招生自薦書精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的招生自薦書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：招生自薦書范文

許潤是我的學(xué)長，長得英俊瀟灑，據(jù)說有很多女生都在追他。我知道，現(xiàn)實(shí)生活并不是如同電視劇中那樣浪漫，可是多多少少的，也會(huì)受其影響，感覺到思念的浪漫。

不得不承認(rèn)，我是個(gè)想象力豐富的人。在很多時(shí)候，經(jīng)過我的夢來加工，程度絲毫不疑地就變深了。

也許，主觀的想法太多了，慢慢地就失去了樂觀真實(shí)的看法和判斷標(biāo)準(zhǔn)。

我曾經(jīng)想過，要不要追許潤。

畢竟他是我大學(xué)遇到的第一個(gè)心動(dòng)的人。他是籃球賽里面的裁判，一揮手，一投足，完全不一樣的氣場就展現(xiàn)出來了。

我由衷地相信，他和其他人，都是不一樣的。

至少，他在某一方面，是達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)的，讓我傾慕，讓我日思夜想，百里挑一。

可是，后來的故事，還沒來得及發(fā)生，我們就開始形同陌路。

第2篇：招生自薦書范文

據(jù)中國社會(huì)學(xué)會(huì)2003年的中國職業(yè)聲望排行榜，“科學(xué)家”這一職業(yè)的聲望等級位居榜首。

據(jù)報(bào)道，這份排行榜歸納總結(jié)了自上個(gè)世紀(jì)80年代以來，以一定區(qū)域內(nèi)社會(huì)成員為調(diào)查對象的7次較大規(guī)模的職業(yè)聲望調(diào)查，高級專業(yè)技術(shù)人員包括如科學(xué)家、大學(xué)教授、工程師、醫(yī)生、律師等職業(yè)一直穩(wěn)居職業(yè)聲望等級的絕對上層。政府、黨群組織干部的聲望位置雖不及高級專業(yè)技術(shù)人員，但仍長期居于上層，多數(shù)排列在前10名左右。

院士中比例最高的人才――“海歸派”

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在社會(huì)上被稱為“海歸派”的留學(xué)回國人員已成為我國高層次人才隊(duì)伍的重要組成部分。留學(xué)回國人員已占中國科學(xué)院院士的81％、中國工程院院士的54％、“九五”期間國家863計(jì)劃首席科學(xué)家的72％。另外，在北京大學(xué)學(xué)校本部現(xiàn)有的博士生導(dǎo)師中，留學(xué)回國人員占80％；第一、二、三批共47名“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”的特聘教授，全部都有出國留學(xué)經(jīng)歷。在中科院現(xiàn)任的院長和研究所所長中，95％以上都是留學(xué)回國人員。

含金量最高的]iR業(yè)資格證書一一ACCA

“21世紀(jì)是職業(yè)證書的時(shí)代?！睋?jù)《科學(xué)投資》雜志報(bào)道，隨著中國成為WTO成員國，許多職業(yè)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)走向國際化，洋證書開始進(jìn)入中國，其中國際注冊會(huì)計(jì)師證書(ACCA)炙手可熱。有資料顯示，自ACCA在國內(nèi)啟動(dòng)以來，中國內(nèi)地僅有幾千人注冊成為ACCA的學(xué)員。而據(jù)有關(guān)人士估計(jì)，我國大約需要35萬名注冊會(huì)計(jì)師。需求缺口的巨大，加上ACCA本身“十年磨一劍”的含金量，使ACCA的會(huì)員大多身價(jià)不菲。據(jù)估計(jì)， 目前持有ACCA證書的人員年薪普遍在40萬元左右，最高年薪已逾百萬元。在未來的10年我國需求的15類人才排行榜中，注冊會(huì)計(jì)師位居榜首。

富翁的最佳產(chǎn)地――房地產(chǎn)業(yè)

今年上榜的企業(yè)家財(cái)富積累速度如此之快，與房地產(chǎn)、IT和鋼材三個(gè)行業(yè)在過去一年中的高速成長密不可分。

從行業(yè)來看，在今年的榜單上，房地產(chǎn)業(yè)繼續(xù)在榜上占主導(dǎo)地位，在上榜的百位企業(yè)家中有接近40位：從事房地產(chǎn)業(yè)，而且在百富榜中基本都排在靠前的位置，很多從事房地產(chǎn)業(yè)的老板的財(cái)富在過去的一年中增長了一倍，房地產(chǎn)業(yè)成為成長速度最快的行業(yè)之一。

中國MBA最大的“婆家”――外企

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，從1991年至今的12年中，全國的MBA累計(jì)招生約為6萬人左右，畢業(yè)生總數(shù)為2萬人。而MBA學(xué)員畢業(yè)后多數(shù)選擇北京、上海、廣州、深圳等發(fā)達(dá)城市就業(yè)，而外資企業(yè)又是MBA的最大“婆家”。

企業(yè)最難尋的人才――市場總監(jiān)

有媒體報(bào)道，在一年多時(shí)間里先后請了3個(gè)市場總監(jiān)都不盡如人意的“貓人國際”打出了百萬年薪招聘市場總監(jiān)的廣告。而讓不少企業(yè)一籌莫展的是，百萬年薪仍難招來中意的“勇夫”。有獵頭公司稱，現(xiàn)在一個(gè)月最多能收到10個(gè)委托尋找市場總監(jiān)的客戶，他們開出的年薪多在50萬元至100萬元之間。但尋找合適人選實(shí)在很難。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國目前有6000多萬名營銷人員，其中有80％未受過專業(yè)的營銷教育及系統(tǒng)的營銷培訓(xùn)。在一些大公司里，能統(tǒng)領(lǐng)全國整體市場策劃的本土人員一直稀缺。

最適合文化精英定居的城市――北京

湖南衛(wèi)視《形象城市》通過采訪百位文化界精英人士所做的一項(xiàng)最適合居住城市的專題調(diào)查結(jié)果顯示，北京被認(rèn)為是最適合文化精英居住的城市。北京的人才聚集程度位列全國首位，作為首善之區(qū)，北京聚集了全國最多、最優(yōu)秀的人才精英和科研機(jī)構(gòu)，文化人才在這里居住有良好的信息環(huán)境和發(fā)展空間。另外，讓文化精英們選擇北京的理由還有生活慣性、政治文化中心、北京的大氣環(huán)境變化等多方面的原因。

白領(lǐng)年薪最高的地區(qū)――上海

據(jù)前程無憂《2004年中國主要城市白領(lǐng)薪酬報(bào)告》，從總體上看，在上海、北京、廣州三大城市中，上海白領(lǐng)的平均年薪位居第一，但福利水平是最低的；北京則相反，平均年薪水平最低，但福利水平最高。另外，上海白領(lǐng)享受的帶薪休假在三城市中也是最多的。比如高級經(jīng)理以上的職位平均年休假上海為14天，廣州為11天，北京僅有10天。

工資差異最大的領(lǐng)域――電信業(yè)

據(jù)北京外企太和企業(yè)管理顧問有限公司對IT行業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、系統(tǒng)集成、互聯(lián)網(wǎng)、電信和軟件等領(lǐng)域的薪酬福利調(diào)查，在這五個(gè)領(lǐng)域中，電信領(lǐng)域的薪酬曲線最為陡峭，在該領(lǐng)域中，初級員工的年度固定現(xiàn)金收入約為1．7萬元，而總監(jiān)級員工的固定現(xiàn)金則超過33萬元，二者之間的差距約為18倍。其中手機(jī)制造行業(yè)的年度現(xiàn)金收入級差最大，最高年薪已超過70萬元，而最低等級員工的平均薪酬水平只有約4萬元，二者的薪資水平差距約為17．5倍。

大學(xué)生科技成果最高賣價(jià)――八百萬元

在第八屆“挑戰(zhàn)杯”競賽大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)讓簽約儀式上，有?2項(xiàng)科技成果買賣成交，轉(zhuǎn)讓總金額高達(dá)2259．6萬元。其中，由清華大學(xué)博士研究生劉鵬、黃峰和本科生施遙共同發(fā)明的“高性能網(wǎng)絡(luò)連接磁盤矩陣儲(chǔ)存器RAID―M”項(xiàng)目，底價(jià)僅為最后賣出價(jià)錢的1／4――200萬元，最后卻以高達(dá)800萬元的轉(zhuǎn)讓金額，被北京東方睿智科技發(fā)展有限公司收入囊中。

第3篇：招生自薦書范文

一、正確分析班主任在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的存在問題

由于高等職業(yè)技術(shù)院校以市場需求為導(dǎo)向,以先進(jìn)設(shè)備為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的技能為方向,以一流的師資力量為載體,以各相關(guān)企事業(yè)單位為依托,開設(shè)與社會(huì)需求相適應(yīng)的專業(yè)課程,為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)提供了較為有利的保證。然而,在近幾年對高職院校學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn),一些職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生依然存在就業(yè)不穩(wěn)定的現(xiàn)象。究其原因是多方面的,然而更主要的在于就業(yè)觀念教育乏力,也就是說缺乏行之有效的就業(yè)指導(dǎo)。在這其中,既有職業(yè)技術(shù)院校相關(guān)職能部門對就業(yè)反饋信息掌握得不夠及時(shí)和全面,也有班主任教育和指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的意識(shí)不強(qiáng),沒有準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想狀況和就業(yè)需求,缺乏對學(xué)生進(jìn)行針對性和有效性的就業(yè)指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢,不能正確評估自身?xiàng)l件,從而使學(xué)生確定的就業(yè)目標(biāo)定位過高、過偏和過于理想化。

二、科學(xué)認(rèn)識(shí)班主任在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的主體地位

所謂就業(yè)指導(dǎo),就是在對學(xué)生諸多主客觀因素進(jìn)行測定、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上,確定合適就業(yè)目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出切實(shí)可行的建議。班主任的崗位性質(zhì),決定了其在對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)過程中居于主體地位。

學(xué)生在職業(yè)選擇和就業(yè)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),都應(yīng)與每個(gè)學(xué)生自身各方面的條件緊密聯(lián)系在一起。由于學(xué)生受生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)所限,很難在這其中作出一個(gè)正確判定和果斷抉擇,迫切需要得到科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。班主任不僅是班級、學(xué)生的直接管理者和學(xué)校對學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)教育的執(zhí)行者,而且是學(xué)生職業(yè)理想的啟蒙者和規(guī)劃職業(yè)生涯的參謀者,更是學(xué)生求職能力的指導(dǎo)者和求職過程中釋放心理壓力的疏導(dǎo)者。這是因?yàn)?班主任與學(xué)生朝夕相處,熟知每個(gè)學(xué)生,在對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹⑷娴目陀^評價(jià)及學(xué)生自我準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)之上可以有效地調(diào)控學(xué)生的擇業(yè)取向;通過思想教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)出思想先進(jìn)、品德高尚、技能精良、心理健康、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才;充分利用對學(xué)生綜合管理的條件,抓住職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生學(xué)有所長的特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),為學(xué)生全面拓展就業(yè)渠道;在掌握大量而有效的人才供求信息,并對往屆生就業(yè)資料整理和對社會(huì)人才需求整體把握的基礎(chǔ)上,適時(shí)調(diào)整對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的策略,使學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。在這過程中,班主任憑借自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)及能力和資源優(yōu)勢,為學(xué)生提供系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生在就業(yè)過程中少走彎路,起到事半功倍的作用。

三、充分發(fā)揮班主任在高職學(xué)生就業(yè)工作中的指導(dǎo)作用

班主任對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。

(一)應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開始就進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)技術(shù)院校的教育不同于一般普通高校的教育,它是一種適應(yīng)行業(yè)特殊需求、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才的教育。只有從源頭抓起,在學(xué)生入學(xué)初期就開始進(jìn)行有目的、有針對性的就業(yè)指導(dǎo),才能引導(dǎo)和幫助學(xué)生及早確立一個(gè)切合實(shí)際的就業(yè)觀念和比較明晰的擇業(yè)目標(biāo),并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校,熟悉所學(xué)的專業(yè),培養(yǎng)對所學(xué)專業(yè)的興趣,確定今后就業(yè)的方向。同時(shí),要求學(xué)生腳踏實(shí)地學(xué)好專業(yè)理論和業(yè)務(wù)技能,為畢業(yè)后能順利走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)在各個(gè)階段對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。貫穿于學(xué)習(xí)全過程的就業(yè)指導(dǎo)工作,內(nèi)容并不是一成不變的,而應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同時(shí)期、不同階段的不同特點(diǎn),側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別。

在入學(xué)初期,班主任應(yīng)重點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)在及今后可能面臨的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力,牢固樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競爭意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí),結(jié)合所學(xué)專業(yè),以及自己的興趣愛好、性格氣質(zhì)和專業(yè)特長,確立積極而切合實(shí)際的職業(yè)理想。

專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)階段,重點(diǎn)是通過就業(yè)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練,使他們掌握就業(yè)求職的技巧與方法,增強(qiáng)人際溝通能力。同時(shí),鼓勵(lì)他們利用節(jié)假日、課余時(shí)間自覺參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉和培養(yǎng)不斷進(jìn)取的意志和品質(zhì)。

臨近畢業(yè)階段,班主任應(yīng)重視抓好心理疏導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),提高心理承受能力。要幫助學(xué)生做好戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備;要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理復(fù)雜的社會(huì)人際關(guān)系,遵循與人團(tuán)結(jié)合作的原則,為今后事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);要幫助學(xué)生適時(shí)轉(zhuǎn)換角色,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,勇敢擔(dān)負(fù)起員工的責(zé)任和義務(wù)。

(三)應(yīng)配合學(xué)校職能部門做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。一般在學(xué)生實(shí)習(xí)期間,各企事業(yè)單位就著手進(jìn)行畢業(yè)生招聘工作。此時(shí),班主任應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)職能部門指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。

1.幫助學(xué)生收集就業(yè)信息。在畢業(yè)生總量供大于求的情況下,只有掌握就業(yè)崗位的需求信息,才能掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。因此,班主任應(yīng)依托社會(huì)和學(xué)校就業(yè)信息資源,為學(xué)生提供快捷、可靠的就業(yè)信息、就業(yè)咨詢等服務(wù)。

第4篇：招生自薦書范文

自主招生自我陳述范文一

尊敬的____大學(xué)自主招生領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是陜西省西安市西安中學(xué)高三學(xué)生***。我希望通過貴校的自主招生來實(shí)現(xiàn)我在___大學(xué)學(xué)習(xí)的夢想，感謝您在百忙中抽出時(shí)間審閱我的申請材料。

一直以來，中國人民大學(xué)對我都有很大的吸引力，她有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，

豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍，強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，為社會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，是國家教育部直屬的“211”工程和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，有許多專業(yè)在國內(nèi)都名列前茅。近年我校許多優(yōu)秀學(xué)生都不約而同的選擇貴校為第一志愿，我也非?？释茉诿髂?月拿到貴校的錄取通知書，成為貴校的一名學(xué)生，成為一名對社會(huì)、對祖國有用的人才。

從小學(xué)習(xí)成績一直領(lǐng)先的我，憑借自己的努力考入自己理想的高中——西安中學(xué)，經(jīng)過三年的錘煉，我已經(jīng)從一個(gè)簡單明快的女該成長為意志堅(jiān)強(qiáng)、底蘊(yùn)深厚、成熟內(nèi)斂、熱愛生活、有愛心、有同情心、有上進(jìn)心、德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

我性格開朗，興趣廣泛，天文地理、國內(nèi)國際形勢、音樂美術(shù)都會(huì)引起我極大的興趣與關(guān)注。我喜歡參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，在西安中學(xué)建校100周年慶典活動(dòng)中，我積極主動(dòng)加入到自愿者的行列，在社會(huì)實(shí)踐中得到了鍛煉;我喜歡寫作，參加了校組織的作文大賽，并獲得三等獎(jiǎng)，在此收獲了許多知識(shí)，同時(shí)也發(fā)覺自己的不足;我喜歡唱歌，參加了校園歌手大賽，雖然沒有入圍，但鍛煉了自己的勇氣;我喜歡電腦制作，高一時(shí)生物課幻燈制作，我總是代表小組制作出最精彩的作品，使我在計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用上有了進(jìn)步。

我熱愛生活，始終對生活充滿信心和希望。在這個(gè)美麗的世界上，我享受著春花的美麗，秋月的溫馨，夏雨的激情，冬雪的堅(jiān)韌。我喜歡感受快樂，我希望把快樂傳遞給我身邊的每一個(gè)人，我為強(qiáng)者歡呼，為弱者流淚，我相信送人玫瑰手留余香。我在班上有很好的同學(xué)緣不只是由于我的班干部職務(wù)，更來自我單純、直率、熱情的性格。我會(huì)常常不厭其煩地給同學(xué)講一道已經(jīng)講過多少遍的數(shù)學(xué)題，我會(huì)鄭重其事地給同學(xué)公開我學(xué)習(xí)英語的最佳訣竅，我會(huì)在學(xué)習(xí)之余和同學(xué)一起去圖書館遨游于知識(shí)的海洋里，一起去ktv陶醉在美妙的旋律中。

我是一個(gè)做事果斷、有主見的人，愿意把主動(dòng)權(quán)掌握的自己的手里，我喜歡積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那種輕松沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境更容易達(dá)到事半功倍的效果，我玩的時(shí)候會(huì)盡情的忘乎所以，但我在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)全身心地投入進(jìn)去。一旦面對著困難，便會(huì)很本能地把全部潛力發(fā)揮出來。我常常用更少的時(shí)間就能學(xué)會(huì)別人在標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才能獲取的知識(shí)，我總是花費(fèi)別人的一部分時(shí)間而完成和別人同樣的作業(yè)任務(wù)。在高中歷次的期中期末考試中，我的成績大多領(lǐng)先，在最近的一次考試中，我取得了全年級第六名的好成績。這些都源自我科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為班上的學(xué)習(xí)委員，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，被評為西安中學(xué)優(yōu)秀班干部，并獲得西安市未央?yún)^(qū)區(qū)級三好學(xué)生的榮譽(yù)。

____大學(xué)，是我夢寐以求的大學(xué)殿堂，假如我這次有幸上人大，我將計(jì)劃我在人大的努力方向，人大有法學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等六個(gè)人文學(xué)科，我希望我能在其中之一汲取知識(shí)，不僅是知識(shí)，更有獻(xiàn)身祖國，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量的情操。在學(xué)術(shù)活躍的人大，我將努力參加一些團(tuán)體、論壇和各種活動(dòng)，彌補(bǔ)我以前的不足，鍛煉我的能力，把自己磨礪成一個(gè)___大學(xué)學(xué)生所具備的獨(dú)特文化品位、非凡才能和良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

懇請貴校領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我的申請，實(shí)現(xiàn)我的理想。

此致

敬禮

姓名

時(shí)間

自主招生自我陳述范文二

尊敬的老師：

您好!

我叫**，今年**，是來自**省**高級中學(xué)的一名高三學(xué)生。感謝您能在百忙中抽出

時(shí)間看完我的自薦信。

貴校有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍，為社會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，有許多專業(yè)是在國內(nèi)名列前茅。我的許多師哥師姐都不約而同的選擇貴校為第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到貴校的錄取通知書，我期望成為貴校的一名學(xué)生，希望在貴校深造，渴望成為一名對社會(huì)、對祖國有用的人才，希望成為貴校光榮歷史的見證人。我希望這次自主招生考試能夠改變我的人生軌道，讓我投入到貴校的懷抱，我希望被貴校錄取。

我選擇貴校，正是認(rèn)為貴校既注重過程，又注重結(jié)果的人才培養(yǎng)方式。我認(rèn)為我個(gè)人很適合在貴校接受教育。

我來自**高中理科實(shí)驗(yàn)班，在這個(gè)高手如林的班級中，我的學(xué)習(xí)成績總能略占上風(fēng)。這樣的成績，讓我穩(wěn)穩(wěn)扎根于全校學(xué)習(xí)成績前列中。事實(shí)上，我的潛力還很大，我的分?jǐn)?shù)還有升值空間。我對問題的深入分析，對知識(shí)的熟練掌握并沒有完全反映在我的卷面上。有很多時(shí)候，我的答案正確，但解題過程并沒有被閱卷老師所理解。有時(shí)候，過程明晰，但結(jié)果卻因一個(gè)微小的錯(cuò)誤而與正確答案失之交臂。

令我頗為自豪的還有奧賽上的成績。怎么說呢，成績不是最好，但足以令我引以為榮。高一的時(shí)候，我就參加了化學(xué)競賽，獲得了市三等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)我只是初試牛刀，小試身手。高二，開了生物課，對生物的興趣使我毫不遲疑的參加競賽班的學(xué)習(xí)，全心全意投入到“生物”的廣闊海洋中去，其實(shí)，那時(shí)離市賽只有十多天，距省賽僅有半個(gè)月可以準(zhǔn)備。我如饑似渴的僅用不到十天時(shí)間就把一本六百頁厚的〈生物奧賽教程〉啃完，同時(shí)又做了幾十張的習(xí)題。工夫不負(fù)有心人，我以**市市賽第二的身份進(jìn)入省賽。為迎接省賽，我自學(xué)了大學(xué)生物課程，做了近五年的奧賽試題，每天忙到深夜，一大早又急急趕到學(xué)校圖書館。那個(gè)時(shí)候?qū)W校正開夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員在賽場揮汗如雨，我在悶熱的房間汗流浹背。我準(zhǔn)備的很充足，躊躇滿志，勢在必得，我甚至夸下?？冢骸盃幨∫?，保省二”，現(xiàn)在看來，那時(shí)的我就像一把弓，無論精神上還是體力上都張的過滿，連日的疲憊像洪水一樣漫過了警戒線。結(jié)果，我沒有把夢想帶入現(xiàn)實(shí)，我以二分的差距與省二等獎(jiǎng)無緣。我只得了省三等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)我非常難過，為自己的付出而傷心，媽媽解勸我說：“這個(gè)努力的過程是一筆不小的人生財(cái)富?！爆F(xiàn)在看來，即使是省三等獎(jiǎng)，在自主招生中不是也有很大的作用么?不是也幫助我向心儀的大學(xué)更靠近一步么?我覺得奧賽是我很難忘的一次經(jīng)歷，它讓我知道了過程與結(jié)果同樣重要。

我是學(xué)理科的，做事講究有理有據(jù)，我不只是重視智商，在開發(fā)大腦智力資源的同時(shí)，我也非常注重情商的發(fā)展。我在高一的時(shí)候就擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，那個(gè)時(shí)候我每天收、發(fā)作業(yè)，幫助老師完成教學(xué)任務(wù)。高二文理分班，又被同學(xué)們推舉為生物課代表，在學(xué)習(xí)之余，我也經(jīng)常幫助那些生物較弱的同學(xué)，給他們解釋疑難題目，我因此受到同學(xué)們的歡迎，被多次評選為三好學(xué)生。我積極參加班級活動(dòng)，曾編排歷史劇《虎符》、《雷雨》，受到同學(xué)們熱烈好評。在學(xué)校組織的辯論大賽中，我?guī)椭景嗔鶓?zhàn)全勝的不俗成績，掛起了“第一名”的錦旗。

我對文學(xué)的愛好，讓我的眼界更寬廣，讓我的思維更加廣闊。我在省、市報(bào)刊發(fā)表過十多篇作文，在蓮圓原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站有我好多文章。我想一棵大樹，不管有多么大，它的根總是深深扎在大地里的。文學(xué)的根就深植于我國悠久的傳統(tǒng)文化中。我喜歡〈西游記〉，尤愛〈三國演義〉，酷愛〈紅樓夢〉。我愛〈三國演義〉就愛它的簡爽干練，我喜歡〈紅樓夢〉就愛它的溫柔可人。我讀到諸葛亮隕落五仗原，總有無限哀嘆。我每次讀到林黛玉臨終前的那一幕，那竭盡全力的一句 “寶玉，你-------”都忍不住替她接一句“寶玉，你好狠心?！比缓笮耐床灰?。我想，〈三國演義〉教會(huì)我用懷疑的眼光看問題，而〈紅樓夢〉教會(huì)我用理想的眼光去解決問題。我用傳統(tǒng)名著，在理想與現(xiàn)實(shí)之間構(gòu)建統(tǒng)一的橋梁。

在我看來，高中生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，高中培養(yǎng)出來的不僅僅是擁有大量知識(shí)儲(chǔ)備的“材”，更應(yīng)該培養(yǎng)出的是能充分靈活運(yùn)用自己知識(shí)儲(chǔ)備的“人才”。我高中的標(biāo)不僅僅是考入像貴校這樣的名牌大學(xué)，以后衣食無憂。我的高中目標(biāo)是成為一名有思想，有道德，有知識(shí)，有技能的全方位高素質(zhì)人才。我想讓自己投入到火一樣的祖國現(xiàn)代化建設(shè)中去。我不想變成一個(gè)空有滿腹經(jīng)綸，卻沒有什么作為、碌碌一生的人。對我而言，貴校就是我心中的長城，我想，只有進(jìn)入貴校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認(rèn)可!

此致

敬禮!

自薦人：***

年 月 日

自主招生自我陳述范文三

云南大學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師們：

您們好!

首先感謝你們能在百忙之中審閱我的自薦書。

我叫___，是來自云南某中學(xué)的一名高三的理科生，即將面臨高考，我希望通過貴校的自主招生來實(shí)現(xiàn)我在云南大學(xué)學(xué)習(xí)的夢想。一直以來，云南大學(xué)對我都有很大的吸引力，有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍，強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，云南大學(xué)歷經(jīng)滄桑，飽經(jīng)風(fēng)雨，為祖國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，取得了豐碩的科研成果，并成為我國培養(yǎng)高層次專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要基地。特別是，她是我國高校中最早開始試點(diǎn)實(shí)行自主招生的高校之一，她愛惜人才、有責(zé)任感，不拘一格選人才。這一點(diǎn)很吸引我。我非常渴望能在2012年7月拿到貴校的錄取通知書，成為貴校的一名學(xué)生，成為一名對社會(huì)、對祖國有用的人才。

進(jìn)入高中以來，我不斷為實(shí)現(xiàn)這一理想而努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，勤學(xué)善思。英語、理化是我的強(qiáng)勢科目，英語成績特別優(yōu)異。我參加了今年的全國中學(xué)生英語創(chuàng)新大賽，并有幸進(jìn)入復(fù)賽，雖然由于種種原因和最后的大獎(jiǎng)擦肩而過，但參加競賽的這種過程使我的能力得到了很大的提升。

除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀以外，我還有多方面的特長，我參加了學(xué)校的樂隊(duì)，業(yè)余時(shí)間我喜歡拉二胡，學(xué)胡，不僅豐富了我的課余生活，而且升華了我對音樂的見解，在二胡的世界中，有奔騰豪放的《賽馬》，有堅(jiān)定有力，追溯光明的《光明行》，也有悲憤哀怨的《江河水》，我積極參與文體活動(dòng)。初中時(shí)博興縣的才藝表演大賽中獲得優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)。

我不僅愛好計(jì)算機(jī)，在業(yè)余時(shí)間，我參加了教育部組織的計(jì)算機(jī)等級考試并取得了一級B證，而且經(jīng)常積極參與

體育鍛煉，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)毅力。除此之外，我熱情、開朗，樂于助人，陽光、向上，所以高中以來，我年年被評為為"三好學(xué)生"。

但是，這些成績只能代表我的過去，夢在心中，路在腳下，站在人生的十字路口，我選擇了云南大學(xué)，我希望云南大學(xué)能敞開懷抱，給我提供一個(gè)大發(fā)展的平臺(tái)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能接受我的申請，衷心的感謝!

第5篇：招生自薦書范文

關(guān)鍵詞：中職 汽修 職業(yè)生涯 教育 對策

我國汽車工業(yè)步入了發(fā)展快車道。2010年全國汽車產(chǎn)銷量1800萬臺(tái)，超越美國成為世界第一汽車產(chǎn)銷大國。但汽車維修業(yè)起步晚、起點(diǎn)低，管理薄弱，行業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，汽車維修業(yè)滯后，嚴(yán)重制約汽車工業(yè)快速發(fā)展。

根據(jù)富陽市車管所公布信息，到2012年10月31日，富陽市的機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)145160輛，僅2012年10個(gè)月就同比增加了13744輛。富陽市汽車銷量屢創(chuàng)新高，保有量迅速增加，極大地推動(dòng)了汽車維修行業(yè)的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，目前本市汽修行業(yè)技術(shù)人員75%為外來人員，外來人員回歸故里，汽修從業(yè)人員捉襟見肘，十分不穩(wěn)定，這些問題制約了本市汽修行業(yè)的發(fā)展。

2008年以來，學(xué)校汽修專業(yè)先后成功創(chuàng)建成為杭州市示范專業(yè)、浙江省示范專業(yè)和浙江省級實(shí)訓(xùn)基地，汽修專業(yè)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，畢業(yè)生逐年增加。但是，汽修專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)與就業(yè)時(shí)，常常不知所措，很多學(xué)生不知道想干什么，能干什么，不能認(rèn)清自己。究其原因，是與學(xué)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)系。

一、中職汽修專業(yè)職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀

職業(yè)生涯教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)個(gè)體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能，發(fā)展個(gè)體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展的一項(xiàng)教育活動(dòng)。

1.汽修畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

汽修人才成長周期長，3～5年才成長為一名中級工，這使得汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)前幾年待遇不高，部分家長、學(xué)生存在偏見。學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)對口率、鞏固率不高，導(dǎo)致錄取分?jǐn)?shù)線全校最低。學(xué)校對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示：01級汽修31名畢業(yè)生僅有8名從事汽修行業(yè)，鞏固率為26%。06級汽修35名畢業(yè)生僅有12名從事汽修及相關(guān)行業(yè)，鞏固率為34%，但頂崗實(shí)習(xí)期，專業(yè)對口率均達(dá)到90%以上。解決就業(yè)對口率和鞏固程度不高問題關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。

2.汽修專業(yè)職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀

（1）當(dāng)下職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。北侖職高老師對高一年級不同專業(yè)10個(gè)班，進(jìn)行了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)以下問題：

一是職業(yè)生涯規(guī)劃脫離自身實(shí)際，看重社會(huì)地位。職業(yè)生涯規(guī)劃選擇最多的是企業(yè)管理人員、私營企業(yè)主、公司白領(lǐng)。中職生對從事技工、營銷員、叉車工等工種選擇較少。

二是職業(yè)生涯規(guī)劃脫離專業(yè)，有一定盲目性。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從專業(yè)出發(fā)考慮的占78%，22%的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)不吻合。

三是職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)收入，忽略社會(huì)需求。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的主要因素是工資、福利待遇和個(gè)人晉升機(jī)會(huì)，對社會(huì)需求和社會(huì)貢獻(xiàn)考慮不多。

四是職業(yè)生涯規(guī)劃急于求成，期望值過高。學(xué)生希望25歲前成功的占10%，11%的同學(xué)希望45歲后成功。

（2）職業(yè)生涯教育組織與制度不健全。中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作主要由教務(wù)處、就業(yè)辦、班主任、德育教研組具體負(fù)責(zé)。教務(wù)處負(fù)責(zé)招生和職業(yè)指導(dǎo)課管理，就業(yè)處為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提供就業(yè)信息，組織招聘面試。德育教研組負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，理論多，實(shí)踐少。中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作“多行雙軌”，教務(wù)處、就業(yè)辦、班主任、職業(yè)指導(dǎo)課教師、心理輔導(dǎo)室均有職業(yè)指導(dǎo)功能，開展各自活動(dòng)，沒有統(tǒng)一計(jì)劃與安排，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理。

（3）教育內(nèi)容單一，時(shí)間安排不夠合理。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)包括專業(yè)選擇、職業(yè)道德培養(yǎng)、職業(yè)理想教育、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)決策能力培養(yǎng)等內(nèi)容。目前，大部分職校只注重就業(yè)信息、求職技巧與職業(yè)道德，教學(xué)時(shí)間集中在高二下半學(xué)期、高三上半學(xué)期。

（4）指導(dǎo)人員專業(yè)化程度偏低。中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師一部分是政治理論課教師，一部分是從專業(yè)或課程調(diào)整閑置教師，專業(yè)訓(xùn)練的幾乎沒有。職業(yè)指導(dǎo)課績效缺乏考評，教師積極性不高，教師除教材，很少實(shí)踐，對企業(yè)行業(yè)新知識(shí)、新信息、新工藝、新規(guī)范，知之甚少。

二、開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對策

1.建立健全職業(yè)指導(dǎo)組織，構(gòu)建科學(xué)職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)體系

中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作主要由教務(wù)處、就業(yè)辦、班主任、德育教研組具體負(fù)責(zé)，各部門“孤軍奮戰(zhàn)”。為了確保各部門分工明確，形成合力，學(xué)校指派專門的教學(xué)副校長主管，設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)管理委員會(huì)，起到管理和協(xié)調(diào)作用。2012年學(xué)校在教務(wù)處下面設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室，專門指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，學(xué)校也成功地申報(bào)了省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，成為省教育廳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理事學(xué)校。

職業(yè)指導(dǎo)部門由職業(yè)指導(dǎo)教師組成。企業(yè)、行業(yè)和勞動(dòng)部門組成兼職指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校參與實(shí)施省“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，培訓(xùn)出8名職業(yè)指導(dǎo)師，逐步確立學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)原則、內(nèi)容與方法，與社會(huì)、企業(yè)、勞動(dòng)局、職介所溝通，普及職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，與社會(huì)聯(lián)合開展職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。對所有學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)測評和咨詢。

教務(wù)部門、學(xué)生部門配合職業(yè)指導(dǎo)部門起輔助作用。各部門服從職業(yè)指導(dǎo)管理委員會(huì)，上下級協(xié)調(diào)、部門間合作，有序管理、明確分工。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新辦負(fù)責(zé)高一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、技能大賽、創(chuàng)造發(fā)明、專利申請、文明風(fēng)采的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》和學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

在中職學(xué)校，有必要制定職業(yè)指導(dǎo)人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)人員培養(yǎng)和培訓(xùn)，具體做法是：一要鼓勵(lì)在職職業(yè)指導(dǎo)人員參加職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格認(rèn)證考試，執(zhí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，作為教師職務(wù)聘任、考核和晉級重要標(biāo)準(zhǔn)；二要聘用企業(yè)人事專員、職業(yè)指導(dǎo)人士或持職業(yè)指導(dǎo)師資格證的人員到中職學(xué)校任教；三要對教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)，充實(shí)職業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍。

2.開設(shè)職業(yè)生涯課程，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃能力

高一年級第一學(xué)期，學(xué)校汽修專業(yè)升學(xué)班和就業(yè)班就開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃書寫作，分析自我發(fā)展條件，確立發(fā)展目標(biāo)，制定自我發(fā)展措施，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。期末學(xué)校開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽，評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)書，全校公開展示。第二學(xué)期，學(xué)校開設(shè)職業(yè)道德與法律課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀和職業(yè)道德，了解禮儀基本要求，理解禮儀道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。汽修班職高班還開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，由專職教師授課，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

高二年級，學(xué)校教育學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)、熱愛專業(yè)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生對學(xué)業(yè)“查漏補(bǔ)缺”，進(jìn)行人文素質(zhì)教育，修正行為習(xí)慣，指導(dǎo)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，確立成才目標(biāo)，著重學(xué)生職業(yè)興趣培養(yǎng)、職業(yè)個(gè)性策劃、職業(yè)價(jià)值觀確立，幫助尋找職業(yè)生涯發(fā)展的方向。學(xué)校給學(xué)生職業(yè)心理測試和職業(yè)生涯心理訓(xùn)練，幫助達(dá)到了解自我，確立目標(biāo)目的。通過校企合作，工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等形式讓學(xué)生了解汽修專業(yè)需要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能

高三年級，學(xué)校重點(diǎn)開展就業(yè)指導(dǎo)和頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，利用情景模擬面試，訓(xùn)練面試求職技巧、心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮能力，進(jìn)行心理教育，幫助畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)新角色。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

（1）根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行職業(yè)定向。具體說，包括了解職業(yè)的社會(huì)需求量、職業(yè)競爭系數(shù)和職業(yè)發(fā)展趨勢。職業(yè)社會(huì)需求量是指一定時(shí)期的職業(yè)需求總量。汽修企業(yè)管理崗位的社會(huì)威望相對較高，需求量很少，而鈑金、噴涂技術(shù)性強(qiáng)工種多數(shù)人不看好，卻有發(fā)展前途，需求量較大。因此，加強(qiáng)對社會(huì)職業(yè)需求分析和預(yù)測，了解社會(huì)崗位需求極其重要。

（2）依據(jù)專業(yè)選擇進(jìn)行職業(yè)定位。開展汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)知，包括專業(yè)設(shè)置依據(jù)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)領(lǐng)域、發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展前景，專業(yè)就業(yè)需求情況、個(gè)人對職業(yè)適應(yīng)性評估等。

（3）結(jié)合自身興趣、性格選擇職業(yè)類型。如果一個(gè)人對從事職業(yè)不感興趣，工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%～30%。如果一個(gè)人對工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%～90%。學(xué)生在考慮自己未來發(fā)展方向時(shí)，要盡可能選擇自己感興趣的職業(yè)作為發(fā)展方向。性格對職業(yè)發(fā)展也有影響，不同的職業(yè)要求從業(yè)者具有不同的職業(yè)性格。讓人際交往能力強(qiáng)的學(xué)生做接待、售后和開拓市場工作，讓“資料型”學(xué)生做技術(shù)工作，才能發(fā)揮其性格優(yōu)勢。

（4）詳細(xì)分解目標(biāo)，制訂可操作的短期目標(biāo)。制定近期目標(biāo)注意以下幾點(diǎn)：一是目標(biāo)要具體、明確。不僅要寫明需完成的任務(wù)、達(dá)到的狀態(tài)，還要列出可操作的保證措施；二是目標(biāo)要可及。目標(biāo)不必太高，要稍加努力就能達(dá)到；三是目標(biāo)要切合實(shí)際，符合個(gè)人性格、興趣和特長。四是目標(biāo)可評估。有明確時(shí)間及標(biāo)準(zhǔn)，便于檢查、評估。

4.開展創(chuàng)業(yè)視角下的校企合作，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校自2009年開始進(jìn)行省級立項(xiàng)課題《創(chuàng)業(yè)視角下的中職校企合作模式及運(yùn)行機(jī)制研究》，從創(chuàng)業(yè)教育的視角審視了中職校企合作模式及運(yùn)行機(jī)制，目前學(xué)校校企合作模式有以下幾個(gè)方面。

（1）校企聯(lián)姻、走進(jìn)企業(yè)、請進(jìn)學(xué)校――HR“經(jīng)理人”俱樂部。HR經(jīng)理人俱樂部是由職工培訓(xùn)中心與市100家經(jīng)理人成立的俱樂部，是學(xué)校與企業(yè)互通的平臺(tái)。校企聯(lián)姻實(shí)現(xiàn)了校企互動(dòng)，走進(jìn)企業(yè)，請進(jìn)學(xué)校，強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，企業(yè)和企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校輸送優(yōu)秀員工，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

（2）校企融合、理實(shí)一體、崗位輪訓(xùn)――“企業(yè)化”實(shí)訓(xùn)基地。汽修專業(yè)現(xiàn)有“企業(yè)化”實(shí)訓(xùn)基地有小拇指噴涂實(shí)訓(xùn)中心、未來汽貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心、民權(quán)駕校實(shí)訓(xùn)中心和康橋鈑噴實(shí)訓(xùn)中心。這種模式實(shí)現(xiàn)與企業(yè)訂單培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合。保障機(jī)制是專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，基地、場地建設(shè)、設(shè)備采購安裝、生產(chǎn)任務(wù)確定、人才培養(yǎng)計(jì)劃與考核、學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)由校企協(xié)商確定。

（3）引企入校、企中建校、崗前培訓(xùn)、門店實(shí)踐――“小拇指”汽修噴涂班、康橋汽車鈑噴班。企業(yè)將生產(chǎn)線整體復(fù)制在學(xué)校的生產(chǎn)基地，通過現(xiàn)場企業(yè)環(huán)境來為學(xué)校師資和學(xué)生進(jìn)行實(shí)操教學(xué)，這是許多校企合作項(xiàng)目普遍做法。將企業(yè)門店引進(jìn)學(xué)校，很好地實(shí)現(xiàn)了技能教學(xué)，提升了學(xué)生專業(yè)技能，將企業(yè)創(chuàng)業(yè)文化和課程引進(jìn)了學(xué)校，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)型人才。通過門店實(shí)踐，零距離、全方位對接社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。相對于一般企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不同，門店實(shí)踐對實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)技能，社會(huì)活動(dòng)能力（信息收集處理能力、人際關(guān)系處理能力、決策能力等）是很好的鍛煉。

（4）校企聯(lián)動(dòng)、勤工儉學(xué)、模擬公司――中職生創(chuàng)業(yè)園。校企聯(lián)動(dòng)、勤工儉學(xué)、模擬公司是在創(chuàng)業(yè)園中工學(xué)結(jié)合的勤工儉學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其保障機(jī)制是成立創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，行業(yè)與企業(yè)參與，學(xué)校為主導(dǎo)，共同實(shí)施勤工儉學(xué)、模擬公司等活動(dòng)，并最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

該模式由汽修行業(yè)為學(xué)校制定產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，生產(chǎn)制作汽修產(chǎn)品，提供汽車美容護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校引進(jìn)國際勞工組織成熟課程SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）對學(xué)生進(jìn)行專門化培訓(xùn)，學(xué)生結(jié)合課程創(chuàng)辦模擬公司，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，企業(yè)家參與評比活動(dòng)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的方法。

5.開展職業(yè)生涯教育系列活動(dòng)

（1）定期舉行汽修專業(yè)專題報(bào)告會(huì)。為了做好專業(yè)思想教育，專業(yè)部有針對性地邀請一些行業(yè)專家和專業(yè)能手作報(bào)告。如邀請富陽市汽修協(xié)會(huì)秘書王佳做汽修行業(yè)發(fā)展和就業(yè)形勢報(bào)告。邀請富陽市平安汽車貿(mào)易有限公司、富陽比亞迪4S店總經(jīng)理李軍峰，富陽市明坤汽修總經(jīng)理羊明坤做創(chuàng)業(yè)報(bào)告。邀請富陽市豐田4S店市場銷售部經(jīng)理阮淦做汽車銷售形勢報(bào)告。邀請學(xué)校汽修專業(yè)畢業(yè)生富陽東風(fēng)本田4S店維修車間主任章奇杰，維修班長倪金鈞等回校做優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告。這些報(bào)告讓學(xué)生了解了富陽市汽車服務(wù)行業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生對汽車服務(wù)行業(yè)的熱愛，同時(shí)樹立了一個(gè)個(gè)鮮活職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，為學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)提供生動(dòng)的范例，使學(xué)生受益匪淺。

（2）開展技能大賽和創(chuàng)新作品評選。學(xué)校自2008年以來，每年五月舉辦一次汽修“自我挑戰(zhàn)杯”技能大賽。內(nèi)容涵蓋了發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除、汽車底盤拆裝和汽車二級維護(hù)等。另外，學(xué)校每年組織汽修專業(yè)學(xué)生參加富陽市和杭州市的技能大賽。汽修專業(yè)部每年還舉行由“平安汽貿(mào)”贊助的滾輪胎比賽。在技能競賽中學(xué)生獲獎(jiǎng)，不僅提升了學(xué)生汽修的專業(yè)技能水平，為求職就業(yè)提供了資本，而且增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

（3）開展實(shí)習(xí)生就業(yè)指導(dǎo)工作。汽修專業(yè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前，由學(xué)校社會(huì)服務(wù)處開展實(shí)習(xí)就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，內(nèi)容包括職業(yè)道德、勞動(dòng)法、合同法、就業(yè)形勢的分析、求職技巧、求職心理和求職自薦書撰寫等，這樣幫助學(xué)生向職業(yè)人角色轉(zhuǎn)換。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，按照實(shí)習(xí)生管理制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理，促進(jìn)專業(yè)對口率，提高就業(yè)鞏固率。

（4）以“中職生文明風(fēng)采”競賽活動(dòng)為載體。學(xué)校利用全國“中職生文明風(fēng)采競賽”活動(dòng)為載體，舉行本?！爸新毶拿黠L(fēng)采”競賽。內(nèi)容包括“職業(yè)生涯規(guī)劃” 設(shè)計(jì)、“我愛我的專業(yè)”“誠信在我身邊”“創(chuàng)業(yè)之星”征文活動(dòng)、職業(yè)生活攝影等。競賽活動(dòng)由學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)通知，全?？倓?dòng)員，由校級領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。德育教師負(fù)責(zé)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方法輔導(dǎo)，班主任組織主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生走訪優(yōu)秀畢業(yè)生。語文教師結(jié)合文化課教學(xué)輔導(dǎo)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)寫作，專業(yè)課教師結(jié)合專業(yè)能力訓(xùn)練介紹崗位對從業(yè)人員要求。計(jì)算機(jī)教師輔導(dǎo)學(xué)生收集資料，制訂設(shè)計(jì)規(guī)劃。

（5）開展職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐周活動(dòng)。職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐周活動(dòng)是學(xué)校依據(jù)職業(yè)人培養(yǎng)目標(biāo)而開展的一項(xiàng)活動(dòng)。全校所有班級排好值勤順序，一周一個(gè)班級負(fù)責(zé)全校的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、禮儀接待工作。所有值勤的學(xué)生戴上小紅帽，穿上校服，掛上?？?，一天2次排隊(duì)集合，由帶隊(duì)教師分配工作，采用企業(yè)規(guī)范化管理方法，開展學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)。在職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐周里，學(xué)生參觀一個(gè)企業(yè)，寫好一封求職自薦書，做好一周衛(wèi)生，負(fù)責(zé)一周自主管理，上好四節(jié)職業(yè)課程即禮儀培訓(xùn)課、就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)道德課和企業(yè)文化課。職業(yè)實(shí)踐周活動(dòng)按照企業(yè)考勤、考績執(zhí)行，為學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯進(jìn)行了鋪墊。

（6）開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。2008年，專業(yè)部組建了汽車維護(hù)與保養(yǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)，利用第二課堂和業(yè)余時(shí)間，在校內(nèi)開展汽車維護(hù)與保養(yǎng)服務(wù)。活動(dòng)內(nèi)容包括洗車、發(fā)動(dòng)機(jī)檢查、底盤檢查、測胎壓和充氣等。在校外，學(xué)生到富陽市各初中學(xué)校、企事業(yè)單位開展洗車和拋光打蠟活動(dòng)，深受顧客和社會(huì)好評。志愿者服務(wù)隊(duì)被評為“富陽市優(yōu)秀志愿者服務(wù)隊(duì)”。這一活動(dòng)的重要意義在于增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：招生自薦書范文

關(guān)鍵詞：營銷理論；大學(xué)生；就業(yè)；4p策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2011）08-00-02

近年來，大學(xué)生就業(yè)問題日益引起了社會(huì)關(guān)注?！奥殎砺毻薄胺俏夷獙佟钡入娨曊衅腹?jié)目收視率居高不下，這是否也反映出高校畢業(yè)生校園就業(yè)的不充分？在當(dāng)前國內(nèi)就業(yè)大環(huán)境下，校園就業(yè)市場在運(yùn)行中仍存在著諸如運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足、運(yùn)行體制不成熟、市場信息交流不夠暢通和管理機(jī)制不完善等問題。因此，高校必須從戰(zhàn)略高度分析具體情況，積極采用科學(xué)的營銷管理理念和產(chǎn)品品牌策略，發(fā)掘自身的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢與潛在優(yōu)勢，塑造學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)和高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、現(xiàn)代營銷理論下的就業(yè)市場現(xiàn)狀分析

高校擴(kuò)招始于上世紀(jì)末（1999年），雖然這種“教育產(chǎn)業(yè)化”對當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定起到了一定的促進(jìn)作用，然而隨著高校畢業(yè)生逐年巨增和就業(yè)崗位不足所形成的供過于求的局面，也給當(dāng)今社會(huì)帶來了很多不穩(wěn)定因素。2011年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)660萬人，比較2003年的212萬，在8年間增加了兩倍多。由此給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來的困難也越來越大。

（一）現(xiàn)代營銷理論的導(dǎo)入。面對日趨激烈的畢業(yè)生就業(yè)市場競爭，單純依靠以前合作的用人單位來吸收畢業(yè)生作為高校解決就業(yè)問題的主要途徑已經(jīng)解決不了實(shí)際問題，高校必須要具有市場意識(shí)，借助市場經(jīng)濟(jì)條件下的營銷理論，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和開拓，促進(jìn)畢業(yè)生的充分就業(yè)。目前高校招生、教育培養(yǎng)、就業(yè)這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。因此，將現(xiàn)代營銷理論應(yīng)用于高校的畢業(yè)生就業(yè)工作，將畢業(yè)生就業(yè)工作市場化，不僅能夠促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作．而且還會(huì)為高校畢業(yè)生的就業(yè)工作提供理論支持。

（二）就業(yè)市場的現(xiàn)狀及存在的問題。運(yùn)用現(xiàn)代營銷理論，我們不難理解下面這一矛盾的統(tǒng)一體：2010~2011年，在全國各大中城市都不同程度出現(xiàn)“用工荒”?！坝霉せ摹迸c“就業(yè)難”同時(shí)并存，成為我國勞動(dòng)力市場一種特有現(xiàn)象?！坝霉せ摹痹从趧趧?dòng)力市場價(jià)格的扭曲，它是違背現(xiàn)代營銷理念的產(chǎn)物；“就業(yè)難”源于勞動(dòng)力市場價(jià)值觀的扭曲，大學(xué)生因?yàn)樽陨淼膫鹘y(tǒng)精英意識(shí)和社會(huì)固有觀念的壓力，而盲目涌向“體面而有前途”的工作，這也是違背現(xiàn)代營銷理念的產(chǎn)物。

運(yùn)用現(xiàn)代營銷理論，我們不難看到大學(xué)畢業(yè)生這種特殊的“商品”是帶有不同思想，且質(zhì)量是參差不齊的，因?yàn)閷W(xué)校不是流水線，學(xué)生不是標(biāo)準(zhǔn)間。同時(shí)高校、畢業(yè)生、社會(huì)和家庭等各方面存在的問題，直接導(dǎo)致就業(yè)市場的萎靡。首先是高校方面的問題：一是高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配，二是高校的經(jīng)營理念難以適應(yīng)市場人才需求的變化；其次是學(xué)生方面的問題：一是缺乏實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，二是求職期望值偏高，三是缺乏對未來的理性思考和規(guī)劃，自我營銷意識(shí)不強(qiáng)；最后是社會(huì)、家庭方面的問題：社會(huì)對大學(xué)生就業(yè)的評價(jià)體系，除了看重就業(yè)率，同時(shí)也看重經(jīng)濟(jì)收入和地位，從而誤導(dǎo)大學(xué)生急功近利，過分追求短期的經(jīng)濟(jì)收入，忽略長遠(yuǎn)目標(biāo)。家長的“出人頭地”、“光宗耀祖”、“非公不去”的陳舊觀念，也嚴(yán)重影響到大學(xué)生求職就業(yè)的進(jìn)程以及未來的職業(yè)發(fā)展。

二、現(xiàn)代營銷理論在就業(yè)市場中的應(yīng)用

在市場營銷學(xué)豐富的理論體系中，最重要、最核心的當(dāng)數(shù)“4P理論”，即產(chǎn)品（product）、價(jià)格（price）、地點(diǎn)（place）、促銷(promotion)的有機(jī)組合?！?P理論”對于解決市場經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生就業(yè)問題，在理論和實(shí)踐上都具有重要的指導(dǎo)意義。

（一）產(chǎn)品（Product）策略。產(chǎn)品是能夠提供給市場以滿足需要和欲望的任何東西，包括實(shí)體商品、服務(wù)、體驗(yàn)、事件、人物、組織、信息和創(chuàng)意。高校通過對大學(xué)生的教育培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，將教育服務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的人力資本。因此，高?！凹庸どa(chǎn)”的產(chǎn)品就是畢業(yè)生。

要打造具有市場競爭力的產(chǎn)品，大學(xué)畢業(yè)生的產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略要求高等學(xué)校的教育要建立以“客戶為中心”的產(chǎn)品觀和質(zhì)量觀。從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)到加工培育再到成品包裝，都要樹立科學(xué)的“大產(chǎn)品”理念，這樣可以實(shí)現(xiàn)“三贏”，即高等教育資源得到更合理的配置、社會(huì)獲得大量高素質(zhì)人才、大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值也得以較充分的實(shí)現(xiàn)。

（二）價(jià)格（Price）策略。高校作為特殊產(chǎn)品的生產(chǎn)基地，把精心培養(yǎng)的人才和科技成果交付給市場，其價(jià)值在人才市場中得以實(shí)現(xiàn)，其價(jià)格是以“工資”的形式出現(xiàn)的。因而，高校與就業(yè)市場之間發(fā)生的關(guān)系必然受市場交換原則和價(jià)值規(guī)律所支配，大學(xué)生就業(yè)也必須遵循這種市場交換的原則和規(guī)律。

價(jià)格策略主要有兩個(gè)，一是成本定價(jià)（costs pricing）策略。就是在產(chǎn)品定價(jià)之前，要先核算產(chǎn)品的成本，然后根據(jù)成本確定價(jià)值，最后根據(jù)價(jià)值制定價(jià)格。二是市場競爭定價(jià)(competition pricing)策略。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，勞動(dòng)力價(jià)格（薪酬）還取決于市場供求關(guān)系。從人才學(xué)的觀點(diǎn)看，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生還不能算得上是真正的“人才”，最多只能算“準(zhǔn)人才”或“潛人才”，受“馬太效應(yīng)”的影響，其自身價(jià)值不易呈現(xiàn)和凸顯，在市場競爭中沒有價(jià)格競爭優(yōu)勢。因此大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)該更多地考慮能否發(fā)揮自身的專業(yè)特長，不要過分地追求眼前的薪資價(jià)格，要把自身潛質(zhì)和市場競爭結(jié)合起來，快速實(shí)現(xiàn)供求交易，把自身價(jià)值適時(shí)地體現(xiàn)出來。

（三）地點(diǎn)（Place）策略。這里的地點(diǎn)是指實(shí)現(xiàn)交易的場所，它會(huì)因發(fā)生交易的行業(yè)和人群的不同而不同，地點(diǎn)選擇的不同對于市場交易的影響也是非常大的。當(dāng)前，畢業(yè)生在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上存在一些誤區(qū)，最突出的問題就是在自身實(shí)力不是很強(qiáng)的情況下，卻期望在競爭比較激烈的地點(diǎn)交易。所以大學(xué)生在選擇就業(yè)地點(diǎn)的時(shí)候，要對自身情況進(jìn)行綜合分析，清楚自己的競爭實(shí)力，量力而行。對競爭對手的情況進(jìn)行調(diào)查分析，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，盡可能避開競爭強(qiáng)勢，選擇適合自身發(fā)展的地點(diǎn)和行業(yè)進(jìn)行就業(yè)。

（四）促銷（Promotion）策略。促銷策略是指銷售方如何通過人員推銷、廣告、公共關(guān)系和營業(yè)推廣等各種促銷方式，向消費(fèi)者或用戶傳遞產(chǎn)品信息，引起他們的注意和興趣，激發(fā)他們的購買欲望和購買行為，促使交易發(fā)生。對于高校來說，要解決目前的就業(yè)困境，制定有效的促銷策略是完全有必要的，它不僅要考慮“我怎樣接觸到客戶”，還要考慮“怎樣讓客戶接觸到我”。在做好宣傳的同時(shí)，要告誡大學(xué)畢業(yè)生一定要講“誠信”，不講“誠信”就等于毀掉自己的就業(yè)市場。另外，還要指導(dǎo)大學(xué)生如何把關(guān)鍵的個(gè)人信息（自己的賣點(diǎn)）傳遞到用人單位的決策者手中，如何進(jìn)行有效投遞和發(fā)放個(gè)人簡歷，如何輕松自如地應(yīng)對面試等。

三、高校在就業(yè)市場營銷中的作用

（一）完善就業(yè)機(jī)構(gòu)、拓展就業(yè)渠道、培育就業(yè)市場。隨著高等教育的發(fā)展，就業(yè)市場已基本形成買方市場，高校（主要是二級學(xué)院）設(shè)置專門的人才產(chǎn)品銷售部門，并在人、財(cái)、物方面給予充分的保證是十分必要的。其主要職能是拓展就業(yè)渠道、構(gòu)建就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，培育和運(yùn)作就業(yè)市場。

就業(yè)市場的培育是一項(xiàng)核心工作，也是一項(xiàng)長線工作和日常工作，不但要著眼于長遠(yuǎn)和未來，精心策劃、主動(dòng)開拓，而且要常抓不懈。對于潛在用人市場，應(yīng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定周密的計(jì)劃，專人負(fù)責(zé)，深入走訪，積極開拓；對于現(xiàn)有的用人市場，應(yīng)由專人負(fù)責(zé)，精耕細(xì)作，建好客戶檔案，實(shí)施分級、分類管理。這就要求高校二級學(xué)院盡快建立一支高素質(zhì)的人才產(chǎn)品銷售隊(duì)伍，徹底改變以往坐在家里運(yùn)作市場的做法，切實(shí)走出校門、深入市場，廣泛接觸用人單位，加強(qiáng)相互溝通，了解用戶需求，與廣大人才用戶建立長期、穩(wěn)定的友好合作關(guān)系。

（二）強(qiáng)化就業(yè)教育、提升就業(yè)能力，做好紐帶橋梁、重視“產(chǎn)品”促銷。建立“全學(xué)程就業(yè)指導(dǎo)”模式。以就業(yè)為導(dǎo)向，把就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貫穿學(xué)生大學(xué)生涯的始終，滲透到教學(xué)、科研、課外活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。對不同年級的學(xué)生，要有計(jì)劃、針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作：大一進(jìn)行就業(yè)意識(shí)灌輸、成才教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)教育，使大學(xué)生盡早樹立就業(yè)觀念，產(chǎn)生就業(yè)壓力，樹立人生目標(biāo)、明確成長導(dǎo)向；大二實(shí)施學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)的途徑與方法指導(dǎo)和職業(yè)意識(shí)教育，協(xié)助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)其職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的形成與提高；大三進(jìn)行就業(yè)政策、擇業(yè)觀教育和就業(yè)技能、技巧訓(xùn)練，引導(dǎo)畢業(yè)生合理定位，克服期望值過高、盲目攀比、悲觀失望等不良擇業(yè)心理和“等、靠、要”思想，樹立自我推銷意識(shí)和競爭意識(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

大力提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。就業(yè)技能、技巧訓(xùn)練要理論聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，采用授課、講座、論壇、咨詢、模擬訓(xùn)練等多種形式。訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于自薦書設(shè)計(jì)、佐證材料準(zhǔn)備、應(yīng)聘禮儀、自我形象設(shè)計(jì)、自我素質(zhì)展示、面試語言與應(yīng)變技巧等方面。通過訓(xùn)練使畢業(yè)生熟練把握就業(yè)過程各環(huán)節(jié)的應(yīng)對技巧，克服恐懼心理，從容面對各種面試，充分展示自我，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生就業(yè)已越來越受到社會(huì)關(guān)注，這關(guān)系到我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，而要解決好這一問題，必須政府、用人單位、學(xué)校和學(xué)生四方共同努力。高校需要樹立“全員營銷”的意識(shí)，運(yùn)用營銷理念，以用人單位的需求為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，積極為學(xué)生的就業(yè)提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。通過靈活運(yùn)用營銷策略來增強(qiáng)畢業(yè)生綜合實(shí)力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生更快、更好的就業(yè)，解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：招生自薦書范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生就業(yè)原因?qū)Σ?/p>

當(dāng)前,我國存在著新增畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)崗位供給不足、大學(xué)生就業(yè)預(yù)期與現(xiàn)實(shí)提供待遇落差較大、地區(qū)和行業(yè)就業(yè)狀況不均衡、就業(yè)崗位不穩(wěn)定等情況。很多學(xué)者也對我國大學(xué)生就業(yè)難問題的原因進(jìn)行了一些分析和研究。在此,筆者透過現(xiàn)象,從制度、經(jīng)濟(jì)、高校和工作機(jī)制等方面進(jìn)行分析,闡述我國大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)原因。同時(shí),筆者根據(jù)原因的分析,注重充分發(fā)揮政府、企業(yè)、高校和其他社會(huì)組織的力量,提出標(biāo)本兼治的對策與措施,供以相關(guān)人員解決大學(xué)生就業(yè)難問題之參考。

一、我國大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)原因

1.政府層面:制度措施存有不當(dāng)

就業(yè)戶籍制度的限制、社會(huì)保障體制的不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和個(gè)人發(fā)展空間的差異,是深層次原因。建國以來的以戶籍為核心內(nèi)容的城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu),造成了諸多的社會(huì)不公。例如,高校招考的區(qū)域指標(biāo)的不平等、大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)戶籍限制的不公平和社會(huì)保障的不相同等。大學(xué)生在不發(fā)達(dá)地區(qū)工作,將面臨收入低、社會(huì)保障體系不配套、相對發(fā)展空間較小的問題。常言道:“人往高處走,水往低處流”,大學(xué)生就業(yè)趨向大城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也是可以理解的。因此,如何解決就業(yè)制度、社會(huì)保障體制的差異,引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)走向基層就業(yè),已成為解決大學(xué)生難的根本途徑。

2.經(jīng)濟(jì)社會(huì)層面:產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理是造成就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的根本原因。大學(xué)生就業(yè)難,其實(shí)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理有莫大關(guān)系。大學(xué)教育的根本目的是要向社會(huì)輸送有知識(shí)、高素質(zhì)的人才;與之對應(yīng),必須有足夠的知識(shí)型的就業(yè)崗位相匹配,才能消化這些人才,并使他們最大程度地發(fā)揮出自己的才能?？蓮奈覈?dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看,勞動(dòng)密集型的低端制造業(yè)、資本密集型的重化工業(yè)大行其道,而像先進(jìn)制造業(yè)、高端服務(wù)業(yè)等能夠大量吸納大學(xué)生的知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)則明顯發(fā)育不足?？梢哉f,勞動(dòng)密集型的低端制造業(yè)、 資本密集型的重化工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重制約了勞動(dòng)力市場對于知識(shí)型人才的需求。對于很多企業(yè)來說,技術(shù)工人和體力工人就能滿足發(fā)展的需求,根本不需要多少大學(xué)生。退一步講,即使這些企業(yè)愿意吸收大學(xué)生,從長期看也不符合社會(huì)分工的基本原則,不利于實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。所以我們存在“有人沒事干與有事沒人干”的現(xiàn)象,大中專畢業(yè)生的供需和層次錯(cuò)位問題突出。

3.高校層面:專業(yè)設(shè)置功利、課程設(shè)置陳舊、辦學(xué)定位不明

不少院校開設(shè)新專業(yè),缺乏對社會(huì)需求及就業(yè)前景的深入調(diào)研和科學(xué)預(yù)測,熱衷于投入少、門檻低的人文和理科類專業(yè),而工科類專業(yè)因設(shè)施設(shè)備投入大、辦學(xué)成本高而遭冷遇。許多專業(yè)的課程設(shè)置“十年”不變,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能陳舊,與用人單位和社會(huì)發(fā)展要求脫節(jié)。同時(shí),高校辦學(xué)定位不明,人才培養(yǎng)模式滯后,本科院校人才培養(yǎng)受普通高校水平評估體系的影響明顯要大于就業(yè)市場指向的作用;高職院校雖然定位在應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng),但和配套的實(shí)踐教學(xué)體系不完善,“雙師型”教師缺乏?？偟谜f,高校的人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié),教育教學(xué)過程與就業(yè)指導(dǎo)脫節(jié),招生與就業(yè)脫離。

4.具體實(shí)施層面:工作機(jī)制不健全、指導(dǎo)成效不理想

我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚,于上世紀(jì)90年代中期各高校才相繼成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),處于邊實(shí)踐邊改革的階,而且,無論是在經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)備環(huán)境等方面都得不到大力的支持和重視,如國家教育部要求負(fù)責(zé)就業(yè)工作的專職人員與畢業(yè)生的比例多在1:700以上,由于畢業(yè)生人數(shù)增加,2008年這一比例為l:1000～1500,有些萬人大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)專職人員甚至不足2人。由于對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足,造成高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度不高,仍處于“臨陣磨槍”型粗放式指導(dǎo)。其指導(dǎo)內(nèi)容不外乎是分析就業(yè)形勢,收集就業(yè)信息,傳授求職技巧,指導(dǎo)學(xué)生如何寫自薦書、如何應(yīng)對面試等。無論其就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的理念、理論,還是其就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的方式方法都處于低水平狀態(tài)。大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作僅限于對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行,其就業(yè)指導(dǎo)理念相當(dāng)狹隘。作者做了一項(xiàng)調(diào)查,向用人單位發(fā)出問卷300份,回收247份統(tǒng)計(jì)為下表,充分說明了我國的就業(yè)指導(dǎo)工作不完善、不到位對大學(xué)生就業(yè)的影響。

二、破解大學(xué)生就業(yè)難的對策與措施

1.建立全程化和全員化的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)模式

大學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)不是學(xué)生畢業(yè)時(shí)或擇業(yè)時(shí)才有的臨時(shí)事件,必須貫穿整個(gè)大學(xué)教育過程。高校應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初就對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展的教育,以豐富的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)內(nèi)容,拓寬就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)途徑。大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀的形成是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,在這個(gè)過程中還存在著不同的發(fā)展階段。因此,就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)必須遵循學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律,按照學(xué)生不同階段、不同層次,以及不同特點(diǎn),選擇不同的指導(dǎo)內(nèi)容和重點(diǎn),使學(xué)生做好就業(yè)的心理、知識(shí)和能力準(zhǔn)備,及時(shí)應(yīng)對社會(huì)變化和需求,提高適應(yīng)社會(huì)的能力。就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要調(diào)動(dòng)校內(nèi)外所有涉及和關(guān)心大學(xué)生就業(yè)工作的一切社會(huì)力量的熱情參與和大力支持。

2.加強(qiáng)工作機(jī)構(gòu)專門化、隊(duì)伍專業(yè)化和專家化建設(shè)

當(dāng)前,因高校就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善,極易造成因忙于應(yīng)付大量的行政事務(wù)而影響就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作的開展。因此,為確保就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)的實(shí)效,首先,就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須與行政部門分離,逐步形成就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)人員的職業(yè)化,就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)隊(duì)伍的專家化。因?yàn)闆]有就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)人員的職業(yè)化,就不可能有專家化的實(shí)現(xiàn),也就不可能有專業(yè)化的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)。就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專門化、隊(duì)伍專業(yè)化和專家化,可以使就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)的理論和研究進(jìn)一步深入,更好地就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作的實(shí)踐。其次,要加大就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)的投入,按照教育部的有關(guān)規(guī)定,為就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)提供和落實(shí)必要的經(jīng)費(fèi)及人員編制,同時(shí)要為就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)人員創(chuàng)造學(xué)習(xí)深造、定期培訓(xùn)、職稱評定的條件和機(jī)會(huì):就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)人員要加強(qiáng)對就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐探索,不斷提高工作水平和業(yè)務(wù)能力。

3.完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)評估機(jī)制

我國現(xiàn)行的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)辦法是各高校于每年8月上報(bào)省教育廳當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)情況,教育部門再匯總、公布。這種單一主線的方式存在統(tǒng)計(jì)單一(即為是否就業(yè))、數(shù)據(jù)較為容易失真等諸多問題。要充分發(fā)揮大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)評估對高等教育改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的信息反饋?zhàn)饔?我國應(yīng)該建立政府、社會(huì)組織和高校的不同層面、不同側(cè)重、相互獨(dú)立的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)評估機(jī)制。應(yīng)該設(shè)立合理的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系,以充分體現(xiàn)就業(yè)率的“含金量”,完善收集就業(yè)信息靈活多樣、科學(xué)有效的方法,注重就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的階段性和時(shí)效性。

4.加快立法進(jìn)程,制定有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)法規(guī)

從西方各國就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)的產(chǎn)生和發(fā)展過程看,就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)是伴隨著社會(huì)就業(yè)市場的發(fā)展而出現(xiàn)的,因此,適宜的就業(yè)環(huán)境是開展就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)的基本外部條件。高校就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)是整個(gè)社會(huì)就業(yè)市場中的一個(gè)中介形式。它能否得以順利開展、成效如何,關(guān)鍵取決于一定的社會(huì)用人背景,即需要有一個(gè)較為規(guī)范、正常的勞動(dòng)力就業(yè)市場運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制來保障。如美國1976年通過的《均等就業(yè)法案》規(guī)定,公民(包括畢業(yè)生)有均等的就業(yè)機(jī)會(huì),用人單位招聘錄用時(shí)不得有性別和種族上的歧視。若明顯違反該法案,當(dāng)事人可以,經(jīng)查證屬實(shí),用人單位要以罰款的形式承擔(dān)法律責(zé)任。因此,我國應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)和深化人事制度改革,完善就業(yè)市場體系,要在制度上、法規(guī)上進(jìn)一步規(guī)范勞動(dòng)力就業(yè)市場,堅(jiān)持公平、公正、競爭的原則,真正體現(xiàn)就業(yè)市場對人力資源的合理配置。

5.建立健全完善的社會(huì)保障體系

建立健全完善的社會(huì)保障體系,主要是加強(qiáng)失業(yè)保險(xiǎn)制度、就業(yè)培訓(xùn)制度、就業(yè)服務(wù)制度建設(shè),使大學(xué)畢業(yè)生有較為穩(wěn)定的生活保障,并能提高其知識(shí)素質(zhì)和技能水平,保障其擁有就業(yè)的機(jī)會(huì)。我國應(yīng)通過大學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)施,形成有自己特色的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系。首先,在體系構(gòu)架上,應(yīng)包括管理核心、中介服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)、失業(yè)保險(xiǎn)等各類組織機(jī)構(gòu)(鼓勵(lì)市場化主體的參與);其次,各類就業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)被賦予明確的職責(zé)分工,并在各自專門化發(fā)展中,獲得更高的協(xié)作效率;最后,就業(yè)體系還包括一個(gè)由一系列就業(yè)政策和措施工程的工具子系統(tǒng),以滿足系統(tǒng)功能發(fā)揮的需要。就美國經(jīng)驗(yàn)來看,我國應(yīng)把大學(xué)生的社會(huì)保障同積極的就業(yè)促進(jìn)結(jié)合起來,如成立就業(yè)支援服務(wù)公司,對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行信息與咨詢服務(wù),減少因崗位供求脫節(jié)而造成的摩擦性失業(yè),分別設(shè)立對大學(xué)生和對企業(yè)的各種就業(yè)促進(jìn)津貼等。

6.發(fā)展經(jīng)濟(jì)是增加就業(yè)的根本出路

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必須要有一定的就業(yè)途徑和渠道。增加就業(yè),最終必須依靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)以提供就業(yè)崗位。從美國及發(fā)展中國家的經(jīng)驗(yàn)可以看出,經(jīng)濟(jì)增長與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的變化趨勢是一致的,就我國近十多年的情況看,也是如此。因此,解決我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難必須通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)尋求辦法,必須充分利用好我國的經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展階段、產(chǎn)業(yè)或行業(yè)門類,以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有待于更進(jìn)一步的發(fā)展和調(diào)整的契機(jī)。就美國在經(jīng)濟(jì)方面采取促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的成功措施和我國的實(shí)際情況來看,我國應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展,推進(jìn)中小企業(yè)資金融通體制的創(chuàng)新,建立和完善政府在中小企業(yè)中的各項(xiàng)服務(wù)功能;我國應(yīng)積極發(fā)展農(nóng)村的多種經(jīng)濟(jì)和多種經(jīng)營,搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì),挖掘農(nóng)村的廣闊市場;努力縮小地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距,實(shí)施西部大開發(fā)、中部崛起和東北老工業(yè)基地振興。只有東、中、西部和城市與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展,才可能徹底解決大學(xué)生的就業(yè)問題。

7.強(qiáng)化政策研究,確保干預(yù)得當(dāng)

任何政策干預(yù)都存在風(fēng)險(xiǎn),因此,國家必須建立全面政策分析評價(jià)系統(tǒng),確保政策干預(yù)取得積極效果。我國就業(yè)政策制定要研究中國的特定社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力市場發(fā)展的趨勢,以及大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn);認(rèn)真研究國外就業(yè)政策、落實(shí)措施、政策傳導(dǎo)機(jī)制、最終結(jié)果以及對不同國家就業(yè)政策的比較;確定解決問題的范圍與目標(biāo),提出解決辦法,制定政策草案,并對就業(yè)政策效應(yīng)做模擬研究;對政策實(shí)施進(jìn)行跟蹤研究,并進(jìn)行階段性評估和反饋,以便于政策決策的改進(jìn)。

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