生存要比環(huán)保來得更為現(xiàn)實。

第2篇：小論文格式范文

股權(quán)分置產(chǎn)生一系列的危害：導(dǎo)致非流通股股東和流通股股東之間利益關(guān)系的不協(xié)調(diào)甚至是對立；引發(fā)市場信息失真形成股利分配政策的不公平；客觀上形成上市公司業(yè)績下降、股票價格不斷下跌的現(xiàn)象等危害。在這種情況下，2005年4月29日中國證監(jiān)會了《關(guān)于上市公司股權(quán)分置改革試點有關(guān)問題的通知》，標(biāo)志著股權(quán)分置改革正式拉開序幕。《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)資本市場改革開放和穩(wěn)定發(fā)展的若干意見》也明確指出：“在解決這一問題時要尊重市場規(guī)律，切實保護(hù)投資者特別是公眾投資者的合法權(quán)益”。因此，對股改后流通股股東的收益研究是對股改成果的一個檢驗，是具有一定意義的。

二、研究設(shè)計和分析方法

該部分通過模型來說明股改前后流通股股東所持有的股票價格的變動來間接反映其財富變化。所以，本部分的重點是考察股改公司在G股上市后的一個時期里，其股票是否存在著超常的收益率，從而判斷流通股股東是否從中獲利。此外，我們還將討論在不同的對價水平、不同行業(yè)的對價方案下的股票超額收益率。

本文選擇以2006年7月31日前完成股改并且股改成功已經(jīng)上市流通的股票。據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)在深市和滬市共篩選出620支股票，數(shù)據(jù)采用天相投資分析系統(tǒng)（龍語財經(jīng)）。

其研究方法采用事件研究，具體步驟如下：

1、事件窗口的時間劃分。按照中國證監(jiān)會的規(guī)定，上市公司的股改步驟一般分為以下幾步：

（1）公司股權(quán)分置改革公告，該日起股票停牌交易；

（2）停牌期間內(nèi)，公司與投資者確定最終方案，并在次日復(fù)牌交易。

（3）經(jīng)過一段時日后再次停牌，召開股東大會并由股東投票對方案進(jìn)行表決，若通過則在方案實施完畢后復(fù)牌上市（G股上市）。

根據(jù)上述的時間段，選取上市公司的股改公告日為事件日，記為t=0，選用該日前的30個交易日（-30，0）作為事件期的起始，事件期的前90個交易日（-120，-30）為參數(shù)估計期，事件的檢驗期為G股上市日后的60個交易日(t1+1，t1+60)。

2、超額收益率的計算方法。超額收益率是股票的實際收益率與其正常收益率的差，其中正常收益率是在該事件不發(fā)生時的預(yù)期收益率。這里我們采用上述的參數(shù)估計期數(shù)據(jù)來估計正常收益率，此處選用市場模型，其表述為：

Rit=αi+βiRim+εit

其中，Rit是股票i在t時期的實際收益率；Rim是市場在t時期的收益率，該收益選用天相流通指數(shù)來表示；εit為隨機(jī)擾動項。

利用最小二乘估計法對上式進(jìn)行回歸，用參數(shù)估計期數(shù)據(jù)估計出αi和βi，并假定在事件期里，αi和βi保持不變，這樣，我們可以得到事件期的超額收益率和累計超額收益率：

其中，ARit是計算出的事件期股票i在t時期的超額收益率，Rit為事件期股票i在t時期的實際收益，Rim為事件期t時期的天相流通指數(shù)（市場收益率），αi和βi為市場模型估計出的參數(shù)值，CARit為事件期股票i在t時期累計超額收益率，AARt為事件期t時期內(nèi)的平均超額收益率，CARt為事件期t時期內(nèi)的累計平均超額收益率。

3、實證結(jié)果的檢驗?？梢酝ㄟ^事件期內(nèi)樣本中所有股票的累計平均超額收益率CARt曲線隨時間t的變化，來反映股票價格對事件的反應(yīng)。

除此之外，還可以進(jìn)行嚴(yán)格的統(tǒng)計檢驗來驗證事件是否對股價有影響?？梢宰C明：如果事件對股價無影響，那么在事件期內(nèi)的累計平均超額收益率CARt應(yīng)服從均值為零的正態(tài)分布，即對于時點t，零假設(shè)為：H0:CARt=0

其檢驗統(tǒng)計量t檢驗為：

其中，

n為樣本中所含的股票數(shù)目。

若在事后檢驗期的累計平均超額收益大于零且顯著，那么說明股改的結(jié)果使得股票存在超額收益率，流通股股東可能會從中獲利。若股改后的事后檢驗期的累計平均超額收益是高于事件日前的累計平均超額收益，那么流通股股東可能從中就獲得了較多的利益。

三、實證研究結(jié)果分析

1、總體樣本的超額收益率分析。

圖2樣本累計平均超額收益率

該圖顯示了股改前后總樣本股票的累計平均超額收益率的時間變化。可以看出，在股改公告日前后的日期里，收益率變化最大，CARt在(-3，t1+60)期內(nèi)顯著大于零。在G股上市日，CARt達(dá)到最大為10.77%，之后的60個交易日里CARt逐漸下降到3.09%，略高于股改公告日前的累計平均超額收益率2.99%，這說明股改的結(jié)果還是使得流通股股東有所獲利，但相對股改前不是很高。

2、不同對價方案下的樣本超額收益率分析。在選用的樣本中，上市公司選用的對價方式并不一樣，為便于分析，我們統(tǒng)一采用送股的對價方式，對非送股方式的對價，采用天相投資分析系統(tǒng)中的計算工具將其轉(zhuǎn)化為送股對價，即每十股送股多少。之后按對價的高低將620家公司分三類，257家公司支付的對價水平小于等于每十股送三股（G≤3）；332家公司送股大于十送三小于等于十送四(3＜G≤4)；31家公司大于十送四(G＞4)，對其分別檢驗是否顯著存在超額收益率。

圖3G≤3

圖43＜G≤4

圖5G＞4

通過這些圖表的比較，我們可以得出如下結(jié)論：

（1）股改之后的一段時期里（兩個月），股票存在著超額的累積平均收益率。雖然在G股上市后，對于G≤3和3＜G≤4的公司來說，CARt逐漸下降，但在G股上市后的第60個交易日其仍大于零，G≤3的公司為2.7%，3＜G≤4的公司為2.02%。

（2）支付對價高的公司，其累計平均超額收益率高，G≤3公司的CARt為2.7%，3＜G≤4公司的CARt為2.02%，但都不顯著。而G>4公司的CARt高達(dá)13.57%，且顯著大于零。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是市場的對價預(yù)期可能在3-4之間，高于十送四的公司對價超出市場預(yù)期，使得出現(xiàn)高的超額收益，而不高于市場預(yù)期的對價方案已被公眾所知曉，所以產(chǎn)生的超額收益并不多。

通過以上分析，可以看出，無論是在全樣本還是分類檢驗下，上市公司股票在股改之后都存在著超額的收益，總體上來看都顯著，這說明股改的結(jié)果是一個還算令流通股股東滿意的結(jié)果。但對于支付對價高的公司流通股股東來說，無疑能獲得相對更高的補(bǔ)償。

第3篇：小論文格式范文

摘要：在探討職校英語教材的改革，通過分析，并結(jié)合我校所用的教材及學(xué)生實際，解決教材偏深、偏難，專業(yè)性和實用性不強(qiáng)，無法激發(fā)學(xué)生興趣等問題。提出必須進(jìn)行職校英語教材改革，以適應(yīng)職校發(fā)展，也為學(xué)生進(jìn)入社會作好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：職校英語教材；實用性；專業(yè)性不強(qiáng)；需要改革

在中國，英語納入課堂教學(xué)已有幾十年的歷史，許多英語教學(xué)工作者殫精竭慮致力于英語教學(xué)的探討與改革，才使得英語的教學(xué)發(fā)展達(dá)到目前的水平。但和發(fā)達(dá)國家相比，我國的外語教學(xué)還相當(dāng)滯后。國內(nèi)地域之間、學(xué)校之間外語教學(xué)水平存在者很大的差距；職校的英語教學(xué)與普通中學(xué)有著更大的差距。因此，職校英語教材的改革是我們職校英語教學(xué)責(zé)無旁貸的責(zé)任。

1職業(yè)中專英語教材改革的緊迫性和必要性

多年來，職校英語教材均用二十世紀(jì)八九十年代中專的老教材，這套教材在語言知識和語法知識方面比較系統(tǒng)，但在聽說訓(xùn)練方面有些欠缺，而且與職校所學(xué)專業(yè)知識聯(lián)系不大。有些學(xué)校雖然選擇了與專業(yè)有關(guān)的教材，但難度教大，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。綜上所述，各職校應(yīng)根據(jù)自己的特點積極組織老師編寫校本教材。讓教師好教、學(xué)生易學(xué)。職校生，英語口頭表達(dá)能力極為重要，特別是在求職，如果英語口語表達(dá)能力強(qiáng)，臨場素質(zhì)好，不失為抓住一次就業(yè)的好機(jī)會。

2目前英語教材編寫中存在的不足

現(xiàn)在，職校所用的是全國普通中等專業(yè)學(xué)校英語教材編寫的《中等英語綜合教程》，每個單元包括：“ListeningandSpeaking”（聽說），“ComprehensiveEnglish”（綜合英語），“ReadingforThoroughUnderstanding”（完全理解性閱讀）和“FastReading”（快速閱讀）四大模塊，以及配套練習(xí)“ListeningExercise”（聽力練習(xí)），“VocabularyExercise”（詞匯練習(xí)），“GrammarExercise”（語法練習(xí)），和“ReadingExercise”（閱讀練習(xí)）。這套教材內(nèi)容豐富，題材新穎，但對于職校生而言確實存在著詞匯量偏多課文偏難的問題。以他們的基礎(chǔ)和素質(zhì)來學(xué)習(xí)難度相當(dāng)大的教材，確實令人頭疼，特別是“ComprehensiveEnglish”和“ReadingforThoroughUnderstanding”，這些內(nèi)容有一定的難度，而職校生大部分外語素質(zhì)較差，使用這么繁雜的教材讓他們學(xué)習(xí)，無形中就在他們的心中設(shè)立了一道屏幕，增添了他們的畏難情緒，有哲人說：“最可怕的敵人是自己”看到這么高深而繁雜的教材，失去了學(xué)習(xí)的信心。

另外，《中專英語綜合教程》這套教材，除了太深、太難外，專業(yè)性、實用性也不夠強(qiáng)。課文大多是傳記、故事，以及一些語法現(xiàn)象。專業(yè)性，實用性的詞匯、語句鮮為人見，例如教材中的《TwoGeniuses》這篇文章大約有200個詞，卻出現(xiàn)了28個生詞和難懂的非謂語動詞，老師講完能聽懂的學(xué)生卻寥寥無幾，而且在實際中也運用不上，影響了學(xué)生的積極性。所以，中等職業(yè)學(xué)校英語教材的改革勢在必行。

3中等職業(yè)學(xué)校的英語教材改革的可行性

學(xué)生來職校的目的，是想學(xué)到一些實用技術(shù)，當(dāng)然包括英語在內(nèi)，而實用英語指的日常用語和專業(yè)性術(shù)語。職校生將來無論從事什么工作，都需要有一定的社交能力和英語口語表達(dá)能力，加強(qiáng)英語口語表達(dá)能力，在他們求職或工作中運用至關(guān)重要。例如，在2000年，上海外資企業(yè)來我校招聘學(xué)生，要求學(xué)生具有一定的英語口頭表達(dá)能力，只要他們能用英語作一下簡單的自我介紹，用人單位將會感到滿意而錄用。但是，大部分學(xué)生未能使前來面試的考官滿意，從而失去了這次難得的就業(yè)機(jī)會。老師、學(xué)生無不為之惋惜，為了不想重蹈前車之覆轍，我及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。我在電子班英語教學(xué)中做這樣的試驗，我就電器作了小結(jié)：電燈（light），電風(fēng)扇（electricityfan），收音機(jī)（radio），電話（telephone）等。學(xué)了這些單詞，學(xué)生們禁不住要問：電冰箱，洗衣機(jī)，空調(diào)又怎么說了，老師？這時我并不急著回答他們，而是留作課外作業(yè)，叫他們回去查字典或資料，下一節(jié)英語課告訴老師，使他們的學(xué)習(xí)由被動變主動。由于與專業(yè)有關(guān)，他們積極性、求知欲很強(qiáng)。下一節(jié)，我先讓他們口、筆頭測試已教過的單詞，然后檢查布置的練習(xí)，幾乎每個同學(xué)都能完成。這緣于他們學(xué)到了專業(yè)性、實用性的知識，從而激發(fā)了他們學(xué)英語的興趣。同時，老師也輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)找婧闷饋?，教學(xué)也逐漸走向成熟、走向完善、走向優(yōu)化。因此，必須加強(qiáng)英語教材的專業(yè)性和實用性。

4對改革英語教材的看法和建議

4.1淺，易懂，接近生活等方面激發(fā)動機(jī)

目前職校所用的英語教材，是采用普通中等專業(yè)的教材，這類教材有一定的梯度和難度，它適用于正取的普通中專生。而現(xiàn)在職校生，英語幾乎都是他們的絆腳石，而這套教材太深，太難，學(xué)生不能很好地掌握，師生雙邊教學(xué)活動難達(dá)成一致共識，學(xué)生因此產(chǎn)生自卑感、失敗感。于是，輟學(xué)率高，流失現(xiàn)象控而不止。要想改變學(xué)生的成敗體驗，便其獲得學(xué)習(xí)上的成就感，職校英語教材必須進(jìn)行改革，改革后的教材，一定要注意難度要適合，經(jīng)過努力至少可以見一些起色。否則，總是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就會失去信心，產(chǎn)生失敗感?；谝陨显颍医ㄗh職校英語教材改為：

（1）把“Listeningandspeaking”作為英語學(xué)習(xí)的突破口。找一些簡單的，貼近生活的日常用語作為內(nèi)容，例如：問候用語，提供和請求幫助、電話用語、道歉及道謝、求職及面試、告別（郭兆康，2000；12）等等，只有接近生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭才會提高。最終取得進(jìn)步，增加信心，英語成績大幅度地提高，這種先調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，由易漸難，循序漸進(jìn)的方法受到學(xué)生的歡迎。

（2）發(fā)展學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在教學(xué)中使內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，有趣味性，學(xué)生們興致就高，一改往日在課堂上睡覺、搞小動、看其他課外書的習(xí)慣，踴躍舉手說英語、上臺表演，課堂氣氛異?；钴S。以前不愿學(xué)、不愿開口的同學(xué)，現(xiàn)在也學(xué)得津津有味，路上遇到我時還主動跑過來用“Hello，Nicetoseeyou！或用Fancymeetingyou！”等句子和我打招呼，我感到非常高興?？上驳氖?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也已經(jīng)認(rèn)識到日常用語和專業(yè)術(shù)語的重要性，強(qiáng)調(diào)一定要抓好口語訓(xùn)練。這正是學(xué)生和我們英語老師所期待的。

4.2專業(yè)性，實用性方面激發(fā)興趣

原職校的英語教材，無外乎一些傳記，故事，羅列了一大串的外國人名，地名，還特意在課本書中列了表，作了詮解，惟獨找口語交流、專業(yè)性詞匯。前幾年來，我校國防班學(xué)生的不知道槍、炮、坦克等英語單詞；烹飪班的學(xué)生不懂油、鹽、醬、醋等單詞；餐旅班學(xué)生連基本服務(wù)用語都講不出來。具有悠久歷史文化，充滿著神奇色彩的中國，吸引了不少外國游客，如果沒有一個言語相通的導(dǎo)游，致使他們乘興而來，敗興而歸，這些將是對我國旅游業(yè)的嚴(yán)重打擊。因此，專業(yè)性、實用性的英語教材是我們師生日夜以待的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳琦.教育學(xué)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2000

第4篇：小論文格式范文

本文作者：李書華雷開菊工作單位：樂山師范學(xué)院

1.縮減傳統(tǒng)基礎(chǔ)實驗生藥學(xué)的傳統(tǒng)基礎(chǔ)實驗主要以藥材的鑒別為主。采用的鑒別手段主要是性狀鑒別和顯微鑒別[7]。這兩種鑒別方法需要學(xué)生有較多的實踐經(jīng)驗才能掌握。尤其是形狀鑒別更是需要大量實踐，否則對于生藥的真?zhèn)舞b別和優(yōu)良度鑒別無從談起。但這些對于生物技術(shù)和藥品營銷專業(yè)的學(xué)生來說要求過高，且生藥學(xué)僅僅是這兩個專業(yè)的專業(yè)選修課程。故在有限的實踐教學(xué)學(xué)時里適當(dāng)縮減傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實驗顯得非常必要，這樣能將更多的學(xué)時用于開設(shè)其他有針對性的、更適合專業(yè)發(fā)展的生藥鑒別實驗。2.增加實用型實驗生藥學(xué)的教學(xué)宗旨是讓學(xué)生能鑒別生藥，并能評價生藥的優(yōu)良度。依靠性狀鑒別有許多缺陷。能否找到一種不需要太多的經(jīng)驗又能準(zhǔn)確判斷生藥真?zhèn)魏蛢?yōu)良度的實驗方法呢？那就是薄層層析鑒別法。薄層色譜法是將適當(dāng)?shù)奈絼┗蜉d體涂布于玻璃板、塑料或鋁片上成一均勻的薄層，待點樣展開后與適當(dāng)?shù)膶φ瘴铮▽φ掌坊驅(qū)φ丈帲┌赐ㄔ谕迳纤玫纳V圖或主斑點作對比用以進(jìn)行生藥鑒別。中國藥典（1995年版）用本法已鑒別品種419種。但在配套的實驗教材中生藥的鑒定仍以性狀鑒別和顯微鑒別為主，而薄層色譜法則僅僅作為常用技術(shù)予以介紹。故我們在實驗教學(xué)中需要加大通過薄層色譜法來鑒別藥材真?zhèn)蔚牧Χ龋约巴ㄟ^薄層層析比較有效成分斑點大小來判斷生藥的優(yōu)良度。購買標(biāo)準(zhǔn)藥材和藥材有效成分的標(biāo)準(zhǔn)品，通過薄層色譜法看是否具有相同主要成分來判斷生藥的真?zhèn)?，這一檢驗方法不需要太多經(jīng)驗，且判斷準(zhǔn)確。盡管生藥形狀有差異，但只要按照規(guī)定的實驗程序做出了相同或相似的薄層層析色譜圖，則可以快速地判斷出生藥的真?zhèn)?，并且可以通過有效成分斑點的大小來判斷有效成分含量的高低，從而判斷生藥的優(yōu)良度。此外，薄層層析法所需設(shè)備很容易滿足，方法簡單快速，是實用性很強(qiáng)的一類實驗，這在生藥學(xué)實驗教學(xué)中需要加強(qiáng)。3.綜合性、設(shè)計性的具體應(yīng)用型實驗綜合性、設(shè)計性實驗是典型的智力創(chuàng)新活動，不僅能有效地使學(xué)生鞏固理論知識，而且是學(xué)生學(xué)會一定的科研思維方法，提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效舉措和手段。在生藥學(xué)實驗教學(xué)中，要充分開展綜合性、設(shè)計性實驗。針對生藥學(xué)的特點，這類實驗主要從兩個方面來開展：一是讓學(xué)生對混合藥材選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行一一歸類、鑒別；二是設(shè)置一些易混品，尤其是偽品。由于有些生藥外形類似，僅僅靠性狀鑒定有難度，實驗中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灧椒?，設(shè)計出合理的實驗方案把正宗的生藥鑒定出來。通過綜合性、設(shè)計性實驗的開展極大滴提高了學(xué)生的動手能力、設(shè)計能力，同時也培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。

1.中藥材科技園的參觀我們可以充分利用本地資源來拓展學(xué)生課堂外的視野。樂山國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)是四川省唯一一家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，園區(qū)設(shè)有中藥材科技園，其中種植了數(shù)百種與課程緊密相關(guān)的藥材，栽培品種還有GAP中藥材種植基地。通過實地參觀了解中藥材栽培的注意事項，學(xué)習(xí)栽培常規(guī)技術(shù)，可以增進(jìn)學(xué)生對藥材的真實認(rèn)識，了解從苗期到采收期的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生對尚未采收藥材的感性認(rèn)識，為他們能正確識別生藥奠定基礎(chǔ)。2.野生藥用植物認(rèn)知實習(xí)峨眉山與我校僅相距30公里，這為我們安排學(xué)生野外實習(xí)提供了極大的方便。峨眉山處于中亞熱帶，氣候溫暖、潮濕，雨量充沛，氣候垂直差異很大，為植物生長創(chuàng)造了各種小環(huán)境。藥用植物種類極為豐富：多達(dá)1655種，分屬212科，868屬，其中藥材406種，如川黃連、川木通、川牛膝等；民間藥888種，如巖白菜、朱砂蓮、雪膽等；稀有、珍貴的藥用植物有101種，如口暗紫貝母、峨眉黃連等。因此，峨眉山是一座天然的中藥材資源的寶庫。在考慮本課程課時的同時，與其他野外實習(xí)課程合并，可讓學(xué)生在峨眉山進(jìn)行2至4天的野外藥用植物認(rèn)知實習(xí)。野外實習(xí)的過程中是教與學(xué)的互動，是理論與實踐的統(tǒng)一，是感性和理性的升華，通過野外實習(xí)讓學(xué)生對中藥的生長環(huán)境、植株外形特點等有更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時將課堂所學(xué)知識與野外實踐相結(jié)合，使得課內(nèi)知識得到鞏固和提高。同時通過野外爬山來進(jìn)行藥用植物認(rèn)知實習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。3.中藥材公司的實習(xí)生藥作為藥用上市流通時與野生或栽培時的外形有很大的變化。因為藥材一般要通過炮制才能作為商品在市場上流通，有些藥材外形、色澤等變化極大。如何在短時間內(nèi)對這些藥材有明確的認(rèn)識呢？通過到中藥材公司實習(xí)就變得非常必要了。我院與樂山市中藥材公司具有良好的合作傳統(tǒng)。樂山市中藥材公司現(xiàn)經(jīng)營中、西藥品3000多種，中藥飲片800多種，是一個良好的實習(xí)場所。由于課時所限，這部分實習(xí)我們一般要求學(xué)生通過暑期社會實踐的方式來完成。通過在中藥材公司藥材入庫、藥材分揀、上架、出庫等勞動來獲得對藥材的認(rèn)識，同時將課堂所學(xué)的文字、所看的圖片、野外的實體植株與流通的藥材一一對應(yīng)起來，從而達(dá)到完整準(zhǔn)確掌握課程知識的目的。在實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過參觀、野外實習(xí)、藥材公司實習(xí)三方位結(jié)合達(dá)到理解課堂知識，并將知識與實際相結(jié)合，從而使所學(xué)知識達(dá)到深化的目的。通過理論教學(xué)中的“三位一體”、實踐教學(xué)中的“三位一體”和實習(xí)實訓(xùn)中的“三位一體”的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過課堂理論教學(xué)、實驗室鑒別生藥真?zhèn)闻c優(yōu)良度、野外認(rèn)識中藥材的生長環(huán)境、中藥材公司實習(xí)等環(huán)節(jié)以熟悉生藥作為商品流通的性狀，最終達(dá)到了生藥學(xué)課程的教學(xué)目的，提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然這種教學(xué)模式還有待于在以后的教學(xué)中繼續(xù)完善，使“三位一體”的教學(xué)模式更趨成熟。

第5篇：小論文格式范文

1.1針對有效性進(jìn)行分析

教師在上課前進(jìn)行有效的備課，同時還要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念：讓機(jī)械性的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍缘摹坝媒滩慕虒W(xué)”，從制定課時目標(biāo)擴(kuò)展到總目標(biāo)，并精心的設(shè)計單元目標(biāo)、主題目標(biāo)，從展示教師的教學(xué)技巧轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會和空間，從單純的教師組織教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動以及生生之間的小組合作學(xué)習(xí)。

1.2討論學(xué)習(xí)的主導(dǎo)和主體

在高中歷史新課程的要求下，以強(qiáng)調(diào)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，堅持以學(xué)生為中心，同時也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的情況下，教師要做好“龍頭”作用，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理的思考和分析。不管我們采用的是什么樣的教學(xué)形式，其最終的目標(biāo)只有一個：其教學(xué)形式要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

1.3課堂施行有效教學(xué)的重要意義

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的時代，靈魂是創(chuàng)新，那么就要求人們需要具備創(chuàng)新的意識和精神。教育的中心是培養(yǎng)人，那么教學(xué)的主要渠道則是進(jìn)行有效的課堂教學(xué)[3]。所謂的課堂教學(xué)，它蘊(yùn)含著巨大的生命力和活力，活力課堂能得到充分的發(fā)揮，才有利于教師的成長以及學(xué)生的培養(yǎng)，那么什么樣的課堂才會有真正的活力呢？新課標(biāo)始終強(qiáng)調(diào)：教與學(xué)的互動、交流，師生之間的相互交往、溝通、發(fā)展，在這個教與學(xué)的過程中，教師與學(xué)生要學(xué)會彼此分享、思考、交流、體驗，從而在其中求得新的發(fā)展，以便于達(dá)成共識、共享、共進(jìn)，有利于教師相長的實現(xiàn)以及溝通的發(fā)展。

2在課堂上實施有效教學(xué)的相關(guān)策略

2.1教師要明確高中歷史教學(xué)的目標(biāo)

針對高中歷史教師的教學(xué)方法來講，要實現(xiàn)生命價值的靈魂和核心就是要明確教學(xué)目標(biāo)。確定目標(biāo)具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵、評價等作用，始終決定著歷史課堂的走向，使課堂更加的科學(xué)、有效、正確。本文的筆者是這么認(rèn)為的：確定教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要確定其教學(xué)重心、教學(xué)主線、教學(xué)開展，其更注重的是要讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)的重點、提升自己的綜合素質(zhì)、豐富自身的情感。例如在教學(xué)設(shè)計《中國古代的商業(yè)經(jīng)濟(jì)》這一課的過程中，首先通過閱讀構(gòu)成歷史框架，其中將知識點同方法、能力以及過程、價值、態(tài)度、情感等有機(jī)的結(jié)合在一起，以便于更好的調(diào)控、激勵等，從而更加明確其教與學(xué)。通過這樣的引領(lǐng)問題式的教學(xué)方法能使學(xué)生對該課程的基本知識更加的清楚；通過讓學(xué)生自己調(diào)整知識主線的過程中更好的培養(yǎng)其整合、歸納、學(xué)習(xí)等能力。

2.2教師要注重為學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架

新課程中的創(chuàng)新教學(xué)要求，它并不是憑空想象出來的，是需要建立在一定的知識、能力基礎(chǔ)之上的，否則就成為無源之水。但是在我們中學(xué)歷史教學(xué)中，不管是教學(xué)理念，還是教學(xué)方法、內(nèi)容等都稍顯落后，也正是因為如此，在高中歷史教學(xué)的過程中逐漸忽略了對學(xué)生創(chuàng)新意識、思維、能力的培養(yǎng)。幾乎大部分的學(xué)生都只是憑借著歷史書、歷史圖冊、練習(xí)冊學(xué)習(xí)高中歷史，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成了課堂“畫”教材，課后“背”教材的不良習(xí)慣。這樣的教學(xué)模式必然會阻礙學(xué)生的創(chuàng)始思維和能力的培養(yǎng)及發(fā)展。那么要實現(xiàn)創(chuàng)建教與學(xué)，首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好、和諧、平等、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新思維。首先要激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新的欲望和需求。我們中國的文化也是有幾千年的輝煌歷史，高中生在面對這些歷史的時候，難免會產(chǎn)強(qiáng)烈的好奇心，與此同時，學(xué)生們還會根據(jù)自己的思維提出形形的問題。也許在教室來看這些問題比較幼稚或者是不著邊際，但是對學(xué)生來講在提出這些問題的過程中，就是一種思考、一種探索、一種創(chuàng)新、一種好奇心的滿足。因此，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上暢所欲言，毫無顧忌的進(jìn)行質(zhì)疑，從而逐漸的認(rèn)識歷史、了解歷史。

2.3開放性的教學(xué)是關(guān)鍵

以往傳統(tǒng)的歷史教學(xué)是一種封閉的、落后的教學(xué)模式，教師總是固定不變的圍繞著教材進(jìn)行教學(xué)。面對新課程的教學(xué)要求，在高中歷史教學(xué)中要盡可能的采用參與式的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生帶到歷史教學(xué)活動中去，通過設(shè)置各種各樣教學(xué)活動，例如史事重演、歷史知識競賽、課堂辯論賽、舉辦歷史講座等課內(nèi)活動，同時還可以設(shè)置課外活動，例如參觀博物館、參觀歷史遺跡等，讓學(xué)生親身體驗和感受歷史的存在，從而去感悟歷史。

2.4、加強(qiáng)對文科政治、地理、歷史的融合

歷史是時間、地理是空間、政治是意識，三科構(gòu)成了社會科學(xué)的主體框架。面對現(xiàn)實生活中的部分問題也需要接著這三科進(jìn)行解決。三科知識的融合、交織、滲透，這就要求學(xué)生要從多方位、多角度、多層次的進(jìn)行思考、分析。在目前看來，結(jié)合其高考的考試特點，需要將三科融合性的教與學(xué)，要求教師在教學(xué)中針對某點知識或者是現(xiàn)象以開展學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系或者是跨科知識間的聯(lián)系，從而拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力、運用等綜合能力。

第6篇：小論文格式范文

1.1市場營銷實踐教材落后

當(dāng)前我國的市場營銷教材主要借鑒國外的相關(guān)教材改編而成，因此許多營銷模式都是借鑒國外的營銷手段，并沒有結(jié)合我國社會的實際需要，缺乏我國市場營銷特色，一部分高職院校甚至在教材上直接使用本科院校的專業(yè)教材。市場營銷作為一門系統(tǒng)性和實踐性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，然而大部分高職院校的市場營銷專業(yè)教材在實踐教學(xué)和實訓(xùn)內(nèi)容的編排方面存在著較大漏洞，缺乏實訓(xùn)內(nèi)容，理論性知識過多，脫離了高職院校的學(xué)生特點，從而造成教學(xué)效果與預(yù)想目標(biāo)背離的情況。

1.2考核內(nèi)容注重理論知識

在當(dāng)前的教學(xué)模式中，高職院校的大部分專業(yè)多以理論考試為主，市場營銷專業(yè)也不例外，以卷面成績評判學(xué)生的市場營銷相關(guān)實踐技能，這樣的考核方式缺乏科學(xué)性。過去幾年，大部分高職院校開始實行過程性考核，把學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況納入考核范圍，例如對學(xué)生的遲到、早退以及課堂紀(jì)律等進(jìn)行記錄，并算入期末考試成績中，然而這些過程性評價卻無法正確評判學(xué)生的市場營銷實踐能力。

1.3專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗

對高職院校的專業(yè)教師而言，如今的專業(yè)教師多是剛從高等學(xué)府畢業(yè)的碩士或博士生，這些教師由于沒有相應(yīng)的社會實踐經(jīng)歷，容易在實際的市場營銷教學(xué)中出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象，古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈薄ⅰ笆跇I(yè)”、“解惑”的前提必須是教師具有豐富的實踐經(jīng)驗。

1.4實訓(xùn)基地與市場營銷課程的相關(guān)度不高

近幾年，我國大部分高職院校都已經(jīng)建立了市場營銷專業(yè)的相關(guān)實訓(xùn)基地。然而，其中許多實訓(xùn)基地僅僅是在數(shù)量上增加了，在與市場營銷課程的相關(guān)度方面卻有所降低，一部分實訓(xùn)基地與高職院校的實踐教學(xué)毫無聯(lián)系。在真正需要運用到實踐教學(xué)時，實訓(xùn)基地?zé)o法派上用場［1］。這方面的問題在校外合作企業(yè)實訓(xùn)基地表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。

1.5學(xué)校忽視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

一部分高職院校的管理者對培養(yǎng)學(xué)生市場營銷管理實踐能力的相關(guān)方面的教學(xué)不重視，認(rèn)為實踐教學(xué)的效果對進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量無關(guān)緊要；一部分高職院校認(rèn)為學(xué)生可以通過校外企業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)人提高實踐能力，對校內(nèi)的實踐教學(xué)工作考核和評價可以省略，導(dǎo)致市場營銷的相關(guān)教師在學(xué)生的校外實訓(xùn)工作中缺乏工作積極性，進(jìn)一步影響學(xué)生在實訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2高職院校市場營銷專業(yè)實踐教育有效實施策略

2.1確定實踐教學(xué)的方向

盡管當(dāng)前高職院校市場營銷專業(yè)的理論基礎(chǔ)課程在不斷的發(fā)展和完善，但依然存在著理論與實踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，在課程設(shè)置、培養(yǎng)方向和教學(xué)手段上目標(biāo)不明確。因此，本文針對不同課程提出相應(yīng)的實踐教學(xué)的培養(yǎng)方向和教學(xué)手段，具體實施方案如表1所示。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀

市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)改革應(yīng)該秉承“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教學(xué)理念。在實踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，以適應(yīng)社會崗位的需求。此外，在學(xué)校進(jìn)行招生工作時，招生人員可以帶領(lǐng)家長和學(xué)生參觀學(xué)校的校外實訓(xùn)基地，邀請企業(yè)的優(yōu)秀營銷人才到學(xué)校召開職業(yè)咨詢會或營銷講座，能夠在一定程度上轉(zhuǎn)變家長對營銷行業(yè)的認(rèn)識，使學(xué)生積極參與到市場營銷專業(yè)的學(xué)校中。

2.3增強(qiáng)專業(yè)教師的實訓(xùn)能力

由于目前許多專業(yè)教師均為直接從高等院校畢業(yè)的研究生，缺少一定的市場營銷實踐經(jīng)驗，因此，高職院校有必要增強(qiáng)專業(yè)教師的實訓(xùn)能力。學(xué)?？梢詮膬蓚€方面對專業(yè)教師的實訓(xùn)能力進(jìn)行提升［2］。一方面，學(xué)?？梢越M織教師到校外實訓(xùn)企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校通過出臺相應(yīng)的政策支持本校專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，如給予頂崗實習(xí)的專業(yè)教師一定的學(xué)習(xí)補(bǔ)助等。另一方面，學(xué)?？梢越M織企業(yè)的優(yōu)秀營銷人才開展相應(yīng)的市場營銷課程，學(xué)校根據(jù)企業(yè)相關(guān)指導(dǎo)人員的時間靈活安排市場營銷課程。這樣的安排不僅能夠有效提升學(xué)生的市場營銷實踐能力，同時在一定程度上彌補(bǔ)了專業(yè)教師實踐經(jīng)驗不足的缺陷。

2.4加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作

學(xué)校和企業(yè)的合作及校外實訓(xùn)基地的創(chuàng)建并不是泛泛而談，而是需要建立一套有組織、有計劃、有目的的合作方案，學(xué)校定期輸送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，企業(yè)幫助學(xué)校鍛煉學(xué)生的市場營銷實踐能力，積極加強(qiáng)校企的深度合作［3］。一方面，學(xué)生可以通過頂崗實習(xí)接觸到社會對市場營銷方面人才的要求，進(jìn)一步完善自己的營銷實踐能力，對自身的職業(yè)生涯進(jìn)行良好規(guī)劃。另一方面，企業(yè)也能夠了解學(xué)生在市場營銷實踐工作中常犯的錯誤，從而可以有效應(yīng)對即將面臨的問題。對在實習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)可以培養(yǎng)為儲備人才。

2.5學(xué)校應(yīng)該明確實踐教育的基本流程

市場營銷的實踐教學(xué)不應(yīng)局限在教材當(dāng)中，而應(yīng)當(dāng)以高職院校學(xué)生的基本素質(zhì)和能力為基礎(chǔ)，以社會對市場營銷人才的實際需求為依據(jù)，以提升學(xué)生的營銷實踐能力為目標(biāo)，積極引導(dǎo)教師制作具有高職院校特色的市場營銷教材。教師可以從實踐主體和實踐內(nèi)容兩方面入手，確定實踐教學(xué)目標(biāo)，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)展開設(shè)計，展開實踐教學(xué)的課堂實施活動，最后對實踐教學(xué)的成果進(jìn)行評價，從而制作出集教、學(xué)、做、練于一體的市場營銷實踐教學(xué)的特有教材，具體流程如圖1所示。

3結(jié)語

第7篇：小論文格式范文

本報訊（記者 高敏）昨天，市教委《重慶市普通高等學(xué)校教師高級職務(wù)任職資格申報條件（試行）》征求意見稿，向社會公開征求意見。

征求意見稿稱，大學(xué)教師在學(xué)術(shù)研究中，不得有抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果，不得有篡改他人學(xué)術(shù)成果，偽造或篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實等不端行為。

如果出現(xiàn)這些行為，視情節(jié)輕重延遲1~3年申報。如果情節(jié)特別嚴(yán)重、造成惡劣社會影響的，取消專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報資格，這意味著永遠(yuǎn)都可能評不了教授、副教了。

你有什么意見或是更好的建議，可發(fā)送電子郵件到cqsjwzgbzqyj@sina.cn，或寄信到：重慶市華新街鵝石堡山26號重慶市教育委員會人事處。

第8篇：小論文格式范文

做完這些選擇題后，分別將同類的字母數(shù)相加，字母數(shù)最多的是主要性格，字母數(shù)次多的為次要性格，對人的影響起主要作用，其它字母則是附屬性格。將出現(xiàn)次數(shù)最多的字母放在最前面與次數(shù)次多的字母進(jìn)行組合，形成CS、SC、CM、MC、CP、PC、SM、MS、SP、PS、MP、PM共計12種細(xì)分性格。結(jié)合營銷工作和課程實際，發(fā)現(xiàn)CS類型的學(xué)生天生是能力強(qiáng)、善于管理的人，樂觀外向的次要性格很好地彌補(bǔ)了對其他人造成壓力的缺陷，是團(tuán)隊的完美領(lǐng)導(dǎo)者；SC類型的學(xué)生天生是樂觀多言的外向人，善于管理、果斷的次要性格很好地彌補(bǔ)了有可能的韌性差、惰性的缺陷，是團(tuán)隊談判時不二的主談，也是不錯的優(yōu)秀管理者；CM類型的學(xué)生天生是能力強(qiáng)、善于管理的人，而內(nèi)向、善于分析的次要性格使得該生不太愿意拋頭露面，是很好的企業(yè)戰(zhàn)略策劃者或者顧問；MC類型的學(xué)生天生是內(nèi)向的有條理、善于分析的完美主義者，但能力方面比CM類型的略差，所以適合具體營銷活動的策劃工作；CP類型的學(xué)生天生是能力強(qiáng)、善于管理的人，結(jié)合內(nèi)向、恪盡職守、缺乏主見的次要性格特點，團(tuán)隊的艱巨任務(wù)非他們莫屬；PC類型的學(xué)生是天生的內(nèi)向、恪盡職守、缺乏主見的人，但與CP類型的相比能力略差，適合略有難度而又必須限期完成的工作。SM類型的學(xué)生是天生的樂觀多言的外向人，結(jié)合內(nèi)向、有條理、善于分析的次要性格，是談判時第二主談的合適人選；MS類型的學(xué)生天生是內(nèi)向的有條理、善于分析的完美主義者，是秘書或者經(jīng)理助理的合適人選；SP類型的學(xué)生是天生的樂觀多言的外向人，結(jié)合恪盡職守的內(nèi)斂次要性格，是企業(yè)危機(jī)公關(guān)的合適人選；PS類型的學(xué)生是天生的內(nèi)斂、恪盡職守者，與SP類型的相比不夠外向，言語也略少，是企業(yè)客戶服務(wù)業(yè)務(wù)合適的人選；MP類型的學(xué)生是天生的內(nèi)向的有條理、善于分析的完美主義者，結(jié)合平穩(wěn)的次要性格，是市場調(diào)研數(shù)據(jù)分析和報告撰寫的合適人選；PM類型的學(xué)生是天生的平穩(wěn)型的人，結(jié)合有條理、善于分析的次要性格，是做重復(fù)工作的理想人選。

2CSMP性格測試結(jié)果

表1的數(shù)據(jù)，是對市場開發(fā)與營銷專業(yè)的兩個班級進(jìn)行調(diào)查得到的，從表中可以看到，兩個班級PM和MP性格的學(xué)生占了最大比例，也就是說內(nèi)向、喜歡穩(wěn)定的學(xué)生最多，這要求我們在教學(xué)過程中多提供一些案例及數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自主分析和重復(fù)練習(xí)，效果會比教師上課講授更易被接受。PC性格的都是零，而CP性格的也都只有1個，說明現(xiàn)在的學(xué)生對限定期限完成或者難度較大的任務(wù)不喜歡或者不擅長，這就要求我們在課程任務(wù)設(shè)計時，完成時間盡量靈活一點，復(fù)雜的任務(wù)想辦法拆分成一個個的小任務(wù)。CS和SC的人數(shù)不多，說明好多學(xué)生不是很好的管理者，至少目前是這樣，也是教師在課程中需要想辦法引導(dǎo)的一個方向。CM的人數(shù)較多，說明學(xué)生喜歡企業(yè)戰(zhàn)略方面的策劃，但不太喜歡具體營銷活動的策劃，從MC都只有1個就可以看出。SM和MS性格的也占了相對較多的人數(shù)，說明無論在談判還是在策劃中，助手也是較多學(xué)生內(nèi)心的一種選擇。兩個班中適合做危機(jī)公關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)生和客戶服務(wù)工作的人數(shù)是一樣的。

3CSMP系統(tǒng)在營銷策劃教學(xué)中的應(yīng)用

第9篇：小論文格式范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語英文歌曲運用

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要擺脫傳統(tǒng)的單一的傳授語言知識的教學(xué)方法，更加注重對學(xué)生兒童語言綜合能力與交際能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。隨著英語學(xué)習(xí)的低齡化，受到越來越多家長的關(guān)注。對于小學(xué)生來說，學(xué)好英語具有一定的難度。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“我們必須變成‘小孩子’，才配做小孩子的先生。”而英文歌曲可以喚起兒童的情緒記憶，這在記憶力中占據(jù)著十分重要的位置。其節(jié)奏感強(qiáng)、簡單易記的特點符合兒童的認(rèn)知特點與身心發(fā)展的要求。同時，英文歌曲對教學(xué)還有著不可估量的促進(jìn)作用。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；開啟學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力；鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。因此，小學(xué)英語教師要充分發(fā)揮英文歌曲在英語教學(xué)中的作用。擁有一顆童心，甘做一個小孩，讓兒童在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

一、以歌曲導(dǎo)入新課

俗話說：“好的開始是成功的一半?！毙W(xué)英語課堂教學(xué)也是如此。如何讓學(xué)生在最快的時間內(nèi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，是英語課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。而以歌曲導(dǎo)入是一個不錯的選擇。在上課伊始，教師通過精心挑選與新課有關(guān)的歌曲，可以自然地引出新的授課內(nèi)容。輕松、歡快的英文歌曲，可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中無意間獲得知識。比如在上到三年級上冊第六單元時，筆者以一首學(xué)生熟悉的“Happy birthday to you！”引出所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課?；蛘呤窃谑谛抡n時，讓學(xué)生先聽，有一個大致的印象。然后提示學(xué)生今天要講的是哪些內(nèi)容，這樣能促使學(xué)生認(rèn)真聽課。如在學(xué)習(xí)Plus and minus 這一課時，教師可以先教學(xué)生唱“The Number Song”，從zero一直唱到ten。再加上多媒體課件，學(xué)生跟著歌曲，看著圖畫，興趣倍增。這樣運用英文歌曲的方法比單純的數(shù)數(shù)有趣得多，既能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，又能以舊知識引出新的知識，頗有拋磚引玉之效。

二、以歌曲學(xué)習(xí)新單詞

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。興趣是主動積極認(rèn)識事物、參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。學(xué)生若是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣便會樂于接觸它，并專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)效果自然也是事半功倍。兒童作為英語初學(xué)者，剛開始接觸到的時候，由于對英語充滿新鮮感、好奇，興趣是十分高漲的。因此，作為教師要充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的大門，運用歌曲保持和發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。如果在一開始就扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就無法調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。比如教“pencil、pencil-case、ruler、pen、bag”等單詞之后，筆者通過編歌曲的方式把這些單詞聯(lián)系起來?！癝how me your pen，show me you ruler…What is it in your bag？…”學(xué)生跟著教師邊唱邊做，或者由幾個學(xué)生組成小組，其中一位學(xué)生發(fā)指令，其他的學(xué)生邊唱邊做。這樣學(xué)生專心致力于課堂活動中，情緒高漲，把枯燥的語言學(xué)習(xí)，變得生動有趣。

三、以歌曲學(xué)習(xí)句型和語法

大量的語法與句型積累有助于提高學(xué)生的語言綜合能力。但是語法與句型的積累過程是枯燥的。但是如果通過英文歌曲的練習(xí)形式，反復(fù)出現(xiàn)重點語句，就可以達(dá)到優(yōu)化練習(xí)的效果。在小學(xué)階段，一般不刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)生某種句型或語法。通過英文歌曲的引入，能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)許多新的句型和語法。比如在四年級下冊的“Our school”這一首歌曲中，反復(fù)出現(xiàn)了一般將來時態(tài)。在講授新課的過程中，雖然教師沒有刻意給學(xué)生講解這些知識，但是在反復(fù)吟唱歌曲之后，無形中就認(rèn)識到將來時這一時態(tài)。在“Thunder”中，出現(xiàn)“there be”句型。在反復(fù)吟唱后，學(xué)生學(xué)會了這一句型。這為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時利用英文歌曲可以創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)句型和語法。比如在教授句型“What is your name？”“My name is .”時，看似簡單。但是對于小學(xué)生來說卻并不簡單。倘若利用歌曲“London bridge is falling down”的旋律，再結(jié)合“Stop！Go！”的游戲形式，便會激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的興趣與信心，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

四、以歌曲鞏固英語課堂知識

對于低年級的學(xué)生來說，一般不布置書面作業(yè)。倘若每天給學(xué)生布置背單詞、聽課文、聽錄音的作業(yè)，那未免太單調(diào)枯燥了。而英文歌曲是布置學(xué)生作業(yè)的新途徑。因此，教師應(yīng)該要求學(xué)生多學(xué)、唱英文歌曲。如同學(xué)過生日唱“Happy birthday to you”；過新年唱“Happy New Year”；過圣誕節(jié)唱“Merry Chirstmas”等。同時，鼓勵有條件的同學(xué)可以把自己唱的歌曲錄下來，做成自己的“小專輯”。同學(xué)們對此興趣十足，熱情高漲。這樣不但鞏固了課堂知識，還有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

總之，適當(dāng)?shù)剡\用英文歌曲有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。這就需要教師在教學(xué)實踐中，不斷探索英文歌曲輔助教學(xué)新途徑，不斷提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2005.